教育实习调查问卷（精选8篇）
你好!为了解同学们在学习物理这门学科过程中，物理实验所起的作用，物理实验对你的帮助以及学习生活中对物理实验及实验能力培养重要性的认识等问题，特作此调查。请根据你的真实情况作答，谢谢合作!
1.你的性别：（）
A．男B．女
2．你觉得物理和其它学科相比，有什么特点？（）
A．很难，要识记的东西又特别多，学得很辛苦。
B．很有趣，尤其是一些奇妙的物理实验现象特别吸引我。
C．一般，是高考科目，必须学习。
3.你认为物理实验对物理学习重要吗？（）
A.实验现象能够更好的帮助我们记下物理知识
B.对考试来说很重要C.一般D.不太重要
4．平时练习中遇到实验题，如果对某些实验结果不太确定，你会选择（）
A．有条件的话亲自做实验验证B．如果能够理论推导出的，很愿意自己推导
C．问老师或者同学D.查资料或者看答案
5.你对学生实验的态度（）
A.很乐意去做，并想把它做成功B.只是觉得觉得十分有趣
C.一般D.不重视，只为完成任务
6.你对物理实验感兴趣吗？（）
A.非常感兴趣B.感兴趣C.一般D.不感兴趣
7.你是否赞同做一些有意义的课外拓展实验？（）
A.很赞同，并想自己亲自做B.如果有人做，我很愿意去看
C.与高考有关的，我都愿意去做D.觉得会很浪费学习的时间
8.你是否喜欢做家庭小实验？（）
A.非常喜欢，并且自己愿意创造条件
B.喜欢，不过通常没有条件做自己想做的C.一般D.不喜欢
9．你完成物理实验后，感到收获有哪些（）
A．能够亲自体验到科学研究的过程，加深了对课本知识的理解。
B．只是按照老师的要求完成实验，不做过多思考。
C．物理实验有一定危险性，况且不感兴趣，不怎么动手，通常都是看别人做。
10.目前的物理实验学习，你认为最欠缺的是（）
A．物理实验方法的学习B．物理实验基本技能的训练
C．物理实验兴趣的培养
11.对于物理实验，你最关注（）
A．学习物理的概念和原理B．学习物理实验（科学）方法
C．产生探究物理问题的兴趣D．加深对物理基础知识的理解
12.你认为，教材上物理实验的呈现形式有利于教与学的方式转变吗?（）
作为高职院校重要的实践教学环节, 顶岗实习指的是职业院校按照专业培养目标要求和教学计划安排, 组织在校学生到企 (事) 业等用人单位的实际工作岗位进行的实习。梅爱冰等认为, 顶岗实习是一项综合性的校外教学生产实践活动, 学生以学习者、研究者、生产者的身份与企业员工在企业从事相同的生产活动。从早期的实业教育、半工半读中, 我们可以看到顶岗实习之于职业教育的重要性, 尤其是在产学研合作教育的背景下, 顶岗实习在高技能型人才的培养中发挥了重要作用。经过数年的无数院校的实践和探索, 高职教育界对顶岗实习的必要性和重要性已达成共识。目前, 高职院校的顶岗实习分为两类, 一类是针对毕业生的毕业顶岗实习, 一般安排在最后一学期;还有一类是中期顶岗实习, 一般安排在第三或者第四学期。中期顶岗的时间各个院校也是长短不一, 有些短的是一个月, 有些长的就是一个学期 (5—6个月) 。本文专门就中期顶岗实习进行相关调查分析。
(一) 调查概况
本次调查对象为台州职业技术学院经管类专业完成中期顶岗实习的学生, 主要涉及工商企业管理、物流管理和营销策划三个专业。2012年6月至2014年1月, 我们分数次开展了相关调查工作, 采用分层随机抽样方法, 按一定比率在不同专业、不同性别的学生中抽样, 分别抽取了10级、11级、12级380名学生作为调查样本, 回收有效问卷368份。
有效问卷中各专业学生比例 (如图1所示) , 其中营销专业学生112人, 占30.43%, 企管专业139人, 占37.77%, 物流专业117人, 占31.79%;性别比例中男生占48.91%, 女生占51.09%;担任班级或院校学生干部的124人, 占33.7%, 一般学生244人, 占66.3%;在校期间有兼职经验的283人, 占76.9%, 没有兼职经验的85人, 占23.1%。
(二) 调查主要结果及分析
1. 顶岗实习的岗位情况
本次调查中, 学生的实习单位主要集中在商业行业, 实习岗位主要集中在超市收银、餐饮店服务员、商场营业员、话务员等。在5个月的中期顶岗实习中, 82.61%的学生都没换过单位, 换过一次单位的占15.22%, 2.17%的换过两次以上单位, 具体 (如图2所示) 。顶岗实习的岗位来源中, 学校、老师推荐或联系的岗位占57.07%, 自己联系的岗位占29.08%, 同学、朋友介绍的岗位占2.17%, 其他来源 (主要包括父母、亲戚联系等) 占11.68%。不同专业的岗位来源情况又各不相同, 物流专业学生中82.05%的岗位都是学校、老师推荐或联系的, 而企管专业学生71.94%的岗位都是自己联系的, 营销专业学生56.25%的岗位是学校、老师推荐或联系, 自己联系的占到20.54%。
2. 顶岗实习的工资待遇
从中期顶岗实习的月平均工资来看, 多数学生实习工资较低, 47.83%的学生实习工资在800元以下, 15.22%的学生实习工资在801元~1 300元, 21.74%的学生实习工资在1 301元~1 800元, 有15.22%的学生超过1 800元, 具体 (如图3所示) 。三个专业中, 营销专业和企管专业学生的实习工资高于平均水平, 而物流专业学生的实习工资远低于平均水平, 800元以下的占到了85.47%。
3. 顶岗实习教师指导情况
从企业指导老师指导情况的调查结果来看, 41.30%的学生获得企业指导老师比较频繁的指导, 53.26%的学生认为企业指导老师不太指导自己工作, 另有5.44%的学生认为企业指导老师根本没有指导。从学校指导老师的联系指导情况的调查结果来看, 联系指导比较频繁的占27.17%, 有时联系指导的占61.96%, 根本不联系的也占到10.87%。
4. 学生顶岗实习的满意度和实习效果评价
在调查问卷中, 我们把学生对于此次中期顶岗实习的总体满意程度分为很满意 (100分) 、比较满意 (75分) 、不太满意 (50分) 、不满意 (25分) 四个等级进行评价打分, 其中有10.87%的学生选择很满意, 38.04%的学生选择比较满意, 29.35%的学生选择不太满意, 还有21.74%的学生选择了不满意, 综合满意度得分为59.51分。28.26%的学生认为通过实习自己的职业技能有较明显的提高, 52.17%的学生认为有一定程度的提高, 19.57%的学生则认为基本没有提高。
二、高职经管类专业中期顶岗实习存在的主要问题
(一) 实习岗位和专业存在一定偏差
调查发现, 物流专业大部分学生是学校统一联系和安排的实习单位, 但在实际实习企业落实中, 学生的岗位各不相同, 有从事超市仓储管理的, 有超市收银员, 还有超市各分类货架的管理员、服务员等。而且, 因实习时间有限、岗前培训等原因, 企业也很少考虑安排学生进行轮岗学习, 一般岗位确定后直到实习结束都基本不变。另外, 一部分经管类学生是自己找的实习单位, 在联系实习单位时, 学生考虑自身利益因素比较多, 更看重的是工资待遇和工作强度等, 同时由于实习周期短、实习时间有限等客观条件所限, 实习企业也不容易找, 难免出现为实习而实习的现象, 两方面原因都导致学生不是很关注实习岗位与自己专业是否相匹配。
(二) 部分实习企业指导老师指导不到位
顶岗实习属于培养方案中的实践性教学, 应该与校内实践教学一视同仁, 有教师全程指导。尽管我们为每个学生都配备了校外和校内指导老师, 但调查数据显示, 41.3%的学生获得企业指导老师比较频繁的指导, 53.26%的学生认为指导老师不太指导自己工作, 还有5.44%的认为指导老师根本没有指导。原因在于校外的企业指导教师是临时性的, 学校没有发聘书, 给予的指导报酬也很少, 况且他们也没有经过系统的实践教学指导培训, 因此对学生的指导难以到位。而校内指导老师承担繁重的日常教学任务, 学生又分散在多个实习单位实习, 往往不得已采取远程指导等形式, 这在客观上就导致了只有部分学生可以得到阶段性的现场指导。
(三) 中期顶岗实习的过程管理不够严格
影响顶岗实习质量的根本因素还是管理。我们应该认真分析:学生有无完成顶岗实习任务?对学生顶岗实习成绩有无进行认真的系统考核?考核体系是否完善?考核标准合理与否?而实际操作中, 对于实习的过程管理和控制还是不够到位, 一般仅在实习结束后, 光凭企业指导老师的评语和实习周记等对学生进行考核评价, 没有真正体现实习的全过程管理。
(四) 学校联系安排的实习企业工资相对偏低
本次调查也发现, 学生实习工资普遍不高, 相对而言, 学校联系安排的学生实习工资更低。如物流专业82.05%的岗位都是学校、老师推荐或联系的, 近九成学生实习工资不到800元, 而学生自己联系的实习单位工资待遇相对好一些。因此, 反映到具体实习方式的选择上, 79.35%的学生都选择自主选择实习单位, 多数不太喜欢学校集中安排。
三、提高高职经管类专业中期顶岗实习质量的对策
(一) 重视实习岗位的专业对口度
对于学生自己联系的实习单位, 学校可制定制度提前对实习单位和岗位进行审核, 专业和岗位不对口的要求其更换;对于学校集中联系的实习单位, 学校应让企业充分认识到, 顶岗实习不仅是企业未来选拔人才的关键渠道, 也是塑造企业形象的重要手段, 更是企业承担社会责任的方式之一。为提高实习岗位的专业对口度, 学校还可与企业共同确定合理的轮岗实习计划。
(二) 加强对企业指导老师的管理和考核
一方面学校要选择聘请校外实习单位中总体素质高、业务强的工作人员作为学生顶岗实习指导教师, 给他们颁发聘书, 并制定合理的企业指导老师考核办法。每次实习指导后, 学校应对他们进行量化考核。另一方面学校要保证校外教师合适的实践教学指导费用, 指导费用可考虑等级化发放, 对考核优秀的给予一定奖励, 确保顶岗实习的指导质量。对于有些比较固定的校外指导老师, 可定期组织开展实践教学方面的培训, 以提高实习指导效果。
(三) 注重顶岗实习的过程管理
顶岗实习的过程管理, 是由学校 (校内教师) 、实习企业 (校外师傅) 和实习学生三方共同进行的。具体 (见图4) 。学校对校内外实习指导老师分别进行针对性的实践教学培训, 制定激励性的学生考核评价细则和企业指导老师考核评价细则;实习结束后, 进行相应的实习环节考核和交流, 评定实习学生的实习等级和补贴标准, 并确定企业指导老师的考核等级和指导薪酬, 最后对顶岗实习优秀的学生和企业指导老师进行表彰和奖励。学校指导老师落实实习任务, 制订实习计划, 联系落实实习单位和岗位, 每周做好指导记录, 及时汇总学生的实习情况反馈, 定期下企业检查学生实习情况。实习企业安排和分配岗位, 确定企业指导老师, 制订实习学生轮岗计划, 对学生进行实习过程的指导和管理;实习企业指导老师要定期和学校就学生工作、轮岗情况进行交流联系。学生根据自己意愿选择和落实实习单位各岗位, 接受岗前培训, 签署实习安全承诺书等, 同时, 应定期记录顶岗实习情况, 每周通过电话、电子邮件等形式等向校内指导教师汇报。
(四) 为顶岗实习学生提供分级激励性补贴
能否按时、高质量地完成顶岗实习任务, 很大程度上取决于学生自身的态度与能力。针对当前学生比较关注实习岗位和单位的薪酬、工作环境, 对学校统一安排的集中实习积极性不高, 部分学生实习中不遵守企业的规章制度, 个别学生甚至找借口请假或擅自离岗等问题。建议在加大考核督查的基础上, 考虑由学校投入一定的经费, 综合根据实习客观条件和学生主观表现, 分级发放实习补贴。对实习期间表现优秀的, 以及对单位工资待遇低, 或路程远交通费用高等情况, 提高补贴标准, 拉开补贴差距, 从而对整个阶段实习都能提供一种持续的正向激励。
参考文献
[1]梅爱冰, 严军.职业院校学生顶岗实习教育[M].北京:对外经济贸易大学出版社, 2009:1-6.
[2]童卫军, 范怡瑜.高职院校顶岗实习的系统设计[J].中国高教研究, 2012, (5) :102-104.
[3]王中林.高职经管类专业顶岗实习质量影响因素与对策分析[J].中国职业技术教育, 2012, (14) :31-35.
[4]侯德文.高职文科类专业分散式顶岗实习机制构建[J].职业技术教育, 2012, (5) :79-81.
[关键词]开放教育教师调查结果建议
本次调查对象为广播电视大学开放教育在职教师，共计51名：其中50岁以上的教师占5.9％，40-49岁的教师占35.3％，30-39岁教师占25.5％，30岁以下的占33.3％；具有高级职务的教师占7.2％，副高级职务的教师占26.2％，中级职务的教师占33.3％，初级职务的教师占33.3％；与教师队伍的实际比例相近，因此，所回收问卷具有一定的代表性。本次调查所得出的分析结果，将为电大教学、管理改革等方面提供重要的参考数据。
经过多年的研究与实践以及向全校教师渗透开放教育的思想，我校大部分教师都已对开放教育的各个方面有了比较深入的认识，在教学思想、理念上取得了一致，并且绝大多数教师课后能够及时地进行教学反思，选择教育策略时也都能从学生的角度出发，不再仅仅是传授知识，而是更加侧重学生能力的培养。
虽然开放教育取得了一定得成绩，但是，从调查表中我们也发现了一些问题：
1、教师队伍较年轻，33.3％的教师年龄、教龄时间大都在30岁和5年以下。他们对开放教育教学满怀热忱，思维活跃，比起老教师更敢于大胆尝试新事物，积极地运用多媒体教学，在参与科研活动时，也表现出极大的积极性。但因为接触开放教育的时间不长，相关的教育经验也不足，他们在实践中和理论相比表现出一定的差异。
2、传统的教学模式至今对教师的影响仍然存在。大部分教师对开放教育学生在学习中的需求比较了解，在课程教学中，能够比较积极的采用多种媒体相结合的远程教学法，但也有部分教师特别是老教师由于接触传统教学法的时间较长，对多媒体的运用没有年轻教师那样得心应手，依然愿意采用传统的教学法。调查数据表明，在开放教育教学中运用的教学方式的教师占19.8％，这已经是一个不小的比例。
3、在影响青年教师的成长方面，教师们普遍认为与自己的刻苦努力分不开，但同时也认为学校领导应该给予足够的关心和重视。领导的支持不仅包括财力、物力等方面。还包括精神上的。只有这样，才能保证全体教师人人参与知识管理，在日常生活中实现知识的获取、共享与创造。
4、在学校对教师的培训的方面，认为目前学校采取的教师培训形式简单的占50％；对目前学校开展的教师培训内容，认为内容比较丰富的占50％，认为内容少而单一的占43.5％；认为目前学校开展的教师培训效果一般的占到了64.7％。此外，在认为影响教师专业发展的不利条件主要因素这一项中，参加教研进修机会少的占26.2％，在各选项中居于榜首，由此可以看出，学校在对教师培训的各个方面还有很大欠缺。
5、在科研方面，参与国家级科研立项的教师只有1.9％，省市级的占33.9％，校级的占20.8％，没有参加科研立项的占43.4％，这些数据表明，我校开放教育教师的科研能力还有待进一步提高。如果学校的领导能够积极地参与，引导教师的校本教研，那么就能更加有效地促进学校的教育教学工作再上一个层次。在今后的工作中，要以老带新，发挥年轻教师的主观能动性，让每一位教师都能在教育科研中有所作为，让每一位教师都能不断地开发自己的才能，释放出能量。只有这样，全校教师的素质才能得到提高。
根据本次调查结果，我们给出以下几点建议：
1、加大对开放教育的重视力度，多为教师创造进修学习的机会，使教师理论与技能能够与时俱进。
在21世纪这个知识爆炸的时代，知识更新的速度越来越快。“活到老，学到老”，过去只是一句格言，现在成了每个人不得不面临的现实。终身学习成为每个人的第一需要。学校应加大投入，建立教师培养和培训制度，不断更新教师的知识结构，补充新的学术养料，着力提高教师队伍的整体水平。
2、多为教师提供互相交流和学习的机会，真正做到以老带新，以新促老，使全校教师的素质和业务水平共同提高。
3、学校领导对科研给予足够的重视，积极地参与，引导教师的校本教研，实现教育科研的全员参与。
亲爱的同学：
您好！
学校因创建国家中等职业教育改革示范学校之需要，对相关专业实习生的岗位就业情况进行内部调研，以改革课程设置及教育教学模式，从而提高教育教学的有效性。在此真诚地希望您能配合我们的工作，认真地填写问卷，不胜感激！
一、单项选择
1、实习工作中，您的操作能力是否得到提升()
A、是B、否
2、实习工作中，您处理突发事件的能力是否得到提升()
A、是B、否
3、您认为机械加工工作对您今后的成长空间是否有帮助()
A、是B、否
4、您认为学生在校学习期间除了在学校实训室进行技能训练外是否还有必要每学期去机械企业实习()
A、是B、否
5、您对学校中职机电技术应用专业开设的课程是否满意()
A、是B、否
二、不定项选择（可以选一项，也可以选多项）
1、在实际工作中，您认为以下哪项比较重要。()
A、敬业精神B、动手能力C、沟通协调能力D、组织管理能力
2、您认为在机电技术应用专业能力培养中，对学生应注重()
A、读图视图 B、团队协作C、交际能力D、操作技能
3、您愿意选择机加工行业的原因有()
A、机加工工作很能锻炼能力B、自己的兴趣和志向
C、能展示才华与艺术D、机加工工作大有前途
4、您曾经实习过的部门是()
A、车间B、人资C、后勤D、销售E、其他部门_
5、如果您有进修深造的机会，会选择()
A、本专业学历培训B、非本专业学历培训
C、参加社会技能等级培训D、参加岗位培训
三、简答
您好！我们正在进行一项关于高职院校顶岗实习生心理状态的调查。你只要按照你个人实际情况和真实想法填写就可以。我们会对你的个人信息严格保密，请您放心。
浙江建设职业技术学院2011年7月
1．你的性别（B）
A.男B.女
2．是否担任系或者班级的学生干部（B）
A.是B.否
3．你的家庭经济情况如何？（B）
A.还不错B.一般性C.困难
4．你每个月的生活费够用吗，是否对自己造成心理负担？（B）
A.完全不会B.有时会C.经常会
5．你的学习成绩如何？（A）
A.还不错，获得过奖学金B.一般般，无奖学金C.不太好，有挂课
6．当学习遭遇困难或者有挂课现象出现时你会有心理负担吗？A
A.基本没有B.一开始有，后面淡化了C.一直会有，心理负担较大
7．你和班上及寝室同学关系如何？（A）
A.很好B.还可以C.一般般D.不太好
8．如果和同学发生争执，你会（B）
A.坚持己见，争论到底B.和他好好沟通C.懒得和他讨论下去D.迎合示弱
9．目前你已考虑将来出社会从事什么工作了吗？（A）
A.有目标和方向B.不太确定C.从没想过
10．你对自己前途困惑或者担忧过吗？（B）
A.经常B.偶尔C.从不
11．你大学里谈过恋爱吗？（B）
A.正在谈B.曾经谈过C.从来没谈过
12．你觉得恋爱会带给你压力吗？（C）
A.没谈过，没感觉B.时而会有压力C.曾经失恋了，会很痛苦
13．你父母对你的期望和要求高吗？（A）
A.很高，管的比较严B.一般，没特别大的要求C.没啥具体要求，基本不过问
14．你认为父母的期望会带给你压力吗？（A）
A.很大B.一般C.较少D.没有
15．你觉得在校时哪几项带给你的心理压力比较大？（BF）
A.学习压力B.前途及就业C.人际交往困难D.感情E.经济F.家庭
16．遇到压力时，你会向谁求助（ABC）
A.家人B.知心朋友C.男/女朋友D.老师E.专业人员F.不找任何人
17．你会采取何种方式应对压力？（D）
A.转移B.发泄C.压抑D.自然调整
18．你认为压力在你的学习生活中扮演什么样的角色？（C）
A.正面影响，会带来学习动力B.没感觉C.较为负面，会影响情绪D.完全负面，无心向学
19．你觉得自己的心理状态好吗？（B）
A.很良好B.自己也不太确定C.一般般D.糟糕
20．你曾经到过学校的心理咨询中心咨询吗？（B）
学院：管理学院
专业：电子商务（文）
班级：0901班
学号：0902110115
姓名: 张国英
目录概述………………………………………………………………….3
1.1 实习目的…………………………………………………………3
1.2 实习手段………………………………………………………....3实习过程及实习内容……………………………………………....3
2.1 实习主要阶段性工作安排…………………………………….3
2.1 实习收获、感想、认识、评价等…………………………….5 3 实习总结……………………………………………………………
概述
这次期末实习我们的主要任务是进行一次市场调查问卷，从对问卷调查分析中得出结论。联系所学的市场营销学，制定自己产品或一项服务的策划书。从中深刻了解市场营销学的内涵，为自己今后参加“挑战杯”等比赛打下了基础。
1.1 实习目的：学会如何进行市场调查，并从中分析得出结论，最终
为自己制定营销方案提供依据。
1.2 实习手段：设计调查问卷、参观生产企业以及知名人士的报告 2 实习过程及实习内容
自己查找资料，小组讨论决定自己的问卷调查的课题，根据课题 设计调查问卷。根据对问卷的分析，讨论及总结，完成小组的策划书。
2.1 实习主要阶段性工作安排
（1）12月22号星期三
这是我们实习的第一天，由武老师为我们安排说明这次实习的主要任务以及所要注意的问题。
这次实习是以小组为单位，上午进行分组，下午小组确定自己的调查对象并进行一个简短的汇报，老师给予指导，我们小组这次研究对象是：关于电脑一系列服务的调查问卷，在校园内创立自己的服务站。
（2）12月23号星期四
今天早上我们的主要任务是根据自己的课题进行问卷的设计，这次问卷的设计主要由我和畅星星通过网上和图书馆搜集资料来完成小组的企划案有其他小组成员完成。下午我们小组根据老师对问卷的指导进行了进一步的修改。我们组其他成员完成策划书。
（3）12月24号星期五
今天我们的主要任务发问卷，对问卷进行整理与分析。为了数据的准确性，小组成员每人一部分问卷，分组发问卷，主要调查对象有管理学院，通讯学院，艺术学院，地环学院，能源学院等。为我们分析问卷以及撰写企划书提供了可靠地数据。
维修时看重效率18%服务态度22%专业技术60%
出现重大故障是 10% 否90%
常出现的问题蓝屏死机12%失去响应88%其他 无
如何解决自己解决 40%找朋友解决40%维修店 20%
愿意花费50以内56%50-10022%100以上12%10%其
他
配置要求的CPU 43%声卡显卡40%显示器 18%
音响麦克风 8%耳机键盘5%杀毒软件 30%
维修后多久不出问题可以接受一个月 0 三个月18%半年22% 半年以上60%
（4）12月27号 星期一12月28号 星期二
小组成员集中讨论问卷结果，撰写实习报告以及企划书.小组成员根据对问卷数据的分析结果，决定自己的方案。我主要负责写整合营销方案这部分内容，查找了相关书籍，（比如《市场营销案例分析新编》、《市场营销学习题、案例、实训》）从别人的例子中学习如何写企划案。
（5）12月28号 星期二，参观可口可乐公司。我们今天去西安参观可口可乐公司在西北地区第一家生产企业—西安中萃可口可乐有限公司，主要收获来源于:观看可口可乐公司的发展历史及广告片、博物馆，生产线。可口可乐公司的广告片对于自己这次的产品设计的推广是比较有启发的。
2.1 实习收获、感想、认识、评价等
这次实习任务有点重，但从这次实习中收获确实不少。
（一）当初学习市场营销学的时候，感觉这课压根没用，上课也不大听，但当参加这次实习的时候，感觉突然变了，市场营销学是如何服务于企业的，企业是如何开发新产品，制定自己的市场策略。
（二）之所以不爱上市场营销课，书上都都是些理论知识，跟实际生活联系较少，但通过这次问卷调查的实习，日常生活中处处存在着营销学知识，我们要善于发现，自觉学会理论联系实际，丰富自己的理论知识以及实践能力
（三）从这次实习中所得的收获为自己参加各种创业大赛奠定了基础。虽然说这只是一个简单的问卷调查，这次实习，涉及的知识面比较广，因此必须查阅其它有关书籍，拓展了自己的知识面。
每一次的实习都是不一样的，我们所学到的也是不一样的。不论实习任务有多重，我们都应该积极参与认真对待，只要自己付出过，收获总是有点，有时可能在以后的生活中才可能体现出来。实习总结
这次实习将近一周，实习任务重，时间紧，但在我们小组成员的共同努力下，最终完成了这次实习任务。这次实习通过自己设计问卷，根据调查结果，对各项数据进行分析撰写调查报告，从中学到了许多平时书上所没有的知识。锻炼自己的综合能力，比如说：与人沟通的能力；团队合作能力。
关键词：大学生,廉洁教育,必要性,方法,途径,内容
一、研究背景
随着改革开放的进一步深化, 我国经济建设取得了瞩目的成就。同时, 一些深层次的矛盾和问题日益凸现, 尤其是腐败现象的滋生已经是构成社会不和谐的重要因素。2005年1月, 党中央颁布了《建立健全教育、制度、监督并重的惩治和预防腐败体系实施纲要》 (以下简称《实施纲要》) , 提出“教育行政部门、学校和共青团组织要把廉洁教育作为青少年思想道德教育的重要内容”。同年7月, 共青团中央、全国青联、全国学联、全国少工委联合下发《教育部办公厅关于在大中小学开展廉洁教育试点工作的意见》 (以下简称《意见》) 相继出台, 《意见》指出“在大中小学开展廉洁教育试点工作, 是建立健全党风廉政建设和反腐败工作长效机制的必然要求, 是加强和改进未成年人思想道德建设和大学生思想政治教育的重要任务, 对于促进青少年学生健康成长, 确保党和人民的事业代代相传、长治久安, 具有重要意义”。教育部作为教育主管部门, 并决定从2005年下半年开始, 在北京、天津、上海等十省市大中小学开展廉洁教育试点工作, 这标志着青少年廉洁教育已纳入我国反腐倡廉教育格局。本课题组在2009年11月至2010年6月对湘南学院及邻近的郴州职业技术学院全体学生进行了抽样问卷调查, 对部分学生和有关部门的教师进行了访谈, 旨在了解当前学生对廉洁教育的了解程度、廉洁教育所应采取的方法和途径以及廉洁教育的具体内容等, 以期为廉洁教育的开展提供参考。
二、研究设计
调查对象:问卷调查学生共1400名。访谈湘南学院学生处、院团委等有关部门老师及湘南学院化学与生命科学系的老师10名。访谈湘南学院化学与生命科学系2010届毕业生20名;研究方法:自行设计自填式问卷调查表, 调查问卷经预调查和预处理后加以修正。按专业、年级分层, 结合简单随机抽样, 采用现场自愿自填问卷的方法进行调查。采用多人采访的形式进行访谈 (采访者是本课题组5位成员) 。相关文献查阅;问卷形成:本课题组在查阅相关文献后, 深入访谈, 了解当前我院对廉洁教育的态度和支持, 然后, 有选择地选取了湘南学院不同系部、不同专业、不同年级的学生共20名, 分成4组, 每组5人进行访谈。访谈提纲主要包括对廉洁教育的了解程度, 对现有廉洁教育方法、途径的评价以及对廉洁教育内容的建议等。根据了解到的情况和访谈得到的信息, 本课题组分别编制了“廉洁教育进校园调查问卷”。调查问卷分3部分, 全部为封闭式问题。第一部分为廉洁教育意识调查, 第二部分为廉洁教育方法、途径、内容调查;统计学分析:用epidata软件录入数据, 用SPSS11.5统计学分析。
三、结果分析及建议
(一) 基本情况
本次共问卷调查本科学生1400人, 有效回收问卷1379份, 有效回收率98.5%。院系分布情况见表1。政治面貌分布见表2。
(二) 结果分析及建议
1.对于当前学生廉洁守法意识的调查表明, 9.39%和25.13%的同学分别认为意识很强和较好, 说明在校园中廉洁教育有了一定的基础。42.29%的同学认为当前学生的廉洁教育意识一般, 说明我们的学生对廉洁教育存在一种期盼, 在内心也存在一个判断的尺寸。11.42%的同学认为可塑性很大, 进一步说明在大学生当中开展廉洁教育的必要性, 如果方法恰当, 将会达到理想的效果。
建议:通过本次调查了解到, 目前大多数学生都认为自己的廉洁守法意识还很一般, 也有相当多的学生还不是真正的了解廉洁教育, 所以大多数学生都认为廉洁教育十分必要。我们建议学校加大廉洁教育的宣传力度, 使学生进一步真正了解廉洁教育的必要性, 这样, 廉洁教育的开展将会更加容易被学生接受, 取得的效果自然会好。
2.关于学生对待身边腐败现象的态度的调查。问卷设计了题目调查我院学生对最近腐败问题的看法。从表4中数据可以看出我院大部分学生对贪污腐败问题相当厌恶, 认为应该予以严惩。这说明了我们大部分学生一身正气, 有很高的素质, 廉洁教育可以使我院学生坚定这一想法, 以后进入社会会坚持廉洁自律。当前社会贪污腐败现象在某些领域比较严重, 腐败的原因复杂, 彻底整治难度较大。对于少部分对腐败问题置之不理或者认为其情有可原的学生而言, 大学的廉洁教育就显得更加重要了, 要通过廉洁教育使他们从根本上认识到腐败的严重性, 纠正错误的观点, 做到廉洁修身。
建议:通过本次问卷调查和分析可以看出, 20.96%的学生对身边的腐败现象难以接受, 很鄙视, 43.44%的学生对此反感, 但不是很强烈, 调查显示, 绝大多数学生都十分厌恶贪污腐败现象。我们建议学校在开展廉洁教育的过程中充分利用反面典型, 以及依法惩治的案例。同时完善学校的相关制度, 对不廉洁的现象给以严惩。
3.大学生对学校专设廉洁教育形式的看法 (本题多选) 。廉洁教育的方法、方式非常重要, 它直接影响廉洁教育的效果。课题组设计问卷调查大学开展廉洁教育采用的方法、方式。表5数据显示, 选择用广播电视传播的占大多数。我们认为, 学校开展廉洁教育, 要结合广大学生的心理特点、思想实际和认知规律。应使廉洁教育贴近实际、贴近生活、贴近学生, 充分发挥学生的主观能动性, 并充分利用各种资源, 发挥校内课程、校园文化、校内宣传舆论阵地、社会实践等在廉洁教育中的作用。建议:我们课题组建议, 在廉洁教育的方法、方式层面, 湘南学院可以考虑采用我们调研的结果, 即设置课程章节、加大校内报刊广播等宣传、社会实践活动和观看电影等。
4.关于在廉洁教育中所采取的校园文化活动形式的调查 (本题多选) 。廉洁教育的传播形式十分重要, 所以我们针对大学生对于开展有关廉洁教育的校园化活动的这种形式进行了问卷调查。调查显示:有近1/3的学生选择辩论赛, 而21.87%的学生认同知识抢答, 23.42%的选择演讲比赛, 13.58%的选择书画征集。
廉洁教育要讲究形式, 要与校园文化活动联系起来开展, 这样学生容易接受。调查显示, 在形式上受欢迎的程度依次是:辩论赛、演讲比赛、知识抢答、书画征集、电子作品征集等。我们建议采用多种形式开展廉洁教育, 多种形式的廉洁教育结合起来, 重点采用受学生欢迎的形式。学校还可以考虑和五四青年艺术节的大合唱比赛结合起来, 比赛设一有关廉洁方面的歌曲。学校的社团有大大小小好几十个, 社团是有共同兴趣爱好的同学们组成的, 凝聚力非常强, 学校也可以考虑把廉洁教育放到社团之中开展。总之, 湘南学院的活动丰富多彩, 学校可以考虑将廉洁教育与之结合, 这样廉洁教育会办得有声有色, 将取得很好的效果。
5.关于廉洁教育内容的建议收集.我们在问卷的最后设计了一个问答题, 廉洁教育应该包括哪些方面内容, 让同学们可以畅所欲言, 其中我们收集整理了如下一些建议: (1) 树立榜样, 表彰先进代表, 同时惩罚违纪者, 正面教育与反面教育相结合 (2) 建立健全的监督机制, 将校园廉洁纳入法律的范畴 (3) 扩大社会舆论, 加强相关方面的宣传 (4) 采用多元化教育方式 (5) 延长教育时限, 不单纯在学校期间进行教育.
四、结束语
首先，作为南方经济特区的深圳，其特点就是经济发展快速，教育理念新颖，教学方法独到，等等。然而，我实习的这所光明新区公明实验中学处在深圳市正在开发的新区，做比较的话，就是长安区这样的正在改造的城中村。无论学生的来源，还是教师的配备，学校周围的环境，都不像我想象中的深圳一样。因此，从一开始，实习学校就让我冷静了下来。也明白了，这样一所中学所存在的问题是多样的。
学校的硬件上，它具备了南方经济特区的优势。有塑胶跑道；有功能齐全，设备完善的演播厅；有藏书丰富，足够教师与学生阅读学习的图书馆；各个教室有电子白板和投影仪。软件上说，学校的问题就暴露了出来。学校领导大多为广东、福建本地人，虽个别有过较为丰富的教学一线经验，但并不能整体的影响一个学校的氛围。教师配备上，有资历很老的外省聘任名师、学科带头人，有北京师范大学本科毕业的高材生，也有普通话不标准的骨干老师，更有资历尚浅的毕业班任课教师。一个学校方方面面都要优秀是不可能的，作为一名老师，最要紧的是在自己的岗位上做到应该做到甚至必须做到的事情。学生对于一门课程的喜恶，往往取决于任课教师。这一点，在这所学校的课堂也非常明显，同样，教师对于平行班和优秀班学生的喜恶也影响着该班的学生对于知识的掌握。合格教师对于情感的掌控，是否胜任做一位教师，对于学生来说是很重要的。
教师配备的问题，是地域无法左右的现实，教学资源的不平衡同时出现在深圳这座大都市。当地教育部门很重视对于教师的培养。因此，语文课程调研员来到学校指导时，我看到了学校极力创新教学设计，改变传统教学模式的决心，但也深刻体会到了，好的设想在实施的过程中所出现的弊病。为了更好的使学生掌握重要的知识点，无论什么科目，学校各年级各学科都会组织任课老师进行集体备课和研讨。并且从新学期的第二周就安排所有老师轮流上公开课，让全校老师观摩学习。但这样的公开课实为较为认真的常态课。由于过于频繁且时间紧凑，任课教师的课堂展示难免有欠缺的地方。作为学生，公开课他们并不陌生。因此，课堂的效果可想而知。那么教师的讲授对于学生的帮助有多大，学生的学习兴趣是否受其影响？新课改提倡学生为主体，该校对于这点又落实到了哪里呢？
其次，在该校教学活动中的特色辅教工具——周周清。顾名思义是每周对于所学知识的简单考试。让学生每周完成对于本周重点知识的掌握。正式由于周周清在该校的地位，在随后的调查报告的设计中就此向学生提问，从而了解其真正在实施运用过程中的效果和作用。与周周清相配套的是午练。就是每天中午休息后，下午上课前，对于各个学科进行模拟小测验。它是检查周周清效果的最好方法，同时也是该校的一大特色。
最终，我拟订了19个问题，制成问卷400份，对七八年级的不同班进行了调查，共回收问卷300余份。
语文学习现状调查问卷
年级： 班级： 性别：
语文成绩： □优秀 □良好 □一般 □及格
同学们：
你们好！本問卷是针对大家学习情况的一次调查，请仔细阅读每一个问题，根据你的切身感受和真实想法填写问卷。请注意：这不是考试，所选择的答案均无正确和错误之分，调查的结果仅用于研究并绝对保密，不用担心会影响你的学习成绩或老师对你的看法！
具体注意事项：
1.请如实做答，不必费时考虑，不要参考别人的回答；
2.问卷中大多是单选题，如需多选题后有说明；
3.请把你的答案填在题目前面的括号内，以便于统计。
( )1. 你认为，在语文、英语、数学、科学、史社五门学科中，就重要性而言，语文排在第几位？
A.第一 B.第二 C.第三
D.第四 E.第五
( ) 2. 你喜欢语文这门学科吗？
A.非常喜欢
B.一般喜欢
C.不喜欢
D.无所谓，反正都要学
( ) 3. 就个人而言，你的语文成绩波动大吗？
A.很大，一不努力就下降，稍微努力就有起色
B.不大，一直那个水平，那个名次
( ) 4. 老师的讲授有助于提高你的语文学习兴趣吗？
A.帮助很大
B.遇到我感兴趣的知识时，会有帮助
C.没帮助,影响我的学习兴趣
D.我更喜欢独自学习
( ) 5. 面对升学压力，语文不得不学，那么在语文学习中，你最害怕的是什么？（可多选）
A.背诵古诗文
B.写作文
C. 枯燥乏味的课文
D.纯记忆的文学常识
E.理不清的语法知识
( ) 6. 语文学习中，你用时最多的是哪个部分？（可多选）
A.现代文阅读练习
B.古文阅读练习
C.古诗词背诵
D.作文写作练习
E.文学常识记忆
( ) 7. 讲学稿在语文学习中，对你的帮助大吗？
A.不大，我经常弄丢，是我的作业负担
B.帮助很大，课前让我准确掌握本课重点知识
C.考试复习前的用处很大
( ) 8. 通常情况下，语文讲学稿什么时候发放到你手里？
A.上新课的前一天
B.上新课的那天早读
C.课前五分钟发
D.新课结束后的当天
E.一个单元上完统一发
F.各种情况都有，我不清楚
( ) 9. 如果没有讲学稿，你能把握课文的重点知识吗？
A.能，我已经学会了如何归纳重点
B.不能，我比较依赖讲学稿
C.无所谓，我有自己的学习方法
D.不知道
( ) 10. 语文课堂上，你喜欢怎样学习？
A.老师讲，我听
B.和老师在探讨中学习
C.不听课，不说话，我做自己的事情
D.不知道
( ) 11. 语文课上，老师用多媒体课件展示相关知识，你喜欢吗？
A.很喜欢，这样的课堂更有意思
B.不喜欢，我感觉什么也学不到
C.适当的使用，有助于我对知识的掌握
D.我只是觉得好玩
( ) 12. 对你而言，周周清的意义是什么？
A.每周考核一次我对知识的掌握程度，很好
B.成绩不重要，我不在意
C.没任何意义，仅仅是一次测验
D.和讲学稿一样，是我的负担
( )13. 通常情况下，语文家庭作业，会占用你多长时间？
A.每天至少一个小时，甚至更久
B.只需要半个小时
C.课间我就能完成
D.不知道，反正很快
( )14. 你所在的班级，语文老师有要求记周记吗？
A.有，一周一次
B.有，两周一次
C.有，但不是每周都记
D.没有
( )15. 你更喜欢怎样的习作练习？
A.日记的形式，但不是每天都记
B.随笔的形式，没有任何字数、文体限制
C.周记的形式，一周一篇，我才有内容写
D.我不喜欢写作，每次的作文课，我最头疼
( )16. 除了语文课本，字典，你有语文辅导书吗？
A.有，至少有与课本配套的《中学教材全解》
B.有，多本与课本配套的其他辅导书
C.没有
( )17. 老师规定的课外读物，你会迫不及待的去品读吗？
A.会，我喜欢那些推荐书目
B.我会选择性的品读
C.我有自己喜欢的课外读物，我更喜欢它们
D.我不会读，课本上的我已经应付不过来了
( )18. 大量阅读自己喜欢的课外读物，是否有助于你语文成绩的提高？
A.帮助很大
B.没什么帮助，我只是喜欢
C.有助于我的写作水平的提高
D.不知道
19. 如果让你选择一篇文章加入语文课本中，成为大家学习的内容，你推荐哪篇文章？
请写下文章的题目 《 》
感谢你的配合！
对于调查报告，我进行了筛选与整理，最后发现了如下问题。
从性别上来看，女中学生对于语文课程的学习兴趣远远大于男中学生。同时，课程的重视程度也就不言而喻。对于语文的学习兴趣，在应试教育的管理下，学生模式化的将其放在了第一或者第二位，认为学习成绩是评价一切的标准。但单单从学习兴趣来说，主动性还是欠缺的。在任课教师的指导下，应试教育的学生当然不懂得新课改后的变化，他们眼中的结果就是家长期望的高成绩，好高中，以至最后的好大学。因此，教师的讲授对于他们的学习成绩来说是很重要的。教师能准确概括出考点，学生省去了很多总结归纳的时间。
其次，单从语文课程的重点难点来说，仍然是作文和语法知识，文学常识等耗时且收效不大的方面成为学生学习的障碍。可以说，学习重点很大程度上阻碍了语文素养的发展。讲学稿，也就是在课程开始前，教师为学生提供的概念性的，纯记忆的，梳理文本的资料。在运用时它的作用却没有得到充分的发挥。因为讲学稿的存在，学生的学习变成了单一的摘抄，从课本，从教师的课件上抄到讲学稿上。学生并不完全认同讲学稿的价值，有的甚至认为它是自己的课业负担。对于这个问题，应该改进的问题是：发放时间。同时，教师对于讲学稿的设计要有针对性，不能与教辅材料大同小异。最后，在周周清的考核中，应针对讲学稿进行设计，让教与学，考与验有机的结合起来。使得，讲学稿，周周清与学习的阶段检查相结合，完成对于学生的阶段考核，最终达到预期的学习目标。
再从语文课堂的角度来看。怎样的课堂更有利于学生学习，是教师的传授还是师生间的讨论。在学生的反应中，活跃的课堂气氛，师生和谐相处，探讨式的学习是最受学生欢迎的。对于多媒体的使用，大多老师都仍然处于课件简单展示的阶段，或者音频视频播放器。这是一个与我国计算机普及与应用相挂钩的事情，也许不是教师能改变的问题。但是，从学生的角度来说，适当的使用，是有助于他们对于知识的掌握的。因此，教师对于多媒体应该熟练的掌握和运用。
语文课是培养学生文学素养的课程。在作业的布置上往往强调除了考点以外的文章撰写。一篇好的作文，是一个学生对于语文知识的掌握程度的体现。写作的训练是不可缺少的。然而调查中发现，对于日记，周记等练习，学生的反应是：沉重的课业负担。在他们看来，原本应该是轻松的表达的自己情感的习作，却成了负担。其中的问题还是应试教育的强大压力。在教辅资料泛滥的今天，教师面临很大的挑战，课堂上的讲授必须比教辅中的知识更深刻。有这样，才不至于让学生认为，语文是一门可以课上不听讲，光靠回家看教辅材料就能考高分的课程。最后，从课外读物的角度看来，学生喜欢的课外读物，往往不是教育部规定的中小学生必读的书目，因此，學生根本不清楚课外读物对于提高语文成绩的意义。这就是如今的流行文学与语文之间的断层。也许不光是深圳，在古长安，甚至所有的中国城市，这样的问题已经是语文教育工作者不可避免需要面对的。我们现在的文化体系与语文课本中的文化往往成通俗，高雅等鲜明的对比。当让学生推荐一篇他们喜欢的文学作品给我们的语文课时，日本动漫，科幻小说，网络小说频繁出现，而我们所期望的如《钢铁是怎样炼成的》的著作无人问津。
综上所示，深圳中学生的语文学习现状正鲜明的体现着应试教育下的问题，南北教育状况是没有什么差异。但也应该注意南方经济特区的优势。
作为一名实习生，我的观点与看法，以及调查报告的构思和设计，一定是浅薄的。但很庆幸有了这次机会，能亲自去了解学生们的想法。在以后的教学实践过程中，希望我能在于其他同行的交流中，渐渐完善自己，产生对于语文教学的独到见解。
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