吉林省四平市特岗教师（通用10篇）
面试公告
一、面试地点：四平市第一高级中学
二、面试时间：7月23日、24日早7：30进入考点
7月25日(下午2:00)进入考点
三、面试学科安排：
7月23日: 初中数学 初中物理 初中化学 初中生物 小学语文 小学数学 小学语文数学
7月24日: 初中英语、小学英语；初中体育、小学体育；初中美术、小学美术；初中音乐 小学音乐 初中思想品德 小学思想品德 初中信息技术 小学信息技术 小学科学 初中语文 初中历史 初中地理
7月25日(下午2:00):小学特殊教育
四、面试要求：
1、考生需携带本人有效身份证和笔试准考证参加面试。
2、面试将全程封闭进行，所有考生必须在7：30分之前入场完毕，迟到者取消面试资格。
3、严禁考生携带各种通讯工具进入考场。
五、面试形式及内容：
1、面试形式为讲课。
2、讲课内容：在所报学段本学科的教材中抽选。
面试讲课教学参考书目
中学面试参考用书：
中学语文《语文》八年级上册
长春出版社 中学数学《数学》八年级上册
人民教育出版社
中学英语《英语（新目标）》八年级上册
人民教育出版社 中学物理《物理》八年级上册
人民教育出版社 中学化学《化学》九年级上册
人民教育出版社 中学生物《生物学》八年级上册
人民教育出版社 中学历史《中国历史》八年级上册
人民教育出版社 中学地理《地理》八年级上册
人民教育出版社 中学音乐《音乐》七年级第十三册
人民音乐出版社 中学美术《美术》七年级第十三册
人民美术出版社 中学体育《体育与健康》七～九年级全一册
人民教育出版社 中学信息技术《信息技术》八年级上学期
长春出版社 中学思想品德《思想品德》八年级上册
北京师范大学出版社
小学面试参考用书：
小学语文《语文》五年级上册
长春出版社 小学数学《数学》五年级上册
人民教育出版社
小学语文数学《语文》五年级上册
长春出版社 《数学》五年级上册
人民教育出版社 小学科学《科学》五年级上册
教育科学出版社 小学英语《英语（PEP）》五年级上册
人民教育出版社 小学音乐《音乐》五年级第九册
人民音乐出版社 小学美术《美术》五年级第九册
人民美术出版社 小学体育《体育》五～六年级
人民教育出版社
小学信息技术《综合实践活动》小学五年级上册
吉林美术出版社
吉林教育出版社 小学思想品德《品德与社会》五年级上册
北京师范大学出版社
小学特殊教育《数学》第一册（全日制聋哑实验教材）
吉林省特岗教师招聘考试管理工作由省“特岗计划”实施工作联席会议统一领导，省教育厅特岗办公室及各市(州)教育局特岗办公室协同负责组织与管理。省教育考试院具体组织实施全省统一笔试的考务工作，面试由市(州)组织实施。
二、考试形式
考试总分为180分(不含加分)。其中，笔试满分120分(不含加分)，面试满分60分。
(一)笔试的组织
笔试由省统一组织，全省统一命题、制卷、评卷，统一考试时间、调配巡考人员、发布成绩、确定录取线及参加面试人员名单。
(二)笔试的形式及内容
笔试以闭卷方式进行，考试时间为120分钟。
笔试试卷分共同卷和专业卷两部分，共同卷部分考查教育专业基础(40分)，专业卷部分考查学科专业基础(80分)。所有考生的共同卷考试内容相同，学科专业卷的考试内容因考生所报考教学岗位而不同。
共同卷的考试内容包括：教育学基础(15分)，心理学基础(15分)，课程改革及教育政策法规(10分)。
专业卷的考试内容包括：学科知识(60分)，学科课程标准与教材(10分)，教学(教案)设计(10分)。
(三)笔试试卷的种类
对应岗位要求，试卷分四类共20种：第一类是独立的小学教师卷，包括小学语文、小学数学、小学科学、小学特殊教育卷;第二类是中小学教师合卷，包括中小学英语卷、中小学音乐卷、中小学美术卷、中小学体育卷、中小学信息技术卷、中小学思想品德卷;第三类是独立的中学教师卷，包括中学语文卷、中学数学卷、中学物理卷、中学化学卷、中学生物卷、中学历史卷、中学地理卷;第四类是少数民族语言学科试卷，包括小学蒙语文卷、小学朝语文卷、小学汉语卷。
(四)笔试题型
试题类型包括：判断正误、选择、简答、论述、案例分析、教学设计等。
(五)笔试推荐参考书
考生备考教育专业基础的推荐参考书为教育科学出版社出版的《教育学基础》和《心理学基础》(12院校编写);备考学科专业基础的参考书目为现行的国家课程标准(或课程纲要等)及相应的教材、教参。
(六)面试
面试主要考查考生的教师基本素质和教育教学实践能力。各市(州)继续执行《特岗教师面试工作指导意见》，按照《指导意见》制定面试操作办法并具体施考。在面试工作组织上，市(州)教育局要积极争取人社局的参与，共同组织面试工作，同时加大设岗县(市、区)在面试专家评委组成、工作人员配置、考务安排等方面的参与力度，充分调动设岗县(市、区)的积极性，配合市(州)共同完成面试工作。
面试成绩满分60分，以实际成绩计入考试总分。
三、考试科目
考生必须通过准考证信息确认参加考试的科目，并根据所报教学岗位的学科参加对应科目的考试。
报小学、初中英语学科的考中小学英语卷;
报小学、初中音乐学科的考中小学音乐卷;
报小学、初中美术学科的考中小学美术卷;
报小学、初中体育学科的考中小学体育卷;
报小学、初中信息技术学科的考中小学信息技术卷;
报小学品德与社会、初中思想品德学科的考中小学思想品德卷;
报小学语文学科的考小学语文卷;
报小学数学学科的考小学数学卷;
报小学特殊教育学科的考小学特殊教育卷;
报小学科学学科的考小学科学卷;
报小学蒙语文学科的考小学蒙语文卷;
报小学朝语文学科的考小学朝语文卷;
报小学汉语文学科的考小学汉语卷;
报初中语文、数学、物理、化学、生物、历史、地理等学科的分别考与之相对应的学科试卷。
报小学、初中使用朝、蒙民族语言文字授课的学科岗位，共同卷可用汉语言文字或民族语言文字答卷，专业卷须用民族语言文字答卷，但报考汉语文学科岗位的专业卷须用汉语言文字答卷。
其余未特殊要求使用少数民族语言文字授课的学科岗位一律用汉语言文字答卷，用少数民族语言文字答卷无效。
2015年吉林省特岗教师面试语文《寓言四则》教
学设计
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寓言四则：画蛇添足、买椟还珠、滥竽充数、塞翁失马 【教学设想】
理解每则寓言的寓意，并与现实生活联系起来，举出生活中的同类事例是教学的重点。学会运用这些成语造句是教学的难点。课前布置学生预习，掌握生字的读音和意思，并将四则寓言译成白话文。布置学生将四则寓言故事编成课本短剧，在课堂上表演。
教学方法上，以自读为主，点拨为辅。课时安排：一课时。【教学内容和步骤】
一、导入新课。
我国古代有不少流传甚广的寓言故事，它们往往借浅显易懂的故事来说明深刻的道理。这些寓言故事见于各类文学作品之中，如《战国策》《淮南子》《韩非子》等，后来成为人们耳熟能详的成语。今天我们就来学习四则寓言故事。下面请X X X等同学表演他们根据课文改编的课本剧。
学生表演完后，要求其他同学评点表演的优劣，加深对内容的理解。幻灯显示：四则寓言的课题和学习目标。
二、学习目标。1.理解各则寓言的寓意。2.掌握成语的意义和用法。
三、整体感知。1.检查预习。幻灯显示：
(1)给下列生字注音。祠()卮()椟()薰()缀()滥()竽()廪()遽()髀()跛()
中公教师吉林分校
(2)翻译下列句子。①蛇固无足，子安能为之足? ②郑人买其椟而还其珠。③廪食以数百人。④此何遽不能为祸乎? ⑤人皆而之。
2.活动安排：复述故事比赛，以小组为单位，任选一则寓言故事派代表参赛。最后由教师总结，评出优胜者，颁发小奖品。
四、重点、难点的学习与目标完成过程。
1.指名朗读“画蛇添足”“买椟还珠”“滥竽充数”。
2.讨论问题：这三则寓言的寓意各是什么?请从现实生活中举出同类事例。
明确：“画蛇添足”比喻做了多余的事情反而不恰当。“买椟还珠”讽刺了只重外表，不看实质;只重形式，不看内容的人和做法。“滥竽充数”比喻没有真才实学的人混在行家里面充数，或是用不好的东西混在好的东西里充数。
学生的举例只要是同类的，都予以肯定。教师可根据讨论的情况进行点拨。
3.能力训练：这三则寓言都已成为常见的成语，请分别造一个句子。教师可先示范造句。学生造句后，可组织大家评论是否恰当。
4.全班齐读“塞翁失马”一文。5.“塞翁失马”的寓意是什么? 明确：事情都有正反两方面的可能，好事可能变成坏事，坏事也可能变成好事，要辩证地看待事物。
6.有人认为塞翁因祸得福是由于运气。你觉得这种说法对吗?应如何理解? 明确：不对。因为祸中往往隐藏着福的因素，福中也常常预伏着祸的先机。福与祸可以互相转化的。我们应辩证地看问题。
7.请举出生活中与之同类的事例，并谈谈你从文中所获得的启示。
明确：此类举例很多，教师要引导学生从学习和自己身边的生活中去寻找，将德育渗透到教学中来，如考试失利时，如果找到问题的症结，失败就会成为成功的基础，所以没考好不必悲观失望等，有二点启示：①祸福可以转化，不要把祸福看死了;学会在祸中看到福，从祸中考虑到怎样求得转化，不要消极悲观。或者在福中看到祸，加以戒备，是一种有益于人生事业的思想方法。②祸福之来，确实有许多偶然性，生死、利害、得失，并不都是可以
中公教师吉林分校
预料的，思虑办求周全些，处处力求慎重些，多一点应付不测之变的准备.少一点不着边际的幻想;一旦面临祸患，可以处变不惊，可以减少后悔，这也是—种成熟的生活态度吧!8.请用“塞翁失马”造句。
2018吉林省特岗教师面试：《直线与圆的位置关系》
试讲教案
一、教学目标
1.知识目标：理解从具体的事例中认知和理解直线与圆的三种位置关系并能概括其定义，会用定义来判断直线与圆的位置关系，探究直线与圆的位置关系的数量关系及其运用。
2.过程与方法：通过观察、实验、讨论、合作研究等数学活动使学生了解探索问题的一般方法;由观察得到“圆心与直线的距离和圆半径大小的数量关系对应等价于直线和圆的位置关系”从而实现位置关系与数量关系的转化，渗透运动与转化的数学思想。
3.情感态度与价值观：创设问题情景，激发学生好奇心;体验数学活动中的探索与创造，感受数学的严谨性和数学结论的正确性，在学习活动中获得成功的体验。
二、教学重、难点
1.重点：理解直线与圆的相交、相离、相切三种位置关系。2.难点：学生能根据圆心到直线的距离d与圆的半径r之间的数量关系，揭示直线与圆的位置关系;直线与圆的三种位置关系判定方法的运用。
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三、教学过程
一、教学目标
1.知识目标：理解从具体的事例中认知和理解直线与圆的三种位置关系并能概括其定义，会用定义来判断直线与圆的位置关系，探究直线与圆的位置关系的数量关系及其运用。
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2.过程与方法：通过观察、实验、讨论、合作研究等数学活动使学生了解探索问题的一般方法;由观察得到“圆心与直线的距离和圆半径大小的数量关系对应等价于直线和圆的位置关系”从而实现位置关系与数量关系的转化，渗透运动与转化的数学思想。
3.情感态度与价值观：创设问题情景，激发学生好奇心;体验数学活动中的探索与创造，感受数学的严谨性和数学结论的正确性，在学习活动中获得成功的体验。
二、教学重、难点
1.重点：理解直线与圆的相交、相离、相切三种位置关系。
2.难点：学生能根据圆心到直线的距离d与圆的半径r之间的数量关系，揭示直线与圆的位置关系;直线与圆的三种位置关系判定方法的运用。
三、教学过程
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一、教学目标
1.知识目标：理解从具体的事例中认知和理解直线与圆的三种位置关系并能概括其定义，会用定义来判断直线与圆的位置关系，探究直线与圆的位置关系的数量关系及其运用。
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2.过程与方法：通过观察、实验、讨论、合作研究等数学活动使学生了解探索问题的一般方法;由观察得到“圆心与直线的距离和圆半径大小的数量关系对应等价于直线和圆的位置关系”从而实现位置关系与数量关系的转化，渗透运动与转化的数学思想。
3.情感态度与价值观：创设问题情景，激发学生好奇心;体验数学活动中的探索与创造，感受数学的严谨性和数学结论的正确性，在学习活动中获得成功的体验。
二、教学重、难点
1.重点：理解直线与圆的相交、相离、相切三种位置关系。
2.难点：学生能根据圆心到直线的距离d与圆的半径r之间的数量关系，揭示直线与圆的位置关系;直线与圆的三种位置关系判定方法的运用。
三、教学过程
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2018吉林省特岗教师面试：《直线与圆的位置关系》试讲教案(2)推荐：吉林教师招聘考试信息网2018-07-20 10:17:10 | 吉林市中公教育
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2015年吉林省特岗教师考试《中小学教育理论知
识》专家命题卷八
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一、单项选择题
1.学生学习了整数的加减，再学习小数的加减会感觉很容易，这是学习()的作用。A.迁移 B.复习C.转移 D.扩散
2.以下不属于调查法的是（）A.问卷 B.访谈 C.观察 D.测验
3.教育行政部门为实施教育法律而规定和采取的具体行政措施是一种()活动。A.教育行政立法 B.教育行政执法 C.教育行政督导 D.教育政策制定
4.当一个人的外表具有魅力时，他的一些与外表无关的特征也常常被肯定，这种现象被称为（）A.宽大效应 B.中心品质 C.晕轮效应 D.社会刻板印象
5.差别阈限越小表明差别感受性越()A.高 B.低 C.弱 D.小
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6.在暗室里，如果你点燃一支烟头，并注视着这个光点，你会看到这个光点似乎在运动。这是（）现象。
A.动景运动 B.诱发运动 C.自主运动 D.运动后效
7.属于意义识记行为的是()A.小明通过阅读成语故事记住了大量成语
B.小明利用课间时间记住了圆周率小数点后9位数字 C.小明采用历史的先后顺序记住了许多历史事件的年月日 D.小明通过诵读法记忆并掌握英语单词
8.班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式是()A.常规管理 B.民主管理 C.平行管理 D.目标管理
9.苏联教育家马卡连柯说：“要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人。”它所体现的德育原则是()A.疏导原则 B.知行统一原则
C.教育影响的一致和连贯性原则
D.尊重信任学生与严格要求学生相结合原则
10.小刚原来见了陌生人就躲避，上幼儿园一个月后，小刚的这种行为消失了，据加涅的学习结果分析，这里发生了（）的学习。
A.言语 B.智慧 C.动作 D.态度
11.义务教育与普及教育之间的区别是()A.有无法律的约束力
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B.教育年限的不同 C.种族与肤色的不同 D.宗教信仰的不同
12.气质的动力性特征受制于人的（）A.兴趣爱好类型 B.性格类型
C.高级神经活动类型 D.动机需要类型
13.“使所有学生包括差生都能得到发展”是（）提出来的。A.赫尔巴特 B.布卢姆 C.凯洛夫 D.赞科夫
14.在教学过程中，教师就所学的知识对学生进行提问属于()A.诊断性评价 B.终结性评价 C.绝对性评价 D.形成性评价
15.学生学习是为了改变自己在同学中的地位，这样的学习动机属于（）A.认知内驱力 B.附属内驱力 C.自我提高内驱力 D.交往内驱力
二、填空题
1.教师职业道德修养的最高层次是________。2.中小学教师继续教育应以______为核心内容。
3.《基础教育课程改革纲要(试行)》中将教学计划称为________，将教学大纲称为_______。4.微格教学最典型的特点是______。
5.认知领域的教学目标分为知识、领会、应用、________、_______和_______六个层次，形成由低到高的阶梯。
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6.现代三大教学理论包括美国教育家_______的结构主义理论、前苏联赞科夫的教学与发展理论以及德国瓦•根舍因的________理论。
7.小学生的思维以_______思维为主，这是小学教学中必须贯彻教学________原则的依据。8.教师钻研教材，要达到懂、透、_______。
9.掌握学习将学习内容分成小的单元，学生每次学习一个小的单元并参加单元考试，直到学生以______的掌握水平通过考试，才能进入下一个单元的学习。
10.遗忘是由于情绪或动机的压抑作用引起的，如果压抑被解除，记忆就能恢复。这是遗忘理论的________。
三、判断题
1.力求成功者一般会选择很难的任务，这样才能获得心理的满足。()2.根据埃里克森的人格发展阶段论，小学生的主要任务是培养勤奋感、克服自卑感。()3.“授之以鱼，不如授之以渔”，说明教不如不教。()4.幻想是对未来的设想，常常使人想入非非，以想象代替现实，因此应竭力避免学生产生幻想。()5.教育心理学不仅要研究如何有效地学与如何有效地教，而且要研究具体的学科内容。()6.教育观察力是指教师在教育教学过程中，在与学生相处的复杂而多样的关系中，对学生的活动具有高度的敏感性，对学生的偶发事件能迅速做出正确的判断和处理的能力。()7.学生的学习是以获得直接经验为主要任务的。()8.“一把钥匙开一把锁”体现的是德育的因材施教原则。()9.“多学近乎智，无知必无能”，说明知识掌握和智力发展是完全同步的。()10.最早以“教育心理学”命名的著作是桑代克的《教育心理学》。()
四、简答题
1.简述新课程提倡的新的教学观。2.教师职业道德的基本功能有哪些？ 3.简述小学生人际关系的特点。4.简述如何培养学生的观察力。5.简述一节好课的标准。
五、论述题
1.林老师今年接了一个新班，他应该如何带领同学们组建这个班的班集体？ 2.结合教育实践，试述教师应如何平等地对待和尊重学生。
六、案例分析题
课堂上，赵老师让各组组长把作业发下去，她特意留意了“差生”张凯的表情，发现他并没有像以往一样放下作业就去玩，而是兴奋地东张西望，想和同学表达些什么。赵老师这次在他的作业上
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批了一个“优”字，还写了一句评语“你进步了”。赵老师没想到，这一句表扬，竟然换来了这么灿烂的笑容，她很欣慰。
在以后的作业上，赵老师每次都会写一些鼓励的话，例如：这次写得真好，有没有信心连得五个“优”，等等。后来，她发现张凯写作业变得积极了。班里的同学们都更爱学习了，学习成绩也有了很大的提高。
(1)赵老师采用了什么评价方式？
(2)结合基础教育课程改革关于评价对学生发展的作用，谈谈赵老师的这种做法有哪些意义。
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(二)自下而上、概括总结
【理论透析】
自下而上：顾名思义，以下统上，从金字塔的最底层是各类散乱信息开始，并以此为基点进行信息的归纳分类，使零散信息成为有效信息，并进行有序排列成为金字塔上一层各个分论点的基本论据，而各个分论点是为了总结出金字塔顶层的最终目标：总论点。换句话说，分论点是构成总论点的各个理由。总论点是所有信息通过自下而上的分析过程总结出来的自己的核心观点。自下而上建构法的好处是论证充分、层次分明，能够提炼出自己的核心思想。
概括总结：这里的概括总结包含两层含义。一是广义的，金字塔自下而上的每一步骤都需要分析归纳、概括总结。二是狭义的，金字塔自下而上所有信息的归纳整理层层递进都是为了一个总目标：概括总结。完整地说是概括总结出自己的中心思想或核心观点。前者指的是分析能力，后者指的是核心结论。作为考生来讲既要有概括总结的能力，又要能得出自己的核心结论。思考的顺序是自下而上先有论证后又观点，而表述的顺序正好与之相反，要先向考官亮出自己的核心观点，然后逐层进行分析论证。
小结：结构化面试中最基本的题型——动机类问题。此类问题考查的是考生对自我的认知、对岗位的认知以及自我与岗位的匹配性的认知。动机类问题，从考生的角度讲，主要目标是表达自己、理解岗位、突出优势;从考官的角度讲，主要目的是了解考生报考的真实
原因，用以推断考生的职业稳定性。“动机类问题是所有面试题目类型中开放性最强的一类，对于作答内容本身并没有明确的对错界定。强调对自我的一种梳理，在空间和时间上都和考官不存在交集，因此很难形成共识;同时，这些对自我的梳理无一例外的属于抽象概念的范畴，在缺乏事实考证的情况下就更难以让人信服。因此，回答自我认知类题目，最大的重难点在于如何取信于考官。”①自下而上、概括总结建构方法最大的作用是通过充分论证，使自己的论点能够取信于人，并以层层递进的方式不断增强观点的可信度，正好解决动机类问题难以取信于人的难题。
【案例分析】
核心题目：有人说找工作要专业对口，也有人说待遇最重要，结合你所报考的岗位，谈谈你的看法。
自下而上，概括总结式的过程主要包括三个步骤： 第一步：事实论据 金字塔第三层 收集信息
(1)论据一：我从小最敬佩的人就是公交车售票员李素丽。她的事迹从小深深震撼着我。让我懂得生命的价值不在于事业的宏伟，而在于点滴的为他人服务。所以，我理想的职业是能为他人、社会创造价值，做出贡献，并因此实现个人价值的职业。综合服务这样一个岗位恰恰符合我的价值观选择，并能让我实现自己的理想。
(2)论据二：我从小到大都是学校、社团的学生干部，学生干部的工作让我体会到一片真心，服务他人过后获得的尊重与敬佩。而这种被他人尊重和敬佩，又转化成为我职业选择的兴趣，鼓励着我去选择这样一个岗位。
第二步：论证观点 金字塔第二层 归纳分组
(1)理由一：我报考的是综合服务岗。之所以选择这个岗位，因为这个职业是有意义、有价值的。
(2)理由二：将职业的意义变成现实，还需要强烈的兴趣作为支撑和动力，因为“兴趣是最好的老师”，“兴趣是成功的秘诀”，我对这一岗位，具有强烈兴趣。
第三步：得出结论 金字塔顶层 概括总结
答：生源地考生、参加过“大学生志愿服务西部计划”、“三支一扶”计划且服务期满的志愿者、参加过半年以上实习支教的师范院校毕业生和全日制硕士及以上毕业研究生同等条件下优先招聘。
特岗教师的工资待遇如何?
答：从2016年7月1日起，中央财政和省级财政对特岗教师工资性补助标准提高到年人均3.16万元。特岗教师其他津贴补贴由各设岗县(市)根据当地同等条件公办教师年收入水平和中央补助水平综合确定。
特岗教师服务期为多少时间，期满后如何安排?
答：特岗教师服务期为3年。服务期满后，经考核合格且愿意留任的特岗教师，在核定的教职工编制总额内且在有空缺岗位办理入编，落实工作岗位，享受当地教师同等待遇。对重新择业的特岗教师，设岗县(市)为其重新选择工作岗位提供方便条件和必要的帮助。
特岗教师服务期满后有哪些优惠政策?
答：特岗教师服务期满后，可享受国家引导和鼓励高校毕业生面向基层就业、从事“三支一扶”和扶贫工作的各项优惠政策;愿意留在当地继续任教的，设岗县(市)政府为其落实工作岗位与编制，与当地正式教师享受同等待遇。
特岗教师招聘采用什么样的分配政策?
答、特岗教师招聘实行“县来县去”、“乡来乡去”的优先录用和分配政策。各地在制定特岗教师招聘的面试考核、调剂递补工作方案及就业岗位分配办法时，要坚持同等条件下生源地考生优先的原则，优先录用本县或周边地区的考生，并充分考虑特岗教师个体家庭因素，安排到相对较近的乡镇学校或村小、教学点工作，引导和鼓励特岗教师服务期满后留在当地继续任教。
网上报名：7月8日-14日【报名入口>>点击进入】
准考证打印：7月21-23日
笔试时间：7月25日
笔试成绩公布：8月5日
面试时间：8月9-13日
面试成绩：8月16日
体检时间：8月17-21日
合格名单公布：8月23日
河南省2015年农村义务教育阶段学校特岗教师招聘办法
一、招聘原则
特岗教师招聘坚持“公开、公平、公正、自愿、择优”的原则。
二、招聘计划
2015年全省共招聘特岗教师12400名，其中，中央计划特岗教师7400名，地方计划特岗教师5000名；初中教师4202名，小学教师8198名。具体岗位设置参见《河南省2015年农村义务教育阶段学校特岗教师招聘岗位设置》。
三、招聘对象及条件
（一）招聘对象： 1、2015年全日制普通高校应届本科及以上毕业生；
2、2015年全日制普通高校应届师范类专业专科毕业生；
3、取得教师资格，具有一定教育教学实践经验，年龄在30周岁以下（1985年7月1日后出生）的全日制普通高校往届本科及以上毕业生；
（二）招聘条件：
1、政治素质好，热爱社会主义祖国，拥护党的各项方针、政策，热爱教育事业，有强烈的事业心和责任感，品行端正，遵纪守法，在校或工作（待业）期间表现良好，未受过任何纪律处分，为人师表，志愿服务农村基层教育；
2、符合报考岗位要求，应聘初中教师的学历要求本科及以上，应聘体、音、美学科教师的，要求所学专业与申请服务岗位学科一致或相近；
3、身体条件符合《河南省教师资格申请人员体格检查标准（2010年修订试行）》要求，并能适应设岗地区工作、生活环境条件；
4、参加过“大学生志愿服务西部计划”、“三支一扶”计划且服务期满的志愿者、参加过半年以上实习支教的师范院校毕业生、生源地考生和全日制硕士及以上毕业研究生同等条件下优先招聘。
四、招聘程序
（一）网上报名。报名时间为7月8日—14日。特岗教师招聘报名采用网络方式进行，不设现场报名。报名网址为河南省教育厅网站（http:///）。特岗教师招聘不收取报名考务费。凡自愿参加河南省2015年特岗教师招聘的高校毕业生，需登录上述相关网站进入特岗教师招聘系统，认真阅读招聘办法，按招聘系统提示进行注册，按照要求格式上传照片，如实、准确填写相关报名信息，了解招聘岗位规定的范围、对象、条件、报名程序、有关政策和注意事项等内容，选择符合条件的职位进行报名。
（二）报名资格审查。特岗教师招聘实行全程考生资格审查。在考生报考及3年服务期内，如发现不符合报考条件或隐瞒有关问题、提供虚假注册信息及材料等，将取消其特岗教师资格，所造成的损失和责任由其本人承担。省教育厅统一组织报名资格初审，其中，河南省内高校应、往届毕业生报名资格初审由考生所在或所毕业的学校负责，省外高校应、往届毕业生报名资格初审由河南省大学生就业指导中心负责。资格初审的依据是本招聘办法中规定的招聘对象和条件。考生可在报名期间登陆招聘系统查询资格初审结果。资格初审不合格者，不能参加笔试。报名资格复审在面试时由各设岗县（市）组织进行。
（三）打印准考证。经资格初审合格的考生，于7月21日—23日登陆招聘系统，按照网络提示打印本人准考证，并在笔试当天持本人准考证和身份证原件到指定地点参加笔试。
（四）笔试。
1、笔试时间为7月25日上午9∶00—11∶00。笔试以闭卷方式进行，主要考试内容为教师职业道德、教育学、心理学、课程与教学论、教育教学技能、新课程理念及教师专业标准等方面基本的教师专业理念、专业知识、专业技能。笔试注重应试者分析问题、解决问题的能力和教师基本技能的测试，满分为150分。笔试工作由省、市（直管县、市）两级共同组织实施。基本原则是：“全省统一试卷命题、统一试卷印制、统一笔试时间、统一调配巡视人员”。各省辖市和直管县（市）负责根据报考人数，合理设置考点、考场等具体考务工作；负责考场监考人员的组织、考场纪律；负责判卷和汇总成绩等。
2、公布笔试成绩。各省辖市和直管县（市）判卷结束后，将本辖区内考生笔试成绩录入特岗教师招聘系统。笔试成绩将于8月5日对社会公布，考生可登陆招聘系统查询笔试成绩。
（五）面试。
1、确定面试人员。各地根据考生的志愿，在省定最低分数线（90分）以上，按照笔试成绩从高分到低分的顺序，以设岗县（市）分学段、分学科岗位设置数的1:1.2比例依次确定面试人选。按第一志愿筛选后面试人选达不到1:1.2比例的，首先从第二志愿报考该岗位的考生中按高分到低分的顺序进行调剂。若仍达不到面试比例要求的，由各省辖市和直管县（市）结合本地实际情况，按照“公开、公平、公正”的原则进行调剂，具体调剂办法由各省辖市和直管县（市）确定。各地确定的面试人员名单在招聘系统内进行提交，由省级有关部门审核后，于8月8日通过河南省教育厅等有关招聘网站向社会公布，同时通知考生面试的时间、地点和相关注意事项。
2、面试资格审查（报名资格复审）。各地在考生面试前组织面试资格审查，主要审查考生提供的有关证件和材料与网络报名信息是否一致、真实，具体时间由各设岗县（市）确定。进入面试范围的人员按指定的时间和地点，携带面试通知单（在招聘系统内下载打印）、身份证、毕业证（未取得毕业证的应届普通高校毕业生应提交毕业学校学生就业管理部门出具无违法违纪行为并能按时毕业的有效证明）和教师资格证（往届毕业生需携带）等原件参加资格复审，并在资格复审现场填写《河南省农村义务教育阶段学校特岗教师招聘登记表》（以下简称《招聘登记表》，样表请在特岗教师招聘网站下载，要求考生认真填写个人基本信息，并粘贴与笔试准考证同一底版照片）。通过资格复审的考生方可参加面试考核。考生如缺少有关材料或没按规定时间参加资格复审，取消其面试资格，责任自负。资格复审合格后，各地在面试考生提交的《招聘登记表》上签署资格审查意见，并加盖审核单位公章。
3、组织面试。各地组织面试时间为8月9日—13日。面试主要考察应聘者学科知识、教师基本素养、语言表达能力、仪表举止等，满分为100分。面试工作由各设岗县（市）或省辖市组织实施。
4、公布面试成绩。面试结束后，各地负责将面试成绩登记在《招聘登记表》的面试成绩栏，并将考生面试成绩录入招聘系统。面试成绩将于8月16日对社会公布，考生可登陆招聘系统查询面试成绩。
（六）体检。
1、确定体检人员。按照总成绩（指笔试成绩与面试成绩之和）从高分到低分依次确定参加体检人选，参加体检人员数与各设岗县（市）分学段、分学科岗位设置数的比例为1∶1。若体检后出现缺额的，可依次递补。各地确定的参加体检人员名单在招聘系统内进行提交，由省级有关部门审核后，于8月16日通过河南省教育厅等网站向社会公布，同时由各设岗县（市）通知考生体检时间、地点和相关注意事项。
2、组织体检。各地于8月17日—21日前组织体检。体检标准参照《河南省教师资格申请人员体格检查标准（2010年修订试行）》执行。体检工作由各设岗县（市）统一组织，要求体检的医院具备二级乙等以上（含二乙）资质。
3、公布体检结果。体检结束后，各地负责将体检结果登记在《招聘登记表》体检结果栏，并将体检结果录入招聘系统。体检合格人员名单将于8月23日对社会公布，考生可登陆招聘系统查询体检结果。
（七）拟定招聘人选。各地根据下达的特岗教师计划数和招聘考核成绩、体检结果，提出本地区拟聘特岗教师人选，填写《河南省农村义务教育阶段学校特岗教师拟聘人员统计表》（样表请在特岗教师招聘系统下载）并加盖公章后报省教育厅，由省教育厅会同省财政厅、人力资源和社会保障厅、编办共同审定，审核确定后的拟聘特岗教师人员名单通过河南省教育厅等有关招聘网站向社会公示。
（八）岗前培训。拟聘特岗教师岗前培训的主要内容是师德教育、新课程理念、教材教法以及履行职责的基本要求等，培训时间不少于30学时。岗前培训采用网上远程培训和集中培训相结合的方式进行，由省教育厅统筹安排，省辖市、设岗县（市）共同组织实施。
（九）教师资格认定。经岗前培训合格后，由县级教育行政部门对符合相应教师资格条件又未认定教师资格的特岗教师，免试免费进行教师资格认定，颁发《教师资格证书》。
（十）签订合同。特岗教师与设岗县（市）人民政府签订《河南省农村义务教育阶段学校特岗教师服务协议书》（具体内容请在特岗教师招聘网站下载），并由设岗县（市）教育行政部门派遣到设岗学校，由设岗学校安排一线教学工作和进行日常管理。
五、特岗教师待遇及优惠政策
1、特岗教师在聘用期间，执行国家统一的工资制度和标准，并享受相应的社会保障待遇。特岗教师年收入水平原则上不低于当地同等条件公办教师年收入水平。2015年中央财政和省级财政对特岗教师工资性补助标准为年人均2.8万元。特岗教师的档案、户口等管理工作按照相关规定执行。
2、特岗教师服务期为3年。服务期满后，经考核合格且愿意留任的特岗教师，在核定的教职工编制总额内且在有空缺岗位办理入编，落实工作岗位，享受当地教师同等待遇。对重新择业的特岗教师，设岗县（市）为其重新选择工作岗位提供方便条件和必要的帮助。符合相应条件要求的特岗教师，可按规定推荐免试攻读教育硕士。
公告
【字体：大 中 小】【2011-5-6】 【作者/来源 信息中心】 【阅读：
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经省政府同意，并报教育部、财政部批准，我省2011年继续实施“农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划”（简称“特岗计划”，下同），公开招聘特岗教师3709名。根据省教育厅、省人力资源和社会保障厅《关于印发〈安徽省2011年“农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划”招聘办法〉的通知》精神，现将有关事项公告如下：
一、招聘计划和岗位
我省2011年“特岗计划”招聘计划3709名，其中初中特岗教师1904名，小学特岗教师1805名。特岗教师岗位设在长丰县、利辛县、颍上县、临泉县、阜南县、金安区、裕安区、寿县、霍山县、霍邱县、金寨县、舒城县、无为县、泾县、石台县、枞阳县、潜山县、太湖县、宿松县、岳西县等20个国家扶贫开发工作重点县（区）的县城以下（不含城关镇）的农村义务教育阶段学校，具体招聘岗位见《安徽省2011年“农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划”招聘计划》（附件）。
二、招聘对象
1.全日制普通高校应届本科毕业生。
2.全日制普通高校应届师范类专业专科毕业生（限报考小学岗位）。
3.取得教师资格，具有一定教育教学实践经验，年龄在30周岁以下（1981年4月1日以后出生）未就业或与原就业单位解除了劳动（聘用）合同的全日制普通高校往届本科毕业生。
三、招聘基本条件
1.坚持四项基本原则，拥护改革开放，热爱教育事业。
2.专业基础理论扎实，综合素质较高，学业成绩（或工作实绩）优良。
3.品行端正，遵纪守法，在校或工作（待业）期间表现良好，未受过任何纪律处分。4.符合招聘岗位要求。5.身体健康，能胜任教学工作。
参加过“大学生志愿服务西部计划”、“三支一扶”、“选聘生”等国家和省基层就业计划项目的服务期满人员，有从教经历的志愿者以及参加过半年以上实习支教的师范院校毕业生同等条件下优先。
四、招聘程序和办法
（一）网上报名
1.报名时间。报考人员登录教育部“特岗计划”信息管理与服务系统(http://tg.ncss.org.cn，下同)报名，网上报名时间为5月18日8：00至5月31日18：00，逾期不予受理。2.报名需录入的信息。个人基本信息：包括姓名、性别、政治面貌、身份证号等，教育信息：包括最高学历、毕业院校、专业类别、专业名称等，简历信息：包括学习工作经历、奖惩情况、技能及特长、既往病史等。
报名人员在网上报名时须上传符合规格的电子照片。上传照片的要求：近期一寸彩色正面免冠照片，照片头部占照片尺寸的2／3，照片为白色、蓝色或红色的纯色背景；人像清晰，神态自然，无明显畸变；图片文件大小应在50k以内；图片格式为JPG/JPEG。3.有关要求
(1)报考人员承诺报名所填内容真实有效，遵守考试纪律，否则将取消资格。(2)报考人员需按照报名系统的提示要求，真实、完整地录入信息，确保准确无误，并按要求上传相应资料。资格审查通过后，个人提交的所有信息均不能重新修改。(3)每位报考人员限报一个县（区）的一个招聘岗位，多报无效。
（二）资格审查
1.报考人员进行网上报名的同时，各设岗县（区）教育局对照招聘条件逐人进行资格审查。
2.资格审查结束后，招考岗位计划数与报名人数比例不足1:2的，经省教育厅、省人力资源和社会保障厅（以下称“省人社厅”）核准，相应调减或取消计划。3.报考人员务必于6月3日前登录“特岗计划”信息管理与服务系统查看是否通过资格审查。通过资格审查的，不能再报考其他岗位；未通过资格审查或虽已通过资格审查但所报岗位因报名人数不足被取消的，可在6月6日12：00-18：00进行一次改报，逾期不再受理。
4.通过资格审查的报考人员于6月15日8:00至6月17日18:00直接从“特岗计划”信息管理与服务系统打印笔试准考证。
5.报考人员应仔细阅读笔试准考证上的注意事项和考场规则，持本人有效身份证和笔试准考证，按指定的时间、地点参加笔试。
（三）组织考试与资格复审
考试分笔试和面试。笔试和面试总分均以100分计，并按笔试成绩占80%、面试成绩占20%计算考试总成绩，即考试总成绩=笔试成绩×80%+面试成绩×20%。1.笔试
⑴笔试采取闭卷形式进行。笔试科目分为小学科学、品德与生活(品德与社会)；初中思想品德、历史、地理、物理、化学、生物；其他科目不分初中和小学，按语文、数学、英语、信息技术、音乐、美术、体育科目命题。每科目试题总分100分，其中综合知识40分，专业知识60分。综合知识主要考查报考人员对教育学、心理学、教育法规、新课程理论和教师道德修养等相关知识的掌握情况。专业知识主要考查报考人员作为义务教育阶段学科教师应具备的专业知识和综合运用能力。以上笔试科目均不指定参考资料。
⑵笔试时间：6月19日上午9：00-11:30。⑶笔试实行全省统一考试，由省教育厅会同省人社厅组织命题、制卷、阅卷，考点设在各设岗市，具体考务工作由各设岗市在省教育厅、省人社厅指导下实施。6月29日，公布笔试成绩。报考人员可登录安徽教育网（http:///index34.jsp)
其他未尽事宜，请通过安徽教育网“特岗计划”专栏查阅。
附件：安徽省2011年“农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划”招聘计划
4月21日，记者从贵州省2008年农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划启动会上获悉：今年将通过实施国家、省、地、县四级农村中小学教师特设岗位计划，招聘近9000名特岗教师到农村中小学任教，一次性解决困扰贵州省多年的农村教师缺编问题。省政协副主席、省教育厅厅长孔令中出席会议。
贵州省从2006年开始实施“农村特岗教师计划”，在边远贫困、师资紧缺的义务教育阶段学校设立教师特设岗位，面向社会公开招聘高校毕业生到农村学校任教。两年来，共为30多个县补充了农村中小学教师近4000名，有力地推动了当地教学质量和教学水平的提高。
今年国家相关部门将对贵州省“两基”工作进行督导检查，而据最新统计，贵州省目前还有20多个县欠缺农村教师9600多名，师资力量不够的问题非常突出。
在省长林树森的亲自过问下，副省长刘晓凯召集贵州省教育、财政、人事、编办等相关部门，提出在贵州省实施国家、省、地、县四级农村“特岗计划”，面向全省招聘近9000名特岗教师，今年秋季开学前补充到教师缺编县，一次性解决贵州省农村教师缺编问题。
今年的“特岗计划”招聘对象以高等师范院校和其他全日制普通高校应届本科毕业生为主，取得教师资格证且具有一定教育教学实践经验，年龄在30岁以下(1978年5月1日以后出生)的全日制普通高校往届师范类和非师范类专业本科毕业生也可报名。部分年龄30岁以下的全日制普通中等师范类专业毕业生，可报考省、地、县“特岗计划”。此外，年龄在40岁以下且连续代课2年以上，目前仍在教学岗位的本县代课人员，也可报考省、地、县“特岗计划”。
据了解，国家和省级“特岗计划”面向全国招聘，地、县级“特岗计划”、招聘范围由各地、县自行确定。将通过公布招聘岗位、报名、资格审查、考试、录取、签订合同、培训等程序进行。
“特岗计划”教师聘期3年，聘期满后且考核合格者，由各县负责落实教师工作岗位，纳入当地教师队伍管理，享受同等待遇。
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