财务部的职责

财务部的职责（通用10篇）

财务部的职责 篇1

部门名称：财务部 直接上级：总经理 直接下级：财务人员

一、主要职能

1、根据公司资金运作情况，合理调配资金，确保公司资金正常运转。

2、指导、监督仓库日常帐务。

二、工作内容

1、负责公司日常财务核算，参与公司的经营管理。

2、按期做好年、季、月度财务报表，做到帐表相符、帐证相符、帐帐相符；每月×日前编制、汇总各种会计报表，真实、完整的反映财务基本情况、损益情况和资金增减情况。

3、做好成本核算，负责组织公司财务成本和利润计划的制定和实施。

4、负责对各部门资金使用计划审核和对使用情况实施监督，管好用好资金。

5、负责公司现有固定资产管理工作：负责公司各项财产的登记、核对，按规定计算折旧费用，保证固定资产不流失。

6、原物料进出帐务及成本处理，各产品成本计算及损益决算。

7、经营报告资料编制，效益奖金核算、预算资料汇总。

8、有关收入单据、各项费用支付、应收帐款审核及帐务处理，对往来结算户随时清理、督助相关部门及时催收款。

9、负责增值票的申领、保管、使用和报税；增值票申领要满足销售需要，妥善保管，按规范开票，严禁转让或为他人代开票。每月要按税务部门规定申报纳税。

10、总分类帐、日记帐等帐簿处理，财务报表及会计科目明细表。

11、指导、监督仓库帐务，建立健全帐卡和报表，编制库存月报表，每月最后一天为仓库盘点日，财务部要认真配合仓库的盘点工作，保证做到帐、卡、物相符。

12、搜集公司经营活动情况、资金动态、营业收入和费用开支的资料并进行分析、提出建议，向总经理提供综合性财务分析报告和根据工作需要向部门提供专项财务分析报告。

三、管辖范围

1、财务部所有人员及办公场所范围内的设备设施；

2、与资金使用有关的部门和人员；

3、财务部办公场所内外围的安全和卫生责任区。

财务部经理岗位职责

职务名称：财务部经理

直接上级：总经理

直接下级：财务部人员、兼管仓库管理员

管理权限：在总经理授权范围内行使对公司财务的处理权

一、本职工作

1、贯彻执行国家的财经政策和公司总经理对财务工作的要求，制定公司的财务规章制度，加强财务监督，督促财务人员严格执行各项财务制度和财经纪律。

2、对各项资金的收付进行严格的审核把关；严格执行财务管理规定、审批报销各种发票单据。

3、负责安排本部门人员的工作，并进行检查、总结、督促和配合财务人员及时处理帐务，按期编报会计报表和有关会计资料。

4、负责配合采购部门、仓库理顺原、辅材料的进出仓管理操作，在此基础上负责搞好成本核算工作。

5、尽可能收集、整理会计资料并进行定期或不定期的分析和比较，针对影响预期计划指标的重大问题，会同有关人员深入调查，提出改进经营管理的措施和建议。

6、按年、季编写财务情况说明书，重大问题及时向总经理汇报。

7、负责建立各部门物资财产登记薄，并监督实行，每半年进行清点一次。

8、每月对财务报表进行盈亏情况分析，销售业绩分析，产品进出仓数量分析。

9、根据公司现状及费用，划出盈亏平衡点警戒线。

二、领导责任

1、对帐务全面把关，因疏忽而造成公司财务上的损失负主要责任；

2、对资金使用和存放的安全负直接责任；

3、因财务人员的疏忽而导致帐数、帐物不符负主要责任；

4、对部门的安全、文明卫生负主要责任。

三、主要权力

1、对采购物资的价格、一切报销费用有过问权；

2、报销手续不完整、不规范，有权不予报销；

3、供货商收款手续不完整有权拒付款项。

四、管辖范围

1、财务部所有人员、兼管仓库人员；

2、与资金使用有关的部门和人员；

财务部的职责 篇2

关键词：企业财务管理,职责,预算管理,资金管理,风险管理

一、预算管理

在信息化社会的今天, 一个企业要想长远的发展, 那么企业就必须要有长远的眼光, 就要对未来的发展投资等做准确的预算。预算管理是当今企业对财务管理的必备要求, 随着经济的不断发展, 对一个企业的管理水平要求也在提高, 其中财务管理中的预算管理也就越显得重要。从某种程度上来讲, 一个企业的预算管理水平的高低往往是与一个企业的管理水平是成正相关的, 企业的管理水平集中体现在企业的预算管理, 企业预算管理也是企业实现企业资源最优分配和企业价值最大化的一种方法。为此, 企业必须依据自身的特点与实际市场变化相结合的情况下, 构建出一个以财务预算为中心的全面的企业预算体系, 做到有计划的科学的对企业财务政策的有效实施和科学管理企业财务。企业财务预算实际上就是对企业的所有财务活动做一个提前管理, 其中涉及到最要内容包括如下:

1、查阅分析各种各样的财务资料、企业的历史财务资料以及其它相关的信息, 为企业在未来一段时间内的财务活动进行科学的分析和预测, 最后做出合理的财务决策。

2、对于一个企业来讲, 建立一套完善的科学财务制度是必要的。通过科学的财务预测, 及时的纠正过时的财务体制, 制定新的财务体制, 对企业的财务活动进行有效的事前控制。

3、拟定详细的财务计划。财务与预测是企业的财务预测和财务决策的具体化体现, 是企业的对企业的全面预测的关键环节。财务预算既包括现金预算也包括非现金的资产运算, 同时还包括资金需要量和成本的预算等。财务预算及时企业财务管理控制财务的事前、事中的基础依据, 也是事后财务分析和财务考核的重要依据。

4、时时跟踪资金管理和资产管理, 并及时的修正原先预算的偏差。企业财务预算的最终目的就是保证企业的资金和资产得以有效的利用, 为企业创造更多的经济效益。通过企业财务预算管理实现对企业资金和资产的有关活动进行监管控制, 将有利于企业的一切财务活动都向着企业预订的目标发展。财务预算管理不但能够对财务活动中的有利和无利的偏差进行及时的调整, 又能对偏离预算的实际财务活动进行督察和纠正, 真正意义上的做到“算为管用, 管算结合”的基本原则。

二、资金管理

企业财务管理对企业的现金流的管理水平对企业的生死存亡起到关键作用, 好的企业资金管理可以将一个企业从低谷走向巅峰, 相反水平低下的资金管理将可以将一个高速发展的企业带向倒闭的边缘。企业的资金管理包括:资金筹集、资金投放、资金调度、资金分配等四大模块, 下面将对每一个模块进行详细探讨。

1、资金筹集。传统财务管理的核心就是筹资, 同时筹资也是现代企业财务管理的重要组成部分。企业在筹资过程中要考虑到资金需要量、财务结构以及财务风险等诸多财务问题。

2、资金投放。资金投放主要是指对企业的资金进行合理有效的安排投放, 促进企业有限的资金为企业带来最大的经济效益。

3.资金分配。资金分配就是研究对企业各个利益群体的利益分配方式方法, 在利益分配是要处理好企业的各种利益财务关系。

三、资产管理

资产管理任务就是对企业的各项资金的运作状况、资产保全等内容进行时时跟踪和监管。其主要内容包括去下三点:

1、对企业各项资产的运行状况进行跟踪监控。企业财务管理部门必须对企业资产相关的各个部门进行跟踪监管, 从而确保企业资产安全高效的流通。

2、对资产的耗费进行控制, 加强其成本控制。要同时对资产的有形和无形两方面进行控制;既要降低资产的结构成本也要降低资产的管理成本;既要降低资产的运作成本也要降低资产的使用成本。

3、建立完善企业内部的财务审计控制体系。

四、核算管理

在财务管理中的核算管理与企业的会计核算是不同的。会计核算是对外的, 是通过国家一些相关的会计法律法规, 为外界提供准确的会计信息, 是的外界对企业的经济状况有所了解。尔财务管理中核算主要是对内的, 就是按照企业内部的各项经济指标对企业的财务进行核算, 为企业的管理当局服务。企业财务管理中的核算管理的主要内容包括如下几点:

1、将企业的会计信息转化为企业内部的财务管理信息。因为会计信息是按照国家的统一模式进行制定的, 不能完全满足企业内部管理的需要。

2、财务分析。对企业的各种财务报表进行分析、对企业的经济效益等进行分析, 为企业的提供正确的产考意见。

3、财务预算、计划、考核等实际执行情况进行分析考核。通过最终是实际与期初的计划进行比较分析。

五、资本运营管理

在资本市场的今天, 随着企业规模的发展壮大, 企业间的兼并、收购等经济活动也屡见不鲜, 这使得企业的资本营运管理诞生了。资本运营管理的主要内容包括如下几点:

1、对外投资及分析。企业对外投资有着风险大、周期长、不可预见等特性, 企业管理难度大;同时企业还要对投资的前景进行分析预测、效益分析等, 管理幅度大。

2、对子公司财务状况进行监管。企业对其子公司的财务监管组主要是制定相关的财务政策和目标, 促使子公司财务向着总公司的总体目标发展。

3、对重大产权变动事项进行管理。在企业兼并、联营等管理中, 要考虑到当前的经济环境以及政策法规, 已达到降低企业风险的目的和避免做出错误的决策。

六、风险管理

风险管理贯穿企业的发展的始终, 风险对于当代企业来说, 是不可避免的, 企业只能够尽最大可能降低企业所面临的风险。如此可见企业对风险的管理是多么的重要。企业的风险管理主要包括:金融证券风险管理, 主要是对证券风险、信用风险等进行管理;或有事项的管理, 就是对选择权的管理, 常见的有期权管理、担保管理等;国际风险管理, 主要是对国际市场管理, 以及在国际市场中不可预测的风险进行管理等。

终上所述, 本文详细的介绍分析了企业财务管理在企业管理中的职责所在, 企业在财务管理过程中, 只有明白了财务管理的职责所在, 这样才能高效的为你企业服务。

参考文献

[1]黄倩.企业财务管理[N], 科学出版社, 2012-07-01.

[2]杰里J.韦安特.财务会计[N], 机械工业出版社, 2012-07-01.

财务与会计职责分离问题分析 篇3

【关键词】财务；会计；职责分离；会计监管；财务监督

现阶段，由于我国会计监管力度的薄弱、财务监督力度的欠缺，造成我国财会工作的诸多问题，较为显著的是会计信息失真，财经违纪行为频发。究其根本，在于财务与会计职责长期划分不明确所导致。现代经济管理中，财务与会计是其重要构成部分，两者既相互区别，又相互关联。随着现代企业产权制度的确立，人们对会计信息的质量提出了更高的要求，不管是以现实工作角度出发，还是以内在原因来讲，财务与会计职责分离都意义重大。

一、财务与会计职责区分

（一）财务与会计的本质区分

现代企业以资金运行的形式来体现企业的运营活动称为财务，财务具体包括资金的投放和使用以及资金的收益和消耗等多项资金配备的运动过程，财务以实现企业利益最大化为目的，安排解决企业与各方货币关系为本质。会计的计量单位是货币，会计以对企业经济活动的记录、分析、核准为工作目标，为企业提供准确有效的会计信息。

（二）财务与会计的对象区分

财务与会计从表象来讲似乎是相同的，但实质上财务和会计表现出企业资金运行截然不同的两面，财务和会计的管理对象有着本质区别。企业的资金运动质方面是财务管理对象，即资金本身的运动及资金本身呈现的货币关系，如资金在常日里的收入和支出、组织资金的征集和安排以及财务监督调控的实现等方面。企业资金运动量是会计管理的对象，会计体现的是经济业务中货币数量的变更，货币是会计的计量标准，其主要目的是计量整个资金运动过程以及记录总结资金运动结果。

（三）财务与会计的职能区分

财务在企业中的职能主要是管理，企业以最大化资金收益为经营目的，提高资金效益的有效途径即货币关系的良好处理，企业的资金运动质方面是财务主管，依据企业实际运营需求，配备企业所需资金，合理配置资产效益，以此达到企业效益的最大化。企业的资金运动量方面归属会计管理，核算和监管是会计的基本职能，凡是制定主体可以以货币体现的经济活动都属于其管理范畴，对外提供企业经济信息，充分发挥核算和监管职能，高效管理资金运行。

（四）财务与会计管理方式的区分

构造财务活动、调节财务关系的业务方法称为财务管理方法，财务管理方法主要包括财务方面的查验、剖析、把持、规划、评估和财务制度等方面。核算、辨析、检查三方面构成了会计管理方法，通过复式记账原理、指定分类方法，对企业成本、耗费、效益、资产和债务以及所有者权益等多方面进行完整、系统、全面的记录总结。

（五）财务与会计的作用形式区分

财务管理可直接调控资金活动，对企业资金的收入和支出进行管理以及资金的调配和安排等实时管理，对资金进行事前、事中、事后的直接控制。会计则是核算和监管资金运动过程及结果，侧重于事后反映，如实对外公告。

（六）财务必须与会计职责分离的外在原因

目前，我国会计信息失真现象屡见不鲜，财经违纪行为频发，这都是财务与会计两者含糊不清所导致的，是财务必须与会计职责分离的外在原因。会计和财务各自负责不同的工作内容和范围，会计工作负责为社会各界提供真实有效的企业会计信息，包括投资者、债权人、政府、客户、社会以及企业内部各级部门，同时满足其对会计信息的各种需求。而所有者的利益则由财务来负责，财务必须遵照所有者的意志开展工作，对企业财务资金的收入和支出进行整体的组织、规划和控制。我国长期实行计划经济体制，致使实际的财会工作过程中，企业财务与会计模糊不分。究其根本，会计信息失真现象的发生是会计监督力度薄弱所致，财经违纪行为的发生是财务监督力度不够所致。因此，在企业实际工作中，财务与会计职责必须分离，机构分设，防止以上问题的产生。

二、财务与会计职责分离的必要性

（一）适应产权划分

现代企业创建并完善相关制度，要求企业最终所有权、企业法人所有权、企业经营管理权三权必须分离，既相互约束，又相互关联，只有企业财务与会计职责分离，才能完成产权的划分。其中，企业最终所在权指的是股东持股权亦或是投资者的原始产权；企业法人所有权指的是董事会的财产支配权，简言之即企业法人财产权；企业经营管理权指的是经理的日常经营管理执行权。为满足三种产权划分需求，企业财务与会计职责必须分离，主要是由于财务管理负责对象为经理班子，体现企业经营管理权；而会计在负责经理班子的同时，仍需负责董事会，以财务报告形式约束、作用于经营管理权，会计还需整理准确有效的会计信息，对内对外公告，为企业董事会的决策提供依据，为股东和投资者掌握企业运营状况提供信息。所以，企业的财务管理部门和会计机构必须要分开设置，职责明确分离。此外，现代企业新制度的确立，为企业拓宽了市场，为此企业会计从业人员，必须建立新型企业经营理念，更新企业效益观念，对企业业务事后反应必须及时。在更为广阔的市场环境中，企业财务管理工作会更加复杂多变，突显财务管理工作的重要性，所以企业财务与会计职责的分离势在必行。

（二）投资主体的多元化

随着现代企业制度的确立，新的组织形式应运而生，新的组织形式以股份制企业和企业集团为代表，呈现投资主体的多元化，社会各界以及投资主体对会计提供的信息需求量与日俱增，对会计信息质量提出更高的要求，鉴于此，必须将企业的财务与会计职责分离，加强会计职能，强化核算和监管力度，以此满足企业内外对会计信息提出的高质量要求。另外，仍需强化财务管理职能，高效运行、筹划企业资金。所以，必须将财务与会计职能分离，机构独立设置，以此满足以上需求。经营管理者的自身素质一定程度上对企业经营管理状况起着决定性作用，所以企业的经营管理人才必须具备专业的知识和技能，加强企业经济管理。

（三）现代企业制度需求

产权明确清晰、权责清楚、政企独立、科学管理是现代企业制度特点，现代企业制度这一特点反映出企业在内部管理机构的配置上，需强化企业内部控制。究其根本，财务管理归属业务管理部门，会计归属内部控制部门，财务的经营管理具有直接性，而会计的经营管理则是间接性的。因此，会计、内部审计等相关部门对财务管理活动具有监督、控制的作用，由此展现内部制约原则，如果实行财务一体化，财务与会计职责划分不明确，则不能有效实施自我监管。所以，新型现代企业制度要求，企业财务和会计职责必须分离，以此实现企业经济利益的最大化。

三、财务与会计职责分离的模式

当前，我国需完成的首要任务是国有经营体制的转换，现代企业制度的确立。现代企业制度即是社会化生产的结果，也是市场经济不断发展的产物，而职责分离是现代企业制度的基本特征，现代企业产权制度的建立，要求企业的财务与会计职责必须分离，机构分开设立，以此适应新型企业制度的要求。财务与会计两者之间的职责必须清晰明确，摒弃传统的认为财务与会计两者不可分观念，转换两者必须紧密联系的陈旧理念。首先，随着现代企业的迅速发展、高效运行，要求财务与会计职责必须清晰明确，进行分离。会计是为适应现代社会客观要求，满足现代企业对于货币信息的需求而创建的经济管理工作，高效完成企业经济核算和监管是会计的主要责任，会计工作还负责为企业经济决策提供真实有效的信息依据。与此同时，企业资金收支的组织、规划和掌握由财务负责，资金管理是财务工作的基本职责，为资产所有者的合法权益提供充分的保障，同时确保企业经济利益平稳提升。由于财务与会计职能的不同，所以必须机构分立、职责分离，如只要关乎资金收支方面的工作，均由财务部门处理；而企业经济的核算和监管、企业信息的处理公告则由会计部门负责。其次，企业财务与会计职责分离之后，财务与会计必须将本身的职责执行好，同时两者不可完全相互脱离，仍需强化彼此之间的联系，以此提升管理效果。其中最为关键的是会计职责的明确清晰，国家法律明文规定保障会计工作的合法权益，同时财务人员的任免，必须遵照相关任免规定，另外，财务、会计从业人员的工资必须得到保障，方可起到促进作用，展现职责的重要性。对于明知故犯、违反乱纪的行为，给予处罚、绝不姑息，以此确保会计信息的有效性。

四、结语

总之，企业财务与会计职责分离，并不是两者完全相脱离的，而是构建沟通桥梁，第一时间进行信息交流，掌控企业资金运动方向。会计提供真实有效的会计信息，是财务管理部门做出决策的基础；而财务部门的管理，是会计工作开展的参考依据，所以企业财务部门和会计部分必须相互协调、密切配合，共同服务于企业。因此，企业财务与会计机构需分设，并且积极配合，认真贯彻、执行应尽职责，促进企业经济效益的提升。

参考文献

[1]李静思.ERP环境下上市公司内控职责分离问题研究[J].会计之友，2013，（36）.

[2]匡晓琼.财务与会计职责分离问题探讨[J].行政事业资产与财务，2015，（3）.

教师的职责 篇4

每当忆起这样的语句, 真是感慨万1千。几十年的教学生涯, 我的所有希求已化成七彩粉笔, 我很欣慰能为孩子们的世界添抹一簇缤纷, 我认为, 这是我的职责。当一个个不谙世事, 淘气调皮的一年级的孩子站在我面前扮鬼脸, 耍滑头的时候, 我, 也真正体验到了教师平凡生活的滋味, 体验到了其中的艰辛和压力, 更体验到了教师的职责。

记得一个教师节的早晨, 我接到了一个赫赫有名的淘气包的第一束玫瑰花时, 我的心勃然大动, 这玫瑰花包含着一颗怎样的童心啊!我竟然在孩子的心中有如此高的地位。此时的我仿佛进入了一个从未经历过的世界, 这世界是那样的纯洁。在这个世界里, 面对这样的学生, 我还有什么理由不去尽心尽力的培育他们, 引导他们?还有什么理由不去为他们献出汗水来?不求轰轰烈烈, 但求踏踏实实;不求涓滴相报, 但求青春无悔!我更坚信, 这就是教师的职责。从那以后, 我一心扑在教学上。工夫不负有心人, 一届届的孩子都用优异的成绩来报答我的辛苦, 自己的教学也得到了大家的认可与赞同。

我深刻的领悟到:教师的价值只能通过学生去延续和兑现, 不管是教哪届学生, 都要把全部的智慧真诚地交给讲台下那些渴望知识的孩童们。在他们将来千秋各异的人生里, 必定有我或多或少的指引, 因为我是他的启蒙老师。

追求永无止境, 奋斗永无穷期。那么, 就让我用我的青春和热情为太阳底下最光辉的职业添上最灿烂的一笔吧。这是我工作初期的誓言。

多年的工作, 我在慢慢地实现我的诺言。我深知:作为一名教师, 必须有渊博的知识功底和孜孜不倦的追求精神。根深, 才能叶茂。我们强调课堂的“活”, 但“活”不是无源之水, 无本之木。“问渠哪得清如许, 为有源头活水来”, 我们必须加强学习, 夯实自己的知识基础, 这样, 我们才能如威尼斯的小艇般灵活的驾驭课堂, 做到伸缩收放自如。我们的课堂要有“可上九天揽月, 可下五洋捉鳖”的气势。这样, 我们才能培养出功底扎实、头脑灵活、知识丰富、创造能力强的学生, 将来更好地服务于社会。这就是教师的职责 。

教师, 是执行精神文明建设、推动社会进步的使者。一个具有责任心的教育工作者, 首先必须是学生的益友, 人文精神的表率, 进取心的模范, 具有创新精神的领路人。随着时代的不断发展, 努力把自己塑造成一名学生信得过, 学校靠得住, 业务过得硬的现代型教师。 因此, 必须做到言行一致, 对己严, 对人宽, 对学生更应严而爱。授之以礼, 动之以情, 用自己良好的德行去感染学生, 使之潜移默化, 学做真人。

虽然现在提倡赏识教育, 但赏识不是无原则的包容, 我们也不能被这种新观念迷惑了头脑, 赏识教育诞生在充满爱心的生命体验之中, 成长在几千年中外教育文化的积淀之上。赏识教育是努力把爱化作具体有效的言行, 让孩子切切实实感受到爱, 充分地唤起自信, 激发潜能, 主动发展, 快乐成长的教育。让他们知道什么是是, 什么是非.教师要及时地发现学生身上的闪光点, 以此来激励他们的学习。但同样需要在学生犯错误时给予批评, 这样才能促进他们健康发展, 才能在探求大千世界中发现规律, 并有所发现和发明。面向未来, 培养学生, 引导创新, 使他们不管在哪一方面都成为一个佼佼者。使他们体会到成功的喜悦。这就是教师的职责。

过去人们常把老师比做“红烛”, 照亮了别人, 燃尽了自己, 未免有点悲怆。晋朝付玄的“烛铭”写道:“照彼玄机, 炳若朝阳, 焚形尽世, 无隐不影”, 赞扬红烛照亮了客观世界玄妙的机理, 燃烧的辉煌犹如早上初升的太阳, 为了人民、世界, 把形骸焚烧干净, 在烛光照射下, 没有一个东西可以隐藏起来而不显现它的影子。把烛光比喻是揭示客观世界的真理、服务世人的品格, 与红烛的哀叹实有不同的境界。

在学生心目中, 老师可敬, 但不一定可亲。因而要让学生喜欢, 我们必须想办法消除这种距离感。要做到这一点并不难, 只要老师有一颗能够以宽广的胸怀博爱每一位学生。教师的爱如同阳光普照大地, 如同雨露滋润万物, 但是, 爱并不意味着迁就放松, 而是严而有爱, 爱而从严。只要充满爱, 学生们一定会喜欢 , 尤其是那些似乎充満缺点的学生时, 如果能尽量发现他们的优点, 然后真诚地、慷慨地去赞赏他们, 就会激发他们内心深处的希望和信心, 鼓励他们奋发向上

因此, 我们对学生的爱, 不应是居高临下的“平易近人”, 而是发自肺腑的对儿女的爱。这种爱的表达既是无微不至, 又是自主的。上课时面对学生的问候, 我们不是礼节性地点点头, 而是充满真诚感激之情地深深鞠躬;气温骤降, 我们感到寒冷时, 也自然急切地提醒学生“多穿件衣服”;学生会不只把我们当作老师, 而且也当成了他们的家长。因为爱是教育的基础, 没有爱就没有教育, 只有爱才能拨动学生的心弦, 这种爱应该是诚挚、公正、无私的爱。对学习好的不偏爱, 对学习差的不歧视;即使是再小的问题, 也要力求处理公正。做孩子们满意的教师, “捧着一颗心来, 不带半根草去”, 努力使自己成为一名人民满意的教师。

古人说:教师是蜡烛, 是春蚕。今人说:教师是灵魂的工程师, 是太阳底下最光辉的职业。这是对教师的评价, 也是对教师的期望, 更是教师的一种责任。所以, 教师必须为人师表, 在言传身教中陶冶爱。 力争用自己的言行去感染学生, 因此, 平时我尽可能多地在学生之中, 与学生一起游戏, 一起活动, 一起值日, 一起劳动, 与他们谈学习, 谈理想, 说玩笑, 以心交心, 以诚待诚, 我把自己真正融入到他们当中, 成为他们中的一员。

顾问的神圣职责 篇5

关键词： 自主、合作、探究的学习方式；会自学；唤醒教育观；顾问的神圣职责

中图分类号：G647 文献标识码：A 文章编号：1000—8136(2010)15—0168—02

《全日制义务教育语文课程标准》提出：“学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。”我认为，这就是我们常说的以自学为中心的个体与群体合作、主动探究的学习方式。也就是要培养学生的主动自学能力。一说到语文自学能力就会让人想起常讲的一句话：原来认为不识字是文盲，现在是不会学习的人是文盲。即识字很重要，自学也很重要，而会自学更重要。

众所周知，自学能力简单地说，就是一个人独立地去获取知识的能力，他是一个人多种智力因素的结合和多心理机制参与的综合能力。而语文自学能力就是指一个人在独立地学习语文知识的技能，是自学能力的基础。这也是语文课程性质所决定的(即：工具性和人文性的统一)。可见，培养学生语文自学能力是语文教育教学的基本任务之一，是语文素质教育的重要组成部分，更是教师的神圣职责。

1认识态度是前提

老师教授语文目标之一，就是培养学生的自学能力。因此，语文自学能力的培养就是语文教学的目标是否能达到的重大问题。古今中外的教育家都深知：只有自己潜心钻研、深切体会，才能深入心通，心安理得，将来，出而应用时，便能取之不尽、用之不竭，达到左右逢源之地步。

我国古代大教育家孟子在《孟子·离娄下》中指出：“君子深造之以道，欲其自得也。自得之则居之安。居之安则资之深，资之深则取之左右逢其源。故君子自得之也。”这段话告诉我们：想婴取得精深的造诣。以至学进不已，其求学之方术即在“自得”；自求自得，学到的知识才是牢固而不可动摇的，那么赖以资助者亦就深邃遐远，终将左右而逢其源。此话深刻地阐明了“自得”之效，即：从巩固知识、积累知识、运用知识和拓展知识诸方面，论述了培养学生自学能力的必要性和重要性。当年毛泽东同志也很重视学生自学能力的培养。1944年在延安《解放日报》社论《论普通教育中的学制与课程》中指出：“我们一切学校……应该竭力提倡和指导学生的自学，使学生能够取得自学的方法，养成习惯。”教育大师叶圣陶先生的语文教育思想的核心就是培养学生自学能力，早在六十年代初叶老就多次讲过“教是为了不教”。他在《大力研究语文教学，尽快改进语文教学》一文中指出：“自己探索，独立完成解决问题，岂不是就用不着给‘讲’给‘教’了?”这就是说，学生自学能力形成了，就不需要教了。叶老还指出：自学语文的目的在于“自然读书，不待老师讲；自然作文，不待老师改。”1977年12月叶老给《中学语文》的题问中又讲：“教任何功课，最终目的都在于达到不需要教，假如学生进入这样一种境界：能够自己去探索，自己去辨析，自己去历练。从而获得正确的知识和熟练的能力，岂不是就不需要教了吗?而学生所以要学要练，就为了要进入这样的境界。”1983年，他在一次会见“文言文教学座谈会”的部分教师时再次强调：“我看当教师最好是当学生的顾问。学生遇到了弄不懂的问题时，再顾而问之。但是顾问也不能跟学生一辈子。学生有了自己的能力。就不必用顾问了。这就是‘教是为了不需要教’。”由此可见，学生自学语文与教师教授语文是分不开的，只有把两者有机的结合起来，才能充分体现：以教师为主导，以学生为主体的重要教学原则，充分发挥学生的学习主动性和创造性。多年的教改和新课程实践告诉我们：语文教师必须解放思想，突破“满堂灌”、“填鸭式”的陈旧教学模式的束缚。要把语文课的概念化、程式化、教条化及一切依赖老师的被动教学模式废除，提倡唤醒教育观，唤起学生的求知欲，养成朝气蓬勃的智力生活习惯。故，重视培养学生的语文自学能力，是开发学生智力、全面提高学生语文素养的有效方法之一。

2教与学是关键

教与学是语文教学的根本任务之一，也是培养学生掌握语文这一下具的能力。而能力又只能在实践中形成。老师只是外因，学生才是内因。老师只能起顾问“领路”的作用，而要登上泰山之巔，必须靠学生自己一步一步地攀登。

为了充分体现以教师为主导、以学生为主体这一教学原则，更好地运用好这一有效的方法，就必须先明确教师教授语文和学生学习语文的关系，然后才能做到将这两者有机地结合起来，确定其结合的方法、步骤及注意的问题。怎样才能做到把学生自学语文与老师教授语文科学的统一起来呢?

我认为要解决这个问题可以从以下几个方面考虑：

2.1要做到在老师指导下的自学，在学生自学基础上的讲授

这就是说在讲授之前，教师要有计划地、有重点地对某课文设计一些思考题，让学生去围绕着课文重点、难点去进行定向思维活动，即使有些问题自学不能得到解决，还可将其带到课堂上来。这就能提高教学效果。如：在教鲁迅小说《药》一课时，就可先提示文章的写作背景、时代的特征及民族的处境，让学生自己去理解“药”有哪几层意思?这“药”是治谁的病?谁更需要治病?等。

2.2老师根据课文的具体内容结合学生年级的特点及《语文课标》的要求，编写具体的自学提纲

即从表达技巧到思想内容。从文章结构到文章意境等。有计划地、系统地指导学生自学。其作用是传授知识、揭示规律、提供方法、開拓思路、发展思维。教《药》一文时，就可提出本文中的人物名字的寓意，以及明暗线索的情节各自发生、发展、高潮、结局是怎样展开的。让学生自己去分析、探索研究，找出其规律，探究文本构思之妙。用笔之巧，意境之深。

2.3教师引导学生运用已知探求新知

学生怎样运用已有的知识去探求新的知识?这就要求教师根据自己的教学对象(学生)及《语文课标》的要求、教学内容(教材)，确定引导的方法。不同类型的课文其引导方法不同。正如叶圣陶先生讲的：“语文教材，无非是例子。凭这个例子要使学生能举一反三，练成阅读和作文的熟练技能。”范文教学，不仅是为了吸取文章的精华，而更重要的就在于举隅，即引导学生用学过的典范文章的知识来理解、分析、探索新课文的思想内容和艺术特点。鲁迅《药》一文的人物描写得就很精彩。无论是对人物的语言、行为、动作描写，还是对人物内心世界(心理活动)描写都非常逼真、精到。高中学生已学了不

少人物描写的知识和技巧，在引导学生自学时，可让学生在自学中总结分析探求人物描写的特点及人物描写的语言生动、形象美。

3方法制度是重点

解决了对语文自学的认识和态度，处理了教师教语文与学生学语文自学的关系，接下来就是要解决语文自学方法和制度问题。这是个重点问题。

我认为方法制度可从两个方面来考虑。

3.1从形式上来看

3.1.1 个人主动自学式

即通过自己主动自学，发现问题，主动探索问题，充分体现以学生为主体的这一原则。

3.1.2小组互助式

即通过学习小组互相帮助、互相讨论，开拓思路，互相取长补短。

3.1.3教师点拨式

即定向引导，教師有计划、有目标的指导学生自学。

3.1.4 家庭帮助式

即充分发挥学生家庭成员帮助学生自学。让他们在家庭成员的帮助下主动地学习，阅读有关资料、文章，讨论有关问题，充分体现大语文观(尤其是义务教育阶段的学生)。

3.1.5 社会鼓励式

即让学生积极参与社会活动，让其亲身体验生活，积累经验，为自学语文奠定坚实的基础，得到更多的激励。

3.2从手段上来看

3.2.1课外自学制

即规定学生在课外要阅读适量的资料和文章(按《语文课程标准》要求，不同学段规定的阅读量不同)。

3.2.2 自我评价制

即学生自学一段后，让其自我评价，看其是否养成良好的自学习惯。良好的学习习惯是成功的基础。

3.2.3 自学测试制

即一学期对学生进行两次或三次自学测试，看谁的自学内容最丰富，成果最佳(尤其是义务教育阶段的学生)。

3.2.4 演练辅助

即通过自学后，要求学生根据自学的内容在班上进行演练，加深对自学内容的情感、理解及影响。

3.2.5 模仿拓展制

即根据自学获取的典范知识，进行模仿、拓展，使之找到规律、开拓思维、有所创新。朱熹说：“古人作文作诗，多是模仿前人而作之，盖文学既久，自然纯熟”。

3.2.6 交流促进制

即定期进行小组交流或全班交流自学成果，激发学生的自学积极性和主动性。

3.2.7评选之星制

即在一学期进行2次～3次评选自学之星，让学生体验自学的成就感。激励其持之以恒，养成自学的良好习惯(尤其是义务教育阶段的学生)。

公司财务部的职责概括 篇6

2、月末报表编制，出具相关管理报表，分析财务数据，并进行相应调整事项的记录处理;

3、完成税务报表并完成报税、审核月度结算表;

4、检查并审批每笔资金付款凭证，确保报销业务的真实性和完整性，对发现的问题及时提出改善建议;

5、负责与公司各部门之间的工作协调和配合;

6、代表公司与外界有关部门和机构联络并保持良好合作关系;

老板的三大神圣职责 篇7

我在很多企业提出员工要做岗位的主人、专家。

比如，一个打字员，如果树立了“我是打字这个岗位的主人和专家”的信念，并付诸行动，那么，假以时日，这位员工肯定能成为最有价值的打字员，而且是企业梦寐以求想得到的员工。只有当员工在完全胜任自己的工作岗位以后，才有资格继续向上走，承担更有挑战性的工作。而企业付出的管理成本会大大减少，最终达到“无为而治”的境界。

同样地，“老板”在自己的岗位，怎样才算“主人和专家”呢?

社会上流传一种对老板的调侃，说老板“每天起得比鸡还早，睡得比狗还晚，过着鸡狗不如的生活”。为什么老板会那么忙呢?因为老板干了很多部门经理甚至员工该干的事。比如，有些老板是公司里最大的业务员，有些是公关高手、研发骨干……总之，老板什么都干，却惟独不干老板该干的事。

在学习型组织里，老板有三个角色：系统的设计师、愿景的仆人、员工的教练。

系统设计师：老板最重要的角色

公司员工携巨款潜逃，身为老板，你有什么反应?又该有什么反应呢?

身为老板，也许你会愤怒谴责该员工没有职业操守，忘恩负义；埋怨自己不带眼识人，引狼入室；惩罚相关人员；试图招聘具有高尚情操、信得过的人来替代……

但作为一个系统设计师，你首先应该考虑为什么该员工可以有机会携款潜逃，是系统出了问题吗?如果是，那就要弄明白系统到底出了什么问题?接着就要去思考如何能够在系统——制度流程上改进，防止重蹈覆辙。

企业是你自建的一艘船，在你的企业船中，你最重要的角色是什么，很多人认为是舵手、船长等领袖的角色，但却恰恰忽略了设计师的角色。哪怕是一流的舵手，如果指挥着一艘设计不合理、不会转弯的船，也是惨败。一艘设计一流的船，哪怕傻瓜也能开到目的地，当然，用聪明人会更好。

设计本质是一种整合的过程，设计工作包括设计组织的政策、策略和系统。关键是设计一种能让团体共同学习的环境，使员工主动履行自己的职责，让大家在事情完成时自豪地说：“是我自己完成这件事情的。”

愿景的仆人

什么是“愿景”?老板为什么是“愿景的仆人”?怎样做“愿景领导”?

“愿景”是企业的目标、价值观和使命，它是一幅未来的蓝图。有老板说，我企业的愿景是赚5个亿——这只是蓝图的一部分，而不构成完整的蓝图。归根到底，“愿景”是关于“我们到底要什么?”的问题。

作为组织的最高领导人，老板首先要自己相信共同愿景，忠于愿景，甘愿做愿景的仆人，一切围绕实现愿景而做，而且不惟余力地推行。

愿景的仆人最重要的工作是帮助组织内每个人建立与组织愿景相结合的个人愿景，组织价值最大化是实现个人价值最大化的基础，个人价值最大化是每个人追求的目标，而个人实现自身价值最大化的方法便是努力工作，为自己的目标实现搭建坚实的组织平台，具体体现形式是成为岗位主人和专家。

“不想当元帅的士兵不是好士兵”的误区

对组织而言，要实现愿景，企业的每个环节、每个岗位都必须由分工不同的一群“主人、专家”构成。然而，一些企业在协助员工做个人愿景规划时，却往往走向了另一个误区。

最典型的例子是倡导员工高喊“不想当元帅的士兵不是好士兵”的口号，表面看起来是鼓励员工积极进取，但在实际操作中却只是个华丽的梦想。因为不是每个人都适合做元帅，也不是每个人都能够做元帅，有战斗力的军队除了有好元帅，更需要一大群敬业、专业的士兵。

“不想当元帅的士兵不是好士兵”隐藏着一种假设：只有往上走才是唯一出路，才自由，才能体现人性，才有权，才有成就感，这是由我们社会和企业的结构决定的；我们在利益和权力分配、利害关系上不鼓励大家成为岗位的专家。

这就使得企业在说法上倡导大家成为专家，但在结构上却与之相背离，这种表里不一是相当可怕的。

这几年国内不少企业学GE试图搞6个西格玛，在我看来，大部分都不可能成功——因为6个西格玛需要每个环节都是由100％的专家构成，才有可能达到；现实是，我们的员工个个都是手里干着岗位的活，眼睛盯着上面的位，怎么可能做好呢?

“建教堂”的误区

西方有一个经典的励志故事是关于个人愿景领导的：在建筑工地上，有三个戴着安全帽的人，问他们是干什么的，第一个人说是砌砖的，第二个人说是建大厦的，第三个人说是建教堂。最终，这三个人的愿景决定了他们的人生。多年以后，第一个人仍在工地砌砖，仍然做着他的工人。说要建大厦的第二个人成为了一名工程师，要建教堂的第三个人则成为了一名开发商。

这个例子讲个人愿景是可以的，但作为组织愿景则是非常危险的。因为，如果个个都说自己在建教堂，人人都只想当开发商，相信这个没有专业的工人和工程师，只有专业的开发商开发出的建筑物几乎不可能成为一个百年教堂，可能一场台风、地震就会将其摧毁。

企业需要的是脚踏实地做好自己岗位工作的专家，同时在结构上稳定它。

“老火汤”与“速食品”专家的价值

有些老板会问：既然专家这么重要，为什么没有人甘于成为扫地专家?

一些技能简单的岗位是很容易替代的，比如扫地很容易学会，只要用心，人人都可以扫好地。同时考核一个岗位，到底专家与非专家的区别在哪里?做出来的效果有多大区别呢?能否有效地、明显地显示出来?有些专家是靠时间浸出来的，没有速成法，像煲老火汤，需要“十年磨一剑”；有些专家是“速食品”，像一些基层工作，眼快手勤，便很容易掌握，因此身价也很难提高。

我在企业里经常向员工提问：你的岗位是什么?想象一下，如果你是世界上在这个岗位上做得最好的人，那你的身价会是多少?还会担心失业吗?还用得着担心前途吗?那么这个做得最好的人需要具备什么素质和能力?要多长时间才能成为这样的人?要学什么才能成为这样的人?

员工的教练

有人说：教练就是指导你如何进行行为改变的人。这是一种通过对话及惯用方式来创造环境的艺术，这种惯用方式就是指导人们以全身心投入的态度朝着自己期望的目标前进。教练的价值在于让人们看清自我、发现可能性并且创造可能性，最终实现目标。

很多老板在创业阶段都是“运动员”出身，靠自己的聪明才智和吃苦耐劳打出一片天下。当企业到了成长期，角色要从“运动员”转变为“教练”，从自己拼金牌到帮助员工拿“金牌”，这是一件非常不容易的事。

教练是一种技术，也是一种能力，教练有4种基本技巧：倾听、发问、区分、回应。而老板大多身手敏捷，反应快，善于判断，喜欢对接收到的信息立即回应，所以往往擅长于回应却缺乏耐性倾听、发问和区分的技巧。这是基于一种心智模式：老板相信自己是对的，总比别人懂得更多。在当今这个知识经济时代，老板不改变这种心智模式，终究会落得个“一个英雄带领一群笨蛋”的下场。

总的来说，为了适应环境的变化，不断创造持久的竞争力，老板必须改变原有的管理模式，扮演新角色——系统设计师、愿景仆人和教练，这是学习型组织建立的关键。

记者的职责与大局意识 篇8

一、记者需要认清自身的职责

记者的最高职责有两项, 一是捍卫国家利益, 二是在国家大事与百姓之间“搭桥”。艺术界有句话叫“只有小演员, 没有小角色”。对记者来说, 其所从事的事业, 无不担负着传播先进文化、弘扬民族精神、维护国家利益、促进经济社会发展、推动人类文明的崇高使命和促进社会进步等责任。无论是报社记者还是电台、电视台记者, 最高职责都是捍卫国家利益。国家利益和人民利益是统一的, 因而对国家负责就是对人民负责。同时还要热爱祖国和人民, 珍视国家和人民赋予的权利, 全心全意为人民服务, 为社会主义服务, 为党和国家工作的大局服务;也要在采访中真实报道新闻, 正确引导舆论, 努力传播知识, 热情提供服务, 不断满足广大人民群众的精神和文化需要。

新闻从业者记者的职责与任务, 可以说是多方面的。这其中主要包括三点:第一, 敏锐地去发现事实;第二, 忠实地去报道事实;第三, 当好党和人民的耳目喉舌。按照马克思的说法, “报刊按其使命来说, 是社会的捍卫者, 是针对当权者的孜孜不倦的揭露者, 是无处不在的耳目, 是热情维护自由的人民精神的千唤万应的喉舌。”显然, 成为人民的喉舌, 同样也是马克思对新闻记者的期待。在马克思所处的时代, 统治阶级与人民的利益是分离的, 所以, 报刊应当成为“当权者的孜孜不倦的揭露者”, 而我们今天所处的社会, 党和人民的利益是一致的, 新闻记者理应当好党和人民的耳目喉舌。正如刘少奇在《对华北记者团的谈话》中所说:“你们的笔, 是人民的笔, 你们是党和人民的耳目喉舌。”敢于充当党和人民“代言人”的做法, 是每个记者应有的职责和任务。

党中央提出要构建社会主义和谐社会, 思想道德基础是和谐文化, 和谐文化应该包括马克思主义的指导思想、建设有中国特色社会主义的共同理想、以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新精神为核心的时代精神、社会主义荣辱观四个方面。记者扮演的角色应该是和谐文化的“鼓与呼者”, 如果思想境界和道德境界能达到这种程度, 我们就会深深地感到记者工作本身的崇高和神圣。

二、记者需树立大局意识

大局意识就是要看的长远, 不计眼前得失, 从而得到最长远最广最多的利益。

比如, 中国, 对非洲的无条件支援, 眼下损失的是人力物力财力, 但可以赢得非洲人民的好感, 更进一步使非洲各国政府对华友好, 这样可以为中国赢得更长远的政治利益, 还可能得到更大的经济利益, 这就是政府大局意识的一个体现。

另外, 大局意识还可以有另一层含义, 就是很好的把握大局势的发展方向。因此, 新闻从业人员要树立大局意识, 首先要对党情国情有一个全面的、深入的认识。此外, 作为一名称职的记者, 还要对自然规律、科学规律、道德规律有一个全方位的认识。在工作中, 还要加深对社会关系、人际关系的认识。只有这样, 才能拥有立体观察事物的眼光。对于新闻报道, 记者应该从正视、侧视、俯视等不同视角来提炼新闻元素。而只有立体观察事物的眼光, 才是我们所说的真正的“新闻眼”。

作为新闻工作者, 必须胸中有大局意识, 办事情从大局着想, 看问题从大局着眼, 从世界观、方法论的角度牢固树立大局观。一个全天候工作的新闻记者, 每时每刻都应关注:党和政府当前的中心工作是什么?为什么是此而不是彼?它产生的社会根源是什么?其发展趋势又是什么?在贯彻执行的过程中又会引发什么问题?如何应对、解决这些问题?胸中有了大局, 有了全局, 有了对社会生活实事求是的分析与判断, 我们的新闻舆论就会迈向真理的舞台, 就可以使党报的舆论主张真真正正站在国家民族利益一边, 反映最广大人民群众的要求。

媒体记者大局意识的树立不仅仅是通过领导、前辈的“耳提面命”教授出来的, 这种大局意识还要从学习中来, 从实践中来, 从积累中来。新闻工作者要在学习和实践中不断提高认识大局、把握大局的能力。作为记者, 在新闻维度上要完成“两个飞跃”。一是从感性到理性的飞跃, 通过对现象的剖析, 从中提炼出鲜明的主题。二是完成理性思考后, 用明晰的语言进行描述, 从而为广大读者所接受。必须看到, 理论的根基、政策的把握、思维方式的形成, 都不是一天两天的事, 要有一个长期的过程。

在这个长期过程中, 第一要务是学习。新闻这一职业的特殊性要求我们必须具有坚定的党性原则, 不断提高理论素养, 坚持正确的舆论导向。而要把握好正确的舆论导向, 就必须不断提高理论素养, 深刻领会党的基本理论、基本路线和基本纲领, 只有这样, 我们才有可能在围绕中、服务大局的工作中更好地发挥舆论引导作用。

第二是实践。只有坚持科学认识论, 深入人民群众的生活实践, 才有可能把握住社会的本质、看到社会发展主流。一个对社会认知度差的新闻工作者无论如何也不能创作出体现时代精神、反映人民心声的好作品。要贴近大局、符合大局, 就要贴近实际、贴近生活、贴近群众, 这是新闻工作者把握大局的根本途经, 也是我们反映大局的重要手段。

第三是思考。学习的收获是理性的, 实践的收获是感性的, 只有通过思考, 才能实现理性与感性的结合, 实现理论与实践的结合。好的记者不是说要一天跑到晚, 而是说你的采访可以停顿, 但思考不能停顿, 每时每刻都要琢磨:报道的主题是什么, 新闻在哪里, 切入口在哪里, 什么是最合适的形式?经过周密思考, 每一个新闻事实, 每一个新闻素材, 才会有一个最契合的表现形式。

我国著名记者、新华社社长郭超人曾说过:“什么样的人当不了记者?什么样的人能当记者?什么样的人能当好记者?大多数人能想到能做到的, 而你想不到做不到, 就当不了记者;大多数人能想到能做到, 而你也能想到能做到, 可以当记者, 但不一定是好记者;唯有大多数人想不到做不到, 而你能想到能做到, 那么你就能当一个好记者。”

广告公司财务部的职责 篇9

2、协助监督执行并完善公司的会计核算体系，会计核算制度及财务管理制度;

3、负责公司的全盘账务工作，能熟练操作一般纳税人纳税人全套账务;

4、负责收入、成本、固定资产等全面财务会计工作，每月按时完成会计报表的编制上报;

5、保证按时纳税，负责按照国家税法和其他规定，严格审查应缴税费;

6、加强日常财务管理和成本核算控制，严格控制财务收支;按期归集、计算和分析成本控制情况，加强成本控制和管理;

7、负责研发加计、政府补助项目，统计报表的整理和上报;

教师的神圣职责——教书育人 篇10

一、高质量的教学,是育 人的前提

高质量的教学既体现了教师高质量的教,更体现了学生高质量的学习效果,具有以下几个特征:一是有先进的教学思想和教学理论作指导。这种思想和理论既能体现社会和教育本身对教 学的基本要求,如素质教育、终身学习等, 又能体现学校的办学思想和特色, 特别是教风和学风。二是注重师生的有效互动。高质量的教学由教师高质量的 教和学生高质量的学共同完成,体现师生的互动。教师要面向全体学生,为每一个学生的全面发展和终身发展奠定基础。三是体现教师稳定的、成熟的教 学程序和策略, 包括教师高质量的备课、完善的教学环节、有效的教学策略、对学生积极的教学评价以及对课程标准、教材、课堂的准确解读等。 四是体现学生有效的学习效果和教师对学生学习的有效引导。

实践告诉我们,对教师,特别是对学识渊博、教艺精湛、平易近人的教师, 学生既感敬佩又倍感亲切,对这些教师的教诲,学生既听得进,又记得住。这是任何“高压”政策所替代不了的。

因此,一名教师要真正做到既教书又育人,他必须具有多方面的科学文化知识,经常不断地刻苦学习,收集资料, 钻研教材,研究教法,根据不同的对象、不同的教育内容和条件,去设计各式各样的教学方案, 进行独立的艺术创造, 掌握教育技巧,形成不同的教育、教学风格,从而建立起良好的育人环境。

二、 优良的教风是育人的 保证

我国知名教育家蔡元培先生曾说过:“教师必须具有很好的道德修养,因为教员者,学生之模范也,故教员宜实行道德,以其身为学生之律度,如卫生宜谨,修身宜严,执事宜敏,断曲直宜公,接人宜和,惩忿而窒欲,却鄙倍而远暴慢,则学生日熏其德,其收效胜于口舌数倍矣。”

首先,教师要树立正确的人生观和世界观,具有良好的思想道德和职业素质。每个教师要深刻领会和掌握我们党和国家的教育方针就是要培养有社会 主义觉悟的、有文化的劳动者,并自觉地贯彻到教学实践之中,使培养的学生符合培养目标的要求。其次,教师要有专深的理论知识和广博的文化知识。作为教师,要胜任教书育人的重任就应该“术业有专攻”, 并且 , 还要随着科学技术的发展,不断提高知识水平,用自己的智慧去备好、讲好每一节课。在教学中, 教师还要掌握教书育人的规律,要了解学生知识水平、接受能力,了解他们的兴趣、爱好,按照教育规律来组织教学, 把思想教育寓于教材的讲授、学习之中。最后,要注意教师的表率作用。教师严于律已、以身作则,把育人寓于教师的表率作用之中。教师在各方面表现出的道德情操往往比他们对学生讲 的更重要,这就是我们经常听讲的“身教重于言教”。

三、课堂教育,是育人的主 要途径

课堂教育是最基本的教学方式,也是任课老师教书育人的主要阵地。教师在课堂教学中,要将系统性、科学性和思想性相结合, 寓德育于智育之中,实现教书育人的内在统一。在教学中,教师要根据所教授课程的特点,积极挖掘思想教育的内容和因素,在给学生传授科学知识的同时,让学生从所学的知识中吸取营养, 培养学生的科学观点、唯物观点、辩证发展的观点等。通过教学过程对学生进行思想品质教育,是学校教育的一个重要途径。

四、真诚的爱,是育人的 基础

没有爱就没有教育,有爱学生心中才有太阳,才有崇高的灵魂,才有蓬勃的朝气,才有闪光的智慧。教师有爱心, 班级才会有生命和活力,才会成为人才的摇篮和精神的家园。教师的爱心是学生心中的太阳,爱是教育的主题,是成功教师的秘诀,是成功教育的源泉。鲁迅先生有句话:“教育是植根于爱的。”教育技巧的全部奥秘就在于如何爱护学生。 爱是教育的源泉,教师有了爱,才会对自己的教育对象充满信心和爱心, 才会有追求卓越和创新的精神。教师不仅要有爱心,而更重要的是把那种爱传达出来,只有让学生感受到爱,教师才能与学生产生心灵的碰撞,学生也才能从心底里接受教导。

在育人过程中,对学生特别是对一些较为后进的学生, 更应从感情入手, 以爱动其心,以理导其形,尊重和信任他们。充分发现和利用这些学生自身的优点,去克服其缺点,点燃他们心灵中的理想之火。

教师热爱教育事业的具体表现,就是热爱学生,这也是作为教师最起码的职业道德和品质。没有真诚的爱,就不能有真正的教育。教师对学生的爱是一种巨大的教育力量, 唯有热爱学生,才能教育好学生。