国际化幼儿园

国际化幼儿园（精选8篇）

国际化幼儿园 篇1

追求国际化，其实是在追求更好的发展，追求根本上的变革，引进国际化的幼儿教育理念。在发达国家，尤其是幼儿教育发展最好的欧洲国家，混龄教育、户外活动、森林教育已经发展成为了主流，被证明更适合幼儿发展的真实需求。

德国：故意让孩子输在起跑线上

德国坚持不过早过度开发儿童智力，孩子在上小学前唯一的任务就是快乐成长。德国人普遍认为，孩子有自身的成长规律，他们在相应的阶段要做相应的事情。表面上看中国的学前教育和基础教育很扎实，但他们的想象力和思考能力已经被破坏掉，由此造成了孩子被动接受知识而疏于主动思考的习惯。德国还提倡残酷教育，不同于中国的塑胶跑道，德国的户外的活动场地是草地、沙地、石头地，孩子们尽情玩耍奔跑，老师们“袖手旁观”，因为德国人认为，孩子长大了早晚要退出父母自闯一片天地，与其让他们面对挫折惶恐无助，不如从小摔摔打打，“撞”出面对人生的勇气和本事。

日本：好习惯，从小养起

日本幼儿教育是在日本教育部的统一指导下，幼儿园老师不允许在课堂里教授文字、算数和英语。幼儿园的主要目标是帮助小朋友变得独立，养成良好的生活习惯，通过集体生活学会融入社会。日本幼儿园教室找不到现代化的设备和琳琅满目的高档玩具，这与日本先进发达的科技社会似乎形成强烈的反差。殊不知，这正是日本教育者的英明：体现以人为本、以孩子为中心的教育理念。

日本在培养孩子的独立性和集体性方面表现的十分成功。在孩子两三岁的时候，就培养孩子养成做事有条不紊的习惯，在日本幼儿园，孩子要自己动手穿衣吃饭，自己动手整理日常用品和进行垃圾分类，放学自己背书包不让家长帮忙，即使是皇室的小公主也不例外。在日本幼儿园，运动会是很重的环节，比赛中，只有团体赛，没有个人单项比赛，旨在鼓励参与，不提倡相互攀比；在教学中采取混龄教育，全园的孩子一起玩、一起跑，孩子们能够真正体会到哥哥姐姐、弟弟妹妹的感觉，成长感、集体感特别明显；日本幼儿园，孩子们都要穿短裤上学，无论多么冷的天，也要坚持户外锻炼，目的是让孩子有健康的体魄，顽强的意志。

美国：孩子玩的开心最重要

美国的学前教育者十分注重儿童的天性，玩的比重比较大。幼儿园中虽然也有语言、常识、美术等教学活动，但没有通用的教学大纲，而且具有较大的随意性。在教育家杜威的“学生中心论”和蒙台梭利的“儿童乐园”教育思想的影响下，美国幼儿园还注重游戏和手工活动的结合。

美国科学教育的的目标是发展孩子的创造性和批判性思维，例如，教孩子认识植物的生长，中国习惯于通过孩子的日常观察和经验，告诉他们植物生长需要阳光、水分和肥料。而美国则习惯于让孩子亲自参加较严格的实验过程，即给孩子提供同种和同样大小的两盆植物，让他们每天给一盆浇水，一盆不浇，并贴好标签，注意观察和记录其过程与结果。

培养孩子的独立能力一直是美国教育的核心任务。从婴儿1岁半起就开始培养其自我服务技能，包括：系鞋带、穿衣服、扣纽扣、拉开或拉上拉链、洗脸、刷牙、梳头、吃饭、上厕所等等。他们认为，自我服务技能的掌握，可以增强婴幼儿的独立性和成功感，可以使婴幼儿和家长双方受益。但是中国幼儿园的教育，一直注重于学，走到大街上，看到孩子们沉甸甸的书包，都不免感叹：在最该玩耍的年纪，交给了厚厚的书本。

国际化幼儿园 篇2

基于国际象棋启蒙教育的园本课程开发:是根据我园的实际情况而开发的符合以国际象棋启蒙教育为内容的课程, 是我园尝试探索的一种国际象棋启蒙教育的课程模式。通过对国际象棋启蒙教育的行动研究, 探寻幼儿园国际象棋启蒙教育的规律, 开发适合我园自身发展的课程。在规范的国际象棋启蒙教育指导下促使幼儿在国际象棋的棋艺、棋品、棋理上得到发展, 使幼儿个性健康成长。通过科研提高教师的师资力量, 进一步确立幼儿园的特色发展方向, 彰显我园国际象棋启蒙教育的特色。

一、“棋”乐无穷———让孩子徜徉智慧的乐园

现在的孩子都是“小皇帝”, 六个大人围着一个孩子转。造成的孩子刁蛮任性、脾气骄纵的习惯, 受不得一点挫折。遇到困难总是以“我不会”“我不要”“我不想”。自从国际象棋进入我园课程后, 孩子的变化很大, 什么都想尝试一下, 而不是一味的逃避。“我试试”“我能行”等充满自信的话, 越来越多的从孩子口中出现。曾经有一名家长跟我说:“自从孩子下了国际象棋以后, 什么事情都喜欢动脑筋, 而不像以前一样只会求助家长了”。遇到困难时常常会有自己独特的见解, 尝试去解决。由此可见, 从小学下棋可以陶冶孩子的性情脾气, 有助于培养幼儿良好的气质。

中国自古就有用“琴棋书画”来评价一个人的修养。教育幼儿懂得下棋的要求及规则, “落子无悔”“坚持不懈”“百战不殆”“统观全局”, 从而使幼儿树立良好的棋品。培养幼儿从小爱动脑筋的习惯和解决问题的能力, 更重要的是让幼儿明白要树立自信, 要有锲而不舍的精神。

幼儿园的孩子年龄较小, 活泼好动。然而如何下好一盘棋, 如何赢一盘棋, 是一门高深, 复杂, 微妙的艺术, 在全神贯注如何走棋的过程中, 幼儿是安静的、专心的、进入了“棋”的世界里。在集体活动中, 以前的“活跃分子”学会安静的听讲、安静的思考, 现在大多表现在思维的“活跃”上了。

二、“棋”逢对手———让孩子找到童年的玩伴

现在的孩子, 由于社会大环境的影响, 大多沉迷游戏。电脑、手机已经成了大人孩子生活的必备。曾经看到一张照片:一群孩子每人一个i Pad在玩游戏, 没有孩子间的交流、玩耍, 人与人之间变得越来越生疏、越来越冷漠, 虽不是毒品但危害远胜于毒品。而国际象棋是两人间的对弈, 孩子想要下棋, 他们就会主动的去交往、去找棋友。在我们幼儿园, “XX我们一起下棋吧”, 已经成了孩子的交往最多的语言, 在下棋的过程中, 在你输我赢、你赢我输的“征战”中, 不知不觉增加了孩子间的交流、找到了童年的玩伴。

三、“棋”开得胜———让孩子体验成功的喜悦

幼儿非智力因素的发展是关系到其一生成败与否, 快乐与否的基础。棋类活动很像人生的模拟, 有时逆水行舟, 有时一帆风顺。即使一次或几次输了, 没事, 找出不足, 下次还可以东山再起。如今的独生子女往往平时被家长娇生惯养, 缺少面对挫折和失败的心理修养, 对今后的健康成长极为不利。有了输棋的经历, 有的幼儿从开始的懊丧, 哭泣到逐渐适应, 对失败的承受力和对挫折的自制力不断增强。

四、“棋”乐融融———让孩子体会交往的乐趣

在人的心理活动过程中, 情绪、情感起着重要的作用。一定的情绪、情感往往是激励人的活动, 提高人的活动效率的动力因素之一。如果一个人缺乏热情, 表现冷漠, 就不可能全身心地投入到所从事的活动中去, 也难以取得好的成绩。如果个体经常处于积极的情绪状态, 愉快、开朗, 则在人际交往中较受欢迎。孩子下棋的过程就是一个交往的过程, 更是一个增进友情的过程。

五、“棋”如人生———让孩子品味生活的酸甜

通过对弈, 孩子们可以学到生活的规则, 诸如条理性、系统性和客观性, 从而领悟人生必需有的纪律性、忍耐性和自我反思精神。然而, 国际象棋作为一门文化艺术, 它和其他艺术一样, 源于生活而又高于生活。人们在生活中犯了错误, 可能需要相当长的时间后才认识到, 而人们在棋弈中犯错误, 一局终了, 立即就能醒悟。因此, 它既能培养成就感, 也是一种挫折训练。通过分析发现真实, 这就是国际象棋的优异品质之一。如果棋手不去致力于改进自己的弱点, 过高估计自己和过低估计对手, 那么, 他的棋艺水平的停滞不前是不足为怪的。

国际化幼儿园 篇3

关键词：本土化国际化现代化幼儿教育

一、美国学前教育的特点

(一)美国是一个多元化的社会

在学前教育中也反映出这一特点。幼儿园办园类型多元化，有民办的、私立的、政府资助的、也有各种类型合资办园的等等。幼儿园的课程也呈现多元化的情况，有奉行行为主义理论的课程模式，也有尊从人本主义观点的课程模式；有实施瑞吉欧教育方案，也有推行“Bank Street”教育方案、“High Scope”教育方案、蒙台梭利教育方案等等；有以语言教育为重的幼儿园，也有以艺术为特色的幼儿园。

(二)美国教育不立模式

让孩子从现实生活到内心世界全方位开展自由想象，一开始就鼓励孩子创造。而中国教育则设立样板，一开始就让孩子追求“像不像”。可见，从根本上，中美教育倡导的价值方向就不一致。中式教育重视模仿，中式教育思路是；什么基础都不具备的一张白纸似的孩子，凭什么想象?凭什么创造?又如何开展创造?

(三)美国教育思想强调创造性

先定框框预设规范，不能以模式教育相配套。因此，美国教育无论从逻辑上还是实际操作上，既然确定创新第一，势必舍弃规范。创造精神在美国教育中固然得到强调，然其负面的代价也很大。从根本上，缺乏地基的创造终究受到很大的限制，就本质而言，地基与创新的矛盾，乃是中美教育最深层的根本歧异。

(四)美国重视婴幼儿自我服务技能的培养

美国人十分重视人的独立性和自力更生精神，因此，从婴儿1岁半起就开始培养其自我服务技能。美国强调幼儿的良好品德要通过科学教育来培养，使幼儿能依据科学的概念、方法、价值观等来作出各种决定，通过科学教育来丰富幼儿的世界观。

(五)美国幼儿园还注重游戏和手工活动的结合

美国的学前教育者十分注重儿童的天性，玩的比重比较大。幼儿园中虽然也有语言、常识、美术等教学活动，但没有通用的教学大纲，而且具有较大的随意性。

二、中美教育特点的比较

(一)与美国幼儿园相比，中国幼儿园明显地侧重于学

全国有统一的教育纲要，每个幼儿园有精细的教学计划。儿童在学前阶段是智力发展的关键期，既需要玩也需要学，中美教育者在这一领域有很多值得相互学习的经验。中国可以向美国学习玩的方法，美国可以向中国借鉴学的方法，两方相得益彰。在美国，学前教育已纳入与小学、中学统一的一个轨道，称P－12教育，即学前(Preschool)至12年级(相当于中国的高三)一条龙基础教育。在师范教育中，学前与小学低年级属同一层次，称P－4，即学前至小学四年级。获得这一层次证书的教师可任教于小学或幼儿园。幼儿园教师具有和中、小学教师同等的整体学历(大学本科或以上)，共享有同等的经济待遇和社会地位。在美国，一个硕士或一个博士去当幼儿园教师，在人们眼里是司空见惯的事。

(二)中美两国的教育有着极为不同的传统

中国的教育注重对知识的积累和灌输，注重培养学生对知识和权威的尊重，注重对知识的掌握和继承，以及知识体系的构建。相比较，美国则更注重培养学生运用知识的实际能力，注重培养学生对知识和权威的质疑、批判精神，注重对知识的拓展和创造。这两种教育表达了对待知识的不同的态度，中国的教育表达的是对知识的静态接受，美国的教育则表达的是对知识的动态改变。这一“静”一“动”之间，反映了两国教育不同的知识观。美国的教育注重广而博，中国的教育注重窄而深；美国的教育注意培养学生的自信、自主、自立精神，中国的教育注意培养学生严格、严密、严谨精神。从发展创新能力的角度来看，中国的学生容易偏于自我约束、自我控制，以及因害怕出错而习惯于固守规范。

(三)中美两国国情不同，经济实力相差很大

美国发展学前教育的具体做法不能照搬，但一些重要经验给我们以启示，引发我们思考和研究，根据我国的国情、经济实力来做好发展计划工作，建设好中国式的现代化幼儿教育。

(四)中美两国幼儿科学教育的侧重点有很大不同

在教育组织形式方面，我国重视用正规的教育活动来完成科学教育的任务；美国强调用正规的，非正规的和随机的三种形式。所谓正规的科学活动是指有计划、有组织的集体活动；非正规的科学活动是指完全开放的、个性化的活动；随机科学活动是指根据临时出现的有利时机，当即进行的活动。

三、科学评价中美教育方法

(一)在开发幼儿智能教育方法上

我国简单而美国复杂一些，我国幼儿园科学教育的目标是丰富幼儿对自然和社会的粗浅知识，培养幼儿对自然与社会的兴趣和求知欲，开发幼儿的智力，形成对人与事物的正确态度；而美国的科学教育，设特殊目标与一般目标。前者包括促进幼儿认知、情感、心理原动力的发展，其中认知发展的具体任务是促进幼儿的感知、理解、应用、分析、综合、评价六级认知能力发展。

(二)在观念教育方法上

我国比较重视教幼儿现成的概念，认识具体的事实，形成简单的概括能力；美国则强调让幼儿认识科学家的活动过程，而不只是认识他们的活动成果，不只是让幼儿知道科学家发现了什么，而且要知道科学家是怎样发现的。这样培养了幼儿的探索技能和理解能力，强调让幼儿意识到应该怎样想，怎样做，怎样发现，对于鼓励幼儿进行直接的科学活动，以获得独特的、挑战性的直接经验起到了一定的作用。

(三)在科学概念的教学方法上

我国比较侧重一、二级概念，如从苹果、香蕉到水果；从老虎、狮子到动物；从汽车、火车到交通工具等，美国则注重有助于“理性框架”形成的概念，在自然科学中，他们为幼儿确立的最基本概念。他们围绕上述概念设计具体形象的活动，例如围绕“变化”这一概念，他们选择季节变化、天气变化、动植物的生长变化、水的三态变化、岩石的分化等，帮助幼儿形成“万事万物都在不断变化”的认知。

(四)在教育组织形式的方法上

我国重视用正规的教育活动来完成科学教育的任务；美国强调用正规的，非正规的和随机的三种形式。所谓正规的科学活动是指有计划、有组织的集体活动；非正规的科学活动是指完全开放的、个人化的活动，随机科学活动是指根据临时出现的有利时机，当即进行的活动。他们的做法是，每个单元的第一阶段提供非正规的和随机的教学活动，让幼儿自由探索材料，自己去发现，老师不加任何指导和干预。第二阶段，活动始终处于老师的指导之下，但是指导是非常个人化的，老师根据每个幼儿的不同特点与水平提供不同的内容、材料，让幼儿以自己的方式和学习速度进行学习和活动。第三阶段是幼儿从具体的感觉发展到抽象的概念阶段，老师要给予启发和引导。

四、走中国式的本土化与国际化相结合的幼儿教育发展之路

(一)如何走中国式的本土化与国际化相结合之路

第一，走中国式的本土化与国际化相结合之路，应该结合自己的实际情况来学习和运用先进的教育思想，才有可能发展。我们的教学不能仅仅原封不动地教一些学生简单的分析方法或一大堆模型或者一个一个基本的原理。我们需要培养学生运用这些分析方法、模型或者基本原理来回答我国现实提出的问题，并给出一个既在学术上符合国际学术规范，又符合实际的解释。而本土化恰恰是可以在理论和现实之间搭建的一座桥梁。

第二，走中国式的本土化与国际化相结合之路，要以中国教育为基础，要求我们在国际通行的学术规范条件下，怎么样把两者结合起来，走向现实，走向世界。中国面临许多挑战性的问题，翻开中国幼儿教育的历史，就可以看到：一百年来，中国的幼儿教育经历了从无到有、从小到大、从弱到强、从模仿、借鉴到创新的发展历程。中国的幼儿教育是和中国社会一起发展和壮大起来的，幼儿教育是真正的平民化的、大众化的事业。幼儿教育是中国基础教育的重要组成部分，目前的在园幼儿达2400多万。中国各级政府和社会各界都十分重视幼儿教育事业的发展。当前幼儿园风起云涌，不光是公立的私立的，在乡村也办起了学前班、幼儿园。走城市到农村的发展道路将会越走越宽广。

第三，美国的教育注重广而博，中国的教育注重窄而深；美国的教育注意培养学生的自信、自主、自立精神，中国的教育注意培养学生严格、严密、严谨精神。美国的教育界正在向东方国家学习，开始强调抓基础。那么，我们国家应以中国的传统教育为教育的根基，结合外国的先进经验，加快速度发展幼儿教育事业。然而，我们应该看到，不同的教育反映的是不同的社会文化内涵。不同国家的教育比较必须基于社会文化背景的比较。正是由于社会环境与文化传统的差异，构成了不同国家、不同社会的教育差异。美国的教育传统是与美国的文化传统相一致的，同样，中国的教育传统也必然根植于中国的文化传统。这就是教育研究和探索的重点和难点：既能适应中国社会又能汲取世界教育精华的教育模式的——本土化与国际化相结合的现代化幼儿教育。

(二)具体实施方案

第一，从教育目标、课程体系、师资培训三方面着手，建立了较为完整的中国人自己的学前教育课程与教学体系，继而带动了整个幼教课程教学的本土化复归和现代化发展，使社会化学前教育这个西方近代教育文明之花在中国大地上落地生根，结出本土之果，形成了富有民族特色的中国式的教学法。笔者认为，要看到制度的差异，就要看到市场经济、市场机制能够发挥作用的一些条件，应用模型来解释当前政策的时候，应该推导出适合本国国情的政策选择等等，这都给人们提出了非常好的思路，中国在走本土化的过程中，怎么样遵循国际规范，又能考虑现实。

第二，在培养目标的设定上，应该强调立足于中国，面向世界。在新世纪里，信息技术高速发展广泛应用的今天，现代教育技术的发展迅猛逼人，这给传统教育带来了深刻的变革。教育观念的转变，教育内容的更新，教学手段的现代化已作为摆在每位教学工作者面前值得思索的重要课题。作为幼教工作者，如何抓住机遇，迎接挑战，搞好现代教育技术的推广和运用，全面推进素质教育，是幼教工作者义不容辞的职责。对在校学生既要严格要求，加强管理，又要放开他们的手脚，养成他们具有独立的提出问题与解决问题的能力和创造精神，使我们的学生不但要了解中国社会发展的特质，还要了解世界的潮流。D3IP298不但要为中国的民主独立而努力，还要为世界和平而奋斗。现代中国人要有世界的眼光，才能做一个世界人。现代中国人是要求做一个身体心理健康、有创造能力、有服务精神、有合作态度、有世界眼光的现代中国人——即具有现代化素质的新人。

第三，特别要注重自己的特色和需要进行，在课程体系的设计中，应该一方面引进、吸收发达国家的成功经验，另一方面，也要根据自己的特点和需要，特别是在有些课程教育当中，我国必须加入中国的一些案例和中国的一些故事，这样才能更好地了解中国的国情，成为中国式的教育。

第四，必须发展教师队伍。教育要发展，教师是根本。社会的进步与发展呼唤着一支超时代的及高水平的教师队伍，加强教师队伍建设是学校管理中一个永恒的主题。转变观念、提升理念，造就现代化研究型教师队伍任重道远。培养名教师，帮助青年教师快速成长，全面提高师资素质，建设一支优质教师队伍是我国幼儿教育的当务之急。

幼儿园国际家庭日亲子活动方案 篇4

家庭是人类社会的最主要组成部分，也是对人类社会产生重要影响的个体单位。俗话说，家和万事兴，家庭和睦，不仅是人生的一大幸福，而且也是社会和平与安定的重要基础，也正是因为此，联合国宣布5月15日为家庭日，其目的就是要让人们，以及所有政府重视家庭在社会中起到的重要作用。家庭是人的第一所学校，家庭教育对孩子未来的身心健康和发展起有重要作用。美满、幸福的家庭能给人带来心灵上的安宁，能把家庭成员塑造成充满热情的人。

由于现在的独生子女越来越多，每个家庭基本上都形成了“6对1”的格局，家长们对孩子的宠爱，造成了很多孩子心里只有自己没有别人的不良习惯，而这一切对于孩子将来的发展是非常不利的。因此，我设计了“我爱我的家”这一系列活动，旨在帮助孩子理解家庭的含义以及家庭成员之间的亲密关系，让孩子感受到家人在他（她）成长过程中所付出的心血，体会家人对他（她）的关爱，从而激发孩子爱家、爱家人，愿意关心、帮助他人的美好情感，进而让孩子产生对家庭之外的人的关心，逐渐使孩子融入社会，最终成为对社会有责任感、有道德、有文化和有用的人才。

活动一：社会：“我的家庭”

活动目标：

1、理解家庭的含义，知道自己家庭成员之间的关系。

2、感受家人对自己的关爱和照顾，愿意主动地向家人表示自己的感谢之情。

3、能用连贯清楚的语句介绍自己的家人。

活动准备：

1、请家长协助幼儿找一张全家人的合影，并向幼儿介绍家中成员的关系、姓名、工作等情况。

2、画好的“家谱”一张。

3、幼儿画纸、记号笔、油画棒若干。

活动过程：

1、向同伴介绍自己的家庭成员。

1）请幼儿取出自己带来的全家福。“你的照片上有谁？他们是你的什么人？你们家还有谁？他们叫什么名字？是干什么工作的？向你的朋友介绍一下。”

2）教师巡回倾听幼儿的介绍，了解幼儿谈话大致内容。

2、理解成员间的关系及辈分。

1）请幼儿讨论“爷爷（奶奶）是爸爸的什么人？外公（外婆）是妈妈的什么人？叔叔（伯伯、姑姑）是爸爸的什么人？舅舅（阿姨）是妈妈的什么人？”

2）向幼儿介绍亲属的称呼及其关系，帮助幼儿理解辈分的含义。

3、画家谱。

1）教师出示“家谱”，帮助幼儿理解图表的含义，

2）请幼儿根据自己家的家庭情况，用绘画的形式记录下自己家的.家谱。

3）幼儿自由作画，教师巡回指导。

4、讨论怎样向家人表示感谢。

1）请幼儿说说家里的认识怎样照顾、关心自己的？

2）你准备怎样向他们表示你的感谢呢？有什么好方法？

3）鼓励幼儿回家后主动向家人表示感谢。（说感谢的话，帮忙做家事，帮长辈捶背等）

活动二：电脑美术“我设计的贺卡”

活动目标：

1、学习用绘图软件制作简单的贺卡，能较灵活熟练的使用鼠标及数字键。

2、有一定的审美能力，能较美观、合理地装饰画面。

3、愿意用自己的行动表示对家人的感谢。

活动准备：

1、幼儿有一定的电脑操作基础，会保存文件。

2、预先在绘图软件中设计好的备选图形及文字若干。

3、彩色打印机、打印纸。

活动过程：

1、了解贺卡的组成部分。

1）教师向幼儿展示电脑中已制作好的贺卡图片，请幼儿说说贺卡上有哪些内容组成？（图案、文字等）

2）请幼儿观察图案及文字的几种不同排列方式。

2、学习图案及文字的调用方法。

教师示范用鼠标单击的方法选择备选图案及文字的方法。

3、设计制作贺卡。

1）幼儿根据自己的喜好，选用图案和文字制作自己设计的贺卡。

2）教师巡回指导，适当协助幼儿制作，提醒幼儿及时保存自己的作品（文件名输入自己的学号）。

4、打印贺卡。

教师协助幼儿将设计制作好的贺卡打印出来。

活动三：亲子活动“包饺子”

活动目标：

1、愿意大胆的尝试、学习包饺子的方法。

2、和家人一起烹饪、品尝食物，体会一家人相亲相爱的美好感觉。

活动准备：

1、邀请家长来园参加活动。

2、与幼儿及家长人数相符的饺子皮、饺子馅。

3、与食堂提前商量好，准备好几只下饺子的锅、适量的碗筷等。

活动过程：

1、介绍活动内容和意义。

2、请一名家长（会包饺子的），示范讲解包饺子的方法和技巧，幼儿和家长集体学做。

3、幼儿与家长合作包饺子。

4、请几名家长协助下饺子，其余家长调配作料。

5、幼儿与家长一起品尝饺子。

活动四：福利院送爱心

活动目标：

1、感受与自己不同的生活环境，产生同情、关心别人的情感。

2、愿意尽自己的能力帮助有困难的孩子，体验帮助别人的快乐。

3、懂得有家人关心的孩子是幸福的，对关爱自己的亲人有感恩的心。

活动准备：

1、事先与福利院联系好拜访的时间、内容等，联系好外出车辆。

2、请幼儿准备一些闲置的玩具、衣物。

3、事先向幼儿介绍福利院的性质和福利院中小朋友的情况，激发幼儿关心、帮助他们的情绪。

活动过程：

1、向幼儿介绍目的地，并提出相应的安全、礼貌要求。

2、坐车去福利院。

3、与福利院的小朋友联欢，为他们表演节目。

4、与福利院的小朋友一起游戏，赠送玩具。

国际化幼儿园 篇5

韵母 二、听写(10 分)

三、组词(16 分)

石( ) 水( )世( )开( ) 山( ) 风( )飞( )天( ) 四、看字写笔顺，例句( 10 分)

水 出

花石 来 五、给下列音节标上声调( 12 分)

1、丛林(cong lin) 2、秋天(qiu tian) 3、友情(you qing) 4、飘(piao) 5 、散开(

san kai) 6、石头(shi tou) 六、写出下面字的.反义词 ( 16 分)

大( ) 上( )多( )去( ) 前( ) 关( )左( )入( ) 七、连线(8分)

rì 去 爸 chē mǐ 竹 车 rù zhú 日 入 bà

国际化幼儿园 篇6

1、在探索、操作过程中，懂得马可以通过多条路线到达目的地。

2、愉快地参与体育游戏，体验成功的快乐。

准备：用塑料垫板拼成大棋盘、马蹄印若干、沙包等

流程：

师：我是国际象棋的国王，小马们，今天国王带你们去参观国际象棋王国，（听音乐）幼儿出发去国际象棋王国，你们知道马在国际象棋是怎么样走的吗？

1．幼儿说（一横一斜、一竖一斜）

2．幼儿在大棋盘上自由练习（放音乐）教师观察（在2个棋盘上练习）

师：本领练好了吗？谁来告诉大家，你是怎么练的，练个其他小马看看他的本领大不大啊（表扬）

小结：原来马在国际象棋王国的本领是一横一斜、一竖一斜。

师：小马的本领练的都很棒，可作战时更要我们动脑筋，现在让我们来动动脑筋吧。（幼儿集合）

一．设置障碍：

从“c1”到“d4”

师：现在仓库里有一批粮食（沙包）要运到战场去，小马们你们看一看应该怎么走才能走到仓库拿到粮食呢？

1．请个别幼儿练习，每跳一步，老师用一个马蹄印表示出来。

师：是不是只有一条去仓库呀？

2．个别幼儿练习，幼儿做好马蹄印的标志。

小结：原来小马可以走不同的路去仓库运粮食。

二．讨论尝试

师：这里有一张去战场的地图，在运粮食之前，我们看一看怎么走最能到达战场去呢？。2个小朋友拿一张份地图，商量一下，谁拿地图、谁放脚印。

先看地图，贴好战场和小马的标记。

不同的路线用不同的颜色脚印表示，比比看，看谁找到的路最多

教师把要求再重复一遍。

4．幼儿分散自由练习（放音乐）。

请个别幼儿练习

师：让我们来看一看，这两匹小马，他们有没有到达战场找到了几条路去战场？

5．幼儿互相验证

现在请你们帮助旁边的小朋友看一看，他们走得对不对？

体育游戏“小马运粮”

1．幼儿自主分组，给自己的队伍取个名字

交代游戏规则：可以随便走哪条路，把“粮食”最快送到战场，按原路返回，拍第二只小马的手，才可以继续运，看哪组运得快，好吗？

请个别幼儿示范一次。开始比赛。

从日元的国际化看人民币的国际化 篇7

关键词：日元国际化,人民币国际化,路径选择

随着中国经济的飞速发展, 对人民币国际化的讨论也进一步热烈, 人民币国际化究竟选择何种途径则是我们首先要面对的。纵观一些国际货币的国际化途径, 由于条件所限, 中国不可能选择美元或欧元的国际化策略。而在东亚地区, 最具影响力的货币是人民币和日元, 人民币若想成为区域内的主导货币, 进一步实现国际化, 日元的国际化经验就显得尤为重要。

一、日元的国际化进程及启示

1、日元的国际化进程

纵观日元的国际化过程, 大体上可以将其分为四个阶段。

(1) 起步阶段 (1964年至70年代末) 。1964年日本正式接受IMF的第八条款, 承诺履行对日元自由兑换的义务, 美元的霸权地位并没有给日元国际化留下很大的空间。1973年布雷顿森林体系崩溃之后, 日元凭借迅速崛起的经济实力在国际货币体系中崭露头角。但从日本国内来看, 日本政府对日元国际化持一种否定态度, 甚至采取种种措施加以限制, 国际化在这一阶段并没取得实质进展。

(2) 迅速发展阶段 (20世纪80年代至90年代初) 。尽管日元国际化早在70年代初期就已开始, 但它正式成为日本对外经济发展战略的重要一环却是在80年代中期前后。根据1984年5月发表的《日元美元委员会报告书》, 大藏省发表了题为《关于金融自由化、日元国际化的现状和展望》的政策报告, 正式拉开了日元国际化战略的序幕。其后, 由于日本政府在推进日元国际化方面采取的一系列政策措施, 以及日本的经济繁荣, 日元国际化也出现了迅速发展的局面。

(3) 停滞和倒退阶段 (20世纪90年代) 。1985年9月, 美国、日本、联邦德国、法国、英国五国财政部长及五国中央银行行长在纽约举行会议, 签订了著名的“广场协议”, 旨在联合干预外汇市场, 使美元对其他主要货币的汇率有秩序下调。广场协议后, 日元拉开了不断升值的序幕, 但是日元的过度升值逐渐引起人们的恐慌, 日元持有者纷纷开始抛售日元资产, 导致了日元的大幅度贬值。随后的十年里, 日本经济陷入停滞, 被称为“失去的十年”。在20世纪90年代, 由于泡沫经济崩溃及长期经济停滞的影响, 日元国际化出现了停滞和倒退的局面。

(4) 战略转换阶段 (1997年至今) 。1997年东亚金融危机的爆发和1999年欧元的启动, 迫使日本政府开始反省以往的日元国际化进程, 更加积极地探讨日元国际化的新战略。自此, 日元国际化战略开始发生新的重大转变。

从图1、表1可见, 在世界各国的外汇储备中, 日元所占比重随着日元国际化进程的开展也经历了不同的变化。纵观日元的国际化进程, 中间充满了曲折, 却始终没能成为真正的国际性货币, 究其原因主要是日本忽视了一国货币成为国际货币的地域经济基础, 试图走一条直接的、功能性的货币国际化道路。

(注:数据来源于IMF。)

2、日元国际化对人民币国际化的启示

(1) 保持国内经济平稳较快的发展。日本经济在早期的迅速发展为日元的国际化提供了强有力的条件, 而后期发展的不平稳则明显阻碍了日元的国际化进程。我国国内经济的持续发展将会给人民币的国际化进程起到巨大的推动作用。

(2) 不断完善多层次金融市场。要通过实现人民币自由兑换的若干阶段, 逐渐推进人民币的国际化。具体而言, 就是通过提高经常项目的自由兑换程度、渐进放开资本项目、实现人民币自由浮动汇率制度, 使人民币的自发地成为周边国家和地区贸易结算、资本计价和外汇储备工具。

(3) 加强区域经济合作。日本走的直接的、功能性的国际货币道路被证明是错误的, 忽视区域性的经济基础只会影响货币的国际化进程。对于人民币的发展, 加强区域的货币合作与协调对人民币的国际化是不可缺少的, 就是要以人民币的区域化推动人民币的国际化。

二、人民币国际化的现状分析

1、人民币走向国际化的有利条件

(1) 我国的经济实力和综合国力不断增强。从图2、表2可知, 我国的贸易总额由1978年的32名上升到目前的第三名, 在世界贸易总额中的比重达到7.7%。2008年, 我国进出口贸易总额达到25616.3亿美元, 比1978年增长123倍, 出口总额从1978年的97.5亿美元增长到14285.5亿美元, 增长146倍;进口总额从108.9亿美元增长到11330.9亿美元, 增长103倍。

(注:数据来源于国家统计局。)

(2) 国内币值稳定, 具有良好的经济发展环境。在人民币的对内价值上, 尽管80年代和90年代经历了高通胀, 但在1997年亚洲金融危机之后一直较为平稳。在人民币的对外价值上, 自2005年汇率制度改革以来, 人民币一直保持着强劲的升值势头, 但升值幅度较平稳, 同时, 国内充足的外汇储备为人民币的坚挺提供了有力的保障, 对人民币被世界广泛接收提供了坚强后盾。

(3) 中国正稳步推进人民币的可自由兑换。从1978年起, 中国开始实行改革开放政策, 由此拉开了外汇体制改革的序幕, 资本账户的开放也随之不断取得进展。改革至今, 中国资本账户下的大部分子项目已有相当程度的开放。在国际货币基金组织划分的7大类43项资本账户交易中, 目前我国有20—30个资本账户交易基本不受限制或较少受限制, 人民币资本账户下已经实现了部分可兑换。

(4) 人民币区域化进程加快, 终于实现跨境结算。截至目前, 人民银行先后与韩国央行签署了1800亿元框架协议, 与香港特区金管局签署了2000亿元正式协议, 与马来西亚央行签署了800亿元正式协议, 与白俄罗斯央行签署了200亿元正式协议, 与印度尼西亚央行签署了1000亿元正式协议, 央行行长与阿根廷中央银行签署了700亿元框架协议, 总的互换金额达6500亿元。2009年7月1日, 由中国人民银行、财政部、商务部等部门联合共同公布了《跨境贸易人民币结算试点管理办法》, 决定上海市和广东省的广州、深圳、珠海、东莞四市为先行试点城市。尽管跨境结算的贸易总额并不是很高, 但它却为人民币实行周边化、区域化乃至国际化迈出了坚实的一步。

2、人民币国际化的制约因素

(1) 我国只是经济大国, 不是经济强国。尽管我国已经成为世界第三大经济体, 在经济规模上居全球第三, 但个人平均收入水平仍然远远落后于其他主要经济体, 与发达国家相比还有很大的差距。

(2) 人民币还不能真正实现自由兑换。为了成为国际货币, 首先要求人民币能实现自由兑换, 但由于监管障碍限制对本国资本市场的进入, 中国同国外市场的交流以及向世界的开放程度仍然非常有限。同时, 高交易成本、监督管理架构脆弱等因素也成为中国资本市场融入国际金融体系的障碍。

(3) 国内金融市场还不发达。作为一种国际货币的所属国, 它应该能提供开放而先进的交易所, 供外国交易商交易多种货币主导型的金融产品。同时还应落实监管和宏观经济保障措施, 以便将货币的动荡和与汇率相关的风险降到最小。与发达的资本市场相比, 我国的资本市场显然还处于初始阶段, 不能有效地满足这种需求。

三、人民币国际化的路径选择

从日元国际化过程可知, 强调货币的地域性经济基础、加强货币的区域合作对货币国际化有着重要的作用。鉴于我国在实施人民币国际化时还有诸多复杂因素, 使得我国人民币的国际化进程必须遵循周边国际化—亚洲化—国际化的渐进过程。其中, 人民币周边国际化是人民币亚洲化的基础, 而人民币亚洲化的实现, 对于人民币成为世界的关键货币将起到巨大的推动作用。也就是说, 我国需要通过不断加强区域经济合作来提升人民币的国际地位和影响力, 从而为人民币的进一步国际化提供坚实的区域经济基础。在具体实施时, 需要做到以下几点。

1、推行稳健、有效的经济政策

要积极稳妥地推进人民币资本项目的开放, 应在进一步深化经济金融体制改革、大力发展资本市场、建立有效的防范金融风险制度和健全的金融体系、提高监管水平和风险管理水平的基础上, 选择适当的时机加快实现人民币的可完全自由兑换, 为人民币最终走向国际化做好必要的准备。

2、加强区域经济合作组织

在经济区域组织内扩大人民币的作用, 提升人民币的地位。目前倡导的中国—东盟自由贸易区就是这一行动的具体体现。为了扩大区域合作, 还可以建立双边自由贸易区, 加强双边经济合作, 进一步扩大人民币的影响。

3、进一步改革人民币汇率制度

2005年7月以来, 我国开始实行“以市场供求为基础、参考一篮子货币进行调节、有管理的浮动汇率制度”, 人民币汇率制度的弹性有所增强, 但人民币仍然面临着不断升值的压力。人民币国际化是一个动态的过程, 必然要求人民币汇率制度弹性化也是一个动态的过程, 所以说, 随着人民币国际化过程的不断深入以及资本账户开放程度的不断扩大, 必然要求人民币汇率制度的改革, 来增加人民币的汇率弹性。

(注:本文得到北京物资学院工商管理创新基地项目资助, 项目编号WYJD200904。)

参考文献

[1]李晓:“日元国际化”的困境及其战略调整[J].世界经济, 2005 (6) .

从狙击国际化到自身国际化 篇8

国美电器收购永乐之后，零售店铺数目将达到697家，领先已拥有224家店面的苏宁电器多达三倍，销售规模将超过苏宁与百思买之和。

此时来看，国美并购永乐，已经不是意在苏宁。家电零售业也由本土兄弟之争变成了中外品牌的较量。

外资刺激

今年5月份，当全球最大家电连锁百思买借收购国内第四大家电连锁五星电器进入中国之时，业内就盛传国美、苏宁和永乐三大连锁在“亲密接触”，三者有可能相互参股10％－15％，以建立利益共同体，联手控制市场。业界评论说，百思买进入中国，直接刺激了国美的神经。

中国加入WTO之后，家电市场无疑会迎来众多跨国大资本的涌入，有关资料就显示，近两年来，中国零售业将全面开放的政策利好，使香港股市的零售板块不断上扬。

海外资本的介入，使本已混乱不堪的国内家电零售业的格局变得更加扑朔迷离。尽管有数据显示，由于开店数量的激增，家电零售业单店的销售额普遍下降，导致这个行业出现泡沫征兆，但家电零售业充沛的现金流，依然诱惑着很多人。

事实上，自1992年起，部分世界著名的家电连锁企业就已经进入中国市场，但他们主要采用控股形式，虽然目前这些合资企业大多在市场已占有一定规模，但他们普遍还是审慎考虑中国家电流通市场。

业界解释说，导致目前他们大多还在观望的原因可能在于外资企业的优势就是品牌、管理和最重要的资本优势，但对我们中国家电市场，流通领域的利润已经非常少了，作为外资家电连锁企业来说，他所要获取的差价、利益方面要求是非常高的。

因此，业内专家普遍认为，在今后的若干年内，外资连锁渠道商还难以对国美、苏宁等实力强大的连锁渠道商构成威胁。沃尔玛、家乐福等外资零售连锁巨头虽然有全球采购方面的优势，但由于其家电产品线太短，而且其采购网络还没有在中国落地，所以在规模化与系列化方面极难以对国内家电连锁企业构成威胁；即使今后像Best Buy、Circuit City等这样的外资家电连锁巨头进人中国市场，不但在产品的系列化方面与国内家电连锁企业相比无优势可言，在真正落地后的竞争力也要大打折扣。

管理差距

虽然在中国市场外资与中国本土的家电连锁比较，在竞争优势上有所或缺。然而从长远看，他们充沛的资本流量，尤其是先进的管理模式和经验对于本土家电连锁企业来说无疑是一大挑战。

在现代零售业的发展过程中，其经营管理模式共经历了三个层次，第一层次是现金管理，在商品经济不发达时代，商品相对短缺，这种管理方式简单便于操作。第二层次是商品管理，其主要包括商品本身的质量管理、商品物流配送管理以及店铺中商品的陈列。这种管理方式以商品为中心，利用低价来吸引顾客。国美等目前就是这种管理方法。第三层次是通过信息进行的顾客管理。顾客管理必须通过电脑信息化的管理来分析产品与产品之间的相关性，信息化管理的核心是真正以顾客为中心，以顾客的需求及购买习惯的变化来研究商品的购销。目前，国际上基本达到了这一层次，而中国的企业普遍还刚刚起步。

中国家电连锁业管理还处在第二层，重网络规模，轻单店质量；重商品价格，轻管理服务；重宣传造势，轻文化建设……业界认为，造成这种管理现状有几个方面的原因：首先管理人才的短缺。其次管理制度陈旧，国内家电零售业大多起始于家族管理或高度集权式管理。第三是管理工具落后，据了解目前国内大型家电零售商采用的管理软件仅限于门店和配送中心定时传输送货信息。实时销售、实时库存量、实时利润状况远远未实现。

管理上的不足制约了内资家电连锁企业的竞争潜力。外商投资企业将可能利用其独特的营销策略迅速组建自己的分销网络，将产品及其售后服务通过销售网络发售给消费者，把从生产到消费者之间的整个流通过程变成一个高效的有机整体。这样，国内家电企业现有的销售网络优势将不复存在。

新国美的新挑战

前几个月，百思买收购五星让国美深感不安，国美意识到情势已经发生很大的变化。国美一高层说，“自从百思买进入中国以后，家电连锁市场就已经不存在内外之分了，中国家电连锁企业面对的就是与外资巨头短兵相接的竞争。”

国美的应对策略很简单，在外资家电连锁尚未完成市场布局之前，快速扩充国内的地盘，取得渠道资源的先发优势，比什么都重要。

在扩充地盘过程中，价格战是不可避免的，价策略也是整个家电行业的制胜武器，使家电市场的价格由利润丰厚转向了微利，使得许多家电企业在激烈的市场竞争中闭门关店。

不过，从市场经济规律来看，以低价为主要竞争武器的市场是不可持续发展的。对此，国美董事局主席、总裁黄光裕表示，“我们应该把竞争从价格战转向价值战，好的方法就是优秀的企业联合起来，形成国际化的企业，然后站在领导者的位置来把握未来。但这并不是说我们要抛弃低价策略，只是同时采用增值服务等方式来增强我们的竞争实力，把市场由价格战转向为价值战。”

这正是其对并购永乐最好的诠释，同时也昭示了国美下一步将是国际化的发展战略。据国美的人士阐述，国美电器随着一级市场网络布局的完成，下一场战役即将打响，并正式进人精细化发展阶段，加大二、三级市场的网点覆盖程度，让中国中小城市的消费者享受到一级城市居民生活家电的水平，并将不失时机的向境外市场进军，让中国的连锁品牌走向世界。

从全球范围看，国美的国际化战略是一种时机选择。这几年来国际分工格局的改变为中国家电连锁业带来发展机遇。欧、美、日等发达国家的家电厂商正逐步将生产重心转向消费电子领域以及信息领域，而逐步淡出传统的家电业。世界性家电生产基地逐步由发达国家向发展中国家转移，中国和东南亚国家成为家电产业转移的主要承接地。

此外，中国加入WTO已经有数年，现在已经基本享有与发达国家平等贸易的权利，出口的成本优势加大，有利于扩大出口，同时国际贸易自由化为在价格上具有比较优势的中国家电产品的出口增加了更多机会；关税的减低则一方面降低了产品制造所需进口原料的成本，也降低了中国产品出口的关税壁垒，从而降低了中国家电产品出口成本，这将进一步增强中国家电连锁业在国际市场上的竞争力，扩大出口。

不过要走出國门，实现国际化，提升国内家电的管理水平就是当务之急，业界建议，今后国内家电连锁机构必须要改变过去那种以价取胜的畸形运营的基因，除了重视规模以外，更必须加强信息系统、采购、物流配送、店铺经营、服务意识等“软件”上的建设，因为真正的核心竞争力不在店面数量上，不能依靠向制造商挤利润，而应该是挤干内部水分，改善和整合内容资源。

在这方面，百思买的做法就值得借鉴。三年前，百思买启动了以顾客为中心的市场战略，将经营视野和中心由产品转向顾客。这个新战略的核心是销售和服务一切围绕顾客去做：满足顾客采购选择需求，满足顾客进店的体验需求，满足顾客个性应用需求。并对存货管理、零售交易、运输、店面管理等进行了系统的改进，从而成为世界顶级供应链，这是百思买真正核心竞争力所在。