自考生如何写好自我总结（精选15篇）
XX年《全国硕士研究生入学统一考试数学考试大纲》明确规定要求考生比较系统地理解数学的基本概念和基本理论，掌握数学的基本方法，要求考生具有抽象思维能力、逻辑推理能力、空间想象能力、运算能力和综合运用所学知识分析问题和解决问题的能力。后面的这些能力的实现必然建立在对前面的基础知识的掌握上的。那么，如何加强对基础知识的掌握，我有以下建议：
第一，在学完每章后，要进行自我总结，自我梳理本章知识。比如，你可以通过画知识结构图的方法回忆本章有哪些知识点，要求掌握哪些定理和结论，通过自我总结，不但对所考知识了如指掌，还能及时发现自己的不足。
第二，进行有针对性的练习。不要钻难题、怪题，多做一些基础练习，巩固所学知识点，打下好的基础。而且只有在练习中才能熟悉所掌握的方法和技巧，增强对概念及定理的理解。
一、参与前, 要认真学习讨论提纲, 明确话题所要讨论的要点
要写好总结, 就必须认真学习话题讨论的提纲, 要通过学习明确话题讨论的要点和重点。对于草根讨论话题的每期讨论提纲, 一般会提前4天~5天发布公告, 参与者应认真学习研讨话题的提纲, 通过网络、书籍、期刊等查找相关资料, 并从自己的教学实践中挖掘案例, 通过反思, 形成自己的观点和认识, 以便在讨论中能抓住要点进行讨论;要提前做好准备, 便于在写话题讨论总结时, 能突出话题讨论的提纲, 并结合自己的经验, 制订出总结的框架, 同时把握话题讨论的要点, 并提出自己的观点和认识。
二、参与中, 要抓住参与者精彩的、独到的观点和案例分析提高认识
要写好草根论坛的总结, 必须全程参与到讨论的活动中来。其他参与者的优秀的、独到的跟帖, 往往可以让我们收获不少, 更会激活我们的思维, 提升我们的认识。新的观点和认识往往是通过学习他人的观点而产生的, 这也是以前我们所没有认识到的。而这些精彩的、独到的观点, 将成为总结中的重要组成部分;而自己的新的认识, 也将成为总结的亮点, 并体现出一定的教育教学智慧。
在草根论坛的讨论中, 通过参与者对案例的分析, 以及与大家的交流, 将升华我们对案例的认识、提高我们对话题重点的认识和理解、提升我们对体育教学的认识。而这些内容, 对写好总结具有积极的促进作用。
三、写总结前, 要反复学习讨论跟帖, 提炼话题讨论的精华
在讨论后, 还要抽出时间反复学习同仁的跟帖。第一, 由于草根论坛讨论有着一定的时间限制, 同时也受网页客观存在问题的限制, 且在紧张的讨论中, 往往会漏掉或者会疏忽一些同仁的精彩观点, 而通过再次学习, 可以让我们挖掘更多的精彩观点。第二, 反复的学习, 是对同仁跟帖的再认识, 有助于提高自己把握话题重点的能力;第三, 通过反复学习, 可以汇总同仁的观点, 并加以提炼, 使之成为总结中的精彩部分。所以, 在写总结前, 反复学习同仁的跟帖显得尤为重要。
四、要明确草根论坛总结文章的内容要求, 根据自己的能力写好总结文章
要写好论坛的总结, 首先应该明确总结文章的内容要求。论坛总结文章的内容要求主要包括以下几点:第一, 参与者观点的归类汇总, 即根据话题讨论的框架, 把参与讨论的圈友的观点进行归类汇总;第二, 选择精彩观点, 并加以拓展, 即反复学习同仁的跟帖, 挖掘其中的精彩观点, 同时在总结中适当引用, 并加以拓展;第三, 反思观点、提升认识, 即围绕话题的中心意义, 在反复学习同仁的观点后, 激活自己的思维, 并在自己已有的教学经验和认识的基础上, 迸发出新的思想认识。这样, 撰写出的总结就可以摆脱话题框架的束缚。
总结的内容形式是多样的, 作者应该在参与讨论后, 根据自己的能力特点, 有选择地进行总结, 切勿盲目动笔。
五、在修改总结文章时, 要反复推敲同仁的观点, 提升文章内涵
总结的结构一般包括标题、正文和落款三个部分.落款即署名和署时,可以写在标题之下,也可以写在文尾.
(一)标题.总结的标题有几种写法.综合性总结的标题一般采用“总结单位+总结时限+文种”,如《××大学一九九八年度工作总结》.专题性总结的标题则较为灵活,它可以是观点的揭示或者内容的概括,比如毛泽东起草的总结的题目《关于打退第二次反共高潮的总结》.这样的标题不仅省略了单位名称、时间限度,甚至连文种也省略了,只有总结的内容.
一、撰写培训评估报告的要求：
1、培训的结果，需要有代表性；
2、证明培训的价值（时间、精力、关键是培训事件、培训结果的量化、数据的采集与求证）；
3、纵观培训整体的效果（以免以偏概全）；
4、培训的总结要显得积极性，避免打击培训学员的积极性，以成熟的方式去对培训的效果进行总结与评估；
5、整体评估的方案时效应持续在一年以上，形成中长期的评估，才能较客观的得出评估结果。
二、柯氏评估：
1、一级评估,对学员的培训反应进行的，宜适用于培训的现场进行，掌握学员现场培训的状态与反应，适用于培训实施阶段；
2、二级评估，考察与掌握学员的所学知识的掌握程度，适用于培训当场完成后或培训结束一周内完成；
3、三级评估，掌握员工行为表现，适用于培训结束后1-3个月进行，主要了解学员对培训知识是否用于平时的工作中去，平时的工作效率（态度、技能）有没有因该次培训而有所提高或者是工作效率”原地踏步“甚至是退步。这级评估不能在培训结束后就马上进行评估，因为需要经过一段时间的观察，对学员所学的知识进行较客观的掌握和了解，才能做出正确而真实的评价。
4、四级评估，员工行为改变对企业的受益有什么呈现，适用于6—12个月进行，主要了解学员经过一段时间的工作，有没有把所学的培训知识用于工作之中，用于工作之中后，工作的效率有没有比培训前提高或进步，而这种提高或进步有没有给企业带来了明显的收益。如果经过一段时间的观察进行的四级评估，发现企业并没有因该次培训带来收益或收益不明显，那么说明该次培训没有起到应有的效果，作为培训管理者就要及时的总结该次培训的失败教训，剖析该次培训的问题点并及时纠正其错误，避免下次出现同类的问题。该级的评估对企业的培训来讲十分重要，所以务必认真对待，因为直接牵涉到企业的经济效益，当四级评估操作起来也比较麻烦，受到的影响因素也较多。四级评估，在操作类的岗位，通过了解操作的熟练度很容易获得，但管理岗这项评估难度就比较大。管理和领导方面的行为和结果评估之所以难度大主要原因有：1）评估周期长； 2）评估量表（评估模型）不易设计；3）评估受许多因素影响，让人不易接受。特别是结果评估，影响学员绩效的因素有很多：学员的努力程度、激励、公司政策、市场变化等等，很多因素让其有时无法接受。
这一阶段的评估要考察的不在是受训者的情况，而是从部门和组织的大范围内，了解因培训而带来的组织上的改变效果。既要回答“培训为企业带来了什么影响？”可能是经济上的，也可能是精神上的。如产品质量得到了改变，生产效率得到了提高，客户的投诉减少了等等。这一阶段评估的费用和时间，难度都是最大的。但对企业的意义也是最重要的。
综上柯氏四级评估的特点，可知，一、二评估是容易实施的，在企业中一般的采用了该两级的评估，因为操作简单快速有效，时间周期短，不需要多大的精力就可以完成，而该两级的评估多适用于中小型企业或刚成立不久的企业，但该两级的评估，往往不能得到培训最真实的评估效果，因其受到的主观因素较大。
三、四级评估很难操作，时效长、花费的精力多、受到的客观制约因素也多，而该两级评估多适用于中大型企业，因为这类企业的实力和实际与之相匹配，很少有中小企业坚持做到第四级评估。虽然说，第三、四评估难操作、制约多，但能真实的掌握培训的评估效果。该两级的评估，对以后的培训是十分有益的，对企业的收益也是相当重要的，前提是，要认真做好培训柯氏评估的每一级，不可越级而评。
柯氏评估的文字总结表述要流畅，总结者不能带个人的情绪，要注意表述的层次与逻辑关系。
三、撰写培训评估报告步骤：
1、不写培训评估报告浪费性的语句,切记不要过多对人业绩的描写。培训评估报告能为企业下一步培训提供优化方案，以此为目的去撰写；
2、对培训实施过程的客观概述：由导言（介绍企业为什么要进行培训）、概述评估的实施过程（在实施的过程中，进行了哪些工作，采用了什么方式，有哪些人员参与了评估）两部分组成；
3、阐明评估结果：需保证结果部分与方法论部分的因果关系，定性评估、定量评估的结果体现；
4、解释评估结果，提供参考意见：对过程、结果进行点评，通过解释评论结果，对公司的培训提供建议（参加人员、培训兴趣领域、对培训细节要求<时间、培训讲师、适合成为TTT队伍一员的人、HR、部门负责人、公司老总、企业中爱好培训的人>）；
5、原始数据和图表等附录（进行数据分析使用的图表、签到表、对讲师及学员的评分表、课件的得分表、培训照片等）；
6、要点概括与总结（报告提要、要点总结）。
总结主要包括以下四个方面的主要内容：
1.基本情况
这是对自身情况和形势背景的简略介绍。自身情况包括单位名称、工作性质、基本建制、人员数量、主要工作任务等;形势背景包括国内外形势、有关政策、指导思想等。
2.成绩和做法
工作取得了哪些主要成绩，采取了哪些方法、措施，收到了什么效果等，这些是工作的主要内容，需要较多事实和数据。
3.经验和教训
通过对实践过程进行认真的分析，找出经验教训，发现规律性的东西，使感性认识上升到理性认识。
4.今后打算
下一步将怎样发扬成绩、纠正错误，准备取得什么样的新成就，不必像计划那样具体，但一般不能少了这些内容。
工作总结的特点
总结的经验主要表现在自我性、客观性、经验性三个方面。
1.自我性
总结是对自身社会实践进行回顾的产物，它以自身工作实践为材料，采用的是第一人称写法 ，其中的成绩、做法、经验、教训等，都有自指性的特征。/请保留
2.回顾性
这一点总结与计划正好相反。计划是预想未来，对将要开展的工作进行安排。总结是回顾过去，对前一段的工作进行检验，但目的还是为了做好下一段的工作。所以总结和计划这两种文体的关系是十分密切的，一方面，计划是总结的标准和依据，另一方面，总结又是制定下一步工作计划的重要参考。
3.客观性
总结是对前段社会实践活动进行全面回顾、检查的文种，这决定了总结有很强的客观性特征。它是以自身的实践活动为依据的，所列举的事例和数据都必须完全可靠，确凿无误，任何 夸大、缩小、随意杜撰、歪曲事实的做法都会使总结失去应有的价值。
4.经验性
总结还必须从理论的高度概括经验教训。凡是正确的实践活动，总会产生物质和精神两个方面的成果。作为精神成果的经验教训，从某种意义上说，比物质成果更宝贵，因为它对今后的社会实践有着重要的指导作用。这一特性要求总结必须按照实践是检验真理的惟一标准的原则，去正确地反映客观事物的本来面目，找出正反两方面的经验，得出规律性认识，这样 才能达到总结的目的。
工作总结的分类
根据不同的分类标准，可将总结分为许多不同的类型。
按范围分，有班组总结、单位总结、行业总结、地区总结等。
按性质分，有工作总结、教学总结、学习总结、科研总结、思想总结、项目总结等。
按时间分，有月份总结、季度总结、半年总结、年度总结、一年以上的时期总结等。
按内容分，有全面总结、专题总结等。
区分以上总结的种类，目的在于明确重心、把握界限、为构思写作提供方便。但上述分类不是绝对的，相互之间可以相容、交叉。如《××大学**年度工作总结》，按性质讲是工作总结，按范围讲是单位总结，按时间讲是年度总结，按内容讲是全面总结。同时，大学的`工作总结不可能不涉及教学和科研，那么它也包容了教学总结和科研总结的成份。这说明在总结的分类上，应灵活掌握，不必过于拘泥。
工作总结写作的注意事项
1.要坚持实事求是原则
实事求是、一切从实际出发，这是总结写作的基本原则，但在总结写作实践中，违反这一原则的情况却屡见不鲜。有人认为“三分工作七分吹”，在总结中夸大成绩，隐瞒缺点，报喜不报忧。这种弄虚作假、浮夸邀功的坏作风，对单位、对国家、对事业、对个人都没有任何益处，必须坚决防止。
2.要注意共性、把握个性
总结很容易写得千篇 一律、缺乏个性。当然，总结不是文学作品，无需刻意追求个性特色，但千部一腔的文章是不会有独到价值的，因而也是不受人欢迎的。要写出个性，总结就要有 独到的发现、独到的体会、新鲜的角度、新颖的材料。
3.要详略得当，突出重点
一.必须认真地阅读学生的每一篇文章
“巧妇无为无米之炊”。教师不认真阅读学生的作品, 也就没有写评语的依据。即使下笔也只是睁眼说瞎话, 尽写些诸如“中心明确, 字迹工整, 语言优美”之类的套话, 这种评语的效果是不言而喻的。教师只有仔细分析了学生的作品后, 才能真正掌握学生的情况, 写起评语来才有针对性, 指导学生来才有目的性。
如评学生作文的开头:以……开头, 较有新意, 前因后果娓娓道来;开篇简明扼要, 精炼有序:重点描述……给人留下深刻印象;以景喻情, 开头颇有新意;倒叙开头, 渲染意境;开头直奔主题, 也是一种写法, 让人一目了然;开头很活泼, 拟人化手法的运用使开头显得活泼;反问句开头, 吸引读者等。
二.评语要适当地包装
俗话说“佛看金装, 人靠衣装”, 同样, 作文评语也可以包装。本人就非常注重评语的书写。我的字虽谈不上漂亮, 但每次都写得工整。受我的影响, 我所教的学生中, 很多学生都学我, 作文的卷面非常干净, 字迹工整, 让人感到舒服。因此评语书写包装也很重要。除此之外, 我常用灵活多变的方法来写评语。比如:标点符号里的“?”“!”, 对仗工整的对联, 甚至古诗词里的诗句。这样, 评语就避免了千篇一律, 也激发了学生看作文评语的欲望。怪不得我的学生一发下作文后, 很多学生先不看批的等级或分数, 而是看老师写的评语。
精心包装后的评语, 不仅学生爱看, 而且对学生以后的成才和发展起着不可低估的作用。曾经一位作家, 在回忆自己读书时的一位语文老师时, 就提到老师写给他的作文评语。老师在他的《走进余秋雨》一文评道:“拟给九十分:起笔新颖, 给两分;收束照应开头, 给三分;抄写给五分;其余的分, 都给余秋雨。”一向自负的他欣然接受了这别致的批评。
三.评语要充满鼓励性
“好笔力。好见地。读史有眼。立论有识。小子可造。其竭力用功, 勉成大器。”这是小学老师给后来成为伟大文学家的茅盾的作文评语。其实“小子”才十二、三岁, 无论他如何天资聪明, 教师的评语还是有点言过其实的。但是, 谁又敢否认, 正是教师那鼓励得激奋人心的评语, 很大程度上促使了少年茅盾成为后来的一代文豪呢?
因此教师写作文评语, 不能循规蹈矩, 要灵活多变, 甚至要尽量捕捉学生作品中的闪光点, 并且满怀热情地鼓励他们。
谁都渴望自己的东西被认可、称赞。学生精心完成的作文, 期盼自己的老师能够认可自己的劳动成果。假使老师只说作文中的不足, 不仅会让他们感到失望, 而且也很有可能会让学生对写作文的兴趣逐渐淡薄, 甚至害怕写作。相反, 如果老师善于从作文中发现闪光点, 哪怕是一点点, 并进行鼓励, 无疑会让学生精神上感到满足, 进而会产生“我要继续努力, 下次要写得更好”的冲动, 从而提高学生的写作水平。这样的例子数不胜数。
陈琳, 曾参加县书法比赛获得过奖, 但她的作文却写得很一般。于是, 在她的作文里, 我写了这样的评语:“你的字真漂亮, 要是学写作也像学书法那样, 相信不久, 你的文章一样给人以美的享受。”她看到评语后非常高兴, 而且也有了信心。随后, 每次作文, 她都认真去写, 用心去写。“功夫不负有心人”她通过三年的努力, 即使在高手如云的郴州市一中, 她的作文也是一流的。
四.作文评语, 还可以是委婉的建议
年度工作总结的格式
1、开头回顾过去一年，简述概括工作经历，例句“过去一年在部门领导的带领下取得了一些成绩”等等，适当地照顾领导的阅读品味。
2、接下来具体例举各方面工作花费的精力和取得的成绩，例句“在与该单位人员火热厮混打成一片中，取得了xx报道的成果”。重点体现自己付出的辛勤劳动。
3、对工作的不足之处稍微陈述一下，先大幅度地描述客观不利因素，再把帐算到自己的主观因素头上。例句“当然，我自己xxxx也是一部分原因”。
4、展望明年一年的工作，列举雄心壮志一二，不管能不能做到。例句“请同志们和领导们看我的实际行动吧！”后附若干加黑惊叹号更体现决心。
如何写好年度工作总结? 一是要在总结成绩的同时“盘点”问题。实事求是是搞好年终总结的重要原则，我们在写总结时，既要对取得的成绩充分肯定，但也不能对成绩过分夸大或任意拔高，更不可用成绩来掩盖问题。只有找出“问题”，才能改进工作，取得进步。
二是要在总结经验教训的基础上“盘点”工作规律。搞年终工作总结的关键是要找到工作中那些带规律性的东西。规律性的东西，不是那些表面现象的罗列和枯燥条文的拼凑，而是通过对以往工作经验的全面分析、研究和概括，找到它们内在的必然联系，从理性认识上提炼出那些具有普遍意义的基本经验、教训和工作方法来，使工作总结上升到一个新高度。
三是要在寻找工作规律的基础上“盘点”来年工作思路。要通过明确来年的工作任务、工作要求、工作方法、工作步骤和工作措施等，把“做什么”、“怎么做”、“由谁做”、“做到什么程度”、“什么时候完成”等落到实处，以增强工作的主动性。
“六一”儿童节即将到了，每个幼儿园都有义务为宝宝们准备一次精神大餐--“六一儿童节活动”。那么我们该如何总结这次活动呢？写好总结不仅可以对本次活动有一个全面的梳理，同时也有利于团队建设和下一次更好的举办活动。那如何才能写好总结呢？该总结哪些方面呢？
第一：要对活动进行总结，要根据活动的整体效果做出判断，并对活动进行定性。
第二：对活动的效果进行评估，到场率，参与率，成交率、满意率等。第三：对活动的现场执行情况进行评估，包括各岗位的表现，各个流程的衔接以及各个子活动的完成情况等。
第四：对活动进行历史比较，较上次活动的效果如何，较去年同期的活动比效果如何？
第五：总结经验与教训：对于本次活动的执行情况哪些方面做得较好需要继承，哪些方面做得较差需要改善。
第六；对于活动的下一步工作进行布置，做好跟进工作。
总之一次活动的策划和组织不仅包含前端的策划筹备和现场的执行，还包括后续的总结和跟进，所有的环节加一起才能构成一个完整的活动。但是同时我们更应该思考的一个问题是，我们为什要组织活动？招生还是回馈老客户？无论是哪一个，最终都指向一个共同的目标，教育好孩子。所以活动组织的好，不如给宝宝们选择一套好教材，帮组宝宝在身体、情感、人格、智力、意志、精神等方面全面成长。
一、要领会意图
干活不依东, 累死白搭功。与起草其他文稿一样, 起草“短急重”材料时, 首先要准确领会领导意图。领导的意图包括总体性意图和具体性意图、明示性意图和暗示性意图、确定性意图和非确定性意图。只有充分领会这些意图, 才能更好地抓住行文的主旨。一些同志畏惧“短急重”材料, 写不好材料, 主要是没有把领导的想法吃透、意图摸准。特别是刚从事文稿起草工作的同志, 对单位领导不了解, 可能会有一点怕, 往往接到写作任务后, 不管领导是怎么想的, 不论上级是怎么要求的, 喜欢冥思苦想, 闭门造车, 结果是无的放矢, 做无用功。材料起草者要领会什么?一般来说, 应该了解领导交办材料的目的是什么, 材料要阐述的基本观点是什么, 要解决的主要问题是什么, 受文对象和发送范围是什么, 等等。那么, 如何准确领会意图呢?
一要敢于问。有的领导在安排任务时, 会主动找写材料的同志说明意图, 这是再好不过的。但多数情况下, 领导只是寥寥数语简单地交代下任务。面对这种情况, 材料起草者就要大胆地问, 问清材料起草的目的、要求、时限等, 切忌不懂装懂、一知半解。
二要勤于思。领导交代工作意图, 往往局限于原则性的指导, 粗线条的轮廓。因此, 起草者在接受材料任务之后, 还要进一步精心思考, 拓展思维, 以便准确领会、理解和把握领导意图的精神实质。
三要敏于行。领导交代任务时, 要迅速动笔, 将其主要观点和主张等记录下来, 防止相关要求出现遗漏。有时候领导要求起草“短急重”材料, 也是根据上级紧急文件、电话等要求而下达的, 可通过查阅相关文件、电话记录以及询问知情人等方式, 深入了解意图。
二、要注意积累
只有肚里有货, 才能笔下有文。充分的准备, 足够的素材, 是写好“短急重”材料的基础。有的同志材料写不好, 根本原因是不重视素材准备, 未掌握第一手资料, 领受任务后, 不认真思考, 不认真准备, 随手写来, 脚踏西瓜皮, 写到哪里算哪里, 遇到了困难, 写不下去了, 再去找素材, 适得其反。因此, 认真积累素材, 充分占有素材, 是写好“短急重”材料的保证。从事文稿起草工作的同志, 必须高度重视平时积累, 把积累作为一项基础性、经常性工作, 不断积累素材、积累知识、积累思想、积累经验。对素材积累工作, 我总结了三句话。第一句话是, 闲时备, 急时用。第二句话是, 广积粮, 深挖洞。第三句话是, 既要储, 更要用。照此而行, 对写好“短急重”材料很有帮助。所谓“闲时备, 急时用”, 就是说要把功夫下在平时, 坚持早动手、早准备, 在工作中做个有心人, 眼观六路, 耳听八方, 养成积累各种材料的好习惯, 平时开会、交谈、读书、上网时, 努力做到善于观察、记录、剪报、追记, 设法留住材料, 以备不时之需, 防止临阵磨枪。所谓“广积粮, 深挖洞”, 就是说既要注意素材积累的广度, 广泛收集生产经营、发展建设、改革调整、党的建设、维护稳定等方方面面的情况, 又要注意素材积累的深度, 对相关工作进行深入关注、研究分析, 知其然且知其所以然。所谓“既要储, 更要用”, 就是说我们在积累、存储各类基础资料时, 还要重视材料的使用, 一旦起草“短急重”材料, 就要善于利用现有资料, 把掌握的情况应用于材料中。相反, 如果光会储存信息资料, 而不善于使用, 这种积累无益于材料起草。
三、要理清思路
俗话说, “磨刀不误砍柴工。”接到“短急重”材料任务后, 切忌不假思索、草率行事, 必须定下神来, 先把思路理清, 再开始工作。理清思路主要包括两个方面的内容:
一方面, 要理清材料的写作思路。换句话说, 就是要搭好架子, 把材料的提纲定好, 最好是不仅有大框, 还要有小框, 每一小框写几层意思, 哪层里边讲到什么样的高度、深度、新意等, 都要列出来, 防止跑题, 下笔千言, 离题万里, 写出来的材料不符合领导要求。我有个同事, 在这方面是把好手。每当领导给他安排“短急重”材料任务时, 他都显得不紧不慢, 先拿出一支笔、一张纸, 静坐一旁, 思索一会, 简单写个提纲或者几个关键词后, 再开始起草材料, 而且几乎每次都是一气呵成。问他为什么要这么做, 他说思路通则文章通, 如果写作思路没搞清楚, 没有明确要写哪些内容, 先写什么后写什么, 盲目动笔, 就只会徒劳无功, 反复折腾。
另一方面, 要理清材料的写作方式。接到材料任务后, 是一人单独写, 还是多人合作写?是办公室文秘单独写, 还是与相关部门的同志一块写?这是写作方式的问题, 也是工作方法的问题, 是在材料起草前必须想清楚、确定好的。有一次, 我们接到领导安排的一个“短急重”材料任务, 向省领导报送汇报材料, 内容包括企业简介、近年来生产经营情况、“十二五”发展思路、下阶段工作打算、请求协调解决的问题等。由于时间紧、任务重, 单靠一个部门、一个人的力量, 难以优质高效完成任务, 于是, 我们明确由办公室一名同志牵头, 经营、发展、财务、工程等部门各安排一名同志参与, 共同起草, 结果不到3个小时, 就完成了材料任务, 得到了公司领导的充分肯定。
四、要借力把关
来源:CFW中国服装人才网 发布时间:2013-12-13 点击率:348
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年终总结与规划对很多人力资源经理来说并非易事：写得太简单，显示不出一年的辛苦和业绩；写成长篇大论，老板也未必有时间细看，枉费了心血与时间。到底该怎样写才能引起领导的关注和重视，并能更好地指导来年的工作呢？
李忠是广州某纺织公司人力资源经理。该公司成立才两年，由于业务发展迅速，员工数量从2012年的300多人扩展到现在的500多人。最近公司领导要他写一份2013年工作总结与2014年公司人力资源供给需求规划。李忠一下子紧张起来，去年就是因为年终总结写得太简单，结果被领导认为一年啥都没做，年终奖比别的部门经理少了一大截，还险些让老板动了让他走人的心。其实李忠去年写总结的时候，虽然知道自己部门一年下来很辛苦，也取得了一些成绩，但总不好意思写进总结里去，所以就写得比较简单。鉴于去年的前车之鉴，他决心一定要把今年的年终总结好好写一写，但由于自己大学毕业参加工作也没几年，对如何制定人力资源需求规划以前并没接触过，不知如何下手才好，担心自己花了心血写出来的东西空泛而不切实际，老板会不满意。他陷入了深深的忧虑之中。
其实，李忠遇到的问题是具有普遍性的，每到岁末年初，如果问各个企业的人力资源经理最苦恼的是什么，十个有八个会诉苦说不知道如何写好年终总结和规划。写得太简单，老板那里交代不了，也突出不了自己一年下来的辛苦和成绩；但有时候花了很多心血熬了几个通宵写出来了，老板要不就是一顿狠批，要不就是根本不重视，枉费一番工夫，还把手头的其他工作也耽误了。
年终总结与规划到底如何写才能引起领导的关注和重视，并能更好地指导来年的工作呢？
“三心一意”写好年终总结
自信心：当仁不让展现业绩
受中国传统文化影响，许多人把低调和谦虚奉为圭臬。的确，这是一种难能可贵的思想品质。自古我们就有“满招损，谦受益”之说，因此，“低调为人”是不少人力资源经理常见的一种职业心态。但是很多人往往陷入到教条主义当中，用低调来对待工作中的一切事务，即使在写年终总结的时候，也时刻谨遵教条。所以，我们可以看到，不少人力资源经理的年度总结中充斥着诸如“在某某董事长的英明领导下”、“在公司各位领导的栽培下”之类的言词，让一篇总结工作得失的文字变成了歌功颂德和感恩的套话，读来味同嚼蜡。还有的人力资源经理对人力资源工作的重要性自身都没有认识，在年度总结中自我弱化人力资源部的作用和地位，为了表现自己谦虚甚至谦卑的作风，在总结中不厌其烦地罗列工作中微不足道的失误，但却避而不谈存在的真正问题。其实这种有选择地“表现谦虚”的做法，非但不会为自己的职业发展加分，反而会让明智的领导怀疑你的能力和为人。
我们常说在职场上除了低调为人外，更重要的是高调做事，如果只是一味地奉行低调的教条主义，而忘了工作的目标，往往会适得其反。所谓高调做事，就是在工作中要满怀自信，认真负责地完成自己的本职工作，并且如实地向领导和同事展现自己工作中取得的成绩。
随着管理层级和幅度的增加，高层领导并不能充分了解每个部门和下属的工作情况。因此，很多时候下属需要主动抓住每个机会和上级领导进行沟通，而年度总结就提供了一次与高层领导进行沟通，展现自己和部门过去一年取得成绩的良好机会。当然，展现成绩并不是要自吹自擂、夸大其词，而是要实事求是、恰如其分地把一年中取得的具有突出重要性的成绩向上级领导汇报。
在上文的案例中，正是因为李忠缺乏自信心，没有写好去年的年终总结，导致自己陷于被动。如果他今年能够充满自信地写出一份如实反映自己工作业绩的年度总结，应该会赢得公司高层领导更多的理解和支持。
责任心：实事求是反映问题
在写年度总结时，很多人力资源经理总是踌躇不定要不要写工作中的失误和存在的问题。写了，怕被领导认为自己无能，工作做得这么差；不写，好像又过不了关。于是往往就轻描淡写地写上几笔，不痛不痒，皆大欢喜。
其实，这种作风是对工作不负责任的表现。在年度总结中，除了要如实展现自己过去一年中的成绩，也要以强烈的责任心和内省意识，如实、全面地反映工作中存在的关键问题。如前所述，年度总结是和上级领导沟通的良机，其中沟通就包括取得上级领导对自己工作的肯定和对存在问题的理解与建议。如果避而不谈问题，既是对工作的不负责任，也会为今后的工作埋下隐患。因为很多关键问题都是在取得上级领导的支持和理解，并提供相关资源支持的前提下得以解决的；如果上级领导连问题是什么都不知道，又何谈解决。
当然，在年终总结中谈问题并非自我批判，具体要注意这样几点：首先，提出的问题应该是比较重要的关键问题，不要鸡毛蒜皮的事情都放进来，否则非但不能引起上级领导的重视，反而会被认为能力不足。其次，在问题提出的同时，应该提出针对性的解决方案，否则问题就会变成自己真正的“问题”或“毛病”。有问题不可怕，可怕的是束手无策。在解决方案中可以向上级领导明确提出需要的支持和资源。相信只要我们在年度总结中是凭着责任心如实地反映工作中存在的关键问题，并提出明确的解决对策，明智的领导会因此更清楚地了解和掌握到自己下属的能力和工作态度。
细致心：日积月累全面细致
临近年底通常是人力资源部最忙的时候，年终考核、年终奖金、应届生招聘，诸多工作忙得不可开交，可年终总结这时还要来“凑热闹”，既要忙业务又要写总结，怎能会不出现临阵磨枪、草草了事的情况？俗话说，巧妇难为无米之炊。
年终总结要写好，没有翔实的材料和精心的准备是无法做到的，而这一点就要看我们平时的工作是否细致到位了。因此，一份好的年终总结不是临阵磨枪、拍拍脑袋就能成就的，它需要日常的积累和阶段性的总结。只有把平时的总结做好了，才能“多快好省”地写出一份到位的年终总结。
我们来看看表1和表2，同样是描述一年的工作成绩，表1的数据翔实、清晰，非常具有说服力，而表2则简单粗略，无法达到有效展现人力资源部工作业绩的目的。用数据对工作进行汇总，既简单明了，又能清楚地说明总结者的工作能力。但要想临时搜集、汇总、使用数据是很难的，这需要平时就对工作进行认真记录，因为这些数据来自于每季度、每月、每周，甚至每天的工作记录和汇总。
做总结和做实务其实是一个互相促进的过程。对于案例中的李忠来说，作为人力资源经理，如果注意不断总结和积累，在日常工作中就能不断地改善部门工作状况，那么年终总结中也就能有更丰富的内容。
总之，总结中所写的是在动态的发展过程中形成的成绩与问题，存在的问题也需要在这个动态的过程中不断地化解和解决。而总结的意义也在于通过不断地总结与反思，使个人、部门和企业规避错误，取得更好的成绩。
形意相通：内容明确，形式生动
年终总结的写作在形式上常常能体现出写作者的思维逻辑习惯。比如，有些理工科出身的人力资源经理，往往习惯于用数字说话，工作总结通常都是数字和图表，表达意思清晰明确，可以客观、量化地反映工作情况，但在文字上似乎总缺少一些感情表达。而一些学文科出身的人力资源经理，平日里往往激情四射，比较喜欢展示自己。所以，他们的年终总结，也会像他们本人一样，扬扬洒洒、激情飞扬；然而，似乎又缺少了客观的总结和系统性的思考。
因此，年终总结既不能只有客观数据、理性分析的“一目了然”，也不能像纪实文学般的长篇报道，而应该是一个有系统性的报告，是一个能把形式和意图结合得很好的总结。如果做到文、数、表、图综合运用，甚至是多媒体的演示，将要表达的核心思想准确、清晰、生动地呈现出来，会更能得到领导认可。当然，考虑到不同领导的风格偏好，也可以在形式与内容方面有不同侧重。当然，所有的形式都要为内容服务，要想全面系统地做好年终总结，一般说来，可按照下面几个方面来组织内容。
第一，工作业绩，包括人力资源各个职能所取得的成绩。
第二，部门和团队建设，包括人力资源部的制度建设，部门工作能力的提高、工作士气的提高、团队协作的改善等。
第三，跨部门合作，要把人力资源部和公司其他部门之间的配合合作情况反映出来。第四，希望解决的问题。提出问题并提供相应的解决对策，对于实在是没办法解决的问题，必须明确提出解决问题需要的资源和支持。
第五，下一年度的工作计划要点。
“三三两两”制定人力资源规划
相对于年终总结来说，做好下一年度的人力资源规划更为重要、更具挑战性，而且是上级领导更为关注的内容。因为总结是无法改变的过去时，而规划则是充满期待的将来时，企业要发展就必须更关注将来。
从范围上看人力资源规划分为广义和狭义两部分。广义的人力资源规划则囊括和涉及到人力资源管理的各个职能模块；而狭义的年度人力资源规划主要是要解决企业在变化环境中的人力资源供给与需求的匹配状况，制定政策措施以保证企业中长期发展的用人需求。简而言之，狭义的人力资源规划指进行人力资源供求预测，以满足企业业务发展并做到平衡。
在案例中，由于李忠所在的公司处于战略上升期，业务发展迅速，领导对人力资源战略的重点便放在了企业人员需求和供给上，即狭义的人力资源规划。李忠若要做好人力资源供给和需求预测规划，需要关注以下“三三两两”这四个方面。
三个因素
在确定企业人力资源需求的时候，要看三个关键因素。
首先是企业发展战略目标和企业所处的发展阶段。企业战略目标决定企业长期所需要的人员数量和结构，企业所处的发展阶段决定企业中短期人力资源需求数量和结构。一般来说，创业期的人力资源需求从数量和质量上都比稳定发展期要更高。
其次是企业经营计划和预算目标。企业经营必须考虑成本预算，企业根据自己的经营计划和预算目标决定自身的人力资源规模和人工成本的投入。这就会直接影响企业在进行人力资源需求规划时对人员数量的考虑。再次是企业岗位编制和现有岗位空缺状况。这个因素是个动态的过程，既要考虑公司所采取的人员流动政策（如主动淘汰、内部轮岗等），也需要考虑行业平均离职率或整体经济形势。
三个来源
在考虑企业自身的人力资源需求因素后，也要对人力资源的供给来源进行认真考虑。首先是全面掌握企业人力资源数量、质量的结构分布，看企业内部人力资源可调剂的状况。对企业来说，发掘和使用内部人员的好处是不言而喻的，因为他们对企业文化了解和认同，熟悉企业内部运营规律和状况，能够发挥更有效的作用。
其次是外部劳动力市场的人力资源供给状况和流动趋势，特别是要关心行业内的人力资源状况和人员流动情况。
再次是企业人才培养状况。除了内部调剂和市场供给以外，企业人力资源供给的一个重要来源就是企业自身的人才培养。对于行业领先企业和处于稳定发展期的企业，建立企业人才培养机制，才能更好地为企业提供稳定可靠的人力资源供给。比如知名企业吉利集团
就是依靠企业建立的吉利大学等职业教育机构为企业的发展培养了大量人才。
两种手段
在进行人力资源需求数量预测的时候，一般有定性分析和定量分析两种手段。在这两种手段下一般还有以下几种常用的方法技术：
一是中高层管理人员判断法。即企业各级管理人员根据自己的经验和直觉，自下而上确定未来所需人员情况。
二是企业历史经验法。这种方法也叫做比率分析，即根据以往的经验对人力资源需求进行预测。
三是德尔菲法（又称专家预测法）。是一种组织企业内外部专家就企业将来对人力资源的需求状况（包括数量和质量结构）达成一致意见的结构化方法。
四是趋势数据预测法。这是一种定量分析的方法，其基本思路是通过确定企业中与人力资源数量最相关的主要因素，然后通过数学工具分析出该因素和员工数量之间的定量关系，并据此计算出将来的人力资源需求数量。
两种渠道
从人才来源的渠道上看，人力资源供给预测可以分为企业内部人力资源供给渠道预测和外部市场人力资源供给渠道预测。根据企业内部人力资源状况预测可供的人力资源有以下几种方法：
第一，人员核查法。即对现有企业内人力资源质量、数量、结构和在各职位上的分布状况进行核查，以确切掌握人力资源拥有量。
第二，管理人员接替模型。即对管理人员的状况进行调查、评价后，列出未来可能的管理人员人选，又称管理者继任计划。
第三，马尔柯夫分析法。这种方法的基本思想是：找出过去员工数量变动的规律，以此来推测未来的员工数量变动趋势。
而根据外部市场人力资源供给渠道预测，主要包括了解区域劳动力市场、行业劳动力市场的人员供给状况，以及人才结构分布和储备情况。
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xx年如何来写好工作总结
1、要紧紧围绕自己。
总结要遵循各司其职的原则，不要超越自己的职责范围和权限，而去总结其他人的工作成绩或失误，虽然你的工作也许会有其他部门的配合。这也是写总结的最基本要求。
2、要针对领导的需求。
领导的需求的是你今年取得的成绩和经验，有没有达到去年制定的目标，比去年的业绩提高了多少，如果业绩下降，要说明理由。要通过总结让大家看到部门的希望和前景，这是重中之重。反之，如果你什么都讲，如部门存在的严重问题，如何的令人担忧，虽然你说的是事实，甚至是非常坦诚的表达，但是有些是不适合当着公司全体人员说明的。否则会使普通员工对部门甚至是公司失去信心，或者对领导的能力产生怀疑，这是非常糟糕的。
3、追求图文并茂。
总结如能力争做到有数据、有图示、有丰富的文字说明，做到图文并茂会比较理想。当然，你的总结也不能过于专业化，至少要有60%是上司能一目了然并能够马上作批示的内容，而有30%是领导通过你在总结中的解释可以理解的，另有10%是非常专业的，目的在于显示自己水平的内容。总结虽然不能像写文章一样，追求“语不惊人死不休”，但也一定要有个人的语言风格和特色。在写总结时，我们不妨先写出大纲，然后再把大纲中所涉及的事件加进去，然后再细致地进行加工，最后再进行文字的润色。
4、又不能“只想”自己。
要素一:反思亦创新。总结的主要目的是通过反思过去，找出问题所在。但是仅仅找到问题还不行，更应该拿出解决方案。如果你能做到拾遗补缺，拿出有效的解决方案，其实就是一种突破和创新。
要素二:知己亦知彼。总结的内容一定要做到心中有数，总结中的关键是要有重点，要展现出自己的工作重点和亮点，特别是上司关注的问题一定要详细具体。
要素三:瞻前亦顾后。写总结时不要忽略细节，尤其是一些重大事件的细节，通过细节的描述，赢得上司的关注和理解，毕竟上司在决策层，有时并不能理解执行层的苦衷。
范文仅供参考
一、要多一份平等与尊重
教师对学生作文进行批改的时候往往把自己置于一个高高在上的位置。基本上我们的批改任务可划分为三大类:一是书写类, 看书写是否认真整洁, 标点运用是否准确, 以及是否有无乱涂乱画现象;二是遣词造句类, 用词是否恰当, 有无语病, 运用何种修辞方法;三是文章结构, 详略是否得当, 结构是否合理等。似乎语文教师在学生作文中点出这几点, 教师批改任务也就完成了。教师的批语虽客观但缺乏感情, 或者说只有很少很少的感情。久而久之, 学生也会因自己的劳动得不到老师的肯定而丧失写作兴趣, 作文本发下来瞥一眼弃之一旁, 束之书包甚至丧失了写好作文的信心。
其实学生的作文是他们辛勤劳动的成果, 学生强烈地希望得到老师客观、公正、实事求是的评价, 或热情的赞扬、鼓励, 或诚心的帮助、指点。老师在作文批语中表现出的态度、情感、准确性直接影响学生的写作情绪和兴趣。因此教师首先应当摆正心态, 充分地尊重与理解学生。以平等尊重的态度去对待学生, 以赏识的眼光去看待学生的作品。尤其要改变居高临下的姿态, 以平等的身份坦率地与学生交流, 把真诚浓缩在评语中, 这样就能得到学生的信任, 他们也会在作文中真实地记录自己的喜怒哀乐, 愿意说出自己的心里话, 从而写出一篇篇内容丰富、情感真实的好作文。如写考试压力, 成长烦恼, 心里秘密, 上网经历, 喜欢异性……这样我们就可以深入学生内心, 参与他们的心灵漫游。做到了师生心灵的对话, 情感的沟通。
二、多一份肯定与鼓励
写作文批语一定要多给些鼓励性的语言, 要由衷地为学生作文中的优点“喝彩”。记得班上一个女孩平日里总喜欢用一些华丽的辞藻, 而且大部分的词语又用得不妥, 作文就给人一种华而不实的感觉。我就写道:“你的词汇量很丰富, 老师完全有理由相信你一定会把这些优美的词语安全护送到它们各自的家里。不是吗?也有一位学生课堂上口才很好, 可作文写出来, 并不理想。我就写道:“老师相信有好口才的你, 一定有好文笔, 期待你的佳作。对一篇从内容到结构都不错, 但字迹马虎的文章, 我不是“写字迹潦草重写”, 或写“把字写端正”, 而是鼓励:“爱干净的你, 一定会让自己的作业本清洁起来对吗?”如此批语, 虽是只言片语, 但蕴含着教师真诚的赞许、由衷的喜悦, 学生读后会受到莫大的鼓舞, 激发兴趣, 增强写好作文的信心。所以, 每次练笔之后, 我都用心地为他们写评语, 尽量让措辞多一点肯定, 真诚地鼓励他们“我手写我心”, 以自己独特的视角、纯真的童心、天真的语言去描绘心中的世界, 表达健康自然的情感。
三、多一份幽默与活泼
幽默是一种艺术。在作文评语中运用文明得体的幽默, 不仅可以愉悦身心, 激发爽朗的笑声, 同时也可以在笑声中让学生心领神会, 明白自己的不足, 促使自己改正, 不再重犯。我有一女生习惯写在格子线上, 且不成行, 我批道:“请把字写在格子中间好吗?既不要上爬下坐, 也不要左挪右占, 请记住, 侵略乃不义之举也。”如此, 幽默中见师情, 学生在笑声中接受了意见。有时个别学生偷懒竟然抄袭同学的作文, 我就批道:“告诉你一个好消息, 我看到了它的克隆兄弟了。”一次, 平日里作文水平很高的学生小罗竟然交来一篇不到200字的作文, 他还在文末振振有词地写道:“今天因为我所有的愿望都已顺利实现, 字数不够请君莫怪。”我就批道:“今天因为我们班的作文及格指标都已完成, 作文不及格请君莫怪。”事后学生主动找到我承认错误, 自己要求重新写作。这样, 学生在诙谐中认识并自愿改正了错误。
四、多一份关爱与呵护
教师不仅要传授知识, 还担负着育人的重任。学生正处在青春成长时期, 在生活与学习中会有许多的困惑与不解。作文是孩子们情感的真实流露, 也是他们内心世界的真实反映, 教师就可在批改作文的时候, 利用作文批语给学生多一些关爱与支持。记得有个女孩曾经在作文中流露出了父母重男轻女思想很严重, 认为爸爸妈妈常常偏心小弟弟, 总是忽略她的感受, 因此她总觉得很失落, 认为自己是这个家庭中可有可无的人。我批道:“你是个很聪明可爱的孩子, 优秀的你是我们班的骄傲, 是我们老师的宝贝, 又怎能不会是你父母的心尖尖呢?请相信你的父母, 他们是很爱你的, 就像他们爱你的弟弟一样。”事后我还与她的父母沟通, 让他们对孩子多一点沟通与关爱, 给孩子一个充满爱的天空。从此欢乐与幸福写在了孩子的甜美的脸上, 欣慰与满足荡漾在我暖暖的心头。
总之作文评语是语文教师指导学生进行写作的重要手段, 它既是教师知识、指导水平的体现, 又是教师爱心、师德的自然流露。教师只要在充满关爱和呵护的氛围中进行作文教学, 以作文评语为桥梁, 用饱蘸真情的笔和学生交流, 用春风化雨般的爱滋润学生的心田, 与学生进行心灵的对话, 学生就会在感动和感悟中进步成长。
摘要：教师要更新观念, 优化作文评语, 准确把握作文评价的精神实质。指导学生作文, 加强与学生的沟通与人文关怀。在教学实践中紧扣学生习作文本思想内容, 把握评语的针对性, 从以下四个方面着手:多一份平等与尊重, 多一份肯定与鼓励, 多一份幽默与活泼, 多一份关爱与呵护。这样既提高了学生的写作水平, 又以尊重鼓励关爱引导了学生, 让孩子们在感动与感悟中进步成长。
在小升初的考试中自我介绍需要注意的事情：
一、在小升初的自我介绍的时候一定要表明自己的优点，让考官老师知道，而且还要凸显出自己的一些特长，这两件事情一定要有可信服。比如说自己有参加了一些比赛，拿到了一些奖励或者奖状之类的。
二、在学生们介绍自己的时候一定要说实话，不能为了赢得分数撒谎，更不能把自己夸大，不然面试考试会很不喜欢。一般面试老师是喜欢一些比较谦虚的孩子们的。
三、在学生们说自己的情况的时候，一定要将重要的和次要的分开，明确好自己的重点，一步步的将自己的优点展现给面试老师，一定不要刚开始就说自己的优点。
四、考生们必须要勇敢，勇敢的表现，勇敢的发言，在面试的时候一定不要害怕，这样才能在面试的时候发挥的更好。
小升初的自我介绍需要介绍的内容有哪些：
1、自己的一些基本的状况：例如：考生们的年龄和姓名，还有学习的学校和自己所处的班级。
2、说一些自己家里的一些情况，比如自己家里面的一些家庭成员，也可以简单的介绍一些他们的一些内容。
3、说一些自己的特长和一些比较喜欢做的事情。或者把自己感到最有成就感的一些特长给老师们介绍一下。
4、对自己想要走进的学校有哪些感想。说一说自己为什么想要走进这所学校，表达自己对这所学校的愿望。
小升初考生面试时如何做好自我介绍的相关内容为大家介绍到这里，同时小编想告诉家长们，在孩子们准备小升初面试的时候，家长们也要帮助孩子们，锻炼孩子们的表达能力同时也要增强孩子们的自信心，让孩子们在面试的时候可以表现的更出色。
延伸阅读：小升初面试 家长考生该做哪些准备
心理准备
自信沉着 自我介绍突出亮点
几乎每一所学校都设置了面谈环节。在成都实验外国语学校(西区)全校开放60间教室，请200多名老师担任面谈考官，而校长们可能随时针对优秀同学再做深度交流，
因为参与面谈的学生很多，多数学校都将考查学生的“自我介绍”。在较短的时间之类，怎样介绍自己最突出与特长是最重要的.，考官建议，并不必面面俱到，也不要拖拖拉拉。
今天晚上，家长当考官，孩子们可全程模拟做自述。实外西区等学校会考查家长的受教育程度、关心孩子的程度。
“特别不要出现，一问爸爸妈妈在哪里上班，或者所从事相关行业，都不知道。”一位老师说，他们已经在有的小学遇见了这类情况。如果面谈出现这种问题，会相对尴尬，不过孩子与家长也需要更加机智地回答。
行车准备
建议地铁 考试时间冲突不多
比起往年，一位学生可以无限制地报考几所甚至近10所学校，今年成都市教育部门作出规定，只能填报三个志愿。这就减少了学生在测试时的再度选择。记者统计到，今年考试时间冲突的学校也不多，而有的时间较长，所以预计不会出现往年的堵车排行几公里的情况。
成都外国语学校即在地铁口建议乘坐地铁，七中嘉祥外国语学校附近也有公交车，实外西区所处的南门目前道路修缮已经完成。学校周围均设置了免费停车位。而成外与实外的考试时间均不相同，减少了一定的人流量。
当然，家长们还是需要做好多种准备与预案。
雨具准备
阵雨多云 带好雨具心情阳光
根据天气预报，可惜五一小长假的第一天即将遇到阵雨天气，后面两天则是多云。不少外地考生需要提前准备好雨具与衣服。有的面谈材料，获奖证书，不要因为淋雨而弄脏、丢失等，“有的资料多准备几份也无妨，家长与学子准备得越周全，可能被扣分的几率就越小。”
七中实验学校还将举行身体素质测试，项目为立定跳远。届时每个小组将配备4名体育教师，建议孩子们还是穿上运动鞋。有的家长已准备了两双运动鞋，以便应对不可预知的天气。
食宿准备
外地考生 提前一天到报考学校附近住宿
此次考试照例有很多外地生参加，为了考生能够很好地休息，建议家长提前一天就到报考学校附近，找好住宿的地方。据往年情况来看，名校附近的旅馆会出现爆满情况，今年也请家长提前做好准备。休息时按照平时的作息时间休息即可，不需要提前很久，否则反而会影响孩子睡眠状况。
中国高等教育自学考试考生按专业考试计划规定的全部课程（包括实践环节）考试合格后，应在规定的时间内，到当地自学考试办公室申请办理毕业证书。几年自考终于获得回报，请参照申办毕业证的具体程序。
一、毕业论文程序
自学考试考生自通过本科毕业论文的登记审核，即进入到毕业论文的写作程序当中来。在进行登记时，会告诉每个专业的考生，在规定的时间去指定的地点听论文的讲座。在讲座上，高校主管该专业论文的老师会和大家见面，并根据大家的选题方向，将考生分配到有关的教研室，然后由教研室具体指派导师。
导师确定后，考生应及时、主动地与自己的导师取得联系，并尽快安排第一次见面。而在见面前这段时间，考生应积极地准备自己的论文，尽量收集材料，形成论文的基本写作思想和提纲，这样见到导师后，才能与导师形成交流，导师也才能有的放矢的加以指导。一般说，导师会给考生提出一些参考书或资料请考生借鉴，对考生提出的论文写作提纲也会进行一些调整和修改。然后考生应按照导师的要求完善自己的论文。在论文从提纲到成稿的过程中，一般要有多次反复。考生应该虚心接受导师的指导，认真地对自己的论文进行修改和完善。
论文最后由导师确定定稿。定稿后的论文，考生应将其打印多份，为论文答辩做准备。需要指出的是，论文的写作是有时间限制的，12月底登记的考生，应在5 月上旬完成论文的定稿；而6 月底登记的考生，则应在11月上旬完成。论文定稿后，由系里组织进入论文答辩的程序中。
论文答辩的程序基本由三项组成：首先考生简单地阐述论文的写作动机、内容梗概和基本的观点；然后答辩小组成员就考生论文内容进行提问；如果答辩小组认为必要，还会对涉及论文的专业范围内的其他问题加以提问。这些提问都需要考生认真加以回答，并会影响到考生的论
文成绩。
考生通过论文答辩后，其本科论文即告完成。如果顺利通过，考生就应该准备本科毕业了。
二、毕业条件
参加高等教育自学考试的考生，具备下列条件，方可参加毕业审查，办理自学考试毕业证书。
①考完本专业考试计划所规定的理论课程且考试成绩合格。
②完成该专业所规定的实践性环节课程考核，并取得合格成绩。
③思想品德经鉴定符合要求。
④办理本科毕业证书者，必须具有国家承认学历的专科及以上毕业证书。
三、毕业手续
考生根据专业考试计划自己判断并申请毕业，市自考办不负责通知考生办理毕业手续。凡符合毕业条件的考生，在规定的时间内（上半年6 月上旬，下半年12月上旬，具体时间以当地自考办安排为准）持《准考证》、《身份证》、全部《课程合格证》，办理本科毕业
证者还须持有专科及以上毕业证原件，到所在市自考办申请办理毕业证书，经市自考办初审符合条件者，打印考生基本信息单，交考生核对签字，并发给《高等教育自学考试毕业生思想品德鉴定表》。在职人员由考生所在单位的人事（劳资）部门的负责人写出评语，加盖单位公章；非在职人员由乡政府或街道办事处审核并写出评语，加盖公章。
经市自考办、主考院校、省自考委三级审核后，符合条件者，发给毕业证书及毕业生档案。
四、毕业时间
每年的六月三十日和十二月三十日。
五、具体程序：
考生将本人准考证、身份证以及全部单科合格证书交当地自考办初审，经初审合格后发给《毕业生登记表》；
《毕业生登记表》由考生本人填写，所在单位（非在职人员由街道办事处或乡人民政府）签署意见后，于规定日期送交当地自学考试办公室报所在市自学考试工作委员会和省考委审核。考生填写《毕业生登记表》不得隐瞒和造假，不得擅自涂改，违者将予以严肃处理，直至取消毕业资格；
审核合格者，由省、自治区、直辖市考委颁发相应的毕业证书，主考学校在毕业证书上副署。
毕业生的有关档案材料由省自学考试办公室送毕业生所在单位组织、人事或劳动部门存入本人档案。
六、领取程序
领取凭证：准考证、身份证、出示准考证、身份证，告知自考专业及层次。、在领取毕业生档案登记簿上签名，如系受人委托代领，应同时出示被委托人的身份证，并在签名栏内签“***代” ；、领取档案袋和证书夹，仔细检查，有无错装或缺漏（档案袋内装自考毕业证书、自考课程合格证、自考毕业生登记表及毕业成绩单）；、将毕业证书、自考课程合格证取出，由本人妥善保管。将自考毕业生登记表及成绩单（各1 份）密封在袋内交本人所在单位劳动人事部门（建议考生在密封档案前将自己的毕业生登记表复印一份留存备查）。
七、待遇规定
高等教育自学考试毕业生是在职人员的，由所在单位或上级主管部门本着用其所学、发挥所长的原则，根据工作需要调整他们的工作；高等教育自学考试毕业生是非在职人员（包括农民）的，由省级劳动人事部门根据需要，在编制和增人指标范围内有计划地选择录用或聘用。
在工资待遇方面，非在职人员录用后，与普通高等学校同类毕业生相同；在职人员的工资待遇低于普通高等学校同类毕业生的，从获得毕业证书之日起，按普通高等学校同类毕业生工资标准执行。
一、评语要客观公正
客观性是评语的第一要义。只有客观公正的评语, 才能引导学生不断进步, 否则会适得其反。写评语万万不可草率, 一定要做到胸有成竹方可落笔, 草草落笔贻害无穷。对此, 笔者深有体会。记得我在上小学五年级的时候, 老师在评语里写了这么一句话, “今后要注意学习太死板的毛病。”我自己认为, 当时的我只是一个沉默少言的孩子, 学习上并不死板。相反, 往往还有自己的创意。就在看到评语的那一刻, 我的自尊心爆炸了, 而且余音绵绵无绝期。
怎样才能做到客观公正呢, 这来自于教师对学生了解的准确度。一个平时不注意留心观察、不善于和学生沟通的老师, 对学生的掌握很可能会有所偏颇。写评语绝对不是一项孤立的工作, 而与教师平时的工作有着千丝万缕的联系。加强了解, 方能客观。
二、关注学生的学习过程和方法
结果固然重要, 得出结果的过程更重要。如果光看结果, 两个学生都考了80分, 似乎没什么区别。但如果深入到他们的学习过程中去, 就会发现事情并非如此简单。其中的一个同学, 老师要时时跟在他的屁股后面提醒, 稍不留神, 他就会找不到自我。另一个同学, 却形成了自主学习的好习惯。成绩只是暂时的, 而这种习惯却比什么都宝贵, 一旦形成将一生受用不尽。由此而论, 对于学习过程的评价就显得尤为重要。掌握好的学习方法比学到一定的知识更有益, 好的学习方法就等于更多的知识。因此, 评语应当深入到学习过程中去, 寻求好的学习方法, 加以鼓励。
三、肯定学生的进步表现
教育的真谛就是进步。它使好的变得更好, 差的转化为好的。如果没有进步, 教育还有何意义?所以, 对于每一位学生身上点点滴滴的进步, 教师都应加以肯定。要让学生感觉到每一点努力、进步, 老师都看在眼里、记在心上。建立其自信心, 形成良性循环, 迎来更大的进步。当然, 教师不可能把每一位学生的进步一一写进评语, 但应择其要加以强调。
四、用易于接受的口气指出学生的不足
新课改强调要多用鼓励、肯定, 但也不能因此而将必要的批评、否定给遗忘了。光有肯定, 学生就会妄自尊大, 看不到自己的缺点, 不利于其积极健康的成长。批评否定少不了, 但应讲求方式方法。首先, 不管学生如何的“一无是处”, 也不能使用讽刺、挖苦的语言。教育家陶行知说:“你的教鞭下有瓦特, 你的冷眼里有牛顿, 你的讥笑中有爱迪生。”一定要引以为鉴。其次, 用欲抑先扬的方式指出学生的缺点不足。大教育家苏霍姆林斯基说过, “人类有许多高尚的品格, 但有一种高尚的品格是人性的顶峰, 这就是人的自尊心。”每一个学子都有自尊心, 他们都渴望得到别人的尊重, “潜能生”也不例外。所以教师要在保证不伤害学生自尊的前提下指出他们的不足。
五、借“闪光点”鼓励学生
后进生的转化是令老师们最为头疼的一件事。往往觉得无从下手, 付出的多, 收益却不见得有多少。后进生并非一无是处, 他们身上也有很多有待挖掘的潜力, 只要方法得当, 转化并非难事。以笔者愚见, 教师只要抓住其任意一个“亮点”, 以此为切入点, 以点便可带面。
六、评语要反映学生的独特特征
“每一个学生都是独一无二的存在。”以此为理论依据, 写给他们每个人的评语也应该是独一无二的。每一份评语都面面俱到, 费时费力, 效果却不大。只要有针对性地、一针见血地点中每一个孩子的要害即可。
七、评语的语气要体现民主平等和谐的师生关系
新课改倡导民主、平等、和谐的师生关系。不仅要求教师在平时的教育教学活动中做到这一点, 在评语中也要体现这种关系。如果把评语变成教师高高在上的教训, 就算说得再对, 学生也不乐意接受, 变一种语气海阔天空。让评语成为朋友之间真诚的交心, 学生就能更好地领会教师的心声, 从而达到预期的目的。
八、书写美观, 语言优美
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