学校品牌科普活动简介

学校品牌科普活动简介（精选9篇）

学校品牌科普活动简介 篇1

牌”

——童家岭社区品牌科普益民活动简介

为认真贯彻、深入落实中国科协、国家财政部“社区科普益民计划”和《全民科学素质行动计划纲要实施方案》，立足社区、服务百姓、发展社区科教事业，完善社区继续教育、终身教育、科普教育体系。童家岭社区积极开展“平江县科普示范社区“创建活动，集聚社区资源，组织社区居民了解党的各项方针政策，学习生活科学、生命健康知识等科普知识。提高了社区居民科学文化素质、科学生活和道德修养水准。具体活动如下：

一、每月邀请一次镇乡村大课堂演讲团到社区，利用晚间时间在社区大广场举办一场宣讲大活动，每次课堂演职人员20余人，讲师2人，观看活动人数至少3000人次，每次发放开展知识抢答两轮次，发放奖品100多件，此活动湖南卫视、湖南经视、湖南都市、南方都市、岳阳新闻、岳阳日报、人民网、红网等多家媒体均进行了专门报道。通过“乡村大课堂”巡演，课堂采用专家讲课、演艺人士表演节目、现场开展有奖科普问题抢答等模式进行，通过“大课堂”与“送文艺进小区”相结合的方式，把党的各项方针政策，国家法律法规和科普知识，科学常识等宣传落实到千家万户，把平江县委、县政府加快发展、落实创建的精神传播到村村户户，促进“遵规守纪、纯朴向善、文明向上、创新思进”的优良民风的形成。

自“乡村大课堂”活动和健康知识讲座开展以来，通过充分发动群众的方式，鼓励社区居民从现在做起、从自己做起、从小事做起，倡导社区居民革除陋习、追求健康的生活方式，有效增强了居民科普意识，促进了社区的和谐建设，受到了居民的广泛好评。

童家岭社区晚间大课堂科普活动方案

为了全面贯彻落实国务院全民科学素质行动计划纲要精神，不断提升公民科普素质，社区每月在平江起义纪念馆广场举办一场晚间大课堂活动，通过活动开展科技惠及民生，科技进入社区，科普健康知识讲座等，促进普及科普知识。为保证活动有序开展，结合社区实际，特制定如下实施方案：

一、组织领导

为认真做好每月大课堂活动的各项工作，切实加强活动领导，提高开展活动的认识，特成立社区大课堂活动领导小组：

组长：何亮平

副组长：钟立新

成员：毛壮高、李演玲、刘红艳、钟情、余杏平

二、活动内容

在每下旬定期邀请镇乡村大课堂演艺团到社区演出，社区老年人文艺队、腰鼓队积极配合并参与其中，同时认真组织协调抓好以下各项工作：

1、营造宣传氛围，充分利用宣传栏、展板、挂图、横幅等宣传手段，布置好现场，形成辖区范围内普及科学知识、倡导科学方法、提高科学素质的浓厚宣传氛围。

2、每月确定一个主题，围绕主题开展科普惠及民社区科普宣传活动，将科普与文艺相融合，科技与生活同行，通过文艺节目的形式，开展科普宣传，同进组织志愿者现场发放资料，开展咨询服务。

三、活动效果

通过活动主要以科普惠民为重点，以为居民提供优质服务作为内容，通过举办文艺演出、陈列展板、开展咨询、发放科资料等多种形式，努力营造科普宣传氛围，保障公民科普素质不断提高。

城关镇童家岭社区居委会

2013年2月5日

童家岭社区晚间广场大课堂活动总结

为认真深入贯彻落实《全民科学素质行动计划纲要实施方案》，立足社区、服务百姓、发展社区科教事业，完善社区继续教育、终身教育、科普教育体系。童家岭社区通过创新开展晚间广场大课堂，扎实开展科普宣传，有效促进了居民科学素质提高。

一、大课堂促进了科普益民。社区开展“科普示范社区“创建活动，除了利用宣传栏、宣传车等形式宣传科普外，再就是制作展板和挂图，尽管产生了好的宣传效果，但居民融入的时间少，利用晚间举办大课堂，科普与文艺表演相结合，公民容易接受，也有时间学习观看，社区通过这个大平台集聚社区资源，组织社区居民了解党的各项方针政策，学习生活科学、生命健康知识等科普知识，产生很好的效果，有效地提高了社区居民科学文化素质、科学生活和道德修养水准。

二、大课堂丰富了文化生活。每月邀请一次镇乡村大课堂演讲团到社区，利用晚间时间在社区大广场举办一场宣讲大活动，每次课堂演职人员20余人，讲师2人，观看活动人数至少3000人次，每次发放开展知识抢答两轮次，发放奖品100多件，居民参与积极，观看认真，为普及居民科普知识，丰富文化生活产生了良效果。此活动湖南卫视、湖南经视、湖南都市、南方都市、岳阳新闻、岳阳日报、人民网、红网等多家媒体均进行了专门报道。

三、大课堂方便群众咨询。通过“乡村大课堂”巡演，课堂采用专家讲课、演艺人士表演节目、现场开展有奖科普问题抢答等模式进，把党的各项方针政策，国家法律法规和科普知识，科学常识等宣传落实到千家万户，把县委、县政府加快发展、落实创建的精神传播到村村户户；课堂现场组织各类专技人员、科技工作者搭台咨询，一些惠民政策、疾病防治知识、计生知识、生活小窍门、卫生知识、生活保健等，居随时可以咨询，实实在在地方便了群众，有效提高了社区居民的健康生活素养。

自“乡村大课堂”活动和健康知识讲座开展以来，通过充分发动群众的方式，鼓励社区居民从现在做起、从自己做起、从小事做起，倡导社区居民革除陋习、追求健康的生活方式，有效增强了居民科普意识，促进了社区的和谐建设，受到了居民的广泛好评。

科普人防健康教育进社区

防空警报分哪几种？三种防空警报是如何鸣放的？„„为深入开展新修订的《湖

南省实施<中华人民共和国人民防空法>办法》的学习和宣传，2013年5月22日晚上在一中广场，童家岭社区社区举办了庆祝《湖南省实施<中华人民共和国人民防空法>办法》颁布实施暨人防宣传教育“五进”活动。

学校品牌科普活动简介 篇2

一、加强组织领导, 把综合实践活动课程实施作为学校发展的生长点

综合实践活动课程发展历程表明行政推动是综合实践活动课程实施的基础。学校建立健全课程实施管理制度, 努力提高课程管理水平, 确保课程实施的常态化。

1. 健全综合实践活动课程实施的管理机制

安丰初级中学高度重视综合实践活动课程实施, 并将其作为素质教育的突破口。为此, 学校成立了课程实施领导小组, 负责和把握课程实施的总体方向;确定了以校长室、教导处、教研组三级管理网络。教导处、教科室负责日常管理与协调, 教研组负责课程开发与实施指导, 保证综合实践活动正常、有效地开展。多年来, 学校坚持“实践育人”的目标, 制定了一系列措施, 形成了独具特色的课程管理体系。

首先, 全面规划, 实现常态化管理。学校根据《基础教育课程改革和发展纲要 (试行) 》和《综合实践活动指导纲要》的精神, 制定了《安丰初级中学综合实践活动课程“十一五”发展规划 (2006～2010) 》, 为落实发展规划, 先后制定了学校近三年课程实施目标及年度课程实施方案。2011年根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要 (2012～2020年) 》的精神, 制定了《安丰初级中学综合实践活动课程“十二五”发展规划》, 进一步明确学校综合实践活动课程新的发展目标。

其次, 严格执行课程计划, 加强过程管理。《基础教育课程改革纲要 (试行) 》规定:全国从小学3年级至高中都要设置包括研究性学习在内的综合实践活动课程, 并作为必修课程, 规定每周3节课。学校严格执行国家课程计划, 保证每周3节课落实到位。并明文规定, 一旦发现课时被占用的情况, 将视为重大教学责任事故。评优评先、职称晋级时一票否决, 年终绩效也会受到很大的影响。

再次, 制度激励, 稳定教师队伍。学校制定了《安丰初级中学综合实践活动课程实施评价细则 (试行) 》, 明文规定:教师的晋升、晋级必须要有综合实践活动指导经历, 并且得分的高低按照个人指导学生活动所取得的成效而定。采用“百搭加一”的措施, 激励更多的骨干教师积极投入到课程实施之中。“百搭”就是综合实践活动实施中所取得成果, 可以放到各学科之中使用;“加一”就是综合实践活动成果与其他学科的同级成果多加一分进档。

最后, 坚守课程底线, 确保学生安全。综合实践活动课程不是少数人的课程, 在法定意义上是全体学生的课程。让全体学生参与到综合实践活动中来, 确保课程实施的全员性, 这是我们一直坚守的课程底线。

综合实践活动课程的本质特征决定了学生必然要走出校门, 走进社区、乡村。安全保障是课程常态实施的前提。学校制定了《学生户外实践活动安全保障制度》, 不管活动大小, 人数多少, 活动前先由指导教师向学校上报活动方案和安全预案, 得到批准后, 才能外出实践, 分管领导跟随管理。近年来, 我校学生外出实践活动数十次, 没有出现过安全方面的问题。

2. 建立实践基地, 扩大校际交流

首先, 学校大力开发综合实践活动课程基地, 在江苏红膏大闸蟹公司、兴化市水产局、安丰镇豆制品公司、安丰镇红脂三腊菜公司以及个体作坊建立了学生实践基地, 让学生更广泛地接触社会, 努力提高实践能力。

其次, 学校加强校际间的交流。学校定期与滨海界牌中学等市内外友好学校进行课程实施联动, 与外省市名校建立网上联系, 不断拓展课程实施的信息互通渠道, 探索课程实施的新途径、新思路。

二、强化师资管理, 把师资建设作为推动综合实践活动课程有效发展的突破口

建设一支专兼职教师队伍, 在数量和质量上都能够满足课程实施的需要, 是提高课程有效实施的关键。因此, 学校高度重视教师的专业素质, 切实采取有效措施, 加强综合实践活动指导教师的队伍建设。

1. 建立高素质的师资队伍

由于综合实践活动开放性、生成性等特征, 决定了指导教师必须是具有高素质的教师。学校聘请具有扎实课程理论基础、丰富指导经验的高级教师担任教研组长, 并从2010年暑期开始教师招聘, 优先从各学科骨干教师中选聘综合实践活动指导教师。新招聘指导教师大多是市 (区) 级教学基本功获奖者、教学能手。指导教师的素质得到了优化, 为课程有效实施打下了坚实的基础。

2. 坚持“请进来”和“走出去”相结合, 加强师资培训

全面、系统地提高每位教师的理论水平和指导能力, 邀请教育部综合实践活动项目组负责人郭元祥教授、江苏省综合实践活动教研员万伟博士等全国知名专家来校进行课程实施高端指导和培训。学校定期组织教师参加全国、省、市综合实践活动课程实施推进会、研讨会、培训会, 让教师换理念、开眼界, 不断借鉴成功经验, 拓展实施思路, 提高指导能力。学校建立了教师资源库, 尽可能保证骨干教师工作的稳定, 鼓励他们在综合实践活动课程上“扎下根”。

学校一直在努力建设一支具有良好思想素质和专业素质、充满创新精神的新型教师队伍。近年来, 学校诞生了江苏省首位综合实践活动特级教师, 市 (区) 级名教师、学科带头人、教学能手等。目前已经形成了以特级教师为核心, 以市 (区) 骨干教师为主力的师资队伍。在省市级优质课评比、科研论文评比中屡屡获得大奖。师资队伍取得的成绩为学校的课程发展、特色发展打下了基础, 为学校的课程常态实施提供了技术保障。

三、加强过程管理, 把建立指导规范作为保证综合实践活动课程有效实施的关键点

综合实践活动课程实施要体现自主性、实践性、过程性等特征, 这给教师带来了很大的指导困难。综合实践活动如果只讲开放, 没有规范;只讲体验, 没有建构;只讲学生的自主实践, 没有教师的有效指导;只讲经历过程, 没有目标达成, 可能不利于课程实施的有效开展。

2007年从课程开发、课程实施、课程管理、课程评价等方面学校制订了《综合实践活动指导规范 (试行) 》, 2010年进行了完善, 从“学习纲要, 明确要求”、“制订规划, 设计活动”、“确定课题, 制订方案”、“实施活动, 适度指导”、“组织整理, 形成结果”、“成果展示, 多元评价”、“保障安全, 维护诚信”七个方面规定教师的指导要求。

借鉴学科课程的管理模式, 严格规范指导教师的常态工作。校长推门听课, 听教师指导的主题活动进行到哪个阶段, 指导是否有针对性;教导主任、教研组长定期检查学生活动的过程性材料, 尤其是《成长记录本》。还制订了《指导教师平时工作考核细则》等管理制度, 确保教师指导的规范性和常态化。

在对学生实践活动管理上, 从“参与态度、获得体验、能力发展”等方面制订了《学生参与实践活动过程自评表》、《学生综合实践活动“星”级评价表》, 实施全程性评价, 把学生参加综合实践活动情况作为综合素质评价的重要指标, 真正让综合实践活动成为学生全面发展的重要途径。

四、依托课题研究, 把开发课程特色资源作为课程发展的闪光点

综合实践活动课程常态实施的一个难点, 没有统一的教学大纲和教材, 需要学校独立地设计和开发课程资源。为此, 学校结合自身实际, 依托课题研究, 从多方面开发课程资源。

1. 从学生的生活出发, 开发理财课程资源

“学生在学校接受教育的过程也就是学生的生活过程、成长过程, 学校教育不能脱离学生的现实生活而存在”[2], 学校依托省教育科学“十一五”规划《初中生理财教育实践的研究》的课题研究, 有效开发了《初中生理财实践活动》[3]课程资源。从“计划消费”、“合理支配零用钱”、“当家理财”、“学习简单的投资理财”等十个方面, 建构了理财实践活动体系, 并建议把理财实践活动作为学生必修的实践主题。

2. 从地方资源出发, 开发课程特色资源

享誉中外的“红膏蟹”、闻名遐迩的“豆制品”、口味独特的“三腊菜”和悠久纯朴的“民风情”, 这些都是安丰的地区特色, 也是学生开展实践活动的优质资源。

学校根据课程发展的需要, 充分利用当地特色, 开发课程资源。教育部综合实践活动重点子课题《利用当地资源搞好综合实践活动校本课程的开发研究》已经结题。以红膏蟹文化、特味三腊菜、特有豆制品、独特民风情四大特色为内容框架, 以研究主题、活动设计、实践记录、实践成果、多元评价为基本结构, 以知识、研究、实践、体验为基本维度, 建构《走进安丰》课程资源, 成为学校的课程特色。学生可以根据自己的兴趣爱好有选择地开展实践活动。

3. 从学生的发展出发, 开展初中生志愿服务

为落实“德育为先”的战略主题, 学校针对不少学生受社会多元价值观和功利性应试教育的影响, 产生情感淡化、道德沦丧、责任感缺失等现象, 进行了深度的研讨, 把“培养学生奉献、友好、互助精神, 培育学生社会责任意识”作为研究的课题。《创建初中生志愿服务体系培育学生社会参与机制的研究》课题被立项为江苏省教育科学“十二五”重点资助课题。学校成立了志愿服务组织, 构建了志愿服务的内容体系、管理体系和方法体系, 开展“初中生志愿服务”系列实践活动。把学生的志愿服务意识、社会参与意识落实到学生的生活中, 实现学校和社会共同培养学生, 促进学生全面发展。

安丰初级中学综合实践活动课程探索与实践取得了较大的成就, 提升了学校课程实施的质量, 实现了学生、教师和学校的共同发展。学校被评为“全国综合实践活动课程先进实验学校”, 教研组被评为“泰州市中小学先进教研组”, “宿舍楼洗漱用水的二次利用”成为经典活动主题。在新时期, 课程实施还会遇到很多困难和阻力, 但在领导的关心支持和全体师生的共同努力下, 学校的综合实践活动课程实施会取得更好的成绩, 定能创出自己的课程品牌。

摘要：综合实践活动课程是学校素质教育的重要内容, 实施综合实践活动课程是新课改的突破口。在探索课程常态有效实施策略上, 要加强课程领导, 健全课程管理体制;强化师资队伍建设, 突破课程实施难点;建立指导规范, 提高课程实施效果。此外, 依托教育科研, 开发富有当地特色的课程资源是实现学校特色发展的重要途径。

关键词：综合实践活动,学校特色发展,实践探索

参考文献

[1]《教育规划纲要》工作小组办公室.教育规划纲要辅导读本[M].北京:科学教育出版社, 2010 (8) :13-14.

[2]吕洪刚.生活德育范式构建的理论维度与实践路径[J].现代中小学教育, 2012 (11) :12-15.

奇点品牌学院简介 篇3

奇点，是宇宙学的一个概念，是宇宙大爆炸之前的一种存在形式。在这里，质量无限大，密度无限大，空间无限弯曲。但随着宇宙大爆炸的发生，由奇点产生巨大的能量，使宇宙不断膨胀，进而生成我们这个美丽的世界。

这正如品牌之于企业的价值：帮助企业建立势能，促进企业迅速成长。以品牌的星星之火，达成企业的燎原之势。

这便是由传播管家和《新营销》杂志社共同创办的“奇点品牌学院”的由来。

传播管家是“公关传播领域的Uber”，结合在品牌传播领域的多年经验与共享经济结合，连接广大社会上的自媒体人、资深文案，用众包的方式为中小企业提供精准有效的品牌传播服务，其创始人李云龙在公关行业有着十几年深厚的公关与品牌经验。

《新营销》杂志创刊于2003年，以“营销”为聚焦核心，是一本面向职业营销经理人的高端商业杂志，也是中国唯一由世界营销大师菲利普·科特勒（Philip Kotler）、米尔顿·科特勒（Milton Kotler）担任终生荣誉顾问的营销类杂志。

品牌对公司而言，影响着用户与供应商的忠诚度与信任感，甚至进一步影响着公司文化的形成。对于大公司而言，品牌代表着世人眼中的认可；对于中小企业而言，品牌的重要性更加不可忽略，它代表着企业能否在市场上引起关注，发出声音，博取信任，赢得用户。“奇点品牌学院”期待成为所有品牌人的家，在这里可以提高认知、结交新朋、畅谈合作、分享干货。

“奇点品牌学院”面向的是全行业的品牌人，每期活动都会遍邀各行各业品牌理论和实战的大咖，提供最新的思维，最IN的方法，以及最热烈的氛围。无论是来自于传统行业，还是来自火爆的互联网企业，只要你是品牌人、市场人、或是公关人，或是对品牌战略兴趣浓厚，那么都不该错过这个选择。

在2016年8月28日，奇点品牌学院的第一期线下活动“奇点品牌学院---互联网金融研习班暨学院成立仪式”在微软大厦正式举办。到场的100多位首期学员都是互联网金融领域的创始人、CEO、品牌负责人以及总监级人物。现场由主办方传播管家CEO李云龙和《新营销》主编闫芬两位学院创始人发表致辞后，由91金融创始人吴文雄和自媒体“互金通讯社”创始人王奇作为学院的荣誉导师为在场学员分享了互联网金融企业的品牌策略以及公关手段。

吴文雄老师通过91金融自身的案例，向在场学院讲授了互利网金融企业公信力的重要性，以及如何提升企业公信力的方法论；王奇老师通过比较积木盒子、宜信集团、点融网等几个经典案例，分析了互联网金融企业公关的特殊性，而相应的公关策略也应以提升信誉为主，公关先行，才有信誉，有了信誉，才有发展。

在学员的热烈掌声中，本次活动圆满结束。奇点品牌学院也正式落地，成为广大品牌公关人的“新家”。我们欢迎广大新学员的加入，也期待更多行业的品牌人聚在一起碰撞出更激烈的火花。“奇点品牌学院”的活动每月一期，每期一个领域。下一期以医疗大健康领域为主题的活动将在9月24日开始，敬请期待。也请不断关注我们未来更多的活动，由一个小小的奇点，诞生出宇宙大爆炸般的能量。

学校品牌活动 篇4

——砖窑小学德育品牌活动

教师最宝贵的品质之一，就是对学生深沉的爱。教师要把每一个学生看作是一粒种子，把自己的热情和爱化作一缕阳光，为学生成长提供甘甜的雨露和肥沃的土壤，使每一粒种子都能充满勃勃的生机。同时，也不断提高了自己人格的魅力，丰盈了自己生命的底色。

一、德育品牌名称

以德立校 以爱育爱

二、指导思想

德育品牌创建是从我校自身的优势出发，充分考虑我校人文氛围和各种设施，着眼于促进学生的全面发展，培养学生终身受益的素质，开展的活动适宜于绝大多数师生参与，具有一定的普遍性，能长期坚持与保留，具有延续性。工作内容上牢固树立“以德立校 以爱育爱”的观念，充分发挥学校、家庭、社区“三位一体”的育人功能。努力创设良好的学校德育环境，加强德育队伍建设，不断提高德育工作水平，增强德育工作的主动性和实效性。

三、创建活动特色

1、学校教师职业道德

（1）建立以德立校，以爱育爱 学校践行教育理念，以德立校，就是学校修好“政德”，教师修好“师德”，学生修好“品德”。以爱育爱，就是学校重视发挥道德教育和感化的作用，教师面向全体学生，用对职业的爱，培育学生的爱德、爱智、爱美之心。（2）奉行以爱育爱的宗旨

以服务师生终身学习成长为核心，激发师生教学兴趣，启迪师生思维，发挥师生潜力，培养师生健康情感和健全人格，用爱心学会育人育己，创造美好的人生。（3）打造以爱育爱的载体

在教学活动中，教师通过行为的感染，情感的迁移，教育的智慧，唤起学生的共鸣，最终使学生学会理解爱，主动体验爱，自觉地付出爱。

（4）提出以爱育爱的层次

第一层次，加强师生的道德构建与修养； 第二层次，让师生感受到生命因工作学习而快乐； 第三层次，形成学校的核心精神和核心能力。（5）总结以爱育爱的特点

平等关爱，因材施教；因势利导，树立自信；相互宽容，调整行为。

“以德立校，以爱育爱”是我校对教育发展模式的抉择。“以德立校，以爱育爱”洋溢着学校教育独特魅力。“以德立校，以爱育爱”体现了我校师生的教育智慧。“以德立校，以爱育爱”给我校插上了腾飞的翅膀。

2、家校合作模式

每学期定期召开学生家长会；学校做到每学期同每位家长有一定程度的书面联系，特别重视做好与问题学生家长的经常联系；充分发挥家校通的作用；成立家长委员会；加强对教师家访工作的组织管理，要求班主任及任课教师每学期至少走访三次，并将其纳入教师的工作考核之中。

四、鲜明的德育工作思路

1、建设一支特别能战斗的班主任团队；

（1）弘扬班主任奋勇顽强，坚持到底的战斗精神； 班主任的精神：

①克服困难，勇挑重担的奉献精神； ②不找借口，迎难而上的无畏精神； ③开拓创新，追求特色的科研精神； ④不放弃、不抛弃的坚持不懈精神。重申“没有任何借口”的工作态度

坚定“没有教不好的学生，只有没到位的教育”的工作信念（2）不断更新班主任教育要面向市场，面向未来，面向全体学生的理念；

倡导教育管理要适应市场对人才需要，杜绝闭门造车式的教育模式

倡导教育管理要对学生终生负责，杜绝急功近利的教育思想 倡导教育管理要关爱每一个学生，杜绝排挤差生、歧视问题生的教育行为

（3）提高班主任能管善诱的德育工作能力，讲求教育实效； 加强交流探讨，实现班主任队伍的共同提高，全面发展 加强学习思考，实现班主任队伍的科研带班，特色带班（4）完善班主任工作的奖优罚劣的考核评价机制； 弘扬肯付出，能奉献的师德标兵 弘扬方法好，效果优的师能典型 弘扬工作细，作风实的师风个人 弘扬肯思考，善创新的创新能手

2、培养一支为学校排忧解难，充当老师助手的学生干部队伍（1）多形式的加强学生干部的有效培养；（2）高标准的加强学生干部的规范管理；（3）全方位的依托学生干部落实管理制度 检查评比：全面、经常、公正 督促改进：考核到班，责任到人

五、创建品牌工作目标

（1）、先进的办学理念是一个学校的灵魂和指针，是学校可持续发展的精神支柱，也是学校可持续发展的原动力。使每一位教师牢固树立起“教书育人、育人为本，德智体美、德育为首”的观念，以扎实有效的德育工作、严谨的教风、浓厚的学风、纯正的校风，促进学校教育教学工作质量进一步提高，提高学校的社会声誉度、美誉度。具体包含以下内容：

①、优化现有德育管理机构，完善现有德育管理各项制度； ②、完善开展家校共育；

③、指导班级开展日常德育工作，如：班主任培训学生干部培训班级辅导员培训等；

④、形成处理日常德育工作中出现的问题、处理程序、方法等的途径和方法；

⑤、以生活育人、环境育人为指导思想，树立德育即生活的理念，将德育工作的具体目标要求细化到学生的日常生活中。（如日常事务要求，教室布臵、头饰要求、着装要求、语言文明、行为文明等等。）

⑥、评选各种标兵、考核班级工作，开展家长培训班等 ⑦、开展丰富多彩的文体活动，更好有效的把德育工作融合到生活中、兴趣中。用艺体活动吸引学生、并以活动等为学生所喜爱的形式启发和引导学生形成共同的教育价值观，达成共同的行动目标。（2）、建立健全家长学校组织机构。成立家长学校委员会，家长学校校长由学校副校长担任，业务主任由学校教导主任担任，做到分工明确，责任到人。

六、、创建德育品牌学校的组织机构 为了创建德育品牌学校，凸现学校特色德育，总结德育工作经验，进一步推进学校德育工作整体发展。经学校研究决定，特成立砖窑小学德育品牌学校创建领导小组。成员如下：

组 长：侯书杰 副组长：尹存格 组 员：各班班主任

具体职责：组长负责学校整体发展的规划，德育特色学校创建方案的审核、监督。

副组长职责：德育特色学校创建具体方案的拟定、德育特色校的申报，创建活动的评价与考核等。负责协调相关科室的有关工作。

组员职责：负责德育特色学校创建的方案的撰写,各项德育活动的组织开展、管理以及协助组长做好考核评估工作。

七、创建德育特色校的具体措施

德育特色学校创建是个复杂、长期的系统工程，它涉及到学校工作的方方面面。我校根据实际，从以下方面着手，整体推进我校德育工作。

1、突出校级活动，在实践活动中提高学校德育的实效性： 培养学生良好的卫生习惯，锻炼身体的习惯以及朝气蓬勃、不怕困难，勇敢顽强的精神，并通过体育活动进行集体主义教育，培养集体荣誉感、组织纪律性和合作精神。通过参加集体的实践活动和教师点拨教育，和学生的自我教育，培养学生的团队精神。

2、突出班级活动，创建“德育特色班”：

为深化学校德育工作，突出学校特色，结合学校实际，推出“德育特色班”，各班根据学生的年龄特点和班级实际，师生共同讨论，自主确定“礼仪、自理、科技、环保、合作、法制”等不同主题。

(1)、在实施过程中，班主任结合班队活动和日常教学活动对学生进行相关主题宣传和教育，组织学生查找资料，踊跃投稿，每班每月出一期相关内容的德育小报。

(2)、各班每月还围绕德育主题进行了1—2次主题展示会，并在家长会上向家长展示，取得家长的支持与共同参与。

(3)、各班将利用班队活动以及综合实践活动时间组织学生进行实践、体验活动，并进行相关研究，使学生在实践、体验、研究活动中获得一种感受，明白一个道理，养成一种品质、学会一种本领，从而引导学生在亲身实践中把做事的道理内化成为健康的心理品格，转化为良好的行为习惯。(4)、建立班级德育特色档案：推出“德育特色班”，成为我校德育工作的亮点。

3、加强少先队组织建设和活动开展：

运用其特有的教育手段，通过少先队员当家作主的集体生活和丰富多彩的活动来进行，工作要与学校教育紧密配合。充分利用升旗国旗下讲话等教育活动。

4、在校园文化中渗透思想品德教育：（1）、构建美丽校园，优化育人环境

为优化育人环境，树立鲜明的学校形象，形成有文化底蕴的浓厚的校园文化氛围，我们要从办学观念、学校历史、师生规范、专业特色、校园标识等方面综合考虑，制定了校训、校风、校规等，形成有鲜明特色、统一和谐的校园形象。（2）、班级文化特色：

每个班级都必须有自己的班级文化特色，侧重于凝聚学生的班风、班训、班规等。体现班级德育活动的德育活动展区，体现整个班级每学期学年整个德育教育、德育活动、德育效果的班级特色档案盒。构建出各班的德育特色文化。

5、深化落实常规性的德育工作，德育工作不留死角。（1）、重视第二课堂活动，占领校园文化阵地

我校一贯重视艺术教育和教学工作，除通过课堂主渠道向学生灌输艺术知识外，我们还应积极开展第二课堂活动，培养学生的各种兴趣和特长。按照学生的兴趣、爱好和特长组成了合唱、象棋组、舞蹈、篮球队、诗歌朗诵组等等文艺队。充分挖掘和发挥他们的天赋，促进他们德、智、体全面发展。我校利用课余时间开展体育竞赛活动增强师生的体质，积极争取各方面支持，创建体育传统项目学校，利用艺体活动为载体，广泛开展德育教育工作。（2）、加强基础道德教育和校园法制教育

经常利用班队会、年段或全校集会、广播等形式对学生进行基础道德教育和法制教育，重视学生基础道德教育和法制教育的养成和训练，使广大学生提高知法、守法、用法意识。

7、加强家校联系，让形成对德育教育的合力。（1）、开设家长学校，组建家长委员会。（2）、定期召开家长会，及时加强沟通。

（3）、充分利用家校联系卡，及时做好学生在家在校的情况交流

8、教师师德建设：（1）．德育建设领导小组成员要率先垂范，团结协作，为人师表，做教师．学生的楷模，以点带面，在全校开展“树师表形象，创文明校风，育四有新人”的活动，以办公室为单位，讨论谈体会。使教师真正做到言行一致，无私奉献。加强“师德”建设，创造良好的校园文化环境。

（2）．强师魂，创名校。在新形势下，紧抓政治业务学习，使全校教师思想上比进步，比遵纪守法，比贡献，比教师良好行为的执行情况。师表要求言行规范，仪表端庄，言谈文明，举止大方。工作上要培养一批新型的骨干教师，教学能手。通过派出去请进来的方式培养全体教师的综合能力。

（3）．练师能。加强学校各种研讨组的活动，搞好各种实验课题的研究。加强公开课．示范课．研讨课的学习与指导，以课代培．以课代训，加快教育技术现代化的进程。逐步把我校教师培养成教学能手，学科带头人。

（4）．加强文化课进修，提高教师的文化素质。鼓励教师参加各种自修学习，尽快提高教师的文化素质。精心钻业务，爱生如子。对各方面卓有成绩的教师，及时肯定和表彰。

（5）． 建立健全师德规范评议、考核和奖惩制度，每学期对教师师德进行评议、考核和奖惩，确保我校师德建设工作长期有效地开展。

八、创建德育特色校具体实施安排： 2013.4-2013.5 宣传动员阶段

主要工作内容：学习上级有关文件精神；建立建全校创建领导小组及明确职责；形成学校创建方案（初稿）。

2013.6-2013.7 学校创建方案；班级特色方案形成阶段 主要工作内容：各班级按照学校整体方案，形成班级特色方案。完善学校德育常规管理制度，规范学生行为习惯。主要工作内容：主要规范警校共育、家校共育工作。

2013.9-2013.10 具体实施阶段

主要工作内容：主要对班主任进行培训；对学生干部进行培训；形成规范的考评机制。

2013.10-2013.11 具体实施阶段

主要工作内容：着力打造一支优秀的班主任及德育队伍，开展一系列前述计划中的配套活动，评选出一批较有特色的优秀班级体；创建各种行之有效的家校沟通途径和方法。

2013.11-2013.12 具体实施阶段

主要工作内容：着力构建一套较为完善的德育特色建设的评价机制；推动学校德育特色校向更高更深层次发展。2013.12-期末 总结提高阶段

主要工作内容：逐步探索总结学校德育工作的新理念、新途径、新方法；打造学校的德育特色品牌，不断提高学校的知名度和影响力。

阀门国外品牌简介 篇5

阀门的用途是广泛的，它起的作用也是很大的。阀门是一种应用在工业和城市建设中的较小的功能性装置,其功是控制配管和设备内的介质的活动状态。阀门以其在管理中的作用特点进行分类,跨工业和民用的通用阀门可分为闸阀、截止阀、旋塞阀、球阀、蝶阀、隔膜阀等。

阀门品牌：

最近几年，随着科技在发展，我国阀门企业发展主要的是产品技术创新，加强创新研发，制造出高水平，高档次的产品，才是我国阀门发展的突破口。针对我国企业产品研发方面，要进行生产规模的升级调整开发一套完整的工程阀门体系，同时也要注重产品的品种和规格。国内阀门企业还要从经营管理模式，营销策略等多方面去涉足国际市场，去学习超前别人先进的技术等，才能更好的在激励的竞争市场中夺得更好的市场空间

阀门厂家十大品牌排名榜根据智林的监测数据整理分析，数据来源于国家权威机构、阀门相关行业协会、品牌评价机构、市场调研数据等，阀门厂家十大品牌排名不分先后。调研结果显示，阀门厂家十大品牌包含：标光、兰高阀、江

一、埃美柯、上阀SF、力牌、开阀、工牌、京牌、大高等。

十大进口阀门品牌：

相对于国内，进口阀门品牌的技术更加成熟，也更加受消费者的信赖，但同时价格也偏高。进口阀门品牌之所以价格高，主要是由于采用了上等原材料，比小计厂家贵出数倍。那么，进口阀门品牌有哪些?

(1)美国FISHER费希尔：

费希尔控制设备国际有限公司始于1880年。产品和服务范围控制阀和执行机构、直行程控制阀、部分球阀和蝶阀、蒸汽调节阀、数字式阀门控制器、数字式液位控制器、AMS ValveLink 软件、现场安装的仪表、快速替换件服务、调压器。

(2)美国Masoneilan梅索尼兰：

美国Masoneilan梅索尼兰阀门梅索尼兰是在设计、制造、支持最后过程控制因素和解

决方案的行业领袖之一，是德莱赛集团的主要部分，为不同阶段的能源工业提供不同范围的阀门产品。梅索尼兰在一个多世纪里一直是阀门及过程控制工业的先驱者，它最初是由一名叫威廉姆.梅森的年轻发明者在1882年创立。梅索尼兰提供不同类别的产品，这些产品既包括一般的也包括能满足苛刻服务要求的控制阀、执行器、压力调整器及专业使用仪器。

(3)日本kitz北泽阀门：

日本KITZ阀门公司自1951年创建以来，始终向客户提供以阀门为主体的流体控制机械，产品涉及到从家居到工业生产等广泛领域。在过去的日子里，我们已经成长为具有世界领先水平的管类生产厂商。今天，KITZ商标由于其卓越的品质在日本乃至全世界享有很高的声誉。

(4)德国HANK汉克阀门：

德国HANK汉克阀门于1852年创建于门兴格拉德巴赫。于19世纪50年代初德国经济快速发展，由于德国能源短缺，**在节能方面加大力度，公司成立。汉克阀门是以生产高品质、先进的阀门、测量及控制系统而享誉全球的跨国性生产企业，在全球几十个国家拥有子公司及分支机构。

(5)法国OTTO阀门：

法国OTTO奥托阀门公司于1805年，在法国巴黎成立，至今已有100多年的历史。成立之初，法国OTTO奥托阀门还仅仅是一家不锈钢阀门制造厂，但是现在的法国奥托公司为法国中西部500强大企业之一，产品涵盖流体控制行业的多种领域。

(6)德国KSB阀门：

德国KSB为世界著名的现代化的制造泵和阀门的大公司,是世界上三家最大的泵阀制造公司之一,成立于1871年,是一家国际性公司,属于总部直接管理的包括德法境内共有六家工厂。德国KSB主要产品有：截止阀、过滤器、球阀、闸阀、疏水阀、蝶阀等通用阀门。

(7)德国莱克LIK阀门：

德国莱克LIK阀门有限公司是流体控制领域的生产和供应商之一，亚太地区总部位于香港，公司致力于科研开发。

(8)德国艾瑞ARI：

德国艾瑞(ARI)阀门成立于1952年，总部位于德国的STUKENBROCK，产品涵盖截止阀-安全阀-控制阀-疏水阀四大系列。在过去的50多年中，德国艾瑞阀门一直致力于为工业流程，工艺过程，化工，造船以及楼宇自控领域提供全面的技术与完善的服务，可以满足全球范围内对于系统截断，安全，控制及疏水功能的需求。

(9)英国斯派莎克SpiraxSarco阀门：

英国斯派莎克SpiraxSarco阀门在全球范围致力于推广有效地应用和控制蒸汽及其它多种工业流体，至今已有100多年的历史。1959年斯派莎克SpiraxSarco阀门集团公司在伦敦股票市场上市，每年均有骄人的业绩报告。

(10)台湾東光阀门：

1951 创立机械厂，设址于台北兰州街，扩充精密之加工机器，荣获甲等工厂之评定，为国内阀类制造业第一家，并陆 续荣获多项正字标记合格。

阀门行业发展：

中国的阀门业经过几十年的发展后,已经取得了很大的进步,目前的阀门行业产品的使用其性能参数范围从真空阀门到超高压阀门。使用介质为水、蒸汽、尿素、乙烯、易爆等介质。阀门是利润率低的产品,市场竞争非常激烈。阀门在水处理行业中使用量大,主要以低压阀门产品为主,如蝶阀、闸阀、止回阀。据了解,目前市场上具有一定规模的阀门企业有2000余家,大多数分布在江浙及中原一带。

中国著名品牌简介 篇6

《中国著名品牌》是产品质量品牌认证的一种，是由中国中轻质量保障中心（原国家轻工部直属司局级单位）在各行业开展打造:中国著名品牌:活动中,对有关产品质量情况进行调研、摸底，扶优治劣，对行业中品牌建设优秀的企业颁发荣誉证书，并对该企业进行着力的宣传推广。

二，认证中国著名品牌的好处

1：企业进行品牌推广的重要途径。企业可以通过认证“中国著名品牌”来宣传推广企业的品牌产品。

2：广告宣传作用。企业可以在自主生产的产品上标识“中国著名品牌”字样，从而引导消费选择。

3：认证“中国著名品牌”有利于企业今后认证“中国驰名商标”和“国际知名品牌”的认证。

4：中国中轻质量保障中心，将同时在〈中国质量报〉、〈消费日报〉等全国性媒体予以宣传和公示。

三，认证中国著名品牌所需材料和步聚

递交材料如下：

1：产品商标注册证书或者商标受理通知书

2：产品质量检测报告

3：企业营业执照副本复印件

4：有关产品近年

西安医药科技职业学校简介 篇7

西安医药科技职业学校创建于1997年,是以药学为主的西安市市级重点职业学校。学校依托医药卫生、生物医药和医药化工行业,以“为中国医药产业培养一批优秀的创业型人才为己任,致力于创建全国最具竟争力的职业院校。”其目标是在10年内把学校建成西部地区首家以应用药学为骨干专业,中、高职教育形式并存的国内知名教育品牌。

学校集教育、医药卫生、企业界专家学者之长,致力于为学生提供优质的专业教育,为医药企业培养行业精英,为毕业生搭建创业平台,帮助有志青年规划职业生涯。

“品牌学校”四题 篇8

一、“品牌”≠“特长”

将品牌学校创建等同于学校优势项目的开发和包装，这是创建品牌学校过程中一种较为普遍的误区。这种误区通常有两种表现形式：一是学校根据国家相关教育政策“随势而动”，以此作为“品牌学校”创建的突破口。例如，国家要求加强计算机或外语教学，家长和学生就会以此作为取得竞争资本的依托，于是就涌现出一批以计算机和外语教学为强势项目的学校。二是学校以整体教育体系中的某一方面作为自己的突破口来形成品牌。例如，有乒乓球特长学校、德育特色学校、爱国主义教育先进学校、奥赛专长学校等等。应当说，突出个别优势，谋求突破点，对于学校发展而言未尝不是一种可行的策略。但是，这种局部的突破离真正的品牌还有相当大的距离。对于学校而言，品牌并不是某一个具体的亮点，也不是几个亮点的简单集合。品牌是学校办学理念、组织形态、规章制度以及教职员工精神风貌和实践形态的一种会聚与浓缩，是对学校精神基质、整体状态的一种“全息”式反映。品牌学校并不排斥亮点的呈现，很多品牌学校也可能有自己的优势项目和特长领域，但是在品牌学校中，这些优势项目和特长领域并不是“散点式”呈现的，而是统一于品牌这样一个精神内核中。它们构成了对学校品牌的多角度、多层面、多样化呈现。倘若离开了这种整体式的思维方式，仅仅在几个点上做文章，是不可能构筑出有深度、有品位、有持久生命力的品牌学校的。

二、“品牌”≠“标签”

当前，很多学校倾向于借鉴商业运作逻辑，求助于一些专职的设计公司来进行品牌的包装设计。这些设计一般包括四类：1.学校的校徽。由设计公司设计的校徽一般比较精致美观，且具有一定的文化内涵。2.校园的标志性景物。一般表现为雕塑、喷泉、草坪等等，这些景物往往以其独特的造型引起人们的关注。3.学校的校训、标语等。一般是名人名言或对仗工整的格言，内容往往具有激励作用。4.校名。一些新建校在校名的确定上往往煞费苦心。经过刻意策划的校名往往比较独特，容易叫响。这些精心设计，意图非常明显，就是给学校贴上标签，树立良好的形象。但是问题恰恰在于，品牌并不等同于标签。学校的表层文化可以设计，也可以采用贴标签的方式来包装，但是处于文化最深层次的人的价值观、思维方式，以及作为文化最核心表达方式的人的日常实践是不可能通过这种外部的包装设计获得根本改变的。因此，从外部进行的包装，往往很难与学校真正的精神特质完全吻合。这样包装出来的品牌极易流于虚空。应该承认，无论是对于商业运作还是学校发展，品牌一旦形成，就会发挥一种“标签”效应。但是，决不能因此就把标签等同于品牌本身。如果把品牌的基底抽空，寄希望于通过标签来吸引眼球，获取符号资本，这实际上是与品牌学校创建背道而驰的。

三、“品牌”是一种文化个性

品牌之为品牌，首先在于其独特性。无论是商业品牌还是学校品牌，倘若缺乏个性，就会在众多的同类群体中失去竞争力。因此，在一个充满竞争的时代，品牌创建实际上是一种生存和发展“战略”。但是，如前所述，品牌并不单纯是学校个别亮点的集中展示，而是学校整体风貌的一种“全息”式反映。因此，品牌学校的创建，是建立在对于学校文化传统和现实发展境遇的清晰认识和准确定位基础之上的。品牌可能以符号化的形式表现出来，但符号背后起支撑作用的是学校全部的文化历史积淀。从这个意义上说，品牌学校之品牌，其实也就是学校在当前时代背景下所展现出的一种文化个性。文化既具弥散性，亦具渗透性。因此，学校的文化个性不仅以诸如校训、标语、建筑等外显的方式呈现出来，而且也以师生的行为方式、精神面貌、价值追求、思维品质等内隐的方式表现出来。由此不难看出，品牌学校的创建不应是外塑的，而应是内生的。其创建必须建立在对以下几个要素的理性把握基础上：1.学校的文化传统。对于很多历史名校来说，这是学校最珍贵的发展资源。学校的品牌创建如果能够合理地承接历史，必然能够使深厚的文化底蕴转化为学校发展的“营养基”。2.学校的当前境遇。通常包括学校现有的发展基础；学校在同类学校中所处的位置；学校后续发展的瓶颈；学校发展可资利用的社区资源；学校师生的精神状态和对学校的认同感等等。3.预期品牌与学校历史、现实的契合度。对于新建校而言，需要考虑的是如何在较短时间内生成学校的文化特性，并使这一特性内化和渗透到学校的日常生活中，使学校呈现出一种相对成熟的“型”态。而对于有较长历史的学校而言，则需要考虑如何从学校的历史积淀中合理地生发出适合自己的品牌。这一诊断尤为重要，倘若品牌的设计与策划游离于学校文化之外，就有可能出现“两张皮”现象，最终使品牌成为学校发展的负担。这是尊奉“文化包装”路线的学校值得反思和借鉴的。

四、“品牌”亦需自我更新

品牌是一个具有结构性特征的、相对稳定的“型”，是学校发展达到相对成熟状态的一种个性化表达。但是，品牌并不是学校发展的最终结果。在学校创建品牌学校过程中，通常容易出现的误区是将品牌凝固化、定格化。而品牌一旦凝固、定格，就有可能成为阻碍变通的消极力量。因此，品牌自身也面临一个不断吐故纳新、自我丰富提升的任务。品牌的构筑与学校文化之间是一种互动生成、双向建构的关系。一方面，品牌是从学校的文化根基中生发出来的，是对学校文化精神的概括与提炼，它是一种具象的表达方式，但在这种具象背后，却蕴含着学校文化的全部的丰富性和复杂性。通过这种具象表达，学校文化变得清晰明快，易于辨识。因此，对于全校师生而言，品牌具有一种强大的凝聚力和感召力。或者说，学校的品牌一旦形成，有可能对师生言行产生一种“形塑作用”。另一方面，任何学校都不可能远离时代和社会现实而孤立生存。学校文化是时代精神和社会变迁最敏感的反应器。因此，学校文化常常表现为一种流动态，其稳定性是相对的。当新的质素不断渗入学校文化，就会使学校文化原有的生态结构发生变化。当新质积累到一定的程度，有可能与学校原有的品牌产生冲突。在这种情况下，品牌就有可能演变为一种保守力量，阻碍新质的成长。这表明，品牌并不是学校发展的最终状态。对于一些已经形成的品牌学校而言，如何让品牌保持一定的弹性和张力，使其不致在封闭中走向保守，这是完成品牌学校建设之后浮现出的新的课题，我们不妨称之为品牌管理或品牌更新问题。

BBDUCK品牌简介 篇9

BBDUCK（棒棒鸭）是经国家注册的商标，也是目前国内比较新的品牌，尽管如此，但是产品的品质是非常棒的，发展迅速，在年轻人的数码配件中很快被追捧，是休闲包和数码包结合开发的成功实践者，产品更包含电脑包、数码包、苹果电脑配件、保护套、贴膜等，并且成为最有影响力的3C数码配件品牌之一。

中文名： 棒棒鸭

外文名： BBDUCK

公司名称：瑞安市杰维电子商务有限公司

经营范围：3C数码配件

品牌简介

BBDUCK是瑞安市杰维电子商务有限公司旗下的独创主力品牌，致力打造国内最大的数码周边配件品牌，提供最时尚的、高品质的数码周边产品。创始人的团队是坚持要给消费者一个最与众不同的精致感受体验。

BBDUCK(中文名称是：棒棒鸭）品牌的名称是其创始人和一群年轻活力的设计师共同设计创作的。含义就是如LOGO一样，一只艺术形式的小鸭，奋力的走在路上，容易让人记住，也表现年轻人的活力。所以BBDUCK(棒棒鸭)的含义因此就得到升华的理解！

BBDUCK的3C周边配件从产品的包装到产品功能及外型的设计，都要让使用者处处充满了惊喜。低调却又奢华时尚极简的设计，让配件不再只是配件，冷冰冰的机器遇上BBDUCK，即刻有了不同的个性，彰显出对时尚的不凡品味和与众不同的独特性。

BBDUCK坚持的环保原则不仅反映在产品设计美学里，还在产品材质的耐久性、可重复利用性这些重要的特色里。BBDUCK尽可能的采用可回收或是生物可以分解的材质作为包装材料。因此BBDUCK在设计上和品质上都有与众不同的提升。

品牌发展

BBDUCK在短短的1年时间里，从筹备到设计，从设计到开发，从开发到出品，让我们看到BBDUCK的爆发是很强劲的，我们也相信BBDUCK的一句非常口语的座右铭：Just go！

去吧，想到就去做吧。让这个团队发挥到淋漓尽致！

从起初的2011年到2012年的时间里，BBDUCK让我们看到他们的设计、品质都出乎意料的非常高，因此我们希望有更多的新产品能带到大家的生活当中去，也让他们的座右铭伴随着大家一同成长！

品牌理念

诚信

BBDUCK品牌理念的核心价值。

坚守真诚待客之道，以提供高性价比产品为己任。

任何时候，BBDUCK都不掩饰自己的问题，坦诚面对、勇敢担当。

务实

BBDUCK人做事的行为准则。

不做任何浮华虚夸之事，虽志存高远仍脚踏实地。

不计较个人得失，以团队利益为重，营造简单、高效的工作氛围。

品质

高品质BBDUCK工厂每年要经过ISO9000质量体系认证。原料的供应商来自全球，采购高品质的材料，对来料、加工、测试、出货过程的严格质量控制，保证了BBDUCK产品的高品质。

工艺

一流的制造水水平，为很多知名的数码电子企业做过不同方面的配件，现在推出了自己的品牌

—BBDUCK，并且此品牌的所属公司品质工艺不断更新，始终保持着业界一流的水平。在已经有多年的销售和品质方面的保证后，相信旗下的BBDUCK品牌产品也是经得起考验和肯定的。

创新

BBDUCK高速成长的坚实保证。

不亦步亦趋，而以开放姿态鼓励创新，以持续创新提升品牌。目标就是打造国内最强大的数码配件中心，每天都处在竞争中，所以只有不断创新、拥抱变化，才能成功应对不确定的未来。

BBDUCK的产品分类包括电脑包、内胆包、保护袋/壳、保护贴/膜及其他。团队中的设计师都具备了很多不同的成长文化背景，在创作的时候大部分都是来自生活中不同的灵感，不会局限在书本上，也不局限在市面的产品上，都是在生活中吸取灵感，打造出来的东西也是让客户感到非常欣慰的。

发展前景

BBDUCK的未来就是让BBDUCK的人，在生活中和工作中都能活出不一样的精彩，让品牌也能立足于业界中的佼佼者地位。这肯定也跟BBDUCK团队精神一样，为着这一目标打造出与众不同的数码配件。

品牌口号

科技改变生活，BBDUCK让生活更精采！

扩展阅读：

1.BBDUCK 百度百科

http://baike.baidu.com/view/8803522.htm

2.BBDUCK官网微博

http://weibo.com/u/2759420680

3.BBDUCK官方网站（筹备）

http://

4.BBDUCK点点微博