成都造价员考试

成都造价员考试（精选8篇）

成都造价员考试 篇1

造价员资格考试的通知

成建价【2011】16号

各区（市）县建设局，各有关单位：

根据川建价师协[2011]18号《关于2011年度全国建设工程造价员资格考试的通知》的有关规定，2011年度全国建设工程造价人员（以下简称造价员）资格考试定于2011年11月27日举行，现将有关事项通知如下：

一、报考专业及申报条件：

（一）报考专业：土建、安装两个专业。

（二）申报条件：

1、凡在成都市行政区域内的建设、设计、施工、监理、造价咨询、招标代理等单位（企业）以及管理部门中从事造价工作的人员均可申请参加造价员资格考试。

2、已取得造价员资格需报另一专业者，在坚持一人一证且只能在一个单位执业的前提下，允许报另一专业。

3、凡报考无“审核”权造价员，应具备下列条件之一：（1）工程造价专业中专以上学历。

（2）其他专业中专及以上学历，从事工程造价工作满1年或具有初级以上（含初级）工程类技术经济职称。工程造价专业大专及以上应届（2011年）毕业生申请参加考试，经审查符合条件的，可以免试闭卷考试。

4、报考有“审核”权造价员，应具备下列条件之一：（1）取得造价员资格证书。

（2）具有中级以上（含中级）工程类技术经济职称。

二、报名有关事项：

（一）、申请参加考试的人员，登陆成都建信网（）点击“2011年四川省全国建设工程造价人员考试报名”链接进入网上报名页面。

（二）、报名人员填报网上报名信息后，并上传相片扫描件，扫描件文件格式为jpg，文件要小于200k（上传相片扫描件用于打印准考证，一定要清晰）。确认填写资料无误，并且相片扫描件已经上传后，上报资料并打印申报表一式两份并加盖所在单位公章。

（三）、报考人员携带《申报表》、学历证书、身份证、职称证书（其中报考有“审核”权的还应提供《全国建设工程造价员资格证书》）原件及复印件各壹份，原件验证后退回。

三、考试专业及范围：

（一）考试分土建、安装两个专业，其中安装闭卷试题涉及安装专业的全部知识，安装开卷试题分“电气”和“管道”，考生可根据自己的情况选答其一。

（二）考试范围 1．《建设工程造价管理基础知识》（2010版）中国计划出版社出版。2．2009年《四川省建设工程工程量清单计价定额》。3．《工程量清单项目特征描述指南》中国计划出版社出版。4．《建设工程工程量清单计价规范》（国标GB50500-2008）。5．财政部、建设部印发的《建设工程价款结算暂行办法》。6．《最高人民法院关于审理建设工程施工合同纠纷案件使用法律问题的解释》。

7．四川省造价工程师协会印发的《四川省<全国建设工程造价员管理暂行办法>实施细则》（川建价师协[2007]05号）以及关于修订《四川省<全国建设工程造价员管理暂行办法>实施细则的通知》（川建价师协[2008]10号）。

8．四川省建设厅、四川省发展和改革委员会《关于印发<四川省房屋建筑及市政工程工程量清单招标投标报价评审办法>的通知》（川建发[2009]60号）。

9．四川省建设厅、四川省发展和改革委员会《关于印发<四川省房屋建筑及市政工程工程量清单招标控制价投诉处理暂行办法>的通知》（川建发[2009]61号）。

10．四川省建设厅关于印发《<四川省建设工程工程量清单计价规范>实施办法的通知》（川建发[2009]67号）。

11．四川省建设厅《关于印发<规范建设工程造价风险分担行为的规定>的通知》（川建造价发[2009]75号）。

12．四川省住房和城乡建设厅《关于印发<四川省建设工程安全文明施工费计价管理办法>的通知》（川建发[2011]6号）。

四、报名、审查及考试：

（一）网上报名时间： 8月15日— 9 月 7日。

（二）资格审查（包括网上相片质量审查）及缴费时间：8月 22日— 9月 9日，周一至周五每日上午9：00-11：30，下午13：30-16：30

前办理。（成功缴费后，因自身原因造成无法考试者，恕不退款，视为自动放弃考试。）

（三）审查及缴费地点：成都市（锦江区、青羊区、金牛区、成华区、武侯区、高新区）的考生在成都市八宝街111号成都建设大厦成都市建设工程造价管理站324室。各区（市）、县考生在当地建设局。

（四）考试时间 ； 2011年 11月 27日，上午9：00至11：00闭卷考试，下午13：00至16：00开卷考试。

（五）在成都市建设工程造价管理站报名的考生于 11月 7日至 21日16：00前登录成都建信网()，打印本人准考证。未按规定时间打印准考证的视为自动放弃考试。

五、其他要求：

（一）考生凭身份证（不含过期和复印件）和准考证进入考场，两证不全者不得参加考试。闭卷考试考生可携带黑色墨水笔、2B铅笔、橡皮和无声无文本编程功能计算器；开卷考试考生可携带黑色墨水笔、橡皮、无声无文本编程功能计算器以及2009《建设工程工程量清单计价定额》和《建设工程工程量清单计价规范》（GB50500-2008）。手机等通讯工具一律不得带入考室，违者按违纪处理。

（二）闭卷考试用2B铅笔在答题卡上填涂。

六、考试报名费：闭卷考试每人80元；开卷考试每人120元。

七、本年度全国建设工程造价员资格考试具体事务由成都市建设技术经济协会承办。

联系人：杨敬

联系电话：028—86635045

成都造价员考试 篇2

关键词：资格考试,工程造价,教学改革

“崇尚一技之长, 不唯学历凭能力”, 高职院校正逐步推进“双证书”制度, 实现学历证书和职业资格证书的对接正是职业教育改革培养技术技能人才理念的体现。高职工程造价专业的核心岗位是造价员, 需通过造价员资格考试, 取得《全国建设工程造价员资格证书》, 才具有从业资格。该证书对学生就业, 单位选拔人才等方面都具有较高的参考价值。

各学者对从事工程造价人员执业资格的问题探讨已有一定研究成果[1,2,3,4], 汪洋[1]从“造价员”资格考试的角度出发, 结合浙江工商职业技术学院工程造价专业的实际, 提出了核心课程的建设和专业发展方向。杨也容[2]根据广州高职学生造价员取证的情况, 阐述了相关的教学改革的成果。熊林等[3]对浙江省造价员考试现状进行调研。张玲[4]建议通过激励学生考取造价员职业资格证书, 达到对学生评价的社会化。但因调研数据的取得存在一定的难度, 面向全国范围的“造价员”资格考试的调查研究的实践总结很欠缺, 为此, 应用问卷调查的方法, 以工程造价专业在校学生和社会从业人员作为参访样本, 通过网络回收数据, 采用IBM SPSS专用数据统计软件, 对造价员资格考试现状的数据进行分析和处理, 并提出适合双证无缝衔接的高职课程的教学改革方向。。

1 调研的基本情况

本次调研受访者的毕业院校共涉及全国28所院校, 回收样本159份, 其中在校学生占51.6%, 造价从业人员占40.2%, 其他人员占8.2%, 说明样本比例合理, 涵盖了造价专业在校学生和已工作人员;受访者人员组成中, 大专占71.1%, 中专占7.5%, 本科占18.9%, 其他人员占2.5%, 见图1, 这表明调研对象主要为受过职业教育的人员, 适合进行职业教育的课程改革分析, 同时, 也参考了少量本科数据, 对有提升学历要求的高职学生也具有借鉴意义。造价从业人员中, 工作年限1年~3年的占73.6%, 4年~10年占14.2%, 10年以上占12.2%, 表明受访者除在校学生外, 主要是新从业人员, 正是造价员取证的高峰期。样本中已通过造价员资格考试占61.4%, 未通过占38.6%, 这种分布易于统计后续数据, 并进行数据分析。

调研问卷共设计68个问题, 内容覆盖面广, 涵括以下主要内容:受访者基本信息、造价员资格考试通过情况、学校课程设置对通过“造价员”资格考试的重要程度调查、其他证书的对比调查等内容。

2 调研结果数据分析

2.1 造价员通过基本情况分析

数据分析表明, 调研样本的造价员平均通过率为32.1%, 其中70.6%的人员在大学期间通过考试, 23.5%是在工作1年~3年后取证, 5.9%为其他时间取证, 说明学生阶段是造价员取证的黄金时期, 而工作初期也是取证的高峰期。在通过造价员资格考试的证书中, 土建专业占92.2%, 安装专业仅有3.9%。90.4%的学生参加了造价员的社会培训班, 其中认为培训班对造价员考试帮助很大的占到63.5%, 其具体帮助体现在系统讲解了知识, 划定了考试重点, 安排了复习节奏等3个方面。花费在参加培训班路上的单程时间基本在2 h以内, 并有63.9%的人认为路程时间的浪费对复习影响不大;83.9%的人员每天花1 h~3 h复习造价员考试, 这说明, 只要认真复习, 掌握重点, 不需花费太多精力即可通过考试;在工程造价基础知识, 工程造价实务 (安装) , 工程造价实务 (土建) 的三门考试科目中, 调查显示, 首次考试未通过课程中工程造价实务 (土建) 占比61.6%, 工程造价基础知识占比19.5%, 工程造价实务 (安装) 占比18.9%, 如图2所示。这表明应加强实际图纸手工算量和实务操作练习, 而未通过科目的主次原因排序为:未重视用功不够, 没有把握重点, 考试粗心大意等3个方面。

2.2 学校课程设置对通过“造价员”资格考试的重要程度调查分析

调研问卷主要针对《工程造价基础知识》《工程造价实务 (安装) 》《工程造价实务 (土建) 》3个考试科目, 对高职课堂教学课程设置的重要程度排序进行调研, 以便在后续的教学改革实践中, 对相关课程进行调整。问卷设计中, 以百分制表示课程设置的重要程度, 得分80以上的视为很重要的课程, 下面将3个科目中得分80以上的很重要课程列出加以分析, 图3是不同课程得分情况 (每个科目仅列出得分最高的三门课) 。

对《工程造价基础知识》考试科目设置的回收问卷的数据分析表明, 有4门高职课程对通过该科目考试起到关键作用, 得分由高到低的课程分别为《工程造价基础》 (94.3分) 、《建筑法规》 (88.7分) 、《建设工程招投标与合同管理》 (86.8分) 、《工程经济学》 (83.0分) , 因此建议尽早开设工程造价基础课程, 为造价员考试做好准备, 其他3门课程在后续学年应相继开设。

对《工程造价实务 (土建) 》考试科目设置的回收问卷的数据分析表明, 有7门课程得分超过80分, 依次排列为《建筑工程预算与清单计价》 (93.7分) 、《建筑结构与平法识图》 (91.8分) 、《建筑工程实训》 (89.9分) 、《装饰工程计量与计价》 (89.9分) 、《建筑工程估算与概算》 (87.4分) 、《建筑工程结算与决算》 (86.8分) 、《建筑施工技术与组织》 (81.1分) ;调查还显示受访者要求增加单独开设定额和清单的课程, 并建议进行贴近造价员实务考试的实训内容。

对《工程造价实务 (安装) 》考试科目设置的回收问卷的数据分析表明, 只有3门课程对通过考试起到关键作用, 这应该和高职院校普遍开设安装方向课程偏少有关, 按得分高低依次排列为《安装工程预算与清单计价》 (94.3分) 、《安装工程识图》 (93.7分) 、《安装工程实训》 (86.8分) , 并建议单独开设针对安装工程的施工技术, 安装材料等相关课程。

问卷调研结果还显示, 有53.5%的学校针对“造价员”资格考试开设了相关课程, 尚有46.54%的学校未开设该类课程, 而且89.3%的受访者认为开设针对“造价员”资格考试的课程很有必要, 只有10.7%的人认为无所谓。

2.3 其他证书的对比调查分析

调查显示, 造价从业人员主要取得的资格证书包括资料员、造价员 (土建) 、造价员 (安装) 、施工员等, 其比例分配见图4, 其中资料员和土建造价员的比例相当, 而拥有安装造价员证书的比例最低, 仅有6.92%, 因安装造价员持证比例偏低, 建议考生可适当转为考取安装专业造价员, 以提高就业渠道。

在各类证书中, 取证由易到难排序为资料员, 施工员, 造价员 (安装) , 造价员 (土建) ;造价员 (土建) 的社会需求量最大达到53.5%, 其次为造价员 (安装) 需求量占23.90%, 见图5。

数据分析结果还表明, 建筑类学生取得工程证书重要性从高到低的排序为:造价员, CAD制图员, 施工员, 测量员, 资料员, 由此正凸显造价员作为核心岗位的重要性。

有71.7%的受访者认为“造价员”资格证书对就业很重要, 并希望继续考取全国注册造价工程师证书。59.2%的用人单位都要求造价从业者必须考取“造价员”资格证书, 且有61.6%的受访者认为没有该证书会给工作带来较大不便, 因此79.3%的在其1年~3年的初始职业规划中, 将造价员考证需求定为首选。

3 教学改革探讨

1) 确定实现“双证”对接的具体课程, 改革课程标准。调查研究结果显示, 在校生和从业者对工程造价专业核心职业岗位“造价员”的取证需求列为首位, 并建议在教学中开设相关课程。《工程造价基础知识》《工程造价实务 (土建) 》《工程造价实务 (安装) 》为造价员岗位考核的3个主要考试科目, 其对应重要程度得分最高的3门课程分别为《工程造价基础》《建筑工程预算与清单计价》《安装工程预算与清单计价》, 因此, 将它们确定为教改首选课程, 其课程标准参照造价员职业资格考试大纲进行修改。教学内容结合从业岗位中广泛应用的专业知识, 并实时关注前沿动态, 将最新的职业资格要求融于课堂教学中。课程考核方式可尝试“以证代考”制度, 取得证书的学生可免考相对应的课程, 从而实现学生学历证书和职业资格证书同步取得, 并适应实际的工作需求。而得分次之的《建筑法规》《建筑结构与平法识图》《安装工程识图》课程可作为教学改革的后续课程, 以深化“双证”对接效果, 并为学生深造考取造价师打下坚实基础。2) 教学方式实施项目化教学法, 强化实训环节。受访者认为实务科目通过难度最大, 绝大部分都参加社会培训班以进行辅导, 其主要原因是其在实务课程授课时, 直接采用实际图纸授课, 在案例讲解中渗透理论学习, 而这正是项目化教学的体现。因此, 高职教学方式中要继续深化和实践项目化教学法, 实现“项目载体, 任务驱动, 学生主体, 工学结合”的新模式。以造价员考试图纸真题作为项目进行实训, 结合当地实际工程和地区相关定额规范进行教学, 模拟项目实例的操作过程, 完成在项目化教学中将知识系统化, 内容重点化的效果。强化实训环节图纸识读的熟练度, 手工算量的精准度, 计价取费的深广度, 完善教学多环节与职业考试衔接, 以提高“造价员”资格考试通过率。3) 合理调配各类资格证书的比例, 鼓励报考安装方向造价员。资料员、施工员、造价员 (土建) 、造价员 (安装) 是造价从业人员主要取得的资格证书类型, 资料员最易取证, 造价员 (土建) 获得资格证书的难度和社会需求量最大, 但造价员 (安装) 的报考和持证比例严重偏低, 这是由于社会普遍认同的土建专业适用性广, 安装专业就业面窄的局限思维所致, 而调研显示安装专业的造价员的社会需求量第二位, 远大于其持证数量, 建议加强学校对工程造价安装方向课程开设的力度, 引导学生考取安装方向的造价员资格证书。

4 结语

在对造价员资格考试现状大量调研的基础上, 对调研数据进行分析总结, 得到其数据分布规律, 并进一步探讨高职工程造价专业教学改革的方向, 提出了实现双证衔接的首要核心课程, 深化项目化教学和实训环节, 并调配资格证书报考比例等相关建议, 对同行院校具有一定的借鉴意义。

参考文献

[1]汪洋.工程造价专业人才的培养与实践[J].机械职业教育, 2013 (4) :31-37.

[2]杨也容.从造价员考证谈高职《工程造价计价与控制》课程改革[J].现代物业 (上旬刊) , 2011, 10 (7) :234-235.

[3]熊林, 胡云世.高职高专全国造价员资格考试现状及对策研究[J].职业教育研究, 2009, 12 (7) :139-140.

成都造价员考试 篇3

关键词：高职、《建筑工程计量与计价》课程、教学改革

【中图分类号】G712

高职院校工程造价专业的学生，在学校学习的核心技术就是建筑工程计量与计价。在我院的人才培养方案中《建筑工程计量与计价》课程定位为专业核心课程，该课程主要是面向四川省建筑工程施工、房地产开发、工程招投标等行业，是基层造价人员必须掌握的专业知识，学生对于此门课程的掌握情况将影响到今后是否能胜任造价工作岗位。为适应清单计价模式推广，更好的满足我院定位于培养高素质技术技能型人才的需求， 在广泛调研分析的基础上，对于该课程的教学采取了必要的改革。我现在就以本人在教学过程中的实践，谈谈对该课程教学改革的一点想法。

一、优化教学内容、突出职教特色

《建筑工程计量与计价》这门课程传统的教学内容都是来自于教科书上的章节，教师按其章节的编排顺序进行教学，这样的教学内容存在的问题是理论和实践的脱节。为了使教学内容更贴近实际工作过程，突出职业教育特色，我们把该课程的教学内容结合四川省预结算工作流程进行了解构和重构。我们应根据课程教学大纲、人才培养目标，结合《四川省建设工程工程量清单计价定额》、《建设工程工程量清单计价规范》、《四川省信息价》等内容进行重组，通过自编教材、习题集、实训案例库等手段，以定额计量和工程量清单计价为两条主线，将相关的知识体系系统化、全面化，使学生在有限的学时内全面、系统地掌握本学科的基本原理，从而提高教学质量。

教学内容上本着“实用为主，够用为度，应用为本”的原则，可以对实用性不强， 理论性过高的内容进行删减。教学内容分为五个教学情境：情境一、定额工程量计算原理（理论课）；情境二、工程量清单计价原理（理论课）；情境三、建筑工程项目工程量计算（实训课）；情境四、建筑工程项目招标清单编制（实训课）；情境五、建筑工程项目投标报价编制（实训课）。

二、改进教学方法、激发学生兴趣

在充实了教学内容的基础上，我们必须掌握高职院校学生学情，高职院校学生学习的特点表现为对理论知识的学习主动性较差，但是对实践操作课程兴趣浓厚，而且动手操作能力很强。那么就要求教师必须要采用参与式教学方法，提高学生的学习兴趣，充分利用教学资源，如构件模型，以弥补学生在算量过程中由于空间想象力的不足导致不理解的现象；或利用现场实景构件，如计算梁板柱、楼地面、墙柱面、天棚工程量的时候可以教室为例展开。当然上述的这些教学内容如何能表达的更加完善和生动就的依赖教学手段的运用，教师应当充分利用多媒体技术使原本抽象的问题形象化、具体化，使原本模糊的问题清晰化、直观化。同时在课堂上多采用以学生为主的开放自主的教学模式，比方学生讨论、提问、总结汇报等，真正的把学生从被动接受转变为主动参与，引起他们的学习兴趣。

各情境教学模块实施过程中，情境一和情境二在多媒体教室上课，采用讲授法、案例教学法、练习法等教学方法，情境三、四、五在机房实训室上课，通过BIM钢筋工程量计算软件、BIM土建工程量计算软件、宏业清单计价软件、鹏业清单计价软件，采用项目教学法、演示法、任务驱动法、练习法、分组讨论法等教学方法。

三、改革考核方式，促进学生提高

高职教育也是一种就业教育，在“以能力为本”的教学模式下，课程考核的方法也要随之进行相应的调整，务必要使学生将理论与实践紧密结合，有利于实现学生由学校到企业的“无缝对接”的目标。传统的纯理论考试是检查学生学习情况的主要形式，一般注重理论而忽视技能。在实践性强的本门课程中，引入教师评学、学生互评、学生自评、企业评价、学生评教等多方评价模式，形成过程性评价和终结性评价体系，实现考核多元化，促进学生实践学习过程中的积极性。

四、强化自身素质，提高教学水平

“工学结合”是高职教育的教学理念，在现代化技术日新月异的时代，作为高职院校的教师首先不能一味的按照传统的教学习惯制定课程体系，应当转变教育观念，深刻认识高职教育的特点，积极投身教学改革。工程造价行业的技能，具有较强的操作性和时效性，需要教师通过各种渠道及时了解行业信息、行业发展动态，及时更新现有的专业知识， 及时调整课程内容和结构。在教学过程中一定要注重学生自身能力的培养，放手让学生去做去练，以提高学生的综合素质为最高目标。

围绕四川省预结算工作流程，对《建筑工程计量与计价》这门课程进行课程内容的重组，使其理论教学围绕着实践技能与动手能力的培养，并结合岗位资格的培训，突出职业化教育的特点，培养学生作为一名合格的工程技术人员的基本素质，使学生达到毕业即可顶岗就业，成为名副其实的实用型人才。

参考文献：

1、论文浅谈高职院校《建筑工程计量与计价》课程教学改革，陈晨，南京化工职业技术学院，2015年1月13日

2、《建筑工程计量与计量》，王武齐主编，中国建筑工业出版社， 第3版 （2013年2月1日）

3、论文试析《建筑工程计量与计价》课程教学模块改革的探讨，何芳，2010年9月

四川成都三诊考试作文 篇4

成都市教科院

罗晓辉

【原题回放】

18．阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）

2016年1月，一位记者问钢琴大师格拉芙曼，在教了许多中国学生、造访中国将近四十次后，对中国琴童及其家长，有没有特别想说的话。格拉芙曼说，“我觉得中国人太强调竞争，尤其要争第一，而且在日常生活中就不自觉地强调这种观念。”竞争，难道不是必要的吗？争做第一，难道还有什么不好吗？

你对上述问题有何看法？请就此写一篇文章表明你的态度，体现你的思考与权衡。要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。

【评分意见】

一、题目

本题仍然是任务驱动型作文形式。

任务驱动型作文的特征，有两点：第一，它会提供材料，这一点与传统的材料作文是一致的；第二，它的作文要求具有特殊性，“你对上述问题（或观点、或现象）有何看法”，要求直面题目中的问题或现象，不可避免地要对材料展开直接的分析与讨论；“思考与权衡”，尤其是“权衡”，意味着必须对材料中的两种或两种以上的可能的立场进行原因比较、利弊分析。

二、评分

1、按照任务驱动型作文的要求来写，就为何要“争第一”或“不争第一”进行合理的因果分析，对“争第一”与“不争第一”的利弊进行了有说服力的比较分析，这是本次作文评为48分以上的必要条件。

2、孤立地提出“争第一”或“不争第一”，对二者没有比较分析，但存在有说服力的论述，得分在42-48之间。对二者没有比较分析，也不存在有说服力的论述，得分在42以下。

3、凡是按照传统的材料作文的套路来写的，应被视为“基本符合题意”，无论文采如何，材料如何，得分均应在45以下。

4、如果立意为“争不争第一并不是要点，真正的关键是做最好的自己”，这是切合题意的高超的立意，评分应尽量就高不就低。

5、建议各评卷点在评卷前组织老师对“争第一”或“不争第一”的原因与利弊进行讨论分析，以便掌握评分尺度。

6、以上意见仅供参考。考场作文：

不争的智慧

流水不争，恒自流长。冬梅不与百花争妍，风雪之中暗自流芳。

非说不争，社会需要竞争，各个行业才能互相促进，百花齐放。但是，做人做事，更需坚持自我，不改变初心，专注于事，不争虚荣。

中国竞争之风盛行，然本应清纯的竞争之风，似乎夹了些污浊之气。家长们不顾孩子喜爱，从幼儿园开始便带着孩子参加各种兴趣班、补习班，生怕孩子落在了起跑线后。如此竞争，不仅增加了家庭的负担，也压抑了孩子的天性。盲目的竞争，只是伤害了孩子。家长们如此紧张，也源于社会竞争太大。

贪官污吏，争钱财，争名利；研究学术之人，争关注，争名气。老辈科学家曾经感慨：“年轻学者肯坐冷板凳的人太少啊。”原本竞争应是一条相互牵连的绳子，彼此互相拉动着前进，攀越的是学术的巅峰；然而如今有些竞争，却成了名与利的笼子，人们在名利的笼子里互相争夺，在探索学术的路上脚步却被笼子禁锢了。这样的竞争需要摒弃。

做人做事，理需要不争的智慧。屠呦呦获得诺贝尔奖，缘于她专注做事，不争虚名的精神。她并不是为了这项荣耀而去钻研青蒿素。她是与疾病斗争，与时间竞争。哈珀李写下一部轰动世界的小说《杀死一只知更鸟》，却在她最当红时，退出该文坛，过着隐居生活，不与世争名争利。然而，几十年过去，她的名字依然铭记在我们心中。

难道争做第一真的有那么重要？我想答案是否定的。“第一”只是一个虚名，只是为了满足人们的虚荣心。竞争带来的名与利，就像一个虚幻的梦境，让人沉醉其中无法自拔，然而它对社会、对人类并无实质上的益处，并不能带来精神上的充实。

若只是为了“第一”去竞争，为了“名利”去竞争，那终将是竹篮打水一场空。竞争，是和过去的自己竞争，让自己变得更好；是友好竞争，与他在专业上互相进步。做人做事，更需不争，在竞争之风中坚持自我，不改初心，在竞争中做到“不争”。

有一种竞争叫急功近利

钢琴大师格拉芙曼的话引发人深深思索„„

是的，国人太强调竞争，一个“太”字形象地描绘出国人急切的心态；“尤其要争第一”是这种心态的一种延续；绝大多数的家长因为在日常生活中不自觉地强调竞争而让孩子苦不堪言；这种竞争的本质是急功近利。

毫无疑问，竞争是必要的，争做第一更是难能可贵的品质；在当今喧嚣的文化场域中，又有几人能不卷入竞争呢？幼儿园的孩子与小伙伴竞争谁获得的小红星多，小学的孩子要比拼谁背的诗文多，初中的孩子要竞争谁的分数多，高中各校要竞争谁的升学率高„„因为“不要输在起跑线上”之类的标语深入人心，所以各类培训班如过江之鲫；因为太多人相信“没有人知道世界第二高峰”，所以“争第一”就甚嚣尘上进而让人疲于奔命。

毫不否认，在竞争中赢得第一的确可以暂时获得认可；然而，又有几人能够长期维持第一的位置？就算是你在某个方面能维持较为长久的第一，但，你的内心深处真的就快乐吗？也毫不否认竞争中获得第一会让你光彩夺目，但这只能是我们追求过程中自然而然的结果；倘若我们把这样的结果当成目标来追求，那这种追求会让你精疲力竭苦不堪言，那这样的追求又有什么值得提倡的呢？

陈鹤琴先生有一句名言：“没有教不好的学生，只有不会教的老师。”但这句话只能作为教师的自勉而不能作为对教师的要求；倘若，教师以此为自勉，我们应该对这类教师致以崇高的敬意；倘若这作为对教师的要求，那这就是一把枷锁让教师喘不过气；同理，我们强调竞争的精神，也重视争第一；但，我们只能用“争第一”的精神来自勉；当这种精神用以自勉时，其难能可贵甚至相当崇高；倘若把“争第一”作为目的，那它同样会成为枷锁而让我们苦不堪言。

过分“争第一”是很可怕的，人不可能天天过着打鸡血的日子。从小以竞争的名义对孩子进行智力开发和知识灌输也是很可怕的，过多的知识会使孩子的大脑变成了计算机的硬盘，进而破坏了想象力与思考能力，由此造成了孩子被动接受知识而疏于主动思考的习惯。

德国对孩子的教育是很少强调竞争的，他们不主张孩子赢在起跑线，但他们拥有世界一半的诺贝尔奖;国内很多家长都希望自己的孩子成龙或者成凤，因此，都希望孩子赢在起跑线上，但却引发了著名的“钱学森之问”。当我们“争第一”的理念成为日常生活的不自觉时，它就成为精神的枷锁，我们丧失的不仅仅想象力与思考能力，甚至丧失了民族的未来！

任务驱动型作文如何写？

——关于就事论事 就事析理

（以成都3诊作文为例）阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

2016年1月，一位记者问钢琴大师格拉芙曼，在教了许多中国学生、造访中国将近四十次后，对中国琴童及其家长，有没有特别想说的话。格拉芙曼说，“我觉得中国人太强调竞争，尤其要争第一，而且在日常生活中就不自觉地强调这种观念。”竞争，难道不是必要的吗？争做第一，难道还有什么不好吗？

你对上述问题有何看法？请就此写一篇文章表明你的态度，体现你的思考与权衡。要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。【下水范文1】

并非不争

2016年1月，一位记者问钢琴大师格拉芙曼，在教了许多中国学生、造访中国将近四十次后，对中国琴童及其家长，有没有特别想说的话。格拉芙曼说，“我觉得中国人太强调竞争，尤其要争第一，而且在日常生活中就不自觉地强调这种观念。”

格拉夫曼的话，引发了我的思考。

竞争，难道不是必要的吗？争做第一，难道还有什么不好吗？

诚然，竞争是必要的，而且在有些时候是非常必要的。“物竞天择，适者生存”，这是自然界的生存法则；从某种程度上讲，这也是人类社会的生存法则。“不竞争，就落后”“不竞争，就死亡”！在商场，同类商家要竞争，谁不争，谁掉队；在职场，同行职工要竞争，谁不争，谁落后；在战场，两个狭路相逢的敌手更要争，谁不争，谁死亡。这些可归为“不得不争”。选手参加规定了金、银、铜牌的体育比赛，必然奋力拼搏，勇争前列；国与国之间，涉及到政治、经济、国家主权、领土完整，必然寸步不让，寸土必争。这些可归为“必须要争”。然而，也有“不必要争”。她家四岁的孩子学了美术、书法、珠心算、小提琴，我家的孩子只学了两样，不行我得让我家的孩子学五样，有必要吗？他家的孩子读的是每年一万八的贵族学校，不行我家的孩子得读每年二万五的，有必要吗？他开的是个十五万的福特，不行我得开个二十万以上的大众，有必要吗？„„可见，并非竞争不必要，而是竞争分为有必要的和无必要的竞争。若国人在无必要的事情上也趋之若鹜地去盲目竞争，难免就会让格拉芙曼之类的外国朋友说，“我觉得中国人太强调竞争了”。一个“太”字，就告诉我们，他也觉得，并非不需要竞争，并非不可以竞争，而是不要时时、处处、事事都去竞争，不要盲目地去进行不必要的竞争。

那么，是否竞争就一定要争第一呢？争第一难道有什么不好吗？的确，有的时候一定要争第一。一个单位招聘职员，只有一个职位，要想获得这个职位，一定要争第一；两个拳手，在决赛场上相遇，争夺拳王金腰带，要想得到金腰带，一定要争第一；出国留学，只有一个公派名额，一定要争第一；古罗马竞技场，只能活一个，一定要争第一„„是的，当机会、名额只有一个的时候，我们一定要争第一。然而，现实生活中，很多时候是不需要争第一的。排队上火车，都有位置，有必要争第一吗？看完电影离场，都能出去，有必要争第一吗？给小孩报辅导课程，数量上有必要争第一吗？给孩子选学校，金钱上有必要争第一吗？去世后买墓地，位置上有必要争第一吗？因此，在不必要的时候，仍然什么都去争第一就显得急切甚至是愚昧。

国人的竞争心态，争第一的心态，有其客观原因。中国人口众多或者说人口太多，没有竞争、争第一的心态，很容易落后甚至是被淘汰。民众显得急切甚至是不理智，源于他们潜意识里的不安与焦虑。尽管如此，我们还是要冷静、理智，客观地分析，看明白并非竞争不必要，而是竞争分为有必要的和无必要的竞争；并非争第一不好，而是盲目地争第一不好。愿国人平和心态，该争则争；并非不争，适时、适度竞争！

点评：

一、写作方法：不回避题目问题“竞争，难道不是必要的吗？争做第一，难道还有什么不好吗？”，展开思考，列举现实事例论证。

二、优点：

1、用让步思维先肯定其合理面，再否定其不合理面，对““竞争，难道不是必要的吗？”和“争做第一，难道还有什么不好吗？”展开辩证分析。

2、说理较为透彻。

3、末段作了因果分析，指出了国人为什么“太强调竞争，尤其要争第一”，并作了总结陈词。

三、缺点：观点句不明显，结构不明显，扣材料还略嫌不够。预测打分：45—46分。

【下水范文2】

并非不争

2016年1月，一位记者问钢琴大师格拉芙曼，在教了许多中国学生、造访中国将近四十次后，对中国琴童及其家长，有没有特别想说的话。格拉芙曼说，“我觉得中国人太强调竞争，尤其要争第一，而且在日常生活中就不自觉地强调这种观念。”

格拉夫曼的话，引发了我的思考。

竞争，难道不是必要的吗？诚然，竞争是必要的，而且在有些时候是非常必要的。“物竞天择，适者生存”，这是自然界的生存法则；从某种程度上讲，这也是人类社会的生存法则。“不竞争，就落后”“不竞争，就死亡”！在商场，同类商家要竞争，谁不争，谁掉队；在职场，同行职工要竞争，谁不争，谁落后；在战场，两个狭路相逢的敌手更要争，谁不争，谁死亡。这些可归为“不得不争”。选手参加规定了金、银、铜牌的体育比赛，必然奋力拼搏，勇争前列；国与国之间，涉及到政治、经济、国家主权、领土完整，必然寸步不让，寸土必争。这些可归为“必须要争”。然而，也有“不必要争”。她家四岁的孩子学了美术、书法、珠心算、小提琴，我家的孩子只学了两样，不行我得让我家的孩子学五样，有必要吗？他家的孩子读的是每年一万八的贵族学校，不行我家的孩子得读每年二万五的，有必要吗？他开的是个十五万的福特，不行我得开个二十万以上的大众，有必要吗？„„

可见，并非竞争不必要，而是竞争分为有必要的和无必要的竞争。若国人在无必要的事情上也趋之若鹜地去盲目竞争，难免就会让格拉芙曼之类的外国朋友说，“我觉得中国人太强调竞争了”。一个“太”字，就告诉我们，他也觉得，并非不需要竞争，并非不可以竞争，而是不要时时、处处、事事都去竞争，不要盲目地去进行不必要的竞争。

那么，是否竞争就一定要争第一呢？

争第一难道有什么不好吗？的确，有的时候一定要争第一。一个单位招聘职员，只有一个职位，要想获得这个职位，一定要争第一；两个拳手，在决赛场上相遇，争夺拳王金腰带，要想得到金腰带，一定要争第一；出国留学，只有一个公派名额，一定要争第一；古罗马竞技场，只能活一个，一定要争第一„„是的，当机会、名额只有一个的时候，我们一定要争第一。然而，现实生活中，很多时候是不需要争第一的。排队上火车，都有位置，有必要争第一吗？看完电影离场，都能出去，有必要争第一吗？给小孩报辅导课程，数量上有必要争第一吗？给孩子选学校，金钱上有必要争第一吗？去世后买墓地，位置上有必要争第一吗？ 因此，在不必要的时候，仍然什么都去争第一就显得急切甚至是愚昧。争第一并非不好，但什么都去争第一，急切地、盲目地、愚昧地去争第一就不好，要分清时、地、事，把握好度。国人的竞争心态，争第一的心态，有其客观原因。中国人口众多或者说人口太多，没有竞争、争第一的心态，很容易落后甚至是被淘汰。民众显得急切甚至是不理智，源于他们潜意识里的不安与焦虑。尽管如此，我们还是要冷静、理智，客观地分析，看明白并非竞争不必要，4 而是竞争分为有必要的和无必要的竞争；并非争第一不好，而是盲目地、愚昧地去争第一不好。愿国人平和心态，该争则争；并非不争，适时、适度竞争！

愿几年以后格拉芙曼来到中国，他会说：“中国人已经摆脱了那种潜意识里的恐慌，学会了淡定从容，该争则争，不该争则不争，争亦有度了！”

点评：

1、在范文1的基础上做了修改，使观点句、观点段更明显，结构更明显。

2、增加了尾段回扣材料。

成都造价员考试 篇5

3.（国内储备借款）是指为储备以后设备及材料向建设银行借入的一种专项借款，需要由以后的基本建设投资来偿还。

4.“基建拨款”科目贷方应登记的项目是（收到拨入的基本建设拨款）。5.下列属于建设单位其他投资支出核算内容的是（房屋购置支出）。

6.关于“交付使用资产”科目，下列表述错误的是（建设单位用基建投资购建的在建设期间自用的固定资产，不通过本科目核算）。

7.下列不属于流动性比率分析的指标是（总资产报酬率）。8.下列对比率分析法的局限性表述不正确的是（比率能够给人们会计报表关系的综合观点）。9.下列对发展能力指标的说法中不正确的是（资本保值增值率＝本年所有者权益增长额/年初所有者权益×100%）。

10.（财务报表）是公司根据财务标准或会计准则编制的、向股东、高层管理者、政府或债权人提供或报告的公司在一段时期以来的有关经营和财务信息的正式文件。

1.管理会计通过沟通内部环境和外部环境，沟通企业内部各个层面的经营管理人员，主动渗透到管理控制的每一方面，具体表现有（ABCD）。

A．提供SWOT分析，明确企业的机遇与挑战，优势与劣势，这是企业战略确定的前提 B．将企业关键成功因素转化为衡量指标，从而明确了目标 C．将企业各种资源与目标对接，这就是计划或预算

D．进一步将计划或预算按权力和责任分解、落实，以形成责任预算 2.下列关于管理会计的特点表述正确的有（ABC）。

A．管理会计主要是为单位内部管理人员提供有效经营和最优化决策的各种财务与管理信息，为强化单位内部经营管理、提高经济效益服务，属于“对内报告会计” B．管理会计重在“创造价值”，它渗透于单位管理的全过程，既有助于解析过去，又有助于控制现在，还有助于筹划未来，属于“经营管理型会计”

C．管理会计为单位自身服务，采用的程序与方法灵活多样，具有较大的可选择性 D．管理会计重在“记录价值”，通过确认、计量、记录和报告等程序对单位已经发生的交易或事项进行加工处理，提供并解释历史信息，属于“报账型会计” 3.基建拨款单位资金转销的核算步骤有（ABC）。

A．年初将本的各项拨款转到“基建拨款——以前拨款” B．年初将交回结余资金冲减“基建拨款——以前拨款”

C．用建成资金“交付使用资产”冲减“基建拨款——以前拨款” D．年末将本的各项拨款转到“基建拨款——以前拨款” 4.“基建投资借款”核算的内容包括（ABD）。A．由国家预算安排的投资借款

B．向银行或其他金融机构借入的投资借款 C．从银行借入的国内储备借款和周转借款

D．向国外政府、国际金融组织等借入的国外借款

5.“应收生产单位投资借款”科目，应设置的明细科目有（ABCD）。A．固定资产 B．流动资产 C．无形资产 D．递延资产

6.下列对市销率的认识中错误的有（ACD）。A．市销率可通过股价除以每股销售额计算得到，其主要用于创业板的企业或高科技企业 B．不会出现负值，对于亏损和资不抵债的企业，也可以计算出一个有意义的价值乘数 C．成本作为影响企业现金流量和价值的重要因素之一，市销率能够准确反映成本的变化 D．不仅可以进行不同行业的市销率对比，还能剔除关联销售的影响 7.下列关于财务报告的目标说法正确的有（ABCD）。A．是会计研究的起点

B．是提供会计主体财务状况、经营业绩、财务运作能力的信息 C．是向财务会计报告使用者提供与企业财务状况、经营成果和现金流量等有关的会计信息，反映企业管理层受托责任履行情况，有助于财务会计报告使用者作出经济决策 D．目前主要有两大流派：决策有用学派和受托责任学

1.管理控制系统是管理者提供影响组织成员，以落实组织战略的一系列方式或过程。（对）2.管理会计的定量分析既包括对未来事项的规划分析，也包括对已发生事项的控制分析。（对）3.工资是指建设单位支付给职工等的劳动报酬。（对）

4.“待冲基建支出”科目核算待冲销的已转给生产单位的各项交付使用资产。（对）

造价员考试验证 篇6

2014年度广西建设工程造价员资格考试报名资格

审核材料清单

一、2014年首次报考人员报名需提供以下材料：

（一）考全科（三科）报考人员

1.A4纸打印的《<广西建设工程造价员资格考试>报名表》1份；

2.身份证、学历证书（或职称证书、岗位证书）的原件和复印件各1份（原件现场核验后退回）。

备注：不符合学历专业要求的人员，还需提供从事工程造价专业工作年限证明1份(原件)。

（二）考二科（免试《工程造价基础知识》）报考人员

1.A4纸打印的《<广西建设工程造价员资格考试>报名表》1份；

2.身份证、学历证书（或2013年度造价工程师执业资格考试《工程造价管理相关知识》、《工程造价计价与控制》两科合格证明）的原件和复印件各1份（原件现场核验后退回）。

备注：须在《报名表》陈述免试理由。

（三）考一科（增考）报考人员

1.A4纸打印的《<广西建设工程造价员资格考试>报名表》1份；

2.身份证、已取得的《造价员资格证书》的原件和复印件各1份（原件现场核验后退回）。

二、续考人员（参加过2009年至2013年考试）报名需提供以下材料：

（一）考全科（三科）或是考一科（增考）报考人员

1.A4纸打印的《<广西建设工程造价员资格考试>报名表》1份；（注：不能更改报考专业，否则按首考报考要求提供材料。）

2.2013年参加考试的准考证1份（或成绩单，若不能提供则按首次报考提供材料）。

（二）考二科（免试《工程造价基础知识》）报考人员

1.A4纸打印的《广西<广西建设工程造价员资格考试>报名表》1份；

成都造价员考试 篇7

1.下列属于精细加工策略的是?()A.合理复习B.位置记忆 C.亲自参与 D.学业求助

2.学过电子琴的人，再学弹钢琴就会比较容易，这种迁移类型是()。A.水平迁移 B.垂直迁移 C.逆向迁移 D.负迁移

3.如果学习了材料一，再学习材料二，在回忆材料一时，材料二对回忆产生了干扰，那么这种干扰属于()。

A.逆向负迁移 B.逆向正迁移 C.顺向负迁移 D.顺向正迁移

4.在训练学生射击水下靶子之前，先给学生讲水的折射原理有利于提高训练成绩。可以用来解释这种现象的迁移理论是()。

A.关系理论 B.共同要素说 C.形式训练说 D.概括化理论

5.教师在教学中教会学生学习“going”的“ing”，再教学生学习playing，coming就能达到事半功倍的效果，可以解释这种学习现象的是()。

A.共同要素说 B.形式训练说 C.概括化理论 D.实质训练说

6.孔子说：“举一隅，不以三隅反，则不复也”这句话说明的学习现象是()。A.学习定势 B.学习迁移

C.学习兴趣 D.学习习惯

7.学习者为了提高学习的效率和效果，有目的、有意识地指定有关学习过程的复杂方案称为()。

A.学习态度 B.学习习惯 C.学习动机 D.学习策略

8.下列属于元认知策略的是?()A.考试时考生注意自己的答题速度和时间 B.王力从头到尾背诵了5遍课文

C.在阅读的时候，学生遇到难点立即停下来思考或者回到前面重新阅读 D.利用二十四节气熟记各个节气

9.“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”这一论述强调的是自我提高的动机。(判断题)10.学生为了得到老师或父母的奖励而努力学习的动机是内部动机。(判断题)1.【答案】B。中公讲师解析：精细加工策略包括记忆术(如位置记忆法、缩减与编歌诀、谐音联想法、关键词法、视觉联想);做笔记;提问;生成性学习;利用背景知识，联系实际等。

2.【答案】A。中公讲师解析：处于同一抽象概括的为水平迁移，处于不同抽象概括水平的为垂直迁移。

3.【答案】A。中公讲师解析：逆向负迁移是指后继学习对先前学习的消极影响，题干中材料一的学习是先前学习，材料二的学习是后继学习，而在回忆材料一时，材料二产生了干扰，即消极影响，所以属于逆向负迁移。

4.【答案】D。中公讲师解析：1908年，贾德根据水下击靶实验提出了迁移的概括化理论。

5.【答案】C。中公讲师解析：贾德认为，在先期学习A中所获得的东西，之所以能迁移到后期的学习B，是因为在学习A时获得了一般原理，这种一般原理可以部分或全部运用于A、B之中。根据这一理论，两个学习活动之间存在的共同成分，只是产生迁移的必要前提，而产生迁移的关键是，学习者在两种活动中概括出它们之间的共同原理。所以贾德的迁移理论称为“概括说”或“类化说”。题干中“ing”是现在进行时的原理。故选C。

6.【答案】B。中公讲师解析：学习迁移也称训练迁移，是指一种学习对另一种学习的影响，或习得的经验对完成其他活动的影响，如通常所说的“举一反三”、“触类旁通”。

7.【答案】D。中公讲师解析：学习策略是指学习者为了提高学习的效果和效率，有目的、有意识地制定有关学习过程的复杂的方案。

8.【答案】AC。中公讲师解析：A属于监控策略、B属于复述策略、C属于调节策略、D属于精加工策略。

9.【答案】×。中公讲师解析：知之者不如好之者，好之者不如乐之者强调的是内部动机。

造价员考试讲义汇总 篇8

齊敐

第一章工程造价相关法规与规定 第二章建设工程项目管理 第三章建设工程合同管理 第四章工程造价的构成

第五章工程造价计价方法和依据

第六章决策和设计阶段工程造价的确定与控制 第七章建设项目招投标与合同价款的确定

第一章

第一节建设工程造价管理相关法律法规

一.建筑法——《中华人民共和国建筑法》

1.建筑许可

① 按照国务院规定的权限和程序批准开工报告的建筑工程，不再领取施工许可证;

② 申请施工许可证应具备的条件：

a)已办理建筑工程用地批准手续;

b)在城市规划区里的建筑工程，已取得规划许可证;

c)需要拆迁的，其拆迁进度符合施工要求;

d)已经确定建筑施工单位;

e)有满足施工需要的施工图纸及技术资料;

f)有保证工程质量和安全的具体措施;

g)建设资金已经落实;

h)法律、行政法规规定的其他条件。

③ 施工许可证的有效期限：建设单位应自领取许可证之日起3个月内开工，延期以两次为限，每次不超过3个月。既不开工又不申请延期或延期超时的，许可证自动废止。

④ 在建工程因故中止施工的，建设单位应自中止施工之日起1个月内，向发证机关报告，并做好维护管理工作。

⑤ 批准开工的建筑工程因故不能按期开工超过6个月的，应重新办理开工报告批准手续。

2.建筑工程承发包

① 联合承包：联合承包的各方对承包合同承担连带责任，并应按资质等级低的单位的业务许可范围承揽工程;将共同投标协议连同投标文件一并提交;

② 除总承包合同已约定的分包外，须经建设单位认可;

③ 但禁止承包单位将其承包的全部建筑工程转包给他人，或将其承包的全部建筑工程肢解以后以分包的名义全部转包给他人;禁止分包单位将其承包的工程再分包;

④ 建筑工程总承包单位按总承包合同约定对建设单位负责，分包单位按分包合同约定对总承包单位负责，总承包单位和分包单位就分包工程对建设单位承担连带责任;

3.建筑工程监理

实施建筑工程监理前，建设单位应将委托的工程监理单位、监理内容及监理权限，书面通知被监理的建筑施工企业;

4.建筑安全生产管理

1)“安全第一、预防为主”的方针

2)安全生产责任制度和群防群治制度

3)施工现场安全由建筑施工企业负责;实行施工总承包的，由总承包单位负责，分包单位向总承包单位负责;建筑施工企业须为从事危险作业的职工办理意外伤害保险，支付保险费;

二.增合同法

1.合同的主体：自然人、法人、其他组织：

2.合同的基本原则：平等、自愿、公平、诚实信用、合法的原则

三.*其他相关法律法规

1.价格法—《中华人民共和国价格法》

1)政府在必要时，可对下列商品和服务价格实行政府指导价或政府定价：

① 与国民经济发展和人民生活关系重大的极少数商品价格;

② 资源稀缺的少数商品价格;

③ 自然垄断经营的商品价格;

④ 重要的公用事业价格;

⑤ 重要的公益性服务价格。

2)干预措施：限定差价率或利润率、规定限价、实行提价申报制度和调价备案制度。

2.土地管理法——《中华人民共和国土地管理法》

① 我国实行土地的社会主义公有制，即全民所有制和劳动群众集体所有制;

② 国家实行土地用途管理制度，分为农用地、建设用地和未利用地;

③ 土地利用总体规划实行分级审批。

1)建设用地

① 涉及农用地转为建设用地的，应办理农用地转用审批手续;

② 征收耕地的补偿费用包括：土地补偿费、安置补助费以及土地附着物和青苗的报偿费;

③ 下列建设用地，经县级以上人民政府依法批准，可以划拨方式取得：A.国家机关用地和军事用地;B.城市基础设施用地和公益事业用地;C.国家重点扶持的能源、交通、水利等基础设施用地;D.法律、行政法规规定的其他用地。

④ 临时使用土地期限一般不超过两年，并不得修建永久性建筑物;

⑤ 有下列情形之一的，有关政府土地行政主管部门报经原批准用地的人民政府或有批准权的人民政府批准，可以收回国有土地使用权;

a)为公共利益需要使用土地的;对土地使用权人应给予适当补偿

b)为实施城市规划进行旧城区改建，需要调整使用土地的;

c)土地出让等有偿使用合同约定的使用期限届满，土地使用者未申请续期或申请续期未获批准的;

d)因单位撤销、迁移等原因，停止使用原划拨的国有土地的;

e)公路、铁路、机场、扩厂等经核准报废的。

3.保险法——《中华人民共和国保险法》

1)保险合同可以分为财产保险合同和人身保险合同;

2)投保人故意不履行如实告知义务的，保险人保险人有权解除保险合同，对于保险合同解除前发生的保险事故，不承担赔偿或给付保险金的责任，并不退还保险费;

3)投保人因过失未履行如实告知义务的，保险人有权解除保险合同，对保险事故的发生有严重影响的，保险人对于保险合同解除前发生的保险事故，不承担赔偿或给付保险金的责任，但可以退还保险费;

4)财产保险合同

① 建筑工程一切险和安装工程一切险均属财产保险;

② 保险责任开始前，投保人要求解除合同的，应向保险人支付手续费，保险人应退还保险费。保险责任开始后，投保人要求解除合同的，保险人可收取自保险责任开始之日起至合同解除之日止期间的保险费，剩余部分退还投保人;

③ 保险事故发生后，被保险人为防止或减少保险标的的损失所支付的必要的、合理的费用，由保险人承担。保险人所承担的数额在保险标的损失赔偿金额以外另行计算，最高不超过保险金额的数额;

④ 保险人、被保险人为查明和确定保险事故的性质、原因和保险标的的损失程度所支付的必要的、合理的费用，由保险人承担;

5)人身保险合同

① 投保人申报的被保险人年龄不真实，并且其真实年龄不符合合同约定的年龄限制的，保险人可以解除合同，并扣除手续费后，向投保人退还保险费，但自合同成立之日起逾二年的除外;

② 投保人如超过规定的期限60日未支付当期保险费的，合同效力中止;

③ 保险人对人身保险的保险费，不得用诉讼方式要求投保人支付;

④ 合同效力中止的，经保险人与投保人协商并达成协议，在投保人补交保险费后，合同效力恢复。但合同效力中止之日起二年内未达成协议的，保险人有权解除合同。

⑤ 投保人解除合同，保险人应自接到解除合同通知之日起30日内，退还保险费。

⑥ 无论哪方解除合同，投保人已交足二年以上保险费的，保险人应按合同约定退还保险单的现金价值。投保人未交足二年保险费的，保险人应在扣除手续费后，退还保险费;

⑦ 人身保险的受益人由被保险人或投保人指定，投保人指定受益人是须经被保险人同意;

4.税收相关法律法规——《中华人民共和国税收征收管理办法》

1)自领取营业执照之日起30日内，应持有关证件，向税务机关申报办理税务登记;

2)应自工商行政管理机关办理变更登记之日起30日内或在向工商行政管理机关申请办理注销登记之前，持有关证件向税务机关申报办理变更或注销税务登记;

3)纳税人因有特殊困难，可延期缴纳税款，但最长不得超过三个月，否则从滞纳税款之日起，按日加收滞纳税款万分之五的滞纳金;

4)税率分为：比例税率、累进税率(全额累进税率、超额累进税率)和定额税率;

5)按税收征收对象不同，税收可分为：流转税、所得税、财产税、资源税和行为税、城镇土地使用税五种。

第二节 建设工程造价管理制度

国务院建设主管部门审定甲级工程造价咨询企业的资质;

一.建设工程造价专业人员资格管理

1.造价工程师执业资格制度

① 初始注册：自执业资格证书签发之日起一年内提出注册申请，初始注册有效期为四年;

② 延续注册：应在注册有效期满30日前申请延续注册，有效期为四年;

③ 变更注册：变更注册后延续原注册有效期;

④ 增下列情形之一的不予注册;

a)不具有完全民事行为能力的;

b)申请在两个或两个以上单位注册的;

c)未达到造价工程师继续教育合格标准的;

d)前一个注册期内工作业绩达不到规定标准或未办理暂停执业手续而脱离工程造价业务岗位的;

e)受刑事处罚、刑事处罚尚未执行完毕的;

f)因工程造价业务活动受刑事处罚，自刑事处罚执行完毕之日起至申请注册之日止不满五年的;

g)因前项规定以外原因受刑事处罚，自处罚决定之日起至申请注册之日止不满三年的;

h)被吊销注册证书，自被处罚决定之日起至申请注册之日止不满三年的;

i)以欺骗、贿赂等不正当手段获准注册被撤销，自被撤销注册之日起至申请注册之日止不满三年的;

j)法律、法规规定不予注册的其他情形。

⑤ 注册造价工程师有权发起设立工程造价咨询企业;

⑥ 继续教育，分必修课和选修课，每一注册有效期各为60学时。

2.造价员从业资格制度

1)《全国建设工程造价员资格证书》原则每3年检验1次;

2)有下列情形之一者，验证不合格或注销证书和专用章：

① 无工作业绩;

② 脱离工程造价业务岗位的;

③ 未按规定参加继续教育的;

④ 以不正当手段取得《全国建设工程造价员资格证书》的;

⑤ 在建设工程造价活动中有不良记录的;

⑥ 涂改《全国建设工程造价员资格证书》和转借专用章的;

⑦ 在两个或两个以上单位以造价员名义从业的;

3)继续教育：参加继续教育的时间原则上不得少于30小时/3年;

二.增合同法

1.1.合同的主体：自然人、法人、其他组织

2.合同的基本原则：平等、自愿、公平、诚实信用、合法的原则

三.增建设工程造价咨询企业管理

1.工程造价咨询企业资质等级标准：

1)乙级资质标准

②企业出资人中，注册造价工程师人数不低于出资人总数的60%，且其出资额不低于企业注册资本总额的60%;

③技术负责人已取得造价工程师注册证书，并具有工程或工程经济类高级专业技术职称，且从事工程造价专业工作十年以上;

④专职从事工程造价专业工作的人员不少于12人，其中具有工程或工程经济类中级及以上专业技术职称的人员不少于8人，取得造价工程师注册证书的人员不少于6人，其他人员具有从事工程造价专业工作的经历;

⑦企业注册资本不少于人民币50万元;

11暂定期内工程造价咨询营业收入累计不低于人民币50万元;

2)甲级资质标准

① 已取得乙级工程造价咨询企业资质证书满三年;①⑤⑥⑧⑨⑩

② 企业出资人中，注册造价工程师人数不低于出资人总数的60%，且其出资额不低于企业注册资本总额的60%;

③ 技术负责人已取得造价工程师注册证书，并具有工程或工程经济类高级专业技术职称，且从事工程造价专业工作十五年以上;

④ 专职从事工程造价专业工作的人员不少于20人，其中具有工程或工程经济类中级及以上专业技术职称的人员不少于16人，取得造价工程师注册证书的人员不少于10人，其他人员具有从事工程造价专业工作的经历;

⑤ 企业与专职专业人员签订劳动合同，且专职专业人员符合国家规定的职业年龄(出资人除外);

⑥ 专职专业人员人事档案关系有国家认可的人事代理机构代为管理;

⑦ 企业注册资本不少于人民币100万元;

⑧ 具有固定的办公场所，人均办公建筑面积不少于10平方米;

⑨ 技术档案管理制度、质量控制制度、财务管理制度齐全;

⑩ 企业为本单位专职专业人员办理的社会基本养老保险手续齐全;

⑪ 暂定期内工程造价咨询营业收入累计不低于人民币500万元;

⑫ 在申请核定资质等级之日前三年内无违规行为。

2.工程造价咨询企业的业务承接

1)甲级工程造价咨询企业可从事各类建设项目的工程造价咨询业务;

乙级工程造价咨询企业可从事工程造价5000万元人民币以下的各类建设项目的工程造价咨询业务;

2)工程造价咨询企业设立分支机构，应自领取分支机构营业执照之日起30日内备案：

3)省、自治区、直辖市人民政府建设主管部门应在接受备案之日起20日内，报国务院建设主管部门备案;

4)应由设立分支机构的工程造价咨询企业负责承接业务、订立合同、出具工程造价成果文件;

5)工程造价咨询企业跨省、自治区、直辖市承接业务，应自承接业务之日起30日内到建设工程所在地省、自治区、直辖市人民政府建设主管部门备案。

3.工程造价咨询企业的法律责任

1)资质申请或取得的违规责任

① 申请人隐瞒有关情况或提供虚假材料申请工程造价咨询企业资质的，不予受理或不予资质许可，并给予警告，申请人在一年内不得再次申请工程造价咨询企业资质;

② 以欺骗、贿赂等不正当手段取得工程造价咨询企业资质的，由县级以上地方人民政府的建设主管部门或有关专业部门给予警告，并处1万元以上3万元以下的罚款，申请人三年内不得再次申请工程造价咨询企业资质。

2)经营违规责任

① 未取得工程造价咨询企业资质从事工程造价咨询活动或超越资质等级承揽工程造价咨询业务的，出具的工程造价成果文件无效，由县级以上地方人民政府的建设行政主管部门或有关专业部门给予警告，责令限期改正，并处以1万元以上3万元以下的罚款;

② 工程造价咨询企业不及时办理资质证书变更手续的，由资质许可机关责令限期办理，逾期不办理的，可处以1万元以下的罚款;

③ 有下类行为之一的，由县级以上地方人民政府的建设行政主管部门或有关专业部门给予警告，责令限期改正，逾期未改正的，处以5000元以上2万元以下的罚款：A.新设立的分支机构不备案的;B.跨省、自治区、直辖市承接业务不备案的。

3)其他违规责任

有下类行为之一的，由县级以上地方人民政府的建设行政主管部门或有关专业部门给予警告，责令限期改正，并处以1万元以上3万元以下的罚款;

① 涂改、倒卖、出租、出借资质证书，或以其他形式非法转让资质证书;

② 同时接受招标人和投标人或两个以上投标人对同一工程项目的工程造价咨询业务;

③ 以给予回扣、恶意压低收费等方式进行不正当竞争;

④ 转包承接的工程造价咨询业务;

法律、法规禁止的其他行为。

第二章建设工程项目管理

第一节 建设工程项目管理概述

一.建设工程项目的组成与分类

1.建设工程项目的组成

1)单项工程：在一个建设工程项目中，具有独立的设计文件，竣工后可独立发挥生产能力或效益

2)单位(子单位)工程：指具备独立施工条件并能形成独立使用功能的建筑物及构筑物。

按单项工程的构成，可将其分解为建筑工程和设备安装工程;

3)分部(子分部)工程：按专业性质、建筑部位确定。

4)分项工程：一般按主要工程、材料、施工工艺、设备类型等进行划分。

2.建设工程项目的分类

1)按建筑性质划分：新建项目、扩建项目、改建项目、迁建项目和恢复项目;

2)按投资作用划分：生产性建设工程项目和非生产性建设工程项目;

3)*按项目的投资效益划分：竞争性项目、基础性项目和公益性项目;

4)*按项目的投资来源划分：政府投资项目(经营性和非经营性政府投资项目)和非政府投资项目

二.工程项目建设程序

1.政府投资项目和非政府投资项目分别实行审批制、核准制和备案制;

2.项目新开工时间：指工程项目设计文件中规定的任何一项永久性工程第一次正式破土开槽开始施工日期。不需开槽的工程，正式开始打桩的日期就是开工日期。

3.生产准备——主要内容：A.招收培训生产人员;B.组织准备;C.技术准备;D.物资准备

4.项目后评价的基本方法：对比法。

a)效益后评价

具体包括：经济效益后评价、环境效益和社会效益后评价、项目可持续性后评价、项目综合效益后评价

b)过程后评价

三.建设工程项目管理及其主要内容

1.计划、组织、指挥、协调和控制

项目管理：针对性、系统性、程序性和科学性

2.建设工程项目管理的发展趋势：A.集成化B.国际化C.信息化

3.建设工程项目管理类型：①业主方项目管理②工程总承包方项目管理③设计方项目管理④施工方项目管理⑤供货方项目管理

4.施工方项目管理目标体系(QCDSE目标体系)：施工质量(Quality)、成本(Cost)、工期(Delivery)、安全和现场标准化(Safety)、环境保护(Enivironment)

5.环境保护在项目实施阶段要做到“三同时”：主体工程与环保措施工程同时设计、同时施工、同时投入运行。

建设工程目标管理

一.建设工程目标控制的原理和方法

1.建设工程目标控制的措施和方法

1)措施：组织措施、技术措施、经济措施、合同措施

2)主要方法：网络计划法、S曲线法、香蕉曲线法、排列图法、因果分析图法、直方图法、控制图法、其他

二.建设工程项目成本管理的内容

**成本预测是成本计划的编制基础，成本计划是开展成本控制和核算的基础;成本控制能对成本计划的实施进行监督，保证成本计划的实现，而成本核算又是成本计划是否实现的最后检查，它所提供的成本信息又是成本预测、成本计划、成本控制和成本考核等的依据;

成本分析为成本考核提供依据，也为未来的成本预测与编制成本计划指明方向;成本考核是实现成本目标责任制的保证和手段。

成本控制：包括计划预控、过程控制和纠偏控制三个环节

第三节 建设工程项目风险管理

一.建设工程项目风险管理程序

损失的不确定性。

1.建设工程项目风险的分类

1)按风险来源划分：自然风险、社会风险、经济风险、法律风险和政治风险;

2)按风险涉及的当事人划分

① 业主的风险：三类：人为风险、经济风险和自然风险;

② 承包商的风险：三类：决策错误风险、缔约和履约风险、责任风险(包括职业责任风险、法律责任

风险、替代责任风险);

3)按风险影响范围划分：局部风险和总体风险。

2.建设工程项目风险管理程序

1)风险识别方法包括专家调查法、财务报表法、初始风险清单法、流程图法等;最主要成果是风险清单，2)风险分析与评估常用方法主要有：调查打分法、蒙特卡洛模拟法、计划评审技术法和敏感性分析法等。

二.建设工程项目风险应对策略

1.风险回避——当遇到下列情形时，应考虑风险回避的策略

① 风险事件发生概率很大且后果损失也很大的项目;

② 发生损失的概率并不大，但当风险点事件发生后产生的损失是灾难性的，无法弥补的。

2.风险自留

1)风险自留与其他风险对策的根本区别在于;它不改变项目风险的客观性质，即不改变项目风险的发生概率和项目风险潜在损失的严重性。

2)风险自留分为非计划性风险自留和计划性风险自留

导致非计划性风险自留的主要原因有：缺乏风险意识、风险识别失误、风险分析与评价失误、风险决策延误、风险决策实施延误等。

3.风险控制

风险控制工作可分为预防损失和减少损失两种，风险控制方案应当是两种措施的有机结合。

4.风险转移

1)非保险转移;又称合同转移，项目风险最常见的非保险转移有三种情况：

① 业主将合同责任和风险转移给对方当事人;

② 承包商进行项目分包;

③ 第三方担保。如承包商履约担保。

2)保险转移：通常直接称为工程保险。但保险并不能转移工程项目的所有风险;第三章 建设工程合同管理

§3.1 合同概述

一.合同的订立

1)要约

① 有些合同在要约之前还会有要约邀请。

a)要约邀请在法律上无需承担责任。

b)寄送的价目表、招标公告、商业广告等为要约邀请，商业广告的内容符合要约规定的，视为要约;

② 要约到达受要约人时生效。

③ 要约可以撤回，撤回要约的通知应当在要约到达受要约人之前或者与要约同时到达受要约人;

④ 要约可以撤销，撤销要约的通知应当在受要约人发出承诺通知之前到达受要约人;

⑤ 下列情形之一，邀约不得撤销：

a)要约人确定了承诺期限或以其他形式明示要约不可撤销;

b)受要约人有理由认为要约是不可撤销的，并已经为履行合同作了准备工作。

⑥ 有下列情形之一的，要约失效：A.拒绝要约的通知到达要约人;B.要约人依法撤销要约;C.承诺期限届满，受要约人未作出承诺;D.受要约人对要约的内容作出实行变更。

2)承诺

① 承诺应当在要约确定的期限内达到要约人。

② 以信件或电报作出的要约，承诺期限自信件载明的日期或电报交发之日开始计算。信件未载明日期的，自投寄该信件的邮戳日期开始计算。以电话、传真等快速通讯方式作出的要约，承诺期限自要约到达受要约人时开始计算;

③ 承诺通知到达要约人时生效。

④ 承诺可以撤回，撤回承诺的通知应在承诺通知到达要约人之前或与承诺通知同时到达要约人;

⑤ 受要约人超过承诺期限发出承诺的，除要约人及时通知受要约人该承诺有效以外，为新要约;

⑥ 承诺的内容应与要约的内容一致，受要约人对要约的内容作出实质性变更的，为新要约;

⑦ 承诺对要约的内容作出非实质性变更的，除要约人及时表示反对或要约表明承诺不得对要约的内容作出任何变更的以外，该承诺有效，合同的内容已承诺的内容为准。

2.合同成立的其他情形

① 法律、行政法规规定或当事人约定要用书面形式订立合同，当事人未采用书面形式但一方已经履行主要义务，对方接受的;

② 采用合同书形式订立合同。在签字或盖章之前，当事人一方已履行主要义务，对方接受的。

3.格式条款

1)提供格式条款一方免除自己责任、加重对方责任、排除对方主要权利的，该条款无效。

2)对格式条款的理解发生争议的，应按照通常理解予以解释。对格式条款有两种以上解释的，应作出不利于提供格式条款一方的解释。

4.缔约过失责任

1)构成条件：①当事人有过错。若无过错，则不承担责任;②有损害后果的发生。若无损失，亦不承担责任;③当事人的过错行为与造成的损失有因果关系。

2)当事人在订立合同过程中有下列情形之一，给对方造成损失的，应承担损害赔偿责任：

① 假借订立合同，恶意进行磋商;

② 故意隐瞒与订立合同有关的重要事实或提供虚假情况;

③ 有其他违背诚实信用原则的行为。

二.合同的效力

1.合同成立的判断依据是承诺是否生效;

2.效力待定合同——指合同已经成立，但合同效力能否产生尚不能确定的合同。包括：

1)限制民事行为能力人订立的合同

——指10周岁以上不满18周岁的未成年人，以及不能完全辨认自己行为的精神病人。

① 限制民事行为能力人订立的合同，经法定代理人追认后，该合同有效;

② 限制民事行为能力人订立的合同并非一律无效，在以下几种情形下订立的合同是有效的：

a)经过其法定代理人追认的合同，即为有效合同;

b)纯获利益的合同。

c)与限制民事行为能力人的年龄、智力、精神健康状况相适应而订立的合同。

③ 与限制民事行为能力人订立合同的相对人可以催告法定代理人在1个月内予以追认，法定代理人未作表示的，视为拒绝追认。合同追认之前，善意相对人有撤销的权利，撤销应以通知的方式作出。

2)无权代理人代定的合同

主要包括：行为人没有代理权、超越代理权限范围或代理权终止后仍以被代理人的名义订立的合同。

① 无权代理人代订的合同对被代理人不发生效力的情形。

a)未经被代理人追认，对被代理人不发生效力，由行为人承担责任;

b)与无权代理人签订合同的相对人可以催告被代理人在1个月内予以追认。被代理人未作表示的，视为拒绝追认。合同被追认之前，善意相对人有撤销的权利，撤销应以通知的方式作出;

② 无权代理人代订的合同对被代理人具有法律效力的情形。

a)行为人没有代理权、超越代理权或代理权终止后以被代理人名义订立合同，相对人有理由相信行为人有代理权的，该代理行为有效;

b)表见代理：是善意相对人通过被代理人的行为足以相信无权代理人具有代理权的情形。

使相对人相信无权代理人具有代理权的理由是否正当、充分，就成为是否构成表见代理的关键。

③ 法人或其他组织的法定代表人、负责人超越权限订立的合同的效力。

④ 无处分权的人处分他人财产合同的效力。

效力待定合同一般为无效合同，但经权利人追认或无处分权的人订立合同后取得处分权的，该合同有效。

3.在一般情况下，合同中的免责条款都是有效的。但下列免责条款无效：A.造成对方人身伤害的;B.因故意或重大过失造成对方财产损失的。

4.可变更或撤销的合同

1)合同可以变更或撤销的情形

① 当事人一方有权请求人民法院或仲裁机构变更或撤销的合同有：A.因重大误解订立的;B.在订立合同时丧失公平的。

② 一方以欺诈、胁迫的手段或乘人之危，使对方在违背真实意思的情况下订立的合同，受损害方有权请求人民法院或仲裁机构变更或撤销;

③ 当事人请求变更的，人民法院或仲裁机构不得撤销。

2)有下列情形之一的，撤销权消灭：

a)具有撤销权的当事人自知道或应知道撤销事由之日起1年内没有行使撤销权的;

b)具有撤销权的当事人知道撤销事由后明确表示或以自己的行为放弃撤销权。

3)对当事人依据无效合同或被撤销合同而取得的财产应依法进行如下处理：A.返还财产或折价补偿。B.赔偿损失。双方都有过错的，应各自承担相应的责任;C.收归国家所有或返还集体、第三人。

三.合同的履行

1.合同履行的原则：全面履行原则、诚实信用原则。

要求合同当事人在履行合同约定的主义务的同时，履行合同履行过程中的附随义务：A.及时通知义务;B.提供必要条件和说明的义务;C.协助义务;D.保密义务。

2.合同履行的一般规定：

① 价款或报酬不明确问题的处理方法：按订立合同时履行地的市场价格履行，依法应执行政府定价或政府指导价的，在合同约定的交付期限内政府价格调整时，按交付时的价格

计价。逾期交付标的物的，遇价格上涨时按原价格执行;价格下降的，按新价格执行。逾期提取标的物的，遇价格上涨时按新价格执行;价格下降的，按原价格执行。

② 履行地点不明确问题的处理方法;给付货币的，在接受货币一方所在地履行;交付不动产的，在不动产所在地履行;其他标的，在履行义务一方所在地履行。

③ 履行期限不明确问题的处理方法;债务人可以随时履行，债权人也可随时要求履行，但应给对方必要的准备时间。

④ 履行方式不明确问题的处理方法;按有利于实施合同目的的方式履行。

⑤ 履行费用的负担不明确问题的处理方法;由履行义务一方承担。

3.合同履行中的第三人

① 向第三人履行合同。债务人未向第三人履行债务或履行债务不符合约定，应向债权人承担违约责任;

② 由第三人代为履行合同。第三人不履行债务或履行债务不符合约定，债务人应向债权人承担责任。

4.合同履行过程中几种特殊情况的处理

① 因债务权人分立。债权人分立、合并或变更住所没有通知债务人，致使履行债务发生困难的，债务人可中止履行或将标的物提存。

② 债务人提前履行债务的情况。债权人可拒绝，但提前履行不损害债权人利益的除外，债务人提前履行债务给债券人增加的的费用，由债务人承担。

四.合同的变更和转让

1.合同的变更仅指合同内容的变更，不包括合同主体的变更。——《合同法》的定义，1)合同主体的变更实质上就是合同的转移。

2)合同变更分为协议变更和法定变更。

2.合同的转让

1)合同债权(权利)转让

① 债权人转让权利的，债权人应当通知债务人。未经通知，该转让对债务人不发生效力，除非经受让人同意，否则，债权人转让权利的通知不得撤销;

② 债务人接到债权转让通知后，债务人对让与人的抗辩，可以向受让人主张。债务人对让与人享有债权，并且债务人的债权先于转让的债券到期或同时到期的，债务人可以向受让人主张抵消。

2)合同债务(义务)转移

① 债务人将合同的义务全部或部分转移给第三人的，应经债权人同意;

② 原债务人享有的对债权人的抗辩权也随债务转移而由新债务人享有;

3)合同权利和义务的概括转让

① 当事人一方经对方同意，可将自己在合同中的权利和义务一并转让给第三人，适用上述债权债务转让;

② 当事人订立合同后合并的，由合并后的法人或其他组织行使合同权利、履行义务。

③ 当事人订立合同后分立的，除债权人和债务人另有约定的以外，由分立的法人或其他组织对合同的权利和义务享有连带债权，承担连带责任。

五.合同的权利义务终止

1.终止的原因

1)有下列情形之一的，合同的权利义务终止：A.债务已经按约定履行;B.合同解除;C.债务相互抵消;D.债务人依法将标的物提存;E.债权人免除债务;F.债权债务同归于一人;G.法律规定或当事人约定终止的其他情形。

2)合同权利义务终止，不影响合同中结算和清理条款的效力。

2.合同解除

合同履行后，尚未履行的，终止履行;已经履行的，根据履行情况和合同性质，当事人可要求恢复原状，采取其他补救措施，并有权要求赔偿损失。

3.标的物提存

1)有下列情形之一的，难以履行债务的，债务人可将标的物提存：A.债权人无正当理由拒绝受领;B.债权人下落不明;C.债权人死亡未确定继承人或丧失民事行为能力未确定监护人;D.法律规定的其他情形;

2)标的物不适于提存或提存费用过高的，债务人可依法拍卖或变卖标的物，提存所得的价款;

3)债权人可随时领取提存物，但债权人对债务人负有到期债务的，在债权人未履行债务或提供担保之前，提存部门根据债务人的要求应拒绝其领取提存物;

4)债权人领取提存物的权利期限为五年，六.违约责任的承担方式

① 继续履行。首选方式

② 采取补救措施。

③ 赔偿损失。

当事人一方违约后，对方应采取适当措施防止损失的扩大;否则致使损失扩大的，不得就扩大的损失要求赔偿。当事人因防止损失扩大而支出的合理费用由违约方承担。

④ 违约金。

⑤ 定金。

债务人履行债务后，定金应抵作价款或收回;给付定金的一方不履行约定的债务的，无权要求返还定金;收受定金的一方不履行约定的债务的，应双倍返还定金。

1)当事人一方因第三人原因造成违约的，应向对方承担违约责任。当事人一方和第三人之间的纠纷，依据法律规定或约定解决。

七.合同争议的解决

1)对于一般的合同争议，由被告住所地或合同履行地人民法院管辖。

建设工程合同的纠纷一般都适用于不动产所在地的专属管辖，由工程所在地人民法院管辖。

第三节 建设工程施工合同及总承包合同管理

一、建设工程合同计价模式及其选择

1.建设工程合同计价模式

1)总价合同：工程勘察、设计合同一般为总价合同。

① 固定总价合同

报价较高。固定总价合同的适用条件一般为;

a)工程投标时的设计深度已达到施工图设计的深度;

b)规模较小，技术不太复杂的中小型工程或承包工作内容较为简单的工程部位。可合理遇见各种风险

c)工程合同期较短(一般为一年以内)。

② 可调总价合同：合同期较长(1年以上)

常用的调价方法有：文件证明法、票据价格调整法和公式调价法。

2)单价合同

① 单价合同大多用于工期长、技术复杂、实施过程中发生过各种不可预见因素较多的大型土建工程，以及业主为了缩短工程建设周期，初步设计完成后就进行施工招标的工程。

② 工程量清单内所列工程量为估计工程量，而非准确工程量;

③ 按合同工期的长短，可分为固定单价合同和可调单价合同。

3)成本加酬金合同

① 大多适用于边设计、边施工的紧急工程或灾后修复工程;

② 按酬金计算方式不同，合同形式有：A.成本价固定酬金合同B.成本加固定百分比合同C.成本加浮动酬金合同D.目标成本加奖罚合同

2.建设工程施工合同类型的选择

1)工程项目的复杂程度：有把握的部分采用总价合同，估算不准的部分采用单价合同或成本加酬金合同

2)工程项目的设计深度：

(表3.2)一般，施工图设计阶段采用总价合同，技术设计单价合同，初步设计阶段采用成本加酬金合同或单价合同

3)工程施工技术的先进程度

有较大部分采用新技术和新工艺，不宜采用固定总价合同，而应采用成本加酬金合同。

4)工程施工工期的紧迫程度：有些紧急工程(如灾后修复工程等)宜采用成本加酬金合同。

二、建设工程施工合同示范文本

1.组成**

1)协议书

建设工程施工合同文件包括：①施工合同协议书②中标通知书③投标书及其附件④施工合同专用条款⑤施工合同通用条款⑥标准、规范及有关技术文件⑦图纸⑧工程量清单⑨工程报价单或预算书

2)通用条款：凡《合同示范文本》内容与《建设工程价款结算暂行办法》不一致之处，以后者为准。

3)专用条款

4)附件

2.建设工程施工合同中有关造价的条款

① 招标工程的合同价款依据中标通知书中的中标价格，非招标工程依据工程预算书在协议书内约定;

② 可调价格合同中，合同价款的调整因素包括：A.法律、行政法规和国家有关政策变化影响合同价款;B.工程造价管理部门公布的价格调整;C.一周内非承包人原因停水、停电、停气造成停工累计超过8小时;D.双方约定的其他因素。

三、建设工程总承包合同管理

1.EPC承包合同的订立

1)业主在立项后即开始招标。

2)文件组成：A.合同协议书B.合同专用条件C.合同通用条件D.业主要求E投标要求F.其他如工程量清单

2.EPC合同的履行管理

1)通常情况下，EPC承包合同不包括地质勘察。

2)总承包合同通常为总价合同;承包商应支付其为完成合同义务所引起的关税和税收，四、建设工程分包合同管理

1.建设工程施工专业分包合同管理

1)建设工程施工专业分包合同(示范文本)》内容包括：协议书、通用条款和专用条款三部分。

2)专业分包合同的履行管理

① 分包人不能按时开工，应在约定开工日期前5天向承包人提出延期开工要求，并陈述理由。承包人接到请求后的48小时内给于同意或否决的答复，否则视为同意分包人延期开工的要求。

② 因非分包人原因导致分包工程不能按期开工，承包人应以书面形式通知分包人推迟开工日期，并赔偿分包人延期开工造成的损失，合同工期相应顺延。

③ 分包人在合同约定的时间内，向承保人报送该阶段已完工作的工程量报告。收到分包人的报告后，承包人应首先对照分包合同工程量清单中的工作项目、单价或价格复核取费的合理性和计算的正确性，以核准该阶段应付给分包人的金额。承包人计量后，将其列入主合同的支付报表一并提交工程师。承包人应在专业分包合同约定的时间内支付分包工程款，逾期支付要计算拖期利息。

④ 承包人接到工程师依据主合同发布的涉及分包工程变更指令后，以书面确认方式通知分包人，同时，承包人也有权根据工程的实际进展情况自主发布有关变更指令。

⑤ 承包人进行了工程师发布的变更指令，计量变更工程量及对变更工程进行估价时，应请分包人参加。进行变更工程估价时，应参考分包合同中相同或类似工作的费率来核定，如没有，应通过协商确定;

⑥ 如分包工程属于主合同规定的分步移交工程，则在分包人与承包人进行相关检查和检验后，提请发包人按主合同规定的程序进行竣工验收。如根据主合同无需由发包人验收的部分，承包人根据主合同规定的验收程序与分包人共同验收。

⑦ 只要验收合格，竣工日期为分包人提交竣工验收报告之日。如发现存在质量缺陷需修理，改正后，竣工日期为分包人提交修复后的竣工报告之日。

2.建设工程施工劳务分包合同管理

1)劳务分包合同的内容：只有一个施工劳务合同和三个附件。

2)劳务分包合同的履行管理

① 劳务分包人施工完毕，承包人和劳务分包人共同进行验收，无需请工程师参加，也不必等主合同工程全部竣工后再验收。但承包人与发包人按照合同对隐蔽工程验收和竣工验收时，如发现劳务分包人的施工质量不合格，劳务分包人应负责无偿修复。全部工程验收合格后，劳务分包人对其分包的劳务作业施工质量不再承担责任，质量保修期内的保修责任由承包人承担。

② 劳务分包合同中，支付劳务分包人报酬的方式可以有以下三种，须在合同中明确约定：

a)固定劳务报酬方式：在包工不包料承包中，分包工作完成后按承包总价结算。因劳务分包不承担施工风险，如出现施工变更，分包人有权获得增加工作量的报酬和工期顺延。

b)按工时计算劳务报酬方式;按劳务分包人投入工作人员和天数支付劳务报酬。