应用文写作自荐信（共12篇）
尊敬的XX经理:
您好!
我是上海大学的计算机工程与科学学院毕业生，所学专业为计算机科学与技术。大学期间我时刻以高标准严要求来锻炼自己，充分展示自己的个性，发挥自己的潜能。
大学四年我一直刻苦拼搏，成绩优异，曾多次获得奖学金，打下了扎实的专业理论基础。在软件方面，系统掌握了C语言，数据结构，Power Builder，数据库原理，汇编语言，软件工程等，并对面向对象的DELPHI和VC 等Windows编程有一定了解。在硬件方面，通过参与单片机设计，组装收音机，网络工程的规划与管理及组建等实践活动，我掌握了计算机的工作原理及计算机网络原理技术。我还自学了VBVF编程，ASP动态网页及SQL Server等网络数据库编程语言。现已能独立编写专业的数据库管理系统。
除了学习，就读期间我还努力扩展知识面，培养综合能力，积极参加各种社团活动，担任班长，学生会干事等。拥获了良好的心理素质，具备较强的与人沟通能力，相信能够从事有创造性和挑战性的团队项目。同时，我还充分利用业余时间广泛的参加社会实践活动。在我校信息学院计算机实验室工作的两年里，不但使我的专业技能得到了升华，也使我的管理和组织才能得以进一步提升，得到了老师和同学的肯定。
贵公司的业绩与良好的形象深深吸引着我；而自信的我拥有一份激情，也拥有一种稳重，诚信踏实是我的准则。我希望应聘程序员一职，只要您给我一个舞台，我定能为公司的发展添份光彩。
感谢您百忙抽空阅读我的自荐信，敬候佳音！
最后，谨祝贵公司事业蒸蒸日上，前程似锦!
此致
敬礼!
关键词：应用文写作,文学写作,差异
写作是一种以语言文字为媒介的精神创造行为, 起到传递信息、交流思想的社会作用。它包括应用文写作和文学写作, 这两种形式的写作都是外部世界作用于人的思维的产物, 是人们的主观对客观世界的领悟, 都是一种创造精神产品的活动, 都有内容与形式两个方面, 是内容与形式的统一体。它们有着相互联系、相互渗透的一面, 同时, 作为两种不同的写作系统, 它们之间也存在着许多差异性。这些差异性表现在写作目的、思维特征、作者特点、对真实性的要求等方面, 本文将对这两种写作的差异性进行阐述。
一、写作目的不同
应用文写作是指为处理工作、学习、生活中的具体问题或传递某种信息的一种写作活动, 它直接为实际工作和社会生活服务。应用文写作追求文章的实用性和功效性, 是有针对性地解决实际问题, 具有直接的使用价值。比如, 公文阅读, 阅文是为了办文, 办文是为了办事, 主要在于行动, 在于立见成效。在国家机关、社会团体、企事业单位等工作运转的过程中, 公务应用文可以起到组织、指挥、协调、沟通的作用。
文学写作的冲动来源于作家对自然、宇宙、人生和社会的体验、认识和感受。作家在现实生活中对身边的人和事有了深刻的体会, 激发了作者内心的某种情感, 有再现生活、创造语言艺术作品的需要, 这便有了文学写作。在文学写作的时候, 作家们并不期许从文学本身获得某种直接的现实利益, 他们追求的是一种审美创造的满足。如果说文学写作也具有某种社会功利的话, 那么, 这种功利目的也是宏观的、久远的、非直接性的。文学有一种“寓教于乐”的作用。
二、思维特征不同
应用文写作运用的主要思维方式是逻辑思维, 逻辑思维以概念、判断、推理为基本形式, 是以间接性、抽象性和概括性为特征的思维活动。应用文写作讲究事实为依据, 法规为准绳;讲究开门见山, 直奔主题;讲究材料观点相宜, 因果对应。在应用文写作中, 无论是写公文、计划、总结, 还是写合同、市场调查报告等, 都要围绕说明具体情况——分析客观实际——提出解决问题, 这个逻辑思维过程来展开。所以, 应用文写作是以逻辑思维为主导的。
文学写作运用的主要思维方式是形象思维。形象思维是人的大脑自觉反映客观的具体形状或姿态, 运用观念形象 (意象) 加工感性形象, 从而能动地指导实践, 创造物化形态的思维活动。在文学写作的形象思维过程中, 作者经过形象感受、形象摄像、形象储存的初级阶段和判断加工、形成意象的过渡阶段, 最后进入联想、想象、造象的高级阶段。文学写作以情感人, 通常采用象征、拟人、比喻等手法, 创造出一个个意象, 形成一个个引人入胜的意境。如在《离骚》中, 诗人屈原用香草美人的意象象征他高洁的人格和追求美政的理想, 诗人还展开了多彩的幻想的翅膀, 运用神话传说, 更加强了《离骚》的浪漫主义气韵。
三、作者特点不同
应用文写作的作者具有群体意识的特点。应用文的写作主旨常常不是作者主观意志或情感的流露, 它会受很多客观因素的影响。首先要符合领导决策部门或约稿单位的要求;其次要受到政府现行方针、政策、法律、法规的制约, 受到具体情况、群众意愿及行为规则的制约。在应用文的写作中, 简单的毋需采访与体验, 可跟据需要随时 (填) 写, 复杂的则要深入调查、采访、搜集资料和图片, 只有在充分搜集材料的基础上才可动笔。比如一篇公文的写作通常要经过自上而下或自下而上诸多环节的斟酌、推敲、检验才可完成。所以应用文往往是集体智慧的结晶, 较少渗入个人感情色彩, 它客观地反映事物本质规律, 代表着一定部门或一定范围的群众意见。应用文写作, 除了其中的私人文书之外, 一般是代表群体, 即单位和组织写作。公务文书要加盖公章就是例证。
文学写作的作者具有个体意识的特点。文学写作是自觉性与自发性需要的统一, 是创作主体追求情感形态的自我实现的结果。文学作品大都是作家个人对生活、对社会的思考的反映, 熔铸着作家个人的主观情感, 主观色彩较浓。作者的主观因素, 诸如世界观、理论水平、思想深度、基本修养等都会直接影响作品的风格及艺术价值。文学写作是一种创作, 十分强调独创, 重视作品的艺术特质、个性特征, 不能“千篇一律”。
四、对真实性的要求不同
应用文写作讲究生活真实, 即现实生活中真实存在的事实。包括时间、地点、人物、事件、数据等, 都必须精确无误、真实可靠。如果所写的文章依据了党和政府的路线、方针、政策和法律、法规、文件, 引用和表述时不得发生出入和偏离。应用文的写作决不允许丝毫的想象和虚构, 否则不仅涉及到作者的道德品格, 影响其声誉, 而且作者本人还可能因此而承担一定的法律责任。应用文中所使用的事实材料必须是准确无误的, 不得从利害关系出发对事实真相加以改变和隐瞒。因此, 应用文写作在反映生活方面要求有高度的可靠性和准确性。
文学写作追求艺术真实, 艺术真实是源于生活而又高于生活的真实, 作家可以根据一定的创作思想, 调动一切生活经验, 遵循生活情感逻辑, 运用形象思维, 通过虚构和想象塑造艺术形象。文学作品可以不受历史真实的束缚, 它讲究的是思想、情感和心灵的真实。郭沫若曾说过, 科学要“实事求是”, 文学则要“失事求似”。郭沫若的历史剧《屈原》里有一段《雷电颂》, 作者运用夸张、想象的手法, 写得激情饱满, 塑造了屈原爱国者的完美形象, 演出时感动过成千上万的观众, 但却决不可能出自历史上的屈原之口。所以, 文学允许虚构和想象, 没有虚构和想象, 文学作品则会黯然失色, 缺乏艺术魅力。
参考文献
[1]王红.应用写作和文学创作构思的差异[J].科技信息 (学术研究) , 2008 (8) .
摘 要：作为荐举制度的衍生品，魏晋南北朝的荐举文颇具特色：结构清晰，内容写作具有较强的技巧性，语气诚恳，善于把握受文者的心理，语言带有很强的文学性。这些技巧对当今推荐信写作具有积极的借鉴意义。
关键词：魏晋南北朝 荐举文 写作特色 借鉴
“治本在得人，得人在审举”。荐举在我国古代是一条选拔人才和官吏的重要途径。建安十五年，曹操在《求贤令》中提出：“二三子其佐我明扬仄陋，唯才是举，吾得而用之。”魏王曹丕采纳陈群的建议，推行九品中正制。北魏孝文帝宣布，访得贤才而荐者给赏，知有贤才而不荐者要问罪。在这种鼓励荐举选才的政治大背景下，再加上文学的繁荣，魏晋南北朝时期涌现了大量措辞优美、要言不烦的荐举文章，代表作有三国时期孔融的《与曹公书荐边让》、《荐祢衡表》、《上书荐谢该》、《与曹公论盛孝章书》；西晋陆机的《荐戴渊疏》，山涛的《山公启事》50则，李重的《荐曹嘉启》；东晋桓温的《荐谯秀表》；南朝宋代刘义恭的《荐沈邵启》，齐代萧赜的《任用沈宪启》，王僧虔的《请用谢宪督运启》、《为王琰乞郡启》，王融的《求自试启》；梁代任昉的《为萧扬州荐士表》，刘孝绰的《求豫北伐启》；后魏刘仁之的《与彭城王韶启》，刘昶的《求边戍启》，萧嶷的《请领太子太傅手启》等。通俗来讲，这些荐举文就是当时社会上使用的正式推荐信。
推荐信是一种说明被荐者人品和能力的应用文，有自荐和他荐两种形式。真才实学固然重要，良好的包装也必不可少。如何把被荐者的真才实学用最得体的方式表达出来，确实是一个值得探讨的问题。事实上，推荐信是否表达得体、措辞恰当、真实可信，将直接影响到阅文者对被荐者的第一印象，继而影响举荐的成效。作为荐举制度的衍生品，魏晋南北朝的荐举文颇具特色：结构清晰，内容写作具有较强的技巧性，语气诚恳，善于把握阅文者的心理，语言带有很强的文学性。总之，这些技巧对当今推荐信的写作具有积极的借鉴意义。
从结构上看，该时期的荐举文结构清晰，可以划为三大部分。第一部分是引子和切入口，主要用来重申人才的重要性和求才的迫切性，突出表现荐举的必要性。第二部分谈所推举人才的情况，最后一部分是希望和要求。例如陆机的《与赵王伦荐戴渊疏》：
盖闻繁弱登御，然后高墉之功显；孤竹在肆，然后降神之曲成。是以高世之主，必假远迩之器；蕴匮之才，思托大音之和。
伏见处士广陵戴若思，年三十，清冲履道，德量允塞。思理足以研幽，才鉴足以辨物。安穷乐志，无风尘之慕；砥节立行，有井渫之洁。诚东南之遗宝，宰朝之奇璞也。若得托迹康衢，则能结轨骥騄；曜质廊庙，必能垂光玙璠矣。
惟明公垂神采察，不使忠允之言，以人而废。
《晋书·戴若思传》载：“（戴渊）性闲爽，少好游侠，不拘操行。”约在元康六年（296），陆机由江南乘船返京。戴渊带一伙人拦路抢劫，他本人不动手，坐在河岸交椅上，指挥众人，进退有方。陆机在船上见状，对他说，你有如此才干，怎么也来当劫贼呢？戴渊顿时触动，扔下宝剑，归顺陆机。后来陆机写了这封信，向当时执政的赵王伦推荐他。寥寥数语，不到二百字，便把其理、其人、其事讲得清清楚楚。开头两联虚写，说明良材得其所，方能尽其用，贤主与人才相互需求，接着转入实质内容，用两句点出戴氏其人，介绍戴氏才干品德，推论任用的效果，这是文章的主体。结尾希望赵王伦“垂神采察”，戴渊得以重用，轻轻一笔收住，干脆利落。
再如孔融的《荐祢衡表》，开头说：“臣闻洪水横流，帝思俾乂锒；旁求四方，以招贤俊”，正因为皇帝四方求贤，所以“维岳降神，异人并出”，自然引出正题，进而介绍祢衡的情况：“窃见处士平原祢衡：年二十四，字正平……”，最后恳请“陛下笃慎取士，必须效试，乞令衡以褐衣召见”。
从魏晋南北朝荐举文的体裁来看，或“表”或“启”或“疏”，都属于公文形式。结构清晰，既是思维富有逻辑性的体现，又显得庄重，有利于阅文者快速捕捉有效信息，满足荐举文乃“经国之大业”的实用性特征。现代推荐信也应该遵循这一原则，讲清“推荐谁”，“为什么推荐”，开门见山，不拖泥带水，少用俗套之语。
从写作内容和手法上看，魏晋南北朝的荐举文带有很强的举荐技巧性。
一、迎合时局及岗位的用人选才标准
重才还是重德？曹操主张“唯才是举”，是不是就不重视“德”呢？事实并非如此。“过正”是为了更好的“矫枉”，曹操“唯才是举”的主张是建立在东汉后期荐举对象被名门望族和富家巨室子孙所包揽的时局基础上。当时社会已经出现了“举秀才，不知书；察孝廉，父别居；寒素清白浊如泥，高第良将怯如鸡”这种颠倒黑白的滥举现象。曹操为了改变这一局面，提倡“唯才是举”，意在凸显“才”、强调“才”，而不是轻视“德”、贬斥“德”。等到社会由乱及治，随着社会转型，在人才选择上由“有事赏功能”向“治平尚德行”转变，文帝、明帝都相继发布了求忠信、重德尚教的策令和诏书。因此，荐举人才时，对人物的才、德都要注重。山涛在曹魏时任尚书吏部郎，晋武帝时又任吏部尚书，《全晋文》所辑他的五十则《启事》，共举荐了四十九人，大多擢用，所以说他“周遍百官，举无失才”。他的举荐策略，是对两汉重德业、曹魏偏才智的人才观的一种融合。
根据特殊岗位推举符合条件的候选人才，也是保证举荐成效的好方法。山涛的《举崔谅等可补吏部郎启》：
人才既自难知，中人以下，情伪又难，吏部郎与碎事日夜相接，非但当正己，乃当能正人。不容秽杂也。义郎杜默，地履亦佳，太子庶子崔谅、中郎陈淮，皆有意正人，其次不审有可用者不？
吏部侍郎要求非但正己，当能正人，所举的三人都符合这条标准，最后山涛认为“谅尤质正少华，可以敦教”，所以“宜先用谅” 。但也有反例，王僧虔的《为王琰乞郡启》曰：“太子舍人王琰，牒在职三载，家贫，仰希江郢所统小郡。”他将“家贫”作为推举的理由，显然是不能服众的。所以后人评价他“推举人才，多有谬命”，“不论人才优劣，贸焉荐举”，“王氏门风，于是衰矣”。
同时，魏晋风度中的一些审美概念，也影响了对人才的评价。如“清”是《世说新语》中人物品评使用频率最高的用语，也是“称誉人物最高的评价”。山涛《启事》荐阮咸“清真寡欲，万物不能移也”，又说焦胜是“清贞著信义”，武韶是“清白有声”，苟彧是“清和理正”等等，切合了当时的人才评价标准。
当今社会，人才同样要求“德才兼备”。因此，在推荐信中，既要扼要陈述说明被推荐人的品质和工作态度，又要恰当评价被推荐人的工作能力、专业特长。对人才的总体描述应该与时俱进，紧跟潮流，并根据不同的岗位要求有所侧重。例如推荐干部应该符合“四化”标准，推荐读硕、读博应该注重被推荐者的科研能力，推荐工作应注重专业素养和工作能力等。
二、坚持为公选才的立场和充分考察的原则
陆机的《与赵王伦荐戴渊疏》结尾有深意：“惟明公垂神采察，不使忠允之言，以人而废。”由陆机这样著名的前吴国大将的后代推荐另一个吴国将领的后代，很容易引起怀疑甚至反感，所以他有必要特别声明自己并无私心，推荐人才是忠于赵王伦的表现，而且推荐疏的内容也是真实恰当的“忠允之言”，这样就可以堵住可能出现的流言。早在春秋时期，就有祁溪荐举仇人解狐，咎犯荐举仇人虞子羔的故事，流传着“不避仇雠”、“不阿亲近”的佳话。树立荐贤为公的观念，关系到吏治的清浊和国家的盛衰。出于公心，写作才有底气，这一点尤为可贵。
王僧虔在《请用谢宪督运启》中说：“南台御史谢宪，乃堪驱使，臣门义旧，粗是所悉。”可见他所推荐的人才是“义旧”，经过了调查和了解，是熟悉的人。虽然将“义旧”作为推举的原因并不十分充分，但对于一份推荐信来说，内容是否真实可信，与推荐人和被推荐人的熟悉程度有着重要关系。所以在他荐的情况下，非常有必要在推荐信中明确说明两人之间的关系或熟识过程，如师生、同事、领导与下属等等。
三、扬长避短，避实就虚
陆机评价戴渊：“清冲履道，德量允塞。思理足以研幽，才鉴足以辨物。安穷乐志，无风尘之慕；砥节立行，有井渫之洁。”仔细读来，这几句表彰的话说得实在抽象概括，无外乎说戴渊品格高尚，有才能志向。这大约是因为戴渊本没有多少可讲之事，不容易说得太过具体。对这篇荐举文来说，只要使赵王伦对戴渊产生兴趣，产生见一见的念头，就算是成功了。骈体文的长处之一正在于它善于化实为虚，措辞灵活。
人无完人，一个人不可能每个方面的表现都一样出色，将人才的长处在推荐信中准确地表达出来，突出个性，就足够了，其他方面可以一笔带过，这时候就需要用到避实就虚的技巧。伤其十指不如断其一指，一封推荐信只要有一个主要的闪光点并且言之有物，这样推荐信就有了分量。
四、真实可信，用事实说话
实事求是，真实表达，可谓是推荐信的写作底线了。据媒体报道，哈佛等美国名牌大学招到一些来自中国的学生，他们有着国内著名大学教授满篇赞誉的推荐信。但是，学生到校后却严重缺乏语言能力、领导能力和组织能力。这直接导致国外大学渐渐不相信国内教授的推荐信，选择到国内进行自主面试。适度的夸饰还可原谅，不负责任的夸夸其辞却是推荐信的大忌。如何能增加推荐信的说服力呢？一是靠推荐者的名望和地位。如孔融荐祢衡时说：“如无可观采，臣等受面欺之罪。”愿意用他的信誉作担保，以欺君之罪作代价，足可见其一片真心。二靠溢美之词背后的事实支撑。如南朝宋代刘义恭《荐沈邵启》：“盱眙太守刘显真，自求解脱；邵往莅任，有政绩，彰于民听。”用百姓的评价来说明推荐人才的才能，令人信服。不过这样的例子不是很多。中国古代的传统思维方式具有模糊性，注重对事物作质的判断，忽视量的分析，疏于分析论证，重视直觉体悟，缺乏逻辑论证，求神似不求精确。这种模糊思维在文学创作中具有优越性，可以使作品具有广大的想象空间。但是，现代推荐信的写作还需要借鉴西方思维的分析性、精确性和实证性，尤其是留学涉外类推荐信。缺少事实论证，会使得推荐人的评价没有足够的信服力。
几乎每一句话都堆满了赞美之词，却举不出一件事例来证明，这样的推荐信是苍白无力的，也是现代许多推荐信所犯的一个雷同而致命的错误。因此我们在叙述被荐者的才能时，必须用事实说话，以细节取胜。
五、语气诚恳，自信满满
例如孔融在《荐祢衡表》最后说：“乞令衡以褐衣召见”，带有非常强烈的祈求语气。任昉《为萧扬州作荐士表》：“临表悚战，犹惧未允，不任下情”，显得非常慎重和期盼。而王僧虔的《请用谢宪督运启》，语气则“若有挟而求”：
臣僧虔启，南台御史谢宪，乃堪驱使，臣门义旧，粗是所悉。统内新故杂米数十万斛，实须督切，宪今请假在此，臣欲折以统摄，庶得速办，其频经督运，已有前效。谨以启闻，伏愿听许。
这种“有挟而求”的语气显然是不恰当的。推荐信的写作目的是请求收文者录用所荐人才，应以委婉的语气提出。语气谦恭，是对对方选择权的尊重，应避免出现“应该”、“必须”、“速速”等口气强硬的词语。
南北朝自荐一类的文章，如王融《求自试启》认为自己“文武吏法，惟所施用”，刘孝绰《求豫北伐启》中对其他人认为自己“素无飞将之目，未从嫖姚之伍。言易行难，收功理绝”的意见十分不满，在文中自比为谢安、羊祜。其他如刘昶《求边戍启》、萧嶷《请领太子太傅手启》等也都是对自我才能的肯定，以期能为所用。这些自荐文的表达建立在充分自信的基础上，突出体现了写作者的主体意识。现代自荐信的写作除了要注意表达自信，无须过分谦虚，还要分清自信和自负的区别，把握好分寸，做到不卑不亢。
魏晋南北朝的荐举文既是用于实务的应用文章，又是极具个性、风格鲜明的文学作品，辞藻华美，大量用典，善用对偶、比喻、衬托等文学手法。在文学和非文学界限很不分明的古代，文学作品强调社会价值，而实用文章也讲究艺术品位。从事公文写作的官员，很多人也有另一种身份——文学家。他们在写作荐举文的过程中，自觉不自觉地将其文学才华运用于写作中，使得荐举文文学化、艺术化。由于时代的改变，在文学性、艺术性方面，现代推荐信不可能、也没有必要达到古代荐举文的水平。不过如何让推荐信极具个性，仍是一件值得思考的事情。一般来说，优秀的人推荐的人才也是优秀的，适当的文采和出人意料而又恰到好处的创意应该是现代推荐信不懈的追求。
1.要个人化
只要有可能,信应当写给具体的负责人。一般的称呼会显得你不熟悉公司;而读信人会留下一个你对这份工作不够热情的印象。同样,“给有关负责人”这类称呼可能不会有人来关心这封信。至于“亲爱的先生”或者“亲爱的夫人”也是不可取的-不要冒险疏远或冒犯你的读信人。
如果有必要,电话询问,去图书馆或者上网查询招聘人的名字和头衔。还要确定拼写正确。请记住,招聘经理一直在寻找与众不同的人。花时间去查出负责人,也许有一天你会变成那个人。
2.要自然
语言和句子要简单明了。不要听上去象别人的话,特别是用一些你从未用过的令人费解的词语和句子时(你也许会在写作中误用),也许你本来是想加深印象,但是结果却是令人难懂。写信就象你说话一样。语气要正式但不能僵硬。语言要直截了当,不要依靠词典。至于你的履历表,词语要生动使句子有力。
3.内容具体 紧扣主题
你的自荐信必须能吸引读信人有兴趣看你的履历表,但自荐信只是履历表的介绍而不是重复。要记得回答这样一个问题“为什么我要聘用这个人?
4.避免使用陈词,诸如”很荣幸附上我的履历表“或者”我是一个普通人。“如果你的信和其他人一样,你会很难使自己突出。
5.语气要积极
不要抱怨你的老板,也不要埋怨现在的工作或者过去的工作很枯燥,因为没有人愿意招聘有这种态度的人。但也不要让人感觉你在乞讨一份工作,招聘经理也许会奇怪你为什么会这么绝望。
6.要自信但不要自傲
不卑不亢,告诉别人你能胜任这份工作,但不要要求别人做什么。不要夸大其实。要解释你为何觉得公司对你有吸引力(一定要有理由否则就不用写了)
7.要礼貌,专业
也许你和朋友之间嬉笑惯了,但对招聘者你必须有礼貌。
8.有效率
不要在不重要的细节上浪费时间。要尊重招聘者的时间,要保证信中的每一句话都与你的解释为何公司有兴趣相关,详细说明你将如何达到公司的要求,以及今后你如何与公司联系。
打印你的信,但要注意你的文字处理。如果你同时寄相似的信给好几家公司,要保证相应地改变以迎合那家公司。没有一个公司会想知道你愿意为它的竞争者工作。仔细地阅读每一份信,然后再签名。
9.能够与你联系
记得告诉招聘人联系你的方法。所给的电话号码必须是有人接的或者有电话录音。如果有可能的话,写上email地址。
10.不要坐等招聘者的决定。
要在信中表示你的期待和可能采取的行动。例如,不要在结尾时写上这样的话”期待着您的答复"
自我介绍多写优点，尽可能地将自己的优点与工作岗位要求相一致.语句通顺很重要。字多字少也是关键，格子就那么大，写得太多反而看得不清楚，写得太少又不好看。字写端正很重要。
一封好的推荐信应该是行文流畅，信中有事实和分析。此外，千万要提醒你的推荐人及时完成，不要拖到你寄出申请材料之后。在这所有一切都完成之后，要记住向你的推荐人致谢，使他(她)对你的印象更完美。学校方面万一来函来电查对，你的推荐人对你的印象深，评价自然不会差。
1.I should be glad to have a personal in-terview and can furnish references if desired.如获面试，则感幸甚。如需保证人，本人也可提出。
2.I request an interview，and assure you that if appointed，I will do my best to give you satisfaction.恳请惠予面试之荣。如蒙录用，本人必竭尽所能，为贵公司服务，以符厚望。
3.If you desire an interview，I shall be most happy to call in person，on any day and at any time you may appoint.如贵公司有意面试，本人一定遵照所指定的时日，前往拜访。
4.Should you think favorably of my application，I would like to have an interview.如对本人之应征优先考虑，恳请惠予面试之机会。
5.I hope that you will be kind enough to consider my application favorably.恳请惠予考虑本人之申请为盼。
6.Should this application meet with your favorable consideration，I will do my utmost to justify the confidence you may repose in me.对此申请，贵公司如惠予考虑，本人将尽最大的忠诚与努力，为贵公司效劳。
7.Should you entertain my application favorably，I would spare no trouble to acquit my-self to your satisfaction.假如应征获得青睐而进入贵公司服务，本人必以排除万难之决心，为贵公司工作，以符厚望。
8.I wish to assure you that，if successful，I would endeavor to give you every satisfaction.如蒙不弃，惠予录用，本人将尽力服务，使诸事满意。
附件
这部分视具体情况而定，如有详细的简历或用人单位需要的材料附在自荐信中时，需要注明。参考例句：
1.You will find enclosed an outline of my education and business training and copies of two letters of recommendation.有关本人的学历、工作经验等项的概要，谨同函呈上两件推荐函。
2.Enclosed please find a resume and a photo.随函寄上简历表及相片各一份。
3.A copy of my transcript is enclosed.附寄成绩单一份。
在职业学校教学中, 应用文因其实用性和在未来工作中应用的广泛性而越来越受到重视, 强化应用文写作成为中职语文课程改革的一项内容。我校的学前教育专业在一、二年级都专门开设了“幼儿教师应用写作”这门课程, 可以说学校够重视, 课时也开得足, 针对性强, 目的鲜明。但在实际教学中, 却感觉到应用文教学效果不尽如人意, 本人多年担任毕业班班主任工作, 经常承担学生的见习、实习辅导任务, 通过和幼儿园园长、教师的接触、访谈, 以及指导学生做见习、实习作业的时候, 非常真切地发现许多毕业生在应用写作中存在的普遍问题:自荐信、求职信千篇一律, 缺乏个性;不会写计划、教案、总结, 甚至连简单的请假条、通知等常用的应用文也写不好, 何况今后的教学和科研能力了, 这对学生将来的工作开展非常不利。鉴于此, 笔者希望通过本文对应用文写作的教与学进行探究, 分析中职学校应用文写作教学中导致教与学都缺乏热情的原因, 进一步思考提高应用文写作教学实效的方法和措施。
一、中职业学校应用文写作教学现状
通过对教材、学生和教师的分析, 笔者认为, 中职学校应用文写作教学现状有以下几个方面:
(一) 教材内容难以吸引学生
幼儿教师应用文是指从事幼教工作的教师和行政管理人员在日常工作和生活的过程中, 经常使用的具有直接应用价值和某种惯用格式的一类文书的总称。我校使用的是由全国三年制中专学前教师教育教材《幼儿教师应用文写作》, 教材内容基本能贴近幼儿园实际工作。但由于教材在编排上采用统一的体例:文种说明—写作格式—写作要领—范例点评—思考练习, 各章节介绍的知识点有很多相似的地方, 学生阅读的时候就会产生“每节课的内容都差不多”就像“每次见到的虽然是不同的人, 但服饰打扮总是一样的”的感受, 认为应用文“没什么好学的”, 难以产生阅读和学习的兴趣。
(二) 应用文写作是中职生写作能力的“软肋”
首先, 学生对应用文写作学习不够重视, 目的不明确。以我校为例, 由于条件有限, 学生每学期只能到幼儿园见习一周, 对学前教育专业的学生来说, 对幼儿园工作的接触和了解确实不够充分和深入, 对应用文在幼儿园工作中的重要性缺乏足够的认识。
(三) 教师对应用文写作的教学研究不够深入, 教法陈旧
虽然中职学校的语文教师大多是中文系毕业, 但很多大学中文系课程没有专门的应用文写作及相应的写作教学课程, 对应用文写作教学缺乏深入细致的研究;其次, 教师到企业调查研究的主动性和积极性也不足, 比如, 我校教师到幼儿园的机会也不多, 对幼儿园工作中的应用文体不够熟悉, 对幼儿教师应用文写作问题缺乏了解, 在教学中也就很难理论联系实际, 凸显专业特色, 教学设计基本按照“解释概念—文种介绍—案例点评分析—写作和点评”的思路, 形成固定的程式, 教法上以讲授法为主, 师生缺乏互动交流, 学生主体性无法体现, 课堂气氛沉闷。长此以往, 学生的应用文写作能力当然得不到提高。
二、破解中职学校应用文教学困局的策略
如何破解中职学校应用文教学的困局?根据以上分析, 笔者认为在应用文教学实践中, 从夯实基础、优化课堂、强化训练三个方面努力, 可以提高应用文写作教学的实效。
(一) 夯实基础, 总结规律, 可以提高应用文教学的效率
基础知识的积淀是能力形成的前提。应用文是程式化很强的文体, 虽然种类繁多, 但在长期使用过程中形成了相对固定的格式和内容、使用频率较高的专门的用语、常用的表达方式等, 这是各种应用文共同的特征, 学习应用文必须掌握这些基本的知识。在教学中, 教师要注意引导学生找到这些规律, 比如, 应用文的格式一般都包括标题、正文、落款三个部分或标题、称呼、正文、结束语、落款五个部分, 而“称呼”和“结束语”是配套出现的, 因此, 学生只要能够记住哪些应用文是应该使用“称呼”的, 基本就可以判断用哪种格式来写作, 不用去记忆每种应用文的格式。总之, 打好应用文格式、语言和表达方式的基础, 就等于帮助学生建立了一个应用文写作的模板, 虽然对学生的思维有一定的限制, 但对于应用文基础薄弱的学生来说, 对应用文形成规律性的认识是非常必要的。
(二) 创设情景, 任务驱动, 可以激活应用文教学的课堂
激活课堂才能使学生感受到学习的乐趣, 课堂的“活”有赖于教师教法的“活”, 教法的“活”才能使学生的学法也“活”起来。职业教育是为就业服务的, 那么, 我们的课堂教学就应该最大限度地把教学内容和学生将来的职业、工作岗位所涉及的任务、内容和所需要的能力结合起来, 学习职业和岗位所需要的知识、技能和能力。应用文教学的实用性特点和职业教育的宗旨决定了应用文写作教学必须和学生的生活、专业领域相渗透。任务驱动教学法以建构主义学习理论为指导, 其核心思想是“以任务为主线, 以教师为主导, 以学生为主体”, 这也是教育改革的基本理念。中职学校应用文课堂教学应创新教学模式, 采取以学生主动学习为核心的教学操作策略, 在应用文课堂教学中可采用情境创设、任务驱动等方法激发学生的兴趣, 使学生充分参与课堂活动。
(三) 强化训练, 有效指导, 可以提高应用文写作的能力
写作训练是实践性很强的活动, 写作教学强调“知行合一”, 给学生讲一套套的写作知识, 而没有足够多的写作实践, 难以形成写作技能, 因此, 在写作教学中除了要在课堂模式上进行改革和优化, 还要强调多练。也就是说, 通过充分的训练, 学生才能积累丰富的写作经验, 进而转化为实际能力。在写作训练中, 教师既要从应用文写作的要领出发, 对学生进行“正向的指导”, 使学生懂得应用文“应该这样写”;又要根据学生写作中容易出现的问题, 重视病文分析, 进行“反向的指导”, 使学生知道“不应该这样写”或“怎样写更好”。应用文写作中非常讲究词语、语体的运用, 因此, 在写作指导中重视词句的点拨, 对培养学生的语感, 提高写作能力是非常重要的。
总之, 教材、教师、学生和社会各方面因素都影响和制约着中职学校应用文教学的效果, 当前职业教育的改革已经为应用文教学的发展创造了有利的条件, 在《中职语文教学大纲》的指导下, 中职语文教师应该深刻认识和深入挖掘应用文教学的价值, 使应用文教学和学生的专业学习及职业需求密切对接, 在教法和学法上进行广泛的研究, 构建高效的应用文课堂教学, 使应用文成为学生解决生活和工作中的实际问题的利器。
参考文献
[1]成青.高职应用文写作教学如何与专业课程教学相融合[J].专业视窗, 2010 (13) .
[2]王翔.浅谈应用文写作课程的教学改革[J].学术论坛, 2010 (1) .
（一）标题 标题是自荐信的眉目，居中写明“自荐信”。
（二）称谓 写给用人单位的人事部门或直接写给单位负责人，注意称谓要做到礼貌、得体。对用人单位明确的可直接写明单位名称，如 “尊敬的 ××公司人事部 ”、“尊敬的××公司王经理”。在用人单位不确定的情况下，称谓可写 “尊敬的公司人事部领导”、“尊敬的总经理先生”等。
（三）开头语 先写问候语“您好”，表示礼貌、尊敬。再写求职人的自我简介或用人信息的获得渠道。如“我叫×××，是××大学工商管理系××专业的好范文”。又如 “近从省人才市场获悉贵公司拟招聘××专业人才×名，这给我提供施展自己智慧和才能的机遇”。开头语表述应简洁明确、干脆利落，不宜过多过长。
（四）正文 自荐信的核心部分。
首先详细介绍自己的专业优势，即学习的主要专业课程，参加的专业实践活动及在院各类专业竞赛中的获奖情况等，要充分展示自己在专业方面的突出成绩，使自己在众多应聘者中出类拔萃。
其次介绍自己的工作能力及爱好特长，包括自己在院期间担任学生会、班级的主要干部职务，在各类活动中的组织能力、人际交往能力、口才表达能力等等。个人的兴趣、爱好及特长也是竞争的优势。
再次，如果用人单位明确，可以谈谈对企业的认识、了解，表达迫切要求工作的愿望及录用后的打算。如 “贵厂是闻名遐迩的中外合资企业，总经理知人善用，重视人才，我非常愿意并渴望到贵厂工作，并愿为贵厂的兴旺发达贡献自己的知识与才华”。这部分撰写时，要力求简明，注意扬长避短，突出自己的优势与长处。
（五）结尾 再次表达求职的愿望，希望获得机遇，起到吸引和打动对方的作用。如 “希望给予面试的机会”、“热切地盼望着贵公司给予答复”等。也可写礼貌用语“此致”“敬礼”。
（六）署名、日期 署上求职者的姓名、日期。
（七）附件
这也是自荐信的重要组成部分，它是自荐信以外的其它材料。如：学历证书、成绩单、获奖证书、技能证书、论文等复印件。如材料多，依次标上序号。这些材料是个人专业优势和能力特长的验证，对用人单位来说是反映个人才能、知识的重要证据。
注意事项：
（一）真实客观
（二）突出重点
（三）篇幅简短
（四）文面整洁
范文：
自荐信
尊敬的领导：
您好！
本学生×××，是××大学经济学院会计系国际会计专业的学生，于 2004 年 6 月毕业。
四年的大学生活，本人在学业上不断进步，全面系统地掌握了工业会计学、商业会计学、银行会计学、国际会计学、西方财务会计学、管理会计学等会计知识及相关的经济理论，具有独立分析问题、解决问题的能力。在学好专业课的同时，自身一贯注重英语与计算机能力的锻练培养，通过了全国计算机二级水平考试，有较强的上机操作能力，能熟练运用 OFFICE、VFp 进行业务处理。顺应时代发展，本人英语达到较高读、写、听、说水平，能熟练阅读各类文章，口语表达流利，顺利通过英语四、六级考试。
本人积极参加社会实践活动，达到学以致用目的。在校组织的×××房地产开发公司的实践活动中，独立设计问卷，深入社会，对市场信息进行大量、周密的调查，努力投入每一步骤，每一细节中。在实践中锻练自己，成绩显著，受到该公司的一致好评。
在大学浓郁的学习氛围中，在母校飞速发展的今天，本人圆满完成学业，使自己成为了一个知识面广、能力突出的优秀毕业生，接受国家和社会的挑选。敬请贵单位领导对我诚恳的求职行为给予充分理解和支持，在详实调查、考核的基础上，做出您最满意抉择！
此致
敬礼
求职人：×××
从形式上来说：
1、如果孩子的字好看，保举孩子手写一封，当然必定是誊写稿，单独写好以后，扫描下来(如果不便利用扫描仪的话，保举一个很不错的`APP：扫描全能王)生存为图片后，插入到简历文档中即可。字好看必然是加分项，从我教的学生来看，小学生里面字好看又工整的可未几啊，遇到一个就会特喜欢~
2、如果孩子字不算好看的话呢，也不妨，因为大多数人都会选择打印版，排版看着顺眼就行。
从内容上来说：
自荐信表现的是孩子对本身和家长对孩子的认知(学校也知道必定会有家长经手的)。保举孩子先本身以孩子的口吻写一个，然后家长帮助修饰一下，下面提供了一种比力中规中规的写法，如果想要写出亮点，还需要家长本身多思考本身的孩子有什么特别闪光的优点：
第一段：感谢老师百忙中看本身的简历，表达本身对XX中学的仰慕。
第二段：从家庭传统或者小学学校等角度引出孩子的性格特点，成绩优秀，在学校里面担任哪些职务、获得哪些荣誉。
第三段：上一段提到了本身在校内的成绩，这一段这是说明本身通过课外学习获得了哪些证书，这在必然程度上更能说明孩子的学习能力。
第四段：说说孩子在兴趣喜好及特长方面的体现，好比获得了钢琴十级之类，这时候也可以引出通过XX的学习熬炼了本身的意志品质之类。
第五段：最后，再次表达对进入贵校的愿望。
应用文为了应用而存在, 其价值也因应用而体现。现实生活中, 不同行业、不同领域的人为了处理事务、传播信息、沟通交流都要使用应用文。它已经深入到社会生活各个领域, 从政治、经济、军事、文化到日常生活, 几乎无处不在, 是人们不可或缺的重要工具。著名教育家叶圣陶先生说过:“大学毕业生不一定会写小说诗歌, 但一定要会写生活中和工作上实用的文章, 而且非写的既通顺又扎实不可。”可见应用文写作的重要性。
一、应用文写作在现实生活中的重要性与必要性
应用文起源于人类生活的实际需要, 又直接服务于人类生活。在殷商时期的甲骨文里就有对应用文的记载, 包括国家政务、日常生活、军事作战、占卜祭祀等方方面面, 是记录当时社会发展的一个重要载体, 也是人们研究殷商时期文化的一个重要凭证, 记录在甲骨卜辞上的文字可以说是我国最早的应用文。随着科技的进步、互联网的发展, 人们已经进入到信息社会, 阅读和写作可以说是现代人必备的两种才能, 是人们进行交流和沟通的重要途径。一个人可以不会写小说、诗歌或者散文, 但是, 要想更好地处理工作、沟通信息、解决问题就一定要学会写应用文。我们在实际的工作和生活中, 时时刻刻都要用到应用文, 大到投标书、合同、调研报告, 小到请假条、说明书等, 应用文可以说是无处不在、无时不用。
大学生毕业后进入社会就业, 多数在企 (事) 业单位的初级管理、营销等岗位, 每天要接触到大量的信函、合同、广告、行政公文, 这就要求我们要有过硬的写作能力和文字处理能力。在就业压力过大的当今社会, 具备良好的应用文写作能力的大学毕业生无疑是受欢迎的。
二、应用文写作对提高大学生基本素质和综合能力的重要性
应用文写作作为现代高等教育的重要组成部分, 已经和高校人才培养模式和素质教育紧密地联系在一起, 应用文的特点要求其写作者必须具备较高的政治素质、完整的知识结构和较强的分析问题和解决问题能力, 因此, 应用文写作对于提高大学生的基本素质和综合能力有着重要意义。现在很多世界一流的大学如哈佛大学、麻省理工学院、普林斯顿大学、香港中文大学等都开设应用文写作课。从我国的国情和教育规律来看, 小学教育其实就已经开始接触应用文了, 小学生经常要写请假条之类的应用文, 初中和高中学生接触到书信、演讲稿等, 很多大学和高职院校等也都开设和应用文写作相关的课程。
现阶段, 对于学生综合素质和能力的培养是高等院校人才培养的主要目标, 综合素质能力包括交流、语言、信息处理、组织活动、解决问题能力等, 这些都离不开应用文写作的练习。可以说, 应用文写作的素质和能力是高等院校毕业生必备的一种基本素质。从表达方式看, 应用文写作与其他很多学科都有其横向的联系, 包括写作学、逻辑学、修辞学、传播学等, 学好应用文可以促使学生不断拓宽其他学科领域知识, 强化学生运用综合知识分析问题和解决问题的能力。
三、如何提高大学生的应用文写作水平
应用文写作作为一门学科和技能, 有其自身的规律。要学好它、运用它并不困难。
1. 学好母语是应用文写作的基础
众所周知, 汉语是世界上最复杂的语言之一。我们国家有几十种方言, 每种方言之间的意思千差万别, 同一个字同一个词在每种方言中表达的意思都不尽相同, 为了统一要求和规范书写, 应用文写作一律使用标准的汉语语体。应用文的特点要求我们在遣词造句上准确规范, 因此, 学好母语对提高大学生的应用文写作水平至关重要。有不少大学生上学期间不重视母语的学习, 认为母语很简单, 天天都使用。在走上工作岗位之后, 写作应用文则经常出现词不达意、表述不清的情况, 有的还出现过严重的失误, 给工作造成了不小的麻烦。因此, 加强大学生的母语表达能力势在必行。我们平时要多积累、多做笔记, 养成良好的读书读报习惯, 有意识地训练自己的母语表达能力。
2. 掌握应用文写作的规律和模式是关键
应用文写作有其自身的规律和方法。我们在长期的写作实践中已经形成了被大家所接受的格式, 我们称其为惯用格式, 而在国家行政公文中还有法律所规定的规范格式。因此, 要想写好应用文, 必须掌握其惯用格式和规范格式。惯用格式虽然不是一种严格规定的法定格式, 但在实际生活中已经取得了人们的认同和约定, 也可以说是一种审美趣味上的趋同和共识, 所以惯用格式不容打破, 也不允许随意破坏和修改。我们能做的应该是继承和发扬, 在原有的基础上使其更完善和成熟。大学生要想学好应用文、写好应用文, 掌握其规律和模式是关键。我们要在平时的练习中多积累、多训练, 把每一次练习当做真正的写作, 把写作模式套用在练习中, 学会应用文写作。
摘要：针对当代部分大学生不重视应用文写作, 不重视母语学习等现象, 从应用文写作在现实生活中的重要性及对提高当代大学生综合素质的重要性两个方面论述应用文写作的价值。对如何提高大学生的应用文写作水平提出两点建议。
关键词：应用文写作,重要性,价值
参考文献
[1]李讲席.对应用文写作与应用写作课价值的再认识[J].新疆财经大学学报, 2011, (2) .
[2]胡远谋.试论应用文写作对大学生综合素质培养的重要性[J].成都纺织高等专科学校学报, 2002, (1) .
[3]卢勇.应用文写作与口语表达[M].北京:航空工业出版社, 2010.
其实，根据之前“上岸”的爸爸妈妈的介绍，自荐信也是其中不可缺少的一环，但是如何能够更好的展现出自己，许多孩子还无从下笔。
下面，我们综合下前几年的经验，来看看之前的家长，是如何写自荐信的吧：
从形式上来说：
1. 如果孩子的字好看，推荐孩子手写一封，当然肯定是誊写稿，单独写好以后，扫描下来保存为图片后，插入到简历文档中即可。字好看一定是加分项。
2.如果孩子字不算好看的话呢，也没关系，因为大多数人都会选择打印版，排版看着顺眼就行。
从内容上来说：
自荐信体现的是孩子对自己和家长对孩子的认知(学校也知道肯定会有家长经手的)。推荐孩子先自己以孩子的口吻写一个，然后家长帮忙修饰一下，下面提供了一种比较中规中规的写法，如果想要写出亮点，还需要家长自己多思考自己的孩子有什么特别闪光的优点：
第一段：感谢老师百忙中看自己的简历，表达自己对XX中学的仰慕。
第二段：从家庭传统或者小学学校等角度引出孩子的性格特点，成绩优秀，在学校里面担任哪些职务、获得哪些荣誉。
第三段：上一段提到了自己在校内的成绩，这一段这是说明自己通过课外学习获得了哪些证书，这在一定程度上更能说明孩子的.学习能力。
第四段：说说孩子在兴趣爱好及特长方面的表现，比如获得了钢琴十级之类，这时候也可以引出通过XX的学习锻炼了自己的意志品质之类。
第五段：最后，再次表达对进入贵校的愿望。
最后，再次强调，学校招生，实力为王，所以自荐信上还是以干货为主，虚的东西适量即可。这里小弘给出最基础的参考模板，供各位家长参考。当然也可以根据自己的实际实际情况来更换段落和介绍层次。
以下为正文：
众所周知，在自主招生申请过程中，通过初审是最重要的，所以自荐信的撰写不容小视。但不少考生和家长认为，自荐信非常容易，只要上网百度一下“自主招生自荐信范文”，瞬间就会跳出2百多万条搜索结果，随便找一条，替换关键信息就能搞定。
针对以上家长的看法，小编认为，这样的做法是极其错误的，也是高校老师们极其厌恶的!如果你想通过这种方式通过自主招生初审，那是不可能的。那么，自荐信到底该如何写呢?又该如何准备呢?小编整理了自主招生自荐信写作要领，供大家参考借鉴。
自荐信包括：自我介绍、课内学习情况(学习能力)、学科竞赛获奖情况、课外活动情况、性格、兴趣爱好等等方面。同学们可以根据自身的情况以及学校的特点或者要求进行酌情的加减。
一、自我介绍
我是谁，我叫什么名字，来自哪个省市地区，在哪所学校读书，注意不要简写，把个人信息写完整。
二、学习状况
综合成绩及获奖情况介绍主要是指考生简要介绍自己在高中三年的学习大体情况及所获得的奖项证书。此外，考生是否担任班级干部等也可以适当的进行描述。
在学习成绩的表述上要求尽量客观真实，真实表述自己在学习过程中心路历程，分享学习生活中的点点滴滴。考生如果担任班级干部，可以简单阐述平时主要工作内容以及通过担任这个职务收获了什么等等。
奖项证书是高校参考的重点，在这一部分，考生可以表述自己在学习竞赛考取这些证书时是如何努力学习的以及自己在钻研竞赛过程中对该学科又有了怎样的认识和体会等。
三、学科竞赛获奖情况
参加了竞赛，并荣获省级以上奖项的考生，这部分一定要重点写，可以描述自己努力的过程，或者自己钻研竞赛中对该学科的热爱。这部分主要写好自己的努力精神，踏实刻苦的性格，或是对于该学科的热爱而该学校的该学科又非常出色，这样自己的优势学科跟学校的优势学科吻合了，申请理由及和谐度上升。
四、报考目标校及专业的理由
此环节需要考生和家长提前了解目标院校的历史背景、院校特色、校训和培养理念、专业特色等。然后结合自身的兴趣特长，阐述选择这所高校、这个专业的原因。最好能通过具体的事例来表达自己对目标高校的向往、憧憬以及为了进入这所学校已经花费的精力和付出的努力。
五、 关于未来的规划及目标阐述
此外，在写作时，考生们要注意书信格式，目标学校写全称，不要简写，这是对学校的尊重。选择合适自己的条条，写进去，语句通畅，言简意赅。
但是在自荐信写作中，考生们切忌长篇大论，侃侃而谈，要挑选重点要点简要陈述。
自荐信写作八大禁忌，希望考生们不要犯错：
1、忌过度的文艺腔调。
文采不是第一要求，诚恳才是最高标准。好比作文，应将满愎才情的挥洒建立在真情实感的基础之上。想必大部分同学，在着手写作自荐信的第一时间都想到的是百度一下，最后你会发现，网络通行两种自荐信，大部分是千篇 一律的入党申请书式写法，还有一类便是华丽语言拼凑式写法。其实这两类完全可以中和一下的同时，更注重些个人前景和规划的可操作性，更好更巧地表达自己对心仪大学的真切向往。
2、忌空谈理想。
要切实可行的近期和远期结合的学习发展规划。切记仰望星空与脚踏实地，二者兼顾，不可失之偏颇。近期规划可近至大学四年每学年的设计与规划，比如，大二过英语四级，大三过六级，普通话等级考试，选修什么课，如何一步步实现自己的近期目标和接近自己的远期目标。最需要注意的就是要注重规划可操作性。如何做到可操作性?两点：一是远期目标和近期规划相结合，二是落实到具体时间和细节。
3、忌忽视院校要求而谈规划。
万不可脱离所申请院校的相关专业空谈理想和学习规划，否则就算再优秀，也有可能因为跟院校招生专业匹配度不高而被拒。比如，一考生选报北京师范大学，未来专业选择是教育学，那么他的规划和个人优势陈述中一定得体现出与之高度匹配度的特点，如，他的教师梦想，教师世家出身，或是某个打动人心的事件感召了他。有感召的梦想，必定是牵动人心的。
4、忌千篇 一律。要创意写作，突出设计感。
有设计感的东西总是能赢得人们的垂青，自荐信亦是如此，写作前精心的构思，用心选取素材，列出分段写作提纲，反思一下，这篇自荐信的亮点何在?换位想想，如果你是审阅老师，你是否会青睐此文。一篇打动不了自己的自荐信，自然很难去感动招生办审阅老师，因此，与众不同的创意也许能为你的自荐信增色不少。写一封自荐信亦是如此，过多的修饰只会让人觉得难以卒读，倒是直入主题更妙。
5、忌照搬套用。
不管你在多么小众的网站上找到的多么个性或是优秀的模板或者范文，也一定有别人能看到，最后汇总到审阅老师手中的是不可计数的自荐信，如果出现内容“撞衫”的现象，只怕会让老师更加反感。另外，需注意，要一校一写，没有万能通用的模板。千篇 一律，难以出众。不同的学校，不同的专业，申请考生与之相匹配的不同的优势展示，有了针对性，就必然多了份可能。
6、忌分段不清，结构不明。
与人方便，便是与已方便。同理心，也就是学会换位思考，这会成为你在这个社会中不断进取的法宝。在写自荐信时，注重段首句的概述作用，注意全篇的行文结构，可以大大减轻审阅工作者的阅读负担，自然更易获得认可和好评。
7、忌浮夸，用数据说话，
无亮点数据可谈个人兴趣和潜质。
自荐信谈及个人学习经历和成就时，难免浮夸，同时又显得空洞，这是好多同学自荐信的一大致命弱点。因此，有说服力的数据就显得尤其重要了。比如，获得奖项，年级排名，那么，现在问题就来了，一提到数据，有些同学可能并没有那么耀眼的数据，怎么办呢?可以试着谈谈个人的特殊兴趣或是发展潜质，但要注意这个兴趣或潜质要与所报考院校专业匹配。
8、忌不重写作细节
标点符号、错别字等细节往往为同学们所忽视，规范的书面表达是你成功的必要前提，看似细节，往往易暴露弱点。单拿标点符号来讲，试举几例，以供写作者思考，引用内容最后一个标点符号到底是在引号内，还是在引号外?并列成分之间是该用顿号，还是逗号?这样的细节问题都值得关注。这也是我们语文素养的体现。同时，正确使用标点符号在高考大纲亦有明确规定。最后，不少大学的自荐信都要求手写，那么，规范的书写和工整的字迹就显得尤为重要了。
对于自主招生自荐信写作有太多的技巧，考生们必须细细琢磨，细心研究，才能抓住其中要点，写出一份出色的自荐信。
最后再次提醒：自荐信务必要求真实可信，切勿弄虚作假。部分高校对自荐信有字数要求，家长和考生们一定要注意!
