来之不易的冰淇淋小学作文（精选9篇）
钱不是想来就来，它们都是父母辛辛苦苦挣来的，不是说来就来的，钱可不是掉下来的，它是让你挣得，不是让你随随便便得到的。随意很多富孩子家的孩子在大街上转，看见什么就买什么，从来都不问花多少钱，所以它们的家长就骗他们说：“最近公司的……”让他们懂得钱来之不易，让他们懂得节约，不要乱花钱，有可能1元钱就有可能这辈子的钱，所以钱是来之不易的。
有一次，姥姥喊我们吃饭，妈妈先走了，我在家洗头，洗完之后就来到下面坐车，我在车站一直等6路车，等了又十几分钟之后。车还没有来，妈妈又催得又急，我等的也没办法了，只有打的了。我拦住了一辆出租车，就上前问了问多少钱，他和蔼地回答说，10元。我听了大吃一惊：“啊，不会吧，这麽贵，都够我吃两顿中午饭了。”他又说：“别的车都是这样，你要不要试试。”妈妈，姥姥催的也急，我也只好坐上去了。
到了吃饭的地方，我赶紧到楼上，看见他们都快吃完了，我也不甘落后……
今天，妈妈让我起来买饭，我就高兴的答应了，我问妈妈钱的时候，爸爸说：“你的口袋里不是有钱吗?”我说：“打的没了。”我说完，妈妈就来火了，说：“打的10元?那一百元你也打啊?啊?你就不知道钱来得不容易，就知道花钱，花钱脑子都不用?你打的的10元钱都能做10次的6路车了。你就不能省下来点钱以后做车用?我和你姥爷背着妹妹从五四广场走到我们家，有几百米吧。我们都不知道打的?我们都是傻子，就你聪明，你都不知道，把你老爷累的满头大汗的，大冬天的，谁的头上满头大汗的呀!”妈妈说到这里，我的眼泪就流下来了，不光是因亲情而流泪，更是因为妈妈不舍得花一分钱，还和姥爷一起背着妹没回家而不花一分钱而流泪。我从内心的发现：妈妈真节约。而我，就因几百米的路程打的，现在也觉得可惜，谁不知道打的舒服，打也得打的实在。不能因几百米的路程而打的。
钱来的不容易，去的可是很快的，就像我打的`一样，一下子10元钱的就没了。为什么以前的家长挣钱都存着呢?还不是为了今后有好日子过。有的认为了钱失去了生命?有的为了钱失去了自由……我在电视上看过，在xx煤矿，大概有26个工人在井下“度过了一天”，那都是为了挣钱。还有的走上犯罪的道路：在外地的人到城里来打工，挣不来钱，为了生活，只有去偷，去抢，去盗……难道他们不知道这是犯罪吗?不是的。他们知道，但是没有钱，只有死，只能去偷去抢了。我也到过爸爸的煤矿上去，我一下车，对面就来了两只“大熊猫”，国宝啊。怎么到这了?我仔细又一看，原来他们是下井的工人。不会吧，为了钱，他们就这么拼命?我及格过妈妈的批评教育后，我也知道，钱来之不易啊。我以后要好好的珍惜钱，节约钱，不能再乱花钱，这样到以后就没有钱养活自己和父母了。现在的社会，哪里还有工作的地方啊?现在的工作地方都快没了，连大学生都得摆摊。哎!我现在才才觉得钱来的真不容易啊。花的时候都是几百几百，挣得时候，那得挣多少个几百几百的啊。钱不容易啊。我现在才体会到这句话的含义。
今天妈妈去接我跳舞的时候，走到大张超市那里，看到那里卖有冰淇淋。我的隐性大发，妈妈：“妈妈，我想吃冰淇淋，我都要渴死了。”，妈妈说：“我看你不是真渴，你是想吃冰淇淋，我呵呵一笑，”妈妈说：“行。”妈妈朝服务员要了一杯，冰淇淋里有红豆，有菠萝的，草莓还有好多样，我拿起来就迫不及待的吃了起来。“妈妈看着我冲我笑。我说：”谢谢你，等我长大了挣钱了也给你买好吃的。“妈妈说：”好，妈妈等着你。“
冰淇淋好好吃呀，我真想天天吃。
曾经这样做过，满口的冰激凌，满手的冰激凌，很没形象的继续走，然后看着黏黏的冰激凌滑下来，忽然觉得幸福就这样溜走了，谁动了我的幸福?我呆立在那里，看着手中的两个冰激凌渐渐溶化，一点一点地流下来，觉得很心疼，那么多的幸福都流走了，我该怎么办?我最终选择了丢掉，不，是没有选择的。我又开始心疼，心疼我的钱，也心疼我的幸福，还心疼我的冰激凌。
从小很喜欢吃很纯味的冰激凌，纯牛奶味的尤其喜欢，当它被卖光的时候，我就很丢脸的在那里哭起来，不等到冰激凌就不走，最后由于对我同样很具诱惑力的棒棒糖被拿来，我只好舔着棒棒糖，恋恋不舍的走出店门。因此，每天店老板在我没去之前都不敢把冰激凌卖完，对此我一直以来很自豪……
可是我没想到的是，在我还没到冰激凌店门口的时候，母亲把我带走了，连同我吃冰激凌的幸福也带走了，以后六年来，我就再没有左手一个冰激凌，右手一个冰激凌过。对此，我保持了沉默，就像对母亲一样。六年日子里，我很少再吃棒棒糖，就这样开始适应我的生活，适应那些陌生的脸孔，适应我的学习和我的朋友，开始我最真实，没有幻想的生活……
失去了我的冰激凌，幸福也没有留下，那种冰激凌的芳香就只留在我的记忆里。
我决定，从现在开始，我要把握住它，把握住我的幸福。
我是一个刚进入中学的学生。我长着瓜子脸，脸上戴着一副小巧的眼镜，我很瘦，今年13岁了，才60多斤。
我非常喜欢电脑。爸爸炒股，中间离开一小会儿，我就见缝插针，赶快玩一下。虽然我不去网吧，但是我总是偷偷の玩，爸爸让叔叔想办法（叔叔是电脑行家），最终电脑让我说出口令，才能开机。我——沮丧。后来妈妈大发慈悲，每天让我玩一会儿。进入考试阶段，一星期玩一次。
我还有一个优点，非常喜欢cat(猫)。那只猫叫豆豆，我定时给他洗澡、喂食、和它玩、抱着它睡。我和它产生了深厚的感情。那次，我踢到了地上的一块橡皮，因为地板太滑，橡皮向前滑，小猫就去追，我突然想到了一个好主意，我用一根绳子，一头系着橡皮，一头用手拉，果然，小猫跟着橡皮走。我很高兴。
我很喜欢画画。每天上午，我都要去美术班学国画。现在每天我都能从学校里带来一幅漂亮的水墨画。我很希望妈妈给我装裱一幅画。
我经常帮妈妈爸爸干家务活，有一句话说的很不错：有付出才有回报。我干完家务活，妈妈总给我发工资。呵呵，这才是我们小孩子赚钱的方法。我非常欢迎小孩子们使用我的方法。
1、现代教育制度的发展趋势
（1）加强学前教育并重视与小学教育的衔接（2）强化普及义务教育并延长义务教育的年限（3）普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展（4）高等教育的类型日益多样化
（5）学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化（6）教育制度有利于国际交流
2、教育功能的类型
（1）个体发展功能和社会发展功能（2）正向功能和负向功能（3）显性功能和隐形功能
3、教育的个体功能
教育对个体发展有促进功能、谋生享用功能、负向功能
4、教育的社会功能
（1）教育改善人口质量、提高国民素质
（2）教育促进文化的延续和发展
5、教育目的的作用
导向作用、激励作用、评价作用
6、教育目的的层次和结构
（1）国家的教育目的
（2）各级各类学校的培养目标
（3）教师的教学目标
7、小学教育的基本特点
（1）全面性：德智体美全面发展
（2）全民性：面向全体人民，扫除文盲，面向全体适龄儿童
（3）义务性：适龄儿童必须接受小学教育
8、教育科学研究的基本步骤
（1）确定研究课题
（2）查阅文献资料进行课题论证
（3）设计课题研究方案
（4）实施研究，收集研究资料
（5）整理分析研究资料
（6）撰写论文或研究报告
（7）总结评价
9、小学管理的基本内容和方法
内容：（1）思想品德教育管理
方法：（1）行政方法
（2）教学工作管理
（2）法律方法
（3）教务行政管理
（3）教育方法
（4）公务工作管理
（4）经济方法（5）学术方法
10、新课程背景下教师角色的变化和行为的变化
角色变化：（1）从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是学生学习的促进者
（2）从教学与研究的关系看，新课程要求教师应该是教育教学的研究者
（3）从教学与课程的关系看，新课程要求教师应该是课程的研究者和开发者
（4）从学校与社区的关系看，新课程要求教师应该是社区型的开放的教师 行为变化：（1）对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏
（2）对待教学关系上，新课程强调帮助、引导
（3）对待自我上，新课程强调反思
（4）对待与其他教育者个关系上，新课程强调合作
11、教师成长阶段与发展途径
三阶段：关注生存、关注情境、关注学生
发行途径：一方面通过师范教育培养新教师作为教师队伍的补充，另一方面是通过实践训练提高在职教师培训
（1）观察和分析优秀教师的教学活动（2）开张微格教学（3）进行专门训练
（4）反思教学经验（波斯纳教师成长公式：经验＋反思＝成长）
12、新兴的教育研究的基本方法（涵以及实施）
（1）教育行动研究：教师在现实教育教学情境中自主进行反思性探索，并以解决工作情境中特定的实际问题为只要目的，强调研究与活动一体化，使教师从工作过程中学习、思考、尝试和解决问题。
实施步骤：确定研究课题、拟定研究计划、实施行动研究、进行总结评价
（2）教育质性研究：以研究者本人作为研究工具，在自然情境中，采用多种资料搜集方法，对研究对象进行深入的整体研究，从原始资料中形城结论和理论，通过月研究对象互动。对其行为和意义建构获得解释性理解的一种活动。
实施步骤：界定研究问题、进入研究现场、搜集资料、分析资料、撰写研究报告
（3）教育叙事研究：是指以叙事，讲故事的方式开展的教育研究，教师通过对有意义事件、经验和行为背后的教育思想、教育理论和教育信念，从而发现教育本质、规律和价值意义。
实施步骤：教师个人进行教学设计、执教、观看课堂实录、反思、撰写教育叙事报告、在反思、修订个人教学策略。
13、教育心理学的作用和发展时期
作用：（1）帮助教师准确的了解问题
（2）为实际教学提供科学的理论依据
（3）帮助教师预测并干预学生
（4）帮助教师结合实际进行研究
发展时期：初创时期（20世纪20年代以前）1903美国桑代克《教育心理学》
发展时期（20世纪20年代到50年代）40年代弗洛伊德的理论广为流传
成熟时期（60年代—70年代末）
完善时期（20世纪80年代以后）1924廖世承编写第一部《教育心理学》
14、古代教育的特征
阶级性、道统性、专制性、刻板性
15、学校管理的原则
（1）社会主义方向性原则
（2）教育为主，全面安排原则。树立以教学为主的办学思想，采取措施，切实保证教学为主，要全面安排好学校各项工作。
（3）民主管理原则：依靠教师办学，建立民主管理制度，（4）提高工作效率，效益原则。运用科学的管理方法，充分发挥学校人、才、物、时的效能
16、近代教育的特征
（1）国家加强了对教育的重视和干预，公立教育崛起
（2）初等义务教育普遍实施
（3）教育世俗化
（4）重视教育立法，以法制教育 17、20世纪以后的教育特征
教育的终身化、全民化、民主化、多元化、教育技术现代化
18、学校文化的特征
学校文化是指学校全体人员或部分成员习得且共同具有的思想观念和行为方式。
（1）学校文化是一种组织文化
（2）学校文化是一种整合性较强的文化（3）学校文化以传递文化传统为己任（4）校园文化是学校文化的缩影
第二章
1、最近发展区的含义及意义
维果茨基认为学生的发展有两种水平：一种是学生的现有水平，指独立活动时所能达到的解决问题的水平。另一种是学生可能达到的的发展水平，也就是通过教学所获得的潜力。两者的差异就是最近发展区。
教育意义：教学应着眼于学生的最近发展区，为学生提供带有难度的内容，调动学生的积极性发挥其潜能，超越其发展区而达到下一发展阶段的水平，然后在此基础上进行下一个发展区。
2、认知发展与教学的关系
（1）认知发展阶段制约教学内容和方法
（2）教学促进学生的认识发展
3、特殊儿童的教育形式
（1）随班就读
（2）普通班加巡回辅导
（3）普通班加资源教室
（4）设置特殊班
4、布鲁纳的认知发展学习论：学生观、教师观 学生观：（1）学习的实质是主动的形成认识结构
（2）学习是获得、转化、评价三个过程
教师观：（1）教育目的在于理解学科的基本结构
（2）提倡发现学习：独立思考、提出假设、进行验证、自己发现学习的概念原则
（3）掌握学科基本结构的教学原则：动机原则、结构原则、程序原则、强化原则
5、建构主义学习理论的基本观点：
（1）建构主义学习观：①学习是主动构建的②学习是社会互动的③学习具有情境性
（2）建构主义学生观：①学生并不是空着脑袋进教室，他们已经形成了丰富的经验，所以教师不能无视这些经验，二是把儿童现有的知识经验作为新
知识的生长点
②应该重视学生对各种现象的理解，倾听他们的看法，由于经验背
景的差异，学生对问题的理解常常各异，这些差异本身便构成了一 种宝贵的学习资源
（3）建构主义知识观：①只是不是死的，它是一种解释，一种假设，不是最终的答案 ②强调知识动态性
（4）建构主义教学观：①在教学之前要了解学生的知识经验，要逐渐培养学生的各种能
力，如组织知识的能力
②评鉴、监督、控制自己的能力 ③独立理解能力
6、小学生品德发展的基本特征
（1）逐步形成和谐的道德认识能力
（2）道德言行从比较协调到逐步分化
（3）明显的表现出自觉纪律的形成
总体看来，小学生品德发展是从依附性向自觉性、从外部监督向自我监督、从服从型向习惯性过度，发展比较平稳，显示出协调性。
7、小学生品德培养的常用方法
说服法、榜样法、锻炼法、陶冶法、表达奖励与批评处分
8、小学生德育的重要原则
（1）导向性原则（2）疏导性原则（3）尊重学生和严格要求学生相结合的原则
（4）教育的一致性和连贯性原则（5）因材施教原则
9、小学生兴趣的特点
（1）由直接兴趣逐渐向间接兴趣转化
（2）兴趣广度逐布夸大，但缺乏中心兴趣（3）逐渐由不稳定向稳定发展
10、心理健康的意义
（1）预防精神疾病、保障学生心理健康的需要
（2）提高学生心理素质，促进其人格健全发展的需要
（3）对学校日常教育教学工作的配合与补充
11、心理健康六标准
（1）对现实的有效知觉（2）自觉、自尊与自我接纳（3）自我调控能力
（4）与人建立亲密关系的能力（5）人格结构的稳定与协调（6）生活热情与工作高效率
12、美育的作用
（1）美育可以扩大学生的知识视野，发展学生的智力和创造力
（2）美育可以促进学生身体健康发展，具有提高形体美的健康性和艺术性的价值
（3）美育有助于学生劳动观点的树立、技能的形成，具有技术美学价值
13、美育的途径和方法
（1）通过课堂教学和课外文化艺术活动进行美育
（2）通过大自然进行美育
（3）在日常生活中进行美
第三章
1、班主任在班级管理中的作用
（1）班主任是班级假设的设计者
（2）班主任是班级组织的领导者
（3）班主任是班级人际关系的艺术家
2、小学班主任的一本素质
（1）高尚的思想品德素质
（2）广博的知识与才能
（3）较强的组织管理能力
（4）良好的沟通和交往能力（5）团队意识和领导能力
3、班级管理的内容
（1）了解研究学生（班主任工作的前提）（2）组织和培养班集体（工作的中心环节）
（3）建立学生档案（4）个别教育（5）班会活动（6）协调校内外各种教育力量
（7）操行评定（8）班主任工作计划与总结
4、班集体的形成与培养
（1）确定班集体的发展目标
（2）建立班集体的核心队伍
（3）监理办集体的正常秩序
（4）组织形式多样的教育活动
（5）培养正确的舆论和良好的班风
5、班级管理的功能
（1）有助于实现教学目标，提高学习效率
（2）有助于维持班级秩序，形成良好的班风
（3）有助于锻炼学生的能力，学会自治自理
6、小学班级管理的方法
（1）建立健全的班级制度
（2）选拔和培养班干部
（3）协调好任课教师之间的关系
（4）看展丰富多彩的班级活动，提高学生的自主管理能力
（5）密切联系家长，争取社会配合
7、班集体的基本特征
（1）明确的共同目标
（2）一定的组织结构
（3）一定的共同生活的准则
（4）集体成员之间平等，心理相容的氛围
8、班集体的发张阶段
组建阶段、形核阶段、发展阶段、成熟阶段
9、优等生的优点和不足
优点：理想远大、品质优良、聪明好学、成绩优秀、好胜心强、意志坚定、习惯良好
不足：容易产生优越感、容易滋长自满情绪、好胜心太强而导致嫉妒心太强
教育措施：严格要求，防止自满；不断激励，弥补挫折；清除嫉妒，公平竞争；发挥优势，全班进步
10、后进生的个别教育
特点：求知欲不强，学习能力较低；自卑、复杂感强；缺乏正确的道德观念和分辨是非善恶的能力；多疑心理和逆反心理严重；意志薄弱，没有良好的学习习惯
教育措施：关心热爱与严格要求相结合；培养和激发学习动机；善于发掘后劲生身上的闪光点，增强其自信心和集体荣誉感；针对后进生的个别差异，因材施教，对症下药；对后进生的教育要持之以恒。
11、小学班级活动的基本途径
（1）要注意与学生生活实际相结合（2）要注意与学生的品德教育相结合（3）要注意与班级的实际情况相结合（4）要注意与各级学科相关知识的结合（5）要注意与各类节假日和纪念日结合
12、课外活动的任务与作用
（1）充实学生的生活，扩大学生活动的领域，密切学生与社会联系
（2）激发学生的兴趣爱好，发展学生的特长
（3）培养学生的自主能力、探索意识和创造才能
第四章
1、小学语文课程的基本理念
（1）全面提高学生的语文素养
（2）正确把握语文教育的特点
（3）积极倡导自主、合作、探究的学习方式（新课程倡导的学习方式）
（4）努力建设开放而有活力的语文课程
2、小学语文新课标中的评价建议
（1）充分发挥语文课程评价的多种功能
（2）恰当运用多种评价方式
（3）注重评价主体的多元和互动
（4）突出语文课程评价的整体性和综合性
3、小学数学课标中的评价建议
（1）基础知识和基本技能的评价
（2）数学思考和问题解决的评价
（3）情感态度的评价
（4）注重对学生数学学习过程的评价
（5）体现评价主体的多元化和评价方式的多样化
（6）恰当的呈现和利用评价结果
4、学科教学内课程整合的流程
（1）揭示知识之间的内在联系，确定学科内整合的主题
（2）总结知识的类似表现特征，确定学科内整合的主题
5、学科教学间课程整合的流程
（1）确定大单元主题
（2）跨学科设计，多学科间教师的协同教学
（3）基于问题解决能力培养的探究式学习方式
第五章
1、教学设计的步骤
（1）分析教学内容
（2）确定教学目标
（3）了解学生特征
（4）了解教师自身特征
（5）认识教学资源
（6）确定教学组织形式
（7）选择教学媒体
（8）确定教学的操作步骤
2、不同课型的教学过程
（1）新授课的教案编写：复习、讲授、巩固练习、总结和布置作业
（2）练习课的教案编写：复习、学生独立作业或相互讨论后独立作业、教师小结、布置
作业
（3）复习课与考查课的教案要点：①与学生共同归纳，梳理出要复习的内容
②按教师预先拟定好的一系列综合问题，依次解答或联系讨论 ③总结知识、技能、解题规律、思想方法，重在能力培养，进一步帮助学生调整知
识结构，并使他们的知识结构趋势完整 ④布置作业
3、教学设计的原则
系统性原则、目标性原则、程序性原则、可行性原则、具体性原则、反馈性原则
4、编写教案的意义
（1）教案是教学活动的依据
（2）有利于教学水平的提高
（3）有助于教研活动的开展
5、编写教案的原则
自然性原则、明确性原则、系统结构原则、过程性原则
6、综合实践活动的特点
整体性、实践性、开放性、生成性、自主性
7、综合实践活动的主要内容
研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育
第六章
1、教学的主要作用
（1）教学时社会经验得以再生产的一种主要手段
（2）教学为个人全面发展提供科学的基础和实践
（3）教学时教育工作构成的主体部分，有事教育的基本途径
2、小学教学任务
（1）引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能
（2）发展学生的智力，培养学生的创造力
（3）发展学生体力，提高学生的健康水平
（4）培养小学生形成科学的世界观基础和良好的个性心理品质
3、教学过程的基本特点
（1）间接经验和直接经验相结合（2）掌握知识与发展智力相统一
（3）教学过程中知、请、意的统一
（4）教师主导作用与学生能动性结合
4、知识与智力之间的关系
（1）掌握知识是发展智力的基础
（2）智力发展是掌握知识的重要条件
（3）掌握知识与发展智力相互转化的内在机制
（4）知识不等同于智力，学生掌握知识的多少不完全表明其智力的高低，而发展学生智力也不是一个自发的过程
5、如何发挥教师主导作用与学生能动性结合
（1）教师在教学过程中处于组织者的地位，应充分发挥教师的主导作用
（2）学生在教学过程中作为学习主体地位，应充分发挥学生参与教学的主体能动性
（3）建立合作、有爱、民主平等的师生交往关系
6、教学工作基本程序（备、教、改、辅、考）
备课、上课、作业检查与批改、课外辅导、学业成绩考察与评定
7、备课的内容
钻研教材、了解学生、制定教学进度计划（学期教学精度计划、课题计划、课时计划）
8、课的结构
组织教学，检查复习，讲授新教材，巩固新教材，布置课外作业
9、作业的检查和批改
（1）作业的内容要符合教学大纲和教科书的要求，并要有代表性，要有助于学生巩固与加深理解所学的基础知识，形成相应的技能、技巧，培养学生的能力
（2）作业分量要适当，难易要适度
（3）布置作业要向学生提出明确要求，并规定完成的时间
（4）教师应经常检查和批改学生的作业
10、教学组织形式
个别教学制、班级授课制、分组教学制、设计教学法和道尔顿制
11、个别教学制的优缺点
优点：教师能根据学生的特点因材施教，使教学内容、精度适合于每一个学生的接受能力
缺点：采用个别教学制，一个教师所能教的学生数量有限。
12、班级授课制的优缺点
优点：①有利于经济有效的、大面积的培养人才
②有利于发挥教师的主导作用
③有利于发挥班级体的教学作用
缺点：主要表现在强调系统的书本知识的学习，容易产生理论与实际脱节
强调教学过程的标准、同步、统一，难以完全适应学生的个别差异，很难因材施教
13、创设教学情境的基本方法
（1）创设真实情境，开展活动性学习
（2）创设模拟情境，增强情感的体验
（3）创设问题情境，激发探索的欲望
（4）创设暗含情境，实施隐形教育
14、教学导入技能的种类
知识导入技能、事物导入技能、动作导入技能
15、教学结果技能的种类
归纳式结课、悬念式结课、延伸式结课、照应式结课
16、上好课的具体要求
目标明确、内容正确、方法得当、表达清晰、组织严密、气氛热烈
17、学习动机的激发
（1）创设问题情境，实施启发式教学
（2）根据作业难度，恰当控制动机水平
（3）充分利用反馈信息，妥善进行奖惩
（4）正确指导结果归因，促使学生继续努力
18、创设教学情境的原则
诱发性原则、真实性原则、接近性原则、合作性原则、冲突和谐统一的原则、层次性原则
19、组织课堂人力资源的教学方法
目光注视法、情绪感染法、趣味激励法、目标指引法、疑问法、停顿吸引法、激励法、板演法、语言表达法、暗示法 20、自主学习的含义及特征
含义：就是学习的内在品质而言的。
特征①学习者参与、确定对自己有意义的学习目标的提出，自己制定学习进度，参与设计评价指标
②学习者积极发展各种思考策略和学习策略，在解决问题中学习
③学习者在学习过程中有感情的投入，有内在动力的支持，能从学习中获得积极的情感体验
④学习者在学习过程中对认识活动能够进行自我监控，并作出相应的调试
第七章
1、课程教学评价的特点
（1）评价目的——促进发展
（2）评价内容——综合化
（3）评价标准——分层化
（4）评价的方式——多样化
（5）评价的主体——多元化
2、教学反思的方法
反思日记、利用教学录像进行反思、教师间的交流谈论、行动研究
3、教学反思对教师专业发展的作用
（1）有利于促进教师把自己的经验升华为理论
（2）有利于促进教师教学实践能力的提高
（3）有利于教师获得专业能力的持续发展和专业自主
（4）有利于促进教师教育研究能力的提高
（5）有利于教师的自我教育
总之，教学反思是促进教师思考，使之更自觉地把理论与实践相结合，更理性的认识自己 的教育实践。
4、课堂教学评价的核心理念
同学们都盼望着在校园开放日中担任小引导员，接待来参观的家长和小朋友，幸运的我被老师选中了，我兴奋极了!
我认真地做了准备，自信满满地参加了彩排。可当同学们的一双双小眼睛注视着我时，我的脑海里突然一片空白，越来越紧张。平时口齿伶俐的我说话结结巴巴，不敢抬起头来…彩排结束后我难过极了：我是不是不能当好小辅导员?回到家，沮丧的我告诉妈妈，我想放弃!我三下五除二就完成了这个小任务。妈妈笑着说：“当你真正熟练掌握了一项技能，再陌生的环境也不会影响你的发挥!”妈妈的话让我豁然开朗。我仔细回顾彩排中的点点滴滴，发现自己要提高的地方真不少。我把演讲稿背了一遍又一遍，烂熟于心;放学后，我到校园的各个角落反复练习;我还在小伙伴的帮助下努力锻炼胆量……慢慢地，我越来越自信了。
学校开放日那天，落落大方的我出色地完成了引导员的工作，得到了许多小朋友和大朋友的赞赏，我的心里像吃了蜜一样甜。世界上没有随随便便的成功，只有努力浇灌，才会结出硕果。
一、审题很重要
“来之不易的赞美”。如果去掉“来之不易”，写“赞美”，我想，这次作文，只要在文章中有赞美的内容就算是合题作文，可是，因为前边有了“来之不易”这个修饰语，所以这次，很多同学的作文就不合题了。为什么？
来之不易是什么意思呢？
来之：使之来。得到它不容易。表示财物的取得或事物的成功是不容易的。
“来之不易的赞美”就是说，我们得到了赞美（而这次赞美不像是我捡到钱交给警察叔叔或者班主任老师而得到的赞美），应该是经过了一番磨难的来的，是不容易的。
1.胡凯雪
中心落在“要想得到别人的赞美”上，有歪曲本文题目之嫌。
我认为这种赞美应该是发自内心的某种转变——比如，我这人一直比较固执，是在别人的印象中很不受欢迎的那种，更别想获得别人的赞美了。一次偶然的境遇或者说生活告诉我，我应该改变固执的本性，虽然我一改再改，因为陈见，还是得不到别人的认可，但我没有气馁，我一直坚持，终于获得了同学们的认可，或赞美了。这样的赞美才叫“来之不易”。
2.欧阳嘉瑶
来之不易的赞美应该包含着一种渴望，那是一种比较刻意之为；绝对不是我捡到100块钱交给老师直接得到老师赞美的那种。比如在他人眼中，我是一个比较不受老师欢迎的孩子，总得不到他人赞美，哪怕我做了很多的好事。但并不因此而责备老师，经过差不多一期的时间，终于得到老师的认可或赞美，这种赞美才叫来之不易。
如果因为做了好事，或在大路上帮助了弱者，得到弱者的那种你是一个好孩子的赞美的那种；因为这种做好事不一定是刻意而为之，也不一定渴望赞美，生活中很多人做好事还不留名呢。
或者也不是，我本来成绩就好，期中考过后，班主任老师很笼统的表扬了一大堆同学的那种吧。
3.艳萍
写出“来之不易”，但这种来之不易还是有些“来得容易”了，不能很好的征服阅卷教师。老师建议你，这样写就好了——我很希望每次做饭给父母吃，很希望能得到父母的一句“饭做得真好，菜做得多香”的赞美。可是每次做出来的饭，不是这里出问题就是那里出问题，不仅没得到父母的夸奖，反而被爸妈说的一无是处。经过反省，我发誓一定要做出让父母赞美的饭来，于是我趁周末去书店买了烹饪方面的书籍，学习烹饪技术，终于做出来令父母满意的饭菜来，终于得到爸妈的来之不易的赞美。
4.瑞珊
过程虽然写得有些艰辛，虽然也写出了“来之不易”的味道，但还是不能完全正确理解题目。
老师建议你这样写，会好些：
写自己扮演的导演角色——最开始完全被老师否定——后来稍微得到部分肯定，老师的神情中依然没有赞美的味道，但还是遗憾——经过努力，最后大获全胜，得到老师的赞美。
这才写出了“来之不易”的韵味吧！
5.欧阳彩茵
什么叫“来之不易”的赞美？那肯定是经过了许多的磨难的来的赞美，这种磨难应该包括别人先前的不信任，甚至别人的嘲讽，而最后经过自己不断的努力而最后才获得的老师或同学或父母的赞美。细细读读你文中的这种赞美是不是有些不吻合？
面对这样的现状，我们该何去何从呢？
拯救病文大联盟，映日荷花别样红
以文为例作讲解，还有另外一种“来之不易的赞美”
来之不易的赞美
高一10何志贤
这些年爸爸因为工作忙，很少理会家里事，而我因为爱上了玩电脑游戏，在家里电脑就成了我最好的伙伴，也因为这样，我们一家很少能聚在一起聊天说笑。
一个星期天的早上，我和以往一样，一起床就立即坐在电脑面前，登录QQ，这时，弹出来一条信息，内容是“你多久没与家人聊天”。我沉思了一会，好像有两个月没有与家人聊天了。想想以前与家人说说笑笑的欢乐情景，再与现在相比，我们的家失去了以前的那种欢乐。突然我有了一个亲自下厨、与家人共进午餐聊聊天的想法。
于是，我停止了QQ，来到百度，搜索了几道菜的做法。然后自己拿出零用钱，去很久没去过的市场，依葫芦画瓢似的买了几样菜回来。
回到家，我开始洗菜。我精心地清洗，把每一棵青菜洗得干干净净，我还担心不干净，特意过了三四遍水。虽然浪费了一点水，与现在的节约用水的主题不太符合，但为了确保食品安全，也要浪费一点吧。
开始动手了，因平常很少下厨，做菜的一些细节很难操作，特别是调味，需要控制好，否则，不是放多了盐，就是放多了糖，而前功尽弃了。由于第一次下厨，虽经过自己的努力，菜是做好了，但我尝后，觉得味道真的不怎么样。心想，爸爸妈妈肯定不会满意，更别想得到爸爸妈妈的夸奖了。
我正想重新来过，这时爸爸妈妈回来了，我也只好勉强将菜端上桌子。
爸爸妈妈一看，觉得有些异样——今天回来不需要做饭，就有得吃了。爸爸看看我，微笑着说，儿子，今天怎么啦，没玩游戏而下厨了。
妈妈趁热打铁，连手都没洗，立马拿起筷子，说：“让我尝尝儿子的手艺，看看合格不合格？”
越是这时，我越是不安，心想，我第一次下厨，能做熟就OK了，哪里还奢望做出个什么水平来。
正当我心感不安之时，尤其是，看见妈妈脸上很是惊讶的表情，心想，妈妈肯定是不满意。
可是意想不到的事出现了，妈妈一边将筷子再次伸进碗里，一边很高兴的说，呀，我们家的儿子长大了，第一次下厨就整出好口味的菜来。
爸爸刚从卫生间洗手出来，听到妻子对她儿子的夸奖，有些不敢相信。于是用怀疑的眼光对我，说，“怎么就两道青菜，没有肉类？”
我有些不好意思，说，因为资金和技术问题，再加上这是第一次协助你们的工作，我只做了两道蔬菜。
为了解除我和父亲之间的尴尬，妈妈立马说，“又不是没吃过肉，吃一顿青菜更是难得的，尤其在讲究健康的年代。”
爸爸连连点头，并也附和着说，是呀，儿子能做给我们吃，就是好样的了。
听到爸爸这样说，原先的一些担心，此刻都已烟消云散了。是呀，我们一家好久没有这样的沟通了，因为我的下厨，一家人在一起的机会来了，尤其，我的这次下厨，还赢来了爸爸妈妈的赞美。
我知道，在爸妈眼中，我是一个很贪玩的孩子，所以也很少能从爸妈的牙缝中得到什么赞美的话，而这次下厨得来的赞美，真的是一次来之不易的赞美呀，对于我。
拓展：
顺着这个思路，我想，这样写，也可以
我是一个在学习上经常得到父母赞美的孩子，可是在其他一些方面，总不受父母欢迎，经常让父母担惊受怕；比如，我总叠不好被子，比如，父母不在家时，我不会做饭菜，只知道吃方便面；比如，我经常打游戏而忘了学习，等等。
读高中了，我想改变这些，希望得到父母的认可和赞美，可是从哪里下手呢？怎么样才能得到父母赞美呢？„„
来之不易的赞美
你有没有试过总是挨批评的滋味？你有没有渴望过被老师表扬的滋味？
从幼儿园起，我就是个让老师和家长头疼的孩子，不明白为什么我总能被很多新鲜的事情吸引，上课的时候就总是会东张西望，窗外飘过的一片落叶就会让我视线转移，更别提飞过的小鸟，路过的行人了。于是，老师总是批评我注意力不集中，父母也因为我多次被老师投诉而伤透脑筋。但由于我还有点小聪明，小学到初中阶段，尽管总被老师家长批评，我的成绩还马马虎虎，就这样跌跌撞撞地挤进了高中的大门。
上了高中，我一如既往地关注着教室外面的风景，很快就被各科老师列为重点批评对象，第一次期中考试，我突然发现以往凭借小聪明应付考试的招数，现如今根本行不通了。考场上我绞尽脑汁焦头烂额狼狈不堪，最终多门功课亮起红灯，家长会后父母阴沉的脸和失望的眼神，让我那小小的自尊心严重受伤。那天晚上，我半夜未眠，想想自己虽然算不上七尺男儿，也毕竟是男子汉一枚，不能给我的家族增光添彩，也至少不能在父母的脸上抹黑呀，我暗下决心，一定不能有下一次了。
第二天的课堂上，我还能控制住自己，尽量不往窗外看，尽量跟着老师的思路走；可是到了第二天的数学课，当我似懂非懂地在老师的讲解里晕乎时，窗外传来一只小猫的叫声，一定是学校的那只流浪猫，我的思绪一下子就从老师的讲解里跳了出来，那只猫肯定是饿了吧？还是和它的小伙伴走散了？正当我神游的时候，我的脑海里突然浮现出父母阴沉的脸和失望的眼神，我也仿佛听见了老师的叹息声：唉，这孩子，头脑还可以，就是注意力不集中，可惜啊！说来奇怪，当我想起这些的时候，当我的思绪回到黑板上的数学题中时，那只猫的叫声渐渐远去了，以后再也没出现在我的课堂上了。
时间一天天过去了，我发现，虽然我被批评的次数越来越少了，但还是很少有老师表扬我，终于，期末考试的成绩出来了，我心有余悸地低着头听老师总结成绩，这一次会不会又要让父母失望呢？那今年这个寒假可就悲催了，正在胡思乱想中，我听到了我的名字，我不敢抬头，竖起耳朵一听，原来老师正在夸我呢！我在期末考试中虽然未能跻身最优秀的行列，但是我是班级进步幅度最大的，我半个学期的努力都被老师看在眼中，所以老师特别表扬了我，说我是这次考试的最佳表现者。
窗外，有风吹过，我却丝毫察觉不到，因为，我正在享受着这来之不易的赞美呢。
二、结尾点题也重要
来之不易的赞美
班主任微笑着宣布我的战果。
我听着这来之不易的赞美，再从老师手里接过那份沾满了我勤奋汗水的试卷，我的心美滋滋的。
这样的结尾，扣住题目，言简而意赅，好！
高一1 王奇
铭记奶奶的那次来之不易的经历，更是那来之不易的赞美，也许再等一等，每场雨都会停下，正如奶奶的那次，走到一半，天放晴了。
点评：是写来之不易的等待吗？又牵强说成“来之不易的赞美”，虽然文章在结尾处“显志”了，从扣题的角度来看，你不觉得有些王顾左右而言他吗？
梁俊森
这是一个不经意的赞美，它让我感受到了劳动的喜悦，还真是一个来之不易的赞美啊！到底是写不经意的赞美还是写来之不易的赞美呢？写文章一定要扣住题目去写。文章前部分本来写的很好，可惜结尾让人遗憾。
李朝康
我听到了，他们重新接受了我，而且又赞我。这个赞美我付出了痛苦，伤痛，真是来之不易。
虽然结尾点题了，但仍未能正确理解“来之不易”。你可以这样写——
我多么希望我对人的帮助能得到大家的认可或赞美。可是因为莫名其妙的原因，这样的渴望总与自己失之交臂，而经过自己认真的分析或努力，我的努力没白费，终于得到了他人的赞美，这才叫“来之不易”
瑞珊
坚持就是对你工作最好的赞美，尽管这坚持是多么的苦难，这赞美是多么的来之不易。这样的结尾，表面上看，扣住了“来之不易”，但读完，觉得好牵强嘢。
李小杰
现在我终于明白了，爸爸从不赞美我，也许是想我不要太过于自满、骄傲，用另一种方式来鼓励我。
结尾这段是为了说明爸爸爱的方式与众不同吧。这与“来之不易”的赞美有什么关联？ 何裕聪
通过这件事，我知道作为一个现代人。我应该多多为社会做贡献，遇到不和谐的事要见义勇为。
这是什么作文的结尾呢？莫名其妙。
刘建甫
哼，这样的赞美，不要也罢！
文章结尾不说“来之不易”，居然还说，这样的赞美，不要也罢。
这样的结尾真叫人“晕”。卒章显志的写法，怎么还不能掌控呢？
李雁意
这赞美也太来之不易了吧！
原来他还是会赞美别人的。
画蛇添足的结尾，使得文章大煞风景，大煞风景！
高一10欧阳玲燕
那个来之不易的赞美，让她成为岁月中的闪光点，她乐到心底。
谁也不知道我在流星划过天际时，她正许了一个愿：希望上帝赐给我一个来之不易的赞美。
结尾这一段，不是画蛇添足了吗？
这里的来之不易的赞美，应该是一种已经来临的东西，不是什么许愿之类的赐予吧！
【范文欣赏】
来之不易的赞美
你有没有试过总是挨批评的滋味？你有没有渴望过被老师表扬的滋味？
从幼儿园起，我就是个让老师和家长头疼的孩子，不明白为什么我总能被很多新鲜的事
情吸引，上课的时候就总是会东张西望，窗外飘过的一片落叶就会让我视线转移，更别提飞过的小鸟，路过的行人了。于是，老师总是批评我注意力不集中，父母也因为我多次被老师投诉而伤透脑筋。但由于我还有点小聪明，小学到初中阶段，尽管总被老师家长批评，我的成绩还马马虎虎，就这样跌跌撞撞地挤进了高中的大门。
上了高中，我一如既往地关注着教室外面的风景，很快就被各科老师列为重点批评对象，第一次期中考试，我突然发现以往凭借小聪明应付考试的招数，现如今根本行不通了。考场上我绞尽脑汁焦头烂额狼狈不堪，最终多门功课亮起红灯，家长会后父母阴沉的脸和失望的眼神，让我那小小的自尊心严重受伤。那天晚上，我半夜未眠，想想自己虽然算不上七尺男儿，也毕竟是男子汉一枚，不能给我的家族增光添彩，也至少不能在父母的脸上抹黑呀，我暗下决心，一定不能有下一次了。
第二天的课堂上，我还能控制住自己，尽量不往窗外看，尽量跟着老师的思路走；可是到了第二天的数学课，当我似懂非懂地在老师的讲解里晕乎时，窗外传来一只小猫的叫声，一定是学校的那只流浪猫，我的思绪一下子就从老师的讲解里跳了出来，那只猫肯定是饿了吧？还是和它的小伙伴走散了？正当我神游的时候，我的脑海里突然浮现出父母阴沉的脸和失望的眼神，我也仿佛听见了老师的叹息声：唉，这孩子，头脑还可以，就是注意力不集中，可惜啊！说来奇怪，当我想起这些的时候，当我的思绪回到黑板上的数学题中时，那只猫的叫声渐渐远去了，以后再也没出现在我的课堂上了。
时间一天天过去了，我发现，虽然我被批评的次数越来越少了，但还是很少有老师表扬我，终于，期末考试的成绩出来了，我心有余悸地低着头听老师总结成绩，这一次会不会又要让父母失望呢？那今年这个寒假可就悲催了，正在胡思乱想中，我听到了我的名字，我不敢抬头，竖起耳朵一听，原来老师正在夸我呢！我在期末考试中虽然未能跻身最优秀的行列，但是我是班级进步幅度最大的，我半个学期的努力都被老师看在眼中，所以老师特别表扬了我，说我是这次考试的最佳表现者。
这个周末老师让我们体会挣钱的不容易，并让我们自己挣至少十元钱。我决定自己找一份工作挣得十块钱。
周六早上六点半我和妈妈没吃早饭就出门了，天还没有亮，如何能找到一份工作呢?我边走边想，路上人很少，偶尔有卖早点的也没有生意，要是去的话根本没有希望，七点左右我们走到了电子西街早市，我看早市摊的人还挺多的.，心里升起了希望，于是我就在这里寻找起工作来。
我看见一个阿姨在发报纸，我鼓起勇气，问她：“阿姨您发报纸，多少份才能挣到十元钱?”阿姨说她也不太清楚。我又想问阿姨一个问题，没想到我还没张口阿姨已经不耐烦了。我有点不好意思，又冷，肚子也很饿，还有点失望。我想打退堂鼓，我很饿，要挣到吃早饭的钱，我没有放弃，继续在早市上挨家挨户的问看有没有摊主愿意雇我，很快我就发现希望很小，因为卖东西的人多，买东西的人太少了，那些摊主都没有收留我，一次次被拒绝了，我特别伤心和失望，我一大早出来还没吃饭，天还这么冷,我的手和脚都冻疼了,肚子咕咕的叫,大人们难道没有人体谅我么?我站在路口,难过得要掉眼泪了。我又想我出来不能白费掉了，我得做点事情，就这样我不停的问来问去，终于有一个卖放心早餐的奶奶答应了我，让我明天早上7点来帮她干活挣钱，我看有个机会了，我立马答应了奶奶。我的心情豁然开朗，高兴的恨不得蹦的八丈高，肚子也不那么饿了。
第二天早上六点钟我就起床了，从家里没吃饭就走了，外面真黑啊，但是一想到我能挣钱了，我的心情就很激动，我到了奶奶那里，我的工作是帮顾客拿稀饭、豆浆、还有奶。我还负责收钱和找钱。风呼呼的刮着，我的脸都被冻木了，我照顾着顾客，忙碌了整整三个小时，终于奶奶要收摊了，奶奶给了我十块钱，说是我的工资，接到钱的那一刻，我感觉自豪极了。
周六，我们第二小组的小伙伴们进行了一项特别的社会实践活动——赚钱。
第一项内容是卖报纸，我们几个把批发来的报纸进行售卖，刚开始我怎么都开不了口，看见陌生人也不敢上前问，就怕被拒绝，眼看自己的.小伙伴们一份又一份的把报纸都卖了， 我不禁十分的羡慕他们，看着自己还没有卖完的报纸，我心里越来越着急，像热锅上的蚂蚁一样。 一个中学的小姐姐走过来了，我心里万分纠结，怎么办呀!我不敢过去呀!这时，一位同学好像看出了我不敢去的心思，对我说：“没事的，不要害怕，走过去试试看。”我点了点头说：“嗯。”我鼓足勇气，走到这位姐姐面前，说：“姐姐，您想要买一份报纸吗?一块钱一份。”姐姐温和地说：“那我就买一份吧。”说着，我把报纸给姐姐，姐姐也翻出一块钱，递给了我，我激动极了，开心地跳了起来，这一块钱让我信心大增，虽然拒绝的次数很多，但我也渐渐有了自信和胆量。如果每天都做这个工作，真的很不容易啊!
从这次体验中，我懂得了要节约用钱，不能当个好吃懒做学生。
