江雪的古诗意思是什么

江雪的古诗意思是什么（共8篇）

江雪的古诗意思是什么篇1

比喻人勤学好问。囊萤映雪，囊萤：晋代车胤小时家贫，夏天以练囊装萤火虫照明读书;映雪：晋代孙康冬天常利用雪的反光读书。家境贫穷，勤学苦读。

【词性】褒义

【注音】náng yíng yìng xuě

【释义】囊萤：晋代车胤小时家贫，夏天以练囊装萤火虫照明读书;映雪：晋代孙康冬天常利用雪的反光读书。家境贫穷，勤学苦读。

【用法】作宾语、定语;指勤学苦读。

【相近词】囊萤照雪

【押韵词】夙夜不解、停阴不解、针头削铁、废铜烂铁、趁热打铁、诲人不惓、尺兵寸铁、土崩瓦解、刃迎缕解、蝉蜕蛇解

【字词解释】囊萤：包着的萤火虫;映雪：利用雪的反光。

【其他表示学习刻苦的成语】韦编三绝、悬梁刺股、凿壁偷光、。

典故

车胤恭勤不倦，博学多通，家贫不常得油，夏月则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉。

晋孙康，京兆人，性敏好学。家贫，灯无油，于冬月尝映雪读书。

成语故事

一天半夜，孙康从睡梦中醒来，把头侧向窗户时，发现窗缝里透进一丝光亮。原来那是大雪映出来的光。他发现可以利用它来看书。于是他倦意顿失，立即穿好衣服，取出书籍，来到屋外。宽阔的大地上映出的雪光，比屋里要亮多了。孙康不顾寒冷，立即看起书来，手脚冻僵了，就起身跑一跑，同时搓搓手指。此后，每逢有雪的晚上，他就不放过这个好机会，孜孜不倦地读书。这种苦学的精神，促使他的学识突飞猛进，成为饱学之士。后来，他当了一个御史大夫。

江雪的作文篇2

在平日的学习、工作和生活里，大家一定都接触过作文吧，作文可分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。那么，怎么去写作文呢？以下是小编为大家收集的江雪的作文6篇，希望对大家有所帮助。

江雪的作文篇1

花开成景，花落成诗

每次的旅行都是说走就走，没有计划行程，也不会刻意安排时间，要的就是这份自由和不羁。旅行本就是一种修行，是一种对人生观和世界观的拓展和充实，将一颗俗世的心放逐于天地间，见自己，见天地，见众生。待行满归来，除去美景之后的那份欢乐，剩下的余温便是见过众生后内心清澈的自己，一个诚然对天地有所敬仰的自己。

“唯有牡丹真国色，花开时节动京城”，初听这首诗，觉得写这诗的人，呵！真是牛气，眼中心里唯有牡丹，将之誉为国色，想来定是十分高贵惊艳。也或许是因为这首诗，从此，世人眼中的牡丹凭添了几分高贵之气，高贵到这牡丹之都的名号都要盖过它十三朝古都的名头了。

下高铁后的第一站到达同闻名于洛阳市的龙门石窟，龙门石窟的历史意义和文化价值自然不言而喻。然而，我并非一个考古学家，也不是一个对佛教文化有所崇拜和研究的人，对于这些文化取向，我向来不会中意于此。若不是该处藏身于山水之中，风景旖旎，我断然是不会来的，纵使它是多么得巧夺天工，多么的雄奇壮丽，不喜欢就是不喜欢。

许是这里的山水因为龙门石窟这四个字而显山漏水；或是龙门石窟因为这里山清水秀而更加神秘；亦或是两者相辅相成，相得益彰！但这些对我而言都不重要，因为我并不在乎山水之道的文化价值，也不会去欣赏历史遗迹的风景如何，我只在乎身处此处的我是一个最真实的我，最想要在这山水之中放逐内心的我，看山就是山，看水就是水，这份简单最是难能可贵……

夜里的洛阳城下了一场应景的小雨，翌日清晨，雨过天晴，带着对国色天香的悸动，起身前往尚未败尽的牡丹花园。洛阳的牡丹花园实在太多，一番纠结之后，最终于洛阳国花园中与之邂逅。

雨后的牡丹花似清水出芙蓉般的娇娇欲滴，清艳动人，不闻此花香，但见此花艳。花虽不如盛开时期开的争奇斗艳，但蜻蜓点水式的开法在一片花海中更加显得遗世独立，清绝高贵，花瓣上饱含着几滴小水珠，蜜蜂徘徊在周围，愈加生气十足。昨日被雨打落的花瓣零零落落的分散在泥土里，怕是只有香如故，诗如昨了吧：

天街小雨润如酥，国色倒钩小银珠。花开时节动京城，花落时节诗满都……

让花继续在洛阳城里盛开，让诗不断在洛阳城中传诵，哪里来的人终究是要回到哪里去的，轻轻来的人，不带走云彩，不带走心！

我家里的墙上有这样一幅壁画，用王勃那句“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”来形容都觉得比之不足。时常看着那副画，如痴如醉般的想要隐身藏于在画中的地方，对一缺月，一夕阳，一壶酒，一溪云，快然自足，怡然自乐，该有多美……

对于自然风光，我们总有这么一种感觉：世间万千山水，大抵相同，人们可以尽凭想象，勾画出比现实中还令人神往的美景胜境，但我们还是要切身实地的选择一探究竟。纵使是耗费足够多的精力和体力也不惜！久而久之，我们便会觉得，其实，当我们身临其境的那一刻起，就已经不再关注这里的风景是否真的那么引人入胜了，而是由衷的感悟心在其中的那份舒适、轻松、自由和快乐，这些是诗画山水所不能给予的！

江雪的作文篇2

三九严寒，大地冰封。洁白的鹅毛大雪从彤云密布的的天空中，簌簌落落地飘降下来。一会儿，山川、河流、树林、房屋，全部都笼罩上了一层白茫茫的雪，如同铺上了毛茸茸的羊毛毯子。大地成了粉妆玉砌的童话世界。

千千万万座大山上，唧唧喳喳的小鸟已经绝迹，它们躲进了舒适又温暖的巢；许许多多条的小路上，忙忙碌碌的人们消失了踪迹，他们呆在了无风又明亮的家中。这银装素裹的世界，让人感到寂静无声，辽阔无垠，没有生机。

果真是这样吗？

你看，在山谷的一条寒冷的江上，有一叶小舟，似乎在寒风中摇晃。给这雪雕似的世界增添了一点生气。

你再仔细看，小舟上还有一个人呢！这是谁？一位年迈的渔翁。他身披蓑衣，头戴斗笠，独自一人坐在孤零零的小木船上，手持鱼竿，聚精会神的在钓鱼呢，江面上毫无动静。这时，他凝视着寒江上晶莹的雪花，沉思了起来，好久，低声吟诵了起来：

千山鸟飞绝，万径人踪灭。

孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

哦，他就是大名鼎鼎的文学家、哲学家柳宗元。吟诵完，他不由自主的发出一声呼唤：雪啊！你虽然洁白无暇却很寒冷刺骨，我虽然千万孤独却坚强不屈！

正在这时，浮漂抖动了，他眼疾手快，一条鱼儿腾空而起。

“啊！”诗人兴奋不已。

这声音、这情景似乎成了这冰天雪地里最美的风景。

江雪的作文篇3

隆冬时节，北风吹着口哨来了，雪花纷纷扬扬地从天上飘落下来，把大地覆盖起来，成了一个白色的世界。树上全是白花花的雪，树枝上挂着尖尖的冰柱；河里的水结成了薄冰，鱼儿躲在水底。一个生气勃勃的世界，一下子变得万籁俱寂。

在连绵起伏的群山中，往日叽叽喳喳的鸟儿声消失了，它们有的到遥远的南方过冬去了，有的躲在温暖的巢里享受幸福生活，可怜的寒号鸟，三三两两被冻死在树下，哪儿都没有一只鸟儿的踪影。一条条山路白茫茫一片，没有人走动留下的脚印。啊，天气太冷了，人们躲在家里，围坐在炉火边，烤火取暖，四周都看不到人影。

在寒冷的江面上，肆虐的北风横行霸道，雪花西飞飞东飘飘，在寻找自己的天地。江上却有一位身上披着蓑衣，头上戴斗笠的老头儿，独自坐在一只孤单单的小船上。他砸开河上的冰，拿出鱼杆，用冻僵的手挂上鱼饵，抛进水中。他两手**怀里，静静地坐在哪儿等待鱼儿上钩。

诗人柳宗元就像这个与恶劣大自然抗争的老渔翁，在险恶社会中，始终坚持正义，不怕权贵，决心斗争到底！

江雪的作文篇4

大雪三日不休。群山连绵，往日的高俊险拔只作如今眼前飘逸的水袖。

天地终是静了。

没有了飞鸟的踪迹，天空纵是广漠，也只余寂寞的气息。这样冷的天，那还会有什么飞禽走兽出来走动呢？

大雪封了山路，如今已不知脚下这一步该走向何处。路漫漫其修远，求索的路注定不会好走。

想到旧日的鱼竿在墙角里布满了尘埃，不如就在今日将它派上用场吧。轻轻吹去灰尘，将它放入一旁的鱼篓中，披上一身蓑笠，信步走出了家门。

那隔壁的老邻居，望到我这一身的装束，深深的呼唤我一声；喂，这么冷的天，哪里还有鱼可钓？我没有回转身去看他，只是轻轻地晃晃了头示意我有听到他的话语。

是啊，天好冷啊。可是，这份冷意却让我头脑更为清醒，此雪，此山，此江，都是自然的杰作，无论何时，都能展现出它独特的美。不如就划上一艘小舟吧，去到那寒江的中心走一走。

只是不想，这江的中心远没有想象中的冷。反而，隐隐约约升腾起些温的薄雾，倒没有那入骨的寒了。抛出那尾鱼竿，静待鱼儿上钩。小舟悠悠轻晃，江面不时浮起一圈又一圈的涟漪，却不见有鱼儿游过来。

难道，那江中的鱼儿也入眠了吗？是啊，如今这样的天气，确是很适合窝起来眠上一眠。

天地都入眠了吗？我仰头望那低垂的天空，没有一片云。那远处的山更像是被冰雪凝住一般。

四周无声，世界怎会如此静濑。

哼一首小曲吧，哪怕无人来听。且吟，且独赏。

只是不知，在一个寒冷的雪天，我与这舟，这江，这山，化作谁严重的风景？

渐渐地，天空又飘起了雪。飘飘洒洒，落到我的斗笠和蓑衣上。

好一个寒江雪，江雪寒。

江雪的作文篇5

“我是清都山水郎，天教分付与疏狂”。特别喜欢这首词当中的这句，寄情于山水，豪放不羁！对于纵情于山水之间的我，每次出行必有水光山色。

也许，是因为看过了太多的山山水水，这次似乎对山水并没有那么的热衷了！云南的山水比起其他地方的风光实在算不上秀丽和出色！唯独处于丽江古城的玉龙雪山和大理的苍山洱海能让人有些许的留恋和怀念！

玉龙雪山，当然是慕雪之名而来，对于我所中意的六景之一的素雪，自然不能轻易放过任何一个可以观赏它的机会，何况此时正处于六月三伏天。云南的气候温润潮湿，阴晴不定，出于云南十八怪之一的“东边下雨西边晒”一点也不假。到玉龙雪山脚下的`时候，天刚好下起了雨，我憧憬着高海拔的玉龙雪峰定会看见六月飞雪，因为此时的雪峰山顶已经是烟云缭绕，雾气横生。倘若今日能踏上这片殉情之山，风雪之山，也算不枉此行了。

然，当所有一切都展现在我眼前的时候，我不禁一身冷汗。我们对于美好事物的想象总是过于美好，当这一切真的来到的时候，才发现现实总会让人万念俱灰，殊不知真实本来就是这样，只不过这一切只是我们想得太好！

没有雪的玉龙雪山与其他山无异，只不过它因为笼罩着一段凄美的爱情故事而更富有灵性，也更具神秘感！如若果真天降皓雪，那么配合着纳西族的这些美丽传说，此地绝对让人美得窒息，流连忘返！

但此地青山绿水，蓝天白云，的确纯净到骨子里，不含一丝杂质，天空澄明，湖水清澈，在这里呼吸一口空气，神清气爽！这是在西安极难获得的满足。在云南旅行，最好是坐火车，走走停停，看着窗外景色迤逦，这是属于心灵的幻想和释放。

苍山洱海，指语伴游听！从丽江古城一路返程来到了这个“上关花，下关风，苍山雪，洱海月”的地方。早就听闻这里风景如画，画如诗，登陆南诏风情岛，观苍山，俯洱海，山似浮于云上，只露微微山尖一抹墨色，隐在海中，似海市蜃楼一般，放眼望去，洱海消失在天际，水天一色，磅礴似海！

古之南诏大理，有仙有侠，这里隶属于古国南诏，在《仙剑奇侠传》中，南诏国供奉的是女娲后人，想必，此处的洱海，便是赵灵儿施法铲除水魔兽的地方。

从昆明返回西安的航班上，恰好是日暮西斜，飞机穿过云层，在天上看云是有着与地上看云不一样的震撼和壮观！那种波澜壮阔的云海，在夕阳的照射下，像极了紫霞仙子口中描绘的七彩祥云，看着云海在自己的脚下静止，这种景象是电视剧中刻画的仙宫所不能给予的美！非亲身体验，尽自己的想象才能看到的美！我多么希望我有腾云驾雾之术，遨游于白云之上，目尽苍穹。

这一刻，时间是静止的，世界是安详的！

江雪的作文篇6

“千山鸟飞绝，万径人踪灭，孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。”每当我吟起这首诗，脑海中就会浮现出一幅画面。

世界一片白茫茫，北风呼呼地刮着，雪花纷纷扬扬地从空中飘落下来，形态万千、晶莹透亮，好象出征的战士，披着银色的盔甲，又像是一片片白色的战帆在远航……就这样，一切都变成白色的了。

连绵起伏的群山中，一片寂静，听不到叽叽喳喳的鸟鸣声，看不见任何生命的存在。在那小径上，雪淹没了一切，往日人们谈笑风生，儿童嬉戏玩耍的情景再也看不到了。就在这个寒冷的冬天，世界是如此的寂静！

放眼望去，我惊呆了！湖面上有一条小船，船上有一个披着蓑衣，戴着斗笠的老渔翁正在江面上独自钓鱼。风雪无情地朝他袭来，可是他仍然屹立不动，任由花白的头发在风中飘摇，他的眼睛始终望着前方。我被这一幕感动了。严寒不能使他屈服，风雪不能使他放弃！

实用的江雪的作文[本站推荐] 篇3

在平凡的学习、工作、生活中，大家都不可避免地要接触到作文吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。那么你有了解过作文吗？下面是小编整理的江雪的作文3篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

江雪的作文篇1

“千山鸟飞绝，万径人踪灭，孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。”每当我吟起这首诗，脑海中就会浮现出一幅画面。

冬天，虽然十分寒冷，但是它有着无可比拟的温馨和希望。

江雪的作文篇2

秋姑娘吹落了梧桐树上最后一片叶子，翩然而去的树叶在向大地作最后的告别。呼啸的寒风吵醒了睡梦中的冬姑娘。“呼——呼——”，狂风吼叫，光秃秃的树木在风中摇动，显得单薄、苍凉。一条条树枝就像一条条钢鞭在空中抽打着，只有四季常青的松树还在寒风中傲然挺立，银灰色的云块在天空中奔腾驰骋，寒流滚滚，一场大雪将要来临。

不一会，鹅毛般的大雪纷纷扬扬的飘落下来，随着寒风飞舞着，嬉戏着，有时打着旋儿，有时追逐撒欢。大雪下了整整一夜，清晨的时候外面一片银装素裹，成了洁白的.世界。地上堆积着厚厚的雪，松松软软，一脚踩下去，立刻没到了脚面。近处的一片建筑，屋顶上白皑皑的一片，像是盖上了白棉被，像极了童话世界里神秘的宫殿。远处高大的树木上仿佛一夜长出了遍身的银条儿，整个看上去宛如海底巨大的白珊瑚，弱弱的灌木的枝条已被积雪压弯了腰，偶尔一根朽枝会不堪重负，“啪”的一声落到雪中就悄无声息了。更远处，连绵起伏的高山都被积雪覆盖着，一片洁白，山林间曾经的百鸟争鸣仿佛远在亘古。此刻天空中看不见一只飞鸟，纵横交错的道路上也不见一个行人，大自然用她自己的力量让整个世界都凝固、安静了下来。

山脚下是波光粼粼的江水，江边的芦苇早已枯黄，萧瑟苍老、迎风飘摇的芦苇上因为托了一层积雪而耷拉着脑袋，但是谁又知道此刻的它们同时也在蕴育着新生的力量呢？还有零星的雪花飘进茫茫的江水中，很快融化。看！江中心有一只白色的小船，因为一身的积雪差点让人忽略，在看仔细点，船头竟然还坐着一位老翁，他披着蓑衣，戴着斗笠，正独自在寒冷的江心垂钓。老人的身上落了厚厚一层雪，仿佛一个雪人一般。从他的嘴里、鼻中喷出的团团热气刚一出来便凝结成了一层霜花。老人手持钓竿静坐船头，岿然不动，寂寞地看着空旷的江面，他能钓到鱼吗？

雪后的江景，如此的美丽，美得像一幅静固了的油画。

江雪的作文篇3

大雪三日不休。群山连绵，往日的高俊险拔只作如今眼前飘逸的水袖。

天地终是静了。

没有了飞鸟的踪迹，天空纵是广漠，也只余寂寞的气息。这样冷的天，那还会有什么飞禽走兽出来走动呢？

大雪封了山路，如今已不知脚下这一步该走向何处。路漫漫其修远，求索的路注定不会好走。

想到旧日的鱼竿在墙角里布满了尘埃，不如就在今日将它派上用场吧。轻轻吹去灰尘，将它放入一旁的鱼篓中，披上一身蓑笠，信步走出了家门。

难道，那江中的鱼儿也入眠了吗？是啊，如今这样的天气，确是很适合窝起来眠上一眠。

天地都入眠了吗？我仰头望那低垂的天空，没有一片云。那远处的山更像是被冰雪凝住一般。

四周无声，世界怎会如此静濑。

哼一首小曲吧，哪怕无人来听。且吟，且独赏。

只是不知，在一个寒冷的雪天，我与这舟，这江，这山，化作谁严重的风景？

渐渐地，天空又飘起了雪。飘飘洒洒，落到我的斗笠和蓑衣上。

古诗《江雪》的诗句篇4

《江雪》

千山鸟飞绝，万径人踪灭。

孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

【前言】

《江雪》是唐代诗人柳宗元的山水诗，描述了一幅江乡的雪景图。山山是雪，路路皆白。飞鸟绝迹，人踪湮没。遐景苍茫，迩景孤冷。意境幽僻，情调凄寂。渔翁形象，精雕细琢，清晰明朗，完整突出。诗采用入声韵，韵促味永，刚劲有力。历代诗人无不交口称绝。千古丹青妙手，也争相以此为题，绘出不少动人的江天雪景图。

【注释】

绝：无，没有。

万径：虚指，指千万条路。

人踪：人的脚印。

孤：孤零零。

蓑笠（suō lì）：蓑衣和斗笠笠：用竹篾编成的帽子。（“蓑”，古代用来防雨的衣服；“笠”，古代用来防雨的帽子。）

独：独自。

【翻译】

所有的山，飞鸟全都断绝；所有的路，不见人影踪迹。江上孤舟，渔翁披蓑戴笠；独自垂钓，不怕冰雪侵袭。

【赏析】

唐顺宗永贞元年，柳宗元参加了王叔文为首的政治革新运动。由于保守势力与宦官的联合反攻，致使革新失败。因此，柳宗元被贬官到有“南荒”之称的永州。他在任所名为司马，实际上是毫无实权而受地方官员监视的“罪犯”。官署里没有他的住处，不得不在与尚庙——龙兴寺的西厢里安身。

柳宗元自从被贬到永州之后，精神上受到很大刺激与压抑，他就借描写山水景物，借歌咏隐居在山水之间的渔翁，来寄托自己清高而孤傲的情感，抒发自己在政治上失意的郁闷苦恼。于是，他怀着幽愤的心情，写下了这首令人传颂的名诗《江雪》。

柳宗元笔下的山水诗有个显著的特点，那就是把客观境界写得比较幽僻，而诗人的主观的心情则显得比较寂寞，甚至有时不免过于孤独，过于冷清，不带一点人间烟火气。这首《江雪》正是这样，诗人只用了二十个字，就描绘了一幅幽静寒冷的画面：在下着大雪的江面上，一叶小舟，一个老渔翁，独自在寒冷的江心垂钓。诗人向读者展示的，是这样一些内容：天地之间是如此纯洁而寂静，一尘不染，万籁无声；渔翁的生活是如此清高，渔翁的性格是如此孤傲。

其实，这正是柳宗元由于憎恨当时那个一天天在走下坡路的唐代社会而创造出来的一个幻想境界，比起陶渊明《桃花源记》里的人物，恐怕还要显得虚无缥缈，远离尘世。诗人所要具体描写的本极简单，不过是一条小船，一个穿蓑衣戴笠帽的老渔翁，在大雪的江面上钓鱼，如此而已。可是，为了突出主要的描写对象，诗人不惜用一半篇幅去描写它的背景，而且使这个背景尽量广大寥廓，几乎到了浩瀚无边的程度。背景越广大，主要的描写对象就越显得突出。首先，诗人用“千山”、“万径”这两个词，目的是为了给下面两句的“孤舟”与“独钓”的画面作陪衬。没有“千”、“万”两字，下面的“孤”、“独”两字也就平淡无奇，没有什么感染力了。其次，山上的鸟飞，路上的人踪，这本来是极平常的事，也是最一般化的形象。

可是，诗人却把它们放在“千山”、“万径”的下面，再加上一个“绝”与一个“灭”字，这就把最常见的、最一般化的动态，一下子给变成极端的寂静、绝对的沉默，形成一种不平常的景象。因此，下面两句原来是属于静态的描写，由于摆在这种绝对幽静、绝对沉寂的背景之下，倒反而显得玲珑剔透，有了生气，在画面上浮动起来、活跃起来了。也可以这样说，前两句本来是陪衬的远景，照一般理解，只要勾勒个轮廓也就可以了，不必费很大气力去精雕细刻。可是，诗人却恰好不这样处理。

这好象拍电影，用放大了多少倍的特写镜头，把属于背景范围的每一个角落都交代得、反映得一清二楚。写得越具体细致，就越显得概括夸张。而后面的两句，本来是诗人有心要突出描写的对象，结果却使用了远距离的镜头，反而把它缩小了多少倍，给读者一种空灵剔透、可见而不可即的感觉。只有这样写，才能表达作者所迫切希望展示给读者的那种摆脱世俗、超然物外的清高孤傲的思想感情。至于这种远距离感觉的形成，主要是作者把一个“雪”字放在全诗的最末尾，并且同“江”字连起来所产生的效果。

在此诗里，笼罩一切、包罗一切的东西是雪、山上是雪，路上也是雪，而且“千山”、“万径”都是雪，才使得“鸟飞绝”、“人踪灭”。就连船篷上，渔翁的蓑笠上，当然也都是雪。可是作者并没有把这些景物同“雪”明显地联系在一起。相反，在这个画面里，只有江，只有江心。江，当然不会存雪，不会被雪盖住，而且即使雪下到江里，也立刻会变成水。然而作者却偏偏用了“寒江雪”三个字，把“江”与“雪”这两个关系最远的形象联系到一起，这就给人以一种比较空蒙、比较遥远、比较缩小了的感觉，这就形成了远距离的镜头。这就使得诗中主要描写的对象更集中、更灵巧、更突出。

因为连江里都仿佛下满了雪，连不存雪的地方都充满了雪，这就把雪下得又大又密、又浓又厚的情形完全写出来了，把水天不分、上下苍茫一片的气氛也完全烘托出来了。至于上面再用一个“寒”字，固然是为了点明气候；但诗人的主观意图却是在想不动声色地写出渔翁的精神世界。试想，在这样一个寒冷寂静的环境里，那个老渔翁竟然不怕天冷，不怕雪大，忘掉了一切，专心地钓鱼，形体虽然孤独，性格却显得清高孤傲，甚至有点凛然不可侵犯似的。这个被幻化了的、美化了的渔翁形象，实际正是柳宗元本人的思想感情的寄托与写照。由此可见，这“寒江雪”三字正是“画龙点睛”之笔，它把全诗前后两部分有机地联系起来，不但形成了一幅凝炼概括的图景，也塑造了渔翁完整突出的形象。

改写古诗江雪篇5

你天地终是静了。

不见了飞鸟的踪迹，天空纵是广漠，也只余寂寞的气息。这样冷的天，那还会有什么飞禽走兽出来走动呢？

大雪封了山路，如今已不知脚下这一步该走向何处。路漫漫其修远，求索的路注定不会好走。

想到旧日的鱼竿在墙角里布满了尘埃，不如就在今日将它派上用场吧。轻轻吹去灰尘，将它放入一旁的鱼篓中，披上一身蓑笠，信步走出了家门。

那隔壁的老邻居，望到我这一身的装束，深深的呼唤我一声；喂，这么冷的天，哪里还有鱼可钓？我不见回转身去看他，只是轻轻地晃晃了头示意我有听到他的话语。

只是不想，这江的中心远不见想象中的冷。反而，隐隐约约升腾起些温的薄雾，倒不见那入骨的寒了。抛出那尾鱼竿，静待鱼儿上钩。小舟悠悠轻晃，江面不时浮起一圈又一圈的涟漪，却不见有鱼儿游过来。

难道，那江中的鱼儿也入眠了吗？是啊，如今这样的天气，确是很适合窝起来眠上一眠。

天地都入眠了吗？我仰头望那低垂的天空，不见一片云。那远处的山更像是被冰雪凝住一般。

四周无声，世界怎会如此静濑。

哼一首小曲吧，哪怕无人来听。且吟，且独赏。

只是不知，在一个寒冷的雪天，我与这舟，这江，这山，化作谁严重的风景？

渐渐地，天空又飘起了雪。飘飘洒洒，落到我的斗笠和蓑衣上。

古诗江雪教案篇6

1、欣赏并理解古诗，知道是五言绝句。

2、通过解释故事的大意，理解故事中“绝”“万径”“踪灭”“簔笠”。

3、帮助幼儿感受古诗的，冰天雪地一片寂静的意境。

4、引导幼儿在古诗中学习，感悟生活。

5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备：

1、古诗背景图

2、古诗录音带一盒

活动过程：

一、出示背景图

1、图上有谁?在干什么?是什么季节?

二、完整欣赏古诗

1、听完古诗，你有哪些地方不懂得?

2、教师通过幼儿的提问，给以解释。

3、最后教师完整的解释整首古诗的大意。

三、再次欣赏古诗

教师带领幼儿理解古诗中的一些，字句的意思。

并让幼儿说说这首古诗的的语言特点，教师介绍这首诗是五言绝句。

四、师幼共同欣赏并朗诵古诗，体会诗人的心情体会诗人孤独寂寞的思想感情。

附古诗：

千山鸟飞绝

万径人综灭

故舟蓑栗翁

独钓寒江雪

活动反思：

江雪的古诗意思是什么篇7

四上教案古诗两首元日江雪

24、古诗两首元日教学目标： 1.读准生字“爆、屠、印⒎”的读音，并认清字形。 2、正确地朗读(停顿要恰当)、背诵本诗，力求有感情; 3.了解这是一首七言绝句，一、二、四句押“u”韵。通过查工具书结合上下句学会生词：屠苏、印⑻曳，掌握学习方法; 4、.通过关于春节民俗资料和背景资料的补充阅读，体会本诗所描写的场景和所表达的感情，引导学生喜爱我国的民俗文化。教学过程：一、导入解题 [板书：过年]我们传统的“过年”是每年的正月初一(农历) 这第一天，我们就称之为 “元”。 [板书：第一、起始]春节就是农历的第一天。今天，我们一块儿学一首古人写春节的诗。题目叫“元日”[板书课题]。谁能说出题目的意思?(大年初一、正月初一、农历一月一号、春节)。二、自读课文，初步感知，读得正确 1.这首诗是宋朝的宰相王安石写的[板书：宋・王安石]，他是一名政治家，也是一位大诗人。打开书。请按要求自己读一读这首诗： (1)借助课后生字表中的拼音把诗读正确; (2)结合插图，试着理解这首诗的意思; (3)在不懂的地方做上记号，准备提问。 2.(挂出事先抄录的这首诗)，指名读，相互正音，点出停顿规律和押韵规律。师生共同抄写这首诗几个难写的词：爆竹、屠苏、印⑻曳。齐读这首诗。 3.指名说出对这首诗的理解，提出不懂的地方。(估计提出的不懂之处有：屠苏、尤铡⑿绿摇⒕煞) 三、借助工具书，补充资料，自学、讨论，深入理解，说得明白 1.引导学法。有这么多不懂的地方，同学们能提出来，这非常重要。我们事先没有预习，现在该怎样解决这些问题呢?指名发言讨论。(查字典等工具书、上网查)(引导学生掌握一个学法：遇到不理解的词语可有三个途径：(1)联系上下文猜测;(2)查资料(字典、词典、辞海、网络等);(3)请教别人。掌握获取知识的方法比直接获取知识更重要。) 2.事先没让大家预习，为了节省时间老师帮你们初步查了，现在我们就按照诗句的顺序，逐句理解它们的意思。第一句： 1、出示“除”的注解：①去掉：.②不计算在内：③算术中用一个数去分另一个数：④台阶：指名说出诗句的意思：在此起彼伏的爆竹声中，一年又过去了。 2、旧的一年过去了，新的一年来到了，人们都在“噼噼叭叭”放爆竹，给你什么感受?(表示祝贺、喜庆) 第二句： 1、根据上下文，猜一猜这里的“屠苏”是表示动作，还是表示一个东西，或者别的什么。(一个东西)出示：屠苏：古代一种酒名。 2、师问：如果把这里的“屠苏”理解为屠苏酒，这句话能说得通吗?谁来试着说说看。(春风把温暖送进了屠苏酒中。)这句话是什么意思，你们明白吗? 屠苏酒：古时候，每年除夕时，家家户户用屠苏草泡成的酒。饮屠苏酒是我国过年的一种风俗。饮屠苏酒，意思是“屠绝鬼气，苏醒人魂”。据说于大年初一早上，全家老小朝东喝此酒，可保一年不生病，以后便将春节喝的酒统称屠苏酒。 3、(点拨：这里的“温暖”仅仅指身体上感到温暖吗?) 人们迎着和煦的春风，开怀畅饮屠苏酒。人们喝了屠苏酒感到很温暖，心里充满了希望，祈祷新的一年里很健康。指导朗读：谁能读出这温暖的、充满希望的感受? 第三句： 1、出示：樱<书>①日出时光亮的样子：②(目光)闪烁的样子。这里的“印庇Ω醚∧母鲆馑迹浚ǖ谝桓鲆馑迹 “尤铡笔鞘裁匆馑寄兀浚ü饬炼温暖的太阳) 2、谁来说说这句话的意思? (千家万户都照进了温暖而光亮的太阳光，让人觉得前途一片光明，充满了希望。)师指导读：要读出这种充满光明、充满希望的感觉。指名读，齐读。第四句： 1、这里的“新桃”和“旧符”指的都是“桃符”，也就是新的桃符、旧的桃符，分别用了“桃符”这个词中的一个字代表这个词。(其实，这里用的是“互文”的修辞手法。虽不需要点出“互文”这个名称，但需要讲清楚它的内容，为以后深入学习这种修辞手法积累间接经验。) 2、那么，“桃符”是什么东西呢?出示：桃符据《山海经》记载，在很多年以前，在东海上有座古老的度朔山，山上有百鬼出没。神荼(tú)、郁(yù)垒(lěi)两兄弟神通广大，善于降鬼。他们严格限制鬼的活动，每年岁尾站在一株大树下检阅百鬼，见有害人的凶鬼，就用一种特殊的、无法挣脱的“苇绳”将它捆起来，让专吃恶鬼的神虎充饥，为民除害。但是神荼和郁垒的`能力是有限的，不能尽除天下恶鬼。也不能保证每家每户的平安。于是黄帝向全国宣布了一道命令，春节前夕，家家户户都要用桃木板刻制神荼、郁垒的像，除夕那天悬挂门前。同时，在大门上端悬挂苇索，二门上要画一只虎，用来避免妖魔鬼怪的侵扰。到后来，人们嫌刻木人麻烦，就直接在桃木板上画两个神像，题上神荼、郁垒的名字，于除夕下午挂在门两旁，以压邪祛鬼，这就是最初的桃符。到后来就演变成春联。 3、谁能说说最后这句的意思? (每年总是拿新门神换掉旧门神。也可以说：每年春节总要拿新春联换掉旧春联。)人们的这个举动有什么含意吗?(除旧布新，表达祝福) 4、现在的春联当然没有什么压邪驱鬼的功能，但的确是用来表达人们的愿望和祝福的。贴春联、喝屠苏酒和放爆竹都是过元日，也就是过春节时表达美好祝福和愿望的事情，很有代表性。我们再来读一读这首诗，体会出春节时欢乐祥和的气氛。先指名读，再齐读。 5.了解王安石写这首诗时的背景，体会诗人更深层次的感情师引导：其实王安石写这首诗不仅仅是描写新年新气象，他还有更深刻的用意。出示背景：王安石：宋代著名政治家、诗人。20岁以前，随父南北各地游历，了解到老百姓的疾苦。21岁中进士，当过十多年的地方官，做了许多有益于国家发展、人民安康的事情。49岁时被任命为宰相，他积极进行改革，推行新政。《元日》这首诗正是担任宰相之后推行新政时写的。此时，他写这首诗还有什么别的用意吗?(在他的心目中，新政好象春风浩荡，势必除旧布新，迎来国家欣欣向荣、人民安居乐业的新气象。) 小结：这是一位胸怀远大的宰相对他的国家和人民的美好祝福。让我们一起来背诵这首诗。江雪教学目标： 1、读懂古诗《江雪》，并能用自己的话语来说说这首古诗的意思。 2、理解部分词语的意思。 3、体会作者的思想感情何诗中所描绘的景色。教学过程：一、激趣导入不少同学可能有过钓鱼的经历。一千多年前，唐代诗人柳宗元曾写下一首著名的诗歌，在诗歌中，他也描写了一个垂钓的画面，他在其中又寄托了自己怎样的情怀呢?今天，我们一起来学习他的《江雪》。题目是“江雪”――顾名思义，也就是江上雪景。咱们一起来读一读二、探究学习(一)1、环境――寒冷凄凉刚才大家读了这一首诗，如果用一个词来感受这一幅江上雪景的话，你会用哪一个词?(凄凉、荒凉、冷清、寒冷、寂静) 你是从哪体会到的?(绝，灭，孤，独，寒)那咱们先来理解字意 (1)“绝”和“灭”，凄凉的程度――所有的山，所有的路都被白雪覆盖了，没有飞鸟，没有行人，没有声音，除了渔翁，再也没有别的生命! (2)如果没有“绝”和“灭”这两个字，会是一幅怎样的景象?――热闹、繁华，生机勃勃，可是诗人笔锋一转，“绝”、“灭”两个字，使这一切刹那间无影无踪，变得如此荒凉。 (3)“寒”，是造成凄凉的根本原因――这么寒冷的天气，鸟儿无处觅食，只好躲在巢中避寒;这么寒冷的天气，人们无法劳作，只好呆在家中取暖。 2、朗读指导谁能把“千山”“万径”的凄凉读出来千山/鸟飞/绝，万径/人踪/灭。 3、过渡到下两句 (二)心情――孤独寂寞在这样空旷而又凄凉的背景之下，却有一位渔翁，独自一人，默默垂钓。此时，你能感受到渔翁的心情吗?(孤独、寂寞)你是从哪体会到的? (1)“孤”、“独”――孤独 (2)把四句诗当中的第一个字连起来读读看，你们有没有新的发现?――千万孤独，渔翁可不是一般的孤独，是“千万孤独”啊! 谁能把渔翁的孤独寂寞读出来。朗读指导反复朗读全诗，以体会感情 (三)、精神――顽强不屈 1、同学们，学到这，大家对渔翁有什么想法，有什么问题要提吗?(鼓励学生提问，古人说得好：学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进) 由学生提问引出问题：在这样一个大雪纷飞、天寒地冻的日子里，没有飞鸟，不见行人，渔翁为什么不呆在家中取暖，偏要出来钓鱼呢?(学生可能会答：这位渔翁生活贫困，为了生存，不得不出来钓鱼) 2、同学们，尽管渔翁的心情孤独寂寞，但是他有没有被贫困吓倒?有没有被寒冷征服?从渔翁身上你看到了一种什么精神? 谁再来读一读这首诗，读出渔翁顽强不屈的精神。(朗读指导) 3、同学们，古诗往往都有这么一个特点，那就是“借景抒情”，借景物来抒发诗人自己内心的感受。这首诗中，渔翁与大自然抗争的形象正是诗人柳宗元自己的精神写照，为什么这么说呢?因为――(出示) 柳宗元材料：柳宗元21岁中进士，当时国家政治腐败黑暗，柳宗元和几个血气方刚的年轻人，立志改革腐败的政治，救国救民于水深火热之中，却遭到皇帝和权臣的反对迫害，被贬到永州，当时的永州非常偏远，极度贫穷，柳宗元无职无权，无能为力。他想到自己报国的崇高理想不能实现而又无人理解，心里非常难过，非常悲愤。《江雪》这首诗，就是在这个时候、这种情况下写的。这首诗是他当时所处的寒冷凄凉的环境的真实写照，是他孤独寂寞的心情的自然流露，是他身处逆境而顽强不屈的精神的再现。 4、咱们齐读古诗，再次感受诗人柳宗元面对重重困难而顽强不屈的精神。板书环境――寒冷凄凉心情――孤独寂寞精神――顽强不屈