读《小抄写员》有感（共10篇）
读了《小抄写员》以后，我深深感受到了父子之间那种比山还高，比海还深的深厚情谊，这种情谊使我热泪盈眶！
这篇课文主要讲了叙利奥的家很贫困，父亲为了维持家人的生活，就帮别人抄写签条。叙利奥为了不让父亲这般辛苦，就利用父亲睡觉的时间帮他抄签条，从而学习状态不佳。父亲知道他学习状态不好时，不问学习乏困的来龙去脉，就责骂叙利奥。直到一天，他发现是儿子帮助他抄写签条时，真是感动不已。
课文虽然没有用太多好词佳句，但文中每一个字，每一句话，都包含着深深的情谊，让人感受至深。
当我读到：“叙利奥一声不响地受着父亲的责骂，心里伤心极了，但他没有把真相说出来”这句话时，我真敬佩他！他独自忍受这般责骂，却不告实情，还想继续帮父亲的忙，这种伟大的爱父情是比桃花潭水还深的。
父亲的爱如同大山，大爱无言，都是默默的关注着我们的生活，让我们感恩父爱，感恩这伟大的爱。是呀！文中的叙利奥这么做就是为了感谢他的父亲，感谢他父亲对他的关护，感谢他用自己的双手给了他吃饱穿暖的梦幻世界„„我想，人世间每位父亲都是这样！这样的默默无闻，无私地为自己儿女奉献！从今以后，我们就是叙利奥的化身，为父亲做些力所能及的事，因为父爱如山，所以我们就应该爱自己的父亲。
这篇课文主要讲了叙利奥的家很贫困,父亲为了维持家人的生活,就帮别人抄写签条，叙利奥为了不让父亲这般辛苦,就利用父亲睡觉的
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在这一个假期里，我一口气读完了《爱的教育》，这本由亚米契斯撰写的名著记载了小学生安利柯整整九个月的四年级生活。“爱”是整篇小说的重点字，就在最平实的.字里行间，融入了种种伟大的爱，虽然每一种爱都不是惊天动地的，但却感人肺腑。 在《爱的教育》中，其中“小抄写员”叙利奥与父亲之间的比山还高、比水还深的亲情深深地印在我的脑海之中，挥洒不去。文章中的主人公叙利奥仅有十二岁，他生活在一个贫困的家庭里，因为家庭的条件不好，叙利奥等到了父亲休息的时候，偷偷的帮他抄写签条。由于长时间工作，叙利奥睡眠不足，经常打瞌睡，学习成绩也在一天天的下降，身体状况也一天天的衰弱了。经过屡次被父亲责怪仍然坚持不懈，直到父亲知道了真相。 我被叙利奥的关心、体贴父母，勇于分担家庭责任的精神所感动。在我们当今这个社会上，有多少孩子能像叙利奥这样子呢?在我们当今这个社会上的那些独生子女，受到了父母的百般呵护，各个就像是“小皇帝”、“小公主”的，哪个是像叙利奥这样子做的?几乎没有。记得我小时候，即使是一些自己力所能及的事情，我也不愿动手，尽是撒娇让爸爸妈妈帮忙，一点都不体贴爸爸妈妈，不知道他们的辛苦。长大了，我仍没有勇于承担家庭责任，经常找借口不愿意帮助爸爸妈妈做家务，并没有打从心底来关心、体贴他们。如今，读了《小抄写员》后，我不禁为自己的过失感到惭愧。我顿时觉得叙利奥是那样的伟大，而我却是那样的微不足到，实在太惭愧了。 从现在开始，我学会了要向叙利奥学习，做一个关心体贴父母，勇于承担家庭责任的好孩子。
第5篇
何谓爱情?我读完了这个哲学问题的小抄写员。
这篇文章完全回答了这个问题。书中父子俩的深情如此感人，令人难以忘怀。文章中的描述非常详细，包括以下一句话:“一天晚上，他父亲睡觉后，syrio起床，悄悄地穿上衣服。他悄悄地走进父亲的写作室，点燃了煤油灯。”这句话生动地展示了叙利亚人的喜悦和恐惧。这也表明，叙利亚非常爱他的父亲，不想让他的`父亲工作得这么辛苦，所以他做到了。他认为这样做是对的，因为这样可以维持家庭生活。然而，他担心他的父亲会在他知道后不让他晚上工作，并要求他全心全意地学习。因此，他既喜欢又害怕抄袭，他工作时声音很柔和，害怕吵醒父亲。文章中的塞里欧是一个非常好的孩子，他的父亲也是一个儿童爱好者。
首先，我还感到愤愤不平的是，叙利亚人不得不忍受他父亲每天复印文件的指责。尽管为了帮助他的父亲养活家人，叙利亚人不得不忍受不这样说，但他的父亲不应该这样对待他。后来，我想起我父亲责备叙利亚的原因是因为他爱叙利亚。他担心叙利亚“不努力学习”。真是“可怜的遗传风”。
《小抄写员》缩写
十二岁的叙利奥是个小学生。他的父亲白天在铁路上工作，晚上又要抄写签条，很辛苦。生活十分清苦。叙利奥请求替父亲抄写，可父亲因为怕耽误了儿子的功课，就是不答应。每天深夜十二点钟后，父亲睡下了，叙利奥偷偷起来抄写签条。可是因为睡眠不足，叙利奥上课、作业时常打盹，被父亲责怪他学习不用功。尽管父亲责骂他，他还是继续工作。他曾想说出一切，但他知道说了就不可能再帮父亲抄写了。就这样过了两个月，父亲对儿子仍旧动怒，不跟他说话，甚至不愿看到他，觉得他每什么希望了。叙利奥想停下来，但习惯的力量使他忍不住继续抄写。终于有一天，父亲发现了这个秘密，父子俩激动极了，对儿子更加疼爱了！
自从父亲发现叙利奥帮助他写签条以后，更加疼爱这个懂事的孩子，对他跟以前一样的宠爱。但是爸爸绝对不允许叙利奥再帮爸爸与签条了。让他好好的学习。叙利奥知道父亲心思，因为父亲曾对他们说过，他们好好学习，成为国家的栋梁才他父亲辛苦工作的最大动力。
日子还是那样清贫，但是因为有爱，大家生活的很快乐，很温馨。但是叙利奥为父亲熬夜抄签条的事情被杂志社知道了，并且在杂志上报道了，一时间，叙利奥成了这个小镇的名人，鲜花荣誉接r而来，到处是电台和报社的采访，爸爸因此也有机会调换了更舒适的工作，工资也成倍的增长，家里的生活立刻变得富有了。而叙利奥也在虚浮的夸耀中荒废了自己的学业，由第一名变成了倒数第一名。而他的父亲又在一次工作的失误中丧失了自己的生命，家里又变得比以前更加清贫，此时的母亲非常的难过，清贫的日子可以忍受，可是孩子的迷失让她非常痛心。
通过这个故事，让我们懂得了，不管在逆境还是顺境，我们都应该有清醒的头脑，物质的一切对于我们都不是重要的，重要的是有一个正确的人生观和美好的品德。
2 . 又过了两个月，叙利奥继续夜夜工作，白天疲倦不堪;父亲见了儿子，仍旧动怒。最伤心的是父亲对儿子渐渐冷淡了……叙利奥看到这个样子，伤心得不得了。
3 . 可是一到十二点钟，这个决心不知不觉又动摇了，好像睡着不起来，就是逃避了自己的责任，偷用了家里的两角钱一样。于是他忍不住仍旧爬起来。
4 . 叙利奥听了心里像刀割一样……父亲确实不爱他了，眼里已经没有他这个人了。“啊，爸爸!没有您的爱，我是活不下去的!”——无论怎样，请您不要这样说……
5 . 他真想把一切说个明白，可是话到了嘴边又咽了下去，心里反复说：“哎呀，不能说，还是一直瞒下去，帮爸爸做事吧。学校的功课是非学好不可的，但是更重要的是帮助父亲养活一家人，稍微减轻父亲的疲劳。对，这样做对!”
6 . 叙利奥虽然不说什么，心里很快活。他想：“爸爸不知道我在替他写，还以为自己没有老呢。好!就这样做下去吧!”
7 . 每天晚上到了十二点，叙利奥就起来工作。
8 . 叙利奥出世以来第一次挨骂，心里很难受……叙利奥重新振作起来，心里暗暗对自己说：“唉，还是继续做下去。白天多用点功，夜里仍旧工作吧!”
9 . 十二岁的他，头发黑黑的，小脸儿十分白净。
10 . 吉里奥听着爸爸的指责默不做声，他强忍着要涌出的泪水，心里却甜滋滋的。
11 . 它写到一百六十张，算起来值两角钱了，方才停手，把笔放在远处，熄了灯，蹑手蹑脚地回到床上去睡。
小学五年级学生叙利奥家境贫寒，一家人过着清苦的`生活。
因为父亲一向辛苦，所以叙利奥决定瞒着父亲抄签条。
每当深夜，父亲上床休息以后，叙利奥就来到书房接替父亲
的工作。可是，因为没晚睡眠不足，第二天没精神上课，父亲开
始有些担心了，边责骂他，教育他。可因为叙利奥的努力，为家
里多挣了六元四角钱，父亲也欢喜得像个快乐的小孩，所以一直
坚持连夜工作。父亲对他的血衣越来越失望，便开始冷淡他，不
理他!但习惯的力量始终战胜不了。
一次，抄签条时，不小心被父亲发现了，父亲终于明白了，
胸中充满了无限的懊悔。
于是，父亲将他抱到床上，静静地守护他。
这篇文章大致写的是，叙利奥一家的生活很拮据，所以要抄条子加费用来改变家庭的经济情况。叙利奥为了帮父亲减轻负担，就在半夜12点时父亲睡觉的时候起来帮父亲多抄一些条子。刚开始干得很顺利，父亲也一点美欧发现他的.动机。叙利奥这种举动给家里带来了欢乐，给父亲带来了自信。然而，随着时间的延长，叙利奥竟然在上课的时候睡着了，被老师批评，复习也不认真。父亲并不发火，一次一次语重心长地教导他。可是，叙利奥还是保持这种状态。父亲终于沉不住气了，开始不理睬叙利奥了。可为了不让父亲这么劳累，叙利奥还是坚持干了下去。知道父亲发现了这件事情，两人又和好如初了。
我觉得叙利奥在家庭有困难的时候，不是说在后面，而是挺身而出，他是一个勇于承担的人，我要向他学习。
在生活中和叙利奥相比，我也显出了明显的不足，因为我连做一件小事都不肯。有一次，妈妈的胃有点不舒服，对我说：“能帮我倒杯热水嘛？”我不耐烦地说：“啊呀，你没手吗？”妈妈只好自己下床去倒……可是叙利奥都可以为家庭做事，而我为妈妈做事都不肯，相比之下，我感到自己很惭愧……
★ 《小抄写员》读书笔记个人领悟
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★ 小抄写员读后感
★ 《小抄写员》读后感300字
★ 续写小抄写员
★ 《小抄写员》的教案
★ 小抄写员的体会
★ 读书笔记小学范文500字
★ 课文《小抄写员》教学反思
谯东镇中心小学
张晓杏
教学目标：
1.初读课文，理清文章脉络。
2.感受叙利奥对父母的体贴、对父母的爱。
3.领悟作者通过心理活动展现人物精神品质的表达方法。教学重点：
1.感受叙利奥对父母的关心体贴。
2.领悟作者通过人物心理活动展现人物思想品质的表达。教学时间：
两课时 教学设计：
第一课时（略）
一、揭示课题，了解作者
二、初读课文，解决字词
三、再读课文，理清脉络四、三读课文，学会质疑
第二课时
一、激情导入，揭示目标
1、同学们，上节课我们学习了《小抄写员》第一课时，认识了一个和你们差不多大的孩子，看到了他是多么的懂事，为了家人，宁愿自己受委屈。今天，让我们走近文本，再次感悟心灵的震撼吧。
2、板书课题：小抄写员
二、范读课文，批注重点
1、教师范读课文，学生画出自己感受最深的句子。
（老师声情并茂的朗读，把孩子们带进文本，几次落泪，也深深感动了孩子们）
2、调整情绪，请学生谈听后感受。（学生们踊跃回答，感情真挚）
三、研读文本，走近心灵
1、同学们，叙利奥三次收到父亲的责骂、误解都没有怨言，仍坚持帮父亲抄签条。从哪些地方可以看出来？（抓住重点句子体会）
句子a: 叙利奥虽然不说什么，心里很快活。他想：“爸爸不知道我在替他写，还以为自己没有老呢。好！就这样做下去吧！” 看到自己的成果，他心里很高兴，决心继续做下去。
句子b：叙利奥出世以来第一次挨骂，心里很难受。他想：“是的，这样的事不能长久做下去，非停止不可。”
自己挨了骂，可看到家里人很高兴，叙利奥又坚定了做下去的决心。
句子c：“啊！不是这样！您不要这样说，爸爸！”叙利奥含着眼泪恳求说。他真想把经过的一切说个明白，可是话到了嘴边又咽了下去，心里反复说：“哎呀，不能说，还是一直瞒下去，帮爸爸做事吧。学校的功课是非学好不可的，但是更重要的是帮助父亲养活一家人，稍微减轻父亲的疲劳。对，这样做对！”
从“恳求”一词，可以看出叙利奥的心里非常难受、委屈。但是他体谅父亲的辛苦，肯定自己做得对。
句子d： 叙利奥听了心里像刀割一样。父亲竟不管他了！就是这个过去连他咳嗽一声都要担心得了不得的父亲。父亲确实不爱他了，眼里已经没有他这个人了！“啊！爸爸！没有您的爱，我是活不下去的！
同学们，请你想象一下，什么事“刀割一样”？从中你体会到了什么？
2、叙利奥受到父亲的责骂、冷落后，是否停止了工作？
（没有，习惯的力量、为父亲分忧的信念使他半夜里又起来了。）
3、事情的结果怎样？想象一下当时的情景。
（父亲知道了真相，心中充满了愧疚，也充满了对儿子无尽的爱）
四、升华情感，个性解读
亲爱的同学们，我们看到了父子情深的感人场面，这场面让我们深深地感动。这感动，让我们深思，我们生活在吃穿无忧的和平年代，我们又是怎样对待我们的父母的呢？我们有没有体谅过父母？我们是否在心安理得的享受着父母给我们的一切？学会感恩吧，从今天开始！作业：续写《小抄写员》。教学反思：
这是一片感人至深的经典名篇。我在备课时已经感动得流下眼泪。在给孩子们范读的时候，我还是几次模糊了双眼，以至于难以读下去。我不认为我的落泪是一件坏事，我的朗读感动了孩子们，打动了他们幼小的心灵。我的泪让他们深思、反思自己在现实生活中做得够不够。我相信，孩子们做得以后该怎么做了。“乌鸦反哺，羊羔跪乳”，动物尚且知道感恩，何况作为高级动物的人类？
有效的朗读给学生的理解带了了很大的好处，接下来不要怎么讲，孩子们都理解并掌握了本课重点。
我认为，这是一篇成功的课例。
《小抄写员》说课稿
谯东镇中心小学 张晓杏
一、依据内容说教材
《小抄写员》是北师大版小学语文六年级下册里面的内容。课文通过小学生叙利奥长达四个月默默忍受父亲误解责怪,偷偷帮父亲抄写邮签挣钱养家的事,赞扬了他小小年纪懂得关心体贴父母,勇于承担家庭责任的美德。
课文是按事情发展顺序写的。开始,介绍叙利奥一家生活十分清苦,为了养活全家人,父亲白天在铁路上班,夜晚不得不做些抄写的工作。接着,写叙利奥为了减轻父亲的疲劳,悄悄分担起抄写的工作,由于睡眠不足,影响了功课,忍受了父亲的责备,坚持帮父亲抄写邮签。最后写父亲发现了真相,才知道自己错怪了儿子,内心十分懊悔,并向儿子道歉。
本文在表达上的突出特点是通过人物的内心活动展现人物的思想品质。叙利奥关心体贴父母,勇敢承担家庭责任的美德、精神境界,主要是通过内心活动展现的。
结合学段目标和对教材的分析,从知识、能力和情感三个维度制定了如下教学目标:
1、知识目标:学会本课10个生字,认识“楷、瞒、懊”3个生字.能正确读写下列词语:皮肤、签条、缩短、脾气、名册、呵欠、咳嗽、原谅。
2、能力目标:领悟作者通过人物的心理活动展现人物思想品质的表达方法。
3、情感目标:理解课文内容,感受叙利奥关心体贴父母、主动为父亲分忧解难的美德。教学重点:体会叙利奥内心活动的语句,了解他当时复杂的内心活动。
教学难点:体会“难受”、“欢喜”、“伤心”、“刀割一样”等词语在表情达意方面的作用。
二、分析学情说教法
面对这样一篇鲜活的阅读教材,多余的讲解是苍白的,学生们一定急于投身到读书实践中直接与文本对话。语文课程标准指出:阅读是学生个性化的行为,不应以教师的分析讲解来代替学生的阅读实践。六年级的学生已经具备一定的阅读能力,初步形成了自己对家庭、对父母子女之间相互关爱等话题的看法,鉴于对学情的分析,我确立了“以读为本,层层深入”的教学方法开展教学活动。意思是通过由浅入深、由表及里多层次的读书活动,使学生在反复的语文实践中,增长知识能力,获得情感启迪。
三、按照流程说策略
按照“以读为本”的教学思想,设计了以下五个教学流程:
1、激情导入，揭示目标
2、范读课文，批注重点
3、研读文本,走进心灵；4升华情感,个性解读。下面重点说说如何在以上的教学流程中采用“以读为本,层层深入”的教学方法落实教学目标,有效突破教学重、难点。一读读顺读懂
依据学段教学目标,上课伊始板书课题,简介作者后让学生自由读课文,画出不理解的词语,利用查字典和联系上下问的办法进行自学,认识生字、掌握字形,然后以读为本,层层深入。二读读出内容,理清脉络 依据学段阅读目标,引导学生自由读文或合作读文,思考:课文主要讲了一件什么事?围绕这件事,课文写了哪几部分内容?并在学生的汇报过程中板书，为深入体会文章内容做了铺垫。
三读细读整体感知,畅谈感受
根据本学段的教学目标理解课文内容,感受、领悟作者通过人物的心理活动展示人物思想品质的表达方法。我安排学生自己读课文、分角色朗读课文后说一说:你觉得叙利奥是一个怎样的孩子呢?(鼓励学生讨论交流,大胆发表自己的见解。)并让学生带着以下问题细读课文:你是从哪儿体会出来的?请画出体会最深的语句,体会后出声地朗读出来。
四读研读文本,走进心灵
这一环节我结合情感目标:感受叙利奥关心体贴父母,主动为父亲分忧解难的美德及教学难点:体会“伤心”“欢喜”“伤心”“刀割一般”等词在表情达意方面的作用,引导学生抓住重点词句体会,尤其是心理活动的描写,如: 叙利奥虽然不说什么,心里很快活；叙利奥一声不响地忍受着爸爸的责备,忍住了就要流出来的眼泪,心里却很欢喜;“啊,不要这样!您不要这样说,爸爸!” 叙利奥含着眼泪恳求说;又过两个月, 叙利奥继续夜夜工作,白天疲惫不堪;父亲见了儿子,仍然动怒;可是一到十二点钟,这个决心又不知不觉动摇了,好象睡着不起来,就是逃避了自己的责任,偷用了家里的两角钱一样;叙利奥听了,心像刀割一样……句子,我让学生深入文本,用心研读,再感情朗读,直至与文本产生共鸣,走进作者的心灵。五读升华情感,个性解读
课标强调:要珍惜学生的独特体验和感受。课文阅读教学的魅力也在此,在丰富的情感体验中教师引导学生回归课题,谈谈自己的感受,并延伸开去,谈谈现实生活中关子女应该如何懂得体贴父母、为父母着想的一些事例。这个安排其实也是为了满足学生的情感发展需求,学生这时或许会有许多话想说,许多不同情感想表达。
整个教学活动在学生动情的朗读、充分的畅谈、用心的感受中有序展开,学生的语文素养和综合能力获得更深厚的积淀和发展,我想:这就是我们一直追求的语文生态课堂。
四、依据线索说板书
此板书简洁明了,以课文主要人物和情节为脉络,以文章中心思想为中心,文字简洁、格式严整,在叙利奥与父亲的情感两对比之下,彰显了叙利奥的人格魅力和父子情深的主题。
附板书：
帮助
叙利奥
父亲
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