大中国主题反思（精选13篇）
活动目标：
1、了解祖国地域之辽阔广大，并理解词汇：辽阔、广大。
2、感受音乐作品气势雄壮、欢快热烈、音域宽广的特点，激发作为中国人的自豪感和爱国情感。
3、培养幼儿的创新思维和的大胆尝试的精神
4、探索、发现生活中的多样性及特征。
5、培养幼儿敏锐的观察能力。
活动准备：
1、材料准备：地球仪、世界地图、中国地图、课件、歌曲《大中国》《我爱北京天安门》。
2、经验准备：事先了解中国及福建省在地球上的位置。
3、环境创设：活动室周围张贴地图、排放地球仪。
过程指导：
1、展示地球仪引入，激发幼儿寻找中国及家乡的欲望。
(1)通过谈话让幼儿知道全世界的国家都在地球上，
(2)引导幼儿自由在地图及地球仪上找出中国及福建省的位置。
2、通过幻灯片了解祖国地域之辽阔广大。
(1)提升经验：请小朋友在地图上指出我们中国及福建省的位置。
(2)引导幼儿观察比较中国与其他国家的版图，得出结论：中国在世界上是很大的国家。
3、通过课件感受祖国地域之辽阔广大，并学习词汇：辽阔、广大。
(1)引导幼儿边观看课件边听故事《月亮船》，让幼儿感受祖国地域之辽阔。
(2)边提问边演示课件：中国有哪些地方是世界最大?(学习词汇：辽阔、广大)。
4、欣赏歌曲《大中国》，感受音乐作品气势雄壮、欢快热烈、音域宽广的特点，并让幼儿知道，这是一首赞美祖国的歌曲。从而激发作为中国人的自豪感和爱国情感。
5、全体唱《我爱北京天安门》表达爱国之情。
教学反思：
80年代中期之后的中国文学, 对英美文学不再是如饥似渴地单纯模仿, 而是越来越意识到民族文化的重要性, 即使是共同的文学主题, 也体现出了全球文化背景下的个性诉求。
一、出走主题的文化比较
中国文学对西方文学的引入自“出走”始。新文化运动中, 胡适在《新青年》开辟了“易卜生专号”, 以唤起人们对中国妇女解放的关注。在中国文学历史中, 并不乏文学作者出于对现实的厌倦, 营造一个超离现实的桃源之境的先例。陶渊明笔下容人避乱、不知朝代更迭的桃花源;白居易《长恨歌》中的杨玉环, 在海外仙岛保持如花的容颜, 她与李隆基的爱情, 也得以延续至天长地久。如果说中国古代文学中的“出走”主题深受儒、道两家文化影响, 眼光囿于帝王将相、朝代更迭、消极避世等主题, 那么在现当代文学中, 作家则更执著于对生命个体意义的考量。
在中国上下仍沉浸在对易卜生式问题剧的迷恋和模仿时, 曹禺从美国著名剧作家奥尼尔那里寻觅到戏剧中诗的壮美。曹禺毫不讳言:“从美国奥尼尔, 我也得到许多益处。”奥尼尔要在美国创作出可以与古希腊相媲美的悲剧, 而曹禺在中国创作出了蕴含中国传统文化的悲剧。由此可见, 奥尼尔认为有一种潜在的力量支配着自己, 他着迷于创作“人与上帝之间关系”的悲剧, 他的思想和剧作中伴有香火缭绕的祭坛和身着长袍的祭司。而曹禺“悲剧”则是关心“人与人”之间的关系, 凸显“人本”的思想。鲁侍萍的出走、回归, 《雷雨》中错综复杂的人与人的关系, 体现出某种难以言说的冥冥中的力量, 偶然间伴随着必然。当同时代的作家陷入问题式的文体不可自拔时, 曹禺已经将中国传统文化中对“天地人”的究极思考熔炼在自己的剧作中。《雷雨》、《日出》、《北京人》, “出走”不单单是离去, 更是个体生命在宇宙中的迷失。曹禺笔下的“出走”, 绝不是肤浅的个人悲歌, 而是深沉得多的有所爱, 有所恶, 有所取, 有所舍。对单纯的“出走”主题的扬弃, 使曹禺剧中的人物更丰富、更复杂, 更有中国文化内涵和中国人性魅力。
二、人与自然主题的文化比较
当西方社会完成现代化进程, 逐步陷入对现代与后现代主义的困惑时, 20世纪初的中国却正处于积贫积弱的尴尬境地, 先觉的知识分子正殚精竭虑找寻让中国迅速强盛的良方。因此, 当现代英美作家开始书写人与自然时, 中国现代作家们尚无暇在文学创作中顾及生态问题。带有人与自然主题的英美文学进入中国相对较晚, 现代文学名家张爱玲于1954年翻译了海明威的《老人与海》, 但由于政治因素, 从未在大陆公开出版过。不仅如此, 建国后很长一段时期内对“战天斗地”的政治性宣传, 使得作家很少触碰人与自然的主题。麦尔维尔的《白鲸》, 杰克·伦敦的《野性的呼唤》被介绍到中国则是更晚的事情。
新时期后, 中国作家逐步摆脱主流革命意识形态, 开始反思人与自然的关系。知青文学代表作家梁晓声的小说初步流露出对盲目破坏生态环境的忧虑, 祈望大自然的复活。90年代以来, 中国经济迅速发展, 与之伴生的环境问题日益凸显。中国当代作家们的创作中涉及生态问题的作品越来越多, 对人与自然关系的思索愈加深刻。其中影响较大的有姜戎的小说《狼图腾》, 迟子建的小说《额尔古纳河右岸》, 徐刚、哲夫等人的报告文学, 于坚的诗歌, 等等。
中国文化本就重视自然, 提倡返璞归真。英美作家在描写自然界生物时, 往往抱有敬畏强者的文化心态。杰克·伦敦笔下的狼与主人, 海明威描写的鱼与渔夫, 麦尔维尔书中的白鲸与船长, 都呈现着人与自然的斗争思维, 人类作为失败者出现在文学作品中, 并由于失败, 转向对强者的尊重, 对自然的敬畏, 姜戎的《狼图腾》深受此类风格的影响。而中国文化讲究“天人合一”, 寻求的是人与自然和谐共处的理想境界, 在这其中, 没有胜者与负者, 而是万象同化为一, 体现人与自然一体性的美学意蕴。
三、叛逆者主题的文化比较
无论英美还是中国, 在古典文学领域并不缺少“叛逆者”形象。弥尔顿创作的《失乐园》中的撒旦, 因反抗上帝权威被打入地狱, 却毫不屈服。《水浒》中的一百单八将, 《红楼梦》里贾宝玉“潦倒不通世务, 愚须怕读文章, 行为偏僻乖张, 哪管世人诽谤”。[2]在这些作品中, 叛逆者反抗的多为神权和君权, 只有在思想深刻的曹雪芹笔下, 贾宝玉方才具备了一些现代人意识。新文化运动后, 大量叛逆者形象随着英美文学作品翻译为中国读者熟识, 令中国作家耳目一新, 并对中国现当代文学创作产生了深远的影响。
中国现当代文学作品中具备了女性独立意识的文学形象无疑借鉴了英美文学中女权思想。为新文化运动摇旗呐喊的中国先觉者们认为, 中国的妇女解放问题迫在眉睫。英美文学中的女性叛逆者形象同样出现在中国文学作品中, 只不过更具有中国社会文化内涵。《简·爱》的主人公简拒绝丧失自我, 她离开了有妇之夫的罗切斯特, 也同样蔑视圣约翰毫无感情的使命式的求婚:“我瞧不起你奉献的这种不真实的感情。”[17]中国现代文学大师鲁迅在《伤逝》中也借子君之口道出中国现代女性的心声:“我是我自己的, 他们谁也没有干涉我的权利!”林语堂笔下的姚木兰同样知道“恋爱自由, 婚姻自由”。但中国现代文学中的女性叛逆者生存在中国传统文化构建的社会中, 子君死了, 姚木兰最终选择了门当户对的婚姻。即便在当今女作家笔下, 中国女性叛逆者仍有着中国式的无奈, 迟子建的《第三地晚餐》中, 一位才貌双全的知性女子陈青, 与丈夫误解后奔赴第三地, 为陌生人免费做晚餐, 与丈夫的误会消解后, 夫妻和好如初, 却折射出中国女性生存在男权社会之下心中的不安全感。
在上世纪初, 中国模仿着西方, 随着时代的前行, 中国又在努力摆脱、超越西方。英美文学对中国现当代文学的发展起到过至关重要的作用, 不过, 中国文学始终浸润着中国文化, 民族文化的凸显才可能铸就世界级的文学作品。
参考文献
[1]陈厚诚, 王宁主编.西方当代文学批评在中国[M].百花文艺出版社, 2000:62-63.
[2]曹雪芹.红楼梦[M].延边人民出版社, 2005, (13) .
一个人的写作的发展大致经历三个阶段,即作文"起步"阶段,作文"入门"阶段和写作"成熟"阶段。九年制义务教育学生的作文正处于"起步"和"入门"阶段。即逐渐掌握作文之道,打基础阶段。而三年级又是小学作文的起步阶段，如何带着学生轻松迈入这门槛？乐于表达、乐于写作成了我作文教学中重要的教学目标，但也成为教学中的难点。"兴趣是最好的老师。"因此，要培养孩子们的写作兴趣，激发他们的写作欲望，让他们乐于表达、乐于写作。这学期三年级第二单元的写作练习是你熟悉的人。
1.选择素材：三年级学生生活比较单一，大部分时间就是在学校和家里度过，接触外界不多。他们熟悉的人范围较窄，爸爸、妈妈、老师、同学等。让孩子们挖掘身边合适的素材，让他们有话可说，才能引导孩子们生发情感，真实写作。同学们最终决定写《我的妈妈》，妈妈是他们生活中最熟悉的人，也是为他们付出最多的人。正如有的孩子文章开头写到：世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝，我一直在妈妈的关爱中成长。
2.典型事例：小事件，大主题，抓住典型事例，突出人物性格。人物的思想品质和性格特征是通过一件具体的事例体现出来的，所以，写人一定要抓住最能反映人物性格特征的典型事件來写。我们常说，一滴水珠能反射太阳的光辉。留心生活中的点滴，体会母爱。孩子们你一言我一语，有的说妈妈做饭很好吃，有的说妈妈冒雨到校送伞，有的说妈妈背我去医院……还有的孩子说妈妈给我吃鱼肚。孩子们都有同感，吃鱼时妈妈总是把鱼肚留给他们。孩子们决定写妈妈给我吃鱼肚。
3.读写结合：小学生写作多半是模仿，学习好的写作方法，积累好的词句。本学期第二单元阅读的文章都是伟人的故事，有列宁、高尔基、李四光、宋庆龄，文章通过日常生活中的小事反映这些伟人的品质。故事的展开多是运用人物的对话、动作、神态、细节等突出人物性格特点。吃鱼这件事，孩子们在写作中的动作描写有：妈妈总是把鱼肚夹入我的碗中;我也总是把鱼头夹进妈妈的碗里。（两个"夹"体现的是不同的爱，妈妈对我的爱，我对妈妈的爱。）"妈妈你为什么不吃鱼肚？""鱼肚又嫩又没刺，多好吃呀！""妈妈只爱吃鱼头。"我信以为真，以后只要吃鱼就帮妈妈夹鱼头……（一个天真可爱的孩子形象，展现在读者的面前，是那么真实、那么生动。）可有一次，却让我意外发现妈妈也爱吃鱼肚，我明白了那是妈妈对我的爱。（朴实的情感触动了孩子们，也触动了你我。）正所谓"情以物许，辞以情发。"有感情的作文才是真实的，才有内涵，才能感人。
陶行知先生说:"先生的责任不在教,而在教学,而在教学生学。"如何提高作文教学水平,关键是在教学实践中不断摸索。
活动目标
1.了解菠萝的简单特征，食用方法和用途。
2.理解故事《小刺猬和大菠萝》，体会小刺猬对妈妈的爱。
3.学习表达对妈妈的爱，尝试为妈妈做一件事。
4.喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。
5.乐意参与表演，大胆学说角色对话。
教学重点、难点
重点：理解故事内容，体会小刺猬对妈妈的爱。
难点：能用自己的方式向妈妈表达爱。
活动准备
1.实物大菠萝一个，用盐水泡过的菠萝。
2.故事《小刺猬和大菠萝》录音磁带，幼儿用书《菠萝》，教学挂图《小刺猬和大菠萝》。
活动过程
一、活动导入：谜语导入
谜语：头上生绿叶，身上方格格，全身长满刺，全身黄颜色
二、活动指导
(一)认识菠萝
1、教师出示实物菠萝，让幼儿通过视觉、嗅觉、味觉来认识菠萝。
2、阅读幼儿用书《菠萝》，让幼儿认识菠萝的食用方法及用途。
(二)欣赏理解故事《小刺猬和大菠萝》
1、播放录音故事《小刺猬和大菠萝》，教师根据录音演讲的顺序出示教
学挂图，幼儿欣赏。
2、讨论，让幼儿从讨论中感受小刺猬对妈妈的爱，从中教育幼儿要向小刺猬学习，要爱自己的妈妈。
(三)讨论：我是怎样爱我的妈妈
1、请幼儿说说自己要怎样爱自己的妈妈。
2、说说自己要为妈妈做的一件事。
三、活动结束：
教师进行课时内容总结。
教学反思
上完这节课，我觉得我设计这节课还是挺有用的，幼儿对课时内容较感兴趣，幼儿能从多方面来认识菠萝，知道菠萝的外形特征及食用方法和用途。幼儿能从小刺猬对妈妈的爱的表现，想到自己的妈妈，想到自己也应该要像小刺猬一样的爱自己的妈妈。这节课，幼儿能理解我这个故事的内容，感受小刺猬对妈妈的爱。并从与同伴的交流中，知道一些别人是怎样自己妈妈的一些表达方法，很多孩子也很想学习同伴一样的为妈妈做一些事，表达对妈妈的爱。这节课中，我能给幼儿足够的讨论空间，让幼儿能互相交流意见，教师能起到指导者和参与者的作用。这节课是比较成功的一节课，能达到我的教学目标，突破重难点。
活动目标：
1、初步了解动物尾巴的作用。
2、会比较长短。
3、对探究动物感兴趣。
4、培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。
5、培养幼儿敏锐的观察能力。
活动准备：
1、缺尾巴的动物图片及配对的动物尾巴若干。
2、教育挂图《奇妙的尾巴》，幼儿活动材料《长和短》
活动过程：
一、讲述故事
1、讲述《小蝴蝶借尾巴》的故事，引导幼儿认真欣赏。
2、根据故事内容设置问题，鼓励幼儿自由讨论并大胆发言。
二、尾巴用处大
1、出示教育挂图《奇妙的尾巴》，<快思老师.教案网出处>引导幼儿认真观察，看一看动物的尾巴有哪些不一样的地方。
2、组织幼儿讨论：动物的尾巴有哪些用途呢?
小结：动物的尾巴作用可大了，牛的尾巴能赶走苍蝇，松鼠的尾巴能当被子，鱼的尾巴用来游泳…...三、找找小尾巴
1、每组提供金鱼、牛、燕子、松鼠、小兔等缺了尾巴的动物图片和与其配对的尾巴，引导幼儿用粘贴或添画的方式帮助动物找回尾巴。
2、出示操作材料《长和短》，引导幼儿观察谁的尾巴最长、谁的尾巴最短，并把最短的圈出来。
3、分享交流幼儿作品
教学反思：
从执教的情况来看，我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强，如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解，是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。
小班主题教案《尾巴用处大》含反思这篇文章共1545字。
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1、幼儿会读儿歌。
2、认识生字“南”“种”。
3、初步了解南瓜的一个生长过程。
活动准备：
1、挂图、儿歌、字卡、实物南瓜、煮熟的南瓜、爆炸的图片。
2、盘、叉子、托盘。
活动过程：
一、情境导入，引出主题。
1、跟幼儿做一个课前活动，再问好。
2、教师：“小朋友今天魏老师去菜市场买菜了，等魏老师回来了，我们一起看看她买的什么好不好?魏老师：“菜买回来咯!”教师：“小朋友我们一起来看看魏老师买的什么吧?”(把南瓜从袋子里拿出来)教师：“小朋友你们看这些南瓜虽然外形不同，但它们都有一个相同的名字叫什么呀?”教师：“那我们一起来看看南瓜里面是什么样吧!(里面有南瓜肉，南瓜囊，南瓜籽。其实南瓜籽也是南瓜种子，人们把它种在菜园，浇水、施肥，南瓜籽就会发芽，然后长出瓜来。”)
二、出示挂图。
1、教师：“小朋友我这里有一副南瓜长在菜园的图片，现在我来请小朋友看一看。”
2、教师出示挂图：“小朋友你们仔细观察，你们看到了什么?南瓜跟什么连在一起?”
的?”(让幼儿知道瓜和叶子、花、藤都连在一起的。如果花和藤分开了就会枯萎，没有花就不会结瓜。)
3、让幼儿品尝煮熟的南瓜。
教师：“小朋友你生活中吃过一些什么食物是用瓜做的呀?”“好，那老师把南瓜给煮熟了。现在戴老师请你们来尝尝”。(魏老师喂给幼儿吃)“小朋友好不好吃呀!那你们能不能告诉戴老师这煮熟的南瓜是什么味道呀?”
三、学习儿歌。
1、教师：“小朋友南瓜也吃完了，那我们今天就来学一首儿歌叫《大南瓜》
2、带幼儿读两遍。
3、游戏方式加深幼儿对儿歌的印象。(我跟魏老师先演示，再让幼儿模仿玩)
四、学习生字。
1、教师：“小朋友我们现在都会读儿歌了，那来学两个字宝宝。(出示字卡，让幼儿找找儿歌里面谁跟它是双胞胎。)
2、带幼儿读两遍，让幼儿组词。
3、游戏方式加深幼儿对生字的印象。(爆炸、找字卡。)
4、游戏方式送字卡回家。(翘翘板、跟字宝宝拜拜。)
五、巩固儿歌。
让幼儿集体读一遍儿歌，就结束活动。
六、活动延伸：
1、让幼儿回去把儿歌读给爸爸妈妈听。
根据吉林日报近年来的新闻实践, 我们体会到, 做大主题报道, 是主流媒体在激烈的竞争中赢得主动、赢得发展的主要路径, 是强化党报主体地位的必然选择。
重大主题报道是“硬新闻”, 但表现重大主题的庄重、严肃、重大, 就必须板起面孔说话, 非得用一个模式来表现?“硬新闻”过分生硬, 直接损害主流媒体的影响力。通过实践我们觉得, 着力延伸报道触角, 丰富报道形式, 让“硬新闻”活起来, 是增强主流媒体影响力的有效办法。
以省委全会报道为例。以往的做法是, 一则消息一幅照片一篇社论一个决议, 应该说力度不小, 但总感到与百姓生活联系得不够紧密。近两年, 我们在全会前, 都组织一系列配合报道, 聚焦读者视点, 取得了较好的效果。
吉报集团目前拥有11报3刊1网1手机报, 这为我们实现把不同的读者群集聚起来提供了有利条件。在重大主题报道中, 我们充分发挥这一优势, 实施报网互动、报报联动, 集团整体运作, 既发挥了各类媒体的优势又弥补了各自不足, 形成了捆绑效应。
学校的科技教育根植于新教学文化的肥沃土壤，浅而不弱，柔中带刚。学校大科技教育的理念，让科技之花扎根于学生的心里悄然绽放，为实现提升学生的生命质量奠定良好基础。
香港特别行政区教育局在科技教育促成学生能力发展中提出了伟大抱负：“科技教育的宗旨是要在瞬息万变的科技世界中，培育优质的人力资源，让学生能发展科技能力、科技理解和科技觉知；能明辨慎思地评估科技为个人、家庭、社会及环境所带来的影响；能成为整个科技世界及社会出类拔萃且踌躇满志的成员。”
日新月异的科技，改变了我们的生活，也终将指导和左右我们未来的生活。科技的魅力，科技的神秘，让我们对科技有了依恋和追求，也因此产生了梦想和期待：用科学改正习惯，指导生活，提升我们的生命质量，是我们最简单的科技教育梦。
着眼于学生的视界，借鉴香港教育局对学生提出的明确抱负，江阴市璜塘实验小学致力于小主题式的科技教育，引导学生运用适合自己学习和研究的行为方式。循着在未来努力提升生命质量的科学梦想蹒跚前行，学校以期通过“大科技”的教育观实现为提升学生生命质量的科技教育大未来。
学科联动，以培养兴趣心获得科技理解
“大科技”的教育观体现在师生的共同参与、全学科的有机联动、学习内容和学习行为的有机整合。教师在自觉意识下，主动参与到科技教育活动中来是实施好科技教育的良好前提；学生在教师正确引领下，自觉参与到科技活动中来是开展好科技教育的有效保证。学科教学活动则为实施科技教育提供了良好平台，科技的种子得以在科技教育这块肥沃土壤里生根、发芽直至茁壮成长。
科学、小学信息技术、综合实践活动等学科作为小学课程中的重要成员，是科技教育的主阵地。其他学科的参与，为科技教育增添了色彩。
科学学科涵盖生命世界、物质世界、地球与宇宙三大内容板块，学科学不仅让学生领略了科学的神秘，在学生揭开科学的神秘面纱时，更使得学生在学得科学知识的同时提升了科学素养。更重要的是，科学实验在学生探究意识与能力、动手能力、思维能力等诸多能力的培养上具有较为重要的意义，使得科学学科成为科技教育的支柱课程。小学信息技术学科则让学生明白计算机技术的革新改变了人们生活，让我们的梦想成为现实。信息技术所产生的优势使得人与人之间的距离无限缩短、生活更为便利和快捷与幸福，是科技让生活有了质的改变。综合实践活动学科则给予学生获得直接参与活动的乐趣，培养了学生的科技兴趣和实践的能力。
利用学科教学的优势，以培养兴趣为前提，全员参与、全程参与、学科联动，细细渗透科技教育内容，无痕地渗透科技教育内涵，有意识地培养与促进学生对科技的理解，是“大科技”教育的目标。因此，学校在学科教学中有效地渗透科技教育内容，使得学生在写作文时也有了更为丰富的内容主题，数感培养、数学推理、美术创意、电脑科技、体育科技、生活科技等更是与科技密不可分。“大科技”教育的理念是为学生在循梦未来的征程中奠定基础。
活动串联，以提升参与欲生成科技觉知
“科技节”、“科普宣传周活动”、“环保宣传活动”是璜塘实验小学三大科技支柱活动。每个活动均做到有活动方案和实施内容，有具体活动落实的责任人和有具体实施时间，三大活动因此成为学校科技教育固定的“科技节日”。科技教育的全面铺开在全校师生中产生了这么一种意识：科技活动不再是一种形式，也不再以为活动而活动。每个活动真正做到通过师生积极参与活动、参与做活动而实现各项活动最终的既定目标。
“科技节”以课改为契机，以活动为抓手，以全面提高学生的综合素质为宗旨，进一步普及科普知识、科技知识，全面提升学生的科学素养，培养学生的创新精神和实践能力。“科技节”在每年的11月到12月开展，每年的活动主题不同，活动内容不同。一个多月中，低、中、高各年级的学生根据方案中制定的适合学生年龄特点的科技主题活动内容参与其中，乐在其中，收获其中。
“科普宣传周”旨在全面实施《全民科学素质行动计划纲要》，进一步推进学校的科技教育，普及科学知识，培养学生爱科学、学科学、用科学的兴趣，激发学生的科技创新意识、创新精神和创新能力。科普宣传周与每年的全国科普宣传周活动同步。学校统一组织宣传发动，班主任具体落实实施“五个一”固定活动内容，即：做一次班级宣传、出一期科技板报、看一本科普图书（或视频）、组织一次科普讲座、参加一次科普竞赛。科普周活动紧紧围绕科技主题，所有班级的活动内容由教导处监控，做到内容不重复、活动不流于形式、追求实效。科普宣传周活动为培养学生科技意识和觉知而实施。
“环保宣传活动”积极响应低碳环保口号，倡导绿色生活方式。结合学生实际，该活动每年不定期开展，活动内容丰富多彩。追求健康、低碳绿色生活是提高学生生命质量的前提保障，而自觉生成科技觉知是使追求变为现实的最好途径。
科技活动进一步丰富了学校的“活力校园”、“魅力校园”内涵，为扎实推进素质教育，努力创建“幸福校园”而加砖添瓦。科技活动在科技教育这一片热土中，在学生参与活动的过程中，提升了学生的参与欲，也进一步为学生生成科技觉知奠定了良好基础。
主题循梦，以增强成就感铸就科技能力
学校开设科技小组、创意电脑、创意手工、科学幻想画创作、科技体育等诸多科技社团。科技社团的建立，丰富了学生的课余生活，更在科技教育大背景下，充分挖掘教师潜能。社团利用小主题的活动形式，通过丰富多彩的活动内容吸引着更多的学生参与其中，在扎实推进科技教育中形成了校园活力，铸就了学生的科技能力。
“走近徐霞客”、“废旧电池回收活动”、“社会实践活动”、“种养殖活动”、“我是小气象员”等一系列活动既是社团活动的延伸更是小主题式科技教育活动的延伸。“走近徐霞客”通过重走霞客路让学生更深刻地认识了徐霞客；“废旧电池回收活动”让学生体会到了什么才是低碳生活；“社会实践活动”既让学生体验了科技之旅，更加深了科技给人们生活带来的翻天覆地的变化；“种养殖活动”培养了学生的直接经验和能力；“我是小气象员”让学生参与活动、感知活动，体验到活动带来的实效而满含成就感。
放飞的纸飞机、放游的小纸船、神奇的纸结构，一张A4纸让纸的研究主题升华；运蛋比赛、压蛋比赛、鸡蛋撞地球，一个小小鸡蛋，让学生明白因为科技才使得活动蕴含无穷魅力；航空模型、航海模型、车辆模型，在学生的操控中自由驰骋；科技大赛、创新大赛、素养大赛，各类赛事永远满含刺激和挑战。
璜塘实验小学的校级科技社团通过参加各项科技竞赛活动，用智慧和能力捧回了一张张证书，获得了一次次荣誉，彰显了科技教育的成效，也使得学生的科技能力在一次次比赛中得以历练。
小主题式的活动内容和形式，不求“大”但求“实”。大科技教育的目的不只为了获得荣耀与成绩，我们只是期望，能运用科技教育构想，让学生在循梦未来的征程中，做到“发展科技能力、科技理解和科技觉知，让学生最终成为整个科技世界及社会出类拔萃且踌躇满志的成员”。
【获奖情况简介】
多年来，江阴市璜塘实验小学在“中国青少年创意大赛”、“环保之星全国小学生科技竞赛”、“全国校园电视制作大赛”，江苏省“金钥匙科技竞赛”、“电子技师认定活动”，无锡市“海陆空模型比赛”、“车辆模型比赛”、“科技模型比赛”、“小学生科学素养大赛”、“环保征文”、“科技创新大赛”，江阴市“小学生科技竞赛”、“小学生劳技比赛”、“小发明”、“小论文”竞赛等各级、各类科技竞赛活动中成绩斐然，400多人次在活动中获奖。
（本文作者单位为江苏省江阴市璜塘实验小学）
设计意图：
此活动为健康《皮划艇运动》活动的替换活动。本主题活动的主题为《特殊交通工具》但整个活动中特种交通工具涉及的内容不是很多，所以将健康领域的《皮划艇运动》换为《特种汽车用处大》让幼儿认识各种特种汽车。
活动目标：
1.激发幼儿认识各种特种交通工具和探索特种汽车的兴趣。
2.发展幼儿语言表达能力和综合能力。
3.发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
4.养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
活动准备：
1.请家长与幼儿一起搜集特种汽车的玩具、图片、文字资料等。
2.多媒体课件《特种汽车》
活动过程：
1.猜谜语引起幼儿对各种车的探索兴趣。
1)消防车：一位英雄，浑身通红。;本文.来源：屈，老，师.教案网;平常日子，坐着不动;一见着火，发起冲锋。
2)洒水车：一路走，一路唱，早起喝了一桶水，全都洒在马路上。
3)救护车：无事我常住医院，急事来了跑在先，来回奔波为病人，救死扶伤心里甜。
2.听故事《特种汽车用处大》后，通过提问了解几种特种汽车。
1)早上在马路上洒水的是什么车?
2)车顶上有蓝灯的车是什么车?
3)救火的车是什么车?
4)抓坏人的是什么车?
5)伸出长手臂让人站在上面做事的是什么车?
3.请幼儿看多媒体课件，边看边讲解各种车的特殊功用。
1)洒水车：车厢是个装满水的长圆筒，它向马路两边喷水，把街道冲洗干净并使空气变得湿润。
2)救护车：救护车里躺着危重病人，医生和护士守在旁边进行急救。救护车闯红灯不算违反交通规则，因为救人最要紧。
3)消防车：消防车的警笛让所有的人都为它让路，在消防车的车顶上，有长长的水龙带，有可以升降的云梯，车身两侧站着消防队员，他们个个都是勇敢的人。
4)空中作业车：伸出长长的手臂，人们可以站在上面修路灯、修电线。
4.请幼儿拿出自己搜集的资料，给大家讲述自己找到的特种车。
教学反思：
本活动幼儿积极性较高，基本完成教学目标，孩子们都了解了各种汽车的用途，有些能够迅速说出车子的名称，在参与制作汽车过程中兴趣较大，都很主动，从他们的脸上能看出孩子们是快乐的，当制作完后脸上更洋溢着成就感。
理论依据：
根据中班孩子的年龄特点，幼儿已有了对动物的认知基础，并表现出对动物进一步探索的欲望，所以我选择了本节教学内容《谁的本领大》。为了完成教材中预设的三个活动目标，依据本次优质课评选活动中“同课异构”的指导思想，我尝试抛开了原教材中的故事，通过绘本故事《想吃苹果的鼠小弟》略加改编，引导幼儿在故事情境中懂得合作本领大的道理。引导幼儿直接从积极的心态切入，弱化了只是简单比本领的意识，符合幼儿教育应该多从积极面进行引导的理念。当然异构之处肯定还存在一些不足之处，敬请评委和老师给予宝贵的指导和建议。
实施策略在实施活动中，我运用多媒体等教具，力求运用启发引导的交流方式，引导幼儿在观察、游戏、体验等环节中积极参与、并不断激励幼儿围绕着问题情景敢说、喜欢说、有机会说，发展了幼儿的语言表达能力和思考问题的能力。循序渐进的达成预设的三个目标。
活动目标：
1、了解不同动物的本领。
2、理解故事内容，尝试讲述故事的主要情节。
3、懂得同伴之间相互合作本领会更大，合作力量也会更大的道理。
活动准备：
经验准备：活动前丰富幼儿对动物的认知经验物质准备：多媒体课件活动重难点懂得并体验同伴之间相互合作本领会更大、合作力量也会更大的的道理。
活动过程：
1、谈话导入孩子们，你们喜欢小动物吗?说一说你喜欢的小动物的本领吧!
2、看课件理解故事内容，懂得合作本领会更大的道理。
(1)看课件，激发起幼儿学习故事的欲望。
①观察图上的小动物，听，它们在争吵什么呢?
②小动物们会摘到苹果吗?它们会用什么本领摘到苹果?
③看课件，让幼儿说说谁飞来了，它是怎样摘到苹果的?
④小猴子是怎样摘到苹果的?
⑤大象用什么本领摘到了苹果?
⑥长颈鹿是怎样摘到苹果的?
⑦袋鼠用什么本领摘到了苹果?
⑧小海狮和小老鼠能摘到苹果吗?“本，文来源:屈;老.师教;案网”想一想它们怎样才能摘到苹果?
(2)理解并讲述故事内容
①根据故事情节提问：故事中的哪些小动物都摘到了苹果?
②小老鼠和小海狮是怎样摘到苹果的?
③教师小结：
小老鼠和小海狮自己都摘不到苹果，但是它们用自己的本领互相合作摘到了苹果，原来合作起来本领就更大了。
(3)鼓励幼儿说说自己的本领，体验到互相合作本领会更大。(完成第三个目标)
①鼓励幼儿说说自己都有哪些本领。
②玩游戏抬花轿，让幼儿体验到互相合作力量会更大。
(4)活动延伸看课件《拔河》、《赛龙舟》、《舞龙》、《地震》让幼儿进一步懂得合作力量大，本领大的道理
(5)活动总结孩子们，在平时的生活中，如果我们遇到困难或者是不开心的时候，我们要学会用自己的本领和好伙伴们互相帮助互相合作，这样我们会更加快乐。现在，让我们到外面继续玩抬花轿的游戏吧!
附故事：谁的本领大森林里有一群小动物，它们在比谁的本领大。可是比来又比去也没有比出结果，大象说： “咱们别争了，让我们比一比吧，对面山坡上有一棵苹果树，咱们谁先摘到苹果谁的本领就大。”小鸟飞到树上，摘走了一个苹果。猴子很快的爬上树，摘走了苹果。大象甩着长长的鼻子摘走了一个苹果。袋鼠使劲一跳，摘走了苹果。长颈鹿伸长脖子，轻轻松松地摘走了一只苹果。
只有小老鼠和小海狮在树下急的团团转，怎么也摘不到苹果，小老鼠说：“我们俩既不会飞也不会爬树，没有长长的鼻子，没有长长的脖子，也不会跳的很高，到底该怎样才能摘到苹果呢?”小海师说：“别急别急，我想出了一个办法，我有一个会顶球的本领，让我们一起合作吧!我把你顶到树上，你就可以摘到苹果了。”接着，小海狮就把小老鼠顶到了树上，小老鼠摘了一个苹果先送给了小海狮，又摘了一个苹果留给了自己。
小动物们看见了它们俩通过互相帮助互相合作也摘到了苹果，就为它们鼓起了掌。
教学反思：
此活动是一个小朋友非常感兴趣的活动，也充分体现了语言活动的特点。孩子们喜欢说，有机会说，还能勇敢地说。这是因为老师给小朋友创设了一个自由宽松的语言环境，如谈话的形式有自由交谈、分组交谈、个别交谈、等形式，从而使小朋友都有锻炼的机会。而老师活动设计的思路也非常地清晰，小朋友通过引出话题—自由交谈—分组交谈—拓展谈话范围层层深入的环节，轻松地解决了整个活动中的重难点。只是由于孩子对大象和猴子只是一些常见功能的认识，谈话的中心只是围绕着大象会吸水、卷动物、身体大等。猴子会爬树、荡秋千等。能够拓展的经验不多，话题也就很难深入下去。如果在课前让孩子回家多了解这两种动物的用处，可能上课后的效果会更好些。在展示的图中因多画一艘船限制了幼儿的思维，是老师没有考虑周到的，在以后准备教具的时应该考虑更多一些。
一是美国的房地产业，这绝对是过去4到5年中驱动整个世界经济发展的引擎。15年来，美国房地产价格首次出现下滑，由此带来的广泛影响充分验证了该行业在推动世界经济发展中扮演的重要角色。所以在近期，也许是2到3年，美国经济增长可能会相对缓慢。但这并不意味着衰退，只是经济增长速度的放缓。
第2件事是世界其他地方正在蓬勃发展。当然，美国仍是世界上最大的经济体，对世界的影响仍然广泛深远；但法国等欧洲国家和日本，还有以中国、印度为代表的新兴市场正在蓬勃崛起。在美国市场发展减慢的同时，其他市场正在经历着加速发展，与之相伴随的是人口分布的变化及财富的重新分配。我想，这种趋势在未来的若干年仍会继续。
第3件事是流动性的问题。如今，太多的钱在追逐太少的想法，愚蠢的投资决策不胜枚举。而且这些完全是人为的决策性失误，与汇率的浮动等毫无关系。
一家远在德国的商业银行经过若干环节持有了南加州的一个抵押贷款。而这一切到底是如何发生的?对这家德国银行来说，竟然毫无头绪。因此，资本市场已通过企业放款组合受益证券、债券抵押证券、结构性投资工具等产品结成日益紧密的联系。现在整个市场正面临新一轮矫正。
然而，不管世界上发生什么，通用电气都要成功，这就是我的工作。我需要坐下来，冷静地思考分析，找出未来公司发展的正确方向。这不是指一个季度，而是未来10年。事实上我做得相当不错：我们有非常牢固的公司架构，可以从事多种不同的业务。我们2007年的收益表现仍然十分醒目，有实力进入任何一个我们感兴趣的领域。我们所做的，简单说就是选择了6个大主题，它们几乎能指导我们所有的投资活动。我相信，这也是全球经济未来的大主题。我们的“赌注”如下：
基础设施投资也许是未来全球最具活力的投资领域。未来10年用于这一领域的投资规模将达5万亿美元。这意味着公路、机场、发电站、水电站、石油与天然气、飞机、火车以及所有核心高科技基建技术。通用电气搭建了世界上最有实力的技术平台。这相当于700亿美元规模，以每年15％的增长速度发展。
我们关注的第2个投资领域是新兴市场。我在1982年加入通用电气。当时公司的总收入是240亿美元。在25年后的2007年，我们仅在新兴市场的收益就达到320亿美元。中国、印度、俄罗斯、南亚、拉丁美洲，这基于人口分布的变化与世界财富的重新分配，将是世界经济的未来驱动力。
第3个投资领域是环保技术。通用电气在2004年启动了一个关于环保技术的项目，主要关注节能。收入从最初的60亿美元增加到现在的140亿美元左右，预计2010年会增加到200亿美元。环保科技的发展将是未来技术领域的重要方向。我是商人，而不是天生的环保主义者。在我刚毕业的时候，几乎没人对环保技术感兴趣。但现在人们对环保这一理念的敏感及重视已经成为主流。它是世界性的，并且关系到通用电气的将来。
第4项投资是关于人口方面的。到2025年，美国将有1/3的人口年龄超过65岁。现在的欧洲和日本已经即将面临这一局面。对于新兴市场的老龄化人口，投资于医疗与大众金融将是重要内容。我们在医疗领域历史已久，我们的投资除了流向普通医疗，还有早期医疗，即疾病的早期诊断和有效治疗，这能有效降低病人的花费、痛苦及死亡率。
第5个投资领域就是和数字相关的娱乐行业。尽管现在这个领域的发展还处在早期阶段，但互联网数字化对其他领域的变革是显而易见的。通用电气通过自身投资，和一些独立的投资基金及小型创业公司保持着联系，以确保通用电气在数字行业中的卓越表现。
最后一个投资领域在我看来是广义的，这意味着我们和全球各种资金保持着广泛的联系。如果你看电视新闻，你会注意到世界上的巨额主权财富基金。现状是，钱从成熟的市场流向新市场。首要的原因是原材料价格增长。如果你去中东、俄罗斯或其他类似地区，你会看到那里主权财富基金的雄厚实力。我在学校里学到，如果你想赚很多钱，你必须要和很富有的人交往。所以我们要做的就是给这些和资金池有接触的重要人物提供重要的投资建议。现在我们和迪拜投资公司、中国政府达成了合作关系。我们不再非得从华尔街寻求投资伙伴，我们现在寻找的是新的资金池作为合作伙伴。
●分析学情, 确定整体教学目标
学生经过设计应用文档的学习, 基本掌握了录入、编辑、美化文字以及插入图片等技能, 经过数据统计与分析的学习, 基本掌握了信息的采集、处理、表达等技能。对于设计主题网站的整体教学目标应该定位于培养学生获取信息 (确定主题, 搜集资料) 、处理信息 (文字处理、表格处理、图片处理、多媒体信息处理) 、发布信息 (校园网上发布网站) 、评价信息 (自我评价、相互评价) 的能力, 从而创作出富有特色的小型个人网站。
反思:学情分析是教学目标设定的基础, 如何真正做到对学情全面的分析呢?通过分析学生的年龄特点——初二的学生乐于发言, 学生之间能够合作交流, 以此确定采用小组合作的学习方式。其次是对学生已有知识进行分析, 确定学生已经掌握哪些知识。我是通过现场创作教师节贺卡来了解学生掌握信息获取、加工、表达等能力, 此过程能发现学生知识技能的差异, 以此确定分层教学的必要性。再者是学生学习能力分析, 有的学生基础好, 学习能力强, 但也有部分学生因基础差需要教师帮助。由此确定部分学生进行自主、探究学习, 其他学生还需教师直接教授。
●恰当分层, 设计各层次教学目标
教师可以将学生分成A、B、C三个层次, 对于基本的知识技能要求不同层次的学生都能掌握, 而对于非智力的、应用性及探索性强的内容, 则可以按照分层分别要求。
反思一:如何正确地进行对象分层?应该以学生已有知识技能、学习能力、心智成熟水平为依据, 根据强、中、弱将学生平均分成A、B、C三个层次。
反思二:如何设计合理的分层目标?首先应遵守各层教学目标适应各层学生的学情, 其次是不同层次的目标对于基础知识技能应是相同的。对于应用性、创作性强的内容, 各层次的教学目标则不同。对于C层学生, 基础知识和动手操作能力较差, 在网站设计中要求掌握基本的页面编辑操作, 完成简单的网页, 通过三至四个页面, 最终完成网站作品, 使学生产生成就感;对于B层学生, 他们有一定基础, 但进行自主性探究有相对难度, 在网站设计中要求在基本完成作品的基础上能够运用相关技能美化作品, 提升网站的信息容量和价值, 页面数量可以定为四至五个;对于A层学生, 一般他们有基础、有自主探究能力和创新能力, 在网站设计中, 要求在B层次学生制作标准基础上能够发挥创新思维, 制作出页面更加美观, 内容更加丰富并且具有一定信息、技术水平的网站作品, 同时突出个人的设计风格。
反思三:分层过程中, 教师会给各个层次的学生群体进行等级标识, 可能会给学生带来自尊心和虚荣心的影响。因此, 我采用异质分组的方法将学生分组, 一方面可以将分层教学所带来的等级标识问题隐藏化, 以保护学生的自尊心;另一方面, 在分层教学中嵌套了异质分组的协作学习, 能够使学生相互影响, 相互带动, 共同提高, 有利于合作精神的培养。
●异质分组, 确定各组网站主题, 设计网站结构图
教师可以将A、B、C三个不同层次的学生平均分组。例如, 全班分成四个小组, 每组选择一位能力较强的组长, 通过小组内部合作与交流、教师及组长指导等方法来完成个人任务。
教师可以为学生提供主题明确的经典网站作为范例, 学生通过参考范例, 讨论并确定本组的网站主题, 要求主题健康, 积极向上, 符合初中生的实际生活, 如个人介绍、环保、保护动物、文学园地、动漫等。
教师根据A、B、C三个不同层次的学习目标, 指导学生根据本组网站主题, 先在纸上画出各自的网站框架, 并且设计页面上的基本元素, 如文字、图片、动画等各类信息的布局, 做到整体规划网站。
反思一:异质分组时如何使得每组学生的整体能力较平均?一般选择A层的学生作为组长;B层的学生应该占据小组成员的大多数;C层的学生在小组中人数最少, 需要教师特别关照。分组时应注重学生基础知识技能、认知能力、心智水平三者的搭配。
反思二:设计网站效果图时如何体现分层的思想?教师在指导学生设计网站结构图时, 应根据各层的教学目标, 分别指导学生画出适合自己的网站结构图。
●小组协作, 收集信息素材
每个小组根据本组网站主题, 利用各种获得信息的有效途径, 如查找图书资料、网络搜索等方法收集信息, 特别鼓励有能力的学生自己撰写相关文字素材。在教师的指导下, 发挥学生评价信息的能力, 或者引导学生对信息进行加工, 最后各小组形成自己的信息素材库, 供该组学生共享。
反思一:异质分组后, 每个小组内部都包含了A、B、C三层的学生, 如何在收集信息素材的过程中凸显分层?教师除了调动每个学生的积极性, 可以根据分层情况, 安排能力较强的学生收集图片、动画、声音、视频等信息, 安排能力相对弱的学生收集文字类信息。这样既可以实现分工合作, 又内化了分层。
反思二:分工时如何保证各层次之间关系紧密不脱离呢?教师应要求能力强的A、B层学生指导、帮助C层学生进行信息收集, 实现同学间一帮多、一帮一、多帮一, 让他们在互帮互学中建立良好的沟通及信任, 然后要求各层学生共同参与对信息的筛选, 以此保证合作。
●细化教学任务, 分层实践制作网站
教师可以将制作网站的任务细化为基本任务、进阶任务、提高任务。要求C层学生完成基本任务, B层学生完成基本任务和进阶任务, A层学生则三个任务都须完成。所有的子任务划分到每节课中, 并按照学生的不同层次和学习进度布置任务, 使每个学生在教师的引导下逐步完成总的任务。
反思一:如何细化任务?根据网站的制作流程, 将设计主题网站这一大的任务分解成若干子任务, 其中任务的安排顺序应体现从易到难的过程, 总体分为三类, 分别对应三个层次的学生, 优点是通过分层实践, 不但照顾到能力较弱及一般的学生, 而且给部分拔尖学生个性发展提供了空间。
反思二:在实践过程中教师的主导作用和学生的主体地位如何体现呢?教师应着重辅导C层学生, 采用演示的方法让学生接受学习;对于B层学生, 教师可以利用网页式课件, 将知识技能串主线, 学生沿着主线, 展开自主学习, 同时对于有障碍的地方提供演示操作, 随时辅导;对于A层学生则利用课件进行自主学习, 教师通过启发让学生钻研难点实现探究学习。同时鼓励同组学生组内互助交流, 对于个人完成的任务进行小组加工, 培养团队意识。在这一过程中, 教师通过细化和安排任务体现主导地位, 学生通过自主学习体现了主体地位。
●实施分层评价
在教学过程中及当网站作品完成后, 都应进行评价, 它是对学习过程的管理与总结, 是对作品的鉴别与欣赏。如何依托分层, 实施合理的评价?
反思一:评价方案可采用教师评价和学生自我评价相结合的方式。其中教师评价可分为两部分, 一是在学生实践过程中, 教师依据评价进行分层的动态管理, 以诊断、激励学生完成对应层次的目标;二是在学生全部完成网站作品后, 基于学生的分层, 对各层次学生的作品进行评价。对C层学生应注重基础知识的评价;对B层学生应注重知识和能力的评价;对A层学生应注重创造性、探索性方面的评价。同时要注意评价语言, 以鼓励、提出希望为主。
反思二:让学生在教师评价的基础上进行自评, 我采取的方法是让学生填写评价表, 在总结中找到自信, 并且找出不足之处进行改进。
《纲要》指出:“音乐具有开放性、宽容性和自主性。在音乐活动中，幼儿能用自己喜欢的方式进行艺术活动,并能大胆的表达自己的情感和体验。结合主题《我是中国娃》，我们选了一个音乐活动《大中国》，目的是欣赏体验作品气势雄壮，音域宽广的特点，学习用多种手段表达、表现作品所展示的内容。
考虑到此前孩子们对这首歌曲还是很熟悉的，所以活动时我做了调整：开始部分请幼儿倾听乐曲，说说听完后的感受，因为曲子的特点比较鲜明，孩子的表达也很有想法，有的说“我觉得很阳光”，有的说“我觉得很用力的”还有的说“我想来跳舞”。有了第一次的感受后，在第二次欣赏中我给孩子交代了一个要求“听第二遍的时候，每人学一句自己觉得最好听的歌词”。有了这样的要求后，孩子都带着问题来欣赏第二遍，所以在学唱一句环节时，孩子基本上把第一段的歌词给记忆了下来，通过跟他来学一学的形式，孩子们学的很开心。有些句子因为比较成人化，孩子在学唱中有些困难，特别是对于“经过那个多少那个风吹和雨打”歌词的理解，我就用孩子们的语言给所以的孩子做了解释：因为我们祖国有许多的宝物，外国的人想来抢走我们祖国的宝物，所以他们来打我们，经过战争，我们中国人终于把这些外国人赶出去了。孩子们基本上能完整的演唱第一段的歌词，而且在演唱中，流露出一种自豪、开心的感觉。最后，请幼儿欣赏音乐，自由舞动起来，一些孩子还能合作表演，效果较好!
当然，本次活动也存在着一些不足之处。如：幼儿在交流探索结果时，有些幼儿回答的太罗嗦，我没有及时把他们的语言进行提炼，把孩子们局限在一个框框中，让他们跟着教师的思路走，而没有发挥幼儿主动性。
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