小蓝经济技术开发区

小蓝经济技术开发区（共9篇）

小蓝经济技术开发区 篇1

2006 年,南昌县作出“十一五”规划,提出在“十一五”期末跻身全国“百强县”行列。为此,要求开发区完成“ 11050”规划 目标任务,即“到 2010 年,力争发展年产值 100 亿元企业 1 家, 10 亿元企业 10 家,超亿元企业 50 家,工业销售收入总额超过 300 亿元,税收突破 10 亿元,跨入国家级工业开发区行列”。要确保完成这个任务,开发区财政税收年均增长必须达到 1.5 亿元以上。虽然任务重,压力大,困难多,但是开发区全体干部群众仍然信心饱满地为超额完成县委、县政府下达的各项目标任务而奋力拼搏。二、小蓝工业园区的主要经验和做法纵观小蓝经济开发区的快速发展,固然因小蓝开发区毗邻南昌市,区位独特,物流快捷,配套齐全,规划面积大,征地和建设成本低等客观原因分不开,但我们认为更重要的是他们善于结合自身实际,敢闯、敢试、敢为人先,不断改革创新,不断修改完善,逐步建立起一套富有特色、比较成熟、严谨规范、灵活多样的管理模式和运 作机制。他们在开发区管理体制、机构设置、人才激励、财税体系等方面的成功经验,很值得我们学习和借鉴。概括起来,主要有以下几点: 1、领导高度重视是小蓝经济开发区快速发展的前提开发区的建设速度和推动力度首先取决于当地党委、政府主要负责同志抓开发区的信心和决心,开发区的发展与建设必须要得到主要负责同志的高度重视,这已在南昌县党政班子中形成共识。南昌县党政班子领导普遍认为,“思路决定出路,力度决定速度”,因而他们把小蓝经济开发区列为“一号工程”来抓,在开发区管理、体制、机制、财政、人事、规划、建设等各个方面给予了高度

重视和特别关注,在领导力量、人员配备和资金安排等各个方面都予以重点倾斜,尽可能提供方便,以满足开 发区建设需要,使开发区在地域和人、财、物、事上都具有有独立自主权,保证了开发区建设的顺利开展。其力度最大的扶持措施如在全县财政收入 10 亿元左右的基础上,确保每年投入开发区建设的资金 3 亿以上,县长每星期两次深入园区调度。2、创新管理体制是小蓝经济开发区快速发展的关键小蓝经济开发区在管理体制上勇于创新,坚持“开放式经营、封闭式运行”模式,高规格行政配置,建立了一套有利于迅速聚集各种生产要素的新型管理体制。在领导层配置上,明确县长为直接责任人兼开发区党工委第一书记,一名县委常委任党工委第一副书记(专 职,两名副县长任党工委副书记,管委会副主任,这一安排便于县委县政府及时掌握开发区的情况,便于理顺和协调开发区和各部门之间的关系,对开发区发展中的问题能够及时进行决策,为开发区的快速发展提供坚强有力的组织保证。在机构设置上,开发区配备了综合办公室、经济发展局、社会发展局、规划建设局、招商局、财政局等相关职能部门,做到了区内业务区内办,区内问题区内结。同时,组建了独立运作的经济实体—开发区投资公司,运作开发区内的基础设施建设及征地、拆迁、补偿等各种社会事务。其次,辖区内的九个行政村都划归开发区管理,不仅了提高了工作效率,还降低了建设成本。3、独立财税保障体系是小蓝经济开发区快速发展的基础小蓝经济开发区把财税体系独立作为一项基础性工作,设立了单独的财政局。小蓝经济开发区还组建了开发区所属的国有投资发展有限公司。公司的主要职能定位为开发区经营城市的载体即对外融资的平台,项目重组的平台,开发经营的平台。2006 年公司已成功地进行了土地盘活、项目重组及第三产业开发经营,引进了担保公司,帮企业搭建银企合作平台,为解决开发区建设中的有关问题起到了较大作用。4、灵活的人才使用机制是小蓝经济开发区快速发展的支撑 南昌县在干部使用上,通过公平竞争的方式,把品行正、能力强、技术好、能干事的,有闯劲的、年轻的干部派往开发区,并重视对开发区干部的培养和使用,建立起

比较灵活的人才使用机制和激励机制。工资待遇方面,小蓝经济开发区把薪金分配与个人价值、个人贡献紧密结合起来,在开发区工作的干部员工总收入普遍高于本地区一般党政机关工作人员 1 万元以上;政治待遇方面,南昌县在关键性党政领导岗位上重点提拔小蓝经济开发区的干部,2002 年 18 名刚进入开发区工作的干部有 15 名被提拔到乡镇书记、乡镇长岗位上,使开发区形成了干部能上能下,人员能出能进,以机制造就人才,靠人才推动发展的氛围了,成为培养干部的摇篮。目前,开发区共有 130 多名各类人才,充分保证机构的高效、高速运行。灵活多样、各具特色的奖惩激励机制充分调动起干部职工的积极性,激发了工作干劲,推动了各项建设事业的发展,开发区员工由此产生自豪感、荣誉感,工作劲头更足,发展决心更大。优厚的福利待遇和政治待遇也吸引社会上的大批人才,2005 年开发区面向社会公开招选人才时,竟有 800 多人报名参选,最终选定 30 多人。经过一年多的实践,有 10 多人因受不住开发区的工作强度而辞职。三、我县工业园区下一步发展的建议几天的考察学习,感悟很多,认识很深。大家一致认为,加快开发区 建设和发展，适应新形势发展需要，首要的是加快体制机制创新 步伐，完善内部管理制度，大力提高干部队伍素质，以内在素质的提 高推动外部经济的发展。

只有这样，才能逐步建立起内外协调、互动 发 展的良性循环机制。

1、进一步加大对工业园区的扶持 小蓝经济开发区的实践证明工业园区发展快慢与当地党委、政府 重视 程度、全社会支持力度成正比。一个地方党委、政府越重视，部 门越 支持，社会认同度越高，工业园区发展就越快。在现阶段，工业 园区 说到底还是领导工程，是一把手工程，领导重视和支持与否显得 十分 重要，尤其是在工业园区发展上档升级时期。重视和支持不仅要 体现 在领导和部门的认识上，还要有相应的政策扶持和资金投入。小 蓝经 济开发区之所以能够后来居上，与南昌县委、县政府对开发区地 位、作用的认识，以及连续不断的政策性支持、每年 3 个多亿的资 金投入 支持是分不开的。

同样，广丰工业园区要取得像小蓝开发区那样超常 规的发展，也 离不开上上下下、方方面面的大力支持，因而，建议县 委、县政府从 人、财、物上进一步加大对工业园区的扶持，赋予工业 园区管理机构 足够的经济、行政和社会事务管理权限，形成事权集中、管理统一的 领导机制。由工业园区管委会独立对县委、县政府负责，统一管理园 区内的人、财、物，就能在一定程度上割断旧体制的干扰，切断职能 部门干预，使工业园区的事情在工业园区解决，从而在工业 园区形成 一个有利于吸引外资，有利于加速发展的大气侯。建议参照 小蓝工业 园区的经验，出台文件规定，凡进园区企业检查收费的，必 须到园区

管委会登记，经同意后方可，企业办理企业贷款时他项权证必须园区 管 委会签字同意方可，企业变更法人代表须由园区管委会盖章认可等 等。

2、理顺管理体制，健全工业园区领导班子和工作班子 根据我县 经济发展和工业园区建设的需要，为理顺、规范工业园 区管委会的机 构设置，建议县委、县政府：一是调整和健全工业园区 党工委、管委 会领导班子。在领导配置上，建议由县委、县政府主要 领导分别兼任 党工委书记和管委会主任；现任县委、县政府副职兼任 工业园区管委 会常务副主任，从而形成全县共建、大建、快建工业园 区的浓厚氛围； 二是配备强有力的工作班子。

按照 “小机构、大服务” 和“精干、效能”的原则，从全县各乡镇、各部门选派或公开招聘精 干人员充实 到工业园区，并在县委、县政府确定的编制范围内，由工 业园区自行 确定内设机构和职能配置，完善并设立综合办公室、经济 发展局、社 会发展局、规划建设局、财政局等工作机构，保证工业园 区高效运作。

三是将工业园区规划范围内的行政村划归工业园区管 理，实行行政管 理范围与规划管理范围相统一，由此提高工业园区征 地拆迁的效率和 降低建设成本。

3、进一步完善财税体制，实现开发区良性的滚动发展。

建议县委、县政府：一是建立工业园区一级财政。成立工业园区 财政 分局，人员由县财政局调配。二是确立工业园区税收和规费征收 范围。

根据工业园区区域范围内的税收情况，按不同类型理顺和规范 工 业园区的财税分配关系。具体为：①工业园区规划范围内现有企业 纳 税渠道暂不变，以暂定某年的收入数为基数，以后超基数部分 归 工业园区。②新入区企业所形成的工商税收收入、基金地方分成，全

额留给工业园区，县财政不参与分成。③工业园区规划范围内的土 地 出让金全缴工业园区，用于基础设施建设。

4、建立选优用优、效率优 先的激励竞争机制 小蓝经济开发区取得的成就告诉我们，建设高素质 的工业园区行 政管理人员队伍，是工业园区事业不断兴旺发达的根本 所在，对这支 队伍要坚持“以人为本”的管理理念，建立选优用优、效率优先的激 励竞争机制，全面推行全员聘用制、岗位竞争制、绩效 考核制等干部 人事制度改革，让“想干事的人有机会，能干事的人有 舞台，干成事 的人有地位，不干事的人无岗位”，形成重才、爱才、惜才的氛围，从机制上激发人才竞相涌现，使工业园区既出 “建设 成果” 又出，“人 才成果”。

建立选优用优、效率优先的激励竞 争机制，首先就要改革用人机 制，形成择优录用、能上能下、能进能 出的用人机制，对新进工业园 区管理机关工作的人员要公开招聘，择 优录用；对领导职位和重要岗 位，可以引入公开竞争机制，选优用优； 对在职领导干部，要探索实 行任期制和转岗交流制，对优秀、称职的 干部要提拔重用，对不能胜 任工作的领导干部要及时调整下来。

其次，要形成以岗定酬、按绩定酬的分配机制。分配不公或分配 激励 手段运用的不好，也会养“懒人”，挫伤干部积极性，导致工作 效率 下降，效能不高。因此，在分配问题上，不能吃“大锅饭”，不 能干 多干少、干好干差一样。可以采取多各分配形式，逐步拉开分配 档次。

比如，对一些领导岗位，可以探索实行“年薪制”；对一般工 作人员，可以在基础工资不变的情况下，拉开各种奖金、补贴分配的 档次，着 重向优秀人员、和关键岗位、复杂劳动倾斜，总之要充分体 制“效率

优先、兼顾公平”的原则。在财力允许条件下，要逐步提高 管理体制 理工作人员的收入水平，搞好生活福利。

5、规范园区学习参观接待制 度，给企业创造一个有利的生产经 营环境，在小蓝经济开发区学习考 察时，负责人只带考察组人员参观 开发区的规划设计沙盘，成果图片 展览室和开发区的整体轮廓，尽量 做到不通知企业，打扰企业的生产 经营。为此，我们建议成立园区学习参观接待处，拍摄园区基本情况 专题片，避免到企业厂内参观学习。

小蓝和小黄教案 篇2

设计意图：李欧-李奥尼的经典绘本《小黄和小蓝》内容十分简单，书里面绘制了许多有趣好玩的故事情节，其中有这样一篇：两个好朋友“小黄”和“小蓝”在一起玩，相互抱一抱后，变成了绿色，回到家，双方的爸爸妈妈都不认识自己了。于是，他们伤心地哭了起来，有趣的是泪珠又让他们变成了原来的自己。有趣、曲折的情节、常见的场景、变化的惊奇，是这本书带给小朋友好玩儿、新奇的体验。小班的孩子特别喜爱做泥工，对颜色也特别敏感，教师利用故事中对三原色的认识，进而帮助幼儿学习颜色的调和变化，寓教于乐，孩子们在游戏中学习了故事和颜色的渐变。活动目标：

1、对色彩的变化产生好奇和兴趣，愿意和同伴一起进行泥工游戏。

2、激发丰富的想象力，体验故事的有趣情节。

3、知道黄色和蓝色和在一起会产生变化。

活动重点：激发丰富的想象力，体验故事的有趣情节。活动难点：知道黄色和蓝色和在一起会产生变化。活动准备：

1、《小蓝和小黄》绘本。

2、蓝色和黄色的面团或橡皮泥。活动过程：

一、引题，介绍故事主人公

1、师：小朋友们，今天给大家介绍两个朋友（出示撕贴的蓝色纸）这个颜色宝宝叫小蓝，（出示撕贴的黄色纸）这是小蓝最好的朋友——小黄。2、2、师：有一天，小蓝和小黄在一起时发生了一件有趣的事，我们一起来看看。

二、翻开绘本《小蓝和小黄》，逐页讲述

1、内页一：介绍小蓝家

①幼儿观察画面并提问：我们一起去小蓝家参观一下，看，家里有谁？小蓝家里有谁？（蓝爸爸蓝妈妈）

②小结：小蓝的家里有爸爸有妈妈还有小蓝，真是相亲相爱的一家人。

2、内页二：介绍小黄家

①幼儿观察画面：小黄就住在街对面，来看看，小黄的家里有几个人？都有谁？

②引导幼儿大胆想象人物形象。

3、内页三：小蓝和小黄变色

①小蓝和小黄跑出去玩，见到对方很惊喜地拥抱在一起，越抱越紧，结果融合在一起变成了“绿”。

②玩累了，“绿”就回到家里又会发生什么事呢？

4、内页四、五：爸爸妈妈都不认识小蓝和小黄

①“绿”回到家，蓝爸爸和蓝妈妈说：“你不是我们的小蓝，你是小绿。”那“绿”回到家黄爸爸和黄妈妈会认识它吗？为什么？他们会对“绿”说什么？（鼓励幼儿学说黄爸爸和黄妈妈的话）②爸爸妈妈都不要小蓝和小黄了，他们会怎么样？

5、内页六：“绿”一哭又变回小蓝和小黄了

①小蓝和小黄好伤心，他们哭了，流出了大滴的蓝眼泪和黄眼泪。②最后，他们变成了什么样了？（变回小蓝和小黄了）现在爸爸妈妈能认出他们吗？我们一起跟着他们去小蓝家看看吧！

6、内页七、八：蓝爸爸蓝妈妈也变成绿色了

①蓝爸爸蓝妈妈见到小蓝。开心极了，又是抱又是亲。他们也抱了小黄，但是，快看，他们发生了什么变化了？（都变成了绿色）②那小黄的爸爸妈妈又会怎么样呢？

7、内页八、九：黄爸爸黄妈妈也变成绿色了

①黄爸爸黄妈妈见到小黄。开心极了，又是抱又是亲。他们也抱了小蓝，但是，快看，他们发生了什么变化了？（都变成了绿色）②现在，他们知道了是怎么回事了。原来蓝色和黄色抱在一起会变成绿色。

三、完整欣赏绘本故事

1、在舒缓的背景音乐下教师边翻图书边讲述故事

2、（翻到最后一页）咦！这儿还有一张空白的纸，故事还没有完呢！想一想，还会发生什么事情？（鼓励幼儿大胆续编故事）

师：原来其他的颜色宝宝知道了这个秘密，都争着要与好朋友拥抱一下，想看看自己和朋友抱在一起会变成什么颜色？我们来让他们抱一抱好吗？

四、操作感知，大胆讲述

1、操作感知 给幼儿提供三种颜色的橡皮泥，引导他们自由选择两种颜色让它们“抱一抱”，感知色彩交融的变化

2、鼓励幼儿讲述色彩交融的变化（如：××和××抱一抱，变成××）并把自己的彩泥贴到大图书的最后空白页

五、活动延伸

师：如果三个颜色宝宝、四个颜色宝宝抱在一起会发生什么变化呢？ 下次我们再来试一试，玩一玩

故事《小蓝和小黄》

文·图/(美)李欧·李奥尼 翻译/ 彭懿 少年儿童出版社

《小蓝和小黄》课后反思 篇3

《小蓝和小黄》课后反思

《小蓝和小黄》这是一节主题活动中《让我试一试》的一个小主题活动，对于这个绘本《小蓝和小黄》大家都比较熟悉，孩子们也看过，它是美国作家李欧*李奥尼的作品。这本绘本放在小班，简单的画面在带来充分观察的同时，更给幼儿带来了想象和联想的时间和空间，孩子更容易在轻松的观察、聆听中，将自己生活中的经验投射到>故事中，享受故事情节，体验阅读的快乐。在活动中，看似简单的经验迁移和情感投射，是通过孩子们渐渐丰富和积累阅读的情感体验有关。

小班幼儿对于常见的颜色名称已有一定的认识也能说出它们的名称，而且也喜欢各种漂亮的颜色。而在这节语言活动中，通过小蓝和小黄的故事让幼儿学会理解故事内容，并让幼儿了解蓝色与黄色在一起能变成绿色的道理。在理解故事中幼儿对于我所提问的问题都能用故事中的语句来回答，学习欲望比较强，积极性高。由前面环节的铺垫下，幼儿在最后的环节中都能亲自尝试，而且参与涂色，对折接压，观察颜色的变化，幼儿的实验结果让他们开心，觉得真有意思，原来蓝色和黄色合在一起会变成绿色，对于小班幼儿来说，好奇心强是他们的天性，而从中所变出来的也是他们最纯真的笑容。

活动后发现语言活动中带点科学探索性，幼儿会掌握的更加好，因为她们可以在玩中学，玩中乐学到相应的知识。但是在活动中我也发现了班中幼儿的不足之处：

1.在讲故事时，教师提问过多，影响了幼儿完整的欣赏故事。设计的问题：谁是蓝爸爸，谁是蓝妈妈，你是怎样看出来的？孩子们能分出来，但说的理由与老师预设的答案相差太多，在活动中老师过于追求寻找答案，导致了孩子对听故事失去兴趣。

2.在小蓝小黄变魔术的时候，加了太多的水，颜色变的很淡，但是到最后孩子们还是很积极的开心地将其实验完成，在活动中老师始终起到了引导、支持、合作的作用，让幼儿从中获得了知识，掌握技巧。

语言教案：《小蓝和小黄》 篇4

李欧李奥尼的经典绘本《小黄和小蓝》的内容十分简单，讲述了两个好朋友“小黄”和“小蓝”在一起玩，相互抱一抱后，变成了绿色，回到家，双方的爸爸妈妈都不认识自己了。于是，他们伤心地哭了起来，有趣的是泪珠又让他们变成了原来的自己。有趣、曲折的情节、常见的场景、变化的惊奇，是这本书带给小朋友好玩儿、新奇的体验。

小班的孩子特别喜爱做泥工，对颜色也特别敏感，教师利用故事中对三原色的认识，进而激发幼儿对颜色的调和变化感兴趣，寓教于乐，非常适合小班幼儿的教学。

活动目标：

1.能仔细观察画面，乐意根据绘本创设的情境进行想象及表达，对阅读活动感兴趣。

2.理解故事内容，知道不能独自一人离开家。

3.对色彩的变化产生好奇和兴趣，愿意和同伴一起进行泥工游戏 。

活动准备：

1.《小蓝和小黄》绘本PPT。

2、蓝色和黄色的面团或橡皮泥。

3.蓝色和黄色颜料。

活动过程：

1.导入

(1)(出示蓝色橡皮泥和黄色橡皮泥)今天，我们班来了两位颜色朋友。教师模仿橡皮泥进行自我介绍：大家好，我的名字叫小蓝，很高兴能和大家成为朋友……

(2)小蓝和小黄很调皮，今天老师给小朋友讲讲小蓝和小黄的故事。

2.师幼集体阅读

(1)播放PPT1，观察封面，了解绘本名字《小蓝和小黄》。

(2)播放PPT1-2，这是小蓝，小蓝的家里，还有蓝爸爸和蓝妈妈，你觉得谁是小蓝的爸爸，谁是小蓝的妈妈，为什么?

(3) 播放PPT3，小蓝有好多朋友，他们是谁?

(4) 播放PPT4-5，可是他最好的朋友是小黄，小黄就住在街对面，小黄的家里还有谁呢?

(5) 播放PPT6-8，教师讲述画面内容，他们在学校里排排坐会学些什么本领呢?”

(6)“放学了，他们就又跑又跳。”开开心心地回家了。

(7) 播放PPT9-16，教师讲述画面内容，小蓝突然在拐弯角上找到了小黄!这时候小蓝的心情会是怎么样的?

(8)小结：我们不能一个人单独出去。

(9)播放PPT17-19，于是，他们开心地抱在一起，咦，发生了什么呢?

(10)教师出示橡皮泥小蓝和小黄，再将两种颜料的橡皮泥揉捏在一起。小朋友们看一看，发生了什么事?引导幼儿发现“小蓝+小黄=小绿”

(11)播放PPT至27，教师讲述画面，糟糕了，他们的爸爸妈妈都不不认识小蓝和小黄了，怎么办呢?

(12) 播放PPT至最后，教师讲述画面内容。小蓝和小黄的故事讲完了，你们喜欢小蓝和小黄吗?

3.操作活动

(1)小朋友们想知道为什么小蓝和小黄抱在一起会变色吗?我们一起来动手试试吧!

(2)小朋友用黄色和蓝色橡皮泥和在一起，看看会发生什么?

延伸活动：

小朋友们回家后可以动手操作，还有哪些颜色和在一起会变色。激发幼儿探索的兴趣。

结合幼儿感兴趣的游戏道具不仅能激起幼儿进行表演的愿望，而且还直接影响到表演的趣味性、戏剧性和象征性。语言活动《聪明的乌龟》后，孩子们自画自演，分组合作，画下乌龟、狐狸、青蛙的头像剪下来后面订上带子简单的头饰就完成了，画美丽的池塘作为背景图，穿上红色和绿色的衣服开始表演。幼儿生动的对白和精心制作的道具无不显示着他们的成功与快乐。散文诗《青蛙给星星打电话》由于文字简练上口，童趣横生很受孩子们的喜爱，在欣赏和阅读诗歌后，孩子们都给自己画了一个头饰扮演自己喜欢的角色和朋友一起表演打电话的游戏。一问“喂青蛙你在哪里”一答“哎我在幼儿园”稚嫩的童言充满童趣。简单的即兴表演不仅丰富了幼儿的语言，更体验了“说”“画”“演”三结合的乐趣。

《小蓝和小黄》教学反思 篇5

在组织这个活动之前，我思考了很多的将绘本活动和美术游戏相结合的方法，尤其是美术游戏中的操作方法：操作的工具应该是我们手边最常见的，最常用的物品。比如活动中的课桌上的透明塑料桌垫，一开始我准备用泥工板等工具，但是我常常发现孩子们喜欢把手伸到桌垫下面，我灵机一动，桌垫不就是最好的操作台吗，只需在下面放一张白纸就可以了，既给孩子一个操作范围的暗示，白纸拿出来又是最后留下作品的画纸，真是一举两得。同时我想，操作的方法也应该能让大部分孩子都会使用，而且能达到活动预期目标。颜料放在透明的针管中既卫生又能让孩子明显辨认颜色，同时操作中的难度不大。

在活动中，我对个别孩子的关注度有些疏忽。有两个孩子我没有照顾到，马志宇小朋友开心的游离在外，冯继辉小朋友操作的时候找不到颜色了。活动结束后，我带着冯继辉重新找了颜色，完成了一幅美丽的作品，他的脸上立刻露出了笑容。午餐后，我和孩子们一起欣赏“照片”，孩子们都觉得自己的画是最美的，他们有的说他的小蓝和小黄变成了一朵花，有的说他的小蓝和小黄在玩捉迷藏的游戏呢，有的说他的小蓝和小黄亲亲热热抱在一起……吴瑜萌小朋友还指着一片绿色说：我变出来一棵大树，有很多树叶。孩子们的想象力还真是丰富多彩呢！

活动过后，细细反思在活动中我还应该给予孩子们更多观察颜色变化的机会，更多的鼓励孩子大胆的表达自己的发现。当看到孩子们一时之间说不出“蓝+黄”变成；绿色的时候不急于出示答案，而是可以引导孩子想想生活中哪些物品的颜色和它一样，这样和孩子的认知经验更加贴切，会有助于孩子掌握知识点。

小班绘本《小蓝和小黄》 篇6

小班绘本《小蓝和小黄》

活动目标：

1、对色彩的变化产生好奇和兴趣，愿意和同伴一起进行泥工游戏。

2、激发丰富的想象力，体验故事的有趣情节。

3、知道黄色和蓝色和在一起会产生变化。

活动准备：

1、《小蓝和小黄》绘本PPT。

2、蓝色和黄色的面团或橡皮泥。

活动过程：

1、导入

教师和小朋友演唱歌曲《彩色的世界》。

教师：我们的世界是个五彩的世界，到处都有漂亮的颜色。小朋友们你们喜欢什么颜色呢？来给大家说说吧！

幼儿自由发言

自评：幼儿对鲜艳的颜色特别敏感，教师通过歌曲导入课题，激发幼儿的兴趣，对幼儿进行色彩的教育，体验大自然色彩的变 化，让幼儿从小热爱大自然。

2、故事《小蓝和小黄》

教师讲述故事，幼儿倾听。

提问：

1、这是谁？

2、小蓝和谁是好朋友？

3、他们最喜欢玩什么游戏？

4、他们俩开心的抱在一起时，发生了什么事？

5、当他们回家时，发生了什么事？爸爸妈妈为什么不认识他们了？

6、他们是怎么分开的？

7、为什么他们抱在一起会变色？

自评：有趣的故事让孩子非常喜欢，幼儿在故事中学习在故事中思考

3、操作活动

小朋友们想知道为什么小蓝和小黄抱在一起会变色吗？

我们一起来动手试试吧！

小朋友用黄色和蓝色面团和在一起，看看会发生什么？

小班语言《小黄和小蓝》课后反思 篇7

小班语言《小黄和小蓝》课后反思

教学活动语言《小黄和小蓝》，主要让孩子们知道常见的颜色以及颜色之间的秘密。

第一个环节：找颜色。

我引导孩子从老师的身上找一找有什么颜色，再到自己的身上找一找有什么颜色，这个环节孩子们的参与度比较高，个个认真地在看看在说自己身上的有什么颜色，连细小的颜色也逃不过孩子们的眼睛。最后让孩子们一一说说自己上的颜色，多数孩子能比较完整地讲出多种颜色，也有个别幼儿不愿意说或讲不出它是什么颜色，使老师更全面地了解孩子们对颜色的认知。

第二个环节：理解故事《小黄和小蓝》。

老师结合投影仪将图片放到最大化，让孩子们直观感知二种颜色相遇后会发生什么事情。孩子们对故事中的情节比较好奇，怎么会出来一个绿色呢？为了能解答孩子们的疑问，让孩子们亲手实验一下，于是就延伸了第三个环节。

第三个环节：涂色。

我给孩子们各准备了蜡笔黄色和蓝色二种颜色、一张白纸。请孩子们自己去试一试，二种蜡笔的颜色折叠在一起会发生什么变化？孩子们可开心了，终于自己可以动手操作了，图一图，一会儿就有孩子叫了起来，真的变绿色了……

小蓝和小黄小班综合活动教案 篇8

1、仔细观察画面，理解画面内容。

2、发挥自己的想象，用自己的语言来表述故事。

活动准备：

大绘本：小蓝和小黄。

活动过程：

一、情景导入。

1、师：一个好朋友一直躲在架子后面不肯出来，可能害羞了，我们一起把他请出来。

2、出示小蓝：这是谁?叫什么名字?

二、集体阅读：小蓝和小黄。

1、出示图1：

师：小蓝家里有谁?爸爸和妈妈有什么地方不一样呢?

2、出示图2：

师：小蓝上幼儿园迟到了，他坐在哪里合适呢?数一数，班里有几个小朋友?它们各叫什么名字呢?

3、出示图3：

师：小蓝到哪里去了?小蓝为什么不唱歌?

4、出示图4：

师：小蓝摔倒了，腿刮破了，怎么办?

5、出示图5：

师：放学了，朋友们两个两个抱在一起在干什么呢?

三、结束活动。

《小蓝裙的故事》读后感 篇9

《小蓝裙的故事》主要讲的是：一个小女孩所居住的街道，因为她穿的一条蓝色裙子而变成了一条整齐清洁的街道。

一条蓝色的裙子怎么会有这么大的魔力呢？这是因为，这个街道的人们平时不注意整理，导致家里脏兮兮一团糟，家里的人也是脏兮兮的。一条漂亮的蓝裙子穿在这样的人身上，人就与小蓝裙不协调；人打扮的和小蓝裙协调了，那人又和家里不协调了；人与家里协调了，家里和家外又不协调了；家里和家外协调了，他们的房屋与邻居的房屋又不协调了，邻居自发清理房屋；房屋都干净了，这个街道自然就干净啦！

这就让我想起了现实社会的一些不良行为，如：一些人明知道在重要场合不准吸烟，可他们全然不顾，肆无忌惮的吸起烟来，等到保安出现时就悄悄的把烟掐灭了丢进垃圾桶，若无其事的站在那，保安一走，他们又点燃了一支又一支的烟，毫不顾忌他人的痛苦。

面对社会上的一些不良现象，我们曾痛恨过，也曾咒骂过，批评这个不是，那个不对，并以“不在其位不谋其政”为借口。对于那些不良现象，我们要彻底根除。对于那些伟人精神，我们要永远保留。

古希腊的大哲人伊壁鸠鲁说的好：“幸福，就是身体的无痛苦和灵魂的无纷扰。”不良现象就是摧残身体的大门，只不过是门的大小不同而已。就拿吸毒来说吧！它是不良现象之一，它的功效是：令人神魂颠倒，废寝忘食，让人倾其所有，家破人亡，用来慢性杀人有奇效。

其实，每个人都是在坐井观天，只是井的大小不同而已，当然这口井里的水也肯定有不纯净的地方。没关系，只要把不纯净的水变成纯净的水就可以了，知错就改就是最令人学习的。不良现象可以渐渐腐蚀人的心灵，让人变成一具行尸走肉。