晚自习课（共14篇）
寄宿制学校的学生生活是单调的，每天重复着宿舍、教室、餐厅三点一线的生活。为了让他们不感到生活的枯燥，学习的沉重，每天我都会从网上下载一些优秀影片，在同学们做完一天的功课后，给他们播放，让他们在解压的同时，从影片中汲取智慧和力量。
其中《狐狸与孩子》、《海蒂》、《男生贾里》、《冰河世纪》、《宝葫芦的秘密》、《妈妈再爱我一次》等优秀影片深受学生的喜欢。课堂上，他们曾为孩子对狐狸的友好而感动，为海蒂的紧强和热心所鼓舞，为男孩贾里的聪明、热情侠义而感染，为母爱的伟大而落泪……，每当那个时候，我与孩子们同悲同喜，心中的幸福只有我们自己知道。
好的影片我会让他们写出观后感，因为在回忆中，又是一次情感的洗礼。对于优秀作品，我们在课前十分钟朗诵并给予荣誉称号。然后在班级评比中加十分。孩子们反映都不错。
虽然又到了考成绩、拼高分、赚荣誉的时候了，但我并没有把高分当成一回事，那是枷锁，是脚镣，是学生们的，也是我的。
正欲推门教训一番, 忽然想起今天在课堂上刚学了《新闻两篇》, 要求学生留心观察, 多多关注发生在教室里的小事, 并且要用新闻的样式呈现。当时就有一部分同学说不知道写什么, 眼下不就是一个极好的材料吗? 如果现在我上前制止, 自修纪律是没有问题了, 但事件的进程也就马上中断, 学生观察的心情也随之消散, 观察能力的培养更是失去了很好的土壤。学生在陆地上学游泳, 在教室里学煮饭, 都是不能成功的, 我应当给学生提供实践的机会, 让他们自己动手学习。
想到这儿, 我从门把上缩回手, 静静地在窗边偷看, 直到整个事件结束, 大约持续了5分钟。我煞有介事地推开门, 却又若无其事地把作业要求再细致地重申了一遍, 并强调内容要真实、新鲜, 这时我发现那几个最为“活泼”的男生“诡异”地相视一笑。
第二天上班, 班主任见到我就说昨天晚自习教室有吵闹声, 问是不是我值班? 我听了只是点头笑了笑, 迫不及待地翻起了学生一大早就整整齐齐地放在案头的作业本。不出所料, 那几个积极参与整个“吵闹事件”的男生写得特别棒, 不仅把一件小事记述具体, 生动曲折, 而且完全学会了新闻的写作, 标题、导语、正文等要素完成得像模像样, 至少是极有价值的班级新闻。如其中一个男生写的《晚自习飞蛾误闯教室, 王同学一脚平定恐慌》就成了范文在班级交流。因为就发生在昨晚, 就发生在自己的身边, 同学们都有浓厚的兴趣, 交流很是热烈, 新闻单元的学习目标也已全部达成。我很为自己昨晚的“纵容”得意了一番, 当然我也不忘在课后和这几个孩子谈话, 没想到他们欣然接受批评, 并保证下次观察时不会影响其他同学。
正如陈鹤琴教授所说: “学生的世界是学生自己去探讨去发现的, 他自己所求来的知识, 才是真的知识, 他自己所发现的世界才是真的世界。”“飞蛾事件”在以后两天的“每日一言”中成了绝对的主角, 有更多的同学开始关注并描述了丰富多彩的飞蛾花絮, 就是平时最没有内容可写也最不愿意写的王同学也对“飞蛾进攻”有了自己的观察:
现在的晚自习无论上课还是下课, 都会见到飞蛾的身影, 这不, 瞧, 一只飞蛾悄无声息地飞到了李同学的身边。但此时, 我们的小李同学却在专心致志地做作业。我轻轻地捅了捅他的胳膊, 又指了指对他“虎视眈眈”的飞蛾, 他那原本有点迷糊的小眼睛在看到那个小东西时, 瞬间清晰, 突然叫了一声, 双手紧紧抱在胸前, 眼睛瞪得大大的, 死死地盯着那只飞蛾。见此情状, 我再也忍不住而捧腹大笑了。
更有同学在结尾处写下:
晚自习已经结束, 但飞蛾大神的动向却不得而知。他是率众兄弟前来复仇? 还是暂且退兵? 欲知后事如何, 还看下次晚自习。
我在想: 这些孩子在关注他们的飞蛾动向时, 是快乐的, 孩子们把闷热夜自修中飞蛾的干扰转变为对飞蛾的趣味观察, 辛苦紧张的学习生活也就轻松活泼了许多, 这是多么不容易的一件事。
个人成长需要自由空间, 个人能力需要锻炼, 如果因此破坏了自习纪律, 教师还是要多加引导, 但不管怎样, 从那天起, 孩子们开始注意观察自己周围的人、事、物。最明显的是宿舍生活的生动描述: 有一次“老师来了”的捉弄, 一次洗袜子的黑色幽默, 一次讲鬼故事的惊悚; 还有体育课上的每一个活动场景又是怎样地有趣, 笑声飞扬; 甚至周末回家路上的美妙心情, 吟唱的快乐旋律……这些都出现在我们的作业本上。我在翻看作业时心情是愉悦的, 在本子上写下我对他们的细致观察表示肯定和表扬的话语, 我想孩子们看到这些评语, 心情也是愉悦的。
关键词：晚自习 素质教育 减负提质
首先，我国多年来一直倡导的素质教育，实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的德、智、体、美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。素质教育最重要的，就是要培养学生的创新精神和实践能力，培养学生树立建设中国特色社会主义的共同理想和民族精神，树立正确的世界观、人生观、价值观，养成良好的社会公德、职业道德、家庭美德。
这就是作为我们教育人工作的宗旨。毫无疑问，我们不难看出“减负提质”是我们社会、家长、学生以及教师们的共同夙愿。
上级文件写得清清楚楚的，义务教育阶段不准增加学生的课业负担，学生在校时间也有明文规定，可一到学校，怎么就不能够执行了呢！
如果教师晚自习回家出现了意外谁能够保证教师的利益？学校给老师买保险吗？不可能。学校能够给付医疗费吗，也不可能。应该连工伤也不算，因为本身上晚自习就违法。上晚自习到底是为了谁，我看全是为了少数人，为了所谓的政绩，至于教师的权益，可有人关怀？因此强烈要求扭转这种不合法规的办学行为！
下面就来看看社会各界的呼声吧！
天涯社区网友：我们学校都签生死状了，说我们自愿上早晚自习，自愿星期天补课，如果出什么意外与学校没有任何关系！我们学校因为上早晚自习死过两个人了，可我们这里是农村，没人管。杨士兰（教师 河北省辛集一中）：学生早出晚归严重睡眠不足，影响身体的健康发育。中学生过劳不仅仅是一个影响青少年健康的问题，由此引发了一系列的“社会疲劳”现象。家长做完一天繁忙的工作回到家里，还要陪着学生熬夜，一大早就要起床为孩子做早饭。老师更是不堪重负，不仅要比学生更早到校，还要送走最后一名学生。另外，学生在天未亮时上学，深夜时归家，稍不小心就会引发社会治安问题。
高老师（教师 实验中学）：我们学校又死了一个教师，不是因为别的，是因为累死的，没办法呀，他们学校是名校，不容他们不去“拼命”呀！这可不是某一个人的想法，而是他们学校共同的看法！此种现象全国各地可谓是处处可见呀！学生的安全确实成了大问题。我的一位同行告诉我一件事：他们学校是一所我们当地很有声望的学校，出于各种目的，要求各班都上晚自习，他当时也是一个班主任，因为他们班走读的多，安全问题他觉得没有保障，于是就拒绝上晚自习，（班主任都要签安全责任书的）。校长就找他谈话了，为什么其他班都上晚自习，你们班却不上呢？那么不支持学校的工作，是否想跟学校唱反调呢？于是该班主任就说，可以上晚自习，但得学校出书面同意我班上晚自习，安全责任由学校负责。结果校长也不愿去承担这个责任。
我们也来看看由晚自习而引发的悲剧的报道吧！
2006年11月18日，江西省都昌县土塘中学初一年级学生上完晚自习下楼时，因拥挤造成人员伤亡。2008年3月31日，江苏省南京市下关区4名中学生在结束晚自习骑车回家的路上，被8个小混混拦车索财。2009年3月12日，湖南省芷江县上坪中学4名学生晚自习后走铁轨回家被火车撞死。如此等等，那可能还是冰山一角吧！
作为我个人来说，反对上晚自习。晚自习有统一学习时间的优势，但其负面作用也是比较大的。很多情况下，学校和老师把晚自习用于讲课，这就是一种变相性的增加课时，以增长时间量的方式来提高教学的所谓“质量”，压缩了学生学习自主的空间，是一种弊多利少的管理方式.。
下面我就以我班的实际情况来说明吧：这可是用了两年的时间来验证的结果。
我们学校当时初一新生一共两百四十左右，为了公平起见，于是把学生按成绩平均分成了六个班，然后以抓阄的方式来确定你所带班级的学生。我们班共计三十八个学生，男生二十，女生十八，还比较均衡。由于我更趋向于取消上晚自习，于是乎我们班也就没上晚自习，全是走读，成了名符其实的“走读班”。
我为了真正把时间交还给学生，从而使“减负提质”得以真正体现。
首先是把握住每一个学生的情况，包括：家庭住址、是否单亲、父母是否離异、父母工作性质、家庭对孩子教育的观点、家庭关系是否和睦、与同学之间关系如何、常与那些同学接触、在小学的学习习惯如何、有哪些生活习惯、父母电话、学生本人电话（有的学生有手机）、以及座机等等，都必须搞得一清二楚。
其次是要科学利用学生学习发展的规律：初一年级的主要任务仍然是对学生学习习惯的培养。一个好的习惯至少需要二十多天才会有所成效，因此，在开始的那段时间里，我可是用足了功夫，憋足了劲，督促学生们养成一些好的习惯。比如说，早上一到学校，读那些需要背诵的知识，像语文、英语、数学公式，定理等。认真上好每一节课，独立思考完成每一科作业，课间一定要休息好，充分做好课前准备，决不允许上课后才作准备的。积极参加体育锻炼，身体才是革命的本钱嘛。放学回家后，先完成当天的家庭作业，接着，认真地复习当天所学知识，并做好记录。再就是预习明天要上的内容，尽量看懂，不懂的的地方一定要做好标记，以便在上课的时候要认真，仔细地听老师的讲评，如还有不懂的地方，那就需要找同学、老师寻求帮助，或是多渠道的查询资料，养成好学、不懂就问的良好习惯。后来有的老师就说我们班的学生一个个真“难缠”，好多问题都要刨根问底，弄个所以然来。然后，要帮助父母、婆婆爷爷、外公外婆做些力所能及的家务事，多与他们交流、沟通，形成和谐的家庭氛围，这可是我与家庭的配合教育提供了有利条件，同时也解决了家长把一切责任都推给学校的不良做法。再次，睡觉之前半小时必须看课外书籍，饱览群书，修身养性。最后，躺下后闭上眼睛再一次回忆当天的知识，不明白的地方必须马上翻翻书本，搞懂为止。
对象一：小学生
监管内容：1.按时完成作业
2.全科作业检查
3.语文、英语的背默
预计陪读人数：1名陪读可同时管理同年级学生3-4人
1名陪读可同时管理非同年级学生2-3人
对象二：初高中生
监管内容：
（一）按时完成作业
（二）检查作业（优先检查在机构辅导科目）
操作方法：1.学生作业完成后先自行检查，尽可能避免低级错误
2.学生自行检查完成后将作业交给陪读老师，并且告
之有哪些题目是自己检查订正出来的3.陪读进行二次检查，如仍有少数低级错误则指出并
让学生自行订正（若错误太多则让学生重新检查）
目标群体：
1.新生
要求：时间为1个月，1个月后逐渐减少检查的频率，直至完全
抽离
目的：尽快对新生有较为详细而深入的了解（学习态度、习惯及
薄弱环节等）
2.家长要求检查作业
先由班主任与家长沟通上述“操作方法”，若家长愿意配合则执行（同“新生”），若家长一定要将检查任务完全交予陪读老师，我们可以配合，但要提醒家长长此以往可能会对孩子造成的负面影响。
（三）不检查作业
要求：1.陪读每20-30分钟巡视一次，把握学生的作业进度，如速度
太慢则给予指导。
2.对于没有主动问问题的学生，陪读可在作业过程中或作业
结束后主动询问学生，避免出现学生“不敢问而不问”的情况。
3.对于表示没有问题的学生，陪读需要在学生作业结束后浏
览一下作业完成情况，比如有无空白，有无明显错误等，避免
出现学生“不想问而不问”的情况。
（四）相应科目的背默
目标群体：作业完成后有富余时间的学生（一般只有初一二年级的学生）
预计陪读人数——
检查作业：1名陪读最多应对2人
不检查作业：1名陪读最多应对5-6人
注意事项
1.按时完成作业即帮助学生进行作业规划，不可拖拉，作业过程须专注
2.帮助学生解答疑难问题时以引导解题思路为主，避免造成学生的依赖
3.对于作业错误过多、问问题过于频繁的学生，陪读及班主任需引起高度重视，弄清原因，制定对策
4.对于学生的突出问题，陪读老师需及时向教务反映，以便及时跟家长及任课
回到班上后，同桌让我帮他写请假条，我不明白，为什么要请假？毕竟这是初中最后一个晚自习了。他告诉我，他不想请的原因，是因为太喜欢英语老师的课，不得不请，是因为这几天晚上写作业和背书都到了1点多钟。这天的晚自习就不上了，补一下觉，然后迎接中考。
我不得不佩服他。不久他就请完假回家了。我坐在位置上，时不时的在发呆，看着班主任那模糊的背影，在黑板上讲着题目，我却没听进半点，我开始恨我自己了。
讲完最后一道题后，班主任就提明天最后在学校的事，这时我似乎被泼上了一盆冷水，脑回路，突然变得清晰了许多，认认真真的听了起来。
当老师提到，明天下午学校可能会让你们提前离校的这句话时，马上班上就议论纷纷了，我心也不经一颤“提前离校”我的天呐！满脑子回荡的这句话，心里突然空荡荡的，不知如何是好。
我前桌的同桌不经意间流下了眼泪，红眶着眼泪对我说：“我不知道为什么哭了”我微微点了下头，然后低下头去，想哭却哭不出来……我还有很多想要做的事没做，还有很多想要说的话没和他说，这一刻，一直想要快点毕业的我却想把时间静止，但我连时间抓都抓不住，只能眼睁睁的看着他在我身边流走，我开始后悔了。
回到家后，我在QQ空间里无意间看到了一个衡水中学的一个演讲视频……之后我心潮澎湃，像是被开了智一样，我开始变得开朗了起来。
时光如梭，谁能拿住呢？是自己不珍惜，能怪谁呢？你再怎么后悔，有什么用呢？一味的找借口来安慰自己，能坚持多久呢？
一、上课铃响后要立即到岗。
二、根据各班的点名簿、请假条核对学生人数。班主任要指定专人统计人数，存好假条；发现未请假而缺席的要及时报告带班领导。
三、非经学校允许，各班不准走读学生上晚自习。
四、学生要认真自习，不得说话、下桌；不得阅读不健康的书籍和进行其他与学习无关的活动。
五、教师要坚守岗位；看两个及以上班的要在各教室间巡视。
六、学生无极特殊情况不准请假上厕所。特殊情况上厕所的要安排专人陪护，且必须在较短时间返回教室（班主任安排男女生各一名负责陪同，并经常了解情况），值自习教师将上厕所名单记在各班记录课节出缺勤的本子上，供班主任老师了解情况。
七、遇到学生突然请假过多或突然发病等情况要及时报告带班领导。
【关键词】高校体育生 晚自习 现状 有效策略
【中图分类号】G807.4 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）22-0027-02
目前，各大高校均实行新生晚自习制度，其目的在于帮助新生实现从高中到大学的过渡，尽快适应大学生活，同时也使学生能找到归属感，避免对大学生活迷茫、不适应等现象发生。然而，在高校群体中，体育专业学生性格外向，积极好动，但缺乏学习积极性，有抵触晚自习情绪。[1]为此本文将以一所医学专科院校中的体育生为研究对象，通过对体育生晚自习的现状进行调查，掌握现状，分析原因并进行策略研究。
1 高校实行新生晚自习制度的意义
大学与高中截然不同，可谓人生的第一转折，也是学生在学校环境中成长的关键阶段。大学普遍以宿舍为团体，来自五湖四海的同学相聚一堂，彼此之间缺乏了解，正是晚自习可以促进新生适应大学生活、增进新生的交流；同时可提供良好的学习环境，营造良好的班风、促进高校学风建设，更重要的是培养学生的自我管理能力，学会合理规划时间，为自己的人生目标绘制蓝图。
2 高校体育生的晚自习现状
笔者所在学校的地理位置较远，为了响应学校的晚自习号召，学院规定大一新生晚自习时间为周日至周四晚上七至九点。周日晚自习便于清点人数，保证学生周一正常的出勤率，大一三个班级均作为研究对象。
2.1 第一阶段出勤率呈现稳定状态。从开学至第十周，晚自习出勤率高达99%，学习积极性较高，在此期间能够合理安排时间、内容，未出现早退现象。
2.2 第二阶段出勤率呈现急剧下降状态。从第十周开始，学生已适应大学生活，也学会多渠道了解大学，晚自习出勤率越来越低，学生提前离开的现象较频繁，学生的反馈意见也逐渐增加，学习缺乏主动性，自控能力较差。而留在自习室的部分学生也不再是上自习，相反成了“熬自习”，玩手机、聊天等现象频频发生。为此，临近期末大家为了能够高效复习学生提出复习地点由他们安排。
2.3 对晚自习进行调查。为了第二学期能够合理有效安排晚自习，本次采取匿名调查的方式对是否开展晚自习进行调查，学生们对待晚自习的态度呈现四级分化。有36%学生认为没必要上晚自习，大学晚自习的时间应由自己安排，多呆图书馆看自己喜欢的书；28%的学生认为作为一名体育生，应留更多时间参加专业训练；21%的学生认为有必要开设，希望通过晚自习营造良好的学习氛围，使他们学会自我约束；15%的学生认为大学就是一个人际交往锻炼的场所，身处大学城，存在地域优势，有必要将晚自习时间用来与各学校联谊。此调查结果表示超过一半学生表示不愿到教室自习，从而使晚自习出现被动去上的尴尬局面。
3 原因分析
通过分析原因发现，学生存在以下问题：第一是体育生专业课程训练强度大。因学生更多的专业课涉及体能训练，高强度训练导致晚自习无法静心学习；同时也反应出新生的自制能力较差。第二是学生参加各种代表队训练。在贵州医科大学这所医学专科院校，运动与健康学院成立攀岩、定向、救援、足球、扁带等多支队伍，队员从大一开始训练。第三是体育学生缺乏学习动力、自制力。学生总以自己是体育特长生为借口，忽略课外知识学习。因长期脱离家长的监督、远离班主任的关注，易受周围环境影响，更多学生自制力弱的缺点暴露。第四是晚自习形式单一。学生刚过渡到大学，希望一切都有新鲜感而不再是局限于教室学习。为此，根据体育生特点，能够充分利用晚自习，学有所长的策略尤为重要。
4 晚自习策略研究
4.1 划分兴趣小组，发挥学生骨干力量，做好监督
充分发挥学生的主观能动性，要求班委对学生晚自习动向进行摸底调查，从而根据学生的意向，将全班同学划分多个小组。比如健身、羽毛球、乒乓球、篮球、图书馆学习等兴趣组，指定组长，在晚自习时间内，负责监督与签到，由学生干部随机抽查，小组成员每月轮换一次，确保晚自习时间被学生充分利用。
4.2 将学生的晚自习表现列入德育综合成绩
德育评分作为大学生综合素质测评之一，而德育手册评分将记入学生人事档案的重要性众所周知，因此将晚自习表现列入德育评分，更好地激励学生充分利用晚自习时间，增加学生晚自习的学习热情。同时完善班级管理规定制度，强化请假流程、实行奖惩分明、定期公示处分等，对于表现较差的班级或学生进行通报批评，并扣一定的德育分，从而提高学生的忧患意识。只有学生将晚自习等制度内化于心，才能更好地培养学生的自律意识及自我管理能力。
4.3 创新晚自习形式，强调个性发展
高中晚自习是每一位学生为了共同的目标在奋斗，而高校晚自习并非如此。高校即是学生步入社会的练兵场，为学生提供更多锻炼舞台，彰显个性。在晚自习中也如此，根据90后体育生的心理及专业特点，丰富晚自习的内容与形式，激发学生的学习兴趣。例如，每周一次观影会，选择学生喜爱的电影供大家欣赏；每周一次读书分享会，培养体育生爱读书、好读书的学习习惯；每周一次明星分享会，在体育生的成长过程中大多深受篮球、足球等赛事名人影响，借此机会分享名人体坛生涯中的故事以及精神。在晚自习学习中，开展主题辩论、趣味游戏、演讲比赛、知识竞赛等活动，有助于学生各方面能力的提高；最后可以利用晚自习时间开展各类主题班会、有效传达学校学院相关消息，帮助学生更好地了解学校和社会。[2]使晚自习更具多样性、灵活性、创新性，从而在学生个性得到发展的同时有效利用晚自习。
5 总结
通过对第一学期晚自习现状及出现的问题进行调查研究，分析原因，及时调整晚自习学习模式并于第二学期进行实践，对学生进行开放式管理，实行单双周模式学习，单周即为学生兴趣小组训练，双周即为创新式晚自习学习。为期三个月的实践发现，学生已改变最初的晚自习学习态度，并充分利用晚自习时间训练体育专项；在学生读书分享、体坛明星分享的过程中，不仅督促学生静心读书，同时有共同兴趣的同学成为知己，人际关系得到提升。对此，高校晚自习管理应“刚柔并举”，“刚”则体现在以学生表现记录德育成绩；“柔”则体现在改变传统的晚自习模式，根据学生特点实行创新式管理，从而提高晚自习质量，搭建学生锻炼能力的平台，使学生真正爱上晚自习，从而有效营造良好的学风，促进高校学风建设，发挥晚自习在学生成长成才中的重要作用。
参考文献：
[1] 杨英，秦一楠.社会体育专业学生学习状况调查研究[J].教育与职业，2012，06：185-186.
一、专业生和非专业生必须在规定时间内到达教室，不得迟到、早退、旷课。
二、必须保证教室的绝对安静，任何人不得以任何理由制造不和谐声音。
三、除规定时间可上厕所之外，其他任何时间不得以任何理由上厕所。
四、有特殊情况非出教室不可的，必须征得值班老师同意，并在规定时间内返回教室。
五、晚自习过程当中，不得下位走动，不得以找书为名进入储藏室长时间不出。
六、晚自习要注意学习效率，不做与学习无关的事情。
电力工程系 2011届新生
晚自习
策
划
书
湖南####职业技术学院学院
电力工程系青工部制
2011年5月
一、活动主题: 丰富大学生活、增进同学交流、加强课堂知识的巩固、营造良好的校园学习气氛
二、活动意义：
良好的校风学风是大学精神的具体体现,是学校教育管理水平的集中反映, 是高校走内涵发展道路的客观要求。为完善和规范我系学
生晚自习制度,进一步促进我系风建设,加强学风管理,认真落实学校办学思路,努力创造优良的育人环境,校风着力建设良好的学风,全面提高教育教学质量；增进同学之间的感情，能达到互相团结、互相关心、互相帮助的目的。
我旨在通过大一新生晚自习丰富大学生活、增进同学交流、加强课堂知识的巩固、营造良好的校园学习气氛来，提高我校电力系学生的整体素质。号召同学们积极参加新学期的晚自习。
三、时间：
正式上课之后的每周日至周四晚上18：50——20:50 地点：教学楼四楼（具体教室由各班辅导员安排）
对象：2011届所有大一新生
四、纪律要求： 1,学生必须按照教务处分配的自习教室准时参加晚自习,保证学习质量,严肃 晚自习纪律,未经允许不得缺席,特殊情况下需要请假的,需报辅导员批准填好请假条,严格请假手续。2,晚自习期间手机一律调整静音,震动或关机状态,严禁随意走动和大声喧哗,各班班委维持好本班自习纪律。若在纪检人员检查期间发现严重违纪现象, 酌情对相关人员予以校级通报批评处罚。
3,无特殊情况不允许迟到,早退等,各班学习委员要认真登记和严格管理。4,各班级应做好本班晚自习的管理考核工作。5，不得早退，必须到20：50下课后才能离开教室
五、考勤制度： 1，晚自习考勤次数为两次时间是：19：00一次；20：30一次 2，各班班长在19：00之前把本班的到课情况（包括：实到人数、缺席人数、迟到人数、请假人数）做好统计 3,考勤人员19：00准时到各班开始考勤： a.考情人员必须严格考勤，不得徇私舞弊 b.考勤小组每组三人：甲进入班级清点人数；乙与该班班长统计人数；丙维持纪律 c.工作时间认真工作，不得与他人闲聊更不能大声喧哗 d.工作人员认真做好统计，不得有任何疏忽
六、违纪处罚条例： 1，晚自习每人累计晚自习的合格目标出勤率不得低于90%（按每每晚两小结算）晚自习目标的完成情况与当年学期的综合测评成绩挂钩,与评优评先挂钩。凡每月出勤率低于70%的,取消一切评奖资格(包括三好学生、奖学金、助学金及其他推优,评优活动)并白榜通报批评。每周无故缺席5次上报学院团委给予处分。2, 如发现虚报人数、假冒签名、伪造病历等弄虚作假行为, 一经发现取消该学生及帮凶的一切评优、评先资格并给予相应处分。3，凡不支持学生干部工作的一律追究其责任，并报辅导员处。4,每月各班级出勤情况将在教学楼公布栏公布。
七、本活动自2011届大一新生正式上课后开始执行。篇二：特色晚自习活动策划及总结
“创建人文校园，加强学风建设”
特色晚自习活动策划
能源与动力学院
2013年5月30日
特色晚自习活动策划
一.活动背景
专业分流组成了我们这个充满激情与梦想的学院，我们朝着一个 共同的目标——成为一个对社会有用的人。我们为未来迈出了坚定步
伐。为了尽快使来自不同地方的成员融入新的集体，激发大学生各项
潜能，形成特色班级文化，提升班集体凝聚力，能源与动力学院学习
部组织大一各班同学举办此次特色晚自习活动。
二．活动时间
2013年5月26、27日晚自习
三．活动地点
大一各班晚自习指定教室
四．活动目的
通过开展“特色晚自习”活动，加强班级的学习氛围，提高同学
们的学习意识，让同学们在课堂上更加活跃，并更加积极地为英
语四级以及期末考试复习准备，最终取得理想成绩。给同学们提
供一个展现自我，挑战自我的平台。加强同学间的交流与合作，培养团队意识，增强班级凝聚力，形成班级特有班级文化。拓展
大学生综合素质，刚强品格，提高交际能力。还可以丰富学生的晚自习生活。
五．活动流程
各班根据本班同学的爱好自选活动方式，要求基本分为三个环
节：活动前的准备环节。活动中的互动环节，活动后的总结环节。
此次活动不仅为了使同学们锻炼能力，展示自己，同样也是为了
能够更好的加强班级的凝聚力。
六．参加人员
大一各班全体同学
七．注意事项
本次活动因具有一定的特色性，参与同学必须严格遵守活动规
则。主持人在活动中需尽量保障参与同学的人生安全，并在活动
评分中秉持公正公开原则。
注：本活动将采用团队竞技形式，团队前三名将会获得相应奖品 及荣誉。
“创建人文校园，加强学风建设”
能源与动力学院
2013年5月30日
特色晚自习活动总结
“踏着时代的节奏，带着和谐与个性的思想；怀着青春的憧憬，们迎来了沈阳工程学院2013——2014学能源与动力学院特色晚
自习活动。活跃课余气氛，丰富学习生活，建设充满人文关怀的校园
文化是它的宗旨。明确学习目标、实现人生理想是它的目标；加强校
园学风建设在大家的共同努力下一并展开。来吧，挑战自我，让青春的舞台亮起来；来吧，迎接成功，让张扬的风采飞起来。”随着主持
人一段开场白的结束，特色晚自习也正式拉开了帷幕。
在班级每个成员的共同努力下，以“创建人文校园，加强学风建
设”为主题的特色晚自习活动顺利的进行，并在最后圆满的结束。同
学们尽情的演绎着，努力地配合着，更是虚心的学习着。抛开各种烦
恼，放弃各种压力?? 首先值得肯定的是通过这次活动，加强了我院的学风建设，促使
同学之间增进了了解，使大家又多了一份美好的回忆！这次活动紧紧
围绕加强学风建设的主题展开，在活动中，同学们都学到了不少的知
识，比如对锅炉、汽轮机的一些常见问题，常见的一些操作，以及相
关的维护保养知识等，更学到了怎样做一个优秀的大学生，在活动中
学习，在学习中进步，在进步中成长。各种小游戏的开展同样也将特
色晚自习一次又一次的推向了高潮。活动中的同学们欢笑着，成长着；我们的未来进步着！篇三：学习部：晚自习策划书
贵州师范大学求是学院体育系 2014级新生晚自习
策
划
书
体育系团总支学生会学习部 目 录
一、活动名称
二、活动主题
三、活动对象
四、活动时间地点
五、活动目的六、检查制度
七、晚自习制度
八、附件一（1班课表）
九、附件二（2班课表）
十、附件三（3班课表）......................................第1页
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为了进一步加强学院学风建设、严谨督学，加强对学生的教育管理，提高晚自习效益。保证晚自习的学习纪律、秩序，为广大同学创造一个良好的学习环境，体育系学生会学习部决定针对大一新生开展晚自习工作，策划如下：
一、主办单位
主办：贵州师范大学求是学院体育系团委办公室
承办： 贵州师范大学求是学院体育系学生会学习部
二、活动对象
体育系2014级全体学生
三、活动时间地点
综合楼每周日到周四晚19：00—21:20分（分批进行：由于一部分同学要上英语口语晚自习）
四、活动目的提高2014级同学的学习自觉性，树立起自觉学习的意识，降低考试挂科率，从大一起培养他们热爱学习，艰苦奋斗的良好品质，为其步入社会做铺垫，同学们相互交流，彼此帮助，增进相互间的友谊，又相互竞争，共同进步，同时也加强我系学风建设、营造良好学习氛围，打造学习气氛浓郁的校园文化。
五、检查制度
（一）各班级班干负责本班晚自习的组织和考勤
1、如实记录本班出勤情况，并将本班请假同学的假条收
齐（以辅导员签字为准）。
2、协助配合检查人员对晚自习检查工作。
3、维持本班晚自习的纪律。
（二）系学生会学习部负责2014级晚自习的管理
1、系学生会学习部的委员会不定期对各班进行检查，由
一名班干与当天学生会同学一起进行晚自习检查，并
收齐各班当晚的检查结果。
2、每周整理汇总各班晚自习考勤记录，经辅导员核实名
单，定期公布各班考勤情况及缺勤同学名单。
3、根据有关班级同学晚自习的具体情况，给予警告、通
报批评或表扬。
晚自习制度
一、自习要求
（一）：各班每周周日至周四晚按规定时间（19：00-21： 20）在规定教室上晚自习。
（二）：晚自习要求
1、不迟到、早退，不无故缺勤。
2、不做与学习无关的事，如：听音乐、玩手机、看小说、聊天等。
3、保持教室的干净整洁，不随便扔垃圾。
二、请假制度
（一）、晚自习请假，应事先经辅导员批准（以书面请假条为依据），并由当天班级负责人交由检查人员。如遇特殊情况无法事先请假的，应于次日到辅导员处补假条，并于两日内持有效请假条到本班班干处销假。
（二）、若因病或其他特殊情况，需请晚自习长假者，必须有医院证明或辅导员签字。
（三）、若不遵守以上规定请假者，一律按照旷课处理。
三、奖惩制度
（一）迟到、早退三次记旷课一次
（二）两周内每人请假次数不得超过三次（因公或因病请假除外），由值周班干负责记录，并将相关名单交与铺导员，由铺导员与该同学所在班级班干商议处理方案。篇四：晚自习策划书
江西师范大学理电学院2011级电子班晚自习活动策划书
一．活动目的：为了使本班级学生养成良好的学习习惯，营造良好的读书气氛。全面备战全国英语四级考试，提高班级同学对专业知识的兴趣和爱好。推进本班级的学风建设，我班针对性地特开展晚自习活动。
二．活动对象：11级电子信息工程专业全体同学
三．活动形式： 1.自习时间为每周一、周四晚上7点到9点（原则上晚上只要有同学在教室，各位同学进出教室都需要尽可能维持教室安静）。2.自习地点为唯一楼，上自习时安排班委提前去占好教室。2.班级负责人负责晚自习出勤情况的记录（签到时间为6点50至7点，签退时间为8点50以后）。
四．活动要求： 1.认真执行晚自习各项要求，不得缺到、迟到、早退，不得在晚自习时间相互聊天、嬉戏打闹。
2.每晚的负责人需认真对晚自习检查，不得谎报出勤人员，同学们不得顶撞检查人员。3.每晚的负责人要严格要求同学，使晚自习得到最佳效果，改善本班学风。4.在做出勤登记时需至少有两位班级负责人一起登记，考评。保证考评结果的可信，有效。
五．晚自习请假制度：
1.原则上不允许请假，如需请假方法与上课期间请假制度一样。2.以社团活动请假被查出不实的，将以旷课两次处理。3.如遇特殊情况，必须请假的同学，必须以书面形式写好请假条，交与班长，方便准确记录出勤人员。
六．活动奖罚措施：
（一）奖励措施：
1．根据《江西师范大学学生评价办法》之学生操行评定的规定，班级在学期期末
做综合测评给予每位认真晚修的同学加综合测评分0.25每次，累计不超过2分。2.每学期末统计出晚自习出勤率百分百的同学，给予出勤率百分百的同学综合考评分加０.５分。
3.该晚自习出勤率标准作为入党积极分子考核标准之一。
（二）惩罚措施： 晚自习期间相互聊天、嬉戏打闹，班级负责人须及时制止，对于不认真晚修的同学不予加分。篇五：晚自习活动策划
请各位同学按下面第六项里选择认为比较适合我们班学习策划的一项，也可以做综合策划，我将采取大多数人的意见，做我们班的晚自习活动策划书。请在 10点之前将意见或建议发过来
活动主题 自主学习，提升自我二、活动背景
随着新学期的开始，学校的运行渐渐步入稳定，关于如何提高在校大学生的学习成为全校关注的焦点。信息技术学院在新学期提出“创新学习”这一理念，以相信山东商业职业技术学院的号召，带领全系学生更为有效的提高学习成绩。
三、活动目的为了提高学生的学习积极性、自主性、灵活性、丰富性，确保学习的落实以及扩展，信息技术学院团总支决定在晚自习期间进行自主学习活动。四、五、活动时间 每周二、四晚上7：10～8：10
六、活动流程
为了增加此活动的自主能动性，可以依照实际情况，围绕一下几个范围展开活动： 晚自习活动策划书
1.调研解答型
a． 收集班级同学所有关于上课学习内容的疑惑 b．进行规整、删选出大家公共性的问题 c． 首先采取班级同学共同讨论的方式，解答疑惑。如果残留疑难问题，就第二天向代课老师解答，并与当晚在晚自习是公布解题思路。2.分组讨论型
a． 首先，将班级分成若干小组（最好是偶数组）b．以两小组为一对展开讨论，双方可以采取你问我答的形式进行盘问 c． 如果残留疑难问题，就第二天向代课老师解答，并与当晚在晚自习是公布解题思路。3.课程选择型
作为语文教学重要阵地的早读课，却似乎备受冷落，更不用说提高效率了。尽管我们喊了很多年，可现实情况往往不尽如人意，语文早读课可有可无，一堂早读课结束后，老师往往觉得没什么成效，学生也发现读和不读都是一个样。在高三紧张的复习备考中，每周2～3节的早读显得尤为难得，我们更要向早读要效率。那么，我们的语文老师应该怎么做呢？这是一个让所有语文老师都深思的问题。
语文早自习的效率必须要高，但是如何提高早自习效率呢？本文主要从采取的措施入手，阐述我对如何提高早读教学效率的几点浅陋看法。
一、提高思想，认识到早读是语文课的一部分
早读独领学习生活中的黄金时间，所谓“一日之计在于晨”，早读的精神状态决定一天的精神状态。早自习对于高三的学生来说是一个难得的读书时间，尤其是可以开口读、有感情地朗读，有助于学生培养积极饱满的精神，来面对一天繁重的学习任务。要让学生认识到早读是课堂教学无法取代的，它不同于课堂教学，是课堂知识的巩固和课外知识延伸的重要阵地，早读效率的高低直接影响语文课堂教学的效果。
我坚持早读提前到位，让学生提前5分钟早读。整肃纪律，严禁过位，取水，随便讲话，上厕所，做其他学科作业。坚持课堂巡视，随时指导提醒学生，能及时发现学生朗读中存在的问题，解决学生学习中存在的问题。这样就可以及时给予纠正，示范和指导，有针对性地制订以后的课堂教学计划。
二、明确任务，让学生在早读课有事情可做
要想提高语文早自习的效率，必须明确早讀的目标，就是早读目标要明确，任务要具体。可以在早读的前一天晚上让课代表把早读任务布置出来，这样既可以节省时间，又可以发挥课代表的作用。
因此，在学年初或学期初就制订出本学年或本学期切实可行的计划，进而分解到各周各天的早读课上指导落实，循序渐进，厚积薄发，形成一个完整的阅读系统。按内容可分为课内和课外两大部分。课内内容包括：（1）要求背诵的课文，例如新课标卷要求背诵的64篇古文必须篇篇落实。理解后再熟读至背诵。（2）课内文言文篇目，即使没要求背诵，也应熟读。比如《烛之武退秦师》《兰亭集序》《廉颇蔺相如列传》《陈情表》等，这些传世经典，虽不是要求必背篇目，但也要求学生熟读，把握文言基础知识，最好能背诵文章重点的部分。（3）一般的课文，每篇课文最好能精读重点段落。如果这些课文有名句，还是有必要让学生划出来，熟读成诵。（4）专题知识点复习，只有这样交叉、互助式地去读，消化的效果才会更好。课外内容包括：（1）古诗。一般指中学生常见的古诗词，经典的名诗名句，实在值得学生去摘抄、背诵。（2）名人名言，格言警句。经过时间沉淀的都是思想的精华，名句对学生的成长相当有作用。（3）成语、俗语、谚语、歇后语等。养成每天背诵一个成语，一句名言的习惯，长期积累，有利于提高学生的文学修养，写作文也容易得心应手。（4）学生自己喜欢的优秀美文。要求学生在课余时间多看课外书，可从各类报刊中做好摘录，读来更有效率。（5）高考满分作文。老师把平时收集的各省历年的高考满分作文从网上下载下来，整理好让学生读。学生多读了这些文章，自然有不少帮助，写起文章容易得多。
三、有效组织，切实提高早读课效率
对于早读课，科学组织能够体现早读的价值，把早读的最大效应发挥出来，是吸引学生学习语文的重要渠道，也是改变学生轻视早读的重要法宝。
在具体操作中我比较推荐分段式朗读。把早读课一般分成几段：如一段时间以落实默写为目标而朗读，一段时间以复习巩固专题知识点而朗读，一段时间以作文积累升格而朗读。当然，最后也要留下一段时间不朗读，用几分钟时间检查早读效果。
这样，早读任务（内容）既有硬性规定人人都得落实的集体朗读计划，也有自由选择的个人计划。将早读安排与自身的实际情况相结合，既能保证学生复习的系统性，又能最大限度地发挥学生的自主意识，不必强求千人一面，更好地发挥因材施教的作用。集体计划最好由课代表提前写在小黑板上或老师以打印出来张贴在显眼的位置，以提醒学生早读需完成的目标。还要有早读的要求，根据不同的早读内容，教师要讲明早读的要求。早读的要求要切合学生实际，不宜定得太高，要使大多数学生都能完成，从而让学生体验到那种完成任务、达到目标的成功的喜悦感。
高三的题海战术主要是检验你对知识的理解深度和掌握程度。因此，必要的训练决不能少，要从实际操练中进一步发现问题，再及时改进。但是应牢记：决不能用大量做题代替知识理解和记忆。所以，语文早读课不能放松，只有齐抓共管，才能有实效。我相信：语文早读这块得天独厚的芳草地一定会焕发出无限的生机，成为一道靓丽的风景线。
参考文献：
冬天的傍晚很短暂，天黑的很急切，夜晚总是轰然降临。
窗外夜色浓重，教室明亮的灯光像是什么人微笑时瞳孔闪烁的光芒。
晚自习时大家都在专心致志地干自己的事。有人揪头发抠脸地想题，有人伏案奋笔疾书，有人小声地背课文，有人奋不顾身闯入梦境。
我总是发呆，漫无边际地想着遥远的事，早已发生过的和从未发生的`事，越来越远，打个哈欠，才能把自己拉回来。
中间休息的十五分钟，我喜欢走出教室，向左转，站在那扇窗户前，更专注地发呆。
黑暗中，可以望见远处兵团医院的灯光，高处的光总是把深邃夜空照的更加深不可测。街灯闪烁着，照亮街道房屋的一部分，另一部分只属于黑暗。
看不到星星和月亮，它们被城市夜晚的灯光逼退。它们与喧哗相对，沉静地藏在夜空深处，不愿露面。
站在窗户前，风轻轻地吹来，扑到脸上，又快速游走。像好奇又胆怯的小孩一次次地试探。
而夏天就会明朗得多。窗外总有一大群鸟飞来飞去，咋咋呼呼，一片小小的天空变得格外拥挤。它们有时候一起转圈，有时候呼啦啦一起飞过去，再呼啦啦一起飞回来，声势浩大，很团结很霸道的样子。
我用一只胳膊撑着脑袋久久地望着窗外，猜尽了它们没完没了飞翔的原因和目的，还是不明白。
每次我看见鸟开始成群结队地出现在窗外，就会激动地大叫“鸟!”，周围的人头也不抬，他们总是冷静淡然，像是经历过所有惊涛骇浪，这点小事，一点都不会为之所动。
我猜鸟们在飞的时候也会纳闷：窗子里的人们每天都在干什么呢?有些什么原因和目的?为什么不和它们一起享受飞翔的快乐?为什么总是无动于衷?
在夏天。晚自习中间休息的十五分钟我会去跑步。从教学楼跑去操场，跑两圈，再跑回班。
跑步很神奇。无论多么烦闷的事积压胸口，无论多么伤感的思念涌上心头，跑两圈，那些想法就荡然无存了。一步一步的跑着，一口一口的呼着气，生活就变得这么简单。似乎越跑越轻盈，越跑越洒脱，夜色中有情侣一起散步，有人拼命狂奔，可一切与我无关，只有脚步和呼吸属于我。生命本该如此吧。
在晚自习结束前十五分钟教室就开始骚动了。大家收拾好东西，在铃声欢快地响起时抱着书走出教室。脚步轻盈还是沉重取决于剩余作业量的多少。
那时，我所经历的最大的奇迹，是我抱着一大堆没写完的作业拖着沉重的步伐跟着人流走出教学楼时，顿时看见漫天大雪。
我抬起头，看着雪花从变了颜色的天空中缓缓落下，每一片雪花都经历着短暂的旅程。我对着天空惊喜又激动，像拆开了一份神秘的礼物。
我很喜欢晚自习，夏天的时候，阵阵轻风袭来，清趿沽沟氖娣极了。在安静的教室里，做着自己喜欢做的事情，真好。
只听见“咚咚咚”巡查老师的脚步声和“沙沙沙”同学们写作业的声音，这样的夜晚安静而又不失美好，多么的令人神往啊。
下课的时候，拿着自己的杯子和好朋友一起，去食堂后面打水，上课的时候，总不能挨渴吧。
通常只有上了初中后，才可上晚自习，或者是住校，通常老师会偶尔的来讲几道题，或者开个小班会。老师通常也会布置一些作业，只是有时候为了不让你说话罢了，但不学习就是不学习，许多同学还是照说不误。我觉得这样不好。
自习课上,班长正在宣读新学期值日班干候选人名单,“孙阗、陈鸿、沃新星……”被提名的同学纷纷面露喜色,走到黑板前接过选票。
“许XX——”当班长报出这个名字,教室里忽然响起刺耳的笑声,可我怎么也笑不出来,有什么好笑的呢?
这样的笑声已经不止一次了,许同学似乎成了那些无聊之辈的笑柄。上学期,她穿了一双红布鞋,刚进教室,就有一些穿着名牌的同学围着她大喊:
“哇,特步(布)、特步(布)!”
“走过路过,不要错过,大家快来看呀!”
“好特别的红布鞋!哈哈哈……”
我就不明白,穿红布鞋怎么了?北京布鞋全國有名呢!那些同学以为自己脚上的“安踏”、“361”就比红布鞋高级吗?那些嘻笑的人知道什么是时尚吗?难道身穿名牌就代表这个人有品味吗?真是可悲,亏那些笑话许同学的人,有的还是“三好生”、“优秀学生”呢!
此时,教室里不时传来哄笑声,许同学犹豫了一下,终于在同桌的鼓励下走上台。台下的笑声更大了,许同学一脸尴尬,从班长手中领取自己的一票。那些同学似乎吃了开心丸,依旧肆无忌惮地笑着。许同学咬住嘴唇,眼眶里满是泪水,回到座位上,她一头趴在桌上,很久没有抬起头。
“团结友爱心一条”,小学时我们就唱过《咱们从小讲礼貌》,怎么越长大反而越不懂得团结友爱了呢?难道就因为许同学成绩不够出色?其实她是一个非常有责任心的女孩,就说每次打扫卫生,她从来不拈轻怕重。不像某些好学生,在老师面前装模作样假积极,老师刚走就把劳动工具当作打闹的玩具。既然是班集体的一员,就有选举和被选举的权利,这样一个劳动积极、认真负责的同学怎么就没有被提名的权利呢?在我们这个曾荣获“先进班集体”光荣称号的班级里,为什么还会听到如此不和谐的笑声呢?我反复思索,不得其解。
非常喜欢歌曲《真心英雄》里的一句歌词——“莫以成败论英雄”,那么,在现如今的校园里,我们能不能“不以学习成绩论英雄”?可不可以少一些不和谐的笑声?
江苏省东台市农干桥学校八(2)班
一、实践调查的目的意义
晚上晚自习的情况，是反映我校大学生学风状态的一面镜子，为了深入了解我校的晚自习状况，我们对大
一、大二的在校学。生进行了抽样问卷调查。通过一些客观数据的分析，达到了了解的目的，同时也可为我校晚自习情况提出一些建议自习的情况，是反映我校大学生学
二、我校早晚自习的现状基本情况
总本次研究采用典型调查和重点调查的相结合的抽样方法抽取出样本总量300名。调查发
放问卷300份，回收270份。其中有效问卷270份，有效回收率为90%。在有效的被调查者中，有男生120名，占总数的44%；女生150名，占总数的56%。
数的44%；女生150名，占总数的56%。
三、我校早晚自习的现状分析 1·存在的问题
我校早晚自习情况并不好，许多人不愿上早晚自习，早自修来上的基本上只有党校成员，和预备党员，其他自愿来上的人很少；晚自修人来了之后，玩手机，睡觉，聊天...并没达到我校组织早晚自习的效果。2·现状引起的原因
许多人认为进入大学没必要早晚自习了，应该多给点空余时间给自己安排，早晚自习是初中、高中的做法，大学生活应该是自由的，那才是“大学生活”；也有些认为每天那么迟睡，早上又那么早起来，跑步、早自习...休息时间不够，觉得“累”，所以不想参加早自习...3·大学生应当树立正确的早晚自习观念
大学生是国家培养的技术干部和后备干部，大学生应该以学为主,全面发展.在大学里,有很多事要做；大学主要培养学生自学和自律的能力，用心的话,学习是很紧张的，主要靠自己；大学生活应该是丰富多彩的,同时以学本领为主，为就业做准备。上早晚自习可以提高大学生的自学和自律能力，提高学习效率，营造好的学习氛围，树立良好的校风校级。为了调查我校的早晚自习现状，了解我校的早晚自习的目的和意义，我们决定在我校进行一 次我校早晚自习现状的调查，究竟我校早晚自习现状如何，应如何解决一些存在的问题。调查材料综述
此次调查采用调查问卷的方式，本次问卷共发放300份，收回有效问卷270份。发放以我校的学生为主，基本上做到了随机发放。
调查材料综述
此次调查采用调查问卷的方式，本次问卷共发放300份，收回有效问卷270份。发放以我校的学生为主，基本上做到了随机发放。
一、性别：
男 女 44% 56%
二、你的年级是
a、大一 b、大二
三、你认为大学生应该上早晚自修吗? a、应该 b、不应该 c、无所谓 200 150 10050 数量
四、你上早晚自修的目的是什么？ a、充实自己 b、课后复习c、考资格证 d、其他 100806040200 数量
五、你平时在早晚自修都在干什么？ a、看书、学习b、玩手机 c、睡觉 d、其他（）14012010080 6040200 数量
六、你在上早晚自修前几分钟到班级? a、1~5分钟 b、6~10分钟 c、10分钟以上 d、迟到 *** 数量
七、你认为自修应该有多长时间? a、30到50分钟 b、1小时 c、2小时 d、其他（）*** 数量
八、你认为我校的早晚自修效果如何？ a、很好 b、一般 c、不好 100 9590858075 数量
九、你认为大学生在上早晚自修的时候学生会应该检查吗? a、应该 b、不应该 c、无所谓 *** 数量
十、你认为上早晚自修是种煎熬吗？ a、是的，好像有种想死的感觉 b没有，人家是好学生 c没啥感觉，麻木了 *** 数量
十一、如果不上早晚自修，你会做些什么呢？ a、自己在寝室看书复习b、玩电脑
c、逛街 d、其他（）*** 数量 篇二：大学晚自习调查报告
学生晚自习情况调查报告
一.课题的提出 学校开设晚自习的初衷是为同学们创设一个良好的学习环境，有利于同学们的学习。同学对晚自习是持怎样的态度，晚自习到底有没有起到它应有的作用，抱着这样的问题，我们小组对晚自习了展开调
查和研究。
二.课题的目的 首先通过晚自修的现状调查，及时了解晚自修出现的问题，向学校提出建议，对原有的晚自修进行调整和补充，为改善晚自修为改善晚自修状况献计献策；也想通过此次活动，寻找同学在晚自习中存在的问题加以指出，以提高晚自习的效率。同时，通过这种学习方式，锻炼自身的综合实践能力。
三.课题的现状
总体情况：部分同学能准时参加晚自习，有些班同学能自主安排时间并保持安静，总体情况较好。出现的问题：有一部分同学纪律较差，经常扰乱晚自习的正常次序，例如，有些人大声讲话，听音乐声
音开的很大。学习的效率较低下，到八点以后有较多同学无事可做，开始讲话走动，影响他人。自觉性差，学习自动性较差。
四.研究的具体方法 1.问卷法
对象：随机选择的学生。
部分问卷题目： 2）.你上晚自习目的是否明确？ a.明确 b.不明确
从这个问题可以看出多数人目的明确 4）.你对那些晚自习时来进行社团找新的大二学生反应如何？ a.可以接受 b.感到反感 c.无所谓 5）.你晚自习的学习效率如何？ a.较高 b.一般 c.较低 6）.你想在哪上晚自习？
a.宿舍 b.教室 c.图书馆 8）.你对晚自习教室的纪律感觉如何？ a.不满意 b.较满意 c.满意 10）.晚自习时周围的人总是闲聊，影响你看书，你怎么办？ a.劝他们不聊 b.不管 c.想劝但不好意思
目的：能广泛的了解同学对晚自习的真实看法。
2.访问法
对象：学校学生。
内容：
调查人员：您认为晚自修是否必要？
被调查人员：有必要。
调查人员：您认为上晚自习的学习质量高还是不上晚自习的质量高？ 被调查人员：分二种情况，主要看同学的自觉性，应人而异。因为有些自觉同学不论在哪里都能自主学习，而有些同学必须受到监督，才能达到较好的学习质量，晚自习对他们而言只是形式化。
目的： 听取各方面的意见及建议,以求更客观。
五.研究的过程
1.做调查问卷：把问题写成书面式，取得大量客观的信息。2.整理问卷：统计持同一意见的人数。3.分析问卷：了解晚自修现存弊端。4.分组采访的总结与体会 六.结论
我校晚自习存在的问题较多，班级纪律较差，缺乏管理，我们认为好的纪律要靠所有人的努力，人要多站在别人的角度想一想，每个人都不讲废话，自习纪律自然就好了，同学门的自习效率也会相应的提高。既然来到教室，就不能想干什么就干什么，因为教室是学习的地方，任何打扰他人学习的人都会引起公愤。晚自习就好象是一面镜子，能反射一个同学的学习态度，也能反映出他的道德水平。希望每一位同学充分的利用时间，合理安排时间，相互帮助，共同提高，使晚自习成为学习的乐园。意见及建议
1．同学应养成良好的学习习惯。2．晚自习前应对时间作预先的安排，避免作完作业后无事可做，浪费时间。这样有利于提高晚自习的效率。3．注意培养学习的主动性和自主性，是晚自习效率提高的关键。4．推迟晚自习开始时间，给同学足够的时间回家吃饭，晚自习结束的时间可以适当推迟。5． 有任课老师上课：安排其中一位任课老师上一到二节课。值班老师应加强巡逻，维持晚自习的纪律，最好能进教室解答疑难。
晚自习管理制度
为加强我系学风建设，使我系同学能合理高效地安排学习时间，以提高我系学生专业学习水平为宗旨；同时也是为了使我系学生晚自习走向规范化、制度化，特制订本管理制度，希望同学们严格遵守。
一、参加晚自习的对象：大
一、大二全体学生（学生党员、入党积极分子、系干、院干和班干部必须以身作则）。
二、晚自习时间：每周日到周四，晚上7：30到9：00。
三、晚自习要求：
1、晚自习时间按时到本班教室参加自习或图书馆学习、实验室进行实践活动，晚自习期间保
持教室及走廊安静并打开教室门。
2、任何人不准在教室或走廊大声喧哗，随意走动，以免影响其他同学学习。
3、自习时间不准放音乐，不准在教室接、打手机，不得发手机短信，不得吃东西，保证高质
量的学习。
4、晚自习时间各班不得组织与学习无关的活动，如特殊情况需组织，须报值周系领导批准。
5、团总支学生会各部不得在晚自习时间召开例会，如特殊情况需召开，须报值周系领导批准。
6、晚自习时间到阅览室、实验室的学生必须如实填写晚自习去向表。
四、考勤：
1、学生会学风督查小组成员必须于19：30准时开始对晚自习进行检查，并如实登记好考勤情况，每周一将上星期的考核结果公布。
2、各班纪律委员如实登记好迟到、早退、病假、事假和旷课情况，公布于黑板上，并记入当日《晚自习去向表》，以示公正和便于学院检查。于每周五1-2节课后上报本班本周晚自习去向表。
3、考勤结果应真实公正，不得私自修改考勤结果；所有干部有权有责抓好各班晚自习纪律，此项工作成绩列入干部评比。
五、请假：
1、各班要严格执行请假制度，明确审批权限和程序，切实保证晚自习的出勤率。
2、晚自习时间，因病因事无法参加晚自习者必须向班主任或辅导员办理请假手续，并将有效请假条(即有班主任或辅导员签字)交由纪律委员以备检查，无效假条视为旷课。篇三：大学生晚自习情况的调查研究报告
外国教育名著选读调查报告——
石河子大学学生晚自习情况调查分析报告
石河子大学学生晚自习情况调查分析报告
摘要：自习是大学生学习生活的重要组成部分，也是反映一所大学学风状况的有效的重要指标之一。为了深入了解我校的晚自习状况，我们对我校学生自习情况、影响因素、自习评价等方面进行了抽样调查。通过一些客观数据的分析，达到了了解的目的，同时也发现了其中存在的一些问题。
关键词：大学生自习状况 影响自习因素 存在问题 解决对策
一、导言
我校大学生的思想活跃，视野开阔。同时，各学院对同学们的管理也相对比较宽松，不再是小学中学的那种家长式的管理了。因此，同学们的自由空间是非常大的，大量的课外时间完全由自己来支配。而大量的课余时间的自习是大学生学习的重要组成部分，自习的情况好坏将直接关系到大学生的专业学习成绩和学生的培养质量，可以说自习是反映学校学风，大学生自主学习能力的一个重要指标。为此，我们小组专门做了一项关于我校大学生自习情况的调查。为了更好的了解我校学生自习的真实情况，我们于2011年6月15日到2011年6月25日两天在我校五个院开展了此项调查活动。调查的目的就是希望了解当前我院学生的自习情况，了解分析其现状，找出存在问题，以便更好地为学校相关部门提供学生自习情况的参考意见，促进我校的学风建设。
二、调查情况简介 1.调查对象
本次调查以石河子大学所有全日制统招本、专科在校生为总体，采用偶遇抽样方法选取调查对象。具体做法是：选取经管院、理学院、药学院、师范院、文院每座教学楼每层的同学进行偶遇选择开展调查。这样，共抽取了9个系部，各年级、各层次学生100人构成本次调查的样本。虽然我们调查范围很有限，但是所选院系不同，具有一定的代表性。在一定程度上反映当代大学生自习中存在的一些问题。也能发现石河子大学学生自习中的一些规律和存在的问题。
2.资料收集方法
本次调查采用问卷法收集资料。问卷由15个问题构成，主要询问了学生上自习的一般情况（包括时长、效率、满意度、影响因素等内容）及学生的相关个人资料。被调查学生的抽取及问卷的发放与回收，均由笔者本人亲自深入各自习室实施和完成。（全部为被调查对象当场填写，当场回收。）实际发放调查问卷100份，回收有效问卷100份，有效回收率为100%。实际调查样本的构成情况见(附录一)，调查结果统计见(附录二)。当然我们也采用了访谈法，三、调查结果与分析
1.学生自习情况的分析及影响自习的因素分析
在本次调查中显示，师范院有15%经常去上自习，50%在考试前去上自习，25%基本不去上自习；文院中有15%经常去上自习，50%在考试前去上自习，20%基本不去上自习，20%不确定；理学院中有30%经常去上自习，50%在考试前去上自习，10%基本不去上自习；医学院中有45%经常去上自习，40%在考试前去上自习，5%基本不去上自习；经管院有30%经常去上自习，50%在考试前去上自习，0%基本不去上自习中。由此，我们可以看出在调查的五个院中医学院的情况最好，其次是理学院与经管院，而且在这五个院中都有将近一半的学生在考试之前去上自习，在几个院中也有四分之一左右的学生基本不去上自习。我们认为出现这种现象与各院的学习的专业和教室情况有关，比如，我们知道医学院的学业比较重，课程比较多，而且大多数课程都相当重要，因此，医学院大多数学生有空都会去上自习；而经管院有上自习的规定，因此，没有不去上自习的情况。
综合各院的情况我们可以得出，总体有26%经常去上自习，48%在考试前去上自习，12%基本不去上自习，14%不确定。由此，我们可以看出我们大学里有一半的学生只有在考试时才会去自习，这种现象不得不让我们深思，难道我们只是为了考试才学习的吗？
关于上自习的频率，师范院有15%几乎每天都去上自习，30%没两三天一次，10%一周一次，45%偶尔，看情况；文院有15%几乎每天都去上自习，35%没两三天一次，30%一周一次，20%偶尔，看情况；理学院有20%几乎每天都去上自习，50%没两三天一次，5%一周一次，25%偶尔，看情况；医学院有20%几乎每天都去上自习，50%没两三天一次，15%一周一次，15%偶尔，看情况；经贸院有25%几乎每天都去上自习，40%没两三天一次，10%一周一次，25%偶尔，看情况。由此
可知，大多数学生都没有坚持上自习的毅力。当然，各院的差别与各院的规定也是有关的，比如，经贸院的情况最好，有部分原因是经贸院的一些班级有必须上晚自习的规定。综合各院的情况我们可以得出，总体有19%几乎每天都去上自习，41%没两三天一次，14%一周一次，26%偶尔，看情况。大约有五分之一的学生能坚持，有四分之一左右的学生需要视情况而定，这点我们可以理解，毕竟我们也会有自己的或社团的事情要忙，但我们认为每周都抽出几天时间自习是最好的。
从表中我们可以知道，师范院有5%每天平均自习时间超过三个小时，55%在两个小时左右，30%不足一个小时，10%几乎不上；文院有0%每天平均自习时间超过三个小时，5%在两个小时左右，55%不足一个小时，40%几乎不上；理学院有20%每天平均自习时间超过三个小时，55%在两个小时左右，20%不足一个小时，5%几乎不上；医学院有10%每天平均自习时间超过三个小时，70%在两个小时左右，20%不足一个小时，0%几乎不上；经管院有40%每天平均自习时间超过三个小时，50%在两个小时左右，10%不足一个小时，0%几乎不上。由以上可见，文院自习情况是最差的，这可能与他们学习的专业有关，学习文学与艺术和学习其他的学科有所不同，更注重技能。
综合各院的情况我们可以得出，总体有15%每天平均自习时间超过三个小时，47%在两个小时左右，27%不足一个小时，11%几乎不上。由此可知，半数同学每天会花两个小时左右的时间在自习上，少数的同学根本不自习。我们知道每天花适当的时间上自习对我们的学习有好处，每天两个小时是足够的。
此外我们了解到，师范院有10%一定可以完成计划，35%基本可以，55%较少，0%不能；文院有45%一定可以完成计划，20%基本可以，10%较少，25%不能；理学院有30%一定可以完成计划，50%基本可以，10%较少，10%不能；医学院有20%一定可以完成计划，55%基本可以，20%较少，5%不能；经管院有5%一定可以完成计划，55%基本可以，35%较少，5%不能。综合各院的情况我们可以得出，总体有22%一定可以完成计划，43%基本可以，26%较少，9%不能。由此可以看出，大约有一半的同学可以完成计划，他们上自习还是有效的，但有极少数的学生不能完成，这些学生上自习时可能心不在焉，或老是被别的事情吸引而不能认真学习。
关于上自习的效果，师范院有10%自习效率很高，60%效率一般，30%较低，0%几乎没有效率；文院有5%自习效率很高，35%效率一般，25%较低，35%几乎没有效率；理学院有30%自习效率很高，50%效率一般，10%较低，10%几乎没有效率；医学院有5%自习效率很高，80%效率一般，10%较低，5%几乎没有效率；经管院有0%自习效率很高，90%效率一般，0%较低，10%几乎没有效率。
综合各院的情况我们可以得出，总体有10%自习效率很高，63%效率一般，15%较低，12%几乎没有效率。由此，我们可以看出大多数学生的自习效率并不高，一半以上的学生觉得上自习的效率一般，还有少数学生觉得上自习的效率很低。出现这种结果的原因是什么呢？
从表中我们可以看出，有一半以上的学生选择与朋友和情侣一起去上自习。因此，如果你去自习室，你会发现很多现象，例如，你会看到很多座位坐的都是一对对的情侣，有的情侣还会打打闹闹让你无法忽视他们；还有一些学生在自习室里拿着手机玩而把书本放在了一边，试想在这种情况下你能好好学习吗？此外，大多数同学觉得与朋友一起学习效果一般，有的甚至觉得没效果，但大多数人又会选择与朋友一起去自习。同学曾说，在大学校园里看着人们都是成双成对的就越来越不像一个人出去。的确，大多数学生对会有这种心理。但每个人有每个人的生活，每个人有每个人的习惯，每个人有每个人的学习方法，只要适合就好。
从以上的几个方面我们可以看出，有大多数同学都会去上自习，但他们中有很少一部分效率很高。而且只有28%的同学觉得上自习很充实，54%的同学觉得一般，其他同学觉得上自习没有感觉。为什么会出现这种情况呢？我们知道学习需要有良好的心态和环境，而在大学这个相对开放的环境下，我们面临着许许多多的选择和诱惑，能保持这种心态需要很好的自制力。
从调查中我们还可以知道，大多数学生不去自习的时间都花在了上网和宅在宿舍睡觉，有一小部分是在忙社团和兼职。上大学不仅仅是学习，也应该锻炼我们的社会实践能力和各方面的能力，但我们应该合理的分配，不能顾此失彼。2.学生对自习环境满意度等相关分析
在本次调查的结果中，所调查的五个院中：超过六成的同学大多选择在教室自习，其次选择在宿舍和图书馆学习的人数占到三成左右，极少数同学选择在其篇四：我校晚自习调查报告
玉林师范学院化学与材料学院
晚自习情况调查报告 晚自习对于我们学生来讲，不仅不是陌生的，而且可以说是再熟悉不过的。从我们小学，初中，高中，一路的走来，它逐渐的培养了自己的独立思考问题，它是增强自己的记忆力与巩固自己知识的一个重要堡垒。回想自己的求学生涯，回顾与自己一同走过来的同学，我没有计算过有多少位是在它的背景下逐步的成长起来，思维与判断能力在有了它的陪伴之下，提升到如今的一个相对来讲较高的层次。然而，如今进入大学校园，晚自习至少在我学校仍然存在，但总感觉到这个原本清晰的概念这会儿似乎有些的模糊不清了，甚至还被许多的同学误解了。看到教室组成一个个正方体或者是长方体的角落，就是菱形都看不见，更不要谈什么四个角落有一个一个单独的个体了。看这情形，好像是在一起探讨某个疑难问题，或是共同的思考着某个深不可测的高等数学公式，反正是看起来都挺投入的样子，有的同学桌上面放着一本书，但自始至终都是第一页或是最后一页，哪怕是自己想看看他们当中的某人是否翻开了第二页或是倒数第二页，可能都是一种奢望。桌下一只手拼命的按着自己早已下载好的某本自己为之着迷的小说或是某名人传记。面对这些2014年5月我对我们学校化学与材料学院进行了抽样调查。抽取了化学与材料学院的学生，整个调查发放问卷30份，回收30份，有效问卷30份，对我校的晚自习进行调查。
一、调查的目的
上晚自习的情况，是反映我校大学生学风状态的一面镜子，可我听到的大学
晚自习，已经不再是让自己自身的独立思考能力进一步提高，思维与判断能力进一步的强化，而是三五成群的围坐在某个角落，一起探讨共同奋斗的某游戏的诸多问题与它之前带给自己的异常兴奋，使劲的敲打着自己的手机按钮跟远方的也可能是近在咫尺的老同学彼此之间互通感情，拼命的挪动自己的尖锐的小嘴，与邻近的几位同学争论某些之后回想起来自己都觉得恶心的，无聊透顶的话题。为了真正了解我校的晚自习状况是不是如上所说，我对30名化学与材料学院学生进行了抽样问卷调查。通过一些客观数据的分析，希望能达到了解的目的，同时也希望为我校晚自习情况提出一些建议。
二、调查问卷统计的基本结果 3.上的晚自习地点的百分比： 4.自习科目的百分比： 5.上自习的因素的百分比： 6.晚自习是否应该由老师或学生会来进行监督的百分比： 7.自己或其他人没去自习的原因的百分比： 8.晚自习能带来好处的百分比： 9.晚自习的形式是否单一的百分比： 10.晚自习的内容影响到您对上晚自习的兴趣的百分比： 11.晚自习的形式包含内容的百分比：
了30%，从以上高比例的数据看出对自习室环境的建设很重要，鼓励一起研究型学习对学生晚自习学习有很大的帮助。没去上晚自习的同学有60%的同学去体育运动、上网或其他娱乐消遣活动、70%的属于社交，如男女交往等、有83%的同学是懒惰，不想去，学校应该鼓励社交的同学，如男女交往的同学一起学习、共同进步、双宿双飞，用爱情带动学习，积极发展。有97%的同学都不希望有老师监督，大家都对高中的晚自习感到厌倦，学习自己喜欢的东西是每个学生都希望的。70%的同学都认同上晚自习可以充分利用学习时间、可以养成良好的学习习惯，督促自己学习，63%的同学感觉到上晚自习能帮助自己进行课后复习、有助于学习成绩提高，大家对上晚自习都持肯定的态度，没有敌对态度。87%的同学认同在学习时只要有书陪就可以了，太多的花样影响效率。
其次，学校规定没课的晚自习自主安排，学生自由支配的时间多了，有利于学生根据自己的实际情况安排自己的课余生活。大二大三中有六分之五选择在教室或去图书馆，或者在寝室学习。而且大部分的人可以坚持到十点左右。在与他们谈话中得知他们大部分为了考研或考公务员，有几个大一学生说自己在高三时养成的习惯，喜欢学习到10点以后，目的不是很明确,在大二有的说是为了考研作准备。有2个人说自己专业紧，如不努力学习，怕自己会在考试中挂科。有1人说是为了拿奖学金。从调查结果来看，造成大学生晚自习用功的原因主要是因为他们觉得本科层次毕业找不到合适地工作；在心中树立起只有考上研究生才有好工作的观念，这使他们不得不为自己的未来而奋斗。
再次，和大四的学哥、学姐聊天感觉到随着年级的升高，做学习以外事情的人增多。大四学生面临着实习和就业，大多数时间不在学校，所以学习的时间少了。因为大
一、大
二、大三三年扎实的学习为大四奠定了基础，所以大四是一个展示自己才华的时段，而部分学生在校期间晚自习大多是忙于毕业论文。
最后，从总体来看，我校学生上晚自习的情况良好，很多学生能自觉的把握在校期间的主要任务，成功的完成学业。大部分的学生很赞成上晚自习，对自主上晚自习、自主学习动力很足。建议： 1.学习的必要时段，因此学生上晚自习有一定的必要性。学校在管理晚自习情况方一直做得不行。大
一、大
二、大三的有部分同学没有上晚自习的习惯，而是将这些时间用来谈恋爱，玩网络游戏等，对自己的学业造成恶劣影响，甚至挂科。学校应该宣传晚自习的重要性，提倡更多的同学加入晚自习大军来。2.学校为大
二、大三提供的教室有限，有些同学反映教室不够，没位子。还有的同学在图书馆占了位子却不去学习，浪费资源。学校应加强对图书馆的管理，做到合理部署学生的学习空间，让想学习的同学有一个良好的学习空间。3.有的同学在教室不是学习而是嬉闹或者谈恋爱，严重影响了其他同学，学校应该制止这种做法，加强对学习和恋爱互相促进的理念的教育。学习靠的是自觉，学校只能为我们创造外部条件，这些资源能否充分利用，还是要我们广大学生的自觉加努力。篇五：我校晚自习调查报告
我校晚自习情况调查报告
晚自习对于我们学生来讲，不仅不是陌生的，而且可以说是再熟悉不过的。从我们小学，初中，高中，一路的走来，它逐渐的培养了自己的独立思考问题，它是增强自己的记忆力与巩固自己知识的一个重要堡垒。回想自己的求学生涯，回顾与自己一同走过来的同学，我没有计算过有多少位是在它的背景下逐步的成长起来，思维与判断能力在有了它的陪伴之下，提升到如今的一个相对来讲较高的层次。然而，如今进入大学校园，晚自习至少在我学校仍然存在，但总感觉到这个原本清晰的概念这会儿似乎有些的模糊不清了，甚至还被许多的同学误解了。看到教室组成一个个正方体或者是长方体的角落，就是菱形都看不见，更不要谈什么四个角落有一个一个单独的个体了。看这情形，好像是在一起探讨某个疑难问题，或是共同的思考着某个深不可测的高等数学公式，反正是看起来都挺投入的样子，有的同学桌上面放着一本书，但自始至终都是第一页或是最后一页，哪怕是自己想看看他们当中的某人是否翻开了第二页或是倒数第二页，可能都是一种奢望。桌下一只手拼命的按着自己早已下载好的某本自己为之着迷的小说或是某名人传记。面对这些2011年5月至6月我对我们学校商学院进行了抽样调查。抽取了商学院的学生，整个调查发放问卷30份，回收30份，有效问卷30份，对我校的晚自习进行调查。
一、调查的目的
上晚自习的情况，是反映我校大学生学风状态的一面镜子，可我听到的大学 晚自习，已经不再是让自己自身的独立思考能力进一步提高，思维与判断能力进一步的强化，而是三五成群的围坐在某个角落，一起探讨共同奋斗的某游戏的诸多问题与它之前带给自己的异常兴奋，使劲的敲打着自己的手机按钮跟远方的也可能是近在咫尺的老同学彼此之间互通感情，拼命的挪动自己的尖锐的小嘴，与邻近的几位同学争论某些之后回想起来自己都觉得恶心的，无聊透顶的话题。为了真正了解我校的晚自习状况是不是如上所说，我对30名商学院学生进行了抽样问卷调查。通过一些客观数据的分析，希望能达到了解的目的，同时也希望为我校晚自习情况提出一些建议。
二、调查问卷统计的基本结果 3.上的晚自习地点的百分比： 4.自习科目的百分比： 5.上自习的因素的百分比： 6.晚自习是否应该由老师或学生会来进行监督的百分比： 7.自己或其他人没去自习的原因的百分比： 8.晚自习能带来好处的百分比： 9.晚自习的形式是否单一的百分比： 10.晚自习的内容影响到您对上晚自习的兴趣的百分比： 11.晚自习的形式包含内容的百分比：
了30%，从以上高比例的数据看出对自习室环境的建设很重要，鼓励一起研究型学习对学生晚自习学习有很大的帮助。没去上晚自习的同学有60%的同学去体育运动、上网或其他娱乐消遣活动、70%的属于社交，如男女交往等、有83%的同学是懒惰，不想去，学校应该鼓励社交的同学，如男女交往的同学一起学习、共同进步、双宿双飞，用爱情带动学习，积极发展。有97%的同学都不希望有老师监督，大家都对高中的晚自习感到厌倦，学习自己喜欢的东西是每个学生都希望的。70%的同学都认同上晚自习可以充分利用学习时间、可以养成良好的学习习惯，督促自己学习，63%的同学感觉到上晚自习能帮助自己进行课后复习、有助于学习成绩提高，大家对上晚自习都持肯定的态度，没有敌对态度。87%的同学认同在学习时只要有书陪就可以了，太多的花样影响效率。
其次，学校规定没课的晚自习自主安排，学生自由支配的时间多了，有利于学生根据自己的实际情况安排自己的课余生活。大二大三中有六分之五选择在教室或去图书馆，或者在寝室学习。而且大部分的人可以坚持到十点左右。在与他们谈话中得知他们大部分为了考研或考公务员，有几个大一学生说自己在高三时养成的习惯，喜欢学习到10点以后，目的不是很明确,在大二有的说是为了考研作准备。有2个人说自己专业紧，如不努力学习，怕自己会在考试中挂科。有1人说是为了拿奖学金。从调查结果来看，造成大学生晚自习用功的原因主要是因为他们觉得本科层次毕业找不到合适地工作；在心中树立起只有考上研究生才有好工作的观念，这使他们不得不为自己的未来而奋斗。
再次，和大四的学哥、学姐聊天感觉到随着年级的升高，做学习以外事情的人增多。大四学生面临着实习和就业，大多数时间不在学校，所以学习的时间少了。因为大
一、大
二、大三三年扎实的学习为大四奠定了基础，所以大四是一个展示自己才华的时段，而部分学生在校期间晚自习大多是忙于毕业论文。最后，从总体来看，我校学生上晚自习的情况良好，很多学生能自觉的把握在校期间的主要任务，成功的完成学业。大部分的学生很赞成上晚自习，对自主上晚自习、自主学习动力很足。建议： 1.学习的必要时段，因此学生上晚自习有一定的必要性。学校在管理晚自习情况方一直做得不行。大
一、大
二、大三的有部分同学没有上晚自习的习惯，而是将这些时间用来谈恋爱，玩网络游戏等，对自己的学业造成恶劣影响，甚至挂科。学校应该宣传晚自习的重要性，提倡更多的同学加入晚自习大军来。2.学校为大
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