《做幸福的班主任》读后感

《做幸福的班主任》读后感（精选8篇）

《做幸福的班主任》读后感 篇1

磁涧小学 吕玉丽

今日我读了王三阳写的《做幸福的班主任》这本书，收获颇多，感受颇多。

一、老师要有精细之心

一个班级几十名学生，什么类型的学生都有，我们每一位老师对班级管理一定要有精细之心。细节决定成败，班级管理工作关键在一个“细”字上，老师要善于抓小事、抓细事，尤其是要善于抓住带有倾向性的小事、细事，细心发现，用心研究，狠心落实，恒心坚持。坚守课堂做教学能手、精致管理做管理高手、引领学生做行家内手，注重学生行为习惯，学习习惯和刻苦精神的培养，从严治班，精细管理。从而带动班级管理整体工作上水平，上台阶。

二、老师要有宽容之心

我们每一位老师对学生一定要有宽宏之心，包容之量，针对学生不同的特点、不同个性选择为之相适应的行之有效的方法。切不可操之过急，更不可急功近利，实行高压政策

三、老师要有仁爱之心

一个班级内有许多学生，类型不一，老师要用仁爱之心善待我们每一位学生，要通过苦口婆心的教导、和风细雨的疏导、循循善诱的引导，晓之以理、动之以情，去感化他们、包容他们，让学生从内心里深深地感到：你是一位严师，你的一举一动，时时刻刻都在规范着他们的行为；让学生从灵魂深处更觉得你象一位仁父慈母，你的一言一行，无不充满着对他们无限的关爱，令人可敬可亲

四、老师要有欣赏之心

《做幸福的班主任》读后感 篇2

一、迅速全面了解学生

我接手班主任工作的那天, 我爱人给我讲了一个令其终生难忘的事, 说他上大学报到, 来到陌生的城市, 在学校报到处, 就有人喊他的名字, 喊他名字的是他大学的班主任。这位大学班主任在学生还没有进校的时候就记住了每个学生的名字, 这是一件令学生多么激动的事。从此, 我就向她学习, 努力洞察学生的心灵, 摸清学生的心理特点, 了解他们的内心需求。当然, 学生进校前的情况我们没有办法通过档案掌握, 不可能报到前就认识, 但是, 刚接手一个新班时, 如果能在很短时间内记住所有学生的名字, 对学生来说, 就是一件高兴的事。不过, 仅仅这样还不够, 还要迅速和每个同学谈心, 了解他们的性格、爱好和家庭成员等情况。有必要的话, 还要进行家访。这样, 班主任能够迅速成为班级的“家长”, 掌握第一手资料, 拉近师生距离, 使学生产生向心力, 有利于班级的管理。

二、重视言传身教

“己之所欲, 以施于人;己之不欲, 勿施于人”。以教书为乐, 以学习为趣。我们都曾经是学生, 知道只要喜欢一个老师, 就会接受她说的话, 愿意听她讲的课。所以我特别重视言传身教, 努力提升品德修养、业务素质, 用个人魅力吸引学生。教师上好课是一切工作的基础, 我从最基本的备课做起, 努力使每节课都能够教给学生知识, 激发学生学习兴趣, 使学生喜欢听我讲的课。以教书为乐, 以学习为趣。让学生做到的自己首先应该做到。我让学生主动学习, 以学习为乐, 我就自然以教书为乐, 以学习为趣。做一个爱学习的人, 把自己学到的新观点分享给学生, 一同体会学习的乐趣。我认为, 班主任和学生的关系其实就像父母和孩子, 好的家长在和孩子交往时会注意自己的言谈举止, 自信的家长孩子很少不自信, 积极向上的家长孩子很少不努力。所谓“有什么样的师傅带出什么样的徒弟”, 我相信, 积极、阳光、自信的我带给学生的肯定是阳光的人生。

三、真爱换真情

作为职业学校的老师, 我们经常会对学生素质之低, 差异化现象之严重满腹牢骚。班主任更觉得班级管理难度很大。但是, 困难无处不在, 只要付出真爱, 必定会获得真情的回报。

几乎每年, 我们都会碰到问题家庭和问题孩子, 碰到这样的学生我们都很头痛, 曾经我也想放弃, 但是总于心不忍, 就像自己的孩子一样, 无论如何不愿意将他们抛弃。曾经有一个女生, 初中七八年级时, 学习成绩总是位于级段前三名, 九年级时无意中知道了自己不是现在父母亲生的, 亲生父母是为了想要男孩子而把她送人的。从此, 她和老师、家长处处不配合。厌学、逃学, 和四个家长吵架、玩世不恭, 甚至中考也故意不认真对待。四个家长特意和我聊天, 诉说愧疚和无奈。对于她, 我没有特别照顾, 只是在推荐阅读书籍的时候, 向她的好朋友推荐了《林肯转》、《活着》、《假如给我三天光明》, 我要求她的好朋友阅读的时候要津津有味, 即使被她打扰也要坚持读 (我没有给她推荐什么书, 她也不愿意读) 。起初, 她没有什么反应, 时间长了, 好朋友不理她, 课余时间也读书, 她就随手拿起来翻翻, 慢慢地进入了角色。她受到教育, 得到启发。她不愿意学习, 但是喜欢看电视剧, 我就向她的好朋友推荐了《守望的天空》。她的好朋友说, 看的时候, 她总是默默的, 一声不吭, 看完了, 人平静了许多。我看时机成熟, 就找她谈话, 慢慢地她接受了我。之后我经常找她, 和她谈人生、谈理想、谈家庭、谈成长。从生活上照顾她, 教她女孩子的卫生常识等。终于有一天, 她扑倒在我怀里号啕大哭, 哭出了好久的委屈。现在的她积极向上, 充满朝气, 孝敬父母。我相信, 她今后的人生道路上必定充满阳光。

四、民主公平自主管理

自从接手班主任工作以来, 我一直在摸索班级管理的自主化。现在慢慢有了一点眉目。我班学生除了参加校学生会、部学生会、班委外, 也在班里担任组长、寝室长、课桌管理员、凳子管理员、多媒体管理员等职务, 每个学生都有为大家服务的机会, 也在享受着同学们的服务。班级没有闲人, 因为我给他们提供了施展各自才能的舞台。

五、重视理想教育

重视理想教育是班主任工作的一个重要内容, 对于职业教育的学生来说, 尤其如此。初级中学毕业是人生的一个转折, 理想在这时候就要起航, 梦想总是遥不可及, 有什么样的理想就会有什么样的成就, 重要的是绝不放弃自己。心怀希望, 勇敢坚强, 就能让年轻的生命有勇气飞翔。

做幸福的班主任 篇3

有追求是幸福的

朱永新教授说：“一个理想的教师，应该是一个天生不安分、会做梦的教师。优秀的教师要永远伴随着自己的梦想。当生活没有梦时，生命的意义也就完结了，教育也就没有了意义。”

刚上班时抱着雄心壮志想要开创一片天，但几次的尝试却始终不见成绩，曾经有一段时间自己真的是很消极，觉得只要把自己应该教授的课程教完，学生考试成绩不垫底就行了。后来我主任跟我说：“年轻的老师要有追求，学校组织的各项活动要积极的参加，你会发现每次参与活动都是一次自我的提升，你会是一个优秀的老师的。”我开始反思自己的教学和班级管理，找不足，总结经验，工作中寻好的教学方法和管理办法。终于功夫不负有心人，我的教学成绩越来越好，我的班级管理得到了家长、学生和同事们的认可。我先后被评为区级教学能手、市级教学能手和市优秀青年教师。“我要做一名优秀的班主任。”这是我的追求，追求着我的追求，寻求着我的方向，幸福着我的做班主任的幸福。

有学生的理解是幸福的

老师和学生本应该是相互依存的，老师教书育人，学生学习知识和做人的道理。但现在的孩子都是90后，非主流，对事物的看法和老师的用心也不能完全理解，致使老师和学生成了猫和老鼠的关系。在这一方面，我觉得自己是幸福的，因为我的学生理解我，明白我的苦心，他们会为此去努力。

在过去的一学期里，我班的期中考试成绩下滑很大，我很伤心，于是在我的QQ空间里发表了给全班同学写了一封信：

写给八班同学们

亲爱的八班同学们：

今天我们的期中考试成绩出来了几科了，从成绩上看，我们班考的很不理想，离我们的目标相差甚远。虽然我之前做好了同学考不好的心理准备，可当成绩真的摆在我面前的时候，我还是有些不能接受。

我们的任课老师说：“八班最近太浮躁了啊，各科成绩体现不出优势来了。”虽然我笑着回应：“无所谓，给其他班前进的机会嘛。”可是我的心里很在乎，我为同学们的退步感到难过。

我知道，同学们的退步跟我有很大关系。本学期以来，我也变懒了，对你们要求太松了，甚至很多事都交由班干部来处理，一来是我過于相信你们的自制力了，忽略了你们还是孩子，自制力还不够强，你们也有松懈的时候。二来考前这半个多月的时间，我只顾忙着自己的课堂大赛的准备，去教室的时间也少了，疏于对同学们的管理。如果受责骂，我是应该跟大家一起受罚的。

同学们，我真的希望大家能越来越优秀。或许是出于老师的私心，希望自己教出来的学生最优秀。可是你们知道吗？每次在管理同学们的时候，我总是想，如果是我的女儿跟你们有同样的状况，我这样管理她会接受吗？我把你们当自己的孩子，当我的朋友，你们在我心中跟我的女儿一样的重。

同学们，初一下学期和初二上学期是同学们学习成绩巩固的时段，在这段时间里学习稳住了，初三学习就会轻而易举，如果落下了，将会很难赶上。时间过得太快了，再有两个半月的时间，你们就要升入初二了。作为班主任，我真不希望大家带着这样的学习成绩升级。你们都是有梦想的孩子，只要多一分努力就会离自己的梦想更进一步。八班的孩子们，我们真的不能再退步了，真的不能再坐以待毙了。

同学们，拿出我们的气势来吧，展现我们八班的风采吧！努力学习，争创佳绩，八班要靠我们每一人的努力来成就他的荣耀，加油呀孩子们！我以八班自豪，八班以我骄傲，你们也是我的骄傲。

我们不能改变世界，但我们可以改变自己，改变我们的学生。生活是自己，健康是自己的，幸福更是自己的。让我们摒弃浮华的喧嚣，用心去聆听自己的内心，去感受那份属于自己的做班主任幸福吧。

做幸福快乐的班主任 篇4

前几天和同事一起在石家庄参加了“全国优秀班主任培训研讨会”，有幸聆听到了几位经验丰富的专家和班主任老师的讲座，他们是：丁榕老师的《做一名幸福、快乐、有成就的班主任》、高金英老师的《做有价值的老师》、梅洪建老师的《班主任工作的本位与突围》、刘铭教授的《班主任工作艺术》。他们的讲座都有自己独到的一面，真有“听君一席话，胜读十年书”的感悟。

两天中，让我感受最深的是全国特级教师、优秀班主任丁榕老师的报告，丁榕老师经历坎坷，她的独生儿子在七岁时遭遇意外去世，不久她的丈夫又与她分道扬镳至今孤身一人。家庭的意外没有打倒她，反而她很荣幸自己拥有很多的孩子。这就是所谓的心态吧！

67岁的老太太，太有激情了，我不禁想如果我到了她的年龄，我会是什么样的？我暗自定下目标，我至少要像她那样年轻和有激情。她肯定是个热爱生活的人，一个热爱生活的人必定会得到生活的垂青，生活回馈给你的，不是金钱，不是权利，而是年轻。

为什么说教师是太阳底下最光辉的职业？这句话我曾经听说过，但是我从来没有认真地思考过，也没有在我心里落下什么痕迹。丁老师说了这样一段话，“爱自己的孩子，那是人，因为无论什么样的人，傻子，呆子，她都懂得爱自己的孩子！而爱别人的孩子，那是神啊！那不容易啊！而老师就做着要爱别人的孩子的工作。所以教师是太阳底下最光辉的人。”让我对这句话有了更深的理解。然而做到爱学生

那不容易啊！真正地爱学生，从心底里爱他们，喜欢他们，调皮的孩子你也爱，听话的孩子你也爱，真正地想指导他们的人生。看到他们犯错误你着急而不是讨厌，看到他们进步你是从心底里高兴，而不是为了让校长高兴。这样的心态来教书，肯定会教好。学生快乐你才快乐。做教师为什么不开心？教师总是被成绩压得抬不起头，学校社会家长逼老师，老师逼学生，老师就像一个警察，时时刻刻盯着学生，在这样一种压抑的环境下学习和工作，学生是不快乐的，而学生不快乐，师生关系紧张，老师每天面对一群情绪低沉的孩子，自己难道能快乐吗？

从丁老师的话我深深地体会到了，教师爱学生，学生也爱教师，在这样一种爱的环境中学习和工作，人人都是愉悦的。我们老师为什么非要把学生看成是老鼠，自己是猫，或者是学生是小偷，而老师是警察的呢？

所以老师工作不快乐，是因为自己不给学生快乐，所以自己不快乐。做一个带给别人快乐的人，自己也是快乐的。那么做一个带给学生快乐的老师，那自己就是一个快乐的老师。

做一名幸福快乐的班主任 篇5

有人说，不当班主任不知道班主任的苦。我想说，不当班主任也不会体会到班主任的甜。干了这十几年的班主任工作，我领悟到，作为一名班主任应该用科学精神去学习专业知识，借助智慧去开启学生心灵，还应用快乐心态与学生共同成长。使学生被你的快乐所感染在班级中愉快的生活。

一、几点感动在心头——转变处罚方式 消除抵触情绪

“没有种不好的庄稼，只有不会种庄稼的农民”。当庄稼长势不好时，农民从不埋怨庄稼。而当一个班集体没有建立起优良的班风、学风，没有取得喜人成绩时，许多班主任却怨这怨那：学生太坏啦．班干部不得力啦等等．有的班主任说：“天天讲纪律，讲规范，为什么总不能改变班里的歪风邪气”．其实班集体，单靠反复强调，天天批评这，批评那，是建立不起来的。在对待学生的问题上，我认为班主任应该向农民学习，从自己身上找原因，采用适当的教育方法。首先从找他们的闪光点入手，为他们重树自信，其次用赏识教育与他们谈心，引导其重拾自尊、自信，从而端正其纪律、学习态度。最关键点是为他们重塑形象，要让他们以新形象展现在同学面前，在班中对他的每一个优点、每一个进步进行公开表扬并要求同学们关心、支持，这样许多同学会改变对我们的态度，并向他伸出了友谊之手。他们的行为也会发生巨大的改变，极少违反纪律，学习也会有进步，当然，学生是善变的，还必须反复找其谈心，开导、鼓励他，使他的转化保持持久性。

去年的李浩，老师们都知道他是个很头疼的孩子，去年的一年他给别人写过早恋信，晚休出宿舍闲逛过，但是，我都谅解了他，并告诉他：你是一个很要面子的男子汉，既然这样，老师在没有人知道的情况下处理了此事，希望你不要再犯。就这样他度过了枯燥而又紧张的初三生活。可就在中考前两周，他找到我悄悄的说：老师，我喜欢一个女孩，可是现在快中考了，我有些摆脱不

了，你说我该怎么办呢？此时，我才意识到他是多么的信任我。我就与他一起分析情况，一起讨论未来。最后，他说，老师我会尽最大努力去迎接这次中考，无论成绩好坏。虽然他这次中考成绩不算很好，可是，他做到了。

二、几点幸福在收获——转变管理方式

充分发挥学生主人翁意识 我没有忘记及时充电，多次观看了魏书生老师和李镇西老师有关班主任工作的录像，并做了认真的反思，整理出了自己的一套管理模式。古人云：“积土成山，积水成渊。” 有句话说：“抓在细微处，落在实效中”，班主任工作只有细致入微，才能使班级管理见成效，而在细致管理基础上还应充分发挥民主。班主任要有意识的让学生参与管理，创设各种表现机会，充分调动全班每个同学的积极性，形成民主管理气氛使学生自我表现心理得到满足，民主意识得到培养，管理能力得到增强。几年来，我按照魏书生老师的一些做法，在班内实行“分级管理制”。一级管理：六名班委，负责全班各大项工作的监督总结。二级管理：大组长和小组长，分管各组的学习和卫生。三级管理：科代表，负责各学科的学习情况，及时辅助任课教师的工作。四级管理：职责长，负责班内各项小范围工作，如“灯长”“盒长”“桌长”“门长”“窗长”等，把班内大小而琐碎的工作分配到个人，使每个人都是官，都是班内小主人，收到了很好的民主激励效应。近几年我班的校务检查在同年级组年年第一。今年的中考前我充分利用学生的这一思想，将学生分成十一个小组，每个小组四个人（我班共有43人，我是组长中的一员），每周从纪律、校务检查、教师的评价、同学的打分等几个方面评选优秀小组，连续三次被评选的小组综合素质为满分。或许是我班小组的作用，今年的中考，我班有30名同学跨进了一中的校门。

三、几点帮助在成长——转变依赖思想

扬起学生自强的风帆

学生的年龄正处于人生的春天，是走向独立人生道路的转折点，是一个半幼稚、半成熟的时期，是独立性和依赖性、自觉性和幼稚性错综交织的时期，正

处在被心理学家称为“狂风暴雨”的时期。如何坚持将“爱”字贯穿于班主任工作的方方面面，如何用关心、爱护、激励的和风，鼓起他们自信、自尊、自立、自强的帆，把孩子们在贫寒家庭背景中磨练出倔强转变成他们长大成人的性格优势，使“特别有礼貌、特别守纪律、特别能吃苦、特别能忍耐、特别有志气、特别有作为”的班训即使在若干年之后，仍然牢记在心，实施于行动。这是摆在我面前的一个十分艰巨的任务。我让学生明白：要战胜挫折，首先要战胜自我。只有满怀信心，抓住今天，才能健全人格，才能成为21世纪的有用之才。我告诫自己：为了这些孩子、为了事业、为了我的梦，我要努力，要奋斗，要不畏艰难地勇往直前，要去寻获人生的真正意义！

今年赵官镇中学的中考状元杨钰莹是一个非常刻苦的孩子，由于父母长期在外打工的原因，每次测试成绩都不是很理想，老师们都为此感到惋惜，她原来的班主任也这样说，为了更好地帮助她，走出阴影。我让同学在济南给我卖了毕淑敏的《破解幸福密码》，我精选了其中的几篇让其读，她感受颇深的是文章《接纳自卑，它会以意料不到的方式来帮助你》。她说原来她一直认为她没有别人读的书多，不如别人知道的多。因为考试试题多为开放性的，所以每次考试心理就有点慌，压力自然而然的由心而出。读了这篇文章后，让她有了自信，进一步激励了她的学习劲头。

四、几点幸福在心头——转变教学模式

享受快乐的语文学习

在语文教学工作中，我一直站在教研教改的前沿，勤于钻研，勇于探索。对于教学中的每一个知识点，我都不但要知其然，更要知其所以然。字词教学是语文教学的基础，也是语文教学的难点。如果单纯让学生写五遍十遍，既枯燥乏味，效果也不好。于是我引导学生追寻每一个字词的来源，找到他们与生活的联系，让每个词在学生心中富有生命力。如“寒暄”一

词，学生经常把“暄”写成“喧哗”的“喧”。为了避免学生写错，我让学生回忆家里来客人时的情形：天冷时，人们见面时，常会说“天真冷，快坐下喝完水，暖和暖和”；天热时，人们常说：“今天真热，快凉快一下。”趁机告诉同学们“寒暄”是问寒问暖的意思，“暄”是“暖”的意思，所以应是“日”字旁。成语“相濡以沫”，学生因不明白意思经常写错，这时我引导学生查字典，明白“相濡以沫”是泉水干涸，鱼靠在一起，用唾沫来相互沾湿对方。比喻在困境中相互救助。让学生在恍然大悟中记住了的看似抽象的词语。就这样开阔了学生的视野，也丰富了自我。看到学生眼睛里闪出兴奋的光亮，我感到了为人师的快乐。

我的一个学生曾经这样说，“我是一个特别不爱学习的学生，一拿起课本就犯困，但我特别喜欢听您的课。我喜欢听您叫我可爱的孩子，让我觉得很幸福，我知道老师很爱我，所以我不可以对不起您。”

另一个学生告诉我，“我喜欢看老师对我们笑，我可以感受到其中的温暖与信任。老师就像母亲，包容却不放纵，我可以自由的表现自己，并且可以感受到自己的进步。”很质朴的话，却让我感动。

我的生命在一批又一批的学生身上延续，我的青春在一代又一代的青年身上闪光。这对于一个有限的生命来说，不正是焕发着无限的生机吗？

“每天比别人多干一点儿，静下心来教书，潜下心来育人。”这是我在济南参加全国班主任培训时高金英老师赠我的这句话，希望用它来激励自己，在以后的工作中，永铭记自己的责任。

如何做一个幸福的班主任 篇6

如何做一个幸福的班主任

四川省宜宾市南溪区留宾初中 钟 咸

同样一件事，由于思维方式不一样，结局会大不相同。善于辩证地、超然地、达观地看问题的人，不论遇到什么坏事、难事或挫折，心里总会充满阳光，始终有一个平和的心态、快乐的心情；相反，习惯以消极、幽怨的思维方法看问题的人，遇事往往好钻“牛角尖”，解脱不出来，结果自寻出无尽的烦恼和不快，到头来只能为自己编织痛苦的人生。

一、常换位，不做哭婆婆

在学校，有许多“哭婆婆”式的班主任，几乎整天生活在怨言中――怨学生差，怨家长刁，怨领导不公平，怨任课老师不负责任，怨班干部人才太少，怨教导处随意调课，怨学校开会太多，怨配发的笤帚质量太差……，应怨尽怨，无所不怨。

班主任要提升幸福感，第一要改变的是我们的心态！不要总做那个古老的故事中的哭婆婆。没有谁那么幸运，总能碰到好学生，哪一个班都有差生；你的任课老师中有一个不负责任的，也许其他班的任课老师中有两三个都不负责呢……

有一句话说“重要的不是起一把好牌，而是把起到手的牌打好！”

常做换位思考，会让自己心态改变许多。听听下面的两组话，是不是很矛盾？

任课老师说：“最不喜欢只顾自己学科，不管其他学科的.班主任。”

班主任说：“班主任不仅要关注自己的学科，还要关注其他学科，负担多重呀！”

校长说：“喜欢顾全大局的教师，不以自我为中心，理解学校，理解领导。”

班主任说：“缺少学校其他部门的配合和支持，所做的工作得不到领导的理解和支持。”

人们大多习惯于从自己的角度去思考问题，于是上面的矛盾就经常存在，谁都在要求对方，考虑自己，因为各自的立场不一样。那就让我们从改变心态开始吧！真的学会换位思考，你会发现生活豁然开朗！

二、尽全力，不苛求

大家有没有发现，按照工作需求，班主任这个角色应该是超能的，几乎要无所不能――给学生谈话时是心理医生；布置教室时你得是工匠，大扫除时做监工；运动会之前你得是体育教练，文艺演出前你得是导演；学校有外出活动时你是领队，开学收费时你是会计，收不齐时你得做临时保管；上课要做严师，下课要做益友……

如果你按照这个标准去要求自己，岂不累惨？不要太逞强，我们也是凡人，劝大家不要做超能班主任！该锻炼学生就锻炼学生，该求助家长就求助家长。保姆式的班主任学生不喜欢，黄牛式的班主任也早已不符合时代的要求。竭尽努力而不苛求圆满是理智的态度。

大家有没有这样的经验：外出培训学习，或者听一次专家报告，或者看一本教育名家的宝典，收获多多，佩服不已，心潮涌动，摩拳擦掌。回来后立即实验、马上模仿！可是，却发现远不是那么回事，然后备受打击，偃旗息鼓，牢骚即出：咱的学生不行！这个办法根本不见效！咱学校跟人家的学校不一样！

我想真诚地对大家说――

专家名师展示的多是他们的成功之处，相信他们也有许多的摸索和失败过程，只是我们不知道而已。再好的班级也有差生，再差的班级也有优秀生。每一个教育活动都会有效果！但哪一个活动策划都不会百分之百地见效！(教学论文 )做智慧型班主任，快乐在创新，眼睛不要只盯着两三个问题学生！不要因为一个歪瓜烂梨而闻不到满园芳香，从而让自己备受打击、心灰意懒。

切记，不是所有的策划都百分之百地见效！我们如此，专家名师也如此。不同的是心态和意志。所以，不要因为个别挫败就放弃创新，削减斗志！

三、做自己的主人，学会给身体减负

在我的问卷调查中，影响班主任幸福度列首位的因素是“繁忙、琐碎、疲惫不堪”，由此导致“无暇顾及家庭和孩子”。

首先换一换心态：因为我们是小学和中学的班主任，面对的是孩子，是没有完全独立、不会完全自理的孩子，以“幼吾幼以及人之幼”之心去看学生，繁忙就变成了慈爱，琐碎就变成了体贴。

其次，我给大家一些建议：

（一）学会让大脑轻松

幸福是一种精神体验，如果只是身体劳累而大脑轻松，是不会影响幸福度的。身可以累，但不要让心累！

准备一个便笺本，随时记下学校任务、班级杂事，包括自己的学习工作安排等等，1、2、3、4地列一串儿，能安排给学生的及时分发出去。完成一件打一个勾。这样保持大脑的轻松。中小学班主任班务繁多，记事有两种方法：一是用笔记，二是用脑记。能用笔记的就不要用脑记。

给自己定一个原则：做事追求高效率，时间任务要分明。争取学校的事情在学校了，家里的事情家里了。下班不考虑工作，到校不考虑家庭。进出校门时，就是切换大脑时。保持大脑的单一，这样才能保证专注和集中。

（二）学会小声说话

医生说“嗓子发炎易上火，这是教师的职业病”。准确点儿说，应该是中小学教师的职业病，再准确点儿说，是中小学班主任的职业病。上课开讲前要学会静场，开学初树立你的上课规矩非常重要。台下有人讲话时你就不要讲，不要和学生同时讲话，一人对几十个人，怎么能取胜？有的教师为了占上风，只好把“讲”变成了“喊”，甚至“嚎叫”，声嘶力竭，失了优雅也失了威严。批评不等于要声音高，声音高不等于效力高。站在教室里吼，绝没有坐在花廊下谈的效果好。谈是轻轻的低低的，更有穿透力，更能入心入脑。低音传递的是体贴和平静，高声传递的是训斥和气恼。哪个更省力？哪个更有效？哪个更老道？

如果再学会用眼神说话，就更好。眼神能鼓励、能嗔怪、能制止、能责备，为什么不用呢？此时无声胜有声，既省了力气也教育了学生。

如何做一个幸福的班主任 篇7

一、用爱心感化学生

罗曼罗兰说过:“教育是从爱出发的, 没有爱的教育, 阳光就无法照进学生的心灵。”班主任的阳光就是一颗热爱学生的心。我们每天走进教室, 应该珍惜眼前盛开的每一朵花, 抬头仰视它, 千万不要在低头的刹那间碰落它。因为, 每一朵花, 都有盛开的理由……在平时的教育过程中, 我常常以一颗仁爱之心平等地对待每一位学生, 能够站在他们的角度去体验他们的内心感受, 走进他们的情感世界。作为一名班主任, 除了关心学生的生活, 还要关心学生的学习、身心的健康和思想状况, 在精神上给予他们鼓励和支持。

二、用细心引领学生

班主任是全班学生的组织者、教育者和指导者, 对创建良好的班集体, 提高学生素质, 陶治学生的情操, 培养全面发展的人才, 具有举足轻重的地位和作用。班主任和学生接触的时间最长, 在学生面前是一面镜子、一本书。因此, 要想规范学生的行为, 首先得规范自己的行为, 在工作中要求学生做到的, 自己首先做到, 努力尊重每一位学生的人格。俗话说, 海宽不如心宽, 地厚不如德厚, 一个人, 要成才, 必须先成人, 你的学问再大, 如果没有德, 那么也不可能成为对社会有用的人。为此, 我利用班会课对学生进行道德规范的教育, 让他们明白什么事能做, 什么事不能做, 提高他们明辨是非的能力。教会他们懂得感恩, 用优异的成绩来回报父母。当我们从平凡的教学生涯中感受到越来越多的乐趣的时候, 当我们内心的幸福溢于言表的时候, 我们就能够用自己美好的心境, 去创设学生的美好心境, 用自己的幸福去创造学生的幸福。

三、用真心规范学生

著名教育家魏书生先生说过:“教是为了不教, 管是为了不管。”班主任工作千头万绪, 学生成才需求各种各样, 班主任工作艺术更是千差万别, 只有寻求科学高效的方法, 才是做一名幸福班主任的关键。在班级管理中, 班主任要把自己融入到班集体中去, 和学生一起学、一起玩、一起聊天, 一起欢笑, 一起成长, 只有这样, 才能感受教育过程的幸福。要让班里的每一个学生真正感到在这个班集体里面, 老师是他们其中的一员, 是他们的朋友, 与他们是平等的。人心齐, 泰山移, 兄弟同心, 齐力断金。这些看似简单的道理, 在我们班主任的实际工作中却不一定能够想明白。班上一旦形成制度就要严格执行。执行时要严, 特别是对班干部, 既要树立他的权威, 又要加以严格要求。当然, 在具体的操作过程中, 还要讲究个度的问题, 毕竟我们的班规是为了规范学生的言行, 促使他们努力学习, 让学生健康成长, 成为国家的栋梁之材。

四、用耐心感化学生

作为一名班主任, 不能忽视后进生的转化工作。由于受多种因素的影响, 目前, 后进生有增多的趋势。我们都有这样的想法, 当教师难, 当一个班主任更难。那么, 我们该怎么办呢?首先要转变观念, 要相信后进生是可以转化过来的。对他们要报以满腔的热情, 要与其他同学平等对待。有些后进生看似倔强不温顺, 甚至和老师顶撞。其实他们的内心是很脆弱的, 他们非常需要得到别人的认可和尊重, 而这种认可和尊重有时是很低的, 只要一个欣赏的眼神、一句“听懂了吗”之类的问候他们就会受宠若惊。其次, 要乐于付出。后进生的转化是一个长期的、艰苦的、复杂的过程, 班主任必须要树立打持久战的心理准备, 也要有只能胜利不能失败的坚定。所以说, 班主任工作是一项复杂而全面的工作, 你只有从点滴做起, 从小事踏踏实实地做起, 因势利导, 做到润物细无声, 给予学生更多的人文关怀, 才能把工作做到学生的心里去。

做一个幸福的班主任 篇8

第一，塑造阳光的心态。第一次听到这个词是在我第一年上班的时候，校长给我们新老师作报告的时候说鼓励我们要有阳光的心态：我们在生活中听到的大都是对班主任工作的抱怨声，我自己很不喜欢抱怨，抱怨只能成为工作的绊脚石。高金英老师讲了塑造阳光心态的四大因素：（1）不能改变环境就适应环境。（2）不能改变别人就改变自己。（3）不能改变事物，就改变对事物的态度。（4）不能往上比就往下比。阳光的心态真得很重要，心态决定一切。既然必须干一件事情，那就高高兴兴地去干，每天快快乐乐，尽全力把事情做好。

第二，打造有自己風格的课堂。课堂是老师的主阵地，一个班主任想在学生心中树立威信，首先要打磨好自己的课堂。可以试着把自己的课录下来，然后反复地听，进一步纠正自己的错误，这样对自己的提高会很有帮助。比方说，夏天天热的时候，学生容易犯困。上课睡觉问题让很多的老师感到十分的头疼，睡觉很正常，但是在谁的课上睡觉那就要看老师的魅力了。我们可以尝试着在课前的时候表演几个小魔术，这样让学生眼前一亮，把困神赶走。

第三，掌握一些心理学的知识。比方说身形微语言，非常有助于我们了解学生的心理变化。向对方询问某事时，对方单肩抖动表示对方对你的所言不自信——撒谎。身体和语言不一致——撒谎。惊奇、害怕的表情在脸上超过一秒，表示是假装的等。

第四，运用自己的智慧来管理班级，用尊重来赢得学生的尊重。高金英老师在第一天点名的时候就不用点名册，而冯恩洪校长则通过家访了解每一个学生的出生体重以及家庭情况。开学第一天，当老师叫出学生的名字的时候，肯定会给学生留下很好的第一印象。心理学上讲第一印象就是唯一印象。再比方说关于迟到问题，我们可以让迟到的学生从后门悄悄地进入班级。如果学生犯错误了我们可以让其他学生都趴在桌子上，给学生充分的自尊，他们才会做到自爱。当学生犯了错误的时候，就没有必要再去批评他了。但是对于课堂上发生的问题一定要彻查到底，引导学生尊重老师，养成良好的课堂习惯。该管理的就管理，该善待的就善待，事情要一查到底。

在班级管理工作中，我真的觉得有太多的东西需要去学习和探索。我会努力去做一名幸福的班主任，工作着并快乐着。