日常生活中的化学物质

日常生活中的化学物质（精选8篇）

日常生活中的化学物质篇1

日常生活中致癌物质

医学研究发现，有10多种化学物质有致癌作用，其中亚硝胺类、苯并芘和黄曲霉素是公认的三大致癌物质，它们都与饮食有密切关系。

亚硝胺类几乎可以引发人体所有脏器肿瘤，其中以消化道癌最为常见。亚硝胺类化合物普遍存在于谷物、牛奶、干酪、烟酒、熏肉、烤肉、海鱼、罐装食品以及饮水中。不新鲜的食品(尤其是煮过久放的蔬菜内亚硝酸盐的含量较高。

苯比芘主要产生于煤、石油、天然气等物质的燃烧过程中，脂肪、胆固醇等在高温下也可形成苯并芘，如香肠等熏制品中苯并芘含量可比普通肉高60倍。经验证，长期接触苯并芘，除能引起肺癌外，还会引起消化道癌、膀胱癌、乳腺癌等。

黄曲霉素是已知的最强烈的致癌物。医学家认为，黄曲霉素很可能是肝癌发生的重要原因。在一些肝癌高发区，人们常食发酵食品如豆腐乳、豆瓣酱等，这类食品在制作过程中如方法不当，容易产生黄曲霉素。

食物致癌排行榜

1.腌制食品：咸鱼产生的二甲基亚硝酸盐，在体内可以转化为致癌物质二甲基亚硝酸胺。咸蛋、咸菜等同样含有致癌物质，应尽量少吃。

2.烧烤食物：烤牛肉、烤鸭、烤羊肉、烤鹅、烤乳猪、烤羊肉串等，因含有强致癌物不宜多吃。

3.熏制食品：如熏肉、熏肝、熏鱼、熏蛋、熏豆腐干等含苯并芘致癌物，常食易患食道癌和胃癌。

4.油炸食品：煎炸过焦后，产生致癌物质多环芳烃。咖啡烧焦后，苯并芘会增加20倍。油煎饼、臭豆腐、煎炸芋角、油条等，因多数是使用重复多次的油，高温下会产生致癌物。

5.霉变物质：米、麦、豆、玉米、花生等食品易受潮霉变，被霉菌污染后会产生致癌毒草素——黄曲霉菌素。

6.隔夜熟白菜和酸菜：会产生亚硝酸盐，在体内会转化为致癌的亚硝酸胺。

7.槟榔：嚼食槟榔是引起口腔癌的一个因素。

8.反复烧开的水：反复烧开的水含亚硝酸盐，进入人体后生成致癌的亚硝酸胺。

十大抗癌食物

1.十字花科植物：包括白菜类、甘蓝类、芥菜类、萝卜类、水生蔬菜类(莲藕、菱、莼菜、茭白、水芹、慈姑、荸荠等。研究表明，十字花科蔬菜能降低癌症、心血管病的患病风险。

2.西红柿富含抗氧化剂和番茄红素，能有效清除自由基，起到抗癌、抑癌的作用。经常食用西红柿，能够降低患肺癌、胃癌、膀胱癌、子宫癌、皮肤癌、前列腺癌的风险。

3.菠菜：被公认为绿叶蔬菜中的黄金菜。它富含叶黄素、维生素E、抗氧化剂，经常食用能预防肝脏、卵巢、结肠、前列腺癌。

4.大蒜：素有“地里长出的青霉素”之称，它富含大蒜素和硒等微量元素，经常食用，对于防止癌症恶化，以及提高身体免疫力都非常有帮助。

5.草莓：含有的花青素是一种很强的抗氧化剂。实验室研究表明，它能够抑制肺癌、结肠癌、血癌等癌细胞的生长。

6.南瓜和胡萝卜：富含的胡萝卜素能够起到抗氧化剂的作用，通过清除体内自由基，预防肺癌。胡萝卜素在体内可转化为人体不可缺少的营养要素维生素A，可防止正常细胞癌变。

7.橄榄油：是一种优质食用油，富含植物化学抗氧化剂和维生素E，具有预防乳腺癌和结肠癌的作用。

8.菠萝：富含蛋白酶，可以缓解嗓子疼和咳嗽，治疗关节炎和痛风，加速蛋白质消化。而最新的一项研究也表明，食用菠萝对于癌症的预防和治疗也非常有效。

9.辣椒：被称为肥胖终结者。而在抗癌方面，研究显示，它能够有效阻止或减缓癌细胞的生长。

10.香菇：含有维生素C，能起到降低胆固醇、降血压的作用，更能抑制和减缓癌细胞的生长，减少癌症治疗的副作用。

日常生活中的化学物质篇2

一、关于衣服的化学知识

现下,人们穿的衣服多是化学纤维的衣料,其中化学纤维主要有人造纤维和合成纤维两种。其中,质量较好的人造纤维是醋酸纤维和粘胶纤维,这两种纤维质量较轻,且质地较好,因此价格也相对较高,一般来说,对人体不会造成不利影响。但是,相对而言,化学合成纤维则会给人们的健康带来不良影响。下面从化学纤维衣物的利与弊分别进行阐述。

1.化学纤维衣料的优越之处

化学纤维衣料的出现大大提高了人们的生活质量,化学纤维衣料自产生之日起,以其轻便性好、保暖性高的优点为人们所喜爱和广泛接受。此外,由于化学纤维的生产和制造十分便利,因此其在生产生活中的优越性更为凸显。也正是因为制造的方便,化学纤维衣料的价格往往比较低廉,多数人都可负担得起,因此在日常生活中应用十分广泛。

2.化学纤维衣料对人体的不利影响

化学合成纤维主要是以煤、石油、天然气等为原料制成,虽说在制造的过程中经过一系列的化学反应,但是对人依然会造成不利影响。其中,以人造丝为主要原料的服装容易引起感冒等病症,长期穿着则会对患有肺炎、鼻炎的人群造成严重的伤害。此外,由化学纤维衣料制成的衣料也会造成皮肤瘙痒、疼痛、水肿等不利影响。

二、关于食品的化学知识

民以食为天,食物就是含有各种营养成分和能量的物质,如糖类、油脂、蛋白质、维生素、水和无机盐就是人体所需的营养素。人们生活离不开的食盐就是最好的证明。各类食物的烹制都离不开食盐,在食物中添加食盐不仅可以使食物更加美味,还能维持人体各项机能正常运转。事实证明,如果人体中缺乏盐分,身体的各项机能将会受到严重影响。但是,如果添加不当,食品中的化学成分同样会对人的身体带来诸多伤害。

1.化学对食品的益处

在改善食物色、香、味等品质方面,除了食盐之外,醋同样是人们不可缺少的调味品。在烹制食物的过程中添加醋这一调味品不仅能够使食物更加鲜美,同样,食醋也可以开胃,促进胃酸的分泌,帮助人体消化吸收食物中的营养元素。不仅如此,醋还具有良好的抑菌作用,帮助人体器官抵抗各类细菌的侵蚀,预防各类肠道疾病,对流行性感冒等也有一定的抵御作用。此外,对于冠心病和高血压等疾病也有一定的益处。

2.化学添加对身体的不利影响

随着人们生活水平的提高,为了满足追求美味食品的欲望,食品添加剂应运而生。如为了延长食品的保质期,人们往往在食品中加入各种各样的防腐剂。如此一来,食物的保质期确实得到了延长,但是长期食用也会对人体造成不利的影响;同时,为了使食品赋予色泽或改善食品色泽,起到刺激食欲和诱食的作用,食物中往往也会添加各种色素。虽然将这种色素的摄入控制在一定的限度之内,便不会对人的身体造成伤害,但是部分生产企业违禁添加着色剂,长期食用此类产品将严重危害人体健康。

味精是中国厨房必不可少的调料,在食物中适量添加能够很好地提升食物的鲜味,同时味精也是制作汤品的上好调味品。但是,味精的摄入并不能为人体提供直接的营养价值,而且味精如果在烹饪中使用不当也会对人体带来伤害。在炒菜的过程中,温度一般在150℃左右,而味精中的添加剂谷氨酸钠在100℃以上时便会转变成具有毒性的焦化谷氨酸钠。如果人体摄入过多的此类化学元素,将会直接或间接导致胃癌和其他内脏疾病。因此,如果食品添加剂被误用、滥用,或是使用不当,就会给人们的生活带来很多不确定性,甚至变得危险。

三、人们日常生活中的其他的化学知识

人们在日常生活中的方方面面都会涉及到化学知识。如在日常生活中我们经常会发现:如果将削好的苹果不加任何保护措施地正常放置一段时间之后,苹果的表面会变成深红色,如铁生锈一般,这主要是由于苹果内部存在着酚类化合物。而这类化合物在空气中与氧气接触会发生变色反应。如果苹果皮削下来,苹果的表皮组织受到伤害,其中多元酚类能直接被氧化成醌类化合物而变色。这种变色既影响了食物的外观,又会使营养成分有所降低。认识到这一原因之后,人们便能够找到阻止这种变化的方法,那就是将苹果与空气隔离,比如贴上保鲜膜等。

再如,虽然人们知道抽烟对人的身体会有很大的伤害,但是依旧有很多人喜欢抽烟,甚至成瘾。究其原因,除了社会的交际因素之外,烟草内所含的尼古丁等是造成人们对烟草上瘾的重要原因。除此之外,煤气中毒是北方的冬天比较常见的事情,有时甚至会造成人员的直接伤亡。从化学的角度来分析,这便是一氧化碳中毒,如果人们能够了解一氧化碳的一些性质和产生的原因,必然能够减少甚至避免此类事故带来的伤害。

四、结束语

随着社会科技的不断发展,化学日渐渗透到我们生活的方方面面。化学制造物不断对我们的物质生活和精神生活带来一系列的发展,但是,在使用和开发化学品的时候,我们一定要学会趋利避害,使得化学能够给人类生活带来更多的方便的同时而在最大程度上减少其可能对人们带来的潜在的伤害。

参考文献

日常生活中的化学物质篇3

【关键词】培养；初中生；利用化学知识；解决；日常生活；实际问题；能力

传统的初中化学教学受制于中考指挥棒的束缚，与初中生的生活实际情况相脱钩，导致本来神秘有趣的化学教学充斥着枯燥乏味的定义、方程式、原理、现象的死记硬背，导致化学题海成为初中生不得不面对的暗无天日的苦海，造成初中生失去利用化学知识来解决日常生活中的实际问题的能力的困难局面。在这样的大背景下，本文将密切联系新课程改革的形势以及笔者自身多年来进行初中化学教学的实际经验，从不同的角度来深入地探索如何培養初中生利用化学知识来解决日常生活中的实际问题的能力，从而有利于提高初中生对化学课程的兴趣，使初中生能够以更加饱满的热情投入到初中化学学习过程中来。

一、引导初中生留心观察生活中的问题，创设出生活化的初中化学教学情境

为了科学有效地培养初中生利用化学知识来解决日常生活中的实际问题的能力，有必要在教学的过程中将生活中真实的事物引进来，同时，将其和化学课本中的诸多概念原理进行一一对应，因此，有必要引导初中生留心观察生活中的问题，创设出生活化的初中化学教学情境，保证初中生在熟悉的生活情境中发现问题和解决问题，能够非常有效地激发初中生进行探究的欲望，有利于增强初中生学习化学的兴趣。

具体来说，在进行分子概念相关知识的教学过程中，教师应该密切结合生活中的具体例子，引导初中生认真思考各种各样的日常生活现象中的“奥秘”，创设出生活化的初中化学教学情境：酒香不怕巷子深的奥秘是什么？臭豆腐的味道很远就能闻得到的奥秘是什么？刚刚洗过的衣物在太阳底下很快就能晒干的奥秘是什么？衣服干了以后会出现白色的痕迹的奥秘是什么？一汤匙食盐放在水里消失了而水却变咸了的奥秘是什么？一升的水和一升的煤油混合之后的体积之和不是两升的奥秘是什么？等等。通过你这种方式，来引导初中生认识分子的存在和分子的性质。

二、充分利用化学课本中的知识密切联系生活中的具体例子来进行教学

初中化学课程中蕴含着各种各样的生活中的化学知识，通过充分利用化学课本中的知识密切联系生活中的具体例子来进行教学，能够保证初中生深入地领悟到学习化学课程的重要性，有利于初中生学习化学的效果的提高。

具体来说，在进行关于空气的主要成分氮气和氧气的作用的教学的过程中，教师有必要结合初中生非常爱吃的膨化食品的包装袋中的气体成分来引导初中生深入地探索：第一，在包装食品的过程中充入气体的主要原因是什么？第二，这些气体的主要成分包括哪些？第三，怎样进行实验来证明这些气体的主要成分？在初中生进行大量资料的搜集整理以及实验总结的基础上，初中生就能够证明大型的正规厂家所生产的“可比克薯片”等一系列的膨化食品的包装袋中所充的是氮气，而不正规的厂家所充的是压缩空气，压缩空气的含水量要高于一般的空气，这就导致包装袋里面的膨化食品吃起来不会那么脆。在初中生的日常生活中，类似的例子也是非常常见的。例如，通过利用深红色的花瓣、萝卜皮等作为原料来做成酸碱指示剂，能够探索日常生活中的味极鲜、果汁、豆浆、食醋、水果罐头、啤酒等各种各样的食品的酸碱性；利用鸡蛋壳来取代典型的化学药品可以验证碳酸盐的存在；利用碘水来判断食物中是否含有淀粉成分等。

三、开展合作学习活动，精心设计讨论问题

合作学习能够转变初中生的学习方式，有利于锻炼初中生与人协作的技能，有利于培养初中生主动学习和探究的精神。在具体开展合作学习活动的过程中，离不开各种各样的讨论问题的设计，因此，必须精心设计讨论问题。教师在进行讨论问题的设计的过程中，必须坚持开放性的原则，在开展小组合作学习活动之前，教师必须深入研究化学课本，明确所要体现的理念。与此同时，教师有必要了解初中生的兴趣爱好和特征，精心设计和初中生的日常生活关系密切的化学问题，保证初中生在自主学习的基础上能够积极地进行合作学习。

四、结束语

综上所述，本文从不同的角度来深入地探索如何培养初中生利用化学知识来解决日常生活中的实际问题的能力。在今后的初中化学教学过程中，必须不断地探索现代化的教学方法，更好地发挥出教师的主导作用，体现出初中生的主体地位，保证“教学源于生活，高于生活，又回归生活”，保证初中生能够在学习化学的过程中“回归生活世界”，切实提高初中生利用化学知识来解决日常生活中的实际问题的能力。

参考文献：

[1]曹晓云.生活中的常见物在化学教学中的作用[J].中学教学参考，2010（08）

日常生活中的化学物质篇4

本节课我将从教学设计理念、教材分析、学生分析、教学目标、教学活动设计和特色共六个方面进行说课。

“知识的冰山模型”将知识分为“显性知识”和“隐性知识”，“显性知识”就像冰山露出水面部分，是表象的；“隐性知识”就像冰山藏在水底部分，是潜在的。“显性知识”只是冰山一角，而“隐性知识”则占冰山的绝大部分。它启示我们，化学教学不能只把眼睛盯着显性知识，即知识与技能，而要努力挖掘潜在知识价值，实现显性知识与隐性知识的有机结合。这样才能实现教学的真正目的。

所以在此基础上，针对本节课我采用了“知识——知识价值”的教学理念，重视从学生已有的知识经验出发，通过具有思考价值的问题，引导学生在获得有关知识技能的基础上，力求将具体的建构性知识上升为认识知识的多重功能与价值

进而实现认识价值、情意价值、探究价值三重价值有机结合，全面提高学生的科学素养。

本节课通过挖掘知识潜在价值，将以往单纯的建构性理论知识，上升为对科学本质的理解。培养了学生对化学微观世界的认识。体现了本节课的认识价值。

探究价值则体现在通过理论探究，培养学生勤于思考、用变化与联系的观点分析化学现象和解决简单化学问题的能力，从而逐步形成良好的学习习惯和学习方法。

通过对科学足迹的探索及其在社会生活实际中所产生的巨大贡献的学习，体会化学家进行科学探究的艰辛，进而激发学生用化学知识来创造新物质的兴趣与热情。由此体现情意价值

要想实现三重价值的有机融合，合理分析教材是必不可少的。下面我就从地位作用和知识脉络两个方面来分析本节课的教材。

首先从地位作用上来看，在初中学生已经学习了分子和原子的概念，并从原子和分子的角度认识了化学变化其实是原子的重新组合，而到了高一，通过上一节元素周期表与元素周期律的学习，学生对原子的结构有了一定的了解，能够从核外电子角度预测物质结构和性质，而本节课化学键的学习，则是从构成物质的微粒间的作用力的角度上对之前的知识更深入的学习，并为下一节能量的变化打下坚实的基础。承上启下，作用不可小觑。

本节课的知识脉络为：由最常见的宏观现象入手，引出化学键，进而引申概括出化学反应的实质，通过对化学键的解释得到作用力的两种结合方式——两种类型化学键，进而形成两种类型化合物，知识内容安排合理，层层递进。

心理学研究表明，影响学生学习最重要的因素是学生已经知道了什么。而在本节课学习之前，学生已经知道了初中的物质变化与原子结构，但是并不知道这些物质的微粒是怎样结合的？化学变化的实质到底是什么？这些都是他们所不知道的也是他们想知道的。由于本节课抽象难懂枯燥无味，需要较强的微观世界认知能力和想象力，而对于高一的学生来说，这部分的能力又比较薄弱，所以针对这一点我设计了一系列具有认识价值的问题，引导学生通过思考问题和观看动画，在学习知识的同时，发现科学的本质。

本节课我力求通过化学键的学习使学生认识到构成物质的微粒间存在相互作用是物质稳定存在的原因，而化学变化实质上就是构成物质的微粒间结合方式的改变，这也说明了微粒间作用力有性质之分，而相互作用方式的不同则可形成不同类型的化合物。由此达到挖掘知识的潜在价值的目的。

所以，针对以上内容，我制定出了本节课的教学目标

知识与技能：

1、认识物质内部微粒间存在相互作用

2、知道物质之间的相互作用有性质之别，即强弱之分

3、理解物质在相互转化时实际上是一种作用代替了另一种作用

过程与方法

1、通过两组对比实验，学会分析物质本质的方法

2、阅读资料，了解化学键在科学发展中的重要作用，培养科学探索精神。

2、观看微观动画，培养对比分析问题的能力。

情感态度与价值观

1、通过思考具有价值的问题以及观看微观动画，培养逻辑分析推理能力和微观世界想象力。

2、通过认识化学键理论在科学发展中的作用，体会化学家进行科学探究的艰辛，激发学习化学，并用化学键的原理知识来创造新物质、改造世界的兴趣与热情

为了更好的实现教学目标，我设置了如下的教学活动

首先由我国科学家拍摄的首张化学键图像，直面分子内部的资料，引出课题，并创设问题情境：为什么看清化学键是分子手术的前提？化学键又是何神奇之物？这样以科学史实引出课题，创设问题情境，激发学生的好奇心和求知欲。从而达到对知识的定位。

在学生的学习兴趣非常浓厚的时候，我将操作两组对比试验：加热一百度的水、以及初中学习的电解水。通过对比实验再次创设问题，引导学生思考：两个实验中产生的气体为何不同，电解水时为什么要通电？以及化学键中的“键”字在字典中的解释？两个实验条件不同：一个加热一个通电，使学生很容易认识微粒间存在相互作用，且非常强烈。而化学键的“键”字在字典中的解释就是关键，这也有助于学生更好的认识这种作用力的强弱。

紧接着我会继续引导学生思考电解水过程中，微粒间的作用方式的改变，使学生认识到“化学变化的实质其实就是一种作用力取代了另一种作用力，实现了作用方式的转化”的科学事实。

在此基础上，我会引导学生进行资料阅读，让学生了解“21世纪的四大化学难题”，而其中之一便是“合成化学难题”，而解决这一难题其中的一个研究课题就是“化学键”。而最近从原子水平检测硅材料的技术出炉，也完全得益于化学键知识的应用。通过阅读两个资料，使学生认识到本节课的重要性，并体会化学键在科学发展中的应用价值和重要地位，激励学生在不久的将来也能为科学的发展做出自己的贡献，并培养他们的科学探索精神。

之后我将播放最常见的物质——氯化钠的形成过程微观动画，结合动画引导学生运用原子结构的知识，从原子趋于形成稳定的结构方面结合化学键思考氯化钠的形成过程，从而认识微粒间的一种相互作用方式——离子键。

播放氯化氢的微观动画，在氯化钠的形成过程基础上，对比思考氯化氢的形成过程，认识另一种不同的微粒间相互作用——共价键，通过对比，使学生形成“物质微粒间的作用有性质之别，即强弱之分”的观念。

此时学生对知识已经有了一定的了解，趁热打铁，通过一组简单的练习，让学生结合已学知识小组讨论指出哪些只含有共价键，哪些只含离子键，而哪些物质既含有离子键也含有共价键。并继续引导学生思考这些不同的作用力形成的化合物是否相同？从而认识两种类型化合物，并通过对比分析领会难点，使学生认识到不同性质的作用力形成不同的化合物，并具备从本质上区分两类化合物的能力！

在本节课的最后进行总结，并激励学生努力学习化学，激励他们用化学知识为人类发展做贡献，相信在不久的将来，科学之路上也会有学生们留下的足迹。由此本节课也就结束。

本节课的特色所在是：抛开了传统的只讲“知识是什么，怎么用”的模式，深入挖掘教材内容，找出冰山模型中的潜在知识，使理念上升为知识的价值。并且为此精心设计教学活动，并结合活动设计具有思考价值的问题，使学生在思考问题的同时，自然而然的认识到知识的价值所在，而不仅仅是停留在知识表层。培养了学生学会思考问题，以及分析推理和归纳总结的能力，并引领学生向科学发展的领域观望，并激励学生用化学的思想改变生活，创造奇迹！

日常生活中的节水方法篇5

1.洗衣节水小窍门

(1)洗衣机洗少量衣服时，水位定得太高，衣服在高水里飘来飘去，互相之间缺少摩擦，反而洗不干净，还浪费水。

(2)衣服太少不洗，等多了以后集中起来洗，也是省水的办法。

(3)如果将漂洗的水留下来做下一批衣服洗涤水用，一次可以省下30-40升清水。

2.厕所节水

(1)你如果觉得厕所的水箱过大，可以在水箱里竖放一块砖头或一只装满水的大可乐瓶，以减少每一次的冲水量。但须注意，砖头或可乐瓶放得不要妨碍水箱部件的运动。

(2)水箱漏水总是最多，进水止水橡皮不严，灌水不止，水满以后就从溢流孔流走;出水口止水橡皮不严，就不停流走水，进水管不停地进水，

(3)用收集的家庭废水冲厕所，可以一水多用，节约清水。

(4)垃圾不论大小、粗细，都应从垃圾通道清除，而不要从厕所用水来冲。

3.一水多用

(1)洗脸水用后可以洗脚，然后冲厕所。

(2)家中应预备一个收集废水的大桶，它完全可以保证冲厕所需要的水量。

(3)淘米水、煮过面条的.水，用来洗碗筷，去油又节水。

(4)养鱼的水浇花，能促进花木生长。

4.做好家庭用水记录

俗话说，勤笔免思。如果每天定时(早晨或晚间某一固定时刻)把家中水表的读数记录下来，会有许多好处。

(1)每天、每月、一年的用水量，可以很容易地查算出来，交水费也就不再是盲目的了。(2)因为用水情况已记录在案，所以有没有浪费，就可以看出来，节水该从何处下手也心中有数了。

(3)每天一记，举手之劳，并不是很困难，但要数月或数年如一日，就是对恒心、毅力、耐心、细心的一种不大不小的干扰考验了。

生活中的日常祝福句子篇6

2、你现在何处?我发的短信收到否?想念你，挂念你，多保重，我的爱人。

3、在热闹中寂寞，在寂寞中热闹。想你的感觉是喝一杯加了酒的咖啡。想你会想我吗?

4、午夜我依旧无眠，你爱过我的每一夜，我吻过你的每一遍，恨不能够此时就飞到你身旁!

5、认识你是刻意，想着你是情意，不见你时三心二意，见到你便一心一意

6、怎么会迷上你，我在问自己。如果这是梦，我愿长睡不愿醒。我什么都能放弃居然今天难离去。也许你不曾想到我会心疼

7、如果有一天我死了亲爱的请为我流泪泪是透明的泪是要你包容泪是心里的牵牵念念泪是我真的好想你

幼儿日常生活中的随机教育篇7

现在不少幼儿在家是“小皇帝”, 养成以自我为中心的脾气, 动辄因个人利益与同伴发生冲突。针对这种现象, 在日常的教学和园内生活中, 我不仅抓住一切的机会对幼儿进行正面引导, 通过及时表扬关心同伴、帮助同伴的幼儿, 让幼儿树立与同伴间友好相处的思想观念, 而且还利用同伴间的小纠纷让他们自己解决, 培养他们处理矛盾的能力。

例如:在晨间接待和午间接待中, 我经常提供许多区域活动材料让幼儿来自由选择, 并在各种活动中培养他们的规则意识。有一次, 我在数学区投放了新的游戏材料“数字贝壳棋”, 这种棋需要两个人来玩。孩子们看到新的玩具都一拥而上, 争着要玩棋, 可是棋只有两副, 只有四个人可以玩, 怎么办呢?本来我想去制止他们争抢的行为, 但转念一想, 何不看他们怎么解决的?尚涵说:“要不我们来轮流吧。”大家都赞成, 可是谁先来玩他们又争吵开了, 楷博说:“我们来猜拳吧, 谁赢了谁先来”, 就这样, 他们用平时玩“游戏卡”的玩法以自己的方式达成了协议, 解决了这场小小的纠纷。在解决问题中, 他们不仅形成处理矛盾的能力, 还能更加团结友爱, 更加懂得如何来与同伴友好相处。如果这时教师大声制止这种行为, 然后又指定谁来玩, 那么这样不但起不了教育作用反而适得其反的挫伤幼儿的积极性。

二.随时对幼儿进行“您好”、“谢谢”等礼貌用语的培养

“您好”、“谢谢”、“对不起”这些文明礼貌用语与之相随的道德情感是建立在尊重别人的基础上的, 人们在交往中是否有文明礼貌的语言, 反映了一个国家, 一个集体, 一个家庭的精神文明水平和社会主义的道德风尚。

我经常教育幼儿对父母、教师和长辈要称呼“您”, 与熟人见面要问“你好”;请求别人帮助要用商量的口气说“请”;别人帮助了你, 应该主动说“谢谢”;当你妨碍别人, 给人添了麻烦时要主动说“对不起”、“请原谅”等。在平时不断的培养下, 幼儿养成了讲文明, 懂礼貌的好习惯, 并且每个幼儿都能熟练地运用礼貌用语。

三.建立值日生制, 培养幼儿爱劳动的品质

现在的孩子都是独生子, 很多事情都是家长包办代替, 所以久了孩子便形成一种惰性, 有时叫他们帮助拿点东西、做点小事情, 经常叫不动。为培养幼儿养成爱劳动的习惯, 在平时进餐、吃点心时, 我都会有意地问:“今天谁最爱劳动, 来帮老师分一下汤匙?”吃完饭时说:“谁愿意帮老师擦桌子、搬椅子、扫地板?”并趁机表扬爱劳动的孩子, 激发幼儿爱劳动的愿望。

为了培养幼儿爱劳动的品质, 教育幼儿争做幼儿园的小主人, 有一次, 带孩子出去活动, 走到楼梯时发现有一张废纸于是弯腰捡了起来, 因为周围没有垃圾箱, 于是随手装进口袋。这时一个孩子看到了问我:“老师, 你为什么把垃圾放进口袋里呢?”我惊诧孩子的观察如此仔细!“因为周围没有垃圾箱呀!但是如果不把废纸捡起来的话别人看到会不舒服的!小朋友要爱护自己的幼儿园呀!”“那如果小朋友看到有垃圾也应该把它捡起来, 对吗?”“那在马路上也要把地上的垃圾扔到垃圾箱里去!”几天后我经常发现孩子们主动弯腰捡垃圾的现象, 促进了社会性的发展, 可见随机教育对我们的重要作用。另外, 我们还可以结合与环保有关的纪念日对孩子进行教育, 使孩子在潜移默化中养成良好的习惯。

四.针对现实生活中出现的问题对幼儿进行随机教育

孩子们一起生活往往会出现很多的问题, 这些问题的解决往往是随时教育的。如孩子们在洗手时总是洗不干净, 而且有的孩子还偷懒, 不抹洗手液, 经过几次教育都收效不大。正好有一次有个孩子在吃饭时突然喊肚子疼, 于是我抓住时机, 教育孩子如果不洗干净小手, 就会闹肚子, 严重的还要住院呢。孩子们看到不洗干净小手的严重“后果”后, 都皱起了眉头。孩子们以后洗手都积极了, 而且每个孩子都洗得很认真。

有一次上美术课, 在讲解时有的孩子大声讲话, 别的孩子也跟着嚷嚷起来, 教室里非常乱, 于是我请一个说话的孩子到黑板上画一下我要求的内容, 结果他没有画出来, 于是我再讲了一遍, 这时没有人再讲话了, 因为如果画不出来就不能参加展览了。这样让孩子尝试不认真做事的“后果”, 从而明确哪些事情该做, 哪些事情不该做, 有个正确的是非观念。

中午起床给孩子叠被子时, 一个孩子突然跑过来问我:“老师, 你每天给我们叠被子不累吗?”我笑了笑, 想说不累!但转而一想, 这也是对孩子进行情感教育的良好机会呀!于是就问:“你觉得老师累吗?”孩子们七嘴八舌的开始议论开了, “老师很累, 每天要给我们上课, 还要干活!”“老师总是看我们睡觉, 自己不睡!”“老师喜欢给我们讲故事, 嗓子都哑了!”同时, 通过讨论, 孩子们还自发的告诉我说, 老师很辛苦, 小朋友应该听老师的话, 做个好孩子, 不让老师生气。通过这次随机教育, 孩子们试着关心老师, 关心别人, 尊重别人, 懂得了要疼爱别人的道理!以后孩子们都是自己叠被子了。

五.家庭中的随机教育更为重要, 家园密切配合抓好随机教育

孩子在家与父母相处的时间还是占一大半时间的, 因此父母对孩子适时、适当的引导尤为重要。尤其是当孩子对一件事情产生好奇心的时候, 更应适时的引导和教育, 保护孩子的求知欲和好奇心, 使其对学习产生兴趣!这就需要我们教育工作者平时要与家长沟通、交流, 使家长向我们的教育观念靠拢, 取得一致的教育方式, 促使孩子全面发展。

例如我们在幼儿园教育孩子如果看到地上有垃圾就要随手捡起来, 做“环保小卫士”, 那我们也要把我们的想法及时告诉家长, 使其在家也能配合我们提醒孩子, 同时还要求家长也要以身作则, 起到榜样的作用。作为一个教师, 不但要树立随机教育的观念, 还要善于利用, 那么教育就会取得事半功倍的成效, 还要在日常生活中渗透随机教育, 把握适当的时机, 催发幼儿积极向上、愿意学习的欲望, 随时随地启发孩子的想象力, 发展孩子的创新能力, 丰富孩子的语言, 使幼儿在兴趣的支持下玩意更浓。

日常生活中的1分钟教育篇8

作为父母，如何用活、用精、用妙那日常生活中每一个“1分钟”？

场景1垃圾分类

情景：电动玩具没电了，宝宝随手把电池扔到一旁，就缠着爸爸继续玩不好，一下子和没用过的电池混在一起了！

试试这样做：

爸爸将家里的垃圾箱分别粉刷为4种颜色，并画上图案，黄色的画有小动物的图案；绿色的图案是一些杂物；白色的图案是电池；黑色的画有玩具和塑料包装袋等。工作完成后，招呼宝宝过来，认真地给宝宝讲解：“黄色的带有动物图案的箱子，是放置每天吃剩的食物的，这样可以给小动物们提供食物；白色的垃圾箱是投放电池的专用箱，因为电池会发出对身体有害的东西，所以不能乱扔；黑色箱子放置宝宝坏掉的塑料玩具和装东西用的塑料袋，因为这些东西是需要好长好长时间才能消失掉的；绿色的箱子是投放家里的一般垃圾用的。”

分析：培养孩子做事的条理性

让孩子明白环保的意义

在游戏中培养孩子对颜色的认知

场景2带回宠物的粪便

情景：傍晚，爸爸带宝宝在小区的花园里散步，不小心踩到了狗的粪便上，爸爸边清理鞋子上的狗粪，边愤愤地说： “谁那么不自觉，自己家的狗大便不及时清理掉，别人踩到了，多恶心！”

试试这样做：

带狗外出时，让宝宝随身提着小袋子和小铲子，待狗大便后，爸爸让宝宝撑开小袋子，自己用小铲子收起小狗的粪便放在袋子里，系好袋口后投放到路边的垃圾箱里。之后告诉宝宝：“我们是狗的主人，我们必须把狗的粪便包好带走，这样行人不会担心被狗的粪便弄脏鞋子，街道才会干净，空气才会洁净，我们散步时心情才会好。”

分析：让宝宝提着袋子和铲子，并帮爸爸收拾狗的粪便，投放到垃圾箱里。这个活动过程让孩子潜意识知道，要用这些工具这样收拾狗的粪便。

让宝宝同时知道了狗的粪便是垃圾。容易弄脏鞋子和空气。

场景3出去前，回来后要和家人打招呼

情景：爸爸上班是和正在吃饭的宝宝告别： “宝宝，爸爸上班去了，乖乖地和妈妈在家。”但宝宝没理睬爸爸，继续吃他的饭。

试试这样做：

爸爸上班出门时，要分别和妈妈、宝宝打招呼：“宝贝们，我走了！”晚上进家门时同样要和宝宝、妈妈打招呼：“宝贝们，我回来了。”

妈妈带宝宝出去时，同样向爸爸说：“我们走了。”回来时要向爸爸说：“我们回来了。”同时告诉宝宝： “爸爸、妈妈和宝宝是一家人，所以出去时和回家时都要向家里的人打招呼，报平安，宝宝对于爸爸、妈妈很重要，同时爸爸、妈妈对于宝宝也同样重要。”

分析：出门时说：“我走了”，回来时说：“我回来了”，这是最简单的两句话，就像孩子学喊爸爸、妈妈一样简单，时间长了，孩子会成为习惯。

让他知道了家人很重要，要互相关心。

场景4吃掉碗里的最后一粒米

情景：晚餐时，妈妈给宝宝煮了他最爱吃的海鲜粥，并给他盛了满满的一碗，但宝宝只吃了几口，就去吃巧克力。

试试这样做：

和宝宝一起吃饭时，盛饭时，只盛半碗，再盛时也是半碗。就餐结束时要吃完碗里的最后一粒米和盘子里最后的蔬菜，同时和宝宝比比看，看谁用过的碗最干净。

饭后，给宝宝看一些非洲儿童因饥饿而瘦骨嶙峋的照片，告诉宝宝：“如果全国的小朋友，每顿饭都不浪费一粒粮食，就能救活上千个非洲儿童，所以我们不能浪费一粒粮食。”

分析：孩子好胜心强，如果采取比赛的形式，他会争着吃完晚里的饭。

盛饭时不要盛满满的，不够再盛，避免浪费，久之，孩子就明白了为什么只盛半碗。

用醒目图片，给予孩子深刻的记忆，从而达到警示孩子不要浪费粮食的目的。

场景5自己的事情自己做

情景：宝宝把自己的玩具、卡片、图书摆了满满一地，玩够

了就去看电视了，妈妈一件一件地分类收拾、整理宝宝的这些

玩具，卡片。

试试这样做:

准备两大一小三个盆，爸爸妈妈从装脏衣服的篮子里取

走各自的衣服，用各自的大盆来洗自己的脏衣服，篮子里只剩宝宝的脏衣服，此时，妈妈招呼宝宝去篮子里取他的脏衣服，放到那个小盆里，像爸爸妈妈一样来洗自己的衣服。并告诉宝宝：“宝宝现在小，所以用小盆洗自己的小衣服，等宝宝长大了，就像爸爸妈妈一样，用大盆洗自己的大衣服。”

分析：孩子好胜心强，如果采取比赛的形式，他会争着吃完碗里饭。

盛饭时不要盛满满的，不够再盛，避免浪费，久之，孩子就明白了为什么只盛半碗。

用醒目图片，给予孩子深刻的记忆，从而达到警示孩子不要浪费粮食的目的。

场景6看蚂蚁搬运食物

情景：爸爸教宝宝踢足球，刚玩了一会儿，宝宝就喊累了不想玩了，爸爸让宝宝坚持，宝宝就趴在地上不起来了。

试试这样做：

周日带孩子去公园肘，随手带点面包渣，撒一点点在地上，招来小蚂蚁来搬运，爸爸和宝宝坐下来，认真地看小蚂蚁们搬运大自己身体几倍的食物，蚂蚁被大山似的食物压倒在地，但坚强的小蚂蚁并不气馁，倒下去，再爬起来，倒下去，再爬起来。此时你要鼓励宝宝：“你看小蚂蚁多坚强啊，所以我们强壮的宝宝要向小蚂蚁学习，遇到多大困难都能坚持下去。”

分析：让孩子有韧性，只靠枯燥的说教没有作用，有情有景才会触动孩子的心。

让孩子看小蚂蚁搬运，会增强孩子的自信心。

场景7劳动没有尊卑之分

情景：妈妈带宝宝在菜市场买菜，一位清洁工走过来，清扫宝宝旁边的菜叶。宝宝看到清洁工就捂着鼻子躲得远远的，并嚷嚷着：“走开，你好臭！”妈妈制止了宝宝的行为，很尴尬地向那位清洁工道歉。

试试这样做：

清晨带孩子遛弯时，遇到清扫马路的清洁工时，不要绕开走，要主动上前打招呼，与他们热情交谈，甚至协助他们一同清扫路面。回家后要告诉宝宝：“劳动没有尊卑之分，如果没有清洁工叔叔和阿姨们的辛勤劳动，我们将生活在垃圾当中，所以如果轻视环卫工人，嫌他们脏，那么他才是真正肮脏的人。”

分析：不能让孩子对劳动有好坏之分，没有人去做又脏又累的工作，我们就不能生活在干净的环境中。

让宝宝知道，要得到别人的尊重，首先应该学会尊重他人。

场景8家庭成员之间要互相关爱

情景：爸爸买回来一个水果蛋糕，放在了桌子上，然后去厨房帮妈妈做饭。等爸爸妈妈回来时，宝宝已经把整个蛋糕吃得所剩无几了。

试试这样做：

爸爸不在家时，妈妈取出一个西瓜切开来，分3份，给宝

宝一份，妈妈自己一份，第三份放到冰箱里，同时告诉宝宝：“这份西瓜是爸爸的，现在爸爸不在家，我们给他留着，等爸爸回来时再吃。如果下次宝宝不在家时，妈妈爸爸吃好东西时，同样会给宝宝留一份的。”

分析：从分西瓜这件事，让孩子知道体贴家人。

同时孩子懂得不能自私。

场景9“吃嘛嘛香”

情景：宝宝不爱饭，妈妈端着碗，从客厅追到餐厅，再从餐厅追到厨房，哄着宝宝吃一口：“宝宝真乖，今天是宝宝最爱吃的鱼，宝宝吃一口，妈妈给宝宝买玩具，好不好？”

试试这样做：

全家人一起就餐时，爸爸妈妈要对餐桌上的每一道菜赞不绝口，每道菜都要平均摄取，一副吃嘛嘛香的样子，让宝宝看后产生食欲和好奇心，此时告诉宝宝每道菜都有哪些营养成分，对身体会产生哪些好处。

分析：孩子大多“人来疯”，看别人部去吃一样东西，他也去抢着吃，所以看爸爸妈妈孺很香甜，他自然也会吃。

孩子能知道每种食物的营养。

场景10乘公交车

情景：到宝宝去幼儿园的时间了，出了电梯，宝宝直奔家里的轿车，爸爸打开车门后，宝宝第一个钻了进去，往座椅上一靠，说：“爸爸，快开车，不然要迟到了。”

试试这样做：

爸爸送宝宝去幼儿园时，放弃家里的轿车，而去排队等候公交车，在拥挤、晃动的公交车中，爸爸不要因为担心宝宝摔倒而去抱着宝宝，要让宝宝自己站着，爸爸妈妈在一旁扶着就好，同时告诉宝宝乘车时的注意事项：上车后首先要寻找能够把持的座位扶手并抓住，这样车行驶时产生晃动不至于让自己摔倒。如果有宝宝自己有座位，看到老爷爷和老奶奶站在旁边时，要主动给他们让座。还要让宝宝知道，不是每个人都有轿车，还有许多人每天辛苦地乘公交车上下班，另外，放弃开家里的轿车而来乘公交车，不仅省钱还可以节约能源。

分析：让孩子体验乘公交车很辛苦，并知道乘车的常识。

要让孩子知道尊老爱幼。

放弃家里的轿车，乘坐公交车不仅省钱还可以节约能源。

场景11小小存钱罐

情景：妈妈把准备买菜的零钱放到了桌子上，宝宝拿起来好奇地问：“妈妈这是什么呀？我可以玩吗？”说着开始玩起了硬币。

试试这样做：

爸爸或妈妈送给宝宝个“招财猪”的储蓄罐，把兜里的零钱交给宝宝，让他一枚一枚地自己放进去，并告诉他：“这是存给你买动画书和以后上大学用的，看看宝宝能坚持多长时间，忍住不把钱拿出来l钱要花在该花的地方哟！”

分析：当孩子对钱有认知的时候，就要让孩子开始珍惜它，不要轻易花掉一分钱。

给他储蓄罐，让他从小就知道理财的概念。

场景12爱心常在

情景：在幼儿园，宝宝和小朋友疯闹，不小心碰倒了其他的小朋友，但宝宝没有去拉被他碰倒的小朋友，继续玩去了。

试试这样做：