国家助学金感谢信：国家助学金助我成长（精选12篇）
学校名称：xx高等专科学校。
班级：
姓名：
班主任：
落叶飞扬的乐章，是树木对大地滋养的感恩；是白云对蓝天哺育的感恩； 思缕飘白云对蓝天哺育的感恩；因为感恩才会有这么多彩的世界因为感恩才让我们懂得了生命的真谛。
我叫xxx，是一名普通的专课学生，来自甘肃省武山，我出生在一个并不富裕的家庭，经济十分拮据。每次回到家，看到父母那日渐憔悴的脸庞，我又辍学打工的冲动，可是，每次看到父母那期盼的眼神，我的冲动被打入了万丈深渊……
2009年中考，由于考的不太理想，我在升学与打工中抉择着，挣扎着，我清楚的知道自己并不想放弃学业，因为那是我的梦啊！于是，我仔细思考了一夜，上学！那一夜我深深感受到了自己身上那份责任和家庭的负担……也就是为了能让父母生活的好些。我选择了上学，因为我相信平凉医专，相信它不会阻止一个有梦的孩子去飞翔。于是，我带着妈妈的叮嘱，系着家人的希望，背着自己的梦想，怀着将来能为人民服务的心，同时也怀着一颗忐忑不安的心迈进了神圣的医学殿堂。
课堂上老师引用了革命导师马克思的名言：“如果我们选择了最能为人类服务的职业，我们就不会被沉重的负担压倒。我们的幸福将属于亿万人。”这是我第一次认识倒医学事业的崇高，也是第一次触摸到这样崇高的济世理想。
当我意识到我的梦想仅靠我一个人的力量，仅靠一个家庭的力量是实现不了这一点时，我真的感觉到自己的无力与心酸。心中喜悦与不安交织着，自卑与怯弱也伴随着，责任与使命更是如影随行……正当我迷惘的时候，国家助学金政策拯救了我的梦想，<课件>她不仅仅解决了我一部分经济上的难题，更重要的是她让我燃烧了继续奋斗的勇气。家庭的负担减轻了，我却不能放松，因为我要肩负起国家和家庭两方面的厚望，去创造自己美好的未来。我必须更加自强。我要出类拔萃。尽管不是太好，但我为之去努力过，我问心无愧。我还会更加努力，为了追梦，为了更好的为人民服务！生活中，与同学之间互相团结，互相帮助，我的自理能力有了很大的提高；学习中，乐观奋进，不断总结自己的不足之处。我内向的性格改变了好多——这都是助学金给我的动力！为此，我心怀感恩，感谢这一切的资助。她吹暖的是寒门学子的心，吹响的是奋斗的最强音。《感恩的心》不由的在我心中想起：“感恩的心……感谢有你……”
我相信，平凡的我因为有了感恩的心而不在平凡。我要用我的实际行动去表达我的感激，用我的真情去回报社会，用我的奋斗去担起我肩上的那份责任。作为承载未来和向往明天的学生，我应当秉承中华民族自强不息的宝贵精神，以顽强的斗志，务实的行动书写合格的青春答卷。俗话说：“滴水之恩当涌泉相报。”作为学生，一个深受国家、社会关怀的专科生，我深知社会、家庭对我的期望：刻苦学习，学到真本领、好技术，成为人才，服务社会，报效祖国。我会怀着一颗感恩的心完成我的学业，我将用精湛的护理技术、高尚的医德、满腔的热情诠女护存在的意义，<莲~山 课件>将来用自己的青春与热情报效我们伟大的祖国和人民。
因为这叫爱，用善良、用爱心筑成的城墙。为无助的同胞担起一片避风港，去沐浴一片蓝天下的阳光，去拥抱微笑……
赵兴坤同学是食品与生物工程学院生工094班一名学生, 来自于国家级贫困县, 家庭比较贫困。他回忆说, 2009年7月得知被河南科技大学录取的那一刻, 他飞奔到家告诉父母这个好消息, 然而看到了父母喜悦的同时, 也看到了父母的愁苦, 喜悦的是他们的儿子终于考上了大学能有机会走出农村, 为家庭争光添彩, 愁苦的是每年近5000的学费及住宿费, 让这个家庭有点不堪重负, 但父母依然决定即使砸锅卖铁也要供他上大学。赵兴坤和父母正为学费每天起早贪黑辛苦忙碌的时候, 通知书到了, 他们看到了国家助学贷款绿色通道 (让学生贷款交学费, 而到毕业后再还清) , 看到了希望和力量, 缓解了全家人的压力, 赵兴坤的大学之路顺利开始。
2009年9月初, 赵兴坤来到了河南科技大学, 在我的指引下, 通过绿色通道赵兴坤顺利办理国家助学贷款, 没有了后顾之忧, 让他充满了努力奋斗的信念与决心。作为辅导员老师, 我对包括他在内的贫困生十分关心, 在学习及生活方面提供了力所能及的帮助, 在思想上引导他们树立自立、自强观念, 鼓励他们勤奋学习、努力成为品学兼优的大学生。他说希望自己能给国家, 给学校, 给父母一个满意的答卷, 勤奋、充实地度过大学时光。一开学赵兴坤同学就积极投入为同学、为班级, 为学院服务的工作中, 他的表现得到了学工办、分团委及班级同学的肯定与表扬, 班级同学选举他成为食品与生物工程学院生工094班的班长。作为班长, 他工作很努力, 并积极组织参加班集体活动和学院、学校组织的各种活动。他认为, 尽管作为一名学生接触的范围可能很有限, 但是可以在这有限的范围之中发光发热, 在条件允许的情况下, 逐步走入社会, 从社会生活中的点点滴滴做起, 积极参与社会上的志愿服务活动, 为构建和谐社会贡献自己的一份力量。他一直很想帮助别人, 马上回报社会, 我十分鼓励他们的助人为乐精神, 但也经常对他们说“只有你们更优秀, 你才能帮助更多的人”, 所以他一直在充实, 提升自己, 通过看书学习专业相关知识, 学习做人的道理。
大一学年, 因为有了助学贷款, 赵兴坤同学得以更安心的学习与工作, 通过他和全班同学的努力, 第一年他所在班级就获得了文明班集体的荣誉称号, 他自己的学习成绩也名列前茅。在享受大学美好时光的同时, 他也深知在家的父母正为接下来的学费而每天拖着疲惫的身体机械地去干活。为给父母减轻负担, 从大一开始, 他没有放过任何一个假期, 三年没有在家过年, 每年暑假都去打工, 其中去了上海两次, 去了深圳两次。大二、大三两年, 从来没有向家里要过一分钱生活费。除了自己勤俭、努力外, 他也用实际行动影响着周围的同学, 鼓励大家自强自立, 努力拼搏。大二学年, 在班级共同的努力下, 赵兴坤所在班级取得了专业第一的好成绩, 而他本人也获得了校级优秀班干部的嘉奖。
由于综合表现和学习成绩都很好, 赵兴坤申请获得了国家助学金, 感受到了国家的温暖和关怀, 心怀感激的他想尽自己更大的努力去回报社会。2011年是中国共产党成立90周年, 为响应党的号召, 广泛接触基层, 了解基层, 理解“从群众中来, 到群众中去”的真正涵义, 在学校与学院老师的鼓励下, 赵兴坤组织同学参加了河南科技大学食品与生物工程学院的暑期实践活动, 赴沂蒙老区山东费县开展了“食品质量与安全”宣传活动。经过近二十天的大学生“三下乡”社会实践活动, 学生们把食品安全的知识带到了乡村, 带给了善良的农民, 在沂蒙山区的这些那些经历让他们获益匪浅, 感受到了当年的血雨腥风, 知道了今天的幸福安定的生活来之不易, 体会到只有到实践中去、到基层中去, 把个人的命运同社会、同国家的命运联系起来, 才是青年成长成才的正确之路。活动期间同学们不怕辛苦, 付出很多, 收获了成长, 完成了自身的蜕变, 我们更加懂得了珍惜现在的幸福生活, 更喜欢去帮助别人, 知道了怎样去融入团队, 提升了综合素质。活动结束后赵兴坤同学在总结报告中写到“作为大学生, 我们要了解社会, 深入基层, 深刻地学习党和国家的方针政策, 学习三个代表, 实践三个代表, 为促进我国国民经济的发展和中华民族的伟大复兴作出应有的贡献”。
大三学年, 赵兴坤所在班级受助学金惠助的同学已有二十四人, 获得国家励志奖学金的同学也有四人, 加上国家的各种补贴, 几乎所有人都享受到了国家的资助, 给了贫困家庭同学真切的帮助, 所有同学对于获得帮助都铭记在心, 也都在以自己的努力去实现自己的价值。通过努力赵兴坤所在班级考研率达到了百分之七十, 不考研的同学也都努力学习、锻炼自己为自己的工作积极准备, 全班同学形成了科学的价值观及展现出了良好的学习风气。
在2012年5月14日下午, 赵兴坤所在班级在河南省洛阳市洛浦公园举行团日活动时集体见义勇为, 成功救下一名落水青年。赵兴坤回忆说“回想起5月14日下午的情景, 至今还有一种九死一生的感觉。当时的情况非常紧急, 大家也从未遇到过这种事情, 但是没有丝毫犹豫, 所有人都冲到了岸边准备救人。当我带头冲到河里时才发现, 两个落水者相距较远, 而班里只有我一人会水, 救人的难度很大。千钧一发之际, 团支书张亚萌同学高声提醒大家赶快手拉手, 不要都下水……, 在同学们的共同努力下, 我拉着一名落水者与其他下水同学的手, 终于上了岸, 成功救出一名青年。另一名落水者毫无任何征兆的突然沉入水底, 筋疲力尽的我们根本没有喘气的机会, 接过同学们找到的救生圈, 我再次下水, 然而遗憾的是, 努力搜寻却再也看不到他了”。事情发后, 由于媒体的报道, 学生们受到了广泛关注, 有鲜花与称赞, 也有人说大学生傻。赵兴坤同学说“如果救人是傻, 我们生工094班的同学会一如既往的傻下去”!有媒体采访问问赵兴坤同学救人害怕么, 他说现在想想很后怕, 但是从没有后悔, 再一次遇到那样的情况, 还是会跳下去救人。作为一名中共党员, 赵兴坤同学说他不会忘记自己所受的教育和肩负的责任与使命, 时时刻刻记得宣誓时所说的那一句, “随时准备为党和人民牺牲一切”, 这句话所蕴含的精神和意义一直影响和引导着他的人生方向。在这次救人过程中, 他们班集体的力量发挥了巨大的作用, 没有同学们的共同参与, 没有大家的鼓励, 没有紧急时刻的默契和同心协力, 没有手拉手串起的希望之链, 他们不可能成功救人。作为老师我们一方面可定他们的壮举, 为他们的表现感到骄傲, 另一方面也对他们进行心理疏导, 鼓励他们“见义智为”。学校、学院也给予他们最大的鼓励, 颁发给他们班级“见义勇为模范班集体”和每个参与救人的十四名男同学和团支书“见义勇为模范大学生”的荣誉。赵兴坤同学说“因为国家对我们的助学帮助, 我们才有了在学校更好的学习的机会, 才能更安心的去学习, 我们时刻谨记着自己的职责, 作为一名90后, 作为一名当代大学生, 我们有义务更有责任去提升自己, 更努力地回馈社会, 去帮助更多的需要帮助的人。努力实现自我价值, 在社会中发光发热”。对此, 食品与生物工程学院党委书记段变芳说, 作为老师, 对学生这种见义勇为的壮举, 既感到自豪、骄傲又感到心疼、钦佩。在危急关头, 学生不顾个人安危, 用行动践行了中华民族的传统美德, 将见义勇为精神发扬光大, 充分展现了新时期大学生应有的风范。这十几名学生多是“90后”的年轻人, 他们舍身救人的行为, 为人们重新认识“90后”提供了新的视角。学校不仅要培养具有专业知识的人, 还要培养具有责任意识、能够担当的人。我们提倡见义勇为, 但我们更提倡有智慧的见义勇为。见义勇为时要有自我保护意识, 要把责任与智慧统一起来。这些学生就很有智慧, 他们不仅救助了他人, 也保护了自己。”
2012年7月, 在老师的带领下赵兴坤等见义勇为模范组成了赴延安社会实践团, 学习和体验老一辈革命家在延安的生产活动、革命历程, 在革命老区的黄土地上寻觅延安岁月和延安精神的真谛。在三天的行程里, 团队参观了杨家岭、延安革命纪念馆、枣园、宝塔山等革命旧址和纪念馆。同学们深知这次学习机会难得, 每个人都拿出自己随身携带的笔记本, 去记录自己的所见所闻及感想。通过实地参观延安时期毛泽东、周恩来、朱德等革命先辈生活工作的场所, 观看一幅幅重现历史场景的照片和聆听讲解员对延安往事的讲解, 同学们深刻感受着跨越时间、空间的革命情结, 体会着革命先辈艰苦朴素的生活、工作条件, 严谨高效的工作态度, 加深了同学们对延安精神的认识和了解, 就是在这片土地上, 中国革命走出了困境, 解放了全中国。作为一名共产党员, 通过这次实践学习, 更加懂得了今天幸福安定生活的来之不易。回来后, 赵兴坤同学一直在反省自己在学习与工作上的不足, 比如学习还不够精细化, 很多细节没有把握好, 在学习时间上的投入没有以前多了, 学习时间长了也容易浮躁了;在班级工作上, 没有很到位的去了解同学们的想法, 没有组织好班级活动, 让部分同学不满意, 在以后的班级工作中我都会慢慢改进, 包括以后参加社会工作, 都要尽职尽责, 在做好该做的同时, 也要更多的去帮助他人, 多为他人着想, 让一个团体更好更融洽的推进工作进程。
大学三年来在老师的正确引导下, 赵兴坤同学一直在为自己的梦想而努力和奋斗, 不断完成自己定下的小目标, 向更大的理想去靠近。他说有此机会去实现自己的理想, 离不开国家对我们贫困学生的资助, 自2007年以来, 国家不断加大资助力度, 增加财政投入, 扩大资助范围, 提高资助标准, 建立起覆盖学前教育到高等教育各学段的家庭经济困难学生资助政策体系, 从制度上保证了“不让一名学生因家庭经济困难而失学”, 极大地促进了教育公平。
赵兴坤同学说“作为一名国家助学政策的受益者, 得以顺利完成学业, 感谢国家的资助, 没有这样的绿色工程, 我们很大一部分人也许会失去继续深造的机会, 所以我们要比其他人付出更多的努力去提升自己, 实现自身价值以回报社会, 作为村里的第一个大学生, 当我来大学报到, 村里人送我到村口时, 我就暗下决心, 一定要改变家乡贫穷的面貌, 不再让有的家庭因为贫困而失去上学的机会, 路虽然很长, 很遥远, 很曲折, 但我依然奋力疾行, 更好的走下去, 因为我深知, 一棵大树的长成, 是因她不惧怕风雨;一颗珍珠的惊艳, 是因他永不言弃;一把利剑的闪耀, 是因他经得住锤炼;一头猎豹的速度, 是因他对猎物的渴望与追求, 而现在的我, 会以一个自信的姿态去迎接一次次的挑战”!
结论:
国家助学贷款、助学金等政策的实施对一些经济还不发达的农村和城市低收入家庭, 特别是贫困地区农村和下岗职工家庭的学生教育起到了十分重要的保障作用, 促进了教育公平。河南科技大学食品与生物工程学院十分重视国家助学贷款、助学金的实施及落实成效, 切实把助学贷款、助学金发放到每名学生的手中, 并积极开展跟踪教育和“自助、助人”的思想引导。让学生们明白在困难中得到帮助要知道感恩, 在受助后要学会自强, 在自强后要学会助人, 回报社会, 只有这样, 助学政策才会得到不断的延续和更有力地传递。
参考文献
[1]张英.高等院校国家助学金的育人功能探析[J].现代企业教育, 2012, 20:32.
[2]程丽英.国家奖助学金评定的问题分析与策略研究[J].教育政策研究, 2011, 9:59.
关键词：国家助学金;资助现状;优化途径
一、目前高校国家助学金资助现状与问题
1.可操作性不强，资助缺乏效率。评定贫困大学生最公平有效的方法是对学生的家庭状况进行实地的考察和评估，但对于实际操作来说，这些调查工作已经严重超过了高校工作的职责范围，且具有较高的难度，而某些高校制定的指标在很大程度上依赖于学生的诚信，很多问题都不具有易于判定的衡量标准，使得评定工作可操作性不强，也就降低了工作效率。
2.价值观导向背离，助长大学生不良风气。国家试图以扩大国家助学金的资助范围来缓解大学生的学习和生活压力，这种资助属于无偿资助，这在无意中就会给学生传递贫困会带给他们巨大收益的信息，这也就在一定程度上导致大学生对助学金的争抢。还有一些贫困生认为接受助学金是理所当然的事情，淡化了学生的感恩之心，还使其他的一些学生心理不平衡，助学金的额度严重超过了奖学金，也使一些学生严重受挫，使得学生的价值观导向背离，助长了学生的不良风气。
3.发放金额未考虑到学生生源的差异性。高校发放助学金是以学校人数为基数，按照一定的比例进行发放，但是这样的政策往往忽略了学生生源的差异性，学生生源地之间的差异性直接导致了学生经济水平之间存在差异性，一些来自农村等家庭经济条件较差的学生主要集中在普通院校，而家庭条件较好的学生大部分集中在重点院校，而国家在分配奖学金时各高校的受助比例是基本一致的，这种机制在一定程度上就导致了不公平的产生。
4.诚信原则缺失，贫困生“真”“伪”难分。在贫困生评定过程中，除个别家庭条件特别富裕和贫困的学生外，其余家庭条件差不多的学生都本着不拿白不拿的原则，持有虚假的贫困证明参加贫困生的评定，一般在农村这种贫困证明都很容易就可以拿到手，而由于学生的生源地不同增加了班主任、辅导员对贫困生界定的难度，所以许多虚假的贫困生就产生了。
5.受助学生缺乏感恩之心。现在，许多学生在接受助学金资助的同时，并未履行任何义务，这就助长了学生不劳而获的思想，特别是伪贫困生在得到助学金后产生的侥幸和窃喜心理，而真正的贫困生却因为自卑心理而隐藏自己的感恩之心，所以，由此看来，许多受助的学生并未有应有的感恩之心。
二、新时期高校国家助学金资助工作优化途径
1.国家助学金要按照地区差异区别发放。基于现行国家的资助政策存在的问题，本文作者建议在助学金的发放中，应充分考虑到学生的生源地差异，向存在农村学生、贫困生较多的学校适当地加大资助力度，使更多的贫困学生得到帮助。
2.加大民政部门对贫困生界定的把关力度。现行农村的贫困证明制度形同虚设，地方政府并未发挥应尽的职责，所以应加大民政部门对贫困生界定把关的力度，或者采用将助学款发放到生源地，而根据学生的在校表现证明领取助学金的方式，确保助学金的发放更公平。
3.规范评定程序，加强过程监督。对评定程序进行规范有利于实现程序公平，加强评定整个过程中的监督工作，在某种程度上可以防止学生弄虚作假，另外，结合具体高校的实际情况制定详细的评定程序，广泛征集各方信息以及综合多方的评定意见，有利于保障学生信息的准确性;同时，为了防止校方的滥用权力，应建立合理完整的举报机制和权力制衡机制。
4.明确标准，探索科学的贫困生认定方法。学生助学金的评定过程中，家庭经济困难程度的认定是关键环节，所以，在贫困生的评定中，应根据学生的家庭情况不同制定具体的评定奖学金的先后顺序，再结合学生的日常生活表现来进一步界定助学金的发放与否及发放力度，保证助学金评定、发放工作的公平公正。
5.建立动态档案，完善资助体系。在助学金的发放过程中，应建立学生的动态档案，详细记录学生的个人情况和受助情况等，这样既可以抑制学生弄虚作假的现象发生，又可以为学校和地方政府的工作开展提供一定的依据，实现共享，还可以帮助学校合理地分配资助名额，完善学校的资助体系。
6.转变资助方式，规避“福利陷阱”。在助学金发放的过程中，要注意有偿资助原则和公平的原则，完善全方位的资助政策，可以有以下几种方式：首先可以设立勤工助学基金，使学生通过有偿的劳动获得助学金，其次可以使奖学金和助学金的发放实现有机的结合，规避“福利陷阱”。
国家助学金是对贫困学生的一种帮扶方式，加强贫困生助学金发放中的评定和制度监督，有利于保障工作公平有序的开展和进行，并鼓励学生以劳获得报酬，使国家助学金真正起到帮助和鼓励的作用。
参考文献：
[1]杨钧期，徐丹.国家助学金资助模式存在的问题探析[J].运城学院学报，2009（27）：101-103.
[2]秦玉梅.当前高校国家助学金发放机制存在的问题及对策[J].秦州职业技术学院学报，2013（5）：39-41.
[3]杨钧期.高校国家助学金实施困境及其对策分析[J].乐山师范学院学报，2014（1）：118-121.
国家助学金，助我成长。我非常感谢国家和学校各位领导,老师对我的关注,并给以了我很多帮助。在你们的大力支持帮助下，让我放心的继续学习生活，可以让我更积极的追求自己的梦想，为此，我代表我在这里表示深深的感谢，向国家，向学校的各位领导老师还有同学深致谢意。
对于我来说，一个来自一个云南农村家庭的孩子，家中就靠几亩薄田维持一家四口人的生活,父母已经年迈并且身有残疾，劳动力大大减少。从助学金的下发，我心中始终怀着虔诚与感激，内心感受无以言表。千言万语归结为促我上进的动力，鼓舞我学习与生活更加进步。
从读书求学到此刻走出大学，对于我们每一个学生而言，这期间的过程是相当的不容易的。但是，再苦莫若我们的父母亲。能有此种大好形势与机会，都是归家助学政策，是国家与学校对我们贫困生照顾与关怀，能得到国家助学金，我深感荣幸与感激。
国家助学金让我获益颇多，减轻了我的经济负担，同时也减轻了父母的负担。面对上学的巨额开支，我心中惶恐，父母亦是担心万分，怕我辍学。幸好，入大学之后，我就成功申请国家助学金，加上自己假期打工的工资和父母的帮助下，基本满足我大学学费、生活费等开支。在此，我再次感谢那些帮助我的人，谢谢！
国家助学金是一项意义深远的政策，关系着我们青年人的未来。实行这一举措最重大的意义在于通过制度性的保障，从起点上为我们青年学生的未来发展赢得了机会和时间。国家助学金给了我很大的帮助，它大大减轻了家庭负担，我会合理运用这些钱，好好学习。有了国家助学金的相伴，我远行的道路更加宽广，我的心灵不再寂寞与无助。
漫漫求学之路犹如漫漫长夜，寄身其中，方知辛酸与痛苦，你无处倾诉，只能“打碎牙往肚子里咽”，其中充满孤独与寂寞。曾经的我认为只要努力学习，考入一所好大学，就万事大吉了，一切都迎刃而解，可我错了。
2010年我有幸进入高等学府深造，但家里的家境不怎么好。父母都是老实本分的农民，没有文化，考积木薄田为生，这对于一个六口之家来说已经是很难了，再加上爷爷奶奶年岁以高，医药费花销也很大，弟弟也已经年高中，生活更加难上加难了。曾经的我想放弃念大学，回家找份工作算了，可父母死活不同意，说“就算砸锅卖铁也要供我上学”，我知道这意味着什么，看着父母的背影，我的心在滴血，一路跌撞，我终于进入我梦中的大学。
但各种花销纷纷落到我身上，我省吃俭用，不敢多话一分钱，更不敢随便买衣服，就这样一路苦撑，坚持坚持再坚持……
就在这困难时期，国家加大了对贫困生的助学帮助，而我有幸成为国家助学金的获得者之一，我心中充满感激，千言万语汇成一句话：“谢谢，真的感谢你们！”这不仅代表我更代表我的父母，代表家中的每一个成员。
我真的很高兴，助学金解决了我生活上的难题，我拿到这笔钱并不是要挥霍，而是要解决困难，减轻父母的负担，我仍然艰苦朴素，不会浪费每一分钱，让这笔钱发挥最大的作用。
这笔钱对我来说真的意义太大了，虽然这是一种物质上的补助，让我生活好些，但在精神上却远远超过所能想象的。曾经，我都担心父母为我生活费而四处颠簸，想象他们早出晚归的情景，为此，我压力真的很大，每每觉得对不起他们。但助学金缓解了我内心的压力使我不再有后顾之忧，专心投入学习，抽出更多时间读书。可以说助学金为我搭建了一个平台，建起了一座通向更成功的桥梁：更是我有了追逐梦想的机会，找到了我自己前进的方向。
助学金让我感受到了真情与温暖，让我觉得我不是孤单一个人，还有许许多多热心人在关心我，爱护我，我生活在一个大家庭之中。曾经，我是那么孤单，已为全世界都排斥我，永远不能真正融入其中，享受那份快乐，我一直执著，坚守自己的那到“防线”，但我真的错了，它给了我太大的震撼，改变以前的想法，生活是美好的，并不是没有希望的，社会之中随时随地充满爱，真爱之花漫布天下。
正所谓“滴水之恩忙涌泉相报”，是祖国给了我们希望，让我们重新找回自信，继续在求学之路中前进：是那些关爱我们的人让我们不再彷徨迷茫，我无以为宝，只能好好学习，用成绩来回报他们，将来做国之栋梁，更好的建设社会。我也会想帮助我的人一样去帮助别人，传播真爱之花，因为我相信：只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。
西北师范大学 数学与信息科学学院
2009级信息与计算科学
汪刚中
200971020131
国家助学政策助我成长
——感恩的心
首先，感谢国家对我们贫困大学生的关怀和疼爱。我是西北师范大学数学与信息科学学院2009级信息与计算科学的学生，家境贫寒。从小父母都没让我吃过苦，而我也努力学习来报答父母的养育之恩。寒冷的冬季到了。但我所感受的却是融融暖意。这个冬天，我收到了雪中之炭——助学金。感受着学校、社会、国家的温暖，冬天里的美丽阳光，暖和着我的脸庞，也温暖着我的心灵。
助学金的帮助不但大大减轻了我的家庭经济负担，让我的生活与学习得到了物质助学金的帮助不但大大减轻了我的家庭经济负担，让我的生活与学习得到了物质助学金的帮助不但大大减轻了我的家庭经济负担，让我的生活与学习得到了物质保证，让我能够更加安心与专心地学习，而且还增强了我的感恩心，让我更加懂得知恩图报，培养了我的生活自信心，增强了我的社会责任感，坚定了我报效祖国与人民的信念。我要怀着感恩的心，努力学习专业知识，珍惜时间，拼搏奋斗，励志成才，努力成为祖国未来合格的建设者与接班人，用自己的力量为祖国、为社会、为人民做出最大的贡献。
鉴于以前的学习生活，我不是幸运的。但又是万幸的，因为我得到了国家的帮助。对于今后的生活，我有了更明确的追求目标，积极参加社会实践活动，为增加自己的社会经验打下基础，使自己变得更成熟。国家助学金给了我很大的帮助，他实现了我的梦想，而且大大减轻了家庭负担。我会合理运用这些钱，努力学习，将来为祖国的繁荣昌盛贡献一份力量。
感谢你们，感谢国家。在今后的日子里，我会更加努力，争取取得更优异的成绩。不容小觑，包括个人生活压力，学习压力，家庭压力。因为多方压力的下降促使我们这些贫困的孩子更加专心的学习，抽更多的时间读书，勤工俭学固然很好，不仅增加自己的社会经验，还能提高自己的工作技能。但作为学生，第一要务当然还是学习。助学金为我们提供了一个平台，它让我们物质上有所获得，精神上同时也受益多多，能把自己的更多精力投身于学习之中，在学习知识的道路上成长。
学校这次给我们提供助学金是为了给我们创造一个更好的环境来学习，学好知识以后能贡献于社会，做有用的人。我认为我们应先学会感激，只有先拥有感激的心才会有回报的行动。其实很多时候，感恩也并不在于回报什么，而是在自己与社会、他人之间创造一种互相影响的友善的氛围。老师和同学在帮助我们时，并不是希望我们以后能回报他们什么，他们只想将心中的那份关爱传递给我们，也希望我们能将这份爱继续传递给别人。
如果说世界上真有什么物美价廉的东西，我想，那一定是“谢谢”二字，它不需要你付出，却可以从中受益。在此，我真诚的向给予我帮助的老师和同学们说一声“谢谢你们”。是你们的关爱照亮了我的心田，滋润在我的心上。真的很谢谢。是你们让我感受到了温暖的美好。
“助学金”给了我很大的帮助，它大大减轻了家庭负担，我会合理运用这些钱，好好学习，将来为祖国的繁荣昌盛贡献自己的一份力量，感谢你们，感谢党和学校学院的领导以及辅导员。在今后的日子里我会更加努力，努力取得更优异的成绩,绝不会辜负党对我的期望.有了助学金的相伴，我前行的道路更加宽广，我的心灵不再寂寞与无助。感谢国家政府，感谢你给了我光明的大学生涯。我相信，黑暗的天空因为有了群星的点缀而璀璨，平凡的我们因为有了感恩的心而不凡。我会怀着一颗感恩的心完成我的学业，将来用自己的青春与热情报效我们的祖国和人民。
助学金从表面上来看是对贫困生物质上的帮助，但就我个人意见来看，它对精神上的帮助更不容小觑，包括个人生活压力，学习压力，家庭压力。因为多方压力的下降促使我们这些贫困的孩子更加专心的学习，抽更多的时间读书，勤工俭学固然很好，不仅增加自己的社会经验，还能提高自己的工作技能。但作为学生，第一要务当然还是学习。助学金为我们提供了一个平台，它让我们物质上有所获得，精神上同时也受益多多，能把自己的更多精力投身于学习之中，在学习知识的道路上成长。助学金在表现出帮助别人的人的高尚品质的同时，也教育了那些受助的学生以及那些参与此次活动的人。作为一名受助者，我在受到别人帮助的同时，深深感到了社会无比的温暖，并时刻提醒自己一定要像帮助我们的人一样去帮助另一批需要帮助的人。因为我明白获得帮助之后的那份喜悦，明白那份帮助给我生活的巨大影响，所以我也要尽力让需要帮助的人体味到那份喜悦，并也由此想到助人为乐之举。我想：这也是助学金对于社会团结互助的伟大作用吧。它启迪我们“滴水之恩，涌泉相报”，启迪我们“只要人人都献出一点爱，世界将会变成美好的明天”，思想上助学金助我成长。
感恩的心灵在心中成长，感恩的热血在体内流淌，感恩的思想在脑中眺望，感恩的胸怀无比坦荡。感谢助学金为我们有困难的学生提供了帮助，感谢伟大的祖国美好和谐的政策，感谢那些帮助别人却不求回报的善良的人。
自我国实施高等教育大众化战略以来, 高校在校生规模不断扩大, 大学生中经济困难的人数随之不断增加。目前家庭经济困难的学生约占高校在校生总数的20%, 其中特别困难的学生约占高校在校生总数的8%[1]。贫困生问题日益成为高校和社会关注的热点和焦点, 引起了从中央到地方各级党组织和政府的高度重视。
2007年5月13日, 国务院颁发了《关于建立健全普通本科高校高等职业学校和中等职业学校家庭经济困难学生资助政策体系的意见》 (国发[2007]13号文件) , 对构建我国高校家庭困难的大学生资助政策体系作了全面的部署, 明确提出了加大财政投入, 落实各项助学政策, 扩大受助学生比例, 提高资助水平, 从制度上解决家庭经济困难学生的上学问题。为此国家拨出巨资资助在校贫困大学生, 设立国家助学金标准为2000元/年人, 资助覆盖面为全国在校大学生总数的20%左右。按照2008年全国各类高等教育在学人数2900万人[2]计算的话, 每年将有500多万人享受国家资助, 这样的资助面和资助幅度充分体现了党中央、国务院对国家高等教育的重视和对寒门学子的人文关怀, 是国家高等教育公平原则的体现。
二、高校助学金政策实施过程中存在的问题
国家助学金政策体现了党和政府对社会公平的追求, 对学生人性的尊重, 体现了社会和个人的和谐统一。但是在政策的具体实施中还存在一些问题。
(一) 贫困生认定缺乏客观性和真实性
目前, 在对贫困生的认定方面, 学校往往以学生出具的盖有村 (居委会) 、乡 (镇) 或街办以及县 (市) 区民政部门公章的贫困证明作为重要依据。然而由于收入来源多元化等因素, 基层部门也无法准确掌握每户家庭的确切收入情况;有些部门认为贫困证明的签发与其利益无直接关系, 因此在不进行深入调查的情况下做顺水人情;更有些人通过拉关系走后门等获取贫困证明。从评定环节看, 由于学生来源于全国各地, 高校不可能对每个学生的实际情况做充分了解。单靠贫困证明或家庭经济情况调查表, 根本无法准确全面地反映受助学生的真实家庭情况。对在校生来说, 学生日常生活花费的多少和家庭经济的贫富相对应, 依据学生的日常花费来评定他们的家庭经济情况, 按理说应该起到很好的认定作用, 但是部分学生的日常生活花费和家庭经济情况也不尽一致, 导致认定偏差。有的学校由评议小组成员投票决定人选的办法使得个别学生有拉选票的不良行为, 结果造成真正的困难生得不到资助而心理失衡。
(二) 助学金政策本身缺乏科学性和可操作性
贫困生认定过程中出现的问题使得“轮流当贫困生”、“助学金平均分配”等一些背离了助学金设立目的的不和谐现象在学校中时有发生。在有些学校的调查中发现, 贫困生资助工作被学生评价为学生所有工作中满意率最低的工作。本来一项为大家做好事的工作却没有得到大家的认可, 除了在具体操作过程中存在问题之外, 还和政策本身缺乏科学性有很大的关系。一般来说同一个班的学生中, 除个别同学家境明显优越和个别同学明显贫困外, 其他同学家庭经济情况都差不多, 家庭经济条件从富到贫也没有明显的界线, 人为的分档定级难免不够准确。在助学金的评定过程中是否和学生成绩挂钩, 也是在对高年级学生评定时争议较大的问题之一。助学金如果过多强调学生的学业成绩, 那么人文关怀的作用就会削弱;如果不考虑学业成绩, 助学金激励学生奋发向上的功能就会减弱;如将两者结合, 那么学业成绩与贫困程度所占的权重又应该是多少。与高校传统荣誉称号的奖励相比, 助学金制度在物质上也冲淡了原来的奖励, 使不少学生产生“自身再努力, 不如弄个证明充当贫困生”的想法。另外像在评定标准中“拥有或使用高档通信工具”等条款在实际中很难操作。
(三) 助学金政策对学生教育功能作用发挥有限
国家助学金政策目的是通过国家助学金的发放勉励家庭贫困学生顺利完成学业, 从而保证贫困生受教育权利, 体现教育公平。但目前我国帮困助学措施较多的是从解决学生经济困难的角度来考虑, 只重物质资助而缺乏对贫困学生思想、人格、心理等各方面状况的关注。对于部分获得国家助学金资助的学生来说, 可能视之为天上掉的馅饼而心安理得, 既不一定在学业上起到激励作用, 也很难说在心灵上有所感恩, 有的甚至认为得到资助是理所当然的, 一旦没有得到资助反而抱怨学校。对于家庭经济不困难的学生看到别人得到资助也会因“不患寡而患不均”的心态产生心理失衡, 进而抱着“不申请白不申请”的想法“争”要助学金。原来一直耻于提及的贫困生身份, 现在居然成了很多学生获得“免费午餐”的标签。因此这种忽视精神扶贫和心理扶助的助学金资助方式只能是治标不治本, 对学生的健康成长作用发挥有限。
三、对高校助学金政策改革的建议
(一) 调整经济资助方式, 进行更加科学有效的资助
贫困生是高校里存在的独特群体, 经济的贫困已使他们处于相对不利的地位, 高校有责任关注这部分学生并采取各种措施帮助他们发展。但在市场经济条件下是否应该采取“直接赠款”的资助方式, 从各界的反映来看还存在争议。从世界范围来看, 绝大多数国家已经取消助学金, 即便是还设立助学金的国家也已经大幅度削减数额, 甚至由于助学金需要资金不断投入, 目前在许多国家已经被弃用[3]。参考上述的这些做法, 我们认为应该调整经济资助的方式。
1. 缩小助学金的资助比例, 提高各类奖学金的比例和资助额度。
目前, 助学金无论从金额上还是覆盖的比例上总体都高于奖学金的金额和比例, 这种只考虑公平而忽视了效率的做法其实不利于全体学生的全面发展。助学金虽然可以有效帮助贫困生解决求学期间的基本生活费用, 但资助面高达20%多的比例会使得少数学生滋生“等、靠、要”的消极思想。另外国家助学金最高额度为3000元、最低额度为1000元, 高于很多学校的奖学金额度, 这些都弱化了资助的激励作用。建议应增大奖学金的比重和金额而降低助学金的比重和金额。具体就是在不增加财力投入的前提下, 除了目前实行的国家励志奖学金之外, 建议国家可从国家助学金中划出一定比例设立诸如专门的贫困生奖学金、学习进步单项奖学金等奖项, 并把传统奖励金额适度提高, 这样才能平衡所有学生心理, 从而更有效地调动和激励学生尤其是贫困学生的学习积极性, 使他们成为优良校风学风建设的促进者。
2. 调整贫困生资助方式, 进一步加大勤工助学的力度。
高额助学金的无偿性, 使得未获得者可能心理失衡, 而获得者不一定感恩, 若将其转化为有偿的——让受助学生参加勤工助学方式给予资助效果可能更好。有研究资料表明, 美国、日本、英国80%左右的大学生进行课外打工, 日本普通大学生的收入来源中有25%是自己的打工收入[4]。因此可以通过增加勤工助学岗位来对助学金进行“转移支付”。建议国家可从助学金中划出一定比例作为偿付勤工助学的资金, 并结合高校内部管理体制改革, 有目的、有计划地组织学生参与教学、科研、实验、生产实习以及校内后勤的临时性服务工作, 并提高单位工作时间的劳动报酬。学生通过自己勤劳的双手, 有尊严地解决自己贫困的问题, 对贫困生从思想上树立劳动观念和培养自立意识大有裨益, 更重要的是在勤工俭学的过程中让学生养成自立的意识, 促使他们成为和谐校园的建设者。
(二) 关注贫困生的精神世界, 实现助困与育人相结合
贫困生资助教育是一个系统工程, 教育的终极目标是使全体学生获得全面发展, 单纯进行经济资助很难实现解困的目标。因此, 对高校贫困生的资助教育工作, 既要给予经济资助, 还要关注他们的精神世界, 实现帮困助学与育人的有机结合。
1. 加强思想教育和心理健康教育, 实现精神解困。
加强思想教育, 首先要引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。引导贫困生对我国的国情和现状有充分的认识, 使困难学生意识到自己当前的贫困状况仅仅是暂时性的, 使其既要面对贫困, 摆正心态, 又不能怨天尤人。要充分发挥个人的主观能动性, 克服困难, 不断进步。另外, 还要进行生活作风教育, 使困难学生意识到自己所花费的金钱来之不易, 促使困难学生养成勤俭节约的生活作风。此外, 加强诚信教育。要通过各种有效方式宣传诚信思想, 并把建立个人信任档案纳入到日常管理工作中, 以营造良好的校园诚信氛围。由于长期生活在生存威胁的压力之下, 贫困生心理有自卑、孤独、压抑等诸多特点, 以致其自尊心易受伤害。要教育贫困生从心理上克服经济困难带来的各种影响, 帮助他们塑造健全的人格, 增强他们克服困难的信心和勇气, 以健康的心理融入到同学中, 以积极的人生态度去对待现实。
2. 加强励志教育和感恩教育, 实现精神扶贫。
扶贫先扶志, 要引导贫困生树立“我贫穷, 但我坚强”的意志。教育贫困生要树立积极上进的心态——贫困并不可怕, 可怕的是没有改变贫困的想法和行动, 要意识到只有靠自身的努力, 才能从根本上摆脱当前的贫困状态, 要坚持用像洪战辉那样真实的、生动的先进事迹教育他们振作精神, 做生活强者。要对学生加强感恩教育, 学校要通过资助让贫困学生感受到党和政府以及学校对贫困生的关心, 使其振奋精神, 奋发成才。让他们在接受关爱的同时, 克服贫困生群体消极的心理, 在校风学风建设和校园生活中发挥积极作用。
参考文献
[1]教育部召开2006年第20次新闻发布会:2005年高校资助经济困难学生工作成效显著[EB/OL].ht t p://www.edu.cn/ol dnews_653/20060914/t20060914_196691.sh t ml.
[2]党中央国务院提出扩大高等教育招生规模的历史性决策[N].中国青年报, 2009-12-8.
[3]张宝峰.高校困难学生资助体系透析[J].延安教育学院学报, 2008, (4) .
关键词：高校；国家助学金；问题；对策
一、国家助学金设立的意义
近年来教育发展迅猛，高校扩招量大，生源覆盖面广。西部地区、少数民族地区和东部地区的学生的经济条件相对不同，因此贫困学生的数量和贫困程度也有所不同。实施助学金的目的，就是为了帮助经济困难和落后地区的学生能够更好地完成学业，使他们为经济建设和区域差距缩小作出自己的贡献。因此，评定及发放助学金的目的不仅是为了解决贫困学生温饱的问题，也是一种精神的物质化体现。
二、高校国家助学金政策实施过程中存在的问题
近年来，各个高校都根据国家的政策规定，逐步执行新的帮助贫困学生的资助政策，并完善各项规章制度，加大财政投入力度，针对学生特点建立新的助学金、奖学金制度，同时扩大受助学生的比例，确保资助水平的提升。但是，由于各种因素的影响，使得很多高校对于国家政策规定的学习和领会还不够透彻，因此在奖助学金评定的过程中也容易出现一些问题，不能真正体现国家帮助贫困生的意图。
三、高校助学金政策改革的建议
1.适当调整经济资助方式，进行更加科学有效的资助
（1）缩小助学金资助比例，提高其他奖学金比例及额度。当前，助学金的金额及覆盖比例都比奖学金要高，虽然这种做法考虑了公平，但忽视了效率，不利于学生的全面进步与发展。
（2）调整贫困生资助方式，加大勤工助学的力度。助学金具有无偿性特征，获得的学生会有心理安慰，但却不一定会感恩；对于未获得助学金的学生来说，难免产生心理失衡问题。而通过将助学金转化为有偿的方式资助贫困学生，将助学金真正给予那些勤奋努力的贫困学生，则能够达到更理想的效果。
2.认真调查贫困学生的贫困程度
在助学金的评定过程中，除了地方民政部门提供的贫困证明以外，还要做好到基层班级摸底，了解所在班级申请助学金学生的基本生活条件。所以，在基层班级中要充分利用学生干部资源，只有每天和学生生活在一起的学生干部才是最了解学生个人生活和家庭条件的人。通过私下了解和掌握贫困生的情况，才能更好地分配好助学金。当然，只是这样了解和掌握学生的基本信息还是不够的。作为高校思想教育工作者，要充分利用党日活动、团日活动和班会时间充分解释和说明国家提供贫困助学金的目的和意义，教育学生要认真对待助学金的评定过程，不能弄虚作假。
3.关注经济困难学生的精神世界，实现助困与育人相结合
（1）加强心理健康和思想教育，实现精神脱困。对困难学生进行适当的引导，帮助其树立正确的三观，同时让学生对我国国情有充分的认识，并意识到他们现在的困难只是暂时的，要克服困难，摆正心态，不断进步，不能怨天尤人。另外，加强诚信教育。国家助学金是帮助最需要的学生完成学业，学校要认真对待助学金的发放，申请助学金的学生的材料必须真实。随着高校诚信建设的日益完善，可以建立一个诚信档案，有申请材料虚假的、消费水平超高的、违反奖助学金评选及其使用规定的应该计入诚信档案。应当通过各种渠道对学生进行诚信教育宣传，同时将学生的个人信用情况纳入到日常管理工作中。
（2）加强感恩教育和励志教育，实现精神脱贫。扶贫先扶志，要引导贫困生树立坚强的意志。对于享受资助的学生，教师要时刻教育他们树立积极上进的心态。贫困并不可怕，可怕的是自身没有改变现状的行动和想法，要意识到只有自信、自强、自立，才能从根本上摆脱当前的贫困状态。要对学生加强感恩教育，通过资助让贫困学生感受到党和政府以及学校对他们的关心，让他们在接受关爱的同时，克服消极的心理，在校风学风建设和校园生活中发挥积极作用，达到从经济“脱贫”到精神“脱贫”。
作为高校教育工作者，不能仅仅把助学金理解为解决贫困学生学业问题的经济来源，要通过助学金的发放，教育学生学会感恩、学会诚信。通过这样的教育促使学生更加努力学习，并且引导和帮助他们逐渐地自己解决经济问题，而不是让他成为助学金的“贫困贵族”。
参考文献：
[1]苏本江.大学贫困生助学金评定面临的问题及对策分析[J].时代教育（教育教学版），2011（5）.
[2]肖琳.高职院校国家助学金评定工作中存在的问题及对策[J].法制与社会，2010（7）.
[3]伍俐霖.国家奖、助学金与高职院校感恩教育杂谈[J].中国集体经济，2011（10）.
11级物流2班伍素清物流工程系
尊敬的各位领导、老师：
你们好！首先，感谢你们对我们贫困大学生的关怀和帮助。请接受我们贫困生最诚挚的感恩之情。一位学者曾说过，成功的第一步是先存一颗感恩的心。同时也要对别人为你所做的一切怀有敬意和感恩之情。如果你接受别人的恩惠，你就应该抽出时间，向对方表达谢意。因此，一声“谢谢”就显得尤为重要。
感谢国家的助学政策给我们的生活带来了希望和关怀，国家助学金是为了资助品学兼优且家庭经济困难的校贫困大学生，助其完成学业，让贫困生也拥有同等的受大学教育的机会。我也坚信在中国共产党的正确领导下，中国未来将没有学生会因为交不起学费而辍学，我国的全民文化素质也会得到较大的提高。我们所有受资助的大学生应该正确合理地使用这项资金，让它发挥应有的作用，切实保证自己正
我也有幸成为一名幸运儿，国家的资助政策帮助了我这个贫困但很和睦的家庭，使我们感受到国家带来的温暖。党和国家的这些政策对我们学生无非是一件喜事。对于一个贫困生来说，生活问题和心理问题就自然地成为主要问题。作为一名贫困大学生，我对此有深刻的体会，通过国家的资助，贫困生不仅解决了生活问题，而且也间接地解决了因为贫困而产生的自卑等心理问题。在这里我感谢党、感谢政府，感谢各位对贫困学生的关注和帮助
学期开学时，在国家为我们贫困生提供更多的经济援助渠道的政策下，我有幸申请到了国家一等助学金，为我的拮据的生活带来了更多的希望，感谢国家、感谢学校领导和老师的关爱和帮助，使我在这个充满爱的环境中长大，让我感到爱的关怀，以及国家对我们大学生的期望和自己的责任感。
现在，我已是一个充满自信的女孩，走路面带微笑，乐于助人，相信自己，很有主见。而这一切的一切都原于助学金的帮助，他让我生活在爱的环境中，他让我在关爱中找回自信。他让我明白贫穷并不 常地学习与生活。同时，我们也要正确认识国家助学金的意义与作用
可耻，人穷志不穷。在这个爱的氛围中，我结识了很多朋友，我们有着共同的语言和心声，有着类似的经历和痛楚。而今的我，如同早晨八、九点钟的太阳，充满了青春的活力与朝气！用感恩的心去接受一切，去体会一切，去享受一切。我们是乐观的。在国家和学院的庇佑下幸福快乐的成长！忠心的感谢国家和学院给予我们贫困生的帮助。
我想在我成长的环境中，有很多人值得我们去感谢，去铭记。因为是他们让我心中升起了无限希望。是他们给了我精神的力量。是他们使我不断成长。
都说穷人的孩子早当家，这些能鼓励自己的话，常常做为我生活的激励语。大学就是一个亚社会，我要多多的参加实践活动，增长自己的见识和能力。在生活上，利用课余时间参加勤工俭学等活动，解决部分生活费用，这样让我不仅减轻了家庭负担，还学会了一些书本上不曾有的知识。在学习上，我态度端正，严于律己，为自己的目标和理想不断努力！
社会再发展，对于一个家庭贫困的孩子来说要承受的压力太多太多。高昂的大学学费让我不知所措。看到父亲那早已被生活的重担所压弯的臂膀，我内心充满难过。社会在进步，物价在飞涨，有的时候我不得不暗暗伤神。对于一个家庭收入依旧的环境，这无疑是雪上加霜。就在这时，国家和学校向我伸出了援助之手，这雪中送炭的举动让我充满感激，因为这就意味着家里可以少给我一点生活费，减轻家里的负担。
贫困助学金，让我懂得了自立的含义。十八岁，是人生的一个分界线，他意味着自己已经长大。父母没有了对自己抚养的义务。贫困助学金，让我挣到了属于我自己的钱。在勤工俭学的岗位上，让我获得了更多的阅历和经验，再此感谢国家和学院老师对我们的关照，感谢你们。
如果你问我世界上最美的语言是什么，我想我回不加思索的回答是谢谢二字，因为它让你学会感恩。他让你懂得回报。把帮助别人做为自己快乐的源泉，让我在感恩中不断成长。我认真的学习党的方针政策。学习马克思列宁主义和毛泽东思想，三个代表重要思想，保持
共青团员的先进思想，起到模范带头作用，为加入中国共产党作好充分的准备。现在我已是一名优秀团员，他日我会申请入党，我将积极接受党组织对我的考查，为成为一名好党员而努力！
我真的很感谢你们，谢谢你们给予我援助，让我有继续学习的机会，我知道上大学的不易。因此我勤奋努力，从不懈怠，也从不奢在物质上的满足，我不能和其他同学一样，买名牌衣服和随意消费。我知道只有认真学习，掌握扎实的理论知识，才能为以后的工作打下坚实的基础，回报我在大学期间帮我的好心人，帮助那些需要我帮助的人。学会感激，感激一切使我成长的人。感激一切国家帮助我们成长和成材的政策。懂得感激，便能够生活在一个感恩的世界里，我们的便会没有怨恨，只有和谐、平等、尊重、博爱。让我们眼中的世界五彩斑澜，学校这次给我们提供助学金是为了为我们创造一个更好的学习环境，学好知识以后能贡献于社会，做一个有用的人。其实，老师和学校的同学们在帮助我的时候，并不是希望我们对他们有所回报，他们只是想将心中的那份爱传递给我们，也希望我们将这份爱继续传递给别人。
感谢你们，让我感受到了温暖的美好，在今后的日子里，我会更加努力，争取取得优异的成绩。千言万语只能汇成一句话来表达自己的心声，那就是：谢谢你们。再华丽的的语言也无法来形容我内心的感激，再美丽的词也在此刻显得苍白无力。我想我一定不会忘记，大学里帮助我的老师和同学。我想我一定不会忘记，大学里向我伸出援手的人们。
我想努力走好自己的路，是我自信的见证，也是对我能力的认可，我会用自己的努力和不懈的追求来创造自己的明天。同时也会怀着一颗感恩的心把这爱心的火炬不断传递下去！
我的舞台我自己建造，相信自己永远是舞台的主角。我将为自己的梦想全力奔跑！因为我自信，因为我自立，因为我自强！
我相信我努力，我的明天会更好，世界也一样美好。
此致
----获得国家助学金的感想
****级 ****学院 ****专业**班 ***
我是********学院**级****班的学生***，首先感谢国家对我们贫困大学生的重视和关爱！本人户籍所在地**县系广东省贫困县，整体经济落后，我们家的收入更是不高，家里我们兄妹三人都在读书，这些已是我们家所不能承受之重，家里的生活一直都靠亲戚们的帮助才艰难的维持下去，特别是去年和今年我和我弟弟先后考上大学后，我们的学费对我们家里来说无疑是一个天文数字，而且学校这里的物价不比我们农村，什么东西都要比家里了的要贵不少，正当我徘徊在是否继续自己的学业的时候，你们给予的国家助学金让我坚定学习下去的决心，国家助学金对于大城市里富裕家庭的孩子来说可能根本不值一提，对他们来说可能就一个多月的花消吧，但对我这个从农村出来的贫困学生来说，那是一个多学期的伙食费了，这无疑是一个巨大的帮助，可以说，这是一颗让我相信能完成学业的定心丸。作为一个从农村出来的孩子，我更懂得求学的不易，我那个村子里历史上出来的大学生屈指可数，这也是爸爸妈妈还有亲戚们支持我们继续读书的原因，我能感觉到他们对我的期望，同时，也让我倍感压力，生怕我可能会一不小心辜负的他们的期望，为此我时时刻刻都提醒着自己要努力学习。我的亲戚们也一如既往帮助着我们，“你们只管好好念你们的书，至于你们兄妹的学费我们会尽力帮助你们的。”这是今年暑假听亲戚们说的最多的一句话，这更坚定了我继续学习下去的决心：我一定好好学习，掌握生存的本领，将来一定找份好工作以报答我的父母和一直帮助着我们的亲戚们。在大学过去的一年中，我总是宿舍起的最早的一个，在舍友们都还没起床的时候，我就已经在前往图书馆或教学楼的途中了，因为我知道我和同学们的差距，和大多数农村出来的学生一样，我的英语成绩比较差，为缩短与同学们的差距，我必须得把早上的这些时间好好利用起来，而且个人原因，我的临时思维能力也不太好，为了学好各门学科，我每次课前都认真预习，课堂上认真听讲，课后按时完成作业并及时复习巩固记忆，其他学科亦是如此，终于大二整个学年我各科的平均成绩有80多分，第二学期各科成绩都在80分以上，在班里排名靠前，并拿到了学校的三好学生二等奖学金，在此向帮助我在学习上排疑解难的老师、同学们表示深深的谢意，在接下来的学习生活中，我会更加努力的学习，我知道只有这样，我才能学有所成，成为一个社会需要的有真是才干的大学生，而不是一个拿着张文凭混日子的虚有其表的大学生，只有这样，我才对的起老师同学们对我的期望，对得起自己的良心，也只有这样，等到毕业的时候，我才可以扪心无愧地说：我的大学没有浪费过。同时，我知道大学不仅仅是学习的地方，更是一个锻炼学生个人综合能力、提高学生社会道德修养、增强身体素质的地方，大二，我曾代表班里参加华南理工大学广州学院首届班际足球争霸赛，并晋级16强，还参加了汽车工程学院院运会1500赛跑项目，在所在小组二三十人中名列第三；在宿舍检查和宿舍文化竞赛中，大二我们宿舍先后拿到了院级文明宿舍、院星级宿舍奖及学校优秀文明宿舍奖，为班上的所有同学做出了爱护宿舍文明整洁卫生的榜样；同时，我还参加了汽车工程学院汽车文化节之车王争霸赛，通过了初赛笔试的筛选，我们制作了自己赛车，在决赛中拿到了优胜奖，通过这些活动，我增进了和同学们的友谊，也在实践中充分锻炼了自己的能力，提高了自己的毅力和与人交流沟通的能力。除了这些集体活动外，我也参加了一些社会活动，例如：广州北站的普铁志愿者
服务的志愿者等，为社会贡献自己应有的一份力量。
在今后的日子里，我会更加努力，力争取得更优异的成绩，绝不愧对你们给予的支持和帮助，多年以后，我一定不会忘记大学的艰辛岁月，不忘帮助我的国家，也不会忘记和我一样从农村走出来的大学生，我会依然严格要求自己，为社会创造更多的财富，去帮助更多需要帮助的人。
最后再次感谢国家、学校和老师们对我们贫困大学生的帮助。
此致
日前，教育部、财政部、人力资源社会保障部和审计署联合发布《关于严禁虚报学生人数骗取中等职业学校国家助学金、免学费补助资金的通知》，强调坚决禁止虚报学生人数骗取国家资金的行为，对存在套取国家助学金、免学费补助资金行为的民办学校，情节严重的，要按照《民办教育促进法》及其实施条例的规定，停止招生、吊销办学许可证。
《通知》称，自中等职业学校国家助学金和免学费政策实施以来，各地采取有力措施组织推动落实，总体进展顺利，成绩显著。但同时也存在着不少问题，个别地区和学校，尤其是一些民办学校，违纪违法，虚报学生人数套取国家助学金，在学生中和社会上造成了不良影响。《通知》进一步健全了中等职业学校国家助学金、免学费补助资金管理机制。
据媒体披露，重庆市酉阳县民办“阳光技工学校”负责人与教育“圈里”的亲属勾结，盗取其他学校学生档案资料假造学籍，骗取中职国家助学金140多万元，这一拙劣骗术轻松通过了县里多个部门的“审核”。
对此，教育部新闻发言人续梅在去年11月25日举行的新闻发布会上表示，教育部高度重视中等职业学校助学金的发放问题，下一步将继续加大对部分学校骗取国家助学金等情况的监管力度。对于人民群众的举报，要举报一起、调查一起、查处一起，确保这项惠民政策扎扎实实落到实处。
清华自主招生初审 七成学生来自大中城市
今年通过清华初审考生中，约1/4学生来自于县级或县级以下中学，覆盖了全国800余个县级行政区域。清华初审通过的申请者中有约15%把清华作为第二志愿高校。AAA测试将于2月19日进行。
据媒体报道，去年11月，复旦大学校长杨玉良在厦门坦言，自主招生对农村学生不公平。杨玉良问，偏远农村学生有多少机会？有多少人能获得自主招生信息？有多少人能有钱长途跋涉到学校参加考试？报考一所学校起码要3天，家长陪着去外地城市，食宿少则上千元，多则几千元，这笔开支是个不小的负担。
除了高成本，五花八门的考试内容也成了农村娃通过自主招生的“绊脚石”。2010的高校自主招生中，“偷菜”、“网瘾”等年度热门话题都进入了试题，农村考生的知识面受到考验。湖南师大数据统计，2010年获得自主招生资格的学生，农村学生不足10%。
奥数仍为“小升初”敲门砖 寒假未放补课升温
孩子寒假刚开始，奥数培训大幅升温。家长大把花钱，孩子密集上课，可不是出于对数学的热爱，而是为了在小升初考试中占得先机。
不过，按照权威说法，只有5%智力超常的孩子适合学奥数，不知道家长蜂拥送孩子学奥数时，有没有考虑过，如果孩子不属于那5%，会不会被那些“变态”难题伤了自信，非但得不到提高，反而会产生厌学情绪的风险。
记者了解到，除了有志于参加奥林匹克数学竞赛的学生外，高中生里学奥数的人数较少，主要原因就在于高考试题和奥数题目的考察目的和考察内容都有较大差异，不如集中精力复习高中数学，争取高分。
张景中说，学奥数本来没错，应该反思的是奥数与加分、保送等升学优惠联系在一起。“教育部前不久调整了高考中奥数加分和保送的内容， 我很赞成。不要让人为了走捷径来学奥数。”在他看来，数学对开发思维有两个最大的好处：一是让人“学会怎么讲道理”，二是 “学会直观地看待事物”。
国家教改试点方案
公布
日前，国务院办公厅印发了《关于开展国家教育体制改革试点的通知》。通知从专项改革、重点领域综合改革和省级政府教育统筹综合改革三个层面，确定了改革试点的十大任务：一、建立健全体制机制，加快学前教育发展；二、推进义务教育均衡发展，多种途径解决择校问题；三、推进素质教育，切实减轻中小学生课业负担；四、改革职业教育办学模式，构建现代职业教育体系；五、改革人才培养模式，提高高等教育人才培养质量；六、改革高等教育管理方式，建设现代大学制度；七、适应经济社会发展需求，改革高等学校办学模式；八、改善民办教育发展环境，深化办学体制改革；九、健全教师管理制度，加强教师队伍建设；十、完善教育投入机制，提高教育保障水平。
美国私立中学成世界名校
“占坑班” 竞争加剧
“占坑班”算得上是国内“小升初”的专利产品。不过，随着近两年美国本科的申请竞争愈演愈烈，很多国内学生发现，世界顶尖大学也有“占坑班”，那就是美国私立高中。因此，入读美国优秀私立高中已经成为国内学生的优先选择，同时也是赴美留学低龄化的显著标志。
据了解，美国私立中学是其精英教育的一个重要组成部分。绝大部分美国私立中学的师生比例在1:6或1:15左右，因此师生之间的互动频繁而良好，保证了高质量的学习效果。学校的学生多来自中产阶层以上的家庭，素质较高。对于国际学生而言，在学习之余还能够建立精英人脉，为日后的事业发展提供助力。此外，个性化的人才培养模式让更多学生踏进世界著名高等学府的大门，这也是美国私立中学享有“哈佛耶鲁的人才专送中学”之称的一个重要原因。
新西兰2月将免费发放
新“过渡签证”
最近，新西兰率先发布了3项从2011年开始实施的留学政策，其内容包括简化手续、免费发放新“过渡签证”以及延长“无犯罪记录”和“体检报告”等法律文书的有效期，为留学生大开方便之门。
“过渡签证”是指当学生签证的申请正在审批中，移民局发放的一种临时性签证，保证学生能够合法地在新西兰学习。适用此政策的留学生应持有学生签证，且正在申请新的学生签证、工作签证或者访问签证。这项政策将帮助学生消除因签证过期而不能合法滞留新西兰的担忧，也免去了学生的诸多麻烦，例如为合法待在新西兰而不得不先申请旅游签证作为过渡，或为获得签证而提供各种繁琐证明。
留学专家强调，本次新西兰学生签证的修改对学生来说无疑是非常大的利好消息，彻底解决了学生等待签证过程中的难题。该新政说明新西兰政府对国际留学生的重视程度日益加大。
一、滋生了贫困学生的依赖心理
国家加大对高校大学生的资助力度, 主要是为了解除他们因家庭经济困难带来的后顾之忧, 激励贫困学生自强不息, 保证教育机会的公平公正。但从目前的状况来看, 对于一些曾经获得或想要获得国家助学金的学生来说, “贫困”成为了一种获得免费资助的借口、一种博得同情的资本。在国家助学金发放之前, 很多贫困学生努力争取勤工助学的机会, 并靠自己的努力多途径的解决经济压力。但现在获得国家助学金的学生很多不再愿意通过自己的努力来辅助完成学业, 而是一味的等待每年一次的高额资助。
在对100名未获得国家助学金同学的调查问卷中, 有42%的人认为国家助学金助长了同学的依赖心理, 使得他们产生了等、靠的心理。从2010年开始, 国家助学金又在原有名额的基础上提高了资助力度, 这在很多高校都已经超过了奖学金的额度, 这会“助长他们不劳而获的消极思想和依赖思想, 从而导致他们缺乏积极主动解决困难的精神, 把解决困难的希望完全寄托于外界的帮助”[1]。尤其是对于一些不求上进但是又家境很贫困的学生, 高额助学金不但没能激发他们的奋发向上的斗志, 反而助长了他们的虚荣心和惰性, 获得助学金后成为了班级的“贫困贵族”。
二、降低了学生的诚信度
贫困生认定是开展国家助学金评选工作的一项最基础性的工作, 它关系到整个评选过程的公平公开公正。根据相关政策文件规定, 通过学生生源地政府部门证明, 能够认定学生家庭经济困难。因此, 目前贫困生的认定主要依据就是学生生源地开具的相关贫困证明以及学生在家庭经济情况调查中对自己家庭经济情况的描述, 但很多学生为了获得助学金通过各种方法开具假证明, 或者刻意将自己“贫穷化”, 在调查问卷中有47%的受资助同学承认自己上报的家庭经济情况有虚假成分。在工作中也发现一个问题, 大一新生主动申请贫困生认定的学生并不多, 但是得知了贫困生才有资格申请高额国家助学金后, 到了大二贫困生认定却成了班级较棘手的工作, 这就反映出国家助学金在一定程度上降低了学生的诚信度。而学生的这些不诚信行为给高校学生资助工作者确定贫困生带来了困难, 容易导致贫困生认定的不准确, 降低了国家助学金的助学效应。
现在高校都在强调诚信教育, 但是在较大的经济诱惑面前, 学校、老师的说教变得很无力, 学生带着“理所当然”的心情践踏了自己对诚信的承诺。这部分贫困学生诚信度的降低会在更广的学生群体中形成一种不良的校园氛围, 久而久之就会给高校的诚信教育带来难题。调查数据显示, 40%未受资助的同学认为国家助学金评定中学生有弄虚作假的行为, 这足以表明国家助学金在高校大学生中的信度已经大大降低。
三、感恩意识的缺失
家庭经济困难学生问题一直受到国家的高度重视, 各级政府用于学生资助的财政拨款不断增加, 各高校更是认真贯彻落实国家相关的政策措施, 力求将各种资助发放到最需要帮助的学生手中。在国家、社会以及高校的关心帮助下很多贫困生在校期间积极进取, 将助学金用在提高自己综合素质上。但是, 也有一部分学生“获得资助时毫不感激, 对于学校的各类补助都急于争取, 认为助学金是无偿的, 应当无代价获得, 却未曾想到国家、社会、高校为他们所做的一切工作的真正目的和意义”[2]。从调查数据来看, 有高达42%的学生认为受资助的同学并没有因受到国家和学校的帮助而感恩, 这表明有相当一部分学生认为助学金的获得在情理之中, 高校以及负责资助的老师所做的一切工作都是应该的, 不存感激之心。
本来, 国家助学金的发放是国家对学生进行感恩教育的契机, 但是, 因为缺少最基本的感恩, 国家助学金的发放在一部分学生看来就是一次免费经济资源的分配, 这部分学生关注的是自己能否获得、能获得多少, 而体会不到整个过程中国家、学校和老师期望通过助学金传达给学生的期望和激励。这就导致了一个现象:获助学金少的同学认为自己应该获得更高额度的, 而未获助学金的贫困生则认为自己应该获得助学金。在经济利益面前, 个人利益的驱使会对思想尚未完全成熟的大学生造成人生观价值观的扭曲。
四、破坏了和谐的人际关系
在国家助学金的发放要求中并未对学生的学习成绩做出明确的规定, 只有定性没有定量的要求, 这就将资助范围扩大到了所有在校贫困大学生。而从目前高校大学生的家庭经济情况调查来看, 特困生大概占到学生人数的8%~10%, 大部分列为贫困生的学生是相对困难。近几年国家助学金资助力度提高、覆盖范围不断扩大, 但受资助的学生人数毕竟有限, 在这样的背景下确定受资助学生就成了问题。
公认的特困生受到资助不会引起什么问题, 但是随着资助范围的扩大, 难免会导致相当一部分学生为了争取助学金而与同学反目。为了有限的名额在同学间拉关系、恶意中伤其他贫困学生等不良作风由此生起。最后未受到资助的贫困生以及一些非贫困学生对个人综合素质较差但受了资助的同学就会产生嫉妒, 导致心理不平衡, 这严重影响了同学间的和睦、班级的和谐。更有部分学生因未能获得国家助学金而对班主任或者学院负责老师心怀怨言, 出现了不参与班级活动、不支持学院工作的现象, 这对学院乃至整个高校资助工作的开展都产生了较为严重的负面影响。调查中有57%的同学认为国家助学金评定影响了班级和同学间的和谐, 可见, 国家助学金处理不好, 就有可能破坏学生的友谊, 影响师生感情, 成为破坏学校稳定与和谐的导火线。
五、国家助学金发放模式的几点思考
1. 设立贫困生创业基金。
从调查数据来看, 66%的同学认可将一定比例的国家助学金用于对全校范围贫困生开展职业生涯规划培训、创业理念培训、创业技能培训等等, 以提高贫困生整体的综合素质和竞争力。因此, 可以考虑将国家助学金的一部分用来创立高校贫困生创业基金, 为贫困生创业提供相关培训和最初的启动资金。这样做可以让国家助学金发挥更好的作用:一是学校可以为创业基金申请者设定一系列条件, 比如学习成绩、综合测评、道德修养等等, 从而激励贫困生在校期间积极进取, 努力提高自己的综合素质。二是创业基金会激发学生的创新意识, 使他们在大学期间有意识的主动去把握相关经济信息, 寻找创业机会, 这有助于帮助学生开拓思路、大胆创新。三是创业基金也可以培训学生的诚信和感恩意识, 学生在创业成功之后一定会感激国家和母校给了他成就事业的机会。
2. 变无偿发放为有偿使用。
调查数据显示, 57%的同学认为国家助学金的有偿发放是可行的, 即学生在毕业前偿还一定比例的国家助学金, 从而实现资助金的可持续利用。目前, 因为教育规模的不断扩大, 中国很多高校尤其是普通高校都面临着教育经费紧缺的问题, 在这种情况下开展高校学生资助工作就面临着很多困难。现在国家放松了对高校学生助学贷款资格的审核, 贷款变得更为宽松, 这在很大程度上减轻了贫困生的经济压力, 降低了他们对国家助学金的依赖性。另外, 很多学生的经济困难是暂时的, 待经济状况好转后有义务归还部分资助金用以资助更多面临经济困难的同学。
因此, 为促进高校学生资助工作的持续有效开展, 在更大范围内解决学生的经济困难, 高校资助可以转变观念, 最有效的分配和使用国家助学金, 尝试国家助学金从无偿资助为主向有偿资助为主的转变, 设立高校助学基金, 实现教育资助资金的循环利用。循环利用的国家助学金可用于提高勤工助学工资, 引导学生倾向于通过付出获得报酬来减轻自己的经济压力;也可用于贫困学生的技能培训、素质拓展等等, 从而实现一次投入, 多次使用。
3. 高消费、违纪、不及格、退学学生退还部分助学金。
60%的同学支持学生获得国家助学金之后一学年内, 如果有高消费、违纪、不及格、退学等问题出现时退还一定比例或者全部的国家助学金。现在高校在国家助学金发放后就视为完成了评定任务, 对受资助的同学并没有相应的跟踪监督机制, 46%的同学认为部分综合素质一般的同学在获得资助后并没有受到相应的激励, 有的获得资助后生活水平大幅度提高, 甚至购买奢侈消费品, 有的仍然出现违纪现象。
因此, 为了更好的发挥国家助学金的激励作用, 高校应加强国家助学金发放后的监督管理工作, 让国家助学金在解决学生经济困难的同时产生持续的激励效果。“对高消费、荒废学业的学生采取停发或者追回所发放的国家助学金等措施, 最大限度的实现国家奖助学金发放的目的。”[3]
国家助学金的发放是国家为了资助贫苦大学生顺利完成学业而采取的一项利国利民的政策, 然而由于贫困生评定程序存在的不足对大学生产生了一些负面影响, 降低了国家助学金的预期效果。目前中国高校国家助学金仍然处于起步阶段, 不可避免的会存在一些问题, 更好的国家助学金管理措施和发放方法有待进一步深入的探索和实践。
摘要：中国的国家助学金系统仍处于探索阶段, 贫困生的认定和国家助学金发放以及监督反馈机制都存在一些不足之处, 通过问卷调查分析, 主要表现在学生依赖心理增强、诚信度降低、感恩意识缺失、同学友谊受到破坏, 这在很大程度上影响了国家助学金对贫困生的助学、激励作用。探索和改进国家助学金的发放模式有助于促进国家助学金助学效益的最大化。
关键词：高校,国家助学金,贫困生,模式,问卷调查
参考文献
[1]黄璜, 秦明.浅析当前高校国家助学金评定及发放的影响[J].科教导刊, 2009, (7) :178.
[2]齐昌盛, 韩胜丁.关于高校助学金工作的新探索[J].热带农业科学, 2010, (5) :75-76.
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