会说话的鹦鹉片段作文（精选16篇）
原创三年级
会说话的鹦鹉（片段）作文150字
这位老太太住在笔者家附近, 已经七八十岁了, 她很会说话, 听她说话, 简直就是一种艺术的享受。她没有上过学, 当然不会懂得什么语法、修辞、逻辑了, 但她说起话来, 起承转合, 流畅自然, 夸张比喻, 俯拾皆是。如果把她说的话记录下来, 几乎不需要作什么修改, 就是一篇很好的文章。倘若你跟她说:您老人家给写篇文章吧。她一定会大摇其头, 因为她不识字, 即使她识字, 她也不会把说话跟写文章联系起来, 说话是人人都会的, 写文章可是文化人的事情, 我一个乡下老太太哪来什么能耐写文章呢!
我们很多学生, 甚至包括我们一些语文教师也像这位老太太一样, 把说话和作文看成截然不相等的两码事。这实在是对作文本质的一种误解。新课程理念正本清源, 明确提出, 作文就是写话, 就是用自己的话写自己要说的意思。这对那些视作文为畏途的学生该是多么巨大的鼓舞呀。作文原来并不神秘, 作文原来并不繁难。试想, 除了聋哑人, 谁不会说话呢?再讷于言的人遇到知己, 碰到合适的话题, 也能口若悬坷。既然人人都会说话, 就应该人人会写作文, 因为作文就是用笔说话。
为了让学生更切实地认识到作文和说话的关系, 笔者曾经布置学生从身边找一个会说话的人, 并注意把他说的话记录下来, 然后进行交流。学生在这次活动中普遍感受到群众语言的丰富与生动, 对作文的兴趣也有所增加。受此鼓舞, 笔者又把部分作文课改为说话课。在说话课上, 同学围绕一个话题, 思维灵动, 畅所欲言, 气氛热烈。虽然没有作要求, 但每次说话课后总有一些同学主动交来作文让我过目批改。
因此, 笔者认为, 要改变学生作文难的状况, 必须用事实向学生证明:作文的的确确就是用笔说话。
二、
仍以老太太为例。这位老太太为什么这么会说呢?她活了一大把年纪, 听得多了, 见得多了, 对很多事情都及易产生兴趣, 而且又肯动脑筋, 喜欢分析, 喜欢评判, 她有想法, 当然就有得说, 而且能说得好了。乡下还有一些老太太, 经历的风雨不见得比她少, 但说起话来就没有她这么中听, 怎么了?她们整天就知道埋头种地, 忙于家务, 除了家务农活, 其他事情一概不关心, 一概不感兴趣, 孤陋寡闻, 见短识浅。“语言是思想的外衣”, 因为没有思想, 精神苍白, 她们说的话自然也就平淡无奇, 单调乏味了。但是如果谈到怎么养猪如何种地来, 她们就会精神亢奋, 头头是道, 因为这些她们天天接触而且颇有心得。这说明, 会不会说话很大程度上取决于是否关注生活, 是否思考生活。同样, 要写好作文, 也需要扎根生活, 从生活中吮吸丰富的营养。
我们的学生写起作文来怎么能不头疼呢?他们被束缚在教室里, 远离了丰富多彩的社会生活, 他们被分数牵着鼻子走, 哪有什么精力去深刻地思考人生, 他们难免要肤浅、狭隘。他们除了解题实在没有更多的话要说。我们的语文教师应有意识地安排学生观察生活, 体验生活, 引导学生追求做人的真谛, 涵养学生的道德情操, 升华学生的思想境界, 提高学生的文化品位, 让学生的知、情、意、行和谐地发展, 从而成为一个真正意义的社会的人。
三、
有了生活的积淀, 有了源头活水, 写作文就一定水到渠成了吗?还不一定。因为渠道还可能堵塞。中国人历来把写文章看做是一件很神圣的事情, 不是有一句话叫做“文章千古事”吗?本来应当是传情达意张扬个性的文章却逐渐退化为粉饰太平、歌功颂德、矫情媚世的工具。这样的余毒很难说不会被我们的语文教师、我们的社会有意或无意地灌输给学生。只要看他们下笔踌躇, 神态凝重, 就颇让人有“代圣人立言”的沉重感。他们本来就没有多少话可说, 在这有限的话中他们还得反复筛选斟酌, 他们一方面要迎合成人的口味, 消极的、偏激的不能说, 一方面要小心翼翼地保护自己脆弱的心灵, 幼稚的、隐私的又不能说, 他们不愿也不敢袒露自己的胸怀, 生怕遭到嘲讽, 受到打击。他们在动笔之先就已经顾虑重重, 他们戴着沉重的锁链, 又怎能跳出自由的舞蹈呢?
我们得佩服那位老太太, 她说话自然是很有技巧的, 但她同时也是大胆泼辣的, 没有什么条条框框能束缚她, 她的灵魂是开放的, 她向人们展示着独特的、真实的自我。她之所以能博得那么多人的敬重, 我觉得更重要的在于她的真诚和真实。我们要让学生能真正像说话一样作文, 还要努力创造一个和谐宽松的环境, 真正地尊重每一个生命个体的独特性, 让学生能释放自己的心灵。
近几年, 话题作文成了中考语文的新宠。话题作文的名称已经清清楚楚地显示了作文与说话的关系, 它揭掉了蒙在作文头上的神秘的面纱, 让学生感受到了作文与生活的密切关系。作文不再遥远神秘。传统的命题作文常以不可侵犯的威严的面目矗立在学生面前, 令人望而生畏。而话题作文则往往以娓娓的话语把学生不知不觉地引人一定的情境, 努力以平和亲切的姿态和学生交流, 为学生留下了较大的创造空间。总之, 话题作文回归了作文的本质, 尊重了学生个体的生命, 为学生作文降低了门槛, 降低门槛其实并非是降低作文的要求, 而是在催生、呼唤更多的展示学生人格魅力、表现学生人性精髓的优秀作文。
我相信, 只要我们努力, 学生不再怕作文会成为现实。
摘要：大凡语文教师都有这样的经验, 一到作文课, 很多学生就无精打采, 甚至会夸张地唉声叹气, 为了完成任务, 他们不是东拼西凑地做文抄公, 就是搜肠刮肚地挤牙膏, 其痛苦之状着实让人同情, 发人深省。作文对学生怎么就这样难呢?笔者从乡下一位“会说话”的老太太身上得到了一些启发。
鹦鹉
鹦鹉是典型的攀禽，它的鸟喙强劲有力，可以食用硬壳果。主要是热带，亚热带森林中羽色鲜艳的食果鸟类。羽色鲜艳，常被作为宠物饲养。它们以其美丽的羽毛、善于学习人类语言的技能，深得人们的欣赏和钟爱。
鸟类中的“寿星”
鹦鹉的品种不同寿命也不同，一般小型鹦鹉类7-20年，中大型鹦鹉平均寿命为30-60年，一些中型鹦鹉甚至可以活到80岁左右，如葵花凤头鹦鹉、亚马逊鹦鹉、灰鹦鹉等。
世界上最长寿的鸟就是一只鹦鹉，它是一只亚马逊鹦鹉，名叫詹米，生于英国利物浦1870年12月3日，死于1975年11月5日，享年105岁，为鸟中“寿星”之最。
天才“表演艺术家”
人们喜爱这些有着美丽羽毛的鹦鹉，在位于加勒比海的多米尼加共和国它被奉为国鸟，这个国家的国徽上是一只名叫“西色罗”的金刚鹦鹉，它是这个中美洲岛国独立自强的象征。
鹦鹉聪明伶俐，善于学习，经训练后可表演许多新奇有趣的节目，是各种马戏团、公园和动物园中不可多得的鸟类“表演艺术家”，深受大众喜爱。它们可以学会各种技艺，如：衔小旗、接食、骑自行车、拉车、翻跟斗等等。
“鹦鹉学舌”
鹦鹉是一种可以说话的动物，有些鹦鹉可以“说”几百个词汇，虽然还不能真正像人那样地“说”。这种鸟能够记住单词并且很聪明的在特定场合使用它们。
事实上，鹦鹉的“口技”在鸟类中的确是十分超群的，这是一种条件反射、机械模仿而已。这种仿效行为在科学上也叫效鸣。由于鸟类没有发达的大脑皮层，因而它们没有思想和意识，不可能懂得人类语言的含义。
在英国曾经举行过一次别开生面的鹦鹉学话比赛，其中有一只不起眼的非洲灰鹦鹉得了冠军。当时揭开装有这只鹦鹉的鸟笼罩时，灰鹦鹉瞧了瞧四周道：“哇塞！这儿为什么会有这么多的鹦鹉！”全场哄动。几天后，兴奋的主人请了许多贵宾到家中庆贺，笼罩一打开，“哇塞！这儿为什么会有这么多的鹦鹉！”全场哗然。一心想自己聪明的鹦鹉会说：“畦噻！这儿为什么会有这么多的贵客！”而博得大家喝彩的主人十分狼狈。“鹦鹉学舌”在人们的生活中引起的小故事，为人们茶余饭后增添了许多谈资和笑料。鹦鹉会说话的小秘密
鹦鹉为什么会说话，其实秘密就在于它特殊的生理构造：鸣管、鸣肌和舌头。
◆鹦鹉的鸥管
鹦鹉的发声器叫鸣管，位于气管与支气管的交界处，由最下部的3—6个气管膨大变形后与其左右相邻的三对变形支气管共同构成。
一般的鸟儿能够发出不同频率、高低的声音，那是因为当气流进入呜管后随着呜管壁的振颤而发出的不同声音。
◆鹦鹉的鸣肌
鹦鹉的发声器官除了具备最基本的鸟类特征之外，其构造比一般的鸟儿更加完善。在鹦鹉的鸣管中有四、五对调节鸣管管径、声率、张力的特殊肌肉——鸣肌。在神经系统的控制下，鸣肌收缩或松弛，从而发出鸣叫声。
◆鹦鹉的舌头
鹦鹉的舌头非常发达，圆滑而又肥厚柔软，形状也与人的舌头非常相似，具备这样标准的发声条件，就可以发出简单但准确清晰的音节了。
◆鹦鹉与人也有相似之处
在整个鸣管的构造上，鹦鹉的鸣管也与人的声带构造很相近，只不过人的声带从喉咙到舌端有20厘米，呈直角，而鹦鹉的鸣管到舌端有15厘米，呈近似直角的钝角。而这个角度就是决定发音的音节和腔调的关键，越接近直角，发声的音节感和腔调感越强。所以，鹦鹉才能够像人类一样发出抑扬顿挫的声音和音节。
保护野生动物
鹦鹉与人类的文明发展息息相关，它们也是人们最好的伙伴和朋友。在长期的驯养过程中，鹦鹉带给人们不少的欢乐，甚至能帮助人们治愈疾病。
这只大鹦鹉有着蓝绿相间的羽毛，其中蓝色的多绿色的少。头小小的，圆圆的，一双黑溜溜的小眼睛，像黑宝石一样。细细长长的两条腿像两支又细又尖的箭，漂亮极了。
每天天才蒙蒙亮，我刚起床，就会看见他活蹦乱跳的把饲料打翻，掉的满地都是。我气愤极了，走过去准备抓它，它又一脚把碗给打碎了。噢!鹦鹉!我很恼火的看着它，它却昂着头看着我，像得到了奖杯的冠军一样。
这只鹦鹉很喜欢打人。记得有一天早上，我远远就听见鹦鹉在说：“好饿呀，好饿呀!”于是，我连鞋子也来不及穿上就跑去喂食，没想到它却以为我是想要拿走它的饲料，竟然跑来追我。它恶狠狠的看着我，脚用力地踩在我的头上，用嘴不停地啄我。我赶紧逃跑，它紧追不放。我只能躲进屋子里，过了许久，它终于不追我了。唉!我真的再也不想见它那么凶恶的眼神了。
那是在我二年级的时候，我参加了“我爱美丽的校园”为主题的演讲比赛，只给一天的时间把全文都背诵下来，可是我怎么也背不下来。
此时，妈妈并没有责怪我，我看到了妈妈那双会说话的眼睛，好象在对我说：“加油啊!我知道你能行!”这个眼神给了我勇气、给了我力量，同时又给了我许多的鼓励，让我感到一股股暖流涌进了我的胸膛。我想不单单语言有魅力，一个眼神更有着非比寻常的魅力。经过我不懈的努力和妈妈的辅导，我终于背的既流畅又感情丰富。到了比赛之前，我的心情有些紧张，我仿佛又看到了妈妈那双会说话的眼睛：“不要紧张，你能行的!你一定要充满自信的去迎接比赛。”终于到我了，我流利地背了下来。我盼望着老师宣布获奖名单。到了那一天，我仔细地听着有没有我的名字，“梁媛!”啊!我高兴极了，我获奖了!这时，我又记起了妈妈那满怀深情的眼神，那个眼神对我来说是多么的重要啊!
妈妈深情的眼神，妈妈会说话的眼睛，我都会把它珍藏在我内心深处闪闪发光的小金匣子里，永远不会忘记……
妈妈的眼睛十分美丽。一对薄薄的双眼皮，大大的眼睛闪烁着迷人的光芒。可是，随着时间的推移，妈妈眼中的光芒渐渐黯淡，眼角也多了一些皱纹，不再那么迷人了。
记得有一次，我考试得了低分。回到家，我十分小心的把分数告诉妈妈。妈妈的眼神立刻从欢喜变成了愤怒。可见，妈妈本以为我可以考得很好。妈妈没有说话，可是，那种眼神比骂我更加可怕。它仿佛在说：“我真没有想到你会考成这样，要再考成这样我决饶不了你。”过了一会儿，妈妈愤怒的眼神又变成了无尽的悲伤。仿佛在说: " 以后再考成这样可怎么办呢?”妈妈眼神的转变，使我看到了一位慈母对子女的无限憧憬。因为不想再让妈妈伤心，所以，在下一次考试中我取得了优异的成绩，回到家，我迫不及待的把分数告诉妈妈，妈妈欣喜若狂，一个劲儿表扬我，这时，我在妈妈的眼睛中看到了喜悦。
▲小芳带了三个顽皮的孩子, 在小赵的玫瑰花园里撒野。小赵在屋子里看到了, 火大地说:“我要出去好好训训这些小鬼, 把我的玫瑰花都弄断了。”“何必你去呢?”太太说。“由我去。”“小芳, ”赵太太小声说, “那些花都有刺, 又刚喷了杀虫剂, 有毒, 赵伯伯怕你们被刺到。他在楼上看了, 紧张得不得了呢。”
▲明明医师开了药, 老太太却固执不吃。结果整夜咳嗽, 吵得儿子睡不好觉。“我要去说说老妈。”儿子早上对太太说, “她太过分了, 简直跟我们过不去。”“别急, 别急。”太太把他拉住, “先想想, 换个方法说。”吃早餐时, 儿子对老妈开口了:“妈, 真是母子连心, 你咳嗽, 就算很小声我都会听到。我心里不安, 你上床前还是吃点药吧。”
▲旅馆里供旅客免费使用的浴袍总是失窃。客房部主任气愤地写了一张公告, 打算发到各房间:“偷窃本旅馆浴袍者, 将被送警究办。”隔一天, 他把内容改了:“请勿将本旅馆的浴袍带走, 以免触犯法律。”隔一天, 他又把内容改了:“如果您对浴袍感兴趣, 请洽客房部, 我们有全新的, 可以卖给您, 免得您拿走用过的浴袍, 却被扣了新浴袍的钱。”
▲女儿交了要好的男朋友, 居然脾气跟准岳父一样——固执。有一天为了约会, 还顶撞了老先生。“你为什么会爱上这小子?”老先生厉声问女儿。“他哪一点好?值得你爱?”“爸爸, 你不觉得他的个性很像你吗?有一点直, 有一点固执。”女儿说, “我爱你的个性, 觉得像你这样坚持到底的个性才能成功。他虽然不及你, 但是多少有点像你, 所以我爱他。”
会说话的老鹰作文
会说话的老鹰从前，有一位猎人，他有一只会说话的老鹰。有一天，老鹰在蔚蓝的天空飞翔，发现了一只受伤的野兔，老鹰飞了回来，说：“主人我发现了一只野兔。“主人非常高兴，马上要老鹰带他去找野兔，老鹰不紧不慢的说：“只要你给我汤喝，我就带你去。”主人毫不犹豫的答应了，便和老鹰找野兔，找到了野兔，主人涉做涉上前找住了野兔，回家吃了一顿，还把野兔的剩肉卖给了别人，老鹰没有喝汤，当然有一点生气了。又隔了几天，老鹰照样出去找猎物，老鹰在天空时发现了一只刚死的`狼，老鹰马上飞回来，告诉了猎人这个好消息告诉了猎人，主人非常高，马上要老鹰带他去，老鹰有一个要求：主人吃肉，我分汤，主人答应了，主人和老鹰找到了狼，把狼拖了回去，主人吃了肉又喝了汤，还把剩下的狼肉卖了别人，老鹰更生气了。几天又过去了，老鹰又出去了，老鹰用锐利的眼睛看下面，老鹰发现了一只野猪在被一只凶猛的老虎追杀，老鹰无精打采的回到家，主人问，有什么猎物，老鹰说：“有一只野猪，主人马上背起猎抢，主人你最好别去，一只老鹰，主人没听，找到了野猪，主人马上背起猎抢，主人你最好别去，一只老虎，主人没听，找到了野猪，主人正要向野猪扑去，一只老虎向主人冲来，主人没喊救命，老虎已经把主人咬死了。老鹰恨死自己的嘴了，从此老鹰再也没说话了。会说话的老鹰作文500字
小学生作文(中国大学网)
老师的眼睛就“会说话”。做作业时,我在“地下室”――课桌里玩，老师为了不影响别的同学，把眼睛瞪的好大。这种眼神非常吓人，把我吓得胆颤心惊。我明白了，老师是在说：“不准开小差！”于是我立马认真做作业。
下课了，地上有一堆垃圾，我自己主动去扫掉了。这时老师把眼睛眯成了一条弯弯的线。我又明白了，老师是在说：“好样的！今天你为我们三（5）班这棵大树输送了养料，它一定能长得更加葱翠！
做作业时，我碰到了一道难题。老师看到我疑惑不解的样子，用鼓励的眼神看着我。我明白老师又在说：“加油！再努力思考，老师相信你一定能够成功。”于是我更加努力，终于把问题解决了！
制造出更像人的机器人一直是科学家努力的目标和方向。日本和德国慕尼黑理工大学的工程师研制出面具机器人,名为“Mask-bot”。这张机器脸逼真度极高,能够活动眼皮、皱眉和说话。
随着Mask-bot的问世,科学家朝着研制《机械公敌》中类人机器人的梦想又往前迈进一步。
研究小组负责人戈登·程教授预测称,这款机器人具备语言能力,在听到“彩虹”时会回答说:“阳光照射到空气中的小雨滴时,雨滴好似棱镜一样折射阳光,形成彩虹。”
每当我写作业的时候，她的眼睛告诉我：“写作业要认真专注。”每当我考100分时，她的眼睛就像月牙儿眉开眼笑，像在说：“儿子，你真棒!”每当妹妹看电视的时候，她的眼睛目不转睛地盯着妹妹，好像在说：“把电视关了，快去写作业。”当她看见钱的时候眼睛就两眼放光，盯着钱久久不忍移开，好像在说：“钱钱钱……”
这就是妈妈的眼睛，有时温柔似水，有时眉开眼笑，有时愁眉苦脸……
课堂上，张老师可是火眼金睛啊!无论哪个同学思想开小差了，或者是在底下做小动作，都逃不脱她的“法眼”。这不，前几天我刚配了一副眼镜。上课时，心痒痒的，忍不住取下来放在课桌肚里“欣赏”着。张老师第一时间发现了我的小动作，轻轻地走到我面前，及时地用眼神提醒了我，好像在对我说：“这副新眼镜的确很漂亮，可上课时要专心听讲啊，下课了再慢慢欣赏吧!”看到老师那炯炯的目光，我赶紧把眼镜架在了鼻梁上，抱臂坐正。有时上副课时，我刚想松懈，可一想起张老师那双会说话的眼睛，就想起了她的再三叮咛，同时，也感受到了她对我们的关怀无处不在。
课间，张老师会走进教室，发现哪位同学的座位下多了一张废纸，或者哪个劳动用具没有摆放整齐，也会走到我们身边，用眼神提醒大家，我们就连忙捡起落下的纸张、歪倒的劳动工具……教室里整洁干净了，张老师的目光中透出了赞许的神色……
放学排队时，如果哪位同学没有站到队伍里去，张老师的目光就会落到那位同学的身上，队伍排整齐了，她的脸上也乐开了花……
审阅资产负债表要关注三点:虚构资产、多记资产以及隐瞒债务,审阅资产时会关注资产权利受限(是否有权利瑕疵)的情况,另外会关注表外事项(如担保)对资产负债表的影响。
一、流动资产
(一)货币资金
货币资金本应是可靠性最高的一项资产,但以下情况应有足够的警惕:
1、大额异地存款,这种情况往往风险比较大
比如:某上市公司有1.8亿的在外地的大额存款,对其审计的会计师事务所未去银行或未寄出银行询证函来进行函证,而将银行询证函交给企业去盖章,这就给做假的单位以可乘之机,经过盖章的银行询证函、对账单都交给了审计的会计师事务所,但是这些资金早已被转走,查明真相后该上市公司和会计师事务所都受到了严厉的处罚。
2、大额的银行定期存单
比如:某上市公司货币资金中有大额的银行定期存单(约2.4亿),好像是公司的一块优良资产,其实该上市公司早已将这些银行定期存单质给银行做了贷款。
3、大额银行未达账项
有些公司将已收的收入款、已付的成本费用款经常放在大额银行未达账项,如出现这些情况给其审计的会计师事务所在审计时必须对其调整,还原一个真实的报表;
4、大额现金
有些公司账上看着有几百万的现金,其实是一堆白条,或者再加一些未做账的票据。
(二)应收票据
最关注的是带追索权、已贴现的票据,这些看着期末没有了的票据,过了一段时间银行没收到钱再追索到企业,又给企业带来了麻烦。
(三)应收账款
这是流动资产中很重要的一个科目。
(1)首先关注它的账龄分析,账龄越长,应收账款的质量越差;
(2)它与收入的关系,期末激增的应收账款很可能是虚挂的应收账款;
(3)关联方单位应收账款,出现关联方的应收账款,说明公司有关联方交易,而关联方交易是公司调节利润的常用手段,因为关联方的购销价往往不公允,甚至与市场价背离很大;
(4)应收账款前几名,应收账款的前几名与收入前几名单位往往有密切的关系;
(5)应收账款保理融资,企业把应收账款打包卖给银行了,这种带追索权的应收账款过一段时间,如银行未收到款项,又会来找企业。
(四)其他应收款
这个科目号称是企业的垃圾框科目,不好放、不能放的都硬塞到这个科目下。
(1)首先关注它的欠款单位,欠款单位是关联方的话一般资金很可能被关联方(特别是股东单位)占用了;
(2)关注它的账龄分析,账龄越长,质量越差;
(3)其他应收款前几名;
(4)其他应收款中存在许多费用化的往来 ;
(5)也有企业把其他应收款押给银行取得贷款的情况;
(6)一般在购并中,收购方会要求公司将往来款项中关联方单位借贷方轧差后,由被收购方清零;
(7)以前见一个上市公司的报表,资产方基本是几十个亿的其他应收款,负债基本是银行借款,过了一段时间这个上市公司因资金占用被立案侦查了。
(五)预付账款
(1)欠款时间长应转入其他应收款计提坏账准备;
(2)有些预付账款是费用性质。
(六)坏账准备
它在报表上没位置了,把它单提出来,因为这个科目往往公司把它做
为调节利润的一个手段,有些公司在亏损年度大提坏账准备(俗称“洗大澡”或“大洗澡”),想盈利时,用这个科目往回一转,一下子变出不少利润。
比如:一*ST公司在亏损第二年大提减值准备,在第三年向回一转,公司报表马上盈利。
(七)存货
这个项目对于制造业来说很重要,对于文化类企业,存货金额不大,一般关注它的可用性、库龄、关注其可变现净值,房地产开发企业在开发成本中畸高的存货余额可能成本未转够,这点在盘点时可发现。
(八)其他非流动资产
如果其为待摊费用的话,就是企业的一块费用,不是资产。
二、非流动资产
(一)长期股权投资
(1)长期股权投资的投资单位、投资金额、投资比例。
长期股权投资的核算方法:成本法还是权益法。
合并报表的标志:控制
控制的标志之一:董事会拥有多数成员
控制的分类:同一控制下的企业合并、非同一控制下的企业合并
这两种控制最大的影响是对股权购并日的影响
同一控制下:追溯到期初
非同一控制下:购买日
准则对于股权购并日的规定:支付价款的50%以上且办妥股权转让手续
(这个一般企业用完成工商变更登记日)
新准则下的合并净利润:这个指标就是母公司和子公司净利润的简单相加(不考虑内部交易等事项),归属于母公司的净利润才是按股权比例计算后应由母公司享有的净利润。
(二)固定资产
(1)固定资产分类,它在附注中已列明,累计折旧除以固定资产原值可以测算固定资产成新率;
(2)固定资产权利是否受限:特别是房产证和土地使用证,这两证很多企业去抵押以取得借款,一般来说,如企业只能提供这两证的复印件,提供不了原件,说明原件很可能抵押在银行;
(3)个别公司用固定资产科目调节利润,注意这儿不是累计折旧,而是固定资产,有个上市公司将7000万潜亏计入固定资产原值,最后是在购并后资产交接时才被发现;
(4)通过变更折旧政策或年限来调节利润,在以前审计一家央企,其一年把所有船的折旧都提完了,一下比正常多提了40多亿的折旧,因为它的利润太好了,想少交企业所得税;
(5)对照看现金流量表—购买固定资产、在建工程支付的现金,如果畸高与资产负债表这两项净增加额不太匹配,怀疑其有可能虚增了经营活动现金净流量,而再通过购买固定资产、在建工程支付的现金把它走出去。
(三)在建工程
这个科目号称资产负债表中最不透明的科目,用此科目来调节利润比较隐蔽。
(1)该科目通过附注列示在建工程明细、工程项目、预算、完工进度、转固定资产数;
(2)投资时一般会要求将其不合适部分进行剥离;
(3)个别单位将应计入费用不计入损益表,将其沉淀到这个科目。
资产负债表和利润表的一个案例:
在2001年及2002年第一季度,在缺乏原始凭证支撑的情况下,某国际公司将支付给其他电信公司的线路和网络日常使用费以及电信设备维护费确认为资本性支出,低估期间费用,虚增税前利润38.52亿美元,创造了有史以来虚增利润的会计舞弊记录。其后果是:股价大跌,每股由最高62美元跌至23美分。殃及其他电信公司和向其提供300多亿美元贷款的金融机构。裁员17000人,占总数的20%。
三、负债
负债最大的风险就是账外的负债没进报表,这些隐瞒的债务往往是公司资金链断裂的导火索。
(一)借款
借款是否全部计入报表,很重要的佐证信息就是贷款卡,通过刷贷款卡,可以了解这个公司的贷款信息、抵押信息、承兑汇票信息,一般在人行刷出来的信息会比较全面。
(二)应付、其他应付、预收
(1)关注是否有账外负债,应付账款期末畸低可能是负债未进报表的一个标志;
(2)长期挂预收账款是否是未结转的收入,有些单位长期挂账的负债是潜盈因素。
(三)应交税金q
企业的是否享受税收优惠政策是我们在收购或分析时最关心的问题之一,一般会关注拟收购企业是都享受高新技术企业和西部大开发的优惠政策(所得税率为15%),或者享受所得税减免政策(所得税率0%),另外关注它是否有退营业税政策,增值税是否有减退政策。
民营企业一般都有以前年度的欠交税款,在购并时一般都会签订协议,要求购并以前的税款及其他负债由原股东负担。
表外事项对报表的影响:表外事项虽然暂时不进入财务报表,但其未来可能对报表有重大影响。
1、对外担保
如果公司对外提供的担保,被担保单位不能按时偿还债务,这就会变成公司的一项债务,公司的资金到时很可能被划走。
2、未决诉讼、未决仲裁、税务纠纷
如存在以上情况,会随着事情的进展变成公司的负债。
3、其他
公司被行业主管部门的通报,被环评部门的处罚等。都对企业购并有较大的影响。
四、权益
(一)实收资本
与其他应收款中关联方单位欠款单位金额比较,个别单位股东出资款与其他应收款中关联方单位欠款单位基本一样,很直接的把公司掏成了一个空壳。
(二)未分配利润
罗先生的眼睛很亮。他的黑眼睛又圆又大。乍一看，它们似乎没什么特别的。但是如果你仔细看，罗先生的眼睛可以说话。
在数学课上，我的铅笔盒里有一支漂亮的铅笔。当我的同桌看到它时，他不自觉地伸出手来。罗小姐碰巧看到它，瞪着我们。她的眼神似乎在暗示:江保定是怎么搞的什么小把戏?同桌的手立即缩了回去，认真听老师讲课。
一天上午的会议上，罗先生站在门口与他的父母交谈。学生们开始交谈。这时，罗先生转过身来，用眼睛看着我们，好像在批评我们:你怎么说话?学生们立刻安静下来，教室里立刻安静下来。
还有一次，在乘法口诀课上，罗老师问:谁能熟练地背诵公式?我急忙举起手，罗小姐要我说出她的名字。我非常紧张，因为我担心我的背不对，所以我的声音很低。罗先生的眼睛立刻向我投来鼓励的目光，仿佛在说:马上回来，大声点!我看着罗先生的眼睛，声音越来越大。这时，罗先生满意地看了我一眼，仿佛在说:我的背真的很好。
在单元测试中，我得了100分，罗老师非常高兴。当她递给我试卷时，她笑得眯起了眼睛，好像在说:容丹慧，这次考试真的很好，下次她会拿到100分!
有一次在活动课上，罗老师和我们一起去抓小鸡。她的眼睛也能说话。当罗先生是一只鹰时，他东奔西跑了一会儿。他的眼睛睁得大大的，好像在提醒我们:小心!我会抓住你的!唉!不幸的是，最后一只鸡跑得太慢，被抓住了。罗先生的眼睛笑得更欢了，好像在说:哈哈，我抓住了!
那是第二个二年级期末，期末考试过去了，应该颁发奖状了。我盼望着有我的大奖状，一张、二张、三张……我心想：“怎么还没有我的奖状呢?难道我没有?这一连串的问题使我紧张极了。”啊!我差点叫出声来，真的没我的奖状，不可能啊!我感觉这学期还不错呀!我顿时心灰意冷，心想：“可能这次没考好吧!那以后得到的机会可能也不大了。”这时，老师的目光转向了我，似乎在说：“没关系，从哪里跌倒，就要从哪里爬起来。下学期你在加把劲，一定可以拿到奖状的。”“听”了老师的话，我又信心百倍，好像快被熄灭的火苗又燃烧了起来。准备下学期一定要拿到奖状。
新学期来了，宋老师要选出每组小组长，我心想：我到底能不能当上，如果当上了能不能做好呢?开始选了，渐渐的轮到我们组了，宋老师问：“谁想当?有一部分人举了手，我支支吾吾的不知道怎么办。最后老师一锤定音，说：“孙睿哲，你来当这个小组长。”我满脸忧愁，想：啊?怎么会是我，我怎么才能当好这个小组长呢?老师的眼睛转到了我的身上，好像在说：“你一定要相信自己，你一定会做好的。”我立刻明白了，决定一定要做好这个组长。
有一次，我考了100分，高兴的不得了，看什么东西，都好像是为我而高兴，可是这时，我无意中看到了宋老师正在看着我，目光炯炯有神，好像在说：“你一定不能骄傲，争取一直保持这样的成绩或者你会做得更好。”看到了老师对我的“评语”，我的那份高兴渐渐的消失了，化成了我对以后考试的信心和努力。
目前，大部分小学英语教学的途径单一，主要依赖课堂。但课堂教学时间有限，学生不得不将语言输出的操练放在课后进行，而课后缺乏交流机会和交流对象。在这种缺乏语言环境的状态下学习英语，自然不可能取得良好的效果。在平时的教学中，有不少教师常常会责怪学生学习效率不高，反反复复讲授的内容还记不住。其实我们要做的不是责怪学生，而是应该反问一下自己，是否注意了客观环境对学生的影响呢?是否为学生营造了学习英语的良好氛围呢?作为一名小学英语教师，我认为教室环境的创设非常重要，让空空的墙壁会说话，能起到为学生服务的效果，提升学生学习英语的效率。本学期我做了一些小小的尝试，下面是我平时所做的点滴。
一、营造润物无声的氛围，让学生在生活中习得语言
人在学习语言时，其视听信息的输入达到20%，这充分说明了布置教室英语环境的重要性，这也是一个形成英语文化氛围的良好办法。班级的门、窗、课桌等英语都是孩子们在二年级刚刚学习的单词，请学生们自己动手，为教室内的物品一一标上英语，如班级班牌，就标上“Class 8 Grade 2”的英语标志，这样既鲜亮又不失活泼。另外，将班上的课表、班规及其它布置也全部变为双语，如将名言警语双语化，There is a will.There is a way.(有志者事竟成)。A wellbegun ishalf done.(好的开始是成功的一半)。通过给室内物品一一标上名字，给孩子们营造学习英语的氛围，让他们在平时的生活学习中自然而然习得语言，找到说英语的感觉。
二、创设丰富多彩的乐园，让学生在快乐中体验成功
墙壁上的“英语乐园”可谓丰富多彩，主要有“单词树”“作品秀”及“成功榜”三个板块。
(1)神奇单词树———寓教于境，情感熏陶。英语的学习离不开情境，离开了情境的学习犹如空中楼阁。低年级的课堂时间毕竟是有限的，尽管孩子们在课堂上读的那么激情洋溢，可一旦离开了你，离开了课堂，什么又都记不得了。针对这一情况，我在班级的墙壁上设计了一棵单词“苹果树”，根据每个单元学习的内容，将单词图片张贴到苹果树上，并根据同学们的情况，进行小组测试，看看你能收获几个苹果?神奇“单词树”能将枯燥的单词学习转换成游戏式的“收获果实”，从而提高孩子们学习英语的兴趣，乐于开口说英语。看着孩子们那一张张灿烂又自豪的笑脸，我由衷地感慨一棵“苹果单词树”竟拥有如此神奇的力量与魔力。
(2)多彩“作品秀”———激发创造，提高素质。为使学生们实现“学中动，做中学”的有机结合，我在教室的墙壁上专门设计了作品秀栏目，在课后适当设计些手工制作的内容。本学期，我根据教材的内容设计了不少富有新意的手工作业。例如学习了第二单元动物之后，我让学生给他最喜欢的动物设计动物名片;学习了四季之后，让学生画出它最喜欢的季节图画;学习了学科名称之后，让学生自主设计他理想中的课程表;学习了环保单元之后，让学生设计一张主题为“我是环保小卫士”的海报……学生边做边玩，边做边操练学过的语言，使原本形式单一的手工作业，变得乐趣无穷。每次都从学生的作品中挑选出一些富有创意又漂亮的手工作业张贴到墙壁上来，极大地激发了学生学习英语的欲望。
(3)魅力“成功榜”———情感升华，体验成功。低年级的英语以听说为主，平时课堂上操练的时间相对较少，为了激励孩子们有更多的时间投入到口语听力操练上来，我特意用魅力成功榜来吸引他们。事实证明，果真带来了意想不到的效果。每隔两个星期，我就会评出若干名“英语小博士”，进行表扬和鼓励。将他们的照片张贴在成功榜上。一次又一次，当入选的孩子上台领奖的时候，同学们热烈的掌声和羡慕的眼神真真切切地告诉我———领奖仪式虽小，他们的内心受到的震撼却是一次胜过一次。孩子们对于这种在自己内心逐步成形的情感价值观一次又一次地产生共鸣。对于那些总是落在后面的学生，我也希望通过教室的成功榜来促进他们的学习，展示后进生的学习成果，我想这样的英语环境应该可以更大地起到促进作用。
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