六一儿童节创意活动策划方案（推荐18篇）
一、活动目标
1、透过活动的开展，让家长和孩子充分感受节日的气氛，成为孩子们完美的记忆。
2、增强家校联系、社区合作、构成共同育人的合力。
3、以家庭为单位，根据游戏规则，透过竞赛的形式参加各组游戏活动，以增强家长与孩子之间的合作，体验节日的快乐。.
二、活动安排
1、活动时间：6月1日上午9：30
2、活动地点：_大街羽毛球场(_苑对面)
3、参与人员：辖区少年儿童
4、音响：_、_
5、拍照：_
6、场地规划、安全工作：当天值班护街队
7、主持人：_
三、游园活动项目：
以家庭为单位，根据游戏规则，以游戏的形式参加各组游戏活动：游戏一：运西瓜
游戏玩法与规则：家长和小孩双手各握一根体操棒，棒上放西瓜(皮球)，走到终点，绕过小椅子后回到起点线，先到的家庭为胜。(负责人：_X)
游戏二：盲人打鼓
游戏玩法与规则：家长或幼儿带上老虎头饰蒙上眼睛，在距离10米远的地方手拿鼓槌，沿直线向前，击中挂在墙面上的鼓为赢。(负责人：_)
游戏三：摸瞎子
游戏玩法与规则：爸爸或妈妈蒙上眼睛，用双手去摸，从三个孩子中正确地摸出自己的孩子，被摸的孩子不得发出声音，以摸中者为胜。(负责人：_X)
游戏四：夹小球
游戏玩法与规则：家长与小孩两两合作，轮流夹玻璃球，孩子和家长用筷子夹，从盘子里夹到对面桌子碗里，中途掉下回到再开始，一分钟内夹30个为胜。(负责人：_X)
游戏五：比比谁的眼力好(投环)
一、研究背景
1. 创新意义
项目创意创新:利用大学生一日三餐的时间——每天不得不经历的空闲时间、每人不得不体验的放松时刻, 于不经意间自主、愉快地接受广告信息。
广告手段创新:广告以食堂内取食的餐盘为媒介, 将颇有特色的广告纸铺在餐盘内, 从而达到广告宣传的目的。
广告形式创新:广告纸的内容将突显大学生时尚, 寻找大学生感兴趣的切入点, 平面设计新颖独特, 生动活泼, 清晰明了。
运作模式创新:采用与校园食堂、企业三者合作的运作模式。
目标群体创新:专门针对大学生群体的广告形式。
接受形式创新:在给大学生用餐时间带来信息、娱乐、视觉冲击的同时, 使其不由自主的获取广告信息。
2. 应用价值
项目成功的必然性:一日三餐是大学生必不可少的生活组成, 利用此时间段, 可以使广告的接收人数达到最佳效果, 同时依靠创新的广告设计, 使广告的信息传递达到最佳效果。
项目执行的可行性:
(1) 通过独特而不偏离大学生风格的设计, 是企业/品牌宣传的有效途径。
(2) 充分利用大学食堂内闲置的资源, 是食堂创收的有效途径。
(3) 创新而合理的设计, 将丰富大学校园生活。
二、实验设计及实施
1. 实验刺激物的选择
本实验选择东华大学在校大学生 (包括研究生) 为对象, 在东华大学学生食堂为 (两层) 进行了长达一个月的实验。实验内容以“餐盘广告”为主。
2. 实验设计及实施
实验内容以餐盘广告为主, 辅助以海报和X架, 旨在宣传广告内容的同时, 对餐盘广告本身进行宣传。“餐盘广告”即将设计精美的广告纸铺入大学食堂内用于取食用的托盘内。广告主题分为两个阶段:
第一阶段:公益广告为主。如:献血、节约粮食及各种资源、救助贫困山区的学生、支援西部等, 旨在丰富、净化大学校园生活, 并在引导大学生关注并参与公益活动、提升社会责任感的同时, 使“餐盘广告”本身的品牌形象成功定位于大学生消费群体之中。
第二阶段:宣传企业及产品的商业性广告为主。在第一阶段的成功铺垫之后, 广告设计侧重于企业及品牌的传播, 其信息便于接受。
3. 实验广告设计内涵
主题:动物保护
文案:没有他们, 我们就没有了一切
意义:与大学生们内心深处的对社会、对环境的责任感产生共鸣
作用:提升“餐盘广告”价值, 树立“餐盘广告”形象, 拓展大学生群体的想象空间
4. 实验实施步骤
第一阶段:项目前期分析阶段
市场分析、营销环境分析、竞争分析、目标受众行为分析。
第二阶段:项目设计及测试阶段
(1) 制定完整的项目营销策划案;
(2) 制定项目时间、进度表;
(3) 广告策划与测试性设计阶段
先以大学食堂为广告对象, 为其进行广告设计。
将设计作品打印成餐盘广告纸张, 全面投入测试阶段。
通过调查问卷与实际广告相结合的方式, 大力展开问卷调查及广告测试工作。
统计调查问卷, 得出结论
第三阶段:项目可行性分析及实施阶段
(1) 对项目进行全面的可行性分析。
(2) 利用可行性分析结论, 全面展开项目招商工作。
招商广告设计阶段
招商广告投放阶段
招商评估与选择阶段
第四阶段:项目收尾阶段
如下图所示:
三、实验结论
在项目的创新意义方面, 本项目是一个很有创意的策划案, 其创新性表现在:
找到了一个很有潜力的传播资源。
与分众传媒不同的, 在大学校园食堂的传播载体上是可以有内容有内涵的, 形成校园文化的一部分, 因此是一个小中见大、小中有大的项目。
在项目的实践意义方面, 表现在广告设计本身从公益性到社会性的有序过渡中;
在项目的实际意义方面, 本项目还将继续进行并推广至上海市乃至全国的大学校园餐厅;
在项目的学术研究意义方面, 本项目为营销战略战术的研究, 特别是整合营销传播与品牌管理的研究, 提供了实证性的依据。
摘要：大学生是极具代表性且个性鲜明的独特群体, 也是市场中不容忽视的消费群体。通过大学校园食堂的餐盘广告在大学生消费群体中进行公益宣传和品牌传播是一个极富创新性的设想。本文既是对在大学校园食堂中进行餐盘广告实验的实验设计、研究及结论的描述和总结, 也是将创新性思维化为实践的成功典范。
鸡蛋帆船沙拉
原料：鸡蛋3个，红、黄、绿彩椒各1个，生菜少许，火腿或者培根两片，沙拉酱或酸奶少许。
做法：
准备好食材。
鸡蛋煮熟切半，蛋黄蛋白分开。
彩椒、火腿（或培根）煎一下切丁，生菜切碎，蛋黄压碎，倒入沙拉酱（或酸奶）拌匀。
拌好的沙拉填进蛋白壳内，剩下的彩椒剪成船帆形状。
船帆形状彩椒插入鸡蛋沙拉内。
维也纳牛排
原料：牛里脊500克、鸡蛋1个、普通面粉50克、面包糠80克、小西红柿8个、土豆1个、法香10克 。
调料：盐3茶匙（15克）、白胡椒粉2茶匙（10克）、柠檬半个 油3汤匙（15毫升）。
做法：
牛里脊洗净，切成10厘米长，5厘米宽，1厘米厚的片。小西红柿洗净，切成两半，土豆去皮切成2厘米见方的丁，法香切碎，鸡蛋打成蛋液。
将切好的牛肉，用刀背拍扁，拍松，肉的面积略微大了即可。
将拍好肉的两面都均匀地撒上盐（2茶匙），白胡椒（1茶匙），腌制10分钟。
汤锅中倒入水，放入土豆丁，调入盐（1茶匙），中火煮8分钟左右。
将腌好的牛肉两面先均匀地蘸上面粉，然后再挂上鸡蛋液，最后蘸满面包糠。接着把蘸好面包糠的牛排，放入油温为5成热的煎锅中，中小火，一面煎至金黄色（约3分钟）后，翻面再煎另一面。然后放在吸油纸上，吸去多余油分。
炒锅中放入少许底油，油温5成热时，中小火，放入煮熟的土豆丁，调入盐（1/2茶匙），白胡椒，法香碎，炒匀后盛出。
炒锅中再次倒入少许底油，油温5成热时，放入切好的小西红柿，炒制1分钟，然后调入盐（1/2茶匙），白胡椒，炒匀盛出。
在煎好的小牛排上挤上柠檬汁，再搭配炒好的土豆，小西红柿即可食用。
黄瓜鸡蛋卷
食材准备：红、绿、黄彩椒各1个，黄瓜1根，鸡蛋2个，食盐适量。
做法：
将彩椒洗净切成小丁，黄瓜洗净备用。
用削皮刀将整根黄瓜削成薄片，从中间切断备用。
鸡蛋打散加入彩椒粒，加适量食盐拌匀。
油热后下彩椒鸡蛋液稍翻炒出锅放凉，不用炒太久，否则容易老。
将黄瓜片卷好码在盘上。
将放凉的彩椒鸡蛋用筷子填入黄瓜卷中即。
5月26日：庆“六一”系列活动开幕式暨幼儿诗歌表演比赛，并向家长发放“环保”宣传资料。
5月27日：环保“有用的纸盒”制作比赛;
5月30日：“二幼之星”比赛;
5月31日：庆祝“六一”儿童节“结对子”游园暨颁奖大会。(内容有：幼儿舞蹈表演;器械操表演;颁奖;“结对子”亲子游园活动)
四、活动内容与要求
1、幼儿诗歌表演赛
(1)目的：培养幼儿对文学作品的兴趣;培养幼儿对文学作品的表现力。
(2)要求：每班准备一首幼儿诗歌;选材符合本班幼儿水平;幼儿人人参与;表演活泼、大方;服装设计符合诗歌内容需要;有一定的背景、表演道具;朗诵效果、配乐良好。
(3)评奖：
根据表演评出表演奖、舞台设计、音色奖。
2、环保“有用的纸盒”制作比赛
(1)目的：通过利用纸盒进行环保玩具设计和制作比赛，培养幼儿的动手制作能力、创新意识、环保意识;进一步树立教师、家长良好的环保意识。
(2)内容与要求：要求幼儿人人参与，即参与收集废旧纸盒、纸箱及其他的废旧材料，参与环保玩具设计和制作;在制作过程中保持周围环境的清洁;要求幼儿的制作在1小时内完成(主要材料用纸盒，可添加其它废旧材料)。
(3)比赛形式：以班为单位进行比赛，由带班教师和生活老师组织指导幼儿制作活动，备课教师到抽签的其他班跟班检查、评比。
一、活动主题
__
二、活动的目的和意义
通过在“六一”儿童节期间开展慰问活动，使广大儿童树立积极向上、乐观进取的精神，激发他们热爱祖国、热爱人民、热爱生活、热爱校园、热爱学习、热爱艺术的情感，传递爱的力量。
三、活动内容及形式
赠送慰问品、观看小学生文艺演出、作品展示、联欢联谊等;慰问和关爱农村留守儿童、单亲儿童、孤残儿童、贫困家庭等特殊群体。
四、活动的地点
_x小学。
五、活动的时间
2020年_月_日。
六、微信收款人
__收款。
4、捐款时间从_月_日晚上_x开始，至_月_日晚上_x点止。
5、接收捐款的对公账户如下：
名称：__
开户银行：_x
账号：__x
本次活动由：_x(总负责人)
_x
共同发起，由_x统一负责微信、QQ上的接收的红包款项，__为监督。
儿童的消费心理并非与生俱来的, 而是在特定的环境下, 随着年龄的增长逐渐形成的。儿童具有好奇心强的特点, 对新奇事物充满了好奇感, 玩具是儿童普遍喜爱的物品。在玩具的包装设计中, 应紧紧抓住儿童追求新、奇、特的心理, 尽量选择纯度高的色彩, 奇特夸张的图形及包装造型来吸引儿童的视线。另外, 儿童还具有模仿性强的心理特点, 容易随波逐流, 小伙伴有的玩具自己也想拥有。动画片对儿童的消费心理也产生相当大的影响, 比如热播的《喜羊羊与灰太郎》《巧虎》《海绵宝宝》以及女孩专属的《迪士尼公主》系列等等, 这些热播动画片派生出广泛的商业市场, 其主角形象被创造出成各种材质、规格的玩具, 所以, 在其包装设计中, 要密切把握儿童的消费心理。
虽然儿童玩具的消费主体是儿童, 但由于儿童在消费上普遍具有对成人的依赖性, 所以很多时候依靠成人帮助和选择购买。因此, 还要重视家长的购买心理。
二、儿童玩具包装的色彩创意表现
“远看是色, 近看是花”。这句话充分反映出色彩是视觉要素中最敏感、最活跃的因素, 具有先声夺人的效果。儿童虽然年幼, 但是, 色彩在他们的意识世界里是丰富多彩的, 他们具有超越成人的想象力和强烈的好奇心。在儿童绘画中, 色彩表达都很丰富, 他们喜欢强烈、夸张的色彩。在儿童玩具包装设计中, 尽量投其所好, 选择跳跃性强的色彩, 在色调的选择上, 以视觉冲击力较强的原色调为主。图1是一款木制的诺亚方舟的包装设计, 从图形、色块到文字, 都使用了明快、鲜艳的颜色, 色系暖、纯度高, 给人活泼、生动的视觉感。
三、儿童玩具包装的图形创意表现
图形先于文字出现, 并承担着传递信息的作用。图形的传播功能跨越民族、地域的界限, 目不识丁的老人小孩可以通过图形连接信息, 处于异国他乡虽不懂语言文字, 却也能通过图形读懂信息。
儿童的好奇心促使他们对稀奇古怪的图形、弯曲的线条产生强烈的兴趣并驻足欣赏、且能浮想联翩。儿童习惯于把不太能理解的抽象图形与具体事物联系在一起进行认知。因此, 玩具包装上面的图形设计应该与具体的玩具特征结合在一起。图2是国外一组可爱的儿童玩具包装, 以玩具的形象为外包装的主要图形, 特征鲜明, 商品信息一目了然, 包装造型结构选用布袋与方盒相结合的方式, 满足儿童的消费心理。
四、儿童玩具包装的趣味性
趣味性, 即令人感觉愉悦, 有吸引力。充满趣味性的包装能带给人轻松、愉快的心情。玩具是儿童类的益智产品, 本身就带有一定的趣味性, 玩具包装的外观造型若能体现一定的趣味性, 必定能给儿童留下直观、深刻的视觉印象。我们可以通过多种表现方式来体现玩具包装的趣味性, 比如用仿生手法对动物、人物、植物的形态进行打散、重构、抽象变形等处理方式, 以塑造新、奇、特的视觉效果, 或者对一些静态的景物采用夸张、拟人化的处理方式, 再或者将包装的造型设计成儿童喜欢的卡通形象。
玩具的包装应尊重商品本身的这一特点, 迎合儿童的趣味感, 为促销打下基础。图3是一款动物玩具的包装, 将包装造型与房屋相结合, 塑造出温馨的家的感觉, 取名为“动物农场”, 充满趣味性。
五、结语
儿童是国家的未来, 是家庭的希望。近年, 家庭对孩子益智教育的关注度日趋明显, 家长越来越注重孩子的兴趣培养和潜能开发, 投入也越来越大。所以, 儿童玩具是一个很大的商业市场, 儿童玩具包装充满商机, 同时又面临着挑战。作为包装设计师, 不仅要分析儿童及家长的购买心理, 还要关注儿童的兴趣特点, 从包装的色彩、图形及外包装的造型上下功夫, 设计出家长满意、孩子喜欢的玩具包装作品。
摘要：通过探析儿童对玩具包装的消费心理, 阐述了儿童玩具包装在色彩和图形方面的创意表现, 并指出趣味性设计的重要性。
关键词：玩具,包装设计,色彩,图形,趣味性
参考文献
[1]胡果, 袁恩培.论儿童玩具包装设计的表现技巧[J].包装工程, 2007 (03) .
而学前儿童创意美工就是幼儿艺术教育在不断改革、推进下所延伸出来的另一种美术教育形式，是能更好地发展学前儿童美术教育的又一有效的途径。
一、什么是学前儿童创意美工
学前儿童创意美工是以幼儿为中心，通过欣赏、绘画、手工等多种自己喜欢的美术表达形式来进行的美术活动，是开发幼儿智力的重要手段之一。通过创意美工教学活动能促进幼儿身心全面和谐的发展，能帮助幼儿建立积极自信的情感态度；能让幼儿用自己喜欢的各种方式，自由大胆地表现出自己的想法、情感；能认识常用的几种美术工具材料并掌握其基本的使用方法；能培养幼儿的想象力、创造力，引导幼儿学习观察生活，初步感受并喜欢生活环境和艺术中的美等。
二、创意美工教学活动中的几个绘画形式及技巧
（一）涂色技巧
涂色技巧是创意美工教学中最基本最基础的绘画技巧，在涂色技巧中又可分为以下几种形式。
1.平涂法
平涂法是最基本的涂色方法，主要根据物体的形状及走向，采用竖涂、横涂、粗细涂、螺旋涂、轻重涂等手法，将各色油画棒由深至浅地涂在画纸上。
2.薄涂法、厚涂法
薄涂法，多用油画棒的侧锋轻轻地在纸上平涂或圈涂，露出些纸的白色，等于降低了色彩的纯度；厚涂法，多用油画棒的中锋在纸上重重地平涂、圈涂或勾边，表现色彩的本相。
3.色彩叠加法（混色法）
先涂一种颜色后，在上面再涂上一种色彩，两种色彩相互混合，经过来回涂擦后，产生自然过渡、柔和的效果。既可整个色彩混合，也可将色彩与色彩之间混合连接。
4.色彩并置法（点彩法）
把不同颜色的油画棒画出的线或点并列放置在画面中，使画面的色彩有更加丰富的变化，其效果类似于欧洲印象派画家中的点彩法。在儿童绘画中，特别适宜于表现草地、天空及画面的背景。点线的并置，应尽量密实、少留空白，也可采用由密到稀的表现手法。
5.色彩渐变法
在同类颜色中，在两种颜色相接处来回涂擦，多涂几次，可以使颜色相融合而自然过渡。在一种或两种颜色的基础上，适当添加一些其他颜色，可以使画面中的物体产生一定的立体感和空间感。如苹果由绿到黄，荷花、桃子由粉红到深红的变化，花瓣的深浅变化，树叶由淡绿到翠绿的变化，都能通过色彩的渐变来实现。
（二）撕粘技巧
撕粘技巧比涂色技巧要简单些，没有那么多的操作形式，只要求幼儿既掌握撕的技巧又掌握粘的技巧，在掌握两种技巧的情况下才能创造出精彩的作品。
（三）印染技巧
印染技巧的操作难度较大也较为复杂。在示范印染的过程中，请孩子们尝试印染，让幼儿喜欢上印染活动。通过不断的尝试与实验，逐步提高幼儿的印染技能，鼓励幼儿大胆想象，尝试用不同的物体印出不同的图案（如：手的不同部位进行印染，将蔬菜水果进行雕刻再印染，用实物小汽车、小积木等进行印染）。
（四）剪贴技巧
剪贴技巧有着一定的难度与危险系数，要求在教师的监督下才能进行。相对于以上几种技巧，剪贴技巧也算是比较简单的，只是在操作的过程中要小心，别剪到手指。
三、如何开展学前儿童创意美工教学活动
（一）让幼儿发挥想象力，自由创作，发展并培养幼儿的绘画兴趣
把创意美工当作游戏，以游戏的形式进行创意美工创作，才能在游戏活动中让幼儿无拘无束地创作，培养其创作兴趣，使其将内心的想法和情感尽情地发挥出来。
（二）提供丰富的操作材料，创造作画的良好环境
多样化的工具材料和多种形式的操作类型，能使幼儿产生好奇心，激发幼儿的操作欲望，是引起幼儿对创意美工活动兴趣的重要手段。如《美丽的花瓶》，我为孩子提供了丰富的材料，有各种类型的花瓶图片、水彩笔、蜡笔、图形印章、各色卡纸、剪刀、胶水等，一下子吸引了幼儿的注意力。在这种环境气氛下激发了幼儿装饰花瓶的兴趣。幼儿主动地去观察图片，发现图片上的色彩搭配等。在活动中教师只介绍了提供的各种材料及使用方法，而所有幼儿都能自由地选择自己喜欢的装饰材料进行装饰。
（三）根据各年段各班级的幼儿能力差异进行教学
能力的弱强与操作材料的难易紧密相连，由易到难，由浅入深，由少到多，由单一到多样，由模仿到自由创作……
通过手印画、蜡笔画、印染画等不同种类的绘画，以撕贴、剪贴、涂色等各种绘画技巧与形式，用不同的工具材料和多种操作类型进行教学。幼儿发挥自己的想象力，用稚嫩的小手巧妙地进行创作，画出了一幅幅极具创意的作品。通过创意美工的学习，不仅培养了幼儿的艺术素养和专业技能，还激发了幼儿观察生活、热爱生活的情感，提高了幼儿动手操作的能力，认识及掌握了各种绘画工具材料与技巧。
一、目的：
为了庆祝“六一”，丰富校园生活，培养学生的团结协作精神和集体荣誉感，展示新一代的学生精神面貌，学校特举行庆祝活动，为全体师生铺设一个一展身手的平台。
二、活动内容分为二类：
1、集体比赛(设拔河比赛)
2、个人比赛(设有蒙面击球、乒乓球跳水、捉特务、钓鱼、猜谜语、吹蜡烛、跳绳等)
三、活动时间 5月30日
四、工作安排：
1、集体活动：拔河比赛，由
2、蒙面击球：
3、乒乓球跳水：
4、捉特务：
5、钓鱼：
6、猜谜语：
7、吹蜡烛： 8跳绳：
9、拼音：
五、其它工作安排：
1、总务处在5月29日前买好各种奖品。
2、在活动时间内，如果先搞好活动的老师请自觉协助没有搞完活动的老师。
3、集体比赛参加人员是一、二、四、五、六年级的学生，一个班出一个队，4、各种活动的负责老师请自己准备好道具。
5、跳绳比赛时间为1分钟，次数多者为胜。
六、奖品及发放：
1、每个活动的奖品为1大包糖或一大包饼干。
2、活动前每生发5个糖和1小包饼。
3、集体奖品为一大包糖或一大包饼。日程安排
一、举行升旗仪式。
二、校长讲话。
三、少总为一年级新学生举行入队仪式。
四、集体活动。
五、个人活动。
1、制作策划书(5月16日前)
2、制作通知单
3、确定活动场地，与食堂老板协商
4、海报宣传(食堂宣传栏和两个生活区宣传板)
5、LED宣传
6、横幅宣传(横幅内容)
7、申请音响设备，桌椅，红布，台签，摄影设备
8、制作报名单、评分表、评分细则
9、确定邀请名单(嘉宾的名字要准确无误)，制作邀请函
10、与系学生会主席团协商，每个班级派出一个代表队，下发通知单
(二)活动中期准备
1、包粽子材料的准备
2、派发邀请函
3、主持人邀请，主持稿的书写
4、联系女生部，派遣礼仪小姐
5、联系XX文学社采访
6、确认参赛人员名单
7、制作班级号码牌和嘉宾台签
8、工作人员分组
(三)活动后期准备
1、确认申请物品是否到位
2、购买饮料、水果(嘉宾席用)
3、包粽子原材料的分配
4、会场布置(会场卫生的打扫，主席台的布置，台签的摆放)
5、设立粽子材料派发窗口
6、比赛场地分区
7、各组人员各就各位
8、确认邀请的嘉宾是否能出席(活动前一小时确认完毕)，并及时更换台签、更改主持稿
9、确认礼仪小姐到位情况(需提前半个小时到场)
(四)比赛流程
1、各班级代表队到位，发放材料
2、嘉宾评委入场
3、主持人介绍嘉宾评委
4、嘉宾致辞
5、评委宣布评比细则
6、主持人宣布比赛开始
7、主持人把握气氛，全过程时间控制80分钟内
8、比赛时间到，评委给予评分
9、主持人宣布获奖名单
10、嘉宾给予颁奖
11、照相留念
12、主持人宣布比赛结束
(五)活动后续工作
1、派发粽子(教师宿舍楼下设三个点)
2、整理打扫会场
3、成员活动总结
4、活动照片展出宣传
活动筹备日程表：
1、5月30日前海报画完并粘贴完毕，XX负责2、5月25日开始LED进行滚动宣传，XX负责3、5月30日物品、设备申请完毕，XX负责4、5月27日确定主持人(广播站首选)，XX负责5、5月27日与学生会协商完毕，并下发通知单，XX负责6、5月31日收集并整理班级出席代表名单完毕，XX负责7、6月3日邀请函下发完毕，XX负责8、6月3日台签、奖状以及号码牌制作完毕，XX负责9、6月3日与女生部、XX文学社联系完毕、摄影协会，XX负责10、6月3日横幅悬挂完毕，xxxx负责11、6月5日召开会议12、6月6日中午之前，脸盆等器皿登记安排完毕、饮用水购买完毕，XX负责13、6月6日再次确认出席嘉宾名单，XX负责14、6月6日全体成员布置会场，搬运、组装、调试影响设备
活动人员分组：
1、计分组：负责登记、统计分数和填写获奖人姓名
2、设备组：负责申请以及管理设备
3、礼仪组：负责与院女生部的联系
4、签到组：负责到场人员的签到情况
5、现场组：负责维持现场秩序
6、机动组：负责与应急组的联系
7、应急组：负责解决突发情况
活动注意事项：
1、确认邀请的嘉宾是否能出席(活动前一小时确认完毕)，并及时更换台签、更改主持稿
2、确认礼仪小姐到位情况(需提前半个小时到场)
3、人员分组，工作任务要明确
4、赛场区域要划分好
5、材料分配要到位
6、比赛中，穿插互动环节
7、现场秩序维护好
8、各班级各组粽子要区分好不能乱
9、粽子制作好拿去评分至结果公布，这个环节要衔接好、区分好把握好时间效率及效果
[关键词]创意绘画；创新思维；线描；研究；指导
毕加索说过，每一位孩子都是天生的艺术家。经过十多年的美术教学研究，我更加地深信每一位孩子都具有绘画的潜质，他们像一匹匹千里马，静静地等待着我们这些伯乐去挖掘和启迪。如何通过美术教学促进儿童身心和谐发展，原中国美术家协会主席、著名油画大师靳尚谊说：“儿童美术教育本身不在于让儿童画一张画，而是画这张画的过程。”因此，刻意地追求儿童画作品的华丽，过分注重比例、型体的精确度无疑是艺术教育的拔苗助长。在小学美术教学中，创意美术教育活动是开启儿童思维、激发儿童自身的潜能、唤起创造力的有效方式。在低年级儿童创意绘画教学中，线描画以它简单便捷、无拘无束、自由奔放的特点让儿童体验到精神上的快乐与自由。对儿童线描知识进行专业系统的研究、学习和指导，可以更好地开发儿童的智力，培养儿童的创新思维，激发儿童生命早期的创作动力。[1]
下面，笔者就儿童创意绘画中线描画教学的研究与指导谈几点自己的做法与想法。
一、 线描画是儿童最喜欢、
最得心应手的绘画表现形式
儿童线描画具有随意性、开放性、表现性和创造性的特点。远古时期的人类就已经学会用简单的线条在石头、墙壁上勾勒形象，对当时的生活情景进行记录和描绘。这种最古朴、原始的绘画形式，经过历史的变迁日渐成熟，逐渐显得丰富、灵活而多样，成为儿童绘画教学的主要造型语言。儿童在3～4岁时就会用线条涂鸦，画出简单的人形，圆圈表示头，四条直线分别代表胳膊和腿，我们称其为“蝌蚪人”；当年龄达到5～6岁时，他们画中的线条便能区分出性别、年龄等不同的特征。例如，学生在画《吃饭》这一幅图时，画面记录的是到饭馆吃饭的情景：画面上有一张桌子，四面围坐着四个人，桌子上有热气腾腾的饭菜，因为天气热，空调一直开着。通过画面可以看出，作者观察仔细，画面内容丰富而不零乱，简洁而生动。在儿童早期的艺术启蒙中，线造型非常重要，因为只有把握了形，才能使儿童绘画离开直接经验世界，通过想象建立起新的世界。
在孩子的眼中，每一根线条都充满了魔力。他们利用线条进行创作、游戏、抒情和表现，通过自身的实践不断提高对形的识别与运用能力。线描画是儿童最喜欢、最得心应手的绘画表现形式，他们能随心所欲地使用线条去漫游，无拘无束，手到擒来。他们自由的徒手线画，有时曲折迂回，悠然荡漾；有时天马行空，一泻千里。[2]
二、线描画可以培养儿童
敏锐的观察力和感受力
儿童并不以成人的常规眼光去观察和描绘世界，他们以自己独特的视角和创造的敏感性，大胆地创造视觉语言去抒发和表现自己的观念、情感和经验，以象征的手法去描绘世界。
1.轮廓线是造型绘画的基础
形状的边缘称轮廓，轮廓线是造型的基础。教会儿童掌握勾画轮廓的方法，他们就能在绘画中表现各种复杂的形，并组织画面构图表现个人的生活感受。如我在教授《热闹的街市》一课时，让学生通过简单的线造型写生来表现街市的热闹场面。其中，学生W的《开业庆典》画面中人物造型丰富，有的在敲锣打鼓，有的在唱歌跳舞，造型简洁而生动。
2.画面的独特效果取决于线条的特点
线描画中的线由于其运动方向、排列形式、用笔的轻重缓急，工具材料的不同，会产生不同的画面效果。不同的线会产生曲直、粗细、疏密、刚柔、快慢、滑涩等不同的特点。
图1是学生Z参加国际少儿大赛时获得银奖的作品。画的是课间十分钟，表现下课时同学们在操场上玩耍、游戏的场景，用线粗壮稚拙，给人以天真、活泼的感觉。图2是三年级学生C的作品。直线画的城堡和曲线表现的星空背景，形成鲜明的对比，优美的曲线排列使画面呈现出跃动的感觉，好像城堡是在宇宙中漂浮一般。
我们欣赏儿童画时，应该留意作品中用何种形态表现了何种情趣，以及作者想要诉说的内容。儿童线画产生的艺术效果，与成人画家的艺术表现形式有一定区别：儿童线画的风格并不是有意进行的创造性表现，而是受个人性格、爱好的影响，其表现出的线的趣味性是自然的流露。
3.画面美感的体现取决于线的组织形式
在儿童画教学中，运用线的疏密变化表现美感是教学引导的重点。儿童线描画中点、线、面的结合具有独特的装饰性，因为，儿童会在他们喜欢对象上添画各种花纹。我在教授市级观摩课《鱼的纹样》时，尝试让学生感受不同的线条所赋予的韵味创意，并提供综合材料让学生选择。有的学生用修正液和线条结合的方法进行设计和描绘；有的学生则用拼贴彩卡的方式，作品给人一种耳目一新的感觉。教授《小乌龟》、《美丽的树叶》等课时，我通过线的疏密对比的方法对学生进行装饰训练。
儿童写生时，用匀称、工整的线进行规则的排列，也会产生装饰效果。图3是三年级学生的课堂写生作品，这样的课堂练习方法培养儿童敏锐的观察力、感受力和写生能力，是最见成效的方法。线画伴随儿童学习和成长，透过儿童自由创作的线画，我们能够了解儿童身心成长的特点以及他们绘画能力发展的概况。线画是儿童步入绘画世界的重要基础。[3]
三、合理的运用线描可以把握画面的结构
和体现画面的秩序美
儿童线描画中表现的形式美，反映了儿童对形式美准则的敏感性，也体现了人类萌芽时期对美感的追求。平衡的美感使视觉产生安定感。在作画时如果两边的形相同，会给人以整齐、稳重的感觉。我在设计《青花盘》一课时，让学生欣赏各种圆形纹样，感受对称结构带来的美感，体会到这种形式上的对称，使画面显得平稳而优美。另一种是在不对称中求得平衡，如较大的形体、较浓的色彩、较暗的光影给人重的感觉，而较小的形体、较淡的色彩、较亮的光影给人轻的感觉。将较重一方的位置靠近支点而达到视觉心理平衡，我们称之为均衡式对称。
创造艺术美的手段多种多样。通过体积大小、色彩浓淡、光线明暗、空间虚实、线条曲直、疏密、动静、节奏快慢等对比方式也可以创造艺术的美感。我在教授线描课时，选用的构图方法经常是在画面上运用对比的手法，一只大乌龟背上站着一只小鸟，一只长颈鹿的背上坐着一只金丝猴等，一只大象脚边站着一只老鼠，使画面生动更有趣味性。[4][1]
线描画中审美对象各组成部分的相互协调和多样统一，成就了儿童线描画的独特个性和无穷魅力。
儿童线描画不仅可以培养孩子的学习兴趣，还可以培养儿童观察美、表现美和创造美的能力，并能锤炼儿童的意志，为他们今后学习美术打下坚实的基础。教师应在教学中有效指导儿童进行线描画的练习，让儿童找到自信与自我，体验到自己画画的成功与喜悦！
参考文献
[1]义务教育美术课程标准（2011年版）[S]北京：北京师范大学出版社，2012.
[2]杨景之.美术教育与人的发展 [M] 北京：人民美术出版社，1999.
[3]才志舜.美术教室 线描人物、风景 [M] 沈阳：万卷出版公司，2008.
[4]美术课程标准解读实验稿[S] 北京：北京师范大学出版社，2002.
“北京妫河·建筑创意区”是北京延庆设计创意产业园区一期项目,位于延庆设计创意产业园区西南角,距延庆县城2公里。规划总用地面积21.02公顷、总建筑面积约14.5万平方米。该项目的建立充分契合了规划中对延庆作出的“服务于北京国际化大都市的科研、艺术创意型产业新区”的城市定位,并将为国际知名创意机构的创作、展示、科研、培训、交流,以及配套服务提供一流的富于生态创新理念的城市聚落空间。
这片真正属于设计创意的沃土,得到了全球设计同行的广泛关注,自2009年5月26日方案征集通知发布,至2009年6月19日报名结束,共收到近200家设计机构空前踊跃的响应。在应征者中,有很多设计机构在业内具有广泛的声誉,其中有3家曾荣获过Pritzker建筑奖。
经过全面综合评议和审慎遴选,最终确定9家应征机构参加“北京妫河·建筑创意区”概念规划方案设计。这9家机构是:扎哈·哈迪德设计事务所、福斯特设计公司、包赞巴克设计事务所、AS建筑工作室、UNStudio工作室、KCAP建筑与规划事务所、NPS设计事务所、北京市建筑设计研究院、北京清华城市规划设计研究院。
历代经方家学说的整理和研究;经方在世界的传播与应用研究;经方理论探源;经方验案总结;经方师承经验总结、体会;经方方证研究;经方药证研究;经方合方和加减原则研究;经方疗程与疗效评价标准研究;经方量效关系研究;经方制剂规范研究;经方医学史考证研究;经方相关问题多学科研究、经方教学法研究等。
二、征文要求：
1.论文具有真实性、科学性、先进性，论点突出，文字准确，语言精练。
2.论文包括全文和中文摘要(300～500字)两部分，原则上全文不超过6000字。摘要包括2～5个关键词;论文要求引文准确，简明扼要，使用规范简化字、标点符号及法定计量单位。
3.会议论文以电子邮件形式发送至电子邮箱(注：凡通过电子邮件投稿者，请在邮箱“主题”一栏以文章名标识，稿件收悉后必有电子邮件回复，如未收到回复，建议重新发送)。论文一律用A4纸打印，字体选用微软雅黑，题目3号字，小标题4号字，内容小4号字，挂号投寄并发送电子邮件。
4.请附作者简介，内容为：姓名、性别、出生年月、职称、职务、研究方向、医疗特长、邮政编码、通讯地址、单位全称、联系电话、电子邮箱等;科研课题及研究生论文亦请注明。
5.凡不符合上述要求的稿件恕不受理。所有来稿均经专家评审，专家有权对论文提出修改意见，符合要求的论文将汇编成册，正式印刷出版。并组织评选优秀论文，对获奖优秀论文给予一定的奖励。
6.请自留底稿，无论录取与否，一律不予退稿。
7.截稿日期：20--年10月5日(邮寄以邮戳为准，电子稿件以电脑系统时间为准)
三、联系方式：
论文请寄至：--路1号--市中医院学会办刘--，邮编：-----。
请在信封左下角注明“纪念世界传统医药日征文”字样。
策马青春—XXXX年迎新生文艺晚会
二、活动目的`：
为了加强新生与老生以及老师之间的团结力与凝聚力，更为新生提供一个展示自我的舞台，特此举办此次迎新文艺晚会。通过此次活动，浓厚校园文化氛围，丰富学生的课余生活，提高学生的艺术欣赏水平，陶冶情操。为学院和我系注入了活力与生机。
三、活动时间：
11月20号左右
四、活动地点：
学院大礼堂
五、活动类型：
文艺晚会
六、活动对象：
化生系全体师生
七、活动筹备工作：
1、由各班组织节目并交与文艺部，由文艺部(节目组)进行筛选
2、由主席团与文艺部共同安排晚会各部工作
3、各部、各组按分配要求完成工作
4、由主席团、宣传组向各系、老师及各组织派发请柬
八、晚会节目(暂定)
九、晚会流程：
1、开场舞
2、主持人介绍本次晚会正式开始，并感谢赞助商。
3、领导与嘉宾发表讲话。
4、节目顺序及互动环节根据文艺部策划小组的安排进行。
5、鸣谢赞助单位，宣布结束，工作人员配合主持人安排退场秩序。
6、全体工作人员留下清理现场。
十、工作具体安排：
1、晚会前
节目组：前期进行节目的筛选和彩排，保证节目的质量和数量。
物资追踪组:负责购买晚会所需的物品和道具
宣传组：海报、宣传画得制作以及请帖的撰写、派发
会场布置组：晚会舞台及周边的布置，全体学生会出动
2、晚会中：
迎宾组：由系礼仪队负责接待到场的各系以及学校组织的师生代表、嘉宾，引导嘉宾到指定区域就坐
催场组:负责通知演员到位、节目的通知，与主持人交接
现场组：负责维持现场秩序，保持现场卫生的清洁
道具组：幕布的拉伸以及舞台道具的摆放
音乐组：节目音乐的切换，音响等
机动组：应急处理现场突发事件，随时待命
3、晚会后：全体成员清场
十一、晚会注意事项：
1、各负责人在尚未开展自己的工作或完成自己的工作时，请自觉参与其他负责人的工作以加快整体工作进程
2、预防各种突发事件的发生
3、晚会开始前，所有系干在指定时间到礼堂集合
4、晚会结束时请领导、嘉宾、演员和工作人员合影
5、晚会结束后，全体系干收齐负责人交与的衣服及各种晚会用品并放在系办
6、晚会结束后全体系干集合，按事先安排好的工作清理会场
一、将“转学风”消灭于萌芽状态
现场还原:A学校因种种原因教师更替频繁, 给教育、教学、管理和学生心理方面造成一定影响, 导致学生成绩下滑。学生纷纷要求转学。如果任其发展, 学校将面临倒闭。
处理策略:针对这种情况, 学校马上启动危机管理机制, 成立危机公关小组, 确定专职的公关人员, 并制订相应的危机处置方案, 及时与家长沟通。具体方法是:1.学校提前制订暑期计划, 对学生进行全面家访;2.不接受家长任何招待, 教师免费对孩子假期作业进行个别辅导一天;3.赠每个学生一本喜欢读的书。因为措施得力, 本次行动安抚了许多有转学意向的学生, 同时也增进了学校与家长之间的沟通。不但使有转学迹象的学生主动回到了学校, 而且带动了一批其他学校的学生到本校就读, 可谓一举两得。
案例启示:本次行动不仅稳定了生源, 还增加了生源;不仅有效地化解了危机, 还给学校带来了新的发展契机。因此, 在解决危机的过程中, “以人为本”, 从人出发, 体现人情味和人文情怀, 是有助于问题解决的有效途径。
二、智慧破解因施工延期推迟开学时间的问题
现场还原:B学校是一所大都市民办学校, 暑期改造校舍施工, 因汛期雨多, 延误工期, 教学楼不能如期交工。开学在即, 许多家长担心下学期不能按时开学, 纷纷打电话咨询开学日期, 甚至有些家长怕耽误孩子学习开始为孩子寻找其他学校。
处理策略:该校迅速建立“快速反应”机制, 试图让危机变成促进学校发展的契机。他们认为与其等待教学楼逾期完工, 造成学生流失, 不如引导学生利用广泛存在于学校、家庭、社会、大自然和各种媒体中的多种资源进行学习, 将学生的学习置于广阔的背景之下, 帮助他们体验自然与社会, 丰富他们的人生经历。现在的孩子生活的范围太狭隘, 尤其对于城市学生而言, 除了教室就是家里, 很少去观察人类所赖以生存的广阔的自然与社会, 而室外活动就能给孩子们提供这样的学习机会。
他们的具体做法是:如期通知学生开学时间, 根据年级特点和学科特点, 提前考察了XX学生实践基地, 解决了学生的吃住问题, 然后带领孩子走向社会, 走进自然。如科学课, 选学常见的植物、我们的生物角、茎的共同特征、植物的一生等内容, 让学生在大自然里实地观察, 为室外“种植园”里的植物除草、浇水、捉虫、松土、施肥等, 既让学生学到了科学知识, 又锻炼了他们的劳动技能;既培养了他们热爱劳动的美德, 又提高了他们欣赏大自然的审美水平。思品课上学习“自然的声音”时, 学生通过接触自然, 亲近自然, 鉴赏自然, 了解我与他人、我与社会、我与自然的道德规范, 让学生真正行动起来, 参加环境保护活动, 把环保活动切实开展起来。语文课上, 把学生带进盛夏的果园, 树木茂密, 瓜果飘香, 老师向孩子讲述各种果树成长的过程和奥秘, 使学生在课本上学到的各种植物词汇与现实中的各种植物一一链接, 并让大家讲述自己的发现与观感, 从而产生许多令人惊叹的思想火花。
案例启示:让学生接近大自然, 能更好地激发学生探究自然的欲望, 培养学生的创新精神和创造能力, 使课堂教学呈现出无限的生命力。这样的课堂, 学生学到了知识, 锻炼了能力, 开启了智慧, 更重要的是, 化解了学校因施工导致不能按时开学的危机。
三、平息因古诗词竞赛引发的班级风波
现场还原:C学校曾发生过这样一件事:学校组织学生进行古诗词比赛:在规定的时间内哪班背诵的古诗词多。每班派一名学生代表参赛, 学校组织部分任课教师担任评委。比赛场上, 学生口若悬河, 评委屏息静听, 经过激烈角逐, 终于分出胜负。其中六年级一班以多于六年级二班一首诗的优势获得年级第一。比赛结果公布后, 两班学生议论纷纷, 二班学生认为一班在背诵时有一首诗出现了错误评委没听出来, 第一不应为该班所有, 大喊不公。为此, 两班学生为谁是第一产生了矛盾, 他们闹到学校, 找校长讨说法。虽然这是一件微不足道的小事, 却造成了生生矛盾、班班矛盾、师师矛盾, 班委与参赛者之间的矛盾。如果不及时处理或处理不当, 不仅失去比赛意义, 还会影响学生情绪, 甚至会影响到学校的和谐。
处理策略:通过调查, 学校发现评委老师对古诗词缺乏正确判断, 二班学生的抗议不无道理。对此, 校长亲自找两班学生代表谈心, 肯定了他们的争胜心和实力, 让他们正确认识了比赛的目的和意义, 等他们心服口服后, 又让他们去说服班上其他躁动的同学。矛盾平息后, 评委老师认真反思了自身知识上的缺陷, 由此导致误判。因此, 这场风波无论对学生, 还是对教师, 都是一次教育。
案例启示:本次事件在矛盾产生后, 学校领导除了及时化解矛盾外, 还以此事为契机, 对学生进行德育, 使矛盾成为学校发展的动力和机遇。同时, 一个事件发生后, 要及时总结回顾, 记录事件、反思过程、提炼经验、汲取教训, 以提高学校危机防范能力, 避免同类事件的发生, 为处理其他危机事件提供参考, 这也是一种化解危机的好方法。
四、化解政教主任脸上被画“王八”事件
现场还原:D校校长正在自己办公室办公, 突然政教主任不顾礼仪一下推开门, 情绪激动地大声喊道:“D校长, 你天天教导我要对工作负责, 这倒好, 我得到的竟然是全校领导分工一览表的照片被学生用红笔画了一个大叉, 并写上了‘王八’二字, 我的人算是丢大啦!如果你不查出污辱我人格的人, 我将辞去政教主任职务……”说完面带怒容、拂袖而去。D校长侧面了解到, 李主任近段狠抓校风、校纪, 顶住各种说情, 刚正不阿按照学校《违纪教师、学生处罚条例》公开处理了一批违纪事件, 可能一个或多个被处罚师生搞恶作剧, 借助夜色掩护, 在《学校领导分工一览表》李主任照片上用笔画了一个大大的红叉, 并醒目写了污辱人格的“王八”二字。一时成了众人皆知的校园新闻, 闹得校园沸沸扬扬。为此才有李主任怒闯校长办公室辞职一幕。
处理策略:按照一般校长处理思路, 想方设法找到搞恶作剧的学生, 严肃处理, 给李主任讨回一个公道。试想, 耗费很长时间不一定有结果, 即使有结果, 处理了学生, 李主任脸面也未必挽回, 甚至出现第二次恶性报复事件。
D校长是这样处理的:事件发生的第二天早上, 在学校晨会上, 主持人请李主任在众目睽睽之下走上铺有红地毯的星光大道, D校长亲自献花, 并发表了如下讲话:“今天, 我们学校用最高礼遇隆重祝贺李主任相片被光荣画上‘王八’, 这是从另一个侧面对李主任工作充分肯定, 因此, 学校决定奖励李主任500 元, 以示奖励。同时我也希望所有领导班子成员相片上都被画上‘王八’, 只有这样才证明我们尽职尽责了……”
案例启示:试想, 事件发生后, 遮遮掩掩不是上策, 耗费精力追查恶作剧学生也未必妥当。D校长采用逆向思维方法来化解政教主任脸上被画“王八”事件:恶作剧者本想借助此事让李主任在师生面前灰头土脸, 万万没想到校长又亲自献花又重奖, 反而让李主任大大风光了一次。试想, 在这样环境里, 今后谁还去做这种傻事。这样处理, 既弘扬了正气, 又给李主任挽回了尊严, 的确为上上策。
五、秘密处理高三学生初尝禁果的敏感事件
现场还原:下晚自习一个多小时后, 劳累一天的高三学子, 大都进入甜蜜的梦乡。这时, 值日班主任王老师急匆匆地向E校长走来:“E校长, 我发现一个重大情况亟须向您报告。”E是当天值日带班领导, 听说有重大事件发生, 惊问:“什么事?”“刚才, 我看见××班女生××与××班男生××下自习后, 拿着铺盖, 向餐厅二楼的笙歌堂走去, 我紧随其后, 发现他们先是将席子铺在地下, 相对说话, 半个多小时后, 他们不谈了, 伸开被褥, 躺在了一起……”
处理策略:E校长说:“这件事需谨慎处理, 不可盲动!”“刚才这一幕, 有没有被其他人看到?”“没有。”王老师肯定地回答。“您是党员吗?”E校长突然问。“是。”王老师满脸疑惑。“我也是, 而且是学校党支部书记。今天我们开个2 人党员会议。这个情况, 天知, 地知, 你知, 我知, 我们以党性承诺, 不得将此事扩散出去, 您能保证做到吗?”E校长郑重其事。“我能!”“我也能!”“那么, 下面的问题我负责处理, 王老师, 您可以回去休息了。”
支走王老师后, E校长一人走上餐厅二楼, 借着月光, 隔窗望去, 看到了王老师所描述的一幕。此刻推门进去吗?不行!那样会让他们无地自容。于是, E校“啪啪啪”, 连击三次掌, 向他们传递信号。两人一听到外面走廊有动静, 立即惊坐起来, 把被子弄成一团, 置于中间。E校长轻轻推开门, 原来门后仅有一块砖顶着。随手拉开电棒, 顿时, 看到了两张惊恐万状的脸, 而且那个男孩在瑟瑟发抖。男孩紧张得要命, 磕磕巴巴地说:“老师, 不要开除她, 开除我吧!”“谁也不开除, 为什么要开除你们呢?”E校长关切地问, “冷吗?”
“有点。”女孩的声音很低。“你们带着被褥, 长谈时可以捂捂腿, 不是很正常的吗?”听E校长如此一说, 两个孩子一下子平静了许多。“校长, 您看见我们刚才……”我明白女孩的担心, 我问男孩:“假如刚才的情景, 被你爸爸看到了, 你认为他会向外人讲吗?”“不会。”男孩战战兢兢地答。
“为什么?”“因为他是我爸爸!”我又问女孩:“假如刚才这一幕被你妈妈看见了, 你觉得你妈妈会向他人大肆宣扬吗?”“肯定不会!”“为什么呢?”“因为妈妈一定觉得这事很丢脸!”女孩不好意思地说。“那么, 今天我就等于你们的妈妈、爸爸, 尽管刚才的情况, 校长看见了, 但我绝不会告诉任何人, 因为我像你们父母一样深爱着你们。”两个孩子听我讲到这里, 思想放松许多。“但是, 今天这件事, 你们做得多不适合呀!”E校长话锋一转, “想在一块儿谈谈心, 无可厚非。但你们选择的时间与地点不对。在这夜深人静之时, 在这人多眼杂的地方, 假如让餐厅的师傅或其家属撞上了, 我们是不是长一脑袋嘴巴也说不清呀?”两人点点头。“所以, 一件事本身没有对与错, 但你做事的时间、地点不对头, 就可能导致不好的结果。譬如, 高中生‘早恋’, 恋爱本无错, 人之常情, 但问题出在一个‘早’字上。像你们这个年纪, 在农村也该有朋友了, 但问题在于你们是学生, 在学校谈情说爱, 就不应该了……”从两人专注的表情, E校长感觉这番话已经入耳入心。最后, E校长说:“一个聪明的人, 就是在合适的时间与地点干合适的事情。思考任何一件事, 不要只顾眼前, 还要虑及长远。如果你们彼此真爱对方, 在这高考临近的关键时段, 是不是应该多为对方想想……”
案例启示:这种公众敏感事件, 若稍有处理不慎, 一则学校声誉会受到极大伤害, 二则会葬送两个涉世不深孩子的一生, 甚至还会惹出人命。而我们看到的结果是:当年, 学校多考上了两个一本学生。六年后, 两个孩子喜结连理, 他们早已重点大学毕业, 并找到了理想的工作。他们一同向E校长发出请柬, 还诚邀作他们的证婚人。这种“保护学生隐私, 爱孩子就不让孩子难堪”的处理方式, 值得我们称道。
关键词：西游文化；儿童家居；研究方法；创意设计
动漫主题衍生品设计既扩展了儿童的兴趣爱好，同时也带动了动漫产业衍生品市场及周边产业的发展，从而推动了经济发展，具有一定的商业开发价值。西游动漫主题风格的家居用品设计必能将西游文化的内涵充分诠释，在宣传西游文化的同时，打造属于儿童的“动漫家居”世界。
1 儿童家居用品现状分析
家居用品泛指室内配饰、布艺、工艺品、学习用品、家具、生活用品等产品。儿童家居产品近几年来发展整体呈上升趋势，我国家庭对儿童居住环境的重视程度也促进着整个行业的快速发展。一些家居企业发现了儿童家居市场蕴含的巨大市场需求，设计也开始趋于人性化和个性化，并开始注重儿童审美取向和环保材料的使用等方面。
市场现有的大多数儿童家居产品共同的特点是功能性和造型设计单一，差异化不明显，缺乏设计感和文化性体现，不能满足儿童的个性化需求。另外，色彩运用过于鲜艳，不符合色彩的科学适用原则。儿童家居产品不但要强调安全性、人性化设计，更要注重儿童心理学、色彩学、审美学、艺术学等设计元素的融入，让儿童家居产品趋向文化性、实用性、审美性和趣味性的设计表现。
2 儿童家居用品研究意义
本文根据市场现状，深入进行在儿童家居用品中融入西游形象元素的创新性研究，旨在创作出一种内容贴近儿童生活、造型风格独特、形式表现新颖的主题性儿童家居用品，使儿童家居用品不再只是一种单纯的家庭摆设，更是具有文化气息、贴近儿童群体的生活艺术品。力求使以西游文化为元素的儿童家居产品设计既加深我国神话故事《西游记》的诠释，又弘扬我国的传统民族文化，同时丰富动漫衍生品市场，提高儿童家居产品的品牌意识和文化内涵。因此，如何打破现有儿童家居产品的设计形式，设计出将西游文化与儿童家居产品相结合的动漫主题风格是此次研究的主要方向。
3 研究方法与思路
3.1 儿童家居用品种类
家居用品是指那些易更换、易变动位置的饰物与家具等，儿童家居用品涉及种类以贴近儿童生活所需的物品为主。布艺类设计包括窗帘、沙发套、椅套、床上用品、靠垫等；工艺品类设计包括手办模型、花瓶、钟表、挂画等；家具类设计包括书桌、书橱、衣柜、置物架、衣帽架等；学习用品类设计包括书包、笔筒、笔记本、铅笔橡皮、置物挂袋、手提袋等。还有其他饰品类、灯具类、洗漱用品类等。
家居用品可根据室内空间的规划和儿童的兴趣爱好进行二度陈设与重新布置。儿童家居用品作为可移动的装修，是营造家居氛围的点睛之笔。它打破了传统的装修行业界限，将工艺品、布艺装饰、灯具等用品进行重新组合，形成了一个新的理念。
3.2 西游文化元素提炼
（1）装饰性符号提炼。提取《西游记》有代表性的场景和服饰等元素作为符号语言进行设计，如踩在脚下的云和孙悟空头上的发箍，可以提取出云纹和发箍的造型语言，作为儿童家居用品的装饰性符号，进行设计与延展。
（2）卡通形象提炼。提取《西游记》中有代表性的形象元素作为符号语言进行设计，如师徒四人形象和白龙马、牛魔王等形象，挑选能够让儿童记忆深刻又富有角色性格特点的原型作为参考，进行卡通形象的创新设计。卡通形象既要体现出概括、夸张、取舍的设计方法，又要保留角色原型的特定标志性符号，还要符合儿童心理学和儿童审美需要。最终，呈现出符合儿童家居设计风格的西游卡通造型设计，以便应用于更多范畴的产品领域中。
3.3 儿童家居用品改良设计
（1）从造型上进行设计改良，创作出生动活泼、简洁、明快的儿童家居用品。设计要删繁就简，符合儿童的纯真性格，激发孩子的想象力，在潜移默化中发展孩子的创造性思维能力。产品造型设计要新颖、独特、具有趣味性，给儿童创造良好的富有童趣的世界和想象空间的家居环境。比如儿童衣帽架，运用《西游记》里唐僧手里拿的禅杖作为设计原型，进行重新定义和组合后，设计一款西游文化特色、实用性、观赏性于一体的儿童专用衣帽架。灯具也可以进行改造，将《西游记》中观音菩萨坐莲花的经典镜头作为参考，提取其中的莲花作为吊灯设计原型，进行重新整合后，一款极具西游元素造型美和实用性相结合的产品就展现在我们面前了。
（2）从装饰性上进行设计改良。比如布艺窗帘，可以将《西游记》中某个经典场景进行重新设计后印在窗帘布上，让儿童既直观又身临其境地融入西游文化的氛围中，这一类设计还包括床上用品、沙发套、座椅套等。
（3）从实用性上进行设计改良。比如书包、笔筒、笔记本、书签橡皮等儿童学习用品，将西游形象运用其中，寓教于乐的同时又具有实用价值，让儿童在特定氛围的熏陶中领悟到西游文化所传达的精神和寓意，在不知不觉中爱上《西游记》这个经典神话故事。这一类设计还包括挂袋设计、相框设计、钟表设计，还有其他生活用品类设计等。
（4）从材料上进行设计改良，所使用的材料要符合国家安全标准，注重安全性和环保性。设计中多采用柔软、有弹力的材料，避免儿童在活动时无意中磕、碰，特别是儿童在室内活动时探索空间带来的伤害。例如，一款具有西游文化元素的儿童钟表设计，在实用性的基础上更加注重材料的使用，运用不织布材料代替传统的塑料材质，并去掉了外层的玻璃。创新后儿童的钟表轻薄、环保，安全性能提高，符合儿童房的悬挂和使用，既能搭配家具又有主题风格特色。
（5）从色彩上进行设计改良。色彩的心理效应与情感能引起人们的各种情感和联想。色彩在整个家居环境中是给人的第一视觉感受，色彩设计合理，能夠使产品锦上添花，提升造型语言，丰腴产品卖点，获得消费者的青睐，勾起消费者的购买欲望。西游文化元素的儿童家居用品设计，应该更加注重色彩搭配技巧和搭配原理，遵循色彩设计原则，综合儿童心理学、色彩心理学、环境心理学，进行色彩的分析与研究。以儿童对色彩的心理需求为基础，以营造适合儿童健康心理的色彩世界为目标，结合造型设计，强化色彩的活泼性和视觉感受，最终实现色彩设计在儿童家居用品中的完美融合。
4 结语
随着生活水平的逐渐提高，父母对儿童家居环境的重视程度和资金投入越来越大，儿童家居市场将逐年高速递增。儿童的自主意识和个性彰显也对家居用品市场提出了新的挑战。西游文化主题性家居用品的提出，既是对文化的传承和推广，也提升了我国少年儿童对中国传统文化的认知和理解，推动了儿童家居用品的新发展。
把握中心、服务大局，进一步创新活动载体，促进县域经济平稳较快发展。
一是广泛开展职工建功立业活动。以提升“工人先锋号”创建水平为载体，以“促发展、助转型，建功‘十二五’”为主题，深入开展各种劳动竞赛和“六比六提”对标竞赛活动，进一步健全完善劳动竞赛组织体制、工作机制，不断扩大劳动竞赛覆盖面，使更多的职工参与到竞赛活动中来。及时总结竞赛活动经验，力求把这些活动打造成党政认可、职工欢迎的品牌，为促进企业发展和社会进步做出新贡献。
二是大力实施职工经济技术创新工程。围绕优化产业结构、提升产品质量、增强市场竞争力，深入开展技术革新、技术攻关和合理化建议等群众性经济技术创新活动，促进企业技术进步。引导广大职工争做“创新能手”、争创“创新示范岗”，努力使职工经济技术创新活动真正取得实效。
三是深入开展“安康杯”、“我为节能减排做贡献”活动。进一步增强职工的安全意识、环保意识，培树安全生产、节能减排典型，引导生态文明观念，努力实现企业、职工与社会、文化和自然环境的和谐发展，为打造“富裕、文明、安全、和谐”新--立新功。
四是大力弘扬劳模精神。充分发挥劳模精神的影响和带动作用，切实加强劳模管理和服务，采取多种形式，宣传劳模事迹，发挥劳模作用，关心劳模生活，努力在全社会形成学习劳模、尊重劳模、崇尚劳模、争当劳模的浓厚氛围，以此引导激发广大职工学先进、赶先进、做贡献的热情。
二、着力发展和谐稳定劳动关系，推进和谐--建设
依法维护职工合法权益，大力发展和谐稳定劳动关系，坚持维权与维稳的有机统一，以劳动关系的和谐促进企业和谐、社会和谐。
一是强力推进企业普遍开展工资集体协商。提高工资集体协商质量，强化工资集体协商工作目标考核，切实加强分类指导、健全协商机制、创新协商形式，推进工资集体协商工作向广度和深度延伸。大力推广区域性、行业性协商经验，坚持因企制宜、分类协商、按地域分行业制定工资协商标准，增强协商的实效性。选出一批不同行业、不同类型的工资集体协商开展好的企业予以表彰，以点带面，推动工作。
二是深化劳动关系和谐企业创建活动。认真总结劳动关系和谐企业创建经验，进一步提高创建的实效和影响，在不断深化上下功夫，见实效。在坚持“促进企业发展、维护职工权益”原则下，不断丰富和深化创建内容，创新活动形式，加强创建指导，力争企业和职工双赢。
三是强化企业民主管理工作。不断完善职代会、厂务公开的制度建设，规范运作程序，不断拓宽民主参与、民主决策、民主评议、民主监督的领域和范围。同时注重加强职工代表队伍建设，优化代表结构，提高代表参政议政的能力，把职工的民主权力发挥好、运用好。
三、着力推进职工文化和企业文化建设，打造高素质职工队伍
充分发挥工会组织“大学校”作用，认真贯彻省总《关于落实〈全国职工素质建设工程五年规划(20--—20--年)〉的实施意见》，着力提升职工队伍的思想道德素质、科学文化水平和技术技能素质。
一是全面实施职工技能素质提升工程。组织开展形式多样的职工技能培训，努力提高职工受训面。深化“创建学习型组织、争当知识型职工”活动，引导广大职工学习新知识、钻研新技能，造就一批各具特色的学习型团队和知识型职工。进一步规范和加强基层职工培训阵地建设，检查督促有条件的基层工会建立职工文化阅览室、图书室。以职工个人修养的提升构建特色企业文化，推进全县企事业形成“个体见特色、整体见规模”的企业文化格局，创造科学、文明、健康，有利于发挥职工劳动积极性和创造力的环境。
二是进一步加强职工的思想政治工作。在广大职工队伍中，坚持弘扬爱国主义民族精神和改革创新时代精神，紧紧围绕践行科学发展观和构建和谐企业，对职工开展职业道德、社会公德、家庭美德教育，加强职工忧患意识、责任意识和进取精神。对思想待提高或情绪有波动职工进一步做好心理疏导和人文关怀。有针对性地加强对青年职工特别是新生代农民工的心理健康教育和引导。健全完善职工思想信息反馈网络，深入了解职工思想动态和利益诉求。
四、着力为职工办好事、实事，使广大职工共享改革发展成果
以改善民生为重点，加大困难职工帮扶力度，在促进社会和谐建设中有新作为。
一是规范加强困难职工帮扶中心工作。在县委的统一领导下，巩固发展大帮扶格局，实现工会帮扶与社会帮扶体系的有机衔接，进一步完善工会帮扶工作体系，逐步形成长效机制。通过规范帮扶资金筹集、运行管理、财务控制、信息手段等方面工作，提高帮扶水平。在社会保障体系中充分发挥工会组织的作用，努力把帮扶中心建设成充满爱心、充满阳光的困难职工之家。
二是进一步加大农民工帮扶力度。继续把农民工作为帮扶重点，落实农民工维权机制，从组织入会、权益维护、教育培训、服务管理等环节，进一步实现工会帮扶工作向农民工群体有效延伸。继续免费为农民工提供职业技能培训，真心为农民工办好事、做实事。
三是加大“送温暖工程”力度。不断拓宽资金渠道，进一步提高救助标准，逐步扩大救助范围，形成多层次救助机制，努力把“送温暖”活动做成工会帮扶工作的品牌。四是积极开展“职工互助一日捐”活动。继续做好宣传发动、组织实施工作，进一步扩大活动社会影响。认真做好救助金的发放工作，切实帮助更多的困难职工解决实际问题。
五、着力创新工会组织建设工作机制，增强基层工会活力
进一步加强工会组织建设和规范化发展，在“扩大覆盖面、增强凝聚力”上取得新进展。
一是加大工会组建力度。继续深入开展“广普查、深组建、全覆盖”集中行动，确定重点区域、重点单位和重点对象，推动实现工会组建全覆盖，会员发展应入必入。
二是进一步丰富基层工会工作机制和手段。创新工作内容，完善工作程序，积极培养工会活动积极分子队伍，探索依靠职工群众兴会的路子。努力推进工会工作群众化、民主化和社会化，形成上下联动、合力运作、内外协调、富有活力的工作方式和工作机制，突出工作“亮点”，叫响特色品牌。
三是坚持“党建带工建”工作思路。继续推广选聘工会组织员的经验，加大对工会组织员的培训力度，扩大培训范围，培养更多德才兼备的工会工作得力助手，对有资质的组织员，工会负责向企业推荐其担任专职工会主席，并认真抓好试点，逐步全面推开。
六、着力加强工会自身建设，推动工运事业不断发展
树立工会良好的社会形象、机关形象、干部形象、作风形象，加大思想、能力和作风建设力度，提高服务能力和水平。
一要进一步营造良好的工作氛围。自觉坚持党对工会工作的领导，坚持把工会工作放到党委、政府工作大局中去思考、去谋划、抓落实，牢牢把握工会工作的正确方向。
二要进一步加强工会干部的政治思想建设。坚持把思想建设作为加强工会领导班子和干部队伍建设的首要任务来抓，努力把工会领导班子建设成为善于科学判断形势、沉着应对挑战、更好发挥作用的坚强领导集体;强化工会干部的服务大局意识、勤奋敬业意识、锐意创新意识，提高做好新形势下群众工作的能力和水平。
三要进一步改进工作作风。引导机关干部自觉践行高尚品德、坚持职业操守、弘扬优良作风、保持清正廉洁;提高机关服务质量和效能，创建服务型机关。
一、活动时间
20__年_月_日
二、活动地点
一楼客服中心
三、活动内容
活动期间，为体现七夕节活动氛围，抓住七夕节日商机，特在活动期间推出持结婚证到店赠礼活动。
四、活动操作
①凡是持结婚证到店无需购物均可免费领取玫瑰花1支;限送77支，送完为止。
②凡是情侣顾客到店消费任意金额，且当年是铝婚(结婚)赠送玫瑰花2支;限送77支，送完为止。
③凡是情侣顾客到店消费任意金额，且当年是瓷婚(结婚)赠送玫瑰花3支;限送77支，送完为止。
④凡是情侣顾客到店消费任意金额，且当年是珍珠婚(结婚30年)赠送玫瑰花6支;限送77支，送完为止;加送巧克力1盒，限送77盒，送完为止。
⑤凡是情侣顾客到店消费任意金额，且当年是红宝石婚(结婚40年)赠送玫瑰花8支;限送77支，送完为止。
加送巧克力1盒，限送77盒，送完为止。
⑥凡是情侣顾客到店消费任意金额，且当年是金婚(结婚50年)赠送玫瑰花9支;限送77支，送完为止。
加送巧克力1盒，限送77盒，送完为止。
五、活动分工
一、挖掘农村自然资源, 丰富幼儿美术活动
幼儿园教育指导纲要 (试行) 指出“环境是重要的教育资源, 应通过环境的创设和利用, 有效地促进幼儿的发展。”农村随处可见的自然材料具有直观性、可取性。这些自然材料能给幼儿充足的创造空间。一是充分发掘并利用农村特有的、优质的教育资源, 丰富幼儿美术活动内容;二是让幼儿通过美术创作活动与大自然及农村生活尽情对话, 让幼儿充分接触自然、接近生活, 在活动中体验“快乐”情感, 促进幼儿健康人格的形成。随着本课题“秸秆资源在幼儿美术活动中综合利用的实践研究”的深入开展, 如何因地制宜, 有效利用多种形式表现农村自然资源, 开发幼儿美术创造能力, 让现有的农村资源在孩子的创作下变得活龙活现是我们一直探索与研究的。我们努力挖掘、利用这些独特的自然资源并将之与我们的创意美工活动连接起来, 受到了良好的效果。
二、实际操作秸秆资源, 活化农村乡土气息
在农村蕴藏着丰富的可供幼儿操作、欣赏的优质教育资源, 特别是优质的自然环境, 如美丽而和谐的田园风光, 多彩多姿、颜色不同形状各异的花瓣和叶子, 五颜六色的果实、果皮, 粗细长短不同的草叶、秸秆, 孩子们百玩儿不厌的沙石、泥土等, 这些自然材料除了具有自己独特的几何形状和天然美色外, 还具有不同的物理特性。基于废物利用的原理, 秸秆是我们的首选对象。
而所谓“秸秆资源”之一就是“稻草资源”, 即在农村每年到了春秋收获时节, 稻子打出大米后剩下的秸秆。现在随着生活条件的改善, 家家户户都用上了煤气灶、电饭锅, 原本用来做燃料的稻草, 渐渐地成了生活的累赘, 农田产生的稻草没处去。农民们往往图省事, 把大量的稻草、秸秆在田中就地焚烧。造成空气污染。为何不通过我们的力量, 让稻草废物变成稻草资源。一来为宣传禁烧秸秆, 保护环境做出一份贡献, 二来稻草有着很多的用途, 可以活化我们幼儿园的课程。衣食住行都能用着稻草。根据它的物理特性, 特别是晚稻草质地柔软, 它可以盖房子, 取名叫草房。可以打绳, 广泛运用于捆扎, 如我们苗木移栽时是不可缺少的;可以做成草鞋, 在农耕时代, 农民利用劳动的间隙, 自己打草鞋, 草鞋不管晴天雨天都能穿, 而且不花一分钱;可以用于冬季蔬菜的保温、催芽;可以当作燃料。把稻草进行再加工, 可以进行无粮造酒、可以生物制造纸浆、可以糖化猪饲料、可以加工碳黑、加工成硅胶或者泡花碱等等。
三、展开秸秆资源研究, 探索内在教育价值
我们幼儿园的幼儿几乎全部来自农村, 对秸秆比较熟悉, 如何充分利用“秸秆”这一资源呢?因此我们就对稻草进行了研究, 进而充分挖掘它内在的教育价值。
1. 有利于培养孩子主体能动的学习品质、实践与探究能力和爱家乡爱祖国的情感。
稻草资源的开发利用的首要价值是促进孩子的发展。稻草资源具有自身鲜明的特点:一是亲历性具体化, 稻草资源是孩子每天生活于其中的周围现实世界, 一提起来就如身临其境, 能说出来画出来, 十分形象具体;二是实践性、可操作性强, 幼儿可观察、可触摸、可临摹描绘、感受体味, 操作起来简便易行。因此若用来优化教学内容和过程, 幼儿就有丰富的内容可说, 有利于提高幼儿的学习兴趣和主动精神。又因为稻草资源具有本土化的特征, 可以使幼儿对家乡的自然和人文生态有更进一步地了解, 更能激发幼儿热爱家乡的情感, 使爱祖国教育具体化。
2. 有利于促进教师专业发展, 提高教师开发课程资源和课程实施的素质。
教师不仅是课程的实施者, 更是课程的设计者。教师在课程开发的实践中, 要学会开发利用稻草资源, 了解各年龄段孩子的特点, 熟悉并掌握各领域的目标与特点, 具备课程开发和整合能力, 创设丰富的教学情境, 引导幼儿积极主动的学习, 使教师在实践中不断提高自身的专业水平。
3. 丰富课程内容, 有利于开展形式多样而有效的教学活动, 增添教学活力。
教材是重要的课程资源, 但教材不是圣经, 教师在教学过程中应尽可能联系当地和幼儿的实际, 及时把新信息、新成果等整合到教学内容中去。而正因为有了丰富的稻草资源的开发利用, 丰富了幼儿园课程的内容, 有利于开展形式多样的教学活动, 增添了教学活力, 显示出其诱人的魅力。此外, 还有利于家庭和社区对幼儿园教育的参与, 丰富幼儿园课程内容, 提高家长和社会对幼儿园教育的了解和满意度。
四、创意美术教育活动, 享受独特美感体验
利用秸秆, 还可以进行“民间编织”, 我们可以从中感受到浓浓的传统文化与乡土气息。农村常见的玉米外壳、玉米秸秆, 经过我们老师和孩子们的巧手改变, 成为了一件件独特的艺术品, 给孩子们带来独特的美感体验。
美术活动在幼儿的教学活动中必不可少, 因为它可以发展幼儿的创造力、表现力。自然资源是农村的优势, 是幼儿美术活动的好题材。我们要充分利用大自然资源开阔孩子的眼界, 丰富孩子的生活, 引导幼儿观察周围的人和物及大自然四季景色的变化, 从寻找孩子感兴趣的事物入手, 让幼儿对事物本身发生兴趣, 这样表现出来的作品就更具体生动。可以用稻草、麦秆, 制成简单的小玩具或陈列品, 供幼儿玩耍、摆设, 让幼儿体验成功的喜悦。
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