小桥流水人家 导学案(人教版五年级上册)（通用9篇）
1.认识本课生字。
2.有感情地朗读课文。
3.理解课文，体会作者是怎样表达思乡之情的。
学习重点 有感情的朗读课文，想象小桥流水人家的美好景色及生活，体会作者对故乡的怀念和思念之情。
学习难点 领悟作者表达感情的方法。
教学准备 ppt 师导案 生学案
自主学习(7分钟)
引入：古诗文《天净沙.秋思》马致远
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。
【独学探究】
一、抄写文中圈出的词语。
二、给下列字注音并组词。
潺：婀娜：粼：
涸：缀：螃蟹：
1.引导学生读熟课文，理解大意。
2.引导学生探讨并适时点拨。 【群学互助】
小组讨论，完成下列问题：
1.理解句子“婀娜的舞姿，是那么美，那么自然……当水鸟站在它的腰上歌唱时,流水也唱和着,发出悦耳的声音。”
1)这句话运用了什么修辞手法?
2)写了几种家乡的景物?
3)表达了作者怎样的感情?
1.小组理解这句话的含义。
2.学生互相交流，班级展示汇报。 3.“大家过着‘日出而作’‘日入而息’‘守望相助’的太平生活。那段日子，深深地印在我的脑海中。”
1)请找出描写农村人家日常生活特点的词语，并写下来。
2)“深深地印在”表达了作者怎样的感情?
1.同桌互批，纠错。
2.集体纠正存在的问题。
一、给下面的字选择正确的读音。
潺(cháncǎn)婀(ēā)
粼(línlíng)涸(hégù)
二、填词语。
溪水 ( )流泉
()波纹 灌溉( )
清洗( )点缀( )
课型：自学跟踪+合作展示 设计人： 使用人： 一审： 二审： 年级：五年级 班级： 组名： 小主人： 编号：
学习目标：
1、我能认识本课的生字词。
2、我能积累文中关于人物外貌、语言描写的好词佳句。
3、我能充满感情的朗读课文，能说出课文讲了一件什么事。
4、我能领悟作者抓住人物语言、外貌、动作进行描写，反映人物思想品质的表达方法。
学习重点：体会父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取的力量。
学习的小主人要做以下事情哟！ 老师与你们同行 我们的目标 我们同进步
知识链接：
1、正确大声的朗读课文。
2、自学生字词，利用工具书理解课文中的生词。
3、想一想课文讲了一件什么事？
4、勾画出文中描写父亲和儿子外貌、语言、动作的句子并大声朗读。
5、从文中哪些地方可以看出父爱的伟大。仔细品读相关段落。
【自主、合作、探究】：☆☆
1、交流生字词自学情况，组内听写生字词。
2 、说说课文讲了一件什么事？
3、分角色朗读父亲及儿子的对话，与大家交流自己的感受。
【合作、交流、展示】：☆☆☆
1、文中细致的描写了父亲和儿子的语言、外貌、动作，勾画出来，并谈谈你的感受和体会。
2、你认为这是一个怎样的父亲，我们来评一评。
3、课文结尾为什么说：“这是一对了不起的父与子？”“不论发生什么，我总会跟你在一起！”在文中反复出现，这样写有什么好处？
4、阿曼达在废墟下会想些什么？说些什么？请把你想到的写下来。
5、编排课本剧。
【我来闯关】：
1、填空
洛（ ）矶 瓦（ ） 废（ ）
（ ）抖 （ ）炸 ( )乱
2、解释词语：
昔日 废墟
疾步 绝望
瓦砾 破烂不堪
我会走到你们的身边听一听哦！
你要是遇到问题，我可以随时到你身边帮助你呀！
请组长先组织组员将所有题目讨论好，再根据抽签的内容进行展示！
自我检测的时刻到了，每一人做对得一分，每组共六分。
我能在组长的带领下大声地朗读课文。
我得到了（ ）☆
（
自我评价：☆
1、我展示了（ ）
2、我点评了（ ）
3、我帮助同学（ ）
4、我学会新知识（ ）
我来评一评老师：
非常棒 棒
（ ） （ ）
加油
（ ）
[五年级上册语文17课导学案 (人教版五年级上册)]
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百度文库、教学资料
（教学反思参考3）小桥流水人家
《小桥流水人家》是新课标人教版第九册第8课的一篇略读课文.课文勾勒出了一幅“小桥流水人家”的写意画，表达了作者对故乡绵绵不绝的怀恋和思念.本文教学的重点是：有感情地朗读课文，想象小桥流水人家的美好景色及生活，体会作者对故乡的怀恋和思念之情.著名特级教师钱正权认为：略读课文教学应把握好两点：一是把握好课文在整个单元中的地位.二是要把握好方法上的“粗放”.略读课文一般只有一课时，因此，一课一得就可以.为此，教学时，我让学生充分地自读自悟，结合课文前的阅读提示，边读书边思考.在交流中，我让学生思考“那段日子，是什么样的日子？那些美好的印象，是哪些美好的印象？”来帮助学生了解课文内容，想像作者家乡景色的美好，人们生活的惬意.教学时，我还重点引导学生有感情地朗读课文，通过朗读，感受作者家乡的美好，体会作者的思想感情及表达方法.百度教案、应有尽有
1、借助拼音读准本课出现的生字‘丫’，读记‘花苞，柔软，柳絮，喧闹，梳妆，虎牙，水墨画’等词语。
2、通过有感情地朗读课文，感受儿童丰富的想象力，体会童年生活的快乐，感悟儿童诗的特点。
学习重难点：
有感情地朗读课文，感受儿童丰富的想象力，体会儿童生活的快乐。
二、挑战自我。
1、初读这两首诗，做到读正确。不认识的字借助工具书。
2、再读一遍，争取做到读流利。难读的句子可重读，知道读流利为止。
3、组内欣赏读。选组内读的最好的同学做示范，其他成员可以模仿的，也可以按自己的感受读。
三、我能做到。
1、写感受。
默读这两首儿童诗，把自己的感受写在书的空白处。
2、组内交流感受，二次批注。
3、读感受。
带着自己的感受读诗，准备诵读比拼。
4、默读两首诗，比较这两首诗在表达方式上有什么区别?(5分)
四、老师分工。(10分)
每组选一首喜欢的诗歌进行练习。
五、准备汇报(20分)。
1、为什么喜欢这首诗?(根据诗的内容及感受交流。)
2、组内分工。注：组长分工时要征求组员的意见。
3、组内准备诵读比拼。
要求：声音响亮而不是大声嚷;站姿大方而不能太随意。一定要做到入情入境。
六、拓展练习。
1、搜集儿童诗读一读。
2、小练笔。是春天的桃花、柳树、风筝，还有充满绿意的大地启发了作者的想象，春天的细雨、燕子，夏天的荷花、小溪和鸣蝉，秋天的桂花飘香，冬天的雪，都可以启发我们想象。请同学们选择一个事物作为想象的凭借，然后展开想象，并把它写成一首小诗。
【课后检测】
1在括号里填上合适的词语。(课下完成，课上板演)
( )地翻动 ( ) 的白云 绿得( )
( )地爬上 ( ) 的地方 开得( )
2、有感情朗读诗并仿写一节小诗!(课下完成，课上展示)
我想
我想把小手
安在桃树枝上。
带着一串花苞，
牵着万缕阳光，
悠啊，悠--
悠出声声春的歌唱。
我想_______________________
_______________________
_______________________
_______________________
课后反思：
细微---细小 认真---仔细 老练---老成 茂密---稠密 栖息---生活 平静---安静
二、按要求写句子
1、就在遥远的天边，在蓝天与黄沙交界之处，我望见了一汪清粼粼的湖水（缩句） 我望见了湖水。
2、听了这一美丽的传说，再看那好像雅鲁藏布江冲刷出来的峡谷，让你更加不能不为这大自然的鬼斧神工叫绝。
改为肯定句：听了这一美丽的传说，再看那好像雅鲁藏布江冲刷出来的峡谷，让你更加为这大自然的鬼斧神工叫绝。
改为反问句：听了这一美丽的传说，再看那好像雅鲁藏布江冲刷出来的峡谷，难道不让你更加为这大自然的鬼斧神工叫绝吗？
三、课文星空
1、默写古诗《马诗》：大漠沙如雪，燕山月似钩。何当金络脑，快走踏清秋。
2、《巩乃斯的马》借助对马群奔跑的场面的描绘，表达了对不受羁绊的生命力的向往与渴求。
3、“浙江之潮，天下之伟观也“在全文中起总领全文的作用
4、《浙江潮》这一课中描写浙江潮的句子是：方其出远门，进入银线；既而渐近，则玉城雪岭，际天而来。大声如雷霆，震撼激射，吞天沃日，势极雄豪。这是由远到近的顺序，从形、色、声、势四个方面来写的。
5、“海涌银为郭，江横玉系腰”这句话的意思是：海水涌起来，成为银子堆砌的城郭；浙江横着，潮水给系上一条白玉的腰带。
第三、四单元
一、根据句子的意思写词语
1、形容出现了崭新的面貌。 焕然一新 2、趁对方没有料到（就采取行动）。 出其不意
3、用来比喻虚妄荒诞的言论。天方夜谭 4、形容走路时脚步放得很轻。 蹑手蹑脚
二、按要求写句子
1、他慈祥的眼睛平静地望着我（缩句） 眼睛望着我
2、这么难听的声音一定破坏了这位老人正独享的幽静。（改成反问句）
这么难听的声音怎么可能没有破坏了这位老人正独享的幽静。
三、补充句子
1、空山不见人，但闻人语响。 2、夕阳无限好，只是近黄昏。
3、旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。 4、暮去朝来淘不住，遂令东海变桑田。
5、蜀道之难，难于上青天。 6、岭头便是分头处，惜别潺湲一夜生。
四、课文回忆录
1、《这儿，原来是一片村庄》中的“村庄”发生变化的原因是：改革开放给村庄带来了翻天覆地的变化。
2、《我喜欢》一文中，我最喜欢的句子是：我喜欢冬日的阳光，在迷茫的晨雾中展开。我喜欢那份宁静淡远，我喜欢那没有喧哗的光和热。
3、《唯一的听众》中，促使“我”每天清晨到树林里去练琴的动力是：老妇人给“我”的鼓励和爱护，是“我”有了信心。
4、《唯一的听众》中“我一直珍藏着这个秘密，珍藏着一位老人美好的心灵”的理解是：“我”的进步与自信都来自老人美好的心灵和善意的谎言，体现“我”的感激之情。“美好的心灵”指老人宽容的心灵。
5、《唯一的听众》中为什么“我”觉得她慈祥的眼睛像“深深的潭水”的理解是：因为“我”从老人的眼睛里读出了对“我”的关心、鼓励，读出了老人为“我”的琴技的点滴进步感到欣慰，读出了老人对“我”提出的更高要求。因此，“我”觉得她慈祥的眼睛像“深深的潭水”。
第五单元
一、写出近义词
滋润---湿润 固执---顽固 奇妙---奇异 照顾---照看
二、补充词语
吐故纳新 质优廉价 焕然一新 奇花异草 惊天动地 翩翩起舞 若隐若现 临危不惧 难以置信
三、默写古诗《过分水岭》溪水无情似有情，入山三日得同行。岭头便是分头处，惜别潺湲一夜声。《饮湖上初晴后雨》水光滟潋晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。这两首诗的共同特点是：都是些水的，其中《饮湖上初晴后雨》中“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。”两句是用了一个奇妙又贴切的比喻，写出了西湖的神韵。
四、按要求写句子
1、水的作用很大。（改为感叹句） 水的作用真大啊！
2、运输员固执地说：“我不吃，我在路上可以喝凉水。”（改为转述句）
运输员固执地说，他不吃，他在路上可以喝凉水。
3、如果没有水时刻警惕守卫，怎能把这些“入侵者”清楚？（改为陈述句）
如果没有水时刻警惕守卫，就不能把这些“入侵者”清楚。
4、同志们，我们能够赶走敌人，夺回阵地，难道我们就不能吃掉这个苹果吗？（改为陈述句）
同志们，我们能够赶走敌人，夺回阵地，我们就能吃掉这个苹果。
4、《一个苹果》怎么把苹果没有吃完是因为：大家舍不得吃，心中都想着身边的战友，都想自己再忍一忍，让战友多吃一点，这是一种高尚的阶级友情，是无私的奉献精神。
5、我对“水是生命的摇篮”的理解是：没有水，就没有生命，也没有我们人类，水是人类赖以生存的神圣物质。
6、《水就是生命》是一篇说明文，作者介绍了关于水的常识，水的作用，讲究饮水卫生。说明了人体与水关系非常密切，人类离不开水的道理。
第六、七单元
一、日积月累
挺身而出 举一反三 一箭双雕 气急败坏 一饮而尽 懊悔不已 小心翼翼 删繁就简 见微知著
二、瓦特发明蒸汽机 爱迪生发明电灯泡 贝尔发明电话 莱特兄弟发明飞机 惠特尼发明标准化
三、解释
1、舟止，从其所契者入水求之。 止：停 求：找
句子的意思是：船停下来后，他便从自己刻记号的地方跳进水里找剑。
2、舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不已惑乎！ 行：走 惑：糊涂
句子的意思是：船已经向前走了，而剑没有走，这样找剑，岂不是太糊涂了吗！
3、郑人有且置履者，先自度其足而置之其坐。 履：鞋 度：量
句子的意思是：郑国有个想买鞋的人，先量好自己的脚，顺手把良好的尺寸放在座位上。
4、人曰：“何不试之以足？”曰：“宁信度，无自信也。” 足：脚 度：尺寸
句子的意思是：有人问他：“你为什么不用自己的脚试试呢？”他回答说：“我宁肯相信自己的尺寸，也不相信自己的脚。”
四、按要求写句子
1、今天已经晚了，我就不要去上学了。（改成疑问句） 今天已经晚了，我还要去上学？
2、成吉思汗的手腕上站着他最喜爱的鹰。（缩写句子） 手腕上站着鹰。
3、气急败坏的成吉思汗用弓箭射死了鹰（改为把字句和被字句）
改为把字句：气急败坏的成吉思汗用弓箭把鹰射死了。
改为被字句：鹰被气急败坏的成吉思汗用弓箭射死了。
五、课文回忆录
1、《刻舟求剑》选自《吕氏春秋》，故事讽刺了：办事愚蠢、不知事物会发生变化的人。
2、《郑人买履》中的郑人买不到鞋的原因是：只相信尺码，不相信自己的脚。故事讽刺了：墨守成规，迷信教条而不尊重客观事实的人。给我们的启示是：要尊重客观事实，不要墨守成规。
3、《成吉思汗和鹰》一文告诉我们的道理是：永远不要在发怒的时候处理任何事情。
4、“可怕的不是错误，可怕的是错误的对待错误“这句话的理解是：犯了错误是常事。没有什么可怕的，可怕的是没有认识到错误的严重性，没有去改正，任其发展。
5、《迟到》一文中，为什么“我”一看见爸爸，“我刚安静下来的心，又害怕起来了！”？的理解是：因为爸爸很厉害，我刚刚挨了打，所以怕看见爸爸。
6、《迟到》一文中，当爸爸给我穿上花夹袄，我接过两个铜板时，我是一种什么心情？“我”会想到什么？的理解是：“我”是一种非常感激的心情，原来爸爸是爱“我”的，他打“我”是为了让“我”按时上学，“我”的确做错了。“我”会想到：“我”决心以后不再迟到，按时到校，好好学习。
第八、九单元
一、写出近义词
毅力---站立 井然有序---井井有条 严密---周密 愧疚---内疚 茫然---惘然 估计---揣测
二、根据意思写出词语
1、一点也不动。 纹丝不动 2、事情的结果不能想象，指会发展到很坏或很危险的地步。 不堪设想
3、比喻事情临近眼前，十分紧迫。 迫在眉睫 4、形容昏暗的没有一点光彩。 暗淡无光
三、按要求写句子
1、她的丈夫被德军俘虏了。（改为“把”字句） 德军把她的丈夫俘虏了
2、人们透过阴惨惨的薄雾，凝视着这尊黑色的雕塑徐徐沉进大海。（缩句） 人们凝视着雕像沉进大海。
3、她难道不是一位英雄吗？（改为陈述句） 她是一位英雄。
四、句子回忆录
1、默写《微笑》一文中你最喜欢的一小节：永远微笑吧！在人生的旅途上，最好的身份证就是微笑。
2、《献你一束花》中，机场女服务员为什么向失败者鲜花？你认为鲜花应该献给什么样的人？的理解是：鲜花献给黯淡无光的失败者，是对失败者的鼓励，是失败者将来成功的动力，无论失败者还是成功者，只要付出了“汗水和力量”都应该得到尊重。我认为鲜花可以送给为国争光的英雄，献给教育事业呕心沥血的教师，献给为子女的成长辛苦操劳的家长，献给保卫国家的解放军，献给保持整洁环境的清洁工人……
3、学习了《生死攸关的烛光》，“生死攸关”指的是什么？从母子三人保护秘密情报的行为中你感受到了什么？的解释是：“生死攸关”是指关系到生存和死亡。形容非常紧要的关键所在。从母子三人保护秘密情报的行为中你感受到：母子三人为保护情报在德军点燃蜡烛的紧要关头，挺身而出，沉着、冷静，用智慧度过了生死关头。
4、我们能从《“诺曼底”号遇难记》中的哈尔威船长身上学到些什么？我们会学到：船长的这种沉着、冷静、无私忘我、大无畏的精神。
5、《献你一束花》中，“精神可以克服肉体的痛苦，肉体却无法摆脱开精神的压力”的意思是什么？的理解是：她真正失败的原因了，是自己打败了自己。
第十单元
一、按要求写句子
1、爸爸驯服了那匹顽劣的骏马。（改为“被”字句） 那匹顽劣的骏马被爸爸驯服了。
2、我们向美好的未来展翅飞去。（改为反问句） 我们难道不应该向美好的未来展翅飞去吗？
3、地球上的矿产资源丰富。地球上的矿产资源不会再生。（用恰当的关联词连成一句话）
虽然地球上的矿产资源丰富，但是地球上的矿产资源不会再生。
4、千岛湖是一首与大自然合写的诗。（缩句） 千岛湖是诗。
二、课文精彩回放
1、人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源等，变得不可再生的原因有：人类无节制地滥用自然资源、随意破坏自然资源，再生的速度和数量赶不上使用的速度和数量，生态平衡已经失去。
2、《鸟儿的侦察报告》中的四份报告反映的主题是：环境污染带来的危害。
3、“大自然造福于人类，人类要和自然保持和谐。千岛湖是一首人与大自然合写的诗，是一个人工创造的绿色奇迹。”这句话在全文中所起的作用是：总结全文，点名主题，写出了：人类要和自然保持和谐。
第一至十单元综合
一、按要求写成语
1、带“马”字的成语：走马观花 单枪匹马 一马平川 招兵买马 汗马功劳 马不停蹄 马到成功
2、含有一对反义词的成语：来龙去脉 千呼后拥 东倒西歪 眼高手低 口是心非 头重脚轻 有头无尾
3、含有寓言故事的成语：画蛇添足 掩耳盗铃 亡羊补牢 买椟还珠 守株待兔 开卷有益 杯弓蛇影
二、按要求改句子
1、我看见步话机员小李的面颊上闪动着晶莹的泪珠。（缩句） 我看见泪珠。
2、可怕的是错误的对待错误。（改为反问句） 难道可怕的不是错误地对待错误吗？
3、鹰在天空盘旋。（扩句） 雄鹰在蓝蓝的天空中自由的盘旋。
4、我被这种出自战友间的关怀友爱激动着，迸出了幸福的骄傲的泪花。（改为“把”字句）
这种出自战友间的关怀友爱把我激动着，迸出了幸福的骄傲的泪花。
5、我希望有更多的鸟儿在洁净的天空里欢乐地飞翔！（缩句） 我希望鸟儿飞翔。
6、他屹立在剑桥上。（扩句）他巍然屹立在剑桥上。
7、我们可以犯错误。我们不能重复犯错误。（用恰当的关联） 我们虽然可以犯错误，但是不能重复犯错误。
8、他对我说：“总理叫你去。”（改为转述句） 他对我说，总理叫我去。
9、成吉思汗是中国历史上一位著名的君王和勇士。（缩句）成吉思汗是君王和勇士。
10、爸爸一下把我从床上拖起来。（改成“被”字句） 我被爸爸一下从床上拖起来。
11谁都不能避免失败。（改为反问句） 难道有人能避免失败吗？
12、地球被破坏了。我们别无去处。（用恰当的关联词连起来） 如果地球被破坏了，我们就别无去处。
三、课文回忆录。
1、《巩乃斯的马》一文中你最喜欢的句子是：我见到了，见过了，这世间罕见的奇景，这无可无替代的伟大的马群，这古战场的再现，这交响乐伴奏下的复活的雕塑群和油画长卷。
2、对“永远不要在发怒的时候处理任何事情”的理解：遇事先不要发怒，要冷静地思考一番，这样才能处理好事情。
3、写出一句有关“马”的古诗：胡马大宛名，锋棱瘦骨成。
4、《郑人买履》给我的启发式：要尊重客观事实，不要墨守成规。
5、《饮湖上初晴后雨》中把西湖比喻成古代美女西施，其中描写她无论什么时候都很美丽的诗句是：欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
6、《献你一束花》中，你觉得从中能悟出道理的句子是：怎么？鲜花，理应呈送给凯旋的英雄，难道也要献给这黯淡无光的失败者？
7、《绿色千岛湖》这一课以“绿色千岛湖”作为题目是因为：千岛湖指湖上有千余个岛，绿色是因为千岛湖水绿、岛翠、山青，因此叫“绿色千岛湖”。
8、《刻舟求剑》这则语言告诉我们：事物是不断变化的，所以我们办事情要考虑到这种变化，要懂得变通。
10、《只有一个地球》中“不断再生”指的是：用完了还可以再有，“不断再生”指的资源是：水资源、森林资源、生物资源、大气资源。“灾难”指的是：灾难事件大致可以分为自然灾难和人为灾难。自然灾难是指来自自然界的、人类不可抗拒的力量或非人为因素而导致的重大事故或自然灾害；人为灾难是指由人为因素或各种社会矛盾而导致的重大突发性事件。“生态灾难”指的是：生态灾难通常是指人与自然环境之间的生态平衡遭到人为破坏所造成的灾难。常见的生态灾难有1.过度砍伐森林2.向空气中排放CO2，等各种有毒气体，形成温室效应，破坏臭氧层。3.过度开采石油和煤4.对大量濒危动的灭绝负有直接责任5.污染水源
11、《迟到》爸爸那“一个字的命令”是：起。父亲打“我”的原因是：我因为赖床不起，不去上学。但后来父亲到学校给“我”送花夹袄和两个铜板，从这一细节可以看出：父亲对“我”既严格又疼爱。
人教版数学三年级上册导学案
三年级数学学科学（教）案第一周_第一课时
课题 毫米的认识 设计者____评价组长签字_____________
上课时间________ 学习目标
通过实际测量，明确毫米产生的实际意义，建立1毫米的长度概念。通过观察知道毫米与厘米间的关系，会进行简单的换算。在操作与交流中，学会用毫米作单位进行测量。
重点、难点：
1、体验1毫米的实际长度，并形成表象。
2、学会用毫米作单位进行测量。情景链接：
我们已经学过了哪些长度单位：________和________________。请你用直尺量出数学书的长、宽、高各项是多少。数学书的长：__________
宽：__________
厚：______________ 这时你遇到了什么问题？ 自主研学：（展示交流）
要想精确地表示出测量结果，而测量的长度又不足整厘米时怎么办？这时我们可以用_____________表示，1毫米有多长？______________________________
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请你拿出直尺，从直尺上选定1厘米的长度，数数在1厘米的长度里有_________个小格。1个小格长是_____毫米。所以1厘米=_________毫米。
说一说在实际生活中哪些东西的长、宽、厚约是1毫米。然后动手量一量，看你的对不对。
说一说生活中哪些物品通常是以毫米作单位的？
困惑与问题
在学习中你有哪些不能解决的问题，请写出来。合作探究：（展示交流）
在小组内交流、探究以下问题：
1、对数学书的测量结果进行交流：
数学书长：____厘米 _____毫米
宽：_____厘米____毫米
厚：____厘米 ____ 毫米 2、1厘米=_________毫米
3、说说生活中哪些物品大约有1毫米。
攀登高峰：（五阶以上）
一、填空题。
1、常见的长度单位有 ________、_________、________、________、精心收集
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_______。
2.常见的重量单位有
、、。3、60毫米=（）厘米
28毫米+52毫米=（）毫米=（）厘米
4、在○里填上“>”“<”或“=”。
4厘米○39毫米
70毫米○70厘米
5、在（）里填上适当的单位。
大树高约10（）马拉松长跑比赛
一块橡皮长
一只曲别针长约4（）
全长约42（）
约4（）
（1）橡皮擦长5（）
（2）教室长10（）
（3）玻璃厚5（）
（4）铁皮厚2（）拓展训练：（举一反三）
1、我以前学过的长度单位有（）和（），今天我们学了长度单位（）
2、我知道1米=（）厘米
1厘米=（）毫米
100毫米=（）厘米
3、我能填：2米=（）厘米
300厘米=（）米
5米=（）厘米
1厘米13毫米=（）毫米
130毫米=（）厘米
96厘米=（）
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厘米（）毫米
学（教）报告：
三年级数学学科学（教）案第一周_第二课时
课题 分米的认识 设计者
评价组长签字_____________
上课时间________ 学习目标
通过实际测量，明确分米产生的实际意义，建立1分米的长度概念。通过观察知道分米与厘米、米之间的关系，会进行简单的换算 在操作与交流中，学会用分米作单位进行测量。重点、难点：
1、体验1分米的实际长度，并形成表象。
2、能够根据分米与米，厘米间的关系，进行简单的单位换算和计算。情景链接：
上节课我们认识了一个新的长度单位它是____________。请看例2情景图，如果是你，你会怎样测量？ 自主研学：（展示交流）
通过刚才的学习，你知道了测量比较长的物体时，我们可以选一段连
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续量来测量，以10厘米为一段，我们可以用一个单位来表示，这个单位量是________ 观察测量尺，你能不能发现分米与我们以前所学过的长度单位之间有什么关系呢？1分米=________厘米
1米=_________分米 以分米、厘米为单位，测量课桌的宽是______分米_______厘米，课桌的高是________分米
_____厘米
困惑与问题在学习中你有哪些不能解决的问题，请写出来。
合作探究：
（展示交流）小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价
1、我会填：1分米=（）厘米
1米-2分米=（）分米
14厘米+26厘米=（）分米
2、填上合适的单位
（1）茶杯的高约1（）
（2）跳绳的长约2（）（3）直尺的厚约（）毫米
（4）我的身高是（）厘米 ※
3、在一块长2分米的塑料板条上，标出长度为1毫米的线段，可以标出多少段？ 攀登高峰：（五阶以上）
1、我用直尺测量课桌面的长是（）厘米。
2、我观察直尺，直尺上0刻度到刻度10之间的长度就是1。
厘
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米就是1分米。
4、我用手比划一下1分米多长。
5、我闭上眼晴想一想1分米有多长。
6、以分米、厘米为单位，再次测量课桌面的长是
分米
厘米，课桌面的高是
分米
厘米。拓展训练：（举一反三）
1、在○里填上“>”“<”或“=”。
10米+9厘米○20米
12米10厘米○12米10分米
1米○10分米
1分米○100厘米 2、1米-9分米=（）厘米
100厘米+10分米=（）厘米
13厘米-1分米=（）厘米
3、选择题
（1）、一种学生字典的厚度约是15（）。A、米
B、厘米
C、毫米
（2）一张床长（）米。
A、2
B、3
C、4
4、动手操作。
１.画一条长４２毫米的线段
２.画一条长比１分米短２厘米的线段。
３.画一条相当于2个3厘米那么长的线段。
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学（教）报告
三年级数学学科学（教）案第一周_第三课时 课题 千米的认识 设计者___________ 评价组长签字_____________
上课时间________ 学习目标
明确毫米产生的实际意义，建立1毫米的长度概念。知道千米与米之间的关系，会进行简单的换算。联系生活实际，提高学生的估测能力。
重点、难点：
1、体验1千米的实际长度，并形成表象。2明确千米与米之间的进率。情景链接：
我们已经学过了哪些长度单位：_____________________。请你在括号里填上合适的长度单位名称。
1、圆珠笔长约15（）
2、过街桥长约10（）
3、纸板厚约5（）
4、钉子长约4（）
5、铅笔长约18（）
6、黑板长约10（）
从课本例3中你知道了长度单位_________，它比米大还是小呢？
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自主研学：（展示交流）
测量长距离时，我们可以选用计量单位___________，并且我们知道1千米=________米
请你完成课本第8页“做一做”的校园门口情景图。困惑与问题
在学习中你有哪些不能解决的问题，请写出来。合作探究：（展示交流）
在小组内交流、探究以下问题：1千米有多长，你有办法来验证吗？
攀登高峰：（五阶以上）
1、千米是比米的长度单位。1千米=
米。
2、把每小时行的路程与合适的出行方式连起来。人
25千米 飞机
800千米 摩托车
4千米 小汽车
80千米
3、在括号里填上合适的长度单位。
（1）长江是我国第一大河，世界第三大河，长约6200（）
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（2）北京到广州的铁路线约长2313（）
4、把下图中相距1千米的两地沿路线画出来（课本第10页第5题）。
拓展训练：
（举一反三）选一选，把你认为正确答案的序号填在（）里。
1、一辆汽车每小时大约行驶（）。A、90千米
B、90米
C、90分米
2、一课桌高约（）。
A、70毫米
B、70厘米
C、70分米
3、水杯 的高约1（）。
A、毫米
B、厘米
C、分米
4、你走1千米大约需要（）。A、10秒
B、10分
C、10小时
5、数学课本的宽约是140（）。
A、毫米
B、厘米
C、分米
6、一枝钢笔长大约14（）。
A、分米
B、厘米
C、毫米
8、厚度最接近1厘米的物体是（）。A、文具盒
B、电视机
C、数学书
9、自行车每分钟行300（）。
A、分米
B、米
C、千米 10、4千克（）4千米。
A、大
B、等于
C、不
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能比较
学（教）报告：
三年级数学学科学（教）案第周_第课时
课题 米与千米之间的换算 设计者____
评价组长签字__________ 上课时间________
1、通过学习，学会长度单位名称之间的换算。
2、培养灵活解决实际问题的能力。
学习重点、难点：米与千米之间的换算单位。学习目标 情景链接：
1、到现在我们认识了哪些长度单位？____________。
2、我能填
1米=（）分米
5米=（）分米
10厘米=（）分米 60厘米=（）分米
100毫米=（）厘米
7米=（）厘米=（）毫米
通过观察，我发现都是关于
单位换算的题。自主研学：
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（展示交流）
1、选钥匙开锁
（1）第一道门上有两把锁，分别是400厘米、5分米，钥匙是4分米，4毫米、5毫米、4米、500毫米。用（）的钥匙开400厘米的锁，用（）钥匙开5分米的锁。
（2）第二道门上有两把锁，分别是3千米、5000米，钥匙是3000米、300米、5千米、50千米。我会用（）的钥匙开3千米的锁，用（）的钥匙开5000米的锁。
（3）第三道门上有两把锁，分别是5千米-2000米，1000米+4千米。钥匙是3千米、5千米、3米、5000米、5米、3000米。我会用（）的钥匙开5千米-2000米的锁，用（）的钥匙开1000米+4千米的锁。2、3千米=（）米
5000米=（）千米 困惑与问题 你还有哪些问题？ 合作探究：（展示交流）
在小组内交流、探究以上不能解决的问题。攀登高峰：（五阶以上）
1、课本第10页第1、2题。
2、填空
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8千米2米=（）米
20千米-2000米=（）720米+300米=（）千米（）米
3、王华身高140厘米，教室的门高2米，谁高？高多少厘米？
4、选一选，把你认为正确答案的序号填在（）里。
（1）你走1千米大约需要（）。A、10秒
B、10分
C、10小时
（2）、数学课本的宽约是140（）。
A、毫米
B、厘米
C、分米
（3）、一枝钢笔长大约14（）。
A、分米
B、厘米
C、毫米
（4）、厚度最接近1厘米的物体是（）。A、文具盒
B、电视机
C、数学书
4千克（）4千米。
A、大
B、等于
C、不能比较
※
5、妈妈带小明坐长途汽车去看奶奶，途中要走308千米。他们早上8时出发，汽车平均每小时行80千米，中午12时能到达吗？
拓展训练：（举一反三）填一填
9千米=（）米
4000千克=（）吨
60毫
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米=（）厘米
80厘米=（）分米
50分米=（）米
2000克=（）千克 6米=（）厘米
7分米=（）毫米
28毫米+52毫米=（）毫米=（）厘米 9厘米+31厘米=（）厘米=（）分米
3米—25分米=（）分米
1400米—400米=（）千米
600千克+1400千克=（）吨
3吨—800千克=（）千克 4分米×5=（）米
30米÷6=（）分米
学（教）报告：
三年级数学学科学（教）案第周_第 课时
课题 米与千米之间的换算 设计者___________ 评价组长签字_____________
上课时间________
1、通过学习，学会长度单位名称之间的换算。
2、培养灵活解决实际问题的能力。
学习重点、难点：米与千米之间的换算单位。学习目标 情景链接：
1、到现在我们认识了哪些长度单位？____________。
2、我能填
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1米=（）分米
5米=（）分米
10厘米=（）分米 60厘米=（）分米
100毫米=（）厘米
7米=（）厘米=（）毫米
通过观察，我发现都是关于
单位换算的题。自主研学：（展示交流）
1、选钥匙开锁
（1）第一道门上有两把锁，分别是400厘米、5分米，钥匙是4分米，4毫米、5毫米、4米、500毫米。用（）的钥匙开400厘米的锁，用（）钥匙开5分米的锁。
（2）第二道门上有两把锁，分别是3千米、5000米，钥匙是3000米、300米、5千米、50千米。我会用（）的钥匙开3千米的锁，用（）的钥匙开5000米的锁。
（3）第三道门上有两把锁，分别是5千米-2000米，1000米+4千米。钥匙是3千米、5千米、3米、5000米、5米、3000米。我会用（）的钥匙开5千米-2000米的锁，用（）的钥匙开1000米+4千米的锁。2、3千米=（）米
5000米=（）千米 困惑与问题 你还有哪些问题？ 合作探究：（展示交流）
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在小组内交流、探究以上不能解决的问题。攀登高峰：（五阶以上）
1、课本第10页第1、2题。
2、填空
8千米2米=（）米
20千米-2000米=（）720米+300米=（）千米（）米
3、王华身高140厘米，教室的门高2米，谁高？高多少厘米？
4、选一选，把你认为正确答案的序号填在（）里。
（1）你走1千米大约需要（）。A、10秒
B、10分
C、10小时
（2）、数学课本的宽约是140（）。
A、毫米
B、厘米
C、分米
（3）、一枝钢笔长大约14（）。
A、分米
B、厘米
C、毫米
（4）、厚度最接近1厘米的物体是（）。A、文具盒
B、电视机
C、数学书
4千克（）4千米。
A、大
B、等于
C、不能比较
※
5、妈妈带小明坐长途汽车去看奶奶，途中要走308千米。他们早上8时出发，汽车平均每小时行80千米，中午12时能到达吗？
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拓展训练：（举一反三）填一填
9千米=（）米
4000千克=（）吨 60毫米=（）厘米
80厘米=（）分米 50分米=（）米
2000克=（）千克 6米=（）厘米
7分米=（）毫米
28毫米+52毫米=（）毫米=（）厘米 9厘米+31厘米=（）厘米=（）分米
3米—25分米=（）分米
1400米—400米=（）千米
600千克+1400千克=（）吨
3吨—800千克=（）千克 4分米×5=（）米
30米÷6=（）分米
学（教）报告：
三年级数学学科学（教）案第周_第 课时
课题 吨的认识 设计者___________ 评价组长签字_____________
上课时间________
1、认识质量单位吨，建立吨的质量概念。
2、学会换算质量单位。
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3、感受到生活中存在这些质量，激发自己的学习兴趣。学习重点：认识重量单位吨，建立1吨的重量概念。学习目标
学习难点：学会估计生活中物体的质量。情景链接：
1、先猜猜我自己有多重，再猜猜牛妈妈、马爸爸、猪姐姐、熊哥哥有多重？
2、观察书第11页主题图，思考牛妈妈、马爸爸、猪姐姐、熊哥哥要一起过桥，能一起过去吗？为什么？ 自主研学：（展示交流）
1、我得出吨是比千克（）的质量单位，1吨=（）千克
2、一个小朋友的体重约25千克，40个小朋友的体重约1000千克，也就是（）。
3、思考：通常在什么情况下，要使用质量单位“吨”呢？
4、在我的生活中，（）这些东西大约重1吨。5、5吨=（）千克
6000千克=（）吨 困惑与问题
在学习中你有哪些不能解决的问题，请写出来。合作探究：（展示交流）
小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价
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1、我能填：6吨=（）千克
9000千克=（）吨
1600千克-600千克=（）吨
1吨-400千克=（）千克 2、1只熊猫约重100千克，多少只熊猫约重1吨？
※
3、有100吨货物，用载重8吨的货车6辆，2次能将这些货物全部运走吗？为什么？ 攀登高峰：（五阶以上）
一、课本做一做。
二、判断对错，我能行。
1、如果每个学生的体重是25千克, 那么40个学生的体重就是1吨。()
2、丽丽的身高是136分米。
（）3、1200千克－200千克=1000吨
（）4、3000米+8000米=11千米
（）5、1千克棉花比1千克盐重。
（）
三、在○里填上＞、＜或=
6厘米○60毫米
50千米○400厘米
800克○1千克
2米○19分米
3吨○3000千克
6吨○7千克
四、选一选，把你认为正确答案的序号填在（）里。
1、一辆汽车每小时大约行驶（）。A、90千米
B、90米
C、90分米
2、一课桌高约（）。
A、70毫米
B、70厘米
C、精心收集
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70分米
3、一个西瓜重5（）。
A、克
B、千克
C、吨
4、水杯 的高约1（）。
A、毫米
B、厘米
C、分米
5、你走1千米大约需要（）。A、10秒
B、10分
C、10小时
6、数学课本的宽约是140（）。
A、毫米
B、厘米
C、分米 拓展训练：（举一反三）
1、在括号里填上合适的单位名称。（10分）
一头大象约重4（）
一个 西瓜约重4（）小红的身高是138（），体重是42（）
数学课本长约2（）
日记本的厚4（）
标准运动场跑道一圈是400（）
飞机每小时飞行800（）
小玲家离学校1750（）
北京到广州的铁路线约长2313（）
2、判断题（对的在括号里打“√”，错的打“×”）。1、2、3、1吨棉花比1吨石头轻。
（）一头大象重4千克。
（）黑板长4米。
（）
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演讲稿 工作总结 调研报告 讲话稿 事迹材料 心得体会 策划方案4、5、一枚硬币的厚度约2毫米。
（）一枝铅笔长约2分米。
（）
学（教）报告：
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(一)知识和技能
我能准确、流利、有感情地朗读课文，理解文章内容。
(二)过程与方法
我能学会写人文章中围绕中心句，然后选取典型事例来写的结构模式。
(三)情感、态度和价值观
我能揣摩文中的重点词句。感受作者对两个母亲同样崇高的敬意和真挚的爱慕之情。
【学习重点】
我能学会写人文章中围绕中心句，然后选取典型事例来写的结构模式。
【学习难点】
我能揣摩文中的重点词句。感受作者对两个母亲同样崇高的敬意和真挚的爱慕之情。
【知识链接】
弃养：婉辞，指父母死亡。
寝不安席：无法安然入睡。文中指作者因为母亲的突然去世，心中感到无比悔恨，脑海中一直浮现着母亲的样子，在不断自责和愧疚中无法正常入眠。
终天之恨：终身的遗恨。文中指作者因为失去了母亲，而感到终身遗恨。也说“抱恨终天”。
【自主预习】
1、小组内展示字词学习情况。
2、组内归纳课文讲了一件什么事。
3、自读课文，划出自己认为写得精彩的、含义深刻的句子，并说说自己的感受。
例句：(1)、“我的祖**亲，我这是第一次离开他。离开的时间只有短短几个月，不知道是为什么，我这个母亲也频来入梦。”
(2)“然而这凄凉并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心头。”
(3)、“我怅望灰天，在泪光里，幻出母亲的面影。”
从这些句子中你体会到了什么?在书上写上批注。
学法点拨 全班交流，互动评价。
我还找到一些这样的句子划下来了。
有感情的朗读这些句子。
【合作探究】
(1)从那些描写中可以看出作者对两个母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕?
_______________________________________________________
教师点拨 深入小组，点拨指导。
(2)找出文中描写对祖**亲魂牵梦萦的句子。
【汇报展示】
(1)从那些描写中可以看出作者对两个母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕?
(2)各小组出示质疑的问题，分组讨论解决，师点拨引导。
教师精讲 测评反馈，及时矫正。
(3)自主学习的内容。
【达标检测】
1、我会写近义词：
崇高-真挚-黄昏-沉默-沉静-凄凉--
2、我会写反义词：
崇高-真挚-黄昏凄凉-普通-甜蜜-
2、语句赏析。
A、"我的祖**亲，我这是第一次离开他。离开的时间只有短短几个月，不知道是为什么，我这个母亲也频来入梦。"
(1)频的意思是
(2)祖**亲“频来入梦”的原因是
B、“然而这凄凉并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心头。”
作者心里为什么感到凄凉而有甜蜜?
因为季老，所以觉得有点凄凉;因为季老想到仿佛得，所以觉得这凄凉是甜蜜的。
【小结延伸】
读文拓展，想象习作。
《寻梦》的开头一段和结尾一段都有(见课文)，你能想象这篇文章的中间写了些什么吗?学生想象，再写一写。
自主评价:组内评价:教师评价:
知识与能力
1、能有感情地朗读、背诵全文。
2、了解一些文言实词、虚词的意义和用法。
过程与方法
学习托物言志的写作技巧及陪衬的表现手法。
情感态度与价值观
体会作者不慕名利、安贫乐道的高尚品质。
1、作者简介：刘禹锡（772-842），字梦得，唐代文学家，洛阳（现在属河南省）人，著名诗人。唐顺宗时，与柳宗元等参加王叔文集团的政治革新运动，不久失败，被贬为朗州司马。晚年回长安任太子宾客，世称刘宾客。作品有《刘宾客集》、《刘梦得文集》。晚年与白居易唱和甚多，并称“刘白”。被白居易推崇备至， 誉为“诗豪”。
2、 写作背景：被贬期间只给一间只能容下一床、一桌、一椅的小屋。半年时间，知县强迫刘禹锡搬了三次家，面积一次比一次小，最后仅是斗室。想想这位势利眼的狗官，实在欺人太甚，遂愤然提笔写下这篇超凡脱俗、情趣高雅的《陋室铭》，并请人刻上石碑，立在门前。
3、铭：古代刻在器物上用来警戒自己或称述功德的文字，后来发展成一种文体，这种文体形式短小，文字简洁，句式工整而且押韵。
[学习过程]
一、温故知新
检查预习、听写词语
（ ）（ ）（ ） （ ）（ ）
二、导学释疑
请同学们一起有感情的朗读课文，背过的同学可以背诵课文。
接下来请各组小组长一人一句讲解课文（其他同学认真听讲）
① 山不在高，有仙则名。②水不在深，有龙则灵。
③斯是陋室，唯吾独馨。④苔痕上阶绿，草色入帘青。
⑤谈笑有鸿儒，往来无白丁。⑥可以调素琴，阅金经
⑦无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。⑧南阳诸葛庐，西蜀子云亭。
⑨孔子云：何陋之有？
三、巩固归纳
文中说“斯是陋室”，而结尾却说“何陋之有”，到底这屋子陋还是不陋呢？从哪可以看出？(可以用原文回答，也可小组内自己总结)
表现了作者怎样的情操? 这是什么写法?
四、检测补缺
1、概括全文主旨的句子是：
， 。
2、写出“陋室”环境清幽的句子是：
， 。
3、表明主人的生活情趣高雅的句子是：
， 。
， 。
4、表明了主人不热衷于名利的句子是：
， 。
五、点评延伸
仿写课文，如“电脑铭”，“考试铭”，“旅游铭”等等
学生铭
天赋不高，有志则行，成绩不佳，发奋则灵。
斯是求学，唯苦唯勤，读书破万卷，求知凭悟性，
谈笑添学问，思辩助长进，可以明事理，冶性情，
无世俗之乱耳，有墨香之赏心。学海巧为舟，
书山行捷径，吾辈云：“何乐不为？”
张晔
[《陋室铭》导学案(人教版八年级上册)]
教学思路(纠错栏)
学习目标：
1蹦苎Щ幔帷o、e3个单韵母，读准音，认清形。
2比鲜渡调符号，能直接读出带调a、o、e的音。
学习重难点：。
1、aoe的发音，
2、读准韵母的二声和三声是难点。
教具准备：多媒体课件
课时：1课时
一、激发兴趣:
1、读注音故事，激发学生学习拼音的兴趣。
2、教读儿歌：汉语拼音用处大，学习生字需要它，
帮助学好普通话，我们决心学好它。
二、学习单韵母a
1、观察课文插图，看看a像什么?指名交流。
2、老师示范讲解a的发音及发音方法。
3、编顺口溜：张大嘴巴aaa
4、认识声调,配合手势读a的四声调。
三、小组练习：
每人读一个声调，在变换位置读。【使学生在游戏中习得知识】
四、用学习a的方法学习oe
五、巩固练习
(二)我会读声调
教学思路(纠错栏)
2、知识延伸：
我来闯关：
板书设计：
一年级语文导学案
课题2、iuü课时:1课时
教学思路(纠错栏)
学习目标：
1蔽夷苎Щ醝uü三个单韵母，读准音，认清形，指导书写。
2、学会正确认读带调的三个单韵母，指导i上标调时，上面的小圆点不写。
重难点：
正确读准iuü的四声调，是重点。
我能读准韵母的二声和三声是难点。
教具准备：多媒体课件
课时：第一课时
一、情境导入：
同学们，昨天我们到拼音王国受到了热烈欢迎，国王还派了三位拼音字母大臣招待我们，你们还认识它们吗?出示卡片aoe：抽读，齐读。复习aoe三个单韵母的四个声调。今天，推荐给我们认识的是：iuü
二、学习字母i
1、观察课文插图，看看i像什么?
2、指导发音(借“衣”的音学习i)
3、学生练读i的四声调。(指名读、齐读、开火车读)
4、你发现了什么?(i带上四声调小点不见了)
5、指导书写。(i_í)
二、学习字母u
1、观察课文插图，看看u像什么?(像鸟窝、像茶杯)【充分发挥学生的想象力】
2、指导书写：(引导学生注意笔顺)
三、学习字母ü
1、出示图3学习字母的音。
问：图上画的是什么?(借“鱼”的音学习ü)
2、指导发音，读好ü的四声调。
四、巩固练习：
同伴互相练习声iuü的四声调调。
一年级语文导学案
主备人课题3、bpmf课时2课时
教学思路(纠错栏)
学习目标：
1蔽夷苎Щ醔pmf4个声母，读谁音，认清形，正确书写。
2蔽夷苎Щ嵘母b和单韵母a拼成音节的方法。
学习重点：。
1、我能bpmf的发音方法及音节的拼读方法、认识汉字，韵母带调拼音。
2、我能学会bpmf4个声母，读谁音，认清形，正确书写。
难点:
掌握拼读声母和韵母组成的音节。
教具准备：多媒体课件
课时：2课时
第一课时
(一)导入新课。
前面我们已经学习了单韵母aoeiuü，今天我们要学习声母。出示课件指名读--齐读。
(二)学习声母bpmf。
1.出示图，介绍图中小猫的一家，引出”bpmf“四个声母。
学习声母b。
(1)读”爸爸“，引出声母b。
(2)教师范读b。 读时注意：上下唇紧闭，让较弱的气流冲开双唇。
(3)学生跟教师齐读、试读、指名读。
(4)教字形。
板书b。让学生想想b的形状像什么。参照写字本指导书写。评议交流，再次练写。
学习声母p。
(1)读”婆“，引出声母p。
(2)教师范读p。
读的时候注意：把”外婆“的”婆“字读得轻短些就是p的音。P是双唇音，读的时候双唇闭拢，然后让较强的气流冲开双唇。
看图片，听录音念字母。
(3)学生跟教师齐读、试读、指名读。
(4)教字形。
板书p。让学生想想p的形状像什么。
参照写字本指导书写。
学习声母m。
用以上方法学习字母m。读”猫“引出声母m。
字母m是双唇音。发音方法是：双唇闭拢，把气堵住，发音时气流从鼻腔出来，声带振动。
参照写字本指导书写。评议交流，再次练写。
学习声母f。
用以上方法学习声母f。读”福“引出声母f。
字母f是唇齿音。发音方法是：下嘴唇接触上门齿，气流从窄缝中磨擦出来，要读得轻短。
参照写字本指导书写。(注意占格及笔顺)
第二课时
一、复习检查：
1、抽读卡片：b、p、m、f。
2、指名书写：bpmf(在展台上书写,学生评议后再次练写)
二、教学b和韵母a组成的音节的拼读。
出示投影片：b_a_ba(演示课件)
师范拼读--学生跟读--指名读
3拼读口决，配动作，小组比赛读”前音轻后音重，两音相连猛一碰。
(三)、小组合作学习，试着拼拼图上面的音节，我会带着大家读
三：教学声母b、p、m、f与韵母a、o、i、u的拼读。(方法同上)
四、巩固练习:
同伴用卡片作拼读练习。
板书设计：
b_a_bap-am-af-a
b-op-om-of-o
b-ip-Im-i
b-up-um-uf-u
教学思路(纠错栏)
3拼读口决，配动作，小组比赛读“前音轻后音重，两音相连猛一碰。
(三)、小组合作学习，试着拼拼图上面的音节，我会带着大家读
知识延伸：
我收获了：
我来闯关：(小组合作探究)
1、认真看插图，我能说说图上画了，他们在。
2、图中有三个字(出示卡片)我能想各种办法来知道这三个字这样读，爸爸：妈妈我。(说说方法)
(注意”妈“应该读第一声，”爸爸，妈妈“第二个要读轻声。)
一年级语文导学案
主备人课题4、dtnl课时:2课时
教学思路(纠错栏)
学习目标：
1蔽夷苎Щ崴母錾母dtnl,能够读准音，认清形，并正确书写。
2蔽夷芰废坝”dtnl“与单韵母拼读音节及看图读带调音节。
学习重点：。
1、我能区别“d”与“b”的形，“f”与“t”的形。
2、我能学会”n、l“的发音及”n"l与韵母的拼读。
知识链接：昨天我们到拼音王国里认识了四个声母家族的朋友，你们还记得都是谁吗?读卡片“bpmf”，这四个字母已成为我们的老朋友，今天我们再认识四个新的声母朋友好吗?
预习任务：
1、观察d-b、f-t有什么不同?
2、看看dtnl像生活中的什么物体?
自主、合作、探究：
(一)先描红在书写：
(二)声母与单韵母的拼读学习
四人小组练习：指名读，小老师领拼、开火车读等。
一年级语文导学案
主备人课题5、ɡkh课时:2课时
教学思路(纠错栏)
知识延伸：
我收获了：
我来闯关：(小组合作探究)
教学思路(纠错栏)
学习目标：
1蔽夷苎Щ屺kh3个声母，读准音，认清形，正确书写。
2蔽夷芏磷ɡ、k、h与单韵母相拼的音节。
学习重点：。
1、我能初步掌握三拼连读的拼音方法。
2、我能认识5个生字，会读儿歌。
知识链接：将文中的插图变静为动，且根据学生的年龄特点，以卡通人物的形象引出g、k、h，为课堂营造了一种和谐、宽松、愉乐的气氛，激发了学生的学习兴趣。
预习任务：
1、初读课文，把自己不认识的字母勾画出来。
2、在课文中找找自己认识的拼音字母读一读。
自主、合作、探究：
(一)识记(小组合作探究)
音：出示卡片，讲解范读，齐读后指名读。
形：这个g、k、h像什么?怎样记住它的形?
写：①观察g、k、h的位置;
②识记笔顺跟着书空;
③先描写再独立写。
(二)我会三拼连读的拼音方法读音节
教学思路(纠错栏)
(四人小组练习：指名读，小老师领拼、开火车读等。)
知识延伸：
我收获了：
我来闯关：(小组合作探究)
一年级语文导学案
主备人课题6、jqx课时2课时
教学思路(纠错栏)
学习目标：
1蔽夷苎Щ醞qx三个声母，读准音、记清形、正确书写，养成良好的写字姿和写字习惯。
2蔽夷苋鲜段甯錾字，会读并且流利地读儿歌。
学习重点：。
1、我知道了jqx与ü相拼时ü上两点的省写规则。
2、我能学会jqx与单韵母拼读音节及带调拼读的音节，准确拼读jqx开头的三拼音节。
知识链接：今天拼音王国友来了三个新伙伴，想不想去认识它们、跟他们交朋友呢?他们就是jqx。
预习任务：
1、观察课文插图，看看jqx像什么?听录音试着跟着读一读。
2、观察情境图，试着自己先认识本课的五个生字
自主、合作、探究：
(一)识记(小组合作探究)
音：出示卡片，讲解范读，齐读后指名读。
形：这个jqx像什么?怎样记住它的形?
写：①观察jqx的位置
②识记笔顺跟着书空
③先描红再独立写。
(二)我掌握了jqx与ü相拼时ü上两点的省写规则
(小鱼小鱼有礼貌，见到jqxy就脱帽!)
教学思路(纠错栏)
(四人小组练习：指名读，小老师领拼、开火车读等。)
知识延伸：
我收获了：
我来闯关：(小组合作探究)
一年级语文导学案
主备人课题7、zcs课时2课时
教学思路(纠错栏)
学习目标：
1蔽夷苎Щ醶cs三个声母，能够读准音，认清形，并能正确书写。
2蔽夷苎Щ醶icisi三个整体认读音节，会读它们的四声。
学习重点：。
1、我能够正确认读zcs与单韵母组成的6个音节，会读拼音词。
2、我能够区别声母“zcs”和整体认读音节“zicisi”，理解它们各自的不同用处，为今后能正确拼读打下良好的基础。
知识链接：我们到拼音王国中认识了许许多多的拼音朋友，今天我们这节课不仅要再认识声母“zcs”3个小朋友，而且还要到整体认读家族中看一看。
预习任务：
1、观察课文插图，看看zcs像什么?听录音试着跟着读一读。
2、观察情境图，试着自己先认识整体认读音节“zicisi”。
自主、合作、探究：
(一)识记(小组合作探究)
①观察zcs的位置;
②识记笔顺并跟着书空;
③先描红再独立写。
(二)我会认读整体认读音节
教学思路(纠错栏)
(四人小组练习：指名读，小老师领拼、开火车读等。)
知识延伸：
我收获了：
我来闯关：(小组合作探究)
一年级语文导学案
主备人课题8、zhchshr课时2课时
教学思路(纠错栏)
学习目标：
1蔽夷苎Щ醶hchshr四个声母和zhichishiri四个整体认读音节及其四声，认准字形，读音准确。
2蔽夷苎Щ嵘母zhchshr与单韵母aeu的拼音以及zhsh与介母u韵母#的三拼音。
学习重点：。
1、我能够正确区别声母与整体认读音节。
2、我能够准确拼读(或直呼)三拼音。
知识链接：今天我们继续来学习新的声母和整体认读音节。课上要看一看谁能够把学过的看图本领用到今天的课上，学会新的知识。
预习任务：
1、观察课文插图，看看zhchshr像什么?听录音试着跟着读一读。
2、观察情境图，试着自己先认识zhchshr四个声母和zhichishiri四个整体认读音节
自主、合作、探究：
(一)识记(小组合作探究)
①观察zhchshr的位置;
②识记笔顺，跟着书空;
③先描红再独立写。
(二)我会认读整体认读音节
教学思路(纠错栏)
(四人小组练习：指名读，小老师领拼、开火车读等。)
知识延伸：
我收获了：
我来闯关：(小组合作学习)
一年级语文导学案
主备人课题：韵母ai、ei、ui课时:第一课时
教学思路
(纠错栏)
学习目标：
1.我能学会ai、ei、ui3个复韵母，能认清形，读准音。
2.我能学会ai、ei、ui的四个声调。
学习重点：掌握3个复韵母的音、形及四声。
学习难点：掌握3个复韵母的音、形、标调方法。
知识链接：ɑi、ei、ui的发音方法发ɑi时，先发ɑ的音，这个ɑ比单念ɑ时舌位偏前。发ɑ后，舌头慢慢上升，嘴慢慢闭合，快到i的舌位时停止。由ɑ到i有一个滑动的过程。发ei时，先发e的音，然后向i滑动。发e时，舌位要比单念e靠前，发音也更响一些。ui是u和ei的结合，它是《汉语拼音方案》中的uei的省写式。为了学习简便，我们只学ui，不学uei。发ui时，先发u的音，接着发ei，口形由圆到扁。ui不能自成音节，必须和声母相拼才能成为音节。ɑi、ei可以自成音节，直接给汉字注音。
预习准备：做好本课的拼音卡片
学习内容：
1、试一试，读一读：ai、ei、ui。请同学评一评读得怎么样。
2、我能准确工整地书写ai、ei、ui，请组长评一评，能得几颗星星。
3、读儿歌：“6个兄弟标调号，没a找oe，iu并列标在后。”根据儿歌要求给下列韵母标上四个声调，组内练读带调音节。
aiaiaiaieieieieiuiuiuiui
4、扩展活动：
做游戏“看谁听得清，找得快”。同学随机抽读复韵母ɑi、ei、ui，看谁能又准又快地在自己的卡片中找到，并大声地读出来。
课堂评价：(用“☆”评价)
自我评价：小组长评价：
一年级语文导学案
主备人课题：韵母ai、ei、ui课时第二课时
教学思路
(纠错栏)
学习目标：1.声母与ai、ei、ui组成的音节，我能准确地拼读音节。
2.我能正确地书写由声母和ai、ei、ui组成的音节。
学习重点：1.能准确拼读声母与ai、ei、ui组成的音节。
2.正确地抄写由声母和ai、ei、ui组成的音节。
预习准备：做好本课的拼音卡片
学习内容：
1.试一试，拼一拼，同组同学互相拼一拼，拼不准的请同学帮助。
2.做游戏“找朋友”。
一位同学拿出写有声母或复韵母ɑi、ei、ui的卡片，问：“我的朋友在哪里?”同组其他同学拿着能与问者手中卡片拼成音节的卡片回答：“你的朋友在这里。”然后组成音节拼读。
3、我能照样子准确工整地书写音节，写好后请组长评一评，能得几颗星星。
课堂评价：(用“☆”评价)
自我评价：小组长评价：
一年级语文导学案
主备人课题韵母ao、ou、iu课时第一课时
教学思路
(纠错栏)
学习目标：1.我能学会ao、ou、iu三个复韵母，能读准音，认清形，能在四线格中正确书写。2.我能学会ao、ou、iu的四个声调及看图拼读韵母带调音节。
学习重点：1.学会复韵母的音、形，能在四线三格中正确书写。2.读准ao、ou、iu的四个声调及音节
预习准备：做好本课的拼音卡片
知识链接：ɑo、ou、iu的发音方法先发ɑ，比单念ɑ时舌位靠后，要发得长而响亮，接着舌头逐渐抬高，口形收拢、变圆，发出近似u的音，要轻短。发ou时，先发o的音，接着嘴唇逐渐收拢，发出u的音，o念得长而响亮，u念得轻短模糊。iu是i和ou的结合，它是《汉语拼音方案》中iou的省写式。发iu时，先发i，然后逐渐把声音过渡到u。u要比单韵母u的口形开一些，舌位低一些，u的响度比i大。iu不能自成音节，必须和声母相拼组成音节。ɑo、ou可以自成音节，直接给汉字注音。
学习内容：
1、试一试，读一读：ao、ou、iu。请同学评一评读得怎么样。
2、我能照样子准确工整地书写ao、ou、iu，请组长评一评，能得几颗星星。
3、复习儿歌：“6个兄弟标调号，没a找oe，iu并列标在后。”给下列韵母标上四个声调，组内练读带调音节。
ɑo、ɑo、ɑo、ɑo、ou、ou、ou、ou、iu、iu、iu、iu、
4、扩展活动：
做游戏“看谁听得清，找得快”。同学随机抽读复韵母ao、ou、iu，看谁能又准又快地在自己的卡片中找到，并大声地读出来。
课堂评价：(用“☆”评价)自我评价：小组长评价：
一年级语文导学案
主备人课题韵母ao、ou、iu课时第二课时
教学思路
(纠错栏)
学习目标：1.学习看图读音节词及声母与复韵母组成的两拼音节和三拼音节。
2.学读儿歌，巩固学的复韵母及音节。
学习重点：准确地拼读两拼音节和三拼音节。
预习准备：做好本课的拼音卡片
学习内容：
1.做游戏“找朋友”。
一位同学拿出写有声母或复韵母ao、ou、iu的卡片，问：“我的朋友在哪里?”同组其他同学拿着能与问者手中卡片拼成音节的卡片回答：“你的朋友在这里。”然后组成音节拼读。
2.三拼音节的拼读方法：“声轻介快韵母响，三音相连要迅速。”试一试，拼一拼，同组同学互相拼一拼，拼不准的请同学帮助。
3.读一读，再用音节口头组词。
bǎolǎodòu
tóujiùliú
hòugāoqiū
4.读读说说。
小狗ɡǒu爱吃肉ròu。()爱吃鱼。()和()爱吃()。
你还知道哪些动物爱吃什么，说给大家听。
课堂评价：(用“☆”评价)自我评价：小组长评价：
一年级语文导学案
主备人课题：韵母ie、üe和特殊韵母er课时第一课时
教学思路
(纠错栏)
学习目标：1.我能学会复韵母ie、üe，学会特殊韵母er及其四声，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。
2.我能学会整体认读音节ye、yue。
学习重点：1.学会复韵母ie、üe和特殊韵母er的音形，并能正确书写。
2.正确区别韵母和整体认读音节ye、yue的用法。
知识链接：
1、复韵母ie、üe、特殊韵母er的发音方法发ie时，由发i开始，接着发ê，口腔半开，中间气不断。ie中的e读音与单念的e不同，这里的e念ê，口半开，嘴角展开，舌尖抵住下齿背，舌头靠前，嗓子用力。发üe时，由ü开始然后向ê滑动，口形由合到半开，中间气不断。这里e也念ê。发er时，e表示发音时舌头的位置，r表示卷舌动作。在发出单韵母e的同时，把舌头卷起来对着硬腭，就成了er。
2、ie和ye读音相同，ie是韵母，e前是小i;ye是整体认读音节，e前是大y。üe和yue读音相同。üe是韵母，yue是整体认读音节。y和üe组成音节时，ü上两点省写。
3、er不能与任何声母相拼，只能单独为汉字注音，所以叫特殊韵母。
预习准备：做好本课的拼音卡片
学习内容：
1、试一试，读一读：ie、üe、特殊韵母er。请同学评一评读得怎么样。
2、我能准确工整地书写ie、üe、er，请组长评一评，能得几颗星星。
3、读儿歌：“6个兄弟标调号，没a找oe，iu并列标在后。”根据儿歌要求给下列韵母标上四个声调，组内练读带调音节。用er的四声说词。
ie、ie、ie、ie、üe、üe、üe、üe、er、er、er、er、
4、扩展活动：
做游戏“看谁听得清，找得快”。同学随机抽读复韵母ie、üe、er，看谁能又准又快地在自己的卡片中找到，并大声地读出来。
5、读一读，议一议：“ie---ye，üe----yue”有什么相同和不同之处。
课堂评价：(用“☆”评价)自我评价：小组长评价：
一年级语文导学案
主备人课题：韵母ie、üe和特殊韵母er课时第二课时
教学思路
(纠错栏)
学习目标：学习声母与复韵母ie、üe组成的音节，巩固ü上两点省略的拼写规则，能熟练地拼读音节。
学习重点：学习声母与复韵母ie、üe组成的音节。
预习准备：做好本课的拼音卡片
学习内容：
1、复习儿歌：“小ü见到j、q、x，擦掉眼泪笑嘻嘻。”组内练习拼读音节：
2、运用比较的方法拼读n、l与üe，j、q、x与üe相拼的音节。
3、用拼音卡片做找朋友游戏，给“ie”找朋友。
4、延伸阅读：
月亮
天上有个月亮，水中有个月亮，天上的月亮在水中，水中的月亮在天上。
月儿
圆圆月弯弯月，月儿有圆又有缺。我爱圆圆月，我爱弯弯月，圆圆弯弯都是月。
课堂评价：(用“☆”评价)
自我评价：小组长评价：
一年级语文导学案
主备人课题：韵母aneninunün课时第一课时
教学思路
(纠错栏)
学习目标：教学目的：
1.学会前鼻韵母an、en2个复韵母，读准字音，认清形，能在四线三格中正确书写。
2.学习声母与an、en组成的音节，准确拼读音节，读准三拼音节，复习ü上两点省写规则。
学习重点：
1.学会韵母an、en2个复韵母，读准音，认清形，能正确书写。
2.学会声母与an、en组成的音节和整体认读音节。
知识链接：鼻韵母是鼻音作韵尾的韵母，由主要母音和鼻尾音组成。普通话的鼻尾音只有两个：瞡和瞡g。前鼻韵母的鼻尾音是瞡。发瞡时，要用舌尖抵住上牙床(上齿龈)，软腭下垂，让气流从鼻腔透出。
预习准备：做好本课的拼音卡片
学习内容：
1复习认读aoeiuvaieiuiaoouiuieveeraneninunvnangengingongbpmfdtnlgkhjqxzhchshrcs
2、认读生字：我、爸、妈、你、白、做、水、草、话、了、鸡、
3、试一试，读一读：aneninunün请同学评一评读得怎么样。
4、仿照工整书写
4赛读音节，注意ü上两点省略的书写规则。、
5、读一读：树荫下面多阴凉，yīnyīnyīn
十五的月亮洒银光，yínyínyín
夏天热，喝饮料，yǐnyǐnyǐn
杯上有个小手印，yìnyìnyìn
课堂评价：(用“☆”评价)自我评价：小组长评价：
一年级语文导学案
主备人课题：韵母aneninunün课时第二课时
教学思路
(纠错栏)
学习目标：1、复习巩固前鼻韵母anenin及整体认读音节yuanyin。
2、学习声母与anenin组成的音节，读准三拼音，复习ü上两点省略的书写规则。3能够看图说话，根据音节拼读词语和句子。
4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。
5、认识“山、田、左、片、右、风、云、她”8个生字，并能在一定的语境中使用
学习重点：正确读音节词、韵文、儿歌。认识8个生字。
预习准备：做好本课的拼音卡片
学习内容：1、复习：1)读一读shāngāoshānzhēndǎzhēn
línshùlínyìnyóuyìn。2)大米、上下、读书、开水、白云
2、同桌拼读
3、试一试，看图读音节，同桌交流，体会词语归类。
4、有顺序的说话，自己试一试，读读，小组学习，请小老师教。做口头练习：
远处----,近处----，左边-----，右边-----。
5、自己试读儿歌，重点读白云、风儿，同桌试读，小组试读，会背诵。脱离拼音识字：山、田、左、片、右、半、云、塔，并用字口头组词。
4、巩固练习1、)比一比，看谁读得清：ai---ao---anou---un---ünen---ei---er
2、)读一读。yànzidàsuànxuěrénhǎijūnsēnlínlúnchuánjīntiānpáshānwèntíwénhuà
课堂评价：(用“☆”评价)自我评价：小组长评价：
一年级语文导学案
主备人课题：后鼻韵母ang、eng、ing、ong课时第一课时
教学思路
(纠错栏)
学习目标：1、学会后鼻韵母angengingong和整体认读音节ying，读准音，认清形，正确书写。
2、学习声母与angengingong组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。
知识链接：ang、eng、ing、ong的发音方法发ang时，先发a，紧接着舌头往后缩，舌根抵住软腭，气流从鼻腔出来。发eng时，先发e，紧接着舌根后缩，抵住软腭，气流从鼻腔出来。发ing时，先发i，紧接着舌根后缩并抵住软腭，气流从鼻腔出来。发ong时，先发o，紧接着舌头后缩，舌根抵住软腭，气流从鼻腔出来
预习准备：做好本课的拼音卡片
学习内容：
1复习引入：读一读aneninunün
2、看图说一句话，读一读，读准ang、eng、ing、ong的四声。同桌互相抽查，教读。
3、我能准确工整地书写ang、eng、ing、ong，请组长评一评，能得几颗星星。
3、我也会拼读：
4、比较yin与ying。认读两个音节看谁拼得又快又对。
dàxiàngbāngmángxìn fēng fēngzhengxīngxingdēnglongyínghuǒchóng
5、倍烈欢痢
白鹅白云白天, 小文小雨小桥，
4、扩展活动：做游戏“看谁听得清，找得快”。同学随机抽读前鼻韵母ang、eng、ing、ongɑi、ei、ui，看谁能又准又快地在自己的卡片中找到，并大声地读出来。
课堂评价：(用“☆”评价)自我评价：小组长评价：
一年级语文导学案
主备人课题：后鼻韵母ang、eng、ing、ong课时第二课时
教学思路
(纠错栏)
学习目标：
1.准确地拼读声母和韵母ang、eng、ing、ong组成的音节。
2.正确规范地书写shānyáng两个音节。
3、认识9个生字，正确朗读短文，儿歌。
教学重点：
1.拼读声母与韵母ang、eng、ing、ong组成的音节。
2.书写shānyáng两个音节。
预习准备：做好本课的拼音卡片
学习内容：
1、复习准确度4个声母和图下的音节。
2自己试拼一拼，读读，读儿歌用序号标出这段话有几句话，读通顺句子。
3、自己试读儿歌学习拼音阅读的办办法，和同学交流你的好方法。自己读，小组读，会背儿歌。
4、抄写shānyáng的音节四遍
4、三拼音练习。
q-i-āng→qiāng(手枪)ch-u-āng→chuāng(窗户)
x-i-óng→xióng(熊猫)x-i-àng→xiàng(飞翔)
5拓展：念儿歌，并配上动作表演：放羊娃，喜洋洋，挥动羊鞭去放羊。 青青草，满山岗，羊儿吃得肥又壮。
课堂评价：(用“☆”评价) 自我评价：小组长评价：
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