安徽省教育科学规划2011课题指南

安徽省教育科学规划2011课题指南（精选11篇）

安徽省教育科学规划2011课题指南 篇1

安徽省教育科学规划2011课题指南

一、综合研究

1.素质教育模式及其实施策略研究 2.区域内义务教育均衡发展的实践研究

3.义务教育均衡发展监测和督导评估制度研究 4.义务教育质量监测研究

5.普通高中内涵发展的实践模式研究 6.现代职业教育体系建设问题研究

7.农村教育资源整合与教育管理体制完善的研究

8.中小学布局调整问题研究 9.城乡教育一体化问题研究

10.基于农科教统筹的农村职业教育发展与新型农民培训体系研究 11.农村学前教育发展的研究

12.农村薄弱学校改造与示范性学校建设问题研究 13.农村义务教育经费监管研究 14.教师队伍建设与管理研究

15.新形势下学校管理制度创新与实践

16.完善学校目标管理和绩效管理机制的研究 17.学校办学特色的理论与实践研究

18.学校文化建设研究

19.完善农村留守儿童关爱和服务体系的研究 20.提高流动儿童城市生活和学习适应性实践研究 21.现代远程教育体系与数字化校园建设研究 22.农村寄宿制学校建设与管理研究

二、素质教育研究

23.完善素质教育实施体制机制研究 24.区域内整体推进素质教育的实践研究 25.具有学校特色的素质教育模式研究 26.健全实施素质教育督导评估体系研究 27.基于素质教育的办学行为规范研究

28.体现素质教育理念的招生、考试制度研究 29.基于素质教育的教学方式及教学评价研究 30.基于素质教育的学生综合素质评价研究 31.因材施教的实践模式研究

三、师资队伍建设研究

32.教师职前培养与职后培训的互动机制研究 33.师范院校教师教育培养模式问题研究

-1-34.中小学教师教育、教研、培养一体化模式研究 35.县域内教师交流机制研究

36.农村教师发展状况及对策研究

37.教师绩效考核背景下的师德指标体系设计研究 38.优秀教师成长个案及其成长机制研究 39.优秀校长成长个案及规律研究 40.教师心理健康状况与对策研究

三、课程改革与教学研究

41.小学、初中、高中教育阶段课程、教学衔接研究 42.基础教育课程结构优化、内容精化的研究 43.高中课程模块教学与管理研究

44.普通高中选修课实施研究

45.选修走班制、学分认定制、学分互认制的研究 46.完善初中、高中毕业生综合素质评价研究 47.校本课程的开发、使用、管理与评价研究 48.高效课堂和有效教学模式研究

49.课程改革与学科教学模式创新的研究

50.新理念下促进新课程实施的课堂教学评价方式的研究 51.新理念下知识教学的理论与实践研究 52.新课标下的学科教学方法的研究

53.与新课程相适应的学生作业设计研究 54.大班额条件下的因材施教研究

55.普通高中通用技术课程师资队伍、基地建设研究 56.综合实践活动课程考核方式研究 57.个性化作业设计研究

58.学校健康体育实施模式研究 59.中小学生体质健康监测研究

60.落实“阳光体育”长效机制的研究 61.学校育体育教育资源的开发与利用研究

62.落实学生每天一小时体育锻炼活动的实践研究 63.传统与乡土艺术资源的开发研究

四、德育与心理健康教育

64.新时期青少年道德观发展状况与德育对策研究 65.提高学校德育针对性和实效性的研究 66.学校德育模式创新研究

67.中小学德育课程内容体系相互衔接的研究 68.学生文明礼仪教育的途径与方法研究 69.日常生活习惯和行为规范养成教育研究

-2-70.校园文化建设与学校德育研究 71.中小学校中华传统文化教育研究 72.区域文化与道德教育模式研究 73.学科教学德育渗透问题的研究 74.班主任、团队工作创新研究 75.青少年校外教育基地建设研究

76.学校、家庭、社会德育整合机制的研究 77.网络环境下学校德育研究

78.传统文化教育与青少年德育工作研究 79.学校心理健康教育模式研究

80.学生心理危机干预机制及方式研究

81.学生心理健康咨询的实践研究 82.心理辅导教师的资质与培训研究

五、教育技术

83.校园及教室网络环境建设的研究 84.教育信息资源库统筹建设的研究 85.现代信息技术与课程整合的研究

86.现代信息技术在教育教学中的应用研究

87.以现代信息技术为基础的新型教育方法的研究

六、职业教育

88.县域中等职业教育办学定位与质量提升研究

89.中等、高等职业教育相衔接的职业教育体制、政策研究 90.基于农科教统筹的新型农民培训体系的研究 91.工学结合、校企合作的实践模式研究 92.职教集团运行机制与管理模式研究 93.以就业为导向的职业教育教学改革研究 94.高等职业教育实行模块式教学问题研究 95.职业教育重点专业建设研究

96.职业学校（学院）精品课程开发与建设研究 97.职业学校学生人文素质培养途径和方式研究 98.职业教育“双师型”教师队伍建设研究 99.理论实训一体化教学课程体系建设研究 100.职业教育强化实践教学研究

101.职业教育实训基地建设与教学研究 102.职业院校学生身心健康教育研究 103.职业教育与普通教育融合研究

七、学前教育教育

104.学前教育办学体制研究

-3-105.完善学前教育管理体制与政策研究

106.学前教育办园标准与保教质量评估研究

107.农村学前教育发展与乡镇中心幼儿园建设研究 108.民办幼儿园管理问题研究

109.安徽省学前教育资源与教育投入现状调查研究 110.幼儿园课程、游戏、教育过程及其整合研究

八、特殊教育

111.特殊教育学校专业化发展和特殊教育学校建设研究 112.特殊教育教师队伍建设研究 113.残疾学生早期融合教育研究；

安徽省教育科学规划2011课题指南 篇2

10月13日, 南通市举行教育科学“十一·五”规划2009年度课题申报评审会。市教育科学规划领导小组组长、教育局局长缪建新、市教育纪工委书记张建跃等领导出席评审会并作了重要指示。

本次课题评审将专家组分成教育、教学、管理、幼教、青年专项等五个大类, 评审秉承“设计真课题, 开展真研究, 力争真成果”的“三真”标准, 有一定比例控制, 但不受数量限制, 评审结果增设“暂缓通过”类。评审分三步走:第一步“评”, 由评审组当日完成;第二步“讲”, 评审会后及时召开“讲评会”暨课题主持人培训会, 对参评课题进行分类点评, 特别是对“暂缓通过”和“不予通过”的要讲清、讲明, 使申报者通过申报获得发展;第三步“查”, 结合深入学习实践科学发展观活动, 市教育科学规划办、市教科研中心拟组织人员用一个月时间, 对全市“十一·五”规划前两批课题的研究情况进行调查研究, 指导“2009年暂缓通过课题”进行重新梳理、规划、实施。评审结果将报市教育科学规划领导小组最后审定、公示、公布。 (徐美玉)

安徽省教育科学规划2011课题指南 篇3

河北省教育科学研究

“十一五”规划课题指南

为指导全省教育科学研究工作者和广大教师确定“十一五”教育科学研究选题，现制定《河北省教育科学“十一五”规划课题指南》。

本课题指南由重大研究项目和基本研究项目构成。

第一部分重大研究项目

重大研究项目系为全省教育改革与发展的全局性、战略性、前瞻性研究而设置的研究项目，属重大决策咨询研究。重大研究项目名称即为研究课题名称，立项为重大课题。申报时不得更改项目名称。

重大研究项目实行招标研究或委托研究方式，由河北省教育科学规划领导小组审定立项，课题立项时即确定研究质量标准、完成时间要求和经费数额。

（一）建设教育强省研究

根据省委、省政府《关于加强教育工作的决定》提出建设教育强省的要求，设立此课题。研究内容应包括：教育强省的内涵及指标体系，我省教育现状与教育强省的差距，建设教育强省应采取的策略、措施。

教育强省的标准应是动态的，即我们要建设的教育强省不应是目前教育强省的标准，而应科学预测若干年后的教育强省标准，相应提出建设教育强省的阶段性、发展性指标。

质量要求：提出科学依据及可行性政策意见建议。

时限要求：4年

经费数额：5万元

（二）河北教育可持续发展研究

研究内容：教育可持续发展的内涵及指标体系，我省教育在可持续发展上的优势和存在的问题，如何开发、培育、保持河北教育可持续发展能力、潜力。

质量要求：提出科学的有说服力的依据和政策意见建议。

时限要求：3年

研究经费：4万元

（三）河北教育如何主动适应并保障河北经济社会可持续发展的研究

研究内容：根据河北省经济社会可持续发展需要，河北教育如何为其提供智力、人才支持与支撑，为其培养结构合理、质量合格、数量足够的各级各类高素质人才。

质量要求：科学预测河北经济社会可持续发展所需要的人才结构、质量、数量及河北教育在培养能力上的差距，采取何种措施，才能达到这种目标，提出相应政策意见、建议。

时限要求：3年

研究经费：4万元

（四）河北省义务教育均衡发展研究

研究内容：河北省义务教育均衡发展的内涵与标准，当前在义务教育均衡发展上存在的问题，为促进义务教育均衡发展应解决的问题，应采取的政策、策略、措施。

质量要求：提出有科学依据的、符合实际的研究报告和政策意见、建议。

时限要求：3年

研究经费：4万元

（五）农村教育战略转型研究

研究内容：在城市化高速发展背景下，农村教育应如何适应城市化发展需要，实行战略转型，由以往主要面向农村、农业培养人才转变为既为建设社会主义新农村培养人才，同时为农业人口向非农产业转移，农村人口向城镇转移服务，培养未来适应城市生活的高素质国民。围绕这一战略转型，调查农村教育的现状，研究农村教育应如何进一步深化改革、建立与之相适应的管理机制、保障机制、运行机制、课程体系等。

质量要求：理论层面上有深度、有创新，实践层面上提出具有科学依据的切实可行的改革策略、措施。

时限要求：3年

研究经费：4万元

（六）中外教育政策研究

研究内容：各级各类教育政策的国际比较研究；中外教育专题政策比较研究；国外教育政策综合比较研究；中外教育政策发展历史研究；国家与地区教育政策间的关系研究。

质量要求：基本形成中外教育政策研究理论体系，在国别研究及我省地方教育决策研究方面形成特色。

时限要求：3年

研究经费：4万元

第二部分基本研究项目

该部分项目系为课题申报者提供选题参考的自由申报项目。项目名称非具体课题名称，申报人可依据提示的研究领域，根据自己的研究基础、研究能力及研究兴趣，自行确定具体研究课题名称和研究目标、研究内容。课题申报后，经专家评委会评审，由河北省教育科学规划领导小组批准立项。

（一）教育基本理论研究

教育学、教育心理学、教育哲学、教育社会学、教育经济学、教育文化学等学科的基本概念、原理、范畴等的研究；终身教育理念下各级各类学校教育的内涵、特征、功能及相互关系研究；教育思想、理论、制度创新研究；德育基本理论研究；教学基本理论研究；课程基本理论研究；当代中国教育价值观研究；当代中外教育思想、理论、思潮、流派研究。

（二）教育发展战略研究

科学发展观视野下各级各类教育的内涵、特征、功能、定位、关系及其发展研究；建设和谐社会中教育地位和作用的研

究；河北产业结构调整、优化、升级与完善河北教育体系的研究；区域教育发展战略研究；河北基础教育、高等教育、职业教育、成人教育协调发展研究；不同类型经济发展地区教育发展动力和运行机制研究。

（三）教育体制、制度与教育政策研究

政府教育管理职能转变与绩效评价研究；政府、社会、市场各自教育职责和功能的研究；办学体制、投资体制多元化与教育管理机制改革的研究；教育法制的理论与实践研究；建立现代学校制度研究；建立现代教育制度研究；农村义务教育投入保障机制研究；农村教育管理体制改革研究；公用教育经费使用管理与监督审计研究；兼顾公平与效率的教育政策研究。

（四）基础教育研究

新课程改革条件下，基础教育与人的发展及社会进步的关系在定位研究；教学创新与质量评估机制研究；教师课堂教学行为的评价、反思及有效教学研究；城市流动人口子女教育问题研究；落实贫困地区义务教育“两免一补”政策情况调查与分析研究；弱势群体子女教育问题研究；小学、初中、高中课程衔接研究；综合实践活动纵向衔接与横向沟通的立体实施模式研究；新课程实施与学生成绩测评标准及其方式研究；基础教育新课程实施的障碍及保障机制研究；基础教育均衡发展研究；中小学考试制度改革方向与发展趋势研究；初中毕业生综合素质评价与中考制度改革研究；义务教育保障机制研究；义务教育办学条件标准化研究；高中教育课程多样化研究；高中教育质量标准研究；劳动技术教育现状、问题与对策研究。

普及学前教育对策研究；学前教育办学体制多元化研究；学前教育质量标准与评价指标体系研究；民办学前教育机构的发展与管理研究；学前教育配套设施的使用与管理研究；学前教育特有问题研究；学前教育课程与游戏的整合研究；家园共育的理论与实践研究；学前儿童营养与发展研究；超常儿童教育研究；完善学前教育管理体制与政策研究；农村学前教育现状调查研究；推进农村学前教育发展研究；学前教育与儿童创造性发展关系研究；

特殊教育改革与发展目标研究；特殊儿童、学生权利保障研究；特殊教育多元化办学体制研究；特殊教育对象的学习需要与早期干预研究；特殊教育学校课程设置研究；特殊儿童心理行为特征及矫正的研究；预防聋哑少年儿童犯罪研究；特殊学校安全教育研究；现代教育技术在特教学校应用研究；特殊教育特有问题研究；特殊教育学校毕业生就业问题研究；特教学校教师评价研究；特教学校教师培养与师资队伍建设研究。

（五）高等教育研究

优质高等教育建设研究；地方高等院校管理研究；地方高校定位与特色发展研究；地方高校服务当地经济社会发展研究；地方高校产学研综合机制与创新研究；高等教育绩效评价研究；高等教育国际化与本土化和谐发展研究；地方本科院校发展模式和办学特色研究；制度化解决贫困家庭大学生就学研究；高等教育大众化过程中的教育公平问题研究；建立高等学校办学质量监控体系研究；创新高等学校科技成果转化推广模式研究；高校债务风险防范与化解问题研究；高校融资风险应对研究；贫困家庭大学生资助贷款政策与风险防范问题研究；高校合理规模、合理效益的研究；高校合并后的规模效益评估研究；高校扩招形势下的办学条件与教学质量的评估及对策研究。

（六）职业教育研究

河北省职业技术教育中长期发展规划研究；中高职业教育合理定位研究；高等教育和中等职业教育就业与就业指导研究；职业教育与河北产业结构调整、优化、升级对接研究；职业教育引进产业化、市场化机制研究；校企合作发展职业教育培训机制、模式研究；职业教育经费投入与保障机制研究；职业教育师生权益保障研究；农村职业教育改革发展研究；职业教育引进民办教育机制研究；职业教育管理体制、机制、模式创新研究；职业教育学分制与弹性学制研究；职业教育办学水平评价体系改革研究；职业教育教学质量监控与评价研究；技能型、紧缺型专业人才培养机制、模式研究；职业教育、职业培训

对接劳动力市场需求的案例研究；职业教育教学质量及保障体系研究；职业教育教学规律与教学原则研究；以就业为导向的职业教育教学改革研究；职业学校校园文化建设研究；职业教育课程、教材建设研究；职业教育师资培训制度改革研究；职业教育师资队伍建设及结构优化研究；完善职业教育毕业生就业指导服务体系和机制研究；职业学校学生实践能力培养研究；职业教育实践教学体系与实践教学基地建设的研究；借鉴移植国外职业教育成功经验的实验研究；职业教育政策、制度的国际比较研究；职业教育产教结合机制、模式创新研究；职业指导服务体系及内容标准研究；示范性职业学校建设标准与评价研究。

（七）成人教育、终身教育研究

构建终身教育、终身学习体系的理论与实践研究；成人教育与构建学习型社会关系研究；建立成人教育保障体系研究；构建成人教育质量评价指标体系研究；成人高教向农村延伸的研究；城镇下岗职工再培训研究；农村剩余劳动力转移与培训研究；城市农民工队伍教育培训研究；农村扫盲后巩固提高对策研究；成人教育资源整合研究；高等教育大众化背景下成人高等教育研究；构建区域终身教育、终身学习体系的政策、法制与制度保障研究；成人教育与劳动力市场良性互动机制研究；非学历成人教育发展研究；现代远程成人教育的开发与管理研究；成人教育投入与产出效益实证研究；成人教育师资队伍建设与管理研究。

（八）农村教育研究

农村教育资源有效整合（农科教结合、三教统筹、学校布局调整等）研究；农村教育保障机制、运行机制研究；农村留守儿童教育问题研究；农村义务教育质量及其标准研究；农村义务教育质量保障研究；农村贫困家庭学生资助政策与保障机制研究；农村学校现代教育技术使用情况调查研究；农村教师生存状况调查研究；控制农村初中学生辍学的对策研究；农村教育评价与督导研究；适应城市化发展的农村教育战略转型（为农业人口向非农产业转移，农村人口向城镇转移，培养适应未来城市生活的高素质国民服务）研究。

（九）管理、督导与评价研究

现代学校管理思想、制度与模式的研究；现代学校分层次、分类型管理的研究；学校行政管理、教学管理、人事管理、财务管理科学化、民主化研究；学校管理队伍专业化建设研究；寄宿制学校管理的研究；学校安全管理和危机管理研究；学校管理制度创新研究。

教育评价与督导体系的研究；区域教育发展水平评价研究；学校教育质量综合评价的研究；学校效能评价研究；以教学方式的改变和教学效率的提高为基本依据的教师评价的研究；教学改革监控与质量评价研究；教育督导队伍专业化建设研究。

（十）素质教育研究

素质教育基本理论（思想、理念的时代特征、文化内涵与价值取向等）研究；素质教育现状调查研究；深化素质教育模式与策略研究；推进学校素质教育的政策、制度保障研究；构建初、中、高等学校相互贯通、不断递进的素质教育体系研究；素质教育评价研究。

（十一）德育研究

学校德育模式创新研究；大、中、小学德育衔接研究；青少年道德现状调查研究；提高学校德育有效性的理论与实践研究；构建和谐社会与德育目标、内容研究；德育的生活化研究；预防未成年人犯罪问题研究；中国传统文化中德育资源开发研究；青少年德育基地开发建设研究；网络文化对学生德育挑战及其对策研究；虚拟环境下的网络德育研究；学校德育活动

形式的多样化研究；校园文化建设与学校德育研究；德育工作专业化研究；德育课程开发与教材建设研究；学校德育课程改革与建设研究；学生道德发展评价研究；学校德育中“八荣八耻”教育模式研究；构建开放性的学校德育体系研究；德育的文化学研究；班主任工作创新研究；学校德育无效化原因研究。

（十二）课程与教学改革研究

课程、教材多样化与教育质量保障机制研究；地方课程开发与管理研究；校本课程开发、建设、管理、评价研究；精品课程共建共享研究；课程改革与课程衔接研究；不同版本教材质量的评估研究；主流教材使用情况及改革的研究；新课程实施与师生教学活动方式转变研究；新课程实施与师生关系重建研究。

现代教学理念、教学制度与教学技术的综合研究；教学模式创新与学习方式变革的研究；发展性教学与反思性教学的研究；现代教育媒体与技术在课堂教学中最优化运用研究；教学质量保障机制（评价标准、监控体系等）研究。

（十三）教育心理、学习心理研究

学生学习困难的心理学分析及对策研究；学生学习机制及学习心理问题研究；学生心理品质与学习品质关系研究；学生的自主管理的心理问题研究；校园暴力的心理学研究；学生上网成瘾心理分析与教育对策研究；学生心理障碍的归因与对策研究；大学生心理问题防治与矫正研究；教师教学心理研究；现代教师心理素质建构研究；教师心理素质测评研究；师生心理健康教育模式研究。

（十四）体育、卫生、美育教育

学生体质发展与学校体育课程改革研究；体育改革和发展研究；终身体育与学校体育立体化、网络化模式研究；各级学校体育互联互动有机衔接研究；体育课程实施的监控与评价研究；农村学校体育现状、问题及对策研究。

学生卫生与健康教育研究；学校卫生与健康教育现状、问题及对策研究；学生健康状况的监测手段、方式及评价标准研究；学生体质健康突出问题（超重、肥胖、近视、成人病等）的干预研究；

河北省学校美育现状、问题及对策研究；学校美育课程开发与教材建设研究；美育教学模式研究；学科教学中的美育研究；优秀传统艺术资源的开发与利用研究；学校艺术教育与本土优秀传统文化的传承研究；美育与校园文化建设研究；美育与学生思想道德建设研究；美育评价指标体系研究。

（十五）教师教育与教师发展研究

构建现代教师教育体系的研究；区域性教师队伍建设研究；以校本培训、校本研究为基础的教师发展研究；中青年学科教学骨干、带头人的选拔与培养机制研究；在职教师继续教育的内容、形式、途径及质量评价机制的研究；教师专业发展与创新能力培养研究；教师研训制度创新研究；新入职教师的专业成长与指导研究；教师职业道德建设与教师精神培育研究；提高教师新课程实施能力的途径与方式研究；教师教育模式改革与促进教师专业化发展研究；名、特、优教师教学艺术和成长规律的研究；教师科研素质培养研究；教师权利及其保障机制研究。

（十六）教育技术与信息化研究

河北省教育信息化现状调查及对策研究；信息技术环境下学习者学习方式变革与能力发展研究；信息技术环境下教师教育能力与教学方式变革研究；农村现代远程教育的教学模式和教学方法创新研究；农村中小学信息化教育资源开发建设、应用与评价研究；学生教育信息化素养现状调查研究；教育信息化与学科主题学习资源的设计与开发研究；教育信息技术与学科教学有效整合研究；网络课程开发研究；教育信息资源库统筹建设与资源共享机制研究；提高教育信息技术设备使用效率、效益及其评价的研究；网络文化对学生学习影响的研究；信息化教育的国际比较研究。

（十七）教育史研究

河北教育近现代史研究；河北教育近代化过程研究；河北教育对外交流史研究；河北近现代教育发展经验、教训研究；河北名校、老校办学经验和特色研究；河北教育名人及其教育思想、教育实践研究；地方教育管理与其教育发展历史关系研究。

（十八）民办教育研究

民办教育发展的法制、政策与制度保障研究；民办教育发展面临的困难与对策研究；民办学校发展模式的研究；民办教育的产权、投资、运行机制研究；民办教育管理的民主化、科学化、规范化研究；民办教育外部管理机制研究；民办学校内部管理机制研究；民办学校办学特色研究；

（十九）比较教育研究

教育管理模式的比较研究；课程设置的比较研究；民办教育的比较研究；道德教育的比较研究；科技教育的比较研究；职业教育的比较研究，教育法制的国际比较研究；国际教育交流的比较研究；国际合作办学比较研究；境外教育对我国、我省教育影响的调查研究。

（二十）教育国际化研究

安徽省教育科学规划2011课题指南 篇4

本选题指南中的综合研究类题目由市教育研修学院教科室根据教育教学现状与发展趋势提出，学科教学类题目由市教育研修学院教研员拟定推荐。各学校、教师、教研人员在申报立项时可以从实际出发，将题目细化、分解或校本化处理，也可以根据自己的教育教学、教研实际情况自行拟定题目。选题应具有科学性、针对性、创新性、可操作性，且在一定范围内具有普适性和推广应用价值。本选题指南分为以下几个部分：

一、综合研究

1．义务教育阶段教育质量监测评估方法研究 2．学校发展性督导评估的实践研究 3．民族优秀文化与学科教学融合的研究 4．提高民族地区双语教学质量研究 5．留守儿童服务体系建设研究 6．学校文化建设内涵发展研究 7．中小学学龄人口变化调查研究 8．农村、牧区学前教育发展模式研究 9.多途径扩大学前教育资源的研究 10．学校公用经费使用调查研究 11.义务教育阶段教师交流机制研究 12．完善学校教育科研管理的研究 13．完善和改进教师继续教育的研究

14.有效缓解义务教育阶段学校择校问题的政策研究 15.中小学生课外活动体系构建研究 16.学校教学文化建设研究

17.学校课程与教学资源的开发与整合研究 18.中小学教师心理健康现状的调查研究 19.小学生日常行为规范养成与评价研究

20.减轻中小学生课业负担的有效途径和方法研究 21.利用网络教研促进教师教学水平提升的研究 22.学校办学质量评价标准研究 23.学校校本教研制度构建研究 24．有效开展校本教研的实践研究 25．名师工作坊建设研究

26．微课（或慕课、翻转课堂）教学实践研究

二、教师专业化发展研究

27．教师学科专业素养评价标准研究 28．青年教师培养机制研究 29.优秀教师培养途径研究 30.教师职业道德建设研究

31．农村、牧区教师业余生活调查研究 32.教师工作负担调查研究 33．教师工作量标准研究

34.中小学学科骨干教师的培养研究 35.中小学校优秀教师成长的个案研究 36.提高中小学教师教育科研能力的研究 37.教师专业化成长的个案跟踪研究 38.教育科研与教师专业化成长的研究

三、学校管理与学校发展研究 39．构建学生参与学校管理机制的研究 40．加强农村学校寄宿生管理研究 41．校长领导力建设研究 42．优秀校长成长案例研究 43．教师绩效管理制度研究 44．校园安全管理机制研究 45．学校办学自主权现状调查研究 46．改进学校后勤服务的研究 47．学校图书资源有效利用的研究

四、课程与教材研究

48．新教材（内容结构、重点难点、思想方法等）的分析与评 价研究

49．不同版本教材的比较分析研究

50．不同教育阶段学科教材核心内容研究 51．国家课程校本化研究

52.学校课程与教学资源的开发与整合研究 53．综合实践活动课程的校本化开发研究

54．地方课程（含学科乡土教材）的开发与使用研究 55．基于学科教学的校本课程开发研究 56．民族文化教育校本课程开发研究 57．有效实施高中选修课教学的实践研究

五、德育研究

58．中小学生公民教育的方法研究 59．学校德育环境建设研究

60．家庭、学校、社区相结合的学校德育模式研究 61．学生诚信教育机制研究

62．中小学生法制教育与预防犯罪问题研究 63．中小学生的礼仪教育实践研究

64．中小学各学科教学德育渗透的实践研究 65．网络环境下的学生思想道德建设研究 66．中学生禁毒教育途径研究 67．中小学生生命教育内涵的研究 68．学生社会责任感的培养研究

六、课堂教学改革与实验研究 69．课堂教学中合作学习有效策略研究 70．课堂教学中学生发现问题能力的培养研究 71．课堂教学的预设性与生成性教学研究 72．小班化教学策略研究

73．优秀教师教学经验的提炼及推广研究 74．提高作业有效性的实践研究

75．普通高中选课走班制教学模式实践研究

七、学科教学研究（一)高中语文

76.初高中语文教学有效衔接的研究

77.高中语文教学中积累与运用方法策略研究 78.学生的学习心理与有效教学研究 79.高三语文备考复习的有效策略研究 80.优化高中语文教学设计的研究 81.语文教学读写结合方法策略研究 82.高中语文课堂教学有效性研究

83.基于解决问题的高中语文课堂教学研究 84.高中作文训练序列性研究 85.高中语文教学同课异构的研究 86.高中语文思维课堂研究 87.高中语文审美课堂研究 88.科技类文本阅读教学策略研究 89.优化课堂教学结构方法策略研究 90.传统文化与语文教学融合实践研究

（二）高中数学

91.余弦定理在日常生活中的应用研究

92.高中数学课程实施与教师专业化发展的关系研究 93.利用研究性学习培养学生数学能力的研究 94.高中数学“开放型题”及其思维对策研究 95.解答高中数学应用题的思维方法研究 96.数学新课程推进过程中青年教师的成长研究 97.高中数学解题的反思研究 98.二次函数图像性质的应用研究 99.提高高中数学课堂效率的研究 100.高中数学课堂教学评价研究 101.高中数学教师专业化发展评价研究

102.数学探究、数学建模等活动课程的实践研究 103.新课标背景下初高中数学教学有效衔接研究 104.新课标背景下数学高考命题研究 105.信息技术与高中数学教学融合策略研究

（三）高中英语

106.英语教学中词汇教学的策略研究

107.英语教学中运用语音知识加强单词记忆的研究 108.高中英语教学中阅读能力培养的研究 109.高中英语阅读课教学有效途径的研究

110.高中英语课堂合作学习的有效途径和方法研究 111.高中英语阅读技能与阅读效率的实践研究

112.英语学困生学习英语积极性的培养途径和方法研究 113.高中英语教学中学生情感、态度、价值观培养策略研究 114.英语教学中学生自学能力的培养及策略研究 115.初高中英语教学衔接问题及对策研究 116.高中英语教学中小组合作学习实效性研究 117.高中英语书写规范养成训练研究

118.高中英语教学中听力技能及策略的培养与研究

（四）高中物理

119.初高中物理教学有效衔接的实践研究 120.培养高中生物理学科思维习惯的研究

121.培养高中生分析解决物理问题能力的实践研究 122.利用主题学习资源包辅助学生课外学习的研究

（主题资源包指微课资料、辅助练习资料、课外拓展资料）123.利用微课提升学生自主学习能力的研究 124.高中物理课堂教学中实用自制教具的开发和利用研究

（五）中学化学（高中、初中）

125.中学化学探究性实验教学有效策略的研究 126.中学化学实验改进与创新的研究

127.中学化学课堂教学中合作学习有效策略研究 128.初高中化学教学有效衔接的研究 129.趣味化学实验开发与实践研究 130.中学化学习题课高效教学策略研究 131.初中化学复习课高效教学策略研究 132.微型化学实验设计的研究

133.中学化学教材内容结构与思想方法的分析研究 134.不同版本化学教材的比较分析研究 135．化学教学中学生阅读能力培养的研究 136.化学教学中问题串设计的研究 137.化学教学中思维导图应用研究

(六)中学生物（高中、初中）

138.中学生物课堂教学中有效提问的策略研究 139.中学生物复习课有效性的策略研究

140．中学生物演示（分组、探究）实验有效性的研究 141.问题情境教学法在生物课堂教学中的应用研究 142．生物教学中建构思维导图的策略研究 143．生物教学中有效利用教材插图的研究 144.生物教学与生活实际联系的实践研究 145.生物学科校本课程建设的实践研究 146.初高中生物教学衔接问题的研究

（七）高中政治

147.高中思想政治课堂教学观测量表的研究 148.高中思想政治课堂小组合作学习策略的研究 149.高中思想政治教学资源利用的研究

150.基于课程标准的高中思想政治课教学设计研究 151.基于课程标准的思想政治学科目标分解的研究 152.思想政治课“问题引入、情境教学”模式的研究 153.思想政治典型试题复习法的研究 154.思想政治高考复习备考策略的研究

—— 对一模或二模复习策略的研究 155.思想政治课导学案编制和应用的研究 156.时事材料的选取与学科知识整合应用的研究 157.高中思想政治课堂教学与信息技术深度融合的研究 158.高中思想政治教学与学校德育工作有机结合的研究 159.高中思想政治教学中学生知识体系建构的研究

（八）中学历史（高中、初中）160.中学历史教学中教材插图运用的研究 161.中学历史课堂教学核心目标的研究 162.中学历史课堂提问有效性的研究 163.中学历史史料教学策略的研究 164.中学历史史料教学案例的研究

(九）高中地理

165.高中地理骨干教师培养模式研究 166.高中地理案例教学研究

167.以学生的学为中心的高中地理教学设计的研究 168.高中地理教师个性化教案设计的实践研究 169.初高中地理教学有效衔接的研究

170.高中地理课堂小组合作活动教学有效性研究

171.高中地理教师高效教学与低效教学的课堂行为差异研究 172.高中地理教师课堂提问有效性的研究

173.新课程高中地理校本课程资源的开发利用研究 174.高中地理教师课堂语言有效性研究 175.高中地理高效复习课的实践与研究

176.利用教学媒体提升高中地理课堂学生参与度的研究 177.指导学生进行有效地理阅读的策略研究

（十）初中语文

178.中华传统文化与语文教学实践相融合的研究 179.语文教学中初、高中有效衔接的研究 180.语文教学中积累与运用方法策略研究 181.初三语文备考复习的有效策略研究 182.优化语文教学设计的研究

183.语文教学中读写结合方法策略研究 184.初中作文训练序列性研究

（十一）初中数学

185.初中数学教材处理策略研究

186.初中数学课堂小组合作学习有效策略的研究 187.提高初中数学复习课教学效率的策略研究 188.初中数学知识易错点有效干预的研究 189.初高中数学教学有效衔接的研究 190.数学活动与课题学习的指导策略研究 191.初中数学问题设计有效性的研究

（十二）初中英语

192.基于课程标准的初中英语教材整合的课例研究 193.初中英语朗读训练的策略研究 194.初中英语听说课有效教学策略研究 195.初中英语过程写作法运用研究

196.初三英语话题整合复习课教学策略研究 197.初中英语教学中思维导图运用研究 198.提高初中英语词汇教学有效性的研究 199.初中英语课外阅读策略、方法及其效果研究 200.初中英语学习策略的训练与运用研究 201.初中英语小组合作学习有效组织策略研究 202.利用导学案提高学生自主学习能力的实践研究 203.中小学英语衔接教学策略的实践研究 204.初高中英语衔接教学策略的实践研究 205．初中英语教学资源开发与应用研究

（十三）初中物理

206.初中物理课堂实验探究活动有效性研究 207.初中视角下初高中物理教学衔接的研究 208.初三物理复习课有效教学的研究

209.思维导图在初中物理复习课中的运用研究 210.初中物理教学资源开发的研究

211.初中物理教学中小组合作学习常见问题及解决策略的研究 212.初中物理课堂练习的实效性研究

（十四）初中思想品德 213.情境教学法在思想品德课堂中应用的研究 214.初中思想品德复习课教学模式研究 215.思想品德课学生自主学习能力培养的研究 216.法律常识在思想品德课中应用的研究

217.思想品德课与国情（道德、心理、法律）教育融合的研究 218.初中思想品德与高中思想政治教学有效衔接的研究

（十五）初中地理

219.初中地理校本读本的开发应用研究

220.初中地理课堂有效问题的设计与展开的研究 221.初中地理课堂学生互评有效性的研究

222.提高初中生地理学习兴趣的课堂案例分析与研究 223.初中地理作业设计与评价的研究

224.基于学校地域文化的地理教学资源开发研究 225.初中学生地理学习方法与能力形成的研究

（十六）综合实践活动（初中、小学）226.研究性学习与学科教学整合的研究 227.有效实施研究性学习的方法和途径研究 228.综合实践活动课程实施指导方法研究 229.初中研究性学习课程资源开发的研究 230.综合实践活动校本课程开发的研究 231.农村中小学综合实践课程资源开发与利用研究 232.利用区域资源开展综合实践活动的研究 233.学科教学中开展研究性学习活动的切入点研究

（十七）小学语文

234.小学语文青年教师教学技能培养的研究 235．小学语文有效课堂教学评价的研究 236.讨论式教学方式的实现途径及方法研究 237.小学语文课堂中合作学习教学指导的研究 238.小学语文课堂教学中预设与生成的研究 239.小学语文优秀教学经验的提炼及推广研究

（十八）小学数学

240．小学数学综合实践的研究

241.小学数学课堂教学中追问技巧与反思的研究 242.培养小学生数学语言表达能力的研究 243.小学数学小班化课堂教学评价研究 244.小学数学低年级游戏辅助教学的研究

（十九）小学英语

245.小学英语课堂教学形成性评价的研究 246.小学英语教材教学资源挖掘的研究 247.小学英语课堂教学中合作学习有效策略的研究

248.小学英语教学中有效地开展任务型教学活动策略的研究 249.小学英语新教材内容结构、重难点的分析与评价研究

（二十）小学思想品德

250.小学品德与生活（社会）教学资源的开发与应用研究 251.小学品德与生活（社会）教学中加强道德实践的研究 252.小学品德与生活（社会）教学中激发学生问题意识的研究 253.小学品德与生活（社会）教学中培养学生自我探索实践能力的研究

254.小学品德与生活（社会）教学与学生生活实际联系的研究

（二十一）小学科学

255.利用本土资源促进小学（物质、生物、地球与环境科学）课校本化的研究

256.微课资源在小学科学课堂教学中应用的研究 257.思维导图在小学科学教学中的应用研究 258.小学科学课程生活化教学资源开发的研究 259.小学生科学探究活动的组织与管理的研究

（二十二）通用技术

260.提高通用技术教师专业素养研究 261.通用技术教师专业知识结构现状的研究 262.通用技术教室使用情况的调查研究 263.提高通用技术课堂教学效率的策略研究

（二十三）信息技术

264.中学信息技术课堂教学中理实一体化的研究 265.中学信息技术课外活动的实践研究 266.现代教育技术环境下课堂教学的模式研究 267.中小学信息技术微课的开发与应用的研究 268.优化信息技术教学设计的研究 269.初中信息技术分层教学的研究 270.信息技术与学科整合的研究 271.信息技术校本教材开发研究

272.信息技术第二课堂（奥赛、智能机器人控制等）活动研究 273.信息技术教学资源开发与应用的研究

（二十四）美 术

274.在中小学美术教育中培养学生创新意识（持久的兴趣、想象力、形象思维能力、培养个性）的研究 275.中小学美术教学中存在的问题及对策的研究 276.在美术教学中加强学生生活体验的研究 277.美术校本课程（地方课程）开发的研究 278.利用多媒体优化美术课堂教学的研究 279.中小学美术教学中“微课”的应用与研究 280.小学美术课中“油水分离法”的实践研究 281.利用巧妙记忆法绘制蒙古族传统图案的研究 282.中小学沙画教学的可行性研究 283.在美术课堂中教学多样性评价的研究

（二十五）音 乐

284.高中音乐欣赏教学中审美情趣培养的研究

285.学生校外学习（声乐、器乐、舞蹈）现状的调查研究 286.研究性学习在音乐教学中的实践研究 287.小学音乐欣赏课的开发与研究

288.民族音乐文化在中小学音乐教学中的应用研究 289.音乐课开展即兴创编活动的研究 290.中小学生识谱能力培养的研究 291.小学低段音乐游戏教学的研究

（二十六）体 育

292.校园足球的开展与足球课教学现状的研究 293.中小学足球后备人才现状与培养的研究 294.体育课教学中开展冰雪运动策略研究 295.民族地区体育游戏创编与实施的研究 296.民族体育项目与课程资源融合的研究 297.开展武术教学的实践与研究

298.初中毕业升学体育考试内容与训练方法研究

299.《国家学生体质健康标准》实施现状及其发展对策研究 300.中小学体育教学职业倦怠成因分析的研究 301.中小学体育教学中安全意识教育的研究

（二十七）心理健康 302.新入职班主任成长研究

303.班主任职业幸福感提升策略研究 304.家校沟通实效研究

305.班级精致化管理模式的实践研究 306.单亲家庭孩子心理健康教育的实践研究 307.中学生学习倦怠与自控的相关研究 308.中小学生戒除“网瘾”的策略研究 309.亲子沟通与中学生问题行为的相关研究

八、职业教育研究

310.中等职业学校推行学分制的策略研究

311.中等职业教育（机电、会计等）特色专业建设研究 312.中等职业学校“双师型”教师队伍建设研究 313.中等职业学校实训基地建设的研究 314.中等职业学校专业课教学评价体系研究

315.中等职业学校（数学、物理、电工与电子等）课分层教学模式的研究

316.中等职业学校学生学习现状的调查及对策研究

九、幼儿教育研究

317.幼儿园园本课程的开发研究 318.幼儿园区域活动实践与研究

安徽省教育科学规划2011课题指南 篇5

为凝聚统计科研力量，引导统计科研方向，2011课题指南继续向统计制度、统计方法、统计标准和数据质量控制研究方面的研究项目倾斜，鼓励和支持项目申报者紧紧围绕统计工作中心，密切服务统计工作实践，为提高统计能力、提高统计数据质量、提高统计公信力，推进基本单位名录库建设、企业一套表制度、统一软件系统构建和联网直报系统四大工程建设提供科研保障和智力支撑。

一、重大及重点项目

1.国民经济核算中收支统计口径和标准的优化；

2.综合发展指数问题完善与研究；

3.宏观经济数据质量评估方法研究；

4.内需与外需的理论界定及统计方法研究；

5.基于云计算技术的大规模数据处理及联网直报技术研究；

6.新型服务业态增加值计算研究；

7.固定资产投资统计完善研究。

二、一般项目

8.我国人力资本及其对经济增长贡献率的测算方法研究；

9.我国资产负债核算方法研究；

10.城乡住户调查一体化改革研究；

11.基本公共服务均等化评价指标体系研究；

12.社会统计指标体系完善研究；

13.我国服务业发展结构特征、问题及对策研究；

14.我国高技术服务业现状研究；

15.官方统计方法改革与创新研究；

16.统计管理及统计调查组织模式研究；

17.基于SDMX标准的统计数据及统计元数据交换标准研究；

18.国外统计制度方法的介绍和比较研究；

19.统计学基础理论研究。

本课题指南所列题目涉及范围较宽，申报者也可在不改变课题方向和范围的前提下根据研究需要自行拟定题目。项目领导小组办公室鼓励并优先支持密切联系统计工作实际的选题。

全国统计科研计划项目领导小组办公室

安徽省教育科学规划2011课题指南 篇6

2011国家体育总局体育哲学社会科学研究项目课题指南

北京奥运会以后，全国体育界牢固树立和坚持科学发展观，全面贯彻落实胡锦涛总书记在北京奥运会、残奥会总结表彰大会上的讲话精神，各项体育工作都取得了新的成绩，在建设体育强国的道路上迈出了坚实的步伐。两年多来，体育哲学社会科学服务于体育改革与发展的大局，围绕建设体育强国、体育事业发展“十二五”规划的制定、《全民健身条例》的制定和颁布实施等主题，围绕体育工作中的其他重点、难点和热点问题，进行了一系列重大课题研究，取得了丰富成果，切实起到了为体育工作提供理论支持和决策参考的作用。

当前，我国体育事业正处于建设体育强国的关键和重要时期，面临着深化改革，调整结构，促进体育事业全面发展的艰巨任务。新的形势对体育哲学社会科学研究也提出了新的、更高的要求。广大体育理论工作者需要更加深入体育实践，围绕体育发展中的重大理论和实践问题，解放思想，大胆创新，创造出水平更高、指导性更强的研究成果，为建设体育强国贡献新的、更大的力量。

2011年体育总局将继续组织广大理论工作者开展多层次的课题研究和多种形式的成果交流活动，促进体育哲学社会科学繁荣发展。为做好这项重要工作，体育总局研究制定了2011课题指南，希望大家在认真学习研究的基础上积极参与课题申报。指南所列只是对重点研究内容和方向的提示，申报的选题应在此基础上进一步综合、深化、细化，尽量不要使用指南中提示的研究方向作为标题，以避免申报题目的集中与重复；申报选题在论证中要注意基础理论研究、对宏观问题的研究、工作研究的区别和特色，增强针对性和适用性，避免一般化和同化研究；鼓励针对体育事业发展中的重大、敏感问题的研究；鼓励围绕相关问题的中外比较研究；鼓励在内容和角度上有所创新、填补空白的研究。

2011年国家体育总局体育哲学社会科学课题研究主要围绕以下内容和方向：

1.体育在改善民生、保持社会和谐稳定中的作用研究；

2.体育在推动我国经济发展方式转变和经济结构调整中的作用研究;

3.中国体育与社会主义核心价值体系建设；

4.体育与经济、政治、文化、社会等各领域的互动关系研究；

5.体育对外交往研究；

6.建设体育强国的战略重点和难点问题研究；

7.新时期深化体育改革的目标定位、方向与实施路径研究；

8.政府的公共体育服务职能研究；

9.中国特色职业体育研究；

10.城乡之间、区域间体育协调发展研究；

11.我国竞技体育项目管理体制与机制研究；

12.《体育法》修改相关问题研究；

13.体育理论建设与创新的研究；

14.民间体育组织与俱乐部研究;

15.建设体育强国中的群众体育指标研究;

16.《全民健身条例》配套制度研究；

17.国家和地方编制《全民健身计划》的配套研究；

18.群众体育场地设施建设中的问题与改进措施研究；

19.社会体育指导员队伍建设及其在全民健身活动中的作用研究;

20.全民健身志愿服务体系建设研究;

21.国民体质监测工作管理系统的研究；

22.运动项目协会和国家体育总局项目管理中心在全民健身推广和普及中的职能和作用研究;

23.青少年体育组织和服务体系建设研究；

24.增强青少年体质的战略规划与政策措施研究；

25.全国体育大会的改革与创新研究；

26.民族传统体育国际推广与普及研究；

27.我国竞技体育内部各门类均衡发展研究；

28.我国竞技体育发展模式的改革与创新研究；

29.我国竞技体育社会价值与评价体系研究；

30.我国冬季运动项目竞技水平提高的对策研究；

31.我国集体球类项目竞技水平提高的对策研究；

32.以全运会为龙头的体育竞赛体系改革与完善研究；

33.青年奥林匹克运动会研究;

34.运动队思想政治工作研究；

35.竞技体育赛风赛纪和反兴奋剂综合治理研究；

36.青少年体育训练和竞赛体制的改革与创新研究;

37.竞技体育后备人才培养的研究；

38.运动员权利保护研究;

39.退役运动员人力资源开发研究;

40.发展体育产业的政策研究；

41.体育产业与文化产业的比较研究；

42.城乡居民体育消费研究；

43.我国体育竞赛表演业发展研究;

44.体育场地、设施、用品和服务的标准化、规范化研究；

45.体育场馆设施的规划、建设、经营管理问题研究；46.体育无形资产的开发与保护研究；

47.体育彩票理论与实践研究；

48.世界体育发达国家体育发展指标研究;

49.世界各国体育发展动态的研究。

50.国外体育体制、发展战略、政策法规研究；

51.中外体育史研究；

52.具有原创性的体育社会科学理论专著；

安徽省教育科学规划2011课题指南 篇7

2011年江苏省高等教育教改研究课题立项指南

一、高等教育教学改革和人才培养模式创新与实践

1-1．高校研究性教学的实践与探索

1-2．跨校、跨学科（专业）培养人才的试验研究

1-3．产学研用合作培养创新人才的研究与实践

1-4．大学生创新创业教育实践基地建设的实践与探索

1-5．基础学科拔尖创新人才培养的研究与实践

1-6．实施“卓越工程师培养计划”及其他领域应用型卓越人才培养的研

究与实践

1-7．高等学校国际化人才培养模式的研究与实践

1-8．大学生创新（创业）教育的研究与实践

1-9．高等学校校园文化建设与创新人才培养研究

1-10．基于大学生个性化发展的本科教学模式研究

二、高校学科专业建设与课程体系改革

2-1．基于区域经济社会发展或产业结构调整的高等学校专业设置及动态

调整机制的探索研究

2-2．分行业人才需求分析与专业设置预测系统研究

2-3．高校师范专业建设研究与实践

2-4．高校课程体系整体优化与教学内容改革的研究与实践

2-5．以就业为导向的高职高专教育课程与教学内容体系改革研究与实践 2-6．高校公共基础课程教学改革与实践

2-7．高校通识教育课程的探索与实践

2-8.与国家职业（行业）标准相衔接的课程与教学内容体系探索 2-9．信息化环境下大学生心理素质教育课程的研究与实践

2-10．示范性高职院校专业建设与课程改革研究

2-11．基于创新型人才培养的大学课程发展研究

三、高校课堂教学方法与评价机制研究

3-1．基于网络信息技术的高校教学模式改革的研究与实践

3-2．高校网络化、信息化、自动化和个性化教学平台建设研究 3-3．高校应用性课程案例教学法的实践研究

3-4．高校探究式学习的试验研究

3-5．高校实验和实践教学评价改革的研究与实践

3-6．高校教师教学激励保障机制的研究与实践

3-7．高校公共基础课程的教考分离和题库建设的研究与实践 3-8．高校选修课评价机制改革的研究与实践

四、高校优质教学资源建设与共享研究

4-1．区域数字化优质教学资源共建共享的研究与实践

4-2．高校特色专业建设的研究与实践

4-3．高校课程开发与建设的试点研究

4-4．高校双语教学示范课程建设的研究与实践

4-5．高校精品教材建设的研究与实践

4-6．高校国际化课程建设的研究与实践

4-7．本科院校教学实验室、实验教学示范中心建设的研究与实践 4-8．高校终身教育资源建设的研究与实践

4-9．高等学校教学资源库建设的研究与实践

4-10．省级“质量工程”项目的示范性、推广性研究

4-11．继续教育数字化学习中心建设的实践与探索

五、高校实践教学模式改革与大学生创新能力培养

5-1．高校校内外实习基地、实训基地建设的实践与探索

5-2．大学生创业教育体系和实践基地建设的研究与实践

5-3．示范性高职院校实践教学环节改革的研究与实践

5-4．工科教育实习、工程训练和实验创新等实践教学诸环节改革的研究

与实践

5-5．高校人文和社会科学实践教学体系建设的研究与实践

5-6．高校各类创新创业活动的研究与实践

5-7．成人高等教育实验、实训、实践教学研究

六、高等学校教学管理与教学质量保障体系研究

6-1．高校教学管理和质量控制信息化的研究与实践

6-2．高校基层教学组织创新与教学管理制度改革的试验研究

6-3.各类高校专业评估、专业认证的标准、方法、程序及反馈机制研究 6-4.各类高校内部质量保障体系的国际比较研究

6-5．各类高校提高课堂教学质量的机制研究

6-6．各类高校提高学生毕业论文、毕业设计质量的研究与实践 6-7．培养过程管理和质量监控体系的研究与实践

6-8.完善高校内部教师、院系、学校三级质量保障机制的研究与实践 6-9.建立高校内外多方参与的质量评价制度研究

七、高校教师教学素质提升研究与实践

7-1．基于教学为中心的教师评价与管理机制创新的研究与实践 7-2．提升教师教育教学能力的研究与实践

7-3．高校教师教学发展中心的研究与实践

7-4．高职院校双师型教师队伍建设的7-5．完善职业院校“双师型”教师培养体系的试验研究 7-6．成人高等教育师资队伍建设研究

7-7．高校名师成长机制与培养途径的研究与实践

7-8．本科院校实践教学师资队伍建设的研究与实践 7-9.本科生导师制的研究与试验。

八、大学外语教学改革研究（与外研社合作立项课题）8-1.大学英语教学与创新人才培养

8-2.不同类型学校大学外语教学的特色研究

8-3.大学英语教学的分类指导研究

8-4.大学英语与专业教育的衔接研究

8-5.基于课堂与网络的大学英语教学模式研究

8-6.各类教学原则与教学方法在大学英语教学中的应用研究 8-7.英语写作课程、演讲课程设计与教学方法研究 8-8.英语教学中的跨文化交际能力培养研究

8-9.大学英语立体化教材的开发与研究

8-10.大学英语课程评估体系研究

8-11.新型大学英语教师团队的建设研究

九、其他

安徽省教育科学规划2011课题指南 篇8

辽宁省教育考试“十一五”科研规划课题指南

“十一五”期间是深化教育体制改革、全面实施素质教育、建设学习型社会的重要时期，招生工作和考试事业的发展面临新的机遇和挑战。为推动我省教育考试科学研究的进一步发展，充分发挥教育考试科学研究在招生考试工作中的先导作用，根据我省招生考试改革与发展的需要，制定《辽宁省教育考试“十一五”科研规划课题指南》。

一、指导思想

坚持以科学发展观为指导，提倡解放思想、大胆创新、勇于探索和实事求是的精神；坚持科研先行的方针，注重科研的实效性和针对性，积极倡导把实际工作中的重大问题转化为科研课题，结合工作开展研究，使科研工作站在招生和考试改革的前沿；坚持理论研究与应用研究相结合，以应用研究为主，重视直接为宏观决策服务的发展研究和为管理现代化服务的技术开发研究，立足解决招生考试改革与发展中的热点、难点问题，发挥科研成果对实践的指导作用；坚持科研为招生考试管理部门的决策服务，为招生考试工作的科学化和现代化服务，为招生考试机构和招生考试队伍的现代化建设服务。

二、主要任务

围绕招生考试改革和发展中的重大理论和实践问题、增强招生考试机构的自主创新能力和核心竞争力开展研究；重点加强在招生考试制度创新、考试安全和质量、考试内容和方法、管理手段现代化、完善考试服务体系等方面的研究；充分发挥广大招生考试工作者的科学研究积极性，调动各个方面的科研力量，形成良好的科研氛围，努力提高我省教育考试科学研究的整体水平。

三、课题指南

为加强教育考试科学研究的实效性和针对性，根据我省招生考试改革与发展对科研工作提出的实际需要，拟定本课题指南，以界定研究的领域和范围。申报者请自行拟定课题名称。

1．政策与制度

研究生招生考试制度改革 普通高校招生考试制度改革 成人高校招生考试制度改革 高中阶段教育招生考试制度改革 自学考试的改革与发展研究 高中毕业会考制度的改革完善 考试管理体制和运行机制创新研究 ⑧自学考试质量保障体系

⑨自学考试为辽宁老工业基地振兴服务 2．考务与管理 考试安全与监控体系 突发事件处置预案研究 考务管理指挥系统 考试环境综合治理 考试管理现代化 考试公平性研究 反舞弊技术研究 ⑧考风考纪建设 3．命题与测量技术 命题方式与工作标准

题库及其在各类考试中的应用研究

中学实施新课程标准后的中考和高考命题研究 自学考试实践环节考核 考试内容、方法和形式改革 现代测量理论在考试中的应用 命题质量控制和评估 4．其他

非学历证书考试的开发与设计

非学历证书考试的运作模式和发展研究 考试信息的开发与应用研究

教育科学规划课题开题报告 篇9

教育科学规划课题开题报告-05-03 23：25一,课题研究统一论文背景

在新世纪,中国高校学生面对世界生产力和科学技术将发生新的革命性突破,面对世界范围各种思想文化的相互激荡,高校学生道德教育出现许多新情况,新问题和新矛盾,面临严峻挑战.

世界各国确立道德教育目标的共同特点是：追随时代,适应信息社会.各国都把爱国主义教育,合格公民教育,个性品德教育作为最基本的目标.

美国道德教育的最终目标是把学生培养成为具有爱国精神,能为国家承担责任和义务的合格公民.1994年12月,为了实现《美国XX年教育目标法》中规定的8条教育目标,美国又制定了《美国联邦教育部战略规划》,确定了四项实施重点,其中两个重点之一是：帮助所有学生达到具有挑战性的学业标准,以使他们培养成合格的公民,并为继续学习和到生产部门就业做好准备.

日本则以培养学生的道德心为目标,培养发展民主社会和国家,为和平的国际社会做贡献的日本人.197月16日,日本第十五届中央教育审议会公布第一次咨询报告《21世纪日本教育的发展方向》.《报告》把培养学生的“生存能力”作为21世纪日本教育的发展方向.什么生存能力呢《报告》中说：“无论社会如何变化,孩子能够自己发现问题,自我思考,主动做出判断和行动,有较好的解决问题的素质和能力,并且能够自律,善于和他人协调,善于为他人着想,感情丰富和充满人性.同时,健康身体也是不可缺少的.”

法国的道德教育目标是教育学生成为有目标,有理想,有责任感的国家公民.法国学校道德教育采取以下公民道德课为主,以其他各科为辅的方式进行的.其主要内容包括五个方面：(1)人权教育.人权教育在法国公民道德教育中占有核心地位.如在小学阶段要求使儿童懂得做个新的公民,必须尊重人身安全,尊重人类尊严及自由表达的权利,同时还应承认人一人之间存在差别;(2)民主生活.通过建立民主生活,使学生在实践中获得关于民主的`良好体验,进而形成民主作风,这也是法国公民道德教育的重要内容;(3)国家政体.公民道德教育还包括在学生中系统地传授有关国家政治制度及其合理性的知识;(4)爱国主义教育.各年级均进行爱国主义教育;(5)伦理道德教育.主要培养学生爱,勇敢,荣誉,正直,正义,宽容,仁慈,善良的品德.

英国学校道德教育内容主要反映在自20世纪70年代出现在道德教育教材中.这类教材与宗教有联系,但又与宗教有本质的不同,它以现实生活为题材,使学生掌握各种生活技能,编制新颖,生动活泼.其道德教育内容包括10个方面：(1)有关社会意识和公民意识及个人义务责任;(2)有关个人与他人的关系;(3)有关就业中的工作制度,雇主关系;(4)有关商品社会中的消费问题;(5)有关婚姻爱情及家庭问题;(6)有关学习名人英雄的情操;(7)有关各行业的职业及职业道德;(8)学习文化传统和各国优秀文化;(9)参与社会事务及福利事业;(10)有关暴力,吸毒,酗酒,凶杀,死刑,性解放,核战争等问题.

德国学校道德教育内容主要有：(1)个人行为的道德教育,包括礼貌,诚实,正直,纪律,劳动习惯等;(2)人际关系的道德教育,如群体观念,助人为乐,尊重他人的劳动,协作精神等;(3)社会和职业的道德教育,包括社会公德,爱护公物等.在学校教育中,这些道德教育内容主要是通过宗教教育和公民课实施的.同时,性教育也是德国学校道德教育的重要内容.

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安徽省教育科学规划2011课题指南 篇10

2019教育部人文社会科学研究专项任务项目

（高校思想政治工作）课题指南

一、思想政治工作课题

1．习近平新时代中国特色社会主义思想宣传教育研究 2．担当民族复兴大任的时代新人培养机制研究 3．“三全育人”的实现路径和保障机制研究 4．新时代高校思想政治工作体系研究

5．新时代高校思想政治工作队伍素质能力提升研究 6．改革开放伟大成就融入学生思想政治教育研究 7．新时代高校思想政治工作国际对话能力提升研究 8．民办高校思想政治工作质量提升研究 9．高校专业课程育人的内涵与机制研究 10．高校科研育人的内涵与机制研究 11．高校实践育人协同体系建设研究 12．高校网络育人体系建设研究

13．大学生网络素养教育内容、载体及机制研究 14．高校师生心理健康教育工作体系研究 15．高校管理育人的实现路径与机制研究 16．高校服务育人长效机制研究

17．高校资助育人机制创新研究

18．加强高校党的政治建设方法路径研究 19．新时代高校党的组织体系建设研究

20．高校研究生党支部标准化、规范化建设研究 21．高校基层党组织组织力提升研究

22．完善高校院系级党组织政治把关作用研究23．高校党委党建工作标准及测评体系研究24．高校教师思想政治工作有效性研究25．高校党务工作队伍“双线晋升”政策与落实机制研

26．高校教师党支部书记“双带头人”培育实践性研究27．高校党委教师工作部建设及职能发挥研究28．民办高校党组织负责人选派机制研究29．民办高校党的建设融入学校治理体系研究30．民办高校党组织政治核心作用发挥研究31．健全高校意识形态工作追责问责效度问题研究32．高校贯彻党的宗教工作政策问题研究33．高校意识形态工作校内巡察制度构建研究34．新时代加强高校党外知识分子思想引领研究35．高校党外代表人士发现培养使用机制研究36．“爱国、奋斗”精神内涵及传承研究37．高校正风肃纪常态化机制研究38．教育系统反“四风”长效机制建设研究39．大中小学国家安全教育内容体系研究究

40．学生国家安全意识和维护国家安全能力评价指标体系研究

41．高校反恐防范体系建设研究

二、辅导员骨干专项课题

1．大学生学习宣传习近平新时代中国特色社会主义思想路径与机制研究

2．社会主义核心价值观引领知识教育长效机制研究 3．社会主义核心价值观认同教育研究

4．新时代大学生思想行为特点及变化规律研究 5．新时代大学生理想信念教育研究 6．新时代大学生宪法教育研究 7．新时代大学生诚信教育研究 8．新时代大学生爱国主义教育研究 9．研究生思想政治教育体制机制创新研究

10．少数民族学生思想政治教育途径与方法创新研究 11．民办高校学生思想政治教育工作研究 12.海外留学生思想政治教育工作研究 13．高校辅导员思想理论教育能力提升研究 14．高校辅导员职业发展长效机制研究

15．高校青年教师理想信念教育、价值观念、道德观念教育研究

16．高校班主任育人机制与体制研究

17．革命文化和社会主义先进文化融入大学生日常思想

政治教育研究

18．高校原创经典文化品牌培育推广机制研究 19．高校优良校风、学风培育研究

20．高校实践育人创新创业载体和平台建设研究 21．新时代大学生志愿服务工作创新研究 22．校园网络平台共建共享创新机制研究 23．优秀网络文化作品培育机制研究 24．校园好网民培养路径研究

25．大学生心理健康教育创新机制研究 26．大学生心理危机预防和快速反应机制研究 27．大学生心理健康素质提升研究 28．研究生心理健康教育长效机制研究

29．高校管理育人能力提升的方法和路径创新研究 30．高校服务育人评价机制研究 31．高校党团与班级建设创新研究

32．高校学生社团育人的路径和机制创新研究 33.高校学生危机事件应对研究 34.提升高校学生党支部政治功能研究

35.高校学生党员发展和教育管理服务创新研究 36.加强高校党员联系与服务长效机制研究 37.高校海外留学生党员教育管理研究 38.加强中外合作办学机构党的建设研究 39.高校教师政治理论学习机制及实效性研究 40.加强高校青年教师党员发展工作研究

41.高校统战工作理论与实践协作平台构建研究 42.民办高校学生党员发展质量研究 43.新时代学生基层党组织建设创新研究

44．加强大学生党员日常教育管理的方式方法研究 45．国家安全教育案例库建设研究 46．高校网络舆情事件应对研究 47．高校技防建设标准研究

安徽省教育科学规划2011课题指南 篇11

2014十二五教育科学规划项目立项指南

为便于各单位和各位老师了解本次学校高等教育教学改革研究的重点领域和范围，有针对性的选择方向，做好申报工作，特制订《石家庄铁道大学2014十二五教育规划课题研究项目指南》供大家参考。本指南所列条目不是项目名称，只是研究内容或方向，申请人可以结合学校、各教学单位及本学科具体情况确定项目名称及研究内容。

一、重点与一般课题

1、我校服务河北省地方经济建设和社会发展的策略研究与实践；

2、研究生、大学生创新精神与创新能力培养的研究与实践；

3、基于卓越工程师教育人才知识、能力、素质培养体系研究与实践；

4、关于我校品牌专业建设的研究与实践（分专业）；

5、我校教学名师培养的方略设计与实践；

6、关于优化研究生、本科生培养方案、课程体系、教学内容的研究与实践；

7、关于我校各专业课程“双语”教学的研究与实践；

8、关于我校实验教学示范中心建设的研究与实践；

9、国家级专业评估的研究与实践

10、关于新上专业建设的研究与实践（分专业）；

11、大学生生理、心理健康教育的研究与实践；

12、大学生“通识”教育的模式设计研究与实践；

13、大学基层学术、教学组织（教学系、教研室、实验室）建设的研究与实践；

14、各个教学环节教学质量评价监控体系的研究与实践；

15、关于我校各学科研究生导师队伍建设的策略研究；

16、基于卓越工程师教育的实验室建设和实验教学改革的研究与实践；

17、信息化校园建设与应用研究；

18、关于科研教学相长保障教学投入的基本对策研究；

19、关于优化教学资源配置提高办学效益的研究与实践；

20、关于教学方法的研究与实践；

21、创新性、综合性、设计性实验体系的研究与实践；

22、学生考试与学习质量评价制度创新研究；

23、学校优势学科创新平台与一流教学、科研人才队伍建设研究；

24、建设平安、稳定、健康、文明、和谐校园研究；

25、学校对外交流与国际化发展进程战略研究与实践；

26、大学生思想品德教育模式与内涵及有效性研究；

27、教学督导和教学质量评估的科学性、有效性研究与实践；

28、学校专业建设的行业特色定位和任务研究与实践；

29、地方及区域社会经济的发展与大学的学科和专业特色建设战略研究；

30、加强和改进大学生思想政治教育，促进学生全面发展研究；

31、加强产学研结合，增强科技研发能力，提高人才培养质量研究；

32、建设高水平教师队伍的思路、途径、方法及措施；

33、加强和改进专业实践性教学，提高实践性环节教学质量；

34、高校教学质量保证、监控及考评体系的完善（构建）与实施；

35、地方高校人才培养模式改革与大学生就业创业能力的提高；

36、我校研究生教育发展战略研究；

37、我校博士研究生教育的基本思路、培养目标及培养方案研究；

38、我校专业学位研究生教育培养模式研究（培养目标、课程设置、实践教学、论文

标准、特色建设等）；

39、我校留学生生教育特色与质量保障体系建设研究；

40、成人高等教育改革及成人高等教育质量的提高。

以及其它关于高等教育理论与实践、学科与专业建设、课程建设、实践教学、教学管理、学风建设、学生工作、学校管理等方面的研究课题。

二、校级重大课题

1、国际化背景下的“工程教育认证”研究与实践；

2、石家庄铁道大学学科建设创新工程研究与实践；

3、石家庄铁道大学本科教育品牌发展策略研究与实践；

4、石家庄铁道大学研究生教育品牌发展策略研究与实践；

5、石家庄铁道大学“绿色实践教育体系”建设研究与实践；

6、石家庄铁道大学职业化学生工作干部队伍与管理干部队伍建设研究；

7、石家庄铁道大学中长期发展战略与目标框架研究；

8、石家庄铁道大学民主政治建设理论与实践研究。