人音版第六册音乐教案

人音版第六册音乐教案（精选4篇）

人音版第六册音乐教案 篇1

1、歌曲《嘀哩嘀哩》

2、聆听《春到沂河》 教学目标：

知识与技能：在歌曲黄鹂鸟的叫声中模仿其节奏，从模仿实践中感受十六分音符的时值长短，在复习四分、八分音符时值的基础上，通过比较，让学生理解。

过程与方法：从聆听《春到沂河》中外音乐作品中感受“春”的意境。

情感、态度、价值观：引导学生展开想像、联想，即兴创作以“春”为主题的音响作品。教学重难点：

听辨的目的是培养学生对音乐的注意力与记忆力。能辨别前十六分音符节奏与后十六分音符节奏。备课时间：2月26日 授课时间： 课 型：新歌教学

教 法：教师指导法、引导法 学 法：听唱、合作法 教具准备：钢琴、打击乐器

教学过程：

一、组织教学

师生问好。

二、聆听《春到沂河》

1、以山东民歌《沂蒙山好风光》为欣赏《春到沂河》的导入。(1)欣赏女声独唱《沂蒙山好风光》。

(2)随教师的琴声视谱哼唱《沂蒙山好风光》曲调。

2、聆听《春到沂河》第一部分(可以听两遍)。设问：

(1)这段曲调熟悉吗?它源于哪一首民歌?(2)这段曲调给你们的情绪以什么感受?

3、介绍柳琴的形状与音色特征。(有条件的学校如能用VCD及多媒体现代化手段介绍，将更为形象生动。)

4、看着书上的图形谱，完整地听全曲，比较第一部分与第二部分的速度变化。

5、揭示曲名《春到沂河》，介绍沂河的地理位置，引导学生懂得《春到沂河》是以山东民歌为素材改编的乐曲。

6、再次完整地聆听全曲。从乐曲的名称(标题)及三部分的速度变化，即兴用动作来表达对乐曲的感受与理解。

三、学唱歌曲《嘀哩嘀哩》

1、导入：谁能模仿小黄鹂鸟的鸣叫声？ 如果你不会的话，请听听歌曲中的小黄鹂鸟叫。

2、听歌曲范唱(录音或教师示范)。

3、请你模仿歌曲中的黄鹂鸟叫声。

4、讲解十六分音符的时值。

5、再听歌曲范唱，要求学生感受歌曲的情绪。

6、学习曲调：分两部分学唱，即前16小节和后16小节。(1)前16小节的学唱曲：听出这16小节中的相同乐句是哪一句？先学唱这8小节，然后在学唱其他8小节。

(2)后16小节从听辨相同节奏地乐句切入，学唱好8小节，然后再学唱最后8小节。(3)完整地、有感情地唱好歌曲。

7、有感情地学唱歌词，唱好全曲。

8、让学生自己为歌曲第二部分选用合适的打击乐器编创伴奏，要体现学生的自主性，尊重他们的创作，在尝试实践的基础上，选择最好的方案。

四、教学小结。

小结本节课的内容和学生掌握情况。

板 布 谷 书 歌唱了勇敢报春的布谷鸟 设 计 教学后记：

______________________________________________________________________________________________________________________ 教学内容：

1、歌曲《春天举行音乐会》

2、聆听《春》 教学目标：

知识与技能：能用欢快、活泼的情绪，有感情地表演《春天举行音乐会》。

过程与方法：并进行打击乐伴奏的编创活动。

情感、态度、价值观：从聆听《春》等中外音乐作品中感受“春”的意境，并尽可能展开想像、联想，即兴创作以“春”为主题的音响作品。教学重难点：

听辨并掌握十六分音符的时值长短，并能在实践活动中运用。课 型：新歌教学

教 法：教师指导法、引导法 学 法：听唱、合作法

教具准备：钢琴、打击乐器 录音机 备课时间：3月3日 授课时间：

教学过程：

一、组织教学

师生问好。

二、表演唱《春天举行音乐会》

1、谈话导入：大自然里有各种美妙的声音，你能用人声来模仿一下吗?春雷的声音?春水的声音?春雨的声音?春风的声音? 这些声音组成了春天的音乐会——课题揭示的《春天举行音乐会》。

2、聆听范唱(教师示范或听录音)。

3、设问：这场音乐会的指挥是谁?这首歌多么富有想像!

4、学唱第一部分歌曲(前16小节)：

(1)有感情地、有节奏地吟读歌词(按音乐节奏)。

学生吟诵歌词时，教师弹这16小节曲调为他们伴奏，既作为背景，又为学曲调铺垫，注意：(2)在有感情熟读这段歌词的基础上，学会曲调与歌曲。

5、学唱歌曲第二部分：以乐句为单位，以听唱法为主学唱曲调。“春天举行音乐会”是点题乐句，也是全歌的高潮，要注意唱好。

6、有感情地唱全歌，并伴以动作表演。

7、以打击乐伴奏渲染其气氛。

8、打击乐的编创有两个方面：一是选择乐器，二是选择节奏。必需按不同性能的打击乐器选择其适合表演的节奏型。如金属类宜表演长音，而木块类则宜短音。

三、聆听《春》

1、在歌曲《嘀哩嘀哩》声中导入《春》的欣赏。设问：歌曲《嘀哩嘀哩》讲的是什么主题?

2、听《春》的主题音乐。? 设问：你能从这一段音乐声中感到四季中的哪一个季节?说说你的感受。

3、分别聆听第一、二、三插段音乐。

4、完整地听全曲，边听边看着课本上的图形谱及插图，想像音乐所描写的情景，并校对、调整自己刚才填写的答案。

5、用彩色笔涂色块，描述音乐的情绪变化与发展。

想像音乐描写的情景，启发学生用不同的颜色来表示音乐的情绪发展。不要求统一答案，只要大致情绪(色彩)相同即可，要充分发挥学生的自主性。

四、教学小结。

小结本节课内容和学生掌握情况。

板 春天举行音乐会 书 春的主题音乐 设 计

教学后记：

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 教学内容：

1、歌曲《顽皮的杜鹃》

2、聆听《森林深处的杜鹃》 教学目标：

知识与技能：能用欢快、活泼的情绪，有感情地表演《顽皮的杜鹃》。

过程与方法：能根据乐曲的情绪编创不同的动作为歌曲伴奏。

情感、态度、价值观：杜鹃是可爱的动物，在感受、体验以“杜鹃” 为题材的四首作品的基础上，进行即兴创作表演活动，以表达我们对动物的一片爱心。教学重难点：

认识低音及音高与唱名 课 型：新歌教学

教 法：教师指导法、引导法 学 法：听唱、合作法

教具准备：钢琴、打击乐器 录音机 备课时间：3月3日 授课时间： 教学过程：

一、组织教学

师生问好。

二、聆听《森林深处的杜鹃》 设问：谁有过去大森林的体验?也许我们大部分都没有去过。能称森林的是几万株几十万株的大树组成的茫茫一大片大树。今天要欣赏的作品是《森林深处的杜鹃》，你能从音乐声中想像吗?

1、聆听《森林深处的杜鹃》

2、再听：

(1)当你听到是你想像中的森林景色时请站起来?(2)当你听到杜鹃鸣叫声时请举手。

3、师生讨论。

设问：(1)你能描绘一下，你想像中的森林景色吗?(2)你能模仿杜鹃的叫声吗?

4、复听乐曲：要求，把你对音乐作品的理解用你认为最方便、最能表现的形式表达出来。如：简笔画、身体的动作„„边听边表现，要保持教室安静能听清音乐，自由想像。

5、简单介绍圣－桑的《动物狂欢节》。

三、学唱歌曲《顽皮的杜鹃》

1、轻声学唱：注意唱“咕咕”时要短促、跳跃，想像就是杜鹃在歌唱。

2、聆听范唱(教师示范或听录音)。

3、学唱第一部分歌曲。

(1)有感情地、有节奏地吟读歌词(按音乐节奏)。

4、学唱歌曲第二部分：以乐句为单位，以听唱法为主学唱曲调。

5、有感情地唱全歌，并伴以动作表演。

6、手势游戏。出示《顽皮的杜鹃》前4小节曲谱，让学生尝试视唱。

7、听辨训练：听出乐句的重复部分及出现最多的两个音是什么音?在什么时候出现?(教师弹奏全曲。)

五、教学小结。

小结本节课内容和学生掌握情况。

板 顽皮的杜鹃 书 咕咕 短促、跳跃 设 计

教学后记：

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ————————————————————————————— 教学内容：

1、歌曲《我心爱的小马车》

2、聆听《赛马》 教学目标：

知识与技能：唱好《我心爱的小马车》。

过程与方法：丰富学生的情感体验，培养和持续学生对音乐的兴趣。

情感、态度、价值观：马是人类的好朋友。在感受、体验以“马”为题材的四首作品的基础上，进行即兴创作表演活动，以表达我们对动物的一片爱心。教学重难点：

试用 八个音即兴创作4小节曲调，唱自己的歌。课 型：新歌教学

教 法：教师指导法、引导法 学 法：听唱、合作法

教具准备：钢琴、打击乐器 录音机 备课时间：3月10日 授课时间：

教学过程：

一、组织教学

师生问好。

二、聆听《赛马》

1、准备一段内蒙古大草原举行赛马盛会的录像，以及一段二胡演奏。如班上有学生会拉二胡或教师本人会二胡演奏更佳。

2、播放内蒙古人民赛马盛会的录像让学生感受赛马时的热烈场面。同时播放录音《赛马》(如能做成多媒体课件，通过大屏幕播放效果更佳)。

3、设问：刚才我们看到的、听到的是什么场景?

4、揭题《赛马》二胡独奏。

5、听听二胡的音色，讲讲二胡的主要结构与发音原理：二根弦，一个共鸣箱，一把弓。弓摩擦弦，振动发声，由共鸣箱扩大传音。

6、聆听第一乐段主题。再随主题哼唱一次。

设问：这段音乐表达了当时比赛场面怎样的气氛?音乐主要运用什么节奏型表现这种气氛?

7、聆听第二乐段的主题： 再随这主题哼唱一次。

8、设问：这段音乐与第一乐段音乐比较，又表达了比赛的怎样情景??

9、再听第二乐段。设问：

(1)第二乐段的主题反复了几次?(2)你能想像每次反复的不同变化，在比赛的场面上的不同情景吗?(3)第二次反复时，独奏乐器二胡是怎样演奏的?你能模仿一下吗?

10、完整地听全曲，边听边看课本上的五幅插图。听完后谁能把这场赛马盛会编成一个故事讲给大家听听?

11、复听全曲，边听边用节奏乐器、或人声表演赛马时的情景。

三、表演唱《我心爱的小马车》

1、歌曲《我心爱的小马车》的节奏较复杂，音程跳动大，因此有相当难度(指学谱)，所以本歌主要采用听唱法学唱。

2、学唱歌曲：(1)教师范唱。

要求：感受歌曲的情绪与内容。设问：你听后给你印象最深的是哪几句?(2)听录音范唱。

要求：你能把你印象最深的几句模仿唱一唱吗?(3)跟随录音、看着歌谱哼唱歌曲。(4)相互交流已经会唱的几句。

(5)重点解决几句难唱的歌曲，教师给予指导纠正。

(6)完整地唱全歌。在间奏上，鼓励学生随音乐即兴表演(骑马、扬鞭、走崎岖山路„„)。

(7)歌曲会唱后学唱曲谱，要求能流畅地唱谱。(8)选择合适的打击乐器编创伴奏音乐。(9)完整地表演歌曲(唱，演，伴奏)。

3、创作4小节自己的歌?(1)、该曲调的创作要符合三个条件： ①用 八个音。②用 四种节奏型。③4小节长度。

(2)、凡符合以上三个条件，可以让学生自由创作。(3)、在学生创作后，要让学生自己唱自己创作的歌。

(4)、评价后(师生共同评价)，唱几首优秀的创作，教师点评给予鼓励。

15、教学小结。

小结本节课内容和学生掌握情况。

板 我心爱的小马车 书 咕咕 短促、跳跃

设 ①用 八个音。②用 四种节奏型。③4小节长度 计

教学后记：

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 教学内容：

1、表演《一支短笛轻轻吹》

2、聆听《猜调》

3、编创与活动 教学目标：

知识与技能：掌握反复跳跃记号，进行即兴节奏问答的创作活动。过程与方法：从《猜调》中感悟谜语的乐趣，课后收集更多的谜语进行民间文化交流。

情感态度和价值观：表演《一支短笛轻轻吹》，体验其童趣。教学重难点：

在学唱歌曲时结合歌曲学习认识并实践反复跳跃记号。

课 型：新歌教学

教 法：教师指导法、引导法 学 法：听唱法

教具准备：钢琴、录音机、打击乐器 备课时间：3月16日 授课时间：

教学过程：

一、组织教学 师生问好 二、表演《一支短笛轻轻吹》

1、谈话导入：一位小学生在山坡上、在草地上，一边放羊一边吹着笛子，是多么富有童趣。请听歌曲《一支短笛轻轻吹》。

2、学唱歌曲：

（1）、教师范唱(或听录音范唱)。

要求：听听歌曲唱什么内容，表达怎样的情绪。（2）、讨论歌曲内容，激发学习兴趣。

3、分句学唱

(1)难点突破，歌曲中笛子的模拟声节奏较复杂，前十六分音符、后十六分音符都在一句3小节内同时出现，有一定难度，先给予突破。先慢速度学唱曲调。

(2)学唱第一乐段前8小节与后4小节的曲调。

(3)第二乐段，建议用听唱法学唱，以减轻学生的识谱负担。4.歌曲处理。

(1)模拟笛声在乐谱上有顿音记号要唱得短促、轻快，以表达主人翁欢快的心情。

(2)两个乐段要处理得细致：第一乐段是绘景，第二乐段是抒情，两段要有对比。

三、欣赏

1、介绍：《猜调》是一首一问一答的对歌，这种形式在民歌中很常见。

2、聆听《猜调》。设问：你能否听出歌中问什么?答什么?

3、再听《猜调》。

设问：歌曲的演唱形式?歌曲的速度有什么变化?

4、复听《猜调》。

5、分析小结：这首民歌的问句一气呵成，几乎让你没有喘息的机会和思索的余地；回答时，机灵、敏捷，对答如流，显示出回答者的智力和思路的清晰。

6、提出要求：课后请大家收集谜语，可以到图书馆去找，也可以自己编，我们下节课交流。

四、教学小结。

课后请同学们收集更多的谜语进行交流。

板 一支短笛轻轻吹 书 第一乐段是绘景 设 第二乐段是抒情 计

教学后记：

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 教学内容：

1、聆听《木偶的步态舞》

2、编创与活动 教学目标：

知识与技能：、聆听《木偶的步态舞》丰富学生的情感体验，培养和持续学生对音乐的兴趣。

过程与方法：节奏问答编创活动。

情感态度和价值观：为《木偶的步态舞》即兴编创表演，体验其童趣。教学重难点：

通过节奏问答来训练学生的节奏感与想像力。课 型：欣赏课

教 法：教师指导法、引导法 学 法：欣赏法 教具准备：钢琴、录音机 备课时间：3月16日 授课时间： 教学过程：

一、组织教学 师生问好

二、聆听《木偶的步态舞》。

1、形象导入：(1)设问：你们看过木偶戏吗?谁玩过木偶?哪位同学来模仿一下木偶的动作、木偶的走路? 当学生自由即兴模仿，教师可轻声地播放《木偶的步态舞》作为背景音乐衬托。当有的学生能合着音乐的节拍走路时，教师应及时给予表扬。

(2)设问：谁能用语言来描述一下木偶的形象?(活泼、可爱、滑稽、动作机械)教师适时表扬用词恰当的学生，表扬他们观察很细致，总结很得当。

2.聆听《木偶的步态舞》。(1)揭示课题——标题名称。

(2)欣赏第一部分音乐，要求学生在安静听音乐的前提下，可以在座位上边听音乐边做无声的动作及脸部的表情。

(3)再次听第一部分时，学生可离开座位，走合拍的步子，及做身体动作，还应保持安静，能边听边即兴表演，互相不必语言交流。教师也同时加入学生的行列。

(4)聆听第二部分音乐，要求合着音乐的节拍走路。

(5)设问：第一部分与第二部分在速度上有什么变化?表现了木偶的怎样形象? 3.完整地聆听《木偶步态舞》。

要求学生安静地边听音乐边根据音乐的发展变化即兴地做各人的模拟木偶的动作，把第一、二、三部分的动作有变化地进行表演，看谁做得最好，尤其是“步态”要做得与音乐相吻合。4.小结：音乐给我们带来无穷的童趣与乐趣。5.编创活动：节奏问答

⑴节奏问答主要是训练学生的节奏感与想像力，是一种较为自由的一种即兴创作活动，没有太多的制约，原则上长度相同即可，但也不是完全一定要一样的小节数。

⑵节奏问答包含诸多音的要素，如力度、速度，以及疏密度等，而问答相当灵活，可以强对强，也可以强问弱答、弱问强答。

6.教学小结。

小结学生本节课掌握的情况。

板 木偶的步态舞

书 第一部分与第二部分在速度上有什么变化?表现了木偶的 设 怎样形象? 计 “步态”要做得与音乐相吻合教学后记：

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 教学内容：

表演《摇船调》 教学目标：

知识与技能：用轻松而富有弹性的声音演唱《摇船调》。过程与方法：能根据乐曲的情绪编创不同的动作为歌曲伴奏。情感、态度、价值观：表演《摇船调》，感悟谜语的乐趣，课后收集更多的谜语进行民间文化交流。教学重难点：

感悟谜语的乐趣。课 型：新歌教学

教 法：教师指导法、引导法 学 法：听唱法

教具准备：钢琴、电子琴、录音机、打击乐器 备课时间：3月23日 授课时间：

教学过程：

一、组织教学

师生问好

二、表演《摇船调》

1、由《猜调》导入：一问一答的歌曲上节课我们学了《猜调》，今天我们再唱一首这样的一问一答歌曲。2.聆听范唱。

要求：能听出问什么？怎样回答?

3、再听范唱。要求：能感悟到“摇船”的感觉吗？如当你有感觉时，请用摇船的动作为歌曲伴随律动。

4、让学生边听录音边做摇船动作边看歌谱，学生可以随录音轻声哼。

5、在教师的钢琴伴奏下，分男女声试唱歌曲。教师从中获取反馈，纠正个别乐句的错误，如第３、４小节的一字多音，附点节奏等。

6、各人自学歌曲并设计表演。

7、猜谜语活动。

⑴各人把上节课后收集到的谜语进行交流。⑵修改收集到的谜语。⑶为《摇船调》编创新的歌词。

⑷演唱创作新的歌词的《摇船调》，并进行表演。?

三、教学小结：

音乐给我们带来童趣、乐趣。板 摇船调 书 “摇船”的感觉 设 计 教学后记：

___________________________________________________________ 教学内容：

1、聆听《苗岭的早晨》

2、聆听《游击队歌》 教学目标：

知识与技能：引导学生创编动作与师生互动的交流，能够用歌表演的形式参与表演、创编动作。

过程与方法：习以动作来表现体验自己的情感，引导学生参加音乐实践活动。

情感、态度、价值观：聆听《苗岭的早晨》、《游击队歌》不同风格的乐曲，感受不同的音乐作品情绪及音乐情境美。教学重难点：

熟悉乐器的音色及种类。课 型：欣赏《游击队歌课 教 法：教师指导法、引导法 学 法：欣赏法 教具准备：钢琴、录音机 备课时间：3月27日 授课时间： 教学过程：

一、组织教学 师生问好

二、聆听《苗岭的早晨》、《游击队歌》

1、听觉直接导入：(1)播放《游击队歌》与《苗岭的早晨》的第一句音响。(2)设问：你能听辨出这两首作品的片段是用什么乐器演奏的?

2、揭示作品的名称及演奏的乐器名称：? 《游击队歌》——口哨； 《苗岭的早晨》——口笛； 3.聆听《游击队歌》：

（1）简单介绍作品的背景及作曲家贺绿汀。

(2)复听时，可允许班上会吹口哨的同学随录音跟着学吹片断。4.聆听《苗岭的早晨》：

(1)设问：听了这首作品你想像一下，苗寨早晨的美丽情景，并把它描述出来。?(2)教师简单介绍口笛乐器。（3）复听乐曲

三、教学小结 小结学生掌握情况。板

书 《游击队歌》——口哨 设 《苗岭的早晨》——口笛 计 教学后记：

______________________________________________________________________________________________________________________ 备课时间：4月3日 授课时间： 教学内容：

学唱《嘹亮歌声》 教学目标：

知识与技能：指导学生用优美的声音演唱歌曲。

过程与方法：在演唱《嘹亮歌声》中，实践轮唱的演唱形式及其表现的情绪。

情感、态度、价值观：引导学生感受歌曲中出现了一幅幅生动而饶有情趣的画面，形象地表现了儿童们在一年四季中天真烂漫的欢乐情景，抒发了他们热爱生活的心情。教学重难点：

轮唱的演唱形式及其表现的情绪。教具准备：钢琴、录音机 教

法：教师指导法、引导法 学

法：听唱法 课

型：新授课

教学过程：

一、组织教学 师生问好

二、学唱歌曲

1.演唱形式导入：我们两年多的音乐课上，基本上是大家一齐唱，这种形式称为齐唱。有种演唱形式，曲调是一样的，但不是一齐进入，有先有后轮流进入，这就称为轮唱。

2.聆听轮唱《嘹亮歌声》。要求能听辨出同一曲调分先后进入交叉进行。

3.看歌谱再听一遍。请大家看图形谱：两个人的睑部，二次进入线条是一样的。

4.学唱第一声部。教师范唱第一声部曲调。

(1)设问：大家在看谱时有没有发现，曲调有一个什么规律?每隔几小节的第一拍有一个什么休止符？

(2)每４个小节为一句，共四句。全班分四组学生每组自学一句。（教师巡视重点指导第二句）

(3)分组接唱第一声部，相互纠正，教师指导。(4)交换乐句，再次接唱。(5)完整地唱好第一声部。5.学唱轮唱：

(1)全班分为两部分，Ａ唱第一声部，Ｂ唱第二声部。先学唱第二部最后一句。

(2)在教师指挥下，唱二声部轮唱。

（注意进入要准确，最后结束二声部音准）轮唱时，两个声部都要注意相互倾听，相互照顾。各人唱自己的声部还要能听另一个声部，这是唱好二声部的关键（也包括轮唱）。

(3)填入歌词。要唱得自豪，声音要明朗、悠扬，切忌喊叫。6.巩固练习。

三、课堂小结。

小结本节课内容及学生掌握情况。备课时间：4月3日 授课时间： 教学内容：

学唱歌曲《我是小音乐家》 教学目标：

知识目标：指导学生用优美的声音演唱歌曲。

情感目标：在演唱《我是小音乐家》中，进行编创活动，体验做小音乐家的情趣。教学重难点：

学习演唱《我是小音乐家》，并掌握八分休止符的时值。教具准备：钢琴、录音机 教

法：教师指导法、引导法 学

法：听唱法 课

型：新授课

教学过程：

一、组织教学 师生问好

二、新歌教学 1.说说自己的理想?? 2.听听美国的孩子他们想干什么？——聆听歌曲录音。3.设问：在歌曲中唱些什么内容？是哪几个国家？哪几个城市?他们各演奏什么乐器？怎样演奏？

4.讨论上述问题：

(英国—伦敦、法国—柏林、法国—巴黎。吉他—弹奏、提琴—拉奏、法国号—吹奏。)5.再听歌曲。仔细听听这个歌曲在节奏上有什么特点或规律?（每句的开始都是第二拍的后半拍起唱）这个规律学生不一定能讲得出，教师可通过范唱曲调，边唱曲调边打拍子，尤其在弱起时击拍更突出，以引起学生注意与思考。教师适时用动作、独唱进行暗示及语言点拨。

6.教师用点谱法指导学生唱后半拍起拍的节奏，唱好第一、二句曲调（注意乐句的完整性）。

7.学唱第三乐句时，穿插讲八分休止符。

学生已掌握十六分符的时值，只要点拨适时，加上点谱法的动作，学生是能理解的。

8.完整地唱好全曲后，填上歌词。9.即兴表演唱。

三、音乐知识：八分休止符

1.八分休止符的认识可以从八分音符引入，这样即复习八分音符的时值，同时也掌握八分休止符。

2.结合本课《我是小音乐家》教学中穿插进行。3.八分休止符在后半拍是比较容易的，只要前半拍的音符唱得短些即可，但八分休止符在前半拍这样往往是后半拍起唱，这就有一定难度。教师可通过拍击、点谱、动作启发学生，在实践中掌握这一节奏。

4.本课的“活动与练习

（二）”就是配合这一乐理知识的实践活动，让学生认真练习。

5.通过四分休止符与八分休止符的比较进一步掌握和理解。

6.活动与练习

（二）⑴唱熟曲调。

⑵分别用X0 X0 或0X 0X 节奏改编，再唱与奏。

四、教学小结。小结学生掌握情况。

板

我是小音乐家 书

X0 X0

0X 0X 设 计

教学后记：

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 备课时间：4月10日 授课时间： 教学内容：

1、聆听《我们走进十月的阳光》

2、学唱歌曲《一个妈妈的女儿》 教学目标：

知识与技能：能用准确的节奏、正确的换气和自然优美的声音来演唱歌曲《一个妈妈的女儿》。

过程与方法：学唱歌曲《一个妈妈的女儿》，在演唱体验中表现歌曲主题意境。

情感、态度、价值观：聆听《我们走进十月的阳光》爱国主义题材音乐作品的感染下，进一步激发我们的爱国热情。教学重难点：

通过聆听和演唱歌曲，激发学生的爱国激情。教具准备：钢琴、录音机 教

法：教师指导法、引导法 学

法：听唱法、欣赏法 课

型：新授课

教学过程：

一、组织教学 师生问好

二、聆听《我们走进十月的阳光》 1．设问：为什么人们把十月称为金秋?(气候、季节、节日„„)2．欣赏《我们走进十月的阳光》。

回答问题：歌曲的内容是什么?表达了什么主题思想?演唱的形式? 3．出示歌片，再次欣赏：边看谱边欣赏。提问：歌曲由几部分组成?为什么? 4．分段深入欣赏：?(1)边看教材的图形谱[1]，边听第一部分音乐，谈谈你对这部分音乐的感受。?(2)边看教材的图形谱[2]，边听第二部分，谈谈与第一部分的对比。“风”、“雨”的含义?(3)听第三部分并按曲调由自己画图形谱。谈谈这一部分的形象并与第一、二部分比较。

5．细致地聆听全歌曲并讨论：(1)歌曲给你什么感受与启示？

(2)对“我们走进明天的洪流”这句词你怎样理解? 6．各人根据三段音乐，设计三种动作，边聆听音乐边表演，以表示对歌曲的理解。

三、学唱歌曲《一个妈妈的女儿》

1．谈话导入：每个人都有一个妈妈，你的妈妈叫什么? 2．太阳和月亮也有个妈妈，他们的妈妈叫什么?——光明。藏族和汉族是一个妈妈的女儿，我们的妈妈叫中国。3．聆听歌曲范唱。

讨论歌曲的内容及其表达的情感。4．学唱歌曲：

注意：（1）由于此歌音域较广，节奏较复杂，所以对三年级学生有一定难度，宜用听唱法，反复多听几次模仿学唱。歌曲定调建议改为1=F。低声区的声音不要压，要放松，高音不要喊叫，用些假声唱。

(2)为了降低难度，可分为两部分学唱，先唱第1～12小节曲调，唱会巩固后再唱后面部分。在歌词方面要先唱好第一段、熟练流畅后，有时间再唱第二段，或第二段让学生课后再学唱。

5．唱熟练、流畅后，可以边跳边唱。?

四、教学小结。

小结本节课内容，及学生掌握情况。

我们走进十月的阳光 板

歌曲给你什么感受与启示？ 书 设 计 教学后记：

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备课时间：4月17日 授课时间： 教学内容：

聆听《红旗颂》 教学目标：

知识与技能：通过聆听《红旗颂》，培养学生的鉴赏能力。

过程与方法：引导学生认真仔细地聆听素材统一，形象完美的音乐作品。

情感、态度、价值观：聆听《红旗颂》，感受相同的曲调由于不同的表现而产生不同的情绪。

教学重难点：

通过聆听感受相同的曲调由于不同的表现而产生不同的情绪。教具准备：钢琴、录音机 教

法：引导法 学

法：欣赏法 课

型：新授课

教学过程：

一、组织教学 师生问好

二、聆听《红旗颂》

1．谈话：2001年7月1日是中国共产党建党八十周年。人民大会堂举行了隆重的庆祝晚会。晚会的题标就是总书记亲笔题写的“红

旗颂”。红旗象征着革命，是我们的信仰。它火红炽烈，燃烧着无数先烈血染的风采。红旗是团结的象征、力量的象征、胜利的象征。

2．熟悉、哼唱“红旗”主题。

(1)听赏第一部分“红旗”主题旋律的片段。

(2)出示主题曲调的歌谱，教师在钢琴上弹奏，并要求学生看着谱跟唱曲调。

3．欣赏第一部分。设问：

(1)乐曲一开始的音调你熟悉吗?是取材于哪一首歌曲的音调?(国歌)(2)“红旗”主题给你什么感受?从红旗标题出发，你想到什么? 听后讨论以上两个问题，如有必要还可以听一次。4．欣赏第二部分。设问：

这部分主题音调是什么曲调?与第一部分的主题音调相比较，相同与不同之处在哪里？

(这环节是本教学内容的重点，要细致引导点拨，让学生从音乐中获得体验。)5．重点讨论相同曲调表现出的不同情绪。

(1)要求发表意见的学生不仅是讲，还要唱。唱出两个相同曲调的不同表现(第一部分抒情歌唱性，第二部分进行曲风格，速度也加快了)。教师要适时加以点拨、启发。

33(2)分析两部分不同的情绪表现、发挥学生的想像进行形象比较。(3)有必要的适度播放第一、第二部分的“红旗”主题进行对比，加深学生的感受。

6．完整地聆听全曲。

通过以上两部分的分析、对比，要激发学生听全曲的欲望，并提出聆听的要求：

(1)要保持安静地聆听音乐的环境。

(2)对乐曲的演绎理解，可以各人用自己最容易表达的方式进行，善于画画的，可以边听边用简笔画来表现乐曲的意境；善于用动作表演的，可以用不同的动作表现各段音乐的发展。当然还可以创造更好的方式来表现。

三、课堂小结

人们赞红旗，颂红旗，用最美的旋律表达对红旗的颂扬。显示出我们民族的伟大，民族的骄傲。

红

旗

颂 板

取材于哪一首歌曲的音调?

国 歌 书

红旗象征着革命，是我们的信仰。设 计 教学后记：

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备课时间：4月24日 授课时间： 教学内容：

1、聆听《救国军歌》

2、学唱歌曲《只怕不抵抗》 教学目标：

知识与技能：能用饱满的歌声唱好《只怕不抵抗》，努力表现抗日战争时期广大儿童的爱国热情和年纪虽小志气高的精神面貌。

过程与方法：感受形象鲜明起伏跌宕，节奏疏密相间，显得生气勃勃的旋律。

情感、态度、价值观： 聆听《救国军歌》爱国主义题材音乐作品的感染下，进一步激发我们的爱国热情。教学重难点：

通过聆听和演唱歌曲，激发学生的爱国激情。教具准备：钢琴、录音机 教

法：教师指导法、引导法 学

法：听唱法、欣赏法 课

型：新授课

教学过程：

一、组织教学 师生问好

二、学唱歌曲《只怕不抵抗》

1、导入新课

师：你们看到过哪些抗日战争的影片、还记得影片中的哪些小英雄？

生：讨论、回答问题、雨来、刘胡兰„„ 师：你喜欢这些小英雄吗？ 生：喜欢。

师：在这些影片中我们常能听到一些好听的歌曲，你记得有那些？

生：《闪闪的红星》、《共产儿童团团歌》、《歌唱二小放牛郎》„„ 师：那今天我们还要学唱一首小英雄们唱的歌，我们先来听一听。

2、听录音

指导学生边听边轻声歌唱。

3、分析歌曲

师：你在唱的过程中发现哪些句子不易唱好？ 生：冲锋到战场

师：“冲”字是后半拍起唱，“锋字”唱两拍，“到”里的附点四分音符唱一拍半，“场”唱三拍，跟老师来演唱。还有吗？

生：“只怕不抵抗”三句

师：一句一句分析，一句一句范唱，学生横唱。生：最后有一个“ ”记号

师：这叫延长音记号，看象不象眼睛，上面象眉毛，它一般置于音符或休止的上方或下方，一般从延长一般为原则。

再次听音乐，边听边划拍唱，能基本唱准。

4、学唱歌曲

跟琴轻声唱，边唱边划拍 有感情的进行演唱 分组分句进行演唱

5、学唱歌谱

认音名，放慢速度，跟琴把音名音高认准 跟琴轻轻划拍唱乐谱 个别乐句跟老师来唱一唱 师生接口唱 齐唱乐谱

6、创编动作

再次歌唱词要求能更准确、更有感情

师：请你们想想小英雄的形象，你觉得这些歌词应配上哪些动作，自己讨论。

学生自己表演 老师给加上一些动作 一起跟音乐来表演 加上打击乐器伴奏进行演唱

三、欣赏《救国军歌》

1、初听《救国军歌》

设问：为什么提出“枪口对外”?

师生交流有关抗日战争的历史背景，从而进一步理解歌词“枪口对外”含义。

2、再听歌曲《救国军歌》。

设问：这首歌在音乐上有什么特点?引导学生在音调、节奏上、风格上„„去讨论。（学生讨论，教师归纳进行曲队列歌曲特点：音调高昂激越，节奏铿锵有力。）

3、在歌曲《救国军歌》音乐声中，做队列操练，步伐要体现音乐的特征——威武、雄壮，展示抗日队伍勇敢前进的形象。

4、教师小结，介绍这首歌是冼星海从法国归国后于1936年开始创作的救亡歌曲最成功的作品之一。

四、课堂小结：

小结本节课内容及学生掌握情况。

只 怕 不 抵 抗 板

“到”里的附点四分音符唱一拍半 书

“场”唱三拍 设 计 教学后记：

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备课时间：5月1日 授课时间： 教学内容：

1、聆听《牧童短笛》

2、学唱歌曲并表演《剪羊毛》 教学目标：

知识与技能：指导学生用轻盈而有弹性的声音在较高音区歌唱。过程与方法：感受形象鲜明起伏跌宕，节奏疏密相间，显得生气勃勃的旋律。

情感、态度、价值观：通过聆听、学唱歌曲使他们进一步认识到劳动的意义。教学重难点：

歌曲节奏的准确把握。教具准备：钢琴、录音机 教

法：教师指导法、引导法 学

法：听唱法、欣赏法 课

型：新授课

教学过程：

一、组织教学 师生问好

二、导入：

师：同学们，谁来说说自己最喜欢的小动物是什么？为什么？（生

回答）

老师也告诉学生自己喜欢的小动物——“羊”。因为羊很温顺，也很可爱。而且羊的全身都是宝呢，羊肉可以吃，羊奶可以喝，羊皮、羊毛还可以做成衣服，还有羊角不光是珍贵的药材，还可以做成装饰品呢！

师提问：在你们的印象中，我们国家哪些地区的羊特别多？（新疆、内蒙古大草原„）

老师给大家讲澳大利亚的“羊”：澳大利亚的羊特别多，就因为这个国家的羊特别多，它还有个美称叫“骑在羊背上的国家”。在澳大利亚，每年到了春夏之交的时候，所有牧场、农场就会将羊集中在一起，剪下羊毛，然后将这些羊毛出口到其他的国家。我们平时穿的羊毛衫、羊毛大衣等都是用羊毛加工而成的。

同学们看过怎么剪羊毛吗？谁学着做个动作试试。

三、出示歌曲

1、听录音，听听勤劳的人们是怎样剪羊毛的。他们的心情如何呢？（生听完歌曲后回答）

2、带着愉快的心情再听一遍，师生为歌曲伴奏。

3、师“老师也想感受歌曲愉快的心情，我来把歌词读一读。师有节奏的读第一段歌词。学生读第二段歌词。师生做游戏合作读歌词。

4、学生用自己喜欢的方式哼唱学习歌曲。

5、带上歌词试着唱一唱。

6、跟录音唱歌。

7、分小组创编动作表演歌曲。

8、指名上台表演，师生评价。（没有上台的同学为表演者伴奏）

9、全班同学愉快、高兴的表演歌曲。

四、聆听《牧童短笛》

1、《牧童短笛》，由几个乐段组成？它们的情绪怎样？（分成三个乐段）。

第一乐段速度徐缓，旋律悠扬； 第二乐段速度欢快，旋律流畅； 第三乐段是第一乐段的完全再现。

（三）分段分析，分段讲解，分段欣赏全曲

第一乐段。1=G，4/4拍，这一乐段用对位手法写成，左右手各演奏一个声部，使旋律此起彼落，连绵不断，在我们面前仿佛展现了这样一个画面：一望无际，绿草成荫的田野里，两个牧童倒骑在牛背上，在田野里纵情对歌。

在这一乐段里，教师要启发学生想象，引导学生理解乐曲所表现的内容；乐曲的两个声部此起彼落，正如两个小牧童在牛背上对歌。

第二乐段

这一乐段由上面的C调转到G调，由4/4拍转到2/4拍，速度明显加快，与前段形成了鲜明的对比，似乎描绘出两个牧童在田野里追逐喜戏。在这一乐段里，教师应尽量少讲，充分启发学生想象，展开

必要的讨论。通过听、讲、想、讨论，让学生自己去感受和理解作品第三乐段

本段是第一乐段的完全再现，曲调稍加装饰，使乐曲显得更加流畅、紧凑、欢快，情绪显得十分安谧，使乐曲更加充满诗情画意。最后乐声渐弱，结束在明亮的高音区，给人以诗意来尽之感。本段也听后再分析，以充分的时间让学生自己去思考，让学生自己去理解作品，本曲所表现的内容好象又回到第一乐段：两个小牧童重新坐在牛背上吹笛对歌，并且赶着牛慢慢回去了„„

（四）欣赏全曲

分段分析，分段欣赏全曲后，教师应让学生完整无缺地把全曲“听”一遍，以便学生加深对全曲（整体）的印象，这一遍，教师不能在中间作任何插话，以免打断学生的思路。

五、课堂小结：

小结本节课的内容及学生掌握情况。牧童短笛

板 第一乐段速度徐缓，旋律悠扬； 书 第二乐段速度欢快，旋律流畅； 设 第三乐段是第一乐段的完全再现。计 教学后记：

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备课时间：5月8日 授课时间： 教学内容：

1、聆听《孤独的牧羊人》

2、学唱歌曲《小小羊儿要回家》 教学目标：

知识与技能：练习掌握全音符的时值及延长记号。过程与方法：引导学生学习创编情景与动作进行表演。情感、态度、价值观：通过聆听歌曲《孤独的牧羊人》学唱表演歌曲《小小羊儿要回家》，加深体验农家“乐”之情。教学重难点：

掌握全音符的时值及延长记号。教具准备：钢琴、录音机 教

法：教师指导法、引导法 学

法：听唱法、欣赏法 课

型：新授课

教学过程：

一、组织教学 师生问好。

二、.学唱歌曲《小小羊儿要回家》

1、歌名导入。设问：谁能来解释一下歌名?小小羊儿为什么要回家?它们的家是怎样的家?

2、聆听范唱二遍。要求能感受歌曲的内容、速度与情绪。

3、学唱曲调：

(1)听一遍曲调的范唱。要求：边听边看谱，是否发现歌谱上出现一个新的音符。

(2)简单复习已学过的音符。

(3)新授全音符。如果四分音符唱一拍，那么全音符就唱四拍。(4)学生再听一遍曲调范唱，找出 出现几次?(5)跟着钢琴弹奏的曲调轻轻哼唱。教师纠正曲调中的音准及节奏错误。

(6)完整地唱全曲。

4、学唱歌曲与处理：

(1)跟着钢琴轻声地把歌词唱准。纠正错误处。(2)复习《剪羊毛》。

(3)师生讨论这两首歌曲演唱的相同点与不同处。

相同点：题材相同，描述牧场——牧羊的内容。不同处：地区风格不同；中国山区与澳大利亚牧场。情景不同：黄昏赶羊群回家与剪羊毛劳动场面。速度、情绪不同；中速、抒情与稍快、活泼。

(4)从对比分析中唱好《小小羊儿要回家》。

三、聆听《孤独的牧羊人》

1、设问：谁看过影片《音乐之声》?教师简单介绍一下剧情。介绍这一插曲是女教师与孩子们在玩木偶戏时的一首歌曲。

3、这首歌曲中每隔两小节就出现“来咿噢嘟”这是谁的歌声?

再听时，请在“来咿噢嘟”处轻轻地合着拍子拍手。

4、介绍这一插曲的风格：影片的故事发生在奥地利，但这是一部美国的音乐剧，所以这首插曲是美国乡村音乐的风格，尤其是“来咿噢嘟”是用假声唱法，这是地道的美国乡村歌曲的演唱特点。

5、复听歌曲。可边听边表演。

四、教学小结

小结本节课内容及学生掌握情况。

小 小 羊 儿 要 回 家

板 相同点：题材相同，描述牧场——牧羊的内容。不同处：地区风书 格不同；中国山区与澳大利亚牧场。情景不同：黄昏赶羊群回家 设 与剪羊毛劳动场面。速度、情绪不同；中速、抒情与稍快、活泼。计

教学后记：

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备课时间：5月8日 授课时间： 教学内容：

1、聆听《我爱米兰》

2、学唱歌曲《每当我走过老师窗前》 教学目标：

知识与技能：了解音乐知识－－单纯音符。掌握并比较常用单纯音符、休止符的时值，及听辨曲调，为学习音乐基本知识打下较扎实的基础。

过程与方法：引导学生学习创编情景与动作进行表演。情感、态度、价值观：通过聆听和学唱歌曲《每当我走过老师窗前》和《我爱米兰》，感受和体验学生们对老师的尊敬与爱戴之情。教学重难点：

体验表现歌曲情境

教具准备：钢琴、录音机、电子琴 教

法：教师指导法、引导法 学

法：听唱法、欣赏法 课

型：新授课

教学过程：

一、组织教学 师生问好。

二、聆听《我爱米兰》

1．解题导入：为什么在那么多鲜艳夺目的花卉中，就爱米兰呢?请听这二位学生的回答。

2．欣赏二重唱《我爱米兰》。

?设问：你从歌声中感受到了什么?(对老师深情的爱。)3．再欣赏：《我爱米兰》，要细细地品味。

(1)要求：从曲调的起伏中和歌词的比喻中体验这种深情的爱。(2)讲解二重唱的形式(童声二重唱)。4．师生讨论歌曲怎样表达对教师的爱。

(1)曲调起伏大，以表示出学生在叙述中不平静的心情。(2)歌词用米兰比作敬爱的老师，小小的黄花就是老师的品格。(3)从身边老师的具体生动的事例中说明老师的崇高品格。5．聆听《我爱米兰》，从认真聆听的神态中要表达出对敬爱老师深深的敬意。

6．音乐知识：单纯音符与休止符? ⑴复习已学过的音符(按学过的顺序)。

⑵归纳。哪个音符时值最大?它的一半是哪个音符，再一半„„ 探究学习：

①你从上面归纳的图示中，能否得出一个单纯音符规律? ②休止符是怎样的规律?（教师讲解）

三、学唱歌曲《每当我走过老师窗前》

1.请同学朗诵《每当我走过老师窗前》歌词(以轻声歌曲录音作背景音乐伴奏)。

2.欣赏歌曲范唱，感受歌曲的情绪。3.学唱曲调：?(1)跟琴哼唱曲调第一乐段。?(2)把全班学生一分为二，一部分学生自学第1—8小节曲调，另一部分学生自学第9—16小节曲调，教师巡视帮助有困难的学生。

(3)两大组交流自学的成果，教师及时给予指导。(4)跟琴学唱第二乐段。4．学唱歌曲：

(1)跟琴轻轻地把歌词填入。

(2)分成三组或四组讨论歌曲的情感处理。

(三组分为每组一段歌词；四组分为另一组讨论第二乐段的处理。)(3)各组简单汇报一下对各段歌词的处理设想。(速度、各乐句的力度、特殊词句的处理等)，并进行试唱，大家集体帮助处理完善。

(4)选出领唱的同学，按教材上的要求试唱。请四、五位同学用打击乐伴奏。

四、课堂小结

小结本节课内容及学生掌握情况。

教学后记：

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备课时间：5月15日 授课时间： 教学内容：

1、聆听《飞来的花瓣》

2、学唱歌曲《甜甜的秘密》 教学目标：

知识与技能：学唱歌曲《甜甜的秘密》，唱出前半段悄悄地、偷偷地送秘密，唱出后半段急切的希望老师早点知道自己送出的秘密。

过程与方法：能感受歌曲所表达的美好情绪。

情感、态度、价值观：学生在“藏秘密，送秘密”的活动中，表达自己对老师的尊敬和爱戴之情。教学重难点：

学唱《甜甜的秘密》，表达对老师的尊敬和爱戴。教具准备：钢琴、录音机 教

法：教师指导法、引导法 学

法：听唱法、欣赏法 课

型：新授课

教学过程：

一、组织教学 师生问好。

二、学唱歌曲《甜甜的秘密》

1．这一群学生是如何把自己的秘密告诉自己的老师?请听《甜甜

的秘密》范唱。

2．有感情地按节奏朗诵歌词。(教师以钢琴弹奏曲调同步为朗诵伴奏。)3．学生在教师的指导下，学唱第1—4小节曲调。

4．跟唱第5—8小节曲调→唱好第1—8小节曲调，→有感情地唱好第一乐段歌曲。(无论学唱、跟唱，要注意以乐句为单位的相对完整性。)5．学唱第二乐段：(1)范唱第二乐段歌曲。

(2)分句跟唱第二乐段歌曲 →分句跟唱第二乐段曲调。(3)唱好第二乐段曲调 → 唱好第二乐段歌曲。7．师生讨论以怎样的情绪演唱《甜甜的秘密》。8．有感情地、投入地演唱《甜甜的秘密》。

9.如果说本课的其它三首歌曲都是孩子们的歌声表达对老师的一片敬意的话，那这首歌是广义的，是过去的学生寄来的赤诚的怀念写给老师的问候与答卷，是全社会的人们对老师的祝愿。

三、欣赏《飞来的花瓣》。

1．歌名《飞来的花瓣》的含义；其次，明白歌词的主题思想。2．全班师生讨论题材与内容。3．再欣赏《飞来的花瓣》。设问：

人音版第六册音乐教案 篇2

同一首歌

【教材】人音版第11册

【单元内容】演唱《同一首歌》欣赏《我的祖国》、《大中国》并了解秧歌知识和合唱知识

【单元目标】

一、通过演唱和欣赏活动，能够感受和表现热爱祖国、热爱家乡的思想感情。使学生喜爱不同形式的歌唱祖国、歌颂友谊的歌曲。

二、聆听欣赏曲《我的祖国》和《大中国》，能够演唱歌曲的主题；辨别并说出歌曲中速度和力度的变化，感受这种变化与表现歌曲情感的关系；能够辨别这两首歌曲的不同风格。

三、能够演唱歌曲《同一首歌》，能根据感情需要同抒情的、连贯的声音或热情激动的声音进行演唱，表现歌曲的感情，并创造性地设计歌曲的演唱形式，尝试用二声部演唱此曲。

四、学习秧歌知识，创造性地为歌曲《大中国》编配秧歌舞的动作。

五、学习有关合唱知识，知道合唱的声部及各声部位置。

【单元教学重难点】

1、能用和谐、统一的声音有感情的演唱二声部歌曲。

2、能过认真聆听欣赏曲目，并且深入了解歌曲的内容、情绪，演唱形式和风格。

3、能够演、编歌曲《大中国》

4、通过实践了解有关合唱的知识

【教学时间分配】：三课时

一课时教案

【教学目标】：

知识目标：能够完整准确地演唱《同一首歌》

情感目标：用抒情的、连贯的声音或热情激动的声音表现歌曲的感情。能力目标：并创造性地设计歌曲的演唱形式，尝试用二声部演唱此曲。教学重点：感受体会歌词意境，有感情地演唱歌曲。教学难点：二声部的学习和合唱练习。

【教学过程】

一、发声练习

二、导课：观看在吉林市举办的《同一首歌》演出录像片段，激发学生的学习兴趣。

三、学习歌曲

1、听音乐，学生随音乐轻声演唱歌曲。

2、老师重点指导学生演唱B乐段。

3、学生完整地演唱歌曲。

4、讨论歌曲分成几段。如何进行歌曲处理？例如：哪些地方要唱得亲切抒情？哪些地方要唱得热情激动？

5、在准确演唱歌曲的基础上学习第二声部旋律并演唱曲谱。

6、尝试练习两个声部配合

四、设计演唱形式：

1、以讨论的方式试着自己设计各种演唱形式

2、不同形式有感情地表演《同一首歌》。

五、教师小结

二课时教案

教学目标：

通过音乐与文学作品的交织，感受志愿军对祖国深切的思念和爱。教学重点：聆听《我的祖国》了解音乐创作背景，感受歌曲情绪。教学难点：通过比较了解歌曲情绪、力度、速度的变化

一、课前发声练习

二、复习《同一首歌》

三、新授：聆听《我的祖国》

1、导入：同学们，你们看过《上甘岭》这部影片吗？这部影片描写了中国志愿军在朝鲜战场著名的上甘岭战斗中，发扬革命主义精神，英勇战胜敌人的故事。在影片中战士们忍受饥饿、克服困难，坚守在坑道里，他们十分怀念祖国、思念家乡时演唱了这首歌曲。

2、初听歌曲，感受歌曲旋律，小声哼唱歌词。

3、介绍作曲家刘炽，复听音乐。

4、比较两个乐段的情绪有什么不同，比较三段歌词有什么变化？学生讨论

四、作业：搜集歌唱祖国题材的歌曲

三课时教案

教学目标：

了解秧歌的表现形式以及简单的合唱声部知识,加深学生的爱国主义情感，更加热爱自己的祖国.教学重点：了解秧歌的表现形式以及合唱的声部知识

教学难点：能够积极主动地参与到秧歌的表演中，更深刻地体会《大中国》赞颂祖国的主题

一、组织教学

二、新授

（一）秧歌学习

1、导入：

什么是“秧歌”？包括哪些种类？

2教师跟着音乐《大中国》，即兴表演一段秧歌舞。

3全班跟着音乐学习几个简单步伐，进行秧歌表演。4小组合作排练。

5、小组进行展示、评价。

（二）合唱知识学习

教师讲解合唱各声部的位置，以及相关知识

（三）搜集或演唱歌唱祖国题材的歌曲

三、教师小结。

第二课 草原牧歌

教学目标：

一、知道蒙古族是祖国大家庭的重要成员，乐于主动了解蒙古族文化，喜欢蒙古族音乐。

二、能够根据《银杯》及《小黄鹂鸟》的情感演唱歌曲，并能背唱《银杯》；能用独唱的形式演唱《银杯》，能用二部合唱的形式演唱《小黄鹂鸟》。

三、聆听《美丽的草原我的家》、《天堂》及《万马奔腾》，感受体验蒙古族歌曲的风格；能够辨别马头琴的音色。

四、学习并感受五声调式音阶，尝试用五声音阶进行旋律创作。教学重、难点：

1、继续训练用和谐自然的声音演唱二声部歌曲。

2、学习五声调式，并进行创作。

教学时间：四课时 教学过程：

第一课时

一、创设情景导入：

我们平时过节都是怎么过的呀？

二、学习歌曲《银杯》

1、歌曲简介：它是流传在鄂尔多斯草原的一首短调民歌。每当节日集会、招待宾客的时候，主人家便会在饮宴的过程中载歌载舞地高唱宴歌，以示对宾客的盛情。通常，宴歌的歌词多为珍重友谊、尊老爱幼、提倡团结的格言警句。

2、聆听《银杯》，让学生初步感受歌曲旋律。

3、请学生跟着录音视唱歌谱。

4、老师伴奏，带着学生演唱歌谱。

5、完整的演唱歌谱。

6、自由朗读歌词。

7、把歌词带进歌谱中试着演唱。

8、老师随机纠错，指导。

9、完整演唱。

三、进行音乐知识拓展活动

1、让学生自由学习蒙古族的问候语及动作。

2、创设情境，随音乐进行蒙古族关节的情景，让学生充分体会气氛。

四、演唱《银杯》，结束新课。

第二课时

一、复习《银杯》

二、对比欣赏《美丽的草原我的家》和《天堂》。

1、聆听《美丽的草原我的家》，要求感受其情绪、风格。

2、学生讨论、交流，并提出在音色上与我们平时听到的女声演唱的不同之处。

3、对比聆听《天堂》，请学生思考，与上一首歌曲在风格、情绪上有什么不一样的地方。

4、指名回答，并让学生跟着音乐的第一、二乐句划旋律线再次感受。

5、再次完整聆听音乐。

三、边播放录音，边完成作业。

第三课时

一、开课：

1、复习蒙古族的问候语及形式。

2、谈话：我们前节课学习了蒙古长调民歌——《银杯》，那么长调与短调有什么区别呢？（请学生复习长调与短调的含义，找出不同支出），今天我们再来学习一首蒙古歌曲《小黄鹂鸟》，看看它到底属于哪一种类型。

二、学习歌曲《小黄鹂鸟》

1、老师范唱、初步聆听，学生感受旋律并判断它属于长调还是短调。

2、简单介绍歌曲。

3、让学生跟着录音，视唱歌谱。

4、老师伴奏，学生演唱歌谱。

5、自由朗读歌词。

6、师生共同交流、讨论如何读歌词才好听。

7、把歌词带进歌谱里，试着演唱。

8、随机纠错。

9、完整演唱。

三、音乐活动

1、找出《银杯》与《小黄鹂鸟》共同采用的音符。

2、即兴创作旋律。

五、老师小结。

第四课时

一、观看蒙古舞蹈录象——筷子舞

二、简介：

筷子舞是流行在内蒙古自治区伊克昭盟的一种民族舞蹈。这种舞蹈多在喜庆的节日里由男艺人做单人表演。表演时，演员右手拿一把筷子，用半蹲的姿势边唱边跳舞。舞动时，用筷子敲击手掌、肩部、腰部、腿部，有时还旋转着敲击地面。通常，舞蹈的节奏会由慢到快。总之，这种舞蹈具有节奏性强、情绪热烈欢快的特点。

三、跟着音乐，学动作。

四、随音乐舞蹈。

五、分组展示。

六、小结。

第三课 多彩的美洲

教学目标：

一、乐于以积极的态度体验美洲、拉丁美洲音乐的民族风格，喜爱美洲、拉丁美洲的民族音乐。

二、能够演唱歌曲《拉库卡拉查》和《红河谷》，能表现两首歌曲的不同情绪，并能背唱其中的一首歌。

三、聆听《平原，我的心》和《化装舞会》，能够领会拉丁美洲音乐的鲜明民族风格和它们的节奏特点。

四、结合歌唱、欣赏活动，参与敲打节奏等创造性活动。

教学重、难点：

1、歌曲《拉库卡拉查》后半拍开始的节奏特点是这首歌的重点和难点。

2、让学生领会、体验国标舞蹈的风格。

3、用和谐、统一的声音演唱二声部歌曲《红河谷》。

教学时间：四课时

教学过程：

第一课时

一、竞猜游戏开课：

同学们，在上课之前啊我要给大家猜个谜语，打一个国家的名字，给四个提示：

1、它是美洲的一个国家；

2、它位于伽勒比海岸边；

3、他们国家最著名的舞蹈是“草帽舞”；

4、著名的“玛雅”文化就是他们的印第安人发明的。（墨西哥）

二、导入：那么下面就跟着一段桑巴舞的音乐，让我们尽情的舞蹈吧。（放《拉库卡拉查》录音）

三、学习歌曲

1、聆听录音，让学生感受旋律，思考“拉库卡拉查”是什么意思？

2、老师简介歌曲，并解释“拉库卡拉查”的含义。

3、再次聆听录音，感受歌谱旋律。

4、跟着伴奏演唱歌谱。

5、有感情朗读歌词。

6、学习歌曲。

7、纠错。

8、有感情完整的演唱歌曲。

四、让学生创编自己的“拉库卡拉查“。

第二课时

一、复习歌曲〈〈拉库卡拉查〉〉。

二、欣赏乐曲〈〈化装舞会〉〉

1、让学生说说自己心目当中的化装舞会是什么样子的。

2、初步聆听乐曲，说感受。

3、再次分部分聆听。

4、举行化装舞会

（1）化装晚会将各自扮演哪些角色？学生开始分组讨论，确定自己的角色，故事情节。有的说要扮演童话故事的人物，有的说要扮演语文书中的故事，有的说要扮演动画片中动物，有的说自己创编角色。说着说着有的学生手舞足蹈，恨不得马上表演，真让人羡慕啊！（2）、怎样打扮自己呢？用什么材料更能突出角色？有的学生用皱纹纸做衣服，把自己变成美人鱼，有的学生用塑料袋披在身上，把自己装扮成天使，有的做头饰，有的做面具，各组分工合作制作，充分体现了合作精神，看到孩子们奇思妙想，真让人高兴呀！

（3）、纷纷上台表演。孩子们穿上各种表演的服装，带上面具或头饰，扮演成各种角色，然后开始表演，你看那有的表演憨态可鞠，有的表演绘声绘色，有的组分配非常合理，行动统一，有表演，有拿道具，欢声、笑声在教室里回荡，真让人感慨啊！

三、结束新课

第三课时

一、导入：在上课之前请同学们来聆听一首歌曲，如果听过的同学可以举手告诉老师，如果会唱的同学可以跟着一起演唱。

二、学习歌曲《红河谷》

1、教师用爵士乐的风格演绎全曲，伴随竖笛吹奏激趣

2、复听范唱，让学对歌曲有完整印象

3、先用mu哼唱全曲

4、朗读歌词

5、把歌词带入乐谱

6、纠错

7、有感情演唱

8、视唱两声部乐谱――强调歌曲弱起处整齐的进入――引导学生解决呼吸、句法及音色问题

三、简单跟着录音学唱英文歌词。

四、老师小结

第四课时

一、复习歌曲《红河谷》

二、欣赏乐曲《平原，我的心》

1、初听

2、讲解歌曲的一些历史，并引导学生去感受歌曲。

3、复听。

4、可以根据歌曲的舞蹈特即兴表演。

三、进行音乐练习。

第四课 芬芳茉莉

2008年09月06日 星期六 22:42

第四课 芬芳茉莉

教学目标:

1、接触多首以“茉莉花”为题的音乐作品，能够从中认识到以“茉莉花”为代表的中国民歌是世界音乐宝库中一颗璀璨的明珠，乐于进一步收集并了解影响民歌变异的多种因素。

2、能够用柔美的声音、细腻的情感来演唱根据《茉莉花》改编的合唱，并能够背唱一段歌词。

3、欣赏《图兰朵特》中的《东边升起月亮》、三首我国不同地区的《茉莉花》及合唱，能够听辨并能用语言文字表述出他们在情感、风格上的差异。

4、能用不同表演形式表现自己最喜欢的一首《茉莉花》，每个学生都在其中承担任务。

教学重、难点：

1、让学生用欣赏茉莉花清新、小巧的心情演唱歌曲。

2、聆听不同地区的《茉莉花》，享受不同风格带来不同的感受。

教学时间：三课时

教学过程：

第一课时

一、开课

1、播放《东边升起月亮》，让学生听辨和我国哪首民歌相似？（茉莉花）

2、简介它是歌剧《图兰朵特》中的《东边升起月亮》，我们在下一节课将会欣赏到。

3、让学生说说他们对我国民歌代表《茉莉花》的认识、了解。

4、导入新课：下面我们就一起来学习这首大家都非常熟悉的江苏民歌《茉莉花》。

二、学习新课

1、初步聆听，请学生边听边想，这首《茉莉花》的曲调可以用什么戏曲的动作来表示并说说为什么？

2、老师简介小调的相关知识。

3、请学生再次聆听歌曲，发现歌曲中哪些地方的演唱和我们平常的演唱不一样。

4、请学生跟着老师的伴奏学唱歌谱

5、学生自己演唱歌谱。

6跟着奔走把歌词朗读一遍，并想想怎样才能把茉莉花的香、小读出来。

7、把歌词带到旋律当中试着演唱。

8、老师指导、纠错，尤其是演唱这种江南小调的咬字方面要强调。

9、学生自由讨论、发表意见，如何在歌曲中把茉莉花的清新、秀丽、小巧的风格演唱出来。

10、分小组讨论并示范，随机进行评价。

11、完整的演唱。

三、随着《茉莉花》的音乐，结束新课。

第二课时

一、复习歌曲《茉莉花》。

二、欣赏《东边升起月亮》

1、初步介绍歌剧《图兰朵特》的创作故事背景、作曲家等等有关资料。

2、初听，让学生寻找歌曲中哪些地方和《茉莉花》一样，听到了请举手示意。

3、请学生跟着老师的伴奏，试着哼唱歌谱。

4、学唱歌曲。

三、老师小结。

第三课时

一、聆听三首不同地区的《茉莉花》，感受不同的风格

1、阅读音乐练习。

2、聆听三个不同地区的民歌《茉莉花》。

3、自由讨论不同的感受。

4、完成音乐练习。

二、聆听儿童合唱版的《茉莉花》，与民歌相比有什么不同。

三、演唱《茉莉花》，结束新课。第五课 神奇的童话

2008年09月06日 星期六 22:44

第五课 神奇的童话

教学目标:

1、喜欢以音乐方式所描述的童话——《洛列莱》、《魔法师的弟子》和《黄鹤的故事》。乐于主动了解其创作过程、文化背景及表现形式。知道法国作曲家迪卡斯。

2、能以叙述的口吻、平静的呼吸、有表情地齐唱或独唱《洛列莱》。能运用不完全小节的知识划分乐句，标记换气记号。

3、聆听《魔法师的弟子》、《黄鹤的故事》。能听辨《魔法师的弟子》、《黄鹤的故事》的主题及主奏乐器的音色与在音乐中的表情作用。

4、能依据《三个小和尚》的故事，集体创编表演，每个学生都能在活动中承担任务。

教学重、难点：

1、用正确的发音方法和略带忧伤的心情演唱歌曲。

2、聆听乐曲，能听辨主题音乐及音色。

3、创编音乐短剧。

教学时间：四课时

教学过程：

第一课时

一、谈话导入：

1、学生自由说说自己所喜欢的古希腊神话人物。

2、导入新课。

二、教授新课

1、播放歌曲《洛列莱》，学生初听，感受歌曲带给大家安静、略带忧伤的情绪。

2、简介歌曲的背景资料：

在古希腊神话中，有一个动人的传说：音乐之神阿波罗的儿子奥尔菲斯，他美丽的歌声能使猛兽俯首、顽石让路。一次，他率船在蓬托斯海航行，遇上两座浮动的岩礁。多少年来，这岩礁上的女妖用迷人的歌声诱惑来往船只上的船员，使他们不由自主地寻声而去，结果船撞在岩礁上粉身碎骨，人也随船葬身海底。奥尔菲斯知道这个危险，当歌声刚一传来，他便用棉球堵住了船员们的耳朵，又把自己的身子让人们捆绑在桅杆上，使之无法寻声而去。奥尔菲斯弹着里拉琴，高声歌唱，终于带船队闯过了险境。

3、让学生跟着音乐默唱歌谱。

4、跟老师的伴奏轻声哼唱歌谱。

5、自己按节奏朗读歌词

6、跟着音乐轻声哼唱歌曲第一段。

7、老师指导

8、完整地演唱歌曲第一段

9、自学歌曲的第二、三段。

10、师生讨论歌曲的演唱情绪。

11、完整演唱歌曲。

三、音乐活动

四、老师小结。

第二课时

一、复习歌曲《洛列莱》

二、欣赏《魔法师的弟子》

1、简介乐曲背景资料

2、初听音乐，让学生对乐曲有大概的认识。

3、分部分欣赏：

（1）第一部分，让学生跟着音乐想像魔法师施法的情景。

（2）第二部分，学生演唱弟子命令扫把拎水的主题音乐。

（3）第三部分，听出是用了哪些乐器演奏的。

4、让学生讲讲听后的感想。

三、老师小结。

第三课时

一、欣赏《黄鹤的故事》

1、初听，想像讲了一个有关黄鹤的什么故事。

2、老师简介乐曲背景资料

3、学生自己自由交流听后感受

二、学习交响诗的知识：

1、讲解交响诗的含义：

按照文字、绘画、历史故事和民间传说等构思创作的一种大型管弦乐曲。她是标题音乐的主要体裁之一。通常采用含有套曲因素的奏鸣曲式、变奏曲式等单乐章曲式。结构较自由。文学性的交响诗也称为音诗；以童话故事为题材的交响诗有时称为交响童话。

2、结合《黄鹤的故事》进一步解释交响诗。

三、老师小结。

第四课时

一、观看《三个和尚》的动画片，让学生说说你对这三个和尚的评论

二、集体创编《三个小和尚》音乐剧所需要的节奏

1、挑水的节奏

2、抬水的节奏

3、没水吃的节奏

4、念经的节奏

三、自由搭配，把以上的节奏组合在一起，为《三个小和尚》创编音乐剧

四、分组展示、评价

第六课 劳动的歌

教学目标：

1、能够对我国劳动号子和劳动歌曲感兴趣，喜欢演唱、聆听教材中的号子和劳动歌曲。

2、演唱《军民大生产》和《翁嘿呀》两首民歌，能背唱其中一首。演唱时声音要富有弹性，能够表现出歌曲的劳动节奏特点及乐观情绪。

3、通过学习演唱《军民大生产》、《翁嘿呀》和聆听《连连夯》、《船工号子》，体验号子和劳动歌曲的风格与特点。

4、知道劳动号子的音乐特点，初步了解劳动号子和创作劳动歌曲的关系。积极参与劳动号子的创编活动。

教学重、难点：

1、激发学生对劳动号子及劳动歌曲的兴趣。

2、学习、体验、表现劳动歌曲中的节奏特点及乐观情绪。教学时间：四课时 教学过程：

第一课时

一、开门见山的导入，聆听《军民大生产》，感受与我们平常学习的歌曲有什么不同。

二、学习新课

1、揭题，简单介绍歌曲的创作背景：

歌曲创作于1945年，当时在陕甘宁边区广泛流传。表现了当年陕甘宁边区军民，响应党中央开展大生产运动的号召，踊跃投入开荒生产的热烈情景。

2、再次聆听歌曲，找找歌曲最有特点的地方是哪里？（歌曲的衬词）

3、跟着音乐，自己想像劳动的形式，一起投入到热火朝天的“劳动场面”中。

4、学生带着劳动时积极的情绪，一起来朗读歌曲中的衬词，为后面学习歌曲做铺垫。

5、歌曲第一段歌词，跟着节奏朗读。

6、指导朗读的情绪。

7、学习歌谱。

8、把歌词带入歌谱中学唱。

9、自学歌曲的二——五段。

10、检查学习情况。

三、音乐活动——根据平时的劳动场面创编歌词。

1、自由讨论，平时什么劳动场面最让你印象深刻。

2、分小组创编，要求带上动作。

3、分组展示，评价。

四、小结

第二课时

一、复习歌曲《军民大生产》

二、欣赏获取《连连夯》

1、老师简介歌曲：它是一首在打夯时唱的劳动歌曲，属于打夯号子类。多为一领众和形式。领唱者往往就是集体劳动的指挥者。《连连夯》就是连续不停打夯时所唱的号夯。词多即兴编唱，有时也引用某些戏曲唱词，唱词内容除与劳动相关外，也唱古今中外、天文地理之类的内容。

2、初步聆听，感受歌曲旋律。

3、让学生讲讲听后的感受。

4、请学生跟着音乐，有节奏的做打夯的动作。

5、说说体验的心情。

三、小结。

第三课时

一、开课

1、播放《大长今》的歌曲，让学生边唱边想，朝鲜歌曲在节奏和歌曲风格上和我们的有什么不同，有什么特点。

2、学生自由发表意见。

3、师生共同总结出朝鲜歌曲的节奏多为附点节奏。

二、学习歌曲

1、初步聆听歌曲《翁嘿呀》，感受哪些地方表现出有吃歌曲的节奏特点。

2、按节奏，自由朗读第一段歌词。

3、跟着老师的伴奏演唱歌谱。

4、把歌词带入歌谱中试唱。

5、老师指导、纠正。

6、完整、有感情地演唱。

7、自学第二段歌曲。

8、自己用第一段的学习方法来指导第二段的演唱情绪。

9、把歌曲完整的演唱一遍。

三、音乐活动——在有“翁嘿呀”的地方加上节奏。

四、小结。

第四课时

一、复习歌曲《翁嘿呀》

二、欣赏歌曲《船工号子》

1、老师简介歌曲的创作背景：

它是影片《旋涡里的歌》的一首插曲。歌曲吸取了四川民歌《川江船夫号子》的音乐素材和结构特点创作而成，是一首很有特色的、表现船工劳动的男声独唱曲。

2、初步聆听歌曲，感受旋律。

3、学生交流歌曲带给大家振奋人心的感受。

4、跟着音乐，带上拉纤的动作来感受。

5、试着哼唱歌曲。

三、小结。

课题：草原牧歌（网上找到的大家参考参考）总课时数：第1节 教学内容：

1、读谱知识：切分音；反复记号D.S.2、综合训练：

（一）节奏练习

3、歌曲：《银杯》曲谱 教学目标：

1、学习和掌握切分节奏。

2、认识和运用反复记号D.S.。

教学重点：学习和掌握切分节奏。认识和运用反复记号D.S.。教学难点：学习和掌握切分节奏。教学手段：录音机、磁带。教学过程：

一、发声练习：（综合训练一）

1、请同学们唱一唱综合训练一的旋律。

2、想一想：你觉得这两条旋律哪最难唱？（导出切分节奏）师：这部分就是我们今天要学习的切分节奏。

二、读谱知识：切分音。

1、教师出示以前学过的比较简单的切分节奏，请同学拍手读出节奏。

2、出示切分音图式。

教师讲解：请同学将书上的几种节奏拍手读出来。（得出切分节奏的时值）。

3、请同学两人一组反复拍拍，看谁拍的准确。

4、将刚才演唱的两条旋律再唱一唱，请同学边唱边按书上要求的节奏打出拍子。

三、歌曲《银杯》曲谱。读谱知识。

1、教师范唱歌曲。请同学们说说有什么感受？这首歌曲有什么特点？

2、听录音范唱，请同学跟着哼一哼。（注意：不要哼歌词，鼓励学生主要要哼曲谱）。

3、请同学将今天所学过的切分节奏找出来，并依次唱一唱。

4、再次听教师范唱，请同学说出教师演唱的顺序。

师：我为什么要按照这种顺序来演唱呢？因为歌曲中出现了我们今天要学习的反复记号D.S.5、教师讲解反复记号：注意：D.S.必须与 结合起来使用。请同学讲一讲书中的反复记号如何应用。教师出示几个反复记号，请同学说说怎样应用。

6、跟教师唱唱曲谱。注意：切分节奏处的唱法。课题：草原牧歌

总课时数：第2节 教学内容：

1、综合训练：

（二）2、歌曲《小黄鹂鸟》学唱；歌曲处理

3、欣赏：美丽的草原我的家 天堂 教学目标：

1、要求学生用优美、亲切的歌声表达热爱家乡的真挚感情。

2、欣赏筝独奏曲，继续培养学生通过对旋律等音乐语言的分析来感受和理解音乐内容的初步能力，加深对民族音乐的兴趣和爱好。教学重点：歌曲《小黄鹂鸟》学唱

教学难点：用优美、亲切的歌声表达热爱家乡的真挚感情。教学手段：录音机、磁带 教学过程：

一、发声练习：

同前节，注意切分节奏处唱法。

二、检查复习：

1、教师出示几种反复记号，请同学说说怎样演唱。

2、请同学说说以前都学过哪几种切分节奏。并拍一拍。（综合训练二）再请同学将上节课刚学过的切分节奏写出来，并拍一拍。

3、请同学跟琴唱歌谱。

三、学唱歌曲：

1、有节奏朗读歌词，注意情绪。

2、教师范唱，请同学跟着哼一哼，注意切分节奏处的演唱一定要准确。将切分节奏处找出，依次练唱。

3、跟琴练唱歌词。

4、处理：

讨论：演唱这首歌曲，应该用什么样的音色？速度？情绪？ 练唱。

（注意引导学生用自然优美的音色，连贯流畅的气息，唱出水乡的孩子对家乡、对生活的热爱之情。尤其要注意一字多音处要唱的连贯）。

5、有感情的演唱歌曲可以表演。

四、欣赏：天堂 美丽的草原我的家

1、初听，请同学们说说听了之后有什么感觉？

2、分三部分细听，请同学们按照听听想想来听三部分的速度、旋律、分别是怎样表达的。（完成听听想想）

3、请同学听乐曲的第二部分，听到“fa”时举手表示，并说说这里出现fa后，乐曲发生了什么变化。

4、复听全曲，请同学跟着音乐表现出渔夫一天的工作。

人音版第三册教案 篇3

第一课 问声好

教学目标：

1.感受关于大自然的音乐，能以歌声表达热爱生活的情趣，知道同学之间的团结友爱。

2.动脑为歌曲编创新词、动作。

3.主动评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺点。

教学重点： 引导学生在学习中评价自己、评价他人，逐渐形成一定的竞争氛围。

教学难点： 歌曲3/

4、2/4变拍子的正确演唱。

教学安排： 2课时

第一课时

教学过程：

一、表演《早上好》 教学基本要求

1.听录音范唱《早上好》，感受歌曲的旋律，教师带着学生拍手，踏脚(三拍子8小节；二拍子8小节)。

提示：感觉到有什么不同?(注：用课本右上角的拍踏方式)2.教师范唱，边唱边拍节拍，学生跟着做，心里默唱。

3.听歌曲录音，学生自己拍节拍，小声跟唱。

4.听老师弹琴，学生拍节拍小声唱歌。

5.歌曲熟悉后，可以将学生分两组形成小圆圈，按课本右下角“走”的方式，边唱边走。

6.分组编创《上学路上》，边唱边表演。如果自己感到满意，就在自己的课本上画一朵大红花。

7、指导学生编创“中午好”或“晚上好”等歌词。

二、聆听《森林水车》 教学基本要求

1.教师不加任何引导，让学生注意听音乐。

聆听后回答： 音乐让你想到了什么? 你仿佛看到了什么? 心情是什么样的? 2.教师可结合图片、幻灯介绍欧洲古老的水车，让学生有直观的感受。

三、编创与活动

1、这是一段歌谣。可以按课本上的节奏读，可以编创读歌谣的节奏，还可以加入打击乐伴奏、表情、动作。

2、教师还可引导学生分组编创，然后各组表演自己编制的不同节奏的歌谣。

3、歌谣可以处理成渐强、渐弱，表现孩子的走近又走远。

4、歌谣可以读成这样的节奏：

4/4 XX XX X XX | XX XX X XX |

太阳天空 照，（拍手）花儿对我 笑，（拍手）

XX X XX X | XX XX XX XX | X XX ||

小鸟 说 早早 早，你为 什么 背上 小书 包。（拍手）

第二课时: 教学过程：

一、表演《小麻雀》 教学基本要求

1.听歌曲录音拍节拍，感受歌曲。

2.第二次边听录音边拍节拍，用以轻声哼唱。

3.听教师范唱，小声跟唱歌词。

4.听教师弹琴，边唱边看图、做动作，用动作帮助记忆。

5.听录音，分小组编创歌词和动作。

6.将四组学生编的歌词和动作综合成四段，分段表演。

二、聆听《森林水车》 教学基本要求

1、复听音乐，用彩色笔涂颜色或画线条表现自己听到的水车声、流水声、鸟叫声、太阳升起的感觉。

2、教师不要限制学生，让学生自由想像，用自己的方式表达对音乐的感受，再谈一谈为什么。

3、也可让学生分组根据音乐的情境进行简单表演。

三、编创与活动

选择打击乐器为歌曲《小麻雀》伴奏。

第一行图谱：可选择木鱼或双响筒。

第二行图谱：可选择串铃或沙球。

3楼

2、放歌曲《这是什么》并重复多次，学生用笔画，大多数学生画出闹钟，有的学生画出表，教师加以引导，那种合适，并将画的好的进行展示。

二、学唱歌曲，感受表现音乐形象

1、师出示各种小闹钟，请学生说说闹钟的功能(它能提醒我们什么时候起，什么时候睡，是我们小朋友的好伙伴。)

2、听听闹钟走的声音（嘀哒嘀哒），提示学生要用轻松而弹性的声音来读唱，并用合适的动作来进行配合。

3、听听闹钟的闹铃声（当当当—），提示应该用相对稍强，连贯的声音。进行两声部的节奏练习

[ 嘀哒 嘀哒 嘀哒 嘀哒 xx xx xx xx [ 当 当 当 — x x x —

4、学唱歌曲难点解决：50 50 5—和20 20 5—这两句不同音高准确演唱通过比较、重复的方法来来学会。

5、有感情的演唱歌曲

6、师：用什么打击乐器来伴奏呢？怎样敲最合适？（双响筒，木鱼，碰铃，三角铁等）

7、分小组表演歌曲，由学生之间展开评价，锻炼学生主动评价自己和他人的歌唱和表演的能力。

三、聆听《调皮的小闹钟》，进一步体会音乐表现的闹钟形象

1、故事导入：每个小朋友都有自己的小闹钟，它每天勤勤恳恳地叫醒小主人，因为它给我们带来欢乐，可是那天小闹钟坏了，他的小主人就来修这个闹钟，请大家听一听他修好了吗？你在音乐中还听到了一些什么声音？为什么？

2、初听全曲，感受乐曲情绪，鼓励学生可以随着音乐用动作来表示。学生交流回答：大多数学生说修好了，因为听到了闹钟的铃声，闹钟恢复了正常，个别学生就说没有修好，因为觉得是快修好了的时候，听到最后结束是的一声滑音，表现闹钟里面的弹簧跑了出来，又坏掉了，所以没有修好。

3、师：小朋友在曲子中听到了闹钟走动的声音，还听到了闹钟的铃声，听一听出现了几次？再次欣赏乐曲，请学生用笔在书上画出来，看谁画的次数准确。

4、学生交流，师归纳小结。

四、结合歌曲乐曲中表现的闹钟的音乐形象总结归纳，认识时间的珍贵，懂得要珍惜时间。

1、让学生说说你该怎样爱护你的小闹钟，怎样珍惜时间的。

2、生回答交流，师总结归纳时间就象小马车，一去不复返，我们要珍惜时间，好好学习，将时间用在正确的地方，不要浪费时间。

3、表演歌曲《这是什么》及上节课学的《时间就象小马车》，唱着走出教室。

三、编创与活动：探索生活中的声音

这是一个高低、长短、强弱的综合性练习。

1.教师事先准备好水桶、玻璃杯、易拉罐、木梳、纸等物品。

2.启发学生细心观察，生活中哪些物品能发出声音?怎样使它们发生高低、长短、强弱不同的声音?

3.还可以鼓励学生发现身边的物品，敲击出声音，列举自己探索到的高的、低的、长的、短的声音，做出来给同学们听。

第三课 童话故事

教学目标：

1.通过听《糖果仙人舞曲》、《四小天鹅舞曲》，唱《小红帽》、《有一个人在林中》童话色彩的音乐和歌曲，感受体验乐曲轻快活泼的情绪

2.结合口风琴键盘认识d、r、m。

3.主动参与创编动作表现歌曲，填唱名；选择打击乐等音乐实践活动。

教学重点： 引导学生参与音乐创作实践活动，发展学生的求异思维，培养创造意识。

教学安排： 2课时

第一课时: 教学过程：

一、聆听《小天鹅舞曲》 教学基本要求 1.初听前可结合画片或幻灯，用生动的语言讲述《天鹅湖》的故事，让学生感受、分辨乐曲的情绪。

4楼

提示：听到音乐，你感觉小天鹅怎样舞蹈?

2.复听时，让学生扮演小天鹅即兴舞蹈。提示：看谁的动作轻盈，合上音乐。

3.引导学生选择一两件打击乐器合着音乐敲击。

提示：请你用耳朵仔细听，敲击声音的强弱是否与音乐相适合?使学生注意乐感，培养合作的意识。

4.在适当的时机简单介绍俄罗斯作曲家柴科夫斯基。

二、表演《小红帽》 教学基本要求 1.谈话导入：

今天老师给你们带来一本童话书，你们将会亲眼看到很多童话人物。先请你们说说你最喜欢哪些“童话故事”“童话人物”……现在老师喜欢的童话人物就要出场了，我请大家猜猜他是谁？

2、用听唱法学唱歌曲。从感受入手，多听录音或范唱。

3、在学生跟唱过程中注意发现问题，及时纠正。

4、可指导学生边唱边表演。可以看课本上的图做动作。还可以启发学生创编与课本不相同的动作表演，培养学生的求异思维。

5、还可以启发学生根据童话故事《小红帽》改编歌词，加入情节表演，可制做道具配合表演。形成唱歌——表演——唱歌。

6、《小红帽》的两种基本舞步

（1）脚尖原地走步。踮起脚尖走步。

（2）踏点步。左脚向左踏一步，右脚紧靠左脚旁用前脚掌点地一次，两拍一步。然后出右脚，动作相反做。基本动作以动胯为主。

动作说明

1-4小节，左脚开始做动胯挥帽，一拍一下，挥帽8次。5-8小节，做踏点动胯，先右后左，做4个踏点步。9-12小节，同1-4小节。动胯挥帽。

13-16小节，同5-8小节，踏点动胯。

17-20小节，做动胯挥帽，动胯先左后右8次。

21-24小节，做动胯挥手，双手挥动，一手挥帽，先左后右动胯8次。

三、编创与活动：认识口风琴及字母谱d、r、m。

口风琴是一种簧片键盘乐器，以很少的气息吹奏，便可以得到足够的音量。适合低年级儿童吹奏。键盘同风琴、手风琴，一般有两组以上的琴键，音域超过四个八度。d、r、m三个音由1、2、3指演奏。演奏姿势见课本图示。

第二课时: 教学过程：

一、聆听《糖果仙人舞曲》 教学基本要求

1.初听音乐，教师可不讲剧情，让学生静静地感受音乐的梦幻色彩

提示：在音乐中听到什么奇特的声音了?请你用动作表示。(指钢弦琴的声音)音乐使你想到了什么?

2.复听音乐前，教师可讲述《胡桃夹子》的小故事，引起学生兴趣。

提示：请你想像剧中人的形象，边听音乐边表演。

二、表演《有一个人在林中》 教学基本要求

1、用听唱法学会歌曲。听歌曲录音感受歌曲。

提示：哪两句是一样的?有几处相同的?

2、反复范唱两次，让学生找出相同的旋律，唱一唱。

3、跟着老师有感情地读歌词，填唱歌词。

注意弱起的第一个音不要“吃”掉，“紫”一字两音，高音do要唱得肯定。如do不准，下行la最不易唱准，请老师注意学生的音准。用模唱解决。

4.学会歌曲后，分角色表演歌曲。

提示：想一想怎样表演?

注意：教师可根据学生的情况安排教学方法。

生长在南方的学生可能会看到野蔷薇，可让他们描述花的形状。生长在北方的学生大都不认识野蔷薇，教师可借助图片，或在网络里查找野蔷薇的资料，让学生直观地感受野蔷薇的形状，便于理解歌曲，更好地表现歌曲。

5.还可以分组吹奏，每人只吹奏一组，接着吹奏下去，形成连奏(慢一点吹奏)，中间不要空拍，如果谁没有接上，就请他为同学们唱支歌。

5楼

6.选出优胜组为大家表演。

二、编创与活动：填格子

要求：用d、r、m填入空格中，形成三音组。学生可以自由地填写、再奏一奏，唱一唱。

1.可在地上或黑板上画出九个圆点的格。选出一组学生操作。

2.其他学生在自己课本上填写字母谱形成三音组。

提示：想一想这三个字母谱怎样填写更合适? 唱一唱，想办法让它的重复的少一些? 比一比，看谁唱出的旋律多? 3.把自己填写好的吹奏给大家听一听。

4.试着奏与唱出三个音、六个音、九个音。还有…… 第四课 跳起舞

教学目标：

1.通过听《在北京的金山上》、《雪莲献北京》，唱《多么快乐 多么幸福》、《我的家在日喀则》体验感受藏族民歌中高亢嘹亮和欢快活泼的不同音乐特点。

2.学习藏族舞蹈的动作，用身体的动作感受藏族音乐。能够听着鼓声走与停，锻炼节奏感和内心听觉，以及动作的反应与控制能力。

3、能准确地有感情地用打击乐为歌曲伴奏。

教学重点： 随着音乐跳舞，用动作表达对音乐的感受。

教学安排：2课时

第一课时:

教学过程：

一、听着藏族音乐《青藏高原》学生模仿老师做甩袖动作。

二、欣赏

1、初听音乐，可让学生随乐曲轻轻地拍着手。

2、复听时自编动作，随着音乐跳舞。用动作表达对音乐的感受。

3、教师可采用多媒体教学手段，选取图片介绍西藏风情。

4、观看演唱VCD，可轻声跟着哼唱。

三、音乐游戏：听着鼓声走和停

1、导入：西藏是个美丽的地方，你们想不想跟着老师去走走看看呢？

2.游戏的规则：学生围成圆圈，逆时针方向站立，教师手持铃鼓站在中间。

教师按4/4拍击鼓，拍一下鼓心，击三下鼓边。鼓声响××××，学生听着鼓声左脚起步行走。

教师的鼓声换成×× ×× ×× ××，学生按节奏小跑步。当鼓声停止时，学生自选动作做4次。如：点头、蹦跳、挥手、弯腰等，不出声音。鼓声起，再按上面方法走或跑。

3、游戏出现错误的同学表演节目。

（如：由其他同学给他出个有关西藏的知识问题请他答，答不出的在表演节目。当然这些题目得由学生课前去准备。）

四、表演《我的家在日喀则》

1、过度：终于到了我们的目的地，有一位藏族的姑娘（由老师扮演）来欢迎你们了，听听我的歌声，猜猜你们到了哪里呢？

2、教师边歌边舞，学生拍手给教师伴奏。

3、学生听后答，教师介绍日喀则：日喀则位于西藏的南部，日喀则藏语的意思就是美丽的庄园。（有条件的话可以出示相关的图片）

4、复听，学生看着书本在心里默唱。提示：请学生说说这首曲子和其他歌曲有什么不同？（如：一问一答、衬词）

5、朗读歌词

6、在2、4、6、8小节处用XX X为歌曲打节奏。（为加入乐器做准备）

7、跟琴有感情的演唱。

8、学生会唱之后，分角色表演。提示：想想怎样来表演？

9、加入打击乐器伴奏

①出示三组节奏型

②听录音，学生拍击三组节奏型

人音版第六册音乐教案 篇4

人音版第五册 第一课 《童年的歌》小酒窝 教案及反思

『童年』《小酒窝》教案     教学内容：人音版第五册第一课『童年 ―小酒窝』 教学目标： 1情感目标：通过对歌曲《小酒窝》的学习和表演，能表达学生们对童年生活的热爱之情。 2过程与方法：歌唱教学，模仿聆听、感受。 3知识与技能，通过对本课的学习，能有感情地演唱出歌曲《小酒窝》。 教学重点：安静的体会歌曲的律动和感觉 教学难点：注意三连音一字多音的部分 教材分析 教学过程 一组织教学： 上课起立：问好 1轻轻的安静的演唱基本音阶 （轻轻的演唱能够及时调整学生 二导入：点题 同学们，我们班上哪位同学有小酒窝啊我来看看，有小酒窝的同学笑起来怎么样啊很漂亮很甜美对不对，好我们今天要学习的曲子呢就是《小酒窝》请同学们把书翻到第4页 三歌唱教学， 首先我们来听听这个曲子，来感受下《小酒窝》的音乐，听完后说说你的感觉和感受。记住音乐起嘴巴闭，用耳朵认真听音乐你就能在音乐中找到老师要的答案。 1聆听音乐（教师 钢琴伴奏 范唱） 注意有表情有感觉的演唱能第一时间感染学生 2 好请同学们回答老师的问题 1）这首曲子你听完后有什么感觉 很清快，很活泼，很开心好玩 2）这首曲子的情绪是怎么样的是欢快的，还是抒情的？ 很欢快 ， 3）总结曲子 这是一首 很轻快活泼的曲子。 3学唱歌曲、好我们现在看着书跟着老师的琴一起来学习这个好玩的歌曲 1）  学唱第一段（直接用歌词学唱，不需要先唱旋律） 在呀子喂的时候了我要求同学们拍拍手 2）  学唱重难点部分 左边一个，右边一个 4、整曲完整的唱一次（加进拍手律动） 四、加进动作和表情使得演唱环节更具有趣味性 同学们你们真棒，很快就学会了整个曲子，那现在老师在你们演唱的时候要加点难度，我们要加一些动作进去， 看老师示范 1第一段动作表情设计 第一段 第一句呢由男同学演唱，要唱出男声的特点哦 第一段 第二句呢音有点高由我们班女同学来演唱 要求是加进左右点头做小酒窝表情的动作 第二段 左边一个由男生演唱右边一个 由女生来演唱 （男生 我左边有一个酒窝  女生：我右边也有一个酒窝） 成天价 笑呵呵呢全体一起演唱 我们先来试下第一段先这样设计 设计意图（根据男女生声音特点来安排具体乐句，加进动作和表情，让学生跟能有兴趣的演唱歌曲） 2第二段设计 1）  第一乐段全班一起演唱 2）  最主要是第二乐段 我要邀请我们全班女声来扮演妈妈男生扮演爸爸 第一句男生 对着妈妈做敬酒的动作 演唱 妈妈也喝 第二句女生 对着爸爸做敬酒的动作 演唱 爸爸也喝 后面的大家在一起演唱 五 教学成果展示 好现在我们把今天所学习到的曲子《小酒窝》完整的表演一下记住是完整哦要有动作 要有角色 包括男女生角色和爸爸妈妈的角色 还要有表情的演唱你们行吗？绝对行 好下面有请我们佛山市实验学校三年级XX班的同学表演歌曲《小酒窝》 请大家欣赏     三年级第五册第一课《童年》课后反思】   10月15号这节课是三年级9班的课，吴老师说要来听课，其实心理准备都不是很充分，就在前天同样是9班的课我上的不是很顺。所以心理没有什么底。 上课时，我常规的先明确强调了一下纪律，上课过程中同学们大部分都能跟着我的.感觉走，但中间很多部分都是卡壳的，之前《小酒窝》这一课我几个班都是用的统一的教案设计，效果觉的还可行，但我自己有时候会把很多问题想的太复杂了，形式是多了但真正效果并不是很理想。各个环节衔接的不好，时间把握的不好，尤其是课堂进行到了30分钟左右，要教的都教了学生也学的差不多，分组唱、变化动作唱、都做了，一下感觉不知道最后10分钟要上什么东西，要怎么度过，再继续唱下去学生估计都松散了，觉的没劲了。就在这个时候吴老师像孩子般可爱的站了出来，向我意识把课堂交给她。   “同学们我有一个想法，我要把歌曲重新编配下，歌词的第一句由男生演唱，第二句右女生演唱，因为第一句音调比较低适合男孩子唱，第二句高一点点适合女孩子唱。给男女生一个呼应的效果…………” （我怎么就没想到这些，当初我分男女生唱的时候只是想着变换着形式以一种比赛竞争的模式来构起学生学习歌曲的兴趣，但没想到怎样分，怎么具体细致的分哪一句谁唱，一点依据也没有，吴老师则是以分角色，找到适合男女生演唱的乐句而分配的，的确男孩子声音低适合唱音域较低的部分，女孩子适合高音一点的部分，但我真的从来没朝这个思路去想过。） 曲子高潮部分，我是笼统的教学生一起都唱，而吴老师分的则更细致，根据音域高低教男生唱第一句左边一个，并绘声绘色的教着孩子们读歌词以来理解怎样演唱这一段效果更好，男生说：我左边一个：女生： 我右边也有一个，男女生互相呼应。那种动作 、语言、形象，还有感觉完全把我和学生都深深的吸引住了，课堂的高潮由此而来，   经过吴老师对第一段歌词动作、表情重新弄了一下，学生的表演及情绪高涨课堂上歌声，欢笑，同学们真的很开心。   我觉的最最精彩的还是对与第二段歌词动作的编配。按照常规来说我会把妈妈也唱和爸爸也唱分别先女声后男声，因为女声唱妈妈再正常不过了 ，然而吴老师想法很新颖把这一部分分成以爸爸妈妈为主题的角色，男声对着妈妈说，（妈妈也喝）女生对着爸爸说（爸爸也喝）男生成了爸爸女生成了妈妈真的太好玩了，而且加上夸张的敬酒动作，课堂气氛到了最高点。多么精彩的一个环节啊 。在歌曲中编排一下小的动作及表情这么一个小细节，却能对整堂课起这么大的作用和影响，再次说明了细节决定成败。这节课收获很大，原来一个看似简单的曲子里面却这么的不简单，还是说明了我只看到一些表面的东西，没能看到真正的内涵，没能透过现象看本质。当然不得不佩服吴老师在课堂上那种个人魅力和感染力，她往那一站就好象上了舞台一样，尽情发挥和孩子们歌唱、玩耍和孩子们打成一片…………     很感谢吴老师，来听我的课并给我示范出这么精彩吸引人的课堂教学，课后还针对整个堂课给我提出了许多宝贵的意见，也给予了我鼓励和肯定。让我看到了自己的不足。人最难发现的就是自己的不足，因为每个人都缺乏一面“镜子”我有些课堂行为语言及习惯，不是吴老师听课以后给我说我真的自己也没有意识到。吴老师就像我们成长中的镜子时刻提醒我们时刻照耀我们呵呵谢谢您。   音乐科 周敏