班主任基本功比赛感悟

班主任基本功比赛感悟（推荐10篇）

班主任基本功比赛感悟 篇1

8月4日全天我参加了苏州高新区第四届班主任基本功大赛。虽然最后只获得一个三等奖，但我觉得其实我的成绩还是有上升的空间的。这次比赛收获良多，这里谈几点体会。

按照比赛制定的规则，第一轮笔试就要淘汰50%的选手，所以笔试部分就显得很重要。尽管尚不知道笔试成绩最后所占比例为多少，但从这一次比赛的结果不难看出笔试分数较高的选手很容易在第二轮面试的时候轻松出线，并且有最终冲击一等奖的机会。那么笔试的技巧又在哪里呢？我觉得主要有两点。第一，要熟知关于未成年保护方面的法律、法规（包括江苏和苏州的地方法规）的名称、意义，班主任工作的职责、原则及其他的应知应会的内容;第二，由于试卷分为两部分，第一部分55分，便是前面所说的内容，第二部分45分，为一堂主题班会的设计。由于第二部分的分数太大，足以抵得上一卷中的10道简答题了，所以答题方式与平常做其他试卷的方法应当有所不同，最好是选择先完成（或适时完成）班会设计。这一点对于书写较慢的老师尤其重要。本来这次比赛我准备得还算充分，第一卷只有一道填空没有把握，但由于平常很少大量书写汉字，书写很慢，结果导致最后班会设计匆忙收场，未能详细铺开，所以笔试第二卷的得分可能严重偏低，差点进不来第二轮，可谓教训惨痛。需要特别指出的是，班会课的设计应指明班会主题、背景、目的、活动流程、串词、总结等，并注意形式多样，多体现学生的自主活动。

第二轮的比赛有两个环节。第一环节叫做《精彩亮相》，以往这一环节都是进行一分钟自我介绍，我倒是做了准备。然而到现场时发现变了。新的要求是让选手针对给出的问题先在答题板上写出你的答案的关键词，然后进行一分钟的阐述。由于抽签靠前的选手几乎没有任何的思考时间，所以我认为应当以稳取胜，如果抽签号靠后，则可以大胆求新，但不能偏离问题的要求。比如这一次的问题是：作为一个班主任老师，你是如何努力提升自己在孩子心目中的地位的？当时一号选手的答案是“爱”，并且居然事先就有所准备。只见她对着一张小纸条读得声情并茂，坐在旁边的我非常惊讶，竟然没有意识到下一个就是自己，这实在是这犯了大忌。毛泽东的军事思想里有一句话叫“你打你的，我打我的”，我却受到别人答题的干扰。好在我的切题较准：答了“以身作则”四个字，但在阐述的时候居然慌慌张张打了一个结。后面的几位选手的答案则明显偏题：如“学会享受”、“大自然”、“取悦学生”等。最终这一环节我的得分与其中两位选手齐平，胜出两位，落后一位。现在看来，一号选手显然很聪明。比赛的休息过程中，她告诉我，“爱”是一把“万能钥匙”，哪里都可以用得上，这给我以很大的启示。不过话又说回来，第一个用的人可能效果较好，后面的就不一定行了。作为理科老师，对于提升自己在学生心目中的地位，我想每个人肯定都有自己的一套。相信你只要把你的独特之处表达出来，一定会得到认可的，切忌说一些大而空的不靠谱的东西。第二环节称为《脑力激荡》，就是每位选手轮流用一句话表达你对问题的看法。要求不能与前面出现过的答案雷同，且10秒内答不出则视为自动放弃，每轮5分，共5轮，计25分。应当说只要紧扣题意，适当注意前面答案的提示作用，问题不大，得分的差距也不会太大。就本组的这一环节的成绩而言，最高分23.5，最低分21，极差为2.5分，不算大。然而第一轮的笔试成绩不理想，尽管第二轮的两个环节得分尚可----均为第二，我还是遭到了淘汰，同时淘汰的还有2人，这样初中组最后剩下3人进入最后一轮。

第三轮同样有两个环节，第一环节为《情景应对》。要求选手对给出的案例拿出自己的应对方案，并在5分钟内加以详细的论述。从现场来看，绝大多数选手回答的时间都只有2分半钟左右，大部分的人表现一般。我觉得这种问题不能把它的基调定得过死，应当注意对问题进行辩证的分析。要特别注意不要轻易给出办法，而要首先控制住局面，弄清事实真相，然后从正反两个方面分别阐述。这样基本上可以保证得分不难看。特别注意的一点是在对差生的转化上，最好点明所用方法的心理学依据，如与差生制定“契约”，实际上就是心理学所说的行为矫正。由于本环节的难度较大，所以最后的得分差距也较大，最高分23.75，最低20分，极差达到3.75分。第二环节《才艺展示》是比赛的最后一个环节，也是比赛中选手相对而言可以自由发挥的一个环节。在这一环节中

语文老师往往用演讲，副科的老师们则基本上是靠乐器、手工，而理科老师往往不能出彩。一个看上去比较成熟的做法是用班级活动的照片做成一个可以自动播放的视频，配以感人的背景音乐，然后来一段诗朗诵。或许这也是没有办法中的办法了！

班主任基本功比赛感悟 篇2

一、选择题（每题1分，计20分）1.班主任工作的中心环节是（）

A.对学生进行思想教育 B.教育学生遵守纪律 C.组织和建设良好的班集体 D.做好班集体的活动

2.“什么是教育，简单一句话，就是培养良好的习惯”。这句话是著名的教育家（）提出来的 A.陶行知 B.叶圣陶 C.张伯苓 D.杜威

3．以下内容既是班主任工作的出发点和归宿，也是班集体管理运转的动力的（）A.班级发展目标的建立 B.建立班团队组织 C.摸清班级情况 D.营造和谐健康的班级氛围 4.班集体形成的主要标志之一是（）

A.成立了班委会 B.开展了班级活动 C.形成了正确的集体舆论 D.确定了班级计划

5.让学生多“经风雨，见世面”，反映了班主任工作的（）原则。A.集体教育 B.启发疏导 C.实践活动 D.因材施教 6.班主任的工作重点是（）A.全面了解和研究学生

B.整合各方面教育影响，使其形成正向的合力 C.对学生进行品德教育 D.教育学生努力学习

7．前苏联教育家马卡连柯所倡导的“平行教育”的德育原则是指（）A.知行统一原则

B.尊重信任与严格要求学生相结合原则 C.教育影响的一致性与连贯性原则 D.集体教育与个别教育相结合的原则 8.班主任做好班级工作的中心环节是（）A.了解和研究学生B.组织和培养班集体

C.做好个别学生的教育工作D.同家庭、社会密切配合

9．德育过程是对学生知、情、意、行的培养和提高过程，其实施顺序是（）A.以“知”为开端，知、情、意、行依次进行 B.以“情”为开端，情、知、意、行依次进行 C.以“行”为开端，行、知、情、意依次进行 D.视具体情况，可有多种开端和顺序

10.党的十八大报告明确提出，要把（）作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。

A.德育为先B.育人为本

C.践行社会主义核心价值观D.立德树人 11.小学阶段是发展学生个性()A.并不重要的时期 B.非常重要的奠基时期 C.没有效果的时期 D.最不会受外界影响的时期

12.学生的“向师性”和模仿性的心理特征决定了教师的劳动具有（）A.示范性 B.复杂性 C.主体性 D.长期性 13.班主任了解学生的基本方法是（）A.观察法 B.问卷法 C.谈话法 D.调查法

14.进行个别学生教育的心理基础是（）

A.尊重学生，关心信任 B.严格要求，民主公正 C.热爱学生，民主公正 D.热爱学生，坦诚相待 15.马斯洛理论把需求层次分成（）

A.安全的需要、生理的需要、爱和归属的需要、尊重的需要、自我实现的需要 B.尊重的需要、安全的需要、生理的需要、自我实现的需要、爱和归属的需要 C.生理的需要、安全的需要、爱和归属的需要、尊重的需要、自我实现的需要 D.生理的需要、安全的需要、尊重的需要、自我实现的需要、爱和归属的需要 16.提出“通过集体，在集体中进行教育”这一著名教育原则的是（）A.杜威 B.陶行知 C.苏霍姆林斯基 D.马卡连柯 17.明确规定“教师是履行教育教学职责的专业人员”的法律是（）A.《中华人民共和国义务教育法》 B.《中华人民共和国教师法》 C.《中华人民共和国未成年人保护法》 D.《中华人民共和国教育法》 18.作为班主任，如本班学生在校发生学生伤害事故，正确的处理程序一般应是（）A.首先告知未成年学生的监护人，然后救助受伤害学生，再告知学校相关领导。B.首先救助受伤害学生，然后告知学校相关领导，再告知未成年学生的监护人。C.首先告知学校相关领导，然后告知未成年学生的监护人，再救助受伤害学生。D.首先救助受伤害学生，然后告知未成年学生的监护人，再告知学校相关领导。19.制定和推行行为规范的出发点和落脚点是（）。A．引导学生自觉遵纪守法 B．维护社会稳定 C．促进社会和谐 D．促进学生全面发展

20.主题班会是德育的主阵地。一堂精彩的主题班会课能直抵学生的心灵深处，引起班集体成员的共鸣，既是班主任组织、管理、教育学生的有效形式，也是引导学生进行（）的良好途径。

A.民主管理 B.自我教育 C.相互评价 D.思想交流

二、填空题（每空1分，计20分）

1.中小学班主任是中小学教师队伍的组成部分，是班级工作的、班集体建设的，中小学生健康成长的，是中小学思想道德教育的骨干，是沟通家长和社区的，是实施素质教育的重要力量。

2.中小学班级文化的主要内容包括三方面：一是班级物质文化，二是班级制度文化，三是班级。3.班主任工作的基本素养包括：思想素养、道德素养、人文素养、。

4.学校心理健康教育有三大任务：第一，培养学生_________；第二，维护学生心理健康；第三，促进学生实现与环境的积极适应，成为“四有”新人。（答案：良好心理素质）

5.《教育部关于培育和践行社会主义核心价值观进一步加强中小学德育工作的意见》中指出：“要加强中国特色社会主义宣传教育和__________主题教育，探索形成_________、__________、___________教育活动的有效形式和长效机制。”

6.班主任的日常管理工作，主要是指完成学校的教育教学计划和所进行的管理活动，具体承担着教育引导、班级管理、组织活动、指导学习和五大职责。

7.作为班主任，最基本的道德素养是 _______、尊重学生独立的个性、追求正义和公正。8.履行好班主任的职责，必须树立正确的_______，遵循中小学生_______，运用科学的教育方法，善于利用各种教育资源。

9.《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》指出，要按照实践育人的要求，以_______为基本途径，区分不同层次未成年人的特点，精心设计组织开展内容鲜活、形式新颖的道德实践活动。

10.班主任对学生的管理首先从班级日常管理开始，班级常规管理的内容包括：教学常规管理、、安全教育、等。

三、情景写作（每题15分，计30分）

1、请你从如下列举的学生中任选一种类型，写一段不少于100字的寄语给学生。（不爱学习，但有自己的特殊爱好，如：长跑、小制作、操作电脑等；单亲家庭、心理敏感的女生；因为不聪明，成绩不理想，但学习努力、勤奋；积极参与班级活动、同学关系好、学习好，是同学的榜样；学习成绩好，但同学关系紧张；脑瓜聪明，但多动、影响正常的教学秩序）【评分建议：1.正面评价、鼓励为主；2.对不同类型的学生发展提出富有针对性和成效的具体建议。】

类型： 寄语：

2、学生刚刚升入小学一个月，经常有家长在微信群里留言要求老师提醒孩子上厕所、喝水等生活事情；同时，还有家长不断询问已经讲过多次的学校安排等，针对这些情况，请编写一条给家长的微信。【评分建议：1.字数适当，符合微信阅读习惯；2.正面引导家长，方法具体有效；3.语言表达准确、严谨。】

微信：

四、情景问答题（每题15分，计30分）

1.李老师刚工作2年，为了把课上好，平时努力和学生搞好关系，学生很喜欢她的开朗与时尚。但遗憾的是：李老师的课堂纪律常常出问题，课堂效率比较低。为此，她也多次虚心去向老教师请教，努力让自己的管理方法丰富起来、“软硬”兼施，但效果并不乐观，每种方法一开始时还有效，但过段时间又不灵了。李老师自认和学生已经成为朋友，因为学生们课下跟自己关系很好，可为什么一上课就出现纪律问题呢？关键时候，学生为什么一点都不给自己面子？李老师感到既无奈又迷茫。

音乐教师基本功比赛 篇3

一、音色听辨。（按顺序写出主奏乐器的名称）（每空一分、共10分）

例：竹笛1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、二、听音乐主题，写出作品名称、作者、体裁形式。（曲名、作者各0.5分，体裁1分，共20分）例：曲名：《春 节 序 曲》 作者：李 焕 之 体裁：管 弦 乐 曲

1、曲名： 作者： 体裁：

2、曲名： 作者： 体裁：

3、曲名： 作者： 体裁：

4、曲名： 作者： 体裁：

5、曲名： 作者： 体裁：

6、曲名： 作者： 体裁：

7、曲名： 作者： 体裁：

8、曲名： 作者： 体裁：

9、曲名： 作者： 体裁：

10、曲名： 作者： 体裁：

三、旋律听记，标出调号与拍号，用简谱记谱。（曲一4分，曲二6分，共10分）。

1、2、四、音乐曲式结构分析。（共计20分）

1、聆听乐曲，理解例曲曲式格式，根据例曲格式听辨乐曲结构。

2、分析乐曲：

要求：a、辩明乐曲一材料性质，写出a、b、c等，从原材料上写上引子、连接、结尾等。

b、标明乐曲拍号

c、写上曲式结构类型

例曲： 《匈牙利舞曲第5号》

2/4 复三段曲式 [德]勃拉姆斯

主部 中部 再现部

引子 ‖: A :‖ B（连接部）‖: A’ :‖结尾

a+b c+b a’+b’

单二段部曲式 单二段曲式 单二段曲式

五、选择题（在括号内填上正确的选项字母，共5分）

1、下列同属古典主义音乐家的是（）

A、巴赫 亨德尔 贝多芬 肖邦

B、海顿 伯辽兹 莫扎特 比捷

C、门德尔松 瓦格纳 斯美塔娜 李斯特

D、莫扎特 海顿 贝多芬 亨德尔

2、下列同属贝多芬作品的一项是（）

A、《英雄》 《命运》 《欢乐》 《田园》

B、《英雄》 《伦敦》 《邀舞》 《G大调弦乐小夜曲》

C、《命运》 《田园》 《拉科奇进行曲》 《茶花女》

D、《卡门》 《命运》 《菲德里奥》 《邀舞》

3、下列作曲家同属一个国籍的是（）

A、巴赫 莫扎特 贝多芬 肖邦

B、李斯特 西贝柳斯 瓦格纳 肖邦

C、韦柏 贝多芬 巴赫 亨德尔

D、亨德尔 德彪西 肖邦 巴赫

4、下列音乐作品与作曲家不符的一组是（）

A、聂 耳——《国歌》《金蛇狂舞》《大路工人歌》《铁蹄下的歌女》

B、华彦钧——《二泉映月》《大浪陶沙》《昭君出塞》《听松》

C、刘天华——《光明行》《空山鸟语》《病中吟》《良宵》

D、施光南——《吐鲁番的葡萄熟了》《祝酒歌》《在希望的田野上》《我爱你 中国》

5、下列表述不正确的一项是（）

A、京剧是我国的国粹，被誉为“国戏”，已有二百多年历史

B、京剧的角色行当分为生、旦、净、丑，其乐队称场面，分 文场和武场 两部分

C、京剧的唱腔分为 西皮 二黄 反二黄 三类。

D、在曲艺中，素有南词北鼓之说，南词指南方的弹词，北鼓指北方的鼓词。

六、将下列相关的选项用连线连接起来（每线0.5分,共计5分）

贝多芬 交响曲之父 《命运交响曲》

海 顿 乐 圣 《G大调弦乐小夜曲》

莫扎特 音乐神童 《蓝色多瑙河》

约翰斯特劳斯 歌曲之王 《鳟 鱼》

舒伯特 圆舞曲之王 《D大调104伦敦交响曲》

七、填空。（共30分）

1、我国民族民间音乐可分为五大类，分别是：、、、、。

2、贝多芬是 国著名作曲家，乐派杰出代表人物，主要作品有交响曲九部，其中第三交响曲《 》，第五交响曲《 》，第六交响曲《 》，第九交响曲《 》最为著名。

3、民歌体裁主要可分为、、三类。

4、《晓风之舞》是选自 组曲，其作者是。

5、《黄河大合唱》共有八个乐章、分别是1、2、、3、《黄河之水天上来》

4、5、《河边对口曲》

6、７、8、。

6、中国京剧史上著名的四大名旦是、、、。

7、写出西方音乐史上浪漫乐派的代表人物两位、印象派的代表人物两位、。（从下列乐家中选取）贝多芬 格林卡 肖邦 海顿 巴赫 德彪西 拉威尔 舒伯特 勃拉姆斯 格里格

八、教学理念，填空。（每空1分，共20分）

（一）音乐课是人文学科的一个重要领域，是实施 的重要途径之一，是基础教育阶段的一门。

（二）音乐课程的价值主要体现在1、2、3、4、等四个方面。

（三）以音乐审美为核心的基本理念，应贯穿于音乐教学的全过程在潜移默化中培养学生美好的，健全的。

（四）音乐课的全部教学活动以学生的、，将学生对音乐感受和音乐活动的参与放在，这体现了面向全体学生的理念。

金融炒股比赛感悟 篇4

曾在书上看过这样一则笑话：如果恨一个人，就让他去炒股。在我的印象中，股市总是和黑暗、刺激、奔溃、奇幻莫测等词密不可分，就像是一个沼泽，一旦陷入就再难以爬出来，你越挣扎就会越陷越深。股市的折磨主要是心态的折磨，没有刀光剑影，没有枪林弹雨，却有足够的能量击垮一个人的意志。纵观中国那庞大的炒股大军，有多少个不是被股票搞得家破人亡，甚至跳楼轻生。

在近两个月的金融比赛中，我对股票、外汇、期货进行了一番“猎杀”，然而结果不如人意，在没有收获猎物的同时，还损失了“弹药”，有种赔礼夫人又折兵的感觉。在这段惊险奇妙的旅程中，我对股票情有独钟，它让我感受到成为小股票拿着每天坐在电脑前盯着屏幕，祈祷所买股票狂涨的感觉，让我感受到成为股民的不易，深深品尝到中国股民的辛酸苦辣。

股票贵在坚持，不要半途而废。这是我在近两个月“炒股生涯”的最大感悟。在股市中，要学会“蚂蚁神功”，从容淡定的面对股市。所谓的“蚂蚁神功”有三个特点：第一是蚂蚁从不放弃。如果他们奔向某个地方，而你想要阻止它们，它们就会另辟蹊径，从地下钻过或者绕行，直到到达它们的最终目标。当我开始玩股票的时候，总是抱着买到的是潜力股的想法，能让我资金翻几番的想法，然而当我连续购入“浦发银行”、“海信电器”、“华夏银行”后，它们的价格都在下跌，我就开始打起了退堂鼓。所以以后如果真的决定要炒股的话，还真得三思而后行，像蚂蚁看齐，转换思考问题的角度，不要轻言放弃。

第二是蚂蚁在夏天就会为冬天做打算，在冬天就会想着夏天即将到来，即使是盛夏，也积极为自己储备冬天的食物，而在整个冬天，蚂蚁都会提醒自己：“冬天不会持续太久了。”当我购入“比亚迪”时，正好碰上了它的看涨期，看到它一路好涨我就自然地认为它能够产生一波又一波的上升浪，所以我就持有它，结果隔天它就开始下跌了，一看到它下跌我就开始慌了，认为底下还有底，它会一直跌下去。所以我就立刻把它卖了，结果临近收盘的时候，它却来了个大反弹，看着那曲线不断上升，那一刻的心情还真是犹如心在滴血。原来真的没有永远上涨的股市，也没有用永远下跌的股市。蚂蚁精神告诉我在行情看涨的时候要保持一份警惕；在行情向下时要增加一份信心。

第三是蚂蚁行动是全力以赴。为了过冬，会竭尽全力储备尽可能多的食物。股市的陷阱太多了，主力布局、上市公司造假以及股评家的黑嘴。在这次炒股中，通过小道消息称“创业板会上涨”，所以我就在创业板上大量购入股票，然而结果是残酷的，不但没赚反而亏了。要是在之前，能够像蚂蚁那样全力以赴，做好投资分析，我想现在结果肯定会不同的。

我在想假如我早点学会“蚂蚁神功”，学会坚持、学会保持冷静的头脑、学会全力以赴，虽然不能和股神并驾齐驱，但至少也能在股市闯出一份天地。

股市中，保持平和的心态很重要。股神巴菲特说过：“我们也会有恐惧和贪婪，只不过在别人贪婪的时候我们恐惧，在别人恐惧的时候我们贪婪”。玩股票就像在做云霄飞车，充满刺激感。此时的你就要保持良好的心态。这次的失利，很大程度也是由于我心态的浮躁，把涨跌看得太重，这严重影响我的后期操作。

这次金融比赛教会我：在浮躁中冷静下来，在凄惶中平静下来，在喧嚣中安静下来，在耐心等待下一次机会的到来，让心态成为我们成功的垫脚石，不要让它变成成功的拦路虎，成功永远属于那些抱有平和心态并付诸行动的人。注册会计师1班

青年教师基本功比赛总结 篇5

青年教师基本功比赛总结

开学初，县领导为了提高教师素质，组织了青年教师基本功比赛。本人获知信息，积极参加，提高本人素质。

参加此次活动，本人获益良多。

一、不能过分拘泥于教材。

教材固然是教学的依据，但是我们不能过分拘泥于教材。既要以教材作为方向引导，在具体教学中，又应灵活处理，甚至可以适当取舍。只要有利于学生学习便可，只要学生愿意学习便可。比如再初赛时，我在《传统文化的继承》的教学中，对于传统文化的含义并没有象传统教法那样死扣概念，而是采取学生感受佛冈传统文化，结合教师所提供的图片，然后学生讨论共同点的方法。这时学生已经既能理解又能记忆了，可谓“润物细无声”。

二、难点的突破应打破常规，以学生为主体。

所谓难点，可从两方面理解。一是学生由于其生活阅历知识结构等原因而导致的难于理解，不会应用：二是对教师来说由于知识本身的深度和学生理解力的浅度而构成的矛盾难于协调。因而，归结这两方面的原因还是与学生相关的原因较多，而“解铃还须系铃人”，我们突破难点可试着一改过去教师娓娓道来，学生听得云里雾里，甚至还有“不讲还有点懂，越讲越不懂”的局面。而应采取学生通过自主学习，合作学习，探究学习的方法，让他们自己解决难点。比如比赛课题《文化创新的途径》中怎样看待传统文化与外来文化的融合、创新，如何在文化创新中坚持正确的方向，克服错误倾向。这个难点可谓面广而度深，我采取学生分组方式化解难点，学生合作探究，交流共享。结果，我发现绝大部分的学生敢于打破思维常规，引经据典，联系现实，在交流中解决难点，在探究中突破难点，收到了身临其境的效果。

三、在新课改中，要合适地处理好“放”与“收”的关系。

新课改比过去更关注学生自主学习、合作学习、探究学习，充分发挥学生的主体作用，在课堂有限的40分钟内如何合适地处理“收”与“放”的关系，我想应是课改向前推动的一个助推器，而本次比赛我觉得在这方面也存在如何处理好“收”与“放”的问题，期待与以后能做得更好。

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１

四、备课组的肯定给了无穷的力量。

1、教学思路清晰，设计思路创新。

2、导入播放视频，引起学生学习的兴趣。

3、重难点处理得较好，知识点交代到位，教师基本功不错。教师不直接给学生答案，而是创设情境，预设问题，使学生在自主学习，合作探究中掌握知识、解决问题。

4、语言能力强，师生交流好。

5、教学手段丰富，采用视频，案例。时政结合。

6、对教材处理、知识梳理很好，遵循“用教材教，而不是教教材”的理念。说明老师责任心强。

教师基本功比赛活动方案 篇6

根据丹阳市教育局文件精神，开展青年教师教学基本功比赛和班主任比赛，旨在以赛导教，引导教师坚守课堂，更新教育理念，创新教学方法，优化教学过程，取得良好效果，真正形成热爱教学、钻研教学、建树教育、终身从事教育事业的理想信念。从比赛中选取优秀选手参加丹阳市青年教师基本功比赛和班主任比赛。

二、参赛对象

学科类参赛对象：40周岁以下(19xx年1月1日以后出生)、具备教师资格的在职青年教师。

班主任基本功参赛对象：45周岁以下(19xx年1月1日以后出生)、具备教师资格的`在职中青年教师。

三、比赛学科

本次教学基本功大赛项目为：小学数学、小学体育、小学美术、小学综合实践活动和班主任比赛。

四、比赛内容及组织方法

数学、体育、美术比赛内容为两项，第一项：教学设计和课件制作、第二项：课堂教学两项。教学设计和课件，在进行课堂教学时评委一起打分。各学科负责人确定比赛内容，比赛时间，通知各评委。评分表教导处统一印制。

我校青年教师基本功比赛将小学综合实践活动和班主任比赛合二为一。比赛内容为班队活动方案设计和班队活动说课。每个年级评选2——3名优胜者，由学校评委组从评选出来的优秀者中分派选手参加班主任基本功大赛和综合实践活动赛课。

中队活动主题：一二年级：好习惯成就美好人生

三年级：学会感恩

四年级：团结友善

五年级：阅读经典

六年级：做真善美好少年

六、组织领导

组长：z

副组长：z

评委：数学：*z

体育：*zz

美术：*zz

班主任和综合活动比赛：高年级：*zz

中年级：*zz

低年级：*zz

英语教师基本功比赛(初赛)通知 篇7

关于组织参加第五届全国小学英语教师教学技能大赛 和第六届全国中学英语教师教学技能大赛的通知

各乡（镇）中心校、实验学校： 各重点、普通高中： 各中学、马坦中学：

为多渠道地开展英语教师在岗培训与进修，促进我县英语教师专业化发展，检验广大中小学英语教师教学理论和教学实践水平，全面提高和展示自身综合素质和教学能力，激励广大中小学英语教师努力提高职业技能、英语教学能力、英语运用能力以及复合型英语教师的综合素质，适应新世纪的挑战。根据省教科所通知精神，经研究决定参加河北省第五届全国小学英语教师教学技能大赛和第六届全国中学英语教师教学技能大赛。请各单位按照通知要求，积极做好本次活动的宣传发动和组织工作。现将有关事宜通知如下：

一、参赛对象：

1、各级各类全日制小学、初级中学和高级中学在职英语教师，凡赞成本竞赛宗旨并自愿参加者，均可报名参赛。

2、本竞赛提倡以参与为重，避免只选“尖子”教师参赛而置大多数教师于赛外的做法。

二、竞赛内容与方式：

1、大赛内容

大赛内容主要从我国中小学英语教师综合素质的四个方面检查、扩展测试英语教师教学技巧与教学能力的教学技能：

(1)宏观理念。

对国家关于英语外语教育的政策、法令、教学大纲、课程标准等文献的理解。(2)理论修养。

英语外语教育教学的理论知识和普通教育学与教育心理学等相关知识。(3)教学操作技能。

通过英语教学进行教育的技能；以英语课堂教学为对象的教材处理技能；教学行为和教学设备的操作技能；指导学生学习的技能；课内外教学活动的组织与引领技能；

１

英语作为教学语言的修养与运用以及教学评估等技能。

(4)英语语言水平。

以高校英语专业八级考试的要求为范围，高中教师按6～7级要求考查，初中教师按4～5级要求考查，小学教师按2～3级要求考查。

2、大赛方式

初赛采用书面测试，高中、初中、小学各用一卷，每卷均含上面四方面内容，其中英语语言水平方面含听力测试。

复赛采用微型教学或说课形式；分小学、初中、高中三个组，按赛项为各组制作题签，参赛者分组抽签口头应赛。

三、赛题命制：

1、统一命题、制卷

赛卷由全国技能大赛组委会聘请国内资深英语教育专家根据《全国中小学英语教师教学技能大赛命题大纲》命制。初、决赛赛题均分高中、初中、小学三卷。赛卷及赛卷管理均按照全国性规范外语考试的要求办理。

2、赛卷结构

初赛赛卷中主、客观题各占一定比率,满分150分。其中,英语外语教师教学技能的隐性素质30分,比如师德、身心素质、知识结构、学习能力、教育机智等。英语教师教学技能的显性技能50分，比如，掌握教学依据的能力，教材处理和组织教学活动的能力，教学创造能力，教学行为的基本技能等。作为发展教学技能之重要基础的英语语言能力(含听力)70分。

决赛赛题采用题签，其结构为按赛项提出教材和比赛要求，限时“说课”并答辩。

四、程序和时间

1、初赛

初赛在2012年11月18日（周日）上午9:00-11:30进行。地点另行通知。试卷由沧州市组委会组织阅卷。

2、决赛

决赛由省组委会统一安排。决赛评分后评出一、二等奖。未参加初赛的教师不能直接进入决赛。

五、奖励办法：

1、奖励级别分一、二、三等奖三个级别。

2、由国家基础教育实验中心外语教育研究中心和省教科所按获奖等级颁发获奖证书。

3、在省教科所网站、国内知名媒体及其他专业报刊和网站上公布一、二等奖教师及其所在学校。

4、大赛一等奖获得者将被优先推荐参加全国中小学外语教师教学能手、全国中

２

小学园丁奖、全国优秀英语教师的评选。

六、报名时间与经费：

1、报名时间：

各单位务于2012年4月30日以前将参赛教师名单和参赛费报沧县教研室刘均芳老师，以便上报定制试卷。电话：3169977。

2、经费：

每位参赛教师收参赛费90元。用于制卷、磁带制作、分发奖证制作、决赛评审、场地组织、通讯联络等费用。

望各单位接本通知后，认真做好宣传发动工作，搞好本单位的初赛报名和组织工作。

沧县教育局教研室 二〇一二年四月十三日

2015年教师基本功比赛通知 篇8

我校经研究决定于本周四下午第三节课后（4:45）在三省楼北二楼会议室举行教师普通话和钢笔字、粉笔字比赛。现场通过抽签决定比赛顺序，有关事项安排如下：

一、比赛内容：

粉笔字：五言绝句，20 字；钢笔字：七言律诗，56 字； 粉笔字、钢笔字均10分钟完成，粉笔字、钢笔字用楷体书写，毛笔字学校暂不比赛。

普通话：朗诵短文（自备）一则，用时3 分钟。

二、比赛要求：

参赛教师要用标准的楷体书写，按时完成书写任务，做到笔顺正确、笔画清楚、字形规范、字体美观、卷面整洁。

成绩优秀者将根据教育局分配名额代表学校参加全市教师基本功大赛。

2014年最新比赛感悟分享 篇9

感悟分享

尊敬的各位领导，亲爱的各位参赛朋友们，下午好！我是校学生会代表队烈焰队的*号队员***，感谢大赛组和我的队长给了我这次锻炼的机会，也很荣幸能代表我的团队在这里发言。经过整整一天的心理素质拓展训练比赛，我们有太多的感慨，我们有太多的心情。首先，让我感受到了团队的存在，感受到了团队的力量是多么的强大，再次让我明白了：世界上没有完美的个人，只有完美的团队！一个队的成功与否并不是某一个人能决定的，它要靠整个团队，要靠团队的合作与协调。团队的力量是无可限量的。以前总是自我感觉良好，可是当我和大家一起训练时，我才发现一切不是那样。当我们的团队处于低迷的状态时，我们都互相鼓励自己要抱着“不抛弃，不放弃，不抱怨”的心态来挑战。在比赛场上，我们一起集中注意力为团队而努力，我们见证的了我们共同发挥的时刻，那些时刻是多么的值得我们是怀念。从我们开始聚在一起训练到比赛结束，我们有的只是共同的一个目标：为了一个团队，我们要共同努力，我们要一起合作。我们是一家人！经过这次比赛，我们的团队的力量变大了，默契也更好了。其次，这次拓展让我学会了感谢对手，他们给了我很大的刺激，让我们知道了很多自己以前不知道的不足，促使我们更好的表现自己。当然更重要的是，这次比赛让我感受到集体的爱。当我们某一个人在训练中受伤时，其他队友像亲人一样关怀自己，感觉到了队友对我的呵护。我们来比赛重视的不是最后的结果，而是这个过

程，这个让我们永远难忘的过程。比赛第二，友谊第一。也许我们并没有拿到最好的成绩，但是我们在训练不到两个周的日子，今天的表现已经是咱们心中的最好！我的队友们，你们在哪里？感谢你们，我们永远是一家人！

班主任基本功比赛感悟 篇10

为了进一步加强教师队伍建设，为青年教师搭建展示自我的平台，提高青年教师的专业水平和业务素质，让青年教师尽快胜任教学工作，学校教导处经过精心组织和安排，于4月中旬至5月底举行了青年教师基本功大赛。

我校2012年以来参加工作的28名青年教师参加本次大赛，涉及10个学科，活动共分课堂教学、说课、板书及粉笔字、硬笔书法、演讲五个方面。经过评委认真评选，评出了一等奖5名，二等奖10名，优秀奖13名。本次比赛是我校青年教师教学风采的一次大展示，也是对我校青年教师教学基本功的一次大检阅。张俊、刘燕、陈芳、朱琳、李涛等一批很有发展潜力的青年教师脱颖而出，为青年教师树立了标杆，真正体现了青功赛展示、选拔和引领功能，同时也激励青年教师爱岗敬业，钻研自己的业务，促进教育教学质量的提高。

一、参赛教师教学基本功扎实，具有较大的发展潜力和培养前途。

通过这次比赛，我们欣喜地看到我校青年教师具备良好的教师基本素质。主要表现在：教态自然，仪表端庄，富有亲和力和应变能力；语言生动形象，准确严密，有启发性；与学生的交流亲切自然，驾驭课堂的能力强；对学生的启发、点拨恰到好处，课堂气氛活跃；教学设计符合教学内容实际，符合学生实际，教学思路清晰，教学效果好。

二、课堂教学体现了我校高效课堂的基本理念。

参赛课都体现了我校高效课堂的基本理念，课堂教学五特征（“学案导学、小组合作学习、展示与评价、精讲与点拨、当堂检测”）体现得比较明显，教学模式运用熟练并有自己的创新。“自主学习”、“合作学习”、“探究学习”成为了课堂教学的一大亮点。把“读书权”、“思考权”、“发言权”还给了学生，课堂上教师激励学生尝试，鼓励学生探究；学生全身心投入学习，踊跃回答问题；课堂教学联系实际，注重启发诱导，在教学过程中注重知识的形成过程，不是简单的给出结论；利用小组合作学习和课堂评价，极大地调动了学生探究的积极性，教师既是课堂教学的主导者，又是学生学习的评价者；多数参赛课都能在自主学习的基础上给学生搭建展示的平台，激励学生表达自己的见解；课堂上不断听到教师对学生的赞赏,加大了学生的活动量和参与度；教师以教材为基础进行拓展、演绎、提升，课堂活动多元，全体参与体验，体现了学生的主体地位。

三、多媒体辅助教学，课堂更加生动活泼。

参赛教师制作和选用了多媒体课件、数据、图片、实验、视频等多种生动活泼的教学手段，开拓了学生视野、挖掘了教学资源，调动了学生课堂参与的积极性，课堂教学大大增强了形象性和趣味性。真正起到了多媒体辅助课堂教学的作用。

四、说课：

青年教师的说课都能按照“八说”的要求，透彻分析教材，阐述目标准确，梳理教学流程清晰，明确阐释自己的教学设计意图和教材处理的方法和目的，教学反思能中肯地剖析自己存在的问题并针对性地提出改进和提升的措施。

五、板书设计和书法

板书设计能体现教学过程和重点知识以及知识结构；书写整体上比较规范，麻景琦、尚羽春老师表现较为突出。通过这次比赛老师们表示以后一定要认真练字，学校希望通过此次比赛能激发青年教师的练字热情，逐步提高青年教师的写字水平。

六、演讲比赛环节。

参赛教师做了充分的准备，老师们的演讲围绕学校提供的主题从各自的工作实际出发，表达真情实感。演讲内容表达了青年教师积极向上的人生追求，爱岗敬业的工作态度和育人为上、孜孜不倦的工作热情，展现了我校青年教师的风采。

七、相关处室精心组织，统筹安排，协调配合。

本次活动能顺利进行，不仅有台上教师的风采展示，更有各相关部门的统筹安排，协调配合，评委们在百忙中一天听3---4节课，非常辛苦，他们公正、客观的评价才有今天公正、客观的比赛结果；教研组长精心准备，指导备课，传经送宝；办公室工作人员积极做好后勤保障和摄影工作。有参与本次活动所有人的努力，才确保了本次活动的圆满结束，在此对参与本次活动所有人表示感谢。

八、努力的方向

1.教师要加强教学预设与课堂生成的处理能力。

教学活动是动态生成的过程,没有预设的课堂是不负责任的课堂,而没有生成的课堂是不精彩的课堂。教师要及时捕捉课堂生成资源，要抓住生成资源为突破教学重点、难点服务。今后的教学中，我们有必要有意识地锻炼自己驾驭动态生成课堂的能力，让我们的课堂“预设”与“生成”共精彩。

2.课堂教学结构、时间分配、创设情景需再优化。

部分教师教学中出现引入或铺垫时间偏长、巩固检测时间减少，课堂前松后紧，拖堂等现象。在日常教学中，我们应该考虑严格确定当堂课的教学重点，合理安排教学环节，增强时间观念和效率意识，灵活处理机动内容。

3.注重对学困生的管理、激励和评价。

课堂上要加强对中下等学生及学困生的关注。在我们的课堂上，对学习参与不主动和学习有困难的学生没有得到重视，有在课堂上充数、被冷落的现象。新课程理念倡导学生自主探索或合作学习，但仍强调因材施教，分层落实。对学有困难的学生，我们要给予指导和重点关注，不能让适应能力差的学生在课堂上掉队。4.进一步优化课堂评价。

课堂教学中对学生学习过程的评价比较到位，但对目标达成的评价还需进一步加强，比如对课堂检测结果的评价就做的不够，大部分老师只有检测没有评价，如果能让小组互判、小组长批改、小组之间交换批改，效果可能会更好。

5.写字水平还有待提高，希望老师们能像练普通话那样，每天坚持练字。

6.说课不仅要说明是什么，更重要的还要说明为什么，这才是说课的精髓，它反映了教师教学理论水平和对课标和教材的理解，是教师真正内涵的体现。希望青年教师能加强教学理论的学习，提高自己的理论素养。

本次比赛是对我校青年教师基本功的一次检验，是青年教师综合素质的一次展示，反映了我校青年教师较高的基本素养和业务水平。青年教师的茁壮成长,是我校教学质量提升的坚实基础。比赛给予我们的启示是：台上一分钟台下十年功。不论是一节课，还是几分钟的演讲都是教师综合素质的体现，是不断学习积累的结果。上一节好课容易，上好所有的课不容易；一次比赛取得好成绩容易，一辈子优秀不容易。一个优秀的教师必然是善于学习和反思的人，是在历练中成长，在学习反思中提升。在今后的工作中，希望老师们对自己有待提高的方面,进行深入的反思，并不断学习、改进、提高。乌一中的全体师生期待你们的成长，乌一中的未来需要你们成长！相信你们一定能茁壮成长，托起乌一中未来的希望！