小白兔乖乖（共17篇）
教学过程： 一．组织教学
1.问好
2.复习歌曲《青蛙合唱》
二．进入新课
情景导入
1.“谁听过小白兔乖乖的故事，请他讲给大家听“ 2.教师复述故事
三.歌曲学唱
1.初听歌曲（提示：听歌曲里面有谁）大灰狼—小白兔—兔妈妈 2.复听
提示学生：注意歌曲里声音的变化，大灰狼用什么样的声音，小白兔用什么样的声音，兔妈妈用什么样的声音？
师用字卡对应三种角色 低沉------甜美-------温柔 3.熟悉歌词
你能学学它们的声音说话吗？
请你学学大灰狼低沉的声音。歌词：“小白兔乖乖，把门儿开开，快点开开，我要进来”
请你学学勇敢的小白兔的声音。歌词：“不开不开，我不开，妈妈没回来，谁来也不开。
请你学学兔妈妈温柔的声音，歌词：“小白兔乖乖，把门儿开开，快点开开，我要进来”
妈妈回来了，小白兔高兴的声音：“就开就开，我就开，妈妈回来了，我就把门开。” 4.唱一唱
我们一起来学学他们唱歌吧。方法一：全班同学一起模仿演唱 方法二： 分三组模仿三种角色演唱
方法三：男生模仿大灰狼，女生模仿小白兔，老师模仿兔妈妈
（解决歌曲难点，师拍节奏X XX |X — |，加上四个字读出来，如“我很快乐”请学生模仿老师按节奏说出另外四个字。）5.演一演
让学生跟音乐和歌词的意思，分角色表演故事。学生利用道具篮筐和头巾、头饰进行表演。6.想一想
如果我们用相反的音色来演唱歌曲，效果会怎样呢？
用图卡和字卡交换声音，例如----大灰狼的用甜美的声音 小白兔用低沉的声音
请学生评价，教师总结。说明音色对表现音乐形象的重要性
四．拓展
欣赏乐器演奏《小白兔乖乖》
导语：老师今天带来了三位乐器朋友，他们呢，也来模仿大灰狼、小白兔和兔妈妈的声音，演唱了这首歌曲，我们来听一下，他们演唱的象不象？
1、倾听分角色演奏的《小白兔乖乖》 提示学生注意乐器音色的变化
2、分段播放，分角色复听。辨别音色
不同的乐器奏出不同的声音，真是了不起，那么你们想不想知道这三位乐器朋友到底是谁呢？
3、乐器的自我介绍[教师模仿演奏动作] “我是圆号，请你学学我 3 5 ｉ 6 5 5
du du du du du du”
“我是大提琴，请你学学我 la la la la la la” “我是小提琴，请你学学我 ｉ 5 ｉ 5 3 6 5
li li li li li li li ”
4、完整播放乐器演奏的《小白兔乖乖》并请学生模仿乐器演奏。
小白兔的同桌小熊最怕写作文。他写作文, 翻来覆 (fù) 去的就是那几句话, 语言平淡无味, 像杯白开水。小熊常想:我同小白兔一样听课, 为什么写出来的作文那么不同呢?对, 一定有什么秘诀, 待我问问他。
小白兔是个直肚肠, 听小熊问作文的秘诀, 便说:“写作文哪有什么秘诀?不过, 要把语言写得生动, 还是有方法的。”
“什么方法?快告诉我!”
“方法嘛, 就是捡词语。”
“捡词语?词语在哪儿捡?怎么捡?”性急的小熊说话就像连珠炮。
“别性急嘛。”小白兔说, “怎么捡, 一时半刻也说不清。这样吧, 明天是星期天, 我要去菜场买菜, 回来再写一篇作文, 你跟我一块去, 看看我是怎么捡的。”
“好, 好, 一言为定!”小熊很高兴。
第二天一早, 小熊跟在小白兔的后面去菜场。他紧紧盯着小白兔的一举一动, 要亲眼看看他是怎么捡词语的。
小白兔来到山羊的萝卜摊前, 买了一斤萝卜;又到梅花鹿的青菜摊前, 买了一捆青菜;最后还拐进了一条弄堂, 在熊猫杂货店里买了一点调味品。
小熊好生奇怪:小白兔今天并没有捡到词语呀!
可小白兔却说:“捡到了!”
“捡到了?在哪儿捡的?我怎么没看见?”小熊感到愕 (è) 然。
“等我把作文写出来你再看吧。”
到家后, 小白兔刷刷刷, 一会儿工夫就把作文写好了。小熊一看, 呀, 这篇题为《买菜》的文章写得真生动, 什么萝卜脆生生啦, 青菜水灵灵啦, 还有一句“酒香不怕巷子深”。怪邪 (xié) 门的, 这些词语老师还没讲过呢, 小白兔是在哪儿捡来的?
“菜场捡的呀。”小白兔笑着说:“山羊大伯夸他的萝卜脆生生的, 梅花鹿阿姨夸她的青菜水灵灵的, 猴爷爷说我不怕路远, 特地到熊猫杂货店买调味品, 是‘酒香不怕巷子深’。这些生动鲜活的语言, 我就毫不客气地把它们捡回来了。”
“原来你说的捡词语, 不是在地上捡, 而是在人们的嘴边捡呀。”小熊悟出点味道来了。
“是呀。”小白兔说, “生动的词语往往就在人们说话时不知不觉说出来。我们只要处处留心, 就能把人们口头上的生动语言捡起来。当然, 我们也能在书本上捡到生动的词语。”
“对, 好办法!”小熊连连点头。
对待小朋友那些天真善良的小心思，大人有很多种处理的办法。比如说，跟他谈谈男生不宜佩戴紫罗香囊之理由一二三，羞辱他娘炮，或直接把紫罗香囊夺过来扔掉。但显然，谢安选择了最温淳的一种，打赌赢香囊的方式不一定是最正当的，甚至有些不够光明正大，但它却是小朋友最能接受的。
我上学时，导师罗老师就用这种方式“糊弄”过我。
第一次是大四暑假，我刚踌躇满志地从香港游玩回来，就接到罗老师的电话，说帮我投了一个稿，现已录用，让我给编辑部汇几百块的版面费。我平生第一次听说发文章没有稿费还要交钱，觉得简直岂有此理。他在电话里愣了一秒钟，随即编了个理由说，因为你现在是本科生，等研究生了就不用了。我想人生好歹还是有希望的，就把钱汇了。
研三毕业前，我去上海师大图书馆查古籍，图片拍的太多，被管理员摁着照相机当众删掉三分之二。我觉得很没面子，打电话给馆长曹老师求优待。结果馆长大人说：还是按照规矩办事吧。这下我更没面子了，哭得死去活来。当天恰逢有人在图书馆顶上宣称要跳楼，围观的人看我哭成那样，都以为我就是跳楼那位，各种品头论足。我从上海师大一直哭到火车站，又打电话给导师吐槽，结果他又糊弄我说：这算什么事啊，我下次请曹老师喝茅台，他就让你拍了。
事情过去了很多年，终于长到了明白硕士生也要交版面费、馆长喝了茅台古籍还是不能拍全的年纪，但这时候再遇到类似的事，感受到的只是挫折感，而不是羞耻感。
组织者：
姚永琴
一、指导思想：
本课依据新课标，遵循“以人为本，健康第一”的指导思想，结合二年级学生水平教学目标及身心特点，创设小兔子快乐的一天的情境，营造出一个良好的学习氛围，从而更好的发挥学生的主体作用，调动学生的积极性、主动性，丰富学生的实践体验，满足学生身心和谐发展，增添学习和生活的乐趣，使学生明白道理，掌握技能，和谐相处。
二、教材的选择：
为了激发学生学习兴趣，本课在学生已有的基本活动能力的基础上，选择了“双脚跳”为主教材，其目的是使学生在双脚跳的基础上，向立定跳远动作自然过渡，并能结合亲身体会，简单总结出立定跳远的动作要领。
三、教学过程：
1、创设情境、激趣导入：
小白兔是学生喜爱的小动物，在课的开始，教师创设情境，让学生体验小白兔快乐的一天生活，使学生愉快的接受教学信息，为本课的目标达成打下良好的基础。
2、“击掌传情”慢跑：
体育课中采用纵队绕操场慢跑是准备活动的一种常见方式，长期以来，学生觉得枯燥乏味。所以本课在设计中，让学生在慢跑中自由跑动，自由地和每个同学击掌传情。通过主动击掌，将枯燥乏味的慢跑变得有趣、有情，以达到热身的目的，同时，合理运用肢体语言，有效地增强了同学间的情感交流。
3、“学本领”（双脚跳）练习
以学生已有的基本活动能力双脚跳入手，围绕“双起双落”教学重点，引导学生蹬地有力、落地轻巧，从而攻克教学难点，其练习方法为：双脚自然跳－蹬地用力跳－跳上一定高度－全身用力跳。
4、“过小河”（双脚跳）练习：
教师创设情境，鼓励学生跳上石头（海绵垫）“过小河”，并提出“看谁跳得稳”的要求，使学生能在双脚跳的基础上向立定跳远动作自然过渡，并简单总结出立定跳远的动作要领（如：蹬摆有力、落地曲漆）。整个学习过程充满乐趣，由易到难，使双脚跳练习得到拓展，使学生在不断的体验和大胆的尝试中完成学习任务，在不断的克服困难中超越自我，体会成功的喜悦。
5、“拔萝卜”游戏：
“拔萝卜”游戏主要培养学生集体合作的精神，让学生在游戏中享受快乐，增强体质。
6、小兔一起把歌唱：
在舒缓的歌声中大家一起放松身心。
《小兔子乖乖》教案
组织者：
姚永琴
一、指导思想：
本课依据新课标，遵循“以人为本，健康第一”的指导思想，结合二年级学生水平教学目标及身心特点，创设小兔子快乐的一天的情境，营造出一个良好的学习氛围，从而更好的发挥学生的主体作用，调动学生的积极性、主动性，丰富学生的实践体验，满足学生身心和谐发展，增添学习和生活的乐趣，使学生明白道理，掌握技能，和谐相处。
二、教材的选择：
为了激发学生学习兴趣，本课在学生已有的基本活动能力的基础上，选择了“双脚跳”为主教材，其目的是使学生在双脚跳的基础上，向立定跳远动作自然过渡，并能结合亲身体会，简单总结出立定跳远的动作要领。
三、教学过程：
1、创设情境、激趣导入：
小白兔是学生喜爱的小动物，在课的开始，教师创设情境，让学生体验小白兔快乐的一天生活，使学生愉快的接受教学信息，为本课的目标达成打下良好的基础。
2、“击掌传情”慢跑：
体育课中采用纵队绕操场慢跑是准备活动的一种常见方式，长期以来，学生觉得枯燥乏味。所以本课在设计中，让学生在慢跑中自由跑动，自由地和每个同学击掌传情。通过主动击掌，将枯燥乏味的慢跑变得有趣、有情，以达到热身的目的，同时，合理运用肢体语言，有效地增强了同学间的情感交流。
3、“学本领”（双脚跳）练习
以学生已有的基本活动能力双脚跳入手，围绕“双起双落”教学重点，引导学生蹬地有力、落地轻巧，从而攻克教学难点，其练习方法为：双脚自然跳－蹬地用力跳－跳上一定高度－全身用力跳。
4、“过小河”（双脚跳）练习：
教师创设情境，鼓励学生跳上石头（海绵垫）“过小河”，并提出“看谁跳得稳”的要求，使学生能在双脚跳的基础上向立定跳远动作自然过渡，并简单总结出立定跳远的动作要领（如：蹬摆有力、落地曲漆）。整个学习过程充满乐趣，由易到难，使双脚跳练习得到拓展，使学生在不断的体验和大胆的尝试中完成学习任务，在不断的克服困难中超越自我，体会成功的喜悦。
5、“拔萝卜”游戏：
“拔萝卜”游戏主要培养学生集体合作的精神，让学生在游戏中享受快乐，增强体质。
6、小兔一起把歌唱：
导语：《小兔乖乖》是个家喻户晓的故事，三个小兔宝宝活泼可爱、聪明机智的形象已深得幼儿的喜爱，反面角色大灰狼则是幼儿心中“坏蛋”的代名词。结合小班幼儿的特点，我设计了本次活动，巧妙地将情景游戏纳入语言活动中，让幼儿在轻松快乐的游戏环境中培养语言表达能力和分析判断能力，同时增强“自我保护”的意识。
小兔子乖乖教案小班1
1、理解故事内容，能复述故事中狼、兔妈妈、小兔的对话。
2、愿意在集体中进行表演，感受与同伴一起活动的快乐。
1、背景图一幅，小兔形象各一个。
2、“小兔乖乖”的音乐一首。
3、小兔头饰若干，狼头饰一个。
1、以艺术形式导入，让幼儿感知故事大概内容以及引发幼儿的兴趣。
亲爱的小朋友，今天老师给你们带来一件礼物，请小朋友们闭上眼睛。放音乐-------小兔子乖乖。
师：小朋友听了这个音乐后，能不能告诉老师，歌曲中有哪些小动物，讲了一个什么故事？
2、教师有感情的讲述故事内容，让幼儿感知故事的整体情节。
3、出示教具，教师提出问题后，幼儿边回答老师的问题边出示教具。
小朋友看看我们这张图里有些什么？出示背景图，让幼儿找出房、树、草、花。
兔妈妈有几个宝宝，分别叫什么名字？
兔妈妈是怎么样让小兔子开门的？说了些什么？唱了些什么？那么大灰狼呢？
小兔子听到是妈妈的声音时是怎么回答的，听到大灰狼呢？
4、教师简单复述故事内容，让幼儿再次感受故事的内容。
5、请能力较强的幼儿来扮演故事中的动物，表演故事的内容。
6、结束：请小朋友扮演小兔子的角色，教师分别扮演兔妈妈、大灰狼的角色一起来做：“小白兔跳跳”的游戏，以分辨兔妈妈与大灰狼的声音，强化幼儿对故事的理解与熟悉，并让幼儿在游戏中愉快的结束本次活动。
学唱“小兔子乖乖”这首儿歌，能分辨兔妈妈与大灰狼的声音，并知道小兔子的回答，让幼儿感受到快乐。
附故事：小兔子乖乖
兔妈妈有三个孩子。一个叫长耳朵，一个叫短尾巴，一个叫红眼睛。有一天，兔妈妈要到地里去拔萝卜，临走的时候对小兔子们说：“妈妈去拔萝卜，你们要把门关得紧紧的，谁来也不要开门。”小兔子说：“我们知道啦！”
兔妈妈刚走，一只住在树林里的大灰狼就来到了小兔子的家门口。它刚要冲进门里去，兔妈妈却提着萝卜篮子回来了。兔妈妈一边敲门一边唱着好听的歌。她唱道： “小兔子乖乖，把门儿开开，快点儿开开，妈妈要进来。”小兔子听见妈妈的声音，快乐地说：“妈妈回来了！妈妈回来了！”他们连忙将门打开。
大灰狼听见兔妈妈的歌声，突然眼珠一转，有了一个坏主意。第二天，兔妈妈又要到地里去拔萝卜，临走的时候对小兔子们说：“妈妈去拔萝卜，你们要把门关得紧紧的，谁来也不要开门。”小兔子说：“我们知道啦！”兔妈妈走了一会儿，大灰狼就来到了小兔子的家门口。他学着兔妈妈，用很难听的声音唱道：“小兔子乖乖，把门儿开开，快点儿开开，妈妈要进来。”短尾巴说：“妈妈回来了！快给妈妈开门去。”长耳朵说：“不对！不是妈妈的声音。”红眼睛凑到门缝里往外一看，哎呀！是只大灰狼。三只小兔子商量了一会儿说：“你能把你的尾巴伸进来给我们看看吗？”大灰狼刚把尾巴伸进门缝里，三只小兔子就大喊着： “一！二！三！——”把门狠狠地关了起来。大灰狼的尾巴被夹在了门里，疼得大灰狼“哎哟！哎哟！”地大叫起来。兔妈妈听到声音赶了回来，从地上捡了一根棍子对着大灰狼狠狠地打了过去。大灰狼拖着夹断了的尾巴跑回了树林。
兔妈妈放下棍子用好听的声音唱着歌：“小兔子乖乖，把门儿开开......小兔子乖乖教案小班2
一、活动目标
1、喜欢唱歌、表演
2、愿意和同伴分角色来表现歌曲
二、重点与难点
重点是引导幼儿理解歌词、唱准旋律、激发幼儿喜欢参加表演。
难点是幼儿在理解歌词的基础上要分角色来扮演大灰狼、小兔子、兔妈妈,并且尝试用不同的表演来表现歌曲。
三、材料及环境创设
1、“小兔子乖乖”的录音磁带
2、小兔子、兔妈妈、大灰狼的头饰
3、小房子一座
四、设计思路
小班幼儿的歌曲大多是具有表演性的,在边唱边表演中幼儿展现的是个体的表演。随着年龄的逐步增长,他们对一些歌曲之中所表现的故事情节有了一定的理解,让幼儿在和同伴分角色的基础上表现角色,能提高幼儿的表演兴趣,提高幼儿的表现力。
五、活动流程
欣赏——创造——表现
1、欣赏
教师可按排多种途径提供幼儿欣赏作品,如图书、音乐欣赏、看教师表演。其中在指导音乐欣赏时,尤其是要让幼儿在理解歌词的基础上熟悉旋律。
2、创造
让幼儿在角落活动中尝试分角色来表演歌曲。
说明：小班幼儿较善于独自一个人的表演,要尝试分角色表演需要教师共同参与他们的角落活动,也需要教师提供如头饰、小房子等道具,帮助幼儿理解歌曲。同时,教师还需要在活动中不断地点评幼儿的表演,使他们彼此之间更默契,使他们的表演更精彩：如：点评幼儿能按角色的变换唱准歌词；点评小兔妈妈的声音真好听,像妈妈的声音；大灰狼的样子真可怕……
这一创造活动可在角落活动中按排二周左右,引导每一位幼儿都来尝试与同伴合作,都要尝试表演。
3、表现
教师可利用每一次角落活动的讲评,作为幼儿表现的舞台,让参与表演的孩子有表现的机会,让没有参与表演的孩子有欣赏的机会。
利用集体活动让幼儿共同尝试分组分配角色参与表演,这样教师也可以在这一时间里给予孩子一些共性问题的指导：如根据情节根据歌词用不同的声音刻画不同的形象,如激发幼儿都用不同的动作表现各自的形象。
“兔妈妈要去拔萝卜,临出门时嘱咐三个兔乖乖:“你们要看好家,谁敲门也别开。”三个兔乖乖记住了妈妈的话。大灰狼看到兔妈妈走远了,就扮成兔妈妈去叫门。结果,三个兔乖乖识破了大灰狼的伪装,还设法夹住了大灰狼的尾巴。兔妈妈回来后,用木棒赶走了大灰狼。三个兔乖乖都是听话的孩子,在和坏人做斗争时,也很机智勇敢。 《龟兔赛跑》:龟兔赛跑的故事小朋友们都非常熟悉,如果要问小朋友,善于跑跳的兔子,为什么在比赛中竟输给了走路慢腾腾的乌龟呢?小朋友们一定都会回答出来:因为兔子过于轻视了乌龟的本领,在与乌龟比赛途中睡起了大觉,结果让乌龟跑到前面去了。这就说明,兔子失败是因为骄傲,乌龟之所以取得胜利,是因为他有坚强的意志和持之以恒的精神。 《拔萝卜》:老爷爷一个人拔萝卜,拔不动,老爷爷和老奶奶两个人还是拔不动,又来了一个小姑娘,三个人还是拔不动,又喊来小狗,四个人也没有拔动大...”
【教学片段一】
师:小白兔的眼睛是什么颜色的?
生:红色的。
师:红得像什么?
(学生一时语塞)
师: (马上提示) 像不像红宝石?
生: (迟疑地) 像。
师: (高兴地) 对了, 小白兔的眼睛红红的, 像两颗红宝石。
生: (齐说) 小白兔的眼睛红红的, 像两颗红宝石。
(至此, 教师终于露出了满意的笑容。)
【教学片段二】
师:小白兔的眼睛真漂亮。我们走近它, 仔细看一看, 它的眼睛像什么?
(师引导学生靠近小白兔, 仔细观察。有的同学还伸手摸一摸, 抱一抱。)
师: (进一步启发) 仔细看看它眼睛的颜色、形状, 联系我们的生活实际, 想一想, 议一议, 它的眼睛到底像什么?
(学生兴趣高涨, 议论纷纷, 不一会儿, 一只只小手像雨后春笋般地举起来。)
生:小白兔的眼睛多么像妈妈刚买回来的红草莓呀!
生:小白兔的眼睛真迷人, 像奶奶家院中的红樱桃, 红艳艳的, 亮晶晶的。
生:多可爱的小白兔呀!眼睛亮亮的、红红的, 就像那刚刚摘下的红葡萄。
【案例分析】
写作是用自己的语言表达自己的认识, 是主观情感的抒发, 是个性化的精神劳动。好的文章正是因为涂抹了个性化的色彩, 才有了与众不同的、感人至深的力量。可以说, “个性”是文章的灵魂。
片段一中, 在教师的引导下, “红宝石般的眼睛”在学生心中定了格。用红宝石来比喻小白兔的眼睛固然不错, 然而这并非学生所想, 它离学生的生活实际太远。这是言不由衷的表达, 是学生集体失语。
片段二中, 学生能想到这些巧妙的比喻, 主要是由于教师引导得好。教师让学生用自己的眼睛去观察, 用自己的心灵去感受, 用自己的语言去描述, 于是学生寻找到了自己熟悉的事物———红草莓、红樱桃、红葡萄……
【策略探寻】
作文的本质是写作主体内在精神的自由显现, 是独特个性的文字外化。写作教学的着眼点应放在培养学生的写作个性上。
一、叙写独特的感受
作文要真实, 真实出个性。文章的真实源于对生活的细致观察和深切感悟。生活是一个万花筒, 蕴藏着人生百态与真假美丑, 走进它, 观察它, 思考它, 作文就有了丰富的题材。而没有感悟的作文是浅薄的, 只有用心去感悟生活, 才会真正领悟到生活的真谛, 作文的品位才能得以提升。
二、开启创新的思维
文章, 就是披上语言文字外衣的思维。要写出极具个性的作文, 就得创新思维, 多角度、多层次地思考问题, 发现别人不易察觉的东西, 并从中求新、求异。作为教者, 我们要思考如何开拓学生的思路, 培养学生的想象力和创新思维……要将每一个训练步骤都置于思维价值中去考量和设计。同时, 还应该在课堂上积极营造民主和谐的气氛, 搭建展示个性的平台, 鼓励学生思维的独特性、发散性和新颖性, 为学生写出别具一格的作文提供阳光和土壤。
三、锤炼鲜活的语言
语言是组成文章的基本材料, 语言鲜活、有个性, 文章才能引人入胜。那么何谓个性化的语言呢?笔者以为, 个性化语言就是那种浸染着作者灵动情愫的语言;那种文采飞扬, 能启人深思、耐人寻味的语言;那种脱离了大众化的话语范式, 唯我独有的语言。因此, 我们在作文教学中, 应当要求学生尽量用自己富有个性的语言来描述和重构自己所看到的和想到的世界。
兔窝旁边的一棵老槐树经常安慰他：“小白兔，你走出去就会发现，外表的美与丑不是最重要的，只要你感觉活得有意义，那你一定会很快乐。”
真的吗?小白兔半信半疑，走出家门，去寻找自己的快乐。
雨后，一条蚯蚓从土里钻出来，小白兔一看，这条蚯蚓太丑了：脑袋又细又尖，连五官也没有——他是个瞎子!
小白兔同情地叹一口气，说：“可怜的蚯蚓，你心里会多么难过啊!”
蚯蚓却笑着说：“你错了，我一点也不难过。我为农民翻地松土，制造肥料，人类都喜欢我，所以我很快乐。”
小白兔疑惑地说：“真的?那么人们也会喜欢我吗?我也能得到快乐吗?”
蚯蚓说：“如果你做了对别人有益的事，别人一定会喜欢你，你也会得到快乐。”
告别蚯蚓，小白兔仔细地琢磨蚯蚓的话。
夜晚，小白兔又看到了一只平时不太受动物们欢迎的猫头鹰。小白兔觉得猫头鹰和自己一样可怜，就对他表示深深的同情。猫头鹰却乐观地说：“我从来就没有觉得自己可怜。相反，我很自豪。我是捉鼠能手，能为人类除害，人们都叫我‘益鸟’，还把我划为国家级保护动物呢!”
猫头鹰的话引起小白兔的沉思。就在这时，一只模样很漂亮的绿头苍蝇飞过来，围着小白兔一个劲儿地转，并且不停地大喊：“我是昆虫选美大赛冠军!看我多美啊!”
绿头苍蝇在小白兔面前炫耀了一番，然后愤愤地说：“虽然我是昆虫选美大赛冠军，可是人类不给我掌声。不行，我一定要让他们欣赏我的美!”说着，她飞到旁边一户农家的厨房里，大声喊叫：“我是昆虫选美大赛冠军!看我多美啊!”然后她落到饭桌上，准备让人好好欣赏。谁知男主人却用蝇拍狠狠地拍打绿头苍蝇，嘴里愤怒地说：“自以为很美，实际上最令人讨厌!”
小白兔亲眼目睹了绿头苍蝇的下场，他想起了老槐树曾经说过的话。顿时，他明白了一个道理：一个人的外貌无法改变，但他可以为别人做一点有意义的事，这才是真正的美丽。
小白兔终于明白什么是真正的快乐：他帮助迷路的小猴找到家，安慰伤心的梅花鹿，照顾生病的老山羊……他帮助陷入苦恼之中的小动物们，让他们变得开心起来，小动物们都非常喜欢他。
有时，小白兔还扑楞着一双大耳朵，去逗人类的孩子，让他们感到快乐，人类也越来越喜欢他了。每次，小白兔一出现，人们都会欢笑着说：“噢，可爱的小白兔来了!”
1、引导幼儿愿意在集体面前大胆地说话。
2、学说相应的短句，如：“你是×××，我就不开门!”
3、领会故事蕴含的寓意和哲理。
4、理解故事内容，丰富相关词汇。
活动准备
小兔跳的律动音乐、木偶、布景等。
活动过程
(一)教师和幼儿回忆故事，引出活动
师：“小朋友，你们听过小兔乖乖的故事吗?故事里面有些谁?”(幼儿回忆故事中的角色)。
师：“今天我们就来当小兔子，你们想当谁呀?”(幼儿回答：红眼睛、长耳朵、短尾巴。)
出示兔妈妈木偶，引导幼儿说兔妈妈的话。
(二)出现大灰狼
1、传来敲门声。
师：“咦，是谁在敲门?”(请幼儿猜)
2、引导幼儿说：“你把尾巴伸进来让我们瞧瞧!”
(出现门慢慢打开，一条大灰狼的尾巴伸了进来。)
3、引导幼儿猜猜是谁，并说出理由。
师：“是不是大灰狼呢?”(出现大灰狼的头。)
4、师：“真的是大灰狼，开门吗?”(引导幼儿学说相应的短句，如：“你是×××，我就不开门!”)
5、(出现大灰狼不见了。)
师：“看，大灰狼看见你们把门关得紧紧的，走不进来，只能灰溜溜地走了”。
(过渡：幼儿听音乐做小兔的律动。)
(三)出现大老虎
1、传来敲门声。
师：“又是谁在敲门?”(引导幼儿猜。)
“我们问问它。”(幼儿集体问：“谁呀?”)
2、传来老虎的回答声：“我是你们的妈妈”。
师：“是我们的妈妈吗?”(请幼儿说出让他把尾巴伸进来。)
(出现门慢慢地打开，一条大老虎的尾巴伸了进来。)
3、引导幼儿观察尾巴，猜猜动物，并说出理由。
4、师：“到底是谁呢?”(出现大老虎的头。)
5、师：“真的是大老虎，开不开门?”
引导幼儿学说相应的短句。
6、引导幼儿想出对付大老虎的办法。
(过渡：小兔子本领真大，把门关得紧紧的，大灰狼、大老虎都进不来。我们休息一会儿，睡觉吧。)
(四)兔妈妈回家
1、传出兔妈妈的敲门声和唱歌声。
师：“咦，是谁在敲门呢?”(引导幼儿猜)
师：“是不是妈妈呢?我们来看一看。”(出现门慢慢打开，兔妈妈出现了。)
2、师：“真的是妈妈呀!”(幼儿边唱边开门：“就开就开，我就开，妈妈回来了，就把门儿开。”)
3、在幼儿唱的过程中，出现兔妈妈木偶。
师：“小兔子，你们乖吗?妈妈不在的时候，发生过什么事吗?”(幼儿讲述先前发生的事。)
师：“你们真乖，妈妈拔了那么多的萝卜给你们吃。”(教师给幼儿每人一根，幼儿听音乐边跳边离开教室。)
活动反思
今天我教学的故事名字是《小兔乖乖》，幼儿听到这个故事名字就比较的兴奋，以至于有些幼儿在听到故事名字后就在位置上做小白兔蹦蹦跳跳了，由于小班幼儿语言表达是初步阶段，当我把兔妈妈的三个宝宝的名字说完后，我就让幼儿告诉我三个兔宝宝的名字，大多幼儿只能说出其中的一个兔宝宝的名字。通过幼儿你说一句她说一句，幼儿能记住兔宝宝的名字了。然后我继续讲故事，当讲到兔妈妈出去采萝卜的时候，我问班上的宝宝兔妈妈对兔宝宝说了什么，幼儿能用简单的几个字句说一说兔妈妈的话，通过老师的引领和补充，幼儿的语句稍微完整。但幼儿最感兴趣的部分还是大灰狼来了，学兔妈妈唱歌的部分，“小兔子乖乖，把门儿开开
”由于前面兔妈妈唱过，孩子们这时候已经会唱了，都大声的跟着兴奋的唱了起来。当我问能不能开门时，孩子们都说：“不能!”“开了门会怎样?”孩子们都说：“会被大灰狼吃掉。”有些幼儿把自己当成了兔宝宝，缩着身子，做出害怕样来。当讲到三个兔宝宝齐心协力打走大灰狼时，宝宝们高兴的拍起了手。
活动目标：
1、幼儿学习有感情的演唱歌曲，感受歌曲欢快活泼的旋律。
2、借助形象图谱，引导幼儿按节奏说歌词掌握十六分音符及切分音符的准确唱法。
3、通过歌曲使幼儿体验讲卫生、独立做事的乐趣。
活动重点：
幼儿能借助形象图谱，引导幼儿按节奏说歌词理解歌词内容。
活动难点：
掌握十六分音符及切分音符的准确唱法。
活动过程：
一、发声练习。
1、师用琴声发出指令，幼儿准备好，进行发声练习。
C=2/4
1 1 1 3O5 6 5 4O3 1 3 1 2 2O1―O
七 彩 画 光 灿 灿 红 橙 黄 绿 青紫 兰，
1 1 1 3O5 6 5 4O3 1 3 1 2 2O5―O
雨 潺 潺 铺 画 纸 太 阳 公 公 把画 染，
4 4 4O6 6 6 O3 3 3 3 5 5O3―O
风 哥哥 催 人 烦 呼 啦 一 下 把画 卷，
1 1 1 3O5 6 5 4O3 1 3 1 2 2O1―‖
我 想 学 可 咋 办 等 到 雨 后 再来 看。
2、C调至D调再到C调，要求幼儿吐字清楚。
3、音乐指令幼儿坐好
二、幼儿按节奏说歌词，理解歌词内容。
（一）用故事引出歌曲内容
1、“老师给小朋友讲一个故事，小朋友在听完故事后，告诉老师故事里的小鸭子叫什么名字？为什么说小鸭子是可爱的？”师讲故事。
2、提问：“小鸭子可爱么？为什么？”（幼儿讲出因为小鸭子讲卫生，自己的事情自己做所以可爱）
3、“我们应该向小鸭子学什么？”（讲卫生的好习惯，自己的事情自己做，自己整理书包，文具盒）
（二）出示图谱，（第一段歌词内容）幼儿学习打节奏说歌词
1、“老师把这个故事编了一首小儿歌，来让我们说说看吧！”（出示形象图谱）
2、“这些可爱的小鸭子代表什么意思？”（小鸭子呀，乖乖乖）
3、“为什么这四个鸭子头小呢？我们怎么来读？”（引发幼儿读十六分音符的节奏。（难点）师示共读，幼儿跟读，幼儿可自己打节奏读。
4、“这四件小衣服也是小的，我们又该怎样读？”幼儿拍着节奏，在老师指导下读出十六分音符的节奏。
5、师生从头读一遍一段歌词，（注意能力弱的幼儿十六分音符掌握情况）
6、“为什么这个鸭子头比第一个大些，我们该怎样读。”（切音的处理）难点，师范读，幼儿跟读。
（三）借助形象图谱幼儿利用已有经验，进行第二段歌词的`理解掌握。
1、“小朋友这么棒，让我们一起试着读读第二段歌词的内容。”（师给了适当帮助，在十六分音符及切分音符可进行范读）
2、幼儿从头至尾念一遍歌词。（完整）
三、新授歌曲。
1、“这么好听的儿歌配上欢快的乐曲，就成了一首活泼快乐的歌儿，现在老师就把这首歌曲唱给你们听。”
2、师完整地演唱歌曲。
3、幼儿看着图谱，跟随老师演唱两遍。
4、情感激发
①“小朋友，小鸭子在河边洗衣服，小鱼的心情是怎样的？”（快乐、高兴、开心）
②“小鸭子等着自己亲手洗干净的衣服，在河边吃饱玩耍时，心情会怎样？”（高兴、愉快）
③那我们就用快乐、开心、高兴、愉快的心情来唱这首歌。
5、分组进行演唱（男女分别唱一遍，互评）
6、分组对唱。（男女两组分别唱第一、二段）
森林里，小白兔有许多好伙伴，它们在一起唱歌、跳舞，生活得非常快乐、开心。
这几天，小动物们又有了新的“节目”——天天聚在一起讲梦里的故事。小狗说：“我昨天晚上又做了一个梦，梦见我长出了两只很大的翅膀，在天上飞来飞去……”小公鸡也连忙说：“我昨晚也做了个梦，梦见大家在一起唱歌比赛，我得了第一名呢。”小刺猬、小猫也都争着说它们做的美梦，小狐狸还骄傲得意地说：“你们都只做了一个梦，我昨晚还做了两个呢！”小白兔听了心里痒痒的，羡慕得不得了，心想为什么自己就没做梦呢？有梦该有多好啊！它决定今晚早点睡觉，好好做个美梦。
可是，小兔一睡就到第二天天亮了，它失望地睁开眼睛，摇摇脑袋，还是没梦！小白兔心里难受极了。怎么办？正在一筹莫展之时，小乌鸦给它出了个主意，让它买梦去。小白兔听了也觉得挺合适的，于是就这么办了。它匆匆来到森林里，见到了小猫，便向小猫买梦：“小猫姐姐我向你买梦行吗？”小猫说：“不行啊，小兔妹妹。梦怎么能买呢？”它见到狐狸，拉着狐狸说：“狐狸哥哥我向你买梦行吗？”狐狸笑着说：“我们的梦都是自己做的，哪能买到梦呢？”“可我不会做梦呢！”小白兔忍不住哭了。大家都来安慰小白兔，有的唱歌给它听，有的跳舞给它看，小白兔终于忘掉了自己的烦恼。
晚上，小白兔睡着了，它梦见自己在森林里和小伙伴们唱啊、跳啊……忍不住“咯咯”地笑出声来。兔妈妈叫醒小白兔，问它：“你怎么笑了？”小白兔愣了一下，突然，跳起来：“我做梦啦！我终于做梦了！”
浙江省温岭市城北小学希望文学社
我家的小皮皮和小乖乖 一身毛绒绒的绒毛，像淡黄色的.外衣，一双水汪汪的大眼睛，像两颗亮亮的黑宝石，一张扁扁的小嘴巴，还有两只像枫叶似的脚掌。这就是我家的小鸭子――小皮皮和小乖乖。
小鸭子爱吃青菜粒、饭。我每天放学回家，第一件事就是给小鸭子喂食。它们简直就像是我的好朋友似的，只要一见到我，就向我跑来，还嘎嘎的直叫。我连忙放下书包，端起一碗青菜粒，一把一把地撒了出去。它们先用鼻子闻一闻，然后就开始吃得津津有味。最淘气的要数小皮皮了，有一次，我放学回到家，准备喂它们吃饭的时候，却发现小皮皮不见了，心想：小皮皮肯定是躲起来了，想跟我捉迷藏。
活动设计背景
针对小班的小朋友，他们对音乐的认识非常的简单。就是跟着音乐哼唱，甚至是字眼都吐不清楚，所以我们针对这个小故事让小朋友们记住一些简单的词句，和简单的故事内容。同时运用音乐让小朋友提高想象力的动作能力。
活动目标
1、理解故事内容，能复述故事中狼、兔妈妈、小兔的对话。
2、愿意在集体中进行表演，感受与同伴一起活动的快乐。
3、提高幼儿的表演能力。
4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
教学重点、难点
重点是引导幼儿理解歌词、唱准旋律、激发幼儿喜欢参加表演。
难点是幼儿在理解歌词的基础上要分角色来扮演大灰狼、小兔子、兔妈妈,并且尝试用不同的表演来表现歌曲。
活动准备
1、背景图一幅(房、树、草、花)，小兔形象各一个。
2、“小兔乖乖”的音乐一首。
3、小兔头饰若干，狼头饰一个。
活动过程
1、欣赏小兔乖乖的音乐导入，让小朋友感知故事大概内容以及引发幼儿的兴趣。
(1)小朋友，今天老师给你们带来一件礼物，请小朋友们闭上眼睛。放音乐-------小兔子乖乖。
(2)小朋友听了这个音乐后，能不能告诉老师，歌曲中有哪些小动物，讲了一个什么故事?
2、教师有感情的讲述故事内容，让小朋友感知故事的整体情节。
3、出示教具(背景图、小兔形象)，教师提出问题后，学生边回答老师的问题边出示教具。
(1)兔妈妈有几个宝宝，分别叫什么名字?
(2)兔妈妈是怎么样让小兔子开门的?说了些什么?唱了些什么?那么大灰狼呢?
(3)小兔子听到是妈妈的声音时是怎么回答的，听到大灰狼呢?
4、教师简单复述故事内容，让小朋友再次感受故事的内容。
5、请能力较强的小朋友来扮演故事中的动物，表演故事的内容。
6、结束：请小朋友扮演小兔子的角色，教师分别扮演兔妈妈、大灰狼的角色一起来做：“小白兔跳跳”的游戏，以分辨兔妈妈与大灰狼的声音，强化幼儿对故事的理解与熟悉，并让小朋友在游戏中愉快的结束本次活动。
延伸活动：学唱“小兔子乖乖”这首儿歌，能分辨兔妈妈与大灰狼的声音，并知道小兔子的回答，让幼儿感受到快乐。
教学反思
1、本次音乐活动主要是针对小班的孩子，考虑到孩子们的年龄特征(2--3)岁。大多数的孩子都还是语词不清，所以就运用游戏和音乐的方式，让孩子们学习更多的词句。
2、活动目标中让孩子分辨小兔子，大灰狼，兔妈妈的声音。在紧张和愉快两种不同的音乐游戏气氛中，分辨大灰狼和兔妈妈声音粗细的不同，并进行游戏。让孩子们非常的兴奋和积极。
3、对这次活动的整体效果，课堂上小朋友耶积极的互动，激起了小朋友对故事，音乐，游戏的兴趣。如果从新完成这次活动的话，活动准备方面，比如说房子颜色更加鲜艳，比较符合小板凳孩子们。小班的孩子应该给予简单直观的事物，这样孩子比较容易理解和接受。在今后的活动中，我会精心设计，使得活动会更加的丰富多彩。
一大早，大家纷纷聚集到决赛大厅，想瞧个究竟。
决赛开始了，山羊博士出示了这样一道题：有一大片牧场，牧场上绿油油的草长得一样密、一样快。70头牛在24天里能把草吃完，而31头牛就得吃60天，若要在12天内把草吃完，牛应该有多少头？
急性子的小花猫站起来，说：“70头牛在24天里把草吃完，12恰好是24的一半，所以牛的头数是70的2倍，也就是70×2=140（头），即140头牛在12天内能把草吃完。”
小花猫刚说完，好强的小黑狗站起来，说：“31头牛在60天内把草吃完，那么12天吃完就需要31×60÷12=155（头），即155头牛在12天内能把草吃完。”
小黑狗还没说完，小花鹿站起来，说：“70头牛在24天内把草吃完，那么31头牛要吃完它只要70×24÷31≈54.2（天），哪还需要60天，是不是题目错了？”
一惯聪明且善于思考的小白兔嗯了一声，说：“三位兄弟的说法都不对。”
“啊！不会吧？”台下的观众议论开来。
山羊博士点点头，问：“小白兔，你说一说，他们错在哪里？”
小白兔提出了自己的看法：“因为草每天都在不停地长，三位兄弟没有把草的生长情况考虑进去，所以都是不对的。”
山羊博士再次点点头：“小白兔，你是怎样想的，说给大家听听。”
“我们可以这样想。”小白兔说，“我们以1头牛1天吃的草为单位‘1’，由题目中‘70头牛24天吃完’和‘31头牛60天吃完’可知，前后两次草的总量相差：31×60-70×24=180。为什么草的总量会多出‘180’呢？这正是第二次比第一次多的那36天长出来的。所以平均每天长出来的草的量为180÷36=5。从另一个角度去理解，就是这个牧场每天长出来的草正好可以满足5头牛。由此，我们可以把每次来吃草的牛分为两组：一组是抽出5头牛吃当天新长出的草；另一组是其余的牛吃原来牧场里的草。那么，在这批牛开始吃草之前，这个牧场有草：（70-5）×24=1560或者（31-5）×60=1560。因此，若要在12天内把这个牧场的草吃完，牛的头数应该是1560÷12+5=135（头）。”
最后山羊博士郑重宣布：“本次比赛，小白兔获得冠军。”大厅里顿时沸腾了，小白兔被大家一次次抛向空中……
这么美的景色吸引了许许多多的小动物。小白兔蹦蹦跳跳的走出了家门，走着走着，遇到了一只灵活的小猴子。小猴子把长长的尾巴卷在树枝上荡秋千。小白兔羡慕极了，它回过头来看了看自己的尾巴，短短的，真难看!心想：我要是有小猴子的长尾巴那该多好啊!于是，小白兔对小猴子说：“小猴弟弟，我想像你那样荡秋千，我可以和你换尾巴吗?”“不可以，我换上了你的短尾巴就不能爬树了!”小猴子说道。小白兔只好闷闷不乐地走了。走着走着，它又遇到了小松鼠，小松鼠在树上跳来跳去，张开的尾巴就像降落伞一样。小白兔羡慕极了，对小松鼠说：“小松鼠，你的尾巴真漂亮，我可以和你换尾巴吗?”小松鼠说：“不可以，我把尾巴给了你，就没有办法保持平衡了。”
小白兔非常的沮丧，它回到家里，心情非常的低落。兔妈妈问它怎么了，它把事情的经过告诉了兔妈妈，兔妈妈微笑着告诉小白兔：“孩子，每个动物的尾巴都有自己的用途，记住适合自己的才是最好的。”
昨天，爸爸下班时，拎来一只兔子，这一只兔子的耳朵是垂下来的，活像一只小狗。原来，这不是普普通通的耳朵竖起来的小白兔或者是小黑兔，这可是动物中的高智商：耳朵下垂的垂耳兔。
这只兔子时黑色的，在它奔跑时，如果你不仔细看，或者老远望去，你就会以为，那是一个黑皮球，正在飞快地滚着呢!哈，这一只小兔子真有趣!我以前也养过几只小白兔，可是都因为我的顽皮，不会饲养，给它们洗澡，乱吃东西而绝望地死去。
我可不希望这一只可爱的兔子和我以前养的那几只兔子的“下场”一样。我一定要养好着一只可爱的兔子!
可爱的小兔子
在我生日的那一天，姑姑送我一只小兔子。全身雪白的毛，两只长长的耳朵，红红的眼睛，从远处看，就像两颗闪闪发亮的红宝石，可爱极了!我很喜欢它，只要有时间我就和它一起玩耍。
有一次，在奶奶家，写完作业，正在看电视，小兔子一蹦一跳的过来了，我抱着它一起看电视，忽然我觉的大腿上湿漉漉的，小兔子也蹦了下去，低头一看，我裤子湿了一大片，原来是小兔子在我腿上尿尿了，哎!调皮的小兔子。
一个周末的下午，我和小兔子在沙堆上玩，我堆起了“城堡”，小白兔也玩的不亦乐乎，一会儿钻进沙堆里，一会儿钻出来，再看看它，小白兔变成了“小灰兔”，逗的我哈哈大笑，“小灰兔”却莫名其妙，不知所措，好像在说“小主人，难道我不漂亮吗?”
还有一次，我和小兔子玩皮球，它用身子拱球，我用手。在我传给它的时侯，不知怎么的，它没用身子拱球，自己却爬上了皮球，不过，它马上就摔了个大跟头，这回我笑得眼泪就快出来了。小白兔好像说：“怎么了，小主人，我的样子有那么好笑吗?”
我们笑着继续玩……
我的小兔子很可爱、很调皮、也很淘气。它给我的生活带来了很多快乐!
真可爱的小白兔
我家有一只小兔，我给它取了一个名字----白白。白白最喜欢吃青菜和青草了，它吃食时动作太有趣了。 小兔的吃食习惯更为独特，按理说小兔子最爱吃胡萝卜，可白白偏不爱吃胡萝卜，而是特别喜欢吃嫩青菜。有一次，我拿了几株嫩青菜走过去，小白兔看见了一蹦一跳地走过了，蹲在我的前面，眼睛盯着我手中的青菜，好像在恳求我把青菜给它吃呢!我看到它那样可伶，就把青菜放在它面前。它用警惕的眼光看我，然后慢慢地向我靠近，它就蹲下身子，过了好一会，才慢慢吃起来，它嘴巴向三面翘开，吃得津津有味。它的的上，下唇一张一合的，好像在说：“好吃极了!我还要，我还想吃。” 白白非常喜欢吃嫩青菜，每次见它那饥饿的样子，每次我都会拿很多嫩青菜来喂它。可没想到，好几次它因为撑得太饱，竟然跑到一旁呼呼睡起大觉来。 小兔休息时也非常可爱，休息是它会把前肢和后肢像人一样伸直，然后扒在地上蛰伏不动，有人踢了它一下也不起来，真懒。小兔也挺怕黑的，睡觉时如果你关灯了，它就会把头缩到前爪下面。像缩头乌龟一样。 我家的小白兔真可爱啊!
我的小兔子
我家里养了一个小兔子，那是我英语考试考了满分，妈妈在宠物店里给我买的。
小兔子非常可爱，它有一对又可爱又漂亮的小耳朵，像两个小贝壳，当它听到有动静，它就会用它的小耳朵认真地听着每一丝的声音，然后告诉我声音是从哪儿发出来的，瞧，它还是我的小助手呢!小兔子还有一双又大又红的眼睛，多么像两颗闪闪发光的红宝石呀!它还有一个灵敏的鼻子，当它闻到青草和胡罗卜的香味，就会一蹦一跳地跑过来，好像在说：“我饿了，青草和胡罗卜在哪儿?”我没办法，只好把我刚才采的一篮子青草给它吃，没想到它一下子就吃完了，哈，它还真是个好吃鬼呢!它的那张小嘴巴，吃起东西起来狼吞虎咽的，好像十几天没吃东西，另外它圆圆的小脑袋，真可爱呀。
每当我心情不好的时候，我就去和我的小兔子一起玩，它让我的心情一下好了许多。
每当我放学回家写作业的时候，他总是跑过来，围在我的脚旁边，好像在对我说：“小主人，陪我玩吧，好吗?”做完作业，我总带着它去草地上去玩，但它根本没在玩，而在吃草。当它听见有声音的时候，就赶快躲起来，真像个害羞的小姑娘呢。
我喜欢我的小兔子，它是我最好的小伙伴!
我家的小白兔
小白兔是我在武松公园套圈套到的。我非常喜欢它，所以我就给它起了一个名字：“小白。”
小白兔有一身像雪一样白的衣服，漂亮极了!还有一双玻璃似的大眼睛，一个红红的鼻子，可爱极了!还有一双毛茸茸的长耳朵。
小白睡觉的样子非常可爱，它是先爬在一个小小的角落里，或者，就是爬在一个椅子下边，闭上眼睛，甜蜜的进入了梦乡。
小白吃饭的时候，有一点小搞笑，有时候我喂小白吃胡萝卜的时候，我发现它不吃了，然后，我就又拿了一些白菜叶，喂它的时候，它吃的津津有味，原来，它是想换一种口味呀!
每次放学回到家，小白就跑着来到我面前，好像要我带它出去玩，所以，我每次写完作业就带小白去玩。
这天，山羊伯伯拿了一根小棒，在地上写下了两行数：
1215111413
67958
接着说：“这里有两行数，每行五个，将上面一行的数减去下面一行的数，差是3的算式有几个?”
小熊说：“这道题目不难，20以内的加减法我们在一年级就学过啦!”说着拿起一根小树枝在地上写起来：
12-6=6
12-7=5
12-9=3
12-5=7
12-8=4
15-6=9
15-7=8
15-9=6
15-5=10
15-8=7
11-6=5
11-7=4
11-9=2
11-5=6
11-8=3
过了一会儿，小熊将答案交给了山羊伯伯：12-9=3，11-8=3。
山羊伯伯点点头说：“做得对，你经过多少次试验，最后得出这个结果的?”
小熊数了数回答：“25次。”
“还有其他更简单的方法吗?”
“我有!我有!我只试验5次就能得到答案。”小猴连忙说，“我根据减数加差等于被减数的道理，只要将下面一行的每个数(减数)分别加上3(差)，然后在上行中寻找被减数就可以找到答案了。” 小猴边说边写： 6+3=9
7+3=10
9+3=12
5+3=8
8+3=11
上行有12和11两个数，所以答案是：12-9=3，11-8=3。
山羊伯伯微笑着点点头，说：“小猴运用逆向思维来解，减少了试验的次数，节约了时间，真聪明呀!”
“我还可以直接写出答案呢。”小白兔眨眨眼，自豪地说。
“噢，你还有比这更简洁的方法?”山羊伯伯惊喜地问。
“我先认真观察上行和下行中每个数的特点，发现上行的数都大于10，下行的数都小于10：要求上行的数减下行的数差是3，6、7、5就不需要试验了，因为他们加上3后不大于10，只有8、9两数加上3后大于10，所以我只要把9+3和8+3计算一下，在上行找出被减数12、11就行了。”小白兔说。
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