机关小学英语教学工作经验总结

机关小学英语教学工作经验总结（共11篇）

机关小学英语教学工作经验总结 篇1

机关小学英语教师：李静

我校总共有23个教学班，1000多名学生，我们英语科组有8名教师，是一支由老中青年教师合理搭配，团结协作的团队。老教师保持博爱的优良传统，风华不减当年；中年教师发扬博爱中学的优良传统，中流砥柱，顶大梁；青年教师继承博爱中学的传统，意气风发，积极进取。在工作中大家兢兢业业，齐心协力，团结合作，取长补短，互相帮助，每年参加一中的毕业升学考试英语成绩都名列前茅，为一中输入了大量的优秀外语人才。成绩的取得与市教育学院的支持和我校领导的重视有密切相关的联系。

一、强化学习，转变观念，不断提高理论素养

只有勤于学习才会乐于施教，也只有勤奋学习，我们才能真正教 书，育好人，为此我们英语组不断强化学习教育，始终将加强教师职业道德建设，充实教师知识结构，提高教师理论素养排在首位。通过学习，全体英语教师形成了较深厚的学习氛围，正逐步向一个学习型教研组的目标迈进。

1.加强师德建设。教书育人德为先，我校所有的英语老师利用政治学习时间，积极配合学校，认真学习政治思想理论，学习相关的教育方针、政策，并结合我校的教学实践，开展相应的学习讨论活动，从而在学习中行到提高，在讨论中获得进步，使英语教师牢固确立依法执教，爱岗敬业的意识，树立了良好的师表形象。

2.学习新课程理念。以个人自学知识和集体交流相结合的形式，组织英语教师学习了《新课程标准》、《课堂教学论》、《走进新课程》等书籍，同时我们也鼓励教师通过多种途径学习和收集先进的教育教学理论，促进了教师理论素养的提高。

二、注重教学过程管理，强调先进教学方法和理念的实施。

如何充分发挥小学英语在实现教育目标中的功能，从而体现小学英语在整个课程中的地位和作用，是小学英语教学必须重视的问题。英语学习的启蒙阶段是非常重要的，教学的成功与否将对学生的终身学习产生深远影响。小学开设英语课程的目的在于培养学生学习英语的积极情感，形成初步的英语语感，打好语音、语调的基础，具备用所学英语进行交流的初级能力。通过英语课程的学习，丰富社会生活经历、开拓视野、树立学习的自信心。为此在实际教学中要求我们教师积极实践和探索，在教学目标、课程实施、教学方法、教学评价等方面做到层层推进。在教学实践过程中应该明确以下几点：

1．在教学总体目标上，重兴趣、重成就感、重自信心的培养。教师通过多种激励的方式，如奖品激励、任务激励、荣誉激励、信任激励和情感激励等，激发学生积极参与、大胆实践、体验成功的喜悦。有了成就感，就有了自信心，学生就会渴望学习英语；在课程实施上，重环境、重频率、重效率。教学中特别强调语言环境的创设，充分利用和开发电视、录音、录像、光碟等多种媒体，丰富教学内容、活跃教学气氛、创设生动和真实的语言环境。尽量在课堂上创造真实的情境，克服课时少的困难，并且安排早读课及课前读及时复习，保证学生高频率的接触英语，为学生创造有效的学习条件，提高学习效率；在语言教学目标上，重语感、重语音语调基础、重交流能力。学校和教师积极创造条件，提供良好的语言环境，如：课前一分钟演讲和朗读模仿秀活动的开展，通过提供大量的感知、体验、模仿等实践活动，帮助学生形成初步的语感。语音语调的学习包括发音、重音、语调、节奏和语流等多方面，教学中要求教师防止以单音准确为目的的教学，通过多听、多模仿，在有意义的语境中进行训练，奠定语音语调的基础。强调要培养学生交流能力就要创设交流的情景，使学生通过交流发展交流的能力。

2．在教学模式和方法上，重体验、重实践、重参与、重创造。要求教学设计贴近生活，符合小学生兴趣的需求；教学内容能引起学生的兴趣，例如韵律诗歌、小故事、会话表演、游戏等；教学的语言材料要真实、实用。学生在课上通过用中学、学中用，反复实践，学用结合。功能、结构、话题、任务做到有机结合；以话题为核心，以功能和结构为主线，以任务型活动为目标安排各单元或各课的教学；通过视、听、说、玩、唱、画、游、读、写、译等饶有趣味的活动，让学生接触足够量的语言材料，保证输入量，“习得”与“学得”结合，使学生逐步培养起初步的语感；通过大量语言材料的输入，特别是声像材料的示范，学生模仿，教师指导，使学生逐步形成良好的语音、语调、书写、拼读的习惯。设计任务型活动，开放空间，激活学生的思维，培养创造思维。自始至终引导学生通过完成具体任务活动来学习语言，让学生为了特定的学习目的去进行特定的语言活动，通过完成特定的交际任务来获得和积累相应的学习经验。教学方法要多样，且生动活泼，激发学生的学习兴趣。充分利用教科书中的课文创设栩栩如生的情景，为学生提供使用英语进行交流的机会。实践中，我们发现每当孩子们进入角色，成功地做成一件事，他们便情不自禁，喜形于色，因此兴趣倍增、信心加强，动机和情意受到了很大的激励。同时要求布置的练习形式要多种多样，做到手、脑、口、耳、眼、肢、体并用，静态、动态相结合，基本操练与自由练习相结合，单项和综合练习相结合。通过大量的实践，使学生具有良好的语音、语调、书写和拼读的基础，并能用英语表情达意，开展简单的交流活动。

三、注重集体的力量，加强备课组的团结与合作

备课组是实施教学计划的前沿单位。利用每个周三的下午，我们每个备课组的老师不断摸索，齐心协力，团结合作，坚持做到： 1.经验分享，资源共享。

资源共享的好处在于能充分发挥集体的的智慧和力量，不浪费资源，不浪费人力，更利于集体备课。我们科组经过几年的努力，建立了资源库，内容包括：课件、话题、词汇、教案、教学设计、语法专项训练和阅读等方面。每一年，每个级又会结合课本和大纲对资源库进行补充和修改。这样我们的教学资源库就日趋完善了。2.集体备课。

每个备课组坚持做到每周一次的集体备课，定人、定内容,积极讨论教学中的难点、重点及解决的方法，备课组形成互相学习，共同进步，团结协作的氛围。积极做到“三统一，一小结”。

在教学中努力做到“三统一，一小结”，即统一资料、统一进度、统一测试，并及时做好单元小结。这样一来，我们就能及时地掌握全级的教学动态，找出不足之处，及时查漏补缺。4.以老带新，互相学习，共同进步。

备课组长是教学能手，骨干教师，并在各个方面做好带头作用，在她的带领下，备课组各成员间时常在课余时间进行教法、学法的交流与探讨，并及时反馈出学生对知识的掌握情况，共商对策。每位教师都体现出十分协作的精神，彼此分工，也不忘互相帮助。年青教师能虚心学习，主动请教，老教师毫无保留，认真指导，彼此互相学习，共同进步。

机关小学英语教学工作经验总结 篇2

一、全省乡镇机关档案工作发展情况

近年来, 全省各级档案行政管理部门把加强乡镇机关档案工作, 作为服务社会和加快档案资源体系建设的有效途径, 积极行动, 取得了一定的成绩, 涌现出了一批典型, 档案工作在乡镇政权建设和农村经济社会发展中的起到了积极作用。

(一) 乡镇机关档案工作日臻完善。

经过多年的辛勤努力, 我省各乡镇机关档案室, 在组织管理、设施设备、人员素质、业务建设、开发利用等各方面都开展了大量的工作, 并取得了较大成果。各乡镇机关从依法管理档案入手, 不断强化档案管理制度建设, 建立、完善了档案收集、整理、保管、鉴定、利用等各项规章制度, 做到管理到位、责任到人、层层落实。各乡镇逐年增加对机关档案工作的投入, 增添了设备, 档案基础设施得到进一步改善, 为档案资源安全保护、开发利用提供了保证。

(二) 乡镇机关档案工作逐步规范。

省档案局以贯彻国家档案局8号令为契机, 制订了《辽宁省乡镇机关文件材料归档范围和保管期限规定》 (DB21/T 1091-2009) , 以地方标准形式印发全省, 各市、县、区档案局指导乡镇机关重新编制了《文件材料归档范围和保管期限表》等有关档案工作的规章制度, 为乡镇机关档案工作规范化管理奠定了基础。乡镇机关档案室按照档案管理标准, 全面加强业务建设, 使室藏档案逐步向着科学化、规范化方向发展, 档案工作逐步走上了制度化管理的轨道。特别是有些乡镇机关, 通过机关档案管理规范化达标活动的有效开展, 使档案工作提高到了一个新水平。

(三) 乡镇机关档案工作不断创新。

各市、县、区在省档案局确定了加强乡镇机关档案工作基本原则和思想的基础上, 因地制宜, 涌现出不少好做法、好经验。沈阳市的各区、县 (市) 档案局把乡镇机关档案工作纳入目标考核管理, 并加强了乡镇机关档案员业务培训, 有效保证乡镇机关档案工作规范化管理工作顺利开展。本溪市档案局在全市乡镇、街道办事处、社区中开展了创建示范档案室活动, 提出了全市乡镇机关5年内达到示范档案室的要求。阜新市档案局与市委、市政府相关部门密切配合, 对乡镇开展档案执法检查, 通过检查, 档案的保管条件等方面得到改善。昌图县档案局积极争取把乡镇机关档案工作规范化管理纳入了县委、县政府对乡镇的目标管理, 促进了乡镇机关档案工作规范化的全面发展。东港市档案局每年安排各乡镇集中到馆立卷, 由档案局指导人员进行现场指导, 全市乡镇机关档案工作取得了不俗的成绩。

几年来, 在各级党委、政府的重视下, 在各级档案部门的努力下, 全省乡镇机关档案工作有了一定的进展, 但也应清醒地认识到, 我省乡镇机关档案工作仍存在一定的问题, 与党和国家建设社会主义新农村、强化基层政权建设、加强和创新社会管理、构建和谐社会的要求还有很大的差距。

一是领导重视不够, 基础设施落后, 档案安全保管存在隐患。有些乡镇领导档案意识薄弱, 对档案工作的地位、作用缺乏认识, 档案工作得不到足够重视, 档案工作所需人、财、物等方面投入不足, 基础设施相对薄弱;二是室藏档案内容单一, 服务理念欠缺。有些乡镇机关室藏档案以“红头”文件为主, 与农民利益和经济社会管理密切相关的乡镇职能部门在行政权力运行过程中形成的文件材料收集不全, 有相当一部分乡镇的站、办、所形成的档案没有按照《档案法》的要求, 实现集中统一管理;三是档案行政管理部门业务指导能力不强, 全省发展失衡。目前, 有些地区档案行政管理部门对乡镇机关档案工作业务指导重视不够, 指导力量不足甚至缺失, 乡镇机关档案工作处于自然发展或近乎瘫痪状态, 各地区必须引起重视。

二、做好乡镇机关档案工作的意义

当前, 随着社会主义新农村建设、加强和创新社会管理的不断深入, 我省乡镇机关档案工作面临前所未有的发展机遇, 各级档案部门要抓住时机, 乘势而上, 积极应对。

(一) 完整的乡镇机关档案, 是维护社会和谐稳定的保证。

民为邦本, 本固邦宁。社会管理的核心价值是以人为本。随着社会的不断发展和国家惠民政策的逐步深入, 乡镇工作涉及面逐步扩大, 乡镇机关每一项工作都与民生息息相关。随着民众维权意识的增强, 农民对涉及自身利益的权益记录更加关注, 由此带来的相关诉求也越来越多。为推动乡镇政府权力与农民权利间的良性互动, 就是要维护农民自己的主体意识、权利意识和必要的维权能力, 这是乡镇社会自治能力形成的基础。乡镇机关档案既是保障农民权益的重要记录, 又是维护他们切身利益的重要依据。档案部门的工作必须从维护农民的合法权益出发, 把工作重点和重心转移到健全完善乡镇机关档案工作上来, 体现出为农村工作服务、为农民服务的宗旨。做好乡镇机关档案工作, 是维护人民群众合法权益的现实需要, 也是“人民群众最关心、最直接、最现实的利益问题”在档案工作中的集中体现和具体实践。

(二) 规范的乡镇机关档案, 是乡镇基层政权建设的基石。

乡镇机关加强和创新社会管理, 规范的机关档案工作是基础。乡镇政权是国家政权的基石, 是党和政府联系农民群众的桥梁和纽带, 也是国家各项工作的落脚点。2011年, 中共中央办公厅、国务院办公厅印发《中央机构编制委员会办公室关于深化乡镇机构改革的指导意见》, 第一次把现阶段乡镇应当履行的四项职能进行了清晰的表述:促进经济发展、增加农民收入, 强化公共服务、着力改善民生, 加强社会管理、维护农村稳定, 推进基层民主、促进农村和谐。今后, 乡镇政府的工作重心将转移到加强和创新社会管理、为百姓办实事上, 乡镇

机关档案是乡镇政府履行职能的重要载体, 是乡镇政府权力规范化运行和阳光政府、法治政府建设的基础。乡镇机关档案真实地记录了党和政府强农、惠农、富农的政策落实的轨迹, 是乡镇机关进行社会管理信息库, 也是县区档案馆馆藏的重要来源。离开乡镇机关档案的完整、准确、系统, 乡镇基层政权建设将失去根基。

(三) 科学的乡镇机关档案工作, 是乡镇机关权力在阳光下运行的必然要求。

乡镇机关档案是乡镇党委、政府履行职能的真实记录, 涉及本地区政权建设、经济建设、小城镇建设、环境保护、教育卫生、新农村建设、农村水利建设、乡村公路建设、防灾救灾, 以及农民土地承包、征地补偿、林权改革、宅基地审批、财政补贴、养老保险、医疗保险等各个领域, 是乡镇和谐社会建设必不可少的依据和凭证。加强乡镇机关档案工作就是从工作思路上创新, 有效促进乡镇机关档案的规范化管理, 切实保障群众的根本利益, 更好地推进社会管理创新工作的顺利开展。

三、明确任务, 锐意创新, 努力提高我省乡镇机关档案工作水平

我们要在以往工作的基础上, 认真总结乡镇机关档案工作的成果和经验, 切实把这些经验总结好、运用好、发展好, 让乡镇机关档案在乡镇经济社会发展中发挥更大的作用。乡镇档案工作是乡镇开展基层组织和政权建设, 加强和创新社会管理的重要内容, 也是时代赋予档案部门的神圣职责, 加强乡镇机关档案工作刻不容缓, 各地区必须高度重视。做好乡镇机关档案工作, 必须遵循档案工作为民生服务的工作理念, 把涉及乡镇机关行政权力运行和涉及群众利益的各类文件材料, 应收尽收, 做到不丢一档, 不漏一份, 实现规范化管理, 搭建好乡镇机关档案资源的共享平台, 为乡镇政权建设和农村社会管理提供规范的档案信息支撑。

(一) 提高认识, 进一步增强做好乡镇机关档案工作的责任感和紧迫感。

这里, 我强调三个方面, 一要强化工作责任。乡镇党委和政府要把档案工作纳入经济社会发展整体规划和党的建设总体部署, 建立健全档案工作领导机构和工作机构, 明确要求, 提出具体措施, 督促抓好落实。各市、县 (区) 档案行政管理部门要以高度自觉性认真做好业务指导工作, 及时向省档案局报告乡镇机关档案工作方面新的成果和好的经验;二要加大宣传力度。做好乡镇机关档案工作的意义重大, 各级档案部门要通过多种媒体, 广泛宣传近年来我省乡镇机关档案工作取得的成效, 推广典型经验, 努力营造重视乡镇机关档案工作的良好社会氛围;三要整合资源力量。充分发挥有关职能部门、各级党委和政府的作用, 切实形成档案部门、相关职能部门、乡镇党委和政府广泛参与、形成合力, 共同推进乡镇机关档案工作的新格局。

(二) 从加强乡镇机关行政权力运行制

度建设入手, 全面加强乡镇机关档案资源建设。温家宝总理3月26日在国务院第五次廉政工作会议上的讲话时指出:“公开透明、让权力在阳光下运行, 是反腐倡廉的有效措施。”加强反腐倡廉建设, 关系改革开放和社会主义现代化建设事业全局。有效预防和坚决惩治腐败, 是我们完成各项任务的重要保证, 也是人民群众的期盼。经验表明, 加强对权力运行的制约和监督能有效预防腐败。档案作为原始记录, 具有对权力运行制约和责任倒查的依据作用。要建立健全决策权、执行权、监督权既相互制约又相互协调的权力结构和运行机制, 加强乡镇机关档案工作无疑是简单而又非常有效的途径, 对于提高监督实效具有重要意义。加强乡镇机关档案工作就是加强了对行政权力的制约和监督, 充分体现了加强党风廉政建设的要求, 是从源头上防治腐败的有效措施。各级档案行政管理部门要充分发挥档案事业管理职能, 注重调查研究, 加强对乡镇机关档案工作的业务指导与监督检查, 以加强乡镇机关行政权力运行制度建设为突破口, 以规范行政权力运行过程中形成的文件材料的形成、积累、整理、归档为核心, 实现乡镇机关行政权利运行过程中形成档案的集中统一管理, 全面加强乡镇机关档案资源建设。

(三) 以规范乡镇财政所档案工作为突破, 提升乡镇档案工作整体水平。

今年, 省档案局与省财政厅积极沟通, 在广泛征求意见的基础上, 联合印发了《辽宁省乡镇财政档案管理办法》 (辽财县[2011]314号) , 为全省各乡镇财政办 (所) 及其管理的乡镇财政档案的立卷归档、保管保护、服务利用、移交、鉴定销毁、考核提供了工作依据。《辽宁省乡镇财政办 (所) 档案考核验收内容和评价标准》对考核验收工作进行了详细规定, 下半年的主要任务就是抓好《办法》的贯彻落实工作, 档案业务指导人员要深入到工作成效显著的乡镇, 总结、提炼和推广好做法好经验。各地要以规范乡镇财政工作为突破, 积极开展乡镇机关档案工作达标晋级活动, 全面提升乡镇机关档案工作水平。

(四) 以乡镇机关便民服务大厅建设为

契机, 改善乡镇基础设施建设, 确保档案安全保管。去年, 省财政厅决定将乡镇财政所档案库房建设和档案装具纳入乡镇政府便民服务设施建设之中, 统筹规划, 统一建设。为此, 各乡镇要正确认识我省现阶段乡镇机关档案工作发展的现状, 充分把握有利时机, 发挥各地的不同特色和优势, 抓住省财政厅建设乡镇政府便民服务设施的契机, 切实改善档案保管条件, 确保乡镇机关档案的安全保管, 建成为社会提供优质服务的乡镇机关档案室。在此, 我特别强调:乡镇机关档案室建设一定要把安全作为第一要务, 档案室建设要有防大灾、防大汛的长远考虑, 总结过去的教训, 乡镇机关档案室原则上设在机关办公楼两层以上, 不能建在一楼或地下室, 同时, 要远离车库、食堂等有火灾隐患的地方, 并加强日常管理, 确保档案实体安全和信息安全。

(五) 以加强档案服务能力建设为目的, 做好乡镇档案人才队伍的培养。

加强乡镇机关档案工作并不是一个新课题, 但是, 新形势赋予了它新的内涵, 对档案工作者提出了更高的要求:第一, 在档案收集时, 要坚持以人为本, 把乡镇机关所有涉及农民切身利益的档案实行集中统一管理, 努力建立覆盖人民群众的档案资源体系;第二, 在利用过程中, 像重视机关利用那样重视人民群众利用, 使乡镇机关档案在提高农村基层政权和村民自治组织管理水平、发展农业生产、增加农民收入、维护农民权益、维护农村社会稳定、繁荣农村文化等方面发挥重要作用, 努力建立服务人民群众的档案利用体系;第三, 要培养一批甘于清贫, 精通业务的乡镇机关档案干部。只有这样, 档案工作才能可持续发展。同时, 各级档案部门要给他们争取政治上、生活上的待遇, 让他们不吃亏, 安心工作。

小学数学教学经验总结 篇3

关键词：小学 数学 教学经验

数学教学过程是学生认识的过程、思维的过程。数学教学应当有意识、有计划地设计教学活动，引导学生体会数学与现实社会的联系，加强学生的数学应用意识，不断丰富解决问题的策略，提高解决问题的能力并帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解掌握基本的数学知识与技能，数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。

一、设计生活实际、引导学生积极探究。

这种教学设计有利于激发学生学习兴趣，使学生对新的知识产生强烈的学习欲望，充分发挥学生的能动性的作用，从而挖掘学生的思维能力，培养学生探究问题的习惯和探索问题的能力。

1．在教学中既要根据自己的实际，又要联系学生实际，进行合理的教学设计。注重开发学生的思维能力又把数学与生活实际联在一起，使学生感受到生活中处处有数学。使教学设计具有形象性，给学生极大的吸引，抓住了学生认识的特点，形成开放式的教学模式，达到预先教学的效果。为培养其终身学习和主动获取知识的能力奠定基础。

2．随着教学改革的不断深入，探究式的教学策略被越来越多的教师所采用，合作式的小组学习已成为课堂教学的重要组织形式，课堂逐渐地被还给学生。例如，在教学《三角形的性质》时，我将这个问题交给学生去研究，然后在小组内交流，学生互相补充，最后总结概括出结论。这样，学生有了明确的任务，又有了完成任务的机会，自然会精诚团结，互相帮助，共度难关。课堂中充分体现了教师的主导作用和学生的主体地位。

3．课堂上教师应始终保持着师生平等关系，不断鼓励与赞赏学生，锻炼学生语言表达能力。达成独立、主动地学习、积极配合教师共同达成目标，形成互动。

二、把握数学教学中知识的整体性，发挥学生的主动性。

1．数学知识前后联系比较紧密，系统性很强，小学生受年龄的限制，他们的思维单一，很少有整体意识。但是学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者，引导者与合作者。在教学中我们应根据学生实际，充分发挥教材的优势，真正实现由应试教育向素质教育转轨。

2．基于此，要求我们教学工作者改变过去那种“接受式”学习方式，形成一种对知识进行主动探究的学习方式。

3．兴趣是求知的起点，是学生学习和创造的动力之源，是成功的催化剂。要提高数学教学质量，教师必须坚持从诱发学生的兴趣入手，有目的、有计划地培养学生学习数学的兴趣，并使之能长久下去。这就要求我们给学生充分的思维空间，做到传授知识与培养能力相结合，重视学生非智力因素的培养；合理创设教学情境激发学生的学习动机，注重激发学生学习的积极性推动学生活动意识。

4．在教学中提出质疑，让学生通过检验，发展和培养学生思维能力，使学生积极主动寻找问题，主动获取新的知识。

三、精讲精练，提高课堂教学效果，教学中注重情感渗透。

1．讲练结合这种方法有利于让学生动口、动手、动脑，在参与中思考、学习，充分利用课堂四十五分钟，不仅可以减轻学生负担，还能调动学生学习积极性。要想在有限的45分钟内达到练习的目的，教师必须把握好上课的前20分钟，因为这一时段是学生注意力集中的最佳时机首先，上课时教师要精讲，在课堂上以训练为主。让学生多动脑，勤动笔。

２．在课堂教学中教师应走下那矗立在学生眼前的讲台，深入到学生中去，和学生打成一片，特别是采用分组教学，教师能积极主动的参与学生活动，增强师生间的亲密感，有利于提高学生对数学的兴趣。古人说的好：亲其师，信其道也！

３．说得好“数学，只有自己做对了，才叫做真正学会了”。要想使练习效果明显，课前必须精心筛选与本课新授内容紧密相关的练习。练习题要有一定的坡度，遵循由易到难的原则。同时练习要适量，确保学生能完成。

４．在精讲精练的同时，教师要承认学生间的差异性，注意克服教育中追求完全趋同，整齐划一的现象，研究發展个体的特长，实施有差异的教学，让每一个学生在原有水平上提高。

总的来说，我认为提高数学教学质量不是靠增加课时，要靠提高每堂课的效益，减少无效劳动造成的时间浪费。正如叶澜教授所说——让课堂焕发出生命活力。要想提高课堂效益，必须认真钻研新课程标准、教学要求、教材内容，对必学内容、选学内容、基本要求、较高要求等，每年的课程变化都要心中有数，在做到体现学生学习主体地位的同时，调动学生积极性，使学生做到有基础，有机会，有能力的主动学习。

参考文献：

机关小学英语教学工作经验总结 篇4

建设一流“数字机关”不断提升审计效能

努力推进审计机关信息化建设，是积极实施市委、市政府建设“数字荣成”战略，全方位为社会民众提供高效、规范、透明的管理和服务的需要，也是积极落实国家审计署“金审工程”建设部署，适应新形势下审计工作信息化、政务办公网络化和财务会计电算

化发展的要求，更是加强机关规范化建设，全面提升审计机关效能的题中之义。为此，我们审计局党组始终把“加快信息化建设步伐，推行计算机辅助审计”作为当前和今后的一项重要工作任务，立足实际，着眼长远，从加强人才队伍培养和软件硬件建设入手，努力打造一流的“数字机关”，进一步促进了机关的规范化、高效能，有效推动了审计事业健康快速发展。去年以来，我局先后荣获“全省审计机关先进集体”、“省级文明机关”等省市级以上荣誉称号10多个。威海市委和荣成市委还分别召开“加强机关规范化建设”现场会议，总结推广我们的一些做法和经验。我们在信息化建设方面的主要做法和体会是：

一、人技并重，“软硬”兼施，全面夯实信息化建设基础

建设一流“数字机关”，人才队伍是根本。我们局党组一直高度重视审计队伍的优化配置，多年来通过多渠道广揽人才，以点带面培植计算机骨干。2003年，我局从高校择优录取了6名应届大学本科毕业生，其中专门挑选了1名计算机专业的本科生；2004年，我局又从当年录取的公务员中挑选了1名计算机专业的本科生和1名具有计算机专业特长的硕士研究生。根据这些大学生知识面广、接受新事物快、精力充沛等特点，专门成立由3名计算机专业人才任正副组长，5名本科生为成员的计算机研究小组，通过开展经常性的专业培训、实务研究、技术攻关、经验交流等活动，使青年同志迅速成长为信息化建设和开展计算机辅助审计的业务骨干。

建设一流“数字机关”，提升技能是关键。我们一是从科学调整人员结构上入手，为每个科室都配备1名青年大学生，负责本科室计算机的日常维护，帮助老同志提高计算机应用水平；二是每月举办一次“计算机辅助审计培训班”，由青年同志讲解计算机知识和解答实际工作中遇到的一些疑难问题，切实增强全局人员的计算机操作技能；三是通过定期举行汉字录入比赛等方式，检验提高大家学用计算机的成果，对成绩优异的同志从物质和精神上给予双重奖励。两年来，我局审计人员整体计算机应用水平有了很大提升，目前全局90以上的人员通过了审计署计算机应用能力考试。

建设一流“数字机关”，硬件投入是支撑。几年来，我局大力压缩其他方面的开支，先后购置了3台服务器、10多台台式计算机，根据审计业务需要，又先后为一线审计人员配备了笔记本电脑，还配置了打印机、复印机、扫描仪、投影仪、数码相机、摄影机、dvd刻录机等设备，开通了宽带网。去年又配置了两台液晶电视，一台悬挂于二楼楼梯口迎面位置，与办公室电脑对接，用于发布每天的通知、本局内部通报，展示局机关的工作理念等；另一台悬挂于会议室正面位置，与会议室的电脑连接，为本局开展各类培训，召开有关会议，收看各级召开的电视电话会议等提供了清晰、生动的可视化平台。

建设一流“数字机关”，网络平台是依托。我们按照建设全国一流审计网站的目标，利用4个月的时间，对原荣成审计门户网站进行了全新改版，申请注册了一级域名网站（.rcsj.gov.），并注册了3721中文网络实名。新版网站注重时效性、资料性和互动性的有机结合，为社会公众提供了一个上网咨询了解审计动态、反映意见和建议的平台。新的“荣成审计”网站自去年8月底正式运行以来，访问量近80000次，平均日点击率愈200余次。在全市首届“网通杯”优秀网站评选活动中，“荣成审计”网站还入选为全市10个市直部门优秀网站之一。我们还结合本局实际，在威海市审计局内部局域网的基础上加以改进，短时间内成功建立了荣成市审计局内部网络办公系统，本局全体人员通过网络终端不仅可以实现公文流转、资源共享和远程控制等功能，还可以通过内网设置的法制平台、学习园地、问题讨论、审计文书、疑点库等栏目，及时了解掌握有关文件、法规和审计信息等资料，并可相互交流工作经验和思想体会。为切实提高网络办公系统的利用效率，改变传统的文件打印传阅习惯，提高工作效率和建设“节约型”机关，我局还发动全员利用“内网”进行文件资料传阅、签批，并定期进行考核。通过“内外兼修”，我局目前基本实现了办公的网络化、自动化、无纸化。

二、戮力创新，深化应用，不断提升审计工作效能

机关党建工作经验 篇5

抓典型树标杆 学先进促发展

服务中心，建设队伍，是机关党建工作的主要任务。省质监局坚持把抓典型促发展，作为加强机关党建工作的主要抓手，通过抓典型加强队伍建设、促进科学发展，在近两年的实践中取得了明显成效。

一、坚持边实践边统一思想，不断加深对抓典型工作的认识

省局在去年提出了通过抓典型加强队伍建设、促进科学发展这一工作目标，责成直属机关党委牵头落实。两年来，我们坚持边探索边统一思想，在实践中不断加深对抓典型工作的认识。

一是不断加深对抓典型工作价值的认识。抓典型首先来源于系统全面建设的内在需求。质监系统属于省以下垂直管理部门，肩负着监督产品质量、保证食品与特种设备安全、维护市场经济秩序等重要职责，全省万人队伍迫切需要有一批先进典型作为标杆和榜样。但是，过去我们却是有先进没典型，虽然每年都评选和表彰先进，但这些先进同志先进单位的事迹是什么、精神有哪些、闪光点在何处，大家却不清楚。经过一年多的动员、发掘、推荐、总结典型的实践，我们发现，全系统不仅有典型，而且有好典型，在我们总结宣传的典型身上，凝聚着时代精神、质监特质和每个典型特有的精神品质，在这些典型身上集中体现着质监系统独特的核心价值。今年以来，我们通过开展多波次逐步深入的学习宣传先进典型活动，在全系统引起了广泛反响，先进典型“敬业奉献，全身心投入质监事业”、“心系发展，满腔热情服务企业”、“秉公执法，以智慧和勇气打假扶优”、“攻坚克难，献身科研自主创新”的事迹，不仅极大地振奋了士气、鼓舞了斗志，也生动地诠释和引导着全系统的科学发展。抓典型的实践，使我们更加深切地认识到，抓典型就是抓中心，抓典型就是培植系统的软实力，抓典型就是抓科学发展。

二是不断加深对典型的正确认识。过去，有些同志对什么是典型并不是很清楚，或者认为典型就是要有惊人贡献，在全省全国叫得响，那才叫典型；或者认为，典型不希罕，能评上先进就是典型。我们在对典型广泛发掘、比较鉴别、深入总结、慎重考察、宣传推广的过程中，系统上下逐步统一了对典型的认识。首先，典型必须是共 1

性和个性的统一。所谓共性，就是典型的事迹一定要能够回答全系统面临的共同责任、矛盾和关切；而个性则是每个典型一定要有自己独特的经历、体会和贡献。其次，典型必须是平凡和不平凡的统一。平凡，就是典型干着和我们一样的工作，过着与大家相同的生活，典型不可能十全十美，一样也会有失误也会有弱点；而不平凡，就是典型们在平凡的岗位上，有着比别人更艰苦的努力、更持久的磨砺、更出色的业绩，他的事迹一定是既能激励人，又能打动人。再次，典型必须是优良传统和创新精神的统一。这些典型身上，无不继承着中华民族的某些传统美德，体现着党对党员干部的特殊要求；同时，他们在新形势新任务新要求面前，一定是敢于创新、勇于开拓，具有明显时代精神的特质。显然，具有了以上这些特点，典型就和一般意义上的先进有所区别，是来源于先进又高于先进，因而其示范教育意义也就更大。

三是逐步理清抓典型的工作方法。实践使我们认识到，抓典型，方法非常关键，方法不当，往往会事倍功半。我们的体会是，首先，抓典型必须一抓到底不松懈。抓典型是个苦差事，功夫下得不深，想一蹴而就，往往只能做半篇文章，既抓不到好典型，宣传效果也要大打折扣。其次，抓典型必须文火慢慢烧。抓典型从动员、部署、发现、推荐、考核、鉴别、宣传、学习、推广，整个工作链条缺一不可，不能心急气躁搞突击，必须扎扎实实一步一个脚印，才能取得好的效果。再次，抓典型必须切实加强领导，有一支懂行的队伍。局党组一年多来先后5次听取抓典型工作的汇报，对每一阶段的工作给予及时和有力的指导。党组责成一名局领导分工负责，由省局直属机关党委牵头，省局人教处、监察室、办公室、法规处等部门积极配合，省市县局三级都明确分管领导和责任部门，抽出一批具有政治工作经验和较好写作能力的同志负责这项工作，有的还从新闻单位、作协聘请部分专业人士提供帮助，较好地完成了各阶段的工作任务，收获了丰硕的成果。

二、形成完整的工作链条，确保把优秀典型推荐选拔出来

抓典型是一个系统工程，从播种到收获，必须经过一个完整的工作过程，整个工作链条一环扣一环，缺一不可，逐步递进。我们先后经过了以下六个工作阶段，才尝到了收获的甜头。

一是统一部署，自下而上推荐典型。去年5月份省局下发通知，对抓典型工作进行部署。各级十分重视，组织了自下而上的逐级推荐，市局党组集体讨论研究，慎重

作出推荐意见，在基层推荐的一百余个典型线索中，向省局推荐了62个重点典型线索，对典型事迹作了初步的挖掘和总结。

二是召开全省系统典型推介会。去年7月中旬在扬州召开了全省系统典型推介会，各单位逐个汇报介绍典型事迹，省局组织了22名同志组成的评议团，对推荐介绍的62个典型线索进行评议打分，尔后召开座谈会进行分析。

三是对重点典型线索进行考察。在推介会的基础上，省局在62名典型线索中，遴选了近30个线索，组织两个工作组，用近两个月的时间，到各市局对典型逐个进行考察了解，对重点典型请省局监察室进行党风廉政情况考核，在向党组汇报后，确定了20个重点典型线索。

四是对典型事迹进行深度采访和总结。要求各市局和省局直属单位组织力量，对这20名典型线索进行深度采访和总结，每个典型写出一份事迹报告材料、一份报告文学稿、一个多媒体视频材料。今年1月初，一本反映20位先进典型事迹的报告文学集《质源于品——江苏省质量技术监督系统先进典型事迹荟萃》，下发全省系统。

五是组织“我心中的最佳先进典型”群众评选。在组织全省系统干部职工读《质源于品》一书和听报告会的基础上，在全省系统开展评选“我心中的最佳先进典型”活动，统一印制下发了5700余张选票，回收选票4501张，为省局党组作出表彰先进典型的决定奠定了扎实的工作基础。

六是省局党组对部分典型进行命名表彰。由于以上各个阶段的工作比较扎实，省局党组命名表彰先进典型已经水到渠成。为了与中宣部、中央文明办在全国范围内开展道德模范评选活动相衔接，同时又要能够涵盖全省系统先进典型的事迹和精神特质，4月底，省局党组作出决定，表彰原宿迁质监局局长、党组书记刘家勤等8位同志为江苏省质监系统首届道德模范。

三、探索有效的转化机制，把学习先进典型工作不断引向深入

把典型发现和总结好，只是抓典型工作的上篇文章，下篇文章就是要通过有效的宣传和推广，让典型事迹人人皆知，把典型的精神变成引导人们前行的巨大精神力量。为了做好这下篇文章，我们着重在“读、听、讲、做、创”这五个字上下功夫，收到了比较理想的效果。

一是“读”，组织阅读《质源于品》一书。年初，省局专门下发了《关于在全省系统开展学习宣传先进典型活动的通知》，首先要求全体干部职工人人通读一遍《质

源于品》一书，了解典型事迹，感悟典型品德，思考典型启示。

二是“听”，组织典型事迹巡回报告。春节后第一次党组会确定，第一季度在全省系统开展“学典型、树正气、塑形象”主题教育。2月27日在省局召开的“全省系统党风廉政建设大会”上，进行了先进典型事迹首场报告会。3月份，组成两个报告团，分赴全省系统各市局进行巡回报告，共进行14场报告会，系统内参加报告会干部职工共6200多人，邀请各级党政、人大、政协相关部门领导、企业和服务对象代表、行风监督员等360余人参加报告会，不少地方电视台和报纸进行了报道。

三是“讲”，组织学习典型讨论交流。全省系统以党支部、团支部和处（科）室为单位，广泛组织学习先进典型讨论和体会交流活动，发动干部职工人人谈体会，个个讲心得，撰写读书笔记。连云港质监局共组织各类集中学习230余次、讨论50余次，职工撰写学习心得930余篇，市局党组中心组4次集中学习讨论先进典型事迹，3月23日，组织市局机关和各县（区）局及直属单位代表参加的交流会，20余位同志在会上交流了学习体会。

四是“做”，组织学习典型建功活动。各单位按照省局要求，注重把学习先进典型，与贯彻落实“保增长、扩内需、调结构、保稳定”工作部署、与贯彻落实省局工作任务、与学习实践科学发展观活动、与党建和精神文明创建、与质监文化建设结合起来，引导干部职工学习先进典型，提高综合素质，转变工作作风，争创一流成绩。有的市局把学习先进典型与深化服务理念、狠抓工作进度结合起来，有的县局开展“学典型，见行动”服务月活动。

五是“创”，组织争当道德模范活动。为了进一步扩大学典型促发展的成效，把学典型促发展变成一项长效机制，6月下旬，省局党组出台《江苏省质量技术监督系统道德模范评选办法》，规定每两年在全省系统评选一次道德模范，号召全体干部职工学习道德模范、崇尚道德模范、争当道德模范，努力营造以先进典型为标杆比学赶帮超的良好氛围，促进全省质监系统在科学发展的进程中不断进步不断超越。

小学英语教师教学经验总结 篇6

和林蒙校

福改琴

首先非常感谢教研室给予我这次机会，能够和大家一起分享教学经验，客套的话我不多说了，下面是我和大家分享的一些教学上经验。我从事小学英语教学工作六年了，从三年级到六年我都教过，我在学校是教六、四年级，每班大概50人，希望接下来的总结能与各位老师产生共鸣。

像我们教英语的大部分都是年轻人，绝对希望用最少的时间得到最大的收获，也许这叫偷懒，但是我们试试换另外的角度看问题，这个才是有效教学的最高境界。

怎样才能提高我们英语教学的有效性呢？我想关键就在我们四十分钟的课堂上。我们分析看看，咱们六年级的老师，至少都有三个质量班，平时要批改作业，加上培优扶差工作，一天下来剩下的时间真的不多，如果不向40分钟要质量，我想我们会“分身术”也不行。因此我是非常关注我的课堂教学效果。依我的理解，所谓的效果，就是有效性，而所谓的有效性就是有效率和效益。花费较少的时间和精力，获得较大的教学效果。

为了达到这个效果，真的要“绞尽脑汁，不择手段”。

1、更新教学观念，我们要明白课堂上学生是主体，他们是学习的主人，所以教学中不是学生配合老师，而是我们老师配合学生。

这就要求我在上课前一定要做好合理的预设，在课堂上我要扮演好我的引导者身份，把时间留给学生，把机会也给学生，创设和谐、活跃的英语学习氛围，利用他们争强好胜的心里特征，在教学中设计一些内容来激发他们学习的欲望，容许并鼓励他们进行大胆的发言，错了就错了，没有人知道答案，对有争议的地方引导学生们互相辩论，特别是在语法知识的学习上，最后我才会协助他们来整理归纳。例如：我们这个学习有一个考点就是：Jiaming lives on the eighth floor.始终我都不明白，为什么很多孩子要选择in the eighth floor.于是我就跟他们开了个玩笑，我说：“in the floor.在层的里面，天啊，做穿山甲啦！”孩子忽然哄堂大笑，对了同学就自以为是，沾沾自喜，错的，马上脸红了。说一次全班都改掉，这是不可能的。接下来如果再有人选in the eighth floor.我就会说：“你又做穿山甲！”第三次再有人错，全班大部分孩子们都会说：“我们不是穿山甲啊！拜托！”经过这样愉悦的学习，孩子们又可以形象记忆，错的机会真的会慢慢降低。课堂上我就喜欢这样，不想死气沉沉的学习，否则上着上着，连自己都打瞌睡，何况是学生。同时我们也清楚知道，小学生的特点是活泼好动，有意注意持续时间短，自制力较差。他们的注意力最长只能坚持10--15分钟左右，可能我们六年级20分钟还是可以的，之后大脑就会出现阶段性疲劳。如果将他们的学习当作单调的教师讲、学生听的过程，将会使他们的兴趣荡然无存，课堂上表现为无精打采，玩笔，乱翻书，玩手指，看看自己的红领巾，相信这些大家也遇到不少。因此，要培养学生上课认真听讲、专心学习的好习惯。要怎么办呢？就是在他们累的时候给他们休息，然后再集中精神来。如果你违背这个规律，只会你所讲的内容都是白讲，因为孩子们根本没有听进去。怎么办呢？这是我第二点要讲的。

2、融入文化教学，深化教学内容

刚刚讲到孩子集中精神最多维持20分钟，那怎么才可以重新集中孩子的精神，用什么手段，我们设置什么内容？我比较喜欢运用中西文化差异的渗透。我们知道，不管采用何种教学方法，教学的主要目的是激发学生的学习兴趣。但在教学实践中我们不难发现，如果仅仅以游戏的学习形式来激发学生的学习兴趣是行不通的。随着学习时间的延续与学习内容的加深，加上已经是六年级的孩子了。学生的新鲜感逐渐减弱，一朵花，一颗星，根本满足不了他们，你奖励一个本子给他，孩子们还说你幼稚。因此，仅靠改变教学形式是不能持久的。教师在进行丰富多彩的教学活动的同时，要适当加入语言的文化背景，激发学生获取知识、探究异国文化奥秘的愿望，了解中西文化的差异，从而达到激发和保持学生的学习兴趣。1.词汇教学。许多词语本身就有一定的文化内涵，教师在词汇教学中可以为学生介绍相关的背景知识。如学习USA、UK时，有意识地讲解一些英语国家的政策制度和相应的社会文化知识；学习sandwich、bread 时，介绍中西方在饮食方面的文化差异。2.课文教学。在学习一些句子时，如“How are you?”、“How do you do? ”、“How old are you?”，讲一些英美人士的生活习惯与中国人的差异。3.借助节日文化，学习口语交际。如过西方节日、圣诞节（Christmas Day）或新年（New Year）前，各自的文化差异，还可以给学生讲解万圣节（Halloween）的背景。这些活动，使学生在学习英语中广泛接触西方文化。学生在接纳和欣赏不同民族文化的同时，不知不觉地获得第二语言的发展，提高了他们的英语素质。这样5分钟过去了，正当孩子听得津津有味的时候，我就会停下来，留下悬念，他们会马上说：“继续啊！”我就会说：“这节课认真上，下节课再讲。OK，come back, let’s learn the new sentences.” 其实这个时候，孩子的大脑得到休息，精神也自然回来啦！没有浪费时间之余，又可以把准备走神孩子重新抓回来，这样，基本可以保证每个孩子都认真听课。我们做老师都知道，认真听课比课后怎么补习胜于几十倍。而且我又有一个坏习惯，凡是有一个孩子走神我都会听下来等！对他们说：“I’m a patient teacher.I can wait.”这个举动，让没有走神的孩子更加集中精神，让走神的孩子自然回来,不会难堪。接下来我会讲讲如何扶差。

1、作为老师最令人头疼的就是后进生，我发现，对付他们最好的方法就是“吊盐水”。怎么“吊盐水”呢？就是要慢，不要着急，量不能多，要保持持久性。举一个小小的例子：对于一些特别的孩子，我对他们的错误是有特殊的待遇，我会对他们说：“你这道题的错误可以错100次。”我喜欢给孩子们100次的机会。我们老师对孩子提出：“下次不能再错。”我觉得这个要求太高了，对于中下生来说确实很大压力，不要说孩子，连我们老师也不一定做到，为什么要强加于孩子们呢！所以，我会给足够时间他们去改，但是每次我都会说：“第3次啦”、“第5次啦”„„ 时间长了，他们也会觉得不好意思，自然也就改了，根本就不需要100次。其实无论对于学生还是老师都有舒缓的作用。

2、针对那几个最令我头疼的后进生，我还特意批准他们不用做部分作业，比如《活动手册》，他们能做多少就做多少，我对他们的要求是不做不要紧，但是既然做了就一定要做到我满意，弄明白，然后记住；语法知识不会不要紧，四会单词、词组以及我划出的个别句子一定要会；教书五年我从来不要求学生背整篇课文，但每天都听读一遍课文，重点句一定要背，甚至要默。为什么要这样做？我总觉得课文有很多繁琐的细节，对于中下生来说，记得东就忘记西，何苦呢？不如集中弹药攻破难点，拿下重点，这样不是更好吗？而且对于孩子的心里也是一种安抚啊。他们觉得课文这么长，现在不用背，轻松多了，从心里上自信心也增强，背书也快很多。不过在这里我想强调地是，我们要求学生背的重点句一定要查阅相关资料，定得准。这样孩子才不会白背了，而且对于选择题以及选词填空特别有效。这样长期下来，及格对他们来说不是大问题，有些孩子合格以后还慢慢地向自己提出更高的要求，有的学生到学期末还能自觉的把练习册都做好给我了，虽然错误还是有很多，可是从他的字迹上我可以看出他认真的态度，这不是就足够了吗？

接下来有一点是希望和全体老师一起探讨的，从我教质量班开始我就有自己的想法，每次我都会采用先紧后松的教学模式。就是开学的时候每节课、每次作业我都抓得很紧，而且速度会比较快。有的老师还会问我：“才开学不久，不用这么紧张吧。”“你教得这么快。”按照我个人理解，开学的时候语文、数学老师一般都没有抓得那么紧，所以学生的空余时间会比较多。就算语数英一起抓，提前把新授的内容教了学生，留下充足的时间复习，这也是一个不错的选择。这些做法都是我平时工作的点点滴滴，总结完这些觉得好像有点应试教育的感觉，但没办法，根据我们中国的国情，就只能这样，但仔细想一想，有时候应试本身也是一种素质。

以上就是我个人教学策略改革的一些做法，通过我们师生的共同努力，相信一定会考出好成绩！

机关小学英语教学工作经验总结 篇7

近日, 沈阳市档案局在沈阳经济技术开发区检察院召开区直机关档案工作现场经验交流会。 13个区县( 市) 档案局局长及部分区直机关档案部门负责人50余人参加会议。会上,开发区检察院检察长韩壮就检察院档案工作情况作经验介绍。 市档案局副局长赵建伟参加会议并讲话。他指出, 召开此次会议, 目的是促进各区直机关档案工作 的相互学 习和交流 , 希望各区 县 ( 市) 档案局和区直机关领会会议精神 ,借鉴先进经验,切实推动本地区、本单位档案工作科学发展。同时,他还就进一步加强档案工作提出几点意见: 一是档案工作要主

动融入依 法治国进 程 , 全面落实 中办发 〔 2014〕 15号和辽宁 省委办公 厅发〔 2015〕 14号文件精神 ,切实加强和改进新形势下档案工作; 二是档案工作要在新常态下开创新的局面,在智慧城市建设、信息化建设中发挥优势和作用, 最大限度地为大局服务、为百姓服务;三是加强各级机关档案基础业务建设,做好档案的收、管、用,不但要将纸质文件材料应收尽收, 还要把电子文件收集齐全,加强管理;四是加强档案安全保管及保密工作,提高人防、物防、技防能力,切实改善档案保管条件,防止档案失泄密情况发生。

机关小学英语教学工作经验总结 篇8

关键词：小学体育；立定跳远；教学经验

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）20-058-02

作为中小学体育教育中必学的内容，立定跳远是现在中小学体育教育基本课程内容的一部分，也是体育考试必考的项目。立定跳远有利于发展学生的下肢力量，锻炼全身的协调能力，增强身体素质，是近几年全国对学生体能测试中必定要考察和测试的一个项目。然而，在目前的小学体育教学中，立定跳远的教学仍然存在一定的问题，为了实现对小学生立定跳远教学效果的提升，更好的完成教学目标。我们总结现有的教学经验，开拓思路，提出对策和解决方案，达到更好的教学效果。

一、小学立定跳远的教学现状

立定跳远作为中小学体育教育中必学的内容，是体育考试和体能测试必考的项目。该项目旨在通过模仿蛙跳来锻炼身体的协调能力，提高身体素质。立定跳远的技术动作要领主要由预摆、起跳和腾空、落地这样四个部分组成的。其中，关键的、最直接的因素就是腿部力量，只有提高腿部力量，才能提高立定跳远的成绩。目前，学生的体能素质普遍较弱，长时间的坐姿学习导致学生普遍腿部力量较弱，在立定跳远的教学开展过程中问题重重，学生完成度不理想，不容易得到成就感，从而影响到了学习的积极性和主动性。

二、小学立定跳远教学中存在的问题

立定跳远并不是简单的跳跃，其考察了学生的综合素质，包括下肢的力量（主要是小腿的爆发力）、身体的协调性。整套立定跳远的动作主要由预摆、起跳和腾空、落地四个部分组成的。在实际教学中，立定跳远的教学开展并不顺利，学生完成度并不理想，存在这样或那样的问题。

1、技术动作不规范

（1）预摆问题

立定跳远的起始动作虽然简单，但不正确的预摆动作对起跳和最终成绩有较大影响。通过课堂观察，笔者发现部分学生在进行预摆的时候出现动作过多的情况，上体前倾，眼睛未直视所跳的方向，类似这样的错误动作会导致肌肉疲劳，不利于起跳动作的完成。

（2）蹬地问题

蹬伸起跳动作需要较强的爆发力和腿部力量，以保证动作的速度、高度，同时还需要双臂配合蹬伸进行加速动作。在课堂教学中，学生普遍存在蹬地起跳做的不够充分，腿部力量较弱，双臂过早或者过晚的实现摆动，导致跳不出很远的距离。

（3）落地问题

落地问题主要在于时机，以在最后用力阶段尽量能够落的更远。在实际训练观察中，部分学生因为起跳的角度方面不够准确，导致落地过早，或出现落地重心不稳的情况发生。部分学生落地声音过大，不利于运动安全。

2、教学组织形式不新颖

立定跳远作为体育考试必考项目之一，教师对之普遍予以充分的重视，一方面，这使得教师在讲解示范动作时花费更多的时间，试图让学生正确的进行跳跃；另一方面却忽略了让学生在实际的学习过程中发挥主体作用，增加体育参与锻炼的兴趣，增强身体素质。

目前，小学体育目标要求培养学生对体育学习的兴趣，提高学生在体育教学中的参与度，让学生享受课堂教学的乐趣。然而，目前大部分体育课堂仍采取老旧的指令性练习，教师示范动作，学生模仿，未能给学生提供更广阔的探索空间和更丰富的参与机会。

3、学生学习主动性不强

当前，体育课是小学生正式课堂中唯一能够得到身体锻炼的一门课程，其课程性质开放，富有动感。然而，很多学生对体育课并未表现出突出的兴趣，课堂参与度并不高。在教师示范时，很多学生表现出注意力不集中，萎靡不振的状态。在自由练习时，却高谈阔论，嬉笑打闹，这点很值得当前的体育教师进行反思。

三、立定跳远教学的经验总结

1、理清立定跳远的动作概念

掌握立定跳远的技术要领是整个教学内容之中的关键，教师对其概念的阐述到位与否，直接影响教学效果。但是整个立定跳远的概念较为空洞繁琐，小学生仍然处在身心发展阶段，理解能力并不成熟，并不能完全理解立定跳远的概念和技术要领。为此，教师应从自身出发，自己先理清立定跳远的动作概念，尽量将其简化分解，做到备教材，备学生，做好教学准备工作，才能取得较好的教学效果。

2、形象化动作要领

小学生对于抽象概念的理解并不强，但对形象的分析和语言表达能力已经发展的比较充分。因此，在对动作要领进行阐述时，笔者采取形象化教学的方法，对技术动作进行分解和细化，在第一堂立定跳远的课堂上，笔者并没有直接上室外课，而是在教室内进行的。笔者利用多媒体教具，将立定跳远的分解动作呈现在PPT上，并做了Flash动画分解给学生观看。过后，笔者提问：“同学们觉得预摆、瞪起动作像什么啊？”顿时，学生展开了热情的讨论，有的孩子认为预摆动作像钟摆，有的学生表示，预摆动作像弹弓，起跳人像弹子，通过蹬起动作甩出去，预摆越充分，蹬起约快，跳的就越远。我对此答案表示大力的表扬，并及时进行总结和升华。在无形中，学生充分的动脑，用形象的语言对立定跳远的技术要领进行分析和阐述，加深学生对动作概念的理解和记忆。大脑皮层的有效刺激，这样反而在一定程度上提高了教学效果，学生对立定跳远跃跃欲试，表现出极大的兴趣的参与度。

3、生动有乐趣的教学设计

小学生天真烂漫，传统单纯指令性的练习式课堂并不能满足孩子身心发展的要求。因此，笔者在教学过程中转变思维方式，从学生出发，采取游戏化的教学设计。

在第二堂立定跳远课上，笔者在充分讲授动作要领后，设计了一项课堂活动。首先，笔者将学生分成A，B两个小组，排头两个组员进行“剪刀、包袱、锤”的游戏，赢着先跳，输者继续和下一名组员猜拳，以立定跳远和猜拳的模式进行，最后看哪一组跳的最远。这个游戏马上激起了学生的兴趣和热情，在游戏进行过程中，笔者不断在旁边对预摆、蹬起和落地动作进行指导，学生也为了跳的更远而及时改正，反而取得了较好的练习效果。

这一方法突出了学生在教学中的主体地位，强调了团队合作的精神，并将立定跳远的动作要领贯穿其中。体育游戏以其特有的活动形式，吸引学生在活动中展现自己的个人素质，动脑筋，动身体，积极主动地参与到课堂教学中来。使学生能及时复习当堂课所学的内容，又能体验运动的乐趣和胜利的快感，取得较好的教学效果。

参考文献：

[1] 叶乒乒.小学体育中的立定跳远教学经验谈[J].科学导报.2013（11）：83-84.

[2] 黄满松.浅谈小学体育中的立定跳远教学[J].中国科教创新导刊.2011（12）：247.

英语教学经验总结 篇9

西华二高

张丽娜

一、加强学习，转变观念

为了提高自身的素质，我们组内老师认真学习素质教育和英语教育教学方向的理论文章，自己订阅有关英语方面的书籍、报刊、杂志等，通过学习，丰富了教师的英语知识，对于新的教育教学理念有了更深了解，提高了各位教师的专业理论知识水平，从而也转变了教师的教育观念。全组老师还经常一起学习研究《英语教学大纲》以及《新课程标准》，明确了新课程标准与原教学大纲的变化，明确了各个年级的英语教学目的、任务以及要求，从宏观上把握各个年级的知识脉络。高一年级着重学习习惯的培养，加强学习方法的指导。高二在原基础上侧重解题思路的培养和综合能力的提高；高三则不断密切关注和研究高考动向。在复习过程中，注意查漏补缺，引导学生从横向、纵向两方面进行知识结构的梳理，同时重点培养学生在能力题方面的创新思维和考试心理的稳定。

二、加强备课组建设，创建备课组特色

各备课组能不折不扣地完成教研组安排的任务，同时创建自己的特色。

三、落实教学常规，提高课堂教学效率

课堂教学是学校所有的重中之重，它的质量高低直接决定了本学科教育教学的声誉甚至是学校工作的成败。提高课堂教学的质量最基本的方面就是要重视抓好常规教学。同一年级要求教学进度统一，内容要求统一，重点难点统一，作业练习统一；在课堂教学过程中坚持备课、上课、作业批改、课后辅导、成绩考核、计划总结认真。处理好教材的局部与全局，新与旧，难与易，重点与非重点，知识能力五个方面的关系，加强重点与难点的研究讨论。在实际的授课过程中，把课堂教学的目标从传统的知识传授转变到实际能力的培养,要着重培养学生的创新精神和实践能力;课堂教学的内容从重视学科体系为主的基础知识转变到既要重视基础知识的学习,又要实现课堂教学对学生的全面影响上;课堂教学的模式要从传统的单项传输模式转变为启发式和讨论式的教学模式上；课堂调节手段要从传统的教师权威控制转变到以实现课堂教学目标的要求为导向上来。

四、开展听课、说课和评课的公开教学活动

每个教师的课堂教学方法，教学艺术各有特色，坚持听课、评课能相互学习，取长补短。因此，我们常常实行老教师上示范课，新教师上观摩课的方式。老师们互相听课、新教师听课节数一学期达六、七十节，老教师达三、四十节。听课、评课成了英语组经常性的教研活动。

高中英语教学经验总结

在英语教学中，每位老师都会有很多的教学故事，从中得出了很多的经验及总结，自己在将近一年的教学中也有一些心得和体会，现在和大家分享一下。

一、必须注意高一与初中的衔接过渡，高一新学期开始，可以通过摸底了解学生大致水平，及时给学生弥补初中的缺漏知识。可利用上半学期的时间从语言、词汇、语法、句型等方面系统复习。要尽快使学生适应高中英语教学，具体做法是：培养学生课前预习、课后复习的良好学习习惯，坚持用英语授课，要求并鼓励学生用英语思考问题、回答问题、根据高考要求，从高一年开始就需要培养学生的阅读，教会学生一些阅读技巧，养成良好的阅读习惯。另外，课后要多与学生接触，尽快和学生熟悉。在这当中确实能够很好的了解学生，更好地帮助他们学习英语。

二、高中英语教学要强化学生主体意识，注重英语的交际性。

1建立“课前五分钟会话”，培养课堂交际氛围。如一进课堂老师说：“It’s nice to see you again./It’s fine today, isn’t?/How are you today?”让学生感觉有新鲜感，又上英语课的气氛，更有助于吸引他们的注意力和调动他们的积极性。

2适当让学生表演对话或课文内容。针对近期所学内容，布置学生课后进行总结，让他对课本内容画表格加强理解，养成习惯。这样也有利于他们对阅读的掌握和分析。多鼓励，少批评。为了使学生更爱开口，在练习中，要重视运用鼓励性语言，不断强化学生参加交际的信心。

三、多培养学生自主学习的能力。只有通过辅导学生掌握一套科学的学习方法，比如让他们把文章脉络先口头说给你听，然后让他们自己列表或画图整理出来，培养学生的自学能力，才能使学生的学习积极性和主动性得以发挥。具体包括：培养学生的预习能力、各种方法掌握英语基本知识的能力、学生自己整理所学知识的能力。另外，自学能力的提高还得益于大量的独立的阅读，于是新学期开始就要要求学生人人必备一本英汉词典作为工具书，让学生勤查字典。

四、教学当中要努力激发学生学习英语的兴趣。在教学中培养学生的学习兴趣，增强教学效果，具体做法是把语言教学与日常生活联系起来，上课可以结合时事、热点，给学生讲有关政治、历史、社会等各方面的新闻、幽默等。还可以通过开辟第二课堂，如举办小型英语角、互讲故事等。老师课后应当多和学生交流接触，了解学生的需要。课后还可以布置学生听英语广播、看英语新闻，然后再到学校进行交流。及时对学生信息进行反馈，认真调整教学环节。每个学生对课堂上的知识掌握程度，都会在作业中直接反映出来。对于难度较大的题目，学生出现错误较多的作业，教师批语应多加鼓励，并且在讲解时要具体详细，对课堂教学也必须做出相应的调整。对于难度较小，作业一般不应该出现的问题，应有批语而且应该严肃恳切，并指导学生及时纠正。同时，老师可利用批语争对不同层次的学生征求对课堂教学，尤其是单元教学的意见，使自己对教学方法和教材处理 更加科学合理，更加有利学生主动接受性、新知识、提出新问题。交流师生感情 促进学生的求知欲人的心理结构是有智力、意志、情感三个基本因素组成的。情感因素在培养学生学习兴趣促进学生积极主动接受知识的过程中起到关键作用。教师应采用教学情感性若干策略，①激励性。善于发现学生的优点和特长，正面诱导。②支持性。给遇到困难、丧失信心、情绪低落的学生以必要的心理援助。③愉悦性。相互信任、彼此融洽的师生关系，可以使教学取得更加满意的效果。师生书面语言的交流是中学阶段师生情感交流的最佳方式。通过长期的师生书面交流，能够使学生对本学科学习兴趣盎然，使教师课堂内外教学得心应手，达到教与学的高度配合。例如：一个学生曾有抄袭作业的毛病，我批阅：I’m glad that you can hand in your homework on time and your handwriting is beautiful.But is it written by yourself? Why not do it by yourself? If you made any mistakes, it doesn’t matter.又如：某些学生在初中没有认真学英语，进入高中发觉自己和同学差距较大，就产生了放弃英语的念头对作业马虎应付。

我发现情况后在作业中写到 Although your English is poor ,it doesn’t matter.Don’t lose heart.Try your best.I’m sure you will be better and I will always help

you.Whenever you have question, just come to me.4.端正学习态度 掌握学习方法有的学生在以往的学习过程中养成了不

良的学习习惯有的学生虽然想学好英语可是由于方法不得当进步缓慢事

倍功半。这些问题都可能在作业中反映出来。教师通过作业批改可以及时发现

问题并予以纠正。例如某学生老是拼错单词我写道Why can’t you remember

the spelling of words ? What’s the matter? Can you tell me? 后来她找我谈话我给

她一些单词记忆法并鼓励她自信取得了明显效果。而另一些学生上课开小差

作业有时漏做我批曰you are always good, but try to not be absent-minded again，OK? 他回答Ok!I can do better in the future.师生交流如同行云流水自然顺

畅。

鉴于高中生已掌握了一定数量的词汇对基础语法基本了解。可尽量在

作业批改中做到①用英语批语。在批语中不故意避免使用新词汇因为个别

生词反而可以刺激学生求知欲可扩大他们的词汇同时鼓励学生用中英夹叙来

回应老师批语。②批语尽量使用学生最近学到的词汇句型以利用学生巩固掌握。

③批语应根据各个学生的不同英语水平分别对待切忌千篇一律。④批语书写尽

量工整、简洁、标准以起到示范作用。⑤批语以肯定、鼓励为主如果提出批

评或建议语气尽量平和以利于学生接受。教师应充分利用学生作业和作业这一

教学环节互助共长也是师生交流增进感情的一种很好的方式使教学取得更

大成效适应教育的转型。

英语教学经验总结 篇10

按教育部文件规定，从20XX年秋起，我校从三年级起全部开设英语，可见外语已成为基础教育阶段的必修课，从而确定了它在基础教育阶段的重要地位。作为我校小学英语教学一线教师，几年来，让课堂充满生命活力，一直是我从事英语教学孜孜追求的目标。英语作为一门语言学科，她既具有语言的神秘和诱惑，又因为陌生的呈现而显得枯燥和乏味。因此，我认为激发学习动机，培养学生学习兴趣是小学英语入门阶段的关键，在教学中我主要从以下几方面入手：

一、积极捕捉学生的注意力。

英语入门阶段即是整个英语学习的起点。对于刚接触英语的学生来说，英语学习无疑是一件新奇的事情。但对于教师而言，这恰是一个可利用的良好时机。如果能精心设计好新学期的第一堂课，教会他们介绍、问候等简单对话上课时让这几位同学上台表演，将会大大地激发全班学生的兴趣，把大家带进神奇的英语天地。

二、变“一言堂”为“大家谈”，营造开放式的课堂气氛，实现师生互动，教学相长。

教室是教学的主要场地，要充分利用好教室这个主要教学阵地，根据教学内容和学生的心理特牲，布置教室，创设环境，使学生置身于特定的教学环境中。其次，大胆地把学生带出教室，让学生把知识和实际事物结合起来，对着实际场景(事物)进行教学，实现师生互动。如学习《OutSchool》一课时，在教室里学完单词后，我把学生带到了操场，围坐在playground上，指着学校说：“This is our school.There is a big playground in our school.There are some trees and flowers,too.”学生的联想非常丰富，成绩好的学生便用学过的英语词句讲述看到的事物。例如，看见几个低年级的学生在树下玩，就脱口而出：“I can see five boys under the tree.”有的接着说：“There are some birds in the tree.”这样一来，不但提高了听说能力和口语表达能力，而且还训练了学生用英语思考和回答问题的能力，有利于知识的记忆和掌握，有利于师生互动。

三、设疑引起学生的好奇心。

英语有句谚语“Doubt is the key of knowledge”(怀疑为知识之钥。)意思是只有在对事物产生怀疑的情况下，才会去问题的答案，然后才能找到答案而获取真知。

四、通过开展竞赛，激发学生兴趣。

有一句谚语“Deeds,notwords.”(要行动，不要言语。)意思是只有行动起来，发挥自己的才华，才会有成功的可能。充分利用儿童好胜心切的特点，我采取了把学生分成两组，然后拿出准备好的动物玩具，让每组的学生边说边用动作表达动物。看哪组语音准，表达精彩，胜者得红旗。这下子就调动了学生的积极性等这样的方式。

激发动机，培养兴趣，既能促进学生持之以恒的学习，也有利于落实素质教育的“以人为本，着眼未来”的指导思想。在这两年的儿童英语教学生涯中，我不断的探索、大胆的尝试，逐见成效。我校的小学英语教学，在学校领导及所有一线老师的共同努力下，总的形势一片大好。但还有一些不尽如人意的地方，具体表现在：

1、课时不足。按《英语课程标准》规定，小学三年级到六年级开设英语课，一周为三课时。由于我校师资严重缺乏，削减成了两课或一课时，造成英语课时严重不足，尽而造成师资负担过重，繁重的工作负担压得英语老师疲于奔命，缺乏教学反思的时间与经历。

2、间隔过长。课时之间间隔过长，违背了记忆规律，严重影响了教学效果，导致许多学生在学习英语一年后仍不能认读和识记学过的单词，也不能用学过的日常用语进行交流。

3、班额过大。大班教学严重影响了小学英语教学活动的开展，限制了小学生参与语言实践的机会，直接影响了教学效果。

初中化学教学经验总结 篇11

关键词：化学教学；学习方法；主体；探究；创新

我是第二次教初中化学，各方面经验还有很多不足，这是我对自己以前的教学进行的一些反思。

一、学生是学习的主体

课堂上，促使学生超前思维，形成向教师（包括课本）“挑战”的态势，把教师的“授”让给学生“讲”，教师来评，使学生在思维运动中训练思维，真正做学习的主人。在这样的学习过程中，教师不仅是传授知识，而且是激活知识，是学生学习的伙伴，是学生学习的服务者，是学生学习方法的引导者，教师的角色意识要进一步转变。

二、培養学生的科学探究能力

探究性学习是学习化学的一种重要方式，是培养学生探究意识能力的重要途径。要培养学生的探究能力，教师必须探究教学方法，以课本上的化学知识为基本探究内容，按照课程内容的要求，积极开展实验探究活动。教师通过实验创设学习情境，学生通过实验探究认识物质，掌握化学基础知识和基本技能，在实验过程中动手动脑，初步学会化学研究的实验方法，增进对科学探究的理解，体验探究的乐趣，发展科学探究能力。

三、培养学生的创新能力

生活是知识的源泉，而化学更是一门与人们生活紧密相关的科学。人的衣食住行等都离不开化学，人类文明的发展史，在某种程度上可看成是人们利用自然和改造自然的化学史。在教学实践中积极开展第二课堂活动——课外实践活动。可用如下形式进行课外化学实验活动：一是组织实验兴趣小组，在教师的指导下，让学生自愿组织起来，研究实验教学及生活中的一些问题，撰写小论文、编辑实验资料等；二是开展化学游戏，寓实验于娱乐之中，定期举办化学晚会，开展化学游戏活动，通过科学性与趣味性、知识性与娱乐性的完美统一以适合中学学生的心理特点，从而提高学生的实验技巧，培养创新能力。

在今后的化学教学中，要让每一个学生以轻松愉快的心情去积极探究化学变化的奥妙，形成持续的化学兴趣，增强学好化学的自信心，使不同水平的学生都能得到良好的发展。

参考文献：

世平.如何在化学教学中培养学生的创新能力[J].中学教学参考：中旬，2010.