三年级下学生软笔书法教学计划（共10篇）
一、指导思想
学生通过软笔书法学习，增进艺术修养，提高软笔写字技能。培养学生正确、规范、美观地书写祖国文字，并形成良好的书写习惯。提高学生的审美能力，增强对祖国语言文字的热爱，加深对传统优秀文化的理解，二、课程安排
每班每周安排一节写字课练习软笔书法。
三、教学基本内容
1、执笔方法及书写姿势
2、笔画的特征及书写方法
3、读帖方法
4、临摹字帖方法
5、能简单欣赏书法之美
四、具体做法
1、根据教材，每周安排一定量的教学内容，由易到难，辅以适量的临帖练习。可根据学生的实际吸收情况加强或调整某些方面的教学内容。作业评价中要以鼓励为主。
2、定期展示优秀作品，在校园内和班级中展示
五、课程教学目标
1、在书法学习中，使学生养成良好规范的书写姿势和执笔姿势。
2、通过书法练习，培养学生认真负责、专心致志、持之以恒的精神。
3、指导学生用软笔写字，接触中国传统文化之美，传承祖国传统文化。
4、培养学生对书法的兴趣；提升学生对书法的欣赏水平、简单了解并懂得书法的内涵。
六、具体教学内容安排
第一周 为书法课程作好准备.介绍文房四宝及书法习惯(执笔.坐姿.用笔)
第二周 用笔技法的基础训练。
第三周 毛笔楷书笔画的写法-----横
第四周毛笔楷书笔画的写法_____竖
第五周机动
第六周 毛笔楷书笔画的写法_____撇
第七周 毛笔楷书笔画的写法_____捺
第八周机动
第九周 毛笔楷书笔画的写法____ 点
第十周 回顾,组合笔画,练习独体字
第十一周毛笔行书笔画的写法-----折
第十二周 毛笔行书笔画的写法_____钩
第十三周 毛笔行书笔画的写法_____提
第十四周毛笔行书笔画的写法____短横和长横
第十五周 毛笔行书笔画的写法____悬针竖和垂露竖
第十六周 毛笔行书笔画的写法____短撇和长撇
EduOffice书法互动教室授课系统由EduOffice书法互动教室授课软件、EduOffice书法互动教室学生软件两个部分组成，其中授课软件负责教师端互动教学管理、教师授课等内容，学生软件负责学生端自主学习、与教师互动等。软笔书法教学
1、互动教学
教师可以将课件、练习等学习内容分发给学生，可查看学生屏幕和书写仪，了解学生学习进度和练习结果，学生可在学习台直接答题、提交练习等。
2、分组与内容发送
教师可将学生任意分组，可将课件、练习等学习内容分发给不同小组，实现差异化、个性化分组教学。
3、笔画教学
针对需要讲解的单字笔画，可分别提取单钩、双钩、笔画、笔势、笔画笔势、单字当前笔画、单字全部笔画，从不同侧重点讲解；碑帖单字笔画可一键转换为原帖摹写、单钩摹写、双钩摹写、原字摹写四种摹写教学方式，同时单字笔画配有摹写动画演示。
4、字型结构教学
可提取单字中的任意笔画进行讲解，将笔画进行轮廓化、填色，并可配合使用内置九宫格、米字格、回米格等书法专用图形格进行字型结构讲解；学生可以在电子白板/教学一体机上体会点画与点画之间的位置关系，进行自主组合搭配训练，加强对字型结构的理解。
5、单字书写教学
可使用笔顺示例和示范动画，动静态结合讲解正确书写笔顺，还可播放名家书写视频，从不同角度讲解；或连接书法教学仪进行教师书写示范，直接在电子白板/触控一体机上示范书写技法。教师在示范教学的过程中，任意形式的教学内容都可以一键截取到参照窗口，参照内容可包括：笔画、单字、碑帖；PPT、视频、动画、图片；作业、挂图、课本等。参照窗口与书写窗口可进行移动及缩放。
6、章法教学
笔画、单字与原帖相互提取，包含：单字到碑帖、单字到笔画、笔画到原碑帖、碑帖到单字相互提取；便于教师讲解笔画在单字、单字在原帖中的章法关系，及碑帖赏析与讲解。
7、书体教学
中国书法艺术源远流长，博大精深。书法教学是继承我国传统文化、弘扬中华民族艺术魅力的重要方式，写好汉字不仅可以展示自我，还具有极强的艺术感染力。
小学书法教学承担着传承中华传统文化的作用。在平时的教学中，由于各种原因，造成学生软笔书写能力的普遍下降。我们该如何激发学生学习软笔书法的兴趣呢？针对这个问题，我在平时的书法教学中进行了积极尝试，取得了一定的效果。现将做法归纳如下，供同行们参考：
一、故事激趣
生活中，我特别留意和书法相关的人、事、物，每节课都会讲一些和书法有关的小故事、小见闻。比如：我向孩子们讲述自己在高新一小参观书法社团的所见、所闻、所思，激发起了他们想写好字的愿望;我向孩子们展示彭丽媛在印度一所学校留下墨迹并教孩子们练习书法的图片，分享她本人学习书法的故事;我还向孩子们展示了鼓楼里的古代书房陈设，带领他们了解古代人是怎样刻苦学习、练习书法的;我还把自己在书院门购买毛笔时，制笔师傅传授的挑选、比较毛笔的方法以及保养毛笔的小妙招教给孩子们;平时，在班级里悬挂书法作品、展示学生的书法作品，大家共同欣赏、评价等等。这些或远或近与书法相关的故事一次次激荡着孩子们的心灵，通过一点一滴的努力，孩子们明显表现出了对书法课的喜爱。
二、示范激趣
身教重于言传。特别是在书法课上，教师的以身作则会给学生做出好榜样。因此，课堂上，无论是硬笔书写课题，还是软笔书写基本笔画和由这些笔画组成的字，我都力求做到规范、美观。孩子们好像看不够一样，喜欢让我在黑板上多写几遍。我还会用毛笔蘸水写出美观程度不一的字让孩子们比较。记忆犹新的是第一次教写“横”，我在黑板上写了三个横。哆哆嗦嗦，歪歪扭扭的横逗笑了孩子们，结合自己练习书法的经历，让他们知道软笔书法不是一日之功，需要坚持不懈地练习，才能做到横平竖直，才能写美观。其实我的字并不美，只是比孩子们多练了几年。每节课上，我坚持握着孩子们的手教他们练习（至少保证两节课教每个孩子一次），往往我在教一位同学时，旁边的人都会挤过来观看。透过这一点，孩子们还是喜欢软笔书法的。
三、评价激趣
在教学中，我始终认为，科学、合理的评价方式是激发学生学习兴趣的重要举措。我们的评价方式分为三个方面：平时成绩（40分）、期末测试成绩（30分）、期末汇报作品成绩（30分），共计100分。最终，我把这三项成绩进行汇总，为学生本学期的书法课评定等级。除了以上评价方式外，对于每天坚持练习，每周交7张作品的孩子，我和班主任商量，给他们贴上一朵小葵花。
根据一学期的教学实践情况，我认为这样的评价方式取得了较好的效果。但也存在一些问题，比如对学生学习的过程和结果分值的设定还可以进行适当调整，从而鼓励学生更加关注平时的练习。所以，在下学期，我会进一步加大平时成绩的分值，适当降低期末汇报作品的分值，希望能够取得更好的效果。
四、旅游激趣
西安是一座历史文化古都，这里不仅自然旅游资源丰富，人文旅游资源更是精彩纷呈。
开学第一课，我就给学生构建了“软笔书法之旅”：
1.西安一日游（南门登城墙，书院门买笔墨纸砚、毛毡及字帖）。
2.西安一日游（碑林）。
3.出省游（根据中国古代有名的笔墨纸砚产地，进行相关线路的游览）。
孩子们对于旅游的喜爱毋庸置疑，他们游览的过程就是受熏陶、受鼓舞的过程，西安得天独厚的书法艺术资源让他们沉浸其中。目前，前两项在本学期已经完成，第三项将会在下学期开展。我们先引导孩子们搜集相关资料，交流学习心得。有了前期充分的准备，假期时在家长带领下的“软笔书法之旅”将会感受更深、收获更大。
总之，中国书法是一门高深、精美的艺术。但是，如何让孩子喜欢书法，喜欢中国汉字，喜欢中华传统文化，需要我在今后的教学中继续探索。
作者单位
西安市未央区西航三校
编辑
软笔组：
一等奖 二等奖三等奖优秀奖景德镇陶瓷学院谢宁华宜春学院刘文婷江西师范大学
毛晨阳江西科技学院柏燕未知章真柳宜春学院邓力汪华东交通大学章昊天江西农业大学沈剑森南昌工学院邱振南昌工学院李鹏程宜春学院文毅江西科技学院贾宝莲江西师范大学胡婉莹江西师范大学高刚景德镇陶瓷科院房绍莉宜春学院邢均儒东华理工大学姜武江西科技学院张玲景德镇陶瓷科院冯丽芳江西科技师范大学陈朗景德镇陶瓷科院邓力燕江西师范大学焦明珠景德镇陶瓷学院龚悦东华理工大学饶家亮东华理工大学陈远辉江西师范大学刘蕴莉江西师范大学林婷南昌工学院王延峰景德镇陶瓷科院 吴萍萍江西师范大学
张荣江西师范大学 陈彦君江西师范大学
黄亚江景德镇陶瓷科院
胡文涛南昌大学科学技术学院 张晋铭华东交通大学 李欣南昌工学院 张静婧南昌工学院
雪亮未知 曾明宜春学院
于蓓南昌大学科学技术学院 周盈盈江西师范大学 夏梦寒江西外语外贸
周晨南昌大学科学技术学院 徐文基江西科技学院 魏志强江西科技学院
谢先明江西科技师范大学理工学院 黄春雷江西中医药大学科技学院 陈龙飞先发软件学院
张亚雄江西中医药大学科技学院 汪才建宜春学院 樊涛涛东华理工大学 蒋珊珊景德镇陶瓷科院 盛佳然江西师范大学 陈慢江西师范大学 胡小武南昌工学院曾小艺
硬笔组：一等奖胡文涛南昌大学科学技术学院江桑榆景德镇陶瓷学院
二等奖江青峰东华理工大学葛玲江西科技师范大学
三等奖
优秀奖
先进社团
优秀社团
优秀会长
庄婷婷江西科技师范大学袁同斌江西科技学院张瑞辉经管学院刘永利东华理工大学杨斌江西师范大学邓力燕江西师范大学张荣江西师范大学陈朗景德镇陶瓷科院胡吉良景德镇陶瓷科院周晗景德镇陶瓷学院李紫涵景德镇陶瓷科院薛荣景德镇陶瓷科院杨阳东华理工大学谢先明江西科技师范大学理工学院龚良汇东华理工大学顾卫剑华东交通大学余东川江西师范大学罗翔江西师范大学 华东交通大学书法协会、东华理工大学书法协会、江西科技学院书法协会、景德镇陶瓷学院科学技术学院书法协会、江西科技师范大学书法协会江西师范大学书法协会、景德镇陶瓷学院书法协会、宜春学院书法协会、南昌工学院书法协会、南昌大学科学技术学院书法协会谢先明、康波、杨举、梁纯、黄春雷、吴杰、姜武、黄崇莉、曾小艺、方一、李欣、陈龙飞、毛晨阳、张荣、李坤、杨国、黄瑞松、张瑞辉、东华理工大学书协理事长、宜春学院书协理事长
生物科技书协理事长、江西理工书协理事长、赣南师范学院书协理事长。
2013年11月14 日
教师：徐一星
1、魏鑫：你的年龄偏小，又是初次接触毛笔。但通过努力，你对本期所学的一些基本笔画有所了解和初步掌握，希望再不断努力！
2、钟晓宇：第一次接触软书，从一无所知到初步了解软书运笔的基本知识，有一定进步。但要熟练掌握，还需要再下功夫！
3、陈心怡：年龄虽小，但对软书的感悟还可以，能对所学基本笔画有初步了解和掌握，望再努力，争取更大进步！
4、王苏敏：你对软书的感悟较好，进步也较快，希望不断努力，在基本笔画方面再下功夫，争取不断进步！
5、方姝：通过近期培训，你对软书字的结构能基本掌握，希望今后在基本笔画方面多下功夫，注意粗细等变化，争取有新的进步！
6、余倩：随着你学习书法时间的积累，你的进步也较明显，希望你不断努力，“书山有路勤为径，学海无崖苦作舟”，望你能记住这句铭言，进步会更快！
7、夏菲：随着你学习书法时间的积累，你的进步也越来越快，效果也比较明显，希望再努力，争取不断进步！
8、宋吉安：年龄偏小且又是初次学软书，对你来说有一定难度，但通过努力，你能对所学基本笔画和运笔方法有了初步了解和掌握，望不断努力！
9、汪天昊：年龄偏小，但你对毛笔的感悟还不错，在同龄人中你是佼佼者。对所学笔画基本能掌握，望不断努力，争取更大进步！
10、方海霞：上初中二年级了还能坚持学书法，确属不易，希望能坚持下去，继续苦练书法基本功，争取出成绩！
软笔书法（小课A班）
教师：徐一星
1、姜畅：你的书法悟性较好，通过努力，你在原暑期培训基础上有了新的进步和提高，希望再努力，多下功夫去熟练掌握所学的基本笔画，争取更大进步！
2、方格：你对书法的感悟较好，随着学书法时间的积累，你的进步也较明显，希望能不断努力，熟练掌握基本功，争取不断进步！
3、朱哲卉：通过努力，你在原暑期培训的基础上有了进一步提高，希望能不断努力，要注意多看、多想、勤练，争取更大进步！
4、郑哲翔：通过努力，你在暑期培训的基础上有了进一步提高，希望再不断努力，特别是在基本笔画方面勤下功夫，熟练掌握，争取不断进步！
5、魏垚：随着学书法时间的积累，你在原基础上有了明显的进步，希望不断努力，要多动脑筋，下功夫多练基本笔画，争取不断进步！
6、王嘉豪：你的学习态度较好，上课练字也很认真，能基本掌握所学的基本笔画，希望在家完成课外练字任务时也要同学校一样，这样进步更快！
软笔书法（小课B）
教师：徐一星
1、余鹏毅：虽然你是初学书法，但通过努力，你对本期所学基本笔画和运笔方法有所了解和初步掌握，希望继续努力，力争熟练掌握。
2、卢旻丰：通过努力，你在原暑期培训基础上又进了一大步，希望不断努力，特别是在基本笔画方面多下功夫，争取更大进步！
3、余昕：你是活动中心学软书的老生了，通过几年努力，你在基本笔画和字体结构都有新的提高。望再努力，学书法一定要勤奋，争取更上一层楼！
4、安舒琪：学习书法的态度较认真，通过努力，本期又取得新的进步，希望今后在勤练笔的情况下多动脑筋，争取进步更快！
5、姜周锃：你对书法的感悟还可以，希望在现有基础上再继续努力，再多下功夫，争取不断进步！
软笔书法（小课C）
教师：徐一星
1、王骁：通过努力，在暑期培训的基础上又进了一步，希望再努力，特别是在基本笔画方面还需要多下功夫，争取不断进步！
2、徐洁如：学习书法贵在持之以恒，由于你坚持不中断所以进步也比较明显，希望你不断努力，争取不断进步！
3、胡昱则：你的基本笔画已学完，现在进步较快，学习效果明显，希望再努力，特别是在临帖方面再下功夫，打好楷书基本功。
4、钱辰一：你对书法的学习态度较好，练字也比较认真，在同龄人中你是佼佼者，希望继续努力，要不断巩固和加强已学过的笔画及范字，争取不断进步！
5、洪慧军：这个学期书法进步较快，学习效果也较明显，希望再努力，要多动脑筋多动笔，争取不断进步！
6、高尧：通过努力，现在进步较原来要快，有一定的效果，希望再努力，特别是在基本笔画方面多下功夫，打好书法基础。
软笔书法（小课D）
教师：徐一星
1、汪思远：通过本期培训，你在原暑一期的基础上有进一步提高，希望再努力，再下功夫，打好书法基本功，争取不断进步！
2、方凯军：学习书法态度较好，这学期进步较快，希望再努力，在现有的基础上继续下功夫多练基本笔画，争取不断进步！
3、姜承仪：通过努力，本期培训有一定进步，今后要注意用笔速度要慢一些，要注意字的机构粗细变化，要学会看帖、临摹，争取有新的提高！
4、王艺旋：现在你的进步较快，以后的学习主要是临摹字帖，要不断努力，要学会看帖，注意字的结构和粗细变化，争取有新的更大进步！
5、方洪喆：通过本期培训，你在原暑期培训的基础上有新的提高，希望不断努力，特别是在基本笔画上多下功夫，争取不断进步！
6、余恩浩：你对学习书法的态度较好，上课也较认真、自觉，本期学习有一定进步，希望再努力。要注意运笔速度放慢一些，要学会看字帖，注意字的粗细变化，争取进步快一些！
软笔书法（小课E）
教师：徐一星
1、王彧之：通过努力，本期培训有一定进步，希望再努力，要学会看字帖观察，注意字的结构和粗细变化，多看、多练，还要多想才能进步更快！
2、邵思弈：你的书法悟性较好，学习也比较认真、自觉，进步也较快，希望再继续努力，争取不断进步！
3、余洪亮：通过努力，本期培训较暑期有进一步提高，希望再努力，特别是基本笔画方面还需要下功夫去熟练掌握，争取进步更快！
4、汪孟杰：通过本期培训，你在原暑期基础上有了进一步提高，希望继续努力，要在基本笔画方面多下功夫，只有基本功打好了，以后的学习才会有更大进步！
5、方欣悦：通过努力，你具备一定的楷书基本功，希望再坚持下去，争取有更大的提高，另外提醒你写字要大胆果断，不要重复笔画，克服这些不良习惯，进步会更快！
6、徐凌素：笔画已学完，进步也较快，效果也较明显，希望再坚持，并且要注意临帖方法，要学会临帖，注意字的结构和粗细变化，争取不断进步！
软笔书法（小课F）
教师：徐一星
1、徐萌：这学期开始阶段书法有不稳定现象，通过努力，现在基本向健康方向发展，并且取得一定进步，希望再努力，特别是课外练字也要做到认真、自觉，争取不断进步！
2、吴晔：通过努力，本期培训有一定进步，希望今后要学会看帖，要注意字的结构和粗细变化，家庭作业也要认真自觉完成，争取有更大进步！
3、余芳菲：你的书法悟性较好，进步较快，现在基本笔画已学完，以后重点是临习方帖，要注意字的结构和粗细变化，争取不断进步！
4、徐一飞：通过努力，你在本期培训取得一定进步，希望再努力，要注意学过的基本笔画要不断巩固和加强，运笔要速度放慢一些，要注意字的结构和粗细变化，扎实打好书法基本功。
5、徐思婕：通过培训，你在原暑期培训基础上有了较大进步。希望不断努力，继续在基本笔画方面多下功夫，争取不断取得进步！
中国书法的五种主要书体，即楷书体（包含魏碑、正楷），行书体（包含行楷、行草），草书体（包含章草、今草、狂草），隶书体（包含古隶、今隶），篆书体（包含大篆、小篆）。
书法的种类，大体可以分为正（楷）、草、隶、篆、行等形体。
1、篆书
篆字分为大篆、小篆两种。
（1）大篆
①甲骨文。是最早的文字，是（距今3千年）殷商时期，先民们预测凶吉祸福，记载占卜、祭祀等活动，刻在龟骨、兽骨上的文字。甲骨文在历史上曾经失传过。直到公元1899年才在中药“龙骨”中被学者发现，以后在河南安阳古殷都废墟中陆续大量发掘出来，共有十多万片，在四千六百多个甲骨文单字中，已经辨识了一千七百多个。
②钟鼎文。是在青铜器时代的商周，铸刻在青铜器上的铭文，又称为金文，钟代表乐器，鼎代表礼器。周宣王时有位姓籀的太史对当时的文字进行了整理。籀文就是指钟鼎文，是真正的大篆，③石鼓文。是战国时代秦国刻石。石鼓共十个，形似鼓状，今藏在北京故宫博物馆。
（2）小篆。李斯刻石。
早期文字处在初创阶段，尤其是甲骨文还不规范，一个字有多种写法，字中象形的成份较多，如其中的“马”字。
秦始皇统一文字后，小篆的写法就统一了。小篆字的结构成纵势，布白对称匀称，用笔中锋圆转，线条粗细变化不大，具有遒劲、圆润的美，被称为玉箸篆，象玉质的筷子。
相传在秦朝时篆字就有若干种。有鸟、虫、蛇头篆，这些篆书的起笔处画有鸟、虫、蛇头的形状。书法艺术不是具象的再现客观事物，而是抽象的艺术。因此，这类书体只能在历史上昙花一现，不能成为真正的书法艺术。就篆书的艺术而言钟鼎文、石鼓文结构奇古，融入了先民质朴的美，更受后人所喜爱。周宣王时的《毛公鼎》上共有32行，497字的铭文，是金文作品中的佼佼者。此外，《大盂鼎》、《散氏盘》也是金文中的上乘之作。
2、隶书
隶书的代表作品主要有：汉《张迁碑》、《礼器碑》、《史晨前后碑》、《乙瑛碑》、《石门颂》等。早在秦以前的竹简上就有隶书的初形，经过长期演化，当汉代发明和运用纸张以后，书写不再受窄长的竹木简的限制，毛笔的性能得到充分的发挥，隶书突破了秦篆单一中锋运笔，笔法很丰富，中锋和侧锋，方笔和圆笔，藏锋和露锋各显神通。笔画具有波、磔之美，最有代表性的是“蚕头”、“燕尾”的笔画，这样的线条标明当时的书家在观念上是要破除整齐划一的单调，求生动活泼的多样。在字的结构上改变了小篆拟横扬竖的趋势，字势向横向伸展，成熟的汉隶在书法史上是一个重要的转折点，把汉字的基本型态确立下来了。隶书的总体风格是严整壮阔而又舒展灵动。
3、草书
草书分为章草、今草、狂草。
①章草的代表作有吴皇象《急就章》、《文武将队帖》、晋索靖《月仪帖》。
草书是早于楷书的书体，章草始于篆书向隶书演化的过程中，隶书对章草的影响大些，所以又把章草称为草写的隶书。章草的代表人物：汉代有史游、杜度、崔瑗、张芝、张旭、等人，三国有皇象、索靖等人。
②今草的代表作很多，最有名的有，晋王羲之《十七帖》、唐朝孙过庭《书谱》等。今草是从章草繁衍而来的。汉代张芝对创立今草起了很大作用，被称为“草圣”。很可惜的是，现今没有他的墨迹。“今草”之名，是晋代为了和章草相区别起的名。历代很多书法名家都善今草，黄庭坚、赵孟、鲜于枢、祝允明、文征明、徐渭、张瑞图、傅山、王锋等书法大师都留下了许多墨宝。
草书笔画省略，相互萦带，便于快捷书写，以符号代替偏旁部首，既具有法度的规范性，又具有极大的灵活性。是最善表达书者情感的书体。
③狂草最有名的有唐朝张旭《古诗四帖》、唐朝怀素《自叙帖》 狂草字的写法和今草是一样的，不同的是写得狂放，连带、省略更多，最能体现书者狂放的性情。史称“颠张醉素”，是讲张旭、怀素常在醉酒后，笔飞墨舞，其狂草线条流走飞动，结体险绝，谋篇奇特，尤如夏云变幻莫测，痛快淋漓。
4、行书
分为行楷和行草。
①行楷。如：东晋王羲之《兰亭序》现代见到的王羲之的很多书法碑帖，并不是他的原迹，多是由后人临摹或集字而成的。王羲之的原迹多数随葬在唐太宗墓中。唐李邕《麓山寺碑》、宋黄庭坚《松风阁诗》、宋米芾《苕溪诗卷》、元赵孟頫《洛神赋》、明文征明《醉翁亭记》等
②行草。如：晋王献之《鸭头丸帖》、《中秋帖》、唐颜真卿《祭侄稿帖》，行书是界于楷书和草书之间最适用的一种书体，接近于楷书的称为行楷，接近于草书的称为行草。行草是王献之创立的书体，《鸭头丸帖》是他行草的代表作。真迹现存于上海博物馆。行书碑帖众多。
5、楷书
楷书是最晚形成的字体，始于汉末。汉钟繇《宣示表》、钟繇《荐季直表》、北魏《张猛龙碑》、晋《爨宝子碑》、晋王羲之《乐毅论》、晋王羲之《黄庭经》。关于黄庭经，有一段传说：山阴一道士知王羲之爱鹅，以白鹅换《黄庭经》，所以此帖又称《换鹅帖》。晋王献之《洛神赋十三行》、南朝《爨龙颜碑》、唐欧阳询《九成宫醴泉铭》、唐颜真卿《勤礼碑》、唐柳公权《神策军碑》《玄秘塔碑》。钟繇对创立楷书起了极为重要的作用，钟的真迹，早已失传，《宣示表》是晋唐人临摹的。用笔质朴浑厚，雍容自然。体势尚存隶意。魏碑和《爨宝子碑》、《爨龙颜碑》都属早期的楷书，以方笔为主，开雄强古朴之风。楷书到晋代就完美了。唐朝将楷书规范化，唐楷法度严谨，结字端庄。端庄并非横平竖直的呆板，细心的欣赏者可以看到书者微妙而又协调的变化。如欧阳询《九成宫醴泉铭》潜藏丰富的内涵。
（五）练习书法的意义
1、可以使我们进一步了解书法艺术文化，更好的继承和发扬祖国传统艺术文化；
2、可以培养我们良好的书写习惯，掌握正确的写字姿势和执笔姿势；
3、可以提高我们对美的感悟力、鉴赏力，激发我们的创新精神，增强形式的实践能力；
级别：一级 题目：自选一段楷书准确对临，字数不少于4个字。（必须成句）要求：能较好模仿书法中的一般书写技能（自带临摹字帖，须落款）。
试卷及工具：四尺三开（66*45CM）或四尺四开（66*33CM）宣纸、毛笔、墨、砚台等。
考试时间：90分钟
注：宣纸、毛笔、墨、砚等工具自带。
***************************************************************** 科目：书法
级别：二级
题目：自选一段正书（楷、隶、篆）准确对临，字数不少于12个字。要求：模仿原帖笔法、结构的准确度，用笔的提按、顿挫及线条的力度表现（自带临摹字帖，须落款）。
试卷及工具：四尺三开（66*45CM）或四尺四开（66*33CM）宣纸、毛笔、墨、砚台等。
考试时间：90分钟
注：宣纸、毛笔、墨、砚等工具自带。
***************************************************************** 科目：书法
级别：三级
题目：自选一段正书（楷、隶、篆）准确对临，字数不少于18个字。要求：模仿原帖笔法、结构的准确度，用笔的提按、顿挫及线条的力度表现，作品的全局意识（自带临摹字帖，须落款）。
试卷及要求：四尺三开（66*45CM）或四尺四开（66*33CM）宣纸、毛笔、墨、砚台等。
考试时间：120分钟
注：宣纸、毛笔、墨、砚等工具自带。
***************************************************************** 科目：书法
级别：四级
题目：自选一段古代经典楷书或隶书准确对临，字数不少于24个字。
要求：模仿原帖笔法、结构的准确度，用笔的提按、顿挫及线条的力度表现，作品的全局意识（自带临摹字帖，须落款加盖印章）。
试卷及要求：四尺三开（66*45CM）或四尺四开（66*33CM）宣纸、毛笔、墨、砚台等。
考试时间：120分钟
注：宣纸、毛笔、墨、砚等工具自带。
***************************************************************** 科目：书法
级别：五级
题目：
1、自选一段古代经典楷书或隶书准确对临，字数不少于20个字。
2、自选一段古代经典楷书或隶书准确背临，字数不少于20个字。要求：模仿原帖笔法、结构的准确度，用笔的提按、顿挫及线条的力度表现，作品的全局意识（须落款加盖印章）。
试卷及要求：四尺三开（66*45CM）或四尺四开（66*33CM）宣纸、毛笔、墨、砚台等。
考试时间：120分钟
注：
1、宣纸、毛笔、墨、砚等工具自带。
2、交2张作品。
***************************************************************** 科目：书法
级别：六级
题目：
1、自选一段古代经典法帖的背临，字数不少于20个字。
2、命题创作（五言绝句）《逢雪宿芙蓉山主人》 刘长卿
日暮苍山远，天寒白屋贫。柴门闻犬吠，风雪夜归人。
（日暮蒼山遠，天寒白屋貧。柴門聞犬吠，風雪夜歸人。）要求：背临和命题创作须为一张楷书、一张隶书。
用背临的风格样式创作，用笔熟练，结构完整，章法适宜。
试卷及要求：四尺三开（66*45CM）或四尺四开（66*33CM）宣纸、毛笔、墨、砚台等。
考试时间：150分钟
注：
1、宣纸、毛笔、墨、砚等工具自带。
2、交2张作品。
***************************************************************** 中国美术学院考级题目(D卷)科目：书法
级别：七级 题目：
1、楷书模仿创作。（五言绝句）《宿建德江》 孟浩然
移 舟 泊 烟 渚，日 暮 客 愁 新。野 旷 天 低 树,江 清 月近人。（移 舟 泊 煙 渚，日 暮 客 愁 新。野 曠 天 低 樹，江 清 月近人。）
2、隶书模仿创作。（五言绝句）《晚过水北》 欧阳修
寒川消积雪，冻浦渐通流。日暮人归尽，沙禽上钓舟。（寒川消積雪，凍浦漸通流。日暮人歸盡，沙禽上釣舟。）要求：模仿创作与所仿法帖笔法，结构、章法的特点接近，整体布局协调合理。
试卷及要求：四尺三开（66*45CM）或四尺四开（66*33CM），宣纸、毛笔、墨、砚台等。
考试时间：150分钟
注：
1、宣纸、毛笔、墨、砚等工具自带。
2、交2张作品。
***************************************************************** 科目：书法
级别：八级
题目：
1、正书类（楷、隶、篆）三体中选择一体进行命题创作。(七言绝句)《观书有感》 朱熹
半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许，为有源头活水来。
（半畝方塘一鑒開，天光雲影共徘徊。問渠那得清如許，為有源頭活水來。）
2、行草类二体中选择一体进行命题创作。(七言绝句)《寒食》 韩翎
春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。
（春城無處不飛花，寒食東風禦柳斜。日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家。）
要求：作品章法完整，点画中实有力，风格是出于对传统的理解而不是简单的模仿，提倡创造性。
试卷及要求：四尺三开（66*45CM）或四尺四开（66*33CM）或四尺整张，宣纸、毛笔、墨、砚台等。
考试时间：180分钟
注：
1、宣纸、毛笔、墨、砚等工具自带。
2、交2张作品。
***************************************************************** 科目：书法
级别：九级
题目：
1、正书类（楷、隶、篆）三体中选择二体进行命题创作。(七言绝句)
《夜雨寄北》 李商隐
君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
（君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。）
2、行书命题创作。(七言绝句)《秋夕》 杜牧
银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星。
（銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。天階夜色涼如水，坐看牽牛織女星。）
要求：作品章法完整，点画中实有力，有一定的个性的风格表现。
试卷及要求：四尺三开（66*45CM）或四尺四开（66*33CM）或四尺整张，宣纸、毛笔、墨、砚台等。
考试时间：180分钟
注：
1、宣纸、毛笔、墨、砚等工具自带。
第三节 横
教学要求：
1．在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领。2．在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“横”。3．培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。4．进一步培养学生良好的书写习惯。教学过程：
一、导入：向学生展示优秀的学生作业，让学生欣赏优秀的书法作品。激趣：小朋友们，想想自己也写出这样一手好字啊？ 练习出一手好字，使人终身受益。从今天开始老师就来教大家学习怎样写好字。
导入过渡：汉字是由笔画组成的，笔画是构成汉字的最小结构单位，就好比房屋是由砖头、瓦、木头等建成，要建成房屋就离不开一块块砖，一片片瓦，一根根木头。要想写好汉字，首先要写好最基本的笔画。板书课题。齐读课题。
二、新授：
（一）讲解“横”书写要领。
1．老师示范书写，指名说笔画名称。老师领读笔画名称。2．讲解笔顺（从左到右）。
3．再次范写，让学生说说自己看到的“横”有什么特点，分小组讨论。4．教师分析讲解：书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。横的书写要领是：起笔重——行笔轻——收笔重。图示：详细讲解：起笔稍重、行笔向右较轻，收笔略向右按一下，整个笔画呈左低右高、向下俯势的形态。由于人的视觉的错觉，横画不能写成水平，而应写成左低右高，收笔时稍按一下笔，使笔画变重些，这样，看起来才显得平稳。所以，人们常说的“横平竖直”，不是指横水平书写，而是要求看上去平稳的意思。图示：
5．指名说一说横怎样书写。6．师边讲解边示范。
（二）学生练习书写横，师行间巡视辅导。展示优秀的学生作业。
（三）学习书写带“一”的字。
1．出示范字。2．指名认读。3．指名说笔顺，书空。
4．带领学生分析“三”的书写要领。5．演示“三”的书写过程。
三、小结：今天我们学习了横的书写方法，还学习怎样写“三”，能告诉老师，你今天有什么收获吗？
四、板书：
第三节 横
第课
书法教案——撇
教学目标：
1、学习撇的写法（认识形态，掌握笔法，感受神采）
2、了解撇有平撇、斜撇、竖撇、长撇几种。
3、比较几种撇的形态和运笔方法。
4、练习书写带有几种撇的字。
教学重点：
1、比较四种撇笔的形态特点。
2、体会平撇和斜撇与书撇和长撇书写的轻重不同。
教学准备；笔、墨、纸 教学时间：一课时 教学过程：
一、导入
1． 小结上节课悬针竖的学习情况
2.检查学生的双姿：执笔及坐姿
3.板书设计
二、、学习撇的书法
1.学生自学，了解本课内容
2.师范写四种撇，要学生说出这几种撇的名称：斜撇、平撇、书撇和长撇
3.师范写撇，并且拿斜撇与悬针竖进行一下比较
4．让学生仔细观察老师是怎么书写的，说说老师在书写时的一些细节。老师说写撇时的要领：
①撇的起笔和竖画起笔相似。
②行笔时，笔锋向左下方运行，并渐向上提，笔画渐细，最后出锋收笔。
5.老师带领学生写，边写变强调要点：起笔藏锋，收笔露锋，性比由重到轻
6.评议：注意不要写成“鼠尾”以及起笔过重、提笔过迟、笔锋过细、散锋、《写字》 小学第七册软笔书法教案
第课
7.学生开始在下面练习写撇，尤其是斜撇
8.同桌评议、集体讲评。老师指点。
9．学生在下面在次练习这几种撇。
三、毛笔字书写指导
1.出示范字：秀、砍、灰、反、仍
观察哪些字包含斜撇、平撇；哪些字包含竖撇和长撇 2.师范写
3.学生练习，老师巡视指导 4.小组评议、集体讲评
四、优秀作品展评
五、作业
利用十五分钟的习字时间练写带有撇画的字
板书
第十三课
撇的写法
斜撇
平撇
竖撇
长撇
砍
秀
反 仍
灰
书法教案——长撇、平撇
教学目标：
1、学习撇的写法（认识形态，掌握笔法，感受神采）
2、重点了解撇——平撇、长撇。
3、比较两种种撇的形态和运笔方法。
4、练习书写带有撇的字。教学重点：
1、比较两种撇笔的形态特点。
2、体会平撇和长撇书写的轻重不同。教学准备；笔、墨、纸 教学时间：一课时
《写字》 小学第七册软笔书法教案
第课
教学过程：
一、导入
1． 小结上节课撇的学习情况
2.检查学生的双姿：执笔及坐姿
3.板书设计
二、学习撇的书法
1.学生自学，了解本课内容
2.师范写尝、平撇，要学生说出这两种撇的名称：平撇、长撇
3.师范写撇，并且拿长撇、平撇与其他撇进行比较
4．让学生仔细观察老师是怎么书写的，说说老师在书写时的一些细节。老师说写撇时的要领：长撇除了比一般的撇稍长之外，行笔方向垂直下行，然后在渐向左下运行，行笔时笔锋渐提起，笔画由粗到细，最后出锋收笔。还要注意：长撇笔画不宜太粗。
5.老师带领学生写，边写变强调要点：起笔藏锋，收笔露锋，性比由重到轻
6.评议：在写时要注意几个常见的笔病：提笔过迟、起笔过重、过弯过尖细、提笔过早。
7.学生开始在下面练习写长撇和平撇。
8.同桌评议、集体讲评。老师指点。
9．学生在下面再次练习这两种撇。
三、毛笔字书写指导
1.出示范字：月、册、新、手
观察哪些字包含斜撇、平撇；哪些字包含竖撇和长撇 2.师范写
3.学生练习，老师巡视指导 4.小组评议、集体讲评
四、优秀作品展评
五、作业
利用十五分钟的习字时间练写带有撇画的字
《写字》 小学第七册软笔书法教案
第课
板书
第十四课
长撇、平撇的写法平撇
长撇
月、册
新、手
书法教案——点
教学目标： 1.了解点有左点、右点、长点、提点、竖点之分
2.比较五种点的形态特点及用笔方法的不同
3.学习书写这五种点及带有“点”笔画的几个字
教学重点： 1.比较左点、右点、长点、提点、竖点的形态特点及用笔方法
2.学习书写带有“点”笔画的几个字，注意运笔方法及间架结构。
教学准备；笔、墨、纸 教学时间：一课时 教学过程：
一、导入
1． 小结上节课撇的学习情况，让同学们欣赏几幅书法作品，激发学习毛笔书法的兴趣。表扬前几节课中表现认真的同学，调动学生学习的积极性。
2.今天呀我们学习“点”的写法，看看那些同学的点写得最漂亮。
3.板书课题
4.现在我们先来比比谁的“双姿”最正确。检查学生的双姿：执笔及坐姿，二、学习“点”的写法
1.学生自学，了解本课内容。出示三种点，他们是一家五兄弟，长得很相像。请你仔细来观察，怎样才能分得清？
《写字》 小学第七册软笔书法教案
第课
学生观察后说不同：左点、右点、长点、提点、竖点
2.师范写“右点、长点”
① 师边范写边强调要点：“右点”逆锋起笔，翻笔下顿，回锋收笔。“长点”逆锋起笔，翻笔渐顿至腰处，折锋向右下顿，回锋收笔。
②学生听好看好后，拿起笔随老师一起练习。
③小组评议
④师评：写的过程中要注意不能顿挫不恰当，有菱角、无顿挫、散锋。
⑤学生再次练习
3.同样的方法教学生写其他的点。
4.（1）小组内交流
（2）集体交流、评议
（3）注意长点用笔方法与右点相同，只是形态较长
三、毛笔字书写指导
1.出示范字：念、六、净、心 2.仔细观察，看谁的眼睛亮！
（1）这四个字多有点，分别是什么点呢？（2）请学生回答
3.师范写“心”学生观察老师的运笔方法。4.学生练习，老师巡视指导 5.小组评议、集体讲评
6.出示“心”字
(1)这个字由几个点组成？分别是什么点？
(2)学生观察后回答(3)老师示范(4)学生练习(5)点评
四、优秀作品展评
《写字》 小学第七册软笔书法教案
第课
五、作业
利用十五分钟的习字时间练写带有撇画的字
板书
第十四课
点的写法
书法教案——提
教学目的：
1． 了解提有斜提及平提两种。
2． 学习斜提和平提的用笔方法，体会不同。3． 练习书写带有提笔的几个字。
教学重点：
1． 了解斜提、平提的形态特点。2． 通过练习体会斜提、平提运笔的不同。
教学准备：
笔、墨、纸
教学时间：一课时 教学过程：
一、导入
1． 小结上节课的学习情况，复习点的写法 2． 检查学生握笔姿势及坐姿。3． 板书课题：提的写法。
4． 学生自学，了解本课的学习内容。
二、了解提的基本形态，学写“提”
1． 出示小黑板，看看这两种提笔有何不同？ 2． 认识斜提和平提，体会各自形态特点。3． 师范写“斜提” 4． 生说说运笔特点，《写字》 小学第七册软笔书法教案
第课
5． 师领生写，边写边说要点。评议。6． 同样方法学习习近平提的写法
7． 评议学生作品，注意平提运笔与斜提的不同。8． 指名上台写，集体评议。（1）生练写（2）互相评议
三、毛笔字书写指导
带有“提”的字。
（1）出示小黑板：泊、壮、持、城
（2）观察这几个字的共同特点：都带有“斜提”（3）师范写“持”生观察师的运笔方法（4）生练写“持”
（5）集体评议：运笔方法、间架结构。（6）同样方法生练写“泊、壮、城”
四、优秀作品展评
板书
1、正确的书写姿势和执笔姿势
2、笔顺规则
教学
3、整体规范原则
内容
4、法作品欣赏及作品创作
5、体会书法作品的内涵
1、熟练掌握基本笔画
教学
2、学生在练习中，记忆笔顺规则
目的
3、能够在掌握笔画的基础上，合理构建字的结构
4、使学生能够进行基本的作品创作，明确创作作品的格式
1、书写姿势和执笔方法。
教学 重 难点
2、掌握各种字的笔顺规则。
3、独立书写练习和创作。
教师示范
教学
教师对每个学生进行指导
措施
临贴学习
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