中学综合治理工作总结（精选8篇）
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整了学校综治工作领导小组,把综治工作纳入学校总体工作目标,做到了与其他工作同布置、同落实,对学校综合治理工作提出了明确的工作目标、任务和具体措施,学校与各处、室、组层层签定了相应的责任书。同时,多次利用教师大会传达贯彻上级综治工作有关会议和通知的精神,特别是对学校的稳定、安全工作作了细致周密的安排,经常深入校园及各室检查督促安全工作。同时,我校还按照镇综治委、区教育局的要求,对学校周边门面责任书的落实情况坚持月查季评、年度小结,发现问题及时解决,力求防患于未然。真正做到了齐抓共管,确保安全的要求。
二加大安全法制宣传力度
一是定期召开学校领导班子综治工作专题会,研究部署学校安全工作,明确任务,分工负责;二是组织广大教职员工认真学习上级有关的综治、安全工 作文 件,明确各自的义务和职责,力求做到人人知晓,个个明白,并响应号召,自觉遵守;三是充分运用升旗仪式、广播、录像、板报、标语、墙报、展板、知识竞赛、图片等形式,把宣传活动搞得有声有色。在宣传活动中,做到了“五落实”,即经费落实、资料落实、时间落实、人员落实、阵地落实;四是组织师生员工开展上街道设展台进行法制宣传咨询活动,力求把综治、法制稳定等有关精神辐射到每一个角落。围绕“综治”、“严打”、“禁毒”、“消防”、“法制”“交通”等不同形式的主题进行宣传。在宣传活动中,学校全体教师均到场组织、指导学生 ,学校综治领导小组到场督促、检查,保证了宣传时间、宣传效果。
三加强学校德育工作
为加强学校德育建设,弘扬爱国主义主旋律,我校以队伍建设为保证,以常规教育为主线,进一步改进德育工作的方式、方法,大力推进素质教育,推动了学校精神文明建设的进一步深化,凸现了“诚信、健康、创新、发展”的优良校风。认真巩固“德育教育先进学校”成果,并以此为抓手,强 化学 生日常行为规范的养成教
育。学校将行为规范教育作为创建文明校园的切入点,常抓常新,并将做、创、建文明集体及个人的活动分解落实到每个班级、每个个人身上,努力创造精神面貌好、教育质量高、校园环境美、管理现规范的良好育人氛围。其次,学校健全教师护校值班制度,黑板报、班级卫生、眼保健操的检查制度,通过学校广播及时予以反馈公布评比打分。此举使我校学生日常行为规范养成教育的成效在校园的每个角落得以充分体现,使学生文明程度大幅度提高。
加强对后进生的帮扶工作,是我校的一项常抓不懈的工作。随着市场经济的进一步深化,特别是社会各方面因素的影响,犯罪现象有向小龄化发展的趋势,学生中特别是双差生违纪违法现象也时有发生。为了不把“问题学生”推向社会,我校提出具体的实施办法,实行家庭、学校、社会三结合共同关心弱差生。大力倡导教师“爱心”教育,树立“转化一个差生与培训一个优生同样光荣”的观点。广泛开展捐资助学,扶贫帮困活动,对特困生给予适当生活补贴、照顾,有
效避免了辍学现象的发生。
重视教师职业道德建设认真实施“师表工程”,推行“师德为上,师能为重”的策略,弘扬‘爱岗、敬业、奉献’的师德师风,组织教师学习《公民道德建设实施纲要》,开展“师德大家谈”的活动,将师德建设纳入学校精神文明建设规划,作为学校经常性的工作来抓,落实师德建设责任制,不断完善师德建设规范,对照阜阳市师德建设“十不准“加强师德监控。积极开展各种文明建设活动,如“学雷锋,树新风”系列活动,法制宣传教育活动,‘做学生的贴心人”活动等。
开展“五五”普法组织师生反复学习《义务教育法》、《教师法》、《环境保护法》、《消防法》、《未成年人保护法》等法律法规。聘请法制教育副校长和辅导员定期到校进行法制教育,使师生的法纪意识和职业道德水平普遍得到增强。
四深入开展“创安”活动,综治工作成效显着
学校通过创建“安全文明校园”活动,认真贯彻创建意见,严格按照教育局、综治委的安排和规划,扎扎实实开展创建工作。根据“打防并举,标本兼治,重在治本”的综治方针,既积极主动配合公安、政法部门的“严打”等专项治理工作,挖掘内部潜力,强化内部管理,建立预防机制,随时做到大事有人抓,小事有人管。
一是进一步完善了制度,如行政值班制度、巡夜制度、门卫制度、节假日值班制度等,制定奖惩措施,签定责任书,明确职责义务。在春节、“五一”、国庆节等节假日,实行全天候领导值班制度,确保学校稳定无事故。这些制度的完善,使学校的各项管理步入了规范化、科学化、法制化的转道,做到了事事有章可循,处处有人管理。
二是进一步完善群防群治网络。学校根据综治要求和自身特点,注重物防技防有机结合,重点突出人防优势,同时增加投入,对学校的图书室、财务室、实验室、学生宿舍等重点部位建立安全文明责任区,增添物防设施,整改安全隐患,实行专人负责。
三是突出抓好学校的安全工作。实行安全工作责任查究制和一票否决制,定期进行安全工作会议,经常性地抓好校内设施、消防、饮食卫生等安全工作,教职工大会上经常讲安全工作,提高安全防护意识和自我保护意识,同时在一些重点部位设置警示标语牌,时刻提醒学生注意安全。通过这些有效的措施,有力地提高了学校的防范能力,使各部位的安全守护做到了全天侯、全方位不失控,确保了学校教育教学、生活秩序的稳定。
五存在问题及今后工作思路
由于学生素质良莠不齐,综治工作还存在一定的问题,如班级内学生零花钱、学习用品时有发生丢失,校园周边环境的社会治安工作中一些不安定因素依然存在,小商小贩聚集学校大门附近,摆摊设点叫卖,学校多次劝阻也效果不佳等等。
在今后的工作中,我们将继续以科学发展观为指导,认真宣传、贯彻上级有关综治文件精神,在加强法制安全教育的同时,加大对周边环境的治理的力度,动员全社会都来关心教育、支持教育、扎实工作、开拓奋进,努力促进全年综治工作目标的实现,为稳定社会秩序,促进我校教育的发展做出新的贡献。
1、层层召开会议，组织广大教职员工认真学习上级有关的综治、安全工作文件，明确各自的义务和职责，力求做到人人知晓，个个明白，并响应号召，自觉遵守。
2、充分运用广播、录像、板报、标语、墙报、展板、知识竞赛、图片等形式，把宣传活动搞得有声有色。
3、组织师生员工开展活动，力求把综治、法制稳定等有关精神辐射到每一个角落。围绕“综治”、“严打”、“禁毒”、“消防”、“法制”、“交通”等不同的主题进行宣传。在宣传活动中，学校综治责任人均到场组织、指导，学校综治领导小组到场督促、检查，保证了宣传时间、宣传效果。
三、加强学校德育工作
学校全面贯彻落实各级德育工作会议精神。以爱国主义教育为主旋律，以队伍建设为保证，以常规教育为抓手，进一步改进德育工作的方式、方法，大力推进素质教育，推动了学校精神文明建设的进一步深化，展现了“团结、勤奋、文明、创新”的优良校风，积极创建平安校园活动。
强化日常行为规范养成教育。学校将行为规范教育作为创文明单位的起点，常抓常新。学校健全护校值班制度和导护制度，黑板报、卫生、眼保健操的检查制度。正是因为常规管理的及时到位，日常行为规范养成教育的成效才能在校园的每个角落得以充分体现，才使得青少年文明程度大幅度提高。
加强对后进生的帮扶工作。随着市场经济的进一步深化，由于社会各方面因素的影响，犯罪现象有向小龄化发展的趋势，学生中特别是双差生违纪违法现象也时有发生。但我校决不把适龄学生推向社会，并提出具体的实施办法，实行家庭、学校、社会三结合，让大家都来关心差生。大力倡导教师“爱心”教育，树立“转化一个差生与培训一个优生同样光荣”的观点。
四、深入开展“创安”活动，综治工作成效显著
学校通过创建“平安校园”活动，认真贯彻创建意见，严格按照教育局、综治办的安排和规划，扎扎实实开展创建工作。根据“打防并举，标本兼治，重在治本”的综治方针，既积极主动配合公安、政法部门的“严打”等专项治理工作，挖掘内部潜力，强化内部管理，建立起预防机制，对重点部位实行24小时全天候监控，随时做到大事有人抓，小事有人管。
1、进一步完善了制度。如行政值班制度、巡夜制度、门卫制度、节假日值班制度等，制定奖惩措施，签定责任书，明确职责义务。这些制度的完善，使学校的各项管理步入了规范化、科学化、法制化的转道，做到了事事有章可循、处处有人管理。
2、进一步完善群防群治网络。学校根据综治要求和自身特点，注重物防技防有机结合，重点突出人防优势，同时增加投入，对学校的图书室、财务室、实验室、学生宿舍等重点部位增添物防设施，整改安全隐患，实行专人负责。实现学校重点部位24小时监控。
3、突出抓好学校的安全工作。实行安全工作责任查究制和一票否决制，定期进行安全工作会议，经常性地抓好校内设施、消防、饮食卫生等安全工作，教
职工大会上经常讲安全工作，提高安全防护意识和自我保护意识。通过这些有效的措施，有力地提高了学校的防范能力，使各部位的安全守护做到了全天侯、全方位不失控，确保了学校教育教学、生活秩序的稳定。学校无安全事故和消防事故发生。
安全工作只有责任与义务。我们在工作的过程中深切地认识到存在的困难、不足与面临的巨大压力。当然有压力才会有动力，困难与不足也必将能更加激发起我校全体师生对于安全工作的重视，做到严防死守，众志成城，坚决杜绝各类
安全事故的发生，将肖铺中学打造成为一个“安全、文明、和谐”的校园。
XX年
（3）检查制度和及时报告制度：制定检查标准，每学期的定期和不定期对学校的教学楼、宿舍、楼梯、财会室等重要部门检查一次，重点查防火、防盗、防突发事件，防范于未然。强制实行重大事项及时报告制度（即在 施，领导和指挥全校教职员工，群策略群力，齐抓共管，为教育教学创造一个良好环境。政教处科作为主要职能部门，配齐配足工作人员，实行24小时值班制。并根据上级有关部门的具体要求和综合治理工作的特点，年初制定了综合治理工作计划，确定了综合治理工作方针，综合治理工作任务，制定综合治理工作奖惩办法。并以实际行动将计划落到实处。
为了保证施工期间的安全，学校专门组织人员夜间在校园里巡逻。班主任每天深入教室、寝室了解学生的思想动态，及时做好疏导工作。校领导实现轮流值周，加强对保卫工作的检查与督促。
（1）常与公安部门联络，使我校周边环境的整治得到了根本的好转。通过与警区的联系维护了学校的周边的稳定，维护了师生的安全。杜绝了学生不健康上网，到校外乱买乱吃的现象。
（2）积极做好宣传教育工作
综合治理工作的工作方针，是党政领导齐抓共管，各负其责，强化管理，严格制度，常抓不懈，教育在先，预防为主。为此，我们利用广播、板报、宣传窗等形式对师生员工进行安全、法律、防火饮食等教育，目的在于提高学生的自我防范，提高学生的综合素质和自我保护能力，防止和杜绝事故的发生。并营造氛围，做到警钟长鸣。
今后，我们要继续努力，真正做到校园成为综治工作的净土，是师生工作、学习、生活的乐土。
一、加强组织领导，落实安全工作责任制。
“生命不保，何谈教育”，安全是学校发展的基础，是学校一切工作的重中之重。学校领导高度重视安全综治工作，坚持校长亲自抓，分管校长具体抓。成立了以校长任组长，全体中层干部为成员的综治工作领导小组，并在年初制定综治工作计划的基础上，将各项综治目标进行分解，学校与班主任、任课教师、门卫层层签订安全工作责任状，将任务分解到班级、落实到每一位教师，做到层层有人抓，事事有人管，形成责任到人、各司其职的管理格局。学校还定期召开有关综合治理、校园安全等专题会议，研究解决实际问题，排除安全隐患，确保了我校的综治工作始终沿着正确的轨道有序运转。
二、加强安全教育，提高学生的安全意识。
我们意识到校园安全工作不仅要治标，更要治本。我们开展了形式多样的安全教育活动，以增强了学生的安全意识。
1、开好主题班会。各班利用主题班会等对学生进行交通安全、食品卫生、防火、防盗等方面的教育。
2、上好法制教育课。我们定期邀请派出所韩巍峰所长来我校做专题法制报告，通过学生身边鲜活的案例，以案释法，以法论事，告诉学生在日常的学习和生活中应该做什么，不应该做什么，怎样做一名遵纪守法的中学生，通过法制报告会，进一步增强同学们的法制意识，预防和减少青少年违法犯罪的发生。
3、办好宣传橱窗。学校利用宣传橱窗开设了有关“安全知识”专栏：内容含毒品危害、食品安全、消防安全、交通安全、防溺水教育等安全知识。
4、开展“校家同创”活动。结合学生安全难题的实际，我们通过致学生家长一封信、学生家长会等形式向家长宣传如何避免安全事故，提醒家长重视交通、食品安全。
三、加强安全措施，确保校园稳定
1、进一步加强平安校园工作队伍的建设。学校建立了“教书育人、管理育人、服务育人、环境育人”的管理机制，要求全体教师参与学校综合治理工作。做到了综合治理、创建平安校园常抓不懈，警钟长鸣。
2、加强了对学生的安全管理。我们要求老师必须加强对学生的安全教育和管理，学校制定了《初中门卫管理制度》、《初中校园巡逻制度》、《初中安全隐患排查制度》等一系列安全管理制度；每学期开学 现象，学校教学秩序良好，学生中好人好事层出不穷，教师勤奋敬业，务实争先，学校展现出一派祥和、安定的工作局面。在今后的工作中，我们将继续努力，扎扎实实做好综治工作，积极创建让领导放心、让人民满意的平安校园。
XX年综合治理工作总结 ××村XX年综合治理工作总结 XX合隆中学综合治理工作总结 前山中学XX年综合治理工作总结 中学校园综合治理工作总结
2018年中学课改工作总结
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1、加强培训，转变教师的教学观念，以适应新课改的要求。
以新一轮基础教育课程改革为契机，组织教师认真学习落实文件精神，提高认识，明确新课程观念，把握新教材特点，立足课堂，积极探索新的教学方法，推动教学改革的深入发展。除积极参加县教委组织的各种课改培训、现场学习、学习交流外，我校自己利用网络、利用图书加强对教师的培训，使教师对新课程有足够的认识，对新课改作好充分的思想和理论上的准备，在如何对待新课程上，如何对待新课改上，统一了认识，转变了观念。
2、加大对教师的培养力度，不断提高教师自身素质
把教科研作为一个载体，让教师在教育科研中，通过“学习-实践-再学习-再实践”的过程确立正确的教育思想和形成正确的教育观念，增长教育教学能力。
08-09学年度，我校主要重新修改和制定了各种新课改的教学教研制度，确定实效性课堂为课堂模式改革的重点；09-10学年度，我校主要以导学案的规范撰写和实效使用为新课改的重点；10-11学年度，我们又确定“抓好2+x拓展性课程建设，创建科技教育特色学校”为新课改的拓展和延伸目标的课改重点。为达到这些课改目标，我们不断加大对教师的培养力度，分期分批到课改实验基地如东溪中学、隆盛中学、赶水镇中等观摩学习，组织全部语文教师赴**听初中语文全国课堂教学大赛，组织全员教师进行了为期一个周的ntet学校自主培训，等等，让教师尽快提高自身素质，适应新课改的要求。
二、新课改，使我校的教学研究气氛空前浓厚
集体备课早已成为学校的常规工作，新课改以来，我校的教学研究更加活跃，老师们在进行常规教研活动以外，又进行了更多的尝试，使我校的教学研究气氛空前浓厚，为新课程的实施奠定了坚实的基础。
1、加强集体备课，发挥群体效应，重视研究教法学法，全面挖掘教材的教
育功能，尤其是新教材，鼓励创新，加强不同学科间的交流与沟通。
改革课堂教学，备课是主要环节，我们力求实现教师的教是为学生的学服务的转变，每周各组的集体备课务必达到实效，切忌形式主义。我们还将行政领导分配到各个教研组共同参与活动，以便进行管理、指导和督促。
另外，教研组长按教材内容将重点备课任务合理分解，落实到人，排出一学期的分工一览表，便于教师明确任务，提前准备，确定中心发言人。参与教师要做好记录，积极参与讨论，发表独到见解。同时，我们强调不能机械地强调绝对统一，照搬照教，要发展教师个性，创造性，使课堂充满活力，鼓励教师在课堂教学探讨中敢为先，争创先。
2、加强了教师间的教研交流和教师间的团结协作。
实施新课改，特别是推行导学案后，老师们感触最深的就是教师之间毫无保留的精诚合作。教师的备课是分工负责，所备导学案是年级公用。其他教师有义务、有责任对个人设计的导学案提出后意见进行优化，这就加强了教师间的研究讨论，教研深度和广度得以推进深入。这就充分发挥了教师们的合力，促进了大家的团结协作。
三、新课改，使我校的课堂教学焕发了新的活力 １、构建学生“实效性”课堂教学模式
我们制定的xx中学课堂教学流程：导入示标，创设情境；出示材料，交代要求；自主学习，完成自测；组内互助，展示成果；教师引导，评价矫正。
在这一模式下，我们放手让学生学，让学生获得参与和成功的快乐。也给学生以压力，我们每节课都要明确规定学生任务，估算完成时间。这样，学生有了自主学习的机会，有了自主获得知识的能力。课堂明显充满活力，“满堂灌”、“填鸭式”基本消灭。
2、导学案的使用更加规范、实效显著
推行导学案是我校课改的一个重点。导学案的撰写是实效性课堂从教师方面做的备课方面的重大改革。我们充分发挥集体备课的智慧和力量，按照时效性课堂的要求规范导学案的编写步骤、字号、版面等。教师不需要凭借导学案上课、学生要按照导学案的要求完成预习、当堂练习等作业，收到“堂堂清”的效果。
四、新课改，是我们师生进步、学校提升
1、教师的教学观念得到更新，能转变课堂的角色，能尽量让学生参与学习活动。
2、学生的学习成绩大面积提升。在上学年期末统考中，各个年级均超过县教委下达的基础目标。初三年级完成分在街镇类20所学校中由基础的 xx县xx中学 xx-9-14 结合课改实践，撰写课改论文；用课改理念指导课改实践，在课改中升华课必理念。教师们结合课改实践写了数十篇教学论文，何汉琼老师写了《浅谈数学中几何推量的教学》、姜华老师写了《初中英语教学要重视朗诵和背诵》、李代翠写了《九年级英语复习浅谈》、张远海老师写了《初中化学课本知识质疑》、李黎写了《新课改下教师的四个转位》，等等。这些论文是从课改实践而来，因而有较高的理论价值，对后期的课改具有较强的指导意义。
4、为把课改工作做得更为扎实有效，学校引进新的教学模式、教学理念，组织教师到上海、成都、宣威等地考察学习，组织学校干部到上海建平中学培训学习，学习结束回校组织教师再培训。建塑“建平模式”，组织教师到开远、建 1 水、石屏、泸西及个旧进行“建平模式”分类别分科目的培训，通过培训教师们对新的教学模式和教学理念从感性认识到理信认识都有了更深的了解和认识。
5、结合课改，教师们积极开设分科目分系列的“校本课程”。“校本课程”的最为重要的一个理念就是“国家课程为精品华华就是加强为课改提供保障。开设专门的课改书架、课改教育教学期刊专架，课改音像专架等，为教师集体订阅《走进新课程》等课改书籍。
二、加强学习，注重校本培训与研究
师资培训问题，是搞好课改的关键，为适应课改要求，转变教育观念，改善教育教学行为，开展了多元化的校本培训与研究。
1、举办专题讲座，每个月末的周五下午或晚上，学校组织新课改的大型理论学习、专题研讨活动。田校长做了“新课改对教师提出新的要求”的报告，业务校长谈了“新课程背景下的课堂教学随想”、“让我们在教学反思中成长”等
课改体会，骨干教师谢颖、何茂琼等介绍了参与课改的经验。
2、教研活动是新课改成功的有力保证，通过教研，教师之间才能不断发现问题、研究问题、解决问题以达到集思广益，全面提高。因此，要加强对教研组学习与研究的领导，从新学期开始我们把活动的时间地点内容安排特意出现在每周学校总的工作安排表上，并采取领导包组、检查活动内容等措施，纠正了教研活动的形式主义倾向。教师们通过多种渠道的学习和参与，教学观念得到根本的转变和更新，他们摒弃了陈腐的观念，形成了全新的课程观、教学观、学生观和学科观。
3、以课例为载体，进行教学反思。
有研究显示，无论是在学习风气浓厚还是较差的学校，教师新的教学观念的来源占 师是《课堂之美----从一手好字开始》，学生是《学生之美----从一手好字开始》
b 地理教师和英语教师进行了板画、简笔画的练习。
三、突出重点，聚焦课堂教学改革
新课程改革，课堂教学是最重要的一环，课堂教学方式的改革是课改中重中之重的工作，新课程背景下的课堂教学，成为我们全校工作的重点、焦点。要求不仅仅是初一教师，初
二、初三教师也要以新课程理念指导课堂教学。
1、课堂教学活动异彩纷呈。上学期举行的一系列课堂教学研究活动有：骨干教师学期初的“示范课”；参加课改实验的初一级部每位教师出示了“课改公开课”，新调入的教师出示了“研究课”。从今年2月份开始，又开始了较高层次的“课改公开课”，现在这一活动正在热火朝天的进行中。对出课的教师有三个要求：必须上交精品教案；必须试讲，要求各备课组参与指导；必须主动邀请指导小组听课。这些课改公开课成了大家共同商讨新课堂、新理念、研究新教法的一个载体，不仅出课的老师课堂教学行为得到一次洗礼性的改进，在设计课、听课、评课过程中，全组的老师相互启发，相互补充，相互借鉴，共同提高。
我校课改领导小组和指导小组深入到课堂中，跟踪研究。
2、在课堂上贯彻“以学生为本”的指导思想，多组织探究、合作、体验式的学习活动，老师们在课改中有很多体会、感悟：
课堂设计10要素：①创设情景，让学生自主学；②让学生在做中学；③让学生学了就用；④让学生互相学习，合作学习；⑤时刻关注学生；⑥开放课堂，尽量与生活相联系；⑦注重过程，注重知识的生成理解；⑧启迪学生思维成为课堂主线；⑨多用归纳法，少用演绎法；⑩让学生快乐学习。
坚持五个“要让”
能让学生观察的，要让学生自己观察；
能让学生思考的，要让学生自己独立思考； 能让学生动手的，要让学生自己动手； 能让学生表述的，要让学生自己表述；
能让学生总结的，要让学生自己总结、推导出结论，教师绝不能包办代替 教师在课堂上要尽最大努力让学生快乐学习，快乐生活。做到五个“进”字，微笑进课堂，温暖进课堂，趣味进课堂，民主进课堂，激励机制进课堂，课改课堂“七忌”：忌教师滔滔不绝；忌教师包办；忌把结论直接告诉学生；忌让学生仿做；忌教师说上句，让学生接下句；忌课堂讨论不合时宜，不到位，流于形式；忌师生互动远离教学目的。
3、课改搭建促进教师发展的舞台，涌现出一批新骨干、课改先锋，在新课程理念的指导下，实初的课堂教学焕发出新的生机。
四、初步尝试教师、学生评价方式的改革
我们尝试改革以往的评价方式，以促进学生发展、教师提高和改进教学实践为原则，进行了教师、学生评价的探索。
以加德纳的多元智能理论为指导，尝试学生评价制度的改革，坚持多把尺子衡量学生，号召教师从各方面创造条件，让不同层次、能力的学生体验到成功的喜悦。在期末印制的精美的家长会材料上，“学生足迹”这一栏目占了很大的篇幅，三好、优干、优团、优秀少年、学习优异奖、进步奖、特长奖、各项比赛奖、优秀班级、文明宿舍等，记录了同学们这一学期的努力和收获。总之，多样化的评选标准和奖励政策，使同学们产生了成就感，增强了上进心。学校每学期出一期《家校同心》，都是以学生的大幅生活照作为封面，学生成了我们整个校园的主角。
教师的工作很难以数值来评价，我们为每位教师建立了个人档案夹，把所有
体现教师工作成绩、学习状况的材料，装入档案，突出了对教师的过程评价、行为评价、多元评价的新理念。
五、校本课程的初步实施
制定了《实验初中校本课程开发方案》； 上学期编辑了《实验初中学生手册》；
本学期，学校筹备开发《实验初中四会读本》等自编教材； 讲座类的校本课程开设了《心理健康教育》；
学科拓展类课程，如英语、物理、化学、生物等正在进行中，计划在假期进行教材编辑工作。
六、课改实施中碰到的困惑
1、有些教师的课堂教学不能彻底贯彻新课改的指导思想。
2、从近期的听课情况来看，新课程理念指导下的课堂教学存在一些误区： a 合作性学习流于形式而无实质，一是一些讨论问题的设计过去简单，甚至毫无讨论与探索的价值；二是讨论时间太短，学生还没有进入合作学习的状态，老师就叫停了。
b 新课程的课堂教学强调“对话”，所以有些学科的老师整节课上实行“满堂问”，虽然课堂上师生互动，但教学内容肢解得支离破碎，问答过于平庸，无启发性。
3、很多教师缺乏现代课程观，总认为课程建设是专家的事，开发校本课程的积极性不够。我们要尽快实施校本课程的开发方案，引领教师参与课程建设。
4、关于对教师、对学生的评价，我们只是做了一些小小的探讨，到底该怎样更好地对教师、学生进行评价，对教师、学生的评价应该有怎样的标准，我们还需进一步探讨。
情与能力。并规定每位教师每周至少听同年级同科教师1-2节，并间周在备课组举行教学研究课研讨活动，通过解剖案例来不断改进教法学法。一年半我们共开展校内研究课30节，同时，区级课改研究课共8节。其中李欣老师参加区“创新、发展”优质课竞赛荣获一等奖，刘英、匡乐逸老师参加区“新课改案例”竞赛荣获三等奖。
”
五、课改在教学活动中实践
在每学期的课堂教学中，我校英语教师们认真实践，努力按课改理念去进行教学。一改传统的“教师讲得津津有味，学生听得鸦雀无声”课堂状况，教师想方设法调动学生，让学生积极参与学习活动，让教师真正成为“平等中的首席”，让课堂成为学生自主、合作、探究的平台，课堂气氛较之以前面目全新，学生的反映强烈，认为老师们的教学灵活了，生动了，有趣了，愿意积极参与师生互动。家长也反映学生进初中后一改小学对学习兴趣不高的情况，对学习有了热情，并主动的开展课外各种学习活动。
六、课改在多彩的活动中深入
1、开设“英语角”，让学生与同学、老师、外教快乐说英语。
2、举办英语歌曲欣赏、英语故事会、英语剧表演等诸多令学生兴趣盎然的趣味英语课，让学生快乐学英语。
3、办英语板报。不仅让学生学会获取英语信息、加工英语信息、交流英语信息，而且让学生学会用笔把美丽英语画出来。
4、精心组织学生参加校内外各种英语比赛，让学生在英语学习中不断品尝成功。
5、举办“快乐英语演示会”活动，为学生提供展个性、显特长的多彩平台。这些丰富多彩的活动，给学生提供了一个广阔而全新的天地。学生们通过亲
身体验获得知识、巩固知识，从而大大提高了语言交际能力。他们用活泼泼的英语译出了一篇篇引人入胜的科技小论文；他们在全国英语奥赛中连年勇夺一、二等大奖；陈瑜同学在市“深图杯”英语短剧主持人大赛中获得一等奖；杜华夏同学在福田区首届中学生英语演讲比赛中获得 现，同时面对程度参差不齐的学生状况，如何让所有学生都投入到新课程的学习中，让学生和教师在课改中共同成长？这还需要我校全组英语老师继续探索，在课改“实验田”精耕细耘。
织以课改的专题教研活动不少于xxxx，备课组坚持间周开展集体备课，研究教材，讨论教法和学法。把通识性学习与学科性研究有机结合，力求将课改教学做到正确把握，适用有效。同时，组织英语教师积极参加区、市组织的各种课改活动，学习借鉴兄弟学校的做法。在校内开展教学竞赛活动，增强教师研究新课程的热情与能力。并规定每位教师每周至少听同年级同科教师1-2节，并间周在备课组举行教学研究课研讨活动，通过解剖案例来不断改进教法学法。一年半我们共开展校内研究课30节，同时，区级课改研究课共8节。其中李欣老师参加区“创新、发展”优质课竞赛荣获一等奖，刘英、匡乐逸老师参加区“新课改案例”竞赛荣获三等奖。
三、课改在教学活动中实践
在每学期的课堂教学中，我校英语教师们认真实践，努力按课改理念去进行教学。一改传统的“教师讲得津津有味，学生听得鸦雀无声”课堂状况，教师想方设法调动学生，让学生积极参与学习活动，让教师真正成为“平等中的首席”，让课堂成为学生自主、合作、探究的平台，课堂气氛较之以前面目全新，学生的反映强烈，认为老师们的教学灵活了，生动了，有趣了，愿意积极参与师生互动。家长也反映学生进初中后一改小学对学习兴趣不高的情况，对学习有了热情，并主动的开展课外各种学习活动。
四、课改在多彩的活动中深入
1、开设“英语角”，让学生与同学、老师、外教快乐说英语。
2、举办英语歌曲欣赏、英语故事会、英语剧表演等诸多令学生兴趣盎然的趣味英语课，让学生快乐学英语。
3、办英语板报。不仅让学生学会获取英语信息、加工英语信息、交流英语信息，而且让学生学会用笔把美丽英语画出来。
4、精心组织学生参加校内外各种英语比赛，让学生在英语学习中不断品尝成功。
5、举办“快乐英语演示会”活动，为学生提供展个性、显特长的多彩平台。这些丰富多彩的活动，给学生提供了一个广阔而全新的天地。学生们通过亲身体验获得知识、巩固知识，从而大大提高了语言交际能力。他们用活泼泼的英语译出了一篇篇引人入胜的科技小论文；他们在全国英语奥赛中连年勇夺一、二等大奖；陈瑜同学在市“深图杯”英语短剧主持人大赛中获得一等奖；杜华夏同学在福田区首届中学生英语演讲比赛中获得 的操作更趋科学，信心更加坚定。每学期末，要求教研组、每个备课组写出教学工作总结，每位教师写出教学总结；总结全期教学进行的系统经验和不足之处。同时，每位教师上交优秀课改案例、反思及课改论文给校教科室。
我校英语课改工作刚刚起步，只能说取得了一些经验，也有一些教训，尤其是部分教师的教育观念还没有完全转变，在教学中仍有“穿新鞋走老路”的表现，同时面对程度参差不齐的学生状况，如何让所有学生都投入到新课程的学习中，让学生和教师在课改中共同成长？这还需要我校全组英语老师继续探索，在课改“实验田”精耕细耘。
道、提升教育质量的主要增长点。
依据《县中小学教学管理规范》，进一步修订完善教学管理规程，强化备课管理，落实巡课制度，优化评课方法，建立完善有利于促进教师合作的评价机制和管理制度，围绕教学效率的提高，研究教法、学法，优化教学设计，进一步规范教学基本环节，全力打造高效课堂，教师要在课前认真备课，指导检查学生预习，及时发现可能出现的问题，预设多种处理和解决问题方法和策略，实现课堂教学的优化。
一、从思想入手, 认真学习新课标理念, 改变教学模式
“思想有多远, 舞台就有多大”。在我市“一校一品牌, 一生双爱好”理念的指引下, 笔者尽可能做到尊重学生, 信任学生, 把学习的主动权交给学生, 把课堂还给学生。根据新课标要求, 注重培养学生的体育素养, 让学生从思想上重视体育学习, 不仅起到锻炼身体的作用, 更重要的是通过体育课的学习, 增强学生团结合作能力, 提高体育活动中的应变能力, 体育运动的协调能力, 技术动作要领创新能力等, 真正发挥学生的主人翁作用。
体育课程标准明确指出:自主学习强调学生要以学校课内学习为主, 同时强化学生在课余的时间要学会选择性学习, 给学生留有更多的选择性学习的机会和空间, 逐步养成自主锻炼的习惯。结合农村中学的资源较为匮乏的特点, 我们下大力度革新体育教学方式, 把课内外资源进行有效整合, 充分发挥师生的优势作用, 择优选择科学有效的教学模式。如:课上学生可以自主选择喜爱的训练科目及队友, 小组确定训练目标、时间、强度等。通过几个学期的探索, 笔者发现这种模式学生很喜欢, 也很投入, 效果还很好, 在历届体育竞技比赛中取得骄人成绩。
二、结合体育专题训练, 培养学生综合技能
1. 充分发挥体育课的阵地作用, 培养学生的操作技能
教学过程是教师和学生双边活动的过程, 是教师和学生情感相互交流的过程, 同时也是师生创新教学方法的过程。在常规性体育活动课上, 教师要大胆放手, 把课堂真正还给学生, 能让学生完成的任务或动作就交给学生自己去完成, 不搞一言堂教学, 教师不包办学生课堂上的一切活动。这样有利于提高学生的自主学习意识有效激发学生的创新思维, 同时还有利于培养学生的团队精神、合作精神, 真正把体育精神融入每一位学生心中。如:体育课前的准备活动多数由学生独立完成, 学新操的示范动作也由师生共同演示, 简单易于操作的技术动作由学生做示范。比如跳高、跳远、标枪、铅球、投篮等项目尽量由学生去演示, 教师认真观察, 发现问题及时校正、指导技术动作。这样教学使学生学习印象深刻, 愿意接受新知, 避免体育教学的枯燥无味, 极大调动学生自主学习的积极性, 能使枯燥乏味的课堂变得兴致勃勃、充满活力。
2. 发挥体育考试功能, 培养学生争先创优精神, 提高学生技术技能
体育教学也是国家课程标准的必修内容, 是学生综合素质评价的重要部分。近几年中考体育加试分值在35分左右, 项目不固定, 具有随机性。这就要求我们在平时教学中, 按课程标准要求, 把每一个知识点科学准确地教给学生, 该掌握的一些数据, 让学生心中有数, 耳熟能详, 该掌握的动作要领, 要让学生训练到位。抓住这一契机, 抓好学生的训练科目和训练强度。学期初制定好切实可行的训练计划, 在教学过程中, 按计划有条不紊地抓好落实, 并根据学生发展的情况, 及时调整训练方案, 做到有的放矢、因材施教。如100米短跑项目中, 进行反复训练, 保持学生体能和技能;掷实心球项目, 主要是教给学生动作要领, 哪种方式效果最佳, 成绩最好。通过师生反复摸索, 相互借鉴, 获取最佳训练效果。这样学生通过长期的训练必能取得好的考试成绩, 同时也激发了学生争先创优的竞争意识, 有利于学生适应社会的需求。
3. 做好体育后进生辅导工作, 把学生培养成德勤技能均衡发展的人才
体育教学中, 在强调个性发展的同时, 不丢掉一位体能稍差的学生。一旦发现问题, 及时对他们进行耐心讲解、示范动作, 激发他们的学习兴趣, 指导他们学习体育的科学方法, 逐步把他们带上正规的训练轨道, 实现体育教学的共同进步, 为学生将来走向社会奠定坚实的身体素质基础。
三、利用各种体育比赛, 培养学生团结合作精神和集体荣誉感
团结就是力量, 合作就能出战绩, 这是我们体育教学的宗旨, 也是创造一个又一个奇迹的动力源泉。在平时教学时, 有意识地渗透团结合作意识。设置相关体育活动, 使学生在活动中学会团结与合作, 在合作中求发展。如设置如下体育活动:跳绳、拔河、篮球对抗赛、团体乒乓球对抗赛、接力跑等集体活动。尤其是在春运会、冬运会中, 在实战场上, 让学生考验自己的团结协作能力, 发现问题, 师生及时反思, 做自我检讨, 最终使学生心心相通, 形成合力。这样, 通过实战训练有效培养学生的团结合作能力和集体荣誉感。
（一）潜移默化提兴趣。没有谁不喜欢轻松，在目前课业负担很重的情形下，要学生花大量时间去找课外资料，即使不打折扣，质量也高不到哪里去，让他们乐于甚至急不可耐查找自然是制胜法宝。我通常会根据课程情况在正式开课之前酌情作些铺垫工作，或者是读某类书刊，或者是看电影，或者学唱某些歌曲。以初二教材第一单元为例，它的中心是“世界何时铸剑为犁？”，后面有很多训练题目，我只用了极少一部分，考虑《人民解放军百万大军横渡长江》和雨果的信，我首先在单元课程开始之前要求学生看电影《渡江战役》和《火烧圆明园》，并且针对《亲爱的爸爸妈妈》布置了阅读《安妮日记》。这不仅于新课理解有利，而且为后面的活动小作准备。
（二）提前下达任务，责任明确到人。这点应该是不言自明，但其实还是有讲究的。开始阶段，我由于担心时间不够充足准备不好，所以把一个学期的任务都下达了，可是过长的时间麻痹了学生的紧张感；后来改为一个星期左右，但是孩子们毕竟不是只学习语文，跟其他学科撞车时有发生，结果受影响的不只是语文。所以在摸索一个学期后，发现在整个单元即将结束之前的两个星期布置最为适宜。仅仅把任务布置下去还不够，必须把任务落实到具体的人身上，并且尽可能细化，千万不可笼统，否则效果会很不好。不过，通常情况下我会根据单元教学要求适当调整或者改动学习内容。第一单元我是这么安排的，要求四个大组的学生分别查找：鸦片战争发生前的背景以及之后带来的影响、第二次世界大战造成的各种损失、中国解放战争取胜的原因、海湾战争导致的破坏。每组成员不能只形成结论，而必须要有事实证明结论。活动主持人除了要写串词还须对于整个活动主题进行总结。至于每个小组的任务，则交由两个组长负责，组员必须在他们调遣下，完成各自事情。
（三）活动形式不拘一格。所谓形式既指活动形式本身，也要求活动过程不沿用一种固定模式。我带的两个班，情况很不一样，一个班配备电脑音响全套设备，学生便利用自家电脑以及自己所掌握的知识，根据活动内容，制成课件，在课堂上展示，容量多，节省时间。我以为另一个普通班因为不具备这些条件操作起来颇难，没想到他们常常给我惊喜，去年是用快板表演《我也追星》，今年第一单元的活动则是通过生动活泼的故事把战争的巨大的破坏力以及人们呼吁和平的愿望表达得淋漓尽致。他们曾经还把搜集到有关黄河的知识累积起来，搞了一个组与组之间的比赛。条件好的班级，由于是放自己制作的课件，部分学生久而久之会走神，主持人在一个组展示完毕的时候，会从已观看的内容中抽出一些题目，要求下面同学抢答或者点名回答，偶尔也用小奖品刺激一下。至于两个班级对于各组的表现，一般不要我说了算，而是请出班上语文能力强的四个同学（每组一个），由他们在当时进行评比当时宣布结果。这项工作并不单是说个分数算了，还要指出足与不足，以便于下次改进。评分细则是由他们制定，参考我的意见，得到大家认同的。
（四）人人尽其用尽其才。考虑到每个人胆量不一，能力参差不等，如果一味让那些语文能力强的孩子上，势必差的越差，好的越好，而且整体的積极性调动不起来。所以一开始我就明确：每个人都要上，主持人轮流当，第一阶段，主持人全是胆子大且口齿伶俐的，第二阶段则是一个好的带一个略微差些的。每次活动负责资料整理的组长决不固定，由老师根据责任心、协作能力以及语文成绩来定夺，保证每个孩子一个学期都当一次组长。这就避免了“事不干己，高高挂起”现象的发生，而且很容易把整个组团结起来，拧成一股绳。
上面做法如果能长期坚持下来，不仅可以锻炼孩子查找资料并且鉴别有用资料的能力，而且能逐步培养孩子们口头和笔头的表达能力，对于怯于上台的孩子来说还可以培养胆量。我所作的这一些尝试有两个愿望：让所有孩子有机会在课堂上展示自己的魅力，让孩子们自己锻炼自己的书面和口语表达能力。
2011年上半年我校综治工作在县综治委、县教育局的安排部署和具体指导下，站在维护社会稳定大局的政治高度，在进一步完善综合治理领导责任制的基础上，紧密结合创建“平安校园”等活动，以预防青少年违法犯罪，净化校园周边环境、抓好学校安全工作为重点。狠抓法制教育、安全教育，努力解决学校中突出的治安安全问题，促进了学校综治工作的顺利开展，优化了育人环境，确保了学校一方净土的平安，为学校争创县一流名校奠定了坚实的基础。我们结合学校实际，正确引导学生们的爱国热情，总之我们结合实际多渠道、多形式、全方位的对学生进行法制教育、安全教育、爱国主义教育。
一、领导重视，落实责任
学校领导历来重视综合治理工作，健全综治领导小组，把综治工作纳入学校年度总体工作目标，做到了与其他工作同布置、同落实，对学校综合治理工作提出了明确的工作目标、任务和具体措施，学校与各部门、各班级层层签定了相应的责任书。同时，多次利用教师大会传达贯彻上级综治工作有关会议和通知的精神，特别是对学校的稳定、安全工作作了强调，领导经常深入校园检查督促。同时，我们还按照综治委、教育局的要求，对责任书的落实情况坚持月查季评、年度小结，发现问题及时解决，力求防患于未然。通过领导责任制和目标管理推行实施，既充分发挥了党政主干线的核心作用，又发挥了各部门的职能作用，真正做到了齐抓共管，担负起了保一方平安的政治责任。
二、加大安全法制宣传力度
（一）是层层召开会议，组织广大干部、教职员工认真学习上级有关的综治、安全工作文件，明确各自的义务和职责，力求做到人人知晓，个个明白，并响应号召，自觉遵守。
（二）是充分运用广播、录像、板报、标语、墙报、展板、知识竞赛、图片等形式，把宣传活动搞得有声有色。在宣传活动中，做到了“五落实”，即经费落实、资料落实、时间落实、人员落实、阵地落实。
（三）是组织师生员工开展活动，力求把综治、法制稳定等有关精神辐射到每一个角落。围绕“综治”、“严打”、“禁毒”、“消防”、“法制”“交通”等不同的主题进行宣传。在宣传活动中，学校综治责任人均到场组织、指导，学校综治领导小组到场督促、检查，保证了宣传时间、宣传效果。
三、加强学校德育工作
学校全面贯彻落实各级德育工作会议精神。以爱国主义教育为主旋律，以队伍建设为保证，以常规教育为抓手，进一步改进德育工作的方式、方法，大力推进素质教育，推动了学校精神文明建设的进一步深化，凸现了“团结、勤奋、文明、创新”的优良校风，积极创建平安校园活动。强化日常行为规范养成教育。学校将行为规范教育作为创文明单位的起点，常抓常新。学生人手一本《中学生日常行为规范》。政教处要求人人熟知，并组织这方面的知识竞赛，要求班级对照《规范》制定计划和班级文明公约和班级建设特色。为了更好理解和执行《规范》，学校开展了“创双优”活动，即将做、创、建文明集体及个人的活动分解落实到每个班级、每个个人身上，努力创造精神面貌好、教育质量高、校园环境美、管理规范的良好育人氛围。其次，学校健全护校值班制度和导护制度，黑板报、卫生、眼保健操的检查制度，加强了文明礼仪岗、文明监督岗，实行了胸卡佩戴制度。正是因为常规管理的及时到位，日常行为规范养成教育的成效才能在校园的每个角落得以充分体现，才使得青少年文明程度大幅度提高。
加强对后进生的帮扶工作。随着市场经济的进一步深化，由于社会各方面因素的影响，犯罪现象有向小龄化发展的趋势，学生中特别是双差生违纪违法现象也时有发生。但我校决不把适龄学生推向社会，并提出具体的实施办法，实行家庭、学校、社会三结合，让大家都来关心弱差生。大力倡导教师“爱心”教育，树立“转化一个差生与培训一个优生同样光荣”的观点。
重视教师职业道德建设 认真实施“师表工程”，推行“师德为上，师能为重”的策略，弘扬‘爱岗、敬业、奉献’的师德师风，组织教师学习《公民道德建设实施纲要》，开展“师德大家谈”的活动，将师德建设纳入学校精神文明建设规划，作为学校经常性的工作来抓，落实师德建设责任制，不断完善师德建设规范，加强师德监控。积极开展各种文明建设活动，有“学雷锋，树新风”系列活动，法制宣传教育活动。
组织师生反复学习《义务教育法》、《教师法》、《环境保护法》、《消防法》等法律法规。聘请法制教育副校长和辅导员定期到校进行法制教育。
四、深入开展“创安”活动，综治工作成效显著
（一）学校通过创建 “平安校园”活动，认真贯彻创建意见，严格按照教育局、镇综治委的安排和规划，扎扎实实开展创建工作。根据“打防并举，标本兼治，重在治本”的综治方针，既积极主动配合公安、政法部门的“严打”等专项治理工作，挖掘内部潜力，强化内部管理，建立起预防机制，对重点部位实行24小时全天候监控，随时做到大事有人抓，小事有人管。
（二）是进一步完善群防群治网络。学校根据综治要求和自身特点，注重物防技防有机结合，重点突出人防优势，同时增加投入，对学校的图书室、财务室、实验室等重点部位增添物防设施，整改安全隐患，实行专人负责。实现学校重点部位24小时监控。
(三)是突出抓好学校的安全工作。实行安全工作责任查究制和一票否决制，定期进行安全工作会议，经常性地抓好校内设施、消防、饮食卫生等安全工作，教职工大会上经常讲安全工作，提高安全防护意识和自我保护意识。通过这些 有效的措施，有力地提高了学校的防范能力，使各部位的安全守护做到了全天侯、全方位不失控，确保了学校教育教学、生活秩序的稳定。学校无安全事故和消防事故发生。
我们将不遗余力地为师生的安全尽心尽力，从制度上、管理上更加严格地要求自己，大力消除各种安全隐患；从源头上抓起，让安全隐患扼杀于萌芽状态。当然有压力才会有动力，困难与不足也必将能更加激发起我校全体师生对于安全工作的重视，做到严防死守，众志成城，坚决杜绝各类安全事故的发生，将固镇三中打造成为一个“安全、文明、和谐”的校园。
固镇三中
学校安全工作直接关系到广大师生的生命安全和国家财产安全，关系到学校教育秩序的正常进行，关系到社会的稳定与发展。本学期，我校综合治理工作，在县教育局的领导下，在上级教育主管部门的精心指导下，学校各相关部门积极配合、通力协作，本着高度负责的精神和“安全第一”的原则，做了大量实实在在的工作，取得了一定的成绩。现将一年来具体情况总结如下：
一、加强组织领导，形成安全管理体系。
1、领导重视，齐抓共管。“安全第一”。我校高度重视学校综治工作，开学以来多次通过召开校务会议及学校综治工作会议，强调学校的安全、稳定，对综治知识及有关的法律法规和方针政策进行了宣传。学校治保处、政教处、总务处、心理咨询室各部门各司其职，做到各部门间相互配合，齐抓共管。街办、公安派出所、交通、卫生、消防各部门等对我校安全工作给予很大帮助。形成了网络式安全防范体系，消除各种安全隐患，确保师生安全和学校稳定。使学校领导及广大教师增强“责任重于泰山”的意识，明确搞好学校综治工作是实施素质教育的重要保障，学校的安定、稳定对维护学校正常教育教学秩序的重要性，切实增强抓好学校综治工作的责任感和紧迫感，从讲政治，保稳定，促发展的高度出发，把学校综治、安全工作纳入重要议事日程，作为教育的一项重要工作来抓紧、抓好。切实维护正常的教育教学秩序，保证了学校的安全、稳定，初步形成了人人重视、关心、支持和积极参与综治、安全工作的良好局面。
2、机构健全，形成网络。学校领导本着对学生负责的态度，从维护人民群众的根本利益，维护社会稳定、政治稳定的高度出发，增强抓好学校安全的使命感、责任感。学校领导在安全工作上齐抓共管，严格执行学校安全工作规定，讲安全、抓安全，将事故消灭在萌芽状态之中。学校建立了以分管综治副校长曹伟为组长，治保处主任为副组长，各班主任为成员的“平安校园”工作领导小组，对学校的安全工作进行指导、监督、检查、考核。学校分别与各处室、班主任、任课教师签订了安全教育工作目标管理责任书，配备了联系各方面安全工作的安全员。这样安全工作领导机构健全，而且学校安全工作职责清楚，目标明确，层层落实，做到“横向到边、纵向到底”，不留死角。每月定期召开一次安全工作会议，布置下一月安全工作的重点任务，并指定专人去检查落实安全工作。
二、建立健全制度，各项措施落实到位。
1、健全制度，规范管理。建立健全制度，做到安全工作有章可循，是搞好学校安全工作的前提与保障。我校制定了学校安全工作一系列规章制度，如：学校集体外出活动请示报告制度、安全事故报告制度、安全事故通报制度、安全工作考核评估制度，坚持节假日、寒暑假值班护校制度、学校安全工作奖惩制度等，就学校安全工作的组织领导、宣传教育、安全管理、事故处理、奖惩与表彰等方面作了具体的规定和要求。对学校内的各种教学设施及学生活动场所也都明确安全责任人和责任范围，已初步形成了安全工作的有效运行机制。
(1)建立安全保卫工作领导责任制和责任追究制。由学校中学部副校长负责，将安全保卫工作列入各有关处室的目标考核内容，并进行严格考核，严格执行责任追究制度，对造成重大安全事故的，要严肃追究有关领导及直接责任人的责任。
(2)签订责任书。学校与处室、班主任和教师层层签订责任书，明确各自的职责。学校还与学生家长签订了安全责任书，明确了家长应做的工作和应负的责任。将安全教育工作作为对教职员工考核的重要内容，实行一票否决制度。贯彻“谁主管，谁负责”的原则，做到职责明确，责任到人。
(3)不断完善学校安全保卫工作规章制度。建立学校安全保卫工作的各项规章制度，并根据安全保卫工作形势的发展，不断完善充实。建立健全定期检查和日常防范相结合的安全管理制度，以及学生管理、门卫值班、巡逻值班、防火防灾、食品卫生管理、防火安全管理等规章制度。严禁学生参加商业性庆典活动，严禁组织学生从事不符合国家有关规定的危险性工作，严禁教师个人利用假期(日)私自带学生外出，在校外开展的社会实践活动要坚持就近、徒步原则。对涉及学校安全保卫的各项工作，都要做到有章可循，违章必究，不留盲点，不出漏洞。
(4)建立学校安全意外事故处置预案制度。学校建立事故处置领导小，组，制定了意外事故处置预案制度，并根据实际情况逐步进行完善。
(5)建立健全学校安全、综治管理教育网络。为建立健全专群结合、人人参与的防范体系，我校成立学校“综治安全工作领导小组”，校长负总责，各小组成员具体分工负责，各责任人分项管理，把学校安全综治工作摆上学校工作的议事日程。学校成立学生安全督导组，协助行政值日管理日常安全，并聘请一名法制副校长和若干名校外法制辅导员，定期给学生上法制、安全、道德教育课程，把校园创安与综合治理各项工作相结合，实行联防联治，形成人人参与、齐抓共管共管的学校安全管理教育网络。
根据教育局的要求，结合本校实际，制订的一系列相应的安全制度做到安全工作制度到人，责任到人，措施到人。
2、检查督促，狠抓落实。对各项制度的落实工作，我们着重抓了以下几个方面的工作：
(1)对学校安全教育管理工作进行定期检查、考核评估。每学期的开学初、期中、期末对学校的安全工作进行全面的检查。主要检查安全工作的各项规章制度的制订和落实、学校安全教育活动开展情况，校舍安全、教育教学设施的添置修理及学校的环境卫生工作等。配合上级部门消防、卫生、质监局等，对学校消防、食品卫生、学校锅炉安全使用等进行了检查。校保卫人员、行政值日经常性地对学校安全工作进行全面、细致的检查，针对安全隐患，协助学校落实整改措施。
(2)及时传达上级和有关部门安全工作的指示和要求，并结合本县实际，做好常规性的教育和管理。同时对季节性、突发性的安全问题做到及时防范和处理。
①解决学生往返校安全问题。了解学生周末乘车情况，如有问题通知班主任及时与家长联系，以保证学生到校安全。如有误车不能返家的情况，及时与家长联系或行政专门护送学生到家，确保了学生乘车、走路安全。
②根据上级的统一部署，定期开展安全管理专项整治行动，积极配合公安、消防、卫生、质监、交通、司法等部门，对学校的消防安全，学生上下学交通安全，学校的食堂的食品卫生和饮用水安全，学校锅炉使用安全，校园和校园周边治安环境等进行了全面的检查整治，对存在的问题进行及时整改。
⑧，加强学校的卫生工作和学生个人卫生习惯的培养，提高防范疾病的意识和能力。象防“非典”一样做好防高致病性禽流感工作和防传染病工作，坚持校园定期消毒制度，狠抓学生良好卫生习惯的养成教育+
三、开展安全教育活动，提高安全意识和自我防范能力。
1、安全教育，常抓不懈。我校把安全教育作为一项常规性的工作，列入议事日程，常抓不懈，警钟长鸣。学校从校长到班主任、任课教师，做到人人讲、事事讲、时时讲，并积极组织开展各种安全教育活动。在每次会议上，都把安全工作作为一项重要的内容，提出具体的要求，以提高全体教师的安全意识，丰富行政的安全管理知识。将安全知识培训工作列入日常工作之中，并作为考核内容。
2、广泛宣传，形式多样。为增强青少年的法制观念，提高其自护能力，我校分别请检察院、公安交警及县关工委的同志对学生进行《预防未成人犯罪法》、《未成年人保护法》、交通法规等方面的知识讲座;与县卫生局联合对学校食堂从业人员进行了学校饮食卫生知识培训：与派出所、消防大队联合进行了消防及火场逃生知识培训。同时抓好警校共建、配备法制副校长等工作。建立了家长学校和家长委员会，并做到组织、活动、师资三落实，帮助学生家长提高法律意识和安全防范意识。运用《中小学生自护自救安全常识》读物，对学生进行安全知识培训。除了全校性的安全教育活动外，各班主任、任课教师还利用学生集会、班会、团队活动、学科渗透等形式和黑板报、校园广播网等阵地，开展经常性地安全教育活动，并能根据季节和地理环境，结合自己的实际情况，对学生进行防食物中毒、防溺水、防雷防震、防交通事故、防其他突发事件等专项安全教育活动，力求通过各种途径、多种方式，提高学生的安全意识和自我保护能力，效果好。
同时我们充分发挥墙报、厨窗的宣传阵地作用，定时刊登有关法制、安全常识和综治知识，加强宣传，促进交流。通过召开综治工作会议，张挂《中小学生防火安全知识挂图》和《毒品预防教育》等。组织“综治宣传月”活动。并组织开展交通安全图片展览活动，加强对广大学生的交通安全知识宣传，提高青少年学生的交通安全意识和自我防范能力;请法制副校长进行法制讲座，向全校师生宣传《义务教育法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》及治安管理处罚条例等法律法规。广大师生的法律意识和法制观念普遍得到增强;我校还在家长会上进行综治宣传，让学生家长明确，家长对孩子的安全问题有不可推卸的责任，必须配合学校共同关爱孩子的健康成长。通过综治活动的开展，一年来我校师生无一例违法行为和安全事故。
四、预警机制建设
学校每年开展防溺水、火灾、雷电、台风暴雨等预警教育，特成立了突发事件小组，由学校的主要负责人担任小组长，对学校各个部门分配安全隐患排查任务，各个部门每月都对其负责的位置进行排查，并做好台帐，上报学校，实行一个月大排查，一个星期小规模排查(主要位置进行多排查)。
建立校警联动机制，安装监控设备，办公室安装无线探头报警设备，保安安装ck报警系统，每月进行一次检查，三防器材完备，保安配备防刺手套、背心、钢盔、钢叉、辣椒水、铁棍、电警棍，防止突发事件。
五、应急能力增强
制定了各种应急演练方案，突发事件应急演练、防爆恐事件应急演练、安全疏散演练等，每学期进行实际演练，并专门请消防队、法制机构到我校进行讲座与教育，当场给同学们进行灭火器使用和逃生的要求、路线讲解等活动。预案设定到实施也取得了比较好的效果，安全疏散演练最快速度达到3分20秒，全部到达指定的场地。
与公安、城管等部门联系及时联系，对周边进行整治，比如说，校门口经常有问题人员在校外进行敲诈、勒索，我校保卫人员及时发现，及时联系公安部门，将其带走，这就保证了学生的人身安全。放学期间，我校联系交通管理部门，对来往车辆进行交通指挥，减少交通问题，也同事减少了学生安全问题。
学校内部组织年轻教师，成立了应急小分队，对每个人应急点进行分工，责任到人;每周五4:30-5:30期间，安排两人进行校内、外及校门口巡查，并在《应急联动小分队签到表》上签字。大大减少了校外(主要是职校)人员翻墙进入的问题。
六、落实责任措施，学校综治专项整治工作抓出成效。
这学期，我们大力抓建章立制工作，不断健全和完善学校安全工作各项制度，通过进一步完善规章制度，明确了综治、安全工作的目标要求和具体责任，把责任落实到各口和个人、确保综治工作措施落到实处，整治活动取得实效。
1、突出重点，深入开展消防安全专项整治活动。
学校陆续添置和充气的灭火器;楼梯、走廊的安全通道按要求进行安装了紧急通道警示牌、教学楼安装了消防应急灯;老旧线路电源开关等得到更换，消防安全隐患基本得到消除。
2、积极配合、大力开展交通安全教育。
我校主动加强与县交警大队的联系配合，明确责任，落实措施，开展了一系列宣传教育活动。
开展交通安全常识教育。将交通法规，交通安全常识渗透到学校相关学科。开展形式多样，内容丰富，寓教于乐，具有很强的教育意义的活动。通过开展系列活动，从学校师生拓展到全社会，扩大了交通安全教育的覆盖面，真正做到了“教育一个学生，带动一个家庭，影响整个社会。”
3、综合协调，狠抓校园安全及周边治安秩序治理工作。
本学期我校加大了对校园安全综合治理的工作力度。一方面学校组织相关人员，在校内经常性地开展治安环境安全状况自查，针对存在安全隐患，落实责任，抓好整改。另一方面，加强校园周边专项整治工作。配合工商、公安、文化等职能部门分别对学校周边及校内进行安全检查，通过督促检查，改善了学校教学楼的实验室、用水、用电、以及食品卫生、危验品存放等安全问题。
七、存在的问题
1、学校周边小店和流动摊贩吸引着我校学生，学生饮食安全得不到保障，目前，我校针对此情况采取抓内部，禁止学生购买此类食品，颇有成效，校门口小摊贩日益减少，虽然早、晚没有流动摊贩，但还要长期整治，以免反弹。
2、学校门前马路，未树立前方有学校、提醒车辆减速慢行的交通安全标识。
一年来，我校在安全工作方面做了大量实实在在的工作，我们也正视当前的困难与不足，安全工作任重而道远，我们将不懈努力。
八、今后学校安全工作思路
1、认真贯彻落实上级各部门有关学校安全工作的各项制度，进一步落实安全工作责任制，进一步完善驻校干部制度，牢固树立“安全第一”思想，严加防范，确保安全。
2、认真做好“学生安全教育周”、“安全教育日”活动，根据上级要求，结合本县学校实际，在“安全教育周”期间开展针对性强、形式多样的安全教育活动，使学校“安全教育周”活动真正起到安全教育效果，进一步增强师生安全意识。
3、认真组织学校安全工作制度、安全工作责任制落实情况的督查工作。
4、加强学校周边环境治安综合治理工作，保证学校正常的教育教学秩序。
5、配合公安、消防、交通、卫生、工商、质检等部门，对学校治安、消防、交通、食品卫生、锅炉等进行专项安全检查。
6、加强学生的法制和安全知识教育，特别要根据实际，开展消防、交通、卫生等方面的安全知识和心理健康教育，讲究实效，切实提高学生的自救自护能力。
7加强寄宿制学校的管理工作，力求有新突破，使全体寄宿生都健康成长。
8、在学生自愿的基础上，积极发动学生参加保险。
中方县泸阳中学陈昌云
（2009年11月9日）
各位领导：
学校综合治理工作事关全体师生的生命和财产安全，事关学校和社会的稳定和发展，事关学校教学任务的完成与否，我校一贯重视综合治理工作，始终把安全工作放在学校工作的突出位置。在张海云校长的正确领导下，我校依据县综治办有关文件精神，以确保校园安全为目的，本着维护未成年人的合法权益，保护未成年人身心健康发展的原则，努力提高师生依法、遵法、守法意识和自我保护能力。从增强师生安全意识，强化学校安全管理入手，通过明确责任，落实措施，努力营造一个安全、文明、健康的育人环境。保证了学校综合治理工作持续稳定的良好局面，下面就我校开展治安综合治理工作汇报如下：
一、领导重视，落实有力
我们从学校的实际出发，建立健全了各类安全工作组织以及高效畅通的学校安全体系，建立了在张海云校长的直接领导下，分管副校长陈生刚具体领导下，以专职安全保卫人员为中心，以学校职能部门为主线，横向到边，纵向到底的综合治理工作网络，对学校安全工作实行全员、全方位、全过程的安全管理，做到责任层层落实到位，信息及时互通反馈。学校成立以张海云校长为组长，分管副校长陈生刚 1
为副组长的学校综合治理工作领导小组，认真制定好学校综合治理工作计划，并通过安全网络贯彻实施，使工作层层落实到位，求得实效，确保校园平安。
二、健全制度，措施到位
1、建立安全综合治理工作领导责任制和责任追究制度。由学校校长负责，将综合治理工作列入各有关部门、处室的目标考核内容，并进行严格考核，严格执行责任追究制度，对造成重大安全事故的，要严肃追究有关领导及直接责任人的责任。
2、签订责任书。学校与处室和班主任层层签订责任书，明确各自的职责。学校还利用学生开学报到时间与学生家长签订了安全责任书，明确了家长应做的工作和应尽的责任。将安全教育工作作为对教职员工考核的重要内容，实行一票否决制度。贯彻“谁主管，谁负责”的原则，做到职责明确，责任到人。
3、不断完善学校综合治理工作规章制度。建立学校综合治理工作的各项规章制度，并根据综合治理工作形势的发展，不断完善充实。建立健全定期检查和日常防范相结合的综合治理管理制度，以及学生管理、门卫值班、防火防灾、食品卫生管理、防火安全管理、体育器材检查、健康体检等规章制度。严禁私自组织学生集体服用药品和保健品，严禁学生参加隆重性庆典活动，严禁组织学生从事不符合国家有关规定的危险性工作，严禁教师个人利用假期(日)私自带学生外出，在校外开展的社会实践活动要坚持就近、徒步原则。对涉及学校综合治理的各项工作，都要做到有章可循，违章必究，不留盲点，不
出漏洞。
4、学校成立了校安全事故应急处理领导小组，建立了学校安全意外事故应急处理预案制度。
三、统一思想，强化教育
1、学校综合治理工作目标明确，要求高标准，努力营造良好的校园文明氛围。每学期，教育局领导及教育局综治办领导到我校检查指导综合治理工作，我校凭详实的材料、扎实的工作、丰富的活动、高度的热情多次荣获综合治理先进单位，局领导对我校在综合治理工作方面取得的成绩给予了高度评价。
2、学校以学生养成教育为中心，以实施安全教育和实践教育为重点，不断改进和加强德育工作，将学生的行为习惯养成与综合实践紧密结合，紧密联系德育处和团支部的主题班、团会教育，寓教于活动、体验中。认真贯彻落实上级主管部门和县综合治理办公室的相关文件精神，结合学校的实际，狠抓学生行为规范的养成教育，做到月月有重点，季度有专题，学期有检查，有评比。
学校还结合班会、学科教育及文体活动，进一步发挥德育阵地和课堂教学在学生安全教育建设中的主阵地和主渠道作用，充分发挥学校校园广播、班级黑板报、手抄报、国旗下演讲等各种宣传阵地的作用，广泛宣传综合治理工作的意义和培养广大师生的安全文明意识。
四、开展活动，加强教育
一年来我校结合综合治理工作要求在广大师生中开展了如下活动：
1、开展了“生命高于一切”的安全工作专项整治活动。通过制定方案，宣传发动、建章立制，安全自查、落实整改，消除隐患、汇报成果，全面检查四个阶段分期分阶段进行，有效地消除了校园隐患，预防了事故发生，提高了安全意识。
2、倡导自救自护，培养学生自救自护能力和意识。学校举行了逃生演习训练，增加实践经验。
3、着力培养学生注重自身形象养成良好习惯的教育活动，学校德育处定期检查学生留长发、染发现象，并定期检查学生携带香烟、酒水、管制刀具等危险品情况，杜绝此类物品进入校园，确保安全事故零发生。
4、学校组织全体同学在校园内举行消防安全演练，接受消防知识的现场教育。
5、学校坚持每星期五降旗仪式在操场集合，进行卫生习惯、饮食安全、校园生活安全等各种安全行为的多方位教育。
6、学校高度重视学生星期五离校工作，安排专人负责，做到万无一失。
7、学校重视学生网络教育活动，德育处经常举行以“文明上网、远离毒品”的专题教育。以专题形式举行了“拒绝毒品、珍爱生命”的签名活动。同时，学校加强微机课管理，教育学生不登陆有害网站，正确有效地利用网络资源。
8、学校定期对广大师生进行消防安全、体育安全、食品安全、实验安全、集会安全、用电安全、交通安全等的专题教育活动。
9、学校高度重视甲型H1N1的防控工作，成立防控工作指挥部，坚持每天对全体学生进行体温测量，坚持对教学和生活区域进行一天三消毒，坚持来访人员体温测量，确保师生身体健康。
五、关键环节，加强防范
1、把好门卫安全第一关，学校加强门卫的管理工作，严格来客登记、体温测量制度。
2、每天安排好值班工作，节假日、寒暑假值班工作也安排了教职工参与，并有领导督促检查。
3、重视消防工作，教学楼安排好了消防通道，配置了灭火器材，安排各年级各班事故发生的应急专用疏散楼梯，学校与各班、各处室签定消防安全责任书，严禁学生在学校使用明火。
4、进一步做好学生的饮食饮水工作，加强学校食堂、小卖店卫生检查工作力度，我们与食堂签有协议书和安全卫生责任书，从业人员持健康证上岗。要求校园小卖店不出售易燃易爆物品、管制刀具、仿真手枪、伪劣变质食品等。食堂有健全的管理制度并张贴上墙，确保师生用餐安全。
5、后勤人员及时对学生的活动器械、电器电路等进行检查和维修，消除安全隐患。
6、加强实验室、实验器材管理，化学药品有专人管理，化学药品的使用有登记、签领。
7、加强师德教育与培训，不准老师体罚、变相体罚学生，学校定期在教师会上明确学校狠抓此工作的力度，使广大教师认清此方面的危害，塑造教师师德形象。
我们在综合治理方面做了一些工作，各方面工作得到了加强，但是随着学校生源的逐步增加，学校外部环境进一步复杂，综合治理工作的难度也越来越大，学校综合治理工作的形势仍然比较严峻。但是，有局领导的大力支持，有局综治办领导的悉心指导，我们有信心有能力做好今后的综合治理工作。
我国在近现代史上出现过一种综合课程的雏形。1904年《奏定学堂章程》规定的格致 ,就包括动物、植物、矿物;博物包括物理化学。辛亥革命后在1912年颁布的中小学课程中规定的理科包括博物、物理、化学三科,社会科包括公民、历史、地理三科,言文科包括国语、外国语两科,艺术科包括图画、手工、音乐三科,体育科包括生理卫生、体育两科。
我国主动尝试进行综合课程实践, 于二十世纪二三十年代。著名教育学家陶行知受杜威“教学做合一”的教育理念影响,在其创办的晓庄师范、上海工学团进行综合课程的实验二十世纪三四十年代,陈鹤琴的“活教育”理论可谓是综合课程的理论体系。五十年代,简单地将“科目合并”理解成“综合课程”,并没有真正理解“综合课程”的内涵;六七十年代的综合课程又以一种畸形的形式出现,取消了学科之间的界限,混淆了学科教学同生产劳动之间的联系与区别, 这是对综合课程的严重误解;八十年代以来,分科课程的弊端日益凸显,综合课程设置问题逐渐受到重视。
进入二十一世纪,我国综合课程设置的改革和实践愈加频繁。2001年,我国颁布《基础教育课程改革纲要(试行)》,把课程综合化作为改革目标之一,明确提出:“改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状,整体设置九年一贯的课程门类和课时比例,并设置综合课程,以适应不同地区和学生发展的需求,体现课程结构的均衡性、综合性和选择性。”同时,规划了小学阶段以“综合课程”为主,初中阶段设置“分科与综合相结合”的课程,高中以“分科课程为主”的课程结构,综合课程的思想贯穿学生义务教育学习的始末。虽然在一些地区出现一些对于历史综合课程的尝试,但是在评价体系、师资培养、资源开发等方面依旧存在问题和偏差,这些不足和问题需要广大历史教育工作者进行研究和改进。
二、开设历史综合课程的意义
1.体现历史学科的包容性
“就历史课程而言 ,历史课程的内容是按照历史学科的基本知识体系建构的,体现历史学科的科学性、系统性、完整性,凸显人类历史发展的基本线索, 重点是介绍历史上重要的事件、任务、现象等,其中又以政治历史的发展作为课程内容的主干”。中学历史课程在初中和高中课程设置上采取分科设置的方式,但在内容上包含社会、人文、地理等多方面内容,知识涉及层次相对地理、政治课更具有整合性和跨越性,原有单薄的分科教学体系已经不能满足学生对于信息和知识学习的需要,分科学习方法和教学方式已经无法适应社会发展的需要面对学生主体地位的提升、教学理念的更新,如何适应新要求与新变化进行历史综合课程的尝试和发展成为新阶段学科改革的重要任务。
2.提高历史学科的学习迁移性
在中学生的人文科课程中,历史课程主要内容包含人文社会、文化等各方面,对于综合知识能力的把握有较高要求很多学生在学习历史课程时总会出现“喜欢历史不喜欢历史课”的现象,这就是由于硬性设置的教学程序不适合学生对于弹性知识的需求。历史综合课程采取综合多样的手段,选取学生兴趣点并将冷门知识隐形添加, 不仅不会对学生产生学习负担还会促进学生探知和延伸的维度, 进一步减轻教师的教学负担,形成和谐的教学关系。历史综合学习能力的增强,为语文、地理、政治、美术等学科的学习提供持续的学习迁移力让学生对相关学科的学习产生持久的学习动力, 将历史学科的学习方法和思维模式迁移到其他学科学习中, 增强学习专注力,养成良好的学习习惯。
3.培养学生健康的价值观
社会经济发展、文化交流频繁为我国综合国力增强提供了坚实基础, 但随之而来的思想糟粕和精神垃圾在以无形的方式和迅猛的速度侵袭中国青少年的价值观念,炫富、仇视社会、叛逆等不良现象层出不穷。历史学科内容的丰富性,在传统文化精华的传承和表现方式上比其他学科更自然丰富,利用历史学科进行青少年的价值观引导和教育能够取得更直观效果。历史综合教学为学生提供了恰当条件和机会,在能动的学习过程中,注重学生个人责任心、合作意识、价值观等非智力因素的培养,因而能够使学生在学习过程中形成自我观念评价标准与合作态度,这些都是个性成长必不可少的。从心理学角度看, 综合课程比分科课程按逻辑原则编制更有助于学生的学习及其个性发展。
三、影响中学历史综合课程实施的因素
1.历史综合课程教学设置的缺失
原有的历史教材体系在初中通史介绍、高中模块划分的基础上,形成一种“螺旋式上升”的形式,但是对于相互联系和交叉的知识点过度生硬,与其他学科如地理、社会、科学等方面的知识相互割裂,让学生知识记忆模糊,在一定程度上阻碍学生对于综合知识的获取和尝试, 不利于学生综合思维能力的发展。现有的历史课程标准对历史分课课程的教学设置、教材编纂、配套练习等方面有比较完整的体系,但是历史综合课程没有专门的机构进行编制, 使历史综合课程无法在科学设计的基础上实现。另外,历史综合课程的教学课程设置、教材编纂风格如何在坚持学科特色的基础上适应社会实际需求加强多维度学科的联系,更全面地培养学生能力,是历史教育者必须深思的问题。
2.偏远地区历史综合课程实施困难
在经济发达地区,历史教学经费、资源、技术比较充足,可以进行多形式的开发创造,但是在偏远的欠发达地区,大规模或者多形式的教学实践并不简单。历史综合课程在历史教学资源、物质环境、技术手段方面都有一定要求,课题和教学形式的变化对于学校或教师都意味着弹性的改变和适应, 偏远地区的历史综合教学资源缺乏不能及时地进行资源更新,将影响历史教学的效果。虽然国家的教育改呼吁各地区进行各具特色的教育实践, 但是实践和改革的深度往往受制于当地的经济水平, 偏远地区的教育部门无力承受新式教育形式的支出,就会减少甚至不进行教育实践的开展,这种阉割式的教学应变将直接导致教育改革停滞不前。
3.历史师资队伍的专业水平有限
全国的历史师范院校或历史师范专业学生在学校接受的都是单一学科的通史性教育, 对于历史领域的知识掌握和专业技能比较娴熟, 但是对于其他相近学科的学科规律和科研方法知之甚少。历史教师的水平和知识储备在很大程度上影响学生的知识摄取,师范高校“全才教育”的缺失也会在中学教育上造成综合教育的偏差。历史教师是历史综合课程的实施者和开发者, 其专业素质水平直接影响将来的教学水平和发展程度。历史教师自身文化储备和教学素质的不足直接影响历史综合课程开展的步伐, 在历史综合课程教学的过程中也容易出现教学不适应、教学压力大、主体性不突出等问题,在教学和职业认知上形成恶性循环。
4.全国性历史学术交流平台缺失
新课改以来,教育部不再规定沿用传统的“一本一纲”形式进行统一的教学设置,允许“一纲多本”、“多纲多本”形式的出现。开放的形式为各个地区的教学发展开创了广阔的实践空间,也给予了各地教育者进行创造和改革的动力,使地方特色和乡土资源都得到了一定程度的开发。但是在历史学科中,不同版本的教材设计和地区特色资源的共享、交流,缺乏规范的平台让全国的历史教师施展和分享。不同地区之间历史教学交流的缺乏,将使历史综合教学陷入大量的信息孤岛,不利于整体教学水平的提高。
关键词：高考方案；科目；经验
一、学校组织管理方面
1.全体教师的责任意识。理科综合是大科目，需要三科老师的密切配合，学校应该培养理综组每一位老師和理科班每一位学生的危机感、责任感，让他们认清形势，寻找自己的不足，力争在较短的时间内提升学生的成绩，缩小学生之间的差距。
2.重视管理学生。学生的成绩高低与自身的努力有很大的关系，如何管理学生，让其认识到学习的重要性，调动其学习的主动性，才会逐步地提高学习成
绩，我们对尖子生（前20名）和临界生明确到人，重点关注，让老师分类指导，对弱项科目加以指导训练，及时反馈学情，其目的是让老师对学生的学习做到心里有数，尽快提高学习成绩。
3.组织好高三周考（每周一次）校际联考（榆、神、绥、靖四校联赛），参加全市第二次模拟考试，及时召开质量分析会，通报情况，解决问题，商议对策，认识分析学生成绩及试卷中存在的问题，其目的是让每一次考试对学生起到一定的作用。
4.组织“四校”联赛的表彰暨学生动员大会，及时了解高考备考中存在的问题，鼓励学生，调动学生的积极性，鼓舞士气，让每一次联赛有一个新的收获。
二、备考管理做到精细化
1.管理好学生的学习时间，不应放松对学生日常行为规范的管理，既要争分夺秒，又要学会减轻压力，所以学校在高三组织篮球赛，小型运动会，增强学生的体魄，让学生认识到学习时“忘乎所以”，快乐学习，快乐备考。时间方面除自习外，学校安排星期天、一、二、三天每周转换周考，各科每两周轮换一次周小题训练，让学生争分夺秒，投入到备考当中。
2.管理好课堂，课堂教学是主阵地，学生的知识与技能主要来源于课堂教育，实施“352”课堂教学有利于学生综合素质的培养，同时有利于提高学生的学习能力。
3.管理好备课组及教研组，任抗战、王文阁牵头，武小平总负责狠抓集体备课，落实基础知识点，突出重点，做到计划统一、进度统一、讲评统一。研究突破高考理综成绩提高的瓶颈问题，让备课组真正成为复习备考的重要策源地。
三、备考具体策略
1.统一思想、树立目标、明确理综在高考中的地位。学校领导十分重视综合科的备考工作，二轮复习开始就进行综合组集体备课，统一认识，统一思想，三科的老师树立共同目标，合理分配辅导时间，思想上认识到只有同心协力才能获得共赢，备考的过程中先提问题，后想办法，充分认识理科综合在高考中的重要性，真正让备考获得实效。
2.制订好复习目标，提高复习效率。根据高考的总体要求和学生的学情，要求高三的理化生三个备课组判定相应的学科备考策略，对照考纲逐个知识点进行落实，抓主干、抓重点、突出热点，注重基础知识、基本技能和基本方法、抓基础题、争基本分、特别是第一轮的复习，要细致，绝不能走马观花，不重视基础，不结合学生的实际情况，绝对不可能复习好。所以在选择习题时应控制题目的难度，控制难题的数量，面向基础知识的熟练与巩固。判定好复习计划与目标，提高复习的效率。
3.规划落实各轮的复习时间要求。我校多年来形成习惯，充分让学生留出复习时间，高一高二两年尽可能把新课结束。物理科：高二的半年中期考试后进入一轮复习。生物化学期末考试后结束新课，上高三进入一轮复习。二轮复习时间4～5月中旬。强化对学生的提升作用，整合知识结构，注重知识体系和学科思想方法，了解知识的来龙去脉，转化为学生的内在知识。
总之，理综的备考工作十分重要，任务也十分艰巨，如何让学生在这门课上取得较为优秀的成绩十分重要，“得理综者得天下”确实有其道理，希望在后面的复习备考中我们能共同想一些好的办法，好的策略。真正地在有限的时间内获得成绩最大化，让我们的2013年全年的高考立于不败之地。
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