养成好习惯-生活随笔（精选12篇）
我不止一次地被这句话吸引了!刘琛同学不止一次的在不同的场合写下了这句话，我想这也许是她最喜欢的一句座右铭吧!
我想到了一本从没有读过的名著《钢铁是怎样炼成的》，我决心要在合适的时候读读它了。我开始品味刘琛同学的这句话了，一夜成名几乎是不存在的，其实都是经历了千百次的磨砺和训练。
这让我想到了过程的重要，记得学习FLASH动画制作的时候，满天飘舞的雪花背后是复杂的程序语句，更何况震撼的电影大片，背后一定集结了各路人马的倾情付出。想着周五的纪念“一二·九运动”演讲比赛中参赛选手刘珏和李由两位同学一定会有精彩的表现，也可以想到精彩展现的背后是两位同学这几天大量的付出。想着昨天的英语单词听写中于是琦同学得到了满分，我都替他高兴，高兴地不仅仅是满分的结果，更是可以想象的他在之前的付出，他一定是在听写之前进行了认真地准备，在反反复复背记准备之后，取得了满分的成绩，是一种美好的体验。最近几天的值日班长在班级日记中不止一次地提到班里爱学习的同学，在这些爱学习的同学中间，总会提到王天一同学，她在期中测试中实现了自己的目标，现在正在为新的目标而努力，她充分利用乘坐班车的时间，每一个课间，可以想象她在家的学习也一定有条不紊，她的周末也一定十分的充实，我想为了自己的目标而付出努力的过程是最有意义的，比结果还要重要得多。
今天我看到了一段视频，是北京大学的曹文轩老师给中小学生讲作文秘法的一段，他说写作文的诀窍之一是“折腾”，他展示了一个图案，说一棵柿子树上叶子都掉光了，只剩下了一个柿子，围绕着这个场景，他示范着写了一个故事，这个故事没完没了地可以讲下去。曹文轩老师说，写作文，写到一个人要干什么的时候，不要让他立即去干，要有一个来回，要折腾。我随即想到了去电影院看两个多小时的电影，其实就一件事，一个主题，可以演两个多小时。我又想到了小时候看的电视剧《西游记》，就一个师徒四人西天取经，搞了个名著出来，厚厚的一本名著，就写了取经两个字，其实不然，这个取经的过程远比取到的真经还要重要。
数学解题中也要重视过程，我经常见到部分同学在作业中只有一个结果，问及解题过程时，同学会告诉我，过程写在草稿纸上了，这是不对的。过程要写在正式的作业本上，要体现出解答的过程，过程的每一步都会体现出你的意图，体现出你运用知识的过程。假如你不小心做错了，可以从过程中清晰地看到失误的原因。
同学们，要重视过程，在学数学的过程中要养成尽量多运用自己身体感官的习惯，有的同学在听数学课的过程中，只用耳朵听，美其名曰“认真听讲”，实际上，真正有效的听讲是不但用耳朵听，还要用眼睛看，这还不够，还要练就一双勤快的手，随时记录要点或暂时没有听懂的地方，这还不够，还要勤于动口，要积极回答老师的提问，有的时候老师希望大家一起回答解题步骤的时候，你的声音也会有集中自己注意力的作用。同学们，上课的时候，眼、耳、口、手多方联动，你的听课效果一定会好起来，初中时代，学习还不算特别的辛苦，要在这个阶段养成一个学习的好习惯，好的听课习惯对学习成绩的提高是有很大的益处的，好习惯成就好未来!
一、家庭是孩子成长的摇篮
家庭教育在整个教育体系中与学校教育、社会教育“三足鼎立”, 相辅相成。父母的第一责任是教育孩子, 而教育孩子的第一位就是培养孩子的好习惯。
陶行知先生说过:“没有爱就没有教育。”由此看来, 营造和谐、幸福的家庭氛围是孩子心理健康成长的基础。俗话说"身教胜于言教", 父母的言谈举止, 犹如一本没有文字的教科书, 孩子会以父母为榜样。所以, 在家庭中, 父母应该以身作则, 正确处理好家庭成员之间的关系, 特别是夫妻关系。在亲子关系上, 父母应该多一些鼓励和宽容, 当孩子犯错了, 父母应该带着孩子从过失的痛苦中走出来, 不要盯着孩子的过失不放, 要学会倾听, 一味的指责和批评不仅于事无补, 而且会造成孩子对父母感情的疏远。其实, 孩子有过失的时候, 恰好是父母教育的良机。把注意力放在如何弥补过失和解决问题上, 是教会孩子承担责任的最好方式。在家庭教育中, 父母都扮演着很重要的角色, 然而大多数父亲认为“相夫教子”是孩子他妈妈的事情, 殊不知, 父亲的教养态度以及教养方式对孩子个性、学习成绩、性别角色的形成等有着举足轻重的作用。若是父亲在孩子成长的过程中缺席, 就极易导致孩子性格、情感方面的缺陷, 造成心灵的扭曲与心理的异变。所以, 父母应该用心去营造一个幸福美满的家庭, 让孩子在这个摇篮里健康地成长!
二、学校教育是习惯养成的关键
著名教育家叶圣陶曾说过:“教育就是培养习惯。”学校教育的核心是教书育人, 也就是教学生学会学习, 学会做人。
健康优美的校园环境营造良好的育人气氛有利于陶冶学生的情操、美化学生的心灵、也有利于学生素质的提高。开辟报刊栏、宣传栏、黑板报、图书室、阅览室、微机室等思想、文化教育阵地;充分发挥校园电视广播系统的引导宣传作用;在学校醒目的位置悬挂格言警句, 展示学校的校训和教书育人理念, 提升校园文化层次。
古人云“寸有所长, 尺有所短”, 面对中职学生有很多不良习惯时, 教师不要求全责备, 尽可能掌握他们的症结所在, 多用赏识的眼光, 采用不同的方法对症下药, 客观全面了解学生的内心世界, 点燃学生心中的希望帮助他们树立起人生美好前途的信心。
老师要本着“授人以渔”的宗旨, 教会学生学习的方法, 注重学习能力的培养, 学习和生活习惯的养成。在学习上, 教会学生预习、学会听课、学会高质量地完成作业、学会复习和阅读等学习技巧;在生活上首先要抓好学生宿舍卫生、作息的管理, 公共用品管理, 设表扬栏和警示栏, 培养讲卫生, 有秩序, 守时间的好习惯。其次, 要加强学生用餐管理, 培养学生珍惜劳动成果的习惯。第三, 要加强艰苦朴素的思想教育, 衣着整洁、大方, 不留怪异发型等。要追求正确的时尚观:清水出芙蓉, 天然去雕饰。
俗话说:“名师出高徒”, “什么样的老师会带出什么样的学生”。所以, 教师要以高度负责的态度, 率先垂范, 以良好的思想道德品质和“学高为师, 身正为范”的人格魅力去感染学生。要把行为习惯教育融入到中职生专业学习的各个环节, 渗透到教学和社会服务各个方向。要深入发掘各类课程的育人资源, 做到既教书又育人, 使学生在学习科学文化知识的过程中, 自觉形成良好的学习习惯和行为习惯。
学校应该重视《职业道德与职业指导》课, 引导让学生初步了解职业以及企业需要具备哪些职业能力的人才, 指导学生根据自己的特点进行职业定向, 还可结合学生所学的专业, 有针对性的进行专业思想教育, 树立正确的人生观、价值观, 建立正确的职业观, 确立目标, 自觉养成良好的生活、行为习惯, 获得学习的动机。
学校应该站在对社会负责, 对家长负责, 对孩子负责的高度, 全力做好留守学生的教育工作, 为社会分忧, 为家长解愁。学校可以采取用校讯通的方式, 定期向家长反映孩子的情况;或者设定家长日, 请家长到学校来了解孩子的学习、生活状况;学校还可以建立留守生档案, 深入研究每一位留守生的家庭教育环境, 孩子的心理性格特点, 找准施教切入点, 收到事半功倍的效果。
三、社会教育的力量不可低估
构建学校、家庭、社会“三方联教”的三维教育体系是很有必要的。每个乡镇或者社区都可以借助社会的力量建立一所“家长学校”。学校开设中华经典课程:比如《弟子规》、《孝经》、《论语》等, 以集合、分班、业余兴趣班等模式, 集中开展科学育子经典育人的活动, 为家长解决“望子成龙、望女成凤、教育无方”的困惑。
营造有力于中职生健康成长的社会环境, 净化中职生成长的土壤。当地政府应加大对社会治安的有效治理, 严厉打击不法分子, 加强执法力度, 对于一些黑网吧或者违规网吧进行整治, 规范管理商业行业和综合性服务行业, 加强对社会人的宣传教育, 正确引导人们的生存价值观念等等。
美国心理学家威廉·詹姆士说:“播下一个行动, 收获一种习惯;播下一种习惯, 收获一种性格;播下一种性格, 收获一种命运。”培养学生良好的行为习惯, 需要学校、社会、家庭三方面共同努力、紧密配合。只有这样, 才能促进学生自觉养成各方面的良好行为习惯, 进而提高学生各方面的综合能力, 成为对国家、对社会有用的人。
参考文献
[1]魏书生.《班主任工作漫谈》.漓江出版社, 1993.
[2]王玉琛.《魏书生育人艺术》.北京师范大学出版社, 1992.
[3]陶行知.《中国教育改造》.上海亚东图书馆, 1928年4月初版本.
[4]金堂.《优秀中学生的16个学习习惯》.石油工业出版社, 2006年9月.
爱因斯坦有句名言：“一个人取得的成绩往往取决于性格上的伟大。”而构成我们性格的，正是日常生活中我们的一个个好习惯。好习惯养成得越多，个人的能力就越强。养成好的习惯，就如同为梦想插上翅膀，它将为人生的成功打下坚定的基石。”
首先，是学习的习惯。这其中尤其以自觉的读书为第一重要，一个人只要养成自觉读书的习惯，就会把“学海无涯苦作舟”的“苦”，视为一大乐事。每一个爱读书，读书自觉的人，都觉得读书是甜的，读书是快乐的。下面，把这首《学习好习惯》献给大家：
养成习惯终受益
小学生 爱学习 背着书包上学校
早晨起 不懒睡 尊师重教讲礼仪
见同学 问声好 团结友爱讲礼貌
见老师 行个礼 积极发言才聪明
课堂上 专心听 基础打牢成绩好
勤思考 善动脑 博览群书知识广
写作业 用心记 练就本领比高低
好习惯 早养成 自强奋进有活力
好学生 爱学习 天天向上争第一
其次，要学会做人：1.不能乱扔纸屑。2.不能破坏公共设施。3.不能欺负小朋友。4.有爱心，懂感恩，尊老爱幼。还有很多，我就不一一列举了！
在家里，我们都是“小公主”“小皇帝”，我们可否想过当亲人离开我们，我们应该怎样？所以我们应该学会一技之长。生活，最简单的事，少先队员应做的最好：叠被子，穿鞋袜，系红领巾……这都是生活习惯的养成。有的人，精精干干，做事利索，老师喜欢，同学爱戴，成绩突飞猛进；而有的人却正好相反，自己的事情拖了明天又明天，衣着不整，丢三落四，老师厌恶，同学不睬，成绩拖得比拉面还长。看来，学习固然重要，但生活习惯也不能不重视。
人生的路还很长，不管是在今后的学习中还是生活中，养成好的习惯是受益终生的大事，让我们“取人之长补己之短”养成更多的好习惯吧！
太原市清徐县柳杜小学五（2）班
人说：习惯的养成只需二十一天，好的习惯，坏的习惯皆如此。
习惯天天唠叨，慢慢的，唠叨就变成了习惯。
习惯天天往外跑，慢慢的，往外跑就变成了习惯。
习惯天天有事无事跟某人聊两句，慢慢的，跟某人聊天就变成了习惯。
习惯按部就班的做事，慢慢的，墨守成规就成了习惯。
什么事情习惯了等待，等待就变成了习惯。
当然，人们总希望自己的习惯是好的习惯，这与自身的修养有很大关系;与自身的修为，素养，毅力有关。
习惯也受社会因素的影响，文明社会，道德，法制制约着人们的习惯。不好的习惯会受到遏制，好的习惯会得到发扬。所谓习惯好，也就是人的素养好。
想念一个人，日子久了，也会是一种习惯，习惯的想起，习惯的记挂。而有的人，有的感情，不能那么肆意，于是，选择不联系，不相见，不遗忘却不敢想念，慢慢的，当某人淡出生活，当不想念变成习惯，慢慢慢慢地，习惯了生活里没有某某，回头看时，原来，遗忘也是一种习惯!
人们总在朝着好习惯去养成。自己的习惯不给别人带来不方便和尴尬，当然，人们的交往都是以尊重别人的习惯为前提，互相尊重，彼此感到愉悦，才会有交往的`继续。而在交往中，彼此都会顾忌对方的感受。朋友的交往，顾忌的是对方的家庭，情绪等。
有的人，曾习惯一个人，什么都喜欢一个人，喜欢孤独的感觉。在遇到让自己能打开心门的人时，就习惯了依赖，习惯了心事向某人倾吐。当朋友淡出生活，她的生活又回归原点，一切犹如原貌。
有时觉得习惯真真是一个很强大的存在。一句习惯了，什么事都可以当做没有发生。一句习惯了，瞬间，尘归尘，土归土了;一句习惯了，从此两相爱的人就分不开了。习惯是一个强大的存在体!
六二班
一：活动目的：
1、通过活动，使学生认识到读书的重要性。
2、养成读书好习惯，体验到读书的乐趣。
3、在读书实践中陶冶情操、获取真知。
二、活动准备：
１、收集喜欢的名人读书的格言和名人求知进取的小故事。
２、表演节目时所用的快板、琴、多媒体课件。
三、活动过程：
第一板块：认识读书的重要性
1、同学们，你们知道4月23日是什么节日？
师介绍读书日的由来：4月23日是世界读书日。1995年联合国科教文组织把4月23日定为“世界读书日”。因为这一天是著名作家塞万提斯和莎士比亚的辞世纪念日。每年的这一天世界上100多个国家都要可开展丰富多彩的阅读日庆典活动。但在中国这一世界性的读书节，还没有被社会公众所知晓。
2、出示课件：4月23日是世界读书日。今年的4月23日，是第13个世界读书日。上午8点40左右，记者赶到南昌市新华书店广场购书中心，随机采访了20位市民，只有6位市民表示知道“读书日”，调查显示，近七成人不了解“世界读书日”
3、更令人担忧的是《中国教育报》曾报道过这样一组数据：
中国每人每年大约读5本书
欧美国家、日本每人每年读40本书
犹太民族每人每年读55本
3、看了这些数据，你有什么感想？（学生谈感想）
4、颂读书格言了解读书的重要性。
5、小结：名人的话语令人睿智，让人深思，使人奋发。让我们了解了读书的重要性。我们中国是一个有着五千年文明的国家，是一个文化源远流长的国家。虽然中国人看的书少，但在我们国人当中，还是有很多人酷爱读书的。在我们身边就有这样一位酷爱读书的女孩，她的名字叫邓青青。
出示课件：你看！在断壁的狭缝中，在漆黑的废墟里，她忍着伤痛，打着手电筒，津津有味的咀嚼人类的精神食粮。当记者采访她时，她说：“下面一片漆黑，我怕。我又冷又饿，只能靠看书来缓解心中的害怕。”面对死神的威胁，她是如此坚毅，是书籍给了她生存的力量，给了她活下去的勇气。她的老师面对记者采访时这样说到：“青青的举动，绝非偶然，因为她平时就是一个爱读书的好孩子。”是啊，在她的身上我们看到了她长期养成的良好的读书 1
习惯；看到了坚强；更靠到了一个民族的希望。可见良好的读书习惯对一个人来说是多么重要啊！它可改变一个人的命运。怎样才能养成读书好习惯呢?下面我宣布《养成读书好习惯》主题班会现在开始。
第二板块：养成读书好习惯
（一）读写姿势正确：
1、小书迷的自述
2、同学们，读书姿势不正确会引起很多疾病呢！出示课件：
由于在阅读的时候不注重阅读姿势，全球眼睛近视的人多达上亿，得颈椎病的人也在逐步增多，医学专家称，颈椎发病人群正越来越趋向于年轻化，中小学生中患有颈椎病的人数也在不断上升。也因此，世界新闻近日公布，阅读健康已经成为困扰人们生活的重大问题，每年数千万人因为阅读方式不科学终身佩带眼镜，颈椎病已经成为了发展中国家医疗机构面对的头疼问题。有关健康专家报告称目前上亿中国人，小到5、6岁，年长者到70多岁，由于读书姿势不正确，健康都存在巨大隐患；由于读书姿势不正确，95%以上都有肩周炎，颈椎病等难治愈疾病，这个现象已经遍布中国，专家呼吁国人一定要重视起来。
3、齐诵儿歌：养成读书好习惯
小朋友，爱读书，读写姿势要做到：
身直、头正、肩要平，眼离书本一尺远，胸离桌边一拳远，手离笔尖一寸远。
三个一，记心间，养成读书好习惯。
（二）善于使用工具书
笑话:闲人免进、（三）读、思、写相结合格言引入
（四）善于交流读书心得。
快板《说英雄，道英雄》
小结：同学们通过谈体会、讲笑话、引名言、说快板等形式总结了四种读书好习惯。你还知道那些读书好习惯?
(五)积累好词佳句
（六）勤练笔
（七）持之以恒、手不释卷
讲读书故事《手不释卷》和《喝墨水》
（八）经常去书店
（九）爱护书籍
出示课件，生齐读九种读书好习惯。
姿势正确
善于使用工具书
读、思、写相结合善于交流心得
积累好词佳句
勤练笔
持之以恒、手不释卷
经常去书店
爱护书籍
第三板块：自我感受、自我评价
（1）生说说具有那种读书好习惯，那些习惯做的不好，怎样改正？
（2）结合阅读评价表进行自我评价
（3）师：同学们客观公正地评价自己的读书习惯，并找到了自己的不足。希望同学们严格要求自己，改掉坏习惯，养成好习惯。
第四板块：评选“读书小博士”
1、颁奖
2、小记者采访：小学生应读什么书？（选择适合自己的有教育意义的书来读、博览群书）
第五板块：推荐好书、发出倡议
1、学生推荐自己看过的好书
2、师推荐《假如给我三天光明》
3、班长提出读书倡议
六、总结：
在平时的学习、工作或生活中，说到作文，大家肯定都不陌生吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。作文的注意事项有许多，你确定会写吗？下面是小编收集整理的养成好习惯作文6篇，希望能够帮助到大家。
养成好习惯作文 篇1在我的印象中有这么一句话：思想决定行为，行为决定习惯，习惯决定性格，性格决定命运！这句话时刻让我记得我应该做的事，然而在这句话中，“习惯”二字的分量也很大啊！他掌控着我们的性格，而性格又掌控着我们的命运！
每个人应当在从小就养成各种好习惯，习惯也有很多，比如：举手投足是一种习惯，一颦一笑是一种习惯，优雅的谈吐是一种习惯，理性的思考是一种习惯……我也养成了一种好习惯，这个好习惯还要从我的坏习惯说起呢！
我以前特别的懒，不愿意收拾自己的东西，也不愿意多劳动，更不愿意运动，所以呢，我现在就很胖。但是，最近我发现整理自己的东西，多多劳动，多多运动，是一件很好的事情。整理自己的东西，会让自己找东西时，不在迷茫；劳动会让自己给家人分担一些痛苦；运动会让自己的形象好一点。
所以，我养成了一种好习惯，就是要多多劳动，而劳动了也就运动了，这还是个一举两得的事情呢！
有时候人会不自觉的养成好习惯，但有时候人就做不到，但他们也知道有一种好习惯是多么的好，多么的重要。所以我相信每个人一定都想努力养成更多的习惯的！
养成好习惯作文 篇2我有一个好习惯，那就是爱看书，但我以前并不喜欢看书。
直到有一次，我到奶奶单位去玩，童童姐姐正巧也在那儿，我们两个人就开始玩起了电脑上的游戏。玩了一会儿，我们都觉得十分没劲，童童姐姐说：“我们一起去书店看书吧。”因为不想让童童姐姐知道我不爱看书，所以我只好无可奈何地同意了。
到了书店，我随手在书架上拿了一本，看见书名叫《又见小可怜》，禁不住好奇，就翻看了一页。不看不知道，看后忽然觉得有点意思，于是情不自禁地看了起来，越看越觉得好看。书里的故事太精彩了，我不知不觉地完全沉浸在了故事里，仿佛世界上只有我和这本书，连童童姐姐喊我也没听见，一直到她扯我的头发，才发现天已经快要晚了，我们必须赶快回家了。
从那以后，我每个星期都要童童姐姐陪我一起去新华书店看书。我被书中的故事吸引了：当我看到白雪公主逃脱了王后的诡计后，我会禁不住叫好；当我看到大灰狼的尾巴被聪明的小白兔压断后，我会开心得手舞足蹈……渐渐地，我竟然喜欢上了看书，只要有时间，我就会把书拿出来仔细阅读，从此逐渐养成了爱看书的好习惯。
书，是我的朋友，也是我的老师，它能让我增长知识，引领我见识这个世界更多的精彩。
养成好习惯作文 篇3有很多事情，就发生在我们身边。也许就是你自己，家长叫你来吃饭，你看着课外书只应了一声，然后便把吃饭这件事情忘了个干净—原来是因为看书入了迷。当然事后免不了被一顿教训。
看书竟有这么大魔力吗？当然了，爱看书的人都有种感受，一天不看书就不自在，高尔基有句话说得好；“我扑在书上，就像饥饿的人扑在面包上”看书，对于上瘾的人来说，就几乎和吃饭一样重要。
课外书有什么令人着迷呢？是引人发笑的故事，还是有关其它的杂谈？不，不止，形形色色的知识，引人深思的真理，亦或是对生命的感悟，对社会的反映，对梦想的追求……都汇成一支美妙的舞曲引人入胜。
怎样看书呢？有一个词叫“煮书”那么，应该怎么煮呢？什么书不该煮呢？读书要反复品味，直到读熟了。而那种恐怖小说、暴力的武侠小说，就不用再“煮”了。
勤看书，会看书，你才能和大千世界连接，才能成为学习真正的主人。
养成好习惯作文 篇4流逝的日子像一片片凋零的枯叶和花瓣，渐去渐远的是青春的纯情和浪漫。不能曾记得有多少雨飘在胸前风响在耳畔，只知道它带给了我丝丝点点的改变。
小的时候，很讨厌读古诗，认为很麻烦，我难以理解诗中的含义与感情，就对诗歌产生了厌恶。直到看到姐姐边弹古筝，边念诗的时候，我竟被这画面深深的吸引住了，心里暗下决心，我一定要把诗学好。
直到那以后，我养成了一个读古诗的好习惯，殊不知，这个习惯已经让我的命运发生了改变。在诗中，我陶冶自己的情操，在诗中，我提升了自己的修养，并且深深的爱上了诗迷恋诗中的感情。
我爱“急湍甚箭，猛浪若奔”那种舞动的劲，带动我青春向上的心弦，我思“小桥流水人家”那种游子的乡愁，牵动我年少的思绪，拨动我心灵的思乡情弦，我悟“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝“那寂静，那和祥，抚着我年轻狂妄的想法，赋予我冷静的思想。
当东坡居士在波涛翻涌的赤壁高唱“大江东去浪淘尽，千古风流人物……”我仿佛看到了激动人心的壮美的风景。当香山居士在凄冷落寞的马嵬底呤“在天愿为比翼鸟，在地愿为连理枝……”“我仿佛看到了杨贵妃和唐玄宗遗憾而又令人羡慕的爱恋。当议案居士在红尘之下低呤浅唱“红了樱桃，绿了芭蕉，雨打窗棂湿綾绡”。我仿佛看到了宁静淡薄的风景。
“对酒当歌，人生几何，譬如朝露去日苦多……”曹丞相横塑赋诗慨叹人生苦短。“总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。”李太白豪气奔腾吟唱出自己报国无门的愁绪。“问世间情为何物，直教人生死相许……”元好问泼文洒墨高唱生死相依、忠诚不渝。
在这许许多多的诗句中，我品出了特别的感情。时光缓缓流逝，这些感情，不仅让我的生活丰富多彩，还让我随着它们变得成熟。
有人曾说过：“播种习惯＝收获命运。”的确如此，我随着读古诗的习惯变得成熟、冷静，和以前的浮躁、稚气形成鲜明的对比。这可谓说是改变了我的性格，改变了我的心境，丰富了我的人生阅历。
没有一座山能恪守那永远的青春，没有一条河能流淌那亘古不变的话题，唯有那好习惯，令人受用一生，享用一生。
养成好习惯作文 篇5亲爱的`家长朋友：
你们好！
著名教育家叶圣陶先生说：教给学生一生有用的好习惯，是教育的根本目的。“少成若天性，勤始赢未来。”好习惯成就好人生，好习惯要从小养成。
为此，我们学校将进行新教育的每月一事活动。每月一事，就是通过阅读，实践，评价，展示等活动，实现每月一个好习惯的培养。12个月12个好习惯，比如，1月学会吃饭，2月学会不闯红灯，3月让我们种下一棵树，4月学会阅读，5月学会扫地……每一个小事的背后，都蕴含着一个好习惯。关于节约，规则，公益，学习，劳动等。这些都是孩子一生有用的好习惯。
“一屋不扫，何以扫天下”。任何伟大的人，都是从会扫地这样的小事做起的。
五月，让我们学会劳动。学会劳动从小事做起，从学会整理开始。在校老师教给学生整理学习用具，书包，书桌，教室；在家家长监督孩子整理书包，书桌，物品，床铺，屋子。
专家认为，一个好习惯的养成，需要21天的坚持做，60天的巩固完善。任何一个好习惯的培养，都要经历从被动（要求做）到主动（愿意做）然后才能达到自动（习惯做）的三个过程。
学会整理，学会扫地，学会洗衣，学会做简单的饭菜，学会自己的事情自己做。学会一般的家务劳动，有利于孩子智力的发展。大教育家苏霍姆林斯基说过：孩子的智慧在手指间。手脑并用，才能心灵手巧。
通过劳动习惯的培养，让孩子养成劳动习惯，学会简单劳动。通过劳动，让孩子体会到父母的辛苦，尊重父母的劳动，是我们进行这次活动的目的。
活动要求，家长配合学校，做好监督和评价。及时记录孩子成长的瞬间，可以用文字，可以用照片，通过班级微信圈，反馈给老师，让老师、更多的家长分享孩子在家的表现，对孩子及时鼓励，树立班级榜样，更好地促进良好习惯的培养。
“每天劳动10分钟，养成劳动好习惯。”
诚恳地邀请您的参与，相信您的孩子会越来越优秀。
“教给孩子一生有用的东西——良好的习惯。从小事做起，贵在坚持！”
木城一小德育处
20xx年5月
养成好习惯作文 篇6我每天都会早睡早起，自己穿衣服和刷牙洗脸;保持讲卫生的习惯，饭前和饭后都会洗手。我喜欢听爸爸讲故事，也喜欢看书，这能让我学到很多知识。妈妈教我出门的时候要注意安全，我过马路的时候，会看红绿灯和注意过往车辆，确保安全才过马路。
一、明确工作思路, 建立教育体系
为了把养成教育落到实处, 学校成立以校长为核心的“习惯养成教育工作领导小组”, 制定具体明确的教育工作方案。方案围绕“一个核心、两个合力、三个结合”的总体工作思路开展养成教育。一个核心, 即“培养学生从小养成作思路开展养成教育。一良好的学习、生活和行为习惯”;两个合力, 即“学校与家庭的合力”“教师与学生的合力”; 三个结合, 即“班主任与科任工作相结合”“德育、教科研、少先队 工作相结合”“习惯养成与班 级管理相 结合”。这样, 形成了“人人有责任”的养成教育体系。
二、强化规范管 理, 要求落到实处
1.制定月份实施 细则, 细化主题活动内 容。
为使习惯培养目标更具操作性, 我校根据自身特点, 从大处着眼, 从小处着手, 将每一种习惯要求进行细化。每月一个主题, 各班在月初将本月主题写在黑板一角, 时刻提醒学生注意, 并将每月的主题活动分解成每周一个重点内容。学校将每周好习惯培养的重点出示在一楼大厅的电子屏幕上, 以对仗儿歌的形式体现, 如“见到老师问声好, 垃圾食品不能要”“课前准备摆放齐, 稳步轻声讲秩序”。另外, 把《小学生日常行为规范》和《小学生守则》中部分内容抽象的细化成浅显易记的“延风小学学生一日常规歌”, 时刻督促学生努力做到。
2.针对薄弱环节反复进行强化训练。
针对检查中发现的薄弱环节, 我们有针对性地进行强化训练, 做到训练一项, 落实一项。如检查中发现, 学生自己背书包的习惯较差, 学校就采取一些强化训练措施, 把检查结果通过电子屏幕予以公布;发现下课不能及时组织站排, 就连续抓两周, 节节课检查, 检查结果同样在大屏幕上公示。通过这一系列的反复强化训练, 学生的行为有了明显的转变。
3.开展形式多样的主题。
学校通过班会、征文、演讲、办手抄报、儿歌诵读等活动, 强化学生行为习惯的养成;同时, 立足课堂, 有机渗透学生行为习惯的培养;在知识的传授过程中, 强化预习、听、说、读、写、学习方法等习惯的培养;开展“培养学生良好习惯, 构建高效幸福课堂”教学展示活动, 为教师提供一个相互启发、相互学习交流的平台。
4.家校结合促进良好习惯形成。
为加强与家长联系, 我们下发了致家长一封信, 对家长进行培训, 使家长了解行为习惯养成的重要性。加强家长读本的学习, 每月要求家长记一次学习笔记或体会, 下发给学生和家长调查问卷, 及时了解学生在家庭中自我管理的进步和不足之处, 以便调整下一步的工作方向。
三、开发校本教材, 提升研究实效
《成长是一段旅程》是我校汇编的一本旨在帮助学生纠正不良习惯, 逐渐养成良好习惯养成的教育读本。我们将好习惯读本分为寄语篇、习惯篇、成长篇、评价篇、故事篇等。为了便于学生用良好习惯的标准衡量自己的行为, 查找对照自己的不良习惯, 我们将学生应该养成的好习惯详细分为行为、学习和生活习惯等篇, 把与学生学习、生活息息相关, 便于养成的好习惯列举出来, 作为行为准则。我们在每一个应该养成的好习惯后面都加上了一句温馨的提示语, 如在“进到校园自动成行, 主动问老师早上好, 放学说老师再见”等。这些温馨的提示语使学生感到无比温暖, 又充满动力, 为接下来的读本使用奠定了良好的基础。
每天清晨各班利用早自习时间, 安排一名小干部将好习惯读本下发, 学生对照行为准则将自己要纠正的不良习惯记录在成长脚印中, 并在一天的学习生活中时刻提醒自己要注意改正。每月作一个小结, 进入评价环节。在每月最后一个班会课上, 学生首先对自我取得的成果进行梳理, 拟订下一个改正目标, 填写在自我评价表中;然后同学间进行互评, 填写在伙伴互评栏目中;最后反馈到家长手中, 家长根据学生在家中的表现, 对孩子进行评价鼓励。综合学生的实际进步表现, 通过民主选举, 每月产生一名好习惯之星, 荣登学校的光荣榜, 并将个人事迹在广播站中播出。
校本教材的使用, 确实纠正了孩子们身上很多不良习惯, 使孩子们养成了越来越多的好习惯。如学生收获了持之以恒、认真书写、完整表达、反思不足、认识自我、欣赏他人的习惯等等。孩子们每天写下的不仅是一句简单的话, 而是一次反思、一种信念、一个历程。家长感到孩子进步很大, 给予此项活动充分的认可和大力的支持。
四、加强监督检查, 及时反思总结
校领导非常重视学生行为习惯的养成。每周的班子会、教师会, 校长和主要领导都要对此项工作进行部署, 提出本阶段目标及注意事项, 并与值周工作相结合, 使行为习惯教育常态化。
每周五下午, 学校就下一周行为习惯重点打到电子屏幕上, 并作为下一周值周工作的重点和评选流动红旗的主要依据。主要领导根据每周重点, 每天不定时进行检查总结, 并把检查结果打到大屏幕上, 以引起师生的重视。同时, 学校还将一周总体情况在生的重视。同时, 学校还将一周总体情况在周一的全体教师会上进行总结, 表扬优点、指出不足, 这样形成了行为习惯工作大家都重视, 师生齐动、人人有责的良好氛围, 收到了较好的效果。
五、树立榜样引领, 激发学生热情
1.评选好习惯之星。
学校每月评选好习惯之星, 将其照片展示于光荣榜橱窗内, “好习惯之星”光荣榜成了孩子们向往的地方。每位好习惯之星的个人事迹, 学校利用周二和周四的校园广播站, 让学生本人向全校学生介绍经验和做法。当选好习惯之星已经成了学生们最光荣、最自豪的事, 同学们积极争当, 形成良好态势。
2.开展教师交流研讨活动, 集思广益。
为了及时掌握各班开展活动的情况, 我们每月开展一次班主任交流座谈会, 让各位班主任介绍本班的做法及取得的效果, 同时提出学生中容易出现的问题。之后, 大家针对问题, 提出解决方案, 在下一步实施中改进。这样, 每班可以借鉴好的方式方法, 促进班级的整体进步。上学期末, 我校开展了班主任经验交流会, 班主任就开展行为习惯养成教育以来所总结的经验、取得的成效、存在的问题进行了交流。学校做了全面的总结, 并对上学期积极参与、成果显著的班主任进行了表奖, 激发了教师们的工作热情。
自开展行为习惯养成教育以来, 学生的课前准备, 课堂上坐、立、听、说、读、写等方面都做到了规范化;自习课上能自觉学习;课间不再在走廊乱跑、乱跳;自觉做到自动成行, 稳步轻声;课间站排都能做到快、静、齐;课间都能做有益的活动。校园环境干净优美, 形成了良好的校风和班风。
除chú此cǐ之zhī外wài，我wǒ还hái养yǎnɡ成chénɡ了le其qí他tā方fānɡ面miàn的de好hǎo习xí惯ɡuàn。例lì如rú：见jiàn到dào地dì上shɑnɡ有yǒu垃lā圾jī就jiù赶ɡǎn紧jǐn捡jiǎn起qǐ来lái；用yònɡ完wán的de东dōnɡ西xi及jí时shí摆bǎi放fànɡ回huí原yuán位wèi；上shànɡ课kè时shí做zuò好hǎo课kè堂tánɡ笔bǐ记jì……
学xué弟dì学xué妹mèi们men，从cónɡ我wǒ的de亲qīn身shēn经jīnɡ历lì里li，你nǐ们men是shì否fǒu意yì识shí到dào了le养yǎnɡ成chénɡ好hǎo习xí惯ɡuàn的de重zhònɡ要yào性xìnɡ呢ne？
改变不是大而空的口号，除非你从每一天都做的一些事情入手，否则，你的生活只能一如既往。10个步骤助你养成好习惯，成功的秘密就隐藏在你的日常行为中。
人们日常活动的90%源自习惯和惯性。
只有主动去改变潜意识，我们的生活才有可能发生改变，否则，我们只会继续那种我们以往一点一滴构筑起来的生活方式。
事如其人，你每一天做的事情就决定了你自己是什么样的人。就这么简单，不论你是变好还是变坏，抑或什么也没有变，都是你日复一日的行动决定的，可见你的日常行为真的很重要。
我们无法掌控发生在我们身上的所有事情。我们能控制的事情只有一件，那就是我们每一天怎样做。我们能够去选取，每一天、每月、或是每个时刻，我们都在做出行动的选取。问题只是，我们时常是选取“不去选取”。
1、列出了一些好习惯，不妨再一一列出自己的不良习惯，然后，让好习惯代替你自己清单中的每一项“恶习”。
2、每一天都尝试去做一点儿你原本不喜爱的事吧，就当成是对自己的磨练。这样，你便不会为那些真正需要你完成的义务而感到痛苦，这就是养成自觉习惯的黄金定律。
3、自我评估
我此刻是什么样的人?我期望成为什么样的人?你的哪些习惯在阻碍你进步?你注意过它们吗?我们培养好习惯和构建富有成效的日常行为规律的第一个步骤便是自我评估。首先，你务必确切知道你期望培养的好习惯，以及你亟需改掉的坏习惯究竟是什么。
你也能够利用一系列的自我调查问卷来找出那些阻碍你进步的不良行为。比如，著名的赫曼博士的潜能开发和全脑优势系统(HerrmannBrainDominanceProfile)，DiSC评价系统，以及梅耶——布雷格斯(MeyersBriggs)性格测验等等，都是很好的自我调查问卷。
4、自我评估结果
请你花几分钟时刻，列举几个自己期望改掉的坏习惯，以及期望养成的好习惯。
5、替换，而不是抹去，用习惯去克服习惯。
习惯不可能根除，只能够被替换。换句话说，你只能够替换、而不是抹去一个坏习惯。替换，而非抹去，二者之间的区别很重要!因此，我们在着手改掉坏习惯之前，务必仔细地思考究竟就应选取哪些好习惯来替换它们。
6、准确的辨明我们需要替换的习惯，就能够更有把握地着手实施。
这很关键，要知道，如果你还不具体了解你的坏习惯到底是什么的时候，又谈何改掉它呢!一旦清晰界定了坏习惯，那么我们用好习惯替换它们的可能性将大大增加。请你花几分钟时刻，列举几个自己期望替换的坏习惯，以及替换这些坏习惯的的好习惯(越详细越好)。
7、人为设定结果，引起潜意识的注意
请你花几分钟时刻，列举一些后果(正面的以及负面的)，这些后果能有助于你改掉坏习惯。
8、心理预演
当你注意到这个坏毛病，并确认它发生的具体时刻，就是你改掉这一坏习惯所迈出的第一步。那么，你的下一个步骤则是，确认自己期望用来代替这一负面习惯(注意：是代替坏习惯，而不是抹去坏习惯)的正面习惯是什么。一旦坏习惯以及坏习惯发生的场合得以确定，并且具体确定了自己今后究竟就应如何应对类似的场合，你下方要做的，便是心理预演的工作了。
在内心预演自己将如何应对特殊场合，对于改掉坏习惯来说至关重要。匹兹堡大学和卡耐基?梅隆大学的研究人员发现，如果我们在执行任务的时候，事先在内心对理想结果进行过预演的话，那么，我们的额叶大脑皮层——大脑的一个部分——将被全面调动起来，极大地激发我们去用心的行动。(名人名言lz13)心理预演越充分，任务执行状况就会越好。
事实上，对大脑的医学研究也证明——心理预演，即对某种行为的生动而具体的想象，将有助于调动那些操作实际行为的大脑细胞。研究人员同时还发现，人们在力图以好习惯代替坏习惯时，心理预演尤其重要。正因，当人们准备克服某种习惯性的反应时，额叶大脑皮层将变得十分活跃，它将全身心地关注即将发生的事情和所有的反应。
在额叶大脑皮层休眠的状态下，人们就很容易去做那些根深蒂固的行为。反之，当我们进行了必须的心理演练，使额叶大脑皮层相应被激活后，再应对类似场合，我们将更倾向于去实践我们的预演，以及预演中的那些期望中的反应。
9、一天中两个最重要的时刻
(1)早晨
你每一天早晨的想法将决定你一整天的表现。如果你有目的地在每一天的早晨设定好一天中自己期望的行为模式，那么，这意味着你向着自己期望的生活迈出了重要的一步。如何度过每一天的早晨，正是我们自我检验控制潜质的试剂。
(2)晚上
在心中默默整理和评价一下自己一天中完成的事情，并规划好自己第二天就应做的事情，对于第二天早晨是否能够正确做好计划，以及是否能够拥有一个良好的开端至关重要。制定一天的计划，并坚持执行计划，将让你的工作变得效率更高成绩更大。如果，每一天你都无法完成自己期望完成的事情，那么，你就应反躬自问一下，症结或许就在于缺乏计划。
请你花几分钟时刻思考，并列举出自己在早晨和晚上可能出现的日常行为规律。
10、用笔记下前进的脚步
记录的过程中，我们头脑中的抽象思维需要转变成为具体的书面语言——这一过程让我们的计划和具体实施方法变得更加详尽更加现实。书面记录自己的计划还将正因它具有很强的确定性，而显示出更大的威力。
有人认为，好不容易有了个长假，要多多睡觉、好好地玩，因而把课本扔到一旁，学习丢诸脑后，晚上不想睡，早上不想醒，养成坏习惯，成为懒散一族。我认为这是很要不得的。
学习如逆水行舟，不进则退。人生像爬上坡路，停顿就会滑下山谷。暑假是一个学年的结束，预示着新学年即将开始。这里是加油站，不是抛锚站，需要的是加油、加油再加油!
暑假生活应当有计划、有安排，劳逸结合，丰富多釆。比上课时放松一些可以，但是如果主旋律变成吃、睡、玩，没有要求、没有约束则不足取。人生不可一日浪费，大好青春不能虚度。要自强不息，日日进步，活得有价值、有意义!
近日在报上看到《暑假是学生养成好习惯的最佳时机》的文章，深有同感。好习惯成就人生，坏习惯毁掉前程。不养成好习惯，坏习惯自然就成为主宰。确实，暑假是学生养成好习惯的最佳时机，不管是小学生、中学生还是大学生，都要自觉抓住这个时机，培养阅读习惯、预习习惯、计划习惯、晨读习惯、复习习惯、计算习惯、高效习惯。如果能利用暑假培养三、五个好习惯，则终生受益，非常非常成功了!
首先，家长要从身边的小事做起，为孩子垂范。
就家庭来说，环保可以从低碳生活开始。低碳生活是一种生活态度和生活习惯，家长要有节能减排的自我约束意识，在日常生活中从点滴小事做起，节约用水、用电，对垃圾进行分类处理，知晓并善于利用生活中的“废物”，具体可以怎么做呢？
节约用水从自身做起，修正用水的坏习惯，养成随手关水龙头的好习惯。平时直接用水龙头冲洗瓜果蔬菜不妨改用盆接水洗菜，洗漱时应及时关闭水龙头。在家中改用天然洗涤用品，少用化学洗涤剂。经实验证明，弱碱性的淘米水可以代替肥皂水，很适合清洗物品，并且洁净度适中，没有副作用，所以可用淘米水清洁瓜果蔬菜、擦地板和洗衣服。
节约用电其实很简单，只是很多家长缺乏这方面的常识。如很多家长看完电视只用遥控器关闭，没有将插头拔掉，实际上电视机还处于待机状态，这其实很浪费电，所以家用电器用完一定要记得拔插头，不仅安全还省电。又如冰箱的使用，很多家庭还是处于随意状态，不曾关注、思考怎样能延长停机时间，减少开机时间及用电量等。为了使冰箱省电，在选用节能冰箱的基础上，在平时使用的时候要控制内放的食物量，以占容积的80%为宜，放得过多或过少都是费电的。食品之间、食品与冰箱内壁之间应留有约1CM以上的空隙。
垃圾分类处理有利于保持居家环境的整洁，对家人的健康和环境保护都有很重要的影响。家长在进行垃圾分类时，要注意区分可燃与不可燃，慎重处理有害垃圾，可回收垃圾请勿随意丢弃。处理一般垃圾的时候，可以用袋子盛放，装满后系住袋口再扔掉。重点应注意垃圾袋是否破裂，袋口是否扎紧，以免垃圾外溢。对可回收的垃圾，如报纸、饮料罐、快递包装盒等，应整理好后再找时间统一处理。
生活中的“废物”只要家长了解它们的特性和洗涤效果，就可以巧妙地使用，尽情享受健康的生活。如“蛋壳”的研磨力很强，可以用来清洁玻璃瓶、水壶等。又如“茶叶渣”，因茶叶中的皂角苷成分可以防止细菌滋生，对此，可以将茶叶渣沥干水分后装入小袋包好，放入冰箱、鞋柜和卫生间等需要除异味的地方。
其次，以亲子的互动推进，促孩子认知。
生活中一些废弃的物品经过巧手改造，就能成为很好用的清洁工具，而且价廉物美。对此，家长何不与孩子合作，一起制作简单好用的清洁工具。让彼此在制作中，开发脑力、提升手的灵活性的基础上，进一步提高环保意识。在生活中，牙刷、袜子、衣架、筷子等使用频率都比较高，丢弃的也较多见。那么，就和孩子一起，以这些物品为原材料，自制简单好用的清洁工具，如：自制小刷子只需旧牙刷和橡皮筋。通常牙刷每3个月就要更换一次，更换下来的旧牙刷不要丢弃，可以制作成小刷子。用橡皮筋把2支旧牙刷背对背固定，一个简易的刷子就做好了。若觉得2支旧牙刷不够，也可以根据需要，将多支旧牙刷进行组合，清洁的效果很好。又如自制静电刷只需铁丝衣架、毛巾、旧长筒丝袜。将家中生锈或变形的铁丝衣架从中间拉直，然后用毛巾缠绕在衣架上，把缠好的毛巾棒塞进旧长筒丝袜内，并将剩余的部分缠绕好，一个简易的静电刷就做好了。
有了自制简单好用的清洁工具，接下来就和孩子一起运用这些自制的清洁工具，分工或合作打扫。因为这些清洁工具是孩子和家长亲手制作的，所以孩子对参与打扫更感兴趣，轻松培养了孩子爱劳动的好习惯。在打扫的过程中，一方面可以见证这些自制清洁工具的实用性，如在打扫楼梯、窗台的时候，角落里的灰尘、垃圾就可以用旧牙刷制作的刷子来帮助处理；天花板上的蜘蛛网和灰尘以及厨房瓷砖上的油垢，可以用自制的静电刷帮助清洁。另一方面在打扫的过程中，家长往往会运用一些家庭常见的环保清洁工具、辅助工具，如常见的报纸，在家庭清洁中能起不小的作用，可以用来擦拭布满油污的碗碟，清洁天花板或擦窗子。又如有些家长在打扫中，为了防止手受到损伤，就将旧的或损坏的棉袜当手套戴上。因棉袜纤维粗，可以借助其摩擦力滴上洗涤剂直接清洁，孩子看在眼里，会因好奇、好玩而主动尝试，这就拓宽了孩子对废物利用的感知。在清扫过程中，家长对清洁工具的洗净也可以作为影响、教育孩子的一个环保点。如藏污纳垢的抹布也有清洁的窍门。有些家长会直接将抹布放进水池清洗，这不仅增加了洗的难度，而且浪费了更多的水。不妨尝试一下用刷子来清除抹布上的脏东西，头发或灰尘以及细小的颗粒垃圾都会被除掉，之后再放入水池清洗，既方便，又能节约用水。这些细节无疑会潜移默化地影响孩子，并使其自然养成一种好的生活习惯。
再次，对孩子的言行督促，为孩子导航。
教育家陈鹤琴说过：教育的本身是一种生活，而生活的本身也是一种教育。对此，家长在日常生活中，就要关注孩子的言行，努力使孩子的行为朝着好的方向发展。如在吃饭中，关注孩子有没有剩菜剩饭、对垃圾的处理有没有分类等。在入厕洗手环节，教育孩子正确洗手的同时，提醒孩子及时关上水龙头。尤其是孩子洗澡的时候，习惯性让水一直流，这也有待提醒与改进。外出游玩，家长要提醒孩子不要乱扔垃圾，不要随意践踏脚下的花草等。家长在自律中时刻约束自己的同时，又督促了孩子的举动，让“知环保，爱环保”深入孩子的心田。
环保的有机生活，不仅是一种理念上的追求，更是推而广之的生活实践。请家长用环保的理念来思考和行动，并教育影响下一代，让孩子从小养成环保的好习惯，利己利民。
一、定规
1.联。
即由此即彼地想象与联想, 通过对照、联想, 引出学生自己的情感与见解。一景一物, 一人一事, 均可作为话题, 有了话题, 不愁无话可说。如在讲授鲁迅的《从百草园到三味书屋》时, 学生能从文章中感受到百草园春夏秋冬四季的美景, 体会到作者对百草园视为乐园的喜爱之情。教师引导学生联想自己童年时的乐园, 在日记中描写景物抒发感情, 既学到了写景方法, 培养了能力, 又在自己的情感世界里找寻到了一份童真童趣。
2.承。
对动态的人与事的关注, 应实行“跟踪追击”, 昨日写下的日记, 今日继续写;昨天留下的话题, 今日继续谈, 过去的想法, 现在有了新的见解, 当然更应该记录下来。一承一接, 学生的情感世界, 思维空间自然能够得到拓展。
3.评。
学生记日记, 大多侧重于评他评己。不管学生多幼稚, 应鼓励学生写好评议性的日记。评他是为了提高分析问题、明辨是非的能力, 提高鉴赏能力;而评己是为了扬长避短, 调节情绪, 纠正错误。通过如此的指导和学生的训练, 学生会觉得每天有话可说, 有事可写, 且写作的范围越来越宽, 思考问题的能力越来越强, 日记写作的劲头只会越来越大。
二、散练
天天写, 天天练, 日记从内容到形式都不如正规作文来得有序列性的安排。作为一种练笔的形式, 它可以记录学生学习、生活中看到、听到的任何一件事、一个人, 一种景……可以发表内心最真切的感受, 喜怒哀乐, 尽挥笔端。内容丰富多样, 分散化。形式上也可以根据内容而调整。故学生的日记从内容到形式充满个性化。但在指导前期教师要做好“舵手”, 做到既有指定性, 又有自选性, 而综观全局, 还是以自选性为主流。从练笔的角度看, 在散练的过程中, 应做到:
1.散而有旨
要求学生天天写日记, 并非散而无章, 而是散而有旨。有旨, 即应有写作内容的要求, 有写作章法的要求, 这些要求应体现在指定性的日记中, 同时在“泛练”的过程中趋向熟练。这种要求应力求与教材同步, 教科书是学生练笔最好的学习模仿创新对象。
2.散而多体
既是一种练笔, 不能不考虑文体的多样性。可叙述, 可说明, 可议论, 可描写, 可抒情;叙事状物, 写人绘景, 一事一议均可采用。各种表达方式的运用, 各种文体的确定, 同样力求能与教材同步。
3.散而求异
天天写, 往往会出现内容及运笔上的雷同。教师应积极鼓励学生求异性的练笔。所谓求异, 除了内容上的求异外, 重点应放在表达方式方法上, 起笔收笔, 叙议角度, 语言风格等写作方法的求异。经过前期一阶段的指导和训练, 学生能在每天的练笔中不断摸索, 不断学习, 不断进步, 逐步从对教材的模仿中掌握自己的一套方法。一旦习惯养成, 散练的目的也就达到了。
三、养成
要养成天天记日记的习惯是十分不容易的事。学生往往从冲动开始, 时间一长, 觉得无话可写, 或自感乏味, 热情锐减, 出现随意应付的现象。但学生一旦养成习惯, 形成一定量的日记“成果”, 学生又会自觉珍惜。因此, 需要教师抓好以下几个“养成”环节。
1.选好本子, 自勉督促
日记是记载个人成长, 走向成熟的见证。要开导学生珍惜岁月留给自己的记忆, 因而力求在一开始写时, 就选好一定规格的本子来记日记, 而不应随便拿练习簿或纸张来写。让学生给自己的日记本取个名, 如“火花”“心语”等。在扉页上写好自勉语, 可用名人名言, 也可自创激励语。通过自勉, 督促自己每天写好日记。
2.定时收阅, 适当指点
在征得学生的同意后, 由教师每天收阅数本学生日记, 一周中收阅全部学生日记。教师在其日记上适当留下一点交流、慰勉、激励、点拨的文字, 以达到检查、鞭策的目的。
3.开辟园地, 定期展出
在教室开辟一个展出阵地, 使一些文质兼美的日记得以“发表”, 以示激励。在展出时应考虑到点与面, 力求人人都有发表的机会。并组织学生对展示的日记进行评议, 努力提高全班学生写好日记的热情和技巧。
4.开展评比, 分类设奖
为鼓励学生能坚持写好日记, 开展评比, 适度奖励是不可少的。评比的项目尽可能放宽一点, 可综合的, 可单项的。比如:坚持不懈写日记的颁发恒心奖, 在统一指定的某项内容中记的最出色的颁发××活动最佳奖, 给日记水平有明显进步的颁发新星奖, 给书写认真的颁发书法奖, 给在日记中对班级建设提出建议的颁发金点子奖……通过各类评比, 激励学生保持快乐的心情来坚持写好日记。
5.自行组合, 互慰互勉
学生日记, 既有保留个人情感的一面, 又有进行交流的可能性。尊重学生的意愿, 让学生自我组合, 互相交流, 比如一学期下来在日记本中留下一页空白, 让知心朋友在读自己的日记后写下一番肺腑之言, 既提供了相互学习的机会, 又增进了同学之间的友谊。当然随着现代社会信息技术的发展, 有些人会认为在日记本上写已跟不上形势的发展, 博客方便快捷, 微博更是新宠。但学生上网往往会更流连于游戏、聊天等, 自我控制力相对较差。因此, 从语文教学角度来说, 我认为要使学生养成良好的习惯, 还是用笔书写在本子上为好, 这种传统的做法既能锻炼学生的书写能力, 更能在老师有效有序的指导下逐步提高学生的作文水平, 会对升学和生活带来不可低估的帮助。
确实, 指导好学生能长期地写好日记, 绝不是一件轻松容易的事。因此, 教师要想方设法唤醒、激发、鼓励学生去写、不断地写、自觉自愿地写, 最后形成学生想写、爱写、持之以恒地写的习惯。教师只要抓好开头的指导, 过程的激励, 促使学生养成习惯是完全有可能的。叶老说“好习惯养成了, 一辈子受用”。试想, 如果让学生每天写300字左右的篇幅, 初中三年坚持下来, 就是1000多天, 就是非常可观的30万字, 而且每天写300字, 只需花上10分钟至多15分钟时间, 是不知不觉地在学习之余发生的, 其实也是每天学习生活之后休息之前的一种需要。学生一旦养成了这种好习惯, 通过一定时间的训练, 就能认识到日记是一所锤炼语言的学校, 是一台思维开发的机器, 是一部生活的积累史。让我们继续不断探索, 寻求指导学生坚持不懈地写好日记的更多更有效的方法, 将日记写作训练进行到底。
摘要：学生有了写日记的冲动, 并不表示他们能写好日记, 能把它坚持下去。他们的新鲜劲一旦过去, 惰性就会占上风, 日记内容也无翻新, 如流水帐般。所以, 教师要强调:学生学写日记, 应力避记流水帐。要鼓励学生能真切、深入、充分地表露自己的思想感情, 力求记日记时在思维的广度与深度上下一番工夫。到底写什么, 教师要给学生一些具体的指导。
关键词：日记,练习,学生
参考文献
[1]叶圣陶.叶圣陶语文教育文集.人民教育出版社, 1994.
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