幼儿英语怎么学（通用11篇）
让孩子接受英语教育的正确目的应该是以培养孩子对于英语学习的兴趣，提高孩子对语言的敏感性为主。所以，不要过分追求学习的效果怎么样，不要攀比，只要让孩子在轻松愉快的氛围中学习是让孩子自主学英语的第一步。
二、多游戏、少书本
“寓教于乐”是少儿英语教育的最高境界，少儿英语的学习不能“成人化”，不能“照本宣科”。孩子的成长是有规律的，爱玩就是天性，快乐就是王道，做游戏最能俘获儿童的心，所以，要通过各式各样的游戏，来调动孩子的学习积极性。
三、多交流、少默背
英语其实就是一种语言，其本质就是用来交流。所以，一定要让孩子有交际性的体验，在自然的生活环境中，与孩子积极互动。
四、多鼓励、少指责
个体开办幼儿园,首先要向乡镇中心小学提交申请报告和相关材料;再去相关部门办理消防合格证、卫生防疫许可证、从业人员健康证;三证下发后,由中心小学提交书面报告,带好三证复印件,到当地县教体局教育股办理开办幼儿园许可证,最后凭开办的幼儿园许可证到县民政局办理非企业法人登记证。
开办幼儿园最重要的是卫生条件、意外事故防范和疾病的防治,开办者可酌情为幼儿购买相应的保险。此外,还应注重办园特色及教学质量。
河南省项城市贾岭镇大风车双语幼儿园是一个叫陈云的女孩创办的,幼儿园开办已4年。目前已有4名老师,200多名学生。她立志要改变农村家长们不重视幼儿教育的现象,在给当地教育事业做出贡献的同时,她每年的利润也近10万元。
语言发展的迟缓与性格的关系
三岁之前是宝宝成长的关键期，越来越多的家长也开始关注宝宝三岁之前的教育，中国有句俗话说得好：三岁看大，七岁看老。也就是说，通过观察三岁时候宝宝的性格特点、学习、记忆力、观察力，已经可以推测到宝宝成人后的生活以及事业状况。这个观点也被我国教育界人士所认可。通过调查，长大后性格内向不爱说话，喜欢研究型或数字方面工作的人群，小时候普遍语言发展慢，有的是到三岁才开始会说话。
语言发展迟缓的宝宝，不喜欢表达，在与其他小朋友交流时一般使用暴力：要东西时，上去抢，不给就动手打别人。这种现象我们经常见到，根源是：孩子不会表达自己的意愿，在别人无法理解自己，自己无法与其他小朋友相处时，他只能向他的手求救。宝宝在1~2岁之间都会经历这样一个别人无法理解自己的迷茫期。
影响语言发展的因素
1. 遗传因素。这是关系宝宝的语言发展的一个很重要的因素，如果父母小时候说话晚，那孩子的语言发展很可能也很晚。
2. 性别因素。女孩子普遍会比男孩子说话早，比男孩子语言丰富。
如何促进宝宝的语言发展
一、在宝宝处于牙牙学语的阶段时，他们还不具备语言能力。然而，这个时候宝宝正在默默地为语言的产生做着充分的准备。这一阶段正是宝宝语言的准备期，也就是前语言期。
爸爸妈妈们可千万不要小看这个语言的敏感期，因为在这个时期对宝宝有目的地进行语言训练，会为宝宝今后语言的顺利发展奠定相当大的基础。所以爸爸妈妈可以根据宝宝的月龄来发展宝宝语言产生必需的各种能力。
1. 多和宝宝说说话
不要认为宝宝听不懂就不说，这个时期不论谁来照看宝宝，一定要利用一切可以与宝宝交流的机会，利用不同的情境，多和宝宝说话。在宝宝不会表达时，家长可以自问自答。比如：“宝宝，你看妈妈手中拿的是什么？对，是小兔子，它有着一对长长的耳朵，妈妈给你说首儿歌：小白兔，白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真可爱！”坚持和宝宝“唠嗑”，有一天宝宝一定会给你一个惊喜。
2.教宝宝用食指指物体
在教宝宝认识物体的时候，教给大家一个窍门：妈妈可以教宝宝用食指指物，因为据科学家研究，婴儿会用食指指物的时间越早，就越早能表达自己的需要，开口说话。妈妈可以先自己示范用手指宝宝的身体部位，这是宝宝的鼻子，这是宝宝的嘴巴，边指边说，然后拉宝宝手指，训练多次，宝宝就能学会啦！
二、家长对宝宝的体态语言不要太会意。举个例子：宝宝的一个眼神、一个动作，家长就会飞奔过去，把水杯递到宝宝手中。这是一个有意思的现象，当宝宝哭泣有诉求的时候，这对家长往往会产生巨大的力量，速度是何其快。其实，这个时候家长可以替宝宝来表达想法，说宝宝是不是渴了，是不是想喝水了，时间长了，宝宝在有需求的时候，就会试着用语言表达。
1.多鼓励宝宝表达
不论宝宝说的是否清楚和正确，家长要在宝宝想表达的时候，多鼓励宝宝和引导宝宝表达。有时候你在教宝宝说一个物体时，宝宝当时并没有表达，那是宝宝自己在悄悄练习呢，下一次宝宝就会给你一个惊喜。
2.建立宝宝的小词库
细心的家长可以为宝宝建立宝宝的小词库，从宝宝第一次发音，第一次叫爸爸或者妈妈，都为宝宝做记录，看宝宝哪些音发得比较准，哪些音比较绕口，可以有意识地让宝宝多练习。这个记录也是宝宝成长的一个见证。
3.家长也要不断提高自己的语言
【单词默写】
Spelling words will always be posted on the website by Monday and tests will always be given on Fridays. If there is no school on Friday then the test will be on Thursday. The test will be the 12 words, plus 3 review words (the first week they will be review words they should have learned in Kindergarten) and there will be 2 dictation sentences using the spelling words. I will say the sentence and they will need to write it with correct spelling and punctuation (capital letter and a period or question mark). Capitols and punctuation are counted. The spelling words are then expected to be spelled correctly throughout the year in their writing.
上面这段文字就是老师的教学要求，每周一的时候，老师会将本周学习的单词布置下来，到了周五的时候会进行默写。每次默写12个单词，另外再加上3个之前学过的单词，所以共计默写15个单词。此外还要听写2句话，这两句话也将会用到之前学过的单词。
在孩子进行默写的时候，特别是对于听写的句子，除了考验拼写是否正确之外，还要检查标点、大小写、空格等是否正确。
举个例子，有一次老师给孩子们听写“I like America.”，就是这么一句话，有的小朋友忘记最后的句号了，有的小朋友“A”忘记大写了，还有的小朋友是不小心两个单词中间多空了几格，这些都是扣分的!
所以说，学习单词没有什么捷径，就算是美国的孩子也得一个单词一个单词的反复背诵、不断默写才行!
【背诵诀窍】
但是这个背诵也不意味着纯粹的死记硬背，还是有点小诀窍的。这不，憨憨老师提供了一些小窍门，让她的学生更容易的记住单词的!
小窍门如下：
~Put the words in ABC order
~Use the words in a sentence
~Use as many spelling words as you can in one sentence
~Think of rhyming words
~Sort words by noun, verb, adjective
~Use the words in a story
~Draw a picture to tell what the words mean
翻译如下：
将背诵的单词按照ABC的字母顺序罗列出来
背单词的时候，最好造一个句子，便于理解
造句的时候，尽可能多的使用背诵的单词
仔细思考单词的韵律
按照名次、动词、形容词给单词分类
编一个故事，故事中包含背诵的单词
以背诵的单词为原型，画一幅画，然后告诉大家这个单词是什么意思
【Phonics教学】
通过Phonics学习单词是美国非常普遍的一种做法，关于如何教授Phonics(语音)方面，憨憨老师采用的是Systematic Instruction in Phonics and Phoneme Awareness (SIPPS)这套教学方法，SIPPS是美国一种主流的教Phonics的方法，它提供了一套系统方法，让孩子掌握阅读技能、培养阅读自信，从而能够提高阅读理解能力、加快阅读速度。
幼儿英语巧记单词顺口溜
一、教学文具顺口溜
叮铃铃，闹钟叫，
背起bag出门早，Go to school不迟到;
Book书本知识多，勾勾画画要记牢;
先用sharpener削好笔，Pen pencil派用场;
Ruler尺子画直线，Caryon蜡笔涂色忙;
一不小心写错字，eraser来帮忙;
学习用品要收好，Pencil-case别丢掉，物品整齐最重要。
二、身体部位歌
颈neck，腿leg，胳膊arm，脚foot。
头head，手hand，发准读音别搞错。
脸face，嘴mouth，鼻子nose，齿tooth。
耳ear，肩shoulder，还有手指是finger。
眼eye，膝knee脚趾toe，全说对了“Thank you”.
三、家庭称谓歌
爸father，妈mother，哥哥弟弟brother，姐姐妹妹sister。
叔伯舅舅uncle，婶妗姨姑是aunt。
若是儿子成为son，若是女儿为daughter。
隔辈祖孙怎称呼?前面都加grand。
妻子若是称wife，丈夫就是husband。
四、月份歌
一月January过新年，二月February好清闲。
March风筝飞满天，四月April春已暖。
五月May有劳动节，June时儿童最喜欢。
July党的出生日，建军August是空前。
September新学年，October把国建。
November初冬已来临，December已是天地寒。
五、食物歌
banana是香蕉，hamburger汉堡包，
tomato是西红柿，French fries炸薯条。
鸡蛋egg，apple苹果，carrot就是胡萝卜。
broccoli花椰菜，沙拉叫做salad。
strawberry是草莓，吃了就会heathy。
要吃食物food，莫吃甜食dessert，
多吃蔬菜vegetable，还有水果fruit。
六、数字歌
one,two,three,一，二，三;
four,five,six记心间。
七八九是seven,eight,nine;
ten,eleven,twelve很简单。
变化应当从十三，后面加teen也不难。
十三变成thir，十五应用fif换，
十八注意把t减，十九原形且莫变。
二至九十加ty，二十twenty莫乱猜。
三十五十同十几，四十却把u抛开。
八十注意t不在，几十几把个位带。
一百hundred别嫌烦，后面thousand就是千。
家长可以念号码，由孩子拨通电话。当然，家长也可以和孩子换一下分工，由孩子大声地念出纸上的电话号码，家长负责拨电话。平时要训练孩子记住家里的电话和爷爷奶奶家的电话，训练孩子记忆不规则的数字组合。
2、串木珠
串木珠的过程中锻炼孩子小手的力量，发展孩子的观察力、记忆力及思维的流畅性和敏捷性。家长可以先拿三颗木珠，给孩子看了以后藏起来，然后请孩子也拿出相同数目、相同形状、相同颜色的木珠(木珠数量可以根据孩子实际水平自定)。
家长再拿几颗木珠，用线串起来，让孩子看了几秒钟后藏起来。接着让孩子也和你串一样的木珠。(难度可逐步加深，也可以把排序、大小等知识渗透到游戏中，如让孩子把木珠从小到大串起来等。)
3、玩纸牌
按一定的规律排列纸牌，可以按“1、2、3、……”的规律、“1、3、5……”的规律，“1、4、7……”的规律，也可以按你能想到的规律。在让孩子看过你所摆放的牌后，你将牌收起来，再重新按原来的规律进行摆放，但是你所摆放的牌中已经有一张或几张被你拿开了。这时，你就让孩子将你所拿开的牌补上。
这个游戏让孩子学会归纳数字的规律，有利于培养他的分析能力，同时也可以培养他的耐心。但是，由于这个游戏有一定的难度，家长一定要适可而止，千万别因游戏难度过大而伤害了孩子学习数字的积极性。刚开始的时候，
孩子有些畏难情绪是在所难免的，但家长一定要多鼓励，同时帮他分析其中原因。
4、房小游戏
幼儿教育是与婴儿教育相衔接,是对 3-6 岁年龄阶段的孩子所实施的初等教育。我精心收集了幼儿园调皮幼儿的评语，供大家欣赏学习!
幼儿园调皮幼儿的评语
1.你很爱清洁，每天干干净净有良好的卫生习惯，你很有礼貌，每天都能听到你问早安的声音。你遵守纪律，友爱同伴。乐意帮老师做事，是老师的好帮手。在课堂上老师有时能看到你大胆地举起小手积极发言。有事主动和老师交流，自信心增强了。希望你在一年级认真学习、努力进取，多多参与发言。争取好成绩。
2.在我眼里你像个男孩子，调皮可爱。我喜欢你的活泼，特别是在活动中你能跟随着老师的思路认真学习本领，有时踊跃举手发言。我很喜欢你画的画，色彩鲜艳，较有想象。你的动手能力很强，剪纸、手工都很
3.你是个文静待人热情的孩子。在和同伴游戏时会团结协作。你还喜欢看书，并且习惯很好。你上课时听得很仔细很认真。能和同伴共同探讨有趣的问题。你有时还能提出问题，说明你非常爱思考。但是你太胆小不够勇敢，今后主动一点好吗?。如果上课能够集中注意力你会学到更多本领的。祝你新年快乐!
4.拥有多种特长的你，身上那种进取、不服输的劲儿，令同学和老师佩服;你在学习上的勤奋精神，在活动中的踊跃精神，在小发明、小创造上的钻研精神，以及对待工作认真负责的精神，都是那样令人
赞叹!你不愧是老师的小助手，同学们的好榜样，爸爸**的好孩子。如果你能加强体育锻炼，在运动场上表现出你的拼搏精神，那么你将会成为一个出色的男孩啊!老师期待着你这颗明星能发出更加耀眼的光芒!
5.你活泼可爱，舞台上留下你优美的舞姿，语文课上留下你清脆的读书声，音乐课上留下你甜美的歌声。对音乐的酷爱，使你有些偏离了航线，你应拨正航标，做一个全面发展的好学生。
6.学习刻苦、认真，成绩在班级、年级都始终位于前茅。帮助别人热心、诚恳，是班级其他同学的榜样。班级工作热情、负责，希望能大胆些，从各方面来锻炼自我，使自己的更具锋芒，成为一个全面发展的好学生。
7.你是一个热爱读书，善于钻研，爱好广泛，学习成绩非常优秀的学生，认识你的人都认为你是个“小才女”。你有着远大理想，老师相信你一定能扬起理想的风帆，实现自己美好的理想!积极进取，全面发展，你会更加完美!
8.如果我们班的每位同学都是夜空的繁星，那么你就是其中耀眼的一颗。看着你俨然一位小老师，热心地帮助每一位需要帮助的同学;看着你成绩如此优秀，仍孜孜不倦地努力学习;看到你默默地为班级付出自己的爱......老师真心为你骄傲!不过老师希望你能做一个坚强的女孩，不要动不动就掉“小金豆”。
9.你是一个非常聪明的学生。课堂上有时能听到你富有“创造性”的发言。你的学习成绩优良，是位优秀的学生。热心班集体工作并协
助老师完成班级工作。广泛阅读课外书籍，必将为你的人生增添光彩。希望你继续努力，成为全面发展的好学生。
10.有段时间，你对待学习有所松懈，老师看在眼里，急在心里。如果在学习上有什么困难，老师很愿意帮助你。因为你一直都是一位很勤奋，很努力的好学生。不过，最近你的成绩又有了进步，这可真让我松了一口气。
11.你是个聪明、性格开朗的学生，同学们都喜欢接近你，与你在一起谈笑风生，你关心集体，学习成绩优秀，还写得一手工整漂亮的字，这些是你的长处。如果在学习上你能够更加严格地要求自己、不满现状、细心答题、有竞争意识的话，那么，你一定会离“优秀”更近一些。
12.袁黄杰：你天真可爱、与同伴能友好相处，待人有礼貌，爱帮老师做事情。上课有时能认真听讲，举手发言。但有时还会做小动作，与同伴讲悄悄话。老师希望你以后不管在哪里都能大胆地说、大胆地做。好吗?
13.张露露：露露，见到你第一眼，老师就被你那双黑亮的大眼睛吸引住了，因为那里盛满顽皮、热情、可爱。你是一个多才多艺的小姑娘，绘画、讲故事、唱歌都是你的长项，你就是这样一位聪颖可人的小天使。老师也不由自主为你翘拇指，真棒!相信宝宝在新的一年里会更出色!
14.秦丽红：你是个可爱、聪明又善良的小女孩。你很懂事，对人热情大方。上课时你总是很遵守纪律，坐得很端正，是小朋友学习的榜样。可是你总不喜欢大胆的发表自己的见解，希望你以后能大胆一些，勇敢一点，好吗?
15.叶玟煜：你可爱内向，你喜欢帮助老师和同伴 做事情，真懂事。上课时，你有时能认真倾听，但注意力易分散。在园吃饭和午睡等习惯有了很大进步。希望你以后能多思考、积极举手回答问题，做个爱学习的好孩子，好吗?
16.郦章彬：你是一位听话，懂事的小朋友，你对老师有礼貌，与同伴能和睦相处。你上课有时能举手发言。喜欢唱歌、跳舞、折纸。老师希望你能和别人多加交流，平时多动手，这样你就会更能干的。
17.朱浩杰：你活泼可爱、聪明懂事。待人热情有礼貌，爱帮老师做事情，积极参加幼儿园组织的各项活动。每次活动都能积极举手发言，大胆发表自己的见解。老师希望你在以后的生活中，能快乐地学习、快乐地成长!
18.孟星宇：你是一个让老师既放心又骄傲的宝宝。你聪慧过人，能说会道，是我班优秀的宝宝。每次上课看到你那专注的眼神，老师就被你的认真而感动。你有着强烈的求知欲和探索欲，在新学期里愿你有新的表现——变得更大胆、更坚强!
19.陈科伊：
你是个聪明懂事的小女孩。待人热情，脸上总带着灿烂的笑容，这学期在你的努力下各方面都有了进步，吃饭不挑食了，速度也快了，能主动与同伴、老师交流了，上课能举手发言了，游戏活动能大胆参与了，特别是你画的图画越来越漂亮，经常会得到同伴的夸奖和小红花，我们未来的“小画家”继续加油啊，老师希望在新的学期，你能持之以恒地认真听讲，成为同伴的学习榜样，好吗
20.陈乐：
你是个天真可爱的小男孩，你的性格就如同你的名字，每天都能看到你那充满微笑的面孔，平时对人很有礼貌，能和小伙伴友好相处。遇事爱动脑筋，喜欢问为什么。在绘画方面有自己独特的构思和想法，是个有个性的孩子，希望你在新的一学期继续发扬你的优点，取得更大的进步。
21.季娴婷：
你是个聪明可爱的小女孩，每天早上都能看到你那充满微笑的脸庞，你喜欢和小伙伴一起游戏玩耍、学习等。你的小手真巧，能用积木搭出各种造型的东西，小朋友都夸奖你是我们班里的小小发明家呢!老师希望你在新的学期能大胆的积极举手发言，那就更棒了!
22.王梓羽：
你是我们班里的“小淘气”，经过一年多的集体生活，“小淘气”变了很多，不再是老师每天都要点几次名的小羽了，现在的你会帮老师做力所能及的事，学习活动中也爱动脑筋了，每次回答问题你总有自己独特的见解，听，《弟子规》背的多熟练啊，继续努力吧，你是最棒的。
23.孔烨：
你是个聪明懂事的小女孩，通过幼儿园的集体生活，你改掉了爱哭鼻子的毛病，你现在能和小伙伴一起做游戏了，还学会了有事主动与老师沟通和交流，特别是很有舞蹈天赋，每天早操时都能看到你充满自信的脸膀，小朋友也会在你的感染下舞动，老希望你在新的学期越长越漂亮，取得更大的进步。
24.陈康业：
你是个虎头虎脑的小男孩，很有自己的主见，喜欢
幼儿园的集体生活，乐意和同伴一起学习玩耍。你的脑袋里有很多奇特的想法，而且你也很乐意把自己的想法和听到的故事讲给小伙伴听，大家都说你是我们班里的“故事大王”，希望你在新的学期继续努力，取得更大进步。
25.季协飞：
聪明可爱的你在爸爸妈妈 和 老师的帮助下，每天都很乐意上幼儿园了，户外活动时总能看到你和小伙伴嬉戏的场景，积极参与各种活动，听老师的话，和小朋友友好相处。小朋友和 老师都很喜欢你，你的小手真巧，做泥工花样千姿百态，我们未来的“小雕塑家”加油啊!在新的学期老师希望你能提高自己的语言表达能力。
26.胡欢欢：
你是个文静，秀气的小姑娘。上课时能较认真听讲，我们常可以听到你清脆的发言声。你尊敬老师，与小朋友们友好相处，乐意帮 老师的忙，也乐于同大家分享快乐。你舞跳得很好，老师总忘不了“元旦”庆祝会上你精彩的舞蹈给大家带来了快乐，同时你也赢得了同伴的掌声。老师希望你今后能继续发扬自己的长处，取得更好的成绩!
27.徐柯：
活泼可爱的你，喜欢幼儿园的集体生活，你的小手真巧，画画涂色颜色搭配很合理，通过一学期的努力你在各方面都取得了很大的进步。特别是午睡时总是第一个安静的入睡，祝贺你被评为午睡小明星，老师希望你再接再厉，在新的学期取得更大进步。
28.顾雨洁：
你的眼睛充满乖巧和懂事。你每天都能微笑着来上幼儿园，并有礼貌的 向老师小朋友们问好，与小朋友能友好相处。
上课能认真听讲，特别是你的儿歌学的很好，而且你还会做小老师帮助没有学会的小朋友。老师希你新的学期继续发扬你的模范带头作用，快乐成长!
29.季烨枫：
你是位活泼、懂事的小男孩，尊敬老师，友爱同伴，能主动帮老师做事，很有自信，老师和小朋友都喜欢你。你的小手很能干，喜欢绘画、剪纸，泥工想象力丰富。特别是在做泥工方面你是大家学习的榜样，老师和小朋友们都为你超强的想象力而鼓掌。希望你在新的学期继续努力争取更大的成绩。
30.季豪杰：
你是个聪明活泼的小男孩，课堂上爱动脑筋，积极举手发言，老师和同伴们都很喜欢你。在学习新知识时，你兴趣很高，能积极表达自己的观点，敢 于向 老师提问题。你平时能主动亲近老师，和小朋友团结友爱，祝贺你被评为“进步娃娃”老师希望你在新的学期再接再厉，取得更大的进步!
幼儿园调皮幼儿的评语精选
1.你是个聪明、懂事的好孩子，在全班孩子中间很有威信。你爱集体，爱劳动，天天帮老师做餐前准备工作，是老师的好帮手，你学习的积极性很高，学得快，回答问题时总能让老师有意外的惊喜。你喜欢画画，你画的画想象力很丰富，真棒!老师希望你在一年级好好学习，做个三好学生。
2.你是一个爱漂亮文静又很乖巧的小女孩，每天早晨都会听见你热情而又有礼貌的和老师打招呼，能够和小朋友 你文静、可爱、有礼貌、守纪律。学习上比较自觉，习惯好。这学期你爱动脑筋了，课
堂上能看到你举手发言。并且有事能和老师主动交流，胆子比以前大，自信心增强了。老师希望你以后在小学里好好学习，争取更大的进步。
3.你是个很要好的孩子，诚实、有礼貌、爱集体。你的拼音、数学练习都比以前有进步了。课堂上你能开动脑筋积极发言了，爱思考，可就是不太遵守纪律。你爱参加体育活动，而且饮食习惯也很好，健康的身体让你在体育活动中惹人注目。老师希望你上一年级后能扬长避短，更加努力，争取更大的进步。
4.你是文静、乖巧的孩子，懂礼貌、守纪律，小朋友都很喜欢你。你的小手很能干，做事耐心、细心。这学期，你各方面都有了很大的进步，上课认真听讲，有时还积极举手发言，声音响亮，老师希望你到小学后继续努力，取得更大的进步。
5.你是一个活泼可爱聪明伶俐的小朋友。上课你都能认真地听讲，积极举手回答问题，你的知识面很广，你画得画真棒!你的想象真丰富!而且本学期你变得特别的懂事了，能自己吃好饭，自己叠好被子，还能主动帮助老师做力所能及的事。就要上小学了，老师希望你继续努力，争取更大的进步。
6.你是一个天真可爱的小朋友，喜欢和小朋友在一起玩追赶游戏。这学期你有了很大的进步。平时你喜欢画画，还特别爱看图书。就要上小学了，如果你再改掉一些坏毛病，比如上课喜欢掉头和别的小朋友讲话，那就更好了，加油噢!
7.你是个文静可爱的孩子，虽然你平时言语很少，但你礼貌待人的品质给老师留下了美好的印象。你对老师布置的每一件事情都能认
真完成，在日常生活和游戏中，你能自觉遵守规则，有较强的是非判断能力。上课时能大胆的举手发言，老师希望你能在小朋友面前更加大胆地表现，做个开朗活泼的孩子。加油!祝你新年愉快!
8.你是一个聪明活泼的小男孩。上课时发言特别积极，认真完成老师布置的作业，而且字写得很漂亮，老师真为你感到骄傲。但也常坐不住，总是趁老师不注意时，去招惹别的小朋友，希望你以后能够增强自我约束，继续加油吧，老师期待着你更大的进步!祝你新年愉快!
9.你是个能歌善舞聪明活泼的好孩子，你的舞跳得真棒!念的儿歌很好听，画得画也很美。上课你能专心听讲，积极举手发言。你是老师的小助手，你的小手很能干，不但会自己的事自己做，还乐意帮助别的小朋友，你总是抢着为班级做事。老师真为你感到骄傲，希望你今后继续努力，争取更上一层楼。祝你新年愉快!
10.你生性好动，这不是缺点，上课有时会和同伴讲悄悄话，这些可是缺点啊!虽然你有一些缺点，但你的优点更多，比如：爱劳动，自理能力强，不挑食，对人有礼貌，关心同伴等等。这学期你有了很大的进步，真为你感到高兴。老师相信只要你能改掉一些缺点，你一定会更棒的!希望你在新的一年里严格要求自己，使自己有更大的进步，老师相信你，加油吧!祝你新年快乐!
幼儿园调皮幼儿的评价评语
1.你是一个活泼外向的小姑娘，对同伴热情对老师有礼貌。愿意主动帮助其他小朋友。本学期你绘画有所进步，能够认真完成老师布
置的各项作业。但是上课注意力不集中，喜欢和其他小朋友说话，这可不太好哟。希望你在下学期能改掉爱讲话的坏毛病，能够积极举手发言，做一个遵守纪律的小朋友。祝你新年快乐!
2.友好相处，主动参加幼儿园的各项活动。上课遵守纪律，认真听讲，积极举手发言，能很好的掌握所学内容，你完成的作业不仅整洁工整，而且还赏心悦目，是小朋友学习的榜样。老师希望你能更加自信的展现自己，你会更棒的!祝你新年快乐!
3.季科成：
活泼可爱的你，课堂上总能听到你宏亮清脆的发言。通过你自己的努力，这学期你进步了很多。你尊敬老师，与小朋友们能友好相处。每当小朋友们有困难时，也总能热情地提供帮助。还学会了很多本领，特别是唱歌活动你总是第一个把小手举起来，在集体面前表现你的才艺，老师希望你能以后继续努力，争取更大的进步!
4.杨灵杰：
小杰，你是个好学上进的孩子，这学期你的生活自理能力增强了，课间常看见你和同伴们高兴地玩耍，有事能主动告诉老师，你长大了，会交往了，真棒!还学会了很多本领折纸、画画、泥工样样行，特别是折纸很棒，老师希望你在新的学期能继续努力，祝你健康快乐的成长!
5.吴仪轩：
你是个活泼、开朗、有主见的小男孩儿，你对老师很有礼貌，对小伙伴很有爱心，从不欺负别人，小伙伴们都很喜欢和你一起玩;在吃饭、睡觉、语言表达方面进步都很大，特别是你上课回答问题时声音很洪亮，是小朋友学习的榜样，老师希望你在新的学期继续努力，加油!
6.夏志聪：
你是个顽皮的小男孩，平时爱说话，能主动 和 老师交流。上课也能举手发言，在语言课上能认真听课，每次语言活动老师提问时，你总是第一个举手并能大胆复述故事。老师希望你在新学期继续发扬优点，加油!
7.卞苑伊：
聪明能干的你对老师有礼貌，和同伴友好相处。细心的你做每一样事情都很认真，手工活动时，你那漂亮的作品赢得小朋友的称赞;区域活动时你能仔细观察并乐于思考;游戏活动时你能有序地归放材料，博得了同伴的一致夸奖!如果你能大胆地在集体面前表现自己，那你就更棒了!
8.陆忻雯：
你是个人见人爱的好孩子，每天欢快地和小伙伴一起生活、学习。你乖巧又热心，不仅会自己的事情自己做，还总是主动为大家做事;你聪明又能干，学本领时你总是认真动脑，抢着回答老师的问题，你的儿歌学的特别好，每次活动中都大胆的与同伴交流自己的收获，继续努力，相信在新的学期中你一定会更出色!
9.徐家乐：
你是这个学期进步最快的孩子，你懂事又活泼，能大方地和同伴分享自己的玩具......你的聪明灵慧，你的反应之快，令老师刮目相看。在绘画上你总能得到小伙伴的赞许，在发言上你变的大胆了。孩子，继续努力吧，如果能学会谦让，你将更完美!
10.马亦辉：
你是个聪明秀气的小男孩，每天总是高高兴兴地上幼儿园。这学期在你的努力下进步也不小：能主动与同伴 和 老师交流;会自己穿衣穿鞋袜;会画漂亮的图画、会折纸;上课能举手发言了。更让老师骄傲的是你在体育活动“套圈”中荣获了二等奖的好成绩!
老师希望升入中班的你上课更加主动，积极、大胆些，那你一定会更棒!看过调皮幼儿的评语的人还看了：
1.小学调皮孩子评语
2.大班调皮幼儿评语
3.大班上学期调皮孩子评语
4.幼儿园调皮学生评语
一、跟着磁带录音朗读
磁带录音往往是较为权威的部门录制, 在语音、语调方面具有权威性。跟着磁带录音朗读, 可避免错误的发音。在遇到比较难读的句子, 在老师重点指导下, 跟着磁带反复模仿, 直到人人过关为止。其实, 在这一点上, 如果有条件也可以要求学生在其它时间, 如傍晚, 自己带耳机, 根据自己的情况跟磁带读, 对于训练语音语调效果很好。
二、领读, “教师领读”或“小老师领读”
领读是早读课中必不可少的环节。学生的朗读水平参差不齐, 有接受能力快的, 也有接受能力慢的, 或者有的同学发音不够准确。因此教师在早读课上要进行领读, 也可以培养一些朗读能力强、发音准确的学生做“小老师”进行领读, 时间大约在五分钟。让老师或小老师领着大家读准、读好、读出美感, 读出享受。在这一环节中, 也可以让一些朗读能力差的学生读, 边读边点拨, 老师点拔或其他同学点拔, 这样既可以提高学生的朗读水平、纠正学生的发音, 也可以培养学生的审美情趣。让学生在学习中得到美的享受。
三、养成早读前几分钟齐声朗读的习惯
齐声朗读使学生尽早进入读书的状态中。创造一种振奋人心的读书气氛。同时, 帮助后进生纠正发音, 明确读记任务。学生早操进班后要进入读书状态, 会有一段过渡时间, 有些习惯差的学生, 过渡时间长, 他们无目的, 无计划———找书时间, 发呆时间, 小动作时间, 说闲话时间等占去很大一部分。而齐声朗读很好地解决了过渡时间长的问题, 同时训练同学们快速集中注意力的能力。
四、养成“边读边写”的习惯
根据学生实际, 如果学生学习主动性强, 读书气氛热烈, 可让学生养成“低头读书, 抬头想书或背书”的习惯, 不能盲目只读而不想、不背, 背会后如果能动手默写下来, 效果更好。但是, 如果班级学生习惯差———习惯说闲话, 习惯做小动作, 或有睡觉倾向, 这时就要监督学生养成边读边写的习惯了。让学生准备一个边读边写操练本, 规定早读操练任务, 必须完成一到两页的抄写任务, 作为作业查收。一边读, 一边写, 单词三遍, 三遍地写, 词组两遍, 两遍地写, 句子或短文可一次写一遍。然后再重复……这样, 手里拿笔, 不再做小动作, 嘴里读书, 不再说闲话, 任务明确, 帮助学生长时间集中注意力。时间长了, 学生便会养成不动笔墨不读书的习惯。
五、早读任务的多样化
根据心理学观点, 如果一个人长时间读一种内容, 就容易感到疲劳。在早读时, 一个同学如果一节课都读单词, 读不到20分钟便会分神, 或疲倦睡觉。所以, 我建议学生将早读时间分为三段, 一段时间10———15分钟, 读记单词, 一段时间15分钟读课文, 再一段时间15分钟读词, 词组或语法用法及例句。我们形象地把单词比作早餐中的汤, 把课文比作菜, 把语言用法或语法比作馍。只有把汤、菜、馍一起吃, 才能有滋有味, 营养全面。只读一样容易感到单调, 乏味。对
义学习。很多学生顽固地认为成绩及英语水平的提, 我单词都记高无丝毫意英住了不住。, 于是还让, 这些学生我读课文, 记用法整日抱着, 词汇表更记不语记, 记得疲惫不堪, 记得失去了信心,
混子记得厌。恶了英语一上早读, 。拿出书本最终成为, 随便翻一一个英语早
文
页, 开始练瞪眼, 或抠指甲, 或东张西
总之望与同, 学搭话习惯性地, 混早读或做一些, 这类学生其它小动, 书作。胡松/读上, 大脑里全是空白。在不少学校的不青
少班级里, 坐着相当比例的英语混子。怎有老师时, 他们装模作样地啊两声。没
动作或老师时, 活动他们, 开始不安分地做出各种或者什么都不干———呼么呼大睡。这样的早读, 有什么效率可
具言。所以体并多, 样化要想。法迫使学生读书, 任务读
六、加入形式多样的比赛活动
(1) 朗读比赛
个人与个人, 一小组与一小组, 展开多种形式的朗读比赛, 听录音带, 看谁读得好, 看谁读得快, 看谁模仿的声音像。英语单词朗读, 分角色英语对话
朗读, 英语课文朗读等, 形式可以灵活多样。
(2) 背诵比赛
比一比, 谁先完成任务, 哪一组完成任务的人最多。看谁背的单词多, 以一个字母开头, 看谁说的单词多, 或接龙的单词多……组与组比, 男女生之间比, 对表现突出, 进步明显的要及时予以奖励, 对落后的要予以指导。
(3) 读书打擂赛
每周或每月的最后一节早读课上, 可以举行老师和学生共读的打擂赛, 或学生与学生之间举行, 结出擂主, 下期继续。获得擂主的同学给予奖励。这样, 整个课堂读书氛围浓郁, 师生情绪高涨。
(4) 听写或写单词比赛
就本节早读课所读所确立为目标的单词进行听写, 或采取写单词比赛的活动形式, 以巩固学生对单词的识记。
这一幕，不是恐怖惊悚电影的镜头，而摘自报纸对江苏兴化一例幼儿园事件的报道。
事发之后，很多兴化市民表示愤慨，“那么小的孩子本来就是调皮捣蛋的，否则就不正常，因为这个就要烫孩子？”“一个普通人也不忍连烫七个孩子，何况她还是老师？”
一个幼儿园老师为何在那一刻，冲破内心常识与基本道德感的约束，做出如此残忍的事？
并且，这不是个例：青岛一个5岁男孩因没喝光牛奶，脸部被老师的火钩烫伤；北京5岁女童称被老师打伤，法院认定幼儿园担责……北京、长沙等地一些幼儿园，因此安装视频监控系统，向家长提供儿童在园情况的网络视频。从何时起，我们防老师如防狼？
幼儿园教师的行为越是激越、不合常理，是否也从另一个角度说明，她们越承担着错综复杂、无法排解的心理压力？
她们的压力，可能来自80后的身份。如一些社会学家分析，80后是我国第一代独生子女，有激情，有活力，有个性，但遇到的挫折打击少之又少，走上教师岗位后，难以短时间适应角色转变，可能还存在“惟我独尊”的优越感，处理一些学生之间的突发问题时，容易给学生造成心理生理上的伤害。
她们的压力，可能来自女性的身份。女性不仅在社会、家庭中承载了很多责任，而且内心更敏感，受暗示性更强，情绪变化更大，容易在诸多压力中失衡，把生活中的挫败感带入工作，这也是得到心理临床证实的。
她们的压力，也可能来自社会问题的投射。例如，曾有一位幼儿教师，竟因两个孩子闹纠纷，弄出抑郁症。只因那兩个孩子的父亲，都是市里有头有脸、和幼儿园园长“打过招呼”的领导。当这两个孩子闹矛盾打架时，也许是老师将自己对社会不正之风的反感，投射到了孩子身上，没去拉架，听之任之，结果被孩子家长知道，闹出轩然大波。
她们的压力，还可能来自普通家长对孩子的“零距离”关注。现在的孩子，在家庭中都是受到六对一的保护，六个家长中有一位对老师的做法有疑虑，就会造成紧张的关系。从教育的长远角度看，家长要明确送孩子到幼儿园的目的。把孩子放到集体环境中，让其学会规则，明白如何进行社会交往。在这种交往中，孩子获得多种体验，酸甜苦辣都是成长所需要的营养。
教书育人的老师，却扮演了伤害者的角色，除了以上分析的心理因素外，只能说明职业素养不足。正如事发之后，各级管理部门分析的“幼儿伤害事故频发，凸显当前合格的幼儿教师严重不足。”兴化市1600多名幼儿教师中，获得任职资格的只有约40%。
而排除体制、监管上的不足，从个体角度来说，对于这场事件中的每个角色，其实都有许多可以采取的措施———
*呼吁社会建立排解机制。在西方发达国家，人们有压力时，可以轻易地寻求到专业心理咨询师的帮助，可以求助于繁密的社区服务机构，在对方中立、理解、理智的倾听中，纾解心结。而中国社会正处于转型期，虽然发展趋向稳定，但目前新的排解机制还不完善，这就需要有关部门积极建构。
具体到幼儿园来说，领导们关注的是效益，是怎么招生，很少会把眼光放到老师的心理健康上来。其实，适时的轮休、心理健康教育、心理咨询，就可以有效缓解老师的压力。
*老师自我道德感的维护。因为市场经济的大环境影响，在老师眼里，孩子自然也不再是活泼泼的、期待个性化教育的人，而是有待规范化的商品，是影响到老师教学绩效的麻烦制造者，是影响到老师向家长（消费者）交差的障碍。缺少爱与思考的教育，对教育者、被教育者来说，都是一场悲剧。
*对受伤儿童给予呵护。首先是屏蔽外界的干扰，例如媒体减少关注度。其次是修复孩子受伤的安全感，让孩子暂时尽可能地留在家里，由亲人照料；向孩子澄清在整个事件中，他（她）是无辜的；尽力回答孩子由此事引发的疑惑。再次，给予孩子心理援助，包括鼓励孩子说出自己的经历、感受，观察其反应程度；支持孩子展现、宣泄真实反应，允许哭闹；多带孩子玩游戏；如果孩子的心理问题持续较久，就需要寻求心理专家。
*对受伤儿童的家长给予指导。特别要让家长意识到，他们对事件的反应、处理问题的方式，会直接影响孩子，保持情绪稳定、乐观，才能增加孩子的安全感。还要让家长意识到，此事件与老师当时的特殊状况有关，是低概率的偶发事件，以此增加他们的信心。
(上海南汇区荡湾幼儿园 朱蓓莉)
挑食是幼儿进餐中常见的问题之一。挑食会引起幼儿营养摄入不均衡，影响幼儿健康成长。因此，挑食成了教师和家长最担忧的问题。然而，怎样帮助幼儿改掉挑食的坏习惯呢?
一、幼儿挑食的原因
●食物自身的特点
某些食物的特殊味道并不是所有人都喜爱的。如豆腐的苦味，香菇、韭菜、洋葱和大蒜的香味，鱼的腥味等，不少幼儿都不能接受。另外，幼儿的牙齿正处于生长阶段，他们在吃瘦肉、青菜等有纤维的食物时会塞牙，遇到某些偏硬、偏韧的食物可能咬不动，这也导致他们排斥这类食物。
●家长的不良示范
家长是孩子的第一任教师，也是孩子最亲近的人。因此，家长对食物的偏好时时刻刻影响着孩子，使孩子在不知不觉中形成了相似的饮食偏好。
●孩子不良的饮食习惯
有的孩子爱吃零食，每天回家后都会吃很多饼干、薯片、巧克力之类的食品。等到吃晚饭时，孩子已经吃饱了。面对一桌饭菜，他们只挑些喜欢的菜，久而久之养成了挑食的坏习惯。
●家长的过分迁就
一部分家长会无原则地迁就孩子，强化了幼儿对某些食物的排斥心理。如孩子不肯吃青菜，家长就尽量不烧青菜，还要关照教师：“我家孩子不喜欢吃青菜。”如此恶性循环使得孩子在潜意识里排斥青菜。
●孩子的心理作用
有些食物本身并不难吃，但孩子由于心理作用而拒绝、排斥它们。比如动物内脏、鸭血等，许多孩子出于联想，认为这些食物不干净、有异味，因此根本不愿尝试。
二、逐步帮助幼儿改掉挑食的坏习惯
1.给家长的建议
●创设轻松愉快的进餐环境
家长准备饭菜时可以鼓励孩子共同参与，有意识地让他们看一看菜肴的加工过程。这样会使孩子对美味的菜肴充满向往和期待。家长在用餐前可以让孩子听听欢快的歌曲，营造轻松愉快的气氛。
●家长的积极示范
有时孩子不愿尝试某种食物是因为对其不熟悉、不了解。比如家里平时就不吃胡萝卜，孩子在幼儿园吃时大多会排斥。因此，家里平时的饭菜应该相对多样化一些。遇到孩子不喜欢吃的食物，家长更应该在孩子面前津津有味地品尝，激发孩子进食的兴趣和愿望。
●注意食物的巧妙搭配
针对挑食的孩子，家长可以巧妙地搭配各种食物，把孩子喜欢的`和不喜欢的食物进行“完美组合”，也可将他不爱吃的食物来个“大变身”，以唤起孩子的食欲，使他乐于尝试各种食物。
●根据孩子的特点进行引导
每种食物都有其独特的营养价值，家长不妨对孩子不爱吃的食物作一研究，了解它对孩子生长发育的作用，再针对孩子的特点进行引导。如个子矮小的孩子不愿喝牛奶，你可以告诉他：“喝了牛奶能快快长高”;经常感冒的孩子不喜欢吃大蒜、洋葱，你可以告诉他“它们能把身体里的病菌统统打败”等。
●遵循循序渐进的原则
挑食的习惯不是一天两天可以改掉的，这需要家长具有足够的信心和耐心。家长应坚持鼓励和引导，逐渐培养孩子良好、健康的进餐习惯。
2.给教师的建议
●尊重幼儿
幼儿虽小，但他们也有自己的饮食习惯，如果勉强进食，不但会产生心理障碍，也不利于健康成长。因此，教师应接纳幼儿对食物的偏好，同时循序渐进地帮助他们改掉挑食的习惯。
●激发幼儿食欲
食物的色、香、味、形等刺激可使人产生条件发射，分泌大量消化液，引发食欲。由此，在每次吃饭前，教师可以有针对性地请一个幼儿来介绍菜谱，并让大家说一说菜的营养，闻一闻菜的香味。这样，幼儿的食欲可以被激发，在一定程度上改变幼儿对食物的偏爱和挑剔。
●鼓励幼儿多吃一口或允许只吃一半
如果幼儿实在吃不下去，教师就鼓励他们“多吃一口”，或是把他们碗里的饭菜去掉一半，减轻幼儿的心理压力，让他们能比较轻松地吃完另一半。
●在平时的教育中潜移默化地影响幼儿
教师可以在日常谈话时与幼儿讨论、交流与食品有关的话题，还可以通过讲故事、念儿歌、绘画、小游戏等多种形式进行教育。如故事《露水蘑菇》《萝卜不见了》，儿歌《样样东西都要吃》《长成一个棒娃娃》，歌曲《扮家家》等，都能潜移默化地影响幼儿，帮助他们形成良好的饮食习惯。
中四班 胡姣
“胡老师，涂书瑞在和别人说话！”——哎，好好的课又被小朋友打断了。近段时间，我发现当我在班级开展活动或者管理常规时，有些孩子会表达自己的想法，同时，也会冒出一些爱插嘴的孩子，老师讲话的时候他也讲，或者讲一些与话题无关的事情，更有甚者，自己在违反常规的同时，还管着张三李四，着实令我伤透了脑筋呐。课上幼儿爱插嘴，影响教学秩序，怎么办呢？于是，我开始在平常一日生活活动中对这些爱插嘴告状的幼儿进行观察，发现，有以下类型。
1.缺乏自制型
这种幼儿常在老师讲话时无缘无故的大叫起来，严重的干扰了教学秩序。他们的自制能力差，年龄偏小，一般都发生在小中班。对于这类幼儿，我采取的方法是，利用离园时间，和家长交流，了解孩子在家的情况，找出症结所在，排除可能干扰幼儿情绪的各种障碍，让幼儿生活在轻松愉快的环境中。另外，与幼儿个别谈话，让他认识到这样做的不良后果，以提高自制能力。每当他有一丁点的进步，就在全班表扬，让他知道怎样做别人才喜欢。
2.好表扬型
这类幼儿一般语言表达能力、想象力都很强，如果老师说一句话与他想的有关，他就能扯动荷花牵动藕的说个没完。处理这种马拉松似的讲述，第一步是截住他的话题，肯定他懂得事儿真不少、很聪明，再让所有幼儿比比看，谁最乖，坐好了听老师讲；第二步是课上适时地请他回答问题，满足一下他的表现欲；第三步，过后休息时可请他继续刚才的话题，在潜移默化中让他知道该怎么做。
3.爱打小报告型
这类幼儿可说是“公正无私的法官”，经常检举其他幼儿的不良行为，可有时正当老师讲的精彩时，他突然冒出一句，把全体幼儿的注意力吸引过去，老师也不得不停止活动，影响了教学秩序。处理这一类事，我首先批评不听讲、做小动作的幼儿。否则，会给幼儿造成错觉，好像做小动作没错。其次，我提问打小报告的孩子，老师刚才讲了些什么？一般情况下，打小报告的孩子注意力并没有集中在专心听讲上，因而不能正确回答问题，借此，告诉他上课要讲，至于哪个孩子做的好、哪个不好，老师很清楚，老师没说，是想给小朋友机会
自觉改正。这样也教幼儿学会宽容和自我反省。
暑假期间，武汉的杨女上带着四岁的宝宝石头四处游玩，小家伙玩得不亦乐乎。旅行回来后，杨女上对石头说：“过几天就要上幼儿园了，从今天起要早点睡觉，慢慢养成好习惯。”谁知话音落地，宝宝的眼泪当即吧嗒吧嗒地掉下来，可怜巴巴地说：“妈妈，我不想上幼儿园！”杨女上脸一扭，不再搭理石头。
开学的那天，石头起床后一会儿说想喝牛奶，一会儿又说不想喝，并称“心里不舒服”。问他怎么不舒服，小家伙的回答令人喷饭：“要上幼儿园，心里就不舒服。”杨女上连吼带哄，好不容易让孩子背上书包。
去幼儿园的路上，宝宝一直叫嚷着要到操场上玩滑梯。在幼儿园里转悠了半天才肯回教室。一看到班上的老师，小家伙的眼泪又掉了下来。
【心理分析】
每逢长假过后，很多宝宝都会像石头这样，出现不想上幼儿园的情况。这是因为在长假期间，爸爸妈妈全天候陪同宝宝。走亲访友时，宝宝也常常成为众人瞩目的焦点，很吸引“眼球”，甚至会得到一些喜爱的礼物。长假结束了，家长要回到日常T作中去，宝宝不愿离开爸爸妈妈，于是就产生了“分离焦虑”。
所谓分离焦虑，是指幼儿因为与自己的亲人分离形成的烦躁、忧伤、紧张、恐慌、不安等情绪。“分离焦虑”源于孩子对父母的依恋行为。幼儿从出生起，逐渐发展和形成了对父母或其他养护者的依恋，依恋的对象成为幼儿安全的象征，是幼儿信任、依赖的人。
研究表明，幼儿对其亲人的依恋程度越高，因分离而产生的焦虑程度也就越严重。其实，爸爸妈妈们要明白，宝宝不想去幼儿园是理所当然的，是亲子关系良好的证明。
【对策剖析】
一要充分理解
孩子说“不想去幼儿园”，是他们真实的想法，因为他们对陌生的环境和离开父母都非常不安。有的父母会用“你怎么能不想去幼儿园呢”，“幼儿园多有意思啊，爸爸都特别想去幼儿园”等虚活来回应孩子。却不知道这种说话方式否认了孩子的真实感受，会让孩子更加受伤。
当节假日后孩子不愿上幼儿园时，首先要理解、承认孩子的感受，“是啊，你不想去幼儿园啊，我知道，你会想妈妈啊”。然后再说一些能让孩子安心的话：“妈妈也一样会想你的，下课时妈妈就来接你，你又可以和妈妈在一起了。”这样做才能让孩子逐渐放心。
二要做好准备
在开学之前，就要开始为孩子回校入学做好以下几个方面准备。
生活上的准备一是调整作息时间。家长要按照幼儿园的生活作息安排，逐渐调整孩子的作息时间。如家长提前几天晚上创造良好的睡眠环境，引导孩子早点入睡，使孩子早上能自然醒来。二是要恢复饮食习惯。经过节日假期，孩子们进餐不规律、零食无节制、饮料随意喝等不良饮食习惯，极易导致幼儿身体免疫机能下降。因此，开学前家长要将饮料、糖果等零食收起来，保证幼儿按时进三餐，肉、蛋、碳水化合物全面摄入，适当多吃蔬菜水果，补充维生素，增强抵抗力。三是要加强身体锻炼。每天带孩子到户外跑跑跳跳、玩玩器械，也是很有必要的。每日可进行一至两小时的户外体育活动。这样既有助于提高宝宝的睡眠质量，也有助于提高孩子的精气神，调整孩子的身体状态和精神面貌。四是做平静游戏。节日期间，孩子们生活在热闹喧嚣的环境中。为了让孩子能顺利从啃杂环境逐渐回门到安静规律的生活，家长应尽量多引导孩子做些能使情绪保持平静的游戏，如讲故事、画画、玩拼图、做手工等。
心理上的准备一是可以让孩子与老师、小朋友电话联系一下，增进师生和同伴感情，家长还可以和孩子共同回忆幼儿园的生活情景，如最爱吃幼儿园的什么饭菜、最喜欢在幼儿园玩什么游戏、有几个好朋友、他们有什么特点等，使孩子从内心渴望见到朋友、向往幼儿园的生活。二是可以和孩子一起回忆旅行见闻以及假期中的趣事新鲜事，如各地的风俗习惯、去哪里玩耍了，遇到了什么新鲜好玩的事，等，鼓励孩子进行大胆尝试和幼儿园老师和小朋友分享假期的趣闻，激发孩子盼望和老师小朋友共同交流分享见闻和感想的愿望。
物质上的准备可以根据孩子开学要用到的必需品，如彩笔、小书包，皮球等，带领孩子一起选购或制作，孩子自己挑选和参与制作的用具和物品，会让孩子爱不释手，也会让他们对上学多些期待。
三要家、园携手
幼儿园在开学以后的最初几天，要少安排些室内学习课程，可以多组织一些户内、户外活动，如弹钢琴，带着孩子们唱歌、跳舞，还有溜滑梯、排排队、小兔跳等户外游戏，以转移宝宝们的注意力，让孩子们在快乐的嬉戏之中，暂时忘掉与父母亲人分别的不悦，感受在幼儿园的快乐。
活在自己世界里的“螃蟹宝宝”
文/雷辉志
今年8岁的多多，非常不喜欢上学，才小学二年级，就已经是个跷课大王。老师通知多多的妈妈婉婷到学校恳谈。老师告诉婉婷，多多不仅不爱上课，跟同学也很少互动。每次遇到分组活动，没有任何同学主动想跟多多同一组，除非老师指定。但分组后多多也不安分，一会儿就可能丢下同学，自己偷偷跑到操场去玩了。
婉婷带着多多接受身心科检查，心理医师了解到多多是独生子女，而且由于父母工作比较忙，多多自周岁后就跟着爷爷奶奶生活。又经过多项心理检测，最后告诉婉婷：“多多是比较以自我为中心的孩子，可能是以往爷爷奶奶过度宠他，养成了时时事事都以自我为中心的毛病。这样的孩子活在自己的世界里，比较不容易融人人群，我们称他们为‘螃蟹宝宝’，比较横行霸道的意思。”
婉婷想起多多五岁时，她带多多到公园里玩，多多看见一个弟弟正在玩“吹泡泡”，他上前一把就抢走弟弟的泡泡玩具，害得她不断向小男孩的母亲赔不是。回家后，她把这件事告诉一位教小学的朋友，朋友说现在几乎每个班级都有一至两位这样的学生，还说：“只要老师与家长携手合作，经常教导孩子学会体贴别人，多替他人着想……多多就可以跟正常孩子一般，融人群体环境。”
现在独生子女较多，很多孩童又都委托祖父母或外公、外婆代育，老一辈容易过度宠溺孩童，“螃蟹宝宝”因此愈来愈多。他们的特点是只关心自己。当一群人在谈话时，如果没人提到他，很可能他就一句话都不说，思绪飘到远力‘。这样的孩子不是完全没有优点，他们多半在绘画、音乐或象棋等才艺上拥有极高的天赋，但父母亲仍应教导他们，早日离开只有自己的世界，少胡思乱想，多关照周遭环境，尽可能合群一点，多替别人着想……
我读大学时，隔壁班就有一位女同学是“螃蟹宝宝”，她曾在女厕向我哭诉，班上同学欺负她。这位女同学很有才华，会自己作词作曲，我听过她唱自己创作的歌曲。可惜，这位女同学后来在家里上吊自杀了，听说她上吊时，全身穿着红色衣服。这件事一直让我很后悔，如果当时我多陪陪她，遗憾的事或许不会发生。
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