家校合力的心得体会

家校合力的心得体会（共10篇）

家校合力的心得体会 篇1

一、爱心、耐心

幼儿园教师首先要有爱心，她们应给幼儿母亲般的爱抚，使孩子感受到老师可爱可敬。真正的爱心是广博的，是面向全体幼儿的“博爱”。这是教师的天职。小班幼儿年龄小，生活不能自理，孩子由个体进入到群体中生活，开始会有一种陌生感、恐惧感。对于刚入园哭闹的孩子，老师没有耐心是不行的，新生对陌生环境需要适应，老师要耐心安慰他，多和他们交流，多带他们熟悉环境和周围的小朋友。此外，教师还要很快了解孩子的性格、爱好，先和他们交上朋友，让孩子喜欢和老师一起玩，让自己在孩子心中有地位，而且能玩得开心，这样，他们会很快适应的。哭闹幼儿情绪安定下来，再慢慢引导幼儿培养其规矩和良好的生活、卫生习惯。

二、童心、知心

幼儿天真活泼，无忧无虑，正处在个性发展的关键时期，老师的活泼开朗会给孩子们生机勃勃的印象，能创建一个轻松活泼的气氛，会使幼儿的心境始终保持愉快，逐渐形成健康开朗的性格。教师应变一个滔滔不绝的讲师为幼儿听众，这是老师的智慧和能力的表现，这就需要老师要有一颗童心，去和孩子们叫知心朋友。我处处以孩子为出发

点，走进孩子世界，做到尊重孩子，信任孩子，把他们的每件事情都当作大事情来看，尊重孩子的人格，尊重孩子的兴趣和需要，使孩子真正生活在自由宽松的环境里，把老师当成知心朋友一样吐露心声。

三、细心、尽心

教师应该多以鼓励和表扬去激励每一个孩子，无论孩子取得了什么样的进步，老师要及时给予表扬与奖励，以强化幼儿好的行为。同时还要细心观察每一位幼儿的表现，譬如，孩子的食量，挑食情况大小便习惯，睡觉规律等等。孩子一天在幼儿园学习和生活表现情况等，都要及时反馈给家长，让家长充分了解自己的孩子，得到家长的理解与支持，使家园共育工作更具实效。

人们常说：“学高为人师、身正为人表”。时代的进步要求老师不断提高素质水平，努力培养出创新新的人才。我自感才疏学浅，只有不断提高自身素质，不断完善自己，才能担此重任。因此，在工作中我积极探索、虚心接受领导及同事的意见。我不但注重自身的修养，刻苦钻研教材和幼教书刊，还经常收录好文章、儿歌、教学经验，以便提高自己的业务水平。

信任：家校形成教育合力的基础 篇2

民主、平等、和谐，是我们对理想家校关系的期待。但近年来，家校关系中不时会出现一些不和谐的音符。家长与学校打官司，教师侵犯学生权利，等等。家校之间的不信任感在增加。

就教育者而言，大家早已认识到，只有社会、家庭、学校形成合力，才能教育好学生。许多地区也通过开设家长学校、建设家长委员会等来改善学校的办学行为，提高办学的成效。但是，也有不少学校，为了更好地管理，学校不太希望家长过多参与学校的日常教学和管理，这无形中让家长对学校产生一种隔阂，他们感觉不知道学校和老师到底在做什么？

就家长而言，这几年择校之风很盛，许多家长就是担心孩子在普通学校无法获得最好的教育。事实上，很多名不见经传的学校也有很好的教育理念，也在教育教学的过程中不断地实践着这些理念，家长完全不需要有这样的担心。而且，由于一些社会媒体以偏概全报道了一些教育的负面新闻，导致这种家校之间的不信任在发酵、升级。一方面，我们经常会发现，一些家长只要聚在一起，最常做的一件事就是抱怨学校、抱怨老师、抱怨教育。另一方面，老师们普遍对家长也有不满，认为现在的家长太娇惯孩子，要求太多。

家庭与学校，成了现实教育中的两极。这“两极”一方面表现为它们在学生培养中的地位，一方面也说明了它们在教育中的关系。如何处理好这“两极”的关系，发挥他们的教育功能，还需要我们做深入的探讨。

其实很多家校矛盾是因为沟通不畅造成的，因为缺少深入的沟通而使得一些负面情绪得到积累，最终造成矛盾的爆发。现在学校都在用一种叫“家校通”又名“校讯通”的教育网络互动平台，它能实现“学校、家庭和老师之间快捷、实时沟通”。但在实际使用过程中，却遇到“教师叫好，家长质疑，学生反对”的窘境。因为有了它，我们传统的教师家访、电话交流等有效的家校沟通手段弱化甚至缺失了。

家校携手并进 增强教育合力 篇3

在07年中考日益临近的关键时刻，为了加强学校与家长的沟通、交流，争取家长的配合，达到“家”、“校”联合，增强教育合力，提高教育质量，5月11日晚上7：00，河山中心学校召开了初三毕业班的家长会。

会上，祝建荣校长首先简要说明了开家长会的目的，介绍了本届毕业班的师资力量和设备完善的教育设施，指出我校这届初三毕业生拥有的优势，定能在中考中取得优异成绩。接着他向到会家长们分析了今年高中招生的政策以及目前毕业班学生在学习方面存在的情况。他在讲话中指出，初三是学生人生之路上的一个关键时期，作为家长，这段时间应该多关心子女的学习和生活，给孩子以切实的帮助。他还结合自己教育孩子的经验教训，设身处地地对家长们提了一些建议。如要给孩子确定合适的目标，要给孩子适当的压力，多找优点少批评等。在会上，家长和教师对教育中尤其是学生中所存在的共性问题进行交流和探讨；有的家长还就家教中的难点和突出的问题相互交流了各自的教子真经；此外还有的家长就初三复习迎考和中考招生工作中所存在的问题和教师进行了沟通。本次家长会上，更多的家长认识到：除了关注子女的学习情况也还应关心子女的生活情况，更关注的是作为人生的第一转折点，子女应该在现代社会中应具备怎样的素质，怎样站好人生之中第一站中的最后一次班。

家校心连心 合力促英才 篇4

尊敬的各位家长朋友：

您们好!我是职教中心的校长马扶祥，非常感谢在座的各位家长能在百忙之中莅临指导，社会上有这样一句话，“40岁以后的人，不比别的只比孩子。”我的年龄可能比在座的各位稍微大一些，我也是一个孩子的父亲，当然我的孩子已经参加了工作。所以作为一个父亲，作为一个学校的校长，看到在座的各位能在百忙之中来到学校，和我们坐下来一起聊聊孩子的问题，我很是欣慰。今天把各位家长请来，目的是促进家校沟通，共同探讨如何把我们的孩子培养成才。

首先要对在座的各位家长朋友道一声谢谢，感谢大家对学校工作的支持。各位家长把您的孩子送到学校，这是基于对我们的极大信任，培养孩子成才也是我们共同的责任。俗话讲“进了一家门，就是一家人。”既然咱们是“一家人”，今天我们就像“一家人”一样，关起门来说点知心话。

各位家长一进校门，就能看到北面培训楼上的几个红色大字“培养一名学生，致富一个家庭。”我想，这是大家把孩子送到这里上学的初衷，也是我们的办学目标。怎样把孩子培养成才？再看南面办公楼上那几个大字——“修技尽精微，立责致高远。”这十个字是我们的校训，也是我们对孩子们的培养目标——学习专业技能、提升综合素养。北面是家长的良好愿望，南边是学校的殷切希望，怎样把这些愿望 1 / 13

和期望变成现实呢？就得做到东面图书楼的四个大字——“责任在心”，也就说学校、家长和学生都应该有一颗“责任心”。有了这颗“责任心”，“培养一名学生，致富一个家庭” 的办学目标才不会变成一句空话。有了“责任心”，“修技尽精微，立责致高远”的培养目标才会生根发芽。

说到“责任心”的话题，我今天想从学校和家庭两个层面和大家交流，谈谈如何更好地进行家校沟通，教育好我们的孩子。首先，作为一校之长，我先简单介绍学校的一些情况。

1、学校建设多一份信心，对学生用心。

大部分家长此前都来过学校，学校的基本情况想必大家都清楚。平阴县职教中心于2007年9月五校合一正式启用，2010年跻身国家级重点中等职业学校行列，2011年启动首批国家中等职业教育改革发展示范学校建设历程，并于2013年顺利通过国家验收。首批全国示范校共276所，其中山东省15所，济南市仅有两所，由此可见我校在全国、全省、全市职业教育界的地位。经过近八年的发展，学校顺利通过国家级中职示范校及国家重点中等职业学校验收，先后被授予山东省文明单位、省校企合作先进单位、省未成年人思想道德建设先进单位、省级绿色学校、企业实习实训基地等荣誉称号。

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家长把自己的孩子交给我们，我们就有责任有义务教育好，培养好。按“以质量促就业，以就业促招生，以招生促发展”的思路，在不断提升内涵建设的基础上，通过积极探索创新校企合作模式，加大与用人单位的“吻合度”，学生素养大幅提升，实现了就业安置率100%的承诺，就业稳固率在90%以上。令人瞩目的发展成就，为职教中心赢得了广泛的社会声誉。

2、教育教学多一份专心，对学生尽心。

一看师资，我校现有教职工269人，其中专业教师245人，双师型教师78人。其中我校拥有山东省优秀教师王洪成、山东省教学能手李霞、全国汽修专业比赛一等奖获得者尹茂华、全国职业院校说课比赛一等奖获得者邓成香老师等一大批师德高尚、技术精湛的优秀教师团队。学校非常重视专业教师队伍建设，自 2011年开展国家示范校建设以来，我校就有（）名老师参加国培、省培、市培计划，其中汽修专业张君健老师、机电专业戴恩振老师、电子专业张忠生老师经国家选拔远赴德国参加专业培训载誉而归。

二看设备，平阴职教中心现有七大实训中心，建筑面积2万余平方米，拥有五轴数控加工中心等国内一流的生产实训设备；设立数控经贸、机电服装、护理、升学四个专业部，开设数控技术应用、机电技术应用、服装设计制作与生产管理、汽车运用与维修、焊接技术应用、护理、电子商务、网 3 / 13

站建设与管理、学前教育等专业。学校实训设施齐全、设备先进，产教研一体链接，能满足实训教学的全面要求。

三看管理，针对职业教育的特点，学校坚持“用市场规则经营学校，按社会需求培养学生”的办学思想，探索实践教学之路。学校建立起了面向社会、面向市场的“德育为首，素质技能并重”的学分制课程体系，加大实训课比重，实现“做中学”、“做中练”。探索模块化教学、项目教学法等教学模式，学习借鉴杜郎口教学模式，鼓励学生积极参与、主动学习、自主学习。加强校企合作，学校与济南玛钢、琦泉热电等县内企业达成协议，作为学校的校外实训基地，学生可以进入企业顶岗实训，通过实战掌握岗位技能。学校还与青岛海信、济南玛钢等企业联合，为企业定向培养技术人才。

一流的师资、先进的设备、严格的管理，保证了学生素质加技能的全面发展。技能大赛在学生综合素养的提升方面发挥了积极作用，我校学生参加国家及省、市技能大赛屡屡获奖，其中2013年曹桂涛、李廉同学获得全国职业院校技能大赛化工设备维修项目团体一等奖。2010年起组织学生参加全国中职学校文明风采比赛，我校连续获得优秀组织奖。技能加素养，我校学生的综合素质全面提升。

3、学生管理多一份爱心，对学生诚心。

我校在狠抓学习技能及文化课的同时，注重加强学生管理工作。近年来学校围绕“责任在心”的核心文化理念，在学生管理中大力实施“责任德育”模式，取得显著成效。

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常规德育夯实品行根基。职教中心做实做足常规德育，让学生在良好行为习惯形成的过程中，体会成长的愉悦，积累人生阅历。具体表现为分年级、分层次、分主题开展德育活动。入学的第一年，打好做“职业人”的思想基础，将德育渗透于基础文化课学习之中，解决中职生的职业认知感，培养学生热爱所选专业的职业情感。第二年，通过主题班会、演讲比赛、校园“责任十佳”评选等活动，增强学生的责任意识和感恩情怀。第三年，集中开展“就业宣传月”活动，通过邀请企业家作报告，举办就业指导讲座、模拟招聘会等，实施“一对一”就业服务，帮助学生解决经济上、心理上和求职过程中的实际问题。

也许很多家长感觉我讲的这些很空洞，我举几个管理的例子。首先，全员值班问题。学校每天安排6个老师一个校长带班住在学校24小时值班，白天值班教师巡逻，中午看孩子们午休，晚上得核对好人数查对好学生数之后我们的老师才能在值班室休息。这个年龄阶段的孩子，我们家长心里也很有数，叛逆，调皮，迷恋与网络，交友不慎的不在少数，老师们是24小时不敢有任何的放松。再说请假的问题，我们学校的请假制度非常严格，班主任老师那里常在学生入校的当天就讲父母的手机号存在自己的手机里，学生请假必须是监护人的电话才可以批准。据我掌握的一些情况，有些孩子为了请假出校门或者是请假不来上学在外面找个临时的爸爸，临时的妈妈请假的有，所以班主任老师真是和学生们斗智斗勇，而且手机里存号码，本子上记号码，接电话的时候还得不断的分析，探口气。目的是什么？就是为了孩子们的安全。每周放假前学校各专业部均要召集学生进行教育，苦口婆心，就为了孩子！所以在一些制度上希望家长能理解！

特色德育拓展综合素养。学校成立学生社团联合会，组建了礼仪展示、传统书法社、艺体类社团等四大类近二十个社团，16个专业近2000名学生参加了各类社团活动。学生社团是课堂教学的立体延伸和补充，围绕专业开发技能社团，通过社团提升专业素质。更加注重实操能力的培养，更加注重知识的转化、运用和创新。组建了炫彩动漫、平面设 5 / 13

计等专业应用类社团和汽修、数控加工等自主创业园。同时实现多元化指导，使专业社团真正成为了一个持续不断的、有实际作用的“第二课堂”。帮助学生适应企业的工作节奏，实现了和企业的零距离对接。”社团活动的目的在于给孩子们增加自信心，刚才家长们也看到了我校参加第二届全民运动会的情况了，可以用震撼两个字来形容社会上人的反应。而且对我们职业教育学校的孩子们刮目相看，活动的目的是增加孩子们的自信心，团结意识，让孩子们寻找自己的闪光点，其实我们的孩子很优秀，从小也许是我们没有帮助孩子们养成一个良好的学习习惯，所以成绩稍微差了一些，但是不能因为以前的成绩不好否定了我们的孩子，他们的潜力是很大的。在现在这个社会成绩不代表能力，高学历不一定有高能力，让孩子学会做人，学会做事，增强其社会生存技能才是我们学校和家长共同为孩子谋的一个出路。

主题德育内化道德意识。以主题德育活动增加情感体验，催化思想道德行为的养成。学校开展“我的学校我的家，我的学生我的爱”主题活动，强化“一日无为，三日不安”的学习意识，“不进则退，慢进亦退”的危机意识，“爱校如家、乐于奉献”的敬业意识，“脚踏实地、埋头苦干”的工作意识。围绕社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德，培养学生讲文明、讲道德、遵纪守法等良好行为习惯。开展“校长大讲堂”主题活动，形成了人人参与德育建设、人人提升自我的良好氛围，有力促进了德育工作的开展，提高了德育的实效性。

以上内容是我们总结性的语言，我给各位家长看看我平时浏览新生博客看到的一些东西，这其实也是我们主题德育教育的一个缩影，我们学校每个班级都有班级博客，班主任老师要求每个学生一周之内得在博客上写上一到两篇的文章，有的时候定主题有的时候不定主题，写博客一方面锻炼了孩子们的写作能力，另一方面也是我们观察孩子们在校学习生活的一个途径。前段时间我们学校组织学生看中央一台的《大国工匠》随后学生写读后感，我摘抄的15汽修1班刘翔同学的一句话：不要认为没有文凭就自卑，只要我们在 6 / 13

校期间努力学好专业知识，我们未来不比别人差，靠一身技能也能担起自己的家庭！

15汽修2班陶金存写道：我家住在玫瑰镇陶庄村，来自玫瑰学校，我性格开朗、思维活跃;拥有年轻人的朝气蓬勃,做事有责任心,条理性强，我相信在这个新的学校，我会有更好的开始更好的发展，让父母放心。

我看到15幼师姜树浩同学写了一篇《第一次登台的感受》，描述的是机电服装部技能展示月活动暨毕业生欢送会她第一次演出的心情，她说：第一次经历这样的演出，就像是彩色的小船承载着我的忐忑。语言不是那么华丽，但是看出了孩子的真实感受。

15高护3班有个负责任的纪律委员侯爽爽，卫生委员陈雪。15高护1班的班干部职责等，这些主题教育潜移默化的在影响着我们的孩子们，我们在引导的同时也高兴的看到孩子们的变化。

以上介绍的是学校相关管理情况，我想不足之处我们共同探讨，对于孩子的教育往往是三个方面，社会教育，学校教育，家庭教育。社会这个大环境我们左右不了，但是家庭教育确实是我们作为家长的教育主战场。接下来我想就家庭教育这一方面和在座的各位谈一谈

1、亲子交流多一份耐心，对孩子细心。

孩子是家庭的希望，在孩子教育上要多花点时间来琢磨。据了解，很多家长因工作较忙或在外地打工，与孩子交流时间不多。我们曾对学生做过一个问卷调查，很多孩子表示很少和家长交流。我们的孩子大部分在15-18岁的年龄，正是不太定性的年龄，正确的教育引导对其健康成长起着重要的作用。有位家庭教育专家说过“陪伴是最好的教育”，7 / 13

尽管我们工作再忙，还得想方设法抽出时间来多陪陪孩子。

前段时间我们组织学生观看了《今日说法-青春期特别节目》，有一期《少女遗书》讲述了这样一个故事。15岁江西农村女孩小花父母在深圳打工，把她寄养在亲戚家中，由于长期缺乏亲情沟通而倍感空虚寂寞，在网上认识了一个男孩。后来男孩移情别恋让小花无法承受，选择了投湖自杀这条不归路。家长在小花的枕头下面找到一封遗书，其中写道：“在没有爸爸妈妈陪伴的日子里，你是我唯一的希望和寄托，没有你的日子我一刻也不能活，我孤独、我寂寞，谁又能来陪我？！”小花的爸爸和妈妈看到遗书哭得死去活来，撕心裂肺地说道：“早知道小花这样的感受，我们宁肯不出门打工！”小花一家的不幸遭遇应该引起我们的警醒。其实类似“小花”这样状况的学生我校也有不少，前段时间就有一名孔村的女孩在清明假期离家出走，经了解其父母均在北京打工，孩子自己跟爷爷奶奶生活。空虚寂寞的她认识了一名男网友，自认为找到了人生知己，差点落入网络陷阱。

有家长朋友说“我工作忙，每月给孩子足够的零花钱还不行吗？”想想看，我们打工赚钱图的是什么？不就想让自己的孩子过上好的生活吗？但对孩子而言，金钱绝非是全部，亲情的陪伴在他们这个年龄远比金钱更重要。还有家长认为，即便我不在家还有孩子的爷爷奶奶呢。其实不然，因为年龄上的巨大差距，孩子和老人存在着很大的心理代沟，8 / 13

我们对孩子的调查也显示他们有很多的心里话愿对父母说。我们完全理解家长迫于生活的压力选择外出打工也是无奈之举，但即便是这样我们也应想办法和孩子多交流，比如说给孩子打个电话、发个短信，及时掌握孩子的心理动向。

2、家校沟通多一份知心，对孩子关心。

对孩子的教育培养，我们还期待着与家长朋友有更好的沟通交流。因为毕竟孩子在学校的时间更多一些，掌握孩子的信息也更全面，建议家长朋友多和孩子的老师交流，掌握学校的一些基本情况，以便更好地了解孩子。

就拿孩子在校的生活而言，有家长曾反映说，上职校不用交学费了，为啥孩子每个月还得花500-600块钱呢？我们不妨和大家算笔账，看看这钱是怎么花的？先说吃，我们的食堂是山东省首批省级学校食堂示范单位，全县二十多家学校食堂只有三家获此荣誉。学校食堂饭菜品种齐全、清洁卫生，一般每天孩子餐费在12元左右，这样算下来一个月最多花300元就能保证吃得营养健康。再说住，我们每学期学生住宿费150元，合着每天1元钱。冬季宿舍有三个月的供暖期，我们没有收过孩子一分钱。再看行，这是笔死账，从你家到平阴坐公交车费，（大家可以看一下这个表格，我们班主任自己统计的）平阴县最远的洪范、孝直单程也不过7-8块钱，每月60元足够。这样算下来，吃、住、行每月最多有400元就够了，孩子为啥要500-600元？甚至有的孩子一 9 / 13

月要花上千呢？那就是孩子把钱花在了不该花的地方。比如说手机，有孩子每月的手机费就上百元，您知道吗？我们很多家长一个月手机费也就十几元，孩子一月的手机消费够您用一年的，钱花在什么地方了？手机上网包流量、晚上闲扯煲电话粥都可能存在。据我了解15级新生入校的时候甚至于给家长谎称学校里让带手机而且还的是智能的，我可以很负责任的说学校的规定是不建议带手机，手机如果带了不允许带入教学区域，而且禁止在教室和宿舍内充手机电，也没有条件充电。再比如吃饭，有部分孩子偷懒不去餐厅吃饭，在路边摊贩买煎饼果子、冷饮，一个煎饼果子4-5元，一瓶饮料2-3元，加起来一顿饭7-8元，比去餐厅吃饭多花一半的钱，而且路边摊贩食品还没有安全保障，你说这钱花得冤不冤？我们就举手机和吃饭这两个例子就可以看出来，不少孩子花钱不节俭、生活没打算，不知道爹娘挣钱的辛苦！作为家长应加强对孩子的管理，不能由着孩子的性子来。

通过和大家算上边那笔账，就可以看出部分家长并不了解孩子在校的真实情况，甚至还误认为孩子要钱是学校乱收费，这就需要家校双方多沟通交流。学校一直重视家校沟通工作，通过召开家长会等形式向大家介绍学校情况，部分班级还通过家校飞信群等形式及时向家长通报学生信息，取得了良好效果。我们期待着家长朋友能积极参与和学校的互动，注意多和孩子的班主任老师交流，共同促进家校沟通。

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3、励志教育多一份苦心，对孩子狠心。

宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。孩子要想成才，必须付出艰辛与努力。建议家长对自己的孩子及时鼓励，多一份鞭策，对孩子一味的娇惯溺爱是对孩子的不负责任。

这里我举两个学生的例子。职教中心2012年毕业生、济南合创天成机械制造有限公司总经理贾丽元，应团中央邀请，作为2014年全国中职学校优秀毕业生校园演讲团的一员，先后在浙江、福建、四川等省份参加校园巡回演讲活动。贾丽元是咱们孝直镇前庄科村人，2005年，他初中毕业远赴青岛上了一家民办技校，结果两个月后就被安置到企业实习。没技术，少阅历，让他有一种深深的挫折感，在社会上闯荡了几年后，贾丽元回到平阴县职教中心学习数控技术。在校期间贾丽元认真学习专业技术，注重提升综合素养，自身能力得到全方位提升。2012年毕业，他和几位志同道合的同学自主创业，成立了济南合创天成机械制造公司。在学校领导和老师的帮助下，贾丽元带领的职教生团队肯吃苦、敢钻研，有时为了赶一个订单，几天几夜不能休息，困极了就在车间地面上铺上纸板临时休息一会儿。就是靠着这股拼劲儿，很快在市场上站稳了脚跟，现在他的生产订单已经排到2015年底。贾丽元同学谈起自己的发展时说道： 是职教中心的老师给了我知识和信心，给了我鞭策与鼓励，有了他们的帮助，才赢得了今天的成功。

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在我们学校还有很多类似贾丽元这样的优秀毕业生，在他们身上我们看到了职业教育的希望，那就是选择职业教育一样可以成才。说完贾丽元的故事，可能还会有家长说：我不愿意让自己的孩子吃苦下力，还是想着让他在职校考大学怎么办？其实上职业学校一样有机会考大学，接下来，我再给大家讲一个职校生张红彦上大学的故事。

张红彦，平阴镇东关村人，2008年9月份进入平阴县职业教育中心学习，凭借其在山东省职校生技能大赛上的优异表现，2011年9月被免试录取到山东科技学院就读，成为一名从职业学校走出的大学生。2014年7月张红彦以优异的成绩大学毕业，当年被招聘到我校成为一名焊接专业指导教师。每当谈及自己的大学之路，张红彦这样说道：条条大路通罗马，只要选择一条适合自己的道路，成功就会向你走来。

大家可以看看刚才谈到的贾丽元、张红彦的例子，他们有一个共同的特点就是，肯于吃苦、善于钻研，我们也希望家长对自己的孩子多鼓励、勤鞭策。让孩子们明白这样一个道理：上职业学校不是来混日子的，必须舍得吃苦！

家长朋友们，孩子是家庭的希望，承载着父母的重托，我们期望着家校联手，共同做好教育工作。作为学校，我们向各位家长承诺：学校建设多一份信心，对学生用心；教育教学多一份专心，对学生尽心；学生管理多一份爱心，对学生诚心。我们也期待着家长朋友更多地投入到家校沟通工作 12 / 13

中来，努力做到：亲子交流多一份耐心，对孩子细心；家校沟通多一份知心，对孩子关心；励志教育多一份苦心，对孩子狠心。只要我们家校一心、责任在心，我们终将点石成金！

职业教育已经迎来了春天，近年来国家对职业教育的重视力度不断加大。国务院总理李克强主持召开国务院常务会议，部署加快发展现代职业教育。促进形成“崇尚一技之长、不唯学历凭能力”的社会氛围，激发年轻人学习职业技能的积极性。2014年，全国职业教育工作会议在京召开，习近平同志就加快职业教育发展作出重要指示。努力建设中国特色职业教育体系，努力让每个人都有人生出彩的机会。“共同享有人生出彩的机会，共同享有梦想成真的机会。”习近平对“中国梦”的阐述勾勒出未来中国发展的新蓝图。我们期待着每一个孩子都能梦想成真，我们也坚信，选择适合孩子的教育，为了每一个家庭终将梦想成真。

最后，再次感谢各位家长对学校工作的支持，谢谢大家。

家校合力的心得体会 篇5

——市八中的一天

但凡学校,大考小考乃兵家常事，监考巡考乃教师常态，拓展训练非体育老师莫属。可是库尔勒市第八中学却大胆的尝试了新鲜事——打开校门，通过家长委员会邀请了36位家长，承担并参与了开学伊始的综合素质测试——上午为文化课，下午为户外拓展。家长全程参与学校与班级的管理,体验校园文化生活，重温学生时代，感慨学校发展！

2016年2月23日上午9点40为语文测试，八年级每个班同时出现了 两个“新鲜”面孔，负责监考的“老师”准时把试卷分发到学生手里，拉开了文化课考试的序幕。两场监考教师均一前一后，分发、收卷合理有序，密切关注考场情况，其专业程度不亚于学校教师。

考试结束以后，家长、教师、学生就此次监考形式进行了热烈的交流。这些家长都纷纷表示这是第一次当监考老师，感到很新鲜。四班马涛的妈妈”考场纪律安静，学生认真答题。学生状态良好，充满朝气，很是欣慰。”当问起看到自己孩子答题时有什么感触时，家长表示：看到做的比较流畅，很欣慰。也有家长表示自己的孩子做完试卷不爱检查试卷，回去要和孩子及时沟通。八班许文曦家长表示:自己平时忙于工作，和孩子沟通的比较少。走进考场，感受到考场的紧张氛围，体会孩子学习的不易，做为家长以后要对孩子多一些鼓励和理解。同时自己也仿佛回到了学生时代，感觉很美好。更有家长认为: 此次家长监考，有助于帮助家长真切地了解自己孩子的学习、考试情形，了解学校的考试评价管理制度。

学生也纷纷认为:家长监考感到很新鲜。当问起是否紧张时，八班的张心语：“我不会紧张，看到监考老师才更紧张。学生的家长很亲切的，感觉氛围好一些。”

在校长马俪看来:这种全开放式的考试模式，彰显的是一种“开门办学”教育理念。打开校门，争取家长及各种社会力量的支持，并自觉地将学校置于社会的评价、检验和监督之下。这是办人民满意教育的需要，是现代学校发展的必由之路。

市八中就是这样一所不断尝试、不断创新的青春校园。这不，家长还没从重温学生时代的教室中回过神来，下午 4时，又把他们拉到了活力校园，和孩子们一起参与拓展训练活动。

此次拓展活动分为：站军姿、跑步、师生互动、家长学生互动、家长学生教师互动的五个环节。前两个环节家长与老师全程参与。最后三个环节比较残酷：统一以毕东川老师的口令为基准面向全体学生，无论谁出错，他所在的班长、班主任、家长都要接受俯卧撑、深蹲起的体能测试。旨在教育学生：作为集体的一份子，个人犯错，就会影响集体，一个团队如此，一个家庭如此，一个社会如此，一个民族更如此。

起初不断有学生犯错，看到他们所在班级的班长、班主任、父母的不断地为自己的粗心俯仰、站蹲，很多学生在触动、自责、自律中高度集中。积极配合口令，将错误减少最低，甚至零错误。最后，全部学生都能按照，行动一致，操场上爆发了热烈的掌声。全体学生爆发满满的正能量，整个场面感动人心。一班的家长陈嘉琪感动的热泪盈眶：八中的老师太感人了，八中的班长太感人了，希望学校一个学期多举办这样的活动，让我们家长也参与！这是多么难能可贵的亲子活动！

“家校合力”培养一等优生 篇6

自古以来，“子不教父之过，教不严师之惰”。家长和老师构成了教育孩子的第一阵地，社会对老师提出了很高的要求：老师身上寄予了家长和社会的殷切希望，孩子成绩的高低，行为的好坏，仿佛都是学校老师的责任，家长把教育的权利和责任都推给了老师，每当遇到这种情况，老师也是任重道远的接受了这个重任。其实，对于孩子的教育，老师和家长是截然不可分割的一个整体，教育成败，父师之责也。

新课改的教育理念下，老师的角色发生了重大的转变，由昔日严父型老师向朋友型转变，一切围绕学生这一中心变。老师在不断变化，但学生的素质和成绩还没有发生根本的变化。此时此刻，我们是否应该把目光投向比老师地位还重的家长身上，从他们身上发现改变学生气质和综合素质的缺口。

重新带初一，工作相对轻松。闲暇之余，面对初一的少先队员。感觉他们没有想像中的那么活泼可爱，反而觉得老气横生，愁眉苦脸。初一的孩子不应该这样呀，他们和自己想象的相差的太远了，于是我就做了这么一个调查，《成长中的孩子需要什么样的家长》。只所以选择这样的题目，我感觉现在的教育过多的强调了老师的作用，家长把所有的希望和责任都放到了老师身上。其实家长比老师的地位还有高，因为家长是第一任老师。所以想了解到底孩子喜欢什么样的家长。但是当我收到学生交上的日记时，我的心却沉重了。“父母管的的太严，我都不想活了；我愿化作一只小鸟，飞出家的牢笼；”初一的孩子，正是春光灿烂的时候，却发出了地狱般的呐喊，令人心颤啊！

孩子们的压力，不应该是中考的压力，这些少先队员们心中还没有什么真正的中考概念，那么压力只有来自家庭，来自父母，到底我们的家长应该怎么做，才能成为一位合格的初中家长，我不禁的陷入了沉思，通过几天的思考和家长和学生的交流。我感觉一个合格的家长至少做到这几个方面：

首先应该是一个了解教育规律的家长，只有做到知己知彼，才能百战不殆。

学生在成长过程中是有阶段性的。从小学到初中后，由于生理、心理和环境、学习容量、人际关系等的改变，而对孩子成长中的关键转变期，家长应该帮助他们顺利完成这一转变。我们先了解一下成长起的孩子的特征有哪些？

成长期的孩子主要特征：

1.成熟性与幼稚性的统一。与小学生相比，初一少先队员开始进入少年期。身体形态开始发生显著变化，身体机能逐步健全，心理也相应地产生变化，如能够自觉地根据教学的要求知觉有关的事物，但学生刚刚跨入少年期，理性思维的发展还有很有限，他们在身体发育、知识经验、心理品质方面，依然保留着小学生的许多特点。一般还比较幼稚，有些学生孩子气很浓，看问题处在直观和感性阶段，缺乏思考，表达缺乏思想性。

2.独立性与依赖性的统一。初一学生由于身体生长发育显著，体力增强，精力旺盛，具有了一定的知识经验和独立工作与生活能力，他们的独立性和自尊心增强，认为自己已经长大成人，有了参与感，希望独立自主，摆脱成人对他们的“束缚”。但毕竟他们的生理和心理尚未完全成熟，坚持性、独立性还不够；缺乏克服困难的勇气和毅力，在生活、学习上对家庭和学校仍具有一定的依赖心理。如有些学生平时经常 对父母说：“你不用管我了”，但在学习和生活中一碰到具体的困难，则很自然地希望得到老师和家长的帮助。

因此，面对这一时期的孩子，我们家长应该因地制宜的采取措施，有的放矢的解决学生生理和心理的问题。 了解了这一时期的孩子的心理，我们再来了解一下学生需要什么样的家长，看看孩子们是怎么想的

孩子们需要的是这样的家长：

1.有准备的家长

家长把孩子送到初中后，就给孩子规定了怎么上初中，应该取得什么样的成绩，在班里，学校里要排多少名，其实，这是只要孩子说一句，爸爸你准备好了吗，我想肯定很多家长就会目瞪口呆。是啊，孩子上了初中我们家长该做些什么呢？如果一个家长能把自己的想法和孩子沟通，把自己的培养目标和具体的做法告诉了孩子，我想学生肯定会理解家长的苦心，学习自然会用功，还有我们家长大眼瞪小眼看吗。

2.朋友型的家长

要掌握孩子的情绪，沟通是最重要的，由于他长大了，更应该把他当作朋友一样交谈。可以先告诉他进入初中后可能出现的情况与问题，比如考试成绩可能下降，可能某个老师或是同学他不喜欢，让孩子有个心理准备。同时，要他明白，爸爸妈妈是“朋友”，是最坚实的后盾。谈话时要放下家长的架子，多征求孩子的意见，比如孩子什么时候有时间、想谈什么、对什么有疑惑……这样才能保证谈话能在轻松、友好的氛围中进行。

研究证明：一个人的成功与否，与他早年所受到的家庭教育有着决定性的关系。一个好家长应该是能学习着用微笑面对孩子，用欣赏的目光看着孩子，用积极的话语鼓励孩子 。

家校合力的心得体会 篇7

长堰中学召开毕业班家长会

为了进一步加强学校、家长、学生的沟通与联系，使2011届初中毕业班教学工作抓早、抓紧、抓实，12月16日下午，黔西县洪水乡长堰中学召开了九年级学生家长大会，全校九年级280多名学生家长及其子弟参加了会议。

12月16日下午下午两点半，全体家长首先集中参加了主题为“家校联动共创佳绩”的大会。教务处首先向家长们通报了本届九年级学生半个学期以来的班风、学风情况。接着，代校长介绍了学校的管理思路及学校为着力提升九年级教学质量而采取的一系列措施。蔡维副校长及总务主任分别就学校安全工作和宿舍、食堂管理向家长们作了生动具体的讲解和要求。

代校长建议广大家长：不仅要关注孩子的学习成绩，更要关注孩子的心情；不仅要重视学习条件的改善，更要重视学习氛围的营造；不仅要注重物质上的奖励，更要注重精神上的激励。这些建议得到了与会家长的认同。

集中会议结束后，各班分头进行家长会，各班班主任、任课教师和学生家长进行了个别交流，分析问题，共商对策，家校凝聚合力，共同促进孩子健康成长。

促进家校沟通 形成教育合力 篇8

关键词：家校沟通；教育合力；家长学校

一、形成教育合力的必要性

一个人若能健康快乐地成长，离不开学校、家庭、社会三方面教育力量的整合。学校、家庭、社会教育的有机结合是我国常抓不懈的育人工程。家庭教育是学校教育与社会教育的基础，在学生教育过程中发挥着重要作用。因此，学校应与家庭紧密联系起来，互相促进、协调一致，才能使教育具有连贯性、持久性。

二、形成教育合力的有效途径

1.发挥好班主任管理的优势

班主任是一个班集体的中心、灵魂，无论是教学还是各项活动，班主任都肩负着教育、组织、管理、协调等多项职责。如果说学生是最优质的雕塑材料，班主任无疑就是最优秀的雕塑家。班主任对学生无微不至地呵护，关乎学生一生的成长和发展。此外，班主任有沟通学校和家庭的绝对优势，只有发挥好班主任提升和改善家长的教育素养和教育行为的作用，才能更好地形成德育合力。因此，班主任在日常工作中应注意以下几点。

一是利用好一切机会让家长信服自己。如在第一次与家长见面、开展家长会等活动时努力让家长信服自己，使家长认识到自己的能力值得信任，为日后家校间的合作打下坚实的基础。

二是用真诚建立沟通桥梁，让家长敢于亲近自己。在与家长沟通时，以平等的身份与家长交流，让家长乐于参与到教育工作中。

三是了解学生的各种点滴表现和细微变化，让家长感受到班主任的用心。在取得家长理解的前提下，让家长感受到教师对学生的关心和帮助，充分调动家长的积极性。

四是注意与家长交流的时机和方法。充分了解学生的家庭特点，根据学生和家长的特点选择较好的沟通方式，让家长乐于与教师交流，更能积极地采纳教师的建议，配合做好学生工作。

2.定期开展家长学校

父母是孩子的首任教师。家长的言行，对孩子来说就是一本无形的教科书，每时每刻都在潜移默化地影响着孩子。所以，开展家长学校，定期让家长接受新鲜的教育理念、沟通教育方式势在必行。

要采取时效性强的形式对家长进行教育活动，如听讲座、讨论、自学等。首先，让家长明确孩子正处在一个关键的矛盾阶段，了解孩子的心理变化和感受；其次，让家长懂得自己是孩子最好的老师，重视自身言行的榜样作用，掌握有效的教育理念和方法。让家长真正理解学校、理解教师、理解学生，懂得教育方法，积极主动配合教师，逐渐形成一种良性循环。

3.搭建充满爱心的沟通桥梁

“教育植根于爱”，唯有发挥“爱”在教育中的作用才能有助于在教师与家长之间形成信任。只有充满爱心的教师才能教育好学生。若能带着对学生的爱与家长去沟通，往往会拉近家长与教师的心理距离，促使家长更好地配合教师做好教育工作。

（1）真诚面对学生和家长，做到一视同仁。不因条件或成绩的好坏影响对学生的评价。向家长反映学生在校情况时要客观准确，不掺杂个人情绪和偏见。当工作出现问题时，要真诚地向家长说明情况，努力取得家长的谅解。

（2）要有恒心和耐心。学生问题的特点就是常反复，学生工作的难点也是抓反复。在反复沟通的过程中需要教师能够付出耐心和恒心，因为只有这样学生才会不断努力朝着良好的方向发展。

（3）处处留心学生的细微变化。学生工作事无巨细，涉及日常学习和生活的方方面面。只有处处留心观察学生的各种变化，才能及时发现问题，迅速做出反应，与家长共同协商解决办法并找到问题的突破口，从而确保学生健康快乐地度过青春期这个关键阶段。

（4）对不同类型的家庭采取不同的沟通方式，要做到因人制宜。对素质比较高的家长要真诚坦率地反映孩子的问题情况；对素质相对较低的家长，由于他们大多数会比较溺爱孩子，所以教师要先充分肯定其优点，在肯定的同时委婉指出其需要改善的地方。

4.发挥一切力量共同推进学生发展

为推动学生健康发展，单凭班主任和家长的努力还不足以达到最好的效果。要调动一切可以调动的力量，如做好任课教师的坚强后盾，建立任课教师和家长的沟通平台，开展各项活动，努力营造一种共同为学生的发展献计献策的教育氛围，发挥一切力量共同推进学生发展。

家校合力的心得体会 篇9

近年来，河南省实验小学在全面推进素质教育过程中，尝试深化教育领域课程整合，努力构建一种更具有开放性、整合性、变革性的课程体系，使学校教育和家庭教育相互补充、形成合力。我们积极研究、探索，把家长们所具有的专业领域知识和技能以及对教育的关心和对孩子的爱心，都当作宝贵的教育资源，吸引家长们积极参与课程改革。

一、成立组织机构，依托课题研究

河南省实验小学作为省教育厅直属学校，理应走在全省教育改革研究和实施的最前面，为全省中小学提供经验和示范。2012年，学校成立了社会教育办公室，在各校区设立家长学校、社会教育委员会和家长委员会，由专职人员负责，全面推进学校教育、家庭教育和社会教育的紧密结合。2012年，我校承担了省教科所重大课题《利用社会教育资源优化学校教育的校本策略研究》，同时推进四个子课题。课题组成员既是负责社会教育工作的主要人员，又是课题的研究成员和子课题的负责人，在整个研究过程中用科研的方法指导实践，在实践的基础上提升科研水平，使课题研究更具推广价值。

二、家长专家参与，整合教育资源

我们的学生家长，很多都是各行各业的领军人士，本身就是优质的、有待开发的教育资源。为了充分挖掘家长的教育资源，拓展学生们的视野，学校积极开展了家长专家进课堂的实践工作，让优秀父母发挥更大的作用，影响更多的孩子，使更多的学生受益。这不仅将课堂教育未涉及的内容传递给了学生，同时弥补了家庭单一教育的不足，培养了学生的健全人格。

三、优化课程结构，形成学校特色

随着我校校本课程的整合和实施，学校进行了全新的课程改革，形成了“全人格、重个性教育”的校本教育特色。学校实施了两大类课程整合：一是核心学科课程整合“3×2+2+R”课程方案，即语数英、音体美学科，科学、人文综合学科，以信息技术和其他学科整合的融合学科。二是其他学科整合，有阅读课程、实践课程、学生自选课程、家长课程。其中家长课程是我校的特色课程，学校通过课程整合，将家长课程列入学校课表，成为我校正式的、常态化的校本课程。

四、凝聚教育合力，构筑美丽梦想

随着校本课程的整合与实施，邀请学生家长走进我们的课堂，越来越成为凝聚教育合力，促进家长、老师和孩子不断进步的有效举措。这些学生家长把专业领域的经验和对科学知识的理解介绍给孩子们，做到了课内与课外、学习与实践、系统知识与现实生活相结合，更主动、更有趣、更全面地促进了学生的健康成长。此举也增进了家长与孩子的感情。孩子为父母的积极参与和精彩表现而感到自豪，这有助于建立相互理解、相互信任、相互尊重的家庭关系，更利于充分发挥家庭的教育作用。这还给家长和老师提供了增进了解、互相学习的机会，家长们体会到了教师工作的艰辛，也更加理解和支持学校的工作。家长课堂完善了学校、家庭、社会三位一体的教育体系，促进了和谐家校关系的构建和学生的全面发展。

家校合力的心得体会 篇10

一、优秀家长学校建设的操作思路

《提升家校合育，构建多向互动教育模式》课题研究的操作线路是：以学习理论转变教育观念开路→以办好现代家长学校为引擎→以优化合育多向互动为介体→以构建多向互动教育模式为中心→以提升合育的功能和效能为归宿。

在优秀家长学校建设的操作上，切实把握和做到三个要求：

1. 深入调查研究发现问题，找准切入点

学校成立研究团队，结合学校家校合作现状，设计了若干调查问卷，涉及学生和家庭的基本信息、书香家庭建设、育子百花园、家校手牵手四部分。

2. 全方位分析问题，把握契合点

第一，经过分析，确定“改变提升家长，关注学生心灵”的教育策略：即关注心灵成长，培育知书达礼、德智双慧的阳光少年。第二，对教师进行专业培训，对家长采取方法引领，家长、教师两条线同步进行，改变两者的家校合作观念，提升家长和教师的专业素质水平，使越来越多的教师、家长掌握正确的教育策略和方法。第三，推行“三步跟进”策略，对家长通过扎实推进家长学校课程，解决学生成长过程中存在的共性问题，通过创新家长授课形式，解决学生成长过程中存在的局部问题；通过多种沟通手段，解决学生成长过程中存在的个性发展问题。

3. 多角度解决问题，确立落脚点

为解决家庭教育中普遍存在的共性问题，学校建立完善了《家长委员会章程》《家长会制度》等一系列规章制度，做到有章可循，规范管理。每学期根据调查搜集到的家教方面普遍存在的问题，制定授课计划，确定授课教师，家长全员参与听课。同时，每次上课采取“征集问题—集中培训—分级备课—同级交流—过关检查—正式授课—课后反馈”的模式进行。解决共性问题主要分“融洽感情，化解矛盾，明确责任”三步进行。关注孩子心灵则从不同的学生群体、不同的年龄阶段、不同的心理需求入手，为他们健康成长创设融洽的和谐氛围。同时密切联系家长，达成教育共识。

二、优秀家长学校建设的主要举措

（一）强化家长学校工作的组织与管理

我校一直致力于通过家长学校活动的开展，将家庭教育与学校教育融和在一起，始终把办好“家长学校”纳入学校的整体工作计划之中，并切实加强管理。

1. 成立家长学校校务委员会

学校成立了校务委员会，下设校级家长委员会和年级家长委员会，制定了明确的校务委员会工作职责，各成员分工明确，并定期召开校务委员会会议，制定计划，有力指导了家长学校的工作。

2. 建立各项规章制度

由学校中层干部、科级组长、教师、家长代表组成，主要职责是指导、监督家长学校工作，同时负责家长学校日常管理工作。每学期有较系统的家长学校工作计划、总结；在学期末有家长学校工作总结。

3. 三支队伍形成家庭教育网

一是以校长为首，行政参与的家庭教育管理队伍，负责家长学校正常教学工作的开展；二是家长学校讲师队伍，由校长挂帅，教导主任、德育骨干、聘请的校外人士、家长代表、班主任等组成，做到师资队伍多元化；三是热心学校教育教学工作的家长为主、关工小组的老校长、老教师等为客座讲师在家长学校中起到辅助、指导作用。

（二）改进方法，把握家长学校教学活动切实有效的途径

1. 选好教材——以家长需要为依据，《父母课堂》为主要内容选择教材

根据给予家长正确的家教理念、科学的家教方法的需要，和家长家教实际需要，单独选用《父母课堂》的文章，或整合运用《父母课堂》提供的资料为主，必要时补充其他资料。每次家长学校讲课前，学校都要求每个年级用好《父母课堂》，列好课题、个案，集体进行研究。

2. 精心备课——确定主题、明确目的、选好方式、备好教案

一是确定主题：每堂课主题要符合《大纲》要求、适合家长实际、能引起家长兴趣。二是明确目的：目的要具体、细化，每堂课实实在在解决一两个问题。三是选好方式：体现先进的教学理念，显出执教者个人特色，有新意。四是备好教案：要求重点突出、条理清晰、简明扼要、便于操作

3. 认真上课——激趣开头、有序展开、做好总结、愉快结束

在讲课的过程中要求教师深入浅出，使家长能坐得住，听得进，有收获。学校要求教师每次授完课，要主动与家长交流，发现讲课中的不足，不断改进和提高教学质量。

（三）开展分类指导、个别咨询相结合的活动

我们针对不同年龄段的特点设置不同教育主题。每次家长学校开课前，学校都要求每个年级用好《父母课堂》，列好课题、个案，进行研究。学校针对学生三个年龄段的不同特点设置了不同的教育内容。

1. 低年级（一、二年级）

针对低年级孩子年龄小、活泼好动的特点，除了由本班班主任为家长们传授比较系统的家教理论知识及实际操作办法之外，家长学校还邀请客座讲师——学校关工小组成员吴婉玲老校长对一年级新生家长进行“怎样做好幼小衔接”的讲座，使得新生家长从心理上、生活上能帮助孩子从幼儿园过渡到小学，尽快的适应小学的学习和生活。

2. 中年级（三、四年级）

主要围绕家庭教育中家长如何继续坚持开展“养成好习惯”教育，进一步培养孩子的文明行为与思维好习惯。在学习、生活中提高道德文明素养，让学生走出学校，拥有一种气质，体现一种行为，为孩子将来的学习和发展奠定更好基础。

3. 高年级（五、六年级）

围绕“谱写人生新篇章”这个主题，回答家长一些价值观及如何引导孩子将来更好地学习和发展等问题。

（四）与时俱进，举办家长研讨会，探讨家教热点、难点

我校组织教师总结经验撰写有关论文、家长书写感悟文章。不定期组织家长代表举行主题座谈会。针对家庭教育中存在的误区以及现代社会新鲜事物带来的影响等一些热门话题、热点问题组织家长座谈，共同研讨，商量教育的对策，尽量避免错误的教育手段，选择最有效的家教方法，促进学生身心的健康成长。

家庭教育为学校教育提供前进动力和保证。在多元化、信息化、社会化、人性化趋势日益增强的新形势下，家庭教育工作必须坚持探索创新，坚持与时俱进，不断丰富内容，革新形式，才能适应时代要求，培养出“面向世界、面向未来、面向现代化”的人才。