学生会学习部学期工作

学生会学习部学期工作（共8篇）

学生会学习部学期工作 篇1

转眼我已经大二了，现在静下心来仔细回忆我在学生会的日子，发现我进学生会就像在昨天，自己从那么多人中竞选到学习部，而现在成为学习部负责人，当我第一天成为负责人起我就解了我所肩负的责任，这与做班委的感觉完全不同，做班委的时候还可以偶尔的懈怠或是放松但是在这里，几乎每根神经都是紧绷的，第一天我就牢记了要守时和诚信。招新后我就召集大一学习委员和班长一起开会，在同学习委员的接触中面对他们集中的尖锐的问题，我学会了调解与沟通，我知道在他们面前我的角色只是组织者、记录者，要想配合老师把晚自习、学风这块的工作做好我还有更多的要学习，比如晚自习考勤规定的制度、月量化考核的整理、学风建设开展的方式等等，这些都可以改进的更好。

这之后就紧接着是运动会，在运动会上我们部门负责的是收集运动员成绩这块。我们收集这一块没有出现什么大的问题，但在整个过程中发现了许多的漏洞，由于事先的疏忽，颁奖的领奖服都没有准备，在现场也难找到各项负责人，都比较混乱，建议在以后的活动中要全方位的考虑详尽，大型活动可以与上一届的同学多讨论。但是总体而言，运动会是我们第１０届学生会的第一次对外亮相，我们都尽着最大的努力，反映也还不错。

紧接着就是我们部门举办的第二届魅力方言大比拼，第一期举办时是属于摸着石头过河，这次我们有经验，举办的很成功，这次“魅

力方言”比赛的成功举办使得离开家乡到安职院求学的各地学子感受到了故乡的亲情和家的温暖，并从对故乡父母的感恩中获得了更强的学习动力，同时选手们勇于表现自我，也让其他同学感受了自己家乡语言的魅力。

我们部门今年还负责了英语考级与普通话等级的相关工作，还与学院教务部门建立和保持联系，配合学院的教务工作，反映同学们的愿望和要求，解决同学们在学习中遇到的实际问题，促进学院教学工作的提高和学生学习条件的改善，协助教师开展各类学术性课外活动。

我现在成为学习部的负责人，这只是角色的转变，我们的工作还是不变的，我会更加努力，做好部门工作，把我们这个部门带领好，这也是我的职责，我知道这也是我在学生会一个新的开始我会更加努力学习，做好每一件小事，向夏老师学习，把他们培养成我们学生会的主干力量，更好的服务同学，做好学生会工作！

下学期计划

我们学习部主要晚自习考勤，晚自习的好坏会直接影响到我们系的学习作风，所以管理好晚自习是非常重要的，下学期我部门会严格按照月量化考核制度去管理好我系晚自习，创造良好的学习环境，为同学排忧解难。抓好晚自习纪律工作，保证有好的学习氛围，让他们更好的学习，下学期我部门还会举行一些活动，如班级ppt,ppt活动已经通知下去了，下学期开学初我们将对班级ｐｐｔ活动开展筹备，教好部门干事做好本部门所有工作，在去协助其他部门工作，做好我

们学生会的每件小事，为我们纺织系学生会这个大家庭共同努力，奋斗！把我们系的学生会工作做更加完美！

学习部：吴学峰 2011|12|10篇二：学生会生活部学期工作总结及下期工作计划

学生会生活部学期工作总结及下期工作计划

1、自我反省。一学期下来，让我看到了干事与部长的区别，碰到了做干事时从未遇到过的问题，虽待的是同一个组织，可看到的却是两个天地，两个世界。真后悔当初做干事时没有好好学习，很多事都不懂，只能靠自我摸索和偶尔的求助，结果中间出了很多的差错，虽努力的更改了，可效果却不佳，说实话，我对干事都有一种愧疚感，自己的能力实在有限，他们需要我学的我却不能给予(转载于:学生会学习部学期工作总结及下学期计划)或不能及时给予他们，这个部长当得却是有愧。好在他们都很能干，我虽没怎么帮他们，却也做的顺顺利利。

一、学期总做总结

2、日常工作。这是我们这学期工作的核心。工作的反复，让我们部门都能熟悉掌握其技巧，可也正是由于其反复性，让人觉得枯燥，许多人也学会了投机取巧，我们应该更注重工作的收尾工作，提高工作的质量，争取让每个学生都对我们的工作满意。

每个星期一次的寝室卫生和晚归检查，是我们必做的工作，既然做了，就应该达到一定效果。也许因为我制作的标准还不够严格，寝室卫生的状况一直毫无起色。我准备通过加强与各生活委员的联系与沟通来改善这一现状，另外再通过一些有意义的活动，调动起大家的积极性，共筑良好的生活环境，增强寝室文化。

3、活动。在本学期中我们部门主要有起的是辅助作用，但作为一个活动举办的参与部门，我觉得工作有亮点也有缺点。亮点是我们的工作确实有了效果，同学们都喜欢参加我们举办的活动并大力的支持，这是我们工作的动力。缺点是活动的频繁性，不在亮多而在质高，我们不能去一味的举办活动，而应该有所重点，有所选择的去做，多了别人会厌，再说这对我们整个集体也是莫名的压力，有种喘不过气的感觉。

4、干事的表现。我们集体的一大亮点，也许是具有得力的干事，这也是我们每个活动和日常工作都能够顺利展开的源泉。他们脱掉了员工自评初来时的篇三：司法鉴定系一大队学生会文体部学期工作总结与计划

司法鉴定系一大队学生会文体部学期工作总结与计划

一学期的时光在弹指间消逝。在这一学期里，文体部谨记为同学服务的宗旨，怀着全心全意为广大同学服务的信念，认真完成了各项工作。在各班、各部门同学的支持与积极配合，以及文体部全体成员的努力下，本部工作取得了一定的成绩，得到了广大同学的肯定。以下是文体部本学期的工作总结以及下学期的工作计划。

一、工作总结 1.内部管理

1)部门招新。为了使文体部的工作做得更好更出色，本学期招纳了两名12级的新生，为文体部注入了新的血液。

2)成员的相处。通过一学期的工作与相处，部门内感情日益深厚。在做每项工作之时，各成员相互配合，互传信息，发挥了团结友爱的精神，大大增强了团队凝聚力，也使部门成员间形成了一定的默契。即使偶然间有特殊情况发生，部门内皆能作出相应的措施，使得工作得以保证，顺利完成。2.活动组织

1)09月27日，学院团委“迎新游园会”； 2)10月23日，“警院杯”篮球赛； 3)11月1日~12月7日，“警院杯”足球赛； 4)11月17日~11月20日，“警院杯”乒乓球赛； 5)12月10日~12月18日，司法鉴定系篮球赛； 6)12月20日，司法鉴定系十大歌唱比赛。

在这一学期里，各项体育活动号召有力，得到了广大同学的积极反响。每位参赛队员都拼搏备赛，文体部尽力配合。最后，我系足球队荣获“三十周年校庆警院杯”亚军。其他参赛队员虽无获得名次，但是，他们辛勤的汗水是值得尊敬与肯定的。

而另一方面——文娱活动，在学生会其他部门的配合帮助下，得到了广大同学的肯定与赞许。但是，活动期间存在着不少的错漏细节。如：活动设备的安排等。

二、工作展望

1.继续努力熟悉掌握文体部的工作领域，不断完善活动计划。继续尽力尽好地完成工作，如女生节、“五四”活动等； 2.与学生会其他部门团结合作，共同为广大同学贡献自己最大的力量； 3.积极与广大同学交流互动，与其和谐融洽地相处。

学生会学习部学期工作 篇2

音乐学院作为一个艺术院系, 从学生的性格上来说, 大多数都是非常外向活跃的。学艺术的学生, 活泼好动, 天资聪明。但是骨子里也都有着或多或少的叛逆因素。作为一名导员, 并且我也是音乐专业, 所以我更能了解他们的想法, 能做到设身处地的为学生们着想, 换位思考。因此好多事情也都进行的都比较顺利。

首先, 音乐学院每年的文艺演出会非常的多。本着锻炼学生的角度, 想给他们更多的机会去上台展现自我, 锻炼自我的机会, 我院在每周一都举行一周一次的“星期音乐会”。

“星期音乐会”以班级为单位, 每周一次, 学生们可以抛去一切心理杂念以及心理负担, 在星期音乐会的这个舞台上, 为大家展示自己本周所学的专业技能, 如唱歌、钢琴、舞蹈等等。通过星期音乐会, 同学们之间可以做到在专业上彼此了解, 互相交流。更有利于学生自身的提高以及对自我的认识。最重要的是在舞台上, 能锻炼学生的心理素质以及临场应变能力, 增加学生的演出经验。

从星期音乐会创始以来到现在, 已经有几十期。每周的星期音乐会之前, 都会指派班级文艺委员以及学生会文艺部同学对整个的音乐会节目做一个合理的安排。由此一来, 也同样锻炼学生对于晚会的组织能力, 对音乐会的流程也有了一番了解。

自从我院星期音乐会开办以来, 同学们一直积极配合, 踊跃报名。在星期音乐会的这个平台上向全体同学展示自我, 相互沟通交流, “星期音乐会”也真正达到了“相互学习, 共同进步”的创办目的。

除此之外, 我院也会有一年一度的“新老生交流会”, 这是一个新生与老生交流的平台。在“新老师交流会”召开前期, 我们的学生干部以及老师会动员所有音乐学院的学生积极参与其中, 锻炼自己的胆识, 提高自己的专业能力。在这个舞台上, 新老生将分别进行自己专业方面的展示, 以此来促进新生与老生学习方面的交流, 使之共同进步。

刚刚进入大学校门的新生, 对于学习缺少目标与方向, 这样的一个音乐会形式的交流平台, 可以让他们在师哥师姐的展示中, 找到自己的目标, 找到学习的动力。

在文艺演出方面, 我学院不仅在学院内部搞各式各样的专业交流。对于全校而言, 中秋晚会, 红歌会, 我院也一直在用自己的努力, 尽力为学校这个大集体做着或多或少的贡献。

做为一名导员, 我一直相信每位学生都有自己的闪光点, 有他们的优点。只不过是有时因为某种心理因素而制约了他们身上优点的展现。所以在各种文艺演出之前, 我都会亲自对大家进行动员, 希望每位同学在大学四年之中, 都可以得到锻炼自己的机会。也希望每位同学在大学四年之后, 都可以充满自信, 更勇敢的迈入社会。

除了文艺演出, 课余生活上, 我一直积极鼓励学生参加各种社团活动。大学是丰富多彩的, 参加各种社团, 更能增强学生们集体意识以及与外界的交往能力, 增长学生们的见识, 开拓学生们的视野, 丰富自己的大学生活。

作为他们的老师, 我更希望同学们的课余生活能丰富多彩, 可以做自己喜欢的事情。所以, 好多时候, 我都会在不违反规定的前提下去帮助他们, 尽量给予他们一些我的想法和提醒他们一些应该注意的事情, 和学生们打成一片, 去沟通去交流, 也可以从中更加了解他们, 促进了我们之间的师生关系, 使我的学生工作可以更加顺利的进行。

在这一年的学生工作中, 我和所有辅导员一样, 也面对了每年都会面对一个比较棘手的事情——分寝室。音乐学院有好多性格比较爱计较的同学, 所以分寝室这个事情, 在我们院每年都是一个比较难做的事情。在每次分寝室之前, 我们都需要做大量的了解工作, 找到每个寝室长沟通寝室里一些同学的想法, 尽量去满足她们提出的一些可以实现的小愿望, 让每名同学能够高高兴兴地入住自己的新寝室。

每届学生从大一到大二, 也就是八人寝室变四人寝室的时候是非常难进行的, 但是在这次的分寝室中, 我们院非常顺利。从开全院大会开导学生的思想, 到公布寝室名单, 到入住新的寝室, 两天之内全部解决。所以, 了解学生才能真正便于自己的工作顺利进行!

和分寝室一样, 每年还有一个特别棘手的问题就是评奖学金。每年的评奖学金, 是好多的同学都特别的关心的一件事情。但是我们学院一直秉承着“公平、公正、公开”的原则, 把成绩放在第一位。在奖学金公布前的这几天里, 我们将会特别的辛苦, 每天晚上加班, 把每位同学的成绩调出来打印, 然后计算再汇总。之后我们将会召开全院大会公布评定奖学金的结果。在大会召开之后, 也会有好多同学来找我, 要求看自己的成绩, 所以还会有很多的善后工作。但是当他们调出成绩的时候, 就会发现自己和上榜同学之间的差距。

从做学生工作以来, 我相信我每件事情的顺利进行也都离不开我的学生干部们的努力和配合。

所以, 每次学生会换届, 也是我的一项重大工作任务之一。学生会换届, 虽然只有一天两天的时间, 但是平时对于学生以及班委的观察需要做更多的工作。在大一之中, 组织班委到办公室值班, 我会交给他们一些小任务让他们去完成, 观察他们能力的同时也锻炼着他们处理事情的能力。

学生干部在有着较强办事能力的同时, 我对他们的学习成绩方面的要求也十分严格。学生会的成员一定是不可以挂科的, 并且上课出勤的次数也一定要保证。不论学生会和系里的事情再忙, 也会以学生会里的每个人的学业为主, 不允许旷课迟到等行为的发生。

学生会里的每一位成员, 在辅助学生工作的同时, 更多的是希望他们可以锻炼自己, 为以后走上社会, 在工作岗位上的一些为人处世积累经验, 使他们的办事能力、组织能力以及领导能力都会有很大的提高。我想这是一个锻炼自己的能力, 也相信我的学生干部可以在四年之后走出校门, 面对社会之时, 可以如鱼得水, 更加得出色。

苏格拉底曾经说过一句话:“每个人身上都有一个太阳, 看你如何让它发光。”我想我的学生们也正是这样, 每个人的身上都有优点, 我们老师也正应当看到他们身上的优点, 鼓励他们去发扬自己的优点。

让学生学习并工作着 篇3

关键词：工作情境；职业素质；竞争；潜能

刚当班主任时有过这样一种无奈：身为班主任在班级管理工作中似乎缺少一根能集中学生注意力的“绳子”。一般观念中学生的主要任务就是学习，学生好像不谈学习，就没有其他什么正题了。学习是个漫长而曲折的过程，尤其中专的专业课更需要学习能力和毅力，短时间的努力并不会起到立竿见影的效果，对于缺乏意志力的学生来说学习是件比较痛苦的事情。再说中专的学生并没有什么升学的压力，他们普遍不重视学习。所以希望通过良好的学风带动班风的树立是比较困难的。其实中专生学习生涯之后面临的是紧迫的就业问题，中专生除了应学会基本的技术知识外，还应该学会做人做事，学会交际处世。可不可以让学生先体会一下工作的处境，再将就业的压力转化为学习的动力，为走上社会打下坚实的基础。由此我设想到在班级内营造出一种“工作”的环境。所谓的“工作”环境完全是个假想的成果，师生都把班级想象成一个企业机构，班主任设想成为经理，班级学生设想成为普通员工，学生干部则是中层管理人员，班级里的每一名学生都以假想的职业者身份参与到班级的每一项活动中。

“工作”的展开是一次类似“招聘面试”的值日班长会。在会中，我告诉学生：“从现在开始你们要把我当成你们未来的老板，你们要争取在我这获取更多的表现机会。以锻炼自己，提高自己，形成上进的好习惯……将来走上社会不会被轻易淘汰。”班级的工作要像企业一样运作有三个环节工作一定要做好：

一、班级每一名学生安排一份适合他们的工作

“十个指头伸出来各有长短”，班级的每一名学生都会有他自己的特点。在工作安排上我先让每一位学生了解班级各方面的情况以及通过自荐信讨论每位学生在班集体中应该扮演的角色，让每一位学生在班集体中找到自己的舞台：性格开朗，能力多面的学生做学生干部，分管着学校常规活动中的卫生、宣传、团活动等；能力不太强但办事非常认真的学生，负责班级工作中很细小却又很重要的环节如班级钥匙，公物等；其余的学生分担了小组长等等工作。这样一来班级52名学生几乎每人都有份事做了。

二、工作中制定立体的考核制度

考核工作分成两部分，既有班干按照量化管理打分规则从卫生、纪律、考勤三个方面对全体同学展开量化评分，见表一：

也有针对于学生干部的学校常规检查评比和隔月一次的同学民主评议，见表二：

在考核环节中班主任最应该紧紧抓住的是学生干部，尤其在量考核制度中，为了防止由于学生干部不公正造成的班级内不合理的现象，使学生干部成为学生中特殊的群体，班级就建立了严格的评分制度和民主评议制度。在同学的监督下学生干部必须做到：一要以身作则，二要热爱工作。为同学服务，工作中既讲究效率效果又要注意方式方法，培养良好的群众基础，做好班集体中的领头羊，这才有利于整个班集体的团结向上。

三、考核后定期地给予明确的反馈

如果每一月的考核工作都能正常的完成的话，学期末班主任那儿就有一份详细的记分表，见表三：

平时表现好的学生分数高，工作贡献大的学生分数更高。班主任按照分数高低比例分层次奖励。其实这高低也没差多少。但对于努力工作学习的学生来说，这奖励就是对他们辛勤工作的肯定和认可，自然高兴；而对于平时不严格要求自己的学生而言，在分数记录面前也“输得心服口服”。

这三个环节的工作主体是学生，班主任不过做了幕后的组织者，指导学生进行自我管理和自我教育。一个班集体中最权威者非班主任莫属，班主任的工作风格直接影响到班集体的班风形成或学生个人的性格养成。目前企业经营管理的重要趋势之一即是管理者不能再如过去般扮演权威角色，而须设法以更有效的方法，间接引导员工潜力，才能创造企业最高效益。所以班主任必须尽心尽力为学生积极创造一个平等、开放、信任及有趣的环境，令学生更自觉主动地投入班集体主人翁的角色。

班主任可以在课余时间参与学生的文体活动，可以通过阅读学生的周记了解学生的想法，老师的宽广与包容使学生并不怕说错话后老师会计较，更会吐露心声。他可以在每周结束前，花短短几分钟对表现好的学生表示赞许鼓励；无论是班级或个人的表现取得显著成绩时他都应庆祝成功，用以激励群体士气。在学生犯错误时，不要一味地批评，可以先让学生把他的理由说清，然后肯定他们有道理的部分，对他错误的地方分析教育，教会他们思考问题的方法。班主任要让学生参与班级工作的决策，尤其是那些对其有影响的决定，应该首先在班委会中提出，让学生干部把问题带到同学中讨论，根据学生普遍的反映再做最后的决定。班级不能成为班主任的一言堂，遇到学校表彰，班主任应把选举的权利交给学生，相信学生能够评选出他们心目中的优秀者，并且尽可能尊重他们的选择。

学生会学习部学期工作总结 篇4

一、西方影视快车

于每周二晚六点在e412与f412放映英文原声电影。西方影视快车这一活动在我系乃至我校有着广泛的群众基础和知名度，在学生中影响很大。这学期西影的上座率更是高达75%，其受欢迎程度可见一斑。

西影本着传播西方影视文化的宗旨，每星期二为同学放映两部西方经典电影，这不仅给同学提供了一个了解西方电影，认识中西方社会文化差异的平台，而且使同学的身心得到彻底的放松。

本学期西影放映的电影多以励志类为主，比如《跳出我天地》《阿甘正传》《女人香》《勇敢的心》《追击幸福》等等，通过放映这类励志电影，不但提高了同学们的电影欣赏水平，而且坚定了广大同学为心中梦想而奋斗不息的信念。

这学期西方影视快车的成功离不开系办老师的大力支持，离不开我们学习部的不懈努力，更离不开同学们的积极参与，我相信西影必将不断丰富它的内涵，不断总结经验，从而以一个崭新的姿态来面对全校师生的检验，我有充分的理由相信，西影的明天会更好。

二、english corner

学习部的英语角是学习部每周一次的活动，主旨是让同学们在轻松愉悦的过程中体会学习英语的快乐，并能够有效地提高英语口语能力，培养对英语的热爱。英语角在不断求新中成长，她崇尚的是自由开放的交流，在一个学期下来总会有一些同学常常来，成为了我们英语角的老朋友。每学期英语角会办一次以英文为主的english party,并会不定期邀请我校的留学生及外教来与同学们交流，以回馈全校同学对学习部英语角的支持。相信承载着那么多同学的信任与热爱，学习部英语角一定会办得越来越出色。

三、旧书漂流

在金融系学工办老师的大力支持下，在学生会的大力领导下，由金融系学习部，办公室和自律委合力办的“旧书漂流”活动在学期将末的六月初终于顺利开办了并于6月1 日和8日举行了首两次活动，效果较好，受到了较为良好的评价。

由于高年级同学的旧书对于他们来说用过以后几乎没有价值，但对于低年级同学来说却有很大的利用价值，同学们都有旧书交易的愿望。而校内的旧书市场混乱，张贴小广告寻找买主和卖家效率低，不方便，并且不利于校园美观，造成很不好的影响。

为节省社会资源，节省同学们开支，为图书资源的最有效利用提供一个途径，方便同学们交易旧书，为同学们提供一个旧书交流和转手的平台，我们金融系学习部举办此名叫“旧书漂流”的公益活动。也为进一步帮助贫困学生，减轻其家庭负担提供一种途径。

炎炎夏日，旧书漂流的第一期活动于6月1号14：00——17：00在d211教室顺利举行，虽然其它大型活动与本活动的时间有很大冲突，第一次活动还是如期举行了，尽管规模较小，但所有卖书同学所带去的旧书都销售一空，第二次活动于 6月8号14：00——17：00在d211教室举行，规模较第一次有很大扩大，交易量近千元，即为想买到书的同学解决了燃眉之急，也让卖书的同学变废为宝，有了经济效益，如果本周同学们反映积极，将举办第三次活动。

四、金融知识类讲座

由学习部与生活部共同主办的金融专业知识类讲座——金融概述。主要面向低年级学生及非金融专业的学生进行金融导入。第一场讲座我们邀请到了金融系国际金融研究室主任孟昊副教授来开讲，反响热烈，收到了十分不错的效果。

最后，我要感谢金融系学工部老师和学生会同仁们对学习部工作的支持，也同样感谢我的副部们和我这两个多月来的竭诚合作。正如学习部的宣言所说的一样：“享受学习的乐趣，品味理性的生活，我们一直走在通往成功与辉煌的路上。”相信今后我们会做的更出色！

魏丽萍

第二学期学生会学习部工作总结 篇5

这学期一系列的活动不仅锻炼了我们的能力，也让我们在工作的同时感受别样的精彩，当我们顺利的将一个又一个活动举办下来的时候，那份成功的喜悅欣然越于言表，收获的种种经验也让我们日益走向成熟，在此我举几个例子加以阐述：无论是我们举办的诵读大赛还是考研考公交流会，对于现场的掌控是十分重要的，我们的干事能在一次又一次的过程中总结经验，展开批评与自我批评，从第一次掌控场面的稚嫩到后来在这方面的轻车熟路，我认为这个总结经验教训，展开批评与自我批评是一个很好的方式，让她成为传统传承下去；其次是各干事之间的交流与合作，我们是一个团队，要充分发挥我们集体的智慧就必须坚持交流与合作，集思广益，就像我们在每次活动前都召开筹备会，是一个集思广益的过程，私底下的探讨与研究也是集思广益的一种，我想这也是我们能在活动中出新意的重要原因；还有就是作为学生会学习部的一份子的那份责任心，无心的人将干不成任何事，无论做事还是做人，用心是最重要的，在这里我也可以很自豪的说：“我们部门的孩子是很有责任心的！”这三个经验是我个人觉得最为客观明显的：总结经验，批评与自我批评；交流合作，集思广益；做事的责任心。

在上学期的工作总结中也有提出部门会议时间过长的问题，但这学期似乎也没有真正的解决，而在交流这方面做的也有所欠缺，无论是与部门之外的交流还是干事之间的交流，都显得太少，如果不是学习部每个礼拜都开会的话，我想很多人都是彼此陌生的吧。学习部的每一次开会几乎都是在办公，也许我们有必要抽出点时间单纯的聚聚。

我们的大一干事呢，也将在几个月之后挑起做学长学姐的担子，我们到了大三，作为“三朝元老”，自然是希望把所有的机会都给大二的同志，学习部这一套人才培养计划既然做出来了，就该好好的落实到实处，不要让制度成为一纸空文！

以上是我的工作总结，感谢新闻传播系学生会学习部各位同仁的关心与照顾，谢谢！

新闻系学生会

学习部

杨锦波

2010-6-11

学习部工作总结

学习部第二学期工作总结

学习部工作总结

团总支学生会学习部学期工作总结 篇6

一、学习部内部工作管理方面：

在过去的一个学期中，我部成员相处融洽、配合默契，能有序高效地完成系、院领导分配的任务，并能积极协助其他部门作好工作，对于生熟的工作及紧急情况能够冷静应对，五名干事均表现出色。而本学期，我部更加强了对内部成员能力的培养。首先，经过认真考核，在干事中提拔了一名于本学期担任副部长一职。其次，本着煅练部内各成员的能力的原则，考虑到每位成员的特长以及上学期的表现，对于每个干部干事的分工更细致，这样合理有序的安排，一方面能使我们成员充分以己之长更好的为大家服务，另一方面也能认识到自己的不足之处，努力改进，达到学习部与我同进步的目的！

二、学生学习管理方面：

作为一名合格的当代大学生，应始终以成为有用的四有新人为标准努力学习。其间，我们学习部作为沟通学生与老师的桥梁，本学期在辅助老师管理学生的学习方面的成绩亦是可圈可点。

1、教学日志的收发：

作为一名合格的当代大学生，应始终以成为社会主义四有新人而努力学习。系领导为了能更好地掌握老师的教学情况，了解同学们的学习状况，以便加强各方面管理，特安排每个班的学习委员以写教学日志的方式反应每日的教学工作。这期间，我们学习部则负责教学日志的收发，积极配合老师的工作，使教学信息得以及时反馈。收发日志一事虽小，但我部干部干事依旧认真对待，毫不松懈，它反应了部内成员始终站在同学们的立场，以老师们好助手的身份踏踏实实工作的良好工作态度。

2、学生座谈会议的召开：

照惯例，本学期我系依然开展了由学习部负责，系领导主持，全系各班学习委员、班长及教学信息员参加的学生座谈会。会议的主要目的是通过同学们的反映，了解老师的教学情况，同学们的学习情况，以及学校的教学设施是否能满足同学们的学习需要。会上，各班班委积极发言，从多方面多角度向系领导传达有用的教学信息，提出出现的各种学习问题。系领导则以同学们的视角来看待、解决问题，帮助同学们更好地处理学习中的各种事情。会议始终在一种轻松的氛围中进行，老师和同学也以朋友的身份进行交流，这次活动较好地达到了预期的目的，当然这也与我部成员的积极配合分不开！我们要汲取这次会议组织中好的经验，完善出现的一些不足，应用到今后的工作中！

三、大型活动的组织：

新老生交流会：

为了能让大一的新生能更快地适应大学生活，积极地投入到学校开展的各项活动中去。我部特举办了新老生交流会。会上我们邀请了大二大三的同学为新生们的各种问题，大家积极踊跃地表达自己的观点，交流经验。这次会议，达到了预期的目的，激发了我部成员的斗志，使我部以后各项工作的开展能更加顺利。

辩论赛：

为了丰富活跃我院学生校园文化，展现我院学子良好的精神风貌，推动我院精神文明建设，锻炼同学们的语言表达能力，逻辑思维能力，应变能力和团队精神，充实同学们的课余文化生活，学院特举办了内江师院大学生辩论赛。虽然身为工科系的学生，但口才方面我们系的同学也相当出色。能在这次与其他系唇枪舌剑的征战中脱颖而出，向全院师生展示属于我们计科系特有的风采，作为负责本次活动的学习部，我们感到甚是荣幸又颇有压力。经过全部每位成员的反复讨论，拟定活动计划，终使得此次活动能有序地进行。

1、系辩论赛主持人的筛选：

要能在院辩论赛中力压群雄，就需要一支实力雄厚的辩论队伍，所以学习部决定在系内以班为单位举办系辩论赛。当然，一场辩论赛的成功举行，当然少不了一名优秀的主持，所以，辩论赛主持人的选拔势在必行，同时也能在大一中培养一批新新主持人，真可谓是一箭双雕！

选拔的主持人以大一的学生为主，通过对参加者普通话的考核，以及临场应变能力的测试，最终从众多选手中选出了三名分别担任系辩论赛各个赛段的主持人。在系辩论赛的主持工作中，三名主持均发挥出色，为辩论赛增添了一份精彩！

2、系辩论赛的成功举办及系辩论队的成立：

主持人的顺利选拔，推动系辩论赛的如期举行。大一至大三各班的“口角对抗”异常激烈，各队成员的表现可圈可点，而我们部也特意邀请了中文系等系的师兄师姐，以及院广播的成员为辨认进行打分、点评。这几场小小的辩论赛可以说是赛出了水平，赛出了风格，队员辨得精彩，评委评得准确。

经过这几场比赛，我们决出了几名优秀辩手，成功组成了我系的辩论队！

3、院辩论赛的积极参与：

有了在系上的小试牛刀，我们的队员们自信满满地迎接其他系辩论队的挑战。辩论中，队员们的上佳表现，充分展示了属于计科系独有的风采，场上掌声不断。他们的实力得到了各系同学的一致好评，以及院领导的一致认可，并取得了较好的成绩。

这次辩论赛的成功举办，学习部的每一个人都从中学到了很多东西，虽然在时间等安排上还有些许的不合理，但我们相信，有了这一次宝贵的经验，一定会为我们会更加努力地迎接下一次挑战！

运动会：

烈日炎炎带动了夏的热情，校园内也因院运动会的举行沸腾了。我们系当然也为运动会开展了一系列的工作。其中，我们学部主要负责了以下两个方面：

1、与文娱部负责系武术项目的训练：

在与文娱部的再次合作中，两个部门的成员配合默契，主要是负责武术队的成立，武术教练的聘请，训练时间的安排，训练秩序的维持以及处理突发状况。经过一段时间的训练，我系武术队在院运动会上获得了较好的成绩，这和两个部门的通力合作是密不可分的。

2、运动会后勤工作的认真完成：

在院运动会上，我部主要负责了通讯、护理等工作。接到任务时，我们制订出了详细的分工，以至能有序地完成运动会上的分配的信息任务，同时，也努力配合其它部门，维持运动会持续。有了这次后勤工作的顺利完成，也为我们增加了一份经验。

学生会学习部学期工作 篇7

针对不同年级学生的特点, 本科生导师开展工作的侧重点也不一样, 对即将毕业的学生主要从毕业论文、考研、就业等方面进行指导, 积极寻找提供实习就业机会, 让学生在工作中得到锻炼。对于其它年级的学生, 主要是引导他们热爱本专业, 制定职业规划, 端正学习态度, 鼓励他们在完成学业的基础上参加本行业从业资格证等考试, 不断提高个人素质, 为今后的就业升学打下良好的基础。积极引导学生参与本科生科学研究计划, 努力培养他们对科研的兴趣。在工作中经常与学生沟通, 了解他们在学习、生活、工作中的困难和问题, 并及时给予帮助。鼓励大二大三的学生利用假期进行实习, 让他们在实习中更好地理解所学知识, 认识到成为一名合格从业人员所需具备的综合素质, 以便在今后的学习中不断提高和完善自己。

目前国内外关于本科生导师制的理论与实证研究主要包括:彭廷红、秦宝荣 (2010) 分析我国本科导师制实施过程中存在的问题, 从本科生导师制实施定位、运行机制和导师队伍建设等方面积极探寻对策; (1) 赵钢 (2011) 针对地方应用型高校与导师制的特点, 提出阶段复合型导师制, 并就实施阶段复合型导师制的必要性做了论述; (2) 张秦 (2014) 分析了本科生导师制存在的问题, 从选择优秀教师作为本科生导师、明确导师职责、学生义务和师生双向选择方面进一步完善导师制; (3) 房晨 (2014) 分析了地方本科院校本科生导师制的问题, 实施的意义、设想与对策。 (4) 从目前现有文献资料来看, 还少有学者从学生需求和学习动机两个方面探讨导师制问题, 因此本文尝试从这两个角度对本科生导师制作一些分析, 以期抛砖引玉。

2 本科生导师制工作下学生动机、学习需求构成的实证分析

2.1 调研目的

某市属高校于2009年开始试行本科生导师制。本文针对某市属高校进行系统的调查和分析, 探讨适合这所大学的本科生导师制, 并对其实施成效和问题进行探讨, 本次调研的目的是探测导师制工作下学生的大学生学习动机和学习需求的维度构成情况, 为后续的导师制工作开展提供有力指导。

2.2 调研对象

本次调研采用问卷调查和实地访谈相结合的方式进行。问卷调研的范围涉及了调研院校所有配备导师的本科学生。本次调研问卷共发出1320份, 回收1067份, 回收率为80.8%;经过严格审查和筛选, 最终剩余有效问卷972份。为了保证总体样本选取的有效性和科学性, 本研究在对学生进行问卷发放的基础上, 对调查对象采用实际调查中最常用的分类随即抽样法随机抽取部分系的同学进行实地访谈, 收集、录入相关数据、资料, 这样保证其抽样平均误差达到较小状态。从回收的有效问卷中可以看出, 接受调查学生分布较为合理, 具有较强的代表性和典型性:如按系分, 有包括工程与艺术系, 生物医药系、经济管理系、工程管理系在内的四个系都参与了本次调查;按年级分每个年级的学生都有参加, 并且分布比例大致相当;按性别分, 男、女生大约各占一半。显然, 这样分布良好的样本能比较全面反映该校学生的整体状态和导师制工作的整体情况, 保证了本次问卷调查的信度和效度。

2.3 调研问卷设计

本研究调查问卷经过设计初始调查问卷、问卷小范围测试、形成有效的正式调查问卷、对收集的有效问卷进行数据整理和分析、进行信度和效度检验等环节。正式有效问卷的结构包括学生基本情况、学生学业动机调查、学生需求调查三个部分。

2.4 数据分析与假设检验

本研究运用SPSS19.0软件 (中文版) 对972份有效问卷调研数据进行统计分析。在探析学业动机、学习需求维度构成方面采用探索性因子分析方法。

2.4.1 学生学业动机构成维度

对正式调查所获得的972份有效问卷调查结果进行学业动机探索性因子分析。统计结果显示, 在KMO和Bartlett检验方面, KMO值为0.955, Bartlett球形检验显著性概率为0, 小于0.001, 达到非常显著的水平, 表明相关性强, 适合进行因子分析 (见表1) 。

在进行降维因子分析过程中, 采取主成分分析方法抽取因素, 用正交方差极大法进行旋转, 以默认的特征根大于1为提取因素的标准, 并参照碎石图 (图1) 情况来提取有效因子。

统计分析结果表明, 由13个项目组成的学生学习动机构成维度呈现出清晰的4因子结构, 4个因子解释变异量为65.441%。结合项目内容和实际走访调查情况, 上述4个因子命名情况如下。因子1:实现顺利就业。调研项目包括:通过大学学习能够实现理想的就业, 从事自己擅长或有把握做好的事情, 通过学习能够找到合适的工作, 提升工作技能是学习的重要影响因素;因子2:注重他人评。调研项目包括:希望别人发现在学业上的出色表现, 在乎父母、同学对我学业表现的看法, 他人的肯定和赞赏是推动我努力的主要动力;因子3:争取评优奖励。调研项目包括:好奇心是学习和做事的主要激励因素, 评优奖励是学习的一个重要目的, 在学习过程中有机会表现自我是非常重要的;因子4:学习专业知识。调研项目包括:提高学习成绩是推动学习的主要动力, 外界压力是推动学习的主要动力, 学习专业知识是推动学习的主要动力。通过对该部分调查数据的探索性因子分析, 确认了学生学习动机由实现顺利就业、别人的态度、评优奖励和学习专业知识4个维度构成。

2.4.2 学生学习需求构成维度

本文对正式调查所获得的972份有效问卷调查结果进行学生学习需求探索性因子分析, 生成表2。表2显示, 在KMO和Bartlett检验方面, KMO值为0.978, Bartlett球形检验显著性概率为0, 小于0.001, 达到非常显著的水平, 表明相关性强, 适合进行因子分析。

通过探索性因子分析, 发现学生学习需求结构较为明显, 共产生3个因子。第一个因子包括“明确自己喜欢的职业和工作、开展大学生职业生涯规划、发掘自己在职业上的兴趣和价值观、掌握所学学科和专业的就业情况”等调查内容, 命名为“职涯规划”;第二个因子包括“参与学校社团活动, 提高工作技能、学习应对考试的策略、掌握有效的学习技能、发展自己的领导才能”等调查内容, 可命名为“技能提升”;第三个因子包括“增强学习和工作自信心、学会面对失败和挫折、认清自己的缺点及优点”等调查内容, 命名为“提高自信心”。上述分析也验证了学生需求由不同维度构成的假设。

3 结论

本文通过对调研数据的探索性因子分析, 确认导师制工作下学生的学习动机管理由实现顺利就业、注重他人评价、争取评优奖励和学习专业知识四个维度构成;学习需求动机由职涯规划、技能提升、提高自信心三个维度构成。根据研究结论, 导师制工作可以以从下几个方面完善:

从导师工作方面来说, 导师应从以下几个方面加强对学生的指导:首先, 帮助学生精心做好职业生涯规划, 树立远大目标与志向;其次, 对每个学生做到有目的、有计划、有针对性地构建个人的课程体系, 形成所学专业完整的知识体系与能力结构;注重优秀品质和专业知识的学习, 增强自信心, 加强技能提升锻炼;认真对待他人的态度及评优奖励;再次, 对于即将就业的学生, 需要引导帮助其就业, 实现大学生活与未来发展的有机结合与链接。

从学校管理工作老说, 管理层应从以下几个方面开展好导师工作:首先要选择德才兼备的教师担当本科生导师;其次要加强对导师的培训, 如应该如何帮助学生做好职业生涯规划、如何提高自信心等方面的培训;再次, 管理人员应该更好地为导师及学生服务, 做到信息及时化、透明化;最后, 要求本科生导师随时关注所指导学生的学业状况, 并于每学期期末或下一学期开学的第一、二周内完成学生成绩分析报告。无论学生是否有不及格课程, 每学期本科生导师均应为每个学生撰写一份学生成绩分析报告。

注释

11 彭廷红, 秦宝荣.本科导师制实施过程中的问题与对策[J].高教与经济, 2010.23 (2) .

22 赵钢.地方应用型本科院校阶段复合型导师制理论探析[J].时代教育, 2011 (8) .

33 张秦.对本科导师制的思考[J].教育教学论坛, 2014 (12) .

学生会学习部学期工作 篇8

关键词：学生好习惯培养；教师工作习惯；效果

中图分类号：G444文献标识码：A文章编号：1009-010X(2012)06-0004-03

著名教育家叶圣陶先生曾说过这样一句话：“什么是教育，简单一句话，就是要养成良好的习惯。”良好的习惯，需要教师一丝不苟的教育精神，需要教师来自心灵深处对学生成长的关注。

我们学校的王老师，是一位再过几天就要退休的老教师。每次听她的课我们都感受到她那认真的工作习惯，受益匪浅；她那一步步踏踏实实地引导学生学习，让学生养成良好学习习惯的做法，给我们深刻的印象。从每个教学细节中，我们都不难发现王老师对学生的关注。比如，在范读课文之前，王老师总会把目光投向学生，毫不吝啬地表扬他们坐姿端正，夸奖他们眼睛与书本距离保持得好，等等。这样的表扬无疑给所有的学生树立了榜样，无需老师多说，所有的学生都会向榜样看齐。因此，凡是她带过的学生，无论是坐姿，还是执笔姿势、书写习惯，都无可挑剔。学生的好习惯就是在老师这样的时刻关注中形成的，是在老师的赞美和指导中形成的，是在老师自己良好的工作习惯的影响下形成的，是在教师用心灵执教的过程中形成的!

有了王老师做榜样，我们也要养成好习惯，把学生装在心里，用心灵去培养学生的好习惯，做一个帮助学生成长的奠基人。

一、明确大目标中的小目标

很多时候，我们给学生布置了任务后，学生往往束手无策，实际效果和我们预期的目标相差很远。其实，原因还是我们的目标不明确、不具体，我们必须养成明确目标的工作习惯。上个学期要着重培养学生预习的习惯。开始，本以为学生都上六年级了，一定都有各自的预习方法。结果是大失所望：他们有的只是读了两三遍课文，有的只是查了不理解的词语。以至课堂上还得花时间来解决这些基本问题。后来，教师把预习的要求逐条写在小黑板上：“课文读三遍，标准是不多字、不少字；圈出生字，标出字音，在生字表处组两个词；用横线画出不理解的词语，用工具书查找词义并写在书上；用自己的话概括课文内容。”结果第一次就见到了可喜成效，教师奖励每个预习出色的学生一颗“红星”，并减免一定的家庭作业。其他学生也都积极仿效，跃跃欲试。一个月之后，学生熟知了预习目标。预习的习惯一经养成，不用小黑板写明预习要求，他们也能规范地进行预习，从而给课堂腾出了读书、理解、感悟、练笔的时间，学生的阅读能力日渐提高。

二、坚持不懈，反复抓、

培养习惯是一个长期的过程，一个好习惯的养成往往需要很长的时间。由于小学生的年龄特点，也由于人们的惯性，在一段时间的训练后，如果稍微放松，他们就可能出现反复。这是正常的，我们千万不能气馁，必须养成坚持不懈反复抓、抓“反复”的工作习惯。去年学期初在班里启动了“每天课前三分钟”的口头表达训练。开始的时候，由学习委员为同学们排出次序，通知第二天上讲台展示的同学。过了些天，多数同学不用通知就自觉准备好了，教师不由喜在心头。可没多久，问题就出现了：有的学生说忘了准备，还得天天提醒他们；有的敷衍应付，三两句话就说完，达不到训练效果。不过让教师高兴的是，有更多的学生对“忘记”和“应付”的提醒他们“明天别忘”；教师与学生共同反复抓，终于使“课前三分钟”成了我们雷打不动的“必修课”，有时教师刚打开书准备讲课，可没等开口，就有学生提醒“还没‘课前三分钟’呢”。这正如夸美纽斯说的那样：“一切美的东西本性都是在较弱的时候最容易屈服，容易形成，但是到了长硬以后就不容易改变了。”抓住儿童习惯的关键培养期，从小事着手学生的行为训练，一定会有可喜的收获。

三、夸出好孩子

教师要养成夸奖学生习惯。“好孩子是夸出来的”这句话形象地道出了赞赏的巨大魅力。赞赏能点燃内心深处的希望和信心，使孩子们愉快地学习。要做到赞赏一次并不难，难就难在经常地赞赏；还要在学生取得一点点进步时，也能不吝啬笔头的评语和当面的鼓励。这样才能有效地促使学生改正缺点，形成好习惯。在这方面就屡试不爽，对那些作业一贯清楚、工整的学生，誉之为“作业之星”，在班级专栏张贴他们的作业；基础差的学生只要偶尔有了一点进步，也为他粘贴一个“笑脸”，告诉他“今天真让老师高兴”；日记连续得两个100分奖红星一颗，并送给他一句激励性的评语：“你一定能百尺竿头更进一步!”等等。每当他们拿到有评语或有红星、有笑脸的作业本时，是他们最兴奋的时刻，他们互相交流着，笑容绽放在小脸上。

让教师感到成功的是，一个曾经写字乱得没法看的学生的进步。开学两周了，教师天天说，天天讲，可他就是没长进。有一天，教师灵机一动，给他找了一个书写工整的学生做他的小老师，给他写了几个字让他仿写。没想到他立时改正自己写字的毛病，一笔一划地写起来了。“你模仿得还真像啊!明天还能写得更好吗?”说实话，教师心里真的没底。谁料想，第二天，第三天，他着实让教师大吃一惊，以前那歪歪扭扭的字都一个个写端正了。“这是你写的吗?”他用力地点着头。“你太棒了，竟有这么大的进步!老师等着你写出咱们班最棒的字。”他的脸红了。后来经常看到他一个人如同一年级小学生一样，在一笔一画地练字。就这样，教师不仅在班上表扬他刻苦练字的精神，把他的字张贴在墙上，还在家长会上展示了他的作业……他的字终于从“最差”成了“最好”，成了教师的骄傲。现在全班已经有四分之三的学生书写令人赏心悦目了。

正是教师坚持不懈地不吝夸奖，全班学生才逐渐养成了作业清楚、书写工整的好习惯。

四、细心地多方面培养学生的好习惯

注重养成良好的学习习惯与方法，有效提升课堂效率”是我校刚刚开始研究的课题，围绕课题，在教学中还要着重培养学生以下好习惯。

(一)认真倾听的好习惯

教学中我们经常遇到这样的情况：有的问题已经讲过几次了，检测时仍有学生答非所问，让人头疼不已。我们不妨关注一下这样的孩子，去探寻原因，发现症结：观察他是不是双眼漠视前方，是不是手在桌子底下乱动，别人回答问题时他能不能复述下来。如果在这些方面存在问题，我们的主要任务就应该是培养他良好的倾听习惯。做法是讲课时及时察看学生听课的表隋，如果学生对所讲内容反应淡漠，就及时调整讲课内容或方法；如有个别学生思想“开小差”，就及时提醒，或投以提醒的目光，或走到他身边拍拍他的肩，或抛给他一个最简单的问题，或请他复述老师的话语、解题思路、思考方法等。每当要展开讨论时，要向学生提出要求：听清同学的发言哪些地方值得你学习，哪些地方和你的意见不同，哪些地方应该做补充，或者点名复述同学的发言。这样可以促使同学之间沟通信息，取长补短，并使他们学会尊重他人。久而久之，认真倾听的好习惯养成了，同样的问题就再不用翻来覆去地讲了，从而极大地提高了课堂效率。

(二)良好的发言习惯

对每一届学生都要求他们能积极主动地发言，也就是不用老师提问，自己勇敢地站起来发表自己的见解，意在培养学生的自信心与挑战意识。开始的时候，学生不习惯这种发言方式，还是等着老师提问、点名，尽管教师再次鼓励，课堂仍然冷清，你看我，我看你，都在犹豫。因此，要给学生创造和谐的发言氛围，让他们能大胆地说，即使说错了也给以表扬、鼓励他敢于“说”的精神，让学生觉得回答问题不是一种压力，而是一个展示自己的机会。渐渐地，主动发言的同学越来越多，经常为了一个问题大家争先恐后，“吵”得不可开交，这个时候是教师最愉悦的时刻，因为学生的表达欲望是最可贵的。学生只有想表达，才会更认真地读书、思考、感悟，才有竞争意识，‘‘我能行”的意识才会在心里扎根。也只有这时候，要求学生语言完整、表达流利、音量适度才能有效。当然，也要引导他们注意谦让，把机会留一些给别人，而不能自己独占舞台，这对引领学生做人也起到了一定的作用。

(三)细心、严谨的学习习惯

针对班级实际情况，还着重训练了学生“准确审题”的习惯，收到了一定效果。

具体做法是：每次练习题都当做考试题来做。要习之学生仔细读题，弄清题目的要求。比如：对于选择题，指导学生审清是用“、√”勾出正确项，还是用“”划掉错误项。对于没按要求做的同学先是口头批评，再犯就要再做同类的题，以示警戒；对于屡次犯错的同学，增加家庭作业，让其记住教训。对于阅读题，指导学生阅读完一遍选文后，就读问题，数清几个问题，然后带着问题再读选文，最后再动笔写出答案。对于还写不出答案的题，则先用铅笔标记出来，防止漏掉任何一个小题。在课堂阅读训练中，对于没有耐心、匆忙答题的学生，要求他要想清楚此题答案应有几个要点才是完整的，来促使学生反复默读、理解题目。比如阅读题《比尔·盖茨》一文中，回答“比尔，盖茨成功的因素有哪些”一问，开始没有同学答全。经过教师启发，学生都静下心来，仔细读文，发现了他成功的六点因素，结果90％的学生回答确切无误。

叶圣陶先生说过：“积千累万，不如有个好习惯。”正是因为在平时教学中，我们把培养学生良好的学习习惯作为最重要的工作来抓，我们用认真的工作习惯来促使学生养成好的学习习惯，不仅有效地提高了课堂效率和教学质量，我们的工作也越来越轻松。

培养学生良好的学习习惯不但功在现在，而且会使学生终身受益。因此，一定要有计划地进行地从点滴抓起，有耐心，有决心，不抛弃，不放弃，坚持不懈。只要我们每一个老师都坚持这样的工作习惯，我们的每一个学生也就都能养成良好的学习习惯，从而成就他们辉煌的人生。