考研英语题型及分值

考研英语题型及分值（推荐13篇）

考研英语题型及分值 篇1

考研英语一试题分三部分，共52题，包括英语知识运用、阅读理解和写作。

第一部分 英语知识运用

该部分不仅考查考生对不同语境中规范的语言要素(包括词汇、表达方式和结构)的掌握程度，而且还考查考生对语段特征(如连贯性和一致性等)的辨识能力等。共20小题，每小题0.5分，共10分。

在一篇240~280词的文章中留出20个空白，要求考生从每题给出的4个选项中选出最佳答案，使补全后的文章意思通顺、前后连贯、结构完整。考生在答题卡1上作答。

第二部分 阅读理解

该部分由A、B、C三节组成，考查考生理解书面英语的能力。共30小题，每小题2分，共60分。

A节(20小题)：

主要考查考生理解主旨要义、具体信息、概念性含义，进行有关的判断、推理和引申，根据上下文推测生词的词义等能力。要求考生根据所提供的4篇(总长度约为1 600词)文章的内容，从每题所给出的4个选项中选出最佳答案。考生在答题卡1上作答。

B节(5小题)：主要考查考生对诸如连贯性、一致性等语段特征以及文章结构的理解。本部分有3种备选题型。每次考试从这3种备选题型中选择一种进行考查。考生在答题卡1上作答。 备选题型有：

1)本部分的内容是一篇总长度为500~600词的文章，其中有5段空白，文章后有6~7段文字。要求考生根据文章内容从这6~7段文字中选择能分别放进文章中5个空白处的5段。

2)在一篇长度约500~600词的文章中，各段落的原有顺序已被打乱。要求考生根据文章的内容和结构将所列段落(7~8个)重新排序，其中有2~3个段落在文章中的位置已经给出。

3)在一篇长度约500词的文章前或后有6~7段文字或6~7个概括句或小标题。这些文字或标题分别是对文章中某一部分的概括、阐述或举例。要求考生根据文章内容，从这6~7个选项中选出最恰当的5段文字或5个标题填入文章的空白处。

C节(5小题)：主要考查考生准确理解概念或结构较复杂的英语文字材料的能力。要求考生阅读一篇约400词的文章，并将其中5个画线部分(约150词)译成汉语，要求译文准确、完整、通顺。考生在答题卡2上作答。

第三部分 写作

该部分由A、B两节组成，主要考查考生的书面表达能力。共30分。 A节：

考生根据所给情景写出约100词(标点符号不计算在内)的应用性短文，包括私人和公务信函、备忘录、报告等。

考生在答题卡2上作答。共10分。

B节：考生根据提示信息写出一篇160~200词的短文(标点符号不计算在内)。提示信息的形式有主题句、写作提纲、规定情景、图、表等。考生在答题卡2上作答。共20分。 *硕士研究生入学考试将英译汉试题作为阅读理解的一部分，其目的是测试考生根据上下文准确理解概念或复杂结构并用汉语正确予以表达的能力。

考研英语题型及分值 篇2

1 英语阅读材料分析

从阅读理解文章类型上来看,阅读材料一般是关于社会生活方面的,或者是科技方面的,或者是文化方面的,或者是经济方面的;从阅读理解体裁上来看,阅读材料一般是说明文,议论文或者是记叙文;从阅读理解考题类型上来看,试题类型可分为主旨大意题,事实细节题,词语理解题和推理判断题。

2 英语阅读语言能力提高的途径

2.1 扩大阅读量,提高阅读能力和速度

在日常英语学习中,要养成每天阅读的好习惯,把阅读当成一件快乐的事。我们可以利用图书馆阅读英语报纸,杂志和英语小说;还可以利用电脑网络,手机上网等手段大量阅读最近和当天的英语新闻。在阅读的过程中要注意精读和泛读相结合,词汇积累和思维能力培养相结合。在阅读文章的选择上,一定要选择适合自己英语水平的文章来读,从易到难逐步提高英语阅读层次。

2.2 加强词汇积累和语法学习

英语语言的学习主要包括语音、语法和词汇。在提高阅读能力方面要把重点放在词汇的积累和语法的学习上。很多学习者片面的认为词汇的积累就是考前拿着字典记单词,把词汇的学习和积累与平时的阅读割裂开来,其实这是一种错误的理解。英语单词和短语只有放在具体的语言环境当中才有意义,也就是说我们要想学习和积累词汇,阅读是最好的手段,我们应该把词汇的学习和大量阅读紧密的结合在一起,在大量阅读中积累词汇,在词汇的不断积累中提高阅读能力和速度。

在阅读过程中我们经常会碰到一些比较长比较复杂的句子,并且这些句子往往会决定我们理解文章的程度和深度,因此必须要对这些句子进行结构分析,这就需要有一定语法知识。在阅读时,我们应该把语法的重点放在同位语,定语从句,名词从句,倒装句和插入分割句上,便于我们对复杂句子的分析和理解。

2.3 拓宽知识面,加深知识背景理解

正如上文所提到的,阅读理解的题材多种多样,有社会生活方面的,有文化方面的,有科技方面的还有经济方面的等,学习者在平时的学习中就应该对这方面有所了解,特别是英美文化和目前科技和社会经济发展的情况。我们如果有了这些知识储备,就便于理解阅读背景,不至于在阅读理解时对某些信息把握不准确。实际上,英语学习是语言和知识的统一,仅学语言是不够的,还要不断增加知识的积累。

3 英语阅读的应对策略

3.1 不同体裁,不同阅读方法

阅读理解文章一般为记叙文,说明文或者是议论文,不同体裁,阅读时侧重点应该不同。记叙文要特别注意人物的特点和特征,主要情节以及事件发生的事件、地点、背景和结局;说明文应该注意所说明的事物特点、作用和影响;议论文应该了解议论的主题,作者的观点,所运用的论据和得出的结论。

3.2 阅读方法在阅读理解试题类型中的运用

在日常英语学习中,英语阅读方法有很多种,比如略读法(skimming),查读法(scanning),跳读法(skimming)和研读法(study reading)等。在阅读过程中我们可以根据不同的情况使用不同的阅读方法,现拿阅读理解试题类型来分析不同的阅读方法在实际阅读过程中的运用。

从标题一阅读材料分析上我们知道,试题类型可分为主旨大意题,事实细节题,词语理解题和推理判断题,这个信息应该在阅读文章前,浏览阅读理解问题题干时获得,也就是说在阅读文章之前我们应该先了解所涉及的问题,带着问题去读,做到有的放矢,比如问题(1)和(2)属于主旨大意题;(3)和(4)属于事实细节题;(5)和(6)词语理解题(7)和(8)属于推理判断题:

(1)What is the main idea of the passage?

(2)What is this passage mainly concerned with?3Which of the statements is ture?

(3)Which of the statements is ture?

(4)The author states all of the following except______.

(5)The word“…”in paragraph…can be replaced by______.

6What is the meaning of the word…in line…?

(7)We can conclude from the passage that______.

8It can be inferred from the passage that______.

如果问题题干中涉及到主旨大意题型,我们可以通过略读的方法来了解文章的大意。在实际的考试中略读是一种很重要的方法,通过略读,考生可以了解到文章的体裁,题材和大意。

细节题一般都能在阅读文章中直接找到或间接的找到其线索,因此对于细节题我们可以略读和查读相结合。阅读文章时我们首先要略读,而略读的目的从应试角度上看有两个:一是了解大意;二是找到细节题在文章中的大致位置并结合细节题选项选出合适的答案。不能从略读中直接找的细节题答案的我们可以通过进一步查读来找到其答案。总的来说可以用三句话概况:浏览题干核心词;速读原文标线索;结合原文选答案。

对于词语理解和推理判断题型,我们在略读的基础上要进行研读,先找的这些题在文章中的线索,然后锁定位置进行认真研读,包括句子前后的语境分析(context)是和所涉及段落的主旨分析,从而准确找出答案。

3.3 认清主旨,辨别干扰项

干扰项自始至终都会存在于各题的从选项中,因此辨别出干扰选项是我们提高阅读效率的有利保障。干扰项的错误一般不表现在语言形式上,只是其内容与文章中所陈述或表达的不相符后者根本就不想干。干扰项一般有以下三个特点:一是太具体,仅仅限于文中某一个细节,忽略了总体内容和文章的中心思想;二是太笼统,过分概况,超出了文章的中心思想;三是只符合主观意识而不符合作者的观点,对一些比较熟知的阅读材料和题材或者对一个有个人习惯看法的问题,考生经常以自己的主观看法代替作者的观点,经常引起误解。

参考文献

企业文化学考试题型及分值 篇3

1、填空题（10分）（复习“ppt考试版”文件，着重看有红色下划线部分的内容）

2、单选题（30分）

3、多选题（20分）

（选择题部分可复习同学们出的试题，“选择题”文件）

4、简答题（15分）

5、案例分析题（25分）

简答题题目（大概）

1、优秀企业愿景的特点

2、优秀企业的核心价值观的特点

3、实现控制与信任达成平衡的关键是什么？需要采用什么样的控制 方式，有什么特点？

4、前因、后果两种行为干预方式有什么特点？

5、Z理论中，Z型（日本）组织与A型（美国）组织对比，有什么特点（7个方面）

6、企业文化落地的策略与方法（七大方法）

考研英语题型及分值 篇4

（请尽早通知到所任教班级班级学习委员和学生）

一、判断题（每小题1分，共20分）

二、单项选择题（每小题1分，共20分）

三、多项选择题（每小题1分，共20分）

四、实务题（共40分）

（一）报表题（此题20分）

1.利润表编制（10分）

2.资产负债表项目指标计算（10分）

（二）分录题（共20分，每小题2分）

【说明】

1.判断、单选和多选题：重点复习第5、8、9、10、11、12、13章内容。

2.报表题：重点复习第5章和第11章相关内容。

3.分录题：重点复习第4、5章内容。

4.对初学者分录题掌握难度较大，又考虑到期中考试成绩偏低，故分录题考核的是基本分录，分值仅为20分。除表报外，其他实务均纳入单选、单选、判断题型来考核。

5.实务题，学生首先要将书中章后练习题搞懂。

6.考试时间为2小时，一般不提倡学生提前交卷。所有答案（比如多选、单选、分录）均为绝对正确才给分。

考研英语题型及分值 篇5

一大学英语四级翻译题型的改革与特征

2013 年12 月开始的大学英语四级考试翻译类题目的改动是考试试卷实质性变革的重点, 改革后的翻译类型题目的深度加强、信息量增多、逻辑思维变强, 同时拥有鲜明的指引性, 给高校进行英语教育工作的一线英语老师带来了新的思考。

2013 年12 月全国大学英语四级考试汉英翻译题被编排于试题的最后部分, 考试坚持实施“多题多卷”的考试体制, 笔者选择其中一套真题的汉英翻译题进行说明和阐释。

“Part IV Translation

Directions:For this part, you are allowed 30 minutes to translate a passage from Chinese into English.You should write your answer on Answer Sheet 2.

许多人喜欢中餐, 在中国, 烹饪不仅被视为一种技能, 而且也被视为一种艺术。精心准备的中餐既可口又好看, 烹饪技艺和配料在中国各地差别很大。但好的烹饪都有一个共同点, 总是要考虑到颜色、味道、口感和营养 (nutrition) 。由于食物对健康至关重要, 好的厨师总是努力在谷物、肉类和蔬菜之间取得平衡, 所以中餐既味美又健康。

通过上面的真题我们可以发现新翻译题的几点新特征: (1) 翻译内容大范围地增加。 (2) 完成汉英翻译题的时间增加。 (3) 对学生词汇量的要求提升。 (4) 对学生能够在翻译过程中灵活应用英语语法知识的能力提出了较高的要求。 (5) 对学生的检测更加系统, 更能展现学生的整体素养。

二大学英语日常教学工作中关于翻译类题目的应对策略

1.增加知识面, 增强汉语素质, 掌握中西方文化的区别

翻译是一种繁杂且涉及多科目的语言行为, 是把两类语言精准全面地转换。在翻译过程中, 我们需综合相关的背景, 对比两类语言的文化区别, 深层探究语言的文化含义, 才可以真正掌握且完成语言的转换。大学英语四级翻译的内容涉及我国的文化、历史、经济、社会发展等, 这就需要考生对汉语文化拥有适当的积累, 掌握中外文化的差异。

例1:太极拳经常被看作是只和老人有关的活动。

翻译:Tai chi chuan, also known as shadow boxing, is frequently associated exclusively with the old persons.

翻译“太极拳”这种带有我国文化特色的词汇时, 为使那些不了解我国文化的西方人可以看得懂, 不仅可以直接音译成tai chi chuan, 也可以再适当解释下其内涵shadow boxing。

例2:推动国民经济与社会信息化。

翻译:Promote IT application in our national economy and society.

当前我国的汉语中常常使用到“化”这个字, 然而在英语中-nize或-nization的应用次数很少, 不可过多地去应用, 所以上句没有翻译成informationize our national economy and society。

总之, 翻译不但要掌握原文的表层含义, 更需要宽广的知识面和语言文化背景知识。语言的语境很大程度上影响翻译的质量, 所以全方位的翻译教育不但能够提升考生对英语的认知水平, 也可以提升考生的汉语表述水平。

2.增强学生对英语语法的灵活应用能力

近些年英语四级考试翻译题与语法检测层面的关键主要放在虚拟语气、倒装、对比结构、非谓语动词的应用、时态等多个层面。翻译题的变革使翻译内容增多, 对考生英语语法的检测变得更为详细与深入。英语老师在平常教育中需对学生进行相应重点语法知识的解释, 让学生能够在英语学习中拥有较好的语法思考方式。老师要更新语法教育方式, 通过多媒体方法增强语法教育;课堂教育中需要增设跟语法内容有关的情景交流、电影读白等内容, 寓教于乐, 增强学生学习语法知识的积极性, 进而为学生奠定扎实的语法基础, 最后提升英语翻译素养。

3.应用增词译法与转态译法

增词译法, 指的是在原文中增加需要的词汇、词组、分句或完整句, 让译文的语法、语言方式符合译文的特点, 在文化背景、词汇联系中跟原文相符, 让译文跟原文在实质、方式与精神等层面都能够相匹配。

例1:资金还用在购买音乐与画画器具上。 (2014 年6 月真题)

参考翻译:Funds are also used to purchase musical instruments and painting tools.

在汉语中, “音乐和绘画器具”含有两个偏正短语, 一是音乐器具, 就是乐器, 而另一个是画画器具是画画工具, 由于器具是反复的内容, 因此汉语中只含有一个器具就行。然而英文中乐器翻译成musical instrument, 画画器材翻译成painting tools, 两者无反复的内容, 不可忽略。另外, 假如翻译成musical and painting equipment会带来多义, 可能理解成一类既可弹奏又可画画的道具。因此, 在翻译过程中必须增加词汇, 才能更精准地表述含义。

转态译法, 指的是在翻译过程中把原文的被动时态转变成译文的主动时态, 或把原文的主动时态变换成译文的被动时态的方式。

例2:伴随科技与安全方法的改变, 出现核爆炸的可能性绝对可以减少到最小化。 (2014 年6 月真题)

参考译文:With the improvement of technology and safety measures, there is little possibility for nuclear accidents to happen absolutely.

原文里的“可能性”与“减少”相互之间是被动语态, 可翻译成the possibility can be minimized, 如果添加“可能性”的定语“引发核爆炸”, 就能够应用从句结构, the possibility that the nuclear accident would happen或者the possibility of nuclear accident, 然而这会显得虎头蛇尾, 不符合英文的翻译常态, 因此可通过there be句式把原文中的被动语态改成主动时态。

4.选取合适的翻译教材, 讲解重要的翻译知识与技能

因为有的英语课堂不设翻译内容, 教育中缺乏相关的翻译教材, 课堂翻译教育的随机性大。老师往往选取教材里的篇章或课后练习完成翻译工作, 导致教育盲目又不合理。所以, 选用好的翻译教材, 来协助老师完成详细的翻译工作十分必要。

认知是翻译中的首个过程, 错误的理解不能翻译出正确的文字。翻译过程需要在认知原文的条件下, 对原文进行精准描述。所以, 要完成段落翻译, 不但需要对原文的认知, 还需要展现在译文的表述中。德国著名哲学家伽达默尔说:“阅读就是翻译, 而翻译是二次翻译。”

汉语是无形态改变的语言, 而英语有形态改变。一个汉语单词有多个词性或形式不同的英语单词跟它对应, 比如:

参观:visi (t动词) , to visi (t不定式) , visitin (g动名词或现在分词)

句子:每天都有千人参观这个博物馆。

翻译1:About 1000 people visit the museum every day.

翻译2:The museum has about 1000 visitors every day.

一般英语的动词方式更像口语, 而名词与动名词形态更加正式, 以上的例子中, 翻译2较翻译1更为正式。考试时需要完全了解英汉两种语言在词形中的不同, 还有同一单词不同形态的含义和文体区别, 才可以精准地表述原文的含义。

三结束语

当前翻译教育依旧是大学英语教育中的重点工作, 随着大学英语四级考试翻译题比例的增加, 老师与学生对翻译教育的理解与关注也在增强。大学英语四级考试翻译类题目的变革体现出社会对大学生英语整体实践水平提出更高的要求。通过本文探究, 意识到大学英语日常教学工作中对翻译类题目的应对策略进行探索显得极为重要。

参考文献

[1]陈静颖.支架式教学法在大学英语翻译教学中的应用研究[J].兰州教育学院学报, 2014 (9)

考研英语题型及分值 篇6

形式与政策包括两个方面的内容：第一是现阶段党和政府的重大方针与政策。第二是2014、1-------2014、12国内、国际发生的重大时事。

当代世界经济与政治-------10分分析题

14个考点宏观性极强，都是像和平与发展是时代主题、政治多极化、经济全球化这种考点 道德修养

第一章------追求远大理想，坚定崇高信念

A、个人理想和社会理想

B、理想和现实（已考）

第二章--------继承爱国传统，弘扬民族精神

A、献身于建设和保卫社会主义现代化建设

B、献身于祖国统一大业上

第三章--------领悟人生真谛，创造人身价值

A、社会价值------贡献

B、自身价值-------索取

第四章------加强道德修养，锤炼道德品质

社会主义道德建设与社会主义市场经济建设辩证统一的关系

第五章------遵守社会公德，维护公共秩序

A、了解社会公德实践与养成B、网络生活中的道德要求

第六章------培育职业精神，树立家庭美德

A、家庭美德

B、职业道德

法律基础

要求我们大学生运用所学的法律知识去分析法制行为，增强我们的法制意识，让我们树立社会主义法律思维方式。

分析题出题标准

1、既属于社会热点又同大学生生活密切相关结合问题。

2、德与法相结合的问题，就是既属于道德建设又属于法律建设的问题。

中国近现代史纲要

14-20分十章

4单3双1分析

重点第1-7章的中国近代史

旧民主主义革命时期（屈辱）

第一章 反对外国侵略的斗争

一条线：压迫-——》反抗——》失败——》觉醒

第二章 对国家出路的早期探索

A、太平天国

B、洋务运动

C、戊戌变法

第三章 辛亥革命与君主专制制度的终结

主要按照辛亥革命的背景条件、革命纲领、革命过程、革命意义、失败的原因这五个方面为主线，系统的加以掌握

新民主主义革命时期（革命）

第四章 开天辟地的大事变

1919-1927年 大革命时期、国民革命时期、第一次国内革命战争时期的历史。国民革命联合战线

A、五四运动----95周年纪念

B、中国共产党成立

C、国民大革命

第五章中国革命的新道路

1927-1937年 第二次国内革命战争时期、土地革命战争的历史。→工农民主统一战线 农村包围城市，武装夺取政权的革命道路

第六章中华民族的抗日战争

第七章 1937-1945年 抗日战争时期的历史。抗日民族统一战线

A、中国共产党是抗日战争的中流砥柱

B、抗日战争胜利的重要原因和经验

第七章 为新中国而奋斗

1945-1949年 解放战争时期的历史。人民民主统一战线

新中国成立的伟大意思-----5周年纪念

新中国成立以后的历史（建设）

A、1949.10.1新中国成立--1956年三大改造完成过渡时期（由新民主主义社会过度到社会主义）

B、1956年三大改造完成----社会主义社会（社会主义初期阶段）

一个主题

在中国共产党成立之后说中国好的知识点是命题重点。说中国不好的知识点是命题的空白点 两个了解

了解中国国史，国情

三个选择

选择马克思主义指导。选择中国共产党领导，选择社会主义道路

毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论

4单5多1分析

重点是第8-12章的“五位一体”的社会主义现代辉建设布局

总论

第一章，马克思主义中国化的历史进程和理论成果

A、毛泽东思想

B、邓小平理论

C、“三个代表”重要思想

D、科学发展观

第二章，马克思主义中国化理论成果的精髓

实事求是

中国革命理论

第三章，新民主主义革命理论

新民主主义革命理论的大部分内容和中国近现代史纲要第4-7章的内容是重合的，只不过讲的侧重点不同

第四章，社会主义革命理论（社会主义改造理论）

A、农业

B、手工业

C、资本主义工商业

社会主义建设的任务、定位和动力

第五章，社会主义的本质和根本任务

A、本质：解放生产力、发展生产力、消灭剥削、两极分化，最终达到共同富裕

B、社会主义建设的根本任务

第六章，社会主义初级阶段理论——定位

第七章，社会主义改革和对外开放

A、社会主义建设动力

B、对外开放——邓小平诞辰110周年

“五位一体”的社会主义现代化建设布局

第八章，建设中国特色社会主义经济——富强

A、建设创新型国家

B、转变经济发展方式

C、建设社会主义新农村

D、统筹区域协调发展

第九章，建设中国特色社会主义政治——民主

A、人民代表大会制度——2012年

B、民族区域自治制度

C、多党合作政治协商制度——2011年

D、基层民主自治制度——2013年

第十章，建设中国特色社会主义文化——文明

A、社会主义核心价值体系的灵魂

B、社会主义核心价值体系的主题

C、社会主义核心价值体系的精髓

D、社会主义核心价值体系的思想基础

第十一章，构建社会主义和谐社会——和谐

和谐社会的特征：民主法制、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处。

第十二章，大力推进生态文明建设——良好

社会主义建设的外部环境和依靠力量

A、外部环境

B、依靠力量——以党为领导核心，依靠工人、农民，以及改革开放中出现的新阶层。马克思主义基本原理

24分 8章

4单5多1分析

重点是第2-4章的哲学

引论

第一章,马克思主义是无产阶级和人类解放的科学

充其量考一道选择题

第二章，世界的物质性及其规律——唯物辩证法

A、唯物论——世界的本源

B、辩证法——世界的状态

两大特征：联系和发展

三大规律：对立统一规律、质量互变规律、否定之否定规律

对立统一规律（矛盾是唯物辩证法的实质与核心）

第一，矛盾的同一性和斗争性辩证关系原理。

第二，矛盾的同一性和斗争性推动事物发展作用原理，又称为矛盾动力作用原理。第三，矛盾的普遍性和特殊性辩证关系原理，又称矛盾精髓原理。

第四，主要矛盾和非主要矛盾，矛盾的主要方面和非主要方面辩证关系原理。又称为矛盾不平衡原理。

质量互变规律——揭示事物发展的形式和状态的否定之否定规律——揭示事物发展的方向和道路

五大范畴：原因与结果、必然性和偶然性、可能性与现实性、现象与本质、形式与内容

第三章，认识世界和改造世界——认识论

A、基础就是实践

B、本质就是能动反映

C、过程就是两次飞跃

D、目的就是真理与价值

第四章，人类社会及其发展规律——唯物主义历史观

第五章，资本主义的形成及其本质

主要讲劳动价值论和马克思在资本主义社会自由竞争阶段提出的剩余价值理论

第六章，资本主义发展的历史进程

主要讲资本主义发展进入垄断阶段后列宁提出的垄断资本主义理论

科学社会主义(2分)

考研英语题型及分值 篇7

关键词：大学英语六级阅读,题型解读,解题技巧

一、序言

1999年《大学英语教学大纲》指出:大学英语教学的目的是培养学生具有较强的阅读能力、一定的听的能力以及初步的写和说的能力,使学生能以英语为工具,获取专业所需要的信息, 并为进一步提高英语水平打下较好的基础。不难看出教学目的强调了培养学生的阅读能力,可见阅读能力在大学英语教育中的地位。2013年12月,全国大学英语四、六级委员会决定改革,对四、六级考试的试卷题型做出调整。经各方专家讨论,改革后的四、六级考试难度总体上升,考生通过考试的难度升级。因此, 能否在阅读理解这个高分值比例的版块中取得高分是决定考试结果的关键。

二、解读改革前后的题型

改革前,阅读理解测试题型为篇章阅读理解、篇章词汇理解和快速阅读理解,总分值比例为35%。改革后,阅读理解测试题型为词汇理解(选词填空)、长篇阅读(匹配查找)和仔细阅读(多项选择),分值比例分别为5%,10%,20%。总结来说,阅读理解最大的变动就是原快速阅读理解调整为长篇阅读理解,而篇章长度不变,难度略提升。

三、选词填空题解题技巧

1.落笔前通读全文。选词填空题做题方法跟阅读不太一样, 选词填空首先应该要用较快速度通读全文,一行一行地读,目的是把握至少90% 的文章内容,了解文章的主旨,理由是选词填空后面的选项词义互不关联,词性也不同,而且还有5个干扰项,所以一定要先了解文章大意,带着文章脉络去找选项。其中,短文的第一句对全文的内容有概括提示作用,所以考生一定要认真看懂第一句。另外文中反复出现的单词或句子一定要格外注意,通常这些内容可能就是答题的关键信息。

2.辨词性从而进行定位。大部分考生习惯性将这15个单词翻译成中文,然后根据上下文将中文意思连贯的单词填入空格内, 当遇到陌生的单词,因过于纠结单词的中文意思从而影响了做题的速度,也有人为了避免生词去背六级单词。对此行为,笔者认为词汇储备固然重要,但恰当的做题技巧更胜一筹,如判断单词的词性去填空。第一步需要将选项A到O的15个单词划分词性, 分为名词、动词、形容词、副词四类,名词可再细分单复数,动词也可根据时态可再进行细分。然后根据每个空所在的语法成分确定所填词性,再根据上下文确定所填词义。

四、匹配查找题解题技巧

1.“吃透法”应对乱序。“吃透法”就是把整组题一次性吃透,然后去原文从头到尾定位。否则,考生会因为按顺序逐题解答而导致时间会严重不足。最好是文章一遍看下来,能找到所有的提示信息。此外,考生应该注意定位原文的过程中,一定要脑、眼和手并用:用眼是必然,不用脑会导致忽视同义转换,不用手(笔)会使做题处于走马观花的状态,然后会怀疑是不是漏掉了信息而反复地查看。这种解题法难度较大,需要考生在备考时经常训练,提高注意力,总结出自己的一套记忆法。

2.定位关键词。关键词是用来帮助定位信息的词汇。最理想的情况是:依靠所划的关键词迅速定位到信息所在的段落,从而得到答案。这就要求所划的关键词是独一无二的,它只出现在原文的某一个段落。这些关键词包括:

(1)数字:包括年代,百分比,计量等。这类关键词所在选项虽与段落匹配概率高,但在决定选择前仍需仔细确定段落信息。

(2)文件:包括研究,报告,书籍名称等。这类关键词最为显眼,且所在段落与选项匹配的概率极大。

(3)以连字符连接的特殊词汇:这些词是由多个单词连接的新词,一般当成形容词使用,如easy-going,hard-to-grasp等。

五、仔细阅读题解题技巧

1.判断题材选择答题顺序。仔细阅读题题材丰富,其中考试题材以科技,社会,文化,经济为主。经济和科技题材因考生平时接触甚少,加上其特有的一些专业名词,大大加深了阅读难度。因此,考生可再拿到试卷后先确定两篇阅读题的题材,选择熟悉一点的题材先答题,这种方法有利于树立答题信心,同时也加快了答题速度。

2.进行串联式记忆。串联式记忆就是考生快速略读整个篇章时有意识的选择篇章中的关键词或关键句进行记忆,在读完篇章之后根据脑海中的关键词句构建整个篇章的脉络,能够了解篇章的主旨,大致内容。这种解题方法首先要求考生在备考时进行长期的仔细阅读篇章的练习。这个练习对考试的阅读速度不作要求,难度在于关键词句的查找上。其实关键词句的查找就像淘金,要一遍一遍的将淘盘里的淤泥洗涤,金沙才会露出它的真面目,就像考生在练习时一遍遍仔细阅读篇章,读精了,就能分辨篇章中哪些内容是“金沙”,哪些内容是“淤泥”了。

六、结语

大学英语六级考试在改革中不断前行,阅读理解的题型在改革中也会改变,但不变的是阅读理解部分测试考生对全文的理解和把握,测试考生对篇章各段内容的理解和把握。只要考生能在认知基本词汇的基础上灵活掌握常用词的固定搭配、一词多译、词性转换等,平时培养良好的阅读习惯,把英语阅读作为一个了解世界之窗的媒介,扩大阅读面,打好扎实的语言基础,也能灵活的运用解题技巧,那么大学英语六级考试将不再是难题, 而是阅读旅途中的囊中之物。

参考文献

大学英语四级分值介绍 篇8

说明：写作部分分值占整套试卷的15%=106.5分 考试时间：30分钟

二、英语四级听力部分

听力部分占整套试题的35%，总分248.5分 考试时间：30分钟

说明：

1、短对话 8%

2、长对话 7%

3、短文理解 10%

4、短文听写 10%

三、英语四级综合部分

分值占整套试卷的35% 分数248.5分 考试时间：40分钟

说明：

1、选词填空 5%

2、长篇阅读 10%

3、仔细阅读 20%

四、英语四级翻译部分

英语四级考试题型及流程 篇9

第一部分：听力理解（Part 1：Listening Comprehension）：共20题，考试时间20分钟。这一部分包括两节：A节（Section A）有10题，每题含一组对话，对话后有一个问句。B节（Section B）有10题，分别安排在若干篇听力材料之后，每篇后有二至四道题，每题为一个问句。

听力部分的每个问句后有约15秒的间隙，要求考生从试卷所给出的每题四个选择项中选出一个最佳答案。录音的语速为每分钟约120词，念一遍。选材的原则是：

1、话部分为日常生活中的一般对话，句子结构和内容不太复杂；

2、短篇听力材料为题材熟悉、情节不太复杂的故事、讲话、叙述等；

3、所用词语不超出教学大纲词汇表四级规定的范围。听力理解部分的目的是测试学生获取口头信息的能力。

第二部分：阅读理解（Part Ⅱ：Reading Comprehension）：共20题，考试时间35分。

要求考生阅读若干篇短文，总阅读量不超过1000词。每篇短文后有若干个问题。考生应根据文章内容从每题四个选择项中选出一个最佳答案。选材的原册是：

1、题材广泛，可以包括人物传记、社会、文化、日常知识、科普常识等，但是所涉及的背景知识应能为学生所理解；

2、体裁多样，可以包括叙述文、说明文、议论文等；

3、文章的语言难度中等，无法猜测而又影响理解的关键词，如超出教学大纲词汇表四级的范围，用汉语注明词义。

阅读理解部分主要测试下述能力：

1、掌握所读材料的主旨和大意；

2、了解说明主旨和大意的事实和细节；

3、既理解字面的意思，也能根据所读材料进行一定的判断和推论；

4、既理解个别句子的意义，也理解上下文的逻辑关系。

阅读理解部分的目的是测试学生通过阅读获取信息的能力，既要求准确，也要求有一定速度。

第三部分：词语用法和语法结构（Part Ⅲ：Vocabulary and Structure）：共30题，考试时间20分钟。题目中40%为词和短语的用法，60%为语法结构。要求考生从每题四个选择项中选出一个最佳答案。

词语用法和语法结构部分的目的是测试学生运用词汇、短语及语法结构的能力。考试范围包括教学大纲词汇表及语法结构表一级至四级的全部内容。

第四部分：完形填空（Part Ⅳ ：Cloze）：共20题，考试时间15分钟。在一篇题材熟悉、难度适中的短文（约200词）中留有20个空白，每个空白为一题，每题有四个选择项，要求考生在全面理解内容的基础上选择一个最佳答案，使短文的意思和结构恢复完整。填空的词项包括结构词和实译词。

完形填空部分的目的是测试学生综合运用语言的能力。

第五部分：写作（Part Ⅴ：Writing）：共1题，考试时间30分钟。要求考生写出一篇100-120词的短文，试卷上可能给出题目，或规定情景，或要求看图作文，或给出段首句要求续写;或给出关键词要求写成短文。要求能够正确表达思想，意义连贯，无重大语法错误。写作的内容包括日常生活和一般常识。

短文写作部分的目的是测试学生运用英语书面表达思想的初步能力。考试流程

8：50---9：00试音时间

9：00---9：10播放考场指令，发放作文考卷

9：10取下耳机，开始作文考试30分钟，107分（15%）9：35发放含有快速阅读的试题册(但9：40才允许开始做)9：40---9：55 快速阅读15分钟，70分（10%）

9：55---10：00收答题卡一(即作文和快速阅读)

9：55---10：00重新戴上耳机，试音寻台，准备听力考试10：00开始听力考试35分钟，249分（35%）

仔细阅读（选词填空和篇章阅读）25分钟，179分（25%）完型和改错二选一15分钟，70分（10%）

翻译和简答二选一5分钟，35分（5%）11：20全部考试结束。

考试题型（710分）

听力理解35%，248.5分。35分钟

听力对话 15%（短对话，长对话）

听力短文20%（短文听写，选择题型）

听力题材选用对话、讲座、广播电视节目等更具真实性的材料。阅读理解35%，248.5分。

仔细阅读部分 25%，25分钟（选择题，词汇理解/短句问答）快速阅读部分 10%。15分钟。各种快速阅读技能。

综合15%，106.5分。

完型填空或改错 10%，15分钟。多项选择题型。

短句问答或翻译 5%，5分钟。辨认错误并改正。

写作和翻译15%，106.5分。30分钟

体裁包括议论文、说明文、应用文等。

作文方面，最简单的方法就是记模版，三段式的那种，很简单

快速阅读的话，问题和原文顺序是一致的，挨个找答案就行了

听力，这个需要长期积累，最少持续三个月，一定要听四级的真题听力，听到一定程度就跟读，然后听写，慢慢就会有实质性的提高了

阅读，更是长年累积的结果，没有速成的方法

完形填空，做题时要紧密结合上下文的语境

翻译的话，多记短语和语法，考的都是固定短语，语法中，倒装是每年必考的你能通过四级考试的方法：

1.词汇

你可以制定一个计划，大学英语四级词汇总计多少个，你除以现在距离考试的天数，然后得出你每天要记住的单词量，当然每天要多记，因为你总会有那一天有别的事情没有背单词。

2.语法

每天抽出一定的时间学语法。

3.模拟题

每周做一套模拟题，看看你能得多少分，错题马上检查。

4.听力

考研英语题型及分值 篇10

鉴于教育部分对大学英语四级考试听力部分的改革, 本人就三本院校中的大一大二非英语专业学生的听力学习情况做了一次广泛的问卷调查。该调查首先问到了学生学习大学英语的态度。超过50% 的学生认为是在被动无奈的情形下学习的, 问及每周课外听力的时间时, 学生选择课外听力时间超过一小时的只有17% , 从不进行课外听力的达40% 以上。在问到学生是否通过经典英文影片或歌曲来提高英语听力时, 只有25% 的学生选择经常欣赏, 68% 的学生选择偶尔欣赏, 而6% 的学生选择的是从不欣赏。在问到对于听力题目的作答方式时, 一半以上的学生表示猜测在作答中占有相当大的比重。

从以上问卷调查了解的情况来看, 不如人意的回答是在意料之中的。大部分学生学习英语以及参加大学英语四级考试并非是出于兴趣, 而是在被动无奈的情形下学习的, 课后不会主动针对性的听和练就是自然的事情了。再者, 学生认为影响听力的因素是课堂听力时间有限, 课外听力材料的多元化以及学生自身听力设备的不充分。

据此, 面对这一系列的重要变动以及学生的反馈, 我们的听力在教学过程中亟待做出具体的有针对性的调整。

一、注重语言基本知识的训练

听力考查的对象包括语音、语调和语气; 单词、短语和俗语;句法和语法三大类。也就是说, 我们在英语教学过程中应该注重语音, 词汇和语法的加强与落实, 这些是提高听力理解等综合能力的首要条件。

首先, 单词的发音, 重弱音, 连读, 省音等等都会影响到学生听力理解的准确性。此外, 学生在学校过程中对英音和美音的差异辨识度也在一定程度上影响着听力理解。所以在平时的训练中应该在这些方面多听多练, 掌握一些发音上的技巧和规律。

其次, 要扩大词汇量。单词是句子的基石。掌握一定量的词汇是做好听力理解题的基本前提。词汇量的大小直接影响到学生对于词语的搭配, 俗语等的反应及理解。而仅仅依靠课堂听力时间训练是远远不够的, 必须通过课外的辅助听力来达到一定词汇量的要求。

再者, 语法知识必不可少。语法是魂, 语言是体。语法是构建语言的框架, 缺乏语法知识, 对于句法结构及内容的把握是有障碍性的。

二、渗透英语文化背景知识

语言是文化的载体, 不熟悉语言中的文化知识, 谁也无法真正掌握语言, 语言和文化水乳交融。言语交际是建立在双方共知基础之上的。在听力理解过程中, 学生只有在了解文化背景知识的前提下才能迅速进入听力情境, 从而实现整体内容的理解。因此, 在听力训练中尽可能多的补充相关背景知识不仅有助于提高学生的听力理解水平, 同时也有效的培养并提高了学生的跨文化交际能力。

三、加强听力技巧的训练

有效的听力技巧也是帮助提高听力理解能力的重要环节。首先是有效预测策略, 分为听前预测和听时预测。听前预测是通过题目中的备选答案对材料内容进行相关猜测, 听时预测是通过识别言语中的话语信号推测说话人要传达的意思。掌握好预测策略可以有效的聚焦材料中心, 有针对性的找出答案。其次是速记策略。在听力过程中对于出现的有关时间, 地点, 价格等细节信息需要通过速记把关键词记下来。在平时的训练中, 也可以通过一些特殊符号来代表某些信息来进行简短标识。听力语速加快, 且只听一遍, 这样的速记策略在听力训练中是不可或缺的。再者是循序渐进式策略。听力理解一般是从词, 句到语篇的理解。在语篇的理解过程中, 先听主题大意, 再分析细枝末节, 自上而下的培养学生的语感以增强对所听材料的整体把握和细节的捕捉。

四、结语

听力是大学英语四级考试中的重中之重, 却又是学生最薄弱的环节。听力理解能力的提高是一项长期积累的艰苦工作。在现行的大学英语听力新题型下, 师生需要共同努力, 用科学有效的方法和技巧贯穿到听力训练之中。平时有针对性的进行任务布置和补充练习, 循序渐进式的不断激发学生的主动学习积极性, 同时辅之以适当的心理素质训练来提高学生的自信心。

总之, 只有在听力综合理解能力提高的前提下, 才能在大学英语四级考试中做到游刃有余, 高效的完成考试任务。

参考文献

[1]Hamer J.The Practice of English Language Teaching[M].London:Longman.1983.

[2]龚嵘.大学英语最新真题剖析与实践[M].上海:华东理工大学出版社, 2014.

[3]李冬梅.近十年来国内英语听力理解研究述评[J].外语界, 2002.

[4]文秋芳.英语学习策略论[M].上海:上海外语教育出版社, 1995.

综合英语I 考试范围及题型 篇11

期末考试出题范围及比例：教材内容占80％【第1册1-7单元和Test yourself(Units 1-4)或Test yourself(Units 5-8)】；课外占20％。

词汇20题X1分＝20，选自本学期《综合英语I》教材第二版TEXT A 单词

和词组。（题型为四选一）

介词副词填空20题X1分＝20，选自本学期《综合英语I》教材第二版TEXT

A 单词和词组。（请学生选择介词、副词，题型为四选一）

完型20题X0.5分＝10，选自Test yourself(Units 1-4)或Test yourself

(Units 5-8)。题型为四选一。

阅读15题X2分＝30，三篇阅读理解【一篇选自Test yourself(Units 1-4)

或Test yourself(Units 5-8), 两篇选自课外】

深度阅读10题X1分＝10，(15选10)选自本学期《综合英语I》教材第二

版TEXT A课后练习Theme-related bank cloze。

翻译 5题X2分＝10。《综合英语I》教材第二版 3-7单元TEXT A 课后练

大学英语1期末考试题型及范围 篇12

Section A: 10个短对话（课内5个，课外5个）；

Section B：3篇短文（课外2篇，课内1篇）或 Spot Dictation（课外）Part II

Reading Comprehension: 共40分，第1-3篇共15题每题2分，第4篇10题每题1分

大学英语综合训练（1）Part III fast reading Unit 1~6 出1篇，快速阅读出1篇，另外两篇是新的，共4篇文章。

第1-第3篇文章，每篇文章有5个问题（四项选择形式），最后1篇是根据4级题型出的。

Part III.Vocabulary and Structure

共10分，20题每题0.5分

以A 篇课文及课后练习为主（80%）；少量B篇（20%），70%是词汇题，30%是语法题。

Part IV.Cloze 共10分，每题0.5分 Section A 5分 课外，四项选择形式；

Section B 5分

课内，形式：一段文章 给出15个词，选择10个填空，范围：A篇课文

Part V.Translation共20分, 每题2分

Section A

10分

大学英语四级新题型变革分析 篇13

一、大学英语四级考试变革的背景

1.变革的必要性。大学英语教学作为高等教育实施的重要部分,是必修的基础类课程之一,其教学内容主要以英语知识、语言技巧、策略方法、英语文化为主,所使用的教材一般是两种并用,一种教材以锻炼学生的听说能力为主,另一种教材主要锻炼学生的读写能力。大学英语教学旨在培养学生英语综合运用能力,提高英语水平,具备自学能力,提高英语文化素养,适应新时代经济全球化的需要。

大学英语四级考试是大学英语相关教育教学工作的考察手段,是对学生英语能力的评价性考试,对学生的词汇水平、语法掌握情况、英语阅读能力、写作翻译能力都会有考察和测试。随着经济社会的不断发展,测试题型和测试内容会逐渐与社会发展脱节,落后性逐渐显现,因此,测试手段也应该根据时代的不同做出相应的变革。

2.变革的核心和主要内容。大学英语四级考试存在的问题主要集中在测试手段单一,测试题型陈旧, 在题型难易程度和分数设置方面存在偏差。测试手段单一主要体现在阅读测试部分忽略了对语篇的整体感知和理解,测试点过于集中在分散性的小知识点上,与新课标的理念相违背;测试题型的陈旧之处主要体现在完形填空和翻译方面,完形填空的测试点分散、内容单一,无法很好地反映学生的水平,而翻译方面,简单的单一句型的翻译无法反映出学生的整体语言构造能力,而且在翻译内容上,基本没有涉及古今中外文化方面,对学生的素材积累考察较少;在题型难易度方面,通过实践发现听力中的听写部分难度设置过高,导致其区分度降低。

为了更好地让大学英语四级考试完成其功能和作用,给大学生的英语学习带来正确的指导和建议, 推动大学英语教学改革,建议对于以往的大学英语四级考试中出现的以上几个方面的问题,进行题型改革。

新题型的改革核心是整体调整听力、阅读、翻译、 写作这四项基本考察点的布局,使考察点重点突出、 针对性强、分数设置合理。在听力方面,要删减掉一些难度过高而导致区分度低的题目,阅读的题型要能够做到整体感知的考察与细节的考察兼顾,将听力中的句子听写改为单词、词组的听写,降低考试的难度;同时对于写作和翻译,要加强考察,尤其是翻译,不但要增加难度,避免句式单一,还要广泛加入文化、生活、 社会等元素,丰富考察内容;阅读方面,快速阅读题目改为段落匹配,直接考察学生的阅读速度和对语段篇章的含义理解。

3.变革的意义和导向作用。因为其几乎是每个大学生必考的考试,覆盖面广、普及率高,这也就对大学生在大学期间的英语学习起着重要的导向性作用。新题型的变革意味着社会对于英语能力的需求有了新的变化,将这种新的变化在这样一个由教育部国家考试中心统一安排的考试中体现出来,无疑有着很大的影响力。考试的形式和内容,一定程度上讲,就是学生日常英语学习中的目标和方向,只有正确的英语学习目标和方向,才能培养出符合新时代、新社会要求的大学生人才,支持国家的经济建设。

大学英语四级考试的变革,对引导学生的英语学习符合时代特征,对推动教师的英语教学进步和发展有着重要的意义。同时,通过考试内容和题型的变革, 解决以往考试中已经发现的矛盾和弊端,对促进教育考试公平公正、提高英语四级考试的公信力和影响力也有重要意义。而在学生的日常学习中,以新的大学生英语四级考试的考题类型和内容作为目标进行备考,也可以指导自己的英语学习,通过考试的复习、备考、巩固等环节,在大学期间迅速提高自己的英语知识运用能力和英语技能水平,从而为以后的发展奠定良好的基础。

二、四级新题型变革分析

1.四级听力部分的变革分析。新的大学英语四级考试听力部分的变革主要表现在最后一题段落听写的题型,将原先题型中考察的7个单词和3个句子的听写,改为10个单词词组的听写。原先的题型中,单词听写还比较简单,但最后的3个句子听写学生往往只能够记下零星的几个单词和词组,无法按着所听到的内容连成一个完整的句子,导致绝大多数考生拿不到该项的分数,试题几乎没有区分度。新题型的改革后,对于该听写要求有了新的变化,平衡了10个空的难易程度,整体而言难度有所降低,但对学生段落篇章的听写理解能力提出了更高的要求。

对于空缺处所填答案的设计上,将依然以四级考试所规定的基本考察词汇为主,不存在超纲现象,单词拼写上要力求准确无误,动词时态和名词单复数准确给出才能得分。短语词组听写方面,选取的是学生平时经常见到的,使用频率较高的词组,且长度一般不会超过3个单词,考试时只要注重平时的积累与理解,根据听力的语境,应该不难写出。

2.四级阅读方面的变革分析。阅读部分的最大变革在于快速阅读部分,改革前的要求是15分钟内考生完成10道题,题目形式有选择和填空,这对于快速阅读来讲,过分注重细节考察,却忽视了对篇章理解。其实在快速阅读的环境下,主要是要求学生能够迅速理解文章含义,把握文章行文脉络、文章结构以及段意串联,因此新的改革题型可变为段落信息匹配。

段落信息匹配题的文章难度和长度不变,但对学生对文章的理解提出了更高要求,考生要快速理解和把握整篇文章的大意,根据题目的信息提示,将符合要求的段落标号写在该题目下,同一个段落可以对应两道题目的答案,同一道题的答案只有一个,也存在某一个段路跟任何一道题目都不对应的情况。

该题目的关键是理解文章,把握大意,然后在此基础上阅读题目提示信息,定位答案所在的文章区域,对于相关的段落仔细甄别,掌握每一个段落所表达的中心思想,最终确定出该题目的答案。题目信息一般是由命题人对文章中几句话中心思想的提取、重组和改写,考生读到这些信息,则要会对信息进行拆解、扩充和同义变换,进而再加上对段落定位的重新理解,确定其答案。

3.四级翻译题型变革分析。改革之前的翻译部分是考察依次来完成5个单独的句子的翻译,将汉语翻译为英语,五个句子无直接关系相互独立,翻译的题材来自政治、经济、历史、文化等。改革后的题型为段落翻译,将一整段有着明确的主题、中心思想、语意前后关联的汉语段落用英语书写出来,这就要求考生不单单具备单句的翻译能力,还要把握整体意思,句子之间有过渡、承接、转合,翻译的段落要在原汉语段落语意上进行,做出基本完整的表达。

新的翻译题型对学生的综合英语应用能力要求更高,对语篇理解能力重点考察,学生要能够清晰地认识和分析语段前后的联系,才能比较顺利地完成该题目的解答。在翻译素材上,将会更加多样,与经济社会发展、科学技术创新、中国传统优秀文化传承等息息相关,对学生的日常积累知识综合性方面提出了新的挑战。当然,对于一些特定的、生僻的、专业术语性的词汇,题目中会直接给出。

三、简要分析新题型的应对策略

1.提高听力水平,把握准确度。听力依然是大学英语四级考试的难点,得分率也较之其他题目偏低。尽管新题型把最难的语句听写去掉了,但短对话、长对话、文章理解、复合听写这样的阵容依然强大。考生在日常学习过程中,一定要注意听说能力的培养,在英语学习中重视听说练习,杜绝哑巴英语,另外,日常学习中注意词汇和短语的积累,背诵记忆要提高准确度。

2.抓住阅读理解依然是关键。阅读是四级考试的核心,得阅读者得天下。抓住阅读理解,在新的题型模式下有了新的要求,首先,读取文章一定要快,快速阅读并掌握文章大意;其次,分析概括能力一定要强,对于段落、语意要准确理解和把握;最后,注重细节和局部,通过大致的定位找到文章内容,细节和局部理解显得十分重要。

3.注意留心积累,才能做好新翻译。新的翻译题型的素材任意性更大,不仅仅是要求有较强的语段综合能力,能够把多个单句串联疏通成为一个完整的语段,更重要的是积累,知识性积累和词汇积累都必不可少。

四、结语

四级相对于六级的题目更加基础,难度也低一些,是日后考六级的一个阶梯,也是衡量大学生基本英语能力的重要标准。随着时代的进步和发展,四级的考试模式和考试题型逐渐曝露出一些弊端,因此需要进行相应的改革。大学英语四级考试的变革和发展体现着的新的发展时期对大学生英语能力和英语技巧的需求,其变革也是一种随着时代进步和发展的必然。对于变革要采取积极的态度,认真分析和应对,而对于大学生而言,及时把握改革动向,分析改革和变化内容,对应考备好都有很大好处。

参考文献

[1]惠鑫.大学英语四级新题型变革初探[A].轻工科技,2014,(10).