难忘的八个字 (S版三年级下册教案)

难忘的八个字 (S版三年级下册教案)（精选10篇）

难忘的八个字 (S版三年级下册教案) 篇1

1、引导学生理解课文内容，明白这“八个字”令人难忘的原因。

2、有感情地朗读课文，体会伦纳德老师对学生的爱。

教学重点：体会“我”听到老师说出“我愿你是我的女儿”这八个字后的感受。

教学难点：有感情地朗读课文，体会伦纳德老师对学生的爱。

教学过程：

一、导入

1、上节课，我们共同学习了课文《难忘的八个字》，大家都被文中的故事感染着。今天就让我们带着这份感动,继续欣赏《难忘的八个字》这篇文章。

2、 板书课题

二、细读课文，深入理解、感悟

（一）逆向阅读，引导质疑

1、现在请同学们回忆一下，令小女孩难忘的八个字是什么？

生：我愿你是我的女儿。（老师板书：我愿你是我的女儿）

2、     谁愿意读一读这八个字，你怎么感受就怎么读。

学生读

老师评价：你读得很真诚（温柔、诚挚）虽然你们每个人的感受不同，但我可以感觉得到你们每个人读得很动情。现在让我们一起来读。（师生一起读）

3、师：这八个字给小女孩带来怎样的感受呢？请你带着这个问题一起进入课文，快速默读课文，然后把找到的语句用你喜欢的符号画出来。

4、学生全班交流、汇报，

师：你是在第几段找到的？指名读。课件出示：

这八个字仿佛是一束温暖的阳光直射我的心田。这八个字抚慰了我受伤的、幼小的心灵，改变了我对人生的看法，令我终生难忘。

5、从这段话中你感受到作者此时是一种怎样的心情？

（高兴、激动、温暖、感动、激动）

请你用这种语气读一读，试着体会作者的这种的心情。

6、学生练读，采用多种形式读(指名读、男女生读、站立读)    注意学生之间的评价：谁来评评她读得怎么样？

7、老师也很想读一读，大家给不给老师这个机会？

（老师读毕）老师读得怎么样？学生点评

8、引导质疑：此时此刻，你有什么问题要问的？

预设问题：她的心为什么受伤？

为什么这句话会令“我”终生难忘？

（二）探究我眼中的“我”

过渡：为什么这八个字给小女孩带来这样的感受?让我们走近小女孩，感受她过去的内心世界，看看她过去到底是一个怎样的小女孩？

1、请同学们轻声读课文第1自然段，思考：这是一个什么样的小女孩”，用你喜欢的符号画出来。

2、小组讨论

（5分钟后）我们先不着急说，请你们先把自己的想法带到小组里面去交流一下，你为什么画这些句子，一会在把你们小组的意见汇报给全班同学，现在开始吧 。

3、        学生汇报：用一个词语来概括--与众不同

用你自己的话说--丑陋、难看

用文中的句子具体说说--

4、课件出示：

一个小女孩儿，有着一副畸形难看的嘴唇，弯曲的鼻子，倾斜的牙齿，说起话来还结巴。

5、师：人的五官是多么重要，单一样有缺陷就很可怕了，可是小女孩有着一副畸形的嘴唇弯曲的鼻子，倾斜的牙齿，说起话来还结巴。犹如雪上加霜。

6、请你带着你的理解读读这句话。

7、大家想象一下，假如你就是这个小女孩，在生活中的你会遇到哪些困难？别人会怎么对待你？课件出示：

当我来到校园中时，我怕___________

当我来到超市、公园时，我怕_______

当我想约同学一起玩耍时，我怕_____

当我……

8、思考、讨论、汇报

9、是呀，由于长相丑陋，先天残疾，肯定会受到许多的委屈和不公平的待遇，心灵也会受到伤害，可以说这是一个受伤的孩子，她有着一颗受伤的心。所以，课件出示：

我越来越肯定：除了家人以外，没人会喜欢我，更没人会疼我。

（反复指名读）

10、让我们带着自己的感受用朗读走进小女孩的内心世界，请你有感情地朗读第1自然段。

11、师：我听出来了，小女孩越来越自卑，甚至连自己都不喜欢自己，多么希望、多么希望听到一句温暖的话啊！

过渡：就是这样一个难看的、自卑的、受伤的小女孩，是谁改变了她？（生：伦纳德老师）

（二）探究我眼中的伦纳德老师

1、学习第2自然段

请大家朗读课文第2自然段，看看你读懂了什么？

伦纳德老师胖胖的，很美，也很可爱。她有着金光闪闪的头发和一双黑黑的、笑眯眯的眼睛。

（2）学生汇报，这是一位什么样的老师？

师：你多会读书啊，你让大家认识了那位胖胖的，很美，很可爱的老师。

（3）你喜欢这位老师吗？（生：喜欢）请你读出你的感受。（指名读）

（4）师：老师也很想读，可是老师不知道该怎么读，谁愿意帮助老师？（生教老师读）

谁来评一评老师读得怎么样？

现在我们来进行读书比赛，好吗？谁和老师比赛？

(学生当裁判)

（5）这位老师不仅有着美丽的外表，更有着一颗美好的心灵，这样的老师我们怎么能不喜欢呢？那么文中的孩子呢？课件出示：

每个孩子都喜欢她、敬慕她。但是没有一个人比我更爱她。

（4）引导质疑：课文学到这里，你有什么问题要问吗？

过渡：为什么没有人比我更爱她？

生：因为这里有一个不一般的故事。

2、过渡：这位可爱美丽的老师和小女孩之间到底有着一个什么样的故事呢？

3、师：轻声朗读是一种交流，默读是一种深层的思考。请你用你喜欢的方式读读课文第3~7自然段，看看你又读懂了什么？

4、学生小组内交流

师：把你在阅读中的收获和遇到的问题跟小组里的伙伴说说

5、全班汇报

6、在这次耳语测试中，“我”是怎么做的呢？（指名回答）

课件出示：

终于轮到我了，我把左耳对着伦纳德老师，同时用右手紧紧捂住了右耳。然后，稍稍把右手抬起一点儿，这样就可以听清楚老师的话了。

7、同学们，读读这段话，思考、讨论：小女孩为什么会这么做？（自由说，说透、说充分。体会小女孩不是故意撒谎，而是在保守自己的秘密，维护自己的自尊，避免受到更大的伤害。）

8、这是一个什么样的小女孩？（生：聪明 师：用聪明掩盖自卑）

9、师：可怜的小女孩，她为了维护内心仅有的一点点自尊这次她又紧紧地捂住右耳，然后稍稍抬起一点儿。请你闭上眼睛和小女孩静静地等待着，等待着--(老师念：我愿你是我的女儿！)课件出示：

我愿你是我的女儿！

假如你就是那个小女孩，当你听到这八个字时，你有什么感受？（生：高兴！师：为什么？师：把高兴的感情带入课文读出来！

生：温暖！师：为什么？师：把温暖的感情带入课文读出来！

幸福！……             感动……

10、师：所以说，这八个字抚慰了小女孩……温暖了……改变了……

11、伦纳德老师说的八个字是在告诉小女孩什么?

12、带着你的温暖、你的感动、你的震撼读读这句话吧

13、导读：面对自卑的、受伤的、需要关爱的小女孩，聪明细心的伦纳德老师把慈母般的爱给了她，现在我们更能理解，为什么没有人比我更爱她、敬慕她，为什么这八个字令她终身难忘了。

四、总结升华

1、因为伦纳德老师的这八个字，这个自卑的小女孩成长为加拿大著名的作家。正是伦纳德老师的爱让小女孩恢复了自信心，重新感受到生活的美好。想象现在的小女孩就在我们的身边，她会有什么变化？出示课件：

当我来到校园中时，我再也不怕___________

当我来到超市、公园，我再也不怕_______

当我想约同学一起玩耍时，我再也不怕_____

当我……

3、师：看来她已经由自卑转向自信，这八个字倾注了伦纳德老师最真挚的爱！老师板书

4、课文学完了，此时此刻，你有什么想说的吗？可以对伦纳德老师、对小女孩、对自己或者其他人说。

5、换位思考，拓展延伸：如果我们的身边有着先天残疾或者是长相丑陋的人，你会怎样对待他们？

看来我们的同学都有着一颗金子般的心，老师越来越喜欢同学们了！

6、让我们一起来读读这首关于爱的诗。课件出示：

爱是寒冬里明媚的阳光，给人温暖；

爱是风雨中的一把雨伞，为人遮风挡雨；

爱是轻柔的春风，可以吹拂心灵的尘埃；

爱是甘甜的雨露，滋润人们的心田。

6、同学们，让我们伸出双手，献出我们的爱心，让世界处处充满爱，让世界变得更加美好！让我们唱响心中的那首歌吧

7、音乐升华《让世界充满爱》课件出示：

轻轻地捧起你的脸   为你把眼泪擦干     这颗心永远属于你       告诉我不再孤单     深深地凝望你的眼   不需要更多的语言    紧紧地握住你的手   这温暖依旧未改变

我们同欢乐    我们同忍受  我们怀着同样的期待   我们共风雨   我们共追求  我们珍存同一样的爱   无论你我可曾相识

无论在眼前在天边   真心的为你祝愿       祝愿你幸福平安

五、作业布置：写一个让你难忘的人的外貌，注意抓住人物的特点来写

六、板书设计：      难忘的八个字

关于语文难忘的八个字教案 篇2

1、会认读7个生字，会写14个字，把字写规范。能联系上下理解“与众不同”“嘲笑”“畸形”等词语。

2、引导正确学生流利地朗读课文，理解课文内容。让学生懂得师爱的伟大和无私，懂得获得爱的幸福和美好，学会关爱他人。

3、引导学生抓住人物特点写人的方法。

教学重点：

引导正确学生流利地朗读课文，理解课文内容。

教学难点：

体会伦纳德老师关爱残疾儿童的思想感情。

课时安排：

1课时

课前准备：

1、学生收集有关关爱残疾人的故事读一读。

2、生字、词的卡片、课件。

一、导入

师：今天我们继续学习《难忘的八个字》这篇文章，文中的小女孩叫玛丽。安伯德，她先天残疾，可长大以后，却成为加拿大有名的作家，她说，她之所以成功，是因为老师对她说了一句话，那是对作者来说是终身难忘的八个字，究竟是哪八个字呢?

师在黑板上写这八个字。

师：谁愿意读一读这八个字，你怎么感受的就怎么读。

生1：“我希望你是我女儿!”(师：你读得很温柔。)

生2：“我希望你是我女儿!”(师：你读得很诚恳。)

生3：“我希望你是我女儿!”(师：你读得很深情。)

生4：“我希望你是我女儿!”(师：你读得很真挚。)

师：你们每个人的感受都不同，所以读出来的感觉都不一样，但老师可以感受到，你们每个人读得都很真诚。现在让我们一起来读一遍。

生齐读：“我希望你是我女儿!”

师：现在请同学们打开书，快速地读一遍课文，看看这八个字对文中的小女孩产生了怎样的影响?用波浪线画下来。

师板书：直射我的心田

抚慰我的心灵

改变人生看法

过渡：这八个字，仿佛是一束温暖的阳光直射小女孩的心，令她永远难忘。她为什么有这样的感受呢?让我们一起走近小女孩过去的内心世界。

二、学习第一自然段

1、默读课文第一自然段，想想这是一个怎样的小女孩?

2、哪句话描写了小女孩的长相?(教师出示句子：我心里很清楚，对别人来说，我的模样令人厌恶：一个小女孩儿，有着一副畸(jī)形难看的嘴唇，弯曲的鼻子，倾斜的牙齿，说起话来还结巴。)学生读句子，理解“畸形、弯曲、倾斜、结巴”。

3、是啊，她真是与众(不同)!她长得这么难看，同学们是怎么对待她的?

4、而她又是怎么看待自己的?(教师出示句子：我越来越敢肯定：除了家里人以外，没人会喜欢我，更没人会疼爱我。)

5、谁再来说说，这是一个怎样的小女孩?(出示：这是一个 的小女孩。)

这么自卑，心灵受到严重创伤的小女孩，也许她从不主动

Ⅰ、从不主动(在同学面前讲话)。她怕别人笑她(有着一副畸(jī)形难看的嘴唇、说话还结巴。)

Ⅱ、从不主动(跟同学一起做游戏)。她怕同学笑她(长得太丑)。

Ⅲ、从不主动(跟同学交朋友)。她怕(同学不理她)。

是啊!这个从不，从不()，从不()的小女孩，不光生理上受伤，心灵也有创伤，她把自己的那颗心冻起来了，那是一颗“冰冷的心。”你能把她的伤心自卑读出来吗?指生读。

三、学习第二自然段

1、小结：我听出来了，小女孩越来越不自信、连自己都有点不喜欢自己了。可她依然希望能有人关爱自己、得到别人的赏识，而她是幸运的，就有这么一位老师，送给小女孩一句温暖得像阳光的话，抚慰了她这颗幼小的、受伤的、冰冻的心，请同学们默读课文第2自然段，找出描写伦纳德老师外貌的句子用波浪线画下来。

2、出示“伦纳德老师胖胖的，很美，也很可爱。她有着金光闪闪的头发和一双黑黑的、笑眯眯的眼睛。”

读了这个句子，伦纳德老师给你的第一印象是怎样的?为什么?

这样一位漂亮的老师，每个孩子都(喜欢)她、(敬慕)她。但是，没有一个人比作者玛丽。安伯德更(爱)她。这是为什么呢?这位可爱的老师与这个小女孩之间到底有着一个什么故事呢?我们一起来学习课文3—5自然段。

四、学习3—7自然段

1、默读课文3—5自然段，然后按照提示说说课文讲述了一个什么故事?

出示

小女孩的学校低年级学生每年要进行 ，他们的耳语侧验是这样进行的： 别的同学都，因为。而小女孩却，因为。为了不让老师和同学知道她左耳听不见声音，她想了一个办法，这个办法是经过她以往的观察发现的，她发现，所以只要在测试的时候，她就能。

2、谁来说一说这个故事?

3、原来，同样一件事情在不同人的眼里看来却有着如此大的不同，耳语测验对同学们来说是……(简单的，所以他们兴高采烈)，而对小女孩来说是……(害怕)的。谁能读出这两种截然不同的心情?

小女孩就是在这样紧张、害怕、忐忑不安的心情下极力掩饰自己先天的缺陷，来维护自己的自尊，等待在她面前的将是怎样的考试呢?(出示：我等待着……)

只听见伦纳德老师轻轻地说：(出示)“我愿你是我的女儿!”，(全班读，再轻点。)

此时此刻，这温暖的话语在小姑娘看来像是什么?(出示句子，)为什么?(因为这话语就像阳光一样温暖，融化了她冰冻的心)，谁来试着读读这句话?

那八个字还对作者产生了怎样的影响呢?我们先来回顾一下她的过去。谁来填一填?而现在呢?

(过去因为相貌的丑陋遭到同学们的嘲笑，让她幼小的心灵受到了伤害，而现在，伦纳德老师的一句话使她的心灵创伤慢慢愈合。)(动画演示)

从此以后，她完全变了，变得……

主动(在同学面前讲话)。

主动(跟同学一起做游戏)。

主动(跟同学交朋友)。

是啊，自从小女孩听了伦纳德老师的话之后，她变得非常自信，完全成了另外一个人，那句话改变了她对人生的(看法)，令她(终身难忘)。

让我们饱含深情地再次读一读这段话。(出示倒数第二段)

正是这难忘的八个字，改变了小女孩的一生。今天，这个小女孩成为了加拿大自由撰稿人，用她的心灵之笔描绘着完美的人生。

同学们，你们认为伦纳德老师是一位什么样的老师呢?

填空回答：这是一位_________的老师?③此刻，你想对伦纳德老师说什么?

你们读了这个故事，都能对这位老师产生敬慕之情，而我们这个故事的主人翁玛丽。安博德更是从心底想对伦纳德老师说：“老师，没有一个人比我更(爱您)!”来，我们全班再次替作者说出对伦纳德老师深深的爱：“老师，没有一个人比我更爱您!”

五、全课小结

师：伦纳德老师就是用这简简单单的一句话，亮起了小女孩心中爱的明灯，拯救了这个残疾女孩的人生，赢得了她终生的敬重。看来，温暖一个人的心并不难，只要伸出你的手，献出你的爱心，去关心、帮助那些有困难的人，你的雪中送碳也许会给别人起到很大的作用，同时，你也会体验到一种快乐。让我们一起来欣赏《爱的世界里》这首歌，在歌声中结束这节课。

板书设计：

难忘的八个字

直射我的心田

我愿你是我的女儿 抚慰受伤的心灵

难忘的八个字 篇3

一 复习导入：

孩子们，上节课我们初步学习了17课《难忘的八个字》，不知道孩子们的生字词掌握得怎么样？老师先来考考你们。（屏幕出示：我来闯关——年龄 嘲笑 倾斜 敬慕 测验 兴高采烈 抚慰）指名读词语，齐读。恭喜孩子们顺利通过第一关，继续挑战第二关：谁能从以上词语中选择一个你喜欢的词语说一句话）生造句

师：今天我们继续学习《难忘的八个字》这篇文章，文中的小女孩叫玛丽.安伯德，她先天残疾，可长大以后，却成为加拿大有名的作家，她说，她之所以成功，是因为老师对她说了一句话，那是对作者来说是终身难忘的八个字，究竟是哪八个字呢？

屏幕出示“我希望你是我女儿！” 师在黑板上写这八个字。

师：谁愿意读一读这八个字，你怎么感受的就怎么读。

生1：“我希望你是我女儿！”（师：你读得很温柔。）

生2：“我希望你是我女儿！”（师：你读得很诚恳。）

生3：“我希望你是我女儿！”（师：你读得很深情。）

生4：“我希望你是我女儿！”（师：你读得很真挚。）

师：你们每个人的感受都不同，所以读出来的感觉都不一样，但老师可以感受到，你们每个人读得都很真诚。现在让我们一起来读一遍。

生齐读：“我希望你是我女儿！”

那么，在这八个字中，“我是指的谁？“你”又是指的谁？

生：伦纳德老师，我

咱们先来认识一下故事的两位主人公，（小女孩和伦纳德老师）

二、学习第一自然段

1、默读课文第一自然段，想想我是一个怎样的小女孩？从哪里看出来的？把你的感受写到书的旁边。

生：我是一个丑陋，痛苦。自卑，烦恼的女孩。

师：从哪看出来的？课件出示：我气恼我愤恨——怎么一生下来就是裂唇（丑陋）

我一跨进校门同学们就开始讥笑我。（痛苦烦恼）

我越来越肯定：除了家里人之外，没有人会爱我，甚至没有人会喜欢我（自卑）

师：小女孩此时对人生有什么看法？

生：我越来越肯定：除了家里人之外，没有人会爱我，甚至没有人会喜欢我

是啊，如果是我，我也会和你们一样感同身受，让我们再读这一句话，读出我们的自卑，难受和绝望吧。（生齐读）师：这句话抒发了一个残疾孩子自卑的心里。

她孤单无助，对人生没有足够的信心，她比任何一个孩子都渴望爱和关怀。

过渡：真的像小女孩想的一样，没有人爱我了吗？就在小女孩悲观绝望的时候，她遇到了一生中最重要的人——谁？（生伦纳德老师）

伦纳德老师给你留下的第一印象是什么？这是一个什么样的老师呢？

生：伦纳德老师胖胖的，很美，也很可爱。她有着金光闪闪的头发和一双黑黑的、笑眯眯的眼睛。每个孩子都喜欢她，敬慕她。

师：(屏幕出示伦纳德老师„„„眼睛)从这段话中，你读出了什么？

生：伦纳德老师很美„„

师：现在，老师想闭上眼睛，从你们的声音里感受伦纳德老师的美。孩子们，读：伦纳德老师„„„眼睛

4、师：这么一位美丽可爱的老师，哪个孩子不喜欢，不敬慕呢？但是，却没有一个人比我更爱她，这是为什么呢？（生因为有个很不一般的故事）温柔可爱的伦纳德老师和这么可怜的一个小女孩之间会发生什么故事呢? 用你喜欢的方式读课文3至7段，想想发生了一个怎样的故事，和你的同桌互相讲一讲。生复述故事师：为了不让别人发现自己左耳失聪，又要对付耳语测验，小女孩每次都排在最后一个，而且她每次都假装用手盖紧耳朵，她为什么要这样做呢？说说你的理解。

生：她自卑，怕同学嘲笑„.当她看到前面的每个同学耳语测试都做的很好，一个个兴高采烈，她会想些什么呢？

生：她会想„她会想„.师：终于轮到她了，„„„她等待着，时间在这一刻突然变得漫长了起来，在这漫长的等待过程中，小女孩的心里忐忑不安„„„

师：这时，美丽可爱的伦纳德老师对这位小女孩说了八个字：师指黑板（生：我希望你是我女儿）。

在我最渴望得到理解的时候，伦纳德老师在我耳边轻轻地说道（生：“我希望你是我女儿！”）

在我最渴望得到尊重的时候，伦纳德老师在我耳边轻轻地说道（生：“我希望你是我女儿！”）

在我最渴望得到关爱的时候，伦纳德老师在我耳边轻轻地说道（生：我希望你是我女儿！”）师：如果你就是这个相貌丑陋、身患残疾，还经常受人嘲笑，内心极度自卑的小女孩，此时当你听到伦纳德老师亲切、温柔的对你说“我希望你是我女儿”时，你的心情怎样？你有什么感受？

生：（激动 喜悦，感动„）师：假如我就是那位美丽可爱的伦纳德老师，你就是那个小女孩，此时的你想对老师说些什么呢？（小组内讨论交流，然后汇报）

生：谢谢您，亲爱的老师„„„我难忘这八个字，这八个字使我不再自卑，生：我难忘这八个字，难忘这八个字给予我无穷的爱„„„

生：伦纳德老师，是您给与我希望和力量。

在今后的人生道路上，每当我遇见困难的时候，我会想起„„ 师：是啊，这轻轻的一句话，让我觉得是那么突然，那么激动，那么喜悦，使曾经那么自卑的我突然觉得自己是有人疼，有人爱的，我是幸福的。这八个字仿佛是一束温暖的阳光直射我的心田，抚慰了我受伤的幼小的心灵，令我终生难忘。谁来读出小女孩的激动和喜悦？（指名读：这八个字„„„终生难忘）

师：天下没有哪个母亲不爱自己的孩子，而伦纳德老师愿我是她的女儿，这对于这样一个长相丑陋，身患残疾的小女孩来说，听到了这样的话，她的心灵受到了怎样的的震撼啊！孩子们，带着你的喜悦，带着你的感动，带着你的震撼，读读这句话吧。（生感情读）

师：生活中，人们一般都喜欢长得漂亮的孩子，可是伦纳德老师为什么会对一个不仅相貌丑陋，而且还身患残疾的小女孩说这八个字呢？她是随便说的这八个字吗？她对小女孩说出的仅仅是八个字吗？

生：不是，因为爱..(板书：爱)师：是啊，伦纳德老师在说这八个字的时候，倾注了自己最真挚的爱。聪明细心的伦纳德老师看到了小女孩身上的自卑，她希望用这八个字抚慰女孩受伤的心灵，唤起女孩的自信。多么神奇的八个字呀！你认为小女孩在听了这八个字后，会发生怎样的改变呢？她的将来会怎样？让我们展开想象的翅膀去大胆的想象

生：小女孩会变得自信，勇敢„生：小女孩将来会幸福，快乐，会更自信，更勇敢，会勇敢的面对生活，也许她会成为一名心理医生，也许她会成为一位作家„„

三、走出文本，拓展延伸

1、师：大家想得不错，今天，这个小女孩已经成为加拿大的自由撰稿人，成为了一名作家，用她的心灵之笔描绘着完美的人生。而改变这一切的就是伦纳德老师的那句如母亲般温暖、亲切的八个字：（生读）我希望你是我女儿。

2、孩子们，学完了这篇课文，相信文中的两位主人公一定给大家留下了难以忘怀的印象，不仅因为他们的外貌让我们很难忘，还因为他们之间发生了这么一个感人的故事。我想，此时此刻，孩子们一定有许多话想对她们说，把你想说的话写下来吧！

出示课件：播放（感恩的心）让我走进你的心灵： 小女孩，我想对你说

_________________________________________________________ 伦纳德老师，我想对您说

_________________________________________________________ 生写话后交流

师：孩子们，来说出你们的心里话吧（反馈交流）

四、升华情感，结束新课 课件播放《爱的奉献》

是啊，孤独时的一句话语，疲惫时的一杯热茶，寒冷时的一件外衣，黑夜里的一盏灯火，都会让我们感到无比温暖。孩子们，伸出你的手，伸出我的手，献出我们的爱心，去关心我们的亲人朋友，关心那些需要帮助的人，只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间„„„

板书：； 难忘的八个字

31《难忘的八个字》 篇4

二、初读课文，感知内容。

1.自由读文，读通句子，读准字音。

2.默读，大体了解课文内容。思考：你读懂了什么?哪里没读懂?

(1)思考后自由发言，概述课文内容。

(作者因为先天缺陷，因此很自卑，为了避免同学们的嘲笑，她撒谎，她弄虚作假。自从老师对着她的耳朵说了“八个字”后，使她改变了对人生的看法。)

(2)请同学们把没有读懂的语句，和上下文联系起来多读几遍，多读多想。还不懂的，作上记号，有疑问的，把问题写在旁边。

三、细读课文，质疑交流。

1.把自己解决不了的问题提出来。

(①小女孩为什么对同学撒谎心里就好受点?

②“没有一个人比我更爱她”，是什么原因?

③用做假的办法对付耳语测试，怎么理解?

④为什么伦纳德夫人说的八个字会对小女孩产生那么大影响?)

2.引导学生归纳，问题主要有两类：

(1)遇到伦纳德夫人之前“我”痛苦且又无奈的心情。

(2)为什么说“我希望你是我女儿”这八个字让“我”难忘?

3、你对哪个问题感兴趣，你认为哪个问题重要，你就带着这个问题，读一读有关的课文。可以与身边的同学讨论，也可以找要好的伙伴讨论。

4.交流。鼓励学生主动积极地发表自己的见解。要求发言者，先交代探讨的是什么问题，再说说是怎么读书思考的，然后阐明自己的见解，在交流中鼓励学生发表不同意见，尊重学生独特的体验与感受。

5.探究：说说你心目中的伦纳德夫人。

(对这个问题的探究，要依据学生的实际，不要强求达到某种目标。能对伦纳德夫人的爱的教育有所感悟即可。)

四、想想这篇文章最能打动你的是什么?并动笔写下来。

五、积累?运用。

找出描写人物相貌的语句，先读读，后说说课文是怎样具体描写人物相貌特点的。(先让学生多读，然后要说清楚两个人物相貌描写部位不同，都是具体的形象的描写。)

《难忘的八个字》教学反思 篇5

“我希望你是我女儿”，这是一位深受学生喜爱的老师伦纳德夫人对一个先天裂唇而又左耳失聪的小女孩说的话。这八个字就像一束温暖的阳光射进小女孩的心田，让她幼小的、受伤的心灵得到了安慰，让她感受到老师对学生慈母般的爱。让这个自卑的孩子从此对生活充满了信心，改变了她对人生的看法。

学完了这一课，我和学生们一样，心情久久不能平静。我问同学们：“你们喜欢这样的老师吗?”，学生们齐声回答“喜欢”。是的，学生们怎么会不喜欢这样的老师呢?一位关心学生，热爱学生，了解学生需要，时刻为学生着想的老师，怎么会不受到学生的欢迎呢?想到这些，我扪心自问，我又曾为学生们做过些什么?真正了解自己的学生吗?对自己的学生真正做到了公平对待吗?想到到这些，我感到很惭愧，自己做得远远不足。

伦纳德夫人有一颗博爱的心，全心全意地爱自己的学生，不论他们美与丑，聪明或是迟钝，听话还是调皮。她关注孩子们内心的需要，了解孩子们内心的感受。所以，才会成为孩子们心目中的好老师。她的故事也让我深深感动。让我认识了自身的不足。我们关注的不应该只是学生的学习成绩，在学生的成长过程中，对学生的爱的教育应该是更重要的。让他们知道我们不只是他们的严师，更是他们的益友。能帮助他们解决生活中的困难，成长中的困惑，让他们感受到老师的爱，体会父母的艰辛。让学生们学会爱别人，有一颗感恩的心。体会老师每日工作的辛劳，懂得父母日日劳作地沉重。学会自尊，自爱，关爱他人。做一个正直、善良的人，长大才能成为我们国家的栋梁之才。

《难忘的八个字》教学设计 篇6

教材内容：义务教育课程标准实验教科书S版语文第六册17课

《难忘的八个字》

教学目标

★知识目标：认识课文中7个生字，会写14个生字。正确、流利、有感情的朗读课文，理解课文内容。

★能力目标：引导学生学习抓住人物特点写人的方法。★情感目标：体会文章所表达的思想感情，受到爱的启迪。教学重难点：

1.引导学生理解课文内容，体会老师对我的爱和这八个字给我产生的深刻影响。

2.有感情的朗读课文。设计理念：

1.尊重学生的主体地位，比较充分地发挥了学生学习的主动性和积极性。在课堂中，我没有对课文的思想内容提出什么问题，主要通过学生自读来读懂、理解课文，我的指导主要体现在组织学生进行语言训练，并且在训练过程中给予适当的指导。使课堂气氛更加和谐，学生在愉快轻松的气氛中学习得更加主动，更加投入，学习的效率也随之得到提高。

2.课堂充分重视朗读指导，以读为本，熟读成诵，是中国传统语文教学的宝贵经验。课堂中我抓住机会，用多种形式引导学生多读，让学生读懂，读通，读熟，读得有情有趣，读得津津有味。通过读，让学生自己来理解课文内容，培养学生的语感，感受课文语言的直观性和形象性，并且帮助学生积累课文中好的语言材料。

3.在理解课文的同时，注重语言的积累和运用，注意创设情境，给学生语言实践的机会。学过的词语句子让学生用一用，这样更有利于学生内化课文的语言，对小学生学习语言、发展语言极有意义。

4.恰当地使用现代化教学技术手段，以舒缓优美的背景音乐为学生创设出了和谐的教学氛围。

5.课外资料拓展，深化主题。

教学准备：观察身边有困难或需要帮助的人的生活；多媒体课件。课时安排：两课时。教学过程：（第一课时略）。

第二课时

一、复习导入

同学们，今天我们继续来学习《难忘的八个字》这篇课文。（板书课题）。现在请同学们回忆一下，难忘的八个字指的是哪八个字？

1、谁愿意读一读这八个字，你怎么感受的就怎么读。

2、同学们的感受不同，所以读出来的感觉就不同，但老师可以感受到，你们每个人读得都很真诚。让我们一起来再读一读。

二、品读课文，感悟理解

过渡：在生活中一句温暖人心的话，哪怕仅仅只有八个字，也许就会改变一个人的人生，现在请同学们打开课本，快速地读一遍课 文，看看伦纳德老师的这八个字对文中的小女孩产生了怎样的影响？

1.学生读后交流。

2.在这两句话中有一个词语-----仿佛，是什么意思？（好像）这八个字好像是什么？（板书：○太阳）用了什么修辞手法？（比喻）边板书边说：“这八个字仿佛是一束温暖的阳光直射我的心田。这八个字像温暖的阳光抚慰了我受伤的、幼小的心灵，（板书：抚慰）你能用另一个词来替换抚慰这个词吗？（安慰）这八个字改变了我对人生的看法，令我终身难忘。”

3.小女孩此时的心情是愉快的，被这温暖的阳光照耀着。那我们就把这暖融融的感觉读一读吧。（全班齐读）

引导：上节课有同学提问“为什么这八个字会对文中的小女孩产生这样的作用？”请同学们再默读课文，边读边用笔画一画有关的句子。（出示课件）

【课伊始，我就利用课题引出本课最中心的问题：是哪八个字呢？它为什么难忘？为什么对作者有这么大的影响？巧设悬疑，引起学生的浓厚兴趣。】）

1．小伙伴们商量交流。2．教师巡视。

3．谁来开个好头。小女孩是个怎样的小女孩？

4．“我心里很清楚，一个小女孩儿„„说起话来还结巴。”从这段话的描写，我们可以看出，小女孩的相貌非常丑陋，那些词语更能说明？（1）这说明了小女孩的长相是和其他同学(不一样，与众不同)。谁能用与众不同来说一句话？出示第一、二句

（2）如果你就是这个相貌丑陋的女孩，你的心情会怎样呢？（伤心、难过、气愤、自卑。）

（3）是的，这个小女孩心理非常自卑，她“越来越敢肯定„„”（教师引出）“除了”“更”就说明只有家里人会喜欢我。

（4）同学们，就让我们带着这种难过、自卑的心情来感受感受小女孩的心理活动。该怎么读呢？（语调低沉，语速缓慢，皱着眉，哭丧着脸。好老师就按着同学们的要求先来试试，怎么样？）（5）指名读，齐读。

【让学生探究过去的小女孩是怎样的，这样由结果溯根源符合人的探奇心里。第一自然段的教学比较重要，它是后面感情升华的基石，如果没有让学生体会到小女孩严重自卑的心里，后面伦纳德老师的八个字就不会感动学生。因此关于小女孩相貌、她受到嘲笑与她内心无比伤心的句子都要让学生深刻体会。这里我采用了煽情的过渡语串联重点语句，教师与学生一起沉浸在作者的感情世界里，换位思考，再通过有感情的朗读预期达到一个沉闷、压抑的气氛，为后面的教学做好铺垫。】

过渡：就在小女孩因为自己的长相而伤心、自卑，对生活没有信心时谁出现了？

1.这位老师是怎样的？有什么特点？

2.这么美丽的老师，谁都会喜欢她的，我相信，同学们也会喜 欢她，对吗？好的，那现在我们就带着对伦纳德老师的喜欢之情美美地读读这段话。好吗？

要求：老师希望同学们要带着笑容和动作来读，表现出老师的美和对老师的爱。看看谁表现的最棒。好，现在我们就在座位上先练习练习。

3.指名读，全班齐读。

4.班里的同学喜欢她吗？小女孩呢？从哪里可以看出来？ 5.是的，从“都”字我们可以知道全班没有一个同学不喜欢她可小女孩说没人能和她比！为什么她这么说？

6.有一个不一般的故事？这个故事发生在什么时候？ 7.以前小女孩在耳语测验时总是排在最后一位，这一次，她怎么样？这一次她又排在最后一位，为什么？（怕别人发现她失聪，怕别人发现她在作弊。„„）

8.终于轮到小女孩了，她等待着老师的话。“我等待着„„”，想一想，此时小女孩的心情又是怎样的？她会想些什么？（紧张、害怕、七上八下、忐忑不安、想：我能否顺利通过测验呢。）

9.谁能试着把这种感情读出来呢？（“我等待着„„”，）引导：终于她等来了这位美丽的老师的八个字：“我愿你是我的女儿！”这位美丽的老师是怎样说这句话的？（轻轻地说）同学们，就让我们对着同桌的耳朵轻轻地说一说吧。（饱含深情，低些，再低些，加上动作）。

【伦纳德老师轻轻说的八个字应该是温柔的、甜美的、充满爱意的，所以我着重指导学生要轻轻地齐读，以达到虽然温柔、舒缓却震撼人心的效果。】

思考：这说明了伦纳德老师对这个残疾的小女孩有着怎样的感情？（深深地爱，也说明了这位美丽的老师不仅人美，心灵更美。）（板书：心形）这时，小女孩的心情又会是怎样的呢？（兴奋、高兴、自豪、激动）

交流：这时，小女孩的心情又会是怎样的呢？（兴奋、高兴、自豪、激动）这么高兴这么激动，接下来她可能还会怎么做？（会告诉小伙伴、会告诉家人、甚至可能要向全世界说„„）

升华：我们也高兴地向全世界宣布这个喜讯吧。（出示最后一句，饱含深情地，高兴些，声音再高些。）

小结：伦纳德老师用心中的那份爱抚慰了我受伤的、幼小的心灵，这八个字改变了我对人生的看法，这是一份老师对学生的爱也是一份母亲对孩子的爱。这份爱令我们感动。

三、拓展延伸。

（1）想象一下，从此以后，小女孩又会是一个怎样的孩子？在以后的生活中再发生什么事情，她又会怎么对待？

（2）是的，就是这位曾经自卑的小女孩，经过这件事后，对生活充满了信心，长大后成了一位著名的作家。同学们，你今后怎样去关爱身边的残疾人？

总结：同学们都是有爱心的人，老师相信有了你们的参与，我们的世界到处都会充满爱。

《难忘的八个字》读后感 篇7

寒假里，我读了《难忘的八个字》这篇文章，稳重的小女孩有着一副畸形难看的嘴唇，弯曲的鼻子，倾斜的牙齿说起话来还结巴。

同学们都嘲笑他，他左耳先天失聪，在一次“耳语测验”中，伦纳德老师说出了“我希望你是我女儿”这八个字改变了她对人生的看法，使她能乐观地对待生活。同学们都不跟她玩，讥嘲她，可那个老师不但没有讨厌她，还很喜欢她，才对她说了这八个字。从这可以看出伦纳德老师是个多么善良的老师呀!这不禁使我想起了我班的老师。我班有一名叫孙越的同学，患有髋关节脱位，不能走路，没有办法上厕所，我班老师有点瘦，孙越上厕所老师要背她上厕所，这样持续了一年，老师一定很累。

我觉得老师很伟大，很辛苦，就像妈妈一样。文中的老师用这八个字把小女孩从自卑转到自信，而我的老师能够用自己的行动诠释着爱的含义。我想对所有老师说：“您们太伟大了，您们辛苦了。”

难忘的八个字教学设计 篇8

教学目标：

1.指导学生会认“龄、嘲、厌、验、捂、抚、慰”7个生字；会写“龄、嘲、厌、恶、唇、倾、斜、测、验、述、烈、挺、鞋、稍”14个生字；理解“年龄、嘲笑、厌恶、倾斜、嘴唇、测验、复述、兴高采烈”等词语。

2．引导有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章所表达的思想感情，受到爱的启迪。

3.引导学生学习抓住人物特点写人的方法。教学重难点：

引导学生有感情、有层次地朗读课文，理解课文内容，体会伦纳德老师关爱残疾儿童的思想感情，受到爱的启迪。学习抓住人物特点写人的方法。

课前准备：多媒体课件 ① 音乐。

② 课文重点句子幻灯片和关于“关爱”的画面。课时安排：本节课教学计划用两课时，执教的是第二课时。教学过程：

一、创设情境、走近“八个字”。

1．人的一生有许多令人难忘的东西，一次难忘的旅行，一个难忘的人，一本难忘的书。今天我们认识的这个小女孩，令她难忘的是八个字，是怎样的八个让她如此难忘呢？就让我们继续走进课文《难忘的八个字》，去感受那浓浓的慈母般的爱。

2．板书课题，指名读。（注意提醒学生“的”是轻声。）

二、再读课文，感知“八个字”

1.上节课我们已初读了课文，谁来说一说课文主要讲了一件什么事？ 难忘的八个字是哪八个字？谁对谁说了这八个字?（PPT：我愿你是我的女儿）

这是谁对谁说的？他们是什么关系？再来读读，你又有什么问题？

2．请孩子们再自由读课文，把课文读正确、流利。边读边用笔画出来，这八个字给了“我”什么感受？

三、细读课文、感悟“八个字”

（一）学习第一自然段，体会“我”的自卑、受伤的心。

过渡：小女孩的心灵为什么是受伤的，她以前对人生是一种什么看法呢？请孩子默读第一自然段。想一想我是个什么样的孩子？你从哪里看出来的？把你的感受写在书的旁边。

１．谁来说说我是个（）的女孩？（1）理解课文描写小女孩外貌的句子。找出形容丑陋的词语。

（2）想象，如果自己就是那个小女孩面对大家的嘲笑与冷漠，会是怎样的心情？

（3）你就是小女孩，带着这样的心情，指导朗读第一自然段。（4）可怜的小女孩此时对人生是一种什么看法?（课件出示：·我越来越敢肯定：除了家里人以外，没人会喜欢我，更没有人会疼爱我。·）你从这句话体会到了什么？指名读、师范读、女生读、齐读。

（二）学习第二自然段，感受老师的美丽。

过渡：真的像小女孩想的一样，没人爱我了吗? 小女孩遇到了谁？ 从这段描写中你觉得这是一位什么样的老师？朗读描写伦纳德老师外貌的句子，理解“敬慕”。

（1）从“没有一个人比我更爱她”你体会到什么？要是这样的老师站在你面前，你喜欢她吗？那我们读出对她的喜爱之情。思考，为什么没有一个人比我更爱她？

（三）自主、合作学习3—7自然段，感悟深情的“八个字”。

这位丑陋的女孩和美丽的老师之间发生了什么事？让我们走进那次令小女孩难忘的耳语测验。

1.指名读课文3.4自然段，思考小女孩在耳语测试中是怎么做的，这么做的原因。

用右手紧紧捂住了右耳。然后，稍稍把右手抬起一点儿，这样就可以听清老师的话了。

这样做可以听清楚老师说的话，还可以不被同学们发现先天左耳失聪。

2.我等待着„„指名同学朗读。思考：小女孩等待的时候在想些什么呢？体会小女孩等待时的心情。

3.引读：这位痛苦的女孩带着害怕的心情走上讲台时，她的耳边响起了八个字是————这位自卑的女孩带着紧张的心情在猜测老师的问题时，她耳边响起了八个字是————这位陷入困境的小女孩

带着忐忑不安的心情把右手抬起了一点儿，她的耳边响起了八个字是——————伦纳德老师她就是想说：亲爱的孩子，别难过，我爱你！我会象你的妈妈那样的爱你。所以她轻轻的，深情的，充满关爱的说了一句————

伦纳德老师为什么会对一个不仅丑陋而且残疾的孩子说这八个字呢？

4.小女孩听到这八个字时，会是一种怎么样的感觉呢？“我”的心还是一颗受伤心吗？由受伤到温暖，改变这一切的是什么？所以说——这八个字仿佛是一束温暖的阳光直射我的心田。这八个字，抚慰了我受伤的、幼小的心灵，改变我对人生的看法，令我终身难忘。（理解“抚慰”）多种形式指导朗读。

老师把自己当女儿了，我会对老师说什么呢？

（四）我自卑到自信，从伤心到乐观，心灵从受伤到温暖，改变这一切的是什么？所以这八个字令我———（板书：终生难忘）小结：当年的小女孩就是本文的作者玛丽·安伯德，她后来成为了加拿大一位很有名的作家。改变小女孩这一切的就是伦纳德老师的那句如母亲般温暖、亲切的八个字，让我们再把这八个字送给小女孩。

学习完这爱的一课，孩子，现在你有什么想说的？

五．小结全文：今天，我们随小女孩一起感受了那浓浓的慈母般的师爱，我想大家一定更深地了解了爱的真谛。爱是温暖的春风，可以吹拂心灵的尘埃；爱是明媚的阳光，可以化解心里的冰霜；爱是天边的彩虹；给予生活中最美好的遐想。孩子们让我们做爱的天使，去播撒

你的爱，它可以是你一句温馨的话语，也可以是你一个灿烂的微笑，还可以是你伸出去搀扶别人的那双温暖的手。

难忘的八个字读后感 篇9

二年级的时候，作者进入伦纳德夫人的班级。伦纳德夫人很胖但很美，很慈祥。作者很敬爱她。作者的班上每年都有口语测验，只要把手抬起来一点点就可以听到老师说的话。当她听到伦纳德夫人在她耳边所说的八个字的时候，仿佛一束阳光照进了心里：“我希望你是我女儿”。作者在一瞬间感到十分温暖和从来没有过的幸福。

如果我们能够设身处地地感受故事中这位小朋友因为天生的缺陷而承受的自卑，我们就可以体会到故事中伦纳德夫人那一句简简单单的话语所带给作者的温暖、自信和不平凡的力量。

故事写到这里就停止了，但是这样的写法却能使我体会到伦纳德夫人的话语和态度对作者一生的影响。

难忘的八个字读后感 苑伊阳 篇10

作者一跨入校门，就发现了自己与别人不同：裂唇、弯曲的鼻子、歪歪的牙齿，说话结结巴巴。所以小朋友们都嘲笑她，躲着她。

二年级的时候，作者进入伦纳德夫人的班级。伦纳德夫人很胖但很美，很慈祥。作者很敬爱她。作者的班上每年都有口语测验，只要把手抬起来一点点就可以听到老师说的话。当她听到伦纳德夫人在她耳边所说的八个字的时候，仿佛一束阳光照进了心里：“我希望你是我女儿”。作者在一瞬间感到十分温暖和从来没有过的幸福，读后感《难忘的八个字读后感苑伊阳》。

如果我们能够设身处地地感受故事中这位小朋友因为天生的缺陷而承受的自卑，我们就可以体会到故事中伦纳德夫人那一句简简单单的话语所带给作者的温暖、自信和不平凡的力量。

故事写到这里就停止了，但是这样的写法却能使我体会到伦纳德夫人的话语和态度对作者一生的影响。