四年级上册反义词汇总

四年级上册反义词汇总（精选9篇）

四年级上册反义词汇总篇1

第一单元：

【近义词】屹立—耸立

霎时—刹那

依旧—照旧

颤动—颤抖

奇异—奇特

关注—注意

预料—预测

镇静—镇定

渐渐—逐渐

凶猛—凶狠

颤动—抖动

似乎—好像

顿时—立刻

美誉—美称

宽阔—宽敞

应接不暇—目不暇接

人迹罕至—荒无人烟

不可计数—数不胜数

【反义词】强烈—微弱

奇特—普通

巨大—微小

光明—黑暗

倾斜—笔直

静寂—喧闹

茂盛—枯萎

丑陋—美丽

镇静—慌张

寒冷—炎热

恍恍惚惚—清清楚楚

第二单元：

【近义词】舒服—舒适

牢固—坚固

宽敞—宽阔

搜索—搜查

偶然—偶尔

柔弱—柔软

【反义词】弯曲—笔直

牢固—薄弱

慎重—轻率

粗糙—光滑

偶然—必然

崭新—陈旧

第三单元：

【近义词】喧闹—喧哗

允许—许可

孤独—孤单

恢复—复原

茂密—茂盛

寒冷—酷寒

灵活—敏捷

美丽—漂亮

【反义词】漂亮—丑陋

喧闹—安静

简单—复杂

谦虚—骄傲

朋友—敌人

融化—凝固

美丽—丑陋

灵活—呆板

第四单元：

【近义词】看守—看护

譬如—比如

高傲—傲慢

古怪—奇怪

尽职—负责

警戒—警备

变化多端—千变万化

【反义词】奢侈—简朴

敏捷—迟钝

温柔—粗暴

天真—世故

欺侮—保护

讨厌—喜欢

生气勃勃—死气沉沉

风号狼吼—风平浪静

空隙—间隙

均匀—平均

慎重—谨慎

豪放—豪爽

随遇而安—入乡随俗

均匀—不等

仔细—粗心

柔弱—刚强

干燥—潮湿

明显—隐蔽

狭窄—宽敞

训斥—斥责

凝视—注视

诧异—惊异

增添—增加

快乐—愉快

热闹—喧闹

荒凉—繁华

允许—禁止

清澈—浑浊

茂密—稀疏

寒冷—炎热

冷酷—热情

神奇—平凡

掂量—斟酌

倘若—如果

径直—直接

勇猛—勇敢

欺负—欺侮

凄惨—悲惨

左顾右盼—东张西望

经常—偶尔

从容—慌张

邻近—遥远

责备—夸奖

从容不迫—慌慌张张

一丝不苟—粗心大意

人声鼎沸—万籁俱寂出名—有名

静谧—安静

坐卧不安—如坐针毡舒服—难受

简朴—奢华热闹—安静

冷酷—冷漠

清理—整理

愤怒—愤恨

幸福—痛苦

善良—凶恶

训斥—赞扬

慈爱—仁爱

温柔—温和

慢条斯理—不慌不忙

局促不安—忐忑不安

老实—狡猾

勇敢—怯弱

第五单元：

【近义词】坚固—牢固

瞭望—眺望

陡峭—峻峭

智慧—才智

葱郁—葱茏

耸立—矗立

游赏—玩赏

宏大—巨大

鸟瞰—俯视

健壮—强壮

模拟—模仿

绝无仅有—独一无二

所向披靡—所向无敌

隐隐约约—模模糊糊姿态不一—形态各异金碧辉煌—富丽堂皇神清气爽—心旷神怡崇山峻岭—重峦叠嶂

【反义词】坚固—柔软

伟大—渺小

陡峭—平坦

凝固—溶解

珍贵—廉价

健壮—虚弱

古老—新潮

蜿蜒—笔直

隐隐约约—清清楚楚

金碧辉煌—暗淡无光

绝无仅有—比比皆是

崇山峻岭—一马平川

第六单元；

【近义词】唯独—唯一

谴责—斥责

协调—调和

平衡—平稳

沉着—镇静

如同—犹如

萌生—滋生

探望—看望

庄重—庄严

怜悯—可怜

嘱咐—叮咛

依然—依旧

关切—关心

往日—以往

热情—热烈羡慕—爱慕

希望—期望

显然—明显

不由自主—情不自禁目不转睛—聚精会神

恍然大悟—豁然开朗

【反义词】呆板—机灵

懒惰—勤劳

满意—不满

谴责—赞许

透露—保密

大概—确切

美好—丑恶

轻快—沉稳

苍白—红润

凋零—绽放

沉着—慌张

热闹—冷清

清楚—模糊

温柔—冷酷

质朴—浮华

增添—减少

恍然大悟—百思不解

风和日丽—风雪交加

第七单元：

【近义词】胸怀—胸襟

期待—期望

蕴含—包含

四年级上册反义词汇总篇2

1援采用多种识字方法认识9个生字, 书写4个生字。

2援能正确、流利地朗读成语, 体会其中的韵律感。

3援初步感知成语的特点, 了解这些成语的大意, 激发学习兴趣。

【教学重点】

1. 学习生字, 书写生字。

2. 了解成语大意并积累背诵。

【教学难点】

了解字义, 了解成语的大意。

【教学过程】

一、导入新课, 激发兴趣

师:同学们, 你们喜欢听故事吗?

生:喜欢。

师:初次见面, 吴老师讲个故事给你们听吧。

生:好!

(师播放PPT, 讲《坐井观天》的故事。)

二、学习生字“窥、障、泰”

师:小朋友, 你们说, 青蛙弄错了吗?

生:弄错了。

师:为什么呢?

生:因为青蛙待在井里, 它只能看到井口那么大。

师:是啊, 就像鸟儿说的那样, 天还———

生:大得很哪!

师:你们知道这个故事的题目吗?

生:坐井观天。

师:“坐井观天”是个成语, 像这样的成语, 老师这里还有几个, 请看——— (课件出示:管中窥豹bào)

师:谁来读?

(师指名读, 全班齐读。)

师:“豹”是“豹子”的“豹”, (出示豹子的照片) 见过豹子吗?

生:见过。

师:在哪儿见过?

生:在动物园里见过。

生:我在电视里见过。

师:豹子是一种凶猛的食肉动物, 古人就是根据豹子的样子造出了“豹”字。 (出示甲骨文) 哪里比较像?

生:豹子张着大嘴, 身体上有一圈一圈的纹, 还有爪子和尾巴。

师:对, 古人就是用这样一幅简单的图画来表示“豹”。后来, 简化为, 人们又在它的右边加上一个表声的部件, 使这个字变成了形声字, 现在楷书写成“豹”。记住这个字了吗?

生:记住了。

师:一起读一读这个成语。

生:管中窥豹。

师:“窥”是“看”的意思, 请你根据字形猜一猜, “窥”是怎样看呢?

生:“窥”就是往小里看。

师:不是“往小里看”, 是看到的面比较小而已。“窥”字的部首是———

生:穴宝盖。

师:“穴”表示什么?

生:就是与“洞”有关系。

生:就是“孔隙”的意思。

师:对, “窥”就是从小孔中偷偷地看。那“管中窥豹”能看到什么呢?别急, 老师这里有一根管子 (师拿出一细管) , 哪个小朋友窥一窥, 看看能窥到什么。 (课件出示一张完整豹图, 指名学生管中窥豹。)

师:说说你看到了什么?

生:我看到了豹子的尾巴。

生:我看到了豹子身体的斑纹。

生:我看到了豹子的头。

师:你们看, 这些同学管中窥豹都只看到了豹子身体的一部分, 却看不到豹子的全部。管中窥豹就是比喻只看到事物的一部分, 看到的不全面。我们一起再来读一读这个成语吧!

生:管中窥豹。

师:再来读读这两个成语——— (出示:一叶障zhàng目不见泰tài山)

(生读)

师:“障”是“障碍”的“障”, “路障”的“障”, “屏障”的“障”。请猜猜看, “障”是什么意思呢?

生:“障”应该是“挡住”的意思。

师:是的。我们以前学过左耳旁, 还记得左耳旁表示什么吗?

生:左耳旁表示山。

师:像山一样隆起的地方能隔开、阻挡, 所以“障”有阻挡、遮蔽的意思。你们看, “一叶障目” (用一片叶子演示“一叶障目”) 会怎样?

生:就什么也看不见了。

生:就连泰山也看不见了。

师:是的。泰山, 是我国的一座名山, 有谁去过吗?说说看。

生:泰山特别高, 我们下来的时候都看见云了。

师:泰山高耸入云, 气势壮美。但如果一叶障目, 就是高大的泰山———

生:也看不见了。

师:是的。那你又怎样记住“泰”字呢?

生:我们学校是“景泰小学”, 就有这个“泰”字。

师:你看, 原来同学们天天和“泰”字见面呢!

生:老师, 我把“春”字下面的“日”换成下面那部分 (指‘氺’) , 就是“泰”了。

师:“下面那部分”是什么字?

生:好像是“水”。

师:就是“水”。你们看, 古时候“水”字是这样写的 (板书:) , 共有几笔呀?

生:五笔。

师:是的, 后来单独成字, 我们把“水”字左边两笔写成横撇, 变成了一笔, 右边变成了撇、捺。有人把刚才这位同学记忆“泰”字的方法编成了一首小儿歌, 我们来读一读。 (课件出示儿歌)

生:春日去, 雨水来。民安康, 国安泰。

师:这首儿歌不但帮我们记住“泰”的字形, 还告诉我们“泰”有安定、安稳的意思。“景泰小学”多么吉祥的名字呀!再来读一读这几个成语吧。

(生读)

师:去掉拼音还会读吗?

(生再读)

师:把这些生字放到句子中, 还认识吗?

(师课件出示下面的句子, 自由读, 指名读。)

从竹管中看豹子, 只能看到豹子身上的斑纹;坐在井里只能看到一小块天空;一片小小的树叶障蔽眼睛, 就连高大的泰山也看不见了。

师:读得真好!你们从中发现了什么?

生:这些句子就是那几个成语的意思。

师:是的。同学们, 成语是我国汉语宝库中的精华, 语言简洁, 但意义深刻。今天要学习的“识字4”就是由成语组成的。刚刚我们学习的几个成语, 就是其中的一部分。让我们借助拼音, 把课文读一读, 认识更多的成语吧。

三、整体感知, 读准字音

师:请大家借助拼音, 自己读一读课文, 遇到不好读的字可以多读几遍。

(生自由读书)

师:能读吗?让我们一起来读。

(生齐读课文)

师:文中还有几个生字, 请同学们读读下面的成语, 读准字音。

(师课件出示下面的成语, 指名学生读, 其他学生跟读。)

师: (去掉拼音) 去掉拼音你还会读吗?

生:会读。

师: (把课件中的成语打乱排列顺序) 把这几个成语调换位置还会读吗?

生:会。

师:大家一起读一读。

(生齐读)

师:这些成语读起来朗朗上口, 放在一起还很押韵, 像一首诗一样。让我们把这些成语放到全文中再读一读。

(生齐读)

师:同学们读得真好!老师听你们朗读这些成语, 就像听你们读诗一样。

四、学习生字“寸、益、彰”

师:谁来读一读这四个成语? (课件出示“尺有所短、寸有所长、取长补短、相得益彰”, 指名读。)

师:这位小朋友读得真好听!同学们, “尺”和“寸”都是测量长度的单位。你们看, 这是一尺 (实物) , 这是一寸 (示意) 。古人是这样写“寸”字的 (板书甲骨文) , 这是一只手, 在医生诊脉的地方做个标记, 表示手腕到脉搏的距离就是一寸。快伸出你的小手看一看, 从腕线到诊脉的地方这么长的距离就是……

生: (边做边说) 一寸。

师:对, 你看古人多聪明啊, 用这样简单的图画就表示出了“寸”的意思。“尺”和“寸”虽然都是测量长度的单位, 但如果测量稍长一些的东西, 你觉得用哪一个更方便?

生:用尺。

师:测量长一些的东西, 尺子就有它的长处。但是测量短一些的东西, 比如这个铅笔盒 (不够一尺) , 尺子的长处还发挥得出来吗?那寸就显出自己的优势了。尺有长处, 也有短处;寸有短处, 也有长处。这就是———

生:尺有所短, 寸有所长。

师:这里的“所短”就是“短处”的意思, “所长”就是“长处”的意思。 (课件出示选读课文《骆驼和羊》中的插图)

师:这两幅图你们熟悉吗?

生:熟悉, 是选读课文里的。

师:真好!这个故事的题目是———

生:骆驼和羊。

师:对!谁来讲讲这个故事?

生:骆驼长得很高大, 能吃到树枝上的绿叶, 小羊却吃不到。但是小羊可以吃到穿过小门洞的园子里的嫩草, 骆驼却吃不到。

师:讲得真好!这说明, 高有———

生:高有高的好处, 矮有矮的好处。

师:这就是“尺有所短, 寸有所长”的意思。那你们说, 有什么办法, 让骆驼和羊都能吃到树上的嫩叶和园子里的嫩草呢?

生:骆驼可以把羊托上去, 羊就可以吃到树上的绿叶了。

生:骆驼可以把树上的绿叶弄下来给羊吃。

生:羊也可以把园子里的嫩草弄一些给骆驼吃。

师:如果他们两个互相帮助, 不是像课文里讲的那样去吵架的话, 他们就可以既吃到树上的绿叶, 又吃到园子里的嫩草了。看来, 用别人的长处弥补自己的短处, 就可以……

生:就可以使自己的短处变得不那么短了。

师:就可以使他们各自的长处发挥得更加明显了。请看 (指着“相得益彰”) , 这里的“益”就是“更加”, “彰”就是“彰显”“明显”的意思。让我们再来读读这四个成语吧。

(生读)

师:快说说, 你们准备怎么记忆“益”和“彰”这两个生字呢?

生:我想记“彰”。“彰”是形声字, 左边是“章鱼”的“章”, 右边是三撇, 表形。

师:没错, 但你知道“彡”表示什么吗?

生:表示明显。

师:没错, 在这里它表示“光”, 光很明显, 容易被人看到, 所以“彰”有明显的意思。

生:我想记“益”。“益”的上面是“高兴”的“兴”去掉一个点, 下面是皿字底。

师:说得很清楚。但老师告诉你, 上面的字跟“高兴”的“兴”可没有关系。上面是什么呢?上面是, 不过, 是横过来的 (板书) , 你看古时候“益”就是这样写的 (板书) , 下面是一个装东西的器皿, 后来变成皿字底。你们看, 器皿里面装着什么东西?

生:水。

师:对, 水多得都溢了出来, 这就是“益”。现在“益”字没有这个意思了, 现在是什么意思呢?

生:是“更加”的意思。

师:对。我们就这样记住了这几个字。再来读一读吧。

(生再读)

五、学习生字“徒、功、渠”

师:学得不错, 奖励你们看一个动画片。 (课件播放动画片《拔苗助长》) 这个故事的名字叫———

生:拔苗助长。

师:“拔苗助长”也是一个成语。看了这个故事, 你想对拔禾苗的人说些什么?

生:你不要违反了大自然的规律, 不能帮它长。

师:是啊, 大自然自有它的规律。

生:禾苗慢慢地就能长大了, 不能太着急了。

生:不能急于求成。

师:急于求成, 只能是———

生:一事无成。

生:我想对他说, 做什么事都没有捷径。

师:对, 时机成熟了, 自然就会成功。

生:这个人想让禾苗快点成长, 但他违反了大自然的规律, 结果是白忙了一场。

……

师:是的。刚才你们对那个人说的这些话, 其实都可以用这几个成语来概括。 (课件出示“拔苗助长、徒劳无功、瓜熟蒂落、水到渠成”) 请同学们读一读。

(生读)

师:“徒”就是“白白地”的意思。“徒劳无功”就是白白地劳动而没有功劳的意思。那“瓜熟蒂落”知道是什么意思吗?

生:我知道, 就是瓜只要成熟了, 自己就会落下来。

师:连接瓜和藤蔓的那一部分叫瓜蒂 (课件演示) 。瓜熟了, 如果人们不去摘它, 它自己也会从瓜蒂上落下来 (课件演示) , 这就叫———

生:瓜熟蒂落。

师:对, 就像刚才那位小朋友说的, 事情都有它自然的规律, 条件成熟了, 自然就会成功。“水到渠成”的“渠”字是什么意思, 知道吗?

生:不知道。

师:老师给你们看一张照片, 这是“京密引水渠” (课件出示) , 我们北京人喝的水都是通过这条水渠从密云水库引到京城里来的。你说, “渠”跟什么有关系呀?

生:“渠”跟水有关系。

师:所以, “渠”字中哪一部分是表形的?

生:三点水。

师:对, 这个字念“q俨”, 也是形声字。你们用什么办法记住“徒、功、渠”这几个字呢?

生:“徒劳”是白白地劳动, 如果不动脚就不能劳动, 所以“徒”右边是个“走”。

师:这位小朋友说“徒”跟“走”有关系。吴老师告诉你, 这个字还真跟“走”有关系, 但跟“徒”右边的“走”没有关系。请看 (出示古文字 ) , 古人这样写“徒”字, 左上表示路, 左下是脚, 右边是“土”, 这个字是形声字, 表示不乘车不骑马, 徒步在路上行走。你说, 哪一部分表示读音呢?

生:“土”表示读音。

师:对, 后来这个字左上部分变成“彳”, 左下的“脚”跑到右边“土”的下面去了, 就写成现在“徒”这个样子。你再说说, 哪部分表示读音?

生:“土”表音。

师:对, 其他部分合起来表义, “徒”跟“走”有关系。“徒步行走”就是用脚走。还有什么办法记住其他字吗?

生:我用“工”加“力”就记住了“功”。

师:“功”是生字, 还要书写, 看老师写一个。 (在田字格中示范书写, 边写边讲解书写要领。) 请大家写一个。

(生练写)

师:“寸”也是要书写的生字 (边范写边讲解) , 请大家也写一个。

(生练写)

师:另外两个要书写的生字是以前学过的熟字, 请同学们读一读。

(生读)

师: (边书写边讲要领) “取”字第一笔横写过竖中线, 两竖一短一长, 中间的两个小横靠左不靠右, 最后一笔是提。右边最后一笔是捺。“补”字起笔的“点”靠近竖中线, 特别要注意衣字旁的一撇一点是两笔, 右边的“竖”要写直。看清楚了吗?请大家写一写。写字时注意头正、背直、足安。

(生练写)

六、复习巩固, 积累背诵

师:字写得很好。下面就让我们一起来玩一个“抢树叶”的游戏吧。 (游戏:看树叶上的字, 读出成语。)

师:九个生字都认识了, 让我们再一次把它们放到课文中读一读。这一次, 请你们边读边想一想, 看看有什么新的发现。

(生读全文)

师:读得真好!有什么新发现吗?

生:我发现第一组成语, 后面的一个与前面一个的意思相近。

师:嗯, 她发现这一组成语意思相近。

生:这一课的成语都是4个字的。

师:对, 这一课的12个成语都是4个字的, 但成语可不光是4个字的, 还有……

生:5个字、6个字、8个字, 还有12个字的呢!

师:是的, 下节课我们可以交流交流。还有别的发现吗?

生:第一组是围绕一个意思来写的。

师:是围绕哪个意思来写的呢?

生:取长补短。

师:很好的发现, 其实每一组都是围绕一个意思来写的。

生:我发现每一组成语之间都空一行。

师:那课文中的成语一共有几组呢?

生:三组。

师:为什么要把这些成语分成三组呢?老师留这个作业, 下一节课我们再来交流好吗?

生:老师, 我还发现, 一些成语都有故事。

四年级上册反义词汇总篇3

1.把线段的一端无限延长，可以得到一条（）。

2.经过一点可以画（）条直线，经过两点可以画（）条直线。

3.角的大小要看两边叉开的（），叉开得（）角越大，角的大小与两边的长短（）关系。

4.周角的一半是（）度，是（）角；平角的一半是（）度，是（）角。

5.小于90€暗慕墙凶觯ā?）；大于90€岸∮?80€暗慕墙校?）；等于90€暗慕墙凶觯ā?）。

6. 3时整，时针与分针所形成的夹角是（）角；6时整，时针与分针所形成的夹角是（）角。

7.下图中最多有（）条线段，（）条射线。

8.请你把学过的角按从小到大的顺序排列。

（）角＜（）角＜（）角＜（）角＜（）角

二、辨一辨（对的在括号里打“√”，错的打“€住保?分）

1.可以读作线段AB，也可以读作线段BA。

（）

2.探照灯射出来的光线可以近似地看成直线。（）

3.角的两边画得越长，这个角就越大。（）

4.大于90€靶∮?80€暗慕墙凶龆劢恰?（）

5.直线一定比射线长。（）

6.所有的直线都相等，所有的平角也相等。（）

三、选一选（把正确答案的序号填在括号里）（6分）

1.过一点能画（）条直线，过两点只能画（）条直线。

A.1 B.2C.3D.无数

2.线段（）。

A.没有端点B.只有一个端点C.有两个端点

3.一条（）长10厘米。

A.线段B.直线C.射线

4.如果∠1+∠2=∠2+∠3，∠1=55度，那么∠3=（）度。

A.55B.90C.35

5.窗户门上的角一般都是（）角。

A.锐B.直C.钝D.平

6.下图中，直线a与直线b平行，线段AC和BD的关系是（）。

A.互相垂直B.长度相等 C.互相平行

四、量一量（8分）

五、画一画（共15分）

1．过等边三角形ABC的三个顶点A、B、C分别画对边的垂线和平行线。

2．选择合适的方法画出下列各角。

120€? 15€? 90€? 105€? 65€?

六、数一数（共8分）

下图中各有几个角？

七、做一做（每题7分，共35分）

1.光明村要修一条路和省道相连，连接点修在哪里比较合适？为什么？你能把这条路在图上画出来吗？

2.已知∠1＝45€埃?＝？∠3＝？ ∠4＝？

3.已知∠１＝25€埃?＝？∠3＝？ ∠4＝？

4.写出下面角中有几个锐角、几个直角和几个钝角？

5.当钟面上分针指着12，而分针与时针形成90€敖鞘保闭胫傅氖鞘裁词郑糠终氪?2时走到5时，它走过的角度是多少度？所成的角是什么角？

八、挑战自我（做对奖10分）

四年级上册反义词汇总篇4

第一单元

近义词：

穿戴—打扮

好奇—惊奇

飘扬—飘动

绚丽多彩—五彩缤纷

安静—平静

招引—吸引

好听—悦耳

粗壮—粗大盛开—开放

玩耍—嬉戏

快乐—欢乐

仔细—认真

喜爱—喜欢

假装—伪装

观察—观测

似乎—好像/仿佛

合拢—合并

使劲—用劲

居然—竟然

一本正经—郑重其事

忽然—突然

汲取—吸取

鼓舞—鼓励

奋力—努力/尽力/用力纪念—怀念

终于—终究

笔陡—陡峭/笔直

发颤—颤抖/发抖勤劳—辛劳

甜蜜—甜美

有趣—风趣

反义词：

鲜艳—朴素

好听—刺耳

朋友—敌人

洁白—乌黑

粗壮—纤弱

安静—喧闹

古老—年轻

有趣—乏味

盛开—凋落

快乐—伤心

喜欢—讨厌

绚丽多彩—暗淡无光

有趣—乏味

仔细—马虎

合拢—张开

笔陡—平坦峰顶—山脚

背后—面前

鼓舞—打击

黎明—傍晚劳累—轻松

散发—收集

勤劳—懒惰（duò）

第二单元

近义词：

本来—原来

可惜—惋惜

诚实—老实

肯定—一定/确定

婉转—动听

果然—果真

周围—附近

非常—特别

欢快—愉快

突然—忽然

停当—妥当

吩咐—命令/嘱咐

打量—观察

准备—预备/打算

如果—假如

立刻—马上/立即

常常—经常

恐怕—估计

考察—调查

著名—有名/闻名清楚—明白

兴趣—兴致

到底—究竟

震惊—震动

平整—平坦

解释—说明

漂亮—美丽

特别—特殊/非常忘记—遗忘

自言自语—喃喃自语

反义词：

诚实—虚假/虚伪

仰望—俯视

高大—矮小

严寒—炎热/酷暑

肯定—否定

仔细—马虎

经常—偶尔

一定—未必

遥远—附近

清楚—模糊

震惊—平静

平整—崎（qí）岖(qū)推动—阻碍

突兀—凹陷/平坦

巨大—细小/微小失信—守信

特别—普通/一般

第三单元

近义词：

希望—盼望

精心—细心

依然—仍然

寻找—寻觅

飞快—迅速

幸福—愉快

渐渐—逐渐

飞舞—飞翔

留意—留心

凉爽—凉快

温柔—轻柔

垂头丧气—无精打采

道别—告别

叮咛—嘱咐

掠过—拂过

五彩缤纷—五光十色辽阔—广阔

绽开—裂开

继续—持续

凉爽—凉快

香甜—甘甜

快活—愉快反义词：

快乐—悲伤

精心—粗心

飞快—缓慢

幸福—痛苦

凉爽—闷热

留意—疏忽

丰收—歉收

紧—松

辛勤—懒惰

辽阔—狭窄

近义词：

适宜—适合大致—大概

艳丽—亮丽

淡雅—素雅

适宜—适合灼伤—烧伤

推测—推断

超常—特殊

证实—证明

寻找—寻觅

随意—随便

清闲—空闲

浪费—挥霍（huò）

跛—瘸

究竟—到底

详细—详尽

应该—应当

指点—指导

反义词：

艳丽—素雅

苏醒—沉睡

危险—安全

舒展—收缩

陆续—中断

减少—增加

遥远—附近

准确—错误

清闲—忙碌

放大—缩小

详细—简略

着急—镇定

近义词：

拜访—拜见

迎候—等候

长进—进步

请教—讨教

特地—特意

辽阔—广阔

希望—失望

温柔—粗暴

炎热—寒冷

火热—寒冷

匆匆—慢慢

第四单元

舒展—伸展

吻合—符合绽开—绽放

包括—包含

辨认—辨别

调节—调整

忿忿—生气

光滑—粗糙

果然—果真

密切—疏远

大致—确切

陌生—熟悉

细微—明显

伟大—渺小/平凡简单—复杂

第五单元

大概—大约

佩服—敬佩

缓缓—慢慢

垂头丧气—兴高采烈

大惊失色—镇定自若

垂头丧气—兴高采烈

温暖—凉爽

苏醒—复苏

留心—注意

芬芳—芳香

确确实实—的的确确

看守—看护

拜访—访问/拜见

千里迢迢—不远万里

着急—焦急

不紧不慢—不慌不忙

干燥—潮湿

怒放—凋零

超常—平常/一般

千里迢迢—近在咫尺

浪费—节约/节省不紧不慢—慌慌张张

敬重—尊敬

渊博—广博

滋润—滋养/润泽

创造—创作

漆黑—黑暗

庞大—巨大

茂盛—茂密/旺盛才干—才能

美观—美丽

宝贵—珍贵

节省—节约/节俭雄伟—宏伟

精美—精致

坚固—牢固

参加—参与完整—完全

悠闲—清闲

普通—平常

传神—逼真

保存—保管

风餐露宿—栉风沐雨

风尘仆仆—栉风沐雨混沌—浑浊/模糊

奔流不息—奔腾不息

名扬中外—名满天下反义词：

渊博—贫乏

长进—退步

闻名—无名

敬重—轻视

年轻—年迈（mài）

重—轻

辽阔—狭小

茂盛—枯萎

清—浊

滋润—干燥

上升—下降

黑暗—光明

巨大—细小

会合—解散

缓缓—迅速

美丽—丑陋茂盛—稀疏

减轻—加重

容易—困难

坚固—松散

精美—粗糙

节省—浪费

完整—残缺

保存—销毁

悠闲—忙碌

普通—特殊

热闹—冷清

清清楚楚—模模糊糊

第六单元

近义词：

瑰丽—美丽

庞大—巨大

栖息—休息

富饶—富足/丰富交错—交织

宠大—巨大

优美—优雅

千奇百怪—稀奇古怪诱人—迷人

欣赏—观赏

抽出—长出

融化—溶化

苍翠—青翠

收藏—珍藏

名贵—珍贵

葱葱茏茏—郁郁葱葱闪耀—闪烁

乐意—愿意

佳肴—美味

应有尽有—一应俱全璀璨—灿烂

著名—闻名

品尝—品味

琳琅满目—美不胜收注意—留意

举世闻名—誉满天下

五洲四海—五湖四海反义词：

富饶—贫穷

茂密—稀疏

庞大—微小

丰富—单调

美丽—丑陋

融化—冻结

名贵—普通

千奇百怪—平淡无奇松软—坚硬

漫长—短暂

清澈—浑浊

密密层层—疏疏落落热情—冷淡

跃出—潜入

明亮—昏暗

严严实实—松松散散璀璨—暗淡

应有尽有—一无所有

琳琅满目—满目疮痍浓—淡

肥—瘦

嫩—老

举世闻名—默默无闻

第七单元

近义词：

发明—创造

胜利—成功

自卫—防卫

固然—确实/当然长处—优点

善于—擅长

进攻—攻击

慌张—紧张

危急—紧急

安全—平安

果然—果真

躲避—躲闪

难过—伤心

也许—或许

当初—以前

合二为一—一分为二故乡—家乡

依然—依旧

仍然—仍旧

挣脱—摆脱/解脱

随意—随便

周围—附近

谦虚—虚心

别致—特别/新颖争论—争辩

理会—理睬

懦弱—软弱

覆（fù）盖—遮盖惊讶—惊奇

朴素—朴实

和睦—和气

愤怒—恼怒/恼火奚落—讥笑

荒凉—凄凉

欣赏—观赏

相提并论—同日而语凶猛—凶狠

抱怨—埋怨

匀称—均匀

没精打采—筋疲力尽犹豫—迟疑

轻蔑—轻视

高兴—愉快

灰心丧气—垂头丧气

反义词：

防守—进攻

长处—短处

集合—分散

紧张—放松/轻松胜利—失败

仍然—依旧

高兴—伤心

战争—和平随便—谨慎

高兴—悲伤

原因—结果

开始—结束

奚落—赞扬

荒凉—繁华

谦虚—骄傲

朴素—奢（shē）华傲慢—谦恭

光洁—粗糙

堕落—风光

懦弱—坚强/勇敢愚蠢—聪明

荒凉—热闹

误解—理解

犹豫—果断抱怨—谅解

坚强—脆弱

凶猛—温顺

别致—平常注意—忽略

没精打采—神采奕奕

灰心丧气—兴高采烈

第八单元

近义词：

歧视—蔑视

情况—情形

文静—文雅

鼓励—鼓舞

情绪—情感

骤然—突然

热烈—激烈

镇定—镇静/冷静/沉着注视—凝视

持久—持续

忧郁—忧愁

不假思索——毫不犹豫顺利—顺畅

思索—思考

获得—取得

回答—答复/回复诚挚—诚恳

宽裕—富裕

盼望—期望

仁爱—仁慈/善良互相—相互

告诉—通知

猜想—猜测

兴高采烈—欢天喜地羡慕—爱慕

喜欢—喜欢

感谢—感激

沉默—缄（jiǎn）默调皮—顽皮

仔细—认真

相信—信任

恋恋不舍—依依不舍羡慕—爱慕

鼓励—激励

危险—凶险

彬彬有礼—文质彬彬

反义词：

歧视—重视

忧郁—活泼

持久—短暂

镇定—慌张明白—糊涂

鼓励—压制

危险—安全

同伙—敌人

告诉—隐瞒

激动—平静

成功—失败

不假思索—深思熟虑给予—索取

仁爱—残忍

诚挚—虚假

兴高采烈—闷闷不乐宽裕—贫困

善良—凶恶

调皮—乖巧

如愿以偿—事与愿违喜欢—讨厌

好汉—懦汉

热闹—平静

仔细—马虎/粗心随便—拘（qū）谨（jǐn）

相信—怀疑

清闲—繁忙

彬彬有礼—蛮不讲理

四年级上册反义词汇总篇5

1.《秋天的图画》近义词：美丽—漂亮脸颊jiá—面颊

好像—仿佛

勤奋—勤劳

反义词：举起--放下

燃烧--熄xī灭

勤劳--懒惰lǎn duï 美丽—丑陋lïu 2.《黄山奇石》近义词：闻名--著名

秀丽--秀美

神奇--奇妙尤其—特别

近义词：好像—仿佛奇形怪状—稀奇古怪巨--大

反义词：陡峭dǒu qiào--平缓

有趣—乏味神奇—普通

升起--降落

著名--无名 3.《植物妈妈有办法》近义词：如果--假如

已经--曾经

告别--告辞

旅行--旅游

办法--方法

准备--预备

反义词：粗心--细心

降--升仔细--马虎

好--坏

4.《古诗两首》近义词: 尽—完赠—给径—路好景—美景

反义词：斜—直晚—早远—近已无—犹有

5.《一株紫丁香》近义词：疲倦--疲乏

感谢--感激消除—除去安静—宁静

反义词：疲倦--精神

盛开--凋谢安静—吵闹感谢—埋怨

6.《我选我》近义词：悄悄--默默

突然--忽然

亲切—和蔼（亲密）热爱--喜爱

关心--关爱

反义词：亲切--冷漠

朋友--敌人

关心--冷落热爱—憎zēng恨hân 7.《一分钟》近义词：非常--特别

后悔--懊悔

眼看--马上

反义词：闹--静非常--平常

迟到--准时前面—后面

8.《难忘的一天》近义词：表演--示范

激动—兴奋

慈祥--慈爱

严冬—寒冬马上—立刻和蔼-和气

反义词：难忘--健忘

严寒--酷kù暑shǔ

紧张--松弛

激动--平静

高兴--难过

反义词：满意—失望开始—结束亲切—冷淡

9.《欢庆》近义词：欢乐--欢快

欢庆--庆贺

洁白--雪白

反义词：举起--放下

洁白--乌黑

美好--丑恶欢乐—悲伤

10.《北京》近义词：美丽--漂亮

庄严--庄重

宽阔—宽广矗立--耸立

纪念--怀念中央—中心

近义词：

川流不息--络绎不绝

优美—秀美

反义词：美丽--丑陋lïu

中央—外围英雄--懦nuï夫盛开--凋diāo落

许多--少许反义词：宽阔—狭窄zhǎi 川流不息—断断续续

/ 5

11.《我们成功了》近义词：不约而同--不谋而合立刻--马上

聚jù集—集合激动--感动飘扬--飘舞

反义词：成功--失败

欢乐--忧yōu伤

激动--平静

尽情--拘jū束shù 喜讯--噩â耗hào 反义词：聚jù集--分散高潮—低谷不约而同—背道而驰chí 12.《看雪》近义词：洁白--雪白

惊奇--惊讶

故乡--家乡

到处--处处美丽—漂亮

反义词：顺手—随手盼望—期盼pàn

反义词：美丽—丑陋lïu 真--假高兴--忧伤洁白—乌黑

识字四：近义词：管中窥豹--坐井观天

拔苗助长--欲速不达

瓜熟蒂dì落--水到渠qú成

反义词：徒tú劳无功--事半功倍

13.《坐井观天》近义词：朋友--好友

井沿—井边观—看无边无际— 一望无际

反义词：朋友--敌人

抬头—低头错--对

坐--立

14.《我要的是葫芦》近义词：从前--以前

雪白--洁白

自言自语--喃喃nán自语

近义词：

奇怪--奇异yì 赛sài过—胜过盯—看

反义词：从前--未来

可爱—可恶雪白—乌黑

快—慢

15.《小枣树和小柳树》近义词：漂亮—美丽温和--平和

得意—骄傲明白--清楚

弯弯曲曲—曲曲折折

反义词：好看--难看

得意—失意温和—粗鲁 zūlǔ 浅--深

反义词：真--假

许多--少许

明白--糊涂hútū

16.《风娃娃》近义词：慢慢--缓缓huǎn

使劲—用劲jìng 高兴--快乐

急忙--连忙

感谢--感激 gǎnjī

近义词：责怪--责备容易--简单赶紧—赶快仍然—依然责怪—批评反义词：许多--少许

慢慢--匆匆

飞快—缓慢责怪—表扬反义词：高兴--难过

帮助--刁难diāo nàn 容易--困难

17.《酸的和甜的》近义词：聪明--聪慧

一定--必定

开心—快乐

明白--清楚迫不及待—急不可待

近义词：明白—清楚连忙—急忙望—看

反义词：聪明--愚蠢yú chǔn

笑--哭

开心--难过

硬--软明白—糊涂

18.《称赞》近义词：认真--仔细

看--观高兴--快乐

称赞--赞扬 zàn yáng

近义词：消除—消灭连忙—急忙泄气—动摇

反义词：粗糙zū cào--细致

认真--马虎

仔细-粗心拿起--放下

反义词：自信--自卑称赞—批评迎—送高兴—难过

/ 5

19.《蓝色的树叶》近义词：风景--风光

注意--留意

找--寻小心—当心

近义词：用心—专心连忙—急忙吞吞吐吐—结结巴巴

反义词：爱--恨

借--还

近--远吞—吐现在--从前

反义词：注意—忽视吞吞吐吐—口若悬xuán河

20.《纸船和风筝》近义词：正好--恰qià好

幸福-美满

飘荡dàng--飘扬

近义词：难过--难受

愿意--乐意快乐--愉快yú

反义词：幸福--痛苦

难过—好受美丽—丑陋chǒu lïu

21.《从现在开始》近义词：宣xuān布--宣告

轮流--轮换

神气--得意

服从--听从

近义词：议论纷纷--众说纷 fēn纭yún

激动--兴奋

习惯--习气反义词：开始--结束

现在--从前

议论纷纷--众口一词

反义词：激动--平静担心--放心新—旧白天—黑夜

22.《窗前的气球》近义词：突然--忽然仔细—认真高兴—快乐

反义词：仔细—马虎高兴—忧yōu伤叽叽jī喳zhā喳—鸦yā雀quâ无声

23.《假如》近义词：快活--快乐

寒冷--严yán寒h án 一定--必定哭泣—抽泣chōu qì

反义词：寒冷--炎热

缩suō--伸快活—忧伤哭泣—微笑

24.《日记两则》近义词：小气--吝啬lìn sâ

帮助--帮忙勤快--勤劳

近义词：总是--经常

高兴--喜悦羡慕xiàn mù—艳羡反义词：羡慕—厌恶阴--晴

喜欢--讨厌

许多--少许白--黑

反义词：小气—大方勤快—懒惰lǎn duï

25.《古诗两首》近义词：回—归

舟—船

闻—听

反义词：深—浅

少小—老大

26.《“红领巾”真好》近义词：活跃--积极

机灵—灵敏

爱护--爱惜

反义词：快乐--忧伤

机灵--呆板

保护--破坏

崭zhǎn新--陈旧活跃—沉闷mân 27.《清澈的湖水》近义词：欣赏--观赏

风景--景色

好像--仿佛

扔—丢入神—入迷变化—变幻huàn 反义词：吸引--排斥

清澈châ--浑浊hún zhuî

许多—稀xī少

反义词：消失--出现

不满--满意头—尾

28.《浅水洼里的小鱼》近义词：也许--大概

继续--连续

知识--学识

在乎--在意忽然--突然

/ 5

反义词：死--活

继续--停止

弯--直许多—少许

29.《父亲和鸟》近义词：喜欢--喜爱

快活--快乐

奇怪--古怪黎明lí--拂晓fú xiǎo近义词：潮湿cháoshī—湿润rùn 一瞬shùn间 — 一刹chà那

反义词：喜欢--讨厌

动--静

浓浓的--淡淡的容易—困难黎明—傍晚潮湿—干燥 30.《我是什么》近义词：飘浮—飘动暴躁—急躁zào 灾害—灾难办法--方法傍晚--黄昏

近义词：平常--平时

温和—温顺

帮助--帮忙

灾害--灾难反义词：温和--暴躁

飘浮fú—降落傍晚—黎明

31.《回声》近义词：好像—仿佛周围--四周美丽--漂亮

近义词：景色--风景高兴--愉快

奇怪--奇异yì

立刻--立即

反义词：高兴--难过奇怪--平常

美丽—难看明白—糊涂立刻—逐渐zhú jiàn 欢快—忧伤

32.《太空生活趣事多》近义词：知道--了解

舒服--舒适

必须--务必

近义词：普通— 一般

安稳—平稳wěn 特殊shū—特别可能--或许

反义词：容易--困难

失去--得到舒服—难受有趣—乏味fáwâi

33.《活化石》近义词：观看—观赏

十分--非常

珍贵--名贵

熟悉--熟识

近义词：灭绝—灭亡

缺乏--缺少

稀有--少见

反义词：珍贵--廉liá价

容易--困难

保护--破坏稀有--常见反义词：

熟悉--陌生

灭绝miâ--滋zī生缺乏—充足

34.《农业的变化真大》近义词：兴致勃勃bî--兴高采烈观看--参观

成就--成果

培育—培养

近义词：贡献--奉献茁壮--健壮

提高--增长溶解rîngjiě—溶化反义词：兴致勃勃--无精打采

贡献gïng xiàn--索suǒ取

提高--降低

反义词：引yǐng人注目--鲜xiǎn为人知

盛开--凋diāo谢

茁zhuî壮--柔弱rî ruï

先进--落后

/ 5

四年级上册课文道理(体会)汇总篇6

2012-12-21 17:47:24| 分类：四年级上册语文教|字号订阅

课文道理（体会）汇总

1、《题西林壁》苏轼（宋）

告诉我们：观察的角度不同，观察的效果也不相同。

对庐山雄奇壮观、千姿百态景象的赞美。

2、《游山西村》陆游（宋）

告诉我们：遇到困难不要灰心，总会有新的契机出现。

刻画了农民淳朴、好客的品性，表现了诗人对农村生活的真挚感情。

3、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》李白（唐）

赞美了祖国河山的壮丽美好，表达了诗人送别友人时依依惜别的感情。

课外送别诗——《赠汪伦》和《别董大》

4、《送元二使安西》王维（唐）

该诗借分手时的劝酒，表达出对友人依依惜别之情。

5、《爬山虎》

叶圣陶

道理：只要我们善于观察，就会有所发现。

6、《巨人的花园》

王尔德（英国）

道理：让我们体会到，快乐应当和大家一起分享。

7、《去年的树》

新美南吉（日本）

道理：让我明白了做人要珍惜友情，信守承诺的道理。

8、《卡罗纳》

体会：人与人之间要互相理解，互相关爱。

9、《给予是快乐的》

体会：明白了给予是快乐的道理。

10、《为中华之崛起而读书》

体会：我们应该树立远大的理想，为祖国做贡献。

11、《乌塔》

体会：明白了在生活中要克服依赖，要有自立精神以及独立生活的能力。

十四、单元课文体会

学习完每个单元课文的体会是什么？

1、第1单元课文（写景）

体会：我感受到了祖国的自然风光是那么壮观，美丽。

2、第2单元课文（观察）

体会：我懂得了只要我们善于观察，就会有所发现。

3、第3单元课文（写童话）

体会：我感受到了童话故事神奇，有趣，以及富有想象力。

4、第4单元课文（写动物）

体会：表达了作者对动物的喜爱与赞美。

5、第5单元课文（写世界遗产）

体会：我们要自觉保护文物古迹和风景名胜。我为我们的祖国有这样美丽的风景而感到自豪。

6、第6单元课文（人间真情）

体会：我体会到人与人之间要互相关爱，互相帮助。

7、第7单元课文（成长的故事）

体会：让我懂得了如何自立，如何与人相处。

8、第8单元课文（科学技术）

四年级上册反义词汇总篇7

1.学习描写白鹅“步态 ”和“吃相 ”的段落 , 联系上下文理解并积累“左顾右盼、引吭大叫、局促不安、从容不迫、三眼一板、一丝不苟、空空如也、扬长而去、供养不周、不胜其烦、架子十足”等四字词语,体会其表情达意的作用。

2.对比学习相关段落 , 学习作者抓住特点对比描写的方法,体会作者用词的准确生动和幽默风趣。

3.引导学生在读中质疑 ,发现反语的妙用并尝试运用 ,感受作者对白鹅的喜爱之情。

4.指导采用不同语气朗读课文 , 抄写背诵自己喜欢的段落与句子。

课前准备:预习《白公鹅》这篇课文,学生课前完成复习单(附后 ),观察熟悉的小动物。

第二课时:

一、复习巩固,回顾“高傲”

(一)出示复习单,回顾检查上节课内容

(二)生根据复习单汇报,师生共同评价

(三)师小结,导入新课

二、对比阅读导学,体悟步态“傲慢”和吃相的“架子十足”

通过上节课的学习,我们发现鹅的“叫声”真高傲,丰子恺爷爷又是怎么写鹅的“步态”和“吃相”特点的呢? 你发现它在写法上有什么特点呢? 快速浏览4~7自然段, 说说你的发现。

学生浏览批注,汇报发现。

预设1:

生:我觉得作者善于运用对比的方法写鹅的高傲,让我们读了更形象生动。

(一)对比互读,发现“步态傲慢 ”的表达特点

1.理解“更”的表达作用

1出示句子:我会读:

鹅的高傲,更表现在它的叫声、步态和吃相中。

鹅的步态,更是傲慢了。

2师:这两个“更”字都有什么作用呢? 你从哪里读出来鹅的“步态”比“叫声”更傲慢呢?

句1的“更”字是指“高傲”的三个方面体现,也指明了写作的顺序,起到了承上启下的作用;引导读出句2中“更”字的强调作用,把鹅的“厉声呵斥”“引吭大叫”与步态的“从容”与“傲然”“竟伸颈咬人”相对比,从而显得更傲慢。

3指导读句:鹅的步调从容,大模大样的,颇像京剧里的净角出场。

4按照句式说一说:抓“傲然”理解“步调从容”。

2. 组内自我阅读《白鹅》和《白公鹅》描写步态的方法异同,填写表格。 (出示《白公鹅》第二自然段)。

学生根据表格,读相关句子,汇报谈发现。

(二)读悟“吃相”的“有趣、架子十足”, 想象画面,感悟对比写法

1.自读5~7自然段 ,把你觉得有趣的地方画下来 , 在小组内读一读,把自己的感受在组内交流交流。

2.读文章想画面是一种很好的读书方法 , 选择你脑海中浮现的最有趣的画面给大家介绍一下。

预设2:

画面一:一日三餐

师:鹅吃饭的场面可相当讲究啊! 究竟是什么地方让你觉得可笑、有趣呢?

画面二:堂倌侍候

画面三:与狗争食

1读了第六自然段,你能说说画面里的狗是什么样吗?

根据“窥伺 ——偷食——静候 ——再偷食——扬长而去——其他狗窥伺”复述画面。

2男女生对读描写“狗偷食”和“鹅生气”的句子。

画面四:责备主人

它是怎么责备主人的? 采访一下白鹅:你昂首大叫想说些什么呢?

(三)引导学生质疑,体会对比方法的妙用

明明是写鹅的吃相, 为什么又要重点写狗是怎么抢食的呢?

预设3:

1.生:我觉得丰爷爷用词非常准确生动,他非常善于观察,把动物的特点写得非常清楚,读起来很有趣,我还积累了好多四字词语呢!

2.生自由汇报积累的词语。

三、整体观照,体味反语的妙用

(一)引导画出总起句,整体回归,引发质疑

1.师 :你发现了这些词语的特点吗 ? 它们叫做贬义词 ,那你觉得丰子恺爷爷会讨厌这只鹅吗? 说说理由。

预设:我觉得虽然丰爷爷把鹅写得很高傲,架子十足,又很可笑,却不让人觉得讨厌,反而让人觉得丰爷爷很喜欢这只鹅。这只鹅是只雪白的大鸟,姿态一定很美,尽职又尽责,还经常被狗抢饭吃,真可怜!

2.师 :你能从哪里词句中读出他把白鹅当成了朋友 ?

预设:丰爷爷把它比作鹅老爷,对它很细心地照顾,还心甘情愿地侍候它,不是朋友是什么呢?

(二)引导学生说说生活中的例子,体会明贬实褒、正话反说的妙用

四、拓展练笔,写法迁移

(一)联系生活,尝试运用

师:妈妈称自己的宝贝“小淘气”,丰子恺爷爷称大白鹅为高傲的“鹅老爷”……看似批评实为喜爱,我们也来学习这种正话反说的方法。在你身边有没有这样的小动物呢? 也许它是个“可怜虫”,也许它是个“小霸王”,也许它是个“大吃货”,也许它是个“糊涂蛋”,也许它是个“臭美精”……请选择一两个,写出它的特点和你对它的喜爱。

(二)师生共享

四年级上册反义词汇总篇8

【关键词】随文练笔教材单元主题教材时效性教材有效点

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）07-0068-02

语文教材中的作品都是运用语言的典范，有很高的文化价值和思想价值，是教育学生的良好素材，因而也是开启学生思维大门的一把钥匙，利用语文教材，开展随文练笔，可以有效提高学生的阅读能力和写作水平。笔者就刚执教结束的四年级上册来谈谈随文练笔的几点体会。

一、紧随教材的单元主题进行随文练笔

新课程下的语文课本一个突出特点，就是每个单元都围绕一个主题设计编排，单元内各篇文章从不同角度对这一主题进行呈现、展示。如四年级上册第五单元课文均为写景文章，主要选取三个“世界遗产”景点来体现民族自豪感和培养自觉保护文化、自然等遗产的意识。笔者先是着眼于“写人文景观”，然后各有侧重进行随文练笔。学习《长城》由远及近，由整体到部分的方法，练笔描写了具有百年历史的兰州中山铁桥；学习《颐和园》根据游览顺序、移步换景进行练笔，写了兰州著名景点黄河风情线；学习《秦兵马俑》描述与想象相结合的写法，描绘了五泉山。中山铁桥、黄河风情线、五泉山等都是兰州有名的人文景观，大家耳熟目详，有话可说，掌握了方法，自然也就对这些风景名胜如何呈现心中有数，笔下不滞了。同为写景的第一单元《观潮》《雅鲁藏布大峡谷》《鸟的天堂》《火烧云》，四篇文章是自然景观，随文练笔主要学习仔细观察大自然的神奇，描述自然景观的雄奇瑰丽。同学们有写黄河的穿城而过，有写夏天雷雨天空的变化，有写沙尘的狂虐；第三单元的童话类随文练笔着眼于根据事物的特性进行想象；第六单元叙事类的随文练笔要侧重主题深化；第七单元的写人类随文练笔注重人物性格特点的塑造；第八单元科普说明类的随文练笔则是了解科技，展望未来。紧紧围绕单元主题随文练笔，使得学生对一个主题进行多侧面、多方位地思考练习，形成体系，从而可以开发和重组，以致得心应手。

二、抓住教材的时效性进行随文练笔

课堂上学生对文本材料产生共鸣，心有所动，不吐不快时让其提笔倾诉，学生自然也就容易动笔，乐于动笔，由“心动” 而 “笔动”，学生就有物可写，有话可说，有情可抒。如学习《乌塔》一课，学生读到乌塔为独自游历欧洲所做的准备时，与之相比，年龄相仿的自己除了佩服，还有自我反省，包括社会环境、父母教育、成长经历。笔者布置了这两项练笔《我与乌塔比童年》《读了〈乌塔〉，我想到了…》，学生任选一项。《跨越海峡的生命桥》一文开头一段“1999年9月22日，早晨7时30分，阳光洒满了美丽的杭州市，桂树还没有开花，晨风中已经飘来甜丝丝的香气。”不仅衬托出环境的安静，“阳光”“美丽”“甜丝丝”等词也预示着事情有着好的转机，可见恰当的环境描写不仅渲染气氛，烘托情感，还能暗示事情的发展。学生认识到了这一点，随文练笔就此出发，有的续写这篇课文——小钱康复后去感谢台湾青年，遇到暴雨天气，得知青年出了事故急需输血，毅然回报青年。其中的暴雨天气描述得心惊肉跳，给人一种不祥之感。还有的学生写了自己考试后看到的窗外风景来表达欣喜或沮丧的情绪。《猫》一文学习后学生掌握了用明贬暗褒的反语来表现自己的喜爱之情，随之运用这种方法写出了所喜爱动物的特点。

三、抓住教材的有效点进行随文练笔

整合教材中各种教学资源，精心选择读写结合点，有效进行随文练笔。一篇课文可以进行小练笔的点很多，围绕单元主题，选取最有价值的点来练笔，或仿写，如《那片绿绿的爬山虎》中作者对叶老先生家爬山虎的描写是借景抒情，表达作者对叶老先生由衷敬佩之情。学生借用一些典型景物来反映人物品质，表达内心情感：深夜书房的灯光反映爸爸的钻研，门外些微的脚步声牵动着痴呆爷爷对儿子的守候，一双双鞋垫寄托了农村奶奶对儿孙辈的惦念。或补白：《巨人花园》中小男孩的眼神信息，《卡罗纳》中“我”面对卡罗纳时的心理活动或举动，《去年的树》那棵树被砍伐时惦念朋友之约的焦急和伤心。或拓展：《呼风唤雨的世纪》介绍自己生活中的科技发展。学习第二单元《蟋蟀的住宅》、《爬山虎的脚》一组课文时学写观察日记。这些随文练笔有时关注于修辞手法，有时关注于内容细节，有时关注于语言风格，有时关注于文章结构，有时关注于知识拓展，有时关注于情感培养…教学中选取最有价值的点是随文练笔得实效的关键。

四、随文练笔要注意质和量

训练的量要适度，不能贪多求全，增加学生负担，引起学生反感，不能蜻蜓点水，草草了之，没有效果。还要注意训练内容的难易度，过难过易，都会造成耗时低效。为了检查这种练笔的适度性和效果，笔者将全班同学分成八组，每组八人，由作文能力较强者担任组长，每周出一期八开大小的《随文练笔园地》，每人可选择本周内自己随文练笔最满意的作品，或完整的一篇，或出彩的片段，或精妙的句式…教师对各组作品评比并展示，肯定练笔的意义，指出努力的方向，使同学们对自己随文练笔的质和量心中有数，同时教师也对全班随文练笔情况有清楚地了解和掌握，以期下一步的训练有的放矢。

通过一学期的练习，将语文教材的四大功能——凭借功能、示范功能、教育功能、发展功能充分利用，能适时适度地做好随文练笔，使阅读与写作很好地结合起来，既有利于阅读的深入，也有利于写作的浸润，使学生学习语文的两大难点和重点得到有效解决，这也是笔者作为语文教师今后继续思考和努力的方向。

参考文献

[1] 蒋熙玲. 语文阅读教学中随文练笔初探[J].文学教育，2013，（09）：100-101.

[2] 中华人民共和国教育部.义务教育语文课程标准[M]. 北京：北京师范大学出版社，2012.

四年级上册多音字近反义词篇9

1、称----chèn称职度----dù度量号----hào 符号

----chēng称呼---duó揣度----háo号叫

----chèng称杆

2、藏----cáng躲藏长----cháng 长短

----zàng西藏----zhǎng生长

3、数----shǔ数一数乐----lè快乐盛----shèng 茂盛干---gān 干净

----shù数学----yuè音乐---chéng盛饭---gàn干活

4、模----mó模糊转----zhuǎn转移

----mú模样---zhuàn转椅

5、重----chóng重复

----zhòng重量

6、铺----pū铺张角----jiǎo 锐角空----kōng 天空

----pù店铺----jué角色----kòng空闲

7、差----chā差错曲----qū弯曲弹----dàn 子弹

----chà差不多----qǔ歌曲----tán弹琴

----chāi出差藏----cáng 收藏扒----bā扒土

----cī参差不齐----zàng宝藏----pá扒手

8、奇----qí奇怪

----jī奇数

9、禁----jìn禁止发----fā发现

----jīn情不自禁----fà头发

10、要----yāo要求兴----xīng 兴奋

----yào需要----xìng高兴

11、好----hǎo好人给---gěi送给

----hào好客----jǐ给养

12、兴----xīng兴奋挣----zhēng挣扎重----zhòng重要

----xìng高兴---zhèng挣命----chóng重复

13、看----kān看家似---shì似的调---diào音调角---jué角色

----kàn看见---sì似乎---tiáo调节---jiǎo锐角

14、当―――dāng当家将―――jiāng将来率―――shuài率领

―――dàng当铺 ―――jiàng将领 ―――lǜ效率

15、屏―――bǐng屏气折―――shé折本

―――píng屏风 ―――zhé折纸

16、恶―――wù厌恶教―――jiāo教书

―――è恶果 ―――jiào 教育

―――ě恶心

18、几―――jī几乎

―――jǐ几个

19、肖―――xiāo 姓肖乘―――chéng 乘车

―――xiào肖像 ―――shèng 千乘 20、朝----zhāo朝阳----cháo 朝代更----gēng更夫----gèng更加

21、涨----zhǎng 上涨------zhàng 头昏脑涨

22、间----jiān 中间----jiàn 间隔传----chuán 传奇----zhuàn 传记

25、强----qiáng强大----jiàng倔强轧----gá轧账----yà轧死---zhá轧钢

26、和---hé和平----huó和面----hè附和----hú和牌----huò和药

27、假----jiǎ真假----jià暑假担---dān 担心----dàn重担

塞-----sāi 塞子-----sài 边塞-----sè 塞责

28、单----dān 单调----chán 单于------shàn 单县

29、便----biàn 方便-----pián 便宜 30、觉----jué 感觉----jiào 睡觉调-----tiáo 空调------diào 调动

31、奔----bēn 奔跑----bèn 投奔

32、种----zhǒng 种子----zhòng 种地

四年级上册反义词

宽阔――狭窄平静――动荡风平浪静—风号浪吼涨—降隐—现人声鼎沸――鸦雀无声加重――减轻缓慢――快速节省――浪费分散――聚拢茂盛—枯萎美丽—丑陋静寂—热闹清楚—模糊镇静—慌乱伸开—缩拢威武—沮丧笑盈盈—哭啼啼恍恍惚惚—清清楚楚一模一样—截然不同巨大—细小神秘—平常原始—现代寒冷—炎热珍贵—普通深—浅窄—宽远――近高――低冷――热横――竖同—异浑—清丰年—歉年舒服――难受弯曲――笔直紧――松均匀――悬殊牢固――脆弱新鲜――陈腐无――有明――暗反面――正面伸出――缩回细――粗嫩――老干燥――潮湿平坦――崎岖简单――复杂粗糙――细腻幸福――悲惨谦虚――骄傲快乐――伤心宽阔――狭窄强健――软弱清澈――浑浊勤勤恳恳――懒懒散散明白――糊涂茂密――稀疏成功――失败寒冷――温暖愤怒――高兴灵活――笨拙允许――拒绝热情――冷淡勤劳――懒惰分散—聚集迅速—迟缓认真—马虎失败—胜利犹豫—果断坚定—动摇膨大—缩小迟钝—灵活笨重—轻便临时――长期慎重――马虎柔弱――刚强干燥――湿润光滑――粗糙静谧――热闹凹――凸崭新――陈旧开始――结尾漂亮――丑陋喧闹――宁静容易――困难凋谢――盛开温暖――寒冷朋友――敌人寒冷――温暖点燃――熄灭神奇――平常笑嘻嘻――哭兮兮热闹――安静拽住――放开关心――冷漠高傲――谦逊慎重――轻率从容――慌张一丝不苟――敷衍了事奢侈――寒酸敏捷――迟缓公――母合上――打开浮――沉从容――慌张老实――狡猾温柔――粗暴丰富――贫乏高兴――难过讨厌――喜欢反抗――顺从忠厚――奸诈温暖――寒冷蜿蜒――笔直坚固――脆弱清楚――模糊陡峭――平坦伟大――渺小美丽――丑陋相同――不同古老――现代隐隐约约――清清楚楚享誉世界――默默无闻宏大――微小魁梧――矮小丰满――干瘪故人――新朋朝――暮轻――重无名――有名凉――暖懒惰――勤劳满意――失望相背而行――相向而行灿烂――暗淡凋零――盛开容易――困难希望――失望安全――危险热情――冷淡坚强――懦弱恍然大悟――百思不解宽裕――拮据神气――颓丧喜悦――忧伤快乐――悲伤繁华――萧条热闹――宁静；褴褛――华丽踊跃――消极清晰――模糊仔细――粗心具体――大略温柔――粗暴危险――安全匆匆――慢慢筋疲力尽――精神抖擞认识――陌生疏远――亲近聪明――愚蠢长处――短处现代――古代依赖 ――独立美好――丑陋输入――输出陌生――熟悉打开――关闭凶猛――温和笨重――轻巧迟钝――灵敏相似――相反特殊――一般优良――低劣勤劳――懒惰四年级上册近义词

【四年级上册反义词汇总】推荐阅读：

语S版四年级上册近反义词汇总11-01

英才教育学生社区四年级语文上册近反义词09-09

人教版四年级语文上册多音字、近义词、反义词(全部)09-08

三年级上册S版近反义词07-13

小学三年级语文上册近义词、反义词09-10

上一篇：开放课活动总结下一篇：计生大会书记讲话稿