让读书成为习惯 让书香浸润童年（精选16篇）
读书使人明智，读书使人高尚。为了深入实施素质教育，创建良好的校园文化，营造浓郁的读书氛围，莒南县涝坡镇大址坊完小积极创建书香校园，让学生沐浴在书香中，浸润在文化里，努力为他们的心灵涂上最初的底色。
一、加强校园读书环境建设，营造书香氛围。为打造书香校园，让阅读触手可及，营造浓郁班级阅读氛围，学校在每个班级都开辟了“图书角”，图书角的书柜里有教育部向学生推荐阅读的图书，课间、阅读课时，孩子们在班级“图书专管员”的指导下，各取所需，尽情徜徉在书籍的海洋里。班级图书角的建立，不仅充实了孩子们的课外时间，而且增强了同学们的学习兴趣，也进一步推进了书香班级建设和校园特色文化品牌的形成。
二、开展丰富多彩的读书实践活动，提高学生的文化素养。
1、美文诗歌诵读活动。
以年级为单位开展，要求教师与学生共同参与表演，时间5－6分钟，选择好的文章诗歌，利用早读时间诵读，培养学生良好的朗读习惯，感受语言文字的韵律美，意情美，各年级将作秀节目的照片及DV资料上传学校。通过诵读活动来促进孩子的阅读，能让更多的学生愿意与书交朋友，进入书香世界，体会到阅读的乐趣。
2、读书节活动：在每年的“世界读书日”那一周，学校都会开展读书节活动，举办一些手抄报、制作书签或读书卡、最美图书角、亲子阅读、演讲和讲故事等比赛活动，并评选出“十佳读书之星”。读书节活动的开展，进一步营造了浓厚的读书氛围，激发了广大学生的读书热情，促进学生养成良好的读书习惯。
这些活动的开展，激发了孩子们的阅读兴趣，培养了孩子们的阅读习惯，也得到了很好的阅读体验。
三、鼓励教师读书，培养文学修养，打造书香教师。要想给学生一碗水，教师不能仅仅只有一桶水，教师应该是一条流动的河，是取之不尽的长流水。因此，学校鼓励教师多读书，从书中不断汲取新的知识，使自己不断更新成为源源不竭的长流水。学校规定每周一、周三下午放学后为教师集中读书时间，平时分散阅读。教师每学期上交一次学习笔记或读书心得。教师读书活动的开展，增强了教师的底蕴，提升了专业水平，净化了教师的心灵。
一、教师带头读,发挥榜样作用
教师带头读,就是让老师成为学生读书的榜样。为了鼓励教师读书,学校完善了读书制度,建立了教师书吧。同时,安排语文、数学、综合几个读书共同体,形成“学校———教研组———备课组——教师”四级读书网络,坚持开展读书“四个一”活动,即每学期阅读一本教育名著、撰写一篇读书心得,每个月开展一次读书沙龙活动,每学期进行一次优秀读书心得汇编。如今,学校书吧是学校里人气最旺的地方,不管是主动还是被动,是个体还是群体,老师们在优雅、休闲的书吧里交流,在书海里徜徉,自觉读书蔚然成风。老师们在龙江书苑里快乐学习,提高文化修养和个人魅力,实现自我完善和自我超越,塑造崇高的教师人格,实现从教师走向名师的目标。正如胡适先生所说:“毕业了,每天坚持读书半个小时,你会成为这个行业的行家。”
二、学生跟着读,营造读书氛围
学生跟着读,就是让学生在教师的带领下爱上阅读,激发读书热情。学校以“阅读启迪智慧,书籍点亮人生”为主题,以海量阅读、经典诵读和精品阅读为基本形式,以“好书推荐会”、“读书展示会”、“读书竞赛会”为基本活动,以评比“阅读之星”、展示阅读成果、开展诵读比赛为促进手段激发学生的阅读兴趣和热情,记录学生阅读的心路和所得,唤起读者与文本的对话。读书活动激发了学生的课外阅读兴趣,培养了良好的课外阅读习惯。正如苏霍姆林斯基所说,阅读是智力和思维发展的源泉,通过广泛大量的课外阅读,可使学生获得知识底子、智力基础,乃至情感、审美基础。读书,让学生开拓了视野、增长了知识、认识了世界。同时,还满足了学生的求知欲,增强了记忆力,提高学生素质,养成良好品格,引领健康成长。良好读书氛围的形成,引领着更多的学生从阅读走向悦读。
三、家长一起读,创建“书香家庭”
家长一起读,就是家长参与我们的读书活动,营造浓厚的家庭读书氛围,创建“书香家庭”。学生良好的读书习惯的养成离不开家庭的影响,我们通过家长委员会倡议家校携手,倡导家庭读书活动,让家长与孩子一起读书。俗话说:“身教胜于言教。”让学生最亲近和熟悉的榜样来影响和感染他们。同时,学校定期组织评选“书香家庭”,请家长把好的读书经验在家长论坛上推广,让更多的家庭从阅读走向悦读,共享读书带来的快乐,感悟读书的人生真谛。
我们以往总是叫孩子多读书,效果甚微。如今我们倡导老师带头读,家长一起读,开展“生生共读、师生共读、亲子共读”活动,有声有色,丰富多彩,校园内外书香四溢,师生读书蔚然成风,呈现出一派“书香校园”新气象。今后我们将持之以恒地深入开展“教师带头读,学生跟着读,家长一起读”这项有益活动,倡导读书明理、读书求知、读书成才的新风尚,让读书成为时尚习惯,让心灵沐浴书香,让书香充满校园!
摘要：近年来,学校读书活动越来越受到重视,为了让学生阅读,许多学校做了大量的工作,看似轰轰烈烈,然而效果甚微。究其原因,关键是没有形成读书氛围。其实,读书需要氛围,1990年彼得·圣吉在《第五项修炼》一书中提出了学习型组织的思想,他认为学习型组织有五个特征,其中第四个特征就是强调团队学习,而构建学校“读书共同体”是团队学习的一个重要组成部分。为此,我们开展了“教师带头读,学生跟着读,家长一起读”的读书活动。
关键词:语文教学 课外阅读 指导方法
中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1673-9795(2012)03(c)-0000-00
课外阅读是语文学习的重要途径，是语文教学的重要组成部分，《语文课程标准》指出“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书”。虽课外阅读作用之大，而当前小学生课外阅读现状则实在令人担忧。
1 课外阅读误区成因分析
课堂教学和课外阅读好比鸟之双翼，车之两轮，缺一不可。然而，在实践中，学生对阅读，特别是课外阅读是索然无味。究其原因，主要有三个方面：
（1）缺失良好的课外阅读氛围。当今社会，学生家长及周围的人们工作之余大都热衷于看电视、玩电脑、打麻将，少有人主动去读书，利用周末带孩子逛书店和进阅览室的家长更是凤毛麟角。从而使学生缺乏良好的阅读氛围。
（2）阅读时间无法有效保证。学校过重的课业负担，让学生成天浸泡“题海”中，再加上电视剧、网络等传媒对孩子的诱惑，很少有孩子能丢下热播的电视剧、好玩的电脑游戏而去阅读课外书籍。孩子们用在课外阅读方面的时间可谓少之又少。
（3）学校、家长功利性的影响。升学压力丝毫不减，学生为了获得社会及家长认可的高分数，不得不参加各种特长班、兴趣班耗，不得不重复做一些乏味的阅读活动，机械的识记、抄写、背诵一些篇目，毫无阅读兴趣可言，久而久之，导致孩子们滋生了厌恶阅读的思想。
2 课外阅读必要性分析
（1）无数伟人成才经历证明需要课外阅读。纵观古今中外，获得成功的精英人物都是少年嗜书的典范。唐代大诗人王勃“六岁属文”，“九岁读颜氏汉书”，“十岁包综六经”。一生有2000多项发明的爱迪生从小开始大量阅读与知识的积累。特级教师于永正说：“靠自己读书成长起来的学生，不但结实，而且有可持续发展的后劲。”
（2）世界潮流决定需要重视课外阅读。世界上许多国家十分重视阅读。以色列人均拥有图书馆和出版社数量居全球之冠，美国人读书占业余活动时间分配的百分之三十五，英国、日本等世界发达国家将儿童阅读作为一项重要的教育政策来实施。我们必需要紧随世界潮流，加强儿童阅读的普及和推广，从小学抓起，才能为巩固我世界强国地位奠定坚实的文化知识基础。
（3）课外阅读独特的作用决定需要重视课外阅读。开展课外阅读，有助于孩子接触更为广阔的生活空间，弥补生活经验的不足，获取更生动、更直接、更丰富的写作素材，有助于学生逐步形成自主阅读，自主搜集、选择、整理信息等能力，为将来适应自己的工作和生活打下坚实的基础。
3 引导小学生开展课外阅读的策略
小学是孩子阅读的起步阶段，对培养孩子热爱阅读、养成终生阅读习惯有着举足轻重的作用。因此，我们要小心地培育与呵护小学生的阅读兴趣，并加以精心指导。
（1）引导、促进、强化课外阅读的策略。
1、激发兴趣引导读。“兴趣是最好的老师”。当学生对课外阅读产生兴趣时，他们才会产生强烈的求知欲，才会将“要我读”转化为“我要读”，他们才会一有时间就想到课外阅读中。书中动听的故事，美丽的童话，有趣的寓言，会使他们爱不释手，留连忘返。学生课外阅读的兴趣一旦被激活，其潜能便会得到开发，主体性便会得到发挥。因而，应不失时机地激活学生的兴趣，用兴趣引路，唤醒学生自主学习的意识。
2、创造條件促进读。老师要努力为学生创造课外阅读的条件，利用各种机会，采用学生喜闻乐见的形式，组织学生进行课外阅读。一是发挥校图书室的作用。如在学完《小木偶的故事》、《嫦娥奔月》、《草船借箭》等课文后就可以借好的童话、神话故事书和中国四大名著，让学生阅读。并根据学生的年龄特点、爱好，向他们推荐一些具有广泛的适用性和较高的使用频率的书籍。二是组织图书角。可组织学生把个人的图书拿到班里与同学分享，鼓励学生少吃一点零食多攒一些零用钱，买一些自己喜欢的图书进行阅读。三是改变家长观念。古有“书香门第”的说法，可见家庭环境对人的影响。要利用开家长会或家访的机会，向家长宣传看课外书的好处，建议家长为学生选购图书范围要广：如文学、自然科学、历史等适合孩子年龄特点的图书，不要只局限于作文书。
3、开展活动强化读。如在班里开展一些朗诵会、古诗大比拼、故事会、名人名言交流会等，创造条件让学生广泛地“读”，大量地“读”。学生们为了能参加活动，都会千方百计、想方设法搜集相关读物，这样就能有效提高学生阅读量。
（2）学生良好课外阅读方法策略。
法无定法，贵在得法。课外阅读不仅取决于读什么？还取决于怎样读？
1、指导精读。就是说在每句阅读时，先理解每字的意思，然后通解一句之意，又通解一章之意，相接连作去，明理演文，一举两得”这是传统的三步精读法。它是培养学生阅读能力最主要、最基本的手段。
2、指导速读。在现代社会当中，对信息的筛选能力和筛选速度尤其重要。如果每篇文章都字斟句酌，则很难适应时代的要求，跟上时代的步伐。作为教师的我们应指导学生根据自身所需选择读物进行速读，当然在速读的同时也不能忽略对内容的理解，这样学生们就能在最少的时间获取尽量多的信息。
3、指导写读书笔记。好记性不如烂笔头。鼓励学生勤做“采蜜集”读书笔记。文章中富有教育意义的警句格言、精彩生动的词句、段落，可以摘录下来，积存进自己设立的“词库”中，为以后的作文准备了丰富的语言积累。
（3）学生良好课外阅读习惯培养策略
培养学生的阅读习惯是阅读教学的任务之一。良好的阅读习惯可以使小学生乐意阅读、有效阅读、享受阅读。
1.养成正确的阅读习惯。要教育孩子养成正确的读书姿势，严禁走路、吃饭等时间看书，严禁学生在光线太弱或者太强的环境下看书，同时要逐步扩大阅读视野，缩短注视字词时间。要能够熟练掌握不同文种的阅读步骤。阅读时要边读、边思、边记要点，在理解的基础上去品读和消化、吸收知识。
2.养成定时和限时阅读相结合的习惯。定时阅读指每天某一时间内阅读，限时阅读指每天限定一定的读书时间。要积极开展设置大阅读课，在每周安排一节阅读课，让全班同学在一起进行阅读，相互交流。
3.养成良好的阅读勾画习惯。要指导学生在阅读时候圈出不懂的地方，点出关键词句，画出好词佳句，找出优美的片段进行熟读、背诵，养成“摘记”的习惯，让孩子们在了解阅读基本内容的基础上，自觉积累各种优美词句，自觉模仿和学习布局谋篇的技能技巧，自觉提升自己阅读和写作文章的水平。
课外阅读是小学生丰富生活经验，积淀人生智慧，提高自身素养的过程。教师要放弃急功近利的思想，端正对课外阅读的认识，正确指导小学生进行课外阅读。开卷有益，只要学生读，就一定会有收获。
让书香伴我成长
---高村小学“书香校园”活动启动仪式
5月3日下午，在鲜艳的五星红旗映照下，高村小学全体师生齐聚一堂，隆重举行了“书香校园”活动启动仪式。
活动开始后，李老师代表学校宣读活动方案，提出学校全面启动“书香校园”工程，目的在校园中掀起一股读书热潮，打造一种读书精神，让教育充盈书香，让书香浸润心灵，让书本增加底蕴，在书香伴随下成长。紧接着学生代表向全体学生发出倡议，号召全体学生多读书，博览群书，手不释卷；读好书，读名家名人，读名篇名作；善读书，讲究方法，做到不动笔墨不读书。然后，学校向各班发放了图书和阅读记录本。接下来举行了签名活动，全体师生纷纷拿起手中的笔，庄重地写下自己的名字，表达要“好读书、读好书”的决心。活动在同学们的读书宣誓中结束，“让读书成为习惯，让书香伴我成长”的口号回荡在校园上空。
时间:2014-05-06 18:04 发布者:伍渭雯 点击:
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让孩子的童年浸润书香
——谈一年级语文教学的做法
袁山贝小学 伍渭雯
尊敬的各位领导、老师们：
下午好！（点击）
或许没有完美的个人，但我们有完美的团队！首先感谢常平镇语文教研员石瑞霞老师的引领和同伴们的帮助，让我在教师团队中得到成长，也感谢恒正小学给予我们学习的平台，使我们通过交流共同进步！刚才叶柳梅老师和黄庆维老师给我们带来了两节基于新课程改革后的“绿色”课堂，相信让大家眼前一亮，有所启发。我今天的任务是做“微型讲座”，前天接到任务时，心里还是很忐忑，该讲什么呢？正当我不知所措时，中心小学周汉星老师鼓励我：不用担心，就讲讲自己的教学心得吧。对，沉下心来，借这个平台，对自己近一年的教学工作进行回顾和梳理，把取得了一点心得和体会，今天拿出来与大家分享，请多多指正。（点击）
我报告的主题是：让孩子的童年浸润书香——谈一年级语文教学的做法
关键词：
一、课外阅读；
二、一年级
说到课外阅读，《语文课程标准》这样写到：（点击）第一学段课外阅读总量不少于5万字； 第二学段课外阅读总量不少于40万字； 第三学段课外阅读总量不少于100万字；
可见，课外阅读的指导在小学语文教学占有重要地位，那怎样在低年级的课内进行课外阅读兴趣和习惯的培养，下面
（点击）我主要围绕三个方面来讲讲我的做法：（点击）
一、当前语文教学的困惑与思考
二、实践中进行的课堂教学尝试
三、行动在总结中得以稳步前行
一、当前语文教学的困惑与思考
从教15年，一直担任高年段语文教学的我，在课程改革大潮中，产生了越来越多的和大家一样的困惑：一学期精读一本语文书，日日研读与推敲，不惜把一本语文书翻烂了，可是仍有怎么推也推不动的后进生存在；为了备好一节精彩纷呈的的语文课，我们用尽了心机，费尽了周折，课堂虽热闹了，收效却甚微；语文考试成绩上去了，可学生回家后，却再也不愿主动从课外书中去汲取知识了„„这些现状常让我们发出这样的感慨：“真是越教越不知道该怎样教了。”追根溯源，是学生的阅读兴趣和习惯没有在低年段得到激发和培养，在“山重水复疑无路”之际，（点击）三年前，镇教育办语文教研员石瑞霞老师大胆思索，积极求变，带领常平镇公办学校全体低年段语文老师，学习山东名师韩兴娥老师 “海量阅读”的做法，大胆尝试，根据本地区学生的特点，进行适合学生实际的“课内大量阅读”实验活动，我校定为本项实验的重点学校。回顾两实验历程，可谓酸甜苦辣各种味道都有。现在，当我们看到中低年级孩子中午回到学校，大多数都能自觉地端起课外书，仿佛感受到孩子们的童年正浸润在金色的书香，当我们在这些爱书的孩子亮亮的眼睛和大方自信的表达，我们充满信心。
品尝了收获的欣喜，也耳濡目染同事教学水平的提高和享受学生进步带来的幸福感，我也大胆地加入这个幸福快车——做一个一年级的语文教师，成为“课内大量阅读”的追随者。（点击）
二、实践中进行的课堂教学尝试
怎样让我这个习惯带高年级的语文老师快速适应一年级不一样的教学工作呢？我是这样想，是这样做的：
1、多学习，努力改变自己
2、据学情，规范课堂常规
3、敢尝试，在阅读中识字
1、多学习，努力改变自己 首先分享一首小诗：
过去；我是教语文书的，现在：我是用语文教人的。语文学习不是重复，而是反复，反复中提升自己。如何提升？学习是最好的途径。学习，是最好的福利！
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。真的，有带过一年级的老师相信都会有同感：要带好一年级，必须有足够的耐心和智慧，要懂得和孩子们斗智斗勇！开学一个星期后，每天上午三节课下来，感觉自己累得走不动，也说不出话来了，看来，我还是低估了教一年级的困难。看着五六十个可气又可爱的小精灵，天哪，我拿什么来吸引你！其实，当时真有点后悔自己选择教一年级，常常回味带高年级那种安然放心的日子。“既来之，则安之”，如何适应环境？学习是最好的途径。（点击）倒空自己的杯子，重新注入新鲜的液体——积极向同事们请教，请求进入他们的课堂观摩学习，主动公开自己的课堂，让同伴们给自己诊断课堂，然后开出药方，首先是角色的改变，教一年级是需要教师很具有童心童言童行，然后加强理论学习，读《让孩子踏上阅读开车道》让我感受到韩兴娥老师课外阅读教学的魅力，读窦桂梅老师的《优秀小学语文教师一定要知道的7件事》让我找到了自己努力的方向；孩子词汇量缺乏，缺乏倾听的能力和倾听的意识，我从《朗读手册》中我找到了这种状态的答案和解决方法；要让孩子们安静下来，我就浏览薛瑞萍老师的《心平气和的一年级》这本书，我学会了使用“静”的策略„„“愿意改变自已，一切为了学生，您让我放心„„”在上学期一节汇报课后，学校领导的肯定给予了我更多的力量。（点击）
2、据学情，规范课堂常规
大家都知道，做个不生气的一年级老师，说出来容易，做起来困难。这些六、七岁的孩子，注意力时间很短，一有空闲，他们会坐不住，他们会做小动作，爱管闲事，爱说话„„我们老师常常火冒三丈，喉咙冒烟。要是“皮孩子”多了，更让人七窍生烟，使出“浑身解数”依然措手不及，一个“累”字写满心头。但是，光有想法和热情不够，首先要学会驾驭课堂吸引孩子，让孩子明亮的眼睛都跟我走!想到自己的教学任务落下一大截，自己真像热锅上的蚂蚁。“不用急，慢慢来，先养孩子的习惯，立规矩，逐步强化„„”学校领导的鼓励和同事的帮助，我豁然开朗。两周不上课，严慈相济，奖罚分明：目标是立规矩，养习惯：“铃声响，快做好！上课时，眼看老师，手放桌面；别人讲，认真听；读书时，指着书„„” 越小的孩子越需要“连哄带骗”。需要老师要敏锐的洞察力，奖罚一定严明，有进步了要具体的及时的表扬，做错了需要马上纠正，并及时强化训练。
3、敢尝试，在阅读中识字
如果能做到“兵马未动草粮先行”的话，我相信会有“柳暗花明又一村”的教学幸福感！良好的常规是提高课堂效率的保证。再说说我的教学内容吧。刚才提到，我校是常平镇践行“课内大量阅读”重点实验学校之一，（点击）先说说什么是“课内大量阅读”—— “课内海量阅读”就是将大量的课外阅读材料移至课内读。那么就要要求舍去课堂教学中的花架子，“删繁就简，不求甚解，就地取材”是课堂特点。对新入学的孩子，我们采取三条腿走路：边学拼音边识字边阅读，目标是培养孩子的阅读兴趣和阅读习惯的同时进行学生识字。
因为有了前面实验老师的引领，一些实验教学材料的保证，我的教学思路更清晰了，也愿意大胆模仿和创新，下面与大家交流一些做法：（点击）
（1）拼音教学模式： 整体输入、定位认读。简化拼音教法，缩短教学课时，不讲或少讲拼音理论。教室里悬挂声母、韵母、整体认读音节表，带学生反复吟唱汉语拼音情景歌后熟练应用，这就是“整体输入”。当学生读错或忘记某个字母时，就让学生按照顺序从头念，自己找出这个字母，这叫“定位认读”。（点击）
（2）使用“定位识字”：为了让一年级新生能从幼儿园的生活轻松过渡至小学，石老师在暑假开始了就组织部分教师编排了《轻松启蒙》《趣味儿歌》等校本教材。家长自愿购买了《日有所诵》。因为低年级要安排大量识字，那么是大量阅读材料是保证。用什么办法识字呢？我们一改以往直接教学生一个一个认识生字的方法，而是让学生自己从熟悉的儿歌中找出这个字或词，要求学生用手指出或用笔圈画出这个字，当不认识这个字时，就可以按着歌词的顺序唱一次，当唱到该字时便可知道这个字的读音了。（点击）
（3）讲故事，读绘本：没有一双会拒绝故事的耳朵！我认为：一年级的孩子，应该有一个彩色的、浪漫的童年——这就应该带领孩子走进书籍的世界。而阅读也要从绘本开始，用故事和绘画轻轻地唤醒一年级孩子的阅读愿望。课前两分钟，当学生学习表现棒时，学习累了的时候，教师读一两个故事，这样会让原本平淡无奇的小课堂变得丰富多彩，也让我有足够的信心吸引、引领这班小家伙在阅读跑道上随心所欲呼吸正能量。
要想完成这个实验，我们还做了以下的事情：（点击）
1、营造识字氛围
为了让刚升小学一年级的新生能爱上新的学习环境，并且让学生进入校园的第一天就与识字学习紧密联系，于是，（点击）我们将所有学生的名字做成多彩的水果卡片，并注上拼音张贴在了教室的墙壁上，（点击）同时将《轻松启蒙》的校本教材中的生字打印出来悬挂在课室。（点击）
2、获取家长支持
孩子的教育是需要学校与家庭共同合作的，没有家长的支技与配合，我们很难将实验开展下去。因此，在学生入学的第一天，我们便召开了一年级新生家长会，向家长们阐述了“先阅读再识字”的做法——通过营造氛围，用图片吸引孩子，产生了解的愿望去激发孩子的阅读兴趣，让孩子在阅读中识字，联系上下猜字，也是采用定位识字法识字，再回到阅读中巩固识字„„并讲述了其最终的教学目标是培养孩子的阅读兴趣和习惯，本次家长会得到了家长们的一致认可，他们有着与我们一样的态度：让孩子多读书绝不会是一件坏事（点击）。会后，家长们成立了家委会，家委会自觉自愿为孩子购买了很多的课外书籍。（点击）
3、采用激励措施
盖印章，小礼物、表扬信等是激励孩子守规矩，爱读书的很好途径。孩子有了一定的识字量，我们就想尽各种办法开始激励学生阅读故事书了，首先，要购买大字体配上拼音的图画书，再根据学生的能力差异，将不同的书分派给不同能力的学生，鼓励他们能借助拼音读完整本故事书，只要能读完一本书就可以获得一份礼物，并获取换另一本新故事书的权力，获得了十个奖章 就可以发一份大礼物。孩子在这样的激励下，有了较高的阅读热情。
三、行动在总结中得以稳步前行（点击）
1、收集材料，给孩子留时间的痕迹
耐心、细心和用心是一年级老师的代名词！2014中央电视台春节联欢晚会《时间都去哪了》红遍大江南北！对，人们开始寻找时间的痕迹。作为一年级老师，我们也可以利用手机相机等拍下孩子学习的痕迹，可以是精彩的一刻，可以是有趣的一刻，也可以是学生犯错的一刻，孩子优秀的作业，外出活动的，点点滴滴，将成为孩子人生美好的回忆。（点击）这是由我班家委成员策划，老师提供材料的第一期班级小报《书香童年》。
2、思考总结，记录自己的教学点滴
当我静下心仔细回味的时候，让自己感动的是自己的坚持。一路走来，一路忙碌，一路收获，一路反思。在这个复制粘贴盛行的现实社会，唯有实践和思考与记录才让自己的思想永远鲜活，因为只有文字才能让你把漂浮的思想捕捉住！我喜欢思考乐于总结，教学反思《让我轻轻告诉自己》中，我采用提纲式的教学感受是这样写到：（点击）
（1）优化课堂设计，童心进入课堂，注重师生互动。（2）要让学生的眼睛跟着我走，及时提醒和教育。（3）注重个别指导，培养学生大胆上台表演的习惯。
（4）准备好吸引孩子注意力的故事，每个故事可以分两次讲。（5）继续奖励贴纸和徽章，一定的数量奖励一本自己喜欢的书。（6）借助小班干的力量，以点带面，以优秀和先进影响个别。（7）一节课不能有太多的教学环节，循序渐进很重要！（8）鼓励学生在生活中和课外书中识字，评选识字大王，识字标兵，识字秀才，识字能手。（点击）
管建刚老师说到：我们不缺少理论，缺少的是属于自己的记录。我实践的同时，学会了把自己的教育小故事记录下来，并整理成册——《教海拾贝》，也算是给时间留下美好的痕迹吧。
桃李无言下自成蹊！快一年了，孩子们除了背语文课本之外，另外大部分学生背诵并认读了校本教材中的所有儿歌、古诗、常规等。前几天家访时，家长们高兴告诉我：现在孩子预习课文，不但能独立完成，还把文章读通顺又流利啦。更有家长说到孩子们的识字量之大让他们感到吃惊，孩子读故事书的浓厚兴趣也让他们很感欣慰！（点击）
老师们，教学是思想与思想的碰撞，是心灵与心灵的交流，是生命与生命的对话。语文教学涌动一种生命的灵性后，生成一种动态的美。让我们永远保持一个积极健康的心态，让孩子的童年浸润书香，让我们努力做一个幸福的语文老师。（点击）
——读书社经验总结材料
初中部读书社指导教师 ***
本人爱读书，感觉读书是一种乐趣，读书的过程如甘泉淡去心头的负荷，如清风拂去心头的尘埃，我喜欢深夜捧书坐在温和明亮的灯光里，陶醉在书香酝酿的氛围中，有一种说不出的快乐。正如一首诗中所描绘：“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠哪得清如许，为有源头活水来”。宋代理学家朱熹的《观书有感》，以方塘作比，其间表现的读书时的那种灵气流动、精神清新、自得自在的境界，是读书的佳境及所得。作为教师，对读书的热爱自然想把这种美好的感受和体验传递给学生，所以我经常给学生介绍一些书籍阅读，和学生一起分享读书的收获，但那都是零散的，仅限于自己任课的班级学生。
一、产生背景
2012年，指导的学生参加县爱国主义教育演讲比赛获奖，恰逢学校几位领导也在县教育局开会，谈及学生读书和德育问题，学校领导提出要求，要成立一个社团组织，专门培养和发展学生读书爱好，也借助这一载体，指导培训学生参与各类比赛，把以前零散的参与校外活动变得专业些，也更好地发展学生的特长爱好。在这种背景下，初中部爱国主义教育读书社在校领导的关心支持下，成立了。
二、发展历程
读书社成立之初，主要由我负责指导读书社管理和活动开展。因为是新事物，没有经验，可以说是摸着石头过河，很多工作需要协调、策划、调查、组织实施。当时无办公场地，无具体模式，更无经费来源，工作边干边完善。这也造成前期档案资料不足的原因。但办法总比困难多，受爱国主义教育读书活动启发，当年9月，我们起草 1 完善了章程，成立了机构，开展了一系列活动并不断丰富内容，社员队伍不断壮大。2013年秋机构进一步完善，职责不断完善，初具规模，逐步规范，取得了一定的成绩，受到了学生家长、学校领导和社会各界的认可。
朱永新教授认为：“理想的德育应该重视让学生与书本为友，与大师对话，在人类优秀文化遗产中净化自己的灵魂，升华自己的人格。实施有效的道德教育，一定要建立起‘书香社会’、‘书香学校’，让学生养成热爱读书的习惯。”读书社成立三年来，我们借助爱国主义教育主题，倡导学生多读书，读好书，好读书，以书会友，学做真人，让书香浸润校园，让知识滋润着孩子的心灵，营造一种浓厚的读书学习氛围，带动 “书香校园”建立，极大地促进了学生思想道德素质和科学文化素质以及思考创新能力的全面提升。学校先后获得市、县爱国主义教育先进单位，征文比赛优秀组织单位等10多项荣誉。市、县、校不同等级获奖教师60多人次，获奖学生100多人次。
三、主要工作
书籍是人类进步的阶梯。经过几年的悉心探索，积极实践，读书社着力凝聚学生，引导浓郁读书氛围，努力让师生沐浴在书香里，浸润在文化中，丰富心灵生活，提升精神品位。仔细回顾几年的工作，主要有以下几方面：
（一）、成立了组织机构。根据我们对读书社的机构的理解，读书社机构设置由以下职位组成：
社长(1名):负责本社的主要组织管理工作，处理本社的主要内部事务，按时召开社团干部例会。对外联系时的全权代表读书社。
副社长（2名）：协助社长处理日常工作，并对社团工作进行总结。社长缺席时代社长行使职权。
宣传部部长（1名）：协助主席进行督促、检查、评比社团活动，负责社团宣传、接待解说工作，并对社团解说员进行讲解培训，扩大 2 社团影响。
组织部部长（1名）：负责新社员的报名，注册及档案管理，活动和例会的出勤考核，社员管理。
活动部部长（1名）：负责日常活动的策划、筹备、组织、实施等。
各部干事（各1名，共3名）：协助部长做好本部工作。分社长（各班1名）：负责本班活动开展，配合社长和各部部长开展相关活动。
为加强对读书社日常工作的指导，学校明确了指导教师负责日常指导工作：
总负责教师（指导教师）1名，指导读书社日常管理工作和活动的开展；兼职指导教师（各班班主任）若干名，指导本班读书社成员配合读书社开展好各项活动。
（二）、健全了管理制度。制定了《桐柏一高初中部爱国主义教育读书社活动章程》，对社团名称、性质、组成、宗旨、任务使命、活动管理、机构设置、社员管理、活动开展等进行了详细的规定。每学年进行一次社员选举，明确每一届领导干部。尤其加强了对活动的管理，在确保安全的前提下，制定完善的活动方案，明确专人负责，活动过程严格管理，活动结束认真总结。每学年制定工作计划，依据工作计划开展相应活动，在活动中教育学生，成就学生。
（三）、开展了丰富多彩的活动。学年初开展好书推介活动，及时提供新书动态，引导学生有目标地去阅读。学年中间多次开展读书交流活动。除利用读书交流会开展交流活动，同时还利用学校宣传栏、校刊、广播站、国旗下的讲话、晨会等途径开展交流，及时介绍教师和学生读书的经验、心得，极大地调动了学生读书的积极性。为不断激发学生的阅读兴趣，指导阅读方法，交流阅读体会，充分享受阅读的快乐，读书社在学年中间总要组织不同形式的读书教育活动。朗诵 3 比赛、知识竞赛、经典诵读比赛、读书讲座、读书征文比赛等，内容丰富多彩，精彩纷呈，引人入胜，让全体师生都深深陶醉在读书的愉悦和醉人的书香中。
（四）、取得了一些成效。一是培养学生的阅读兴趣。原来很多学生读书无目的，不知怎么读，不知读什么，读书不得法。现在学生基本养成不动笔墨不读书的习惯，读书目标明确，有所取舍，体会了读书的乐趣。二是发展了学生特长。通过活动，让学生演讲、写作，参与校外大型竞赛活动，让学生在活动中锻炼，激发兴趣，发展特长，体验成功的愉悦，获得了自信，树立了远大目标。三是营造了读书氛围。在读书社的倡导下，学校学生读书氛围浓郁，学习风气正，生活习惯、出勤纪律明显好转，营造了书香校园氛围。四是为学校争得了荣誉，读书社组织的活动，让学生得到锻炼和有效的专业指导，参与校外竞赛活动都能获奖，为学校争得了荣誉，树立形象。
四、获得荣誉
2012年，在全市第七届青少年儿童书信文化比赛中，***、张悦、张萌萌、获得二等奖，王璐、王明基获得三等奖，***、***、胡**、汪**4位老师获辅导奖。2013年，在全市第八届青少年儿童书信文化比赛中，***、覃**、刘**、李**、党**老师辅导的学生分别获得一、二、三等奖。李**、党**老师同时获得县优秀辅导教师奖。在参加全国青少年“走向海洋”读书教育活动中，汪**、胡**老师被评为优秀辅导教师。2014年，在全县第21届爱国主义读书教育“中国梦”演讲比赛中，张**获得县一等奖，刘**获得县二等奖，聂*、马*获得县优秀奖。聂**、聂**、党**3名教师获得优秀辅导教师奖。在南阳市“我的中国梦”中小学主题作文竞赛活动中，郭**、程*怡获得市级一等奖，常**、曹**、李**、何*玉获得市级二等奖，吴*红、郑皓获得市级三等奖。聂*林、李**、汪**、李*丽、马*祥、张*红、曹**、赵*阳8名教师获得指导教师奖。在县委宣传部、县教育局、4 县文广新局组织的第19个世界读书日“我爱读书”征文活动中，聂**、吕**获得优秀奖，聂**获得优秀辅导教师奖，聂*被授予“优秀读者”荣誉称号。在学校组织的“我的青春我做主”元旦征文活动中，聂**、常**、施**、吴**红、张*艺、郭**、郑*皓、程**等8名同学分别获得一、二等奖。期中部分作品陆续在《淮风》报发表。2015年，在全县第22届青少年爱国主义读书教育“祖国万岁”演讲比赛中，孔**、左*、刘**、聂*获优秀奖。聂**、李**、党**、张*红4位老师获得优秀辅导教师奖（因总结表彰会秋期开，故证书未发）。学校在爱国主义教育活动中连续三年获得先进单位，在少儿书信活动中，被连续三年评为先进组织单位。
五、存在问题和不足
一是学校和社会对社团活动重视程度不高。读书社开展活动还有许多工作需要协调，需要扩大宣传，争取各方面的支持。二是社团管理还是比较粗放，对活动的要求不够高。三是活动开展还缺乏系统化和科学化。现有活动在深度和广度上还需加强。作为读书社承担的对外活动还比较少，学生锻炼和探索的空间还很大。
读书滋润心灵，书香伴随成长，我们初中部爱国主义教育读书社将进一步完善管理，改进工作，丰富活动载体。在上级领导和学校的关怀支持，在社会各界的共同关注下，将爱国主义教育读书活动开展得更加扎实，更加富有成效，为提升教育教学质量，培养全面发展人才做出更大贡献。
关键词：图书馆；第二课堂；课外阅读；书香校园
苏霍姆林斯基说：“我从来没有，一次也没有给这样的学生补过课，那种补课的目的就是让学生学会在正课上没有掌握的教材。我们只教他们阅读和思考。”
苏霍姆林斯基指出：“儿童的学习越困难，他在学习中遇到的似乎无法克服的障碍越多，他就应当更多地阅读。阅读能教给他思考，而思考会变成一种激发智力的刺激。”
苏霍姆林斯基还说：“我曾试用过许多手段来减轻这些学生的脑力劳动，结果得出一条结论；最有效的手段就是扩大他们的阅读范围。是的，必须使这些学生尽可能地多读些书。”
现在，越来越多的语文老师开始重视学生的课外阅读，甚至带学生到图书馆上阅读课，但其他学科还没有，好像除了课本，就是教辅材料、习题集之类。事实上，不仅仅是语文学科，数理化学习同样需要课外阅读。课外阅读在激发学生对一系列科学中的复杂问题以及对新书籍极大兴趣的同时，也引发学生很多思考。课外阅读创立的是一种“站得高看得远”的知识智力背景，对我们的教学很有益处。比如，初二物理，作为物理学习的起始年段，很多概念、定义、定理、规则、规律对初二学生来说，是比较难掌握的。但如果把阅读和学习联系起来，甚至让学生在学习前就阅读大量与物理知识有关的科普读物，那情况将会大不一样。我们有这样的经验：那些阅读过与物理知识相关的科普读物的孩子，对物理学的兴趣明显高于其他同学，而且他们学起物理来，既轻松又快。因为这些孩子的“智力背景”好。英语也不例外，阅读能力对于学习英语是至关重要的，英语阅读能激发学生的主体思维，帮助学生理解，提高学生阅读能力，从而进一步了解英语国家的社会形态、政治经济、历史地理、风土人情、文学艺术、宗教信仰、生活习惯、交际方式，知晓西方国家的一些重大史实和重要人物等文化知识。比如与圣诞节、感恩节等西方节日相关的阅读材料，既是学生感兴趣的，又能很好地让学生了解西方的宗教信仰、生活习惯等文化知识。
所以，苏霍姆林斯基提出要有两套教学大纲。第一套是针对教科书，第二套则是指课外阅读和其他的资料来源。
学校学习是学习前人的间接经验，很多事情学生无法亲力亲为，阅读可以拓宽学生的视野，让他们“见多识广”。冯恩洪说：“教育的竞争实际是阅读的竞争。”阅读对学生来说很重要！
为了今天的课内学习，也为了明天学生学习的可持续发展。一方面，教师要在学生开始教科书的学习之前，在教科书学习的过程中，根据教材内容为学生制定课外阅读的必读、选读书目，指导他们到相关网站获取有关材料；另一方面，我们图书馆利用科技节，指导学生创办科技小报，举办科普讲座——由老师或学生主讲，组织知识智力竞赛；要利用读书节组建课外阅读兴趣小组，开辟图书馆第二课堂，营造浓郁文化气息的读书氛围。为每个师生创造一个良好的课外阅读环境，使他们的思维活跃起来。让阅读成为习惯，让书香飘溢校园。逐渐养成热爱书籍，博览群书的好习惯，营造了书香校园，享受到读书的快乐。我们欣喜看到很多班级建立了图书角，很好地发挥了班级图书角的作用；教室里张贴着学生自己撰写的读书节标语，洋溢着浓厚的书香氛围。我们看到学生在“书海”中“扬帆”，不仅写出了许多生动的文章，也撰写了精彩的读书节标语，显示了很好的文学素养。我们看到不少家庭的藏书多起来了，很多家长和孩子一起开始读书，家庭业余生活从看电视转移到看书上。“读书之星”的评选活动树立了热爱读书的学生榜样，而通过“书香班级”及“书香家庭”的评选，学校及家庭都为学生营造了浓厚的书香氛围，校团委组织的摄影活动为我们记录了许多阅读者动人的身影。我们所向往的“书卷飘香，书声琅琅”校园氛围正在形成。令我们感到欣喜的是广大教师也加入到读书节中，他们也用笔记录下读书感受，他们在争取成为博学之师，要养成读书的好习惯。读书节即将落下帷幕，但是我们读书的热情不应该减弱，各个班级、各个家庭，应该以读书节为契机，继续营造良好的班级、家庭读书氛围，引导孩子多读书。各位同学，应该以校园读书之星为榜样，多读书，与好书为友，与智者对话，与经典通行。提高自己的学业水平，夯实自己的文化底蕴。与书相伴的人生，一定有质量，有生机；书香飘溢的校园，一定有内涵，有发展。
今后，我们要进一步深入开展读书活动，成立读书活动节，让师生走进美丽书屋，共同构建精神家园；提升文化素养，营造书香校园营造浓厚的读书氛围，培养良好的读书习惯，倡导读书明理、读书求知、读书成才的新风尚，在全校形成人人读书的良好风气。
参考文献：
著名教育学家苏霍姆林斯说过“让学生变聪明的方法不是补课，不是增加作业量，而是阅读，阅读，再阅读。”古人有“书中自有黄金屋”之说。朱熹也曾经指出，“读书百遍，其义自见”。杜甫所提倡的“读书破万卷，下笔如有神”等，无不强调了多读书广集益的好处。一个人在学生时期能否养成读书兴趣和读书习惯是一件人生大事，将影响其一生的幸福和发展。
作为教育工作者，我们应该及早引导学生去正确面对丰富多彩的阅读世界，博览群书，开拓视野，丰富学生的知识储备，不断提升学生的整体综合素质，从而使学生身心得以健康的成长，潜能得以充分地发掘，以渊博的知识去适应和面对未来社会的需要和挑战。因此，教师应努力让读书成为学生的一种习惯。
为了培养学生爱读书的好习惯，丰富学生的课余生活，净化学生的精神世界，我们学校为学生努力营造良好的读书氛围：随处可见的图书橱柜让学生随时随地都能有书看，各种激励、评比措施调动了学生的读书积极性，而所举行的一系列的读书活动，更是将孩子的读书热情点燃起来，如读书月、读书节的设立让学生有目的地读书；创建“书香”班级、争做书香少年激发了学生读书的热情；制作小小书签比赛丰富了学生的读书生活； 读书手抄报、作文比赛使学生的读书成果得到展示；读书交流会上让孩子们思维的火花得到碰撞；图书漂流活动让图书资源得以共享；师生、亲子共读一本书让学生的见解得到了提升„„他们在活动中收获着、成长着„„
久而久之，读书已逐渐成为孩子的习惯，书香在孩子中间弥漫，他们在书海中畅游，品尝着读书带来的甘甜，感受着读书带来的蜕变。
我自己就是一个很喜欢读书的人，喜欢看各种各样的书。有了儿子后，我的这种兴趣总觉得被有关孩子的琐事耽误，有时还嫌他烦，但没想过带着儿子一起阅读，一直沉浸在一个人的书的世界里。
有一天儿子带回一张通知，很认真地向我传达了学校的要求：亲子阅读。对于亲子阅读，我的理解很简单，就是和孩子一起读书。我心想：老妈我每天都在看书，儿子也没学会爱看书，陪她读书就能爱书吗？但不管怎么说，我还是试验一下吧，再说也要完成学校交的任务啊。对于儿子，不管是我给她讲，还是和她一起读，我都尽量做到声情并茂，抑扬顿挫，让她体会读书的快乐。
我和孩子亲子阅读的时间不算多，坚持得也不好，但确实是种好方法，最起码孩子喜欢，我也能欣喜地看到儿子的变化。不管多累，我则尽量挤出时间陪孩子共读一会儿。儿子特别陶醉于和我一起读书的时刻，在热被窝里，泡脚盆旁，在小院里，都是亲子共读的好地方。
和儿子一起阅读，鼓励孩子,耐心的陪着孩子共同阅读,感受着一种幸福，感受着一种温暖，感受着一种快乐。他那么认真地听你讲，甚至求着陪她读一会，手把手地解释里面词语的意思，表现出孩子对大人的崇拜，对故事的痴迷，对知识的渴望。付出的是对孩子的爱，是一点点的时间，而收 1
获的却是亲情，是孩子对读书的兴趣，是阅读习惯的养成，这份沉甸甸的爱，是父母送给孩子的最好的启蒙礼物。
亲子阅读的收获：
孩子的阅读理解能力和识字能力得到了飞速提高,更重要的是孩子养成了爱读书,爱提问,渴望了解新知识的良好习惯。沐浴书香,健全人格。
孩子喜欢书，爱看书，爱翻书；
增进了父母与孩子的亲情，共同感受着幸福；
用书中的小人物、小动物，故事中的小事件去教育、影响孩子的生活，使其初步认识是非善恶。
一切为了孩子！
让读书成为一种习惯！
我深深的体会到亲子阅读带给我们家庭的快乐,感受到书对孩子成长的重要性,在知识的海洋中,我们与孩子共同遨游,共同成长,培养孩子读书的习惯，享受书籍给人类带来的智慧与快乐！
新课程的实施,考试更侧重于能力的考察, 有些地区把名著阅读也纳入中考考查范围。减轻学生过重的课业负担,留出更多的课余时间,让学生有时间读书。此外,省教育厅每年按照学生需要配置一定数量的图书,学校也加强图书馆建设,开放图书室、阅览室。这种大环境为学生的课外阅读创造了良好的条件。作为语文教师必须抓住契机,以新的教育理念为航标,发挥引导作用,积极开展课外阅读。在激发学生读书兴趣,交给学生阅读方法的总目标下,笔者大胆尝试,取得了不错的效果。
一、讲故事引发兴趣。兴趣是最好的老师。孔子曾说: “知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”结合学生喜欢听故事的特点,笔者先从读物中挑选一些精彩生动的故事片断,在课余或课堂上讲给他们听。当学生听得津津有味时便戛然而止,引发学生产生想迫切看看这本书的愿望,激发他们阅读的兴趣。
二、看视频对照欣赏。利用班会时间观看相关影牒,如四大古典名著,现代名著《阿Q正传》《骆驼祥子》《子夜》《茶馆》,外国名著《钢铁是怎样炼成的》《鲁滨逊漂流记》等。待学生看过部分或全部影视片后,引导学生去读原著,同时比较二者的差异。在此基础上组织学生展开讨论,让他们体会到影视片虽然能带来艺术的震撼,但欣赏的过程却是瞬间的、粗略的;而读书所获得的是优美的文字、深邃的思想和不可磨灭的感情,这些却是持久的。从而使他们喜欢读书,并能静下心来聚精会神地读书。
三、举一反三找关联。教师引导学生立足教材,拓宽视野。学生在课内学了一篇感兴趣的文章后,就引导他们读与之相关的一组文章。如学了《最后一课》,学生有感于都德对韩麦尔先生的深刻描绘,教师便可联系古典名著《水浒传》,指出《水浒传》中一百单八将性情各异,作者把他们描绘得形像逼真,呼之欲出,从而推荐该书值得深读。又如学了朱自清的经典散文《春》之后,再引导学生去阅读其他作家描写春的文章,也可以引导他们读一组描写其他三个季节的文章,还可以由这位作家的某一篇文章延伸到他的其他文章,或由所选作品延伸到背景材料、评论性文章等。只有在广阔的课外阅读中涵泳、品味,才能真正做到“得道于课内,得益于课外”。
四、凸显朗诵的魅力。汉语是有声调的语言。不同声调的语汇组合排列起来,就会形成抑扬顿挫的音韵美。笔者经常利用汉语的这一优势,由课内延伸到课外,指导学生朗诵课外读物中的精美语段,激发学生课外阅读的兴趣。如朱自清的散文,老舍的名篇等。而且,朗诵的过程是学生对作品不断认识的过程,朗诵是一种艺术创造。要想朗诵好,就必须潜心钻研原作的风格和感情,这样必然会加深对原作的理解和喜爱。当学生爱上了朗诵,可以说他也爱上阅读了。
五、写小随笔拓宽视野。教师结合学生阅读的材料,布置写作的话题。如读《三国演义》,可以写一写《三国人物系列谈》《我最欣赏的三国英雄》;读朱自清的《背影》,可以写一写《我的父亲》;读《朝花夕拾》,可以写一写《鲁迅的童年生活》等。这样做就促使学生仔细深入地研读作品。
六、让课堂成为舞台,让名著变成剧本。利用一些特别的日子,如青年节、国庆节、元旦、教师节在班会上组织学生演出。本来就是剧本的作品,如莎士比亚的《哈姆雷特》《威尼斯商人》,老舍的《茶馆》,就让学生选取其中的一些片段进行表演。其他的叙事性作品,教师可指导学生将其改编成短剧,利用活动课在班内表演。表演的同学固然要精读原作,看完表演的同学也会怀着强烈的好奇争相阅读原著。读、演相映成趣,一派生机勃勃。
七、展示阅读成果,开展读书交流会。随着阅读的深入,越来越多的学生有了表达的愿望。他们或是探讨读书的方法,或是对作品中的人物品头论足,也有水平高的对作品的语言、观点、表现手法进行文学欣赏品评。为此,笔者每两周上一节读书交流课,让学生畅所欲言进行阅读交流,老师适时指导评价。情感蕴涵其里,方法渗透其中。同学们各抒己见,有时争得面红耳赤。为说服众人,证明自己的观点,经常有同学拿出原著大读某些段落,很有成就感。言者听者都受益匪浅,读书更细致更热情高涨了。
八、发挥特色奖励机制的作用。对阅读篇目多的同学给予适当的奖励,对一些知识面广的学生也及时予以肯定和表扬。多读书有奖励,喜欢读书的学生兴趣更浓了,不喜欢读书的学生也跃跃欲试。常规的奖品也大都是图书:大到名著,小到杂志。如平时作业优秀奖、作文竞赛奖、综合素质优异奖等,都以图书为奖品。“奖励”成了学生读书的“催化剂”,学生读书氛围日益浓厚,班里到处弥漫着浓浓的书香味。
培根说:“书籍是在时代的波涛中航行的思想之船,它小心翼翼地把珍贵的货物送给一代又一代。”高尔基说:“书籍是人类进步的阶梯。”人类的进步史何尝不是一部阅读史?让我们的学生在书海中畅游,在知识的滋润下成长。我们教师的任务就是尽可能引导学生多读书、读好书、好读书,最大限度地激发学生的阅读兴趣和热情,使读书成为他们终生受益的习惯和需要。让阅读滋养他们心灵,让读书伴随他们成长,这也许才是我们语文教学的真谛。
幼儿园的时候我就很喜欢看绘本，每次妈妈带我去安文，我总吵着让妈妈带我去新华书店看书。妈妈也总能满足我的心愿。从书上我慢慢地认识了一些字，在学校里总是受到老师的表扬，说我是识字小能手。到了小学一年级学会了拼音之后，我更是迫不及待地去买拼音读物，有时买回来的书两天就看完了，妈妈也总是想方设法地为我去找书。每次发作业本，老师总是叫我和她一起发，常常对我妈妈说我是老师的好助手。等到学课文时，当许多同学还在努力地认着书上的生字时，我总是可以轻松地玩耍，每次我总是第一个到老师那里去认生字。科学课上，老师提出问题时我总能快速地作出回答。因为许多知识我都已经在课外书上看到过，现在学习只是一次巩固而已。
每当我遇到伤心的事情时，除了和同学聊聊天外，有时我就会一个人静静地坐下来看书，看到里面一个个引人入胜的故事，总能让我忘却忧伤。
一本好书就是尘埃的一盏明灯，它照亮了人们的心灵，也照亮了人类历史的途径。读书，是一种享受，它是圣洁的，翻开它，它是有趣而美妙的。
我爱你书，是因为你的质朴。你是那么的随和，总会静静地躲在某一个角落里，像是在思考问题，又像在观看什么。也许就是因为这样，我才会跟你一起去旅游，去冒险，去体会，畅游千山万水，去欣赏那花鸟人兽，物态变化。插上一双翱翔蓝天的翅膀，去探索，去深奥。
畅游书海会使我们原本的枯燥乏味变得丰富有趣，生活会变得多姿多彩。我从《钢铁是怎样炼成的》中读出了主人公保尔坚持不懈、身残志坚的精神，又被他的顽强和毅力所折服;我从《繁星春水》中读出了母爱、童真、自然;我从《骆驼祥子》中读出了祥子的`坚强勇敢。读《鲁滨逊漂流记》，我为他的奇特旅程而惊讶;读《夏洛的网》，我为夏洛的无私而惭愧;读《竹石》让我知道了竹子那坚忍不拔的气节。。。。。。
书可以启迪我们。当我们成功得意的时候，翻开书本，它会告诉我们“福兮祸所依”，要我们戒骄戒躁，踏实前进;在我们失败失意的时候，它又会告诉我们“福兮祸所致”，要我们振奋精神，昂头挺胸，大步向前。
大千世界，芸芸众生，任何事物都很渺小，但书是伟大的，它能洗涤人们的浮躁，启发人们的智慧，陶冶情操。
浸润书香，是一种积极淡定的人生态度。实现人生的自我超越，最大的敌人往往在于精神上的不思进取，意志消沉，甘于平庸。一些教师所谓的职业倦怠，工作被动消极，归根到底就是精神信仰的缺失。教育工作本来就平凡而琐碎，更要耐得住寂寞，顶得住诱惑，才能教有所成，登堂入室以窥其奥。浸润书香，埋首典籍，遨游书海，首先就体现出这么一种积极进取、淡定从容的人生态度。如果我们把读书学习当成一种信仰，一种精神追求，那么不仅能收获知识，提高素质，更能在不断的学习实践中，努力提升改革克难的勇气和开拓创新的智慧，提高解决实际问题的水平，推动教育事业不断前进。我们的事业兴旺发达了，我们个人的美好愿望、人生价值也能随之实现。
浸润书香，是一种健康快乐的生活方式。相比其他职业，教师的一大优势是假期多，双休日、法定节假日加上寒暑假，如何支配这么一大笔时间财富，成为每位教师的智慧选择。必须承认，就像每个人有权选择自己的生活方式、人生道路一样，只要遵纪守法，每位教师有权选择支配属于自己的时间的方式。我们只是倡导，在利用节假时间休养、调整身心之余，尽可能选择一种有意义的方式享受和利用好时间，而不是在电脑游戏、麻将方城和灯红酒绿中打发和消磨时间。与书为伴，浸润书香，是学者文人、先贤圣哲所推崇的一种高雅、有益、快乐的生活方式。它所费无多，方便简单，一本好书，一杯清茶，便可思接千载，神交古人，与智者对话，与有情共鸣，在思想的洗礼和灵魂的顿悟中享受更高层次的精神的愉悦。
浸润书香，是一种切实有效的学习方法。学习是讲方法的，要想在读书学习中得到切实的收益，切不可贪多求快，走马观花不求甚解。曾国藩针对儿子曾纪泽读书时表面上明白、实际上却无心得的困惑，提出了一个很好的读书方法，即虚心涵泳，切己体察。其中对“涵泳”二字他尤为重视，详加讲解。他说，所谓涵者，好比春雨润花，清渠溉稻；泳者，则好比鱼之游水，人之濯足；善读书，须视书如水，而视此心如稻如花如鱼如濯足。简单一点理解，就是读书时反复思考，仔细体会，深入理解，对一些重要的内容要舍得花时间，舍得投入精力，渐渐就会有所得，有所悟，体察社会人事就有了高度和深度，就像长期在水中泡着、玩着，慢慢也就懂得了水性，能自如地驾驭流水一样。这里的浸润和涵泳意思是一样的，同样是低下身子，静下心来，沉入其中，同样是慢工出细活，只有这样读书，才能读得多，记得住，用得上，悟得出，才能与生活、实践紧密结合，不断提高自己的知识化、专业化水平。
“书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲”，古人与书结缘结情，从中寻觅人生的真趣和智慧的启迪，这是一种多么幸福和令人向往的诗意境界。让我们与书为友，浸润其中，沉思自省，坚定教育理想，汲取智慧力量，书写自己更加丰满与鲜活的教育人生！
早上好!
每年的四月是学校的读书活动月，读书是一个古老的话题，古今中外的哲学家、思想家给我们留下来许多关于为什么要读书，怎样读书的至理名言。今天我想就读书这个话题谈谈我的几点体会。
我向大家介绍一个有关人认知方面的知识——漏斗理论：
漏斗理论认为：人的“认知”好似一个巨大的天坑，呈漏斗形排布，越下面，视野越小，所见越少，如井底之蛙;越上面，视野越大，所见越多，如高瞻远瞩。
人的成长过程就是一个从漏斗的底端一步步向上攀行的过程。每行进一步，每上升一层，相比于原有的视野都会有豁然开朗的通达感。
人与人的差别，很大程度上体现在对世界认知程度的差别上，人的认知高度不同，看到的世界也是不一样的。就如同你从山顶往下看，看到的是一片森林和壮丽的山川，全是美景;如果你从二楼往下看，看到的可能只是几棵树或是一片裸露着地皮小草坪，甚至可能只是看到路面上的树叶或纸屑。人若是没有高度，看到的全是问题，人若没有格局，看到的全是鸡毛蒜皮!
那么如何提高自己的认知高度呢?聪明的你们一定已经知道答案了，是的，就是读书，通过读书提高自己的认知水平。
英国哲学家培根曾经说过：“知识就是力量”，他还说过“读史使人明智,读诗使人聪慧,演算使人精密,哲理使人深刻,伦理学使人有修养,逻辑修辞使人善辩。”(《论读书》(或《论学问》))
我国唐代文学家韩愈在《答李翊书》一文中也说到：“养其根而俟其实，加其膏而希其光。根之茂者其实遂，膏之沃者其光晔。”意思是：树木有了茂密的树根，才会有丰硕的果实;油灯有了充足的灯油，才会有明亮的灯光。比喻凡事从根基上下工夫。
毛竹是世界上生长最快的植物。最开始毛竹用了4年的时间，仅仅长了3厘米，但从第五年开始，以每天30厘米的速度生长，仅用6周就可以长到15米。其实，在前面4年，毛竹将根在土壤里延伸了几十米，向地下深扎了五六米。读书对于人生亦是如此，读书就是一个人打基础的阶段。
这也就是积小流成江海的道理：一本好书就如一股涓涓细流，每日不断汇入，使我们的知识变得更丰富，最终形成我们思想的江海。
是的，根深才能叶茂。二者是相辅相成的，根是基础，叶是延伸，想要取得更大的成绩就要往下扎更深的根。
成功人士都有一个鲜明的特点，就是喜欢读书，他们善于通过读书来提高、完善自己，最终取得傲人的成就。
牛顿就是最好的例子，作为有史以来最伟大、最有影响力的科学家，他在许多领域都富有建树：在天文学领域，他设计制造了世界上第一架反射式望远镜，这种技术在今天的天文观测中依然发挥着作用;在数学领域，他发现了二项式定理，以及他发明了微积分这一现代数学发展中的最重要的成就;他在物理学上的成就更大，他发现了著名的力学第二运动规律和第三运动规律，以及最为有名的万有引力定律。他能取得这些成就与他热爱读书、勤于思考是分不开的，也与他在剑桥大学的求学经历分不开的，因为剑桥大学为他提供了良好的读书平台。
说到平台，它对于一个人的成长也是十分重要的。家庭、学校和社会构成了一个人成长的大平台，学校为大家提供了良好的读书环境。这不仅包括环境优美的校园，窗明几净的教室、实验室，还包括藏书丰富、设施齐备的图书馆。今天我只简单说说宁外图书馆这个小平台。
每年根据需要学校不断购进新书，图书馆现有藏书数量已达到6.2万册。学校现有图书馆的面积有1500平方米，人均超过1平方米。为进一步改善大家的读书条件，学校已将报告厅二楼改造为占地600平方米的图书馆新书库，正在进行设备安装，今年将投入使用。另外，学校图书馆还为大家开辟了电子阅览室、精品图书阅览室等专用读书角，为大家借阅图书提供了方便。图书馆的老师还放弃休息时间、延长开馆时间为大家服务。作为图书馆的延伸，学校还在教学楼的每一层都设有图书漂流角，为大家提供了更方便的阅读空间。
我们宁外有良好的读书氛围，每当看到大家在图书馆静静地阅读的场景，在校园树荫下、濯缨湖边听到大家的朗朗读书声，我感到十分的欣慰。
各位老师、各位同学大家早上好！
一年一度读书节，今年已然12届。本届读书节以“悦读经典，创享人生”为主题，旨在通过生动的活动形式和丰富的活动内涵，以菜单方式满足学生的个性需求和自主选择，激发同学们读书兴趣和愿望，鼓励同学们以多种表达方式呈现经典、品味经典，为自己的精神世界找一个理想家园。
书籍是人类进步的阶梯，是文明传承的载体。我们华夏民族有五千年的文明史，当我们怀念我中华鼎盛汉唐、宋明词章的时候，我们是否想过，我们的先祖们所创造的灿烂文化是建立在“读万卷书，行万里路”基础上的呢？！那些凿壁偷光、萤囊映雪、悬梁刺股的故事，激励了多少华夏儿女刻苦读书！英国著名思想家培根说，“读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人严密，物理学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑学、修辞学使人善辨；凡有学者，皆成性格”；法国著名哲学家笛卡尔说，“所有的好书，读起来就像和过去世界上最杰出的人们的谈话”。读书打开了我们多种认识自我、认识他人的视角，也发展了我们全面而深刻看待世界的能力，更给予了我们以不断更新自我、重塑自我方式，让我们自己成为人类丰富真善美的力量！
“书到精绝潜心读，文穷情理放声吟”，读书一定要有好方法。我很赞赏著名美学家朱光潜先生所谈的读书方法。他说：“读书只有两点须在此约略提起。第一，凡值得读的书至少须读两遍。第一遍须快读，着眼在醒豁全篇大旨与特色。第二遍须慢读，须以批评态度衡量书的内容。第二，读过一本书，须笔记纲要和精彩的地方和你自己的意见。记笔记不特可以帮助你记忆，而且可以逼得你仔细，刺激你思考。”这样的读书方法是重构认知方式，把知识转化为能力并葆有质疑批判之精神的基本研读方式，是我们要坚持和提倡的`。
“十一”黄金周也是“诺贝尔奖”周，诺贝尔生理学奖或医学奖、物理学奖、化学奖等相继问世，“细胞自噬”、“拓扑相变”、“分子机器”等专业名词扑面而来。希望同学们在关注阅读经典时也应关注科学前沿的发展，阅读科学研究领域的新文献、新成果、新应用，提升科学素养，拓宽科学视野，养育科学精神。
让阅读成为我们师生的一种生活方式、一种生活需要、一种文化自觉；让书香弥漫我们的校园、浸润我们的心灵、升华我们的理想与追求！
一、礼貌待人，关心他人
陶行知先生说：“我们希望今后办教育的人要打破侦探的技术，丢开判官的面具。他们应当与学生共同生活，做他们的朋友，帮助学生在积极活动上行走。”关心他人、礼貌待人是我们的孩子需要养成的良好社会性情感，我们的教育对象都是独生子，自我中心很强，不会关心别人，阅读活动让孩子们知道了要关心爱护他人。在一次晨间活动中，豆豆搭起自己喜欢的管子玩具，变成一把长长的剑，拿着剑就往奶奶身上打，还去打同桌的孩子，我看到如此情景上前制止：“小朋友之间要互相爱护，不能打人的，对奶奶要有礼貌的。”话音刚落，豆豆似乎听懂了，开始收起玩具剑。对于我们小班的孩子来说，自我意识较强，在家里都是公主王子，不能顾及别人的情感，所以利用《天堂的问候》的故事，让孩子了解天堂的美好外，还让孩子懂得关心他人，礼貌待人。
二、团结合作，和睦共处
陶行知先生说：“教师的责任就是‘不辜负机会，利用机会，能用千里镜去找机会，会拿灵敏的手抓机会。”教师要抓住每一个机会让孩子学会合作分享。一次美工活动中，我让孩子们每组两人一起合作制作会动的玩具，需要两人一起动脑制作，提供的材料有很多，刚开始做的时候已经有话：“这个纸盒是我先拿到的！”“彩纸我要用的，不能给你的！”孩子在一起你争我抢，没有合作分享。
和睦共处的社会性情感需要我们教师去激发，《别再捉弄人啦》讲的是淘气包表哥末末捉弄妹妹的故事。得意洋洋的末末和忍气吞声的咪咪，不能和睦相处，也就没有团结合作了。这个故事寓意着浓厚的和睦共处的社会性情感，需要孩子去慢慢体会，让孩子明白团结合作、和睦共处的道理。
三、意志坚强，诚实守信
陶行知先生说：“把我们摆在儿童队伍里，成为小孩子当中的一员，不是敷衍的，不是假冒的，而是要真诚的，在情感方面和小孩子站在一条战线上。”教师要以真教孩子，不弄虚作假。在来园活动时，妍妍有些不开心，我看她情绪差就问：“妍妍，今天好像不太开心嘛，来告诉老师，什么事情让你这么不开心？”妍妍轻轻地说了一句：“老师，你昨天说我们的柳树来不及画，今天来幼儿园的时候再画的，你说话不算话。”原来是妍妍还记着今天要画柳树的事情。
要让孩子守诚信，成人就要做好榜样，这样孩子才知道自己要诚实守信，所以我们教师答应孩子的事情就一定要做到。如果实在不能解决，应该及时给孩子解释，向孩子道歉，另外，教师还可以通过阅读活动教育孩子要意志坚强、诚实守信。如，故事《狼来了》告诉孩子要诚实，让孩子通过故事知道骗人会被狼吃掉，用故事中的情节来感动孩子，激励孩子。
阅读活动中蕴含着丰富的社会性情感，是教师的好教材，能帮助孩子社会性情感的养成。但是，孩子们良好的社会性情感不是一时就能养成的，需要细水长流，是一个源远流长的过程；不是凭教师一人之力就能培养成的，需要家园合作，是一个巨大的工程；不是只靠教师创设的良好学校环境就能养成的，受园外情感的影响，需要一个良好的大环境。让我们祖国的花朵都健健康康地成长吧！
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