小学纪实作文 范文（精选6篇）
——滨海县第二实验小学跨越发展纪实
●于 利 军
东坡居士言：“博观而约取，厚积而薄发。”办学亦应如此。要办好一所学校，必须实施科学的管理，充分发挥学校机制和育人功能。近年来，滨海县第二实验小学的全体同仁坚守“促进学生发展，为生命奠基”的办学理念，坚持走“以诚立校，依法治校，科研兴校，质量强校”之路，以创建“诚信校园、快乐校园、书香校园、精品校园”为己任，在发展中创建自己的特色，让学校闪耀自己独特的光辉，促进教师专业成长和学生的全面发展，办学质量得到了大幅度提高。
一、科学管理, 以人为本，优化机制
1．以身作则。好校长是学校之魂。苏霍姆林斯基在《和青年校长的谈话》中说：“领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导„„”要想管理好一所学校，校长及领导班子必须以身作则，作好表率。几年来，滨海县二实小领导班子在学校工作中，率先垂范：管理上恪尽职守，服务群众；教学上实绩突出，不甘落后；教研上精通业务，主持课题，撰写论文。校级领导中，有5人先后被评为市、县学科带头人和教学能手，我本人的教学专著《教海情缘》，被江苏教育出版社作为2008年教科研成果展示出版发行。
2．以诚立校。诚信乃做人之本，亦为立校之本。“我们要打出诚信校园，坚持以诚立身，以诚立教，以诚立业，以诚创业。”这是立校的基本要求，也是全体师生孜孜以求的目标。学校组织全校师生读诚信书、唱诚信歌、做文明事、当文明人，推出“十佳诚信教师”、“十佳诚信学生”评比条例，让廉政文化走进校园，出台“廉洁为师八不准”，强化师德师风建设。在全国第五届、第六届“中小学思想道德建设优秀成果展评”中，学校创作的《公民道德建设组歌》荣获特等奖，全省获此殊荣的学校仅此一家，11名老师在活动中获一等奖，二十八人次获二、三等奖，学校连续两年获得组织奖，校长被表彰为“全国中小学思想道德建设工作先进个人”。
3．依法治校。依法治校，科学规范管理，是学校管理现代化的基本特征之一。治校之 “法”，既包括国家的法律、法规，教育方针、政策，也包括学校内部制定的各种规章制度。所以学校始终坚持以《教育法》、《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》等法律法规为武器，强化依法治校、依法治教。认真做好法制宣传，普及法律知识，弘扬法治精神，使师生进一步增强法律意识，在教与学的实践中自觉守法用法，充分发挥法治在促进、实现、保障学校和谐发展中的重要作用。
科学的管理，还须坚持“以人为本”，用制度管理人、规范人、激励人。依据上级主管部门的有关文件精神，结合学校的实际情况，我校出台了如下管理制度：《教职工考核奖惩条例》、《教学常规检查实施细则》、《作业布置与批改要求的规定》、《教科研工作管理制度》、《教学质量监控实施意见》、《先进工作者评比条例》、《先进班级评比条例》等。上述规章制度，通过顺畅的管理体系，得到有效实施，使教师教、学生学的行为有规可依，有章可循，成绩显著者得到奖励和褒扬，积极性和创造力得到激发；平庸者受到批评和帮助，有了明确改进的方向，从而激活了学校管理的激励机制，张扬了积极上进的精神，凝聚了教师团队的创业精神和精品意识。
科学的管理，完善的机制，以及领导的表率作用，让学校的老同志坚守岗位，焕发青春；中年教师尽职尽责，任劳任怨；青年教师虚心向上，刻苦钻研。从而增强了学校的凝聚力和
战斗力，有效地促进了教学质量的提升。
二、积淀底蕴，丰厚内涵，和谐发展
学校是文化教育的摇篮，学校的文化底蕴越厚，办学品位就越高。一个学校的丰厚底蕴，除其管理风格外，还包括环境和人两个因素：
1．环境育人。走进滨海县第二实验小学，校园环境处处散发文化气息，体现育人功能。书韵楼，外形如一本打开的书，学生生活其中，如畅游书海；智慧园，花草芳香，七彩的鹅卵石铺就了孩子们童年的梦；书香亭，古色古韵，为读书的同学遮阳蔽雨；古诗长廊，图文并貌，让经典诗文走进学生生活；文化走廊，一条条格言，启迪学生智慧，为他们指明奋斗的方向；“每周一星”展版，宣传校园小明星，树立身边的好典型。“小草是我们的好朋友！”“脚步轻轻勿扰人！”“水是生命之源！”“校园是我家，卫生我有责。”一块块温馨的提示牌，让校园充满人文品位。教室门前各具特色的班级展示板，黑板上以每周一诗、成语积累和名言警句为栏目的“大语文”角，班内图书角、英语角，每月变换主题的橱窗和墙报„„多变的形式，丰富的内容，让学生受到潜移默化的教育。
2．书香熏陶。校园环境飘溢书香，学校师生更要有翰墨情、书香味。我校以“传承中华文明，积淀人文底蕴，创建书香校园”为目标，大力开展“大语文教育”，提出“我读书、我快乐、我成长”的口号，在校园内掀起诵读中华优秀诗文的热潮，培养师生浓厚的读书兴趣，养成良好的读书习惯，营造人人爱读书、善读书的氛围，树立终身读书的理念，让沁人的书香溢满校园，充盈人生。
3．科研兴校。学校的潜力，主要是智慧的潜力，这种潜力的发挥，在于人们学会思考。要让教师学会思考，教科研是必由之路。为此学校一直坚持校本教研，促进教师专业成长。一是创新组织机制。落实三定：成立校本教研领导小组，负责科研定向；以教科室为主体指导校本教研工作实施，负责研究定标；以课题组长为责任人落实校本教研工作步骤，负责研究定位。形成四制：学习制，做到时间、内容、地点、主持人、笔记五落实；例会制，全校教科研工作会议每学期召开一次，教科室工作例会每周一次，课题组例会每月一次；活动制，各课题每学期研讨活动不少于两次；汇报制，课题组每学期必须向教科室汇报工作一次。实现五能：要求教师能写论文；能编校本教材；能承担课题；能上示范课；能评课、开讲座。为建设科研型、学者型教师队伍夯实基础。二是追求名师引领。成立专家工作室,聘请专家指导科研。学校采取“走出去，请进来”的方法，先后派出60多人次赴英国、北京、上海、广州、太原等地参加观摩、培训、研讨活动；邀请著名特级教师贾志敏、江苏教育出版社主编姚卫伟等来我校讲学，搭建科研舞台，加速青年教师成长。三是完善考核激励机制。学校对科研工作进行动态考核，凡在省级以上正规刊物发表论文或获奖的，学校给予奖励，研究成果每周张榜公布一次，每月召开一次科研奖金发放大会，每学期组织一次教科研标兵评选。凡是没有论文发表或无科研成果的，在评优、晋级中一票否决，以此来提高教师参与研究的积极性、主动性。四是搭建有效平台。示范课、观摩课展示研究成果；研讨课、活动课实践研究理念；讲心得、写反思催生个性成果；开研讨会、办沙龙进行思维碰撞。每学期学校都组织领导班子课堂教学展示，骨干教师课堂教学观摩，“青春杯”“风华杯”“创新杯”课堂教学评比，“同课异构”教学研讨会，组织骨干教师送教下乡、讲学活动，推广研究成果。三年来,学校有15个课题在市级以上立项, 2个国家级课题、3个省级课题、3个市级课题顺利结题；在县以上各类教育教学论文评比中，401多人次获奖，289篇教师论文公开发表；有6人被评为省优秀青年教师，4人被评为市学科带头人和教学能手，21人被评为县学科带头人和教学能手。
三、根植课堂，追求有效，提升质量
教学质量是社会和家长关注的焦点。多年来，学校扎实开展“有效教学”，全力构建“有效课堂”，全面提升课堂效益，提升教学质量，促进学生全面发展。
1.创新备课模式，整合教学资源。学校采用“研读教材——集体备课——二度备课——教后反思”的新颖备课模式。一是研读教材，各备课组成员用心研读教材，进行自主备课；二是集体备课，指定一名主备人进行说课，其他老师讨论，集体研究、把握目标、重组教学资源，集众人智慧备好教案；三是二度备课，各人根据本班学生实情以及自身教学特点，对集体备课教案进行修补；四是教后反思，上课后进行成功经验总结、生成或记载困惑等，每周必须有一篇不少于500字的高质量案例反思。
2.抓实课堂教学，构建有效课堂。一是课前充分准备。各科教师加强学生预习习惯的培养，提前一天告诉学生学习内容，布置适度的预习作业，要求学生上课前将各项学具准备好。所有教师提前一周备课，并提前一节精备课，熟悉各教学环节，做好教具准备。语文教师语音座、卡片必带，数学教师小黑板必带，英语教师所需实物、磁带必带，音乐教师琴必带，美术教师样本必带。二是抓实教学常规。贯彻《盐城市中小学课堂教学常规》，滨海县《小学学科教学指导意见》。课堂上师生严格遵守学校《学生课堂常规基本要求》，每节课学生发言面不少于70%。教师做到仪表端庄、精神饱满、教态自然、表达准确、语言生动。三是优化教学过程。坚持学生为主体，教师为主导，营造一种互动对话的课堂，注重学生思维发展，关注学生自主探究的学习过程，每堂课学生读书和训练的时间一般不少于25分钟。
3.“翻牌、推门”听课，实施全面督察。实行“翻牌”和“推门”听课制度，着力提高备课、上课的有效性。每日抽取两名教师作为被听课人员，每周星期一至五分别由一位副校长作为当日主要听课领导，校长、专家室成员、校中层干部、市、县学科带头人和教学能手根据自己课务情况选择参加每日听课。听课人员在听课后对被听课人员的“五认真”资料作系统检查并评定等级；对课堂教学作全面、客观的评价，与被听课人员进行交流和指导，并进行专项的总结。“翻牌”听课与“推门”听课结果作为考核教师的重要内容，记入学教学考核积分。
追求有效，不仅让学校的课堂熠熠生辉，更使教学质量稳步提升。三年来，学校有30多名教师获得国家、省、市、县级优质课评比一等奖，学校连续三年获得全县小学教育教学工作综合奖。优秀的教学实绩得到了社会肯定，办学规模不断扩大，学校班级数由原来的24个发展到现在的36个。
四、创建特色，张扬个性，绽放激情
特色教育是多元化教育的个性,是学校文化长期积淀的—种具体表现。学校只有独具特色，才会张扬个性，绽放激情。经过多年的努力，学校已形成了如下特色：
1.“大语文”特色硕果累累。学校开展“大语文教育”，不断创新“大语文”成果的表现形式，训练学生古诗文的唱、吟、背和给古诗配画、办手抄报等特色性项目，大力开展学生课外阅读，加强学生读书笔记的指导，举行美文诵读比赛、读书知识竞赛、读书笔记展评、我喜爱的一本书读后感评比等活动，调动学生读书积极性，全面提高学生的语文素养。学校师生连续四年参加市“中华经典诗文诵读比赛”，均获得一等奖，学校获组织奖；每年有250多篇学生作品发表，出刊学生作品集《萌芽》、《童谣》、《新绿》诗刊等；学校先后被评为“盐城市大语文教育特色学校”、“全国读书育人特色学校”。08年5月，祝长翠老师指导学生周庆艳在“5.12”四川大地震后创作的充满童真的诗歌《如果我是地震仪》，成为中国地质学院王维熙教授发明新型地震仪的原动力，全国各大媒体广为传播，引起轰动。
2.“珠心算”特色捷报频传。珠心算，开启儿童智慧的钥匙。学校大力开展“珠心算”教学，05年，学校创编珠心算校本教材，聘请专家培训师资，以优秀的教师队伍，良好的训练梯队，开辟出独具特色的珠心算教学之路。学校连续多年代表县、市参加省级“珠心算”比赛，共获省级团体奖3个、市级团体奖5个，县级团体奖6个，15位老师被评为市、县珠心算优秀教练员，21位同学获得省、市一二等奖。学校先后8次展示“珠心算”成果，2007年被评为“盐城市珠心算特色学校”。
3.“舞动的花季”激情洋溢。为响应教育部、国家体育总局、共青团中央的号召，学校提出“阳光体育、强身健体、挥洒激情、放飞梦想”的口号，全面开展“学生阳光体育运动”。为使学生阳光体育运动更加适应小学生的年龄特点，变得更加活泼、生动，学校体艺组教师联系教学实际，编写了一套融体操、舞蹈、音乐于一体的阳光少年健美操《舞动的花季》，以强身健体为目标，能让学生练就翩翩风度，陶冶美好情操。如今，学校已经人人会跳，个个乐跳。每当健美操音乐响起，校园里便成了“舞动的花季”。如今，校园健美操——《舞动的花季》已成为学校的特色名片。07年12月，在江苏电视台少儿频道“三下乡”活动节目现场，学校的团体健美操表演，如靓丽的彩虹一展风姿；08年5月，在滨海县“全民健身月与奥运倒计时一百天”启动仪式上，学校的大型健美操表演，又如一缕清风，令全县人民为之侧目；08年7月，滨海电视台“看滨海”栏目，以《跨越中的滨海县第二实验小学》为题，报道了学校千人健美操——“舞动的花季”特色活动开展情况。
4．“小幼衔接”促进提升。前苏联杰出教育家克鲁普斯卡娅曾提出：“如果我们办好了儿童学前教育，就会把学校提到更高的水平。”为了实现“创办学前教育精品，提升小学教育水平”的目标，学校多方筹集资金，投入300多万元，对学校学前班进行硬件设施改造，完成了扩建工作，并改名为滨海县实验幼儿园。2006年6月，实验幼儿园顺利通过盐城市一类园验收，为滨海县幼教工作增添了浓重一笔。今天的滨海县实验幼儿园占地面积7860m2，建筑面积4737m2，幼儿活动场地3192m2。有教室四幢，综合教学楼一幢，园内设有保健室、资料室、多功能活动室、科学发现室、图书室、休息室、音体美活动室等。大、中、小班级均配有空调，两机一幕、彩电、收录机、VCD，有平衡木、跷跷板、大型积木、体操垫、蹦蹦床、六人转椅等大中型玩具数十件，完善的设备设施为幼儿的全面发展，创造了良好的育人条件，为创建省优质园作出积极努力，开创了滨海县“小幼衔接”办学模式的先河，解决了县城儿童入园难的问题。
“一路汗水一路欢歌”。滨海县第二实验小学全体教师挥汗耕耘，走出了一条不同寻常的创业道路。学校办学成果先后11次在《教育》、《江苏教育》、《教育现代化》、《希望月报》等国家及省市以上杂志报道，滨海电视台、盐城电视台先后13次报道学校办学特色。学校先后被评为 “全国基础教育名校”、“全国小公民思想道德建设先进集体”，被中央教科所命名为“十一五”重点课题实验学校，成为省“新课程考试与评价实验基地”、“和谐教育先进实验学校”、“青少年科技模型竞赛活动基地”、“江苏省教育学会系统先进单位”、“盐城市廉政文化示范点”、“盐城市依法治校先进学校”、“盐城市绿色学校”、“盐城市优秀家长学校”、“盐城市健美操特色学校”、“盐城市首批环境教育基地”、“盐城市文明单位”、“滨海县文化工作先进单位”。在2008全县中小学(幼儿园)教育工作考核中,学校综合考核积分列全县第二, 9个考核项目全部获奖，单项积分7个全县第一，2个全县第二，实现了教育工作考核奖牌大满贯的骄人佳绩。
“乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海”。成绩只是起点，荣誉就是责任！奖牌和金杯，并非目标。在新学期开始之际，学校即提出了“立足新起点，实现新跨越”的口号，以“全面提升教学质量，全力打造和谐教育”的工作思路统领学校发展全局，实施“三名工程”，充实和完善“名教师、名班级、名学生”评比条例，倍加突出科研引领，倍加突出改革创新，为建设更加绚丽多彩的滨海县第二实验小学而努力。
想提高学生的作文水平,仅靠每周两节作文课是远远不够的,应该把作文教学融入课文教学之中,引导学生从课文中学作文。原因是现在选编在教材中的课文,文质兼美,体裁多样,典范性强,是指导学生习作最好的范文。我的做法有:
首先,在课文教学中,有计划地加强对学生的写作指导,边学边用,学会写作。例如,我在教学《穷人》一课时,课文开头有几句环境描写,写在海风呼啸、波涛汹涌的夜晚,渔夫的妻子桑娜焦急地等待丈夫出海归来的情景。讲读时,我提问:课文一开头为什么要描写这样的环境。这样对表达中心有何意义?从中使学生明白环境描写是有学问的,它是与人物的心情、文章的中心相称的。课后,我就要求学生以后作文适当地加上一段环境描写,这样结合课文引导写作,具体形象,方法实用。
其次,在课文教学中,要有针对性地解决写作上存在的问题,自改作文。很多学生在作文中不善于细节描写,把握不住细节描写之处。因此,写出来的文章空洞无物,枯燥无味。我在讲读课文时,就有针对性地解决这个问题。例如,教《十六年前的回忆》一文中,第三部分讲李大钊在法庭上与敌人斗争的情景,通过对李大钊的动作、神态、语言的描写来表现出李大钊临危不惧、为国献身的精神,如果把这些句子删掉了,让学生做比较,这样就使学生明白了人物描写在文章中极其重要。课后,我就要求学生学会修改作文。用具体的课文分析,比较,学生对课文的长处看得见,对自己习作的毛病也会有所察觉,如此运用,学生的写作水平就会提高。
连日来，自有气象记录以来的最强暴雨连续袭击赣鄱大地，江河湖库水位迅速上涨，各地险情不断传来……6月21号晚上6点半，抚州市临川区抚河唱凯堤灵山何家段决口，受灾群众达十万之众。灾情牵动亿万人心。省委书记苏荣、省长吴新雄立即赶赴灾区一线指挥。
省地税局以最快速度贯彻落实苏荣书记、吴新雄省长重要指示精神，第一时间组织开展抗洪救灾工作，谱写了一曲曲感人至深的抗灾乐章。
6月22日，江西省地税局局长邓保省深入抚州唱凯镇重灾区指挥抗洪救灾。
迅速部署，深入灾区，省地税局领导带头抗洪救灾
灾情就是命令，时间就是生命。
6月21日上午，省地税局紧急召开专题会议，研究部署抗洪救灾工作，成立了抗洪救灾领导小组，并于当晚迅速下发《关于迅速做好抗洪救灾落实有关税收优惠政策的紧急通知》，要求全省地税干部职工全力以赴做好抗洪救灾工作。
6月22日清早，省地税局班子成员迅速分赴抚州、鹰潭、宜春、赣州、吉安等灾区一线。
6月22日，省地税局局长邓保生紧急赶往被洪水围困的临川区唱凯镇，实地察看受灾情况，指导基层地税部门抗洪救灾。当看到基层地税干部灾害面前勇于面对，精神饱满，并积极采取有效措施抗击洪灾，把灾害降到最低时，邓保生局长非常欣慰。他叮嘱广大地税干部职工一定要确保人身安全。
看着被洪水浸泡的群众和财产，看着被淹的临川区地税局湖南分局、罗湖分局，邓保生局长顾不上吃中午饭，一直奔波在救灾一线。在认真听取临川区地税局负责人对唱凯溃堤造成群众财产损失的汇报后，他要求各级地税部门要深入企业、个体工商户，及时了解跟踪纳税人受灾情况，主动送税收政策上门，及时受理和审批受灾纳税人的困难减免；要结合实际，对因灾导致资金周转发生困难的企业和个体工商户依法办理延期缴纳手续，让纳税人感受到大灾面前党和政府的关怀和地税部门的支持。
下午3时，邓保生局长经过近两个小时的长途跋涉赶到黎川县。冒着山体滑坡的危险、踏着泥泞的山路，邓保生局长来到洵口镇详细了解纳税人的财产损失情况，亲切询问基层地税干部职工生命财产安全状况。当晚7时，邓保生局长赶到南城县地税局，与市、县地税局的同志们了解当地受灾情况至次日凌晨……
6月24日，新一轮强降雨使抚州抗洪抢险工作面临新的严峻挑战，邓保生局长再次深入抚州地税坐镇指挥，主持召开座谈会，详细询问了纳税人灾情损失情况、地税部门财产损失及地税干部积极参与抗洪抢险的有关情况……
据初步统计，临川区地税局实行24小时轮班工作制，已投入2.2万余元专门用于抗洪救灾，累计派出267人次参与疏散、转移被困群众和守护大堤任务，协助部队官兵转移群众5000多人，救出被困群众4人，并成功将1名被洪水围困的孕妇送往医院抢救。
暴雨侵袭，江西全南县至少9个乡镇严重受损。该县地税局第一时间派出人员加入抗洪救灾大军。
“舍小家、顾大家”，危难时更见基层地税干部的大爱情怀灾害面前、危急关头，全省地税各级党组织和广大共产党员充分发挥党组织的领导核心作用和基层党组织的战斗堡垒作用，以高度的政治责任感和对人民生命财产安全高度负责的精神，不畏艰险、冲锋在前、连续作战、顽强拼搏。
6月19日至20日，受持续的强降雨影响，余江县一处堤坝溃堤。来势汹汹的洪水将原本只有不足百米宽的泸溪河河面冲扩到三百多米……余江整座县城被淹，内涝严重。而余江县地税局地处县城中心，一楼办税服务厅及食堂大楼积水达1米多深，受损严重。
危急时刻，余江县地税局党员干部“舍小家、顾大家”，积极投身于抗洪救灾之中。6月20日凌晨2点左右，紧急集结的20位党员干部面对灾情，奋不顾身，纷纷跳入齐腰的洪水中开始转移一楼办税服务厅贵重设施和物品。然而，屋漏偏逢连夜雨——就在大伙忙于抢救物资时，全城突然停电。
黑暗中，应急照明灯用上了，蜡烛点上了，最后，只好拿手机当成照明工具。手掌磨破了，洗洗就算了；一不小心跌进了洪水中，干脆将上衣脱了……经过3个多小时的奋力抢救，除UPS设备、空调
和大保险柜因重量过大、水中无法搬动外，电脑、打印机、票证、办公用品等都转移至安全地带。
事后，笔者了解到，该局除个别外地干部外，其余人员基本都聚居在县城边缘的一个居民区。而那里，正是县城最早涌入洪水的地方。面对洪水，家中的“主心骨”在单位抢运国家财物，家人却在恐慌中煎熬。等到单位财物抢运至安全地带后，街道的水位已近1.5米，深的地方几近没人，加之水流过激，大家根本无法回到家中。直到下午1时，街道水位退至齐腰，精疲力竭、心急如焚的地税干部们才匆忙赶回家中。而此时，家中已是一片狼藉、损失惨重……次日，让人想不到的是：余江县地税干部们却又重新回到单位，投入了紧张的灾后恢复工作。
连日来，像这样感人至深的故事，不断在地税系统上演……
全力落实防洪救灾税收优惠政策，帮助企业渡难关
急灾民之所急，解灾民之所困。灾情一发生，江西省地税局就向全系统下发了紧急通知，要求全省地税部门树立大局意识、责任意识和服务意识，把迅速做好抗洪救灾落实有关税收优惠政策作为当前一项重要任务，全面落实有关抗洪救灾的税收优惠政策。要及时了解跟踪纳税人受灾情况，迅速建立灾区的灾情统计台帐和税收减免台帐，进行每日一报；要主动送税收政策上门，及时受理和审批受灾纳税人的困难减免。对纳税人面临的原材料采购、产品存放和生产销售等实际困难，必须发挥地税部门信息渠道广泛的优势，主动提供帮助；对因灾导致生产经营、资金链受到影响，按期纳税有困难的企业和个体工商户，依照规定办理延期缴纳手续，认真落实财产损失税前扣除等税收优惠政策，指派专人，主动调查核实纳税人的财产损失情况，掌握第一手资料，及时兑现有关税收优惠政策；跟进服务，在办税服务厅设立“绿色通道”，简化办事程序，提高工作效率。
“洪水无情人有情”。连日来，在赣鄱大地上，处处都有地税干部涉水深入企业提供税收优惠政策服务和灾情服务的身影，他们以真情诠释着服务的内涵，在洪灾面前坚定地履行着服务纳税人的承诺。
6月20日，抚州秋溪镇吴家店堤坝决堤，上顿渡城区出现严重内涝，部分街道水深达2米。可6月21日，上顿渡分局还没等到水位下退，就组织干部到各大街道、厂矿企业实地察看受灾情况，向他们宣传灾后税收减免有关优惠政策，帮助纳税人树立自救与创业信心。可又有谁知道，此时此刻，他们位于该镇龙津路366号的办公大楼已进水1米多深，办税服务厅人员连上班都得趟过齐腰身的积水。6月22日，宜春铜鼓县地税局一支由12人组成的“地税党员宣传服务队”分成4个小组，深入全县60多户受灾较严重的企业，了解灾情，为受灾企业和创业者提供税收优惠政策，并鼓励企业克服困难战胜洪灾。
6月24日，萍乡地区遭遇特大暴雨，市区街道一片汪洋。各县（区）局与基层分局多处被洪水袭击、处处告急，但当地地税部门却及时组织人员到受灾企业查看灾情，把地税救灾减免税政策及时送到企业……
与此同时，全省各级地税部门纷纷以“抢险突击队”的形式，积极投身于当地部署的防汛救灾工作，并将方便面、矿泉水、食品等物资，送到在一线抗洪救灾的官兵手中。为帮助受灾企业和群众，全省各级地税干部职工纷纷捐款捐物……
几乎全球的女人都想知道水谷雅子的保养秘密，本刊在深入研究水谷雅子的美容博客、美容心得后惊讶地发现，她的护肤秘方竟然再草根不过，只是聪明地学会利用阳光，持久科学地“借光养生”。
不管你是办公室白领，还是流水线上的打工妹，只要你有一颗持之以恒追求美的心，只要你细读本文，你一样能拥有水谷雅子那般不老的“美魔面孔”。
第一招：
巧妙利用蔬菜颜色和阳光颜色
2012年1月，日本养生大师水谷雅子将迎来她44岁生日。然而，每一个初见她的人，都对她的年龄产生了质疑！这个肌肤娇艳水润、眼神如纯情少女般无瑕的女人，怎么可能44岁了呢？一时间，她的博客，以及养生美容专著都成为点击率最高，和销量最高的读物！
水谷雅子1968年出生于日本神户，11岁那年的一个早晨，她刚刚醒来，就看见妈妈在临窗的镜子前细细地照自己。她问：“妈妈，您在看什么？”妈妈情绪低落地说：“看皱纹。”水谷雅子这才发现，妈妈的眼角上果然有几道皱纹，她正在一遍遍轻轻涂抹护肤品，仿佛想将皱纹揉平，可怎么都揉不平。妈妈长长叹口气道：“老了皮就皱了，就不好看了。”望着妈妈若有所思的模样，年幼的水谷雅子第一次认识到美丽对女人的重要性。几天后，一位漂亮的阿姨来家里做客，吃饭的时候只夹鱼肉吃，对美味的牛肉却一点都不尝。当时水谷雅子人小鬼大，夹了一筷子牛肉给阿姨，却被妈妈拦下，说阿姨只吃白肉。那位阿姨笑眯眯地对她说：“雅子要记住，你要多吃白肉，少吃红肉，这样才可以变得更漂亮哟！”
尽管不懂其中的道理，但是天生爱美的水谷雅子却把那位阿姨的话当成了圣旨。从此她只吃白色肉类，红色肉类一律不吃。有一次妈妈做了三文鱼，水谷雅子说什么都不肯吃，妈妈笑着对她说：“三文鱼虽然颜色艳红，可是科学上却称为白肉，你大可放心地吃。”水谷雅子不信，妈妈说：“如果你想更漂亮，就要去弄清楚三文鱼到底是红肉还是白肉。”
有了妈妈的鼓励，11岁的水谷雅子真的跑去图书馆借来相关书籍开始寻找答案。最终她不仅知道了三文鱼属于白肉，还含有可以让皮肤更白更有弹性的虾青素。那以后，水谷雅子和美容知识结下了不解之缘，上初中时，她俨然已经成为一个专业的美容师了。哪些食物能美白、哪些方法能减肥，她全部了如指掌，各种牌子的化妆品她更是如数家珍。因为对美的知识懂得很多，水谷雅子一直是学校里的知名人物，每天都有一些其他班的女同学跑来向她请教美容知识。
上了高中后，很多家境好的女同学都开始使用护肤品，可是那高档的价格，让家境贫寒的水谷雅子望而却步。水谷雅子渴望寻找一种又廉价又有效的美容方式。
1987年，水谷雅子遇到了生命中的真命天子户平川，并与他结为夫妻。一年后，他们的女儿静子出生了。坐月子期间，水谷雅子发现自己虽然长胖了很多，可是皮肤却变得从来没有过的好，而且多年顽固不化的雀斑居然变淡了！想到自己因为怀孕后停止使用一切化妆品，每日三餐也严格按营养比例进食，水谷雅子这才恍然大悟：原来效果最持久有效的美容方法，就是养生！从那以后，水谷雅子决心要改走养生之道，拒绝含有大量化学成分的化妆品。
为了掌握更多养生知识，水谷雅子翻遍了从古到今的医书，将无数种食物、药材一一归类，找出它们对身体的益处和害处，随后逐一试用，还严格认真地做好笔记。一次，她从一本书上看到一段话：人体的机能与外界环境息息相关，按照什么颜色的太阳光吃什么颜色的东西，是“养生顺应自然”的一种体现。
这给贫寒的水谷雅子很大启示，于是她开始研究太阳光与身体健康的关系。最后，她自创出了一套“借光养生”的方法。所谓借光养生，就是把太阳光加以利用，使之为自己的身体创造不同的养分，以达到调养及美容的功效。
熟读医书的水谷雅子知道，春养肝、夏疗心、秋补肺、冬固肾。只有身体内在调理好了，外在才能达到最佳状态。因此，她的借光养生法第一条，就是根据不同季节，按不同的光照特点来选择食物。
春天的季节里，紫外线和紫色光占据主导地位，其最大的好处是可促进维生素D的合成，对强健身体好处多多。这时，水谷雅子经常用紫色的茄子做菜，经常买紫色葡萄、紫色柚子食用。紫色里应外合，身体吸引非常快，身体抵抗能力也提高了。
到了夏天，养心是关键，而红色食物最能养心。因此水谷雅子就用红枣、西红柿做膳食，西瓜和草莓当甜点。别人夏天吃水果都喜欢冰镇，但是水谷雅子却从来不吃冰镇的食物，因为她认为太凉的东西与身体温度形成强烈反差，简直是在摧残身体机能。
凉爽的秋天，光谱射线开始转为红色光和红外线，人体吸收红外线后，可产生“温热反应”，消炎止痛、抗痉挛。因此这个时节里，水谷雅子会选择橙黄色食物，如胡萝卜、南瓜、橙子、等等。
在寒风凛冽的冬天，光谱射线主要是蓝色光，蓝光内所含的蓝色素，可促成血液中含铜血清蛋白的生成，因此只要一到冬天，水谷雅子就坚持多吃鱼虾。鱼和虾生活在蓝色的海洋里，与光谱射线里的蓝色光不谋而合，身体吸收起来非常轻松。
这种按颜色方法竖持了1年之后，水谷雅子发现自己的身体机能有了很大的改变，皮肤变得细腻柔滑。更加可喜的是，她发现之前的色斑已经完全消失了！丈夫户平川常常拥抱着她赞叹道：“谁能相信我妻子是一个妈妈呢？”水谷雅子听了很兴奋，知道自己的想法是对的。正确选择与光线性质一样的食物，不但可以养生，还可以美容。
第二招：
利用时间与太阳光的默契
1991年，水谷雅子的女儿已经3岁了，这时丈夫希望她再怀第二胎。停止避孕后，水谷雅子很快就怀上了。然而不幸的是，胎儿3个月的时候，水谷雅子在卫生间重重地摔了一跤，孩子因此流产了。为此，水谷雅子陷入了无边的痛苦之中。
流产后的那个星期，水谷雅子一直呆在家中足不出户，晚上辗转难眠。她觉得万分郁闷，怎么也无法振作起来。一周后，太阳出来了，在丈夫的搀扶下，水谷雅子走出房间到庭院中散步。沐浴在温暖的阳光里，她的心情在那一刻豁然开朗，突然感觉精神振奋，浑身也有了力气。当天晚上，水谷雅子的饭量增加了不少，夜里也睡得异常香甜。这样晒了两天的太阳，水谷雅子的身体就基本恢复了。
那段时间，水谷雅子每天坚持晒太阳，除了感觉浑身充满力气以外，还发现皮肤变得导常紧绷，浑身上下光彩照人。水谷雅子不禁讶异了：难道最普通的太阳光，也能美容养生吗？为了证实自己的猜想，她又开始了研究和试验。
最终，水谷雅子了解到：太阳光不仅能提供人体所需的维生素D，还能赶走郁闷，使人精神振奋。但是，不同年龄段的人对日光的承受能力、所需维生素D的量及新陈代谢状况不同。婴儿期每天需要15～30分钟的“养生光”，晒太阳的时间以早晨或傍晚适宜；少儿时期因为需要足够的钙保证骨骼生长，所以要尽可能多地在户外阳光下玩耍，以促进维生素D的生成，只要避开正午12点至下午4点即可；而青中年人，新陈代谢能力较强，钙质流失也比较快，需补充较多的维生素D，所以每天需要4个小时的“养生光”；到了老年，早上10点前和下午4点后，每天两次吸收“养生光”，每次20～30分钟，有助于储备足够的维生素D，以防止骨质疏松和抑郁症。
在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，以下是小编帮大家整理的小学作文：蚂蚁，仅供参考，希望能够帮助到大家。
小学作文：蚂蚁1在一个阳光明媚、春暖花开、满园春色的清晨，小猴子丽丽和小狐狸美美高兴地来到了绿油油的草地上玩。忽然它们看到白杨树上挂着一个秋千，便异口同声地说：“我们去荡秋千吧！”小狐狸说：“我先来！”小狐狸迅速地坐到秋千的座位上，双手紧紧地抓着两旁的绳子，小猴子则是站在小狐狸的后面，大声喊道：“准备好了吗？我开始推了！”小猴子使出浑身的力气将秋千推了出去，秋千高高地荡了起来，小狐狸开心极了！
当它们玩得开心时，两只小小的黑蚂蚁来到小河边，它们想要过河去看望奶奶，可是它们东张西望了好久，发现河面上没有任何东西可以帮它们过河。它们焦急地在原地走来走去，不停地挥舞着双臂，其中有一只蚂蚁还高声喊起来。
小猴子丽丽和小狐狸美美看见两只慌乱的小蚂蚁，开动脑筋想到了一个两全其美的好办法，它们把秋千拆开，齐心协力地抬起秋千上的木板放到了小河上，小木木板变成了一座小桥。丽丽和美美对小蚂蚁说：“现在你们可以过河了！”小蚂蚁们很开心。
小蚂蚁笑着从桥上过去了，它们挥手向小狐狸和小猴子告别，顺利的通过了小河。小猴子和小狐狸高兴地手舞足蹈，可是，不能荡秋千了，怎么办呢？两个好朋友看看手中的两根绳子，眼珠一转，“没有秋千，我们可以一起跳绳啊！”小狐狸和小猴子异口同声地说。
小狐狸和小猴子帮助了别人，自己也能感到快乐！我也要做个乐于助人的人！
小学作文：蚂蚁2我是地球上最常见，数量最多的昆虫之一——蚂蚁。我们蚂蚁的种类繁多，世界上已知的就有9000多种，而我只是其中的一只小工蚁。我们工蚁没有翅膀，也是群体中身材最娇小的，但我们的数量最多。我的体长只有2.4mm，身着浅黄褐色的衣裳，我的复眼很小，有极微小的单眼，我的上颚、触角和三对胸足都很发达，善于步行奔走，我是没有生殖能力的雌性，我的主要职责是建造和扩大巢穴、采集食物、伺喂幼蚁及蚁后，我的工作任务挺艰巨的吧！我今年六岁了，在我们工蚁中我算是长者了，可别看我年龄大身材小，我年轻的时候可是大“英雄”呢！
五年前，我年轻体壮，有良好的视力，（我能看到几米外的物体，特别是对活动物体较敏感，当发现食物时，我便召集同伴迅速聚集到有食物的地方，而且在同伴中我的这种“勘探”本领是数一数二的。）曾为我的部落立下了汗马功劳——勘测过敌情近百次，使我的部落好几次幸免于难。因此，我也成为了部落里的将领——领导一群小工蚁，为部落里的同胞们储备粮食出谋划策，可威风了。但不幸的事情偏偏降临到我的头上，哎，我的命运从此开始了磨难。
那天，我正指挥小工蚁们将战利品搬运回家，突然，一个大脚掌向我们猛压过来，我顿时眼前一黑，不省人事。不知过了多久，等我醒过来，我已躺在部落里，我的四肢失去了知觉。
小学作文：蚂蚁3就在一天里，我从中观察到一种昆虫—蚂蚁！
蚂蚁一般会在墙缝里、土里和树里建一个巢，不一会儿，我的眼前就出现一只正要回到土巢里时，我静静地跟着它，就他要穿越一片“森林”时，他的触角一会儿动一下，最后走出了这一片“森林”，又一会儿，这只蚂蚁又与到了一条“小溪”，我看到了它的无奈，所以我为它给了一片用树叶做的小船，它先是前部分上去了，接着是中半部分，最后，下半身都上去了。
慢慢地，慢慢地，就又趴了下去。它们的巢在一个土里，如果你都到它们的巢去的话，你会看到一条条的“大街”，“小巷”，是如此的干净，如此的热闹，一会儿一只有翅膀的蚂蚁在一只只蚂蚁的眼前走去，就像南国的少女，逗得多少蚂蚁驻足痴望，两三只蚂蚁正在搬一个大花生，我不知道是什么东西害的我只想知道一只蚂蚁搬东西回来，就会过不了多久，那些蚂蚁就都会把吃的东西包括其他的昆虫，到了下午，妈妈的叫声把我的心灵从蚂蚁的王国唤了回来。
晚上睡觉时，我又回想起了那个了不起的蚂蚁王国！
小学作文：蚂蚁4一身坚硬的铠甲，两根细长的触角，像盲人的探路棒，这就是故事的主人公——蚂蚁，在他的身上发生了一件令人意想不到的事情。
一天，森林里搬来了两位新邻居，一个是螳螂，一个是蝗虫。他们看见蚂蚁不停地走来走去，就想捉弄捉弄他，不是踢他一脚，就是拦住他的去路。
这天，他快回家时发现螳螂和蝗虫在偷吃自己的粮食，他虽然很生气，但是无可奈何，因为他们太强大了，自己无法对抗。第二天粮食全没了，他又渴又饿，浑身没有一点力气。就在这时，他看见旁边有一瓶药水，他还以为是果汁便一口气全喝光了。渐渐的，他发现自己变大了，变强壮了，他高兴得就像独享了人参果的猪八戒，激动地回了家。螳螂和蝗虫被吓坏了，腿直打颤，傻傻地看着眼前这个庞然大物，心想：这回我们死定了，他一定会把我们撕得粉碎。没想到蚂蚁却说：“你们赶紧回家吧，以后不要欺负小伙伴，不然我饶不了你们！”螳螂和蝗虫连滚带爬地逃走了。
夏天到了，洪水大发，蝗虫和螳螂被洪水冲得七零八落，眼看就要被洪水淹没了，蚂蚁赶紧把他们捞起来，放在自己的肩膀上。那一刻，蝗虫和螳螂羞愧地低下了头。
从此以后，大蚂蚁就成了这里的守护神，蝗虫和螳螂也成了一对乐于助人的好伙伴。
指导老师：xxxxx
小学作文：蚂蚁5在一个阳光明媚的星期六，小蚂蚁决定去旅行。他跑到乌龟家，叫了他一声，就出发了。
在他们不知不觉地来到这一望无际的大海之前，给他们呈现了一个令他们兴奋不已的场景：金色沙滩上有闪闪发光的“宝石”，美极了！小蚂蚁以为是金子，就跳了下去。软软的，像跳下床，乌龟也跑进海里，享受着大海的抚摸。他们都被美丽的风景陶醉了。
唉！可惜好景不长。正当他们玩得开心的`时候，突然一只乌鸦飞了过来说：“大家快逃！海边已经有一只有毒的蝴蝶了。会毒害人。”当他们面面相觑时，他们看到海滩上的动物惊慌地向岸边跑去。小蚂蚁小乌龟也跑啊跑啊！但是太晚了，他们累得出汗。看到蝴蝶离自己越来越近，乌龟身上出了很多冷汗。就在他们的生命危在旦夕的时候，蚂蚁的大脑动了一下，突然亮了起来，想出了一个巧妙的方案。他说：“我们藏在沙子里，这样蝴蝶就看不见我们了。”于是，他们两个都躲了起来，成功地躲过了死神的降临。
今天，快乐而可怕的旅行结束了。这次旅行告诉他们，当他们处于危险中时，必须保持警惕。
小学作文：蚂蚁6一天，我闲着没事，就随便找来壹本书来看。无意中看到了一篇文章－《蚂蚁和蜜》。这篇文章引起了我极大得兴趣：蚂蚁怎么会和蜜有关?要知道，蚂蚁去吃蜜，那等于是飞蛾扑火－自取灭亡。
于是，我迫不急待地看了起来。文中讲了这样壹件事：一群蚂蚁为了吃蜜而陷入了甜甜得蜜海之中，可后来者不顾前车之鉴，狼吞虎咽地吃了起来。就这样，一摊小小得蜜中竞有了无数只蚂蚁得尸体。
同样，在社会中，有些人为了贪小便宜而丢失了自己得性命。我们队得王礼勇就是个很好得例子。那天，天气晴朗，阳光明媚，趁着这么好得日子,我就出来散散步。突然,我看见两个人。走进壹看，原来是同队得王礼勇。我问：“你们在干什么?”“管你屁事。”不用想，他们肯定是在偷铁。我说：“你们是不是在偷铁?”“是又怎样，难道你把我吃了不成。”
我本想大喊一声，但想到我们是同队的，也就没管他了。不一会儿，我又看见了王礼勇，他正被一个高大得人追打着。我想：他准是偷铁不成，被人家发现了。果然，他被那人恶打了壹顿，铁也被收了。这就是贪小便宜的下场。
任何人都是如此，贪小便宜得人不会有好果子吃。
小学作文：蚂蚁7树，砍断的枝条还能再生，草，烧了还能再长。悬崖上的一颗松树茁壮的生长着，不需要来施肥，也不需要谁来灌溉。一粒种子可以掀翻压着它的石头，顽强向上生长……每个生物都有它的生命价值，而我今天要讲的是蚂蚁。
早晨，我和妹妹在小区里玩儿，我想到人们常说蚂蚁是最团结的动物，我就想来验证一下是不是这样的！我找来一块儿面包来当诱饵来吸引蚂蚁上钩，本来很干净的地面，几分钟的功夫有两只大蚂蚁慢慢的爬了过来，它们两个虽然身体很小，看起来确一点也没有对这块面包产生恐惧，它们在面包上爬来爬去，好像在研究怎么才能抬起这块面包，几分钟过去了，面包还是没有被抬动，于是，我看到其中一只蚂蚁掉头回去了，看样子好像是去搬救兵了，我正跟妹妹讲着，果然不出我所料，一大群蚂蚁的队伍跟着这只大蚂蚁爬过来，我一只盯着它们看，虽然面包比它们的身体看起来大很多，但是经过一群蚂蚁的努力终于抬着这块儿面包一点一点的走了起来。
通过观察蚂蚁，让我懂得了一个道理，虽然蚂蚁很渺小，但是它们很团结，很努力，也很有意志力，值得我们学习。
小学作文：蚂蚁8森林里有一群可爱的蚂蚁，和一只非常有热心的小猪可可，他们一起住在大森林里相亲相爱，互相帮助。
一天傍晚，可可正在森林里散步，发现蚂蚁们正忙着往山上搬运一些东西。咦，难道蚂蚁要搬新家了吗？可可上去奇怪地问道：“蚂蚁们，你们造新房了吗？”
“没有啊，可可，怎么了？”
“那你们怎么要搬家了呢？”
“哦 我们蚂蚁搬家啊，那就是说即将要下大雨了。可可，你也快回家去吧！”一只蚂蚁喘着气大声地说。
见蚂蚁们那着急样儿！可可热心地说：“让我来帮你们搬吧！“
说完便帮他们背上东西飞快地往山上跑，刚跑到一个即干燥又淋不到雨的地方，大雨就哗哗地下起来了。
看着那倾盆大雨，蚂蚁们感激地说：“谢谢你，可可，我们一定会报答你的。”
又一天，可可正在树下呼呼大睡，一只凶恶的大狮子正在慢慢地逼近他，可是小猪可可一点儿也不知道呢，蚂蚁们见了，忙不约而同地爬到狮子脚下，肚子上，头上，耳朵里，这里咬了一口，那里咬一口，狮子疼得不得了，只好抱头就跑逃了。
哈哈，那呼呼大睡的可可还不知道是蚂蚁们救了他呢！
小学作文：蚂蚁9蚂蚁，相信大家都很熟悉。那又有谁能真正地了解蚂蚁呢？蚂蚁为什么不会迷路呢？
带着这个问题，我查阅了一些书籍。书上说，蚂蚁从蚁穴出发到达目的地后，沿途会留下一些气味，返回蚁穴。用触角相互碰一下，通知其他的蚂蚁。科学家曾经就这个问题作了一个试验。科学家先确定一只蚂蚁，将他沿途到达目的地的地方用力擦干净。当这只蚂蚁返回时，在被擦去气味的地方突然间停了下来。原地边转圈边寻找着什么。从而得到蚂蚁是靠气味来辨别方向的。
我为了证实这个结论，我做了个试验。我首先准备了一个十厘米左右的细小树枝，在树枝的一头放上一个诱饵——小糖果。我把这个装置放在一个蚁穴附近。不一会儿，有一只蚂蚁出来探路了。我把他引上木棍后，他到达了糖果的地方，仿佛在闻一闻、嗅一嗅。我趁此机会将木棍的中断部分截下一厘米的木棍。当这只蚂蚁返回的时候，就在被截去的地方左转右转，就是找不到回家的路。
过了一会儿，我又重复了上面的试验，蚂蚁仍然没有找到回家的路。通过这两次实验，我终于知道蚂蚁为什么不会迷路的秘密了。原来蚂蚁是根据气味来辨别方向的。
知道了蚂蚁的这一秘密后，我在想：是否我们可以制作一种蚂蚁报警器呢？当蚂蚁走到报警器附近时，报警器就能“闻”出蚂蚁的气味，然后发出鸣叫声，让我们知道蚂蚁跑到橱柜里了或其他地方。
小学作文：蚂蚁10一天，我放学回家，看到这样的景象：
一只小蚂蚁在花坛边爬着，几位小同学放了一滴水，落地了。这一滴水对蚂蚁而言，相当于一片汪洋大海，小蚂蚁在水里漂着，没过一会儿，它就不动了。我以为它死了，便转身要离开，突然边上一个小男孩大叫：“动了！动了！快看，它动了！”这句话又让我挤进了人群里。
小蚂蚁不断地游着，刚出了水滴他们又放了一滴水，他们说：“看看这次会怎样。”“应该不行了吧！”可是，小蚂蚁只是被冲回去了一点，它并没有放弃，而是努力前进。游啊，游啊，也不知过了多长的时间，小蚂蚁终于又游出了这“汪洋大海”。
每一个围观的人都很敬佩小蚂蚁的这种精神，连我也被深深地折服了，情不自禁地想起那次学溜冰，我怎么也学不会，就放弃了，直到现在也没有学会。“我也要学习小蚂蚁的精神。”看着小蚂蚁，我暗暗地嘀咕着，我到家后，一放下书包就开始学习。妈妈看到了，便对我说：“你怎么又想学了，以前不是拼死拼活都不学了吗？”我告诉了妈妈事情的来龙去脉。
妈妈便鼓励我，我开始学了。我先是扶着墙学习，慢慢地，我一次又一次的试着不扶墙，可是每一次都是摔得特别惨。妈妈对我说：“你先练平衡吧！”我又一次鼓起勇气，这次我练了平衡，不知练了多长时间，不知不觉地就会了！
什么事情只要努力就能成功，因为水滴就是那一件件困难的事，而小蚂蚁就是我们，只要不断地坚持不懈地努力，最后一定能取得成功。
小学作文：蚂蚁11蚂蚁是春天和夏天里最常见的小动物，他们很不起眼，没有人一看到蚂蚁就非常的惊奇，就跟那个没见过一样。
蚂蚁非常的小，甚至不如一粒米大。但是蚂蚁聚在一起，能搬动比它大上百倍的东西，就连人都抬得动。蚂蚁的团结合作是值得我们学习的，在生活中，团结合作能给我们带来很多的好处。比如可以一起把自己的学校给打扫好，也可以一起搬一些很重的东西。
蚂蚁非常的坚强，我用笔把一只蚂蚁弄倒了，它赶快爬起来，很快的跟上队伍，然后继续和自己的同伴一起搬东西。这一个过程的时间让我感叹了，才过了10秒。蚂蚁很勤劳，他每天都在不停地工作，从来都不休息。我把颜料不小心抹在了蚂蚁的身上，然后我就特别注意那只蚂蚁，我观察了蚂蚁好几天，每天都能看到他。
我觉得清洁工人就像那些蚂蚁。他们很勤劳，每天都努力的工作，不嫌脏，不嫌累。清洁工人们非常的疲倦了，但是他们还在工作，有的晚上也在马路上扫地。他们很坚强，就算是在下暴风雨，在下暴雪，他们也在工作，不让我们的城市有一点垃圾。他们的身上全是雨点，全是白皑皑的雪，他们已经很冷了，但是他们还在工作。可是他们和蚂蚁一样很不起眼。
我们应该像蚂蚁学习，我们要学习他的坚强，他的团结合作。
小学作文：蚂蚁12有句俗话说，大千世界，无奇不有。的确，我在无意观察中发现了许多有趣的奥秘。
蚂蚁是我们地球上的一个极为微小的生物，也是我们地球上繁殖力极高的生物，蚂蚁的种类有很多，比如：白蚁。红蚁。黑蚁。食肉蚁……
蚂蚁的繁殖能力为什么会这么高呢？这个问题一直困扰了我许久。20xx年3月20日的一个阳光明媚的下午。我和表姐结伴而行来到乡下玩起了逮蚂蚁的游戏。我们找到了一个黑米一般的蚂蚁洞，一只蚂蚁露出了脑袋，慢慢地爬出来了，接着一只只蚂蚁鱼贯而出地爬出了洞口。我和表姐疯狂地逮着蚂蚁。逮着逮着，我突然发现了一粒像油菜籽一样小的东西，我急忙叫住了正在旁边玩得无法自拔的表姐，表姐极不情愿地回头一看，突然说：“这怎么有个蚂蚁蛋啊？”我吃了一惊问：“这是蚂蚁蛋，不可能吧？表姐你不会是在骗我吧？”表姐生气地说：“有什么不可能？难道你还不相信我？”我又好奇地问：“表姐这蚂蚁蛋是从哪里来的呀？”“这是蚁后产出来的”表姐不耐烦地答道，后来我带着半信半疑的心情一查，才知道蚂蚁群里都有一只蚁后，蚁后只负责繁殖后代，其它就什么也不干，剩下都是工蚁。它们全部责任就是寻找食物和保卫家园。
原来大自然中还有这么多有趣的故事，只要我们认真观察不懂就问就会发现新世界的奥秘！
小学作文：蚂蚁13上周六，我去外婆家吃饭，无意中发现了一个惊人的秘密。
吃过午饭，我在外婆家门前的大树下听小鸟唱歌，春天暖和的微风送来一阵阵桃花的芳香。突然，我听见“啪”的一声，一只树蝎从树干上掉在了桌腿边，旁边正好有一只蚂蚁在寻找食物，树蝎掉下来把它吓了一大跳，但它立刻反应过来，爬过去咬住了树蝎的大螯。树蝎大螯用力一合，蚂蚁的下颚被夹掉了，它拖着伤逃回了蚁穴。不一会儿，一大群蚂蚁从蚁穴中冲了出来，它们有的把树蝎团团围住，有的爬到了树蝎的头上，还有的夹住了树蝎的大脚。树蝎拼命挣扎，几个回合后，十几只蚂蚁死在了树蝎上下飞舞的大螯之下。蚂蚁大军不甘示弱，它们大部分爬到了树蝎的背上，这样树蝎的大螯就没有了用武之地。树蝎被蚂蚁紧紧地咬住，不能动弹，不一会儿就一命呜呼了。蚂蚁大军把树蝎的身体分成了许多小块，它们三五成群地搬着自己的战利品，欢天喜地的回到自己的洞穴里……
小蚂蚁依靠团结，打死了比它们身体大二十倍的树蝎，我们团结起来可以把许多事情做得更出色。
小学作文：蚂蚁14有一天，阳光明媚，天气晴朗。小狐狸和小猴子约好在森林外头的那片绿油油的草地上荡秋千，它们俩在把秋千给绑在树上，小狐狸坐在秋千的坐垫上，小猴子站在草地上抓着绳子使劲的一推，小狐狸欢快荡啊荡啊，它们可玩的真高兴啊！
玩着玩着它们听到了说话声，小狐狸和小猴子仔细的看了看原来是两只很小很小的蚂蚁在说话，有一只小蚂蚁焦急的望着小河说：“咱们怎么过河啊！”另外一只小蚂蚁发愁的看了看小河又挠了挠脑袋说“你问我，我问谁啊！”小松鼠说：“你们为什么这么着急呢？”有一只蚂蚁边瞪着小河边说：“马上太阳要下山了，可是我们没有船，过不了这条小河，可是我们着急回家呀！”
小狐狸想：“把秋千的坐垫给它们当小船吧！好就这么办！”小狐狸对两只小蚂蚁说：“我们把秋千的坐垫拆了给你们当小船吧！”小蚂蚁听了说：“好呀好呀！”小猴子说：“如果这样的话，咱们就没办法荡秋千啦！”小狐狸开动脑筋想了想说：“我有办法，咱们可以用秋千的绳子跳绳啊！这样就两全其美了呀！”小狐狸和小猴子把坐垫给抬了起来放到了小河里，小蚂蚁搭着船在小河里游来游去！
小蚂蚁走过了最难走的地方，终于顺利的到了河岸边，小狐狸看到了笑了。小狐狸向小蚂蚁们招了招手说：“再见了！”小狐狸走到小猴子旁边说：“我们跳绳吧！”小狐狸拿着跳绳摇了起来。它们手舞足蹈的跳来跳去，过了会儿太阳落山了。小狐狸和小猴子互相说：“再见了！”
小学作文：蚂蚁15一天早上，阳光明媚，风很大。就在这时，蚂蚁遇到了大象，故事开始了。
大象说：“你这只小蚂蚁，快离开这里，免得我吃了你。”蚂蚁很不服气，说：“你有什么权利让我让开？这条街是公共的。”大象勃然大怒，生气地说：”连兽王虎都给了我三分，更别说你了。"蚂蚁说：“我们来比较一下？”“比较，谁怕谁，就在哪里比较，比较什么？”蚂蚁不慌不忙地说：“看，前面有一条河，河的另一边有一棵苹果树。看谁能先过河摘果子回来！”“太简单了，”大象说。蚂蚁又说：“摘水果的时候，不能用鼻子摇，要上去摘。”
大象过了河，但是蚂蚁们过不去。大象去了河的对岸，但不能摘水果。这时，牛爷爷从东边过来了。他说：“你要看到别人的优点来弥补自己的缺点。你要知道外面有人，外面有天！”
大象蚂蚁都满脸通红，恨不得找个地方钻下去。大象迅速过河去捡蚂蚁，蚂蚁上树去摘水果。他们吃了一顿丰盛的午餐。
该校先后被评为全国艺术教育先进单位、全国双语教育教学实验基地、辽宁省中小学图书馆示范校、市未成年人思想道德建设工作示范学校、市校本研修示范学校、市科技示范校、市交通安全学校、市治安平安建设先进单位, 并多次被评为大连开放先导区和开发区先进单位。
松林小学缘何在短短的10年间就走出了一条特色的创新办学之路?松林人以怎样的激情谱写育人新篇?又是以怎样的智慧构建和谐校园?日前, 记者走进松林小学, 深入了解了省优秀教师、开发区十大女杰、校长翟艳莉带领班子和全校师生追求科学发展、崇尚人文关怀的办学风格;真切感受到教师幸福成长、学生多元发展的办学魅力;全方位领略了学校构建开放格局、促进百花齐放的办学态势。10年耕耘, 这里迎来了理想、情操和精神生活的春天, 来自10个国家的1000多名学生在这里幸福的成长, 像花儿一样绽放。
一、传统与多元并存的文化教育——让师生站得更高走得更远
依托博大精深的中国传统文化, 同时吸纳丰富多彩的世界先进文化, 不同的文化共存融合, 优势互补, 将有助于培养教师、学生的多元文化素养, 以开放的心态迎接全球化社会带来的诸多挑战。
行走在松林小学的校园内, 经常可以看到不同肤色、不同国籍的孩子一起学习、一起游戏。松林小学现有来自日本、韩国、英国、加拿大、美国、德国、马来西亚、印度尼西亚、埃及等国家的外籍学生40余人, 语言不同、文化背景不同, 国际化教育如何办, 是摆在学校面前的一个难题。对此, 校长翟艳莉却从另外一个方面看到了松林小学潜在的优势:大连开发区作为东北地区最具有核心竞争力的中心区域, 教育水平必定要和区域发展的功能定位相匹配。如果说, 现在各个地区的竞争力以人才和环境竞争为主, 那么未来的竞争肯定是文化和意识形态的竞争。“以博大精深的传统文化为基础, 培植以双语教学为先导的外语教学特色, 推进多元文化的交融和国际化教育”, 应该成为松林小学办学的目标定位。为此, 学校确定了“依托传统, 双语先行, 多元交融”的发展策略。
(一) 多元文化教育在双语教学中突破
2003年, 学校承担了教育部“十五”规划重点课题《双语教育校本研究体系的探索与实践》, 双语教育教学研究由此展开。
学校对参加双语教学试验的教师进行了多方位、多层次的理论和业务培训:组织教师参加国家、省、市双语教学研讨会及培训班, 为每位教师购买《实用双语教学课堂用语手册》, 对全体教师进行英语教学语言的培训;组建课题研究小组, 要求每位教师做到“五个一”, 即每天保证一个小时的英语学习、每周完成一课双语教学设计、每月参加一次组内教学展示、每学期撰写一篇双语教学论文、每学期参加一次双语跨学科研讨。
学校定期邀请美国密苏里州大学课程教育专家、加拿大儿童教育专家来校讲座。经过4年的研究, 松林小学逐步建立了一套自己的双语教学体系:构建了“任务管理、校本培训、动态认定”三位一体的课题管理体系, 构建了“学科课程、活动课程、隐性课程”三位一体的课程实施体系, 构建了“学校牵动、家校合作、全程评价”三位一体的课题支持体系, 构建了“知识目标、语言目标、文化目标”三位一体的课堂教学目标体系, 并且逐步形成了“纵横结合——专题推进——校际互动——国际协作”的研究格局。
学校根据教师、学生情况的不同, 确定了双语教学整体推进的三种模式:初级阶段——“渗透式”、中级阶段——“整合式”、高级阶段——“沉浸式”, 不同阶段确定了不同比例的语言介入量。松林小学还结合学科特点研究出了具体的学科教学模式。例如, 艺术双语课——“多媒体渗透式”、体育双语课——“身体语言启发式”、数学双语课——“复现强化式”、科学双语课——“合作探究式”。
由于松林小学双语教学研究工作扎实有效, 2004年7月学校被确立为全国基础教育阶段双语教育研究实验基地。2006年9月, 学校成功承办全国双语教育教学成果现场会。此次大会, 松林小学6篇论文和4节双语课获奖。其中, 王丽燕老师的科学双语课和许有国老师的体育双语课分获全国双语实验课题优质课一、二等奖。王丽燕作为获奖教师代表受邀在大会上进行公开课展示 (全国小学参加展示的只有3节课) , 得到与会专家的一致好评。
2007年12月, 在上海举行的全国双语教育教学研讨会上, 作为辽宁省唯一参赛选手, 学校的毕悦荣老师在来自全国的20位选手中脱颖而出, 再次引起轰动。中国教育学会双语教育研究中心主任周朝这样评价毕老师的音乐双语课:“毕老师的课取得了巨大成功, 文化的介入, 使得双语课堂教学有了全新的视角和深层的内涵。”鉴于松林小学在双语教育教学工作的突出表现, 学校被评为辽宁省双语实验先进学校。
(二) 多元文化教育让孩子视野更广
“文化的多元性已经成为当代社会发展的主要特征之一, 也成为教育改革与发展最为重要的背景之一。开展多元文化教育已成为世界上许多国家学校教育的重要任务。松林小学准确地把握到了这一脉搏。”翟艳莉校长这样告诉记者。
英语节成为学校最盛大的节日。从2000年至今, 松林小学已连续举办了八届英语节, 一年一个主题。每次英语节历时一个月, 在这一个月期间, 学生可以根据学校提供“I CAN DO IT”活动菜单, 自主选择, 自由组合, 和伙伴共同参与。菜单上有20多个活动竞赛项目可供同学们选择。英语课本剧、童话短剧轮番上演, 诗歌朗诵、演讲、歌曲比赛不断, 走廊里、海报栏上贴满了学生们的英语连环画、手抄报、剧本、英国友好学校的书信, 多媒体教室里循环播放学生们拍摄的DV和英文动画电影, 体育馆还开辟了专场的各国文化展示。全校师生都沉浸在浓浓的多元文化氛围之中, 感受着和世界对话的快乐。
互联网上的文化交流。2004年, 松林小学与英国北林肯郡温特顿学校建立了长期校际合作关系, 英方学校先后4次到松林小学访问。为了便于更多学生和家庭的文化交流, 2006年, 学校设计了与英方友好学校的网络主题交流模式。这项活动以“主题”为核心, 以“网络”为载体, 鼓励学生和父母共同参与, 针对双方学生感兴趣的话题设计活动主题和活动方案, 开展各种形式的网上互动。截止目前, 学校已完成“神奇的中国汉字”、“我的中国名字”、“中国龙的传说”、“我一天的生活”、“我们的节日”五项网络主题交流。网络主题交流模式是松林小学独创的一种高效便捷的与国外学校进行文化交流的模式, 加速了学校多元文化教育的进程。
外籍家长成为文化传播的使者。在松林小学, 有一支特殊的“家长志愿者”队伍。在这支队伍里, 有10多位来自不同国家的外籍学生家长, 对中国文化有着很深的情结。在学校多元文化教育中, 他们充当了文化交流的使者。很多外籍家长参与到学校开设的“中西文化类”校本课程中, 给学生介绍本国的节日、饮食和风俗, 指导学生剪裁缝制自己国家的民族服装。这种面对面的交流和参与, 更激发了学生了解异域文化的兴趣和研究的欲望。
(三) 传统文化教育让孩子的发展更有底蕴
记者在松林小学看到了这样的动人情景:开学典礼上, 全校学生齐诵《弟子规》:“事虽小, 勿擅为, 茍擅为, 子道亏”、“唯德学, 唯才艺, 不如人, 当自砺”;全校学生, 正襟而坐, 神情庄重, 挥墨行书, 笔下流淌的是穿越历史长河的经典语句, 耳旁回荡的是千年不绝的古乐。
该校还开设了古诗词吟诵、经典诗文赏析、中国春联文化、剪纸、刺绣、古乐欣赏等一系列的传统文化类校本课程, 受到学生的热烈欢迎。学生还利用寒暑假期间开展文化收集和文化交流活动。每年开学初, 学校都会收到厚厚的一摞学生的关于传统文化的综合实践活动作品。每年, 学校还会邀请研究传统文化的专家到学校开展讲座, 邀请社区里的民间老艺人到学校传授面人、绢花、剪纸等民间艺术。
校长翟艳莉告诉记者:引导学生了解博大精深的中国传统文化, 是松林小学开展多元文化教育的重要内容。2005年, 学校提出了“胸怀祖国, 放眼世界, 面向未来”的多元文化教育理念。学校给每个班级赠送了一本《弟子规》, 从此, “学国学、诵经典、书香校园我先行”在松林校园拉开帷幕。每天清晨, 教室里都响起全校学生吟诵《弟子规》的声音, 传统礼仪文化中的经典句段开始在学生中传播。学校还将吟诵经典和书法习练相结合, 安排了全校学生集中学习的时间。在经典的海洋里, 学生自由地徜徉, 汲取精神的力量。
二、开放式办学格局——给孩子插上腾飞的翅膀
不拘泥于书本, 创造“零边界”课堂;不唯分数, 最大限度发掘学生发展的无限可能;敞开学校的大门, 搭建学校、家庭、社区携手合作的桥梁。开放式办学的目的, 就是基于“人本关爱”的理念, 通过学科课程、活动课程、隐性课程的科学设计, 充分地尊重学生的个性差异, 促进所有学生的自主发展。
(一) 开放的课堂
“我们现在所教的学生, 是要面对未来的世界!”这已成为松林小学领导和教师的共识。有了这样的认识, 课堂不再以铃声为界限, 教学内容也不再以课本作为全部。不拘泥于书本, 挖掘学生无限的可能, “开放”成为松林小学的课堂教学特色。
1. 数学课堂:“天天和奥数题过招”
松林小学提倡在每天的数学课上都给学生出一道“难题”, 鼓励所有学生参与解决, 学生还可以在课余时间以“打擂”的方式, 组织团队进行较量。天长日久, 攻克难题就成为了学生的最大乐趣, 学生的思维能力也在这个过程中得到了提高。每年的“华杯赛”, 松林小学的获奖学生都是最多的。2009年2月, 学校学生参加世界奥林匹克数学竞赛中国赛区预赛, 在没有参加任何集训的情况下, 有12名学生获得奖项, 全国组委会用“震撼”这两个字来形容他们的心情。
2. 英语课堂:和老师一起聊“后街男孩”
关于英语教学, 松林小学有这样的认识, 那就是信息和语言同样重要。学校提出的“学具有时代感的英语”使学生受益匪浅。于是, 在英语课堂上, 时尚的元素层出不穷。“星球大战”、“S.H.E”、“海底总动员”等学生喜闻乐见的电影、动画片、时尚明星都成为了英语学习的对象, 英语不再是枯燥的、干巴巴的语法和背诵, 而是全新的动感体验。
3. 科学课堂:“想知道结果, 自己动手”
“做中学”成为学校科学课堂的教学宗旨。“哪种洗衣粉的去污能力最强?”、“哪架飞机能飞得最高?”这些来自于生活, 孩子们感兴趣的问题都成为了科学课上的实验, 学生自己设计实验方案, 自己记录, 自己获得结论, 然后恍然大悟:原来科学就在我们身边, 我也可以像科学家一样做研究。
4. 体育课堂:“原来过去有这么多好玩的游戏”
松林小学从2006年开始, 开展了传统游戏进校园活动, 学生和家长共同发掘大多数学生能从事并喜欢、不受场地和器材限制、便于学生小团体之间开展的传统游戏项目。像抓子儿、丢沙包、跳皮筋、跳房子、抖空竹等一些颇具民间传统特色的游戏被引进了体育课堂。孩子们说, 原来体育课还这么有意思!
5. 美术课堂:“我来办画展”
松林小学的每个学生都有机会办自己的个人画展。每到课间休息, 松林小学的大厅就会变得格外热闹。大厅四周的展板上贴满了国画、素描、蜡笔、水彩、烟烫等100多幅作品, 这些都是松林小学的同学利用美术课和课余时间完成的作品。2008年9月, 松林小学“小画家, 大手笔”个人画展正式开展, 由芯怡、田佳凡、孟芳芳、曲童新幸运地成为了第一批举办个人画展的学生, 并在学校引起很大的反响。孩子们的个人画展还办进了社区。现在, 又有10多个学生等着排队预约办画展呢!
(二) 开放的展台
“校园吉尼斯”, 群星闪烁!2006年9月12日, “校园吉尼斯”的第一份挑战书被张贴在学校的海报栏上, “松林之最”正式启动。校长翟艳莉说, 这项活动缘起于一个朴素的想法:学校是学生成人成才的地方, 如果眼睛只盯着那些学习成绩好的学生, 而忽视了更多学生的各项发展, 这样的教育无疑是失败的。我们知道, 学校的竞赛, 基本上都是局限在英语、数学等学科领域的, 如果学生不能在奥数、奥英竞赛中获奖, 几乎就感受不到挑战自己、体验成功的快乐。“松林之最”就是要为更大多数的学生搭建一个参与竞争、展示自我的舞台!
五年级的赵树同是第一个向学校提交挑战申请的学生, 他挑战的项目是铅笔白描260厘米长的巨龙。挑战书刚贴出去一天, 一年级学生王晨就向他发出了挑战——她要画300厘米的儿童幻想画。比赛当天, 因为王晨个子小, 画布大, 她就脱掉鞋子, 趴在会议室里的大会议桌上画。最后经评委组研究, 赵树同获得最长的铅笔白描画“松林之最”, 王晨获得最长的儿童幻想画“松林之最”, 而且, 王晨作为一年级的小学生, 她的画表现出了独特的想象力和创新意识, 挑战的勇气值得赞扬。学校把王晨的画装裱起来, 挂在学校的大厅里。如今, 王晨已经四年级了, 回忆起当时挑战的情景, 仍然兴奋不已。
像王晨一样, 为“校园吉尼斯纪录”不懈努力的例子在松林小学还有很多, 杜宇佳申报背诵百家姓项目, 他一口气能背出224个百家姓。三年级女孩张婉莹, 她挑战的项目是在2分钟内对出魔方六面, 而在挑战中, 只用1分43秒完成。
如此, “松林之最”的得主成了同学们心目中的偶像, “松林之最”的项目成为了学生竞相参与的活动。摇呼拉圈、街舞、收集扣子、搭橡皮城堡、摆多米诺骨牌等都成了风靡校园的游戏, “松林之最”引领着校园的“时尚之风”, 挑战不断, 惊喜不断, 每人都有机会体验成功!校园不再沉闷, 天天充满活力!
截至目前, 已有近300名学生挑战成功, 获得了“松林之最”认证证书。2009年, 学校在个人申报“松林之最”的基础上, 又推出了班级的“松林之最”。如果说, 个人“松林之最”为学生提供了展示自己的舞台, 培养了学生敢于挑战, 敢于竞争的意识, 班级的“松林之最”则意在培养学生的团队精神和合作意识。因为在未来的社会, 竞争和合作同样重要!
(三) 开放的校园
家长参与学校活动是松林小学开放办学的重要举措。
在松林小学, 长年活跃着一支“家长志愿者”队伍。而这支队伍的最大贡献就是为学校开辟了一块崭新的天地——“家长大讲堂”。目前, 学校已确定12门由家长开发的课程, 趣味生命科学、日本儿童教育启迪、记忆的科学、色彩设计等课程, 得到了学生的热烈欢迎, 多次应邀重复开课。
为了让家长有更多走进校园、和孩子在校园接触的机会, 学校设计了一系列活动:如教学开放日、亲子趣味运动会、美在空中风筝赛、教子有方经验交流会、亲子知识竞赛、阅读明星家庭评比等。这些活动的开展, 拉近了学校和家庭、教师和家长的距离。在“两代人共系红领巾”的新生入队仪式上, 父母亲手将红领巾系在孩子的胸前, 当队歌、誓词响起在家长和孩子的耳畔时, 许多家长又回忆起了自己入队时的情景, 流下了激动的眼泪……当家长们手中的照相机和录像机亮起来的时候, 每一个镜头都留下了难忘的瞬间, 每一个定格都成为了孩子和家长美好的回忆。在家长和亲属中广泛开展的“新禁烟运动”, 得到了家长的广泛支持和大力响应。在学校下发的家庭成员吸烟情况调查问卷中, 每一份问卷都涉及到父母、祖父母等直系亲属, 少则10人左右, 多则二三十人, 在全面调查、了解的情况下, 学生们得出了较为准确的调查数据, 并写出了相应的调查报告。“新禁烟运动”的开展, 使许多家长认识到主动吸烟和被动吸烟的危害, 自觉参与到活动中来, 不仅主动戒烟, 还和孩子一起开展活动, 收到了良好的社会效果, 这项活动被评为辽宁省综合实践活动一等奖。
开放, 让家长走进了学校;开放, 还要让学生走出校门, 走向社会。几年来, 学校广泛地建设校外活动基地, 武警部队、消防大队、交通指挥中心、西太平洋石化公司、辉瑞制药、万宝至马达、松林社区等都成为了松林小学的共建单位。少年军校、我为西部同学献爱心、红领巾进社区、小记者外企行等体验活动得到社会各界的普遍关注, 各级新闻媒体多次对学校开展的体验教育活动进行专题报道。其中, 小记者外企行等活动被评为辽宁省社会实践活动一等奖。学校小记者团多次到万宝至马达、东芝、辉瑞制药、西太平洋石化等大型外企参观访问, 万宝至马达总经理大熊昭亲自接待小记者团成员, 接受访问, 并对学校的这种教育方式给予了高度评价。学校和小记者团的学生还荣获团省委颁发的“小记者万里行优秀学校”和“小记者万里行优秀小记者”的荣誉称号。
三、“家园式”管理模式——让每一个教师都在幸福中成长
幸福是所有人生的目的, 教育决不是以牺牲教师来造福学生, 而应该是教师不断超越自我的活动。在这里, 能在工作中产生热爱, 能在成长中体验幸福, 能在支持中收获感动。
“2004年, 我由体育改教数学, 当时真不知道自己能否将数学教好。现在回想起来, 越发觉得自己是幸福的, 幸福自己生活在松林小学这片沃土中、幸福自己在多位老师的精心指导和耐心帮助下, 慢慢地在数学学科的教学中站了起来。在最近举行的辽宁省数学学科专业素质评比竞赛中, 获得了开发区唯一的一个一等奖。在这短短的时间内我走过了许多人要走很长时间的路, 想来如果没有组内的老教师在后面支撑着, 如果没有松林小学这种人文的环境, 我可能永远也不知道自己有什么样的潜能……”这是松林小学侯乃智老师在自己的随笔中记下的一段文字。改行教数学近3年, 侯乃智老师已经成为了区数学学科的骨干教师。
该校如这样的年轻教师还有许多:张敬峰, 受邀主持中央电视台教育频道少儿英语节目, 曾与国内英语教学专家陈琳、鲁子问一同全国讲学;毕悦荣, 辽宁省双语教学实验研究先进个人, 多次受邀在全国双语教学研讨会上上课, 撰写的双语教学研究论文多次在全国核心期刊发表……一批批的专家型教师就这样在松林小学这个大家园中成长起来。
“做成功教师、追求智慧教育、体验幸福人生”是松林小学“家园式”的管理模式的核心精神。翟艳莉校长认为:学校的管理, 必须关注教师的感受, 关注教师的幸福体验。教师的幸福感来自哪里?是教师对职业的认同、对成功的体验、对成长的渴望。教师能否热爱自己的职业, 除了在工作中得到理解和尊重外, 更取决于他是否能在事业上不断发展。如果每天就是重复机械地工作, 带着疲惫的身躯回家, 20年、30年就这样过去, 他不会有幸福感。教育决不是以牺牲教师来造福学生, 而应该是教师不断超越自我的活动。学校的管理, 应该鼓励教师不断进取, 并尽力创造条件满足教师专业化成长的要求, 进而努力使每个教师认识并实现自我价值, 体验到自我超越的快乐。
课改几年来, 松林小学逐步构建了一个基于教师自主学习、自主实践、自主发展、主动分享的校本研修模式, 并着力设置了四大板块的特色研修活动, 为教师实现专业化发展搭建了平台。
(一) 自主主题教研
学校鼓励教师用自己喜欢的方式开展“草根式”的研究。松林小学开展的教学研讨活动, 是基于各研修小组“以课例为载体”、“以问题为核心”的专题研讨。学校通过各种形式的课例研讨, 提高教师的研究能力。“同课异构”是同一年级同一学科的教师根据自己的教学特点和学生的实际情况进行不同的教学设计, 开拓思路, 互相启发;在“教学回放”活动中, 教师要历经备课——上课——研讨——二次设计——上课——研讨的循环反复的过程, 直至问题解决;“错位排课”是同一研修小组先由一名教师执教, 组内研讨后重新调整教学设计再由另一位教师上课, 之后进行二次研讨。经过近一年的实践, 教师越来越喜欢这种实实在在的研修方式, 研究能力明显提高。
(二) 师生同步阅读
为了激发教师读书的兴趣, 校长翟艳莉从众多报刊杂志中精选一些教师感兴趣的文章, 每周一早晨印发给教师, 同时写上自己的一点感受, 与教师们交流。读一篇文章, 教师们没有什么负担, 日子一长, 大家都喜欢上了这种形式。而后开始有老师推荐文章, 学校把推荐者的姓名写在上面, 印发给老师, 推荐者有了成就感, 人数不断增加。就这样, 逐渐形成了学校现在的“五个一”活动。特别是每学期开展一次教师读书需求调查, 教师在问卷调查中提及的每一本书学校几乎都采购进了图书馆, 教师非常欢迎。
(三) 域外网络交流
松林小学与英国北林肯郡温特顿学校开展了许多有益的合作:多元智能理论在教学中如何运用、头脑体操如何与学科教学相结合、中英科学学科教学比较、学校管理模式、学校文化构建、学校课程设置。这样的跨国界交流、跨国界研究极大地开阔了教师的视野, 使学校教师能够从全球的视角审视自己学校的教育, 从而使教师的知识结构更加全面开放。
(四) 特色课程开发
松林小学充分利用校本课程开发这项课题研究, 提高教师的课程意识和课程开发能力, 形成自主的专业引导和专业规范的行为方式。为了确保校本课程开发的质量, 学校还打破了由一位教师独立开设一门选修课的校本课程开发的思维定势, 而是充分发挥教师的集体智慧, 采用分工合作、分类组合的方式。学校还邀请家长参与到课程开发工作中来, 进一步拓宽了校本研修的渠道。
松林小学为教师的专业化发展创造了更多的条件。
给教师尽可能多的时间和空间。小学教师的工作非常繁杂, 经常是一整天都忙忙碌碌。但校长却时时提醒周边的人“慢”下来。“慢”不是工作上的懈怠, 而是留给自己更多思考的时间和空间。“慢”讲究的是精细, 讲究的是细节。只有“慢”下来, 才能更多地追问自己几个“为什么”。为了给老师留有更多时间和空间, 学校将许多工作进行整合, 减少了全校的会议, 减少了统一笔记的抄写, 减少了频繁的检查。这一系列的“减少”, 让教师不再浮躁, 不再疲于奔命, 静心教书, 潜心育人。学校积极鼓励教师参加各种形式的进修。只要是出去学习, 学校都是无条件给假。目前学校已有7名教师获得了教育硕士的学位, 占全校教师的17%, 在全市小学中领先。
把钱花在刀刃上。这个刀刃, 就是教师的专业化成长。在这上面, 松林小学是很舍得花钱的。几年来, 松林小学在教师培训方面的投入不断增长。2008年, 用于教师专业化成长的费用已经达到了年度办公经费的60%。可以说, 为加快教师的成长, 松林小学是不遗余力的。
在休闲中实现专业发展。“给教师一个宽松的环境, 让教师心情愉快地工作、研究、学习, 同样可以实现专业化的成长。”基于这样的认识, 松林小学提出了“在休闲中实现专业发展”的成长策略。体育教师可以自主安排每天一小时的健身活动, 英语老师可以集体观看英文原版电影, 美术老师可以外出写生, 音乐老师可以去参加音乐会……只要对提高自身综合素质有利, 学校就全力支持。
