描写春的片段（通用11篇）
春的片段一：阳春三月，春姑娘这个旅游家又来了。
她用她那衣袖拂去了寒气，给大地换上了新装，使这个世界又焕然一新。
春姑娘来到了小河边，水更清了，更暖和了。小鱼高兴的游着，小鸭子拍打着翅膀，好像在说：“春天来啦!春天来啦!你们看我玩的多开心啦!”
春姑娘又来到了校园，五颜六色的花都像赶集似的聚拢来，蝶在花坛上翩翩起舞。学校里洋溢着春的气息。同学们换上了春装，快乐的在操场上奔跑着。
春姑娘又来到了公园。这里变得一片生机勃勃。你看!运动员围着花园跑得满头大汗，老人在草坪上挪动着脚步，轻轻地把手中的扇子扇动，连小草也跟着跳舞!小朋友们奔跑着，嬉戏着，脸上有着一丝真诚的笑容。
春天真好啊!
春的片段二：阳春三月，冬天这个冷酷老爷爷刚刚离开，春天这个画家又来了。
春姑娘来到了花园。桃花露出了笑脸;梨花白白净净，真像个爱干净的小姑娘;杜鹃花也不甘示弱，它拼命的开出了五颜六色的花朵。真美啊!
春姑娘又来到了森林。小鸟在枝头为大树演唱它们新排练的.合唱，好听极了!小宝也钻出了地面，听小鸟唱歌。路边的野花也开得格外美丽动人。春姑娘开心的笑了!
最后，春姑娘来到了小河边。小鱼游的多么欢快，小野鸭也玩的格外开心，长在水深处的水草，也随着水的波动跳起舞来，快乐极了
啊!春姑娘给了我们一个惊喜，让我们又有好的心情。
春的片段三：冬姑娘走了，春姑娘这位画家又来了。小草探出了头，杨柳焕发了青春，小燕子又从南方飞回来了。
春姑娘的步伐是那么轻迈，她悄悄地来到了小河边。水是那么清，水是那样暖和，小鱼在小河里欢快的游泳，小鸭子嘎嘎地唱着歌。
春姑娘又来到了花园。她那温暖的双手抚摸着万物，把桃花染红了，给油菜花穿上了一件金灿灿的大衣。
春姑娘来到了校园。那五彩缤纷的鲜花都像赶集似地聚拢来，蝴蝶在花坛边翩翩起舞。操场上洋溢着孩子们欢乐的笑声。
春姑娘又来到了公园。运动员们在宽大的跑道上飞奔，春姑娘轻轻踮着脚尖。老人慢慢地挪动脚步。孩子们欢乐的嬉戏。
一、学会观察,抓住典型描写特征
小学教材文本选入内容大多属于经典名篇,精彩片段描写众多,教师要抓住难得学习机会,引导学生对描写片段展开多种形式的观察学习。首先,要理清作者描写抓特征的情况,无论什么描写,都需要观察其外化特征,根据个性特征展开描写。其次,要学习作者的描写方法。描写成功与否,其方法运用至关重要,引领学生学习常见描写方法,可以帮助学生梳理描写思路。
如《桂花雨》中有很多精彩的描写片段:“桂花盛开的时候,不说香飘十里,至少前后十几家邻居,没有不浸在桂花香里的。桂花成熟时,就应当‘摇’。摇下来的桂花,朵朵完整、新鲜。”教师引导学生观察:这段描写主体是什么?抓住什么特点?采用什么样的描写方法?描写语言有什么特点?学生针对问题展开讨论,很快就给出自己的理解。有学生说:写桂花的香气,写桂花的花瓣,抓住其香气浓重、花瓣新鲜等特点,描写语言平实中不乏生动,使典型动词得到应用。教师让学生模仿这种写法展开习作练习。有学生这样写道:邻居家院中有一棵开小白色花的滕树,长势很茂盛,将整个一面院墙都覆盖住了,春夏交替时,远远就可以闻到那醉人的花香,不知这家人姓什么叫什么,大家都称呼其为“香香人家”。
教师针对典型描写展开多重引导,给学生明晰描写操作思路。学生模仿习作效果显著,同样是写花香,学生习作给人以亲切感。
二、抓住特征,确立习作描写角度
片段描写虽然比较短小,也不需要体现完整情节,但描写主题是鲜明的。在文本教学中,教师对经典文本描写展开深度解析,要特别关注描写立意角度,也就是描写的目的性特征。
人教版四年级上册《观潮》,这是一篇经典的写景散文,其精彩描写片段众多,教师抓住描写一个“奇”字展开引导:钱塘江大潮,号称天下奇观。一奇在它的浪潮太高,“形成一道两丈多高的白色城墙”,非常的壮观;二奇在它的气势太大,“犹如千万匹白色战马齐头并进”,场面宏大;三奇在它的声音太响,“那声音如同山崩地裂”,给人以震撼感觉;四奇在它来势太凶猛,“一条白线”瞬间成为“白色城墙”,让人有窒息感。教师让学生模仿钱塘江大潮相关描写展开习作训练。学生很快就有不小收获。有学生写道:堵路的感觉就是一个字:慢。汽车像蜗牛爬行,不管开车技术多高,都必须老老实实地待着;自行车很灵动,见缝就钻,可渐渐没有缝隙,也只好四处观望了;步行应该不受限制,可人行道上满是车辆、摊位、杂物,恐怕有孙悟空的本事也无济于事,站在那什么也做不了。大家都在抱怨,可每一个人都像被定住了,前进不得,后退更不行。
从学生描写片段可以看出,教师引导是有效果的。先总领,凸显一个“慢”字,然后分别写汽车、自行车、步行者,这与《观潮》中的描写形式有众多相似之处,所不同的是一个写自然景色,一个描写路人。
三、优化方法,提升习作描写品质
描写方法众多,教师在方法筛选推介时,需要观照学生学力基础。小学中年级刚接触写作,其习作能力非常有限,描写方法积累还很薄弱,教师在引导时,不能给出太多选项,学生感觉高深了就无法展开有效学习训练。小学高年级学生习作基础相对中低年级有所提高,教师在描写方法传授时,要注意丰富性,给学生以更多选择,这样可以激发学生创造力。
《钓鱼的启示》中有一段对话描写:
父亲盯着鲈鱼看了好一会儿,然后把目光转向了我:“孩子,你得把它放回湖里去。”
“爸爸!为什么?”我急切地问道。
“你还会钓到别的鱼的。”父亲平静地说。
“可是不会钓到这么大的鱼了。”我大声争辩着,哭出了声。
教师让学生找出这段描写的特点。有学生说:在语言描写中渗透细节描写、动作描写。还有学生说:一句对白一个段落。教师给出肯定评价。让学生模仿写一段对话。成果展示时,很多学生都能够积极使用相似的描写方法,训练效果立竿见影。
【教学目标】
1.掌握动作描写的方法。
2.运用动作描写的方法，写出人物的心理、性格。
【教学重难点】
掌握动作描写的方法并能够灵活运用，能体现文中人物的某种心理或性格。
【教学流程】
一、激趣导入
师：上课前，我想请几位同学一起互动来玩个小游戏。游戏规则是这样的：这些同学隔开一定的距离，一字排开，我念出几个词，你们根据听到的词，做出相对的动作，看看谁的反应又快又准。
师选择4名学生，生根据师念出的词语做出相应的动作。
师：刚才这4位同学的反应都很快，但苏红同学的动作是最到位的。这些词语虽然简单，但都有区别。如果我们在写作文时，能够细致刻画人物的举动，生动具体地展现出这个人物的性格特点，那么这样的描写算是成功了。怎样才能把人物的动作写好，写具体呢？围绕这个问题，今天，我们一起来进行片段作文训练——人物动作描写。
二、整体感知
1.动作描写的概念
师：那什么是动作描写呢？现在请大家齐读概念。
生齐读概念。
2.补充动作描写范圍
师：动作描写的范围很广。
出示幻灯片：动作描写范围：日常生活中、生产劳动中、文娱体育中、军事活动中……
三、出示写作范例，归纳写作方法
师：不管描写那种场景中的动作，目的都是为了塑造人物形象，通过描写人物做什么和怎样做，来表现人物个性特征的。下面，让我们结合一段成功的描写范例，从中归纳出有效的写作方法：
师出示幻灯片后，要求生齐读：
6岁的小表妹看见了几只飞舞的蝴蝶，便调皮地奔过去。有一只蝴蝶定在了一朵花上，她目不转睛地盯着它，弓着背，小心翼翼地踮起脚尖，蹑手蹑脚地走到蝴蝶旁，猛地用双手一捧，可蝴蝶却飞走了，她气得撅起小嘴，但马上又像一只小鹿似的蹦跳着追赶着另一个目标去了。
师：这段描写，用一句简洁的话来概括，该怎样表达呢？众生：6岁的小表妹抓蝴蝶。
师：对的。那么对于6岁的孩子怎样抓，怎样体现她活泼可爱的特点，作者是做了极其细致又精彩的刻画，而这些描写，往往是我们大多数同学平时作文训练时所欠缺的。现在老师的问题是：在这段范例中，你能从中归纳出哪些有效的写作方法呢？现在大家以6人小组讨论的形式，把讨论得出的要点，记录在本组的小卡上，要求至少要写出两点以上。讨论时间为3分钟。
生按照学习约定，分别组成6人小组进行讨论，并挑选出记录员，全班约分成10个讨论小组，老师适当地巡视学生讨论情况。
师提醒3分钟讨论时间结束，提示小组成员用约定手势来表示自己归纳得出的要点，学生大多数归纳出3个要点。
师：你们从中都得到哪些有效的写作方法呢？下面我们请出小组代表来依次发言。
生1：我们组发现，作者在描写的过程中，他的观察很仔细，抓住了6岁小表妹天真可爱的特点来生动刻画。
生2：作者在描写中选用了很多的动词，比如奔、盯着、弓着、踮起、走、捧、撅起、追，这些动词都很好地表现出了小孩的好奇活泼可爱的特点。
……
师：小组代表的发言都十分有见解，讲得很好，看得出来大家的讨论是十分有效的。在我们进行人物动作描写时，首先要注意细致的观察，选取典型，准确用词，描写时还要注意动作的先后顺序，分解并细化动作。下面，我们归纳出写作方法，要求大家做好记录。
师板书 ： 1.细致观察，准确用词。
2.注意顺序，细化动作。
3.选取典型，巧用修饰。
4.根据场景，妙用修辞。
四、课堂小试身手
师：接下来，让我们结合归纳所得的写作方法，先请大家小试身手，要求个人独自完成。时间2分钟。
请填上准确的动词或修饰语。
天啊！要迟到了。我 开被子，从床上 下来， 地 过校服， 上鞋子，几步 进洗手间， 地 出牙刷， 牙膏， 在嘴里胡乱地 了几下，然后， 下毛巾， 地 在脸上 了几下，飞快地_ _出屋子。
生在规定时间内完成练习，师提问。
生1：我填的答案是：踢开、跳下、扯过、穿上、冲进、快速地拿出、刷了、扯下、快速地、擦了、跑出。
师：嗯，果然动作够快的，被子都被当球踢了。（生笑）
生2：我填的有些不同，我的是“掀开被子”，“从床上滚下来”。（生笑）师插问：滚下来？不怕受伤？生2：我平时要迟到的时候，就是这么样的。我家的床不高。（生笑）
师：哦，想想这个词倒也符合你平时的作风的，做事情确实是风风火火地，“滚”得很有个性啊。（生笑）现在，大家也看看老师填的答案，都来读一读。
五、当堂练习，大展身手
师：全班分成4个大组，按照组号，对应本组训练的主题，如第一组训练第一个主题，以此类推，运用课堂得出的写作方法，用50——100字来刻画描写，训练写作时间为5分钟。
师出示主题演练（主题略）。
生在规定时间内写作，师巡视，视完成情况调整时间。
六、点评作品
师提示生交互作品修改，选出本组优秀习作，当众展示，师生互评，课后用小卡在班级悬挂展示。
七、师出示佳作欣赏，并且赠言（赠言略）
八、布置课后作业
果然，春天来了。几场春雨过后，枯树竟奇迹般地抽出了新芽，枝条上挂满了鹅黄色的芽苞。见到这样，我给它培上了些新土，施了些肥料，也浇上些水。枯树也乘势长出了新的枝叶，似乎比往年长得还要旺盛，一派压抑不住的生机。然后竟也挂了花蕾，在春日的暖阳下绽放，还开得无比绚烂。
看似干枯了的树，并不代表它已经彻底死亡，它只是在默默的等待中积蓄能量，一旦春天来到便会长得旺盛无比。这就是生命最本质最执着的信念!
人又何尝不是如此，只要我们坚持我们的信念，就不会在狂风暴雨中倒下!
春，悄悄地到来，万物复苏。小草迫不及待地探出脑袋，四处张望。各色的野花儿在绿油油的、十分可爱的小草中绽放。野花真美呀，这儿一丛，那儿一簇，有红的花、黄的花、绿的花、蓝的花还有紫的花和白的花，五彩缤纷，绚烂夺目。那些花儿红得艳丽，黄得耀眼，蓝得温和，紫得灿烂，白得安详。在青青小草的包围下，有一种独特的美。
春，悄悄地到来，万物生长。柳树随着雷声，跟着雨声，抽出嫩芽，真像一滴滴绿色的水珠滴落在柳条上，远远看去，像淡绿地海洋。几场春雨过后，春笋也在一个劲的向上长，“衣服”脱了一件又一件，真是春来竹笋节节高呀!成群结队的燕子也带着剪刀似的尾巴回来了。它们有的停在电线上，有的在水面轻轻的飞过，叽叽喳喳的欢畅，仿佛在演奏一曲“春之歌”。
远远望去，山上层峦叠翠，色彩斑斓，有深绿的树，有浅绿的新芽，还有白色的梨花，粉红的桃花，金黄的油菜花。特别是油菜花，在和煦而温暖的阳光的照耀下变得更加耀眼，更加迷人。山上农民伯伯们也正在地里乘着春风细雨辛勤的劳作着……
2.春城无处不飞花，寒食东来御柳斜。——韩愈
3.春宵一刻值千金，花有清香月有阴。——苏轼
4.忽如一夜春风来，千树万树梨花开。——岑参
5.日出江花红似火，春来江水绿如蓝。—白居易
6.不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。—贺知章
7.日竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。—苏轼
8.沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。—刘禹锡
9.春来—爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。
10.春雨—小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。
11.春花—惆怅东栏一株雪，人生看得几清明。
12.春夜—更深月夜半人家，北斗阑干南斗斜。
13.春水—春水碧于天，画船听雨眠。
14.春风—春风又绿江南岸，明月何时照我还。
15.春光—等闲识得东风面，万紫千红总是春。
16.春景—试上超然台上看，半壕春水一城花。
17.春游—东风知我欲山，吹断檐间积雨声。
18.春思—春心莫共花争发，一寸相思一寸灰。
19.春寂—春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。
20.春愁—问君能有几多愁，恰似一江春水向东流
21.春梦—枕上片时春梦中，行尽江南数千里。
22.春恨—人生自是有情痴，此恨不关风和月。
23.春归—落红不是无情物，化作春泥更护花。
24.春眠不觉晓，处处闻啼鸟。(孟浩然：《春晓《
25.谁言寸草心，报得三春晖。(孟郊：《游子吟》)
26.红豆生南国，春来发几枝?(王维：《相思))
27.好雨知时节，当春乃发生。(杜甫：《春夜喜雨))
28.野火烧不尽，春风吹又生。(白居易：(赋得古原草送别))
29.春种一粒粟，秋收万颗子。(李绅：《悯农》)
30.国破山河在，城春草木深。(杜甫：《春望})
31.落红不是无情物，化作春泥更护花。(龚自珍：(己亥杂诗》)
32.不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。(贺知章：《咏柳》)
33.马踏春泥半是花。唐·窦巩《襄阳寒食寄宇文籍》
34.烟水初销见万家，东风吹柳万条斜。见：显现。唐·窦巩《襄阳寒食寄宇文籍》
35.庭前时有东风入，杨柳千条尽向西。唐·刘方平《代春怨》
36.今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。唐·刘方平《夜月》
今天，我去了情侣园——赏花。桃花、玉兰、樱花、郁金香“争‘香’开放”。在这目不暇接的大花园中，我尤其喜欢樱花。
白色的、粉色的;待放的，盛开的;一簇一簇的，一丛一丛的……美，实在是美!一阵微风拂过，樱花也跳起了华尔兹。它们如同鹅毛般轻，如同雪花般白纷纷扬扬地飘洒在地上。
风后，更美!那幽静的、曲曲折折的小径上铺满了樱花瓣。宛如一条昂贵的羊毛地毯：软软的，柔柔的。
郁金香也不逊色!黄色、粉色、红色……成片成片的，美不胜收。
我最喜欢含苞待放的郁金香了。它犹如害羞的女孩子，埋着头，不敢抬;又好似熟睡的襁褓，可爱极了!
玉兰也很美!远远望去，一片白色中透出几丝淡紫——这就是玉兰花了。走近了看——外紫里白，仿佛紫色的花瓣里坐了一位白衣仙子。
采摘一朵冬梅，任雪花乱飞，寄出心语，直抵春天，平静一颗心，在这闲静的日子里，细数春秋，轻吟一首歌，无关风花雪夜，无关天长地久，无关世间沧桑…….
春天，悄然而至，不带一丝的烦躁。
褪去冬衣，你是否感受到春的温暖？闻上一闻，你是否闻到了泥土的芬芳？睁开眼睛，你是否观察到嫩芽的舒展？敞开心扉，你是否听到春的呼唤？人生的岁月里，春天在路上，也同样在心间。
听，春风的铃响了，雨滴的多么悦耳，风儿轻轻拂过山间、心间，把山林吹绿，，把心田吹红；轻拂岁月的坎坷，把希望寄予心头，把温暖涌入心底。雨，静静地下，淋湿了身，也洗了衣，更是洗涤了一冬的“寒心”，任雨自由地落下，凌乱的思绪开始变得平整，不堪的动作开始变得有形。把心情写入诗中，把雨景融入画中，诗中画，画中诗，让这一切幻化成一艘扁舟，驶向心底。
画一样的春，诗一样的春，有诗意也有画意；这既是春暖花开的季节，又是心想事成的时节，既美丽委婉又简朴大方。
看，春的时光，人儿带着万千思绪行走在岁月里，春光如晨，絮语温和，给人以温馨；岁月如暮，春的`夕阳似江南红水，淡然又不失大气，让人心宽，又给人宁静；人生如海，时而平静时而澎湃，让人感动的遗忘又叫人怜惜的感慨！
人生，不宜太长，太长则会太苦累，所以要选择适当，不宜太短，太短则会太不甘，所以要选择适度；人生要精致，得学会丈量与智慧。生活，不应看的太清、太重，看的太清则会烦恼缠身，所以要学会保持距离，看的太重，则会伤的更深，有时真的不需要计较太多，否则就成了欲望的奴隶，因而要学会包容与谅解。豁达无需理由，达要大，淡要雅，所以生活要微笑与舍得。
闻，春的百味，小草破土才露尖尖角，空气中弥漫着生机之气，置身于春的气息里，清香而淡雅，绿而清新；在这，泡一壶香茗，听一首老歌，吟唱几句诗，此情此景此待遇，是何种的幸运与幸福，而这又是何时多得？
品，春的独特，无需言语，因为我深知，此时词穷的我无法用自己仅有的词语来表达它的独特，就算有我也不敢，因为有些话语始终是要深藏在心底，在这渐行渐远的岁月里，悄悄地关上心门，不打扰，不表达，安安静静地让它走过每一个春天；细数春的年华，静观青春的变化。
换种心情，换个环境；人生不需要遗憾，尤其是在春天里，关于青春，也许错过了许多，放弃了不该放弃的，又坚持了不该坚持的。不同的变化，让一种心情有不一样的感悟与情怀；让一个环境有了不一般的的穿越与柔和。
春天，诗中有画，画中有诗，直抵心间。雪花静落，那是对春的爱；清风徐来，那是对春的追随。
春天，因为尽了力，让白变绿，让一枝独秀变百花齐放；因为尽了心，让天地间有了不一样的爱。
这时，报春的燕子往来的梭巡，空中充满了它们呢喃的繁音，新生的绿草，笑眯眯地躺卧在大地上，像是正和低着头的蒲公英的小黄花在绵绵情话;从渗透了水分的耕地里，到处闻到一种潮湿发酵似的气息。草坪仿佛一块块绿地毯上。
美妙的画陶醉了我，我悄悄地走着。突然碎裂的歌声在我耳边响起。那歌声越来越响，我带着好奇心走向声音的来源。
不久，便看见巨大的冻结在岩层上的瀑布开始活动了，流水声顿时响了起来，最后成了一股汹涌的奔流，冲到山下流进河里。河中的冰曾喀嚓喀嚓裂成碎块，拥挤着向下流淌去。河面突然变得宽阔了，河水涨高了，水波飞溅，冲击着顺流而下的船只。
太阳东升，一抹红霞，学校花园里，花儿盛开，碧绿的叶子上滚动着晶莹的露珠。春风倾吹，露珠滚动，花儿点头，好似一幅美丽的水彩画，同学们从四面八方健步到学校，新的一天开始了。
是的，校园的春天已经来到了！
当我们手捧一本优美的散文集，静静地坐在美丽的校园，细细地品读时，在书中我们似乎明白了一些以往未能体会到的东西。不知不觉之间，我们便进入了一种如痴如醉的境界，先前的烦恼与忙碌在此刻已烟消云散般淡去，这时会悠然痴发“万般皆下品，唯有读书高”的感概。
孟浩然写道“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。”杜甫说“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。”朱熹曾说“等闲识得东风面，万紫千红总是春。”贺知章也留下了“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”的诗句。此时的春天在我们心中，仿佛成为了一个有生命的精灵。
笛卡尔说过：“读一切好的书，就是与许多高尚的人说话。人所能得到的最幸福、最自由、最快乐的心境，莫过于爱别人与为别人贡献出自己的一份力量”。读书好比品茗，一丝清苦，一丝甘甜，都需要有人用自己的灵魂去亲密接触，去寻找自己曾经走过或正要走过的生命痕迹。
的确，爱上读书，如同爱上春天，并非一时的冲动，因为心中不安定的人永远不会体会到读书所带来的那一份安宁与洒脱；爱上读书，如同爱上春天，并非想与人高谈阔论，因为不懂沉默的人，不会深刻地读书。读书，需要我们全心全意地投入，如同爱上春天。爱上读书，如同爱上春天，是上苍的一种恩赐，是自己的一份执……
一岁一岁，我们渐渐长大。
一年一年，春慢慢变化。
渐渐地，春走进了我们的校园……
“沙・・・・・・沙沙・・・・・・沙”春雨停了，脱掉厚厚的棉袄的小朋友们快活地从家里跑出来，来看看春天的世界。小朋友们约上自己的好朋友一起去郊游。他们来到野外，对着田里金黄的油菜花和五颜六色的野花欢歌笑语。
春天正是笋最嫩的时候，一家三口来到山上一边挖笋一边聊天，那是多么幸福的画面那!
春天来到了，天气也渐渐转暖了。小燕子那小巧的身躯和剪刀似的尾巴又出现在大家的视眼里。他们总是成群结队地停在电线上，那一根根电线和小燕子们组成了五线谱，那些电线就是五线谱上的五根线，小燕子门就是那些音符啦!如果小燕子休息够了，那么它们就会一起飞走了，那场面可壮观了!
