教研室主任工作心得体会

教研室主任工作心得体会（精选8篇）

教研室主任工作心得体会 篇1

一、发挥备课组长引领作用

欲治兵者，必先选将。我校按学科，分年级成立各个备课组，为了建设好备课组、教研组，学校制定了多项管理办法，如加强备课组、教研组的文化建设，强化集体备课和教研活动常态化，各位组长制订详实的教研活动计划。

备课组长要从全年级学生质量提高的大局着眼，小处着手，做好学生的思想教育工作，尽一切可能挖掘学生的学习潜力。要站在本学科发展的制高点，及时发现困绕本学科教师提高质量的疑难和困惑，带领本学科教师攻坚克难，能解决的内部消化，不能解决的作为校本教研问题征集提出来共同解决。

备课组长是学校教学研究的落实者，是本学科教学活动的组织者，是青年教师的指导者。学校每学期都会召开四至五次全体备课组长会，或布置本学期的教学任务，或回顾总结近段工作中的经验、亮点和不足，提出今后的改进措施，及今后一段工作目标。备课组长做到上情下达，保证政令畅通，在相互的学习和交流中相互借鉴，互相启发，教学相长，各个组长干起工作来得心应手，教研组氛围异常和谐。

二、加强集体备课优化师资

备课是课堂教学质量提高的前提，集体备课是校本培训的有效途径。我们加强集体备课管理，提高教师的教材分析能力，提升教师的教学理论水平，实现师资的最优化。

一花齐放不是春，百花齐放春满园。我校以教研组为单位从集体备课入手，带领本组教师扎实备课，做到有效备课、有效教学、有效作业、有效测试，不断提高课堂教学效率。强调在备课时要研读课标，紧扣教材，精选教法，从学生实际出发。在集体备课的基础上，各位教师要结合本班实际进行二次备课，实现共性和个性完美结合。课后要做到及时反思，总结经验，弥补不足。

三、课例研究天天上

质量的提高，关键在课堂。认真上课是构建高效课堂的重要手段。课例研究是促进有效上课的一种重要方式。我校实行课例研究常态化，各个学科，各个年级，各个备课组每周都要提前上报课例研究课，每周的周工作安排上有“课例研究专栏”。同学科同年段教师都要积极参与听课评课活动，我们鼓励教师跨年级、跨学科听课，做到每听必评，在评课活动中相互学习，相互交流，加深对教材的理解，对课堂的把控，对教学的再思考，提高课堂效率和教育教学质量。

千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。整个学期，我们会安排不同层次的课例研究，开学初第一周校长、主任示范引领课、接着骨干教师展示课、新进教师推门课、同课头教师同课异构，并在每学期开学的第二个月举行赛课活动、微课大赛、无生授课等活动。

四、加强听课和走课

课堂是实施有效教学的主阵地，是教学质量的最佳增长点。听课是了解、检查教学工作最有效的办法，是了解教师课堂教学有效的抓手，更能找出教师教学中的问题，从而促进教师不断改进课堂教学。校长和中层经常走进课堂听课，发现教师的长处，并及时给予肯定和表扬，给教师以激励，促进教师的教学工作。对于新进教师，坚持对实行课堂过关式听课评课，指出可操作性改进要求。

走课，在教师上课的过程中校长走进教室，用心观察教师的教学常态和学生的学习常态，8—10分钟之后再走到别的教室，课后跟踪检查教师的备课和作业。这样做意在更好的了解集体备课的成效，老师们常态下真实的教情与学情，发现隐性问题，以利于正确决策，还能够督促教与学的健康发展，能解决用时少少与听课的多矛盾。当然，我们也会提前告知教师这种做法的内涵和意义。

五、、教研活动成为常态

提到平时的组内教研，大家纷纷表示受益匪浅，不仅统一了教学进度，而且更好地把握教材，明确了教学目标、重难点，还解决日常的教学困惑，实现资源共享共同提高。

周教研从不间断。每周二下午前两节是我校固定的语文教研时间，周三下午前两节是数学大教研时间，英语及体音美也都有各自固定的教研时间，大都安排在周二、周三的前两节。每次教研做到“四定”，定时间、定内容、定地点、定重点发言人。在激烈的争论、推心置腹的研讨吃透教材，把握重难点，集思广益，共同提高。

教研室主任工作心得体会 篇2

《中国教师》:蔡老师您好!首先想请您谈谈酒店管理专业有什么特色?

蔡洪胜:首先, 酒店管理专业是可以直接对应行业、企业具体工作岗位的, 也就是说酒店管理专业毕业的学生都有一个明确的工作岗位。现在我们酒店管理专业毕业的学生直接对应的是北京或者全国各地的饭店或酒店。另外, 酒店管理专业是一个实践性非常强的专业, 学生要具备语言交往和解决问题的能力, 还有沟通的能力。这些能力的获得需要学生在学习期间有比较好的理论基础, 同时, 也要通过实践性的学习, 如实习、顶岗实习, 从而获得一些实际的工作技能。我们自己有一个专业特色课程, 叫做两会服务课程。我们会安排那些经过企业筛选的学生在第四个学期开学的第一个月, 去参加每年举办的全国政协和人大会议的服务工作, 简称两会服务。在第一学期、二学期, 学生学习专业认知课、专业理论课, 第三学期是一些实训课程, 也就是是专业技能的学习。第四学期, 学生需要参加一个非常严格的企业培训, 企业培训完这些学生, 就让他们去直接服务两会代表, 这些代表就可以检验这些学生的服务水准。另外, 学生在服务两会代表时, 是以某一个酒店的员工的身份出现的, 那么酒店就需要把这些学生培养出具备酒店服务员的服务水准。虽然酒店为学生安排的岗位可能技术性并不强, 但是学生通过对这个岗位的认知, 对服务的一些体验, 可以比较容易地了解酒店管理专业的学习内容, 并掌握一些基本的服务技能。另外, 学生也可以在一个月的时间内, 了解一下自己的性格, 可以通过与周围人的互动, 获得一些反馈, 比如可以通过客人的印象、同学的印象、教师的评价来了解自己是不是适合这个行业。在第四个学期参与两会服务, 对学生而言, 也就是情境学习。

情境就意味着学生在参与的环境下, 明确学到的理论如何在企业中应用, 然后就可以体会到理论学习有什么偏差, 或者不足的地方。回到学校后, 学生就要重点学习一些专业理论的课程以及专业实践的课程, 还有一些个人职业生涯规划的课程, 也要学习去企业应聘的技能、知识, 另外, 他掌握这些知识技能也是为了迎接第五学期期中以后开始的顶岗实习。

酒店专业也可以说是工作导向或者是行动导向的, 就是学生要在“做中学”。也就意味着通过行动导向的教学, 让学生了解要通过工作来完成学习, 在学习中工作, 在工作中学习, 相互之间很好地进行穿插和互动。另外, 第五学期的前半个学期, 学生在学校里要掌握的课程是小型企业的建立, 也就是自主创新的课程。还有小型企业的开发, 或者自己怎么去建立一个自己认为合适的小企业, 不单单是像在淘宝开一个小店, 他可能准备开的是一个实体的奶茶店、咖啡厅等, 这就是第五学期差不多两个月的时间学习的课程。第六学期会有旅游市场营销、酒店市场营销、酒店案例的学习, 包括学生的毕业设计, 也就意味着第六学期除了学习, 还要在学习中做总结。学生在第六学期要做毕业设计, 普通大学叫做毕业论文, 高职把它叫做毕业设计。在毕业设计中学生要做很好的开题, 然后要带着任务去企业学习, 要有目的地掌握一些自己感兴趣的, 未来工作中也需要的基础技能。然后学生要写一份实习报告与一份毕业设计, 毕业设计既要有工作的规范也要求向企业提出一些建设性意见, 如:怎样让企业去改进对员工的服务, 改进对客人的服务等。因为企业不可能做一成不变的工作, 企业要对市场的变化作出很好的调整, 以应对市场激烈的竞争, 学生也应该是一样的, 学生也需要这样去做。所以, 我觉得酒店管理专业一个最重要的特点就是要做实训式的学习, 或者说最重要的一个现象就是学生要通过工作来学习, 倡导行动导向式的学习, 因此它实践性非常强。不会干、只会说是不可能做好这个专业的。

《中国教师》:针对您刚才的解释, 我有两个疑问。一个是学生直接有对应的岗位是什么意思?另外, 刚才您提到两会期间学生不仅仅是学生, 还是某一个酒店的员工, 这是相当于贵校与酒店之间有合作吗, 这跟校企合作有什么区别?

蔡洪胜:我们现在和酒店合作做两会服务是我们学习的一个亮点, 因为其他省市的学校, 也有酒店管理专业, 但是他们做不了。我们有一个主要的优势, 就是地理位置非常好, 我们学校就在北京, 北京的学校为首都的企业服务是应该的。我们的学校也是教委旗下的公办学校, 需要完成一些社会服务的任务, 包括为企业做一些设计、培训, 也为企业解决一些困难或问题, 这是一方面。另一方面, 我们很多年以来都承担着两会服务工作, 已经做了十年了, 每年都会有一届学生在这段时间去锻炼自己。我们把这门课程叫做“培养优质服务习惯的两会服务”, 也就是说学生通过十几天的顶岗服务工作, 在这期间要把在学校当中那种懒散的学生状态转变到仪表、仪容、规范等方面有严格要求的工作状态上来。这对学生有很大的影响, 学生回到学校后也会有很大的转变, 比如迟到、早退等现象会少很多, 这是一个方面。另外企业也很需要一些短期的实习生, 这对他们来说也能够增加新鲜血液, 因为两会期间的服务要求的是差异化的vip服务, 以前一名服务员可能会服务五名客人, 两会期间可能要求五名服务员服务五名客人。而企业不会因为两会而增加员工, 因为这会影响它的业绩与效益, 那么企业所采取的方式就是让员工加班, 但是加班太劳累了, 连续几周都不能休息。但即使这样, 员工的数量也不够, 它需要实习生进来补充。我们有一些常年合作的企业, 在两会之前它们也会到学校当中来挑选学生, 有时企业觉得两会期间培训的时间比较短, 那它就会在前一年的12月对学生进行面试, 另外也会主动帮学校做一些教学指导工作, 这是很适合学生发展的。因为并不是学校的每一位教师都有企业的工作经验, 企业会帮助把学生的培养放进学校的课程当中。为什么企业会帮助学校呢?因为它觉得几个月之后学生就会成为它的员工, 如果对学生的服务做得好的话, 那么学生可能就会留下来实习或就业, 这也是洒店行业应对员工短缺的一个办法, 它们也在想办法挖掘一些员工, 增加发展后劲儿。本身能够选入两会服务的酒店就是北京市最好的了, 它们的安全、素养、硬件设备都是北京市最好的。因此我们觉得这种合作是双赢或者是三赢的, 不仅是学校、企业, 还有学生, 学生也从中学会了如何去做一个社会人。

《中国教师》:如您所述, 酒店专业的实践性是很强的, 除了第五学期的顶岗实习外, 其他时间学生是不是也会有很多的机会到企业当中去参与实习?

蔡洪胜:除了学校组织的以外, 学生很难自己到企业当中去, 因为高标准的规范的酒店不愿意接纳暑期生, 这会降低企业的服务质量, 因为他们没有接受培训。没有组织的学生实习, 企业会认为学生可能会叫苦叫累, 企业如果培训他们, 使用没多久, 他们就要离开了, 企业会觉得损失太大。另外, 学生的安全问题及学生对企业的安全问题都会有一些顾虑, 而且没有学校做管理维护, 学生如果做错事的话, 企业也无法制裁他们。所以, 包括实习及短期的服务都还是学校起引领作用, 这样学生、家长放心, 如果出安全事故的话, 学校会与企业沟通来解决这些问题, 但如果学生自己到企业去实习, 出了问题就很难解决。

《中国教师》:现在职业教育界一个比较热门的话题就是600所普通本科转为应用型大学本科, 它们的转变对于高职高专意味着什么呢?

蔡洪胜:我个人认为这是件好事, 是一种良性竞争。高职高专的教师都比较务实, 很多教师都是从企业来的, 这样的教师很了解企业, 也了解现在的学生。我在学校工作10年了, 在国内外的企业也工作了十几年, 相互之间都比较了解, 企业也愿意接纳我这样的教师, 但他们对一直在学校教学的教师很难接受, 因为他们对企业不了解。他可能听不懂企业当中的一些专业术语, 而我们这个教学团队 (包括来自企业的兼职教师) 教出来的学生, 企业会觉得我们教的知识很符合他们的需要。我们了解企业的工作状态, 包括针对企业员工的职前培训、入职培训和在岗培训等, 我们以前都做过。来自企业的教师大都有在非常好的企业工作的经历, 这对企业来讲是很有利的一方面。所以600所普通本科院校转变为应用型本科, 就会引入一些新鲜血液, 课程的开发, 包括人才培养方案的制订, 这些都能够使人才更好地为企业服务, 所以这是一个良性竞争。

《中国教师》:600所大学的转型对于这些高职高专学生的影响是什么呢?这意味着他们可以直接升入本科进一步学习吗?

蔡洪胜:意味着职业教育也有本科了。我们现在也在试点, 虽然我们是高职, 但也有四年制的本科专业, 我们酒店管理专业也在试图改成四年制技术型本科, 另外我们已经和北京外事学校完成“3+2”的合作, 也就是学生通过三年中职两年高职的学习就可以拿到大专学历。这样我们就可以招到更好的学生, 同时学生学到第三年时, 可以自愿转到本科阶段, 也可以选择到国外留学或就业, 国家政策也鼓励这样做。我们现在已经与一些中职合作了, 学生可以经过三年的中职学习直接升入我们学校再读两年, 就可以拿到大专文凭。学生家长是很欢迎的, 包括中职学校也很欢迎。我们也在跟本科合作, 但每年升入本科的学生比例只有10%左右。

《中国教师》:现在高职与中职合作的多吗?一般通过什么渠道来合作的?

蔡洪胜:我们学校还是挺多的, 有六七个专业在开展这方面的合作, 方式就是“3+2”式的, 在中职学校学习三年, 到我们学校学习两年。我们自己也开五年制中高职衔接专业, 学生可以在我们学校先读三年中专, 再读两年大专。我们自己也有这样的专业, 比如文秘与会计专业, 从去年已经开始这样做了。应该说中高职衔接的合作是越来越多, 也越来越广泛的, 因为北京的中职目前面临的最大问题就是生源问题。它们招不满学生, 也招不到高质量的学生, 家长们认为中专学生就业已经不像20年前那样好了, 现在学历贬值的现象还是存在的, 所以家长们还是希望学生能至少拿一个大专文凭。

《中国教师》:据您了解高职学校学生的就业率怎么样呢?

蔡洪胜:就我接触到的学生来说, 学生的就业还是挺好的, 就业率在95%左右, 这是真实情况, 毕竟我所在的酒店行业还是非常缺人的。学生如果愿意进入这个行业, 他都能找到工作。为什么有5%的学生没有就业呢?他可能不愿意从事这样的工作, 希望继续选择, 或者是升本科的时候没考上, 希望停一下继续考, 这些现象是存在的。我认为大多数学生是非常积极的, 因为他们是有目标的, 通过企业专家的一些讲座, 优秀毕业生回校的交流, 学生能够看到自己的未来。短期的未来是通过刚刚毕业的学长们的发展状况可以看到自己将来要从事的工作, 稍远一点是通过老师、企业专家看到自己的未来。有目标的学生每天都会很快乐, 他们除了日常的学习以外, 也会运用课余时间学习自己想学的知识与技能。

《中国教师》:像酒店管理这种专业, 师傅对徒弟的帮助大吗?

高职院校教研室主任管理考核探究 篇3

[关键词]高职院校；教研室；考核；管理；建设

教研室是高等院校最基层的教学研究组织，是贯彻现代教育研讨的前沿阵地，因此在高职教育改革进程中同样要不断提升教研室在教育教学中的地位和作用，使教研室真正成为专业教学实施、建设、改革、研究的核心团队和责任主体。然而高职院校教研室往往在人力、物力等基础条件上缺乏有力支持，具体的工作难以多方面有序的开展，因此合理的改善可以有利于工作的科学开展。教研室主任作为教研室的核心，对教研室的建设工作有不可替代的作用，因此首先要探究的便是对教研室主任的管理考核工作进行改善。

一、教研室主任的选拔

针对高职院校的特点，需要不拘一格，打破职称（一般为副教授及以上）、成果、身份（在编、外聘）等多方面的限制，在熟悉本教研室高职教育人才培养规律、了解国家及学校有关教学改革的思路和规定的基础之上，有针对性地选拔善于学习，热爱高职教育工作，有较强的事业心、责任感和奉献精神，且具有较强的组织管理和协调能力的教师担任教研室主任，甚至大胆选拔一批年轻优秀的讲师担任，为教研室主任工作带来活力和激情。

二、教研室主任的职责

1.有序、高效、细致开展教学管理：按时编排教学任务，录入教学计划，编制专业校历，选定教材，编排课表；及时审查上报课程标准、授课计划、实习实训计划及总结；认真开展课堂教学检查工作，完成一定的听课任务；做好考勤管理和教学工作量统计工作，对未及时考勤教师及学生考勤情况及时上报；做好教学档案的建设、积累、整理，每学期期末及时归档本学期有关教学资料等。

2.规范、多样、创新开展教学建设：做好教研室工作计划、总结；组织制定专业建设规划、开展本专业劳动力市场调研、编写修改本专业人才培养方案及教学计划；不受时间地点形式的限制，坚持每周组织开展教研活动；积极推进“教考分离”、“积极教学法”等形式多样的教学改革工作；协助抓好实验室的建设，根据课程内容需要，提出添置实验仪器、图书资料的建议，不断充实完善教学设备；带头开展科学研究工作和社会服务生产工作，不断提高学术水平和实践经验。

三、教研室主任工作细则

教研室主任的职责众多，对应开展的工作涉及面较广，需以时间为轴线，制定每个时间点的重点工作，形成常态化，从而进一步规范了教研室主任的工作，也是教研室的工作有计划可循。

四、教研室主任的考核

1.考核时间和评分权重：对教研室主任的考核主要由教学院（部）负责，报教务处审核，人事处备案，以教研室工作纪录（教研室各类会议记录、听课记录、各类检查表、教学文件等材料）为考核依据，主要考核教研室主任履行职责及教师落实工作规范的情况，每学期考核一次。教研室主任的考核由三部分组成：教研室主任互评（占30%权重），教研室考核小组考评（占30%权重），二级学院（部）考核小组考评（占40%权重）。考评均采用无记名方式。考核内容统一采用《教研室主任工作量化考核表》。

2.考核组织：教研室主任互评，取本教学院（部）多个教研室主任互评评分的平均值；教研室考核小组考评，取本教研室老师评分的平均值；教学院（部）考核小组考评，

取教学院（部）负责人、主管教学的副院长、院（部）教学秘书或综合办主任每个考核成员打分的平均值。

3.考核结果评定：考核结果依据考核总分分为优秀、良好、合格、不合格四个等级：考核总分≥90为优秀；80≤考核总分<90为良好；60≤考核总分<80为合格；考核总分<60为不合格。

4.考核激励措施：教研室主任津贴优秀者按110%比例发放，良好者按100%比例发放，合格者按80%比例发放，不合格者按50%比例发放。考核优秀者在年终考评、评优评奖、职称晋升等方面给与优先考虑。考核优秀者在年终考评、评优评奖、职称晋升等方面给与优先考虑，同时制定相关政策予以明确。

5.考核一票否决制：但凡出现重大教学事故或一般教学事故，受到学校通报批评或处分；本教研室反应强烈的问题，不调查，不汇报，未作处理而产生不良影响；发生试题泄密事故；不积极组织教研室活动等不负责、严重失职、影响恶劣的行为均按不合格考核。

6.《教研室主任工作量化考核表》的设计思路：简化考核内容，突出重点指标，增强可操作性，将需要考核的重点工作一一囊括进来；结合教研室主任工作细则要求，以时间为节点，重视过程考核而不是结果考核；建立长期有效的反馈机制，根据教学建设发展新的需要，教研室主任工作实际问题，不断更新考核指标，以制定更加科学合理地教研室主任发展规划。

五、结语

高职院校需结合自身情况，高度重视教研室主任队伍的建设工作，做到既不坐以待毙，也不盲目照搬。制定一套高效、规范、实用的教研室主任的管理和考核制度办法，并作为一项常规工作予以实施，常抓不懈，这样定能在不断地探索过程中，取得显著的管理和考核成效，从而促使教研室主任充分发挥在教研室建设中的主导核心作用，带动整个教研室在人才培养，教学建设，科学研究等方面的蓬勃发展。

参考文献：

[1]张宁.发挥教研室功能提高教学质量[J].科教文汇，2015（12）.

[2]刘红.高校教研室管理创新研究[J].经营管理者，2015（09）.

教研室主任工作总结 篇4

篇一：教研室主任个人述职报告

教研室主任个人述职报告

忙忙碌碌中一年的时光转瞬即逝，这一年的锤炼虽然脚步蹒跚但受益匪浅，积累下一笔宝贵的财富，下面我就向各位领导老师汇报自己这一学年的工作情况。

一.抓实校本教研，提升教师素质

为积极推动我校科研工作的开展，学校领导对科研工作给予极大的关注与支持。为保证教科研工作的落实，制定了一系列科研管理制度和考核制度，实行了领导包教研组方式，按照“以科研为龙头，促进全面工作”的思路，形成了“双周大教研、单周小教研”的教研活动模式，即各教研组每两周至少有一次研讨活动，各备课组(课题组)每周有一次集体研讨活动。学校并借“1751”改革工程、“区域教研”之东风，加强校际间的合作交流，借鉴其经验，提升教育教学质量。本学期，各教研组按照要求开展了“调研课、互观课、精品课”等的展示。每次听课活动，都要求各教研组、备课组做到课前集体商讨，课中集体听课，课后集体评课。初步形成了“在学习中改革，在改革中探究，在探究中发展的”的理念，激活了研究的氛围，浓化了学习研讨之风。老师们教学技艺不断提高，并取得了优秀的成果，有21人次参加了县优质的评选，20人次分获一二等奖，有两人次参加了创新课的评选，并且王晓辉老师代表我市在省创新课观摩中荣获一等奖，有数节录像课取得佳绩，且有一节获得国家级一等奖，有四位老师获得市教学能手称号。

二.积极配合上级部门，搞好师资培训工作

学校的发展离不开高素质的教师队伍，而教师素质水平的提高又依托了一个重要的载体——教育科研。一名教师要想 “由一般走向骨干，由骨干走向优秀，再由优秀走向卓越”必需不断的学习和培训，走科研兴校，科研兴我之路。我们采用“听专家讲学，让教师出去进修，着力校本培训”的方法，提高教师的科研能力;派出骨干教师参加了国培计划国家级培训、省教学能手评选观摩活动、市骨干班主任培训等各级各类的培训。学校还借助“教师素养达标活动”加强教师的普通话、硬笔书法、教学才艺与十个一进行培训，并在县验收中取得良好佳绩。编制校刊《汶水明珠》从师德、名师的风采、3365自主高效课堂的改革等加强教师的理论学习，认真组织教师学习相关的教育科研理论知识和新课程理论知识，围绕新课程实施中的一些具体问题开展深入研究，在年终理论测试和专测试中老师们的成绩都很理想。通过培训，缩短了青年教师的成长周期，培养了一支勇于钻研、乐于奉献，具有较高科研素质和教育实验能力的科研队伍。

三.抓实课题研究，实现科研兴校

课题研究是教育科研的一个重要手段，也是抓好日常教学研究的支撑和理论依据。工作中，抓住了学期初制订科研工作计划和学期末工作总结，又加强了课题研究过程的监督检查。每学期要求各教研组必须有一个组内的研究课题，认真进行探讨研究，学期末上交课题研究材料到教科室存档，积极组织老师们参与高一级的课题的申报与结题工

作。本学年在全校教师的积极参与下，教科研工作取得了丰硕的成果：在检查各教研组开展课题研究的过程中，语文教研组、艺体教研组开展的课题研究尤为突出，过程性材料详实，活动丰富，具有一定的研究成果。历史市级课题顺利结题，申报省级课题两篇，市级课题两篇。

另外，鼓励老师及时总结教育教学经验，撰写论文。本学期全校教师上交教改论文，能结合具体的实例阐述，论据充分，质量较高，体现出了老师们较高的水平。有12篇论文发表在国家级刊物上，1篇发表在省级刊物上，有数篇论文在各级比赛中获奖，有两位老师指导的学生作品获奖，并获得优秀指导教师的称号等等。

四.重视教育宣传，提高学校知名度

本学年，为及时准确地将学校教育教学及各项工作和活动的信息，特别是先进事迹、优秀人物、典型经验、创新实践等及时的向社会宣传，以不断扩大学校的知名度，推动学校改革发展，制定了学校宣传的奖惩制度，成立了宣传组织。为了提高宣传稿件的质量和采用度，我积极的对校通讯员进行了培训，修改他们撰写的稿件。在宣传人员的共同努力下，有50多篇发表在各级网站、报刊与杂志上，其中3篇发表在国家级媒体，17篇发表在省级媒体，3篇发表在市级媒体上，28篇发表在县级媒体上。另外，本校网站还参加了市级优秀网站的评选，现正在静候佳音。

五.积极投身教育教学工作，努力提高自己的教育教学水平

本人今年担任初三的数学教学工作，在备课过程中认真钻研教材，深刻理解教材，灵活运用教材，根据教材的特点及学生的实际情况设计教案和进行二次备课，认真地上好每一节课。平时认真研究教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握重难点，向高效的课堂要质量。为加强专业修炼，我经常阅读教育名著及教育教学刊物，及时做好读书笔记，建立个人博客，发表自己原创的教学感想、教案设计、学习心得、教育理念、人生感悟、教育教学论文等文章。通过努力，本学年国家级刊物发表文章3篇，获得国家级录像课一等奖，申报的教师报承担的国家级课题，子课题已经立项。

六.工作中存在的问题

1.工作业务不熟练，缺乏持之以恒的精神。

2.认真有余，细心不足。

3.过程性管理，不够细致。

七.今后努力的方向

1.将进一步发扬我校重视教科研的优良作风，采取切实有效的措施，强化教科研一体化意识，落实好立项课题的科研实验工作;

2.为教师开展教科研活动创设更广阔的空间，积累更多的成功经验，努力更新教育 观念，实施新课程改革实验。

3.通过教师实践探索和研究，把握教育规律，促进教育能力的发展，使科研带动教研，促进教育质量的提高。

4.努力践行科学发展观，与时俱进，开拓进取，不断提升教科研工作的层次与水平。

敬爱的领导、亲爱的老师们，我将好好反思一年来我工作中的经验和不足，立足本职岗位，本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把以后的工作做好。请各位领导和老师给予我帮助和批评。我将相信你们的关注和激励将伴随着我一路成长！篇二：教研室主任工作总结

德育教研室主任述职报告

李培亮

教研室主任聘期已经结束，根据公共课部的统一要求和安排，现将四年来的工作情况作一下总结，请领导和老师们给以评判。

从2004年至2007年四年中，我担任德育教研室主任，负责德育教研室的教学管理等工作。四年中我任劳任怨，认真负责，能够尽职尽责的履行教研室主任的责任，比较圆满地完成了教研室的各项工作。具体总结如下。

教学工作方面，围绕提高和确保教学质量这一中心工作，在教学任务安排、教研室教研活动、教学改革等方面认真开展工作。

在教学任务的安排上，为确保教学质量，调动教师的教学积极性，采用民主方法安排教学任务。先让各教师自己根据各自情况选择教学班级，然后稍微进行协调，比较顺利地安排好教学任务。但我都能够用于承担，并且比较好的完成教学任务。同时，四年中，由于校区的特殊情况，有几个学期教学任务有些不足，为了保证教研室各位教师都能完成教学工作量，我几乎每学期都要承担德育课意外的一些课程，四年下来，我所承担的其他教学课程达5-6门。这样虽然自己辛苦点，但大家都能完成教学任务，对我来讲也是件高兴的事情。

在教研活动方面，四年中始终坚持认真搞好教研活动。教研活动的好坏，在很大程度上影响教学质量，也影响科研水平。根据公共课部的要求，每学期我们都能够认真填写教研室活动计划，并能够忍着搞好教研活动，避免形式主义。有的老师也不止一次谈到，说我们教研室搞得教研活动比其他教研室都多。虽然有些不满，但大家还都支持我的工作，都能积极参与教研活动，我在此也表示感谢。教研活动中比较大的一次，室我们在05年邀请济南校区学生处和各教学部从事学生工作的相关人员进行的一次教研活动，内容是大学生的思想现状与德育课的教学，我们也请吴高波书记进行了指导。这次教研活动队老师们提高教学效果大有帮助。上学期，我们忍着组织了有关中外合作办学思想的大讨论，收到很好的效果，我也代表德育教研室在公共课部进行了交流。

在教学改革方面，围绕提高教学质量，与薛蕙芝书记统一思想，互相协同，在教研室在那个提倡和鼓励教会进行教学改革，取得较好效果。由于课程性质的关系，德育课和大学语文课在部分教师和学生看来总不如某些课程重要，学生学习的主动性普遍不高。要提高教学效果，教师自身的提高和努力是不可或缺的。教研室的全体教师在提高自身素质和能力的前提下，大家都有教学改革的积极性。几乎每个教师每学期都会在教学方法上进行一些改革，以求提高教学效果。虽然我们的改革没有过分张扬，但教学改革的小高是明显的。现在大家已不再埋怨学生不认真听课学习了，而是更多的在想办法让学生能够认真听课了。这是一个非常好的变化，从教学情况的世纪反映看，我们德育教研室教学效果还是得到学生认可的。当然，在促进教师教学改革方面，教研室主任和支部书记作了一些工作，但主要的还是全体教师的改革积极性起来重要作用。

课程建设方面，由于教研室的两门课程均未列入重点课程建设课程。课程建设的资金来源很少。尽管如此，我们还是从实际出发进行了一些课程建设的工作。主要就是教学相关参考资料的积累。出来充分利用资料室有教学资料外，我们主要集中在影像资料的收集上。教研室发动老师广泛收集与教学有观点影像资料，进行集中管理，做到资料共享，发挥了很好的作用。

积极组织好青年教师讲课比赛工作。2006年教研室退出贺建芹老师参加青年教师讲课比赛，最终取得三等奖的好成绩。教研室和贺老师都作了大量辛勤的工作，特别是贺老师更是付出了非常多的精力和汗水。尽管有的老师认为成绩不是很好，但我们认为，贺老师是多年来济南校区参加讲课比赛的两课教师中所取得的最好成绩，这已经是一个很大的进步了。在科研工作方面，四年来教研室的科研项目有了很大的发展，取得了可喜的成绩。由于各种原因，公共课部的科研工作一直是弱项，德育教研室的科研项目也不多，水平也不高。近四年中，在公共课部促进科研工作的各项措施的推动下，德育教研室配合公共课部工作，积极鼓励和推动老师们申请科研项目。在大家的共同努力下，在专家教授的无私帮助下，德育教研室的科研课题越来越多，层次越来越高，科研团队的雏形基本形成。

在本科教学评估工作中，认真负责，恪尽职守，各项任务圆满完成。本科教学评估是我校2007年的头等大事，试管雪乡的发展大计，全校上下非常重视。我们教研室根据学校和公共课部的要求和安排，认真、不打折扣的完成了与教研室翔安的各项工作任务。教学评估中有大量琐碎的同时又是细致的工作要做，我们教研室共五人，老教师2人，年轻教师3人，其中有2人正在读博士学位，学习任务重，同时还承担教学任务，时间和精力已使他们难以承担更多的工作。这样有关评估方面的工作主要压在了我的肩上。我能够已大局为重，不埋怨，不推托，保质保量地完成了相关的工作。虽然辛苦点，但我还是积极承担了下来。其他相关的工作，能够按照要求做好。教研室主任的工作处理教学科研等教学管理工作以外，还有其他一些相关的工作。这些方面，我都能够按照要求及时认真地完成，保证了正常的教学秩序。

最后一点，能够团结广大教师，形成团结协调的良好氛围。教研室的工作要做好，离不开没一个教师，因此，形成一个良好的工作氛围十分必要。我力图打造一个良好的团队，在这方面也下来一些功夫，收到了一些效果。当然，教研室老师们之间不可能没有矛盾，图啊捏也并不是以牺牲原则为代价的。我要求在积极能够尊重每一个老师，也力图公正地对待每一个老师，但由于水平有限，实际上可能做得还不够。如果在哪些方面上海路哪位老师的话，我要告诉你，我并没有想伤害你。同时，也趁这个机会向你说声对不起。

教研室主任，不是什么领导，更不是什么干部，只是一个为大家服务的差事。对我来讲，教研室主任更多的是一种责任。做好教研室主任，要上对得起系部领导，下对得起普通教师，说实话，还真有点不容易，有时候也觉得挺累。好在有领导和老师们的支持，这是我最大的依靠。谢谢大家！

篇三：教研室主任助理工作总结1 一学期的时间很快过去了，在这一学期里，我在分院领导、教研室主任及同事们的关心与帮助下圆满的完成了各项工作，在思想觉悟方面有了更进一步的提高，本学期的工作总结主要有以下几项：

1、思想政治表现、品德素质修养及职业道德。能够认真贯彻党的基本路线方针政策，通过报纸、杂志、书籍积极学习政治理论；遵纪守法，认真学习法律知识；爱岗敬业，具有强烈的责任感和事业心，积极主动认真的学习专业知识，工作态度端正，认真负责。

2、专业知识、工作能力和具体工作。

2013年3月，我有幸被任命为化工教研室主任助理，协助教研室主任做好工作。化工教研室工作比较琐碎，但为了搞好工作，我不怕麻烦，向领导请教、向同事学习、自己摸索实践，在很短的时间内便熟悉了教研室的工作，明确了工作的程序、方向，提高了工作能力，在具体的工作中形成了一个清晰的工作思路，能够顺利的开展工作并圆满地完成本职工作。

在这一年，我本着“把工作做的更好”这样一个目标，开拓创新意识，积极圆满的完成了以下本职工作：(1)协助教研室主任做好了各位老师制定教学计划的工作，明确了五个一致性即“教案、教案首页、授课计划、教学大纲、同课头”。

(2)协助教研室主任制订了本学期教研室目标任务，并及时组织各位老师讨论，分解并落实具体任务，确保了各项任务顺利完成。(3)协助教研室主任对本学期化工教研室各项任务工作展开了实施并取得了良好的效果。它们分别是：①第六周安排并顺利完成了邓亚娟和宁静慧两位新教师的汇报课，课后两位老师得到了大家一致好评。②第八周举行了11级化工专业基础化学实验技能比赛，比赛从周一到周四共4天，利用学生自习或者下午4点半以后的课余活动时间顺利完成。通过本次比赛，既看到了学生基础化学实验操作技能掌握的水平，更重要的是也发现了我们在实验教学等方面存在的不足。③第九周组织2名学生参加了陕西省职业技能大赛“工业分析项目”，大赛上2名选手表现都很不错，也为相关老师与兄弟院校的老师交流提供了很好的机会，同时也让学生长了不少见识。④修订了“应用化工技术”和“煤炭深加工与利用”专业人才培养方案。教研室先后多次在小范围内组织有关领导和老师共同讨论，反复征求意见，于6月份修订了两专业人才培养方案。⑤经教研室各位老师推荐，我很荣幸于第十一周为分院各位 老师做了一节观摩课，经过此次观摩课，我受益匪浅，非常感谢各位领导和同事对我的肯定，同时让我对自己的业务能力有了新的认识，找到了新的目标。(4)第十二周，协助教研室主任完成了2011级《煤炭深加工与利用》和《应用化工技术》两个专业及2012级《应用化工技术》专业的学生化工见习工作。(5)协助教研室主任完成了购买“化工管路拆装实训设备、仪器分析实训设备等”资料的上报工作。(6)完成通讯报导一篇，已发表于学院新闻网页上。(7)认真、按时、高效率地做好分院领导及教研室主任交办的其它工作。为了分院工作的顺利进行及部门之间的工作协调，除了做好本职工作，我还积极配合其他同事做好工作。

3、工作态度和勤奋敬业方面。热爱自己的本职工作，能够正确认真的对待每一项工作，工作投入，热心为大家服务，认真遵守劳动纪律，保证按时出勤，出勤率高，没有请假现象，有效利用工作时间，坚守岗位，需要加班完成工作按时加班加点，保证工作能按时完成。

4、工作质量成绩、效益和贡献。在开展工作之前做好个人工作计划，有主次的先后及时的完成各项工作，达到预期的效果，保质保量的完成工作，工作效率高，同时在工作中学习了很多东西，也锻炼了自己，经过不懈的努力，使工作水平有了长足的进步，开创了工作的新局面，为分院及部门工作做出了应有的贡献。

2教研室主任工作职责 篇5

一、教研室主任由能认真贯彻党的路线、方针、政策，认真贯彻国家的教育方针，具有责任感，思想作风正派，胸怀开阔，热爱集体，有一定的组织管理能力的教学骨干担任。

二、教研室主任由学院领导聘任，报校人事处和教务处备案。

三、教研室主任的主要职责是：

1.根据需要参与讨论研究涉及学院重大问题；

2.组织本室教学和研究活动的开展，制定并实施每学期教研室工作计划，每学期学院下达给本室教学计划的落实，教学任务的实施，下达课程任务的教师安排，对各科教学进度表进行检查审核；

3.在学院大的学科背景下进行自身的专业建设，提出本室教师队伍建设规划，做好师资培训工作。

4.在学院领导的领导下与院办相关人员制定和修订教学计划；

5.组织编写所属本教研室的课程教学大纲，选订（选编）教材；

6.在主管院领导的领导下，负责本室教材的征订工作；

7.协助本学院书记做好教师思想政治工作和各项活动，督导教学纪律工作，组织教师积极参与院系活动，做好对本室教师的评估、考核；

8.组织本室教师开展教学研究和教书育人活动；

9.承担由院办交办的其他事务。

教研室主任的工作总结 篇6

教学工作方面，围绕提高和确保教学质量这一中心工作，在教学任务安排、教研室教研活动、教学改革等方面认真开展工作。

在教学任务的安排上，为确保教学质量，调动教师的教学积极性，采用民主方法安排教学任务。先让各教师自己根据各自情况选择教学班级，然后稍微进行协调，比较顺利地安排好教学任务。这样一来，往往是教研室主任排在最后，承担比较困难的教学任务。但我都能够勇于承担，并且比较好的完成教学任务。同时，四年中，由于校区的特殊情况，有几个学期教学任务有些不足，为了保证教研室各位教师都能完成教学工作量，我几乎每学期都要承担德育课以外的一些课程，四年下来，我所承担的其他教学课程大5-6门。这样虽然自己辛苦点，但大家都能完成教学任务，对我来讲也是件高兴的事情。

在教研活动方面，四年中始终坚持认真搞好教研活动。教研活动的好坏，在很大程度上影响教学质量，也影响科研水平。根据公共课部的要求，每学期我们都能够认真填写教研室活动计划，并能够认真搞好教研活动，避免形式主义。有的老师也不止一次谈到，说我们教研室搞的教研活动比其他教研室都多。虽然有些不满，但大家还都支持我的工作，都能积极参与教研活动，我在此也表示感谢。教研活动中比较大的一次，是我们在邀请济南校区学生处和各教学部从事学生工作的相关人员进行的一次教研活动，内容是大学生的思想现状与德育课的教学，我们也请吴高波书记进行了指导。这次教研活动对老师们提高教学效果大有帮助。上学期，我们认真组织了有关中外合作办学思想观念的大讨论，收到很好的效果，我也代表德育教研室在公共课部进行了交流。

在教学改革方面，围绕提高教学质量，与薛惠芝书记统一思想，互相协同，在教研室中提倡和鼓励教师进行教学改革，取得较好效果。由于课程性质的关系，德育课和大学语文课在部分教师和学生看来总不如某些课程重要，学生学习的主动性普遍不高。要提高教学效果，教师自身的提高和努力是不可或缺的。教研室的全体教师在提高自身素质和能力的前提下，大家都有教学改革的积极性。几乎每个教师每学期都会在教学方法上进行一些改革，以求提高教学效果。虽然我们的改革没有过分张扬，但教学改革的效果是明显的。现在大家已不再埋怨学生不认真听课学习了，而是更多地在想办法让学生能够认真听课了。这是一个非常好的变化。从教学情况的实际反映看，我们德育教研室教学效果还是得到学生认可的。当然，在促进教师教学改革方面，教研室主任和支部书记作了一些工作，但主要的还是全体教师的改革积极性起了重要作用。

课程建设方面，由于教研室的两门课程均未列入重点课程建设课程，课程建设的资金来源很少。尽管如此，我们还是从实际出发进行了一些课程建设的工作。主要就是教学相关参考资料的积累。除了充分利用资料室现有教学资料外，我们主要集中在影像资料的收集上。教研室发动教师广泛收集与教学有关的影像资料，进行集中管理，做到资料共享，发挥了很好的作用。

积极组织好青年教师讲课比赛工作。20XX年教研室推出贺建芹老师参加青年教师讲课比赛，最终取得三等奖的好成绩。教研室和贺老师都做了大量辛勤的工作，特别是贺老师更是付出了非常多的精力和汗水。尽管有的老师认为成绩不是很好，但我们认为，贺老师是多年来济南校区参加讲课比赛的两课教师中所取得的最好成绩，这已经是一个很大的进步了。

在科研工作方面，四年来教研室的科研项目有了很大的发展，取得了可喜的成绩。由于各种原因，公共课部的科研工作一直是弱项，德育教研室的科研项目也不多，水平也不高。近四年中，在公共课部促进科研工作的各项措施的推动下，德育教研室配合公共课部工作，积极鼓励和推动老师们申请科研项目。在大家的共同努力下，在专家教授的无私帮助下，德育教研室的科研课题越来越多，层次越来越高，科研团队的雏形基本形成。

在本科教学评估工作中，认真负责，克尽职守，各项任务圆满完成。本科教学评估是我校20XX年的头等大事，事关学校的发展大计，全校上下非常重视。我们教研室根据学校和公共课部的`要求和安排，认真、不打折扣地完成了与本教研室相关的各项工作任务。教学评估中有大量琐碎的同时又是细致的工作要做，我们教研室共五人，老教师2人，年轻教师3人，其中有2人正在读博士学位，学习任务重，同时还承担教学任务，时间和精力已使他们难以承担更多地工作。这样有关评估方面的工作就主要压在了我的肩上。我能够以大局为重，不埋怨，不推托，保质保量地完成了相关的工作。虽然辛苦点，但我还是积极承担了下来。

其他相关的工作，能够按照要求做好。教研室主任的工作除了教学科研等教学管理工作以外，还有其他一些相关的工作。这些方面，我都能够按照要求及时认真地完成，保证了正常的教学秩序。

最后一点，能够团结广大教师，形成团结协作的良好氛围。教研室的工作要做好，离不开每一个教师，因此，形成一个良好的工作氛围十分必要。我力图打造一个良好的团队，在这方面也下了一些功夫，收到了一些效果。当然，教研室老师们之间不可能没有矛盾，团结也并不是以牺牲原则为代价的。我要求自己能够尊重每一个老师，也力图公正地对待每一个老师，但由于水平所限，实际上可能做得还不够。如果在哪些方面伤害了哪位老师的话，我要告诉你，我并没有想伤害你。同时，也趁这个机会向你说声对不起。

班主任工作心得 篇7

一.经常与学生沟通、交流, 走入学生的内心世界, 深入细致地了解本班学生的各个不同情况, 并及时地加以引导, 尽量做到不流于形式

接管06级3班将近一年了, 每天早上我都会去班级走一走看一看, 查一查本班同学的出勤情况, 班级卫生状况, 及时了解班级同学的新动向, 发现一些不良的现象, 马上向他们提出来, 并且要求他们及时纠正, 尽量让可能发生的安全隐患扼杀在萌芽状态。比如说, 我们班的爱香同学, 开学初在校外找了一份家教, 需要周一至周五晚上辅导一位初中的学生, 有时还在学生家住宿。这种情况发生后, 我及时找她本人谈话, 向她指出, 这种做法极端危险, 并要求她无条件回到学校住宿。刚开始, 这位同学很有抵触情绪, 觉得班主任是和她过意不去。面对这位学生的反应, 我耐心地向她解释学校的管理规定, 准备尽快和她父亲反映这一情况。后来这位学生考虑再三, 决定辞掉这份家教, 安心在校学习。通过这件事, 我明白了一个道理:作为当代教师的我们, 应该在充分了解学生的基础上, 根据学生本人的实际状况开展工作, 进行教育。只有对学生的思想做充分的了解, 细致的考察, 学生才会感觉到老师是处处为她着想的, 她才能接受我们的教育, 才会欢迎我们, 安心提高自己的学习热情。

二.及时向优秀的班主任学习先进的班级管理经验

作为班主任, 每天早上我都坚持跟操。我发现许多学生做操情况很不理想, 哪怕班主任在队伍后面跟班。要怎么改变这种不良现象呢?观察了一个星期之后, 我发现操场上只有06级6班的同学认真做好这套广播操的每一个动作要领, 于是我及时地向这个班的班主任杨素霞老师求教秘诀, 她告诉我, 他们班的学生一开始也是不肯怎么做操, 她每天早上就站在学生队伍后面监督, 全班只要有一位同学手脚没有动, 她就让全班同学都留下来重做一遍早操, 久而久之, 学生就不能不认真地做操了。我听了她的话以后, 觉得这个办法特别好, 于是如法炮制, 下午班会课上, 我向学生提出了这个问题, 并且要求他们必须做好早操的每一个动作, 如果第一遍没做好, 就进行第二遍, 第二遍没做好, 就进行第三遍, 我们要严格遵守约定。第二天早上, 情况有很大的改观, 但仍然有几位“顽固分子”不肯怎么动。看到这种状况, 我坚持让全班同学重做一遍早操。两天以后, 我们班基本上杜绝了早操懒懒散散的现象。

通过这件事, 我深深地觉得, 向优秀的同行学习先进的班级管理经验, 这比向书本学习更直接更有效, 时代不同了, 学生也变化了, 难管了, 面对学生的一些不良习惯, 作为班主任, 有时我们的态度必须强硬, 不能老顺着学生, 更不能怕得罪学生, 对他们不管不问。正确的措施只有不断地坚持坚持再坚持, 才能真正塑造、培养学生健康的体魄、健全的人格。

三.帮助学生自觉树立道德意识, 努力营造良好的学校德育环境, 实施正确的价值观教育和道德观教育

论班主任工作心得体会 篇8

关键词：班主任；工作；心得

中图分类号：G635.1 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2014）01-0085

班级是学校教育最基本的组织形式，是学生在学校接受教育的主要阵地。一个班主任的组织能力与领导艺术无疑对班级、对每位学生今后的成长，起着至关重要的作用。当然，一名好的教育工作者，单凭一股热情是不够的，还必须根据学生的特点，结合家庭和社会教育，探索育人的规律，在管理和诱导上下功夫，和学生建立平等的、亲密无间的师生关系，爱护和关心学生，既做他们的良师，又做他们的朋友，取得学生的支持，获得预期的教育效果。那么，如何才能成为学生的良师益友呢？笔者认为主要应从以下几点作尝试：

一、做好起始班的引导教育

刚刚步入初中阶段，编入新班的七年级的学生，有着一种全新的感受。对于新的环境、新的教师、新的同学有着一种美好的愿望，对未来的学习生活充满信心、充满幻想，他们就如同一张全新的白纸，随时准备构画出高中阶段最美好的蓝图，俗话说：“良好的开端是成功的一半。”此时的正确引导教育，则为今后的教育教学工作奠定着坚实的基础。班主任应充分抓住这一有利时机，认真准备，做好学生的前期引导工作。“就职演说”是班主任第一次在班级中的正式讲话，这将会给学生留下深刻的第一印象。因此，班主任应做好充分的准备。

二、为人师表，以身作则，提高威信

“为人师表”一词道出的是：教师的言行是学生最直接的典范，教师良好的素质是学生学习最直接的内容，故班主任的职业道德要求爱业、敬业、有奉献精神和高度的责任感。爱生之心，有以身作则，为人师表的道德要求，笔者在工作中努力使自己做到这一点，视身教重于言教。笔者想既然接受了领导分配的任务就无论如何要把它干好，这才对得起学生与家长，对得起自己的良心。笔者认为凡是要求学生做到的，自己首先做到。因此，笔者自己从不迟到、早退，每一节课都认真对待，善始善终。在日常行为中，笔者要求学生不乱扔纸屑，不随地吐痰，不骂人，不说脏话。在日常生活中关心，爱护学生，尊重学生的人格，与学生交朋友，不偏爱学生，不讥笑、辱骂学生。教师的言行对学生形成良好的道德品质有着极为重要的影响，笔者总是从细微的一些小事做起，如每当看到讲台周围的纸屑、垃圾，笔者总是把它放到垃圾筒里；坐过椅子后，总是把它推回去，以便于他人行走；感冒生病时，不得已要吐痰，笔者总是用纸巾包好放到垃圾筒里……

在笔者的带领下，班上同学的一些不良习惯有了很大的改变，形成了一种积极向上的良好风气。而爱因斯坦说过：“学生对教师的尊敬的唯一源泉是教师的德和才。无德无才的教师是绝对不可能受到爱戴和尊重的。”笔者认为，一个教师在工作中的表现，要使学生体会到教师对工作的高度责任感，这是最现实最生动的教材，只有这样，才能赢得学生的尊重和信任。班主任是班集体的一员，是班级建设的设计师，但更应是学生的行为的楷模。班主任的一言一行和一举一动，时时处处地呈现在学生的面前，给学生潜移默化的影响。

三、尊重理解，充满爱心，获取信任

“没有爱，就没有教育”，班主任工作要体现一个“爱”字。班主任要关心爱护班级的每一个学生，使学生感受到班主任的批评教育——“恨生铁炼不成钢”，是真心希望学生个个都能健康成长，真心希望学生个个都能成材。特别是对一些成绩差、纪律差的调皮学生，更应耐心地引导、辅导、帮助他们找出存在的问题，教育的同时要注意保护他们的自尊心。要求班干部及其他同学都要关心、爱护、帮助差生，让他们感受到集体的温暖。教师有爱心，学生才能更加爱戴教师。师生感情不断加深，才能充分发挥情感教育作用。教师以充满爱的胸襟和真诚的态度去关心、呵护学生，学生一定会被你的爱和真诚所感化，一定会被你的真诚所感动，从而不但可以引导和鼓舞学生克服困难、积极向上，而且对学生的智力、品德和个性的发展都会产生积极的影响。

关心学生、爱护学生、帮助学生是班主任的天职，也许人们比较容易做到，可只靠爱还不够，在“爱”的同时还需要理解和尊重。不是说“理解万岁”吗？人与人之间的相互理解、相互尊重，往往是形成共识的基础，而教师对学生的理解和尊重，就更具有不同寻常的意义。作为班主任，就要理解和尊重学生。学生是有他们自己的人格。他们也渴望得到教师的理解和尊重，希望得到教师的肯定和赞许。在传统的“师道尊严”理念的影响下，常常教师有绝对的权威，学生被教师批评训斥是理所当然的事。然而，这种观点在当今社会显然已不适用，学生追求个性发展，追求人与人之间的一种平等交往。因此，笔者认为，教师若放开架子，走进他们的学习和生活，尊重他们的建议和意见，理解他们的思想。这样，就能拉近师生之间的距离，使学生明白、理解和接受教师的教育思想，明白教师是为了他们健康成长。布贝尔曾说过：“具有教育效果的不是教育的意图，而是师生的相互接触。”这说明师生间没有一定的关系，也就不会有什么教育。在几年的工作中，笔者体会到一个教师只能用爱来交换爱，用信任来信任，只有做到爱中有严、严中有爱，才能有助于学生的良好品质的形成。

四、态度和蔼，语气亲切，注意谈话技巧

教师是“人类灵魂的工程师”。每一位教育工作者对自己的学生都寄予了无限的希望，都想尽自己所能培养学生成材。而在培养学生的过程中，重视与学生的思想交流尤为重要，其中“谈话”是一个重要环节。在从事班主任工作这几年中，笔者发现如果教师和学生双方都心情愉快，气氛和谐，那么这样的谈话就很成功，最后总能起到积极引导的作用。如果学生和教师情绪对立，可能会导致一场“口舌之战”，双方的谈话就是失败的，这样学生就有可能走上极端。所以笔者认为：教师与学生谈话要注意谈话的技巧，要讲究谈话的艺术性。

五、运用“赏识”教育，夸出好孩子

一位老校长曾经说过这样的一句话：好孩子是夸出来的。笔者对此颇有感悟。曾听人讲过这样一个故事：有位美国的心理学家用暗示法，激励了一批出色的人才。美国的一位黑人州长就是一位好校长用激励的语言夸出来的。做为一名教师，我们那种恨铁不成钢的爱心是可以理解的，但好钢是需锻造出来的，是靠我们精心培养出来的，我们每个班都有一些不讨人喜欢的、又爱闹经常找麻烦的学生，但这些孩子并不笨，有些是家庭缺少温暖、常挨打，打皮了，有的过分溺爱，在爷爷奶奶身边，家长想管，老人又护短惯出来的，教师过严容易使他逆反，表面服了而心里对抗，怎么办？不妨换个方式，夸一夸他的强项，用点小手段暗示一下或许比严厉的语言更奏效。沟通、平等、赏识是朋友；鼓励、帮助、启发是良师。让我们为了孩子的美好明天创造出良好的育人环境，用我们激励的语言，让学生充满自信，用赞美的语言让他们心存感恩；用嘉许的语言，让他们爱人爱已、让他们在教师的认同中掌握目标，在公平中，维护正义，在友善中关怀世界，在祥和中平和待人，最后，送给笔者同事及笔者自己一句话：为了孩子们的将来，为了将来的孩子，让我们从“心”开始，用“心”对待，去打造出刻骨铭心的育人经典。

总之，班主任工作是一门艺术，它对班主任的知识、能力、耐力、信心和爱心都提出了很高的要求。做班主任并不难，难就难在做一名让学生爱戴的班主任。我们只有注重实践，努力探索学生的生理、心理发展规律，尊重学生，理解学生，爱护学生，做学生的良师益友，才能充分发挥班主任“领头羊”的作用，把班级建设成为文明、守纪、进取的健康集体。

祝愿天下所有的班主任都能成为学生的良师益友！