以职教发展促社会和谐

以职教发展促社会和谐（通用11篇）

以职教发展促社会和谐 篇1

海南州是一个半牧半农地区，受地理环境的制约，各地的发展很不均衡，处于河湟谷地的地区各方面发展较快，一些山大沟深的乡镇农牧业发展相对滞后。于是，海南州立足实际，在构建和谐社会的实践中，浓墨重彩地勾画了一幅人民安居乐业、事业兴旺发达的和谐蓝图。

为了围绕构建“和谐海南”，努力促进全州经济社会更快更好地发展，海南州以经济社会建设为重点，优化发展环境；以扶持弱势群体为重点，改善民生环境；以保持社会稳定为重点，打造平安环境；以城乡环境建设为重点，构建生态环境；以社会信用建设为重点，营造诚信环境；以依法行政为重点，创建法治环境；以思想道德建设为重点，建设文明环境；以改善投资环境为重点，创造开放环境；以增强社会动力为重点，形成创新环境。

海南州是一个农牧业大州，农牧民人口占全州总人口的79.33。切实解决好农牧业、农牧区、农牧民问题是海南州缩小城乡差距、消除贫困、促进全州国民经济持续快速发展、构建和谐社会、全面建设小康的根本问题。用工业化方式组织农牧业生产，全力推进现代高效畜牧业建设，重点抓好羔羊育肥出售、发展草产业、牲畜舍饲半舍饲圈养、优良畜种推广和以草定畜、草畜平衡工作，加快农牧业产业化经营步伐；突出抓好项目建设，加快招商引资步伐，全面推进基础设施建设，扩大固定资产投资规模；依托水电、矿产、畜牧、旅游、中藏药等优势资源，高起点、高水平、高标准地培育支柱产业，发展特色经济，加快资源转换和新型工业化进城。

以职教发展促社会和谐 篇2

一、师生互动,开情智之门

人与人之间关系的和谐,是保证社会机体协调发展的基础. 在数学课堂教学中,教师与学生关系如何,便是构成了课堂这个“小社会”能否和谐的主体.

教育家夏丏尊先生认为:“教育之没有情感, 没有爱,如同池塘里没有水一样;没有水就不能成为池塘,没有情感,没有爱,也就没有教育. ”感情是教学的催化剂. 作为一名教师, 拥有丰富的知识是一种美;而对于学生来说,老师一张真诚的笑脸,一个信任的眼神,一句鼓动的话语,一次真诚的交流,一节温馨的课堂,这更是一种美,一种永恒的美,它会从心灵深处感染学生,激发学生学习的欲望,使教与学互相交融,师与生互相尊重. 对于这一点,2006年金陵之秋首届名师节上,著名特级教师徐长青老师现场上的《想像与操作》《观察与归纳》两节课,可以说为我们作了最完美的演绎. 课堂上他充满激情的语言,惟妙惟肖的演示,诙谐幽默的眼神,师生配合默契的活动,轻松和谐的氛围,无不吸引着学生的注意力,融化着学生的情感,开启着学生情智的大门,让学生在轻松愉悦的氛围中走进知识的海洋,理解知识的真谛,收获知识的宝藏. 他的教学感言中的一句 “教学生一天, 为学生一生”的教学理念,充分显示他对学生博大的爱和对教学真谛的准确把握.

二、生生合作,护情智启航

和谐的课堂还应该包括和谐的生生关系,合作型的生生关系比单纯竞争型的生生关系更有利于学生身心的健康全面发展,和谐的生生关系让学生学会与人沟通、与人合作,学会分享,学会鉴别,让他们的感情相互融合,让他们的思维得到碰撞,让他们的智慧不断升华.

每名学生都有其独特的生活环境和其对事物的各自理解,于是他们身居同一课堂,面对同样的学习内容,他们的认识和理解能力不尽相同,有深有浅,有难有易,有先有后,有错有对.

例如在教学“分数与除法关系”这一课时,例题“将三个饼平均分给4个小朋友,每个小朋友分得多少个? ”刚一出示,反应快的学生立即举起手,急于说出心中的答案,但这时我也观察到有一部分学生露出一脸的迷惑,于是老师先避开那些急于回答的学生, 而是弯下腰来询问那些不举手的学生,“有困难吗? ”有一个学生感到为难. 我用信任的口气说: “想自己去探个究竟吗 ? ”“想 ”学生们脱口而出. 于是我将学生分成四人一组,每组提供三个圆片,让学生以小组为单位共同研究. 巡视时我发现, 刚才想急于回答的学生在小组里理所当然地充当了小老师,毫不保留地将自己的想法演示给小组成员看,在他的带动下,其他的学生受到了启发,打开思维的闸门,不断摆弄着手中的小圆片,教室里争辩声、欣赏声、赞叹声,欢呼声充满了课堂,5分钟后在大组汇报交流时, 出人意料的是不仅这一题的答案得出来了,而且方法不一.

这一合作交流的学习过程,不同学习能力的学生各尽其能,取长补短,互相促进,共同进步. 不仅让学生掌握了所学内容,而且让学生在这一过程中体会了合作的乐趣,分享了探索的成果,培养了学生的合作精神,团队意识和集体观念, 使学生与学生之间建立良好的合作伙伴关系,为学生长大后在社会中与他人和睦相处打下基础.

三、尊重个性,促情智升华

多彩的世界,缘于丰富的物种;多彩的课堂,缘于丰富的个性. 学生作为一个独立的个体而存在,因为生活阅历、学习经验的不同, 形成了各自不同的思维方式. 和谐的课堂就是要让学生充分展示共性的认识与富有个性的见解,自然而和谐的课堂教学,必定是展现学生思维、情感、态度和价值观的动态生成过程,在这一过程中出现的猜疑、惊奇、争论,甚至吵闹、不满、否定等课堂“杂音”都是极其正常的,就如自然界间溪水之潺潺,炊烟之袅袅,有序体现在一种看似“无序”中, 和谐体现在一种看似不“和谐”中,恰如鸡鸣狗吠中透露出村庄之宁静,谈笑风生中体现气氛之和谐.

我们常常见到有些课堂上, 老师让学生举手就举手,让鼓掌就鼓掌的情况, 还有的教师要求学生坐得端端正正,教室里除了老师的声音,什么“杂音”都没有,纪律出奇的好,这样貎似和谐的课堂其实很不和谐, 它压抑着学生的情感,束缚着学生的思维,这样的课堂学生在感情上只有服从,没有表达,在知识上只能接受,没有动态生成. 一位优秀的教师, 应根据学生心理发展的特征,抓住学生的童稚之心,采取灵活机智的教育手段进行调整、引导,“不和谐”就可以成为“和谐”的起跳板,进一步促进学生情智和谐发展.

以养成教育，促幼儿和谐发展 篇3

关键词：养成教育；生活习惯；学习习惯；运动习惯；卫生习惯

从幼儿时期开始培养孩子的良好习惯是非常重要的，如何才能帮助幼儿养成良好的习惯，主要可以从五个方面来谈，分别是生活习惯、卫生习惯、运动习惯、交往习惯、学习习惯。

一、生活习惯的培养

从幼儿时期开始培养孩子的良好习惯，其主要目的是为了让孩子能够更好地适应社会。所以，在培养孩子方面，应该锻炼孩子独立面对生活的各种能力。但是，并不只是单纯地让孩子自己去学习，而是在老师和父母的引导下，慢慢养成优秀的习惯。培养孩子良好的生活习惯，可以从以下两方面来进行：

1.锻炼孩子的勇气

对于小孩来说，面对社会生活是迟早的事，所以，在幼儿园的教育中，要让孩子自己去面对一些具有挑战性的事，比如孩子在玩滑梯游戏时，第一次总是不敢去坐，一定要努力孩子，勇敢点，让孩子敢于去尝试一些新的事物。

2.培养孩子自立自强的能力

孩子被送到幼儿园，在很大程度上就会将对父母的依赖转变为对老师的依赖，所以，老师一定要正确地引导孩子，自己的事应该自己做，并且以其他孩子来鼓励他们，或者是示范给他们看，慢慢地引导，比如，午睡后，应该自己穿衣服和鞋子等。只有在真正的实践中，才会帮助孩子慢慢地减少对父母和老师的依赖，提高自己自强的能力。

二、学习习惯的培养

对于幼儿来说，学习意味着什么，他还没有一个确切的概念，所以在培养幼儿的学习习惯时，可以采用两种方法，分别是加法培养法和奖励法。

1.加法培养法

所谓加法培养法，就是采用循序渐进、慢慢引导，让孩子逐渐爱上学习的方法。比如在培养孩子画画的习惯时，可以在第一天时让他画一只兔子，然后第二天让他画一片草地，兔子在吃草，第三天画一朵小花，第四天画一个太阳或者一片云彩等等。就这样一天一天的增加，让孩子慢慢地产生兴趣，产生想继续画下去的欲望，这样，就自然而然地养成了画画的习惯。

2.奖励法

奖励法就是孩子在学习时，要给他足够多的鼓励，尤其是对于幼儿，促使学习最大的诱惑无非的奖励。所以老师在培养孩子的学习习惯时，应该采用奖励的办法，让孩子知道，这个字或者这个字母写对了，可以得到一朵小红花或者棒棒糖，在这种鼓励的办法之下，孩子自然也就会喜欢学习、爱上学习。

三、运动习惯的培养

体育运动不仅可以提高孩子的身体素质，锻炼他们的胆量和自信心，还可以对孩子良好性格的形成有着积极的作用。但是随着人们生活水平的提高，孩子的身体素质却没有得到加强，甚至出现了很多的小胖墩。对于孩子来说，儿童时期是身体发育的重要时期，让小孩养成积极运动的习惯，对健康非常有益。对于幼儿运动习惯的培养，我们可以采用以下两种方式：

1.给孩子提供运动器具的方式

对于孩子来说，如果单纯地只是在老师或者父母的安排下，跑步之类的，肯定会觉得很枯燥和乏味。所以，可以给孩子提供一些运动器具，让运动变得更加的有趣，比如足球、羽毛球、橡皮筋之类的，让孩子可以感受到运动带来的乐趣而爱上运动。

2.老师和父母要参与到孩子的运动游戏中去

如果在运动游戏中，参与的角色只有孩子一个，那孩子的运动热情就会大大地降低，如果父母或者老师在这个游戏中担任配角，和孩子一起踢踢球、跳跳皮筋，孩子参与的运动被得到重视，他们也就会自觉主动地参与到运动中去，从而提高孩子的运动能力。

四、卫生习惯的培养

良好的生活卫生习惯是保证孩子身体健康的必要条件。孩童时期是习惯养成最重要的时期，在这个时期培养孩子的卫生习惯，可以达到事半功倍的效果，不仅容易养成，还受益颇深，影响孩子的一生。所以，培养孩子是卫生习惯是非常重要的，主要有以下几个方面：

1.保持个人身体和服装整洁的习惯

比如，学会正确的洗手、洗脸、洗头、洗脚等。

2.要培养孩子养成早晚刷牙、饭后漱口的习惯，保护好牙齿

3.要学会保护眼睛不用手和脏的手绢擦眼睛，在看书和绘画时，要保持正确的姿势，不在光线强和较弱的地方看书和绘画

4.要懂得保护鼻道，不用手去抠鼻子，养成用鼻子呼吸的好习惯，这样才能有效地保护呼吸道和肺，避免疾病的产生

5.教孩子保持仪表的整洁，教他们要注意自己的衣服干不干净、扣子有没有扣好、鞋带有没有系好等等

总之，幼儿时期，是孩子一生中最为重要的时期，人的成功往往取决于所拥有的能力，而能力则来源于习惯的养成，所以，只要牢牢地抓住这一点，孩子的未来发展一定是具有无限可能的。

参考文献：

[1]魏瑛瑛.谈幼儿良好习惯的培养[A].新课程：教研版，2011（11）.

[2]金华.浅谈幼儿良好习惯的培养[A].沧州师范专科学院学报，2010（2）.

（作者单位 陕西省神木县第九幼儿园）

以职教发展促社会和谐 篇4

社会公共事务管理最重要的目的就是努力维护、有效增进、公平分配社会公共利益，促进社会的和谐发展。社会主义 在计划经济体制下，党和政府是社会公共事务管理最重要的主体，主要是运用行政手段来保证公共事务管理的有序规范。作为政治性社会团体的妇联组织，其机构设置、管理方式，也基本类同于行政管理部门。在履行其基本职能和开展各项工作时，也主要是采用行政化的手段。因此，在相当长的时间内，各级妇联组织实际上是在以行政管理部门的身份参与社会公共事务管理。而且，在计划经济时代，个人不同的才智特征已被社会平等、平均的运行规则所磨平，男同志所能办到的事，女同志也一样能够办得到，妇女从事各种社会劳动和男性一样同工同酬，妇女享有与男性同样多的发展机会。这就为妇联组织顺利履行其基本职能提供了现实的客观条件。

改革开放后，随着市场经济体制的逐步建立，社会进入转型期，妇女原本享有的社会地位和各种权利的保证，已在利益驱动的经济社会中逐渐失落，妇女群体在经济社会中的各种不利因素和被动地位也充分暴露出来，无论是在社会政治参与、首先，应更新理念，转变观念，准确定位，理顺关系，完善架构。当前，我国改革发展正处在关键时期，经济市场化程度迅速提高，人民群众的利益主体和需求日趣多样化，思想活动的独立性、差异性明显增强，各种群众性自治组织大量涌现，要有效化解各种社会矛盾、激发社会活力、促进社会和谐发展，就必须建立政府和非政府组织各尽其能、各司其职、优势互补、良性互动的社会公共事务管理体系。妇联作为党领导下的社会群众团体，应在机构设置和组织体系上努力摆脱计划经济体制下形成的“政社不分”状况，理顺与各政府部门的关系，以能充分发挥非政府组织参与社会公共事务管理的自主性与灵活性。应借鉴成熟市场经济国家在政府系统内设立专门掌管妇女事务的妇女部或妇女局之经验，推动目前附设在各级妇联的妇女儿童工作委员会办公室成为真正意义上之独立行使职权的政府行政部门，使妇女儿童工作委员会办公室与妇联能够“政社分设”，各司其职，优势互补，也使某些政府部门失位和缺位现象不再出现。妇联应依据工作需要完善自身的组织架构，合理设置机构，以避免各机构之间的职能交叉，并根据社会群众团体的职能定位，充分发挥群众团体具有的非政府的职能开展工作。此外，妇联还应在目前政府主导型的合作关系基础之上努力培养自身的自主性，以能朝着与政府形成合作伙伴型的、平等型的合作关系的未来方向发展。

第二，妇联应加强自身的组织服务功能，扩大网络覆盖和工作渗透，与各种女性社会团体建立紧密型的联系，以提升自己的凝聚力与号召力。目前我国妇女在社会构成、职业分布等方面已呈现出多元化、多层化的特点，但现有的各类妇女组织都存在辐射力不够强、工作渗透里不够等问题。妇联应在现有的纵向组织体系基础之上，与各类自下而上的.妇女组织横向构建合作型组织网络，形成以妇联为核心的，与其他各类妇女组织平等互助的合作型的组织网络体系，要大力发展壮大外围组织即：各种行业协会、柔性妇女组织和妇女志愿者队伍，充分发挥各类社会组织和专业人员、志愿者的作用，努力发展成为妇联工作的有效力量。要增强妇联组织的包容性与开放度，提升妇联组织的凝聚力和号召力，使妇联真正成为我国最大、最具影响力的妇女组织。对于各类妇女组织来说，依托妇联也能够实现资源获取、业务指导等方面的帮助，从而得到更快、更好的发展。同时，妇联应有计划、有步骤、分层次地开展各类培训，尤其是要加强对女性社团成员的参政培训，使她们掌握政治参与和权利维护的基本知识和基本方式，以提高广大女性参与社会公共事务管理的觉悟与技能。

第三，妇联应充分发挥资源优势，提升参与层面，拓展参与渠道，创新参与方式，切实维护妇女合法权益。作为自上而下的非政府组织，妇联拥有丰富的组织资源、人才资源、政策资源和群众资源，这正是妇联的资源优势之所在。为有效代表和维护妇女权益，妇联应以推动完善妇女权益保障的法律政策体系为目标，充分发挥其资源优势，积极参政议政，努力提升参与层面，拓展参与渠道，创新参与方式，以增强妇女对决策过程和政策制定的影响力。妇联应借鉴成熟市场经济国家的经验，提高女性在各级领导岗位上和在各级人大、政协中的合理比例，努力通过《女干部培养选拔工作规划》推动其实现，以使更多的优秀女性进入决策参与层面，从源头上代表和维护妇女权益。妇联应在开展广泛深入调查研究的基础上，就目前女性在就业、劳动保护、城市拆迁和农村征地权益受损、家庭暴力以及在家庭中财产权利的受侵害等问题方面，提出相应的解决思路与 乡镇三调联动典型经验做法

近几年，随着河西开发建设的纵深推进，社会矛盾随之呈现多样化、复杂化。我乡坚持以和谐方式化解社会矛盾，积极探索以人民调解为基础和依托人民调解、司法调解、行政调解联调互动的工作机制，联动效果显著，备受媒体关注。

中央人民日报、新华社、光明日报、经济日报、中央电台、中央电视台、中国青年报、法制日报等新闻媒体来我乡就“三调联动”格局形成的典型经验进行采访。乡党委书记、乡长等党政领导亲自接待，司法，综治，妇联，派出所等一同参加并介绍了我乡“三调联动”典型经验，我乡“三调联动”工作主要突出表现在以下四个方面：

一、健全机制，构建网络。乡党委、乡人民政府成立“三调联动”工作领导小组，乡矛盾纠纷调解中心、乡妇女儿童法律援助工作站、乡司法所设立驻派出所人民调解室，驻乡及乡属各企事业单位均有调解组织，7个村1个社区全部建立人民调解委员会，全乡145村民小组分别成立调解小组，构建“纵向到底，横向到边”的调解网络，覆盖全乡各个角落。

以职教发展促社会和谐 篇5

促幼儿园和谐发展

（园长 张琨）

会宁县第四幼儿园 2017年12月15日

尊敬的各位领导、各位同仁：大家下午好！

我是县第四幼儿园园长张琨。能够在这里和各位尊敬的领导、资深的园长一起学习、共同交流，深感荣幸，感谢县教育局为我提供了这个平台和机会。

会宁县第四幼儿园自2014年10月开园以来，全面贯彻《幼儿园教育指导纲要》及《幼儿园工作规程》精神，严格遵循《3-6岁儿童学习与发展指南》要求，以快乐教育为载体，积极开展园本教研，有效促进了幼儿园规范、内涵发展，全体幼儿主动、生动、快乐发展。2015年6月被评为白银市示范性幼儿园，同年代表我县承办了全省学前教育现场会观摩，2016年12月被评为会宁县平安校园,2017年全市学前教育宣传月启动仪式在我园举行，并被评为会宁县教育系统先进单位。现归纳反思，梳理汇总，下面向大家汇报我们的一些做法。

一、创设快乐和谐、丰富多彩的物质文化环境

1.走廊文化富有特色。自开园以来，我们将文化建设作为幼儿园课程建设及促进幼儿身心健康发展的主要载体，全力彰显文化育人的功能。为了打造“礼仪教育”“品格教育”等传统特色教育文化主题，幼儿园一楼文明礼仪，二楼科学探索，三楼阅读分享，四楼感恩奉献，在走廊上张贴了立体与平面相融合的图片内容，通过图形并茂的画面，引导幼儿养成良好的习惯和品格。在连廊上我们通过“京剧脸谱”、“剪纸”、“中国结”等民间艺术，进一步弘扬中国传统文化，感受中国传统文化的精美等。走廊上处处悬挂着名言警句及快乐教师格言，时时提醒着教师快乐工作。

2.班级环境寓教于乐。幼儿园每个班级都会根据课程实施的主题、班级的文化及特色，进行班级环境创设。小班礼仪特色环境，倡导礼仪教育的核心是爱的教育。中班的爱心教育特色，确立了培养幼儿爱心和同情心，促进幼儿良好情感的建立的内涵等等。班级里各区角设置合理、材料丰富，为幼儿提供了游戏、学习的天地，促使了幼儿身心健康发展。

二、营造快乐工作、和谐发展的精神氛围

1.制定发展规划，形成共同愿景。我们充分利用制定发展规划的有利时机，动员全体教职工、广大家长共同商讨幼儿园中长期发展目标及个人专业成长目标等，确立了“塑造快乐品质，创造快乐人生，为幼儿一生的可持续发展奠定基础”的办园宗旨，确立了“爱岗敬业、博学乐教、开拓创新、无私奉献”的教风，以及健康、幸福、阳光、自信的培养目标。

2.打造快乐团队，倡导敬业乐业教育观。我们每学期都会组织教师学习快乐教育理论，让老师们了解为什么要保持快乐，那是教育的需要，是孩子的需要，是自身的需要。同时让老师知道如何保持快乐积极向上的心态，知道和谐是快乐的基础，与单位和谐，与同事和谐，与家长和谐，与幼儿和谐。为了让老师们在工作中能时常保持快乐的状态，我们每天经常保持微笑；批评带着幽默；讲课生动有趣；喜欢体育运动；愿意读书学习；凡事积极进取；了解孩子熟悉流行的事情。老师们积极调整心态，工作虽然很忙很苦，但也会开怀地去工作，欣然地去生活。

3.开展专题活动，培养充满爱心、懂得感恩的教师队伍。幼儿园每年都会安排富有意义的传统活动，如教师节师德建设活动、新年爱的教育活动、教职工快乐运动会、快乐团队培训等。每次活动我们都会赋予既定的价值。如近几年幼儿园的教师节主题分别为“爱与责任”、“感恩〃责任〃奉献”、“责任〃使命〃未来”等，这些主题的确定，很好地赋予了教师节的深刻意义，每个主题也成为幼儿园每年师德建设的主题。在组织形式上，我们充分发挥教师的自主性，活动由她们自主设计、主持人由她们自主推荐，游戏由她们自己设计，场景由老师们自己布置，每次活动中，所有的教职员工都能参与游戏，展示才艺。老师们在一次次活动中，在一个个游戏情境中，切实的体验到了作为团队中每一个成员的作用，体验到了团队凝聚对团队发展的力量。

三、实施快乐发展、科学有效的园本教研

1.着力教研，提高教育教学能力。我们始终将“备，讲，听，评，说”五课一体教研活动作为促进教师专业成长的主要策略与有效途径。坚持每学期开展全园性教学观摩活动，教师通过听课看到了别人的优点，学到好经验好方法；通过评课提高了自己的教研水平和专业素质；通过广泛的推门课、月检测等评价活动，准确掌控课堂教学现状并及时改进；通过集体备课凝聚集体智慧，解决突出问题，提高个体水平。

2.保障时间，开展内容丰富的主题活动。在认真做好“一个核心（育人）”“三大习惯（生活、文明、学习）”“四项活动（生活、学习、游戏、运动）”“五大领域（健康、语言、社会、科学、艺术）”活动的同时，根据传统节日、季节变化、社会话题等大力开展各类主题教育实践活动。例如三八节，教育小朋友要给妈妈送去祝福；清明节领孩子到会师园瞻仰革命烈士；纪念“一二〃九”红歌演唱活动等。实现幼儿园教育与社会教育的完美结合，从而着力体现“学校即社会，教育即生活，教学即生长”的大教育理念。

3.重视养成，渗透文明礼仪教育。在幼儿教育工作中我们始终将“育人”放在一切工作的首要位置，确保日常教育和文明礼仪规则教育有机融合。在师幼交流、同伴交往中强化文明礼仪规则渗透，在幼儿进餐、入厕、洗手时强化卫生意识，在坐立、行走、画画时强调姿势体态的规范要求。同时，在常规活动中，努力为幼儿营造一个宽松、愉快的心理环境，让幼儿受到潜移默化的熏陶，从而乐于与同伴合作，与教师交往，乐于参加群体活动，形成轻松、自信的稳定情绪、开朗的性格。

四、夯实辐射带动，提升教师素养

提供学习机会，提高教师的专业素养。为调动教师参与教研学习的积极性和主动性，我们注重采取多种学习方式，1.注重培训。通过“走出去，请进来”等方式以加大培训力度，提高培训质量。只有园本培训还不够，在教育局的大力支持和关怀下我们还走出去到姐妹园去实践去学习。每次出去回来后需要二次培训，把自己在外边学到的先进理念与思路和大家分享。带领其他教师学习。

2.辐射带动。在做好园本培训的同时，按照全县学前教育责任区工作要求，认真履行责任主体园工作职责，全力落实第四责任区教师培训基地建设和教师培训任务，采取多种方式培训及培养骨干教师，坚持每学期开展送教下乡活动，定期指导片区幼儿园保教工作，支持乡镇村学前教育发展。

五、创新家园共育方式，营造和谐家园关系

1.亲子携手，共同体验爱的教育。幼儿园每学期都会组织不同的亲子活动，来营造爱的氛围。通过开展“宝贝一家亲”亲子活动、献爱心等形式多样的活动，通过开展亲子快乐运动会、大手拉小手等多种特色活动，营造家园、亲子间浓浓地情，深深的爱。

2.借助网络，实现家园共育。为了更好地让家长了解孩子在园的生活、学习情况，近年来，幼儿园采取了家园联系手册、网站、博客、微信等多种形式。借助于网络，通过视频、语音、照片等动态或静态形式展示幼儿在园及在家的生活、学习情况。开展多元化家园共育工作。最受家长喜欢的是，在幼儿园毕业，我们会把孩子在幼儿园的各种活动与家长互动的内容，孩子所有的音像记录、成长记录刻在光盘里面，发给家长，为孩子们美好的童年留下宝贵的纪念。

以上是我园在实施快乐教育中的一些做法，总之，快乐教育带给了我们许多可喜的变化：师幼得到了快乐的发展，家园社区关系更加和谐。今后，我们将继续加强对快乐教育的实践，进一步探讨快乐与发展的关系，希望得到各位领导和园长们的帮助与指导。

强化社会管理创新促和谐 篇6

枣庄市薛城区司法局在深入推进社会管理创新工作中，立足职能，积极创新，主动作为，创造性地做好矛盾纠纷排查调处、特殊人群管理和法治薛城建设工作，促进经济社会和谐稳定发展。

健全“三级”矛盾纠纷调处网络。强化调解组织建设，利用村级“两委“换届时机，调整充实村居人民调解组织，健全完善区、镇（街）、村（居）三级调解工作网络。探索建立企事业单位、商品集散地、大型集贸市场等区域性、行业性调解组织，延长调解组织网络的“触角”，使人民调解工作更深入基层，更贴近民间。巩固完善“联动联调”、“流动调解庭”、“矛盾信息采集”等成功做法，健全矛盾纠纷排查预防机制、调处机制、信息反馈机制和督查机制，确保各类矛盾纠纷及时得到化解。今年以来，全区各级调解组织累计排查调处各类矛盾纠纷297起，调结292起，避免民转刑案件18件。

建立“四化”社区矫正工作模式。围绕提高社区矫正质量，积极推行工作程序法制化、矫正形式多元化、监管方式层级化、档案管理规范化的“四化”模式，按照“依法导其行、以矫育其人、以帮促其变”的工作思路，扎实做好教育矫正、公益劳动矫正（行为矫正）、心理矫正和制度矫正，-1-

探索了异地托管工作机制，规范镇（街）司法所对矫正对象集中学习和公益劳动行为，修订社区矫正对象请销假制度，探索实施矫正对象外出活动保证金制度，使该区社区矫正工作从探索启动，到规范管理、扎实推进。强化刑释解教人员帮教安置工作，深入推进“黄丝带”帮教工程，三年来接收的276名刑释解教人员无一人重新违法犯罪。

以职教发展促社会和谐 篇7

一是千方百计保证就业局势稳定。健全完善具有福州市特色和长期化、普惠化的促进就业政策体系, 进一步强化落实就业工作目标责任制, 争取全年全市城镇新增就业近15万人, 全市农村劳动力新增转移就业约5万人, 城镇登记失业率控制在省政府下达的指标范围以内。落实鼓励自主创业和自谋职业的各项政策, 拓展小额担保贷款信用社区试点范围, 用足用好小额 (担保) 贷款、税费减免、职业介绍补贴等扶持政策, 建立健全创业培训、开业指导、项目开发、融资服务、创业孵化、跟踪服务一条龙创业服务, 实现创业带动就业的倍增效应。做大做优大型公共就业服务招聘会品牌, 探索建立城乡统一的人力资源市场和劳动力资源信息网络系统, 为劳动力供需“两头清”、进一步推进城乡统筹就业打下基础。依托基层劳动保障工作平台, 广泛开展创建充分就业社区活动, 进一步完善就业援助制度, 对大龄、身有残疾、享受最低生活保障、连续失业一年以上以及因失去土地难以就业的各类群体实施重点援助。广开农民工就业门路, 引导企业采取灵活用工、弹性工时、组织培训等多种措施稳定就业岗位。加强城镇新增劳动力就业服务, 统筹推进高校毕业生、退伍转业军人等特殊群体就业和农业富余劳动力转移就业。扎实抓好我市技校整合重组升级有关工作, 进一步创新技工学校校企合作、订单培训等办学模式, 为我市重点项目建设和重点企业发展培养更多高素质技术工人。健全完善以企业行业为主体、职业院校为基础、学校教育与企业培养紧密联系、政府推动和社会支持相结合的高技能人才培养体系, 努力在高技能人才队伍建设方面取得新突破。继续开展职业技能竞赛和高技能人才评选表彰活动。扎实推进再就业培训、创业培训和农民工培训等各项培训工作, 积极为下岗失业人员、“4050”人员等就业困难群体量身制订就业培训计划, 引导有就业愿望和能力的就业困难群体培训后就业。建立健全失业预警制度, 认真做好失业动态监测报告试点工作, 努力预防和减少失业, 保持就业局势稳定。

二是着力提高社会保障水平。继续做好养老金新计发办法的组织实施和2009年企业离退休人员基本养老金调整工作, 稳妥推进城镇灵活就业人员养老保险缴费移交地税部门办理有关工作。进一步完善我市市直和各城区机关事业单位工作人员养老保险办法, 扎实做好被征地农民养老保障工作, 探索建立与农村经济发展水平相适应、与其他保障措施相配套的新型农村社会养老保险制度。继续做好市属困难集体企业、街居企业、社区居委会工作人员及个体户、灵活就业人员参加城镇职工医疗保险工作, 适当提高城镇职工、居民基本医疗保险待遇, 进一步提高基本医疗保障水平。根据居民消费价格指数 (CPI) 涨幅情况, 适时调整失业保险金发放标准, 确保失业金按时足额发放, 充分发挥失业保险保生活、促就业、防失业三大功能。完善工伤保险政策体系和标准体系, 继续大力实施农民工参加工伤保险“平安计划”, 探索实施工伤保险市级统筹工作。

三是切实保障劳动用工领域和谐稳定。大力开展服务企业百日行动, 切实处理好促进企业发展和维护劳动者合法权益的关系。健全劳动关系调处应急反应机制, 积极稳妥预防和处置群体性事件。开展劳动保障守法诚信单位评选活动, 建立劳动诚信档案。健全完善劳动保障监察网络化和网格化执法模式, 实现对用人单位的动态监管和对违法行为的主动预防。充分发挥劳动关系三方协调机制作用, 积极开展创建和谐企业和工业园区及劳动合同制度示范企业活动。完善推行农民工工资保证金制度, 强化工资支付监控, 确保农民工工资按时足额发放。贴近企业、基层加大劳动争议调解力度, 快立、快调、快审、快结各类重大劳动争议和集体劳动争议。

尽企业责任，促职教发展 篇8

温岭市潭国镇牧屿人，杭州台州商会副会长，浙江天煌科技实业有限公司董事长。浙江天煌科技实业有限公司(天煌教仪)创建于1992年，正式成立于1993年。是一家专业从事教学仪器研发、生产、销售的股份制高新枝术企业。

“职业教育培养的是既有一定文化知识，又有一定实际操作技能的人才，因此，职业学校的教学仪器设备建设对于加强实践性教学环节和提高职业教育的质量非常重要。”在前不久结束的中国职业技术教育学会年会上，天煌科技董事长黄华圣题为“职教装备如何促进职业教育健康发展”的发言引起了与会者的共鸣。

为深入了解教学仪器设备与职业教育发展的关系，探讨教学仪器设备应如何促进职业教育发展，《教育与职业》杂志记者在会后采访了黄华圣。

《教育与职业》：近年来，职教仪器装备对培养学生动手技能的重要性逐渐得到了各界的广泛认同，同时也对职教装备提出了更高的要求，您对此是怎样看待的?

黄华圣：进人21世纪以后，党中央国务院把发展职业教育放在了更加突出的位置，无论是政策扶持，资金投入，还是在全社会对职业教育的认可和接受程度上，都可以明显地看出，职业教育已步入了历史上的最好发展时期。在2008年中国职业教育高峰论坛上，教育部职成司黄尧司长提出了要把提高质量作为职业教育工作重点的要求，在2008年全国高职高专教育教学改革论坛上，姜太源教授作了“关于课程开发的哲学思考”的主题报告，针对基于行动导向的教学观，提出精心设计实训情境，开发具有情景性的一流、高水平职教实训装备，才能促进职业教育持续健康发展。

《教育与职业》：针对提高职教质量这一新要求，您认为应该参照什么样的实训理念来研发职教装备呢?

黄华圣：我们走访了许多职技校，向许多领导及专家请教，深入研究了各专业、各类教材及各职业工种等，根据实训考核设备特点，经过摸索，我们总结出了一些当前职业教育实训装备研发虚该遵循的理念。

比如以工作过程为导向，开发“典型工作任务”的实训考核设备，为开展“技能、任务、项目、岗位”一体化实训教学服务。以数控技术专业中数控车床电气控制系统故障诊断与维修实训为例，该类实训装备应该由计算机、数控实训台、数控车床实物组成，在数控车床电气故障维修完成后，又可进行实际加工，不但能进行技能训练，而且还构建了一个真实化工作任务情景，更能进行任务分析、计划制定、计划实施和工作评价等能力的培养，而且还要配套数控车床智能考核系统，可方便对学生技能进行鉴定。

再如以工作需求为基础，开发“项目”实训设备。一般情况，职业岗位的工作分两类，一类是由一个人单独完成，另一类是需和其他人一起合作才能完成。在和其他人合作完成的工作中，有的是比较复杂的，需要组成团队，在有效地协调、沟通和配合下，才能完成。那么对于这样的工作，应设立实训项目。以楼字智能化工程技术专业中楼宇自动化工程技能实训系统为例，该类实训项目在结构上以智能建筑模型为基础(包含了大楼、小区、楼道和中控室)，涵盖了对讲门禁、安防、视频监控、消防和综合布线五个系统，可以开展智能楼宇系统设计、设备安装、布线和调试等工程技能训练。在这个工程训练环境中，学生可以完成项目组的建立，项目计划制定、项目计划实施、项目计划评价外，还能进行沟通以及协调、合作能力的培养，将知识、技能、态度进行了有效的整合，大大提高了学生的综合职业技能。

三是以工作岗位为依托，开发“岗位”实训项目。岗位实训的区分最为方便，专业面向几个职业岗位，就需要设计几个实训岗位，但因职业岗位的工作环境、使用的设施设备、工作程序均不尽相同，一般采用学校岗位模拟实训，再到企业顶岗实习。当然，上述三种职业教育实训装备的研发都重在技能，实训设备为广大师生熟练掌握的前提下再予以深度开展。

《教育与职业》：当今社会的发展过程是一个不断创新的过程，知识和技术的创新，必然要求职教装备也要不断创新。您认为职教装备应如何创新?

黄华圣：企业界的技术改造与产品升级是工业领域永恒的主题，从中浓缩和提炼，开发体现工业领域“新技术、新工艺、新材料、新设备”的一流实训装备对促进职教大有益处。

我认为应针对不同行业来创新不同专业的职教装备，职业教育本身面向各种行业，面向不同的岗位群，而石油、钢铁、化工、煤炭、铁路运输都是一些关系国际民生的行业，这一类员工的在职培训和学生技能训练都或多或少带有明显的行业特点，职业院校一直苦于没有该类实训设备，如何开发满足这一类职业院校的实训设备，如何将行业工程化对象模型引入实训教学一直是一个很大的难题。

以汽车焊装生产车间轿车生产线为例：该类生产线涵盖了变频器、传感器、步进电机、交流异步电机、人机界面和组态软件等多种技术，因此在开展该类产品研发中，行业、企业、学校共同参与，对工业现场设备进行浓缩和提炼，总结经验和规律，根据现场生产线生产顺序与节拍控制要求，研发汽车仿真生产线，学生通过对汽车生产线设备安装、接线、调试，网络通讯总线连接、诊断，PLC编程、组态软件和触摸屏编程、调试以及设备整体运行调试任务，较好地满足了汽车行业职校实训的需求。因此很有必要对其他行业，如钢铁、石油、煤炭、铁路运输、化工等行业需要进行大量的考察、调研，开发针对不同行业特点，具有行业特色的职教实训装备。

《教育与职业》：目前，每一位职校学生在真正走向工作岗位前都要经过技术考核，这些考核当然也需要专门的装备，您认为这些考核装备的研发应遵循什么原则?

黄华圣：必须充分研究职业工种考工培训考核大纲要求，按照知识点和考核点，研发模块化培训考核装备，比如：维修电工技能实训设备、家电音视频维修技能实训考核设备、制冷技术实训系列设备、数控机床综合技能实训考核设备、电机装配工、电机检修工等实训考工设备。这些设备应该紧密结合劳动部考工知识点和考核点，按知识块进行模块化结构设计，同时配有智能化设故排故系统，才能较好地满足实操和考工一体化的需求。

《教育与职业》：普通教育有高考，职业教育有大赛，在研发高性能的各专业大赛设备，为技能高考服务这方面，您是怎么看的?

黄华圣：2008年天津全国职业院校技能大赛，从各省选拔赛到全国大赛，吸引了几十万学生参加比赛，极大地提高了学生技能实训水平，进一步探索了全国职业院校技能大赛新项目，促进了职业教育的健康发展。

我们认为开展技能竞赛新项目设计，应该紧密结合相关专业知识点、技能点、考核点的要求，使其具有明显的动手拆装功能，可以拆分到最小单元知识块，这样才能便于重组，适合多角度出题，便于对技能进行鉴定，同时项目也考虑了学员分工合作，进行团队技能训练，适合团队比赛。

目前我们对楼宇自动化技术、数控维修技术、现代制冷技术、工业电气自动化及网络、现代物流等专业技能竞赛新项目正在积极进行实践和探索，在各位领导、专家的支持和帮助下，能更好地为技能大赛服务。

《教育与职业》：在今后一段时间，应从哪些方面来发展职教装备，继续促进职业教育的发展?

黄华圣：职业教育根在行业、魂在技术，职业教育装备是教育领域和近代工业发展的结晶，必须深入对中国工业领域的研究和探索，及时跟踪现代技术最新发展潮流和趋势，满足日益苛刻的安全、环保和可持续性发展要求，实现从中国制造到中国创造的转变。

可以预见未来工厂自动化的发展将是把信息技术、计算机技术、通信技术、机器人技术、仿真技术等高度集成在一起的复杂系统，因此会一改传统工业的现状。例如：在实际建设厂房之前，可通过数字化仿真技术制造出设计好的生产设备和厂房，用数码生产技术在初期阶段可确保模拟器中的设备和工艺安全性与现实相接近，并使工艺、设备、工具、机器人设计及位置最佳化，用模拟器制造并测试的机器人程序可移到机器人控制装置。在模拟现实中验证工程师在实际设计、制作、安装过程中发生的错误，可减少执行错误、缩短项目日程、提高质量并可降低生产成本。目前，这种现代化“数字工厂”在一些发达国家已经开始使用，因此针对职业教育装备的研发，开展对数字化实训工厂和技术的探索是一件非常有必要和有意义的工作。

党员促社会和谐的个人心得体会 篇9

城区大队

城区消防救援大队开展 促和谐、保稳定、树正气 集体讨论会。 讨论会上，大队指战员紧紧围绕着 促和谐、保稳定、树正气这一主题，紧密结合授旗训词精神，秉承着坦诚、客观、公正的态度，针对发现的在队伍 建设上的突出问题 ，从自身岗位角度出发，对照 四个有没有，逐一进行了剖析发言，交流心得，认真分析大队内部关系的现状，认真查摆存在的突出问题。 讨论活动气氛活跃、内容贴近实际，取得了良好的效果。

平定大队

会上，大家学习了《关于新形势下党内政治生活的若干准则》中 严明党的政治纪律 部分内容、《国家综合性消防救援队伍基层建设纲要》中 密切内外关系部分内容、《国家综合性消防救援队伍内务条令》中 内部关系部分内容。随后，指战员们进行了集体座谈，深入了解指战员的真实想法，帮助他们消除各种疑虑。最后，全体人员围绕 促和谐、保稳定、树正气主题展开大讨论，大家纷纷表示要坚定不移地以训词精神为统领，按照黄明书记提出的 五个坚持不动摇要求，坚决维护党中央的领导，牢固树立全心全意为人民服务的宗旨意识，发扬艰苦奋斗的优良作风，努力成为一支综合素质全面过硬的应急救援队伍，以更高昂的斗志、更饱满的热情，切实维护好人民群众生命财产安全和社会稳定。

矿区大队

大队党委班子成员紧紧围绕 促和谐、保稳定、树正气 主题逐一进行了发言。每名党员充分发表自己的观点看法及理论认知，张华大队长对每人发言情况进行逐一点评。 并强调此次专题教育是深化 践行训词精神、担当神圣使命、坚 持五个不动摇教育时间活动的有力举措，要以此次专题教育为契机着力解决抑制队伍发展的不利因素，切实凝聚起指战员上下同心，加压奋进的磅礴正能量。

郊区大队

以职教发展促社会和谐 篇10

为广泛宣传十八大，深入学习十八大精神，实现我国社会的和谐发展。近日，中国矿业大学成人教育学院暑期社会实践团山西汾西第一、二小分队走进中兴煤矿、河东煤矿、矿务局洗煤厂等矿区进行了“创先争优到基层，深入矿区促和谐”实践活动。

实践团成员先后参观了中兴煤矿的通风、皮带、机电等基本单位，真实体验了矿区工作环境。紧接着，实践团又走进洗煤厂参观洗煤的全部过程，并对该矿的安全生产有了进一步的`了解和认识。随后又通过组织科科长、宣传科接待员了解了矿区学习宣传十八大的基本情况。

参观结束后，实践团成员又积极的在矿区分发宣传单，并对大家详细讲解“科技促发展，和谐新矿区”的真正含义，希望通过这一过程，能让更多的人更自觉、更积极地头投入到构建和谐矿区的行动中。

职教攻坚促发展 技能大赛谱新篇 篇11

闪亮的数据

“普通教育有高考，职业教育看大赛”，技能大赛是新时期职业教育改革与发展的重要助推器，是提升技术技能人才培养水平的重要途径，是深化产教融合、校企合作的重要举措，是检验、提升和展示职业教育教学成果的重要手段。

在今年的全国职业院校技能大赛上，河南省代表队由43所中等职业学校170名参赛学生组成，共参加43个项目的比赛活动，有140名选手斩获各类奖项102个。

从获奖数量上看，其中一等奖10个、二等奖39个、三等奖53个，获奖率高达82%（全国平均获奖率为60%）。与历史上获得大赛成绩最好的2010年相比，我省代表队在本届大赛上获奖总数增加47个，其中一等奖增加2个、二等奖增加16个、三等奖增加29个。这是新世纪以来我省在11次全国职业院校技能大赛中，夺取奖项最多、一等奖最多的一次。

从获奖质量上看，一是获奖的层次高，沙盘模拟企业经营、服装设计这两个项目的成绩均为全国一等奖的第一名，是名副其实的“冠军”。二是二级梯队实力雄厚，例如，护理技能项目的成绩名列二等奖的第一名；烹饪项目更是表现抢眼，我省仅在该项目上就拿下7个二等奖。三是获奖面有所扩大，获奖项目由2015年的5大类增加到今年的8大类；获奖学校范围由原来以省属学校为主扩展到省市各级职业学校齐头并进，例如，郑州测绘学校、郑州市金融学校、洛阳旅游学校等异军突起，国赛成绩首次进入第一梯队；一些县级职业学校在国赛上也有不俗表现。

闪亮的数据，骄人的战绩，河南中等职业教育在全国赛场上交出了一份漂亮的答卷。尤其是二等奖和三等奖数量的大幅度增加，从一个侧面折射出人口大省河南在大力发展职业教育、重视技能人才培养方面已经取得了显著成效。

数据背后的职教大发展

11年来，我省在全国职业院校技能大赛上的成绩稳步上升，这得益于河南省委、省政府以及各级教育部门多年来对职业教育改革发展的持续重视。

河南省委书记郭庚茂在担任河南省省长时，因对职业教育高度重视而被誉为“职教省长”。郭庚茂曾多次强调：“劳动技能提升就等于民生幸福。要解决河南人口大省的就业压力问题，根本的出路在于教育。这当中最重要、最关键的就是职业教育。”作为一亿多人口的大省，如何把庞大的人口压力转化为支撑经济发展的宝贵财富，如何把人力资源优势转化为人才资源优势，一直是省委省政府深入谋划的战略问题。2008年，河南省启动职业教育攻坚计划。同一年，河南省政府与教育部签署共建国家职业教育改革试验区协议。从此，河南职业教育步入发展快车道。

2014年，河南省又启动实施职教攻坚二期工程，要求构建现代职业教育体系，全面提升职业教育服务经济社会发展的能力和水平。

2015年4月，全国人大常委会委员长张德江来河南进行职业教育法执法检查，对我省职业教育改革发展给予了充分肯定，他指出：“河南在贯彻职业教育法、发展职业教育方面进行了积极探索，做了大量的工作，许多方面走在了全国前列。”

据统计，自2008年以来，河南省先后投入职业教育经费700多亿元，实施基础能力建设项目400多个，职业院校办学条件得到较大改善，办学水平不断提升。同时，我省进一步深化职业教育改革，在校企合作、队伍建设、农村职教发展、院校建设、本科院校转型发展等方面，都形成了符合省情、体现特色的“河南模式”，提升了职业教育的吸引力，增强了职业教育的生命力。

尤其是我省实施的职业教育示范院校和特色院校建设行动计划，以及我省职业学校积极参与的国家中等职业教育改革发展示范校项目建设，使得一部分职业院校的办学质量得到了实质性提升和跨越式发展，为我省职业院校技能大赛的组织工作提供了有力保障，也为职校学子在国赛赛场上摘金夺银、展示风采创造了更多机会。

创新举措促使竞赛工作全面升级

长期以来，技能大赛因“参与度不高”一直饱受诟病：政府和学校热，社会大众冷；经费充足学校热，经费缺少学校冷；参与师生热，旁观师生冷。这一热一冷，让占职教大多数的群体对大赛产生了距离感、陌生感，使“以赛促教”的办赛目的很难在较大范围内得到实践和印证。

对此，河南省教育厅职成教处副处长史文生深有感触。“技能竞赛不能办成少数学生的活动，而要办成多数学生的活动，是全体中职学生都能够参加的比赛活动。” 2016年6月7日，《光明日报》刊发史文生的文章——《大赛全员化，让每个学生都参与》，详细介绍了河南在全国率先开展技能大赛全员化试点工作的情况。一时间，河南的创新举措得到了全国职教界的高度关注。

2016年，为推动技能大赛全员化，河南创新举措，让大赛更加亲民，更加普及，更有吸引力。其主要做法可以归结为“一增一减一完善”。

“一增”，是增加技能大赛的社会参与面，重在解决参与群体较少和较为单一的问题。河南省把参赛对象从以中职学校为主扩大到技工学校、中等师范学校、普通中专、成人中专、职业中专、职业高中，还覆盖了高等院校中专部。与大赛同步，河南实施职业教育活动周计划，特别是在郑州市绿城广场举办的启动仪式，吸引了近万人的参与，在社会上取得了不俗反响。

“一减”，是降低比赛的设备软件门槛，重在解决参赛投入过大，部分学校无力参加的问题。比如今年的电子电路安装与测试和会计手工账务处理两个比赛项目，河南并没有对比赛设备和工具做统一要求，在比赛时允许选手自带工具，而且在保障安全以及能正常完成比赛的前提下不限定选手自带的工具类型与数量。

“一完善”，是完善推动各方参与大赛的制度、措施，目的在于为大赛增加参与度助力。河南首次采取大赛全员试点，通过选择有较广专业基础、较广人员基础的项目，不设门槛，让更多的学校和师生参与到大赛中。河南省教育厅出台系列具体措施鼓励学校和师生参与大赛，比如获奖学校和选手的奖励金额翻一番；推荐获得一等奖的中职选手为“河南省优秀学生”；对获奖学校在职教项目申报、认定、审核等政策上予以倾斜，在省级职教专项经费分配中予以倾斜；建立技能大赛优秀辅导教师与教学名师、技能名师工作室认定挂钩；建立备战全国技能大赛督导制度等。今年省教育厅首次通过与参赛省辖市和参赛学校签订目标责任书的形式，明确责任单位的参赛目标和奖励措施，增强参赛责任感。省教育厅副厅长尹洪斌更是亲临多所参赛学校对备战情况督导检查；大赛期间，他还远赴天津主赛场，到我省代表队驻地慰问参赛师生，鼓励他们力争上游，赛出水平。

通过以上措施，河南把技能大赛办出了特色、办出了实效，技能大赛已经成为展示河南职教形象的窗口和载体，职业教育的吸引力和影响力进一步得到提升。

除了拿金牌，我们要做的事情还很多

回首2016年国赛，河南省的表现可圈可点。但是，我省职业教育存在的一些问题也是显而易见的，例如，获奖项目过分集中于经济发达地区学校，过分集中于传统行业和服务业；参赛项目与新型工业、高新技术产业的对接不够紧密；备赛过程中学校与学校之间、学校与企业之间、学校与科研院所之间的协同配合程度还不够，等等。我们还有很多事情可做。

一是继续保持我省在技能大赛备赛和参赛过程中好的做法和经验。继续保持对大赛的高度重视，大赛各参与主体要加强对大赛的领导，建立和落实目标考核和奖惩制度；继续加大对大赛的投入，不仅在专项资金上有支持，更要建立大赛经费预算制度，对于取得优秀成绩的人员给予重奖；继续完善各类促进大赛的有效做法，推行大赛全员化试点工作；建立健全层层选拔、全员参与机制，探索大赛科学训练办法，探索大赛与教学紧密结合的路径、方法，并逐步试点、推广；对于大赛取得的成果、经验进行广泛宣传和成果提升，形成职业教育技能大赛的“河南经验”。

二是依托河南中职学校布局调整，促进大赛获奖项目平衡发展。河南当前推进的布局调整，重在破解当前河南职业教育发展散、小、弱以及与区域经济发展对接不够紧密的难题。我们要通过布局调整，集中整合资源，让职业学校更大更强，让更多的学校有实力参与技能大赛。我们要通过布局调整，调整专业布局，扶植传统强势专业，发展新型专业，促生和促进一批具有地方特色的专业成长壮大，让更多的专业有能力、有机会参与到技能大赛中来，提高大赛项目参与的多元化。

三是深化示范专业和特色专业建设，促使大赛参与项目对接新型工业发展。河南推进的品牌示范专业和特色专业，主要服务于中原经济区建设重点发展的先进制造业、现代服务业和现代农业等产业，河南省职业院校的专业建设要向这个方向转型发展。通过1～3年时间的努力，再结合布局调整中的专业调整，我们要将一批落后于河南经济发展、不具备办学条件的专业进行撤销、整合、转型，对与先进制造业、现代服务业和现代农业对接的专业不断加大投入。如此一来，河南职业教育参与技能大赛的项目在保持河南传统强势项目的基础上，将会更多，水平将会更高，大赛惠及范围将更加广泛，技能大赛的内涵建设必将得到质的提升。

四是加强大赛参与过程中的校校、校企和校研协同发展。目前，就获奖项目学校所在区域来看，有孤岛化和碎片化趋势。下一步，要发挥获奖学校的优势，带动其所在区域的职业学校的技能教学整体向前推进。参赛学校要放弃门户之见，互通有无，特别是在省内确定好参赛项目后，要在条件允许的情况下积极帮助曾经的“对手”。参赛学校要积极与企业合作，借助大赛的品牌优势，吸引企业的人员、设备、技术、产品等参与到大赛中。参赛师生也要借助这一机遇，学习企业技术和文化，形成校企互利双赢的大赛机制，为大赛乃至职业教育建立企业输血网络。各学校还应邀请科研部门或专家学者参与到大赛的总结与反思之中，加强和推进技能大赛研究工作，让大赛经验从经验化向理论化转型。

百尺竿头，更进一步！我们有理由相信，河南职业教育乘着时代的东风必将取得更加辉煌的成就，技能大赛工作随之也将迈向崭新的目标。