基础教学部第三阶段自查报告（精选12篇）
根据我院大讨论活动安排部署，基础教学部在大讨论第三阶段进行了深入细致的自查，首先是以教研室为单位分组进行讨论交流，要求每位教师写出个人自查报告，然后又在教学部内进行集中讨论，分析原因，提出整改措施，边整边改。我们主要从理论学习、教学工作、教科研水平和招生宣传等方面，深刻分析教师自身及我部存在的问题，分析了产生问题的原因，并提出了整改措施。现将情况汇报如下：
一、存在的主要问题：
（一）教师队伍建设方面
1、政治理论学习方面。部分教师在理论学习方面，学习目的不明确，学习的自觉性、主动性不够，学校安排什么就学什么，存在着实用主义思想。
2、教师职业道德方面。关爱学生是教师职业道德的核心。但由于公共基础课教师，面对着全院学生，与学生交流的机会相对少，导致对学生的关心爱护不够，无法对学生进行必要的思想政治教育。个别教师与学生关系淡漠，被学生形容为“最熟悉的陌生人”。
3、教科研方面。课题研究成果较少，创新性不高，课题研究的方式方法过于单一，往往流于形式，缺乏独创性和新颖性。对自己已有的教学成果和经验提炼不够，难以形成有创意的特色研究。
（二）教学工作方面
公共基础课承担着全院学生基础课的教学任务，担负着学生人文素养等综合素质培养的重任，在人才培养工作中起着不可替代的作用。但是由于公共基础课程涉及的知识面广、理论性强，加上很多学生基础较差，重实践轻理论，部分学生对基础课学习积极性不高。为了解决这一难题，我部对各门课程进行了教学方法的改革，取得了一定成效，但教学改革的创新性不高，理论有了，但在实践中的操作有困难，导致部分教师仍然采用传统的教学方法，教学改革的贯彻实施不彻底。例如《高等数学》实施分级教学是十分必要的，但是由于改革还不成熟，遇到了很多困难，比如分级教学对原有班级造成的影响，考试考核的评价标准，新班级凝聚力、师资力量严重不足等等，因此目前数学的分级教学仍然在小范围内实施，并没有推广到全院。
（三）、招生宣传方面。
虽然基础教学部超额完成了本的招生任务，但是与其他系部处室之间、教师个人之间还存在很大差距。首先是思想重视程度不够，尽管全院上下广泛发动，充分重视招生宣传工作，仍有个别教师没有全身心投入到招生宣传工作上，而是一味地等、靠，存在着侥幸心理，想当然地认为我院前两年招生形势很好，今年也不会差，没有认识到招生形势的严峻性，导致一部分教师没有完成招生任务。其次是招生力度不够，仅限于发发宣传单，打打电话，后期的跟踪不力。第三是招生方法缺乏创新，对学院的各项宣传工作不
够熟悉，缺乏招生宣传的技巧、与家长和考生沟通交流的技巧，不能在沟通的第一时间将考生和家长深深吸引，也是招生效果不好的一点原因。
二、存在问题的原因
以上问题的存在，虽然有一定的客观原因，但主要是主观原因造成的。问题在表面，根源在思想上，主要有以下几点：
1、不注重理论学习。从现象上看，读书学习，费了不少功夫，但都是为学习而学习，并没有达到学习的真正目的。政治理论学习缺乏深度，流于一知半解。
2、教学改革力度不够。对公共基础课程的特点认识不清，定位不准，重视不够。教学改革不力，创新性不强。个别教师对教学方法改革思想上不重视，实际操作中流于形式，加上缺乏改革的经验，无法将教学改革真正落到实处，不能使学生真正受益，也满足不了人才培养的目标。
3、招生宣传方面归根到底还是思想重视程度不够，没有把招生宣传工作上升到关乎学院生存发展的高度，没有真正做到校兴我荣，校衰我耻。
4、面对教学工作量大，接触的学生多，没有积极做出补救措施，致使师生关系淡漠，没有较好地对学生开展思想政治教育。
5、面对高职教育，部分教师还没有转变角色，年轻教师教学经验不足，在科研方面没有发挥较大作用，也没有教学科研成果能够得以推广，阻碍了教学水平的进一步提高。
三、整改措施
面对查找出的问题，我们立即制订了整改措施，并做到了边整边改。
1、11月8号，全校招生经验交流大会后，我们立即召开了基础部全体教师大会，对照先进单位、先进个人，从招生态度、招生方法等方面找差距，布置明年的招生工作。
2、加强大学生心理健康中心的建设，重新布置心理健康咨询室，增加了心理健康标准的看板。已在2011级新生班级中设立了心理委员，发放了近400份心理健康问卷，正在给2011级每个新生建立心理健康档案。排查学生在心理健康中存在的问题，发现问题即使给予心理辅导。
3、加强政治理论学习。注意理论联系实际，不断增强学习的实效性。把学习理论同指导工作结合起来，做到学有所思、学以致用，提高运用理论指导实际工作的能力。
4、立足基础教学部实际，针对公共基础课的特点，加大教学改革力度，开展各种有益的教学改革和教学创新实践，努力提高教师教育教学水平，促进教学质量的提高。不断总结改革经验和教训，将数学分级等教改项目争取早日在全校推广。
5、高度重视，做好招生宣传工作。面对严峻的招生形式，下一步要在思想上高度重视，与学院保持一致，认真完成学院的各项招生宣传工作，提前进入招生宣传的备战状态。现在就开始梳理已有的招生资源并开发新的招生资源，作出明年的招生计划，切实提高
招生工作的能力。
6、加强教师的师德建设，把对学生的关心爱护与课堂教学有机地结合起来，要求每位教师制定与学生交流的方案措施并严格执行，做好记录，有效保证良好师生关系的养成，促进学生的全面发展。
7、不断实践，增强教学科研水平。充分调动广大教师特别是青年教师进行科研的积极性、主动性和创造性，树立全员参与科研的意识，不断推进教学教研观念创新、制度创新和工作创新。深化科研教学改革，全面提高教学质量，全面提高科研数量与质量。
这次大讨论活动，既是一次用新思想、新观念重新审视、反思、提高的大好机会，更是进一步增强责任感、压力感，增加荣誉感、自豪感的一次大讨论。通过学习讨论和对照检查不足，更加清醒地认识到存在的问题，下一步我部将进一步提高思想认识，增强工作能力，为我院的各项工作做出更大的贡献。
基础教学部
关键词：职业能力,旅游英语课程,教学改革
国家在2010年全国教育工作会议上提出要加快高等职业教育的发展, 这个“发展”不仅意味着扩大办学规模还意味着要提高教育质量。由于我国职业教育的根本任务是培养适应现代化建设需要的高技能专门人才和高素质劳动者, 所以对于职业教育而言, 关键是看民办院校高职学生是否能掌握了适应行业要求、社会需要的职业能力。
英语交际能力就是高职院校旅游专业学生必备的职业能力之一。西安欧亚学院十分重视英语交际职业能力的培养, 针对旅游专业所开设的必修课公共英语课程于2009年率先进行以职业能力为导向的旅游英语课程教学改革。
本阶段在建构主义学习理论和能力本位教育理论指导作用下, 按照在第一、二阶段提出问题、分析问题的研究思路下, 采用交际教学法针对西安欧亚学院管理学院2009级, 2010级和2011级旅游专业学生进行分级教学, 采用实验班和控制班的教学模式进行教学改革, 控制班采用的是传统的教学模式和教学方法, 实验班采用的全新的教学模式即以职业为导向的高职公共英语听说教学的新模式和提高课堂听说技能的具体方法进行教学。然后采用定性定量分析以及对比分析的研究方法, 从理论和实践两方面对以职业能力为导向的高职旅游英语课程教学改革的内容和效果进行研究并得出结论。
一、高职旅游英语听说课程教学改革的理论依据
(一) 旅游英语的特征
旅游英语以专业知识为基础, 以实用为目的, 因此, 通过旅游英语的教学又可以达到传递知识, 拓宽知识面, 扩大视野, 提升学生的综合素质的目的。
(二) 高职旅游英语听说课程教学改革模式和理论依据
鉴于旅游英语的特征, 在高职旅游英语课堂教学中我院西安欧亚学院率先推广交际法英语课堂教学模式, 交际法英语课堂教学模式以学生为学习的主体, 注重激发学生的学习兴趣和动机, 在重视语言输入的基础上培养学生的听说交际能力。在该模式中, 教师努力为学生创造生动活泼的教学环境, 鼓励学生积极参与课堂活动, 引导学生自主学习, 充分发挥学生的主体作用。
二、高职旅游英语听说课程教学改革的实施策略
(一) 运用交际教学法培养学生的职业能力
在以交际法为主的课堂活动中, 交际活动的最终目的是即兴语言输入与输出。交际教学活动可以以角色的扮演 (Role P1ay) 、小组讨论 (Group Discussion) 、解决问题 (Problem-solving Task) 、演讲 (speech making) , 情景对话 (situational dialogue) 等形式实现。 (1) 角色的扮演形式role play:role play属于集体项目, 分组搜集整理自行编排与旅游业相关的对话或者短剧, 在全班面前进行表演, 要求表演中尽可能与专业挂钩, 表演过程中老师帮忙改进语音、语调。这样对所学和所整理的单词和句子进行了训练, 并巩固了旅游专业知识。 (2) 小组讨论group discussion:每次上课, 老师准备一些有关旅游的相关话题, 分组进行讨论:比如, 有节课分组讨论旅游过程中的游客的习惯问题, 南北差异和作为导游的你应如何处理等相关问题。这样在用英文讨论的过程中, 学生不仅可以锻炼的口语和听力, 也学会如何在实际中应用。 (3) 解决问题problem-solving task:上课前, 老师准备一些作为游客有关名胜古迹的问题和在旅游过程中遇到的突发事件, 提前分配给学生课下准备, 上课时进行现场解决, 用英文很好的表达出来并解决问题, 这样不仅锻炼了学生的技能, 还学会实际操作的具体做法。 (4) 演讲speech making:学生自行搜集英文演讲稿, 名为“讲讲自己家乡美”, 英文准确的表达出自己家乡的名胜古迹, 提前让老师修改、修订, 避免词汇、句法错误。课堂上, 老师对演讲进行点评, 并给出演讲成绩。 (5) 情景对话situational dialogue:旅游过程中会发生很多突发状况:老师在课前准备一些情景, 学生自行编造对话, 进行展示。
三、高职旅游英语课程教学改革的效果
为了验证上述方法的改革效果, 我针对2008级旅游专业0801、0802班, 2009级旅游专业0901~0904班和2010级旅游专业1001、1002班分别进行了实验并进行了分级教学, 得出以下结论:
(一) 2010级旅游专业学生入学情况
2010级旅游专业学生入学时采用较平均的方法来进行分班, 控制班1001班和实验班1002班的总人数均为55人, 男生人数与女生人数比例相当, 控制班1001男生15人, 女生40人, 实验班男生14人, 女生41人, 针对两个班进行为期1年的系统教学, 采用的是不同的教学方法, 控制班采用的是传统的教学模式和教学方法, 实验班采用的全新的教学模式即以职业为导向的高职公共英语听说教学的新模式和提高课堂听说技能的具体方法进行教学。自2010年~2011年两学期的英语教学后, 对两个班进行测评, 采用的试题是较权威的全国职场英语考试 (一级) 试题, 只抽出其中听力部分进行测评, 得出的数据是:控制班入学平均成绩为430, 入学的英语平均成绩为71, 及格率57%, 一年后考试及格率68%;实验班入学平均成绩为427, 入学的英语平均成绩为70, 及格率55%, 一年后考试及格率88%。
(二) 2008级、2009级与2010级学生考取英语导游资格证书过关率
2008级、2009级旅游专业学生还没有采用全新的教学模式, 而在2010级的实验班中采用的是全新的教学模式即以职业为导向的高职公共英语听说教学的新模式和提高课堂听说技能的具体方法。通过数据可以看出, 08级和09级的学生在考取英语导游证书的比率上并不高, 23.6%和26.9%, 而在2010级实验班的英语导游证书的考取比率来看, 33.8%的比率已经有了大幅度的提高。
(三) 2009级、2010级学生毕业实习成绩表
统专旅0901、0902、1001、1002班级人数为45、49、55和55人, 毕业生优秀的比率为14%9%19%和24%, 良好的比率为86%91%81%76%, 旅游10级的学生的一个班1002班实行了全新的教学模式即以职业为导向的高职公共英语听说教学的新模式和提高课堂听说技能的具体方法进行教学, 毕业实习成绩的优秀率是远远高于旅游2009级的学生和旅游1001控制班的学生。
(四) 对8个用人单位的人力总监及部分人事主管采访结果
2012年7月~12月对西安康辉旅行社等8个用人单位的人力总监及部分人数主管进行访谈, 针对2010级毕业生进行工作效率的回访后, 得出结论是这8个用人单位对我校毕业生的英语听说技能表示比较满意, 说明我校全新的教学模式即以职业为导向的高职公共英语听说教学的新模式和提高课堂听说技能的培养方案是初具成效的。
自评报告
为了把学校办成人民满意的学校，积极推进学校建设的科学化、规范化，标准化，根据《自治区小学和义务教育阶段双语教育规范化办（园）行为专项督导办法》的要求，对照《自治区义务教育阶段双语教育规范化办园行为督导评估指标体系》，我校成立了自评工作领导小组，结合我校实际情况，对小学组织领导、办学条件、队伍建设、管理与质量等方面进行了认真细致的评估，现将我校自查自评情况报告如下：
一、学校简介：XXX小学，位于XXXXXX组，始建于XX年总班数X个，学生XX名，教师数XX位，现XXX村学校的总面积XXX平方米，其中建筑面积XXX平方米，绿化面积XXXX平方米，教学楼面积XX平方米，生活用房XXX平方米.我校占学生总数XX名，总班级XX个。双语模式一教学班XX个，一年级是国语模式，模式二，全校教职工XX名，其中双语教师XX名。近年来，在XXX村小学在乌什县委、人民政府、县教育局及上级教育主管部门的关怀与大力支持下，学校始终坚持双语教育一体化管理的办学理念，管理更加规范科学，双语教学体系更加完备，学校的基础设施从根本上得以改观。学校规划合理、环境优美、设施齐备，成为孩子们成长的学园、乐园、花园和家园。
学校全面贯彻党的教育方针，坚持教育要面向现代化、面向世界、面向未来的办学指导思想，大力开展素质教育、创新教育，学生在德、智、体、美、劳等各个方面得到全面发展，为高一级学校输送了大批合格人才.二、自查自评工作程序
1、制定了详细的自查自评工作方案，明确分工，责任到人，有检查有整改。
分工： 总负责人：XXXX A1(办学方向)负责人：XXXX A2（队伍建设）负责人：XXXX
A3（教学管理）负责人：XXXX A4（质量提升）负责人：XXXX
自评过程:
1、召开全员教职工动员大会，全体参与。
2、分四个阶段开展自评工作。
第一：认真学习上级下发的双语教育规范化办学行为督导评估指标体系，明确分工；第二：对照指标体系全面检查我校的国语教学工作；第三：总结国语教育教学工作；第四：结合自查中的问题进行改正。
（三）自评总结 A1 办学方向 总分；300分 自评分：257分 A2：队伍建设 总分：200分 自评分：145分 A3：教学管理 总分：300分 自评分：220分 A4：质量提升 总分：200分 自评分：175分 总分：797分 自评等级为B等 自评过程：
根据我校双语工作自查自评情况，四项A及指标自评得分情况如下：
A1办学方向赋分（300分）自评得分257分 B1政策执行---------1----------XXX B2条件保障7---------
11、XXXX
A2队伍建设赋分（200分）自评得分145分 B3 B4，任教资格，XXXX B5 B6，研修培训，XXXX
A3教学管理赋分（300分）自评得分220分 B7课程设臵-----------XXXX B8教学常规-----------XXXX
A4质量提升赋分（200）自评得分175分 B10质量监测-----------XXXX XXXX 双语工作自查得分797分
四、C级指标评估结果 A1办学方向（300分）
A1--B1政策执行200分（自查自评得分：157分）
得分原因：
1、近几年来，我校在 xxx县人民政府的关心重视下，在xxx县教育局的有力指导下，认真贯彻自治区党委《关于大力推进“双语”教学的决定》和自治区党委办公厅、人民政府办公厅《关于进一步加强少数民族学前和中小学“双语”教学工作的意见》文件精神，大力推进民汉合校，坚持“双语”教学从学前教育抓起，从教师队伍抓起，采取有力措施在全校范围内扎实推进“双语”教学工作，不断加大“双语”教学投入，把双语教学工作列入重要议事日程，认真执行双语教育的有关文件规定，及时解决了双语教育工作中存在的困难和问题。
2、为使学校“双语”教学工作顺利推进，我们根据上级工作安排及相关文件精神，结合学校工作实际，制定了《小学双语教育规划》、《小学双语教育实施方案》，并将此项工作列为学校工作计划的重要内容。
为加强对“双语”教学工作的组织领导，学校成立了“双语”教学工作领导小组，明确职责，负责全校“双语”教师的培训和“双语” 教学研究等工作，确保有关“双语”教学的政策、规划和具体措施的贯彻落实，组织协调“双语”教学方面的工作，及时研究解决双语教育教学中存在的问题和困难，为推进我校“双语”教学工作提供了有力的组织保障。
3、按照年级教学计划。
失分原因：学校主要领导国语交流能力不太好 没有明确的方案、措施、行动
A1--B2条件保障100分（自查自评得分：100分）
得分原因：
1、我校开设的双语班须经乌什县教育局批准；班额执行《新疆维吾尔自治区义务教育学校办学基本标准（试行）》的规定。
我校开设的双语班经过乌什县教科局的批准，班额符合《新疆维吾尔自治区义务教育学校办学基本标准（试行）》的规定。
2、我校有双语教学专项经费，基本满足改善双语教学条件和双语教师培训的需要，公用经费优先保证实施双语教学的需要。我校还不定时安排教职工出去培训、学习及参加比赛，相关经费落实到位。
A2--B3任教资格40分（自查自评得分：40分）
得分原因：
1、认真履行《教师法》规定的教师义务，模范执行《中小学教师职业道德规范》.所有双语教师完全能够按照《教师法》及《中小学职业道德规范》相关规定去执行工作。
2、自觉维护祖国统一和民族团结，坚决反对民族分裂主义和非法宗教活动，不参与宗教活动，不穿戴宗教服饰。学校老师严格要求自己，不参加任何宗教活动，坚决维护祖国统一和民族团结。
3、无品行不良和违法，违纪问题，无歧视，体罚，变相体罚等侮辱学生人格尊严的行为，无侵害学生的合法权益的现象。双语教师能够做到无侵害和无违法现象。
4、双语教师（包括汉语教师）取得相应的教师资格。全体老师都有相应的教师资格证。
5、教师学历达到《教师法》规定要求，教师所任课程与所学专业一致或相近，学校教师专业对口率达到71%，老师所任课程与所学专业对口率达到了79%。
A2--B4教学能力60分（自查自评得分：35分）
得分原因：
1、教师专业基础知识水平测试，计算机技术水平考核合格率达到当地水平，参测教师比例达到自治区规定标准在校老师都有专业基础知识水平测试，合格率达到了当地水平，参测教师比例达到自治区规定标准。
2、我校双语教师汉语发音基本标准，表达流畅，清晰，板书规范，正确。部分教师的汉语水平较好，发音和板书仍存在一些不足。
3、教师教学设计和教学环节符合课表要求，授课无知识性错误,学生学习积极性高，掌握情况较好。
失分原因：个别教师在课堂组织教学能力方面有点差，双语教师汉语发音不太标准，一部分教师的汉语水平比较低.A2--B5研修培训60分（自查自评得分：30分）
得分原因：(1)我校有双语教师培训计划、每学期根据上级部门安排的培训通知，按时选派双语教师参加培训，双语教师每周在老教师的指导下参加教材培训，梳理下周要上的课的重难点，解决不足之处。
(2)双语班的教师利用平时一切可以利用的时间，自主进入汉语授课班进行听课，通过加大听课量，逐步提高自身的教学素养。
(3)严抓双语常规教学工作，要求承担双语教学的教师严格用汉语撰写教学材料，课堂上个别学生理解较困难的专用名词，教师可以用民语言解释；
(4)按时组织开展“双语教学公开课、观摩课、示范课活动，认真组织相关教师听课、评课，互相交流，共同进步，对存在的问题，积极组织集体研究，提出整改意见，限期整改；
失分原因：虽然开展的培训业务活动频繁，但是部分教师教学能力提升不明显。有些教师的汉语水平比较低，学校没有县以上立项小课题。
A2--B6师资管理40分（自查自评得分：40分）
得分原因：1.按编制配齐双语教师，师生比达到当地的平均水平。我校是村级学校，虽说比例基本上能够达到但有些教师不能够很好地胜任双语教师，同时，部分学科教师仍存在不足现象。
2.双语教师实名制信息管理 按学统计教学实名制信息数据。根据自治区教师实名制管理要求，对教师实名制信息数据按学每学年进行一次统计并更新信息数据。
3.建立双语教师教学能力定期考核机制，并与职称评聘，年终考核机制挂钩。职称是体现老师教育能力和教学效果的一种评比。定期考核机制老师的职称评聘等都跟年终考核机制挂钩。
4.严肃双语教育政治纪律，教师队伍中无“两面人”。A3--B7课程设臵100分（自查自评得分：100分）
得分原因：
1、我校从本地和学校的实际出发，考虑学生和教师的状况以及各年级、个学段的衔接，实事求是的选择实施了模式一双语教学模式（每个年级1个双语班）。
2、学校严格执行课程计划，按照国家和自治区规定的课程设臵和课程计划开齐开足规定的课程，认真完成科学、音乐、体育、美术、信息技术、等课程的教学任务。按规定基本开设综合实践活动课程和学校与地方课程，没有随意增加或减少课程现象。学校严格执行组织落实大课间活动和课外活动集体锻炼制度，确保学生每天至少1小时的校园体育活动时间。
3、学校严格依照国家和自治区制定的学科课程标准组织教学，在各学科中切实落实知识与技能、过程与方法、情感态度价值观的三维目标，没有随意调整课程难度和教学进度的现象发生。
4、我校严格按照规定使用人教版的维汉版教材。在教学工作中一直要求双语班教师授课基本上使用汉语，在学生理解有困难的个别地方，可以适当使用母语进行解释。
5、我校双语班的母语（维语）课程使用母语（维语）作为主要授课语言，严格按照规定使用的是新疆教育出版社的民文（维文）教材。
A3--B8教学常规120分（自查自评得分：80分）
得分原因：
1、我校要求每月语文、数学教研组的课程实行集体备课，经教研组长和负责教学的副校长审核后方可打印教案进行教学工作。因此做到了教师教案基本规范，对教师备课情况和教案定期检查，双语班除母语课程外，其他课程均用汉语书写教案。没有发生无教案和不备课上课现象。
2、我校按各学科课程设臵标准的要求布臵作业，各学科的作业量和作业总量适当，非考试科目不留书面家庭作业；教师能够按时、按要求、认证批改作业。
3、学校每学期按照计划开展学科研讨活动和观摩交流活动。我校积极开展双语教师素养大赛，公开课、展示课、交流课、新任教师展示课、--教师基本功大赛、活动、师生演讲比赛等各种观摩交流活动促进各学科双语教师教学水平的大力提高。
4、学校对校领导、和教师的听评课都有明确规定，并定期对此项工作进行检查和反馈，及时发现和纠正双语教学中的不足，推广好的做法。
失分原因：
1、教师的教育教学能力参差不齐，个别教师的个人专业水平有点低，个别教师没有按时批改作业。
2、教师演示及学生实验率不达标。
A3--B9双语活动80分（自查自评得分：40分）
1、每学期组织全校性双语教学观摩活动不少于一次，每学期每门课程的观摩课不少于一节。
2、我校“举行各种比赛每学期都有开展，并且定组织开展学生双语口语大赛。
失分原因：
1、与结对学校手拉手、心连心双语活动仅限于送课下乡，没能及时组织各项竞赛活动。A4质量提升（200分）
A4--B10质量监测分（60）（自查自评得分60）
1、每学期定期开展学生学业水平质量监测工作，监测程序严谨，试卷批改认真、统计数据准确。
2、认真分析每学年的期末成绩，撰写并上报双语教育质量报告，报告中真实的反应出各科存在的问题和今后努力的方向，发现问题准确，思路措施可行。
3、每学年进行教学质量分析，对两个学期的成绩的合格率进行对比，对教学质量提高较大的进行表彰。
A4--B11学业水平100分（自查自评得分：75分）得分原因：
1、各年级维语文学业测试合格率均达到了70%以上，优秀率和及格率达到了本地水平。
失分原因：部分班级的合格率达不到要求，部分学生还没能具备国语交流能力。
A4--B12满意率（40）（自查自评得分：40分）
每学年开展教师、学生和社会、家长对学校双语教育问卷调查，满意率较高。存在的问题：
没有明确的方案、措施、行动，个别教师在课堂组织教学能力方面有点差，虽然开展的培训业务活动频繁，但是部分教师教学能力提升不明显。有些教师的汉语水平比较低。学校里教学设备没有达到办学基本标准要求，教师演示及学生实验率不达标，部分班级的合格率达不到要求，学校主要领导国语交流能力不太好，学校没有县以上立项小课题，没能及时组织各项竞赛活动，所以扣了203分。
整改方向：
我校争取尽快向相关部门申请办理学校许可证、食品卫生许可证、法人登记证；小学自制玩教具数量较少，我会组织本校教职工争取按照标准达标；在资金方面，我们尽可能的节约一切资源，争取社会各界的力量，为学校增加更多的现代化教学设施和各种活动器械;积极开展园本研修，探索分层培养的教师发展机制，尤其是要针对学校办园特色，培养能适应和发展校本课程特色的特长教师，加强学校主要领导国语交流能力，制定激励机制，严格执行各项制度鼓励教师参加各种进修及培训，为学校长期、可持续发展奠定人力资源基础。针对家长认识上的误区，提供操作上的经验帮助等途径，积极做好相关宣传，以使他们能够理解小学教育的真正内涵，并赢得家长对学校工作的支持和配合。幼儿素质教育我们任重而道远。在接下来的工作中，我们要不断加大力度，积极寻求改进途径，要以饱满的热情、科学的态度和求实的精神与时俱进，要以神圣的教育使命感来鞭策自己，努力向更新、更高的目标迈进!教科研指导思想不明确，在教科研方面的工作几乎是空白的;
六、今后努力的方向：
1、进一步加大投入，合理配置教育资源。
根据教育局的要求，我校在开学初的全体教师会议上传达了教育局文件精神。为认真贯彻落实上级的文件精神，我校从11月10日—12日对“三乱”行为进行了自我检查。从自查情况来看，我校全面端正了教育行风，树立了教育良好形象，下面把学校治理“三乱”情况，自查如下：
1、完善了师德师风建设工作责任制，责任层层分解，落实到人。
2、组织开展了廉洁文化进校园活动，规范服务行为，规范从政行为。
3、进一步深化和完善了承诺制，做到了政务公开、党务公开，达到了工作活动公示化，信誉承诺制。
4、广纳群众之谏，接受社会监督。
5、没有发现乱补课、乱订资料、乱收费的行为。
6、没有发现不认真上课，完不成任务迫使学生补课的现象。
7、没有发现参与有偿补课，私自到民办教育机构任职，任课及办班，接受各科形式有偿补课的现象。
8、没有发现违反教育收费政策，巧立名目收费，组织或变相组织学生订阅教辅书籍、报刊、向学生推销教辅材料及其他商品的现象。
9、没有发现其它违反师德行为。
全社会及广大人民群众关注的焦点是“三乱”行为，为杜绝“三乱”行为的发生，维护学校及教师在广大人民群众中的良好形象，我校在今后的工作中，将继续严格执行上级的有关规定，加强师德、师风建设，主动接受学生家长及社会各界的监督，办让学生满意，家长放心的学校，坚决杜绝“三乱”现象发生。
在现在社会，报告对我们来说并不陌生，不同的报告内容同样也是不同的。我敢肯定，大部分人都对写报告很是头疼的，以下是小编为大家收集的课题实验阶段自查报告，欢迎大家分享。
《小学科学中应用主题资源网站促进学生自主学习的研究》于20xx年12月立项并开始实施。课题在县电教部门的指导下，课题组全体人员尽职尽力，按照设计的研究方案，运用教育研究的基本方法，把调查、学习、研究、实践、总结等有机结合，保证了研究的计划性、整体性、真实性和有效性，较为理想地完成了早期的研究目标和研究任务。回顾、总结课题研究过程，现将研究工作自查情况汇报如下：
一、课题立项及开展现状
20xx年12月，结合当前的教育现状及潍坊市十一五研究课题，我校申领了市级课题《小学科学中应用主题资源网站促进学生自主学习的研究》，课题由刘校长任课题负责人，亲自带领课题组成员研究，制定实施方案，提出课题研究计划，组织子课题申报。然后选定一批年轻能干、业务水平高的教师做为教师为实验课题组成员，认真组织课题研究，实施实验；学校还将课题研究纳入学校工作议事日程，在周工作安排、行政会议中有课题工作安排，做到了人员、经费落实。
二、制定课题研究制度
首先，学校领导召开专门的课题研究会议，让实验教师从思想上重视起来，认识到此项课题实验的重要性，转变教学观念，树立以能力发展的科学育人观。在课题研究中，实验教师及时发现问题，敢于面对困惑，并进行认真思考。
其次，对课题实验教师进行有关课题培训工作，组织实验教师学习掌握有关教育理论，转变教学观念，树立以能力发展的科学育人观。学校还制定了专门的教师培训计划：一是进行校内培训，组织实验教师观看有关实验课题的录象、学习相关的教育理论。在课题研究中，课题组定期组织研究人员开研讨会，及时总结研究过程中的得与失，调整研究计划，撰写研究论文，并注重了实验数据的收集、整理、分析、提炼，然后得出结论。我校课题组为使师生间的信息得到很好的交流，促进科研与教改、课改的发展，加强实验教师之间、实验对象之间的交流，每月举行一次交流会。每位实验老师都要对自己的实验情况认真进行总结，其他成员也要积极发表自己的看法。教师间的互动交流，有利于以后实验的顺利开展，也利于实验教师更好的搞好实验总结。
三、课题培训
积极组织实验教师积极参加省、市、县组织的课题培训，参加有关的课题实验交流会、研讨会等等。一系列的课题培训，让实验教师掌握了大量有关的先进教育理论，对自己的.课题实验有了针对性的研究，并提升到了理论研究高度。
四、调查学生自主学习情况
实验教师在确定实验课题后，要先对实验班级的学生进行调查，了解在目前小学科学学科中,学生自主学习能力方面的状况。根据调查了解的有关情况，实验教师为学生根据自己的需要合理安排学习时间、地点和学习方式提供条件，为学生开展合作学习、研究性学习提供方便，为学生创设更为良好的自主学习环境。
五、调查实验教师建设主题资源网站的情况
课题组实验教师要树立大课程观，树立网络化学习课程观；树立以人为本的学生观；树立使学生在“知识与技能”“过程与方法”“情感态度与价值观”等方面都全面发展的发展观，并以这些先进的现代教育理论为基础，来指导和建设内容丰富、使用方便、满足学校科学教学需要的新课程标准下的科学学科主题资源网站，为学生提供一个可供探索、发现去建构知识的平台。课题组要定期检查实验教师对主题资源网站的建设情况，并及时对实验教师在网站建设过程中遇到的问题进行处理。实验教师在网站建设中的做法要做好总结，定期进行交流，利于课题实验的顺利实施。
六、调查实验教师利用主题资源网站促进学生自主学习的情况
新课程主题资源网站的建设，为学生科学课前、课中、课后、复习和探究学习提供自学资源和学习指导，极大的促进教育信息资源的共建共享，为教师教学和学生自主学习提供资源支撑。在实验研究中，课题组定期检查实验教师将主题资源网站应用于学生自主学习活动的开展情况，检测在科学学习活动中，学生自主学习目标的完成情况，保证实验的顺利进行。
七、课题组开展主题资源网站、优秀课堂教学指导意见，优秀学案，实验优质课、实验论文等评选活动。
在实验研究的基础上，实验教师要结合主题资源网站和教学指导意见在课堂应用中存在的问题，写出阶段性实验报告，发表相关实验论文，编写各学科应用信息技术教学指导意见规范，形成阶段研究成果。课题组每位老师都要结合自己的研究，认真地进行自查、总结，其他成员也要及时发表自己的看法，提出更好的建议或者意见，以便为后面的科研研究积累更多的经验。此外，课题组还举行了各种活动，如：评选优秀学案，实验优质课、实验论文，以此来带动实验教师进行实验研究的积极性。
八、课题研究取得的成果
自实验以来，课题组实验教师撰写了大量的论文、典型课例和实验，共有多篇研究论文、课例在市、县级评比中获奖。实验优质课也分别在市、县级评选活动中获一等奖。实验教师制作的多媒体、网络课件、主题资源网站在市、县级评选活动中分别获奖。
通过调查，实验班级学生比非实验班级的学生自主学习能力有所提高，实验效果明显。在科学课堂中，学生能应用主题资源网站获得知识，并能正确处理信息，成为学习的主角，在自主探究的过程中，成为学习的主人，提高学习兴趣，培养自己的自主学习能力。
九、存在的问题：
1、课题研究还不是很深入。部分实验教师还不能很好的把握课题的内涵、方法；对科研工作缺乏自信心。
关键词：基础阶段,日语听力,口语教学
一、引言
学生在学习日语基础阶段, 即学生学习和掌握外语的语言基础和技能的阶段。在这一阶段是否需要进行日语听力与口语方面的引导和训练, 有的观点认为, 学生是从零起点开始学起的, 还没有掌握足够量的单词、句型等语言知识, 听不懂内容也说不出句子, 在基础阶段更应该注重学生语音、语法的掌握, 而听说能力要等到学生掌握一定的单词量和语法的基础上再进行听说的训练。这种教学方法, 最大的缺点是不重视听说能力的培养和训练, 除了读解能力外, 其它语言技能得不到提高。
在语言习得理论中, 强调人可以在潜意识的情况下获得基本的语言技能。而我们所说的语言学习是有意识的行为, 是主动学习的过程。就好像3、4岁的小孩子掌握母语一样, 可以完成基本的与人沟通的技能, 这就是语言习得, 而6岁以后就会有意识地学习写字等技能。如果没有这一阶段的学习, 那么就只会说得流利而不会写, 反过来, 如果没有第一阶段的习得, 那么孩子就可能无法在自然的环境中获得娴熟的口语, 很显然第一阶段和第二阶段同样重要。
对许多学生而言, 听力和口语是学习外语的两大难关, 听力的提高是需要一个漫长的过程的, 尤其是在没有语言环境的情况下。在外语教学中, 听力也是一个很薄弱的环节, 口语也是如此。这就导致学生在实际交流中不能有效地发挥所学, 不会根据场合和对象灵活使用日语, 听不懂, 说不出, 就会出现比较常见的“哑巴英语”“哑巴日语”等现象。
有关调查表明, 在日语能力考试的四级到一级中, 文字词汇、听力、读解、语法四部分, 听力的成绩较其它几项都低, 很多学生也是因为听力的成绩低而未通过考试, 多数学生也普遍认为, 自己的听力与口语水平较薄弱。
“听力, 亦称听力理解, 在二语习得中占有重要地位。二语习得理论认为, 在语言学习基础阶段加大听力力度可以促进语言学习”。 (1)
外语教学的最终目的是培养学生具有一定的语言交际能力, 因此, 即使是在学习的基础阶段, 教师也应该针对学生的情况和特点, 在词汇、语法学习的基础上, 适时进行听力与口语方面的训练, 让学生能初步将所学的知识实际运用到日常的交流中, 逐步培养学生的语言交际能力。
二、交流技能的培养
在日常的日语教学中, 教师就应该注重对学生语言交际能力的培养。日语基础知识的学习和语言交际能力的培养不是互相对立的, 而是相互促进、相辅相成的。在学习单词语法这些基础知识的时候, 教师应引导学生将所学的知识点用口语表达出来, 通过这种交流活动, 巩固知识, 促进单词语法的学习。同时教师还要将听说训练有机地结合起来。
在当今的外语教学中, 常用的教学法有:语法翻译法、直接法等, 还有一些新的教学法, 如交际法、全身反应法、沉默法、暗示法、集体学习法等, (2) 教师应该根据实际的教学情况选择适合的方法进行教学。
日本近代启蒙思想家福泽谕吉 (ふくざわゆきち) 说, “学问的趣意终究不止限于读书, 第一为说, 其次为见为闻”, 可见口头表达的重要性。为了克服学生的害羞心理, 教师应该创设日语情景, 让学生在宽松的环境中, 参与其中, 让学生体会说日语的快乐。
1. 语音阶段
在语音阶段, 学生刚刚接触日语, 掌握的日语知识也仅限于单词和简单的日常用语, 这个阶段的听力教学有一定难度, 很多单词和句子都没有学过, 也听不懂。其实, 听母语时我们也经常会遇到自己不熟悉的词语和内容, 但我们不会放弃, 而是有选择地去听我们需要的内容, 所以教师在教学过程中, 应该鼓励学生主动地去听, 渐渐消除学生的恐惧心理。
学生在学习中常常遇到这种情况, 即很多内容看得懂却听不懂, 这是学生不能在瞬间把单词的读音与意思结合起来的原因。在这一阶段, 教师可以在教学中提供几个单词, 让学生从中找出所听单词的练习, 这种训练在培养学生听音辨音的能力方面有积极的效果。
例:a高い山b有名な山cきれいな山
指导:三个短句中有一个相同的单词, 听录音, 找出这个相同的单词并填在横线上。
这就是一个辨音练习的例子, 在基础阶段, 学生可能只学过“山”这个单词“やま”并没有学过“高い”“有名”“きれい”三个单词。但是通过这个练习, 可以让学生有选择地听自己需要的单词, 找到“山”这个单词, 对于其它三个单词, 其实不掌握也可以先熟悉发音, 就可以变成重视听力过程的指导, 引导学生主动地听, 为以后的学习打下基础。
2. 学习过渡期
经过一年的学习之后, 学生在语音、语法、文章理解等方面都有了一定的基础, 同时对日本文化等知识也有了初步的了解, 这个时期是一个过渡的时期, 也是一个关键的时期, 是一个由初学者到更高水平转变的时期。
在这个过渡时期, 教师应该更注重学生自学能力的培养, 注重学生学习兴趣的培养。帮助学生顺利渡过这个关键的时期, 为以后更好地学好日语打下坚实的基础。
课堂教学中, 教师可以采用多种教学活动, 把听力和口语的训练融入其中, 尽可能给学生创造语言环境, 在讲解单词、语法的同时穿插听力与口语的训练, 比如看图辨音、词语接力、情景对话、听日文歌曲, 趣味日语故事、短剧表演等活动, 提高学生学习的积极性, 久而久之, 相信学生的听力与口语能力也会得到提高。
在日常的教学中, 教师要多创造出实际的情景, 鼓励学生大胆地使用学到的语言知识进行实践。积极加强学生听力与口语方面的训练, 在课堂上可以通过表演短剧的方式, 也就是角色扮演法, 让学生融入角色当中, 加强口语的训练, 而且积极营造课堂氛围, 把学生作为主体, 让他们主动学习而不是被动学习。在学习日语之初, 教师可让学生组成几个表演小组, 比如在表演《白雪姫》 (白雪公主) 这个短剧时, 可以让学生做好课前准备和预习, 在课堂上首先让学生用日语讲述白雪公主的故事, 同时客观地提出学生在讲故事过程中出现的日语问题, 再让学生按表演小组进行表演。学生可以获得满足感, 增强学习日语的自信心。学生在紧张和欢笑中练习了口语与听力, 以小组为单位的表演也是一种竞争, 这种教学方式的运用, 能极大地调动学生的学习兴趣, 使其对自己的学习提出更高要求。
在基础阶段的教学中, 我们的目的是培养学生的语言运用交际能力。但是这一目的的完成是要有牢固的语言基本知识做基础的, 所以基本知识和听说训练同样重要, 否则这一目的将无法达到。
三、结语
听说能力在语言交流中非常重要, 在学习日语的基础阶段, 开始进行听力与口语方面的训练是必要的。在学好基础知识的同时, 教师应增强学生的听说能力, 使学生在今后的工作和社会交往中能用日语进行有效的口头交流, 达到培养学生语言交际能力的目的。
参考文献
[1]黄和斌等.外语教学理论与实践[J].译林出版社, 2001.
[2]佐治圭三, 真田信治.日本语教师养成.日本语教授法[J].凡人社, 1990.
[3]王立非.现代外语教学论[M].上海教育出版社, 2000.
[4]宿久高.论日语实践课的教学方法[J].上海:上海译文出版社, 1991.
自 查 报 告
一、学校基本情况：
古县三中是一所城镇寄宿制中学，学校占地面积150亩，现有30个教学班，1186名学生。155名教师，其中专任教师133名。学校以“脚踏实地，追求卓越”为校训，突出“务实、高效、勤俭、笃学“的校风，形成”“敬业、爱业、修身、奉献”的教风和“勤学，深思、乐学、会学”的学风，进一步完善以“职责分明、职能清楚、管理有序”为目的的各项规章制度，创设新型校园文化生活的学校特色，逐步实现“让学生成才，让教师成功，让家长放心，让社会满意”的办学宗旨和“校园人文化、治校民主化、管理科学化、条件现代化、师资专业化、质量一流化办学特色化”的教育目标，建立健全学校的各项规章制度，夯实学校和谐发展的基础，办好人民满意的教育。
二、落实“十二条”规定：
1、严格规范招生秩序
我校招生坚持“ 免试、就近、划片、分配”的原则，由县级教育行政部门负责安排所有户籍在当地的义务教育阶段中学生就近进入我校就读。招生时间，入学条件，报名办法，招生结果向社会公布。学校从不随意提前招生，也从没举行过任何形式的选拔性考试。
2、严格控制班容量
我校每班人数都控制在50人以内，没有超过50人的班级出现。
3、全面实行义务教育均衡编班
我校实行均衡编班，均衡配备教师制度，没有举办“快慢班”“强化班”“特优班”“实验班”及其它变相的重点班，并成立了领导组，制定具体实施办法和工作方案。在新学年开学前，我校公开实行电脑随机编班，由上级部门专人参加巡视，并邀请家长，社会各界人士参加监督，保证编班工作的公开和透明。
4、保证进城务工人员随迁子女就学
进城务工人员随迁子女接受义务教育按照以“流入地为主，以公办学校为主”的原则，我校根据实际制定和完善具体办法，在新学年开学时保证进城务工人员随迁子女与当地学生一样平等入学就读。
5、严格规范考试管理
我校从不按检测成绩给学生排名次，学生学业成绩评定实行等级制（ABCD）。我校建立健全学生综合素质评价体系，不以学科成绩作为唯一标准来判定学生的好差，不按检测成绩或升学率给班级、老师和学生排列名次。学生检测成绩不以任何形式张榜公布。
6、严格教辅资料选用 我校严格执行一科一辅制。
7、严格执行作息时间
我校学生在校学习时间不超过8小时，要求教师严格执行课堂教学常规，向课堂要质量，开展系类教学活动，重在提高教师课堂教学的实效性，提高效率，严格控制作业量，确保学生睡眠时间不少于9小时。
8、严格规范课程开设
我校严格执行国家课程设置方案，开足开全了所有课程，高度重视音体美和理化生实验课的课程开设，特别是地方课程的开设更是我校特色之一，我校三个年级分别开设了综合实践、法制教育、安全、健康、环保、书法等课程，老师们不得随意挤占这些课程的课时，且严禁随意加深课程难度、增加课时、赶超教学进度的行为，严禁占用法定节目，午休或自习时间组织集体补课。保证体育课课时，坚持课间操体育活动，确保学生每天下午阳光运动一小时。
9、严格控制收费行为 我校实行零收费。
10、严格规范教师从教行为
我校教师具有很强的事业心和责任心，没有人在校外兼职，也没有人组织有偿补课，所有的教师都爱岗敬业、无私奉献，具有很强的团队意识和创新意识。
三、相关措施：
1、成立规范义务教育阶段学校办学行为工作领导小组，建立齐抓
共管的管理机制，学校教导处负责义务教育阶段学生到校、在校时间的规定，并在传达室门口张贴作息时间表，接受社会监督，学校将不定期抽查各班作息时间执行情况及办学行为执行情况。
2、在思想上做到充分认识，提升教师素质，提高教学质量和效益，做到减负增效。
3、在工作中深化教育教学改革，以校本教研为抓手，充分发挥教师集体的作用。
古县第三中学
2013.09.18
古县第三中学课程开设
自 查 报 告
古 县 第 三 中 学
范县财政局办公室
自我县开展“创新思想观念、优化干部作风、优化发展环境”集中教育活动以来，我积极参局党组组织的各项学习活动，按照方案要求认真学习各种文件资料，撰写了学习笔记心得体会，创新思想，提高认识，查找不足，力求通过边查边学边改全面提高自身素质，为促进全县经济做出应有的贡献。按照局党组的安排，现将个人在“一创双优”集中教育活动查摆问题阶段思想和工作方面的问题查摆如下：
一、查摆出的问题
（一）创新思想观念方面
因业务工作比较繁忙，系统的理论学习有待于进一步细化，对财政政策取向研究有待于进一步深入，存在按自己常规性习惯去工作，情绪有波动，遇到困难易退缩，缺乏创新和挑战冒险精神，总觉得财政工作稳为先，按步就班的思想较重，财政改革、创新进取意识欠缺，（二）工作作风方面
在工作作风上，虽然敬业尽职，但深入反思，仍很浮躁，有时还消极悲观，存在坐机关下命令，深入基层，深入群众了解解决焦点难点问题不够，解决实际问题速度力度都不够，政策理论水平不与市场需要相适应，而且还自我感觉不 错，上汇报，下沟通不够。在处理工作方法上，不科学，忙于事务，少于高远，干大事、创大业信心缺乏，特别是对新形势下的财政工作认识不到位，工作抓的不领先，不主动，有一种跟着、看着走的思想。
（三）经济建设服务发展方面
在全县经济建设服务发展方面，存在听领导安排多、参谋建议少；分析问题原因多、观望多，整改措施检查落实少；检查监督多，培训服务少；特别是影响制约经济发展的因素很少静下心、扑下身或向领导建议，切实解决实际问题，服务为先，多于表面现象。
（四）廉洁自律遵纪守法方面
虽然时常自警自省，但处理某些事仍有左顾右盼思想，缺乏自成一体。特别在抵制行业不正之风方面，有老好人随波逐流现象，有时也认为小事不算事，大事才算事的错误想法，时时事事去对照去纠正。
二、问题产生的原因
形成以上问题的原因很多，有社会大环境的客观因素，更主要的是有自身的主观因素。经过认真查找、剖析，我认为，这些问题反映了我在解放思想、转变观念、提高效能方面存在着不足。
一是因财政收入任务重，业务工作繁忙等原因，存在没能再抽出时间加班进行理论学习的现象。二是在对待人和事的处理上，存在人情化管理的倾向。三是忙于日常事务太多。
三、整改措施
（一）学习提高，开拓创新
通过“一创双优”集中教育活动，我将进一步强化学习意识和开拓创新意识，突出学习重点，完善学习机制，创新学习法，将终身教育贯彻于日常工作之中，把边查边学边改贯穿整个集中教育活动的始终。一是切实加强理论学习，提高理论修养。深入学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和三个代表重要思想，以科学发展观统领财政工作，坚定正确的理想观念，保持忠于党、忠于国家、忠于人民的政治本色。二是改进学习的方式方法，注重学习，不懂就问，注重学习各类新知识，提高学习效率，注重学习笔记和心理体会，提高学习的质量。
（二）爱岗敬业，转变作风
在工作中要克服各种不符合党性的思想，发挥主人翁精神，义无返顾投身到党的各项事业中去，切实改变过去那种等靠指令被动局面。以高度的革命热情、旺盛的革命斗志、科学的工作态度、积极的主人翁精神，锐意进取，大胆探索，勇于改革、勤于创新，特别是对新时期新形式如何发挥党员的先锋模范带头作用要有明确目标。善于思考，乐于探索，为开创范县财政工作新局面做出积极贡献。
（三）脚踏实地，投入发展
聚精会神搞建设，一心一意谋发展是我们这个时代的主题，更是我们的第一要务。我将按照工业立县、农业稳县、商贸活县的战略，脚踏实地，真抓实干，心里装着范县的前途，以服务全县财政中心工作为已任，把个人得失抛在脑后，为建设和谐范县做出积极贡献。
（四）清政廉洁，遵纪守法
要牢固树立共产主义理想信念，正确对待权力，金钱、名利，时刻遵守各项法律和各项规章制度，从思想上筑起抵御腐朽思想侵蚀的牢固防线，增强拒腐防变的能力。坚持从实际出发，真抓实干，继承和发扬党的优良传统，在功名利禄方面，坚持不为私心所忧，不为名利所思，不为物欲所动。行动上要增强奉献意识，真正做到自重、自省、自警、自励。在生活上严格要求自己，克服享乐主义，拜金主义，敢于抵制各种不正之风和腐败行为，做到勤政廉洁。
在今后的工作和学习中，我将进一步提高思想认识，转变工作作风，改正不足，真正使自己的思想观念得到进一步创新、作风得到进一步优化、工作得到进一步提高、行为得到进一步规范，为推进我县财政工作迈上新台阶、促进我县经济和各项社会事业做出新的、更大的贡献。
我校按照黑龙江省人民政府教育督导委员会《关于开学准备工作专项督导检查的通知》（黑政教督办〔2017〕3号）文件要求，对照督导检查内容逐条落实，对落实开学条件保障、安全工作、规范办学行为、教师队伍建设等方面进行了细致的检查，现就我校开学工作情况自查汇报如下：
一、开学条件保障
1、基本情况
本学期我校共有12个教学班，其中一年级2个班，二年级2个班，三年级1个班，四年2个班，五年2个班，六年3个班。在校学生299人，平均班额为25人。教职员工54人，其中行政人员7人，教辅人员2人，工勤人员3人，专任教师42人。
2、组织师生按时返校情况
我校严格按照区教育局2017年春季开学工作的统一部署，切实开展好开学各项工作。学校中层以上领导于2月24日上午集中，讨论新学期学校工作计划和开学相关工作，筹备开学工作。教师26日正式上班，学生3月1日正式按时上课，3月1日上午第一节各班级开展了“安全教育第一课活动”。
3、落实学生资助政策情况
我校积极落实国家资助政策，及时对精准扶贫对象学生建档立卡，没有出现学生因家庭经济困难而辍学。没有非正常流失的学生，学生入学一切正常。
4、教材和教辅材料符合国家规定要求情况
严格按上级有关要求规范教科书和教辅材料征订工作。学校订购的教材和教辅材料符合国家规定要求，按照教育局开学通知要求，做好课本发放、签收工作，做到课前到书，人手一册。无强制学生订购教辅材料现象。
5、实验室情况
实验室及其设施设备配置符合教学需要，运行维护符合国家规范。我校除普通教室外还建有体育室、科学实验室、微机室、琴室、美术室、书法室、综合实践活动室、图书室、语音室、舞蹈室、心理咨询室和电子备课室等专用教室，教育教学设施齐全。
6、后勤保障情况
开学前对学校网络、多媒体设备等各种教学设施设备及生活设施设备及时检修维护维修，保证学校网络、多媒体设备、用电用水等能正常使用。
7、经费保障机制落实情况
按照上级部门核定的公用经费标准和定额统筹安排，予以保证教育教学工作的顺利开展；确保公用经费规范使用，没有用于还旧账，没有从中提取任务性质的调节资金，定期公布收支情况，没有挤占挪用资金情况。
8、开学主题教育情况
我校认真落实《中小学生守则（2015年修订）》及《小学生日常行为规范》各班级做到了上墙、入屏。通过“开学安全第一课”、“行为规范养成教育”主题班会，对学生进行“三爱”、“三节”（即爱
学习、爱劳动、爱祖国；节粮、节水、节电）教育，收到了良好的效果。
二、安全保障
1、校舍安全管理
我校在开学前对校舍安全进行了全面彻底的排查。对学校房舍、围墙、用电线路等校园设施设备进行了拉网式安全排查和维修，并将排查信息录入全国中小学校校舍信息管理系统，消除所有D级危房。对排查出的结果及时做好安全隐患的避险、排险和改造加固工作。
2、食品与饮用水安全管理
对学生加强食品、饮用水卫生安全教育。教育学生养成不乱吃零食的好习惯。不吃不卫生的食品，不吃过期的食品，不吃无生产日期、商标、厂家及保质期的食品等。我校学生饮用水是正规厂家生产的40公升桶装饮用水，有安全保障。
3、学生上放学交通安全情况
我校没有校车，学生放学实行集中路队放学，定点乘坐出租车和公交车，学校对乘车学生及所乘车辆建有档案，不存在使用拼装车、报废车接送学生，以及无驾驶证、超速、超员、不按许可路线行驶的违法行为。校门口设置了警示标志，放学值周领导、教师和门卫人员在校门口组织指挥学生过马路，确保学生交通安全。我校还针对不同季节交通安全特点，制定事故安全预案，开展事故逃生演练和应急处置演练。
4、“三防”建设落实情况
学校有3名门卫和1名保安人员，且经过培训持证上岗。学校严格执行门卫制度，防范非法入侵校园导致学生伤亡，并按局里要求给保安人员配备了必要的安全防护、应急处理装备，安装校园监控设备，对学校重点部位，进行视频监控，确保学校财产不受损坏或丢失。
5、重点领域治理情况
加强安全教育，严防溺水事故，防止校园拥挤踩踏事故，维持好高峰时段学生上下楼秩序。强化校园消防安全防控，落实消防安全责任制，检查消防设施，消除安全事故隐患。
6、防范非法入侵校园导致学生伤亡情况
充分利用各种渠道进行预防和抵御外来侵害的宣传教育，系统常识的普及教育，广泛开展相关技能训练，不断提高广大师生的防范意识和基本技能。加强门卫管理，白天、晚上学校至少两人值班，加强对外来人员的辨别与登记制度，要经学校领导及相关教师同意后方可进入校园，并做好登记。加强与安全联动单位的联系，请派出所民警在上、放学时间在门口值勤。配备钢叉等必要的防暴器械。定期开展安全应急演练，经常对师生开展法制教育和公共安全教育。
7、校园欺凌和暴力治理情况
学校成立了以褚海林校长为组长、宋宝民副校长为副组长、班主任为成员的校园欺凌专项治理工作领导小组，负责指挥、协调和组织我校校园欺凌和暴力事件的预防和处置工作。制订了《第三小学校园欺凌专项治理实施方案》和《第三小学防控校园欺凌和暴力工作应急
预案》，明确相关岗位教职工预防和处理校园欺凌的职责。要求每位教职员工积极参加校园欺凌和暴力事件的防护，本着保护学生安全的原则，当歹徒强行施暴时，可实行正当防卫。对出现的校园暴力事件能够反应迅速，作出有效的防护，切实保护学生的人身安全不受侵害。
8、校园周边综合防控工作开展情况
我校在开展校园周边综合防控工作的过程中，一直强化意识，统一认识，全体教职工充分认识到安全工作的重要性，首要性，始终在头脑中确立“安全第一，预防为主”“防患未然”的思想，并将这一意识落实到日常教育教学工作中。事事首先考虑安全，时时强调安全，处处落实安全，学校长期将校产安全、师生人身安全放在工作第一位，写入学校工作计划，制定工作安排；教师始终将学生置于首位，积极教育，时刻引导。安全意识凸显，全体教师将安全意识潜移默化为具体的安全防范行动，从而营造出整个校园“安全、和谐”的良好氛围。
9、安全教育情况
我校利用开学初的时间组织开展学生安全教育，进行了安全教育专题“开学安全教育第一课”活动，教育学生要注意交通安全，严格遵守交通规则，过马路养成“一停二看三通过”靠右行走的习惯；注意防火、防溺水（要求学生牢记防溺水“六不准”）；注意防电、防雷、防食品中毒、防拐骗、防意外伤害、防敲诈勒索、上下楼梯防挤踏，不做不安全的游戏、不爬高走险、严禁携带管制刀具进入校园、严禁进入网吧和游戏机室等，提高学生防灾避灾的能力。
三、规范办学行为
1、教师思想道德建设情况
我校认真抓好教师思想道德建设工作，不存在拒收、排挤学困生，刁难家长，违反教师职业道德的行为。
2、学校治理“三乱”情况
我校在组织教师学习《未成年人保护法》、《教育法》、《教师法》和《中小学教师违反职业道德行为处理办法》等教育法规和传达有关文件的基础上，校长分别与教导主任、学年组长、教师签订《治理“三乱”责任状》。每位教师签定了《师德师风建设承诺书》。规定对违反责任状要求的教师考核一票否决，取消晋职评优资格。我们在老师中开展了“立德树人”、“爱岗爱生”和“四有好老师”（有理想信念、有道德情操、有仁爱之心、有扎实常识）等岗位职业教育活动。我校无择校及“三乱”情况的发生。
3、收费情况。
我校严格收费标准，实行收费公开、公示，接受社会、家长监督。学生保险费由保险公司在我校设点，学生和家长自愿参保，由于我校收费规范，做好校务公开、公示，无乱收费行为，家长反映良好，无一例上访事件，无一例收费投诉，实现了家庭和学校的和谐。
4、班额情况
我校实行小班教学，最多班级三年一班34人，不存在大班额情况。
5、课程计划落实情况
学校全面贯彻党的教育方针，严格遵守国家、市教委行政部门规定的课程、课时计划开齐、开足、开好课程，落实地方课程、校本课程和综合实践活动课程。学校有课程总表。学校开学初均根据“课程标准”开设各类课程，严格落实，既不多开课程，也决不少开课程，严把课程关、课时关，并能科学规划，各年级每周课时30节，不随意增减课程门类和难度。保证了音乐、体育、美术、科学、信息技术、综合实践活动及课程辅助活动等课程全面开设，并做到了科科“平等”，无“主副”课之分。加大巡堂的力度，严格按课表上课，特别是保证体育、音乐、美术、实践、写字等课程的课时。学校保证学生每天有一个小时的体育活动时间（含体育课、课间操和课外体育活动）增强学生体质。不组织学生参加未经市教育行政部门批准的各类竞赛，教导处对校级层面的学科知识竞赛也作了严格控制。
6、开展“阳光体育”情况
我校扎实开展“阳光体育”运动，开展大课间和学生社团活动，切实保证学生的每天至少1小时的体育活动时间。进一步减轻学生的课业负担，增强学生的身体素质。关心学生的健康，每年给学生体检一次，学生体质达到《学生体质健康标准》的达标率在91%以上。
7、课堂教学改革进展情况
在课堂教学改革方面，我校以课题为引领，参加了“十二五”教育科研活动，《人文化评语的实验与研究》申报了“十三五”省重点科研课题。注重学生实践能力和创新精神的培养，学校以“三环六步教学法”为主题，深化教学研究和教学模式、教学方法改革，引导教师落实学生主体地位，加强学法指导，提高课堂教学效益。严格执行上级关于考试要求，实行等级制，考试成绩不排名，不张榜。
四、存在的问题
1、学校校门紧邻大道，行驶车辆很多，有一定的安全隐患。
2、学校特色建设还应加强，不能松懈。
3、还需督促老师们用好各个功能室并爱护设置设备。
4、图书室、综合实验室、音乐室、美术室等专业教室还需要配备扫描仪、电脑、投影仪、大屏幕等设备。
5、部分教师还固守传授式教学模式，应用现代化教学手段的能力还有待于提高教师在备课还是以教学参考书为主，不能有针对性的设计适合学生和学校特点的教学活动。备课存在过于超课时现象，失去了备课指导教学的作用。
五、今后改进措施：
1、进一步多方筹措资金，改善办学条件，提高办学效益。
2、开展教师开展校际之间交流、省、市名校参观、学习活动，开展创建“学习型”学校建设，打造名师工程，提高教师的专业化水平。
3、继续加强教育教学理论和课堂教学方法改革，树立课改必胜信心，把课改理念进一步内化在日常教学行为中
4、积极创建和谐校园、书香校园，使学生享受高质优效教育，为学生未来发展奠定基础。
友好区第三小学
为了迎接新的学期，创造安定和谐的社会氛围，我校根据上级的中小学校安全工作例会布置的检查内容，迅速对学校的安全工作作了进一步的部署，并对校舍、食品、消防、防疫病等方面的安全进行了检查，自查情况如下：
一、为了加强学校的安全工作，维护正常的教育教学，在我校成立安全工作领导小组的基础上，我们又召集有关人员进一步明确了领导责任。进一步建立责任追究制度，要求各责任人尽职尽责，并依照会议精神重温了各项安全管理制度。
二、加强食品和饮用水卫生的安全检查和管理。
我校对食堂和小卖部的食品进行每天留样，严格把关食品卫生，并对学生加强食品卫生安全教育。但发现有部分学生喜欢在校外买一些没有卫生安全保障的零食吃。针对这种情况，我校规定学生不许带零食进校，我校也无统一供应的饮用水，学生平时饮用的水全部由学生从家里自带。这也有效地杜绝了因食品和饮用水卫生情况而造成的安全事故的发生。
三、加强秋季传染病的疾控。我校配置了医务室，并建立了公共卫生的应急预案。这学期我校针对传染病的发生情况，建立了晨检制度，及时了解学生的身体状况，一旦发现疫情，及时上报局学生科和镇卫生院，并配合卫生院检查学生的预防接种情况。
四、对校舍进行了安全检查。学校安全领导小组重点检查了学生各活动场所、校舍的设施、设备及所有的器材和用具、电线、电器，进行了从屋面到地面的彻底的排摸检查，学校不存在危房，活动器具、楼道等符合安全要求没有发现安全隐患。
五、加强对学校周边环境的治理。我校周边没有从事有毒、有害和污染环境的生产经营活动；门前200米半径内无台球、电子游戏机营业室等。
六、加强交通安全教育。我校禁止学生骑自行车，学生全部步行上学。学校能经常对学生进行交通安全知识的教育，组织学生观看交通安全教育片，组织学生举行交通安全知识竞赛。每天早上学校大门口有扶助员和值周老师执勤，确保学生上学、放学时的交通安全。但学校前大塘新村委会尚在施工，往大塘村方向尚有一段路路况极差，存在着一定的安全隐患。我校已向施工部反映，共同做好安全措施。
七、我校安排利用班会时间和国旗下讲话对学生进行各项安全教育，让学生了解安全的重要性，并在每天放学前对学生做好一分钟安全教育，把安全隐患消灭在萌芽中。
八、认真做好日常检查记录，完善了安全管理台帐。
综上所述，我校在安全管理中，严格执行上级的有关要求和精神，发动全体师生，依靠社会各界的力量，扎实工作，无重大事故发生，确保了我校各方面的安全，在今后的工作中我们还要继续努力。
近段时间以来，我局全体干部职工认真学习“三治三提”专项活动文件精神，在“三治三提”专项活动剖析查摆阶段大力整治干部职工中存在的“得过且过”、有令不行，有禁不止、“不作为、慢作为、乱作为”等“庸、懒、散”问题，以治庸提能、治懒增效、治散聚力，努力增强干部职工的责任意识，在我局上下形成求真务实、奋勇争先、干事积极的良好环境和氛围，形成优胜劣汰、能上庸下的用人导向，为推动社会经济跨越式发展提供有力的组织保证和作风保障。
对庸、懒、散，在工作中要对症下药，严格讲庸、懒、散现象在我局上下或多或少都存在。原因在于，一是局机关组织学习不够，干部职工理论水平不高；二是工作有所欠缺，干部职工没有严格要求自己，往往只满足完成任务，思考工作详细不够；三是对处理问题显得不够严谨，有图“完成任务”、“交差”的观念，不讲究精益求精，没有过多考虑会造成什么影响和效果。这些问题都是我局在查摆阶段努力克服和改正的缺点，针对于此，局“三治三提”专项活动办公室提出，在以后工作中要做到以下几点：
一、在工作中，积极投入到转变安监工作作风、改变执法人员形象，提高效率促发展，树立服务意识，提高办事效率，务求工作高效，求真务实。
二、工作纪律。遵守工作纪律，杜绝自由散漫，认真履行自己的岗位职责、努力工作，积极完成领导交办的各项任务，配合各个科室同志或其他部门的工作，提高工作效率。
三、努力学习，不断提高自己业务和技术水平，不停地进行知识更新，认真履行自己的责任和义务，用一个合格安监人员的标准严格要求自己，更好地为我局工作做出贡献。
学校工会在学校党支部、上级工会组织的正确领导和全体教职工的关心支持下，紧紧围绕学校的中心工作，充分发挥桥梁纽带作用，在促进学校民主管理、维护教职工的合法权益、组织开展各项有益活动和工会自身建设等方面做了大量的工作，取得了可喜的成绩，一、健全组织，完善制度，工会工作正常化。
1、学校工会委员会有五个成员组成，分别是工会主席王湘平、工会副主席陈新、组织委员胡静、宣传委员贾忠、财务委员周晓和女工委史宝玉，文体委员陈前玲，都是由会员选举产生的，由爱岗敬业，为职工所信赖的人员担任，委员会在党支部领导下独立自主地开展工会工作，对工会工作的落实和具体组织起了关键作用。
2、及时了解民情，化解矛盾纠纷，反映职工呼声，提高了职工对工会的满意率。工会委员都能深入职工之中，倾听群众呼声，围绕学校的建设和发展，认真开展提案建议和询问活动。
二、重视工会组织建设，不断提高工会干部素质和集体战斗力
1、学校工会定期组织工会干部进行培训，在工会干部中组织开展学习竞赛、理论研讨、经验总结和学习交流等活动，不断推进工会干部综合素质的提高，努力使每一个工会干部都成为学习型工会干部，并以点带面，使全校教师树立“终身学习”的理念。
2、在工会经费有限的情况下，本着精打细算，量入为出，立足全局，确保重点，兼顾面上工作的原则使用经费，财务人员参加培训，记帐规范，工会经费拨交及时。
3、工会工作有理论，才能有水平，才能有作为。因此加强理论学习，是加强工会自身建设的一个重要方面，为了提高工会干部的理论水平和工作能力，工会组织干部认真学习党的十六大和十七大会议精神，努力实践“三个代表”重要思想。积极参加保持共产党员先进性教育活动，增强了党性观念，坚定了理想和信念，牢固树立了全心全意为人民服务的思想，发挥了党员先锋模范作用。
4、在实施职工素质教育工程中，学校工会提出了“内强素质，外树形象”，以优质服务为素质教育工程载体，以优良服务、优良作风、优良环境让教职工满意。具体做了以下几方面的工作。
（1）加强“三个代表”重要思想和十七大精神的学习。学校工会在校党支部的统一部署下，学习了 “三个代表”重要思想、社会主义荣辱观和党的十七大报告，加强思想政治工作，用“三个代表”重要思想和科学发展观武装全体职工头脑，指导工会工作实践，推动工会工作取得新成效。
（2）加强对工会干部的培训，提高工会干部的理论水平和工作能力。学校工会为了提高干部的理论水平和工作能力，采取请进来和走出去的办法对工会干部进行培训。
（3）工会以求真务实的工作作风努力为教职工服好务、维好权，并取得了一定的成绩，得到了学校领导和教职工的肯定。
（4）加强宣传报道。工会在学校网站开辟自己的专栏，开展宣传、教育工作，在法律法规栏目中，宣传《工会法》、《劳动法》、《教育法》、《教师法》等法律、法规。工会还通过其它媒介积极进行宣传，向学校办公室提供信息报道，去年向学校办公室报送信息20多条。
5、健全存档制度，完善存档设施，规范档案管理。
学校本届工会从成立之日起，就非常重视档案管理工作，并安排专人负责档案管理，根据档案管理规定，认真收集会员的基本情况，工会工作计划、总结，每次活动照片及工会会议记录等资料，确保档案材料收集的完整性，整理归档的及时性。
6、合理安排使用工会经费。
工会始终坚持财经制度，经费收支建有专帐，由专人负责，帐目公开，自觉接受工会委员、经审委员和职工的监督和审查。从年初制定工会工作计划到平时的活动开支，都能坚持原则，严格掌握标准，精打细算勤俭持家，把经费用在关键处，保证全年工会活动按计划顺利进行。
三、建立校务公开制度，探索民主管理新方法
学校工会修改完善《34中校务公开实施方案》，成立以校长为组长，工会、教学、后勤等部门负责人以及教师代表为组员的校务公开领导小组，负责全校校务公开工作的领导、检查等工作。一学期来能及时公布收费标准、参评小学高级的教师教育教学工作实绩，工资福利发放情况等，校务公开工作基本做到了有计划、有检查、有总结。领导干部和教职工群众的关系更融洽了，上下一心思教、同心为校。
广泛动员，精心组织，抓好以学校公开为主要内容的民主管理工作。学校公开是民主管理工作的立足点。民主体现于参政，参政先要议政，议政源于知情，没有学校公开就没有职工的知情权。知情权得到保障，职工才能充分行使发言权，从而为学校的科学决策提供更多的依据。自本届工会成立以来，无论是学校的人事变动、岗位竞聘、评先评优、年度考核，还是经费的使用，职工福利的发放等等，我们都做到了公开条件、公开规定、公开政策，让职工根据自身条件公平竞争。并且将决策结果公示，使各个工作环节透明，便于职工监督，使职工能够最大限度地参与各项管理工作，真正体现其工人阶级主人翁的地位。
职工代表大会是实现民主管理的基本形式，也是职工行使民主管理权力的机构。学校教职工代表大会对促进学校各项工作的开展，尤其是民主管理方面起到了不可或缺的重要作用。学校每年召开一次职代会，讨论和审议学校年度工作报告、财务报告和临时需要解决的重大问题以及重大改革方案和制度性规章。通过职代会广泛收集职工 的意见和建议，把凡是涉及到单位长远利益和职工切身利益的重大问题交职工讨论，充分听取职工意见。对于代表提案和建议，工会及时会同行政领导共同研究，做到件件有答复、事事有回音，并根据实际情况办理解决，充分体现了职工参与民主管理、当家作主的精神。职代会对学校的改革、建设和发展产生了积极深远的影响，也在某种程度上决定和影响着学校改革发展的方向。尊重教职工的意见和愿望，职工的合理化建议和要求得到满足，学校发展呈现出一派勃勃生机。学校坚持职代会制度，起步早，工作扎实，为学校民主政治建设创造了一个和谐的政治环境，已成为学校发展和教职工政治生活中不可缺少的一件大事。
疏通民主管理渠道，营造民主管理氛围，为实现民主化管理提供保障。在工作中学校工会能够倾听职工呼声，了解民情，集中民智。职工对学校的管理或规划出谋划策，可以是书面形式，也可以是口头形式，可以直接向学校领导建议，也可以向工会建议。所有的建议均统一整理，提交学校领导班子联席会议审定采纳，而后归口落实。另外，我校还非常注重民主管理氛围。一年中，多次组织召开职工座谈会、业务骨干座谈会、党员座谈会、职工代表座谈会等会议，与会人员畅所欲言，促进了民主管理建设，营造了民主管理氛围，从而把民主化管理工作落到了实处。
四、围绕中心工作，发挥工会传统作用和优势，不断推进学校和谐发展。
学校是精神文明建设的重要阵地。学校乘改革开放的春风，紧跟时代的步伐，充分调动广大教职工的积极性，改革创新,追求发展，扩建校园添置设施、扩大招生办学规模，各项工作都得到全面发展，不断取得新的办学成果和显著的经济效益与社会效益。在搞好物质文明建设的同时，学校一贯重视精神文明建设，党政主要负责人亲自主抓，工会组织发挥自己的优势和优良传统，积极投入，配合党政齐抓共管，树立新风，争创先进。工会是党支部领导下的推进精神文明建设的一支重要力量，在创建文明单位方面，对照各级文明单位创建标准层层抓落实，积极作贡献。
建设文体活动场所和设施。为了保证文体活动的顺利开展，近年来先后加大投入，布置了职工活动室，里面有台球桌，条棋，中国象棋，围棋等等。宽敞的户外活动场所，蓝球、足球、排球场地、田径场地等体育设施完备，宽敞的职工阅览室可以满足教职工的阅览需要。乒乓球室、设施一应俱全。为职工增强体质、保证身心健康提供了有利的保障。
五、关注职工生活，解决职工困难，抓好以维护职工切身利益为主要内容的维权工程。
学校工会十分关注职工生活，积极反映职工的呼声和要求，采取多种方式为职工排忧解难送温暖；重视女工工作，处处维护职工权益。主要表现在以下几个方面：
（1）协助有关部门为职工每做健康体检一次，女职工还增加了妇科检查项目。
（2）开展职工（包括职工的直系亲属）送“温暖”活动。职工办理婚、丧事或因病住校时，领导（党政工）都带礼品前去慰问，以示关心。做好贫困职工档案管理工作，每年的春节、元旦之际，开展扶贫解困送温暖活动，每年都有几名职工受到帮助。送温暖活动不仅在“双节”进行，而是已形成制度化、经常化。今年梁爱国、丁声玖、黄宏平等几位老师因家属生病住院，生活出现了困难，工会及时组织捐款给予了补助。
（3）重视女工工作。学校工会每年在“三八”节，组织女教师看电影、茶话会相互“夸一夸”等活动，并为女职工送一份纪念品，大家欢聚一堂，共度节日，女老师们感到无比的快乐与幸福。女工委对单亲女职工和生活困难的女职工更加关心，去对生活困难的女职工做到心中有数，以便及时了解和帮助她们解决困难。
六、开展丰富多彩的文化体育活动。
校工会配合老干、共青团积极组织开展职工喜闻乐见、丰富多彩的经常性的文化体育活动，如举办迎新春有奖猜谜、有奖摸彩和职工卡拉ok文艺晚会，每年一次的职工运动会，冬季长跑运动会，开展球类、棋类、拔河和长跑比赛；连年都举行庆“五一”、庆“七一”、庆“十一”、“迎春”文艺晚会，工会还邀请有关专业人员进行评奖
活动；老年重阳节，党政工和老干办组织离退休职工参加郊游活动；“三八”妇女节，组织女职工看电影开展各种有益的活动，从而焕发女职工的青春活力。由于工会发动面广，全校职工踊跃参加各种活动，提高了职工的健康水平，陶冶了情操，增强了职工队伍的团结协作精神，进一步增强了教职工的凝聚力和向心力。
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