三上数学第六单元测试

三上数学第六单元测试（通用11篇）

三上数学第六单元测试 篇1

第一课时：口算乘法

教学内容：教材第68—69页内容及练习十五的第1—3题。

教学目标：

1、使学生理解和掌握多位数乘一位数的口算方法，能正确进行口算。

2、进一步培养学生的计算、迁移类推、归纳、概括的能力。

3、体验算法的多样性，感受数学与生活的联系。

教学重点：理解算理，掌握方法

教学难点：正确口算一位数同整

十、整百数相乘。教学准备：主题图、乘法卡片 教学过程：

一、创设情境，提出问题。

（出示主题图）仔细观察、讨论后提出问题。

二、根据回答，学习例题。

1、坐旋转木马每人2元，9人要多少钱？10人要多少钱？

2、坐碰碰车每人3元，20人要多少钱？ 尝试解决，探索算理。（1）计算第一题，2×9=18（元）怎样计算2×10元？ 学习讨论后汇报方法。（2）巩固练习：口算3×10 10×4（3）第二题怎样列式？ 20×3等于多少？小组讨论后全班交流想法。（4）第69页“做一做”

3、总结规律，掌握算法。

讨论：这些题因数和积中有什么相同和不同？后师总结。请你用这一方法口算：200×3 4000×2 1000×6

三、思维训练。

1、练习十五1、2、3题。

2、看卡片写得数

四、课堂小结（略）。

第二课时:乘法的估算

教学内容：教材第70页内容及练习十五的第4—7题。

教学目标：

1、能结合具体情境，进行乘法估算，并说明估算思路。

2、进一步培养学生的估算意识，提高学生的计算、解决问题的能力。

3、体验数学知识的价值。教学重点：估算的方法。

教学难点：估算的方法。

教学准备：CAI课件及相关器材。

教学过程：

一、提出问题。

1、课件逐一出示各种图片，创设问题情境，引导学生想出用乘法计算的问题。

2、出示课本70页的例2主题图。

学生提问。

老师补充：如果老师这时只带250元钱去，够吗？

二、尝试解决。

先让学生猜一猜带250元够不够？

怎样才能知道8×29大约是多少呢？

启发生想出用前面学习的整十数乘一位数的乘法口算解决。

三、拓展延伸。

估计下列几道乘法算式的积大约是多少？ 32×6 49×5 218×4 518×2 小组讨论后全班交流。

四、巩固练习。

练习十五4、5、6、7题。

五、课堂小结。（略）

在估算时，多位数要按照“四舍五入“的原则，看成一个整十，整百的数，再计算，同学们，你学会了吗？你认为要注意些什么？

第三课时：口算乘法练习

教学内容：教材第73页练习十五的第8—12题。教学目标：

1、复习乘法估算的方法，使学生能运用所学习知识解决生活中的些简单的实际问题。

2、进一步培养学生的计算能力各解决实际问题的能力。

3、体验数学在生活中的应用和价值。教学重点：口算乘法和估算的方法。教学难点：估算的方法。教学准备：口算卡片。教学过程：

一、复习巩固。

1、口算。

（1）10×4 40×6 70×8 300×4 400×5 20×4 60×7 700×3（2）练习十五第8题

2、估算：

49×4 65×9 38×8 54×7 131×4 287×7

二、用数学知识解题

完成练习十五第9、10题。学生独立完成后集体评析。

三、拓展练习

1、整十数乘一位数，积是240的乘法算式，你能写几个？ 学生独立思考后汇报交流。

2、练习十五第12题。

四、全课总结

五、游戏：小小邮递员。

第四课时：笔算乘法（不进位）

学习内容：教材第74页的内容及练习十六。

学习目标：

1、初步学会乘法竖式的书写格式，理解每一步计算的含义；能正确进行多位数乘一位数（不进位）的笔算。

2、培养学生初步的逻辑思维能力，进一步提高学生的计算能力。

3、培养好奇与求知欲，培养学生的合作精神。学习重点：理解竖式的算理，竖式书写方法。学习难点：理解竖式的算理，竖式书写方法。学习准备：主题图制成的课件。学习过程：

一、演示例1的情境图。

画外音：元旦到了。小明、小华和小英正在用彩笔画画，准备布置“迎接元旦”专刊。他们要用美丽鲜艳的彩色图画歌颂伟大的祖国，迎接新年的到来。从这幅图中，你能提出哪些用乘法计算的数学问题呢？引导学生提出：他们每人都有一盒彩笔，每盒12枝。他们一共有多少枝彩笔呢？

二、探讨交流 请同学说一说：

（1）用什么方法计算？怎样列式？（2）12×3表示什么意思？

（3）这道题与我们以前学过的乘法算式有什么不同？ 师问：这道题怎样算呢？

小组试算、交流，把自己的想法说一说。全班汇报，教师板演出来。

三、分类评价

师提出要求：同学们想出了这么多种算法，我们能不能把这些算法分类，看看有几种思路。

四、介绍竖式

课件一步一步展示竖式的书写过程，突出书写步骤与书写的位置，边演示边说明。学生在练习本上完成“做一做”的三题，教师巡视了解情况，指导订正。

五、巩固练习

完成练习十六的第1、2、3、4题。板书设计：

笔 算 乘 法（不退位）

12×3 = 3 6（枝）2……因数 × 3……因数 3 6……积

第五课时：笔 算 乘 法（不连续进位）

教学内容:教材第76页的内容及练习十七的第1—4题。

教学目标：

1、理解多位数乘一位数（一次进位）的笔算的算理，掌握乘的顺序以及积的写法，能正确计算。

2、培养学生的思维能力，进一步提高学生的计算能力。教学重点：进位问题。教学难点：进位问题。教学准备：情境图制成课件。教学过程：

一、复习旧知

1、口算 9×2+3 5×3+6 7×3+8 6×8+32、3 3 2 3 1 2 1 × × ×

× 4 师：今天我们继续研究一位数乘法。（板书课题）

二、提出问题

课件演示例2情境。从这幅图中，你知道了什么？能提出什么数学问题？引导学生提出：王老师要买3套连环画，每套18本，王老师一共买了多少本？（画外音：你能算出王老师买了多少本连环画吗？）

三、指导研究

1、探讨交流：用什么方法计算？怎样列式？ 根据学生所说，师板书：18×3=

这道题该怎样计算？ 师生共同探讨18×3的算法.（1）学生探索：请学生在练习本上试做，同桌间可以相互商量一下。

操作演示：遇到个位积满十应该怎么办？我们不妨用小棒图来帮忙。同时请思考两个问题：（1）先乘哪一位？再乘哪一位？（2）遇到个位上积满十怎么办？在竖式中对进到十位的数该怎么处理？

（2）演示课件1：师：单根小棒有24根怎么办？为什么一共有5捆小棒？

演示课件2：师：进上来的2捆就相当于这里的“2”。所以1乘3，再加上进来的2。为了避免漏加，我们在十位上写一个小“2”。（课件出示）

2、小结：应从个位乘起，乘数依次乘被乘数的每一位数。哪一位上乘得的积满几十，就向前一位进几。

3、尝试练习：教材第76页“做一做”，同桌互相说说先算什么，再算什么，然后动手计算。

四、巩固练习：练习十七的第1、2、3、第六课时：笔 算 乘 法（连续进位）

教学内容：教材第78页的内容及练习十八的第1—4题。

教学目标：

1、理解掌握两次进位的笔算乘法的算理及计算方法，能正确计算。

2、培养学生的思维能力，提高学生的计算能力。

3、体验迁移、类推的思维和方法。

4、感受数学知识源于生活，培养学生善于探索的精神。教学重点：连续进位的问题。教学难点：进位问题。

教学准备：情境图制成课件。教学过程：

一、复习旧知

1、口算

3×8+5 7×8+9 2×6+7 7×3+6 5×7+6 8×4+4

2、笔算 3 2 5 1 2 1 9 × 3 × 3 × 4

二、指导探索，学习新知

1、出示例3情境图，生看图编题。

学校开运动会，一些同学在休息室领取矿泉水。每箱24瓶，地面上放着9箱，一共多少瓶？ 由学生列式：24×9（板书）请同学们估算一下，9箱一共多少瓶？

（先算10箱是240瓶，9箱一定比240少，再减去24瓶约等于220瓶。）

2、师：要知道，我们估算的准不准确，同学们自己动手试做，在做的过程中体会一下与前一节课讲的有什么不同，互相交流一下。学生试做，教师巡视。

3、汇报自学情况。

学生归纳出：今天做的竖式是连续进位的，每乘一位都需要向前进位。师板书课题：连续进位乘法 请一学生板书竖式。

师：进位数字一定要写，还要写清楚（用红笔描出）

4、师：同学们说一说与上节课的有什么相同？（学生讨论）

交流汇报：计算方法一样。都是从个位乘起，并且哪一位乘得的积满几十就向前进几。

5、完成78面“做一做”，集体订正。

三、课堂小结：今天学会了什么？有什么收获？

第七课时：笔 算 乘 法（连续进位）

教学内容：教材第79页的内容及练习十八的第5—7题。

教学目标：

1、理解掌握多次进位的笔算乘法的算理及计算方法，能正确地计算。

2、培养思维能力，进一步提高学生的计算能力。教学重点：多次进位。

教学难点：多次进位。

教学准备：例4情境图制成课件。教学过程：

一、提出问题

出示例4情境图：运动场的看台分8个区，每个区有634个座位。运动场最多可以坐多少人？由学生列式：634×8

二、学习新知

1、师：这道题同学们自己试着做一做，体会一下与前一节课讲的有什么不同。

2、汇报自学情况指两名学生演板： 3 4 × 2 3 8 5 0 7 2

3、订正评讲：先请计算正确的学生说一说计算过程，指出本题与前面学的进位乘法有什么不同（多次进位且连续进位），再请计算错误的学生说出错在哪里，为什么错？

4、训练：P79“做一做”

5、巩固练习，反馈调节。4 1 5 8 2 6 3 6 4 2 × 8 × 4 × 5 × 9

三、多层次练习，提高能力

1、对比练习。（1）337×4（2）389×6 做完后讨论两题的相同点各不同点。

2、改错练习。

249×6=1294 348×7=2336 2 4 9 3 4 8 × 2 5 6 × 2 5 7 1 2 9 4 2 3 3 6

四、小结：今天你学会了什么？有什么收获？

五、作业：练习十八第5、6、7题。

第八课时：笔 算 乘 法

教学内容：教材第81—82页的练习十八的第8—13题。

教学目标：

1、复习巩固连续进位的笔算乘法的计算方法，能运用所学知识解决生活中的一些实际问题。

2、进一步提高学生的计算、分析、解决问题的能力。

3、经历多次进位乘法的计算过程，体验数学知识的广泛应用性，培养热爱数学的情感及严谨认真的学习习惯。

教学重点：多位数乘一位数的笔算方法。教学难点：多次进位 教学准备：口算卡片、学习过程：

一、复习

1、口算 4×2+9= 7×5+5= 5×3+7= 5×5+6= 6×9+8= 9×4+5=

2、笔算

58×7= 156×4= 253×5=

二、练习

完成练习十八的第8、9、10、11、12、13题。

1、第8题：让学生列竖式计算，教师巡视，发现问题及时纠正。

2、第9题：改错题，先检查，判断，然后把错题改正过来。

3、第10题：先读题分析，然后列式解答。

4、第11题：读题，讨论：

怎样求第4辆车要坐多少个同学？你能想出多少种方法？然后让学生分步解答。

5、第12题：读题分析题意：

要求合唱队有多少人，必须知道哪两个条件？怎样求乐队人数？

6、第13题：指导学生观察各题的因数与积有什么特点，找出其中的规律。

三、小结：

这节课你学会了什么？有什么收获？

第九课时：笔算乘法（一个因数中间有零的）

教学内容：教材第83—84页的内容及练习十九的第1—4题。

教学目标：

1、知道“0”和任何数学相乘都得“0”，进一步理解乘法的意义。

2、培养学生的迁移、类推能力，提高学生的计算能力。

3、体验迁移、类推的思想方法，激发兴趣，培养积极动脑的好习惯。

教学重点：0和任何数相乘都得0 教学难点：0和乘法与0的加法进行比较。教学准备：主题图、课件。学习过程：

一、用课件呈现3幅图：

1、一天王母娘娘叫七仙女到中蟠桃园去摘仙桃为自己祝寿。

2、七仙女来到蟠桃园，见树上一个仙桃也没有了，孙悟空正坐在树上吃桃子。

3、小精灵问：一共摘了多少个仙桃？

二、教师提问：

想一想：用加法怎么列式计算？用乘法怎么列式计算？ 板书：0+0+0+0+0+0+0=0 0×7=0 7×0=0 想一想：0×3=（）0×9=（）0×0=（）

三、“做一做”P83直接写在书上。

四、呈现例6的主题图。

师提问：老寿星为什么会长寿？

小精灵问：你能算出老寿星每天步行多少来吗？怎么列式？ 师问：你能先估算积大约是多少吗？ 算法一：500×3=1500 算法二： 5 0 8 8×3=24 × 3 1500+24=1524 1 5 2 4 师问：因数十位上的0应该怎么乘？

五、巩固发展

1、P84“做一做”

2、猜一猜，205×4各502×4两道算式中，积的哪些数位上是0？为什么？

3、比较异同，并计算出结果。

① 1 3 8 1 0 8 ②1 0 2 1 0 9 × 4 × 4 × 3 × 3

4、很快说出下面两个算式哪个得数大。（1）1+2+3+4+5+6+7+8+9+0=（2）1×2×3×4×5×6×7×8×9×0=

六、小结：这节课你学会了什么？有什么收获？

第十课时：笔算乘法（一个因数末尾有0的）

教学内容：教材第86的内容及练习二十的第1—4题。

教学目标：使学生掌握一个因数末尾有0的乘法的笔算方法，能够正确计算。教学重点：一个因数末尾有0的笔算方法。

教学难点：因数末尾有几个0，积的末尾就添写几个0。教学准备：课件 教学过程：

一、创设情境，探索新知

1、出示课件（学校买了3套《小小科学家》丛书，每套280元。一共需要多少元？）

2、先估算一下：大约要多少元？

3、小精灵：自己算一算？

4、学生汇报交流、质疑。（可能会出现以下两种做法）8 0 2 8 0 ×2 3 × 2 3 8 4 0 8 4 0

5、比较两咱方法有什么不同？你认为哪种方法简便一些？（第二种方法简便些。）

6、即时训练：P86“做一做”用简便方法计算。指4名学生演板，然后集体订正。

二、归纳小结

谁能说一说一个因数末尾有0的乘法怎样进行笔算比较简便？笔算时应注意什么？（一个因数末尾有0的笔算乘法，先用第一个数0前面的数与另一个因数相乘，再看第一个因数末尾有几个0，就在乘得的数的末尾添写几个0。笔算时应该注意：一位数应该与多位数0前面的那个数字齐，多位数末尾有向个0，就在积的末尾添写几个0。）

三、巩固知识，发展能力

1、练习二十的第1—4题。

2、你会计算207×4与8×420吗？

四、小结：

这节课你学会了什么？有什么收获？

第十一课时：笔算乘法（一个因数末尾有0的）练习课

学习内容：教材第88的练习二十的第5—8题。学习目标：

熟练计算多位数乘一位数、因数中间和末尾有0的乘法，并能使学生正确理解和灵活运用笔算乘法的计算方法。教学过程：

一、基本训练

409×7 2800×5 380×6 207×8

二、应用问题

完成练习二十的第5至8题

1、第5题：让学生列竖式计算，指导学生把算出的积填在表格相应的位置上。教师巡视，集体订正后让算错的学生说说错在哪里，为什么错？ 提问：四题有什么不同？

2、完成第6题：

读题，引导学生分析题意，然后让学生用竖式计算。

3、第7题：

先要求学生检查判断每道题有无错误。错在哪里，然后改正过来。

4、第8题：

观察、找特征，可以看出；连加题中是几个连续的自然数相加，加数的个数是奇数个。因此，可以用最中间的那个数乘加数的个数。

三、全课总结（自我整理）

四、独立训练。

第十二课时：整理和复习

学习内容：教材第89页的内容及练习二十一的第1—4题。

学习目标：

1、通过对一位数乘法计算的整理和复习，使所学知识条理化、系统化，加深对知识的理解，提高计算的熟练程度。

2、通过联系实际生活情境，提高学生选择和判断算法的能力。教学过程：

一、应用数学

1、师：我们已经学过口算、估算、笔算乘法，下面各题你会选择什么样的算法？

2、出示课件

（1）小军每分钟大约走65米，他从家到学校约要走8分钟，他家距学校约有多远？（2）每套课桌椅坐2人，学校新买来200套课桌椅，一共可以坐多少人？（3）阳光小学每个年级都是136人，全校6个年级共有多少人？

3、讨论：

每题各选择什么样的方法来计算？为什么？请说说理由。

4、思考

（1）笔算乘法计算算，应该从哪位乘起比较简便。（2）每次乘得的积，应该写在哪里？

（3）如果某一位上乘得积满几十时应该怎么办？ 四人小组汇报思考结果，并进行评价。

二、深化练习

1、练习二十一第1题。

2、独立解答第2题。

三上数学第六单元测试 篇2

一、适时采用延迟评价, 增强学生的自信心

中下层学生很怕考试, 对成绩很恐惧;评讲时不认真听, 或者完全听不懂, 评讲完之后还不知如何订正, 也不愿意订正, 甚至把试卷丢失逃避现实。如何能使学生做到“考后100分”, 树立对考试的正确态度呢?延迟性评价就能很好地起到这方面的作用。

所谓在测验中进行延迟评价, 就是对学生当次的测验, 成绩不理想的、错误较多的学生, 对的打“√”, 错的不予打 “×”, 而是打“.”。并且当次不给予评分, 要求学生在发回试卷后, 认真改正其中的错误之后交上来, 教师再补评分数。通过这种方式, 可促使学生认真查看测试中的对与错, 改正其中的错误, 养成良好的习惯。这样, 学生通过自己的努力, 修改测试中的错误, 巩固了知识, 同时, 换取了测试的高分, 增强了学习的自信心。

二、恰当给予二次评价, 保护学生的积极性

所谓“二次评价”, 是指允许测试不合格的学生和认为自己测试成绩不理想的学生, 经过一段时间的努力和知识的积累后, 进行补考。同时, 取消学生之间按测试分数排列名次的做法, 减轻学生的身心负担。这种二次评价方式可以促进学生认真检查自己的学习情况, 认真去总结, 改进学习, 增强学习的自信心。

1.申请重考。对某单元测验不满意的学生都可以采取自愿的原则提出重考申请, 老师给予学生第二次考试的机会。

2.试卷评讲。注重评讲的方式与效果, 我们一般采取如下流程:

(1) 独立思考、自我订正。试卷发下去之后, 一般会给学生独立思考、自我订正的时间 (15分钟) 。只有思考之后, 后面的小组讨论才有价值。

(2) 小组内互相评讲。全班学生采取自由组合的原则, 每四人为一组, 坐在一起。自我订正完之后, 针对自己无法纠错的题目小组内互相请教、互相讨论, 找出解决问题的方法 (15分钟左右) 。

(3) 教师重点讲评。针对小组内仍然无法解决的问题, 教师最后进行讲评, 全班交流 (10分钟左右) 。

3.作业巩固。针对考试中错误较多的题目和在评讲过程中学生提出的问题, 课后再布置一些类似的题目, 强化学生掌握解决问题的方法。

4.重新命题。对于重考内容命题, 老师对第一次的试卷内容进行适当修改, 但是换汤不换药, 可适当换一些新题型 (不超过10%) 。

案例1:“桃树50棵, 比梨树少10棵, 梨树多少棵?”我只把条件2改为“比梨树多10棵”。

案例2:“一个长方形的边长是2厘米, 计算出该长方形的周长和面积。”我改为“一个长方形的边长是4厘米, 计算出该长方形的周长和面积。”……

5.择日重考。另选择一个时间 (一般3天之后) 给予申请重考的学生进行第二次答题的机会。

6.二次评价。选择学生满意的答卷进行评价, 并给予鼓励性的评语;学生可以把满意的答卷交于家长, 并把较差的答卷交由老师保存。这样, 也一定程度上保护了学生学习数学的积极性, 学生不会那么恐惧数学学习了。

在测试中采用延迟评价要注意:一是要留足时间给学生去准备, 让学生有时间弥补自己没有掌握的知识;二是补考的试题不能出怪题、偏题、繁题, 要以基础题为主, 难度低于第一次测试的题目, 等等。

总之, “延迟评价或二次评价”, 尤其是延迟评价, 深受学生喜欢, 无论是优等生还是平时学习有困难的学生, 大家都积极行动起来。看得出每个学生都想再争取一次成功的机会。单元测试后出现了前所未有的现象, “老师, 我想复习后再考一次, 使自己的成绩更好!”这已成为大家共同的心声。

三上数学第六单元测试 篇3

1. A 2. ①农历十六日②一点也不③白气弥漫的样子④共同、一起3. ①庭下如积水空明……盖竹柏影也。②山重水复疑无路，柳暗花明又一村。③大漠孤烟直，长河落日圆。④月下飞天镜，云生结海楼。4. B 5. 例：“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠”，衬托出作者落榜后的落寞、惆怅。6. （1）机械训练等于是戴着枷锁和镣铐读书，只有“主动自由”才有“驾驭”的乐趣。（2）读书不思考，书就会成为精神重压，人就会成为书的奴隶。（读书是考生最熟悉的生活，也是最有体验的生活。解答这道题，考生必须反思自己读书的实践行为，然后才会有积极的人生体验，逐步形成在日常学习和生活中敢于质疑、乐于探究、努力求知的心理倾向，产生探索和创新的欲望。）7. 示例：时而在烟波浩淼的梁山泊上徜徉；时而在寂静无声的顿河岸边漫步。8. 单车欲问边，属国过居延。大漠孤烟直，长河落日圆。（注：该句应是被王国维称为“千古壮观”的名句。） 9. 这句诗可以看作一幅简洁的几何图，大漠和长河是横线，孤烟是竖线，这样就构成了横纵两条坐标，而落日恰是与这横纵两条线相切的一个圆。在几何中，与圆相切的直线最具美感，而王维诗中的视觉美也正来源于这种几何效果。10. ①景象；②用水淋洗；③踩；④画文彩。11. ①潮水越来越近，就像玉城雪岭一般连天而来。②忽然，黄烟四起，人和物一点儿也看不见了，（只听得）传来水爆的轰鸣声，声音如同山崩了一样。12. 写观潮人之多是为了说明钱塘潮与精彩的水上表演具有很大的吸引力，从侧面衬托钱塘潮之盛与水上表演之精彩。13. 首先总写钱塘潮之盛，接着从形、色、声、势四个方面进行描绘，同时运用比喻、夸张的修辞手法把钱塘潮的气势生动形象地表现出来。14. （1）如：艨艟列队从容呈五阵之势，水兵技艺精湛显英豪之勇。（2）提示：画面能表现钱塘潮之雄伟壮观即可。（3）提示：描绘场面应加入自己的想像，描述语言应生动形象，能运用一些修辞手法。15. （1）同“缺”，断开、中断（2）这里指飞奔的马。16. 在极高的山峰上，生长着许多奇形怪状的柏树；在山峰之间，常有悬泉瀑布飞流冲荡。17. （1）三峡概貌四季特点（2）连绵不断 遮天蔽日至于夏水襄陵，沿溯阻绝。（3）既能提示水流急速的原因，又能使急流和峻岭相互映衬水以夏季为盛18. 引用渔歌既是对秋景的总结，又能引起人缠绵的愁思。19. 瞿塘峡、巫峡、西陵峡；三峡水利工程（三峡工程）；大江截流，百万移民，奉节古城爆破，下闸蓄水、船闸试通航，几台机组相继并网发电等。（说出三件即可）20. “中书”是官职名，第二个“书”是书信的意思。21. ①交相。②消散22. ①夕阳快要落山了，潜藏在水中的鱼争相跳出水面。②这实在是人间天堂。23. （1）青林翠竹，四时俱备。（2）晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。 （3）实是欲界之仙都。 24. 略25. （1）宜昌15家旅行社联合倡导诚信旅游 （2）示例：游人间仙境，尝人生乐趣 （3）示例：随着整顿旅游市场的深入，各旅游景点的服务质量越来越高，我想要玩的地方越来越多了。（4）示例：a.在开发原有资源的基础上，要注意体现旅游景点的观赏性及综合性；b.应根据消费者的承受能力多开展一些节假日的特价酬宾活动。26. 略

一年级数学下册第六单元测试题 篇4

一、口算。

26+8= 95—30= 50+26=

80—30= 89—7= 62+7=

46+7= 41—2= 29+30=

71—8= 53—6= 79+2=

9+27= 67—20= 20+39=

27+6+8= 47—6+40= 70+18—60=

81—7—30= 53—8—30= 40+37—9=

46—7+20= 72+6—40= 30+39+5=

二、填一填。

三、比一比。

45+4〇50 82—9〇61 53+9〇61

4+56〇96 86—60〇26 93—7〇23

68+8〇75 52—9〇43 25+7〇95

64+2〇84 47—4〇33 76—6〇66

四、想一想，填一填。

1.9个+和5个一组成的数是，它比100少()个一。

2.85比60多()，8比46少();40比9多()，30比74少()。

3.34比7()，也就是7比34()。

4.56加上()，与34+30的和同样多。

5.99减去()，与99加上()同样大。

6.90加上()，比100少1。

7.100以内的两位数中，+位上的.数和个位上的数相差9的数是()，这个数加上最小的整+数得()。

五、连一连，看看小猫能吃到哪条鱼?

六、在□里填上正确的数。

20+35+□=95 56-7=□-1 46-□+30=70

□+8=45-8 78-40=20+□ 33+□=38+4

65+□=22 71-□-5=57 60-□=44+7

七、算一算，填一填。

(1)66连续减6：60、54、()、()、()、()

(2)78连续减7：()、()、()、()、()

(3)97连续减8：()、()、()、()、()

八、应用题。

1、小明看一本书，看了78页还有20页没看，这本书一共有多少页?

2、妈妈有83元钱，买书用去30元，还剩多少元钱?

3、书架上有36本书，拿走—些，书架上还有9本书，拿走了几本?

4、停车场上有45辆车，中午又少了30辆。停车场还有几辆车?

5、开走一些车后还剩9辆，开走的比剩下的多48辆，开走多少辆?

6、有20件上衣，43条裤子，服装厂还要做多少件上衣才能和裤子配套?

7、有46人来开会，房间里有30张桌子，8把椅子。

(1)还要搬多少张桌子?(2)还要搬多少把椅子?

8、小英做了28朵红花、6朵黄花、小梅至少要做多少朵花才能超过小英。

九、从2，7，5，4四个数中选出三个组成两位数减一位数的算式，并算出结果来。

+、在“△”、“□”里填数，在“〇”里填“>”或“<”。

(1)46—△=38 (2)95—△=86 (3)39+△=79 (4)9+△—41

35—□=26 74+□=82 □+30=77 □—6=45

三上数学第六单元测试 篇5

一、 想一想，填一填。

1. 把0.8的小数点去掉，得到的数比原来多( )。

2. 3.5的计数单位是( )，再加( )个这样的计数单位得到4.

3. 8个0.1和80个0.001加起来是( )。

4. 计算小数加减法时，先把( )对齐，也就是把( )对齐。

5. 比1小的最小两位小数是( )，它与1相差( )。

6. 整数运算定律在小数运算中( )。

二、判断。

1. 四位小数一定大于三位小数。 ( )

2. 大于0.7，小于0.9的数只有一个。 ( )

3. 小数计算，得数的末尾有0的，一般要把0去掉。 ( )

4. 0.33和0.330相等，计数单位也相同。 ( )

5. 两个小数相加，只要末尾对齐就行。 ( )

三、选择。

1. 一个加数减少4.6，如果要使和不变，另一个加数应( )。

A. 不变 B. 增加4.6 C. 减少4.6

2. 两位小数加两位小数的结果不可能是( )。

A. 整数 B. 两位小数 C. 三位小数

3. 4.32-1.22-0.78的简便算法是( )。

A. 4.32-(1.22+0.78) B. 4.32-0.78-1.22 C. 4.32-1.22-0.78

4. 计算6.79+14.5的正确竖式是( )。

A. 6.79 B. 6.79 C. 6.79

+ 14.5 + 14.5 +14. 5

5. 0.47扩大到原数的.10倍后与原数相比，增加了( )。

A. 4.7 B. 4.23 C. 5.17

四、计算。

1.口算。

0.7+5.6= 0.87+4.2= 0.98-0.28=

9.5-9.45= 0.39+0.35= 5-0.2=

0.54+0.46= 0.08+0.91= 7.82+1.1=

2.计算下面各题并验算。

4.95+3.26= 40.3-22.95=

100-65.33= 36.22+7.9

3. 脱式计算。

4.36+15.94-2.55 63.1-(22.3-4.9) 10-(3.44+1.79)

6.6+4.32-5.05 12.33-8.57+4.83 12.14-3.57-5.68

4. 计算下面各题，怎样简便怎样算。

33.24-17.45-2.55 14.68+16.29+5.32 2.87+3.94+0.06+1.13

11.33-3.78-2.22 20.43-6.88-2.43 0.845+2.66+3.34

5. 用小数计算下列各题。

5元8角8分+7元8角3分 7米6厘米+11米8分米

7吨50千克-3吨840千克 5千米600米-1千米60米

10千克-5千克50克 2平方米-1平方米60平方分米

五、解决问题。

1. 小华到图书城买两本故事书，他给了售货员100元，应找给他多少元?

2.小红买笔记本用去7.5元，比买文具盒多用了1.25元。他一共用去了多少元?

3.如图，王伯伯把一根4米长的竹竿垂直插入水池中，竹竿的入泥部分是0.7米，露出水面部分是1.05米，水池中水深多少米?

4.

(1) 最贵的书比最便宜的贵多少钱?

三上数学第六单元测试 篇6

1、在同一个平面里，两条直线相交，有个交点，形成（）个角。

2、两条直线相交成直角时，这两条直线（），其中一条直线叫做另一条直线的（），交点又叫（）。

3、过直线外一点，可以画（）条直线与已知直线垂直，可以画（）条直线与已知直线平行。

4、在同一平面内不相交的两条直线叫做（），组成平行线的两条直线（）。

5、平行四边形的两组对边（），长方形相邻的两条边（）。

6、两条直线相交所成的角中，只要有一个角是90°，其余3个角都是（）角。

7、两条直线相交成4个角，其中一个角是50°，其余三个角的度数分别是（）、（）、（）。

8、一个正方形中有（）组互相垂直的线段；一个平行四边形中有（）组平行线。

9、过直线外一点，可以画（）条线段与已知直线相交，其中（）距离最短。

二、判断。

1、小明的生日是2月30日。（）

2、可以画无数条直线与已知直线平行。（）

3、直角三角形中有一组垂线。（）

4、与已知直线垂直的线有无数条，且任意两条都互相平行。（）

5、用一副三角板可以画已知直线的垂线和平行线。（）

6、明天可能要下雨。（）

7、太阳不可能从西方升起。（）

三、按要求作图。

1、过直线外一点画已知直线的垂线。

2、过直线上一点画这条直线的`垂线。

3、过直线外一点画已知直线的平行线。

4、过直线外一点，分别画出已知直线的垂线和平行线。

三上数学第六单元测试 篇7

一、填空题.

1.直线上两点间的一段叫()，把线段的一端无限延长得到一条().

2.90°的角是()角，180°的角是()角.

3.任何一个三角形，至少有()个锐角.

二、选择正确答案的序号填在括号里.

1.角的两边是().

①射线②线段③直线

2.画一条射线把一个平角分成两个角，其中一个角是锐角，另一个角是().

①锐角②直角③钝角

3.如果在一张纸上画两条直线，都和第三条直线相交成直角.那么这两条直线就().

①互相垂直②互相平行③不平行也不垂直

4.平行四边形的()相等.

①4个角②4条边③对边

5.长方形是特殊的().

①正方形②平行四边形③梯形

6.从梯形上底的一点到下底引一条()，这点和垂足之间的()叫做梯形的高.

①直线②射线③线段④垂线

三、判断题.(对的画“√”，错的画“×”)

1.不相交的两条直线一定互相平行.()

2.角的边画得越长，角就越大.()

3.三条线段组成的图形一定是三角形.()

4.长方形、正方形、平行四边形和梯形都是四边形.()

5.平行四边形两组对边分别平行而且相等.()

6.有一个角是锐角的三角形是锐角三角形.()

7.等腰三角形一定有两个角相等.()

8.三角形、平行四边形都只有一条高.()

四、作图题.

1.用量角器和直尺作一个75°的角.

2.过A点画已知直线的垂线.3.过B点画已知直线的平行线.

4.写出图形名称，并从A点向对边作高.

五、量出每个三角形中三个角的度数，指出它们各是什么三角形.

六、下图中，不能用两个完全相同的三角形拼成的是().

参考答案

一、填空题.

1.线段，射线2.直，平3.2

二、选择题.

1.①2.③3.②4.③5.②6.④③

三、判断题.

1.×2.×3.×4.√5.√6.×7.√8.×

四、作图题.

1.

2.3.

4.

三角形 平行四边行 梯形

五、锐角三角形，直角三角形，钝角三角形

六、⑤

单元测试二

一、填空题.

1.一个平角等于()个直角.一个周角的一半的一半是()角.

2.任何一个三角形三个内角的和是()度.

3.通过一点可以画()条直线，通过两点可以画()条直线.

4.把半圆平均分成180份，每一份所对的角叫做().

5.两条直线相交成()时，这两条直线叫做互相()，它们的交点叫做().

6.∠1+115°组成一个平角，∠1=().

7.正三角形的三个内角都是()度.

8.钝角三角形和直角三角形都有()个锐角.

9.三角形具有()的特性.平行四边形具有()的特性.这些特性在实践中都有广泛的应用.

10.梯形的上底和下底相等时，这个图形就变成了()形.

二、判断题.(对的打“√”，错的打“×”，共10分)

1.平角就是一条直线.()

2.一条直线长10米.()

3.角的两边越长，这个角越大.()

4.用一个10倍的放大镜来看一个30°的角，所看到的角是300°.()

5.不相交的两条直线叫做平行线.()

6.两条直线平行，它们一定相等.()

7.有两个内角度数和是90°的三角形是直角三角形.()

8.平行四边形的两组对边分别相等.()

9.梯形的内角和是360°.()

10.等腰梯形的两个底角相等.()

三、选择题.(将正确答案的序号填在括号里，共20分)

第六单元测试1 篇8

一、我会填。(共38分，第1小题每空1分，第9小题4分，其他小题每空2分）

1.分别用不同的数表示图中的阴影部分。

用分数表示是（）

用小数表示是（）

用百分数表示是（）

用分数表示是（）

用小数表示是（）

用百分数表示是（）

2.3是8的（）%，是12的（）%，比多（）%。

3.（）÷8＝0.75＝＝（）%

4.25比20多（）%，（）的30%是60。

5.15分是1小时的（）%，1日的25%是（）时。

6.甲数是乙数的2.5倍，甲数比乙数多（）%，乙数比甲数少（）%。

7.一个数的25%与35的15相等，这个数是（）。

8.一根铁丝截去12%后是33

m，这根铁丝一共有（）m。

9.小华读一本书，已经读了全书的45%，还剩下全书的没有读，已经读的页数与全书总页数的比是（），已经读的页数比没读的页数少。

二、我会判断。（对的打“√”，错的打“”）（10分）

1.甲比乙少30%，甲是乙的70%。（）

2.4平方分米是1平方米的4%。（）

3.在5的后面添上一个百分号，这个数就缩小到它的1%。（）

4.甲数是50，乙数是40，甲数比乙数多25%。（）

5.一种商品，先降价20%，而后又提升20%，价格没有变化。（）

三、我会填表。（16分）

分数

小数

0.06

百分数

45%

四、我会选。（10分）

1.甲数比乙数多25%，则乙数是甲数的（）

A.125%

B.80%

C.20%

2.在90

g水中加入10

g糖，糖占糖水的（）

A.10%

B.90%

C.11%

3.第一根绳子长20

m，第二根绳子比第一根绳子长20%，第二根绳子长（）m。

A.20.2

B.22

C.24

4.做一批零件，有2个不合格，48个合格，这批零件的合格率是（）

A.48%

B.96%

C.50%

5.90米比60米多（）

A.50%

B.150%

C.66.7%

五、我会解。（共26分，前4题每小题5分，第5题6分）

1.修一条路，第一期工程修了全长的40%，第二期工程修了全长的30%，还剩750

m没有修，这条路长多少米？

2.一双男士皮鞋原来售价250元，现在售价170元，降价百分之几？

3.向阳小学植树432棵，比计划多植72棵，超过计划百分之几？

4.家电城有一种彩色电视机，现在每台售价2895元，比原来价格便宜了25%，现在比原来便宜多少元？

5.一辆旅游车到第一个景点游客减少30%，到第二个景点时游客又增加30%，现在车上人数与原来相比是增加还是减少？增加或减少了多少？

六年级下册第六单元测试 篇9

二、为加点字选择正确的读音，用另一个读音组词。

提供（gòng gōng）_______ 望洋兴叹（xìng xīng）________ 矿藏（cáng zàng）_______情不自禁（jīn jìn）________

三、按要求完成词语练习。

1、“负”在字典中有这几种解释：A、背；B、仗恃，依靠；C、败，跟“胜”相反；D、享有。具有；E、亏欠；F、遭受；G、违背，背弃

“激战中，他虽头部负伤，仍然坚守阵地”中的“负”应选第_______种解释；“如今，他已经负债累累”的“负”应选第_______种解释；“你这样做，就是有负重托” 中的“负”应选第_______种解释；用第2种解释组一个词语：_______________。（2分）

2、照样子，写词语。

名著——著名：__________________、__________________

3、在括号里填上用“珍”组成的词。（不可重复）（1）时间一去不复返，我们要（），不能让年华虚度。

（2）这块机械表虽然很旧，但是我妈妈几十年来却一直（）着。（3）他特别（）这套线装书，因为那是找了很多地方才买到的。（4）离别时，我们俩互道（），相约十年后相见。

4、照样子，写成语。

大同小异（两对反义词）：___________、__________ _、_________ 孜孜不倦（勤奋刻苦）： ___________、__________ _、_________

四、根据语境选择合适的序号填在括号内。

爱心是_______，使饥寒交迫的人感到人间的温暖；爱心是_______，使濒临绝境的人重新看到生活的希望；爱心是_______，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉； 爱心是_______，使心灵枯萎的人得到情感的滋润。①一首飘荡在夜空里的歌谣 ②沙漠中的一泓清泉 ③一场洒落在久旱的土地上的甘霖 ④一片冬日的阳光

五、按要求完成下面的练习。

1、王轩说他昨天就把作业做完了。（改成第一人称叙述的句子）

2、爷爷说：“看到这壮观的场面，我不禁想到了?惊涛拍岸?这个词语。（改成第三者转述）

3、第一次看到如此壮观的场面，我的心理万分激动。（改成反问句）

4、这是李梅的语文书。（改成设问句）

5、小溪飞快地向前流去。（改成拟人句）

6、我们衷心爱戴的邓小平爷爷与大海、祖国、人民同在。（改成排比句）

六、用修改符号修改下面的一段话。（共6处）

“哈里·波特”这本书写得深动形象，我很早就想看。今天终于借到了，我非常高兴极了。一放学，我就迫不急待地拿起书，坐在座位上读了起来。读了这本书，我受到不少启发。我要向哈里·波特那样，敢于向邪恶势力挑战的好思想。

七、把下面排列错乱的写作顺序，重新安排序号。

()确定中心，选好材料。()列作文提纲。()审清题意，明确要求。()初稿写好后，要认真修改。()努力做到“语句通顺，前后连贯”。

八、阅读拓展填空。

故事《空城计》出自于四大名著之一《 》，作者是（）。我还能写出其它三部名著中的一个故事：出自《 》的《 》；

九、阅读《熟读精思》并答题。

凡读书，须整顿几案，令洁净端正，将书册齐整顿放，正身体，对书册，详缓看字，仔细分明读之。

须要读得字字响亮，不可误一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牵强暗记，只是要多诵数遍，自然上口，久远不忘。古人云：“读书千遍，其义自见。”谓读得熟，则不待解说，自晓其义也。

余尝谓，读书有三到，谓心到，（甲）到，（乙）到。心不在此，则眼不看仔细，心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能记，记亦不能久也。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口岂不到乎？

1、文中的“余”字的意思是什么？试写两个与它意思相同的词。

2、根据上下文，在文中甲、乙两个括号内各填一个字。

3、写“不待解说，自晓其义”这句话的大意。

4、读书要善于积累。古人关于读书有许多名言名句，你积累了吗？请任意写两句。

5、作为一个即将毕业的小学生，你对读书一定有许多独到的见解，请谈一谈你的读书体会。

十、课外阅读。汉字与中国心

1998年春在美国纽约，一位美国青年问我：“为什么中国人的凝聚力那么强？” 我戏答曰：“第一，我们都吃中餐；第二，我们都讲中文，用汉字。” 汉字，确实是人类一绝。其形声义俱全，信息量远远大于拼音文字。汉字又整齐又灵动，特别是适宜于表达一种微妙的、诗意的情感，一些普通的字词，往往联结着久远的文化底蕴：例如“中华”、“神州”、“大地”、“海内”、“天涯”、“芳草”、“知己”„„都能使受过中华文化教育的人浮想联翩，心潮难己，这是通过翻译稿读中国文学作品的人所无法体会的。

最最能体现汉字中文的这些特别的首推中国的古典诗词，一个中国的孩子，甚至在牙牙学语的时候，就能够背诵许多古典的诗词了。过年时吟“爆竹声中一岁除”；春雨时吟“清明时节雨纷纷”；中秋时吟“明月几时有”；送别时吟“劝君更进一杯酒”；喜悦时吟“漫卷诗书喜欲狂”；慷慨时吟“大江东去”；激越时吟“凭栏处潇潇雨歇”„„古典诗词已经规定了、铸就了中国人的心理结构。

我曾经对于文字改革持激烈的反对态度。现在，人们渐渐明白汉字是不应该也不可能废除了。

1、根据上下文理解词语：

戏答：___________________铸就：________________________ 心潮难己：_____________________________

2、仔细阅读课文，回答问题：（1）汉字中文的特点是什么？

___________________________________________________________（2）中国古典诗词对中国人的影响主要体现在什么地方？

___________________________________________________________

3、为什么说人们渐渐明白汉字是“不应该也不可能废除”的？ ___________________________________________________________

4、根据你对课文的理解，说一说为什么中国人的凝聚力会那么强？ ___________________________________________________________

第六单元综合能力测试姓名得分 篇10

一、精品搜索站（2分）

要求：请把自己在生活中听到的，印象最深刻的一句话记录下来。

二、词句大世界（8分）

1、我能看拼音写词语。

tānlánfēngzhengfēngshuîjíqǔ（）（）（）（）tiánjìngchǔjīqiâ qiâ sī yǔpiān piān qǐ wǔ（）（）（）（）

2、我能用“”划出正确的音节（3分）。

芭蕾（lãilěi）吮吸（shǔnyǔn）踮脚尖（diàndiǎn）连翘（qiáoqiào）果实累累（lãilěi）书声琅琅（lǎngláng）

3、我能填字组词（4分）。

生机（）（）（）（）有序（）（）不舍 绚丽（）（）亭亭（）（）气喘（）（）雷（）电（）各（）各（）（）翅（）飞

4、我能照样子填写词语（7分）。

（1）把握（时间）出售（）寻找（）舒展（）（2）（炯炯有神）的眼睛（）的花瓣（）的心情（）的歌声（3）（白茫茫）的（晨雾）（）的（）（）的（）（4）（急匆匆）地（跑来）（）地（）（）地（）

5、我能写反义词和近义词。（1）反义词（4分）:

坚持（）精致（）虚幻（）紧张（）

欢快（）甜蜜（）激动（）歪歪扭扭（）（2）近义词（2分）：

依然（）挪动（）急切（）仿佛（）

6、我能写句子（6分）。

（1）假如：（2）知趣：

（3）例：这个情景，已经过去了将近三十年，今天一想起来，依旧那么清晰，那么亲切。（仿写带有两个“那么”的句子。）

三、课文大世界

1、在《窃读记》中，作者为了找到她喜爱的书，可谓是费了一番心思：

“我店门，脚尖，从大人的腋下。哟，把短发，没关系，我总算里边来了。在一排排花花绿绿的书里，我的眼睛，却找不到那本书。”一次次的窃读，不禁让作者发出了这样的感慨：“

”（4分）

文中有这样一句话“你们是吃饭长大的，也是读书长大的。”请你结合例子来谈谈自己对这句话的感受。

（3分）

2、刘老师每年春天放风筝的情景，在“我”的心里留下了最深刻的印象。“我”看到：刘老师的腿虽然不便于奔跑，但他

。放风筝的情景使“我”深深感动，一个年过五十身有残疾的老师，对生活，一个活泼的少年

（5分）。

同学们，认识了这样一位老师，你有什么想说的吗？（2分）

3、在《校园交响诗》一文中，我知道蜂巢指的是，鸟岛指的是，花瓣指的是，喷泉指的是，树根指的是。（5分）

我能用一些优美的四字词语来描述我的学校：我们的校园、；我们的花坛、； 我们有、的老师；还有、的同学们。（4分）

4、我积累了许多名言警句，我能写出2个（3分）。

5、对于不同特点的课文，我们会运用不同的方法来学习，请以本单元的一篇课文为例，说说自己是用什么方法来读懂课文的：

（4分）

四、阅读空间

走错的也是路

三兄弟从乡下到城市谋生，一个叫怨天，一个叫怨地，另一个叫无悔。三兄弟结伴而行，一路上风餐露宿，翻过7座高山，涉过21条大河，兄弟们齐心协力，几个月后，终于来到了一座繁华热闹的集镇。这里有三条路，其中只有一条能通往城市，但是谁也说不清究竟是哪条。

怨天说：“咱老爷子一生教我的只有一句‘听天由命’，我就闭上眼睛选一条，碰碰运气好了。”他随便选了一条，走了。怨地说：“谁叫咱们生在个穷地方呢，我没读过书，计算不出哪条最有可能通往城市，我就走怨天旁边的那条大路吧。”怨地拍拍屁股也走了。

剩下的是一条小路，无悔也拿不定主意。他想了又想，决定还是先去镇子里问问长者。长者接见了他，但却摇头说：“没有人到过城市，因为它太远了。不过，孩子，我可以把我祖父的话告诉你，‘走错的路也是路’。”

无悔记住了长者的教诲，踏上了那条小路，追寻他的城市之梦去了。他经历的痛苦、艰难无与伦比，每一次挫折，每一回失败都没有击倒他。当他面临绝境时，总是对自己说“走错的路也是路”，于是，他挺过来了。

在10年后的一天，他终于见到了朝思暮想的城市。凭着自己的韧性与毅力，他从最底层做起，从擦皮鞋、捡垃圾、端盘子到公司普通职员、蓝领、白领，直到独立注册一家公司。

30年后，无悔老了，他把公司交给儿子打理只身回乡下寻找当年同行的兄弟。依然是那个贫穷的西部小村，依然是茅屋泥墙，怨天和怨地住在那里，依然过着日出而作，日落而息的日子。三兄弟各自讲述了自己的故事。怨天说他沿着大路走了5个月，路越来越窄，还伴有野兽出没，一天黄昏他差点被一只恶狼吃掉，只好灰溜溜地回来。怨地说他选的那条路情况与怨天并无区别，最后也挨不过艰辛回来了。怨天和怨地后悔地说：“当初，我们要是选你走的那条小路该有多好呀。”无悔听了叹口气说：“我走的那条路和你们走的路一模一样，唯一的不同是我没有回头。其实，每条路都能通向城市，走错了的也照样是路呀。”

1、读文章，我积累的词语有：其中，我最喜欢“”这个词语，我会用它来写一句话：

（4分）

2、三兄弟各走一条路，“怨天”选的那条路是怎样的？我知道：； “无悔”选择的路又是怎样的？我能回答：。（3分）

3、“无悔”能成功，那是因为他与另两个兄弟不同，这不同之处就在于：

3、我能结合自己的想法或事例，谈谈自己对“走错的也是路”的理解（3分）：

五、写作平台（25分）

四年级语文第六单元测试题 篇11

miǎnlìtígāngcánfèibàozhàhuāngshān

()()()()

dànshēngjiēshìpǔtōngjīxièhuàtǒng

()()()()()

二加偏旁，组成新字再组词。

()()()

反冈若

()()()

()()()

艮卖荒

()()()

三把下列词语补充完整。

雷电()加不()为奇()为一谈

怒发()冠安然无()()览群书

家()四壁化为()有奋笔()书

四选择关联词填空。

只要……就…………因此……如果……就……

因为……所以……既然……就……虽然……但是……

(1)()明天下雨了，我们()把秋游的日子往后推。

(2)这场表演太精彩了，()你全部看完才回去。

(3)()多读多写，作文能力()能得到提高。

2、既然我们是的朋友，那就应当(用上单元学过的成语)

3、言必信，。，驷马难追。黄金失去可再得，。

这些都告诫我们要。

4、《珍珠鸟》一课中珍珠鸟的样子是：，的毛，只是后背还没有生出;它，整个身子。

5、“白天，它;傍晚，它，飞到，

滚圆的身子，那绿叶进去。这段话中描写珍珠鸟动作的词语有：，表现了小珍珠鸟的。这段话反映了我与小珍珠鸟的关系：。

6、，这小家伙哦只在笼子四周活动，就在屋里飞来飞去，，它胆子大了，落到了我的小桌上。它先是离我，见我不去它，便一点点，然后蹦到我的，俯下头来，再瞧瞧我的。后来它，用那小红嘴啄着我正在写字的，我用手抚抚它细腻的绒毛，它也，反而地啄两下我的。这一过程可以看出

7、学习了这一单元的课文，让我们想到了一些有关诚实守信的成语：

从这单元的课文中你还想到了那些有关诚实守信的名言，写两句：

8、《诚实与信任》这一感人的故事，说明的道理。

9、《珍珠鸟》一课揭示了理，“美好的境界”指的是

、的境界。

10、《九色鹿》这一课告诉我们的道理。

11、学习了课文我们明白了的珍珠鸟，、的调达，、九色鹿，国王。其中你最喜欢

因为。

三、写两句有关鸟的古诗。

，。

，。

四、造句。

1、只好：。

2、竟然：。

五、短文阅读。

有一天，我(伏扶)案写作时，它居然落到我的肩上。我手中的笔不(觉绝)停了，生怕惊跑它。不一会儿，这小家伙(竞竟)趴在我的肩上睡着了。它睡得好熟哇!不停地(咂砸)嘴，大概在(做作)梦呢!看着这可爱的小家伙，我不由自主地发出了一声呼唤：。

1、将横线上的内容补充完整。

2、将()中错误的汉字划去。

3、用“nn”画出珍珠鸟睡得很熟的句子。

4、它趴在“我”的肩上睡着了，出乎我的意料，从和两个词语看出。

5、“不由自主”一词可以换成;“我”不由自主“是因为：

6、看到如此美好的画面，你感受到什么?请给这一幅画面题一个温馨的名字。

，

六、口语交际：

双休日，你要约王刚一起去书店买书。请你模仿《诚实与信任》中的打电话的描写，写一段对话。

我：

王刚：

我：