卫生院进修管理制度

卫生院进修管理制度（共9篇）

卫生院进修管理制度 篇1

总则

第一条 为规范和加强乡镇卫生院管理，促进农村卫生事业健康发展，根据卫生法律、法规、规章和《陕西省人民政府关于加强农村卫生工作的若干意见》及有关文件精神，制定本办法。第二条 本办法适用于全县辖区的乡镇卫生院，县级医疗单位参照执行。第三条 乡镇卫生院必须取得《医疗机构执业许可证》，按卫生局核准的诊疗科目执业，严禁超诊疗科目和执业范围从事诊疗活动。乡镇卫生院业务工作接受县级医疗、预防保健机构指导。第四条 乡镇卫生院的人员、业务、经费，卫生局按职责管理。第五条 卫生局抓好本管理办法的落实，切实加强乡镇卫生院的管理，每年对辖区内乡镇卫生院的建设与管理至少要进行二次监督检查；每年对全县乡镇卫生院建设与管理情况进行一次总结通报。对认真落实本管理办法、各项管理比较规范、成效显著的乡镇卫生院，卫生局给予奖励和扶持，促进健康发展。第二章

卫生队伍建设与管理 第六条 按乡镇卫生院建设基本标准，卫生局加强对乡镇卫生院编制和人员管理，建立规范的人事管理档案。重视卫生专业技术人员学历层次和年龄结构，逐步形成梯队。第七条 卫生专业技术人员应具备相应岗位的任职资格。临床医疗服务人员必须具有执业助理及其以上医师资格，其它卫生技术人员要具备初级以上专业技术资格。严禁使用非卫生技术人员从事诊疗活动。医师、护士必须经卫生局注册并在规定的范围内执业，不得超范围执业。卫生局按照医师执业标准定期组织对医师的业务水平、工作成绩和职业道德进行考核。第八条 从事专项服务的人员，必须依法参加有关的培训、考核，取得相应资格。第九条

在编制范围内确需增加或调整人员，要按照“凡进必考”的原则，由县人劳、编办、财政、卫生等部门依据有关规定和程序办理，在编制范围外确需增加人员，由用人单位提出申请，报卫生局审批同意后，与聘用单位签定聘用合同，并按有关规定给予工资福利待遇和社会保障。从2007年1月1日起所有乡镇卫生院人员必须全部纳入社会养老统筹统一管理。第十条 乡镇卫生院院长由卫生局按公开、平等、竞争、择优的原则招考或推荐任用。中心卫生院院长应具有中专以上学历、中级以上职称；乡卫生院院长应具有师级以上职称。第十一条 院长实行综合目标管理责任制。综合目标管理考核的主要内容为单位管理、医疗质量、医疗服务水平、预防保健、卫生监督、行风建设和经济发展等。卫生局进行年度考核，并依据考核情况给予奖惩。第十二条 实行院长负责制。院长有以下责任：一是对卫生局负责，认真贯彻党的路线方针政策，执行卫生法律法规及上级决定；二是完成医疗预防保健任务，正确处理好国家、集体、职工的利益；三是对卫生院生存发展和提高业务技术负责。院长具有以下权力：一是对全院工作有统一指挥权；二是对副院长人选有提名权，对科室长有任命与免职权；三是按照规定对卫生院经济的使用有支配权；四是对有贡献或违反纪律人员有奖惩权。第十三条 院长必须参加县级及以上卫生行政部门组织的卫生事业管理相关知识培训，不断提高综合素质。第十四条 重视卫生技术人员的培训学习工作，积极为在职卫生技术人员的进修学习和继续医学教育提供必要的条件。建立健全在职卫生技术人员培训学习、考核制度。认真实施在职卫生技术人员的学历教育和继续医学教育。卫生技术人员每5年至少到上级医疗卫生机构进修一次，时间不得少于3个月。进修内容以提高临床能力、疾病预防控制能力和专项技术水平能力。第十五条 加强医德医风建设，建立群众监督制度，督促医务人员遵守卫生部《医务人员医德规范及实施办法》的职业道德规范。第三章 公共卫生管理 第十六条 建立健全预防保健工作制度，制定具体工作计划和质量指标，并组织实施。第十七条 加强疾病预防控制管理，认真做好以下工作： ①按卫生局的要求建立规范化预防接种门诊室。②做好计划免疫、传染病疫情、食物中毒等突发公共卫生事件的登记、报告和处理工作。③积极开展重大传染病、地方病，流行病预防控制工作。④做好食品、公共场所、学校、职业等卫生指导与管理工作。⑤开展慢性非传染性疾病防治工作。⑥制定健康教育计划，针对重点人群，结合实际开展多形式的健康教育活动，普及卫生保健知识，促进农村居民良好健康行为的形成。并指导开展爱国卫生工作。第十八条 加强妇幼保健管理，认真做好以下工作：①按卫生局的要求建立规范化妇幼保健门诊室。②做好孕产妇系统保健和儿童系统保健。③开展妇女、儿童常见病防治。④做好孕产妇死亡、婴儿死亡评审工作。⑤做好控制新生儿破伤风工作。⑥做好辖区托儿所、幼儿园卫生管理和指导工作。第十九条 协助乡镇政府做好新型农村合作医疗的政策宣传、解释和补偿审核等工作。第二十条 受卫生局委托承担辖区内卫生监督工作。第四章

医疗服务管理第二十一条 根据广大人民群众需求，结合实际，制定切实可行的业务发展目标。并制定具体实施方案加以实施。第二十二条 贯彻落实《医疗机构管理条例》、《医疗事故处理条例》等卫生法律法规，采取综合措施，加强医疗质量管理，促进医疗质量持续改进、不断完善。①建立健全以岗位责任制为中心的医疗、护理、医技工作规章制度，并严格执行。②按照病人第一、安全有序、首诊负责、重点加强原则，以病人为中心，把医疗质量、服务质量、服务态度放在首位。③成立医疗服务质量监控管理工作小组（如急诊抢救、感染控制、病历质量管理等小组），制定医疗质量管理方案，进行全员质量教育，树立质量和安全意识。定期对医疗、护理、医技、药品、病案质量进行监督、检查、评价，提出整改措施，及时发现、纠正医疗缺陷，加强医疗质量关键环节、重点部门、重要岗位的管理。④落实首诊负责制、医师查房制度、疑难病例讨论制度、危重患者抢救制度、术前讨论制度、查对制度、会诊制度、死亡病例讨论制度、分级护理制度、交接班制度、临床用血审核制度等医疗质量管理核心制度。⑤严格执行诊疗常规、操作规程、抢救常规，配齐常用急救药品、器材，保证基本医疗和抢救工作及时有效运行，对不能处理的危重疑难病人及时转诊。⑥按照《处方管理办法》和《病历书写规范》要求，认真书写门诊病历、处方和住院病历。第二十三条 贯彻落实《医院感染管理办法》和《医疗废物管理条例》，严格执行隔离消毒制度，加强供应室、手术室、分娩室, 治疗室建设，遵守无菌操作规程，严格消毒、保洁管理；做好一次性医疗用品的处理和污水、污物无害化处理，防止交叉感染和对环境的污染。第二十四条 认真贯彻落实《药品管理法》，严格药品管理制度．逐步推行药品集中采购；药品保管采取必要的冷藏、防冻、防潮、防蛀、防鼠等措施。药品摆设要分类有序，外用药和内服药分开存放，做到一药一标签。第二十五条 重点加强产科、儿科、急诊急救等建设，并能达到以下技术水平：①严格按照省、市产科建设标准，加强产科建设，做好住院分娩工作。乡卫生院具备处理孕产妇顺产的能力，中心卫生院具备处理孕产妇难产的能力；按照爱婴医院的标准，创建爱婴医院。②能正确处理常见病、多发病，并对疑难病症进行恰当的处理与转诊；掌握常见传染病、地方病的防治技术。③医护人员人人掌握徒手心肺复苏等常用急救技术。④对辖区内的急诊病例能及时应诊（包括出诊）。院内病人能立即进行抢救；院外病人能在10分钟内出诊。⑤能对循环、呼吸、肾功能衰竭、急性中毒和休克及其它一般急危病人作出初步诊断并进行生命体征的抢救处理，并组织好转诊。⑥能完成外科的止血、缝合、包扎、骨折固定等处理；能开展阑尾切除、疝气修补等常见的下腹部手术；有条件的中心卫生院还应能开展部分上腹部手术。

第二十六条 积极推广应用适宜新技术，不断拓展服务能力。第二十七条 加强中医药工作，规范中医药服务管理，提高中医服务水平。第二十八条 坚持“以病人为中心”，努力改善服务态度，不断提高服务质量。

第五章

行政财务后勤管理第二十九条 本着“精简、高效、低耗”原则设置内部科室，原则上设置行政科、临床科室、护理组、防保站。临床科室设内儿科、外科、妇产科、中医科、医技室等。其具体设置由中心卫生院、防保医疗型卫生院、防保型卫生院根据实际确定。第三十条 成立院务管理委员会，由正、副院长、科室负责人等组成，对乡镇卫生院管理的重大事项进行决策。第三十一条 加强院务公开，实行民主管理。定期召开职工会议，通报卫生院重大决策执行落实情况、日常管理和运作经营情况，听取职工对卫生院建设与发展的建议。

第三十二条

建立健全考勤、学习、会议和环境卫生管理等制度。人手一册工作日志。

第三十三条

建立物资采购、验收、入库、发放、报废制度，加强物资管理。

第三十四条 加强设备保管、使用、保养、定期维修制度，确保工作需要，对所有资产、医疗设备要建立档案。第三十五条 健全安全保卫工作制度，加强高危设备、手术室、放射室、分娩室等特殊区域和剧毒、剧麻、精神药品管理，保障医疗安全。第三十六条 美化院内环境，搞好室内卫生，创造一个整洁、优美、安静、舒适的医疗场所。医务人员上班期间应穿戴整洁的工作衣帽，挂牌上岗。第三十七条 乡镇卫生院全民所有制身份的在职人员和离退休人员经费以及遗属补助，纳入县级财政全额预算；属集体所有制身份的在职人员，按每人每年3000元的标准由县财政定额补助，工资不足部分由乡镇卫生院承担；属集体所有制身份的退休人员，已进入养老保险经办中心的，由经办中心统一管理，未纳入养老保险经办中心的，由财政定额补助，补助标准为500元，即在原来每人每月300元的基础上再增补200元。第三十八条乡镇卫生院财政补助纳入县级财政全额预算后，仍然要坚持按劳分配和生产要素参与分配的原则，结合岗位、任务、业绩进行定酬，严格岗位聘期综合目标责任考核，建立重实绩、重贡献，向优秀人才和关键岗位倾斜的自主灵活的分配激励机制，使收入与技术水平、服务态度和劳动贡献挂钩。各单位要切实加强医疗成本核算，最大限度的降低医疗和药品费用，让利于广大人民群众。各乡镇卫生院原承包租赁卫生所的合同继续执行不变，凡在岗在职人员无论是全民、集体、聘用（卫生局批准）人员，一律实行同工同酬，集体人员和聘用人员工资基数比照同职务的全民人员工资基数确定。实行全额预算管理后，各卫生院仍然要实行全院成本核算，各卫生院只能按医疗收入的65%作为全员工资分配部分，35%作为医疗成本。药品收入（含两地差其他收入）不得纳入工资分配，只作为医院收入，主要用于基本建设的欠帐偿还、医疗设备的购置和公共卫生支出。浮动工资基数：医疗人员按档案工资的45%--60%参入浮动与工作绩效挂钩；行政管理人员（院长、副院长、会计），按档案工资的10%—30%参入考核；防疫妇幼人员按档案工资的30%参与考核；医疗后勤人员按档案工资的30%--40%参与考核。行政人员的考核工资与卫生局签定的目标责任书的完成情况挂钩，其浮动工资部分不得突破全院平均值的1.2倍；防疫、妇幼人员考核工资与“七苗接种率”、“两个系统管理”相关指标及其他各项防疫妇幼工作任务完成情况挂钩，完成任务的防疫妇幼人员奖金不得低于全院平均水平；医疗后勤人员的考核工资与医疗业务开展情况挂钩。各单位根据各自的工作实际制定相应的考核管理办法，工资分配方案经职工大会讨论通过，报卫生局审定批复后方可实施。第三十九条 严格执行医院财务、会计和监督审计制度。积极探索推行县级财务集中核算或会计委派制，提高财务管理水平。实行民主理财、院务公开，较大项目支出应由院务会或职工代表大会表决通过方可实施。凡购置5000元以上设备或1万元以上的建设项目应报卫生局批准后方可实施。第四十条 执行政府的医疗服务价格，并公开主要药品及诊疗收费标准，增强收费透明度。第四十一条 加强信息管理，①乡镇卫生院设兼职人员负责卫生信息统计工作。卫生信息资料必须做到及时、准确。②严格执行传染病网络直报等登记报告制度和孕产妇死亡、婴儿死亡报告制度。③要建立相关统计制度，做好乡镇医疗、预防、保健、初级卫生保健工作，及时将有关统计报表上报县级相关部门。④乡镇卫生院要建立病案管理制度，按国际疾病分类ICD-10进行病案管理。第六章

村级和个体卫生机构的管理第四十二条 乡镇卫生院受县级卫生行政部门委托，依法对辖区内村级和个体卫生机构进行管理和经常性卫生监督。

第四十三条

加强村级和个体卫生机构的医疗、预防保健和卫生信息等工作技术指导。要加强村级和个体卫生机构中医药管理，努力提高中医服务水平。

第四十四条

负责卫生局统一制定的村级和个体卫生机构的工作制度、工作规范、工作职责、门诊日志、处方的规范管理，健全各种规章制度，做到诊疗有登记、开药有处方、收费有凭据、防保有卡册、疫情有报告。第四十五条 健全乡村医生例会制度，定期组织乡村医生学习卫生工作方针政策、部置农村初级卫生保健任务，每年召开例会不少于6次。第四十六条 要健全对村卫生室和乡村医生的工作考核、奖惩制度，每年进一次考核、评比，对工作突出的村卫生室、乡村医生，提议县级以上卫生行政部门进行表彰。对违反管理规定的村级和个体卫生机构提议县级以上卫生行政部门予以通报批评或依法处理。第七章

监督管理和奖惩

第八章 第四十七条

卫生局成立乡镇卫生院监督管理领导小组，定期不定期的组织卫生局相关股室或县疾病预防控制中心的人员进行监督检查。第四十八条

卫生局对乡镇卫生院的各项工作依据国家法律法规进行监督管理，对违反法律法规的单位和个人依法予以处理。第四十九条

卫生局对乡镇卫生院的业务工作实行年度目标责任管理，将目标任务完成情况与财政拨款相挂钩。每年从乡镇卫生院财政拨款中提取5%作为年度目标任务奖励基金，对先进单位予以重点奖励，对完不成目标任务的单位予以通报批评。第五十条

卫生院进修管理制度 篇2

培训工作完全实现市场化

苏州市节能监察中心主任吴智伟介绍, 苏节院为非营利公益组织, 是经教育主管部门批准设立的非学历高等教育机构, 同时也是中国教育体系中唯一从事节能专业教育的院校。

苏节院本着“集百家智, 汇天下能”的校训, 以全面提高能源和节能管理从业人员学习和把握法律法规标准政策能力、进行合理用能诊断的节能机会识别能力、开展基于信息化的能耗动态管控能力、跟踪节能发展趋势的追新创新能力为中心任务, 通过系统化、专业化、规范化的教学和实训, 培养具有现代管理理念的循规律、通标准、会管理、善操作、出实效的能源和节能管理专业人才。

据了解, 目前我国从事节能行政管理、节能监察执法、节能监测 (检验) 、节能技术服务等各类在编从业人员约有16000人之多, 年耗1万吨标准煤以上的重点用能单位约有16000多家, 全面系统地提升节能从业人员依法行政、依法监察、规范服务的整体能力和水平, 是主动适应经济发展新常态的必然要求。

为了尽量扩大培训节能工作人员范围, 苏节院设置了较低的入学门槛, 即具有大专以上学历或从事节能管理岗位工作两年以上就可报名进修。

据苏州节能管理进修学院常务执行院长杨诚成介绍, 苏节院在节能培训工作中完全以市场化的模式进行管理与运行, 不需要政府的财政补贴而是在开展进修班时, 按照相关政策要求对参加培训的人员收取一定的费用, 包括学费和住宿费、伙食费、资料费、教学场地费等等。这样原有的财政补贴就可以省下来补贴给参加培训的相关企业。

努力提高培训的“含金量”

杨诚成告诉我们, 苏节院以精准的课程设置, 精心的教育组织和精选的专业, 全面系统的开展以提升节能管理能力为重点的各类教学活动。目前苏节院的教学班分为综合业务能力、节能管理专业能力、节能能力、绿色制造能力、国际合作能力等等。学员考试合格后颁发由节能主管部门和节能管理进修学院盖章的节能管理和服务人员业务能力结业证, 作为持证上岗的能力证明。该证书可作为个人参加学习和更新知识的有效依据。可在工业和信息化部人才交流中心和苏节院网站进行查询。

苏节院从2012年至今已经总共成功开办了11期培训班, 培训人次1200多。每个培训班开班时, 苏节院都将每期的所有学员一起建立一个官方微信群, 为学员们的交流沟通建立起一个平台。培训期间, 苏节院通过微信群向学员推送学习和考试等相关资料和信息;培训期满, 学员们可以通过微信群互相交流节能工作经验和方法。苏节院的这一做法非常受到学员们的欢迎, 做到了不仅仅是是为培训而培训。

杨诚成表示, 培训教育工作最核心的莫过于教学质量和效果, 如果达不到预期的教学水平, 将严重影响企业和学员的积极性。为了提高企业参加培训的积极性, 苏节院近几年也一直在努力提高培训的“含金量”, 采取了一系列的措施和方法。

首先, 苏节院对授课老师实行严格的“末位淘汰制”。培训过程中, 学员对老师按照评价系统进行评分, 得分最低的老师将遭到淘汰。为了充分发挥评价系统的积极作用且做到公平公正, 评价过程中采取的是非实名制度, 将所有学员按照其行业进行分类, 然后对老师进行评价, 最后对进行认真评价的所在行业的学员在培训期满的考试中可以加分奖励, 以此来激发学员认真评价, 真实反应教学水平, 提高教师的授课质量。

其次, 苏节院在教学和考试中都进行严格的管理。苏节院与苏州职业技术学院进行联合办学, 培训教育活动在大学校园中进行, 使得学员能够在相对封闭环境中, 以及浓郁的学习气氛中学习, 取得更好的教学效果。

另外, 苏节院在考试中也进行严格管理, 考试严格程度被学生称为“堪比高考”, 并且依据学员考试成绩颁发相应的证书。如考试成绩90分以上者颁发能源管理师证书, 79~89分颁发助力能源管理师证书, 60~79分颁发能源管理员证书。通过这种颁发不同的证书制度既凸显公平, 同时也能够提高学员学习的积极性。

仍在不断探索发展中

当前, 社会发展速度飞快, 知识也不需要不断进行更新, 因此苏节院还非常注重已参加过培训并取得证书的学员们的继续教育, 为了鼓励这些学员继续接受教育, 苏节院也制定了相关的规则, 即如果已经取得能源管理师证书的学院进行再培训, 培训期满则不再需要参加考试, 只需结合自己的工作内容提交一篇5000字左右的论文即可;已取得助理能源管理师或能源管理员证书的学员则可以继续参加考试并取得更高等级的证书, 且在考试过程中有一个“托底10分”。

由于目前大部分学员都是由所在单位或企业出资来参加培训学习, 为了保障企业的权益, 苏节院也采取了相应了保障措施。在给学员颁发的证书上规定证书的类型与有效期, 学员如果需要进行继续培训, 则需要企业提供证明学员方可换领更高级别的证书。

杨诚成告诉记者, 江苏省的相关企业对苏节院颁发的证书认可程度非常高, 证书可以直接与职称、薪资挂钩, 这也提高了学员学习的积极性。

卫生院进修管理制度 篇3

关键词：医院进修；卫生学校护理教师；培训

一、卫生学校教师医院进修的背景

教育部2013年9月发布的《中等职业学校教师专业标准（试行）》中指出，中等职业学校教师要参与职业实践活动，了解产业发展、行业需求和职业岗位变化，不断跟进技术进步和工艺更新；优化知识结构和能力结构，提高文化素养和职业素养。

国家出台多项政策措施，大力发展中等职业教育，并对中职学校”双师型”教师队伍建设提出了更高要求，特别强调要抓好职教“双师型”教师的培养。根据中等职业教育的培养目标，采用校企合作模式，加强对中等职业技术学校“双师型”教师的理论与实践技术相结合能力的培养，促使中等职业技术学校通过校企合作建设的“双师型”教师在理论基础知识、教学水平、专业能力等方面的提升。

医院进修是学校培养骨干教师和专业带头人的有效途径。以推进“双师型”教师队伍建设为目标，以提高教师实践教学和课程开发能力为培训重点，以校企合作为主要培训模式，着力培养一批专业理论扎实、职业技能娴熟、实践经验丰富、教学水平较高，掌握现代职业教育教学方法，能够在教育教学中发挥引领示范作用的骨干教师和专业带头人。

二、昌平卫生学校医院进修教师案例分析

为提高我校教师专业技能，不断提高教学质量，每年学校教务科都会在教师完成10周的教学任务后，安排部分教师到医院进行为期三周的医院进修。

进修人员的年龄结构是老中青结合。在为期三周的医院进修期间，作息时間完全与医院的医护人员一致。下面，将从教师医院进修期间角色的变化、对教学的促进和教学科研数据的收集等方面，阐述中等卫生学校教师医院进修的必要性。

1.角色的转变

从单纯的教师身份到集教师身份与医护人员身份于一体的角色变换，是进修教师首先要面对的问题。这些教师在医院实习的经历已经是很多年前的事情。习惯了在校园传道授业解惑的教师，在工作几年甚至几十年后，又来到医院进修，这种感觉既熟悉又陌生，这就需要教师从心理上有自我调节和适应的过程。贾敬老师在交流会中将这个过程做了一个概括：旁观者、多次的自我介绍、主动帮忙、被接纳、工作者、忙碌和充实。刚去的第一天，大家都或多或少觉得自己在护士中像个旁观者。而护士是轮班的，所以每见一组护士都要做一次自我介绍。教师需要积极主动地干些力所能及的事情，尽快融入医院工作中。

2.教学的促进

2013年《职业院校教师素质提高计划中等职业学校专业骨干教师培训项目管理办法》指出，学校青年教师到企业进行专业实践，利用企业设备、技术、人才、信息等资源优势，加快提高青年教师的产业文化素养和专业技能水平。到企业实践的教师要重点了解产业发展趋势、企业生产组织方式、工艺流程等基本情况，熟悉企业相关岗位（工种）职责、操作规范、用人标准、管理制度及企业文化等，学习与所教专业相关生产领域中的新知识、新技术、新工艺、新方法，掌握主要岗位的操作技能，结合实践探索改进教学方法和途径。

我校去医院进修的教师在总结中都谈道：这次进修给他们的教学所带很大的帮助。朱丽老师在她的总结中写道：“为了能充实理论课题，我在进修期间收集了常见病的病例。在进修期间，我了解到护士工作的艰巨与繁重，但再苦再累，护士也是用微笑和耐心来面对每一位病人。在今后的教学工作中，我不仅要将理论知识与临床经验相结合，还要引导学生对护士工作有准确的角色定位，培养学生对病人的爱心和责任心，为护理事业贡献一份微薄的力量。”

贾敬老师提到，在《妇产科护理》教科书上有一节内容是“输卵管妊娠破裂”，腹腔大量出血，需要做一个阴道后穹隆穿刺术检查。说实话，这个检查我没有亲眼见过，给学生讲课只能照本宣科，学生听得也是糊里糊涂。在这次进修中，我终于遇到这样的病人，也详细地观看了这个检查的过程，使我受益匪浅。我还收集到了妇产科实习护士出科考试内容，以便在课堂中更好地强化理论知识。

刘雪莲老师认为，这次能在ICU学习并得到全面锻炼，这样的机会非常珍贵，收获丰硕。ICU由于病人的特殊性，制度比较严格，比如说病人由患者的主治大夫和ICU的医生护士共同管理，这就要求护士全面了解病人的病情。因此，护士长实行复述式交班制度，督促全体护士了解所有病人的病情，且在交班中可以纠正一些护士对病人病情叙述的不当行为，减少与患者及患者家属在沟通中引发误会，利于沟通。而将这些先进的医护理念在课堂中讲授给学生，无疑提高了学生从业时的专业素养。

教师通过医院进修，除了能够提高自身教学水平，部分教师对学校的整体教学提出了合理改进建议。如许艳霞教师在了解医院的护理办公现代化后，就建议在教学中引进护理办公软件，与时俱进。同时，加强学生就业能力的培养。此后，学校将医院护理办公软件引入计算机教学课堂，教学质量得到有效提高。

齐艳老师通过在医院进修，从医院带教教师和见习学生自身两方面入手，对见习学生的表现做了全面地了解和分析，提出了有效提高见习质量的方法和途径。

刘洋老师以一天为例，叙述了在医院进修的感悟，有看到自己所带学生在医院中成为护理优秀人才的欣喜；有从学生那里学习最新护理技术的羞涩与激动之情；有见识了护理骨干精湛技术与敬业精神的感慨；又有感觉到自己专业技能提高的收获。

3.教科研数据收集

在医院进修过程中，教师利用这次机会，收集了大量病例和数据，为教科研论文准备了一手资料。同时，教师也在进修中与医院的医生和护士建立了良好的合作关系。为双方今后的科研合作打下基础。

在医院进修结束后，学校组织了交流会，几位在医院进修的教师就自己所学的新知识和切身体会与大家分享。在交谈中，他们谈到了对先进管理理念的领悟、护理技能的提升、浓厚学习氛围的熏染，以及严谨认真、注重细节、不怕吃苦的精神感受，这些都将对他们今后的教学工作起到促进作用。通过经验分享，教师了解到医疗水平发展的现状，接触了前沿医学技术，扩大了教学信息量，同时激发起教师的学习热情，对学校教学质量和教学水平的提高起到了推动作用。

三、结语

中职卫校教师通过医院进修这种培训方式，不仅开阔了视野，拓展了思路，提高了业务技能，更重要的是坚定了医教结合的教学理念，更加努力地做好教书育人工作，也给教师为基层单位培养用得着、留得住的合格医学人才提供了宝贵的经验和思考。

全面认识卫校教师参加临床实践的效能，能有效促使教师将有限时间的临床实践效能转化为社会效益、科技科研效益和教学效益，实现卫校教师教学艺术水平、医疗技术水平、护理技术水平、科研学术水平的同步提高。医院进修，无疑是培训卫生学校护理教师的有效途径。

参考文献：

[1]诸葛毅，许汝洪.论卫校教师临床实践效能的转化中等医学教育[J].中等医学教育，1999（1）.

[2]赵丽荣.加强中职卫校护理专业“双师型”教师队伍建设的思考[J].中国现代医生，2013（2）.

卫生院进修管理制度 篇4

为了建设安全和谐教学环境，根据上级部门有关文件精神，结合我校实际情况，我校在学校领导的正确指导下，通过全体教职员工的共同努力，取得了良好的办学成效。现就学校加强矛盾纠纷排查调处工作情况汇报如下：

一、做好宣传，渗透和谐理念，切实加强学校内部管理 学校领导结合行政例会、全体教师大会、各条线工作会议，认真及时宣传构建“和谐校园”这一办学理念。无论布置工作，还是各类检查考核，都吃透政策、讲清道理，用事实来说话，以工作实绩为重要参考依据。从以往几次教代会所提供的议案和意见的内容来看，无一起涉及教师与教师之间、领导与教师之间的矛盾纠纷；从卫生局反馈的家长信访情况来看无一例是违规操作。由于学校按规矩办事，不断加强管理，重视构建“和谐校园”，近几年来，可以说没有出现一例矛盾激化的事例。这与学校领导加强管理，重视避免出现内部矛盾和纠纷是分不开的。

二、提高各方面工作水平，提供师生、家长申诉渠道

作为学校管理者，自身素质要强，开展工作有方，这就要求每一位学校中层管理人员、年级组长、教研组长不断加强学习，做到品德高尚、业务过硬、懂政策、懂法律、责任心强。近几年来，我校这支管理队伍素质有了明显提高，在开展工作的过程中能做到减少问题的发生概率，能做到及时妥善解决问题、能做到问题的解决不出校门。

从学校一头来说，做到校务公开，增强管理透明度，也是减少矛盾纠纷的一贴良药。该项工作，学校行政、工会十分重视，很早就成立了校务公开领导小组。凡大事、重大决策及时公开。优秀表彰、各类先进推荐、各项工作考核结果做到提前公示，无疑义后再予以定局。

关于家长工作。我校从2方面入手：一是认真沟通学校与学生家长间的信息通道，提高广大家长教育子女的水平和对学校工作的积极配合程度；二是要求班主任和任课教师经常与家长联系，有事及时耐心主动做好宣传解释工作，把意见化小，把小事化了。

不过，一所学校难以避免教师、家长和学生对学校管理产生意见。一旦突出问题和意见不及时处理，很有可能出现矛盾纠纷，甚至事态进一步激化。为此，我校的对策就是提供畅通的申诉渠道，热情及时予以解决或答复。如果教师、家长有意见，按照“谁主管、谁负责”的原则，主管科室领导能解决的由主管科室领导负责解决，主管科室领导不能解决的提交行政会议、教代会讨论解决，学校解决不了的也要耐心做好解释工作。除了处理解决问题程序明确外，学校还公布了学校热线电话、校长电子信箱，开通了校讯通。从源头上预防、减少和化解矛盾，落实“抓早、抓小、抓苗头”的要求，努力构建和谐校园。

三、及时进行工作总结，不断加以反思改进

工作头绪多，难免会出现漏洞和不到位的地方。这就要求每一位教职员工在工作的过程中及时总结，不断反思，决不犯同一种错误。如果出现工作问题或漏洞，应及时采取切实有效的措施予以弥补，不断改进工作，以求增强实效。我校是这么要求的，也是这么做的。

总而言之，我校的矛盾纠纷排查调处工作是十分有效的。我们深信：通过不断努力，加强管理，提高教育质量，一定会使学校办学品位进一步得到提升，一定会使周边老百姓对我校更加放心满意。这也为我校努力构建和谐校园，迈出了坚实的一步。

青白江卫生进修学校

进修人员管理制度 篇5

进修实习人员管理制度

⒈凡进修实习学员，须具有一定Ｘ线诊断和技术操作基础知识者。

⒉来科前应经过考试，合格者，方可来科进修实习学习。⒊进修实习学员必须遵守医院及本科的各项规章制度，按科室安排和要求进行政治和业务学习。

⒋在上级医师的指导下进行日常投照及诊断工作，在取得负责医师及技师的同意后，方可独立进行投照和书写诊断报告。

⒌应认真填写投照条件，书写诊断报告，应交上级医师审阅，签字方可发出。

⒍认真自学，参加读片会讨论，应积极发言。⒎结业前应作自我鉴定，并接受结业考核。

教师实践进修管理制度 篇6

第一条 为适应高职教育改革与发展的需要，加强“双师型”师资队伍建设，不断强化教师的实践教学能力，进一步规范学院各系、部教师的实践教学活动，特制定本制度。

第二条

教师实践进修管理工作由院人事部门主要负责，教务部门为主配合，有关部门要大力支持，各系（部）负责落实，院监察部门负责监督。

第三条 50岁以下的在职专任专业课教师（含专业基础课教师，下同）要按照学院和系（部）的安排，分期分批到专业实训实习基地、相关企事业单位进修学习，并结合实际开展教学研究和课题攻关等工作。第四条 在岗专任教师参加集中进修教育的时间为：初级职称每学年8-10个工作日，中级职称每学年5-7个工作日，高级职称每学年3-4个工作日。以5年为一周期。一个周期内，同一个教师可以一次集中或分批次完成进修任务。

第五条 各系（部）专任专业课教师每学年实践进修的人数原则上应达到本部门专任专业课教师总数的20%－25%，进修活动主要安排在寒暑假期间进行，特殊情况经批准可安排在学期中进行。进修教师的选派既要考虑主导专业发展需要，重点抓好中青年骨干教师与学科带头人的培养，又要考虑专业间的平衡。在进修单位的选择上，一般不允许相同专业方向的教师在同一实习实训基地重复下派。各系（部）要积极鼓励教师到生产一线实践锻炼，并做好部门规划。

第六条 学院在专任专业课教师中逐步实行“访问工程师”进修制度，深入到专业对应的企业、行业一线，以挂职、合作研发等多种形式，系统地掌握整个业务技术流程，强化实践技能，促进与基础理论融会贯通。第七条 办理程序：

1、拟进行实践进修的教师，根据教学需要和自身特点，提出具体进修计划，教研室讨论通过，系（部）主要负责人审批。

2、各系（部）在通盘考虑各专业各学期教学师资的实际需求前提下，于每年的6月上旬、12月上旬将本部门下一学期的专任专业课教师进修计划报院人事部门，经学院审批同意后实行。

3、实践进修单位应按就近原则由系（部）根据教师进修计划联系并确定。第八条 对实践进修的要求：

1、参加实践进修的教师要服从接受单位的安排和管理，遵守该单位的工作纪律和规章制度，为人师表。请假需经接收单位及系（部）领导双方批准。对于擅离岗位、违章违纪给对方造成不良影响者，参照该单位及学院有关规定从严处理。

2、教师在实践进修期间，要虚心好学，注重调查研究，不断总结经验，掌握实际技能，并结合专业特点取得相应技能证书。

3、各系（部）主任要关心教师在进修单位的实践情况，定期到进修单位了解教师的表现情况，及时做好检查督导和沟通联络工作，并负责把关系到本人利益的事项及时通知教师本人。人事处等职能部门不定期走访进修单位，了解教师在进修单位的工作、学习情况。进修教师应主动向系（部）、学院汇报自己的进修情况。

4、实践进修结束时，教师应向系（部）提交实践情况的总结、完成课题的报告或论文等，系（部）负责获取接收单位的鉴定意见。进修教师回校后要在系（部）以上范围内举行进修实践成果汇报会，汇报自己在该阶段的学习收获、心得体会，由系（部）组织同行专家评议并提出鉴定意见。系（部）根据进修教师的上报材料及评议结果对教师进行综合考核，评定成绩。相关材料由系部整理后存档。

5、实践进修考核结果作为教师职务晋升、聘任、续聘和评优等必备条件之一。

第九条 对经批准在寒暑假期间各系（部）、各教研室实践进修工作情况，作为评先评优的必备条件之一。参加实践进修的教师，进修期间，学院将发放一定的进修补贴。如因系（部）教学确实需要回校上课的，应安排在业余时间进行（不得占用周一至周五的实践进修单位上班时间）。实践进修结束后，若考核不合格，不予发放进修补贴。经考核，确有成果或表现突出者，系（部）可以给予一定的奖励。

第十条 未完成实践进修任务，达不到要求者，或被接收单位退回者，由各系（部）提出处理意见并报学院相关部门。

第十一条 教师在实践进修期间协助接收单位工作取得报酬，由系（部）与接收单位结算，系（部）和个人比例分成由各系（部）自行确定，报人事部门和监察部门备案。；

第十二条 院教务部门要结合教学和实训的要求，每学年会同人事部门和有关系（部）抽查两个以上的实践进修情况，并提出进一步做好实践进修工作的意见和建议。

第十三条 教师或有关负责人在实践进修单位如有违法违纪行为，由院监察部门会同人事部门进行调查核实，并依法依纪处理。

第十四条 教师实践进修情况的考核程序和细则，由各教学系（部）根据专业特点制定并予以落实。

第十五条 本制度自发布之日起执行，由院人事部门负责解释。

关于教师培训、进修的管理制度

高职院校教师，须是大学本科及以上学历，同时为了适应新时期科学技术发展的需要，鼓励教师在搞好本职工作的同时参加进修及培训，提高学历水平和更新知识，以增强学力，适应教学需要，促进我学院教育教学质量和管理工作水平的不断提高。

１、教师进修、培训之专业或单一科目，均应与其本人所学专业或工作必须一致。与教学或工作无关之个人爱好的进修与培训，不在此列。

2、参加提高学历进修的教师须在我学院工作有明显成效，师生反映良好，且工作需要并工作条件允许者，方可参加。

五十岁以下，具有大专及相当大专学历的教师，三年内必须取得大学本科学历。具有大学本科学历的教师，在本校工作满两年后可参加提高学历水平的进修。

３、由于工作需要且教学工作条件允许，鼓励教师参加知识更新性质的各类短期培训进修或其他形式的进修。

４、工作有明显成效，师生反映良好者，一般考查内容应包括：

教学认真，工作责任心强。获得过教学单项奖励或教书育人奖励、优秀班主任或系部级及以上先进教育工作者及单项奖励（如论文、教学改革成果、总公司单项操作能手等），院级以上的优秀党团干部、优秀党团员或被公认为有其他特殊贡献者。５、进修形式：

提高学历教育鼓励自学进修，支持业余、半脱产和函授进修，控制全脱产进修。

短训及其他形式的更新知识进修，可根据工作需要，结合工作条件，由学院安排，以着力提高学力。６、同一内容、同一层次（如第二学历）不得重复进修。进修期间每学期本人需交验进修课表，上课占用时间不记缺勤。７、进修申请手续：

（1）要求进修人员须先行向所在部门提出书面申请，本部门领导签署同意后报主管副院长批准并到教务处和办公室备案。

（2）根据工作需要且条件允许，学院领导可推荐进行某种形式的进修。（3）进修人员在进修期间妥当安排工作，不得影响学院正常工作。

8、进修者待遇：（1）因工作需要学院指派参加进修培训的人员及在进修培训期间，承担并圆满完成学院工作任务的人员，其待遇同于在岗同类人员。

（2）凡不承担学校工作任务或全脱产进修者，全额发放其本人基本工资，免发职务津（补）贴及各种考核奖金。

9、进修费用：

（1）因工作需要，学院指派参加的各种形式的进修与培训并达到预期要求的人员，其所用学费由学院全额报销。

（2）非学院指派参加的各种形式的进修与培训的人员，其学费交纳采取每学期初全部由个人垫付，在期末或下学期初凭进修成绩按以下标准报销：首次进行提高学历进修（培训）且成绩合格者，予以报销全部学费的2/3，再次进行提高学历进修（培训）且成绩合格者，予以报销全部学费的１/3。进行在职硕士学位进修（培训）且成绩合格者，予以报销全部学费的１/２。

（3）进修（培训）人员学期结束，有部分课程不及格者，按不同标准予以报销学费，报销金额按下列公式计算：

学期报销金额＝学院规定报销金额 ×［1-（不及格门数÷学期考核门数）］（4）各类进修的教材、文具费用一律自理。

（5）参加进修前的预科班学费、各级自学考试报考费与辅导班学费一律自理。（6）全脱产进修的差旅费、生活补贴等按财务规定办理。

10、进修的奖惩：

（1）参加国家统一高等教育自学考试提高学历者，每考取一个单科合格证，奖励本人30元，全科结业后不另行奖励。

（2）全脱产进修学习者，经补考后一学期有两门或累计三门课程不及格者，令其停学，返校工作，退还学校已报销的所有进修费用。

（3）半脱产、业余进修学习、经补考后一学期有三门或累计四门课程不及格者，令其停学，返校工作，退还学校已报销的所有进修费用。

（4）半脱产与业余进修和自学考试者，在进修期间有严重影响本职工作（如多次误课、玩忽职守、出现教学事故等）或受行政处分者，令其停学，退还学校已报销的所有进修费用。

11、在本学院进行提高学历进修的人员，毕业后必须在本学院服务一定年限后才能提出调离学院申请。（1）在本学院后取大学本科学历者毕业后需在本学院服务满5年；在本学院后取硕士、研究生学历者毕业后需在本学院服务满10年。

（2）后取学历在本学院服务不满规定年限，因个人原因提出调离本学院的人员须按服务年限的差额，每年交纳2000元的培养费。

12、专任教师照此规定执行。

13、此规定自颁布之日起执行。

2006年9月

教 师 培 训 制 度

依据《中华人民共和国民办教育促进法实施条例》及教师参加继续教育学习的有关规定，建设一支思想政治素质优良，专业技术知识扎实，熟练运用专业基础理论，精于教学，勤于育人的教师队伍，经校长办公会同意，特制定教师培训制度。

一、学校教师应当具备《中华人民共和国教师法》规定的高校教师资格和学历。专任教师应自觉遵守教师培训制度，接受学校统一安排的思想政治培训和业务培训，以利于教师队伍整体素质的不断提高。

二、新专任教师上岗前必须参加学校统一组织的不少于20天的秋季新教师岗前培训和江西省教育厅统一组织的高校教师岗前培训，并取得江西省教师资格认定指导小组和师培中心颁发的《高等学校教师岗前培训合格证》。学校新教师岗前培训内容主要包括学校概况、学校的各项规章制度及教师礼仪、教师职业道德、教学的基础和素质教育等内容。重点围绕教学的“五个环节”抓好教学实践的培训，使新教师能够适应教学的需要。高校教师岗前培训的内容为高等教育心理学、教育学、教育法规及职业道德修养等指定内容。

三、专任教师上岗后的培训分为两种

(1)由学校根据实际需要统一组织的国内外、省内外的高校、企业、科研院所等单位的有计划有目的的，选派部分人员参加长期或短期进修、培训，提升学历、学位或专业技术知识进修。每年利用寒暑假组织不低于教师总数20%的专业课、专业基础课教师，到校外实习实训基地等对口单位参加生产实习和实践、锻炼。力争三至五年之内，每位专业课或专业基础课教师要轮训一至两遍；

(2)由所在教学单位自行组织安排，培训内容以专业课程要求为主。各二级学院的学科业务培训由各二级学院根据本院培训计划自行申报，自行安排,报学校分管领导审批及人事处备案。

四、学校为专任教师提供接受思想政治培训和业务培训的条件，每学校投入一定的教师培训经费，每学期学校统一组织一次全校专任教师集中培训；根据学科发展的需要每学期提供一至两次业务进修机会。每位教师每学年接受培训及继续教育总课时数不少于30~50课时。

五、教师培训以参加校内培训为主，选派外出培训为辅。教师参加本校组织进行的培训免收培训费，选派外出培训所需费用根据实际情况由学校决定校方全部或部分承担或校方与教师协商分担。

六、学校鼓励教师在不影响完成教学任务的前提下自主参加校外的专业技能培训，如取得法律执业资格律师、经济师、会计师、软件工程师、电子商务师、技师等，并获取相应“双师型”教师资格证书，提升自身的专业理论知识和技能及资质。教师自费参加校外同所教学科相关联的培训可以计入培训课时数，学校对自费参加校外培训后，教学能力显著提高的教师给予奖励。

七、学校各二级教学单位及人事处要建立教师培训业务档案，记录教师培训情况；专任教师应备有培训笔记本，记录本人参加思想政治培训和业务培训的内容及心得体会。

外出进修学习管理 篇7

一、拟选送外出进修学习者必备条件

（一）政治觉悟高，思想素质过硬。热爱医院和本专业，思想进步，业务素质较高，能安心本专业的学习和工作，遵守医院的各项规章制度，积极配合科室及医院的工作，且具备一定的培养潜质。

（二）必须具备执业资质。我院人才流动性强，新聘专业技术人员在试用期或执照未变更到本院时不得进修。

（三）近三年内未发生医疗事故或上未发生院内专家认为有明显过错的医疗纠纷者。

二、办理外出进修程序 及规定

（一）常规程序：个人申请→科室同意→医务科审核→院长办公会批准

（二）次年外出进修计划由各科室于本11月份之前提出，申请进修人员必须在本填写《医院外出进修学习人员申请表》，经科室讨论同意科主任签字后报医务科，年底由医务科统一上报院长办公会议研究决定，院长办公会议批准后，按进修医院要求时间提前一周办理外出进修学习相关手续。经医务科审核，报请院部批准，并签定《进修责任协议书》后实施。

（三）当年进修计划因故未实施者，第二年如需进修者必须重新申报。

（四）进修单位的确定原则上由医务科统一联系安排。经同意后也可由科室或个人联系，但必须优先考虑本省内距离近、收费低、有专业特色的单位。

（五）临时决定的短期（一般为1至3个月）进修学习或培训先由本人申请或凭会议通知，科主任签字同意并安排好科室工作，经医务科审核签字，分管院长批准后可外出学习；担任行政职务的人员外出还须经院长同意。

三、相关规定

（一）要求进修人员拟进修医院应为国内或省内有一定知名度的三级医院及专科医院，或者是所进修学科水平在国内处于领先水平。

（二）原则上不允许跨专业、跨学科进修，确因医院或科室工作需要等原因，须经院长办公会议研究决定。

（三）进修人员必须按计划完成学习任务，按时返回单位上班。不得随意更改进修专业、不得随意提前终止或延期进修，如确因医院或科室有特殊情况需要更改专业或提前终止、延期进修者，须经科室主任、医务科、院领导逐级批准。

（四）经医院批准的长、短期进修学习人员外出前，须到医务科签定协议，并到人力资源部办理外出学习相关手续。进修学习期间费用及工资福利待遇，按医院人力资源部、财务科相关规定执行。

（五）进修学习期间，因违反进修医院的规章制度或医疗行为过失被进修医院退回医院者，进修费用由进修者全额承担，5年内不得提出各种形式的进修、上学和参加学术会议的申请。

（六）进修一年者回院后休息7天，半年者休息4天，短期者休息1天，不按时上班者以矿工论处。

四、进修学习后管理规定

（一）进修学习结束返院后，应及时到医务科、人力资源部报到，办理销假相关手续，并将新的信息和学习内容以书面形式报医务科，提出改进工作的计划和措施，必要时可安排院内讲座。

（二）进修返院后一周内将结业证书、鉴定表复印件及汇报材料交医务科存档，否则不予报销进修学习费用，并取消下次外出进修学习机会。

（三）进修者进修回院后在临床工作中应积极开展并推行新技术、新业务。医院将对进修回院后1到2年内开展新技术、新业务有突出贡献者给予重奖。

进修医师授权制度 篇8

一、医学进修教育是医学教育的重要组成部分，为了加强对进修医师的管理，提高进修教育的质量，特制定本规定。

二、医务科负责进修教育的日常工作，对新来的进修医师进行上岗前培训，切实做好计划安排，努力提高进修教育质量，关心进修生思想﹑学习﹑生活等方面情况，防止单纯使用观点。

三、临床进修医生需具有大专以上学历﹑临床工作三年以上，并已取得医师执业资格。临床进修医师，必须按科室要求，负责床位并参加值班及门﹑急诊等医疗工作。

进修人员管理规定 篇9

一、总则

第一条进修教育是继续医学教育的一种教育形式，是以学习与专业有关的新知识、新理论、新技术、新方法为主的一种知识更新教育。教学形式以临床实践为主，辅以有关的专业理论教学。为提高进修教学的管理水平和教学质量，使进修教学工作更好地与医院管理工作相配合，现参照《中华人民共和国执业医师法》、《医疗事故处理条例》及医院的有关规章制度，特制定本办法。

二、招收进修生 第二条招生条件

1、临床医生：大专以上毕业有2年以上临床工作经验，持有与进修专业相符的《医师资格证》和《医师执业证》的医生。

2、临床护士：中专毕业有2年以上临床经验，并持有《护士资格证》和《护士执业证》者。

3、医技人员：大专以上毕业有2年专业工作经验或中专毕业有五年专业工作经验者。第三条招生程序

1、凡申请到我院进修学习者,填写我院《进修申请表》,并按要求附上所需材料，送科教办审核。

2、科教办经与相关进修科室协商，确定接收进修人员数量及进修时间，报请主管院长审核批准后，由科教办向申请人单位发录取通知书。

3、在科室学习期限严格按照进修申请表审批时间进行，确需要更改进修时间者，进修人员需要向科室及科教办报告，经同意后，方可改变进修期限。

第四条各科室不得自行接收进修生。未经医院安排，科室自行接收进修生，其进修资格医院不予承认。

三、进修培训

第五条各临床业务科室由科室主任和教学秘书负责进修生的教学管理工作，各科室（病区）应安排有执业资格的、具备中级以上职称的人员担任进修生的指导老师，负责其在本科室（病区）进修学习期间的教学质量、医德医风、劳动纪律的管理，并指导其开展各项医疗活动。

第六条各科室应严格按专业要求进行教学。

第七条结合本科室“三基”培训教学方案，按照计划对进修生进行专业授课。第八条各科室（病区）在进修生入科后，必须根据本专科的实际情况安排半天至一天的时间，对其进行科室内部的岗前培训，内容包括介绍科室情况、规章制度、工作流程、病历书写、验单填写等。

四、进修管理

第九条进修生管理实行医院、科室二级负责制。科教办负责组织协调及实施，科室根据医院要求负责培训管理工作。

第十条加强对进修生医德医风和服务行为的管理

1、进修生在学期间，应廉洁行医，依法行医，以德行医，严格遵守国家的法律法规，遵守医院和科室的各项规章制度。如发生违规行为的，按医院相关规定进行处理，情节严重的，终止其进修学习，退回原单位。构成犯罪的，由司法机关依法追究直接责任人的刑事责任。

2、进修人员应以救死扶伤、防病治病为己任，尊重病人的人格和权利，保护病人的隐私和秘密，对病人应一视同仁，进修期间，发生服务缺陷的，参照医院相关规定予以处理，情节严重的，终止其进修学习，退回原单位。

第十一条加强对进修生组织纪律的管理

1、进修生在学期间，应按录取的专业和期限进行学习，不允许中途改变进修学习计划。因特殊原因需中途退学者，须持原单位证明到科教办办理离院手续后方可离院。中途退学者（包括除名者）不退其进修费。

2、进修生在学期间，应自觉遵守劳动纪律，上班不迟到、早退、离岗、脱岗，服从科室的工作安排。违反者，按医院相关规定进行处理，事件经过及处理结果由科教办通报其原单位。情节严重的，终止其进修学习，退回原单位。科室应严格考勤，随时上报违纪现象。

3、进修生在学期间，不安排寒暑假，不享受探亲假。如因特殊情况需请假者，不得口头请假，须填写请假单，按程序报批获准后方可离院，休假结束后，应及时办理销假手续。

4、进修生请假程序和期限，请假3天（工作日）以内由科室负责人批准，请假单交科教办备案；请假3天以上，须持原单位请假证明向科室请假，经批准后送科教办审批及备案。病假需持医生证明，假期结束要按时销假。

5、进修期满时，请假单将作为进修纪律考核凭证。进修期限分别为一年、半年、三个月的，累计请假天数一般不得超过15天、10天、5天。

第十二条加强对进修生医疗、业务工作的管理：

1、进修生在学期间，应严格遵守医院的各项医疗规章制度和操作常规，严防医疗事故、医疗差错的发生。

2、进修生在学期间，发生医疗事故、医疗差错、医疗缺点，按照医院相关规定予以处理，造成的经济损失，由医院、科室和个人共同承担（个人承担部分由具有处方权的进修生本人承担或由无处方权的进修生的带教老师承担）。事情发生经过及处理结果由科教办通报其原单位。情节重者，终止其进修学习，退回原单位。

3、进修生不得单独到其他科会诊、单独施行手术；其签发的疾病证明、转院治疗申请单、会诊申请单必须有上级医生的签名。如进修生擅自决定，则追究进修生本人责任。

第十三条加强对进修生处方权的管理

1、进修学习期限三个月以上，已获取《医师资格证书》、《执业医师证书》的临床进修医生，进入临床工作1个月后，经医疗业务考核合格者发给处方权。

2、进修学习期限三个月以下的临床进修医生、非临床进修医生，不给予处方权。

3、无处方权的进修生所书写的医疗文书，指导老师必须予以修改并签名。

五、进修考核

第十四条进修生在学期间，每季度末科室应对其组织纪律、服务态度、工作作风、理论知识以及临床技能进行考核，并负责将考核结果写入进修生鉴定表中。

第十五条进修生学习期满，科室应对其进行结业考核，并根据季度考核、以及进修生在学期间的表现，作结业鉴定，进修鉴定表上科教办，由科教办综合各方面的情况作医院鉴定。

第十六条各项考核标准

1、进修生在学期间，违反职业道德规定，出现以下行为之一的，给予医德医风考核不合格，终止其进修学习，退回原单位。

⑴在医疗卫生服务活动中索要患者及其亲友财物或者牟取其他不正当利益的； ⑵索要或者收受医疗器械、药品、试剂等生产、销售企业或其工作人员给予的回扣、提成或者谋取其他不正当利益的；

⑶通过介绍病人到其他单位检查、治疗或者购买药品、医疗器械等收取回扣或者提成的； ⑷故意泄漏传染病人、病原携带者、疑似传染病病人、密切接触者涉及个人隐私的有关信息、资料的；

⑸违反规定开大处方、滥检查牟取不正当利益的；

⑹出具虚假医学证明文件，参与虚假医疗广告宣传和药品医疗器械促销的； ⑺在病区私自销售药品、医疗物品的。

2、进修生在学期间，未办理请假手续擅自离院3天以上，终止其进修资格。

3、进修生在学期间，违反劳动纪律，上班迟到或早退，屡教不改者，终止其进修资格。

4、进修生在学期间，违反医疗管理制度和处方管理制度，发生医疗差错、医疗事故者，终止其进修资格。

六、进修证书颁发

第十七条修满该学科学习期限者，经考核合格，学习鉴定完整，给予进修结业，医院填写完善进修鉴定表后，保留进修鉴定表复印件存档，原件发回进修人员并通知选送单位。