请客散文

请客散文（精选10篇）

请客散文 篇1

一年忙到头，只有正月间亲人团聚人最全，最热闹，所以亲戚间请客吃饭也成了中国人春节文化的一个年俗，一道必不可少的亲情大餐。

亲戚之间的请客吃饭少了那些带有目的性的功利味道，请的是一份亲情，一份真心。可遇上我家这样亲戚众多的，请客吃饭也不是一件小事，怎么请?请谁?时间上怎么安排，都让人费脑筋。

对我们做生意的人来说，请客也会耽误一些生意，但人这一辈子，钱哪有赚尽的?亲情却是不能没有的，所以，不管怎么着，请客是一定的，必须的。哪有一个家里一年到头不请客吃饭，客来客往的?用我们这里的话说，一年到头都没有客人前来，那真不叫一户人家。

公公婆婆在老家住，分担了不少请客的重任，可是我自己的家里还是得请几桌客。因我们所住的房子面积有限，不像老家的房子那么宽畅，请客呢也只能分批次的请。去年春节前，姨妈，舅舅，小姨请我们吃年猪饭，没时间回请，今年怎么着也得请他们到家里吃顿饭，当然还有表哥表嫂表弟表妹，侄儿侄女们。这一算下来两桌还坐不下，分开请他们说不热闹，那就一次请，餐桌摆一桌，小桌茶几摆一桌，大舅说了，重点不在吃，在于热闹。

这两年忙生意，忙写作与诵读，厨艺不但没长进，还退步了，但做的饭菜还能入口，只好请亲戚们将就了。头一天我就开始着手准备了，该洗的洗，该煮的煮，免得到了第二天手忙脚乱。我母亲姐妹个个有一手好厨艺，不会做的问她们也不为难。还有我娘家弟媳也做的一手好菜，色香味俱全，真是看着赏心悦目，吃着唇齿留香，有一手好厨艺，绝对是人格魅力的一种展现呢。

客人到了，敬烟倒茶，水果等早已摆满茶几。兄弟姐妹们已上班，到了吃饭的时候才会来，先生在一边招呼着客人，我得开始准备炒菜了。

中午，一桌子饭菜已摆好，先到的客人也坐上桌，只等上班的人一到就开席了。公公婆婆送来一笼刚蒸好的糯米包子，大受欢迎。

到了晚上，时间宽裕些，兄弟姐妹们都会来，更热闹了。所以，午饭后我先到超市里又买了一些菜回来，而后一整个下午就在厨房里忙活，洗，蒸，煮，剁，切，上演锅碗瓢盆交响曲。其实，闲暇时间不慌不忙的做饭还是一件很有美感的事情，我认为，会做饭的人天生是具有美感的人，你看那嫩黄的苞米粒放上点红辣椒，白白藕片上放一点绿油油的葱花，煎的两面焦黄的鱼配上点青青的香菜等等，我厨艺不佳也没有班门弄斧的资本，但是看着这样的菜，单是先从颜色上就勾引了我的视觉，迫不及待地想满足味蕾的需要，这种感觉，还是非常喜欢的。

中午我婆婆送包子过来的时候，批评我菜做的不对，我不以为然地笑笑，也许这就是两代人之间饮食文化的差异，求同存异吧。席间吃饭，我笑着问长辈和兄弟姐妹做的饭菜能否入口?大舅左一声好右一声不错。我嘻嘻笑着：只要不难吃，态度热情真诚很重要。

请客，就是要让客人欢欢喜喜地来，高高兴兴地离开。

请完母亲这边的亲戚，还得请娘家父亲我们这辈的`兄弟姐妹们。群里一说，收到的都回复了。下了班，一个接一个的都到来了。真好，平辈人在一起，没有拘束，说话也随意些，菜上桌了，看到喜欢的，直接用手去拿，互相打趣，都不见外，吃饭喝酒，尽兴不醉，开车的绝不喝酒，这个安全意识必须得有。

席间，我家先生忙着和几个姨妹，弟媳逗笑打趣，笑声连连。我一边吃饭，一边看着我的这些弟弟妹妹们，还有坐在沙发上的一溜排的侄儿侄女们，心里也是乐呵呵的。

遗憾的是，大哥大嫂姐姐姐夫因值班未能前来，再聚在一起吃顿饭，不知又得等到什么时候了?不经意里，人生总是会给我们留下很多遗憾。然而，亲情也是五百年修来的缘份，团结紧密很重要，大度大量很重要，一团和气很重要。

吃完饭，妹妹们帮我清理厨房，亲热的说着话，时间一溜就过去了。因孩子们有的作业未完成，明天还得上学，所以，未能多玩一会儿。

送走弟弟妹妹们，我和老公商议着还有哪些也要请吃饭，先生这边的兄弟姐妹也得请一下，那些要好的朋友们对我们的帮助，也要感谢一下，但算算时间，又要忙碌起来了，所以，未请的只有往后推迟了。

手机里的微信响起来，是大表哥在群里通知正月十五在他家过元宵节。瞧瞧，我们家这年一直就这样，过到正月十五。

小熊请客教案 篇2

赵娜

教学内容:北师大版义务教育课程标准实验教材 小学数学二年级 上册4的乘法口诀.教学目标:

1、知识与技能:引导学生自己推导出4的乘法口诀,并理解每句口诀的含义;识记4的乘法口诀,并能运用口诀进行计算.2、数学思考:能够借助已有编拟口诀的经验,参与4的乘法口诀的编制,发展学生初步的观察,分析,推理,概括,迁移等方面的能力.3、解决问题:引导学生探索规律,在运用4的乘法口诀计算时,善于寻求简洁方法.4、情感与态度:在编制4的口诀中,体会探索的乐趣,在与同学的合作交流中交体验成功,从而提高学习数学的兴趣.教学重点与难点: 重点:经历自己推导出4的乘法口诀的过程,并理解每句口诀的含义;识记4的乘法口诀,并能运用口诀进行计算.难点:自主推导口诀并理解口诀的含义.教学方法:情境法,自主探索,合作交流 教学准备:多媒体课件 教学过程: 1,创设情景,激发兴趣:今天小熊要邀请我们到它家里去做客,你们愿意吗 好啦,让我们快点出发吧!(出示主题:小熊请客)穿过一片智慧树林,我们就来到了小熊的家.2,看一看,数一数: 师:咦 小熊正在做什么呢

(小熊准备了好大一筐的红果,正在高兴的穿红果糖葫芦)师:你能说说他是怎样串的吗(他把4个红果串成1串,)师:你是怎么知道的呢

(桌子上已经穿好了2串,每串上都有4个红果,小熊现在正串第3串)师:那么你猜猜小熊第3串会串几个红果呢

师:大家观察的很仔细,推测也合情合理,看来大家都在积极动脑筋,我觉得你们真棒!3,填一填:(1)教师指导学生填表;师:好啦!红果串好了,粘上冰糖,嘿!真香阿!(配合课件动画,出现1串红果)师:小熊串一串糖葫芦用了几个红果呢 生:4个!(教师点击填表“4”)师:现在一共用了多少个红果呢(点击出现2串糖葫芦)(8个因为小熊每串都串4个,刚才有1个4了,又拿来一串,现在有2个4,就是8个)师:如果有3串呢(点击出现第三串)你知道一共多少个红果你怎么知道的

(有3个4列个乘法算式就是:3×4=12,乘法口诀:三四十二)师:同学们真厉害,想到乘法口诀,那你们能跟我说说“三四十二”是什么意思吗

（就是有3个4相加是12,3乘4等于12.）

师: 你们说的都很好!老师相信如果小熊继续拿来第4串,第5串,第6串……(随着点击出现1串串糖葫芦)你们也一定知道分别要用多少个红果的!(2)学生独立完成学习记录单表格的填写;(舒缓的背景音乐)(3)集体核对,订正

师:你填对了吗 如果对了,请在记录单上,给自己得一颗星吧!师:没有得到的同学别灰心,后面还有很多机会呢!加油!得到的同学别骄傲,再接再厉,继续前进!(4)观察表格,向小组同学说说自己的发现及想法;(5)师:你可以猜猜今天我们要学习什么内容吗(揭示课题:4的乘法口诀)师:根据前面学习的经验,你打算怎么编口诀呢(6)自主探究:学生根据自己的实际情况选择学习方式.A,觉得自己能够独立推导出口诀的学生,开始独立探究;B,很乐意自己尝试推导编制口诀,但又会遇到困难的同学,可以向周围同学或者老师商量讨论,寻求帮助;C,觉得无从下手的学生,可以和老师一起推导编制口诀;师:一时还没有想好该怎么编口诀的同学,你可以举手示意,我们一起编口诀好吗 ？ 4,说一说:(1)和同桌相互对照交流;(2)找出问题,小组讨论交流;师:请4人小组相互交流讨论,有问题了大家一起商量来解决.师:统一大家意见之后,请组长安排把你们组的口诀卡片填完整,待会请你们展示出来,大家收获智慧苹果!(学生展开组内活动,每个大组9句共9张卡片,随机分配给该组各个小组内.)(3)学生汇报学习成果,教师给予鼓励评价;师:咱们班同学可真聪明啊!自己编出了4的乘法口诀,了不起!你编的口诀对了吗？

师:如果对了,请在学习记录单上再给自己一颗智慧星吧!(4)拍手齐读口诀;观察口诀,发现规律并说说想法;(5)1分钟时间自由背口诀;同桌拍手背口诀;(6)说一说你认为4的乘法口诀哪几句最难记 你是怎样记的 师:这么难记的口诀你都能想办法记住,看来大家很善于动脑筋想办法啊!师:看来4的乘法口诀你们一定没有问题,敢不敢接受老师的挑战呢

(7)师生对口令;(师生对口诀)师:真精彩啊!看,把谁给吸引来了(数腿游戏)“呱呱呱,呱呱呱,小青蛙,乐哈哈,数腿游戏考大家” 1只青蛙(4)条腿!(8)学生根据“一只青蛙4条腿”进行数蛙腿的小游戏.师:根据这个条件,你想算几只青蛙的腿数呢(学生说几只青蛙多少条腿,用的哪句口诀,略)小青蛙:你们真棒!小熊邀请我们大家到森林里做游戏呢!咱们快出发吧!5,游戏小练习: 游戏1:射击游戏

规则:如果你能说出气球上算式的结果,你就把他打中了,赶快行动吧!(伴随着欢快的音乐,气球接连飞出)游戏2:小熊过桥

师:小熊觉得和大家玩的非常开心,决定送一个大礼物给我们,可是礼物在河对面，怎么过去呢!(课件出示小熊过桥题目)生搭桥

老山羊请客教案 篇3

教学目标：

知识与能力：看图学习课文，理解词语、句子的意思，知道老山羊分别请了那几位客人（小猴子、大公鸡、小灰兔、小花猫、大熊猫），它们分别都喜欢吃什么。

过程与方法：在正确，有表情地、流畅地朗读课文的基础上，通过课堂表演，加深对课文内容的理解，培养学生的语言表达能力。

情感、态度和价值观：培养学生待人之礼，教育学生学会礼貌待人，同时要尊重他人的喜好。教学重点：

知道老山羊分别请了那几位客人（小猴子、大公鸡、小灰兔、小花猫、大熊猫），它们分别都喜欢吃什么。教学难点：

知道老山羊分别请了那几位客人（小猴子、大公鸡、小灰兔、小花猫、大熊猫），它们分别都喜欢吃什么。教学方法：

讲解

朗读

小组探究

表演

教学准备：

老山羊等小动物的头饰、图片

教学过程：

一、谈话导入

我们都有自己的好朋友，谁来说一说你的好朋友都有哪些？他们都喜欢吃些什么？如果他来你家做客，你会为他准备什么好吃的招待他？（请个别学生自由说一说）

看老师手中拿的是什么？（出示老山羊头饰）今天老山羊要请他的好朋友来家做客，你们想知道他都请了哪些客人吗？他又为他的朋友准备了哪些好吃的呢？他的朋友喜欢吗？今天这节课我们就一起学习11课《老山羊请客》。

师板书课题，领生齐读，规范手势

二、初读课文，整体感知

1、师领生齐读课文，规范手势（速度稍慢）。

2、生大声朗读课文（师巡视规范学生的手势），用笔画出老山羊分别请了那几位客人，他们分别是谁。

3、请个别学生回答：

老山羊请了小猴子、大公鸡、小灰兔、小花猫、大熊猫五位客人。

三、再读课文，学习课文

1、再读课文，用笔标出课文共有几句话。（7句话）找出这篇课文的第二句话，并读一读。

（它在小猴子面前放了一盘竹子，在大公鸡……..在大公鸡面前放了一盘鱼。）

2、老山羊又分别为他们准备了什么好吃的呢？再读课文，在文中画出老山羊为他们准备的食物。

3、请生回答：

老山羊为小猴子准备了竹子，为大公鸡准备了桃子，为小灰兔准备了小虫，为小花猫准备了白菜，为大熊猫准备了鱼。

4、客人们看到自己的食物，都高兴地吃了起来吗？文中是怎么说的，找出来读一读。

（可是谁也不吃。）

5、“可是谁也不吃。”说明客人们不喜欢老山羊为他们准备的食物。老山羊知道吗？那我们要读出老山羊的不解之情来，同时要慢一些，把重音放在“谁”上。（可是——谁也不吃）

6、这句话我们应该怎么读呢？谁来试一试？ 请个别生来试着读一读，注意语气与表情。

9、生齐读，体会老山羊不解之情。

10、看到客人们都没有吃，老山羊以为大家是客气，又是怎么劝说的？找出来读一读。

（你们怎么不吃呀？别客气，快吃吧！）

请生读一读，注意语气与表情。

11、大家听完老山羊的劝，都吃了吗？用文中的话来回答。

（大家还是不吃。）

12、这句话我们应该怎么读呢，谁来试着读一下。

（注意把重音放在“还是”上面，“大家——还是——不吃。”）

13、“老山羊看了看，一下子明白了。”你们知道老山羊明白了什么?谁来说一说。

请生回答。

（客人们不吃不是客气，而是他把他们的食物放错了。）

14、老山羊明白了大家不吃的原因，它又会怎么做呢？文中是怎么说的？

——“它想了个办法，大家就高高兴兴地吃起来了。”

15、你们知道老山羊想了个什么办法吗？谁来帮帮老山羊。

（请生试着回答。）

16、还有其它的办法吗？分小组讨论。

（请每组学生代表发言，说一说你们小组的办法。）

四、巩固练习

1、生再次大声朗读课文，独立完成课后练习第三题。

小猴子喜欢吃（），大公鸡喜欢吃（），小灰兔喜欢吃（），小花猫喜欢吃（），大熊猫喜欢吃（）。

2、表演。

请几位学生分别戴着准备好的头饰，表演老山羊是如何请客的。

五、课堂小结。

学完这节课，我们知道了小猴子喜欢吃——桃子，小花猫喜欢吃——鱼，大公鸡喜欢吃——虫子，大熊猫喜欢吃——竹子，小灰兔喜欢吃白菜。我们在

六、作业：

课堂作业 课后练习三

（要求：正确，字迹清晰、美观，）课后作业：

1、在正确、熟读课文的基础上，有表情、流畅地朗读课文，背诵课文。

小兔请客教案 篇4

会理城关二小罗世芳

教学内容：义务教育课程标准实验教科书数学(北师大版)一年级下册第49、50页。教学目标:

1、知识目标：在实际情境中进一步理解加减法的意义，能正确的掌握加减法各部分的名称。

2、能力目标：能正确熟练在进行整十数与整十数的加减法计算，鼓励算法多样化。

3、情感目标：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。教学重点：掌握100以内的整十数加减整十数的计算方法。教学难点：灵活运用所学知识解决实际问题的能力。课时安排：1课时。教具准备：学具、课件。

教学方法及手段：通过操作、积极思考、合作交流等方式让学生经历在具体情境中提出问题和解决问题的过程。教学设计：

一、快乐复习

师：亲爱的孩子们，上课前我们先来一场快乐比赛，好吗？（好）分8个小组进行，答的又对又快的加一颗星。

课件展示：3个十是（）

1个十是（）

10个十是（）

5个十是（）

90里面有（）个十

70里面有（）个十 40里面有（）个十

100里面有（）个十

二、创设情境，引入新课

（猜谜语：红红眼睛白白毛，长长耳朵短尾巴，身披一件白皮袄，走起路来轻轻跳。答案：兔2[谜语]：耳朵长，尾巴短，只吃菜，不吃饭。耳朵长长吃蔬菜，蹦蹦跳跳真可爱。（打一动物）耳朵长来四肢短，爱吃萝卜和青菜（打一动物）长长耳朵三瓣嘴,红红的眼睛四条腿,一年四季穿皮袄,爱吃萝卜和青菜。（打一动物）

师：你们的表现老师非常满意，看，老师把谁带来了（出示小白兔图片）。今天啊正好是小白兔的生日，一大早，它就到果园里去摘了好多新鲜的果子，想邀请好朋友一起来庆祝生日。板书课题：小兔请客

三、合作学习，探究新知

1、探索加法的计算方法

（1）师：（课件出示主题图1）这就是生日会现场，请孩子们仔细观察，你发现了哪些数学信息？

生：小白兔先端来3盘果子，又端来2盘果子，每盘10个果子。

（2）师：根据这些数学信息，你能提出什么数学问题呢？

生1：一共有几个盘子？

生2：一共有多少个果子？（根据学生回答板书：一共有多少个果子？）

（3）师：小猴子和你们一样都有爱提问题的好习惯，提问题是为了解决问题，光会提问题还不行，你们会解决这个问题吗？（面向小白兔图片）“小兔子，如果我们解决了‘一共有多少个果子’能否让咱们也去参加你的生日party呢？”“好啊！”

师：来吧，孩子们要求“一共有多少个果子”，怎样列算式呢？

（根据学生回答板书：20+30=或30+20=）

师：30+20等于多少呢？你是怎样计算的？（先想想，然后把你的算法告诉你的同桌，有困难的孩子也可以用小棒摆一摆，用计数器拨一拨，比比谁的方法最妙，开始吧！）（学生活动，师巡视）

师：谁愿意大声地说出你的计算方法吗？

组织全班学生交流算法，可能出现的方法有以下几种：

生1：我是用摆小棒的方法计算，先摆2捆小棒，再摆3捆小棒，合起来是5捆，也就是50根小棒，所以20+30=50；用小棒摆的。（学生边说边上台演示）

师：谢谢，你的动手能力真不错，30+20是摆出来的，我们就叫它“聪聪算法”吧！

生2：我在计数器十位上先拨2个珠子，再拨3个珠子，合起来5个珠子表示50，所以20+30=50。（能上台来演示给我们看吗？）（学生边说边演示）

生3：因为3+2=5，所以30+20=50 师：这也是个不错的方法。还有吗？

生4：因为2个“10”加3个“10”是5个“10”，所以20+30=50;师：这是XX同学想出来的，我们就叫它“X氏算法”吧！生5：用数一数的方法10，20，30，40，50；

师：掌声响起来，你真是个数学小天才。谁听明白了这种方法？你能说说吗？（请学生起来说）

（4）师：原来30+20可以这样计算，板书：30+20=50（个）你学会 了吗？请你在老师发给你的口算卡上快速算出这三道题。（学生独立完成）

师：谁能告诉我20+40=（你是怎样算的？）30+50= 10+20=（直接说结果）

（5）加法算式个部分名称

师：孩子们，老师想告诉你们一个小秘密，咱们都有一个好听的名字，加法算式里的三个数字宝宝也有名字，想知道吗？“相加的两个数叫加数，结果叫和”（师边说边板书加数+加数=和）

2、探索减法的计算方法

师：小白兔可大方了，小兔子一共端来50个果子，可是„„（课件出示情境图2）小刺猬为了让大家高兴，想给大家表演一个节目，说着来了一个前滚翻，把一盘果子都黏在身上带走了，逗得大家哈哈大笑。

(1)、师：聪明的你们，根据故事和画面你又能提出哪些数学问题呢？

生：原来有50个果子，小刺猬带走了10个，请问，还剩多少个果子？（根据学生回答板书：还剩多少个果子？）

（2）师：还剩多少个果子？你打算怎样解决，请把你的算式和结果写在口算卡上，并想想你是怎样算的。（学生独立思考）

（3）汇报

师：你愿意把你的解决方法和我们一起分享吗？

生：50—10=40（个）（根据学生回答板书）

师：你是怎样想的？（5个十减1个十是4个十，就是40）

（4）及时练习

师：你们能干吗？那我们分男女生比比谁算得快 出示口算卡片：70－20= 80－30=60－40= 90－50=

（5）减法算式里个部分的名称

师：罗老师真是难分胜负。孩子们，加法算式里三个数宝宝都有名字了，减法算式里的三个数宝宝当然也有啊！减号前面的是被减数，减号后面的是减数，结果是差。(师边说边板书：被减数－减数=差)

三、揭示课题，教师小结

师：今天表现真棒，请孩子们仔细观察黑板上的每个算式的数字，你发现了什么？

生：每个数个位上都是0

师：是的，像这样的数叫整十数，今天我们就学习了整十数加减整十数（边说边板书）还认识了加减法算式里各部分的名称。

四、巩固练习，拓展延伸

1、开火车计算

师：孩子们，问题解决了，我们就乘小火车去小白兔的家参加生日party吧！（课件显示）咦，火车怎么不走了，（有问题）哦，原来还有问题要解决呢！想去就快快行动起来吧！（学生开火车）

2、帮鸡妈妈找孩子（完成数学书５０页的第4题—找孩子）

师：生日party结束后，鸡妈妈回到家找不找自己的孩子了，可着急了，你能根据鸡妈妈身上的号码帮它找回自己的孩子吗？（能）

（1）、学生独立完成后，口答。（2）、并说一说计算过程。

3、看图列式（练一练第1题）

师:淘气和笑笑也给我们出了两道题,咱们一起去看看吧!

先让学生说说两幅图的意思，再列式计算出得数。（注意引导学生两幅图进行比较：知道两个加数，求和；知道总数和部分数，求另一部分数）

4、刚才同学们都表现得非常好，小白兔决定带大家玩一个小游戏（玩开火车游戏）。

5、参加完了小白兔的生日宴会之后，小猴子和小松鼠在回家的路上碰到了机灵狗，机灵狗请它们去果园参观，它们规定：谁先到果园，谁就能得到小奖品。（请学生扮演小动物进行比赛）

6、出示果园图，让学生提出问题并解决问题。

五、教师总结。

六、学生谈收获。

老山羊请客作文 篇5

朋友们都到齐了，山羊伯伯开始上菜，菜上齐后，山羊伯伯笑眯眯地说：“你们多吃点，不用客气!”小猴看了看盘子里绿油油的竹子，用手挠了挠脑袋，露出了不高兴的表情。大公鸡瞪大了眼睛，把嘴巴张得老大了，原来它面前的盘子里摆着一个水淋淋的桃子。小白兔的嘴变成了“○”型，拿起了一条对于大公鸡来说很美味的虫子，看得它都有一点儿恶心了。小猫看着面前黄澄澄的胡萝卜，把头转到了一边。大熊猫看了看盘里的鱼，心想：我是吃素的呀!又不是吃肉的。

山羊伯伯看朋友们一个也不动筷子，便说：“你们快点儿吃啊!难道我做的不好吃吗?”机灵的小猴说：“山羊伯伯，你做的菜一定很好吃，可是你好像放错位置了。”山羊伯伯一拍脑袋说：“哎呀，果然放错了啊!我可真糊涂。”小猫说：“我们要不要把自己喜欢的食品端到自己坐的地方呢?”大家听了就行动起来。

小熊请客教案 篇6

1、经历4的乘法口诀编制过程，体验运用口诀的优越性;掌握4的乘法口诀，会用4的口诀解决一些生活中的实际问题。

2、通过问题情景的探索，使学生运用以前学过的连加算出得数，编制4的乘法口诀;通过小组讨论交流，找规律记忆口诀，使学生会用口诀解决问题。

3、培养合作意识，体验数学与实际生活的练习。

教学重难点：

重点：4的乘法口诀的得出与掌握。

难点：熟练运用口诀完成表内计算，解决实际问题。

教学准备：课件

教学过程：

一、情境创设。

1、谈话：小熊家的红果树丰收了，他要做成糖葫芦，一串4个，9串需要多少个红果，小熊怎么也想不出来?谁能帮帮他?

2、板书课题。

二、问题探究。

1、一串需要4个红果，两串需要多少个?3串、4串……呢?

学生一边数数一边填表。

2、能列出乘法算式并编制出口诀吗?

3、组织学生独立列式、编制口诀、全班汇报学生独立列式，编制口诀。教师板书

4、谈论总结熟记口诀方法。

三、实践应用。

“说一说”“连一连”

学生组内练习。

独立完成连线任务。

板书设计：

小熊请客

红果有几串 123 456789

红果有几个 4 8 12 16 20 24 28 32 36

小白兔请客作文 篇7

小白兔来到了餐厅，它开始点菜了，它点了自己最爱吃的胡萝卜，可它的朋友们吃什么哪？小白兔想；小公鸡嘴巴这么硬，天天啄东西，我今天就让它啄一些硬一点的东西，于是它给小公鸡点了一颗大大的桃子。小猴子天天在树上，没有吃过地上的美味，今天我要让他尝尝地上的美食，于是它给小猴子点了一盘青草。接着它又想，山羊伯伯这么瘦，我点盘鱼给它补补。小熊猫太胖了，点盘玉米给它减减肥。小猫的牙齿很尖很尖，点盘竹子给它磨磨牙。小公鸡点完菜，就兴高采烈的去迎接朋友们。

菜上来了，小白兔最先津津有味地吃了起来，小猫用眼睛直勾勾的盯着山羊伯伯桌上的鱼，小熊猫看着自己的玉米想这东西都不够我塞牙缝呢。小公鸡在研究怎么啄自己的桃子，小猴子看了一眼青草，无奈的摇摇头，山羊伯伯看着鱼不知所措。

狐狸请客作文 篇8

狐狸总是对丹顶鹤长长的嘴巴指指点点、说三道四，认为像自己这样的短嘴巴多好啊，丹顶鹤长着一张这么长的嘴巴是一种负担，干什么都不方便。狐狸一直想找个机会捉弄一下丹顶鹤，想着想着它突然停下了脚步，手舞足蹈起来，嘴角也露出诡异的笑容。原来，狐狸又想到了一个馊主意。它迫不及待拿起电话，拨通了丹顶鹤的号码：“丹顶鹤同学，今天是我的生日，我真诚地邀请你来我家做客。”丹顶鹤接到电话后愉快地答应了。

丹顶鹤高高兴兴地来到狐狸家，狐狸同学做了一锅鲜美的汤。可是，当汤端上来时，丹顶鹤愣住了。原来狐狸用盘子盛的汤，它的尖嘴巴根本没法喝啊。丹顶鹤明白了，原来是狐狸在捉弄自己，只能饿着肚子看着狐狸双手端起盘子，俯下头，用它短嘴巴津津有味地喝着汤。

狐狸请客作文 篇9

丹顶鹤跟着狐狸在圆桌前坐下，洁净的蓝桌布，桌上放着好友心爱的古董花瓶，面前盘子里是香气扑鼻的鱼汤，他食欲大增，急不可待地捧起盘子来。

狐狸也端起盘子，张开又宽又大的嘴巴，呼噜呼噜几下，盘子就底朝天了。

他边用纸巾擦嘴边感叹：“西塞山前白鹭飞。桃花流水鳜鱼肥。真香啊！”

咦，好友盘子里的汤怎么一点都没动？

只见丹顶鹤弯着长脖子，伸出细长的尖嘴巴，在盘子上啄来啄去，使出吃奶的劲儿，却一口汤也没喝到。

狐狸忙说：“对不起！我疏忽了。”

它眯着眼四处张望，看到桌上的花瓶，计上心来，说：“柳暗花明又一村啊。这个花瓶细细长长的，给你盛汤最合适了！”

丹顶鹤惊讶的斗鸡眼都瞪出来了，小心地捧着花瓶说“这可是你最喜爱的古董花瓶啊！”

狐狸俏皮地吐了吐舌头，笑眯眯地说：“桃花潭水深千尺，不及咱俩的友情。一个花瓶而已，物尽其用吗！”

《小兔请客》教案 篇10

1、谈话。

小朋友们，校园就是我们共同的家，我们每个人都希望把自己的家打扮的漂漂亮亮的，是不是啊?那你想用什么来打扮自己校园呢?

学生说

你们的想象力真是很丰富!我想如果用各种漂亮的鲜花来打扮校园，那一定是非常漂亮。现在让我们大家一起去花圃看看吧

(课件呈现情境图

2、发现信息

黄花有20盆，紫花有30盆

3、提出问题

问题一：黄花和紫花一共有多少盆

问题二：搬走20盆黄花，还剩多少盆花

问题三：搬走30盆紫花，还剩多少盆花

二、自主探讨解决问题

1、解决“黄花和紫花一共有多少盆?

(1)列式计算。

为什么有加法

那20+30=该怎么算呢?得数又是多少呢?

>(2)独立思考

>(3)同桌交流

>(4)学生汇报

3>方法一：2+3=520+30=50<

方法二：50可以分成20和30所以20+30=50

方法三：50-30=20xx+30=50

方法四：2个十加3个十是5个十就是50

(5)输理算法

你们能看明白这几种算法吗

(6)算法优化

2、解决“搬走20盆黄花，还剩多少盆花?”

50-20=30

学生说说算法

3、做一做

出示：30+40;70-30<

教师引导学生输理关系

4、揭示课题

像20、30、50这些数，都是整十数，今天这节课我们就来学习整十数加减整十数。板书课题：整十数加减整十数

三、游戏练习巩固新知

1、开火车。

40+20

60-40

3+2

30+20

40+3&

40+30

6-4

60-40

95-5

80-80

60+6

66-6

2+3+4

20+30+40

80-50+4

90-60-10

2、帮小鸟找家。

现在还有一只小鸟没有家该怎么办呢?

适时渗透思想教育。

现在这里还有一个窝，可以提供哪些小鸟来住呢?(课件出示：50)

3、买球。

课件出示：排球30元

足球40元

篮球50元。

问题一：买一个足球和排球要多少钱?

问题二：你还能提出什么问题?

问题三：如果给你100元，你可以怎么买?

四、课堂小结拓展延伸

今天你有什么收获?