思想品德修养与法律基础试题（精选9篇）
试卷类别:闭卷考试时间：120 分钟
一、单项选择题（本题共10小题，每小题1分，共10分。）
1、社会主义信念是一种科学信念。这主要因为社会主义信念（）。
A.已经为当今世界多数人所确立
B.反映了人们对美好未来的向往和追求
C.是以对人类社会发展规律的正确认识为基础的D.表达的是一种坚定不移的观念和坚决执行的态度
2、在公共场所，人人都有可能遇到一些突发性灾祸，如车祸、火灾、地震、急病等。这就需要人们见义勇为，临危不惧，积极为他人排忧解难，甚至不怕牺牲生命。这是社会生活中（）。
A.社会公德的要求B.职业道德的要求
C.家庭美德的要求D.环境道德的要求
3、在社会主义条件下，弘扬为人民服务精神，应当做到（）。
A.一切向钱看B.我为人人，人人为我B.主观为自己，客观为他人D.人人为自己
4、宪法的制定与修改都要经过区别于（）的特别的程序。
A.普通法律B.一般法律C.特别法律D.实体法
5、我院的院训是（）。
A.勤奋 求实B.求实 创新C.厚德 至诚D.厚德励进，博学自强
6、下列选项中不受《中华人民共和国著作权法》保护的是（）。
A.小说《边城》 B.舞蹈《千手观音》 C.歌曲《我的祖国》 D.时事新闻
7、评价一个人的人生价值的大小，主要看他（）。
A.从社会上获得的尊重和满足B.对社会的责任和贡献
C.是否选择了正确的人生价值目标D.从事创造性实践的思想动机
8、法律明文规定为犯罪行为的，依照法律定罪处刑；法律没有明文规定为犯罪
行为的，不得定罪处刑。这体现了刑法的（）。
A.类推原则 B.罪刑法定原则 C.罪刑相当原则 D.法律面前人人平等原则
9、人的本质属性是（）。
A.自然性B.精神性C.社会性D.劳动性
10、中华民族精神的核心是（）。
A．爱国主义B.爱好和平C.勤劳勇敢D.自强不息
二、多项选择题（题共10小题，每小题2分，共20 分。）
1、作为大学生，可以通过以下哪些途径来提高自己的道德修养？（）
A．学思并重B.省察克治C.慎独自律D.知行统一
2、弘扬以改革创新为核心的时代精神，需要进行（）。
A．意识的创新B.制度的创新C.实践的创新D.文化的创新
3、在下列处罚中，不属于治安管理处罚的是()。
A.管制B.拘役C.罚款D.有期徒刑
4、马克思说：“真正的爱情表现在恋人对他的偶像采取含蓄、谦恭甚至羞涩的态度，而绝不是表现在随意流露热情和过早亲昵。”这表明（）
A.恋爱双方的交往应当文明端庄，持之以度
B.真正的爱是远离疯狂和近于淫荡的东西的C.恋爱过程中要有高尚的情趣和健康的交往方式
D.爱情所包含着的社会属性把人的一切自然属性排除在外
5、下列有关竞争与合作关系的说法中，正确的有（）。
A.合作中有竞争，竞争中也有合作
B.竞争就是将对手击败，无须合作
C.竞争与合作是截然对立、水火不相容的D.竞争与合作构成人生和社会生存、发展的两股力量
6、道德所具有的功能包括（）。
A.认识功能B.调节功能C.导向功能D.沟通功能
7、我国《宪法》所保护的公民的社会经济权，主要包括（）。
A.财产权B.劳动权C.休息权D.物质帮助权
8、全国人民代表大会的立法程序，包括以下哪些环节？（）
A.法律案的提出B.法律案的审议C.法律案的表决 D.法律的公布
9、下列法院中，不属于我国专门人民法院的有（）
A.军事法院B.铁路运输法院C.宪法法院D.家庭法院
10、下列哪些活动不适用我国的《集会游行示威法》？（）
A.奥运圣火传递B.元宵万人灯会
C.法轮功分子集会D.心连心艺术团演出
三、判断改错题（判断下列各题正误，正确者在括号内打“√”，错误者在括号内打“×”并加以改正。本题共5小题，每小题2分，共10分。）
1、法律不是从来就有的，是随着私有制、阶级和国家的出现而逐步产生的。（）
2、爱国主义与拥护祖国统一具有一致性。（）
3、在我国，司法机关是指国家公安机关和审判机关。（）
4、“法制”与“法治”的内涵完全相同。（）
5、法律本身的合理性和法律实施过程的合理性是法律权威的内在基础。（）
四、填空题（本题共10个空，每空 1 分，共10分。）
1、协调个人与他人的关系应坚持的原则有：平等原则、、宽容原则、。
2、法律的指引作用主要是通过、禁止性规范和三种规范形式实现的。
3、社会公德的主要内容有：文明礼貌、、爱护公物、、遵纪守法。
4、人生观主要是通过人生目的、和三个方面体现出来的。
5、在我国，行政诉讼与、并称为三大诉讼。
五、简答题（回答要点，并作简明扼要的解释。本题共3小题，第1题8分，第2题6分，第3题6分，共20分。）
1、简述社会主义荣辱观的主要内容。
2、中华民族优良道德传统主要表现在哪些方面？
3、公民维护国家安全的法律义务主要表现在哪些方面？
六、材料分析题（本题仅1小题，共14分。）
1、1974年，郭荣庆出生在沂蒙老区——山东沂南县青驼镇东冶村。17岁他初中毕业，因为家庭贫困不得不辍学。像村里的其他年轻人一样，郭荣庆开始了漂泊的打工生活：他到过上海、徐州、威海、秦皇岛、挖过地沟，扫过大街，拣过破烂……被地痞辱骂、殴打过。1995年，他在大连落脚了。一次与大连环境科学设计研究院的高级工程师赢文风相遇相知，他萌生了参加自学考试的念头。他对学习十分执着，一边卖菜一边看书，冬天在没有取暖设施的情况下，依然刻苦学习。他光是英语成人自学本科考试，就考了六年。他的座右铭是：必须通过学习，提高自己（地位），摆脱贫穷、饥饿、无助的状态，要用法律替打工仔办些事！妻子离他远去了，他只好让他的父母帮忙带孩子。他在考试屡考不过、妻子离去的情况下，也有过动摇，但是想到自己是个父亲，必须为孩子今后的生活努力，于是，咬咬牙又坚持了下去。10年来，他历尽艰辛，奋发图强，终于成为中国科学院一名法律硕士研究生。
请结合材料，运用所学的理论，谈谈理想信念对青年人成长成才的重要意义。
七、案例分析题（本题共2小题，每小题8分，共16分。）
1﹑黄某与王某是大学同学，自由恋爱，于2003年3月登记结婚。2004年6月黄某意外流产。同年9月，双方因感情不和诉至法院，要求离婚。
① 若是王某提出离婚，法院可以受理该离婚诉讼请求吗？为什么？
② 若是黄某提出离婚，法院可以受理该离婚诉讼请求吗？为什么？
2、2001年8月,某市某乡某村农民因收费、摊派等问题与当地政府发生矛盾和纠纷。该村村民几经上访未能解决问题。同年8月7日，村长刘其与村民刘军、王乐等率领全村20多名村民带着猎枪、菜刀、炸石开山用的雷管,开着拖拉机堵在市政府广场,发誓不撤乡长的职务,就不回村。市公安局接到报案后立即赶到现场做劝导、疏散工作,并宣传《集会游行示威法》,要求群众解散返村等候处理。同时把主要负责人刘其、刘军、王乐带离现场扣押,后来经市政府主要负责人出面做工作才解决了问题。
①我国《宪法》规定，中华人民共和国公民有集会、游行、示威的自由。该自
由是不受限制的吗？
②此案中哪些行为违反了我国《集会游行示威法》的有关规定？
《思想道德修养与法律基础》试卷七参考答案
一、单项选择题（每小题1，共10分。）
1、C
2、A
3、B
4、A
5、D6、D
7、B
8、B
9、C
10、A
二、多项选择题（每小题2分，共20分。答案选错或未选全者，该题不得分。）
1、ABCD2、ABCD3、ABD4、ABC5、AD6、ABCD7、ABCD8、ABCD9、CD10、ABD
三、判断改错题（每小题2分，共10分。仅判断×，未改正，该小题只得1分。）
1、√
2、√
3、×在我国，司法机关是指国家检察机关和审判机关。
4、ד法制”与“法治”的内涵有重大区别。
5、√
四、填空题（每空 1 分，共10分。）
1、诚信原则、互助原则；
2、授权性规范、义务性规范；
3、助人为乐、保护环境；
4、人生态度、人生价值；
5、民事诉讼、刑事诉讼；
五、简答题（第1题8分，第2题6分，第3题6分，共20分。）
1、要点：
①以热爱祖国为荣、以危害祖国为耻；（1分）
②以服务人民为荣、以背离人民为耻；（1分）
③以崇尚科学为荣、以愚昧无知为耻；（1分）
④以辛勤劳动为荣、以好逸恶劳为耻；（1分）
⑤以团结互助为荣、以损人利己为耻；（1分）
⑥以诚实守信为荣、以见利忘义为耻；（1分）
⑦以遵纪守法为荣、以违法乱纪为耻；（1分）
⑧以艰苦奋斗为荣，以骄奢淫逸为耻。（1分）
2、要点：
①注重整体利益、国家利益和民族利益，强调对社会、民族、国家的责任意识
和奉献精神。（1分）
②推崇“仁爱”原则，追求人际和谐。（1分）
③讲求谦敬礼让，强调克骄防矜。（1分）
④倡导言行一致，强调恪守诚信。（1分）
⑤追求精神境界，把道德理想的实现看作是一种高层次的需要。（1分）⑥重视道德践履，强调修养的重要性，倡导道德主体要在完善自身中发挥自己的能动作用。（1分）
3、要点：
①依照法律服兵役和参加民兵组织的义务（1分）
②保守国家秘密的义务（1分）
③提供便利条件或其他协助的义务（1分）
④如实提供证据的义务（1分）
⑤及时报告危害国家安全行为的义务（1分）
⑥不得非法持有、使用专用间谍器材的义务（1分）
六、材料分析题（共14分）
1、要点：
⑴ 漫漫人生，唯有激流勇进，不畏艰险，奋力拼搏，方能中流击水，抵达光明的彼岸。远大的理想和坚定的信念是年轻人奋斗的动力之源。这段材料中的主人公郭荣庆的经历也印证了这一点。郭荣庆命运坎坷，但是他一心向学，在艰难的环境中刻苦攻读，坚守自己的理想与信念，终于得偿所愿。（4分）
⑵ 理想信念是人的心灵世界的核心。追求远大理想、坚定崇高信念，是青年人健康成长、成就事业、开创未来的精神支柱和前进动力。（1分）
①理想信念指引人生的奋斗目标。（要点适当展开，3分）
②理想信念提供人生的前进动力。（要点适当展开，3分）
③理想信念提高人生的精神境界。（要点适当展开，3分）
七、案例分析题（每小题8分，共16分。）
1、要点：
⑴ 不能。（1分）根据《婚姻法》的规定，女方在终止妊娠6个月内，男方不得提出离婚。此案中，黄某（女方）2004年6月意外流产至同年9月不满6个月，王某（男方）不得提出离婚。（3分）
⑵ 可以。（1分）根据《婚姻法》的规定，女方在终止妊娠6个月内，男方不得提出离婚，但女方提出离婚，不在此限。因此若是黄某提出离婚，法院可以受理该离婚诉讼请求。（3分）
2、要点：
⑴ 该自由受限制。该项权利必须依法行使。（2分）
⑵ ①举行集会、游行、示威，其负责人必须在举行日期的5日前向主管机关递交书面申请。（2分）
②地点不合法。举行集会、游行、示威必须是露天公共场所，不能是机关的内部露天场所（市政府广场）。（2分）
1.1把握规律, 是做好一切工作的根本
在长期的生产和生活实践中, 大家越来越普遍地认识到:按照客观规律办事, 抓住事物的本质, 是任何工作取得成功的根本。任何违背客观规律, 依据人的主观思维而盲目进行的行为注定要失败, 甚至要付出惨痛的代价。在思想政治理论课的教学实践中, 我们发现, 只要我们抓住了它的根本规律, 按照其内在的本质联系指导我们的教学工作, 教学效果就会不断提高;反之, 如果我们背离了其教学规律, 其教学效果就会非常差, 甚至适得其反, 起到负面效果。因此, 《思想道德修养与法律基础》课的教学工作也一样, 也必须按照其自自身的客观规律进行。
1.2学生的成长与发展, 在不同的阶段有其特殊的规律
根据教育学和心理学的研究成果, 人在不同的阶段, 接收知识的方式方法, 认识事物的方式和方法, 存在差异。比如三岁左右的孩子, 他们会有自己独特的识别事物区别的方式。孩子小的时候, 对成年人的话, 具有极大的信任度。但随着年龄的增长和认识能力的提高, 他们会不断地对别人的观点或看法提出质疑, 并试图自己去进行探寻或考察事物的真实规律。学生所处的社会环境和生活时代不一样, 其成长与发展的规律也会发生变化。大家都普遍感受到了, 上个世纪六十年代的大学生、上个世纪八十年代的大学生、上个世纪九十年代的大学生和今天的大学生, 他们在许多方面存在着较大差异。特别是随着社会的快速发展变化, 这种年代间的显著差异, 已经从以前以五十年、二十年、十年的区分区间, 发展到了今天的五年、二年甚至一年。这些孩子发展阶段的特殊性和社会时代背景下的学生的特殊性, 决定了教育的特殊性。
1.3 《思想道德修养与法律基础》课具备特殊的教学规律
在高等学校, 通常开设三类主要的课程, 一类是属于事实判断类的课程, 讲授的是事物的规律, 求真是其主要目的;一类是属于价值判断的课程, 讲授的是事物的价值, 求善是其主要目的;还有一类是属于艺术判断的课程, 讲授的是事物的美感, 求美是其主要目的。由于三类课程的目的不一样, 因此决定了他们所具备的不同的教学规律。《思想道德修养与法律基础》课则兼而具备上述三类课程的特征, 也就是它既要求学生求真, 又要求学生求善, 还要学生追求美。因此, 《思想道德修养与法律基础》课必定具备特殊的规律, 我们只有认真地对它进行研究, 才能更好地把握这种特殊的规律。
2把握《思想道德修养与法律基础》课的特殊规律的正确途径
2.1教学目的是把握教学规律的前提
教学目的, 是对所有教学工作的方向性的规定。如果离开了教学目的, 谈论教学工作的规律, 就可能南辕北辙。《思想道德修养与法律基础》课, 在高等教育的课程体系中, 不但同专业性的课程相比, 有其特殊的目的, 就是同思想政治理论课的其他课程相比, 它也有其特殊的使命。在《〈中共中央宣传部教育部关于进一步加强和改进高校思想政治理论课的意见〉实施方案》 (教社政[2005]9号) 中, 对《思想道德修养与法律基础》的教学目的是这样表述的:“主要进行社会主义道德教育和法制教育, 帮助学生增强社会主义法制观念, 提高思想道德素质, 解决成长成才过程中遇到的实际问题。”它包含了提高学生的思想道德素质, 增强社会主义法律观念和解决学生成长成才过程中遇到的实际问题三个重要的组成部分。这三个教学目的, 就规定了《思想道德修养与法律基础》课不是单独传授知识的教育、也不是传授单方面知识的教育, 而是多方面的既包含知识的传授也包括道德的修养与法制的实践;是综合的既包括道德教育、法制教育, 还包括了学生成长成才过程中遇到的各种问题解决的教育。
2.2教学内容是把握教学规律的关键
根据《思想道德修养与法律基础》课的教学目的, 我们不难发现, 其教学内容必定是多样化的教学内容。对于思想道德教育来说, 既包括了思想教育的内容, 如世界观教育、人生观教育和价值观教育;还包括了道德教育的内容。虽然思想教育和道德教育在许多方面存在着大量的联系, 有许多相似之处, 但又有各自不同的特点和规律。我们现在对思想教育和道德教育, 基本上都采用了相当的方式和方法, 其效果在一定程度受肯定会受到影响。比如道德教育, 就必须依据个体道德意识的发生机制来进行, 这就是它的教学规律的重要依据;思想教育就必须依据思想产生、发展和变化的规律来进行。对于法制教育, 也有其独特的规律, 就必须按照法律思维、法律方式来进行。法律思维和道德思维之间, 各有其特殊性, 教育方式又必然存在着各自的特殊规律。进一步说, 道德教育的方式, 对于法律教育来说, 不一定适用;法律教育的方式, 对于道德教育来说, 也不一定适用。对于解决学生成长成才中的实际问题, 其教学内容的涉及面更广、内容更多, 规律更复杂。我们仅从两个主要的方面来分析, 如成长规律教育和心理健康教育。成长规律教育就必须按照人的成长成才的规律性进行, 要指导学生如何进行人生设计, 选择恰当的目标, 进行准确的定位、确定可靠的措施和解决不同的困难。而心理健康教育, 就必须按照人的心理发展和变化的特殊规律进行。通过这一段的论述, 我们可以得出这样的结论, 《思想道德修养与法律基础》课, 其教学内容具有高度的综合性, 不但涉及的学科领域众多, 其内容也十分广泛, 因此, 对其教学规律性的把握, 必须紧紧抓住其相关内容的特殊性, 试图超越这些内容寻求至上的教学规律, 不但是十分困难的, 也是没有多大实际价值的。在现阶段的《思想道德修养与法律基础》课的教学工作中, 是否存在整本教材和各章各节, 都基本按照相同的方式方法、相同的教学规律在进行, 是我们应该随时反思的重要问题。
2.3学生实际是把握教学规律的基础
我们的教育对象, 是活生生的学生, 他们有着各自不同的实际。在前面的论述中, 已经提及, 同一学生的不同发展阶段, 不同学生的同一阶段, 不同学生的不同环境和时代, 都有许许多的不一样。我们可以进一步举例来说明这个道理。对于同样处于现代环境下的大学生来说, 他们在对待《思想道德修养与法律基础》课的态度上、学习需求上和努力的程度上都会存在这样那样的不一样。有的学生会认为它是指引自己发展的十分重要的课程, 有的学生会认为它只是考试必须通过的课程, 还有的学生根本就不会把它当作一门真正的课程。要把握《思想道德修养与法律基础》课的教学规律, 就必须认真地研究学生所处的实际, 并根据这种实际去寻求实现教学要求的方式和方法。
关键词：思想道德法律基础；课程；教学艺术
讲好一堂生动的政治理论课，因素很多，归纳起来有妙语连珠地精彩讲课、理论联系实际地启发学生思维等等，这些固然很重要，但妙趣横生的开头与结尾，作用也是丝毫不能低估的，它将给学生留下终身的记忆，并对学生的成长有深远的影响。笔者在湖北职教学会、年会上的公开课，成功地运用了妙趣横生的开头和令人回味无穷的结尾，受到与会的专家学者一致好评，现将本人多年的教学体会归纳几种不同的开头与结尾，以求教同行。
一、妙趣横生的开头，增添课堂魅力
人们常说“万事开头难”，良好的开头是成功的一半。一次成功的课堂教学，开头十分重要，既要注意到承上启下导入新课，又要容知识性与趣味性为一体，还要紧紧扣住学生的思绪。
第一，用生动的描述开场，引人入胜。描述是情景教学法的一种，教师运用生动的语言，使情景再现，吸引学生达到引人入胜的效果。如：讲绪论第二节“有关历史使命”时，我走上讲台，环视四周，当教室安静后，第一句话就说：昨天晚上我看电视里央视名嘴水均益作客艺术人生，他以自身的经历讲做人的责任、对家庭的责任、对社会的责任，讲了一段非常动情的话，他说：“做人首先要孝顺，不孝顺的人，很难在事业上有所作为，不孝顺父母的人，是不可能爱祖国，不爱祖国的人，怎能完成肩头的历史使命？”继而启发学生思考，然后发问，同学们你们在家里孝顺吗？用这种方法开头导入新课，收到良好的效果。
第二，设问式的开头，发人深省。教师在选择上课内容时，可以不直接按章节入手，而是选择与教材的本章节有直接关联的问题，用设问方式入手，扣住学生心弦。如讲“第三章第一节树立正确人生观”时，我设计一个学生很少思考的问题。——“你为什么活着，你打算怎样活着”。问题一经提出，教室一片寂静，沉寂了一分钟后，我请同学回答，有的同学说：“以前没有想过”，有的说：“为父母而活着”，“还有的说为活着而活着”等想法，千奇百怪，无奇不有。通过学生的回答，加以分析，诱导学生树立正确的人生目的，再导入新课，会达到更好的效果。
第三，用叙述式的开头，激发思考。教师在讲授时可结合教学内容，以叙述故事的方式开头，达到激发学生思考的效果。如：在讲第二节继承爱国传统弘扬民族精神，从古代的爱国者的爱国主义故事入手，继而分析历史人物爱国主义的历史局限性，教育学生将爱国与爱社会主义统一起来。在讲第二章人生价值观时，讲感动中国人物湖南怀化学院学生洪战辉，带着没有血缘关系小妹妹，靠自己勤工俭学求学的故事，来教育学生，从而调动学生学习积极性。讲第六章第二节“大学生择业与创业”时，列举学校校友在外创业的故事，教育学生要树立正确的择业观。总之，用精彩的绘声绘色的语言叙述故事能更好地吸引学生，从而激发学生思考人生，思考未来。
二、精彩的课堂小结，令人回味无穷
课堂小结是每位老师上完一堂课后必须进行的内容，是教学重要环节，笔者在“基础”课教学中通常用以下两种方式进行小结。
第一，悬念式的小结，为下节课埋下了伏笔，能引发学生课后的思考，如：讲第四章第三节“弘扬社会主义道德”时用《楚天都市报》上刊登的四川某大学的一名研究生利用自己高学历、高身材骗婚、骗情、骗财的不道德行为和感动中国人物的崇高道德情操进行对比分析，明确告诉学生，同是一片蓝天下的社会主义大学里的学生，为什么差别如此之大呢？通过对比，热情欧歌了社会主义道德对大学生成长的重要性，明确告诉大家，“有才无德是次品”。要想成才，必须有德有才，德才兼备。最后我说：“既然道德观如此重要，那么，我们青年学生应怎样树立正确的道德观呢？这正是我们下节课要学习的内容，请大家课后思考一下。”我的话音一落，下课的铃声就响了。这种方式结束本次课的教学，效果很好，既避免了老师拖堂的尴尬，又激发了学生学习下节课的兴趣和好奇心，引起学生的思考。
第二，演讲式的课堂小结，令人回味无穷。当一堂课内容基本完成后，老师可根据当堂课的内容，用经典的语言、用富有激情演讲的方式进行小结。使课堂生机再现不断，同时也会赢得阵阵掌声。以此方式结束本节课教学效果十分明显。如讲“正确对待实现理想过程中的顺境与逆境”时，当教学内容结束时，我用这样的几句话小结，我慷慨激昂地说：“同学们人生的道路不是一帆风顺的，总会有风雨交加、电闪雷鸣，但阳关总在风雨后。只要我们有不畏艰险的勇气，有不折不挠的精神，我们的理想一定能够实现，我们的事业一定会迎来辉煌灿烂的明天！”我的话音一落，立即引起了同学们热烈的掌声。如讲第一章第二节课树立科学“理想信念”一节，讲“做忠诚爱国主义者”等，都可以用演讲的方式精炼的语言结束本节课。
总之，课堂上良好的开头与结尾是创新教学方法的要求，是“基础”课课程体系的要求，也是大学生成长成才的需要。只有不断地创新“基础”课教学方法，才能不断地提高使用新教材的能力，才能让学生想学、爱学、乐学，最终达到教与学和谐统一，“基础”课的“规范”才能转化为学生的素质。
参考文献：
[1]李厚刚.让学生真心喜爱终生受益——谈如何提高《思想道德修养与法律基础》课堂教学效果[J].成功（教育），2007，（11）.
[2]颜廷华.论《思想道德修养与法律基础》教学效果的提高[J].四川职业技术学院学报，2007，（3）.
[3]周三庆.紧跟时代引领风尚——《思想道德修养与法律基础》课教学谈[J].成功（教育），2007，（12）.
一、填空题，每空一分（10分）
1、现阶段我国各族人民的共同理想是
2、民族精神的核心是，时代精神的核心是。P49、523、依法治国的根本要求是“有法可依、、执法必严、p4、弘扬时代精神，必须大力推进、、P535、人生态度是指人们通过生活实践形成的对人生问题的一种和基本意愿。67
二、单项选择题（15分）
1、以下关于爱国主义与拥护祖国统一具有一致性的正确说法是（）
A、它是对全体中华儿女提出的基本要求
B、它主要是对生活在大陆的中国公民的基本要求
C、它是对一切生活在中国的人提出的基本要求
D、它对海外侨胞不作要求
2、法律是最权威的规则，它具有：（）
A、国家强制力和普遍约束力B、国家强制力和预测力
C、普遍约束力和制裁力D、国家强制力和禁止力
3、有权行使限制人身自由的行政处罚权的机关是()
A、公安机关B、检察机关C、审判机关D、立法机关
4、道德是通过社会舆论、人们的内心信念和（）来维系
A、传统习俗 B、生活习惯 C、法律制度 D、个人喜好
5、社会主义思想道德建设必须以为人民服务为核心，以集体主义为原则，以（）
A、诚实守信为重点B、思想教育为重点C、心理健康为重点D、理论建设为重点
6、国体决定了一国的国家性质。下列选项中属于我国国体的是（）。
A、人民民主专政制度B、人民代表大会制度
C、民族区域自治制度D、中国共产党领导的多党合作和政治协商制度
7、王某在本市闹市区有一处当街的商业门面房，袁某多次与其商谈转让事宜。当王某得知
即将兴建的人行天桥将遮挡自己的房屋，就将该房转让给袁某。王某的行为违反了（）。
A、诚实信用原则B、等价有偿原则C、公序良俗原则D、自愿原则
8、爱国主义最基本的内容是（）
A、对祖国的忠诚和热爱B、爱任何性质的任何国家
C、对故乡和亲人的深深眷恋D、鄙视和离弃祖国的某些不尽如人意的地方
9、当代世界各国的竞争，归根到底是（）
A、科学技术的竞争B、人才的竞争
C、综合国力的竞争D、人口素质的竞争
10、以下关于中华民族精神说法错误的是（）
A、它的核心是爱国主义
B、它的核心是为人民服务
C、它是时代精神的依托，时代精神则是它的现实体现
D、它的基本内涵是团结统一，爱好和平，勤劳勇敢与自强不息
11、全国人民代表大会及其常委会制定的规范性法律文件叫（）
A、宪法B、法律C、行政法规D、自治法规
12、人生观的核心是（）
A、人生价值B、人生目的C、人生态度D、人生信仰
13、在我国法律体系中，居于核心地位、具有最高法律效力的是（）
A、《中华人民共和国刑法》B、《中华人民共和国宪法》
C、《中华人民共和国立法法》D、《中华人民共和国民法通则》
14、现行宪法规定，我国的基本经济制度是()
A、生产资料社会主义公有制
B、公有制经济与非公有制经济长期并存、共同发展
C、公有制为主体、多种所有制经济共同发展
D、全民所有制经济为主体.多种经济共同发展
15、时代精神的核心是（）
A、实事求是B、与时俱进C、无私奉献D、改革创新
三、多项选择题（30分）
1、伟大的民族精神体现在方方面面。例如（）
A、面对外敌入侵，中华民族同仇敌忾，奋起抗争
B、在无数自然灾害面前，中华民族百折不挠，从不低头
C、中国人民在“一穷二白”的基础上建立起初步繁荣富强的社会主义祖国
D、在抗洪斗争中，全国人民万众一心、众志成城
2、关于改革创新说法正确的是（）
A、是中华民族进步的灵魂
B、是中国共产党永保蓬勃生机的法宝
C、改革创新包括理论创新、制度创新、科技创新、文化创新及其他方面的创新
D、是我国兴旺发达的不竭动力
3、人生价值评价应坚持（）
A、能力大小与贡献大小相统一
B、物质贡献与精神贡献相统一
C、完善自身与贡献社会相统一
D、动机与效果相统一
4、下列描述属于对道德本质描述的是（）
A、社会经济关系的性质决定着各种道德体系的性质
B、社会经济关系所表现出来的利益决定着道德的基本原则和主要规范
C、在阶级社会中，社会经济关系的阶级特性决定了道德的阶级属性
D、社会经济的变化必然引起道德的变化
5、爱国主义的时代价值是（）
A、它是中华民族继往开来的精神支柱
B、它是维护祖国统一和民族团结的纽带
C、它是实现中华民族伟大复兴的动力
D、它是个人实现人生价值的力量源泉
7、不同的时代，具有不同的时代精神。今天我们所处的时代，是一个（）
A、以改革创新为显著特征的时代
B、新情况、新矛盾、新问题、新经验、新事物层出不穷的时代
C、和平发展成为时代主题、世界多极化不可逆转和经济全球化深入发展的时代
D、综合国力竞争日趋激烈、国际交往日益频繁、国与国之间联系和互动越来越密切的时代
8、社会主义道德体系以集体主义为原则的条件是（）
A、生产资料公有制占主体地位的社会主义基本经济制度是经济前提
B、以工人阶级为领导阶级、以共产党为执政党的人民当家作主的国体和政体是政治前提
C、以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导的社会主义先进文化是文化前提
9、理想与现实的统一性表现在（）
A、现实是理想的基础，理想是未来的现实
B、现实中包含着理想的因素，在一定条件下现实必定转化为理想
C、理想中包含现实，在一定条件下理想就可以转化成为未来的现实
D、理想受现实的规定和制约
10、下列关于法的本质和特征的表述中，正确的有（）
A、法具有国家强制性
B、法反映的是统治阶级的意志
C、法反映了所有社会成员的意志
D、法的内容是由社会物质生活条件决定的11、实现现阶段我国各族人民的共同理想，应该（）
A、坚定对中国共产党的信任
B、坚定全心全意为人民服务的理想信念
C、坚定走中国特色社会主义道路的信念
D、坚定实现中华民族伟大复兴的信心
12、关于公民基本权利，下列说法正确的是：（）
A、维护国家统一与民族团结是我国公民的一项基本权利
B、我国公民的基本权利具有广泛性、现实性、平等性的特征
C、公民的基本权利具有法定性、决定于社会政治经济所能达到的条件
D、公民的基本权利是由宪法规定的公民享有和履行的权利基本的、必不可少的权利
13、法律是最权威的规则，它具有：（）
A、普遍约束力B、国家强制力C、制裁力D、禁止力
14、全国人民代表大会是（）
A、我国的最高国家权力机关，同时又是行使国家立法权的机关
B、由各省、自治区、直辖市的人民代表大会和军队选出的代表组成C、我国的最高国家权力机关，同时又是行使国家司法权的机关
D、由全国各族人民直接选出的代表组成15、坚定马克思主义的信仰，需要（）
A、相信马克思主义的科学而崇高
B、把对马克思主义信仰等同于一种宗教信仰
C、把马克思主义理论看作众多理论流派中的一个
D、用马克思主义理论武装自己的头脑，指导自己的行动
四、判断题，正确的划“对”错误的划“错”（10分）
1、子女对父母的赡养扶助义务是无条件的。（）
2、人的本质并不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上，它是一切社会关系的总和。（）
3、维护国家安全、荣誉和利益是公务员的义务。（）
4、贡献和索取是人生价值中的一对矛盾，只有贡献大于索取，人类才能做到可持续发展。（）
5、为人民服务是无产阶级的人生观、道德观。（）
6、要正确地发挥社会主义道德对市场经济的价值导向作用，形成和完善与社会主义市场经济相适应的道德规范。（）
7、现阶段，爱国主义主要表现为献身于建设和保卫社会主义现代化事业，献身于促进祖国统一事业。（）
8、依据我国刑法，法无明文规定不为罪，法无明文规定不处罚。（）
9、社会主义法律是全民意志的体现。（）
10、王某年满19周岁，因受重大精神刺激，患上精神分裂症，正在医院接受治疗。王某不享有选举权。（）
五、家简答题（25分）
1、如何塑造当代大学生的新形象？
2、爱国主义的基本要求有哪些？
3、人生价值的实现条件有哪些？
4、简述理想信念的作用。
5、浅析你对为人民服务是社会主义道德核心的理解。
六、[案例分析]（10分）
张某，17岁，初中毕业后即与同村老乡一起到南方某城市打工，在一家外商投资企业工作，月薪1200元。春节回家过年时用自己赚的钱买了一部价值2000余元的手机，其父母认为，儿子买这么贵重的物品事先未取得他们的同意，要求把手机退还给专卖店，专卖店认为该手机并无质量问题，拒绝退货。张某则认为，自己是用打工赚来的钱购买的，且自己能够自食其力，为什么不能用自己的钱购买自己喜欢的物品？
1.张某的观点是否有法律依据？为什么？
1、以下哪项不是“05方案”以来《思想道德修养与法律基础》教材出版的版本？ 2016年修订版
2、《思想道德修养与法律基础（2018年版）》教材除了绪论，还有几章？ 六章
3、绪论中提出大学生应以（有理想有本领有担当）为根本要求，提升综合素质
4、在第一章中，以下关于人生观和世界观的关系描述错误的是（人生观决定世界观）
5、在第二章中，以下关于个人理想与社会理想的关系描述错误的是（二者没有联系、彼此孤立）
6、在第三章中，中华民族精神的核心是（爱国主义）
7、在教材中集中论述社会主义核心价值观的章节是（第四章）
与自然的关系是人类始终面临和解决的问题。当今，人与自然环境的关系出现了紧张和对立，整个生态系统不断受到破坏。由此，必
须要建立人与自然和谐与共的新文明。为保障人与自然的和谐，保
护生态平衡，除经济和法律手段外，还必须依靠道德的力量。建立适应生态环境保护和改善的道德规范，有利于形成人们坚定的内心信念，形成强大的社会舆论压力。生态环境道德是人类在处理与自然关系时应该遵循的行为准则，是社会发展的必然要求，是公民道德建设的重要内容。这不仅反映了新阶段道德建设的客观实际和规律，也体现了中国先进文化的发展。
大学生既是生态环境道德的重点教育对象，更是生态环境道德建设的积极推动者。大学生要率先行动、开风气之先，充分发挥主力军的作用。
日常行为习惯注重环保。随地扔垃圾、随地吐痰、践踏草坪等这样的小事经常发生在我们的身边，这些看似很小的日常行为习惯可以说是一些人的陋习，大家对此深恶痛绝。那么，这些事情会经常发生在大学生身上吗？
为了了解当代大学生对环境的关注程度，以及对保护环境所作的贡献，同时也为了增强大学生的环保意识。我们组成了一个四人的小组，一调查问卷的形式对全校不同专业的学生作了调查。调查结果如下： 人
一：环境保护意识的程度 有百分之67的同学在日常生活中不太注重环保，例如他们都在夏天把空调的温度调的很低，出行方式是打的，经常使用一次性饭盒，在洗手间是不会半开水龙头，洗澡爱用盆浴等等。只有百分之33的同学对环保方面的知识了解一些，但也不是很全面调查结果还表明，在同一所学校不同的专业中，对环境知识的了解有着截然不同的结果，这足以让我们引起重视，在加强专业知识教育的同时不忘加强对环境知识的教育和宣传，这对环境的发展有着重要的作用。出现这个问题的根本原因就是现在的大学生物质条件优越，习惯了使用方便高档现代化设施，而且其本身也缺少环保方面的教育。
因此，提高大学生环保意识,各高校应高度重视环境教育,并且积极组织学生开展环保活动:各高校环境教育应该是多样化的,不仅仅是开设环保课程,同样可以进行环保图片展览活动,定期放映环保影片,举办自然摄影展,开设环保书籍阅览室等,同时各高校也可以组织学生进行一系列校内校外活动。
二：对我国当下环保工作的了解程度
大多数的同学对我国当下的环保工作不怎么了解，另外一部分同学相对于前者而言，对我国的环保工作所做的了解比较多一些，但也只是局限于较少的地域。原因是，现在的大学生在闲暇时间不太会关注社会问题，相对而言放在娱乐休闲上的时间比较多。
大学生对实时信息敏感程度比较高,再加上信息获取的渠道是如此的多样化,大学生理应当对国家的环保工作有所了解。不论在哪个国家,大学生都是社会文明和思想浪潮的先锋群体,他们对社会进步的关注往往是前卫的、极富热情的,他们拥有更加单纯的社会责任感和充沛的创造力。在中国环境保护事业发展的过
程中,大学生的作用尤为突出。他们关注社会问题,用敏感的眼光来看待社会上破坏环境的行为,同时大学是大学生人生观与价值观形成的重要时期,大学生作为祖国的栋梁,其环保意识理应当与时俱进。
三：在环保方面提出的建议和行动
大多数同学在这个简答题所给出的答题区域内只写了寥寥几笔，更有甚者干脆不写，这也在很大程度上表明了：首先，对于环保，当代大学生在态度上就不是十分端正;其次，大多数同学对于环保的想法少得可怜。只有少数的同学在这方面有些许觉悟。而原因除了大学生自身的关注程度较低之外，不良的社会环境也阻碍了大学生环保意识的提高。
提高大学生环保意识不仅仅是呼吁大学生热爱环境就了事的,也不仅仅是倡导大学生努力克制自己,从自身做起,用一颗热忱的心去保护环境,特别重要的一点还是离不开良好社会氛围的营造。大学生是一个很特殊的群体,他们有着高涨的活力和贡献精神,各社会成员在充当环保志愿者的同时,应积极将大学生这以群体联系起来,和大学生一起到环保最需要的地方去。
四：结论
通过这次调查，我们有这样一个结论：在保护环境方面，无论是对环境知识的宣传教育，还是具体的对环境的保护，我们做得还不够。在宣传方面，应该在全校都开设环境方面的课程，让更多的同学了解环境知识；在保护环境的具体方面，要让更多的同学参与到保护环境的一些活动中来，在活动中学习，让保护环境的意识扎根于脑，让同学们真正做到环保。这样才能改变现状，改善生活环境，满足自身发展的需要，满足后代人发展的需要
五：建议
为了提高大学生在环保方面的觉悟，我在此提出以下几点可行的建议：
一、节约电能。要注意随手关灯，可以使用高效节能灯泡。据美国的能源部门估计，使用高效节能灯泡代替传统电灯泡，就能避免四亿吨二氧化碳被释放。除了电灯，在使用其它电器方面也要注意，尽量选择低消耗节能产品，不用电器时要切断或关掉电源，冰箱则让它处于无霜状态。夏季天气不算十分炎热时，最好用扇子或电风扇代替空调。使用空调时，不要把温度调得太低，26℃左右就行了。
二、节约水资源。许多废水都可以循环使用。洗脸、洗手、洗菜、洗澡、洗衣服的水都可以收集起来擦地板、冲厕所、浇花等。淘米水则是很好的去污剂，可以留下来洗碗筷。沾了油的锅和盘子要先用用过的餐巾纸擦干净，洗起来节水有方便，还可以少用洗洁精，减少水污染。
三、节约用纸。纸张的循环再利用，可以避免从垃圾填埋地释放出来的沼气，还能少砍伐树木。据统计，回收一吨废纸能产生800千克的再生纸，可以少砍17棵大树，节约用纸就是保护森林资源，保护环境。
四、减少废气排放。交通废气和工业废气是生活废气的主要来源。我们出门尽量乘坐公共汽车或出租车，还可以骑自行车，尽量少乘坐私家车。工厂里的燃烧垃圾、生产商品等而产生的大量滚滚的浓烟弥漫在城市里。他们应该把废气经过加工和过滤，再排放出来就可以减少污染。植物可以吸收二氧化碳，然后释放出氧气，所以我们要大量的种树，尤其是在公路旁。
五、垃圾分类处理。垃圾分类可以回收宝贵的资源，同时减少填埋和焚烧垃圾所
消耗的能源。例如：废纸被直接送到造纸厂，用以生产再生纸；饮料瓶、罐子和塑料等一次性物品也可以送到相关的工厂，成为再生资源；家用电器可以送到专门的厂家进行分解回收。家里可以准备不同的垃圾袋，分别收集废纸、塑料、包装盒等，每天进行垃圾分类和回收，尽量做到“变废为宝”。
六：结语
让我们大学生一起行动起来，节能减排，挽救地球家园的命运，维护人类的一个继续生存的未来
财务管理112班
周俊蕾
一、“基础”课是把握大学生思想脉搏的重要窗口
胡锦涛总书记在2005年1月17日全国加强和改进大学生思想政治教育工作会议的讲话中指出,培养什么人、如何培养人,是我国社会主义教育事业发展中必须解决好的根本问题。大学生是国家宝贵的人才资源,是民族的希望、祖国的未来。要使大学生成长为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人,不仅要大力提高他们的科学文化素质,更要大力提高他们的思想政治素质。只有真正把这项工作做好了,才能确保党和人民的事业代代相传、长治久安。1
要切实加强和改进大学生思想政治教育,提高教学实效,首要的工作是摸准学生思想脉搏。人的思想具有隐蔽性及曲折性、复杂性、间接性等特点,这给思想政治教育带来了一定的困难。高校教师与学生的互动性差,接触不多,师生之间进行思想交流的渠道不畅,形成了师生关系的隔膜;不少教师在教学中缺乏民主精神,不能平等对待学生;有的教师自身理论和修养功底不足,不敢直面学生的提问。诸多原因堵塞了本就很难沟通的师生交流的渠道。不少大学生进校后感到孤独和寂寞,不再像中学那样无拘无束,不愿轻易透露内心的困惑与烦恼,使了解学生深层次思想问题、把握其思想脉搏变得更加困难。
在了解学生真实思想方面,“基础”课有其独特的优势。首先,“基础”课教师与班主任、辅导员、专业课教师、政工领导角色不同,任务不同,他与学生没有利害冲突。调查表明,学生有困惑苦恼,一般不愿对班主任、辅导员和校系领导诉说。这当然与一些做学生工作的老师工作艺术、方式、态度等有关,但更重要的原因是大学生开始注意自己的言行举止,更多地考虑职业前途、在校表现,所以他们有所顾忌也是正常的;而专业课教师又难以承担这样的任务。与他们相比,“基础”课教师主要职责就是为学生解疑释惑,有这方面的基本训练和长期积累的丰富经验,且与学生没有直接利害冲突,地位超然(“基础”课教师一般属于独立的教学部门),还可以创造各种机会与学生进行思想交流,学生较少顾忌,乐意倾吐内心的想法,所以能够了解学生真实思想和心态。
其次,与社会调查相比,“基础”课的优势也是很明显的。对大学生思想状况的社会调查,尤其是跨地区的大型社会调查,其局限性在于调查问卷设计的简易性,调查者与被调查者之间的关联程度低,调查结果偏于概率统计,被调查者回答的主观随意性高,调查者提出对策也具有普泛性、滞后性等。有时,在大型调查中忽略不计的微小比例可能正是某一学校、某一专业学生中普遍存在的典型思想问题。而“基础”课教师则可以充分利用课堂讨论、辩论、提问、课余谈心、作业、考试等各种渠道来了解情况,不仅形式多样,且具有直接现实性的特点,能及时回答学生问题,与学生思想交锋、灵魂碰撞、意见争执都是面对面的,具有亲和力,可以让学生在轻松愉快中接受教育。所以,“基础”课与社会调查相比,更能切准学生思想脉搏,深入学生的内心世界。过去,我们长期忽视了这一特殊功能,造成思想政治教育不能做到有的放矢,缺乏针对性,效果低微。今后必须高度重视并充分发挥这一重要窗口的作用。“基础”课教师应主动接触、主动了解,掌握大量的第一手珍贵资料,及时向有关领导、主管部门反映,与班主任、辅导员通气,共同努力,齐抓共管,开创高校思想政治教育的新局面。
二、“基础”课是帮助大学生解疑释惑的特殊渠道
大学生的特殊身份和对未来的角色期待使得他们比同龄人更关注社会的发展、国家的前途、民族的命运。较深厚的知识素养和较高的抽象思维能力使他们不再轻信盲从,而是更喜欢独立观察和思考问题。长期受到理想价值观的熏陶,加上其固有的非顺应性倾向和逆反心理,又使他们具有一种天然反叛精神。但受到社会经验和思维方式等局限,他们的观察和思考带有浓厚的主观性、片面性。当前我国经济体制深刻变革、社会结构深刻变动、利益格局深刻调整、思想观念深刻变化的新形势,给大学生做人、做事、做学问和就业带来一系列新问题。市场经济的利益交换原则渗透到大学校园,拜金主义、享乐主义、极端个人主义在少数学生中颇有市场。在意识形态方面,总体上看,马克思主义的指导地位牢不可撼,但是杂音时有干扰。一个时期以来,西方媒体大肆攻击我国的政治体制和领导人,从根本上否定我们的国体和政体,实施西化分化图谋;在思想理论战线上,诋毁四项基本原则,鼓吹西方司法制度,否定我国的司法制度。这些尽管都是非主流的,但是会对大学生产生一定的负面影响。大学生在鱼龙混杂的社会思潮面前感到无所适从,产生了各种模糊认识和错误观点,积压了过多的不满、颓废等不良情绪,需要有适当的渠道让他们宣泄,也需要有人给予正确地疏通、引导。
“基础”课正是通过对学生生活实际、思想实际中相关问题的探讨,让学生抒发对社会人生问题的各种看法,暴露其真实思想,释放学生的烦恼、怨恨、颓废、痛苦等不良情绪,从而起到维护学生心理健康、缓解矛盾、消除冲突、发挥社会安定的“安全阀”功能。2
必须指出,这种思想困惑的宣泄绝不能仅仅视为肆无忌惮的牢骚和不满,而是要求“基础”课教师由此抓住学生思想问题的病症所在,进行正确的归因分析,找到打开学生思想症结的锁匙,让正确的社会思想意识顺利占领学生头脑。另外,对于大学生敢于怀疑的批判精神和对权威的反叛意识,如引导得法,就能化消极因素为积极因素,成为社会发展的不竭动力源泉。
近来年,许多高校都开设了大学生心理教育课程或设立心理咨询中心,帮助大学生维护和保持心理健康。解决心理问题和解决思想问题不能截然分开,实际上,解决了某些思想问题也就消除了他们的心理障碍;反过来,消除了某些心理障碍也就为解决思想问题铺平了道路,但心理咨询或心理辅导仍不能替代“基础”课作为学生宣泄思想困惑、疏导思想症结主渠道的特殊功能。这是因为,首先,人的思想品德结构是以世界观为核心的心理、思想和行为的综合。思想在思想品德结构中居于十分重要的位置,是思想品德的核心要素,思想不仅制约着心理,决定心理的方向和内容,而且也支配着行为。其次,马克思主义关于人的全面发展学说,本身就内在地包含了意志、性格、能力、品德等个性的充分发展的内涵,因此,培养健康的心理和良好的个性心理特征,不仅是心理学的任务,更是思想理论教育的任务。再次,心理咨询是一种手段,在实际工作中确有少数学生患有纯精神因素的心理障碍,但对于绝大多数学生反映出来的问题,需要把心理疏导和思想教育结合起来,共同发挥作用。可以把心理咨询作为切入点,但工作绝不能仅仅停留在心理问题的层面上,如果不能从世界观、人生观、价值观的高度上引导学生,心理咨询的作用将是十分有限的。
三、“基础”课是指导大学生内化社会意识、实现价值认同的主要阵地
思想政治教育本质上是一种有目的、有选择地传递社会思想政治道德教育信息和受教育者个体内心体验相统一的过程。这一过程的关键在于学生的态度,在于学生是否愿意内化。而态度的形成本质上是价值取向,或者更进一步说,是社会价值认同的问题。长期以来,我们偏重于作为社会主导意识形态的马克思主义理论教育,以为社会意识形态经灌输可以自然而然地成为个体思想意识。但社会意识与个体思想意识毕竟不是一回事。将社会意识形态转化为个体思想意识是一个艰巨复杂的过程。高校思想政治教育的目的不是仅仅让学生了解、识记社会意识,不是让学生把马克思主义理论作为知识来储备,而是要使这种社会意识转化为大学生个体的思想意识,并以此指导自己的行动。
“基础”课能否有效地帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观和道德观、法制观,全面提高大学生的思想道德素质和法律素质,一个必须重视和解决的关键问题是如何实现社会价值认同。
所谓价值认同,是指价值主体在社会实践中通过学习、交往、互动,不断调适自身的价值结构以顺应社会价值规范的过程。它表现为社会成员对社会共同的价值规范的一种自觉接受、自觉遵循的态度,它标志着人们在社会实践活动中能够以某种社会共同的价值要求作为标准来规范自己的活动,并使之内化为自己实际行为选择的自觉的价值取向。3
大学生并非生活在象牙塔中,他们总是从周围可感知的现实出发,对事物做出与他们感知程度相吻合的是非判断。大学生正处于青年中后期,世界观尚未定型,其思想活动的独立性、选择性、多变性和差异性会更加突出和尖锐,这个时候主要或直接支配他们行为的是个体思想认识,即具体问题的看法、观点(有时甚至是情绪、感受等心理层面的东西)。可以说,错误思潮的影响主要是从这里开始的,正确的思想教育也要以此为切入点。因此,如何合理地保持价值一元化和多样化、群体共同的价值要求与个体的价值取向之间的适度张力,如何在大学生的实际价值生活中构筑实现个性与共性、本质与现象、共同意识与个体行为选择相统一的基础,是实现价值认同不容忽视的问题,也是大学生思想政治教育和品德修养不容忽视的问题。
“基础”课从感性心理层面入手,从学生高度关注的热点、焦点问题和自身生活实际问题出发,从认识大学生活特点开始,引导学生探讨理想与现实、权利与义务、个人与集体、竞争与合作、自由与纪律、友谊与爱情、学习与工作等关系,思考并实践怎样做人、做什么样的人,怎样的生活才有意义,怎样的人生追求才有价值等人生课题……4,以学习和实践社会主义荣辱观为主线,把“八荣八耻”的要求贯穿到教学的全过程,帮助大学生澄清是非、善恶、美丑的界限,明确坚持什么、反对什么、倡导什么、抵制什么;把社会需要与学生个体欲求统一起来,把社会主义价值导向与自身价值取向结合起来,引导他们正确看待社会和人生,澄清其模糊看法,纠正各种错误认识,学会价值选择,为马克思主义理论进入学生头脑消除障碍,开辟道路;激发学生的理论兴趣,让学生学以致用,用马克思主义指导人生实践,深化认识,坚定信念。可见,“基础”课正是通过这些方式把社会意识转化为大学生的个体思想意识,实现价值认同,指导大学生的思想和行为,从而使思想政治教育的根本目的落到实处,使马克思主义理论真正深入人心。
四、“基础”课是提高大学生认识能力的实践场所
思想政治教育的根本任务,一是提高思想觉悟,二是提高认识能力。高校思想政治教育必须坚持传授知识与发展能力相结合的原则,并把发展能力放在主要地位,帮助大学生掌握并学会运用马克思主义立场、观点和方法,逐步培养他们辨别是非、分析问题、自我教育、改造客观世界的能力,帮助他们确立坚定、正确的政治方向。
教育部长周济在全国高校“思想道德修养与法律基础”课教师培训班讲话中指出,开设“基础”课,要以理想信念教育为核心。理想信念是人生的精神支柱和动力源泉。要进一步引导大学生树立中国特色社会主义和中华民族伟大复兴的共同理想和坚定信念,同时要积极引导大学生不断追求更高的目标,使他们中的先进分子树立共产主义的远大理想,确立马克思主义的坚定信念。5众所周知,正确的政治方向,科学的方法论,坚定的信念,不是只管一时一事的,它们对于献身中国特色社会主义事业的建设者和接班人来说,将终身受益。信念的坚定来自于理论的坚定。理论的坚定不是靠死记硬背理论知识,而是靠在实践中运用理论解决重大现实课题,化理论为德性,化理论为方法,化理论为能力。
也许有人会说,思想理论教育难道也是一种实践吗?回答是肯定的,理论实践也是一种重要的实践方式。实践有广义与狭义之分。狭义的实践主要是指人们的客观物质活动,而广义的实践包括在人们思维、大脑中进行的、看不见摸不着的理性活动,理论实践就是其中的一种。理论实践即是理论活动。卡尔·马克思指出:“哲学的实践本身是理论的。”6这是指哲学批判也是一种实践形式。这是一种精神生活的实践,是思想的批判和自我改造,是灵魂的洗礼。
“基础”课就是这样的一种理论实践课。在这样的理论实践中,大学生通过自我教育,内化社会规范,改造原有的主观认知结构(形式主要有澄清、纠正、批判、改造、确立等),掌握并学会运用马克思主义基本理论的立场、观念、方法,独立思考、分析和解决实际问题,坚定政治立场,提高政治敏锐性和辨别力。
“基础”课为大学生改造主观世界,提高思想觉悟和认识能力提供了一个最佳的实践基地。马克思主义理论、社会主义道德原则和规范、核心价值体系只有在这个特殊的实践基地里,在教师的正确引导下,通过学生自我教育的理论实践,进行反复的思想操作,实现社会价值认同,化世界观为方法论,化理论为德性,亲身感受其魅力,才能被学生内化为自己的指导思想和行为准则。
摘要：高校“思想道德修养与法律基础”课是把握大学生思想脉搏的重要窗口，是帮助大学生解疑释惑的特殊渠道，是指导大学生内化杜会意识、实现价值认同的主要阵地，是提高大学生认识能力的实践场所。
关键词：高校,“思想道德修养与法律基础”课,功能
注释
11.胡锦涛．加强改进大学生思想政治教育工作[EB/OL]．http：//www．people．com．cn/GB/jiaoyu/1053/3129328．html，2005-01-19．
22.毛豪明．宣泄·疏导·建构——基础课教学模式探讨[J]．安庆师范学院社会科学学报，1998，(4)：133-135．
33.《思想理论教育导刊》记者．认真做好修订工作．进一步增强教材的系统性和针对性——访《思想道德修养与法律基础》教材修订课题组首席专家唐凯麟教授[J]．思想理论教育导刊，2007，(7)：4-8．
44.本书编写组．思想道德修养与法律基础(2008年修订版)[M]．北京：高等教育出版社，2008：1．
55.教育部．教育部培训高校“思想道德修养与法律基础”课教师[EB/OL]．http：//big5．gov．cn/gate/big5/www．gov．cn/gzdt/ 2006-08/06/content_355714．htm，2006-08-06．
关键词：思想道德修养与法律基础课；重点问题；教育内容
中图分类号：G640文献标识码：A文章编号：1002-4107（2012）01-0058-03
中共中央、国务院发出的《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》，对当代大学生思想政治教育的内容作了科学的概括，主要包括理想信念教育、爱国主义教育、道德规范教育和全面发展教育等。这是思想道德修养与法律基础课的重点教学内容，因此，在教学过程中，需要教師将这些重点问题作出更加深入的分析和详解。
一、理想信念教育的内容
改革开放以来，在理想信念认识上的误区和迷惘影响着青年对理想信念的追求和人生的发展。例如，有人认为理想就是“有利就想”，前途就是“有钱就图”。因此，在理想信念教育过程中，不仅要对理想信念的重要性进行理论阐述，更要给予大学生一些实践指导。
（一）理论问题分析——理想信念是人生的精神支柱
1.理想信念是人的本质规定之一。马克思在《资本论》中曾经提出过这样一个著名的思想：最蹩脚的建筑师也要比蜜蜂高明，因为建筑师在劳动过程开始之前，未来的结果已存在于观念之中了[1]。人要高于动物，因为对于动物来说，它只是做了它本能的事，而人则不同。人类在创造历史的活动中，无论从事任何一项事业，对自己活动对象的未来状态都在观念中有一个自觉的意识建构。这样一种对事物未来状态的自觉意识建构，我们可以通称为理想。从这点上讲，人类和动物界的分别，除了人类活动总有自觉的理想构建之外，很难再有别的标准了。可见，在马克思那里，理想同样构成了人的本质规定之一。
2.理想信念的作用。理想信念对于人生至关重要，它在人生实践中起着重要的不可替代的作用。首先，理想信念的定向作用。理想信念是人生的定向机制，为人生指明奋斗的方向。托尔斯泰有句名言：“理想是指路明灯。没有理想，就没有坚定的方向；没有方向，就没有生活。”[2]其次，理想信念的动力作用。理想信念为人生实践提供动力和毅力，它是人生内部的恒久的动力系统。恩格斯指出：“推动人去从事活动的一切，都要通过人的头脑……外部世界对人的影响表现在人的头脑中，成为感觉、思想、动机、意志，总之，成为‘理想的意图’，并且以这种形态变成‘理想的力量’。”[3]第三，理想信念的提升作用。理想信念是人的精神生活的核心内容，它能够引导人们不断追求更高的目标，从而不断提高人的精神境界。第四，理想信念的凝聚作用。理想信念不仅能将一个人的全部力量凝聚起来，而且能把许多人的力量凝聚在一个目标上，形成一股巨大的合力。因此，共同的理想信念成为人们团结奋斗的共同思想基础。在当代中国，中国特色社会主义就是当代中国共同的理想信念，它将全国人民的力量凝聚起来，成为推进社会主义现代化建设、实现中华民族伟大复兴的强大精神力量。
（二）实践问题分析——个人理想信念的确立
1.要学会对不同的理想信念进行辨别和选择。在现代社会中，各种思潮相互激荡，多种价值观并存竞争，它们都以不同方式影响着青年大学生的心灵。这些价值观念往往都以理想信念的面目出现，但它们之间有着很大的差别，不仅在境界的高低、眼界的宽窄等方面有所不同，而且在是非之别、正邪之辨上也不相同。大学生生活在这样的环境中，如果没有自觉选择的能力，就会随时受到不相干观念的影响，也会不知不觉间成为某种不良信念的俘虏，甚至成为一些邪念的殉葬品。因此，青年大学生在确立自己人生理想信念的时候，要运用自己的理智，提高判别是非的能力，对不同的理想信念和价值观进行比较和鉴别，选择科学的、崇高的理想信念。
2.要正确认识社会理想与个人理想的辩证关系。社会理想与个人理想相互依赖、相互渗透、相互制约、辩证统一。一方面，个人理想离不开社会理想，社会理想决定和制约着个人理想。另一方面，社会理想也离不开个人理想，社会理想的实现有赖于个人理想的实现。在理想信念教育实施的过程中，要引导大学生正确认识社会理想与个人理想的紧密联系，防止片面强调个人理想而忽视甚至否定社会理想。要让大学生认识到，个人理想必然受到社会历史条件和社会发展规律的制约，坚持个人理想同社会理想一致，就能够摆脱金钱和物质利益的诱惑，就能够获得真正的幸福。
二、爱国主义教育的内容
爱国主义是中华民族的优良传统，在新时期对大学生进行爱国主义教育，不仅要注重爱国主义的历史渊源和传统内容，也要把握当今时代的特点，为爱国主义注入新的时代内涵。
（一）传统与现实结合之一——民族文化的学习与坚持
1.爱祖国的灿烂文化是爱国主义的基本要求之一。文化传统作为一个民族群体意识的载体，常常被称为国家和民族的“胎记”，是一个民族得以延续的“精神基因”，是培养民族心理、民族个性、民族精神的“摇篮”，是民族凝聚力的重要基础。人们在现实生活中或许会背井离乡，或许会彼此隔绝，但对祖国灿烂文化和历史传统的认同总会把一个民族的心连在一起。爱祖国的灿烂文化就应该认真学习和真正了解祖国的历史，深入理解祖国优良的历史文化传统。
2.学习和热爱民族文化具有现实意义。首先，要应对经济全球化带来的冲击。西方发达资本主义国家在推行经济全球化的过程中，总是力图推销资本主义的意识形态、生活方式、政治体制等，从而给社会主义国家的民族文化甚至国家安全带来巨大的威胁。因此，“当今世界激烈的综合国力竞争，不仅包括经济实力、科技实力、国防实力等方面的竞争，也包括文化方面的竞争”[4]。民族文化是建设有中国特色社会主义文化的重要内容，是综合国力的重要组成部分。其次，要应对市场经济带来的冲击。市场自身的弱点和消极方面，如趋利性、自发性等因素干扰了社会主义市场经济的健康发展。因此，要建立起适应社会主义市场经济的社会主义文化、核心价值体系、思想道德体系等，民族文化成为其重要来源。如公民基本道德规范的诸多要求体现了对民族优良道德传统的继承。
（二）传统与现实结合之二——时代精神的确立与弘扬
1.时代精神是中华民族精神的时代体现。在五千多年的发展中，中华民族形成了以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。在改革开放新时期，中华民族又形成了以改革创新为核心的解放思想、实事求是、勇于创新、无私奉献的时代精神。时代精神与民族精神紧密相连，时代精神是民族精神的时代性体现，民族精神是时代精神形成的重要基础和依托，二者有机统一，构成了社会主义核心价值体系的重要内容，共同发挥着对中华民族的凝聚、激励作用。
2.创新素质的培养是高校德育的重要内容。树立以改革创新为核心的时代精神，是知识经济时代的客观要求。知识经济以知识的生产、传播、应用为根本前提，其每一步发展都离不开知识不间断的更新和创意，知识更新、创意度的大小决定着经济竞争力的强弱，决定着综合国力的提升速度[5]。正如江泽民指出的：创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。树立以改革创新为核心的时代精神，是对当代大学生成长成才的基本要求。高校德育必须围绕这一要求，切实加强大学生创新精神的培养。当代大学生要树立创新意识，发扬创新精神，确立与时代进步潮流相适应的思想观念、价值取向和行为方式，推动社会发展。
三、道德规范教育的内容
（一）正确认识社会主义市场经济与社会主义道德建设的关系是新时期道德建设的基本要求
1.摒弃“对立论”。现在社会上存在着一些错误的道德观念，其中一个核心是认为市场经济与道德相对立，道德是市场经济的“天然障碍”，一些人甚至认为在市场经济中竞争、求利，就必须不择手段，什么国家利益、社会正义，都是过时的旧观念，应当统统抛弃。这种将经济与伦理完全对立起来的观点显然是极其错误的。无论是从理论上还是从实践上都证明，市场经济愈发达，愈需要道德文明来保证。恩格斯曾经指出：“资本主义生产愈发展，它就愈不能采用作为它早期阶段的特征的那些琐细的哄骗和欺诈手段。……这些狡猾手段在大市场上已经不合算了，那里时间就是金钱，那里商业道德必然发展到一定水平，其所以如此，并不是出于伦理的狂热，而纯粹是为了不白费时间和劳动。”[6]
2.社会主义道德建设是社会主义市场经济体制建
立和完善的道德价值导向。首先，从市场经济与伦理的关系来看，经济不能脱离道德。人作为市场经济的主体离不开伦理精神的支配，离不开道德准则的规约。其次，社会主义市场经济自身的特点诉求。社会主义市场经济是社会主义条件下的市场经济，是同社会主义基本制度结合在一起的。市场经济与社会主义基本制度的有机结合，离不开社会主义先进文化和社会主义道德体系。加快社会主义道德文化建设，有助于保证市场经济沿着社会主义轨道有序健康的发展。
（二）大力加强诚信教育是新时期道德建设的重点
1.正确认识当代社会诚信危机的深刻原因。当前的诚信危机现象主要是社会转型的急剧变迁发展带来了社会主流道德体系的相对滞后和规范失约所致。在计划经济向市场经济转轨的过程中，社会主义市场经济体制下的新生道德体系还没有建立起来，社会的变迁发展与道德规约之间产生巨大的历史反差，形成了某种意义上的“道德真空”，造成了人们的社会行为失范，从而产生了社会道德危机，诚信危机就是其中一个最基本的表现。
2.当代大学生应塑造诚信的道德人格。诚信是大学生思想道德的根本，是大学生自身成长的需要，也是时代发展和社会进步的要求，是大学生进入社会的通行证。当代大学生应积极主动杜绝不诚信行为。在大学生进行诚信道德品质修养的过程中，应注重，教育与管理相结合，道德建设与制度建设相结合，道德要求与法律要求相结合。
四、大学生科学发展的内容
在科学发展观的视野中，大学生的全面发展教育可以具体表现为大学生的科学发展问题。因此，在教学过程中，教师不仅要培养大学生的道德素质和法律素质，同时也应把促进大学生的科学发展作为教学能力培养的重要方面。
（一）促进人的科学发展是思想政治教育的应有之义
1.马克思主义关于人的全面发展理论是二者共同
的理论基础。马克思主义关于人的全面发展理论，是马克思主义科学理论的重要组成部分，是指导和促进人的科学发展的行动指南，也是人的思想政治教育的理论基础。马克思主义认为，个人的全面发展是未来社会发展的基本要求。个人的全面发展，是指个人劳动能力（包括体力和智力）的充分自由发展，是人的社会关系的丰富和发展，以及个人与社会的协调发展。
2.人的思想道德素质是促进人的科学发展的内在
动力。人的科学发展表现为人的综合素质的发展。人的综合素质包括思想道德素质、科学文化素质、身心健康素质等。首先，人的思想道德素质促进人的科学文化素质的发展。较高的思想道德素质能促使人从自己的历史使命和责任出发，树立起为全面建设小康社会和实现中华民族的伟大复兴努力学习的目的，从而能够获得持久而稳定的学习效果。其次，人的思想道德素质促进人的心理素质的发展。较高的思想道德素质有助于人正确地认识世界、社会、人生和自己，并采取适当的态度和行为反应；有助于人正确地体察和分析客观事物，做到冷静而稳妥地处理事情，在积极进取中锻炼自己的意志力，获得承受挫折和适应环境的能力，从而提高心理素质。
（二）构建大学生科学发展的主要内容
1.注重大学生学习能力的培养。首先，发掘内在的学习动力。对于一年级大学生来说，激发学习动力除了需要培养求知热情之外，还需要通过实现由被动接受型学习向主动型学习方式转变来保持其持续稳定的发展。其次，掌握科学的学习方法。有效的学习方法可以使学习达到事半功倍的效果，掌握科学的学习方法是大学学习的最高境界。第三，建立合理的知识、智能结构。建立合理的知识结构是大学生的一项重要任务，也是大学生成才的一项基本要求。第四，培养优良的学风。一个学生的学风是其整个精神风貌和各种人格因素在学习过程中的体现和反映。因此，自觉培养优良学风是大学生成才的重要保证，同时也是大学生自我人格塑造的一项重要内容。
2.注重大学生健康心理的培养。健康的心理是大学生接受思想政治教育以及学习科学文化知识的前提，是大学期间正常学习、交往、生活、发展的基本保证。如果一个人经常过度地处于焦虑、郁闷、孤独等不良心理状态，是不可能在工作和生活中充分发挥个人潜能，得到发展的。根据大学生的心理特点和特定的社会角色以及心理健康的基本理论，大学生心理健康的基本标准可以概括为以下几点：智力正常，情绪乐观，意志健全，人格完善，人际关系和谐，适应环境以及心理行为符合年龄特征。
3.注重大学生良好社会适应能力的培养。首先，正确认识个人与社会的关系。人生的内容是由复杂多样的社会关系和社会活动构成的。個人与社会不可分离，社会是个人生存和发展的基础，个人是构成社会的前提。科学把握个人与社会的辩证关系，是大学生积极适应社会、促进个人与社会和谐的理论前提。其次，积极的人际交往对于大学生具有重要意义。良好的人际交往能够促进大学生的社会化进程。大学生的人际交往性质和交往水平，直接影响着其社会化的进程和水平。良好的人际交往能够为大学生个性的发展与完善创造条件，也是大学生事业成功的重要保证。
4.注重大学生生态道德品质的培养。首先，生态道德是建设生态文明的必然要求。生态文明是人类在社会发展过程中保护和改善生态环境形成的文明成果，它表现为人与自然和谐程度的进步。只有大力加强公民生态道德建设，使人们养成良好的生态行为习惯，将对生态环境的保护意识转化为自觉行动，才能为生态文明的发展奠定良好的基础。其次，生态道德是公民社会公德的重要内容。在人与自然关系的层面上，社会公德主要体现为热爱自然、保护环境。作为有较高文化素养的大学生要积极践行社会公德要求，牢固树立环境保护意识。
参考文献：
[1][3]马克思恩格斯全集：第23卷[M].北京：人民出版
社，1972：202.
[2]刘忠信.新编人生格言大全[M].长春：吉林人民出版社，
1988：61.
[4]江泽民.在中国文联第七次全国代表大会上的讲话[C]
//江泽民论有中国特色社会主义（专题摘编）.北京：中
央文献出版社，2002：390.
[5]沈壮海.思想政治教育的文化视野[M].北京：人民出版
社，2005：238.
[6]马克思恩格斯全集：第2卷[M].北京：人民出版社，
根据绍兴文理学院本科专业人才培养方案，特制定《思想道德修养与法律基础》课程实践教学实施方案。
一、实践教学的目的《思想道德修养与法律基础》课程是一门实践性很强的课程。通过实践教学其目的是为了更好地把理论与实践、思考与体验结合起来，把学生直接的生活感受、价值感触、人生感悟纳入课程体系，使学生在参与、行动中达到自我教育的目的。本课程的实践教学活动既是学生更好地理解课程内容的手段，更是课程的目标指向。
二、实践教学的方式和学分安排
实践教学主要分为社会调查和行动作业两部分，社会调查和行动作业各占0.5个学分，共1学分。
三、实践教学的内容安排
本课程的实践教学主要指教学内容的重要组成部分但在课堂外实施的文献阅读、调查研究、参观考察、志愿者服务、社会劳动等等。结合绍兴文理学院的实际，《思想道德修养与法律基础》课程实践教学主要分社会调查和行动作业两个部分。
（一）社会调查
1.要求：课程学习期间利用节假日学生分组（4-7人，基本上以寝室为单位合作完成）进行社会调研、考察实践，撰写调研报告。每位同学都必须参加一个专题的调研，作为社会实践的成绩。撰写调研报告：每个小组在调研结束后都必须撰写调研报告，字数在3000字以上，不得抄袭（一经发现，本小组调研成绩不合格）。调研报告写作步骤：统计调研问卷数据，了解本调研课题的现状，发现其存在的问题并分析产生的原因，提出相应的对策。
2.步骤：10/3月中旬交调研分工安排及问卷提纲，10/3月下旬进入调研，12/6月份交打印装订好的调研报告一份、问卷的原始资料、社会实践记录本（蓝本子）及电子稿交任课老师。
3.实践选题：
（1）关于我校大一新生适应状况的调研
（2）关于大学生求职择业取向状况的调研
（3）关于大学生社会责任感状况的调研
（4）关于大学生心理健康状况的调研
（5）关于大学生恋爱状况的调研
（6）关于大学生诚信意识的调研
（7）关于大学生法律意识的调研
（8）关于大学生社会公德状况的调研
（9）关于大学生消费状况的调研
（10）关于大学生人际关系状况的调研
注：同学们还可以根据实际情况确定自己感兴趣的调研课题，但必须征得任课老师的同意。
（二）行动作业
行动作业分为三个模块，思想模块（绪论-3）章）、道德模块（4—6章）、法律模块（7—8）两章。每个学生都必须选取其中一个模块，并认真完成所选模块中的相关作业。
★1.思想模块
（1）参观绍兴文理学院校史展览馆，感受绍兴文理学院，规划未来，迎接挑战。
★（2）做自我生涯规划。目的是通过生涯规划，使学生对自我进行全面探索,包括性格、价值观、兴趣、能力、职业清单、目标设立与行动计划等十项内容，目的在于认识自我、了解社会，并在此基础上确立生涯目标，制定达成目标的途径。要求：对自己的大学四年生活做一个详细的规划并交任课老师。
★（3）观看电影《建国大业》并写2000字以上的读后感或在阅读1本中国历史（特别是爱国主义主题）书籍的基础上，选择一个有关爱国的主题，撰写一篇2000字以上的读后感。
（4）进行人际交往方面的体验：采访比自己年级高的1—2名同学，了解他们学习、生活、恋爱方面的亲身感受，体会人际交往的意义、技巧。
2.道德模块
（1）撰写两地书——手写书信寄回家。目的是学会规划，学会感恩。要求：通过对大学学习生活“盘点”：生活费、学费、书杂费、上网费、交通费、电话费、住宿费等等，对自己大学学习成本进行计算，写一封家信给长辈亲人，告诉父母算账后的感想，还有学业上的点滴进步，生活中的点点开心，思想上的小小烦恼，并请父母回一封信。
★（2）查阅文献和社会评论，通过探讨近几年发生的某一个重大道德失范现象，分析道德失范背后的根源，提出解决的对策，撰写一份不少于2000字的小论文。
（3）寻找校园中的不文明行为，并对如何提高大学生的公德意识提出自己的合理化建议，至少五条以上；或我为低碳献计策，通过对校园低碳情况的调查，提出环保生活方式的几条合理化建议，至少五条以上。
★（4）参观绍兴文理学院大学生创业园区，并对创业较好的大学生进行访谈，了解他们创业的经验，完成1000字以上的心得体会交各任课老师；或就大学生如何正确地恋爱谈一下自己的看法，形成1000字以上的小论文交各任课教师。
3.法律模块
（1）自觉阅读《民法》、《刑法》、《劳动合同法》等电子法律文本（参见中国刑法网： ；中国民商法网：等网站。
★（2）观察和分析生活中的法律现象，就大学生如何知法、懂法、守法等方面的问题进行思考，撰写2000字以上的论文交各任课教师。
★（3）学会用法律思维方式来观察和分析问题，及时了解法律的动态，浏览中国法制新闻网，摘取一条自己感兴趣的法律新闻并发表自己的观点，形成文字材料1000字以上交任课老师。
（4）在课余时间必须观看《今日说法》或《法制在线》等栏目里面的一些法制宣传片（至少1-2次）。
四、考核方式
采用百分制的考核方式，实践总成绩占期末总成绩的30%，其中调查报告占15%，模块作业占15%。
绍兴文理《思想道德修养与法律基础》教研组
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