教师的自我批评（共11篇）
一、存在的主要问题
1、理论功底不够。理性认识源于感性认识，又高于感性认识，是对事物规律性的集中反映。由于理论功底浅，常常只看到现象而看不到本质，缺乏入理的分析。如学生常规差的现象，感觉学生越来越难教等。再是形势在变，而头脑的观念和知识却没有大的变化。喜欢现在跟过去比，现在比过去好，今年又比去年进步了，于是沾沾沾自喜，盲目乐观，以致于工作中难以创新，难以升位，研究起点不高，其实横向比较—观察才发现差距越来越大，年轻教师的理论水平已超在前列，而自己写文章的水平越来越差了。
2、专业知识缺乏，业务水平不高。近阶段我所接触的工作涉及到学校的许多方面，通过工作我进一步认识到自己专业业务水平不高，比较重视按程序办事，有时对一件事做完了，也难以肯定此事是否最佳方案。
3、执行制度存在欠缺，有碍于情面的现象。对待学生有时也是过的去就好，没有严格的要求。
4、普通话水平低
二、对存在问题的原因分析
1、政治理论学习不够。对党和国家的方针、政策、业务知识学习不够经常化。主观上对学习比较放松。对政治学习的重要性认识不足，认为政治学习太死板、太空洞、不实用，除集中学习和完成规定要求外，平时比较强调客观原因或忙于工作事务，而放松对自己的学习要求。久而久之必将影响素质的提高，影响到工作作风和处理事情的水平。
2、在工作中有怕得罪人的“老好人”思想，并以严于律己，宽宏待人的为人准则思想的影响，在管理事务中，常常会为别人着想，他这样做有什么理由，自认为不是什么原则性事，都会为别人开“绿灯”。即使学生在课堂上，只要是围绕课内容而随便发言，我也会为他找理由，而不会严格要求去批评。实际上，这样做难勉有失公平，没能及时制止不良现象。
3、在业务上满足于现状，缺乏刻苦钻研的精神，使得自己放松学习，难以真正的“沉”下去。
三、整改措施
1、切实加强政治理论学习，尤其是马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和三个代表思想，进一步明确前进的方向。澄清头脑中的模糊认识，深刻认识到只有理论上清醒和坚定，才能保持政治上的清醒和坚定。学习不只是一般知识的积累，而是世界观改造的重大问题，认识到理论水平提高了，看问题的能力也会提高，工作能力也同样会提高。只有刻苦学习政治理论，才能树立正确的世界观、人生观和价值观。
2、加强业务知识学习，努力提高综合素质。随着形势的发展，学校的管理，教学工作任务都将更为艰巨，对管理水平还是教学水平的要求也不断提高。因而必须加强业务知识的学习，首先从实践中学，向广大的教职工学习，学习他们先进方法和思想，即使是点点滴滴，同时勤于从书上学，学习自己主管工作的专业知识，学习教育教学理论，业精于勤，才使人信服。其次向挫折和教训学，不断加以改进和提高，以致完善自我，丰富人生。
3、增强执行制度的严肃性，实践证明，要制定一项制度不难，但要操作好制度却不易，今后要增强执行制度的严肃性，提高对不良现象斗争的勇气。
“我要不要发展”。现在,对教师发展的要求和评价还往往居高临下,“你要做到什么什么”“你要怎样怎样做”。教师失去了发展的主体地位,不能完全掌握自己发展的主动权,教师的发展成为一种外在的要求和压力,是“要我发展”,而不是“我要发展”。
“我向哪个方向发展”。教师需要多元发展,教学、科研、管理、现代技术运用、开设校本课程,各方面都能发展。教师个人的情况又不同,教师要根据自己的不同能力确定合适的发展方向。现在一刀切的评价要求,过多地强调了学校的要求,甚至是学校某一方面的要求,教师无法选择“我向哪个方向发展”。
“我要发展到哪一步”。现在对教师的发展大多讲评价,很少讲设计;大多讲考核,很少讲分析;注重的是横向的达标比较,忽视了教师自己的纵向发展显示。所以教师的计划、总结几乎可以每年照用。教师不用回答“我要发展到哪一步”。
一、教师自我设计和自我评价的实践步骤
为了让教师成为自己发展的主体,为了让教师自己来回答“我要不要发展”“我向哪个方向发展”和“我要发展到哪一步”这三个问题,我们认为应该让教师自己来设计自己的发展蓝图和评价自己的发展事实。我们实施了“市三教师自我设计和自我评价”这一新形式,具体步骤如下。
1.每学年初,学校提出发展“菜单”,共有“形象素养”“教学改革”“校本课程”等九个方面的内容。每个内容分为四个发展档次。比如“教学改革”,第一发展层次是“有所探索创新,努力取得效果”z第二层次是“取得一定成效,能在校内开课展示自己的教改成果”;第三层次是“取得比较大的成效,能向校外开课展示自己的教改成果”;第四层次是“取得明显成效,在区级以上各类教学比赛中获奖”。每个教师确定自己准备发展的项目和等级。某些方面的发展层次可以深些,某些方面可以浅些,某些方面可以不发展,但发展的总分值要达到规定的要求。
2.学年末,教师根据自己的发展情况,评价自己的发展等级,看是否达到了自己的设计要求,是否完成了自己的发展分值,并对自己的发展进行总结。
3.教研组做出审核和评价,教研组组长写出评语,学校提出建议。
二、教师自我设计和自我评价的特色
1.提供发展菜单——将自我发展和学校发展统一起来
教师的自我发展不是想朝哪方面发展就朝哪方面发展,教师发展必须强调教师的专业化发展。学校应该根据教育发展的趋势和学校发展的要求,根据《市三女中教师素养形象要求》,提供给教师“发展菜单”,引导教师的发展方向。教师根据自身发展的要求、能力、特长、爱好等,选择发展项目,决定发展的缓急和发展的层次。比如,在教育科研和课程方面是强项,就可以发展得快一些,程度深一些;在现代技术运用方面和在班组发挥作用方面如果弱一些,发展就可以暂时慢一点,浅一点。发展的菜单,实现了发展的双向选择,教师既能自主发展,又能体现教师发展的要求和学校发展的需要。
2.“学分制”的评估方式——保证教师的自我发展达到一定水平
教师具有发展的主动权,但并不是想发展就发展,不想发展就可以不发展,时代要求教师必须要发展。对教师自我发展的评估也可像学生那样采用“学分制”,在达到一定量和质的前提下,教师自主发展。
3.意见反馈和发展建议——激励教师的自我发展
教师发展的自我设计和自我评价,是对学校现有考评制度的完善,它不是利益分配的根据,但与奖励挂钩的现有考核制度相辅相成。它以教师的反思和与学校的交流产生激励作用。
我校设计的《自我设计、评价表》的最后部分是组室的意见反馈和学校教师发展指导小组的建议。当教师通过自我评价,对自身的定位和发展有了一个充分的认识后,学校将给予意见反馈和发展建议,并和教师通过面谈、座谈会等形式,与教师一起分析原因,提出建议,并提供切实有效的帮助。
一、避免在公开场合批评
学生的自尊心很强。当发现学生犯错误时，如果在班会或是公开的场合进行批评，往往会伤害学生的自尊心，导致学生难堪和消沉。为避免这种公开批评，教师可私下找到学生，针对其所犯的具体错误，耐心地进行批评教育，让学生感觉到教师对自己的维护，从而积极改正错误。
二、把批评融入真诚的交谈之中
对学生的缺点或错误，如果简单粗暴地加以指责，容易使学生产生逆反心理和对抗情绪；如果视而不见，任其发展，又容易使学生认为老师很宽松，从而认识不到自身错误的危害性。为避免这两种现象的发生，教师可以采用个别谈心的方式，与犯错误的学生真诚交谈，委婉地指出其错误，使其从感情和心理上都能接受批评，承认自己的错误。这样，他才会积极主动地克服自己的缺点，改正自己的错误，更好地配合教师搞好班级工作。
三、以冷处理的形式批评
学生有时犯错，由于时间仓促或其他的客观原因，教师不便当面进行批评，这时，可以暂时放一放，进行冷处理。待认真思考后，再对其进行书面劝说。对学生来说，以书信的方式进行批评，往往更能产生良好的效果。教师在写信时要推心置腹，让学生在阅读过程中感受到老师确实在关心他，这样，学生才更容易接受，在思想认识上才会有质的变化。
四、不进行重复批评
就某事对学生进行批评，应该在一次批评的过程中，让学生真正认识到错误的实质和危害，从而决心改正错误。不能出现形式或场合变换的重复批评。另外，对学生已改正的错误，也不能在以后的批评教育中旧事重提。因为这样容易使学生产生心理障碍，增加他的心理负担或引起他的反感，从而导致教师的班级工作难以开展。
五、不在学生情绪低落时进行批评
学生情绪低落时，正需要别人的安慰和帮助，教师必须善于感受学生的内心，不能在学生正处于痛苦之中时对其进行批评，这样不仅不可能达到批评教育的目的，反而会使学生痛上加痛，有时还可能造成意想不到的后果。
六、要就事论事地批评
学生在集体生活中，对老师的每一次批评尤为注意。他们不喜欢老师在批评的时候说“你总是……” “你又……” “你真是……” “你太……”等一些感情强烈、夸大错误的言辞。因此，教师在批评学生时，要耐心地控制好自己的情绪，慎重地考虑好用词，用豁达的心胸，充满爱意地面对学生的错误。
七、不要把批评当作训斥
批评时要注意语气、语调的和蔼适度，不能让学生有被训斥的感觉。教师讲话温柔，会使学生压抑的心理变得轻松。他会认为老师很理解他，在不断地亲近他；不改过对不起老师。教师如果不加考虑，横眉怒目地对其横加指责，学生往往会不服气，甚至顶撞教师，让教师处于很尴尬的境地。事实告诉我们，把握好这个界限并不容易，他需要我们教师抑制生活的方方面面给自己带来的急躁、烦恼、愠怒等情绪，以平静的心对待每一个犯错误的学生。
“过度的严厉会造成恐惧，过分的温和会有失威严。不要严酷得使人憎恶，也不要温和得让人胆大妄为。”（萨笛）教师要把握好批评的尺度，既不伤害学生自尊，又能客观地评价他们，真诚地对待他们。教师如果能真正做到这些，我想，即便是顽石也终究会被我们的热心所融化。
作者单位 广西壮族自治区横县校椅镇横塘小学
在20号刚刚结束的关于批评与自我批评民主生活大会后，我对自己做一个全面的表述：首先我是一个不做违心人，不为违心事的一个人，范文之思想汇报:批评与自我批评范文。接下来的种种条条，都发自肺腑，不流于形式，是扪心自问后的答案。从本意上看，这是一个固执到骨子里的人，原则和底线非常分明的人。但是正是如此，原则和形式是两码事。原则可以通过很多种方式和渠道得以捍卫和实现。一个不懂体现形式的原则分子，终究会撞的头破血流，在寂寞孤独的角落里，不甘心的舔食自己的伤口，咬着牙，含着泪，下定决心，明天还是会有太阳的。勇敢的走到太阳照射的区域内，感受阳光雨露的滋润。不违心，真诚的抬起头看着太阳的光芒，色彩斑斓。原来只要迈出这一步，就可以了。并不是太难。难的是自己为自己包扎，自己为自己加油!打开双臂，自然就会有和你拥抱的人。
在很多事情上，错误的表达形式带来了些许不应有的误识。为了避免被第二块石头绊倒，改变工作方法，以此适应当前和以后不断变化的环境。以顾全大局的胸襟去辅撑公司战略的实施，积极不封闭的踏入传统文化的大门。对于传统文化，我一直徘徊在门口，用一种审视和辩证的眼神看着这一扇门，破旧、无光泽、幽暗且不明朗，犹豫、怀疑不愿接近，给自己一个堂而皇之的理由，我对此不敢兴趣或哪个东西太难。实际上，只要打开它，院内的风景美不胜收。一个人要想在思想的深度上有所造诣，必然要寻找到支点和根基，否则浮华背后只有空虚和成长的障碍。昨天看了范曾在CCTV《我们》栏目上的访谈节目，感触尤深。感悟能力是中国文化就有的一种神力，但是需要升华和修炼，只有感知和领悟才能参透许多未知和提升已有的只砖片瓦。
作为一名职业培训师，具备良好的表达形式和演讲技术，远远不够。手里拿着刀，但是臂膀依然娇嫩，需要锤炼。不排斥所有利于自己成长的因素。就像孩子偏食一样，好吃的多吃，不合自己口味的一口都难以下咽，就像要命一样。但自认为难吃的食物不一定是不具营养价值的，营养均衡才能保证身体的正常发育，强壮成长。
看别人不顺眼，说明自己的涵养不够。培训师是学员的标榜，师艺、师风、师威的基础应该是师德，表里如一，内外兼修，方能更上一层楼。包容、囊括、含蓄是不可缺少的元素，感激那些在成长路上帮过自己的人，更要感激善意的打压和路中间的石头，因为他们都鞭策了我的忍耐力和正确的判断意识，不屈从、不忘我、不焦躁、不炫耀、不盲从，用一颗理性的头颅去斟酌，反复的推敲，直至实现一个完整的木桶。人人都有长板，长到他人羡慕和嫉妒，人人都有短板，短的甚至没有，这不是一个完整的木桶，因为容纳的物质实在太少，如果常人从长板处看起，觉得了不得，但是绕到背后看，原有的期望值和现有的感受值不能形成良好的平衡比值，100-1=0就是此意吧!天平的平衡不是因为禁锢在某一种状态下，而是在不停的调整中，看似在动，实则重心不变。
剖析至此，可能还有很多未被自己挖掘的死角，还请大家多提宝贵意见，帮我补缺，实现大水桶的完整。
汪林娟
通过开展“五查五看”，深入学习党的群众路线教育实践活动，我对自身存在的问题和不足有了更深的了解，对自身认识也有了进一步的提高。下面，我结合自己的思想状况、工作实际进行自我反思和批评：
一、自我存在的问题：
1、业务知识钻研不够。我深切地体会到自己的业务知识是不够的，平时忙于教学工作、批改作业等。原来《语文世界》和有关的专业杂志几乎每期必看，现在却没有时间去学习，导致对更多新事物，新知识的学习掌握不够好，运用理论指导实践促进工作上肯定存在了差距。
2、平时细节做得不够。例如：走在校园里，看到地上有垃圾，没有及时地去捡起来，而是匆匆走过。看到不是自己本班的孩子踩草坪时，没有做到及时教育等。
3、对学校工作上创新意识还不够。自从负责教务工作以来，虽然对教学管理和学生管理有一定的认识，但随着时间的推移，对这块工作产生了程式化，有时只满足于认真完成学校领导交给的任务，常常求稳怕乱。由于自己思想不够解放，就谈不上敢想、敢闯、缺乏知难而上，排难而进的工作态度和果敢精神。做事情干工作只抱定把它们做好，而没有思考怎样把它们做得更好，做得更具特色这一高度来认识，这也与科学发展观相悖而行的。
二、问题产生根源及今后努力的方向
1、正确处理学习与工作的关系，作为一名教师，要为“师生成功，学校发展、社会满意”做出自己应有的贡献，就必须学习。不管平时的教学业务，教导处工作有多么的繁杂，多么的忙，都要静下心来，挤出时间来学习、来提高。要树立在学习中放松的思想，学习政治理论，学习先进的教学理念，解读学习课堂教学策略，正确处理工作与学习的关系，对于我们教师来说，终生学习是我们最好的发展形式之一。
2、要做到时刻关注细节。从“自我”做起，发挥先锋模范的作用，要做到不怕脏，不怕累、不怕苦。在校园里看到一些孩子的不良行为，要及时地去纠正他们。把学校里的每个孩子都当做自己班里的孩子一样去教育、去对待、去关心。
3、树立创新精神。要时刻保持清醒的头脑，紧跟时代脉搏，充分发挥主观能动性。要自觉地加强党性锻炼，在工作中学会善于总结和观察，提高开拓创新意识，加大事业观念，自律观念，要做到经常自查、自省、自警、自励。
在当今的教育中，很多老师都很注重对学生的赏识教育，这对于增强学生自信心和学习的兴趣，提高学生学习的主动性都有很好的促进作用。但是完全生活在鲜花和掌生中，不经历任何风雨的学生，其人格肯定是不完善的，更不会适应将来的社会生活。所以本着对学生负责的态度，我认为表扬固然重要，批评更是不可或缺。
学生也是人，是人就会犯错误，学生犯了错误或是有做的不恰当的地方，难道肩负教育使命的老师却要视而不见甚至违心地去表扬他们吗？当然不能，对学生的姑息纵容只能使他们日后犯更大的错误，一个对学生负责的老师，决不能吝惜自己的批评，哪怕学生会对自己暂时的不理解。
当然，批评要注意一定的艺术。
1、批评学生必须有理有据，要让学生心服口服，不能动不动就大发雷霆，更不能自己遇到不顺心的事情就拿学生开刀，那样的批评不但解决不了问题，还有可能使问题走向反面。
2、批评学生要真的从学生从发，真的是为学生着想，并且要让学生感觉到这一点。
3、批评学生不一定非得声色俱厉，有时一句善意的提醒也会起到很好的效果。
4、批评学生尽量要私下，照顾学生的自尊心。
5、批评学生过后几天要多和学生静下来谈心，了解学生真实的感受，对症下药。
一、批评要客观公正,有所针对
批评通常是在事情发生后出现的,这时教师一定要深入了解事实,调查情况,通过研究分析后对学生的思想行为做出实事求是的评价,给予公正合理的批评。如果学生严重违反了课堂纪律,又并非初犯,教师就必须对其进行具有说服力的严厉批评,决不能姑息迁就。但是必须注意,采用这种方式时,批评内容一定要准确集中,切忌目标不明;批评的语言一定要清楚明了,切忌含糊其辞;批评的态度一定要诚恳端正,切忌威胁鄙夷。
二、批评切忌挖苦,避免唠叨
批评是对学生不良思想行为给予否定的评价,是教育学生的一种重要手段。教师在批评学生时,既要忌挖苦,又要避免唠叨,要尊重学生的人格,让学生知道为什么挨批评,“让学生懂得怎样做才对”。
三、批评要入情、入理、入心
所以“入情”,就是批评应具有情感性,以情感入心。所谓“入理”,就是批评应该讲理,以理服人,而不是以势压人。所谓“入心”就是要注意师生之间心理的协调。对犯有错误的学生进行批评时,总要先给学生一段认真反思的时间,在学生具备一定的心理基础时,再有针对性地进行教育。
四、批评可以用表扬来反衬
表扬除了可以“促假成真”外,教师还可以通过表扬大多数学生的优点,来反衬出少数学生的缺点和不足,营造一种积极进取的心理氛围,促使少数学生转入“正轨”,赶超先进。有位教师授课时,发现有几位学生昏昏欲睡,本应批评,但教师并未这样做,而是讲道:“今天,一、二、三组的同学听课注意力非常集中,四、五组有大部分同学听课也比较认真,值得表扬。”教师的话,犹如兴奋剂,令大多数学生受到鼓舞,那几位睡意朦胧的学生听后也为之一振,打起精神来。
五、批评可以用商讨来提醒
当学生出现不良表现时,教者不应居高临下大声训斥,而应以平等的姿态,心平气和地与之商讨,使其认识错误,这比以势“压人”更能为学生所接受。有位数学教师在讲解习题时,有两位学生在窃窃私语,影响了其他同学听课。这时,教师并未大声训斥,而是轻声问:“你们在谈论什么呀?我的讲解有错误吗?”两位学生听后立即改正了自己的错误。
六、批评可以用故事来感化
当学生犯了错误,或出现某种不良倾向时,教师可以通过讲述相关的生动故事,来启发学生认识错误及其可怕后果。如可以通过讲述名人的奋斗史,使那些遇到挫折的学生热爱生活,重新振作起来;通过讲述“浪子回头”的故事,使那些犯了错误而破罐子破摔的学生勒马回头,改过自新。好的故事可以挽救一个人。教师用故事感化学生,胜过千百次批评。
教师加强自我修养，不仅是对自身专业素质和个人素质的提高，也是对学生和学校工作的促进。中职学校的特殊性决定了中职教师也必须加强自我修养，为学生做出表率，更好的完成本职工作。
关键词：中职教师；自我修养；学生
教师的自我修养不仅是专业技能上的提高，也包括个人素质的提高。作为教师的专业水平直接影响着教学质量和学生的学习效果。因此，在完成本职工作的同时，必须加强专业知识的学习，提高教学技能。知识是修养的基础，有知识的人才是有修养的人。教师是“传道授业解惑”的人，对于自身的知识储备必须加强。在一次市场营销课堂上，学生提出一个问题：市场营销是一门年轻的学科，而会计是一门有悠久历史的学科，请老师讲解一下会计的发展历史和特殊时期。表面上看起来，这个问题应该是属于会计课堂的，但是实际上这是对教师专业能力的一个测试。学生也许并没有意识到，这是对老师的一个考验。根据平时的积累，笔者很快回答了这个问题，学生们对答案表示满意。下课后，笔者对其他老师提起了这件事情，有的老师认为，完全可以告诉学生，在会计课堂上再提问有关会计方面的问题。但是笔者认为有些不妥。对于学生来说，能够在课堂上提出与本堂课相关的问题就说明他们进行了思考，能够举一反三。
对于学生来说，老师们的言语和行为会对他们的一生产生重要的影响。因此，教师的职业道德也是教师自身修养的重要组成部分。教师具有示范性和导向性。我们的以身作则，对于学生来说，是最好的言传身教。中职的学生往往存在厌学和自律性差的缺点，这就对教师的耐心和爱心以及教育方法提出了挑战。许多学生由于自身和家庭的原因，对于学习抱有厌倦、懒惰甚至是无所谓的态度。笔者在教学工作中发现，这部分学生在上课时都带着手机，而且他们会不停的收发短信或者进行网上聊天。笔者没有简单的批评学生或者没收他们的手机。笔者向全班宣布了一条纪律，教师和学生之间应当互相尊重。可以带手机，但是不能在课堂上发出声音或者使用。在第二天的课堂上，笔者主动把自己的外衣口袋向学生们展示，除了钥匙、U盘以外，只带了教材和讲义，与课堂无关的东西都没有。很多学生一开始都不相信老师没有带手机，在确定之后，所有的学生都关掉了手机，课堂秩序有了很大的转变。下课后，这个班的班长对我说：“谢谢老师对我们的尊重，我们会平等的尊重老师。”一个小小的举动，让学生确实感觉到了老师对他们的认真态度，也就改变了学生们自己的错误。
许多学生认为老师们都会偏爱成绩好、纪律好的所谓“好学生”，而对成绩有待提高的学生和经常犯错的学生会不屑一顾，认为老师“偏心”。这就要求教师要用无私的真心关爱每一个学生，发现他们身上与众不同的特点和优点。对于教师来说，尽管时间有限，但是爱心是无限的。塑造学生最好的办法，就是让他们感到自己是在被爱着，而不是被厌弃。有时候，我们看到学生违反纪律，却没有想到学生犯错误的原因是什么。在表象面前认为学生一定是故意这样做，所以对他们大加斥责。但是，这只是学生反映出来的一种结果，他们真正这样做的原因教师应当深入了解，才能从根本上解决学生的问题。比如，笔者班上有一个女生，入校以来的表现让人无法相信。她在课间时间用教室的多媒体播放自己下载的不健康视频给全班同学看，还认为这是非常有趣的事情。课余时间在一些娱乐场所兼职当所谓的包厢“公主”，假期用这些钱做整容手术等等。几乎所有的老师都认为这个女生应当被开除，不能留在学校里成为害群之马。笔者班里的学生甚至集体联名要求把这个女生赶出班级。笔者非常着急，于是找她谈心，但是几次下来，这个女生总是一副玩世不恭的样子。笔者想，一个十六岁的女生，有着超乎她年龄的做法和想法。那么，她的生活里也一定有超出她承受范围的事情。如何能够打开她的心扉呢？笔者认为，首先作为班主任应当做到真诚、宽容和自制；其次，找到与她有共鸣的事物，让她能够说出自己的苦衷。通过一段时间的观察，笔者发现这个学生很喜欢英语，外语成绩也很好。于是在放学后，笔者在办公室里给这个学生念了一段电影《悲惨世界》的台词：“I am reaching， but I fall， and the night is closing in. As I stare into the void. To the whirl pool of my sin.”（我伸手向天求救，可是我一次又一次地跌倒。无尽的黑夜将我吞噬。我抬头看虚妄的天空，如同看着我自己罪恶的漩涡。）这个女生没有完全听懂这段台词，于是笔者将翻译台词作为她的作业让她完成。第二天，这个女生泪流满面来到办公室，说的第一句话是：“老师我错了。”于是，很多她开始向笔者诉说许多从未向人提及的事情。父亲的酗酒、家暴和赌博；母亲的无奈、眼泪和逃离；亲戚们在她上门请求帮助时的白眼、讽刺和冷漠。这一切，都让这个女生坚信这个世界只有冷酷和丑陋，只有将自己伪装成无所谓的样子，才能避免受到伤害。了解到这些情况后，笔者对她进行了心理疏导，并且在学校为她找到了一个勤工俭学的岗位。同时，在班级里号召全体同学对她进行关心和帮助。一个学期过去了，这个学生不仅改掉了坏习惯，而且在省教育厅举办的技能大赛中获得英语演讲三等奖。看到她的转变，笔者真切的感受到了爱心产生的巨大作用和成果。
做一名合格的中职教师，并不仅仅是备课、上课、工作中不出错误。更重要的是，用我们的爱心和耐心，将公平、正义的雨露播撒在每一个学生的心田上，让他们成为学有所长的栋梁之材。
【参考文献】
[1]贾馥茗.教育的本质—什么是真正的教育（第一版）[M].北京：世界图书出版公司，2006：74—93
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在日常学习、工作或生活中，我们经常会被要求写一份自我评价，自我评价是个人对自己思想、愿望、行为和个性特点的判断和评价。相信许多人会觉得自我评价很难写吧，以下是小编为大家收集的教师转正的自我评价范文（精选7篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
教师转正的自我评价1我于20XX年从XX学院毕业，怀着对教师这一神圣职业的向往，我发奋图强，终于踏上了这庄严而神圣的三尺讲台，做自己喜欢做的事。转眼间，我在XX镇小参加工作已近一年。这一年来，我满怀信心，努力工作和不断学习。我深刻体会到了做老师的艰辛和快乐，我的工作有校领导的支持和校老师的关怀，也取得了一定的成绩，为使今后的工作取得更大的进步，我对这一年的工作做一自我评价。
学高为师，德高为范，身正为范，是每一位教师的座右铭。教师的举止言行是学生学习的榜样，特别作为一名小学班主任，自己的品德非常重要。因此这一年来我坚持定期进行品德修养的学习，认真学习教师职业道德规范，积极参加进修学校组织的各类新教师培训活动，积极参加学校组织的各种活动。我尽量在学生面前严格要求自己，不管在课堂上还是在课堂外我都非常注意自己的形象。在工作之余我还不断看书、不断学习，充实自己的头脑。
在教学中，我每次都很认真备课、上课、听课，做好课后反思，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作。平时我还虚心向学校老师学习教学经验并及时向他们请教。在课堂上我严格要求自己，也严格要求学生;在课外，我与学生一起玩、一起笑，成为他们生活中的大姐姐。在班级管理中，我组织好班干部的管理工作，让他们做我的小助手，充分发挥他们的管理能力。我努力用一颗平等、博爱及宽容的心去看待、教育每一位学生。这一年我有幸能与一位教学经验非常丰富的_老师一起管理班级，她在教学方面和班级管理方面给了我很多宝贵的建议。
这一年虽然我付出的是汗水和泪水，然而我收获的却是那一份份充实，那一份份沉甸甸的情感。我所带的班的学生在每次比赛中都能积极参加，并能取得很好的成绩，还被评为“优秀班级”。他们的每一次收获就是对我的鼓励，同时我也被评上了“学生最喜欢的老师”，在校教学技能比赛中取的“XX奖”。收获的是这一年在校领导、老师的关怀下，我的教学技能方面得到了很大的进步。
成绩是可喜的，收获是丰硕的。
在评价收获的同时，我也看到了自己的不足。首先我觉得我的教学设计能力还待提高;在处理已有的知识与传授知识的时候，有时还不能很好协调好两者之间的关系;对部分教材的内容把握不全面。其次论文意识不强。最后，有时自己的脾气太过孩子气，在处理有些事情时过于急躁，还需要有更多的耐心与经验。
教育工作是一项常做常新、永无止境的工作，需要不断的评价与反思。我相信在反复的评价与反思中，我会不断地完善自我和提高自我，越做越好的。
教师转正的自我评价2在这一学期来，本人热爱本职工作，认真学习新的教育理论，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，现对工作中的表现进行自我评价如下。
政治思想方面：
认真学习新的教育理论，及时更新教育理念。积极参加校本培训，并做了大量的政治笔记与理论笔记。新的教育形式不允许我们在课堂上重复讲书，我们必须具有先进的教育观念，才能适应教育的发展。所以我不但注重集体的政治理论学习，还注意从书本中汲取营养，认真学习仔细体会新形势下怎样做一名好教师。
教育教学方面：
课前准备：备好课。认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
工作考勤方面：
我热爱自己的事业，从不因为个人的私事耽误工作的时间。并积极运用有效的工作时间做好自己分内的工作。在教学工作中难免有缺陷，例如，课堂语言平缓，平时考试较少，语言不够生动。考试成绩不稳定等。
现社会对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天奉献自己的力量。
教师转正的自我评价3作为一名教师，不仅要有勇于确立成才目标的意识，还要有勤于思的习惯。回顾走过的这一年，特作如下总结。
一、师德为本，注重修养：
贯彻党的教育方针，爱岗敬业，廉洁从教，关爱学生，为人师表，具有良好师德风范和教师素养。深入学习了一系列文件精神，坚定了对事业和党的信任；继续学习师德的先进事迹，日常生活中，能规范自己的言行，发扬奉献精神，不计较个人得失，关心群众生活，关爱每一位学生，在教育教学中注意渗透德育目标，为学生的全面发展奠定基矗
二、坚持学习，提高业务：
1、教学方面：更新教学理念，把握教学方向。
听专家的讲座，学习了许多先进的教育教学理论，深刻领会到新课标精神，也认真思了自身教学实际，研究学生，探究教法，逐步树立起以学生的终身发展为目的的教学思想，树立起以教师为主导学生为主体的新的教学理念；实践教学活动，参加听课、评课活动，一次展示，重要的不是展示的那节课，而是准备的过程。在专家和同行的指导和助下，通过一次又一次的实践、思、再实践、再思的过程，你对课堂的理解，对教学的认识也会随之升华。而这些是我们在别人身上搬不来也学不会的。
2、继续参加各项岗位培训，为下一步人事制度奠定基矗
三、关爱学生，勤勉教学。
认真备课，不拘泥于教材，广泛查找资料，积极动手制作课件，教学中力求趣味性、教育性、针对性、实用性，为切实培养学生文明礼仪习惯起到一定积极作用。着眼于学生学习习惯的养成。将培训中学到的理论、经验运用到实践中，如建立互助监督学习小组网络，以促进学生自主学习；作业分层，并通过“自读作业本”来提供学生的预习、质疑、探究、感悟能力；初步掌握在预习、上课、复习阶段所应达到的自主学习要求。学生基础知识仍较薄弱，从这次期末考试第一块题目“积累与运用”看，失分严重，日后还应重视基础知识的运用。
一年来，我继续体验着教师这一职业的诸多滋味：有工作的艰辛与压力，也有收获的喜悦与欣慰；有求索的痛苦，也有成长的快乐……这些就犹如一串串音符谱写着我的青春之歌。并且还存在着诸多不足，如年纪轻，教学经验尚且不足，还需多方面、多渠道学习、总结经验，尤其对新教材的把握还需提高，对教材的处理艺术还需锤炼。
但我相信虽然努力不一定成功，但放弃就一定会失败，成功给予那些有准备的人。总之，我将以发展规划为基础，在实践中对其进行充实，让自己一步一个脚印，在实践中拼搏，在拼搏中砺炼，在砺炼中成长。
教师转正的自我评价4时光飞逝，一年多的光阴悄然而逝。过去的一学年中，在学校领导的全心关怀和正确指引下，在学校教师同仁的倾心相助、力支持下，在学生们的努力配合下，作为班主任，我较好地完成了学校布置的各项工作任务。回顾这一年多来的工作，忙碌伴随着充实，汗水浸润着收获，在这个平凡的三尺讲台上，我满怀期待和信心关注着学生每一天的成长。现结合这一年多来的思想、工作等情况做以下鉴定。
一、思想上，自觉加强理论学习，努力提高思想素质
加强理论学习，首先是从思想上重视。理论源于实践，又高于实践。在过去的一年中，我坚持四项基本原则，拥护党的各项方针政策，自觉遵守各项法规，自觉树立高尚的世界观、人生观，树立社会荣辱观，用先进的思想武装自己，使自己一步步地向着先进前行。同时我还注重加强对外界时政的了解，通过观察学习，提高了自己的敏锐性和鉴别能力，坚定了立场，坚定了信念，在是非问题面前，能够始终保持清醒的头脑。
此外理论学习还要在行动上落实，注重其对实践的指导意义。在生活中，时刻用其来约束自身行为；在工作中，我针对自己的本职工作，系统的进行专业知识的学习，还注重加强对自身语文素养的培养，促成自身知识结构的完善和知识体系的健全，让自己尽早、尽快的熟悉工作情况，少走弯路。
二、踏实工作，努力提高业务素养
作为新教师，我深知，只有付出更多，才能有些许收获。因此，唯有勤勤恳恳地工作，才能尽早站稳讲台，并在教师这片领域开出属于自己的花朵。教学中我本着全心热爱教育事业的精神，实施爱的教育，关爱每一位学生，真诚奉献。每天踏实工作，在实践、探索与思中，不断提高自身业务素养。
首先，在学科教学方面，对于我来说，每一篇课文都是全新的，每一位学生都是全新的。因此，每上一篇课文，我都认真钻研教材，深入细致地查阅各种资料，力求吃透文本，准确把握重难点。对于较难把握的重点课文，我经常向师傅和其他优秀教师请教、听课、学习，寻找重点难点的突破口。在教学过程中，以学生身心发展特点和知识接受能力和限度为基点，以全新的教学理念登上三尺讲台，组织课堂教学，并围绕三个维度对学生进行培养，夯实基础，着力在课堂上培养学生在朗读、阅读、口语、思维、表达等各个环节的`训练与提升，注重课堂教学实施的有效性。重视学生的主体地位，发挥教师的引导作用。作业批改及时认真，及时了解学生课堂知识掌握情况和作文水平变化情况，以便在讲评中有的放矢，针对性更强，并重视批改后的讲评和订正。同时，积极参加学校教研活动，通过观摩、听课、学习、对照、思，不断汲取优秀教师的宝贵经验，思自己的课堂教学，找出自己的缺陷，找准提升点，提高自己的教学水平。
一年多来，在实际工作中，也遇到了不少困难。我也由当初的焦躁慢慢磨练成现在的沉稳。在积极主动地向优秀老教师学习的同时，探索自己的教学方式和道路，自身实践能力也得到了一定的提高。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
教师转正的自我评价5这学期又匆匆的过去了，回顾本学期的音乐教学工作，忙碌而充实。虚心、勤奋、积极向上、关爱学生是我工作的主导思想，在这个主导思想和校领导以及同事的帮助指导下，我自身不断努力，不断克服自身的弱点，摆正自身的位置，在音乐课堂教学上和组织课外文艺活动的能力上都有明显的进步。
在音乐教学工作中，首先教学态度认真，治学严谨。为了尽快进入状态，弥补教学经验的不足，提高业务水平，我常抽出时间听课，只要我没有课的情况下，四杯赛的课我基本上节节不落，而且我还听其他三位音乐教师的课，并注意与其他老师交流，取他人之长补己之短，把他人的经验融入自身的教学思路之中，形成了一套自身的教学方案。
我在每次备课前，都深入研究挖掘教材教参，同时阅读了大量课外刊物;在备课过程中力求做到精、简、全、详、略得当、重点突出;讲课之后，即时将讲课过程中发现的问题、应注意的问题补充到教案中。
遵循音乐教育要面向全体学生的原则，对初三年级和初四年级采取不同的教学方法，在初三年级的音乐课堂教学中，我把提高学生音乐兴趣作为教学重点，课堂上做到精讲多听，选择学生喜爱的音乐曲目，让学生体会到音乐的快乐;把加强学生的音乐技能技巧作为初四年级的教学重点，音乐课以唱歌教学为主，要求学生唱歌要讲字正腔圆、声情并茂、注意连贯、节奏准确、用情表现歌曲内容，为初四年级学生参加毕业艺术推荐生考试打下良好基础，结果教学进行的更加顺利，教学效果更好。
在讲课中我力求做到重点突出，线索明了，语言简练、生动、幽默，课堂气氛活跃，积极发挥学生的主动性，得到学生的喜爱。而且在教学过程中，我时刻注意每个学生的学习情况，发现问题即时解决，作为任课教师我经常找学生谈话，鼓励他们不要怕困难，增强他们学音乐的兴趣和信心。有些学生在与我谈话之后，不但音乐进步很大，就连文化课的成绩提高也很快，总之力争做到不放弃任何一个学生。经过努力的工作，在教学方面我取得了一些成绩。
除了完成音乐课堂教学外，积极组织课外文艺活动。本学期，主要参与组织了“庆祝建国60周年歌咏比赛”和“美文诵读比赛”并且做了许多具体工作，比如：歌曲的选择、请示领导批准、再编辑输出、下发歌片、每个教师、学生人手一份，督促学生练习，达到了预期效果。使我校班班有歌声，丰富了学生的校园生活，陶冶情操，增强了集体荣誉感，确实提高了学生的演唱水平和音乐素质，使我校美育再上新台阶。
对待上级指定(督导检查材料)的任务，积极完成，速度快，质量好，不讲条件，不提要求。任劳任怨，体现了一个人民教师良好的工作作风和道德风范。每当接到领导下达的任务，我总是不折不扣地完成，并能虚心听取他人的批评意见，对自身的不足加以改进。
积极参与学校的各项活动，响应学校的各项号召，积极捐款捐物、参加升旗仪式，认真完成业务笔记、政治笔记的学习内容。
当然要想成为一名优秀的人民教师，仅有以上几点还是远远不够的，自身在很多方面还存在不足我以后还会继续努力，我今后的目标是:
一、在工作中更加严格地要求自身，加强业务学习，而不是停滞不前，自以为是。
二、谦虚谨慎，戒骄戒躁。在工作中，虚心学习同事的先进教学经验，主动与同事沟通。言语谨慎，举止得体，处处以一个人民教师标准要求自身。
三、在其它方面，要更加积极主动地完成上级交给的各项任务，有缺点就改，有不足就纠正，争取把工作做得尽善尽美，无可挑剔。总之一句话，选择了教师这个行业，本身就意味着奉献和牺牲，我将一如既往地为我校的发展抛撒自身的青春和汗水。
教师转正的自我评价6光阴荏荏，自20xx年8月参加教育工作即将一年了，面对我人生另一起点的第一年自己充满信心，因为我坚信路是人走出来的。回顾这一年，自己是不断探索奋斗、不断检讨完善的一年。
在参加工作的这一年来，本人我坚持四项基本原则，拥护党的方针政策，积极参加政治学习与集体活动，认真文听讲，不断提高自身思想觉悟。自从2xx—x年8月23日的教师宣言后，我光荣的加入了教师这一行列。成为教师的那一天我深深体会到“为人师表”的意义。
“学为人师，行为世范”，是每个老师都应该遵循的，是对老师行为的`一个规范。这一年来，我很注意自身的品德行为，努力给学生树立一个良好的榜样。因为初中阶段的学生正处在一个特殊的学习阶段：学生处于成长发育阶段，具有叛逆的个性，没有成熟的善恶分辨的能力，很多坏习惯也有很多好习惯都是在这个阶段养成的，是好是坏跟教师的言传身授有很大的关系。
我本着服务他人，锻炼自我的想法去工作。坚持做到认真备课、上课、听课、评课。问心无愧的上好每一节课，积极思考改变体育课中的游戏，以调动学生的积极性，坚持写教后感与教学杂记，不断积累经验，懂时立即向师傅、组里其他老师请教。尽职尽责做好学校交给我的每一份工作，热心帮助同事，能团结同事，协调工作。关心爱护学生，我相信我会做的更好。
在工作的这一年里，我积极参加区里面的新教师培训，认真听讲，吸取了不少名师的经验以不断来充实自己，坚持对专业知识的学习，在校领导的支持下2xx—x年上半年成立了健美操小组，带学生参加了区里面健美操比赛，还参加了区里面的体育能手比赛，取得了一些成绩，也积累了一些谨严，在这一年里我严格遵守学校各项规章制度，不迟到、不早退，积极配合学校工作，认表现出良好的组织纪律性
未来路漫漫，相信在今后的工作学习中，我定能改善不足，发扬优点，在教育的路上越走越好，我会努力加油！
教师转正的自我评价7时光荏苒，忙碌中时间脚步已经悄然走远，转眼一个学期就过去了。的确，我们在过去的一年中忙碌着、辛苦着、奔波着同时也收获着，新的一年即将开始，在这里，我对自身这一学期来的思想和工作情况做一个回顾和总结，以促进今后能更好的做好教育教学的工作。
一、教学方面：
1、认真备课：本学期我采用的是书面备课的形式，按要求有单元教学目标、教材分析，每一课也都有教学目标、教学重难点、教学准备和详细的教学过程(学生、教师活动预设)。
反思：在备课中，还没有能够做到对教材的充分理解和把握，对学生活动的预设考虑不够周全，应在备课之前增加对学生情况的分析，这样才能在备课中更加全面和完善。
2、认真制定教学计划：在对各年级的学生进行分析、对教材进行了解的基础上，以《音乐课程标准》为依据，制定出相应的教学计划。当然教学计划应根据儿童身心发展的规律，结合孩子的实际情况，教学计划应该再详细一点。
3、认真上课：注意培养学生的学习习惯，如听音乐起立问好、听到相应的音乐保持安静。按照备课的准备实施教学活动，完成教学目标，本学期期末，多数同学能达到优秀。
反思：在课堂教学中，虽然有预先制定的教学目标和详细的过程，但是，学生的回答不可能完 全按照老师的意愿进行，这给教师提出了新的要求，要及时、灵活的对学生的回答做出有效评价，这是我在今后的教学中要改进的地方;另外，在制定教学目标和教学重难点上，要结合学生实际情况，不能过难或者过于简单，除了活跃课堂气氛外，要让学生真正地参与到音乐活动中来，让学生对音乐产生、保持浓厚的兴趣……这些都是我在今后的工作应该努力和改进的地方。
4、认真考核：按照《xx——xx年学年度上期期末检测方案》对学生进行考核。
反思：在制定方案中，有些可能还不够完善，检测、评价的方式较单一，不利于孩子音乐素质的全面提高，这是我在今后的工作中还应该思考和努力的地方。
5、课后反思：本学期，由于跨校区上课，听、评课的效率不高，听课的次数较少，反思不够深刻和具体。在提高自身教学能力上，做的还不够，特别是教学随笔，没能及时地记录下来，对自身进行总结，在教学工作中留下遗憾。
总的说来，本学期，在教学工作中我做的还不够，作为一名年轻教师，很多地方还需要提高，应该虚心向其他教师请教学习，多参与听、评课的活动，努力使自身的课堂教学更为成熟，对学生和教材的理解、把握得到进一步提高。
二、教育工作
本学期，我担任一年级三、四班及三年级的音乐教学，开学初参加了学校组织的家长开放课，并且取得了家长的好评。在庆“六、一”的活动中，编排了腰鼓队的表演和三年级的口风琴表演。
并且参加了全县小学音乐课堂教学设计大赛，在我的精心准备下，这节口风琴课《欢乐颂》身受同学们的欢迎，在这节课中同学们不仅学会吹奏乐曲，而且还认识了大音乐家贝多芬，了解了他的一生及他的作品。本学期的活动很多，但是我还的秉着以学生为本的宗旨，抓好课堂教学，使学生在期末的考试中取得优异的成绩。
三、特色工作
本学期，我参与编排了县艺术节选拔表演的节目《加油歌》，虽然结果代定，但是我们的付出受到了好评。
人们常说，教师是“人类灵魂的工程师”，是培育祖国下一代的辛勤“园丁”，因而教师的思想观念、道德水平、专业素养和教学能力，以及教师的全部人格特征都将以这样或那样的方式长久而深远地影响着学生的成长发展。从这个意义上说，教师整体素质的提高关系着一代新人的精神面貌、精神世界和文化科学素养，关系我们国家和民族的.未来，因此各级教育行政部门都应高度重视师德教育。
在当前社会变革的大潮之中，面对四面八方各种观念的巨大冲击，教师队伍也在经历严峻考验。一方面，面对拜金主义、享乐主义、个人主义等不良风气的侵蚀，有些人价值天平发生了倾斜，职业信念开始动摇，奉献意识淡化了，“爱岗敬业”成为仅仅挂在嘴边的一句口号;另一方面，无论是在发达的都市，还是在偏远的山村，依然有成千上万的教师怀着不变的信念，以自己的热情、智慧和才能，以自己日常工作中的一言一行，为学生展示着中华民族的优良道德风范和高尚人格，滋润和培育着青少年的心灵。我们有足够的理由，努力通过贯彻落实《中小学教师行为规范》，将师德教育推向持久和深入，从而使我们的每一位老师都能担当得起“教书育人”、“为人师表”的职业责任。
1．了解学生，研究现象背后的本质。学生的行为是他们对人、对事的认识在一定条件下的反映，具有一定的复杂性。所以对学生一些不当的言行举止，教师需要对事情的原委，学生的思想、心理状态，性格特点，家庭环境，朋友圈子等因素加以全面的了解，并进行分析和研究。这样对学生的批评才能做到有的放矢，才能使学生折服。
我曾经教过这样一名学生，他是后转入我们班的，来了一段时间后我发现他很少与人交往。后来我从侧面了解到他的情况，原来他的母亲才去世不到一年，所以他的情绪一直不好。一天，一个同学不小心碰掉了他的笔袋，他非常生气并与之争吵起来，那个同学随即向他承认错误并帮他捡回了笔袋，但他还不依不饶，甚至要出手打人，多亏我当时及时制止才避免事态恶化。当时我没有批评他，而是把他叫到我的办公室，像唠家常一样和他聊了起来。我说：“让老师猜猜，这个笔袋是不是你妈妈买给你的？”他听了很吃惊，又点了点头。我对他说：“你如此珍惜它，看来你是个孝顺的孩子，你所做的事妈妈都能看到，但我想妈妈更希望你活得快乐，希望你能和同学友好相处，希望你在各个方面表现突出，做一个顶天立地的男儿。”听了这番话，他哭了，向我承认了错误。后来，在我和同学们的帮助下，他很快就融入了这个集体，还成为了互助小组的组长。
2．因人而异，因事而异。对于不同学生所犯的不同的错误，教师应该采取不同的批评教育方法，要因人而异、因事而异。对于学生所犯的原则性错误，教师的批评要及时、态度鲜明；觉悟较高的学生偶而犯错时，教师只需要旁敲侧击、点到即止，使其自我反省；而对于屡教屡犯的学生，则要有一个长期、耐心的教育和帮助过程。
如一次上课时，有个平时表现比较好的同学偷偷地在下面看小说。这时，如果直接点名批评，极容易损伤这位同学的自尊心，反而达不到预期目的。于是，我就换了种方式对学生说：“我知道大家都很爱看课外书，那么你们说说可不可以在课堂上看课外书呢？”学生自然回答：“不能。”“是啊，课外书应在课下看，老师相信你们会自觉的。”经我这么一番旁敲侧击，偷偷看书的同学马上意识到自己的错误，赶紧把小说收起来，认真听讲了。
3．通过赞扬达到批评的目的。学生犯错往往是以前养成的不良行为习惯的延伸。所以教师要辩证地看待学生行为中的优、劣之处。最好先表扬其优点，以保护学生的自尊心，再批评其缺点，使他们从鼓励中发现不足，看到希望，增强信心。如我的一名课代表，工作一直积极主动，深得老师和同学的信任。但他在组织一次课外活动时，出了意外情况，结果把活动搞砸了。有些同学对此很不满,使得该同学背上了思想包袱，工作不像原来那样积极、主动了，学习成绩也有所下降。为此我找他谈话：“你以前的工作成绩是有目共睹的，不能因一时的失误就变得灰心、失望，只要今后在工作中更认真、细致一些，把事情考虑得周全一点，你会成功的。”在我的鼓励下，这名学生重新树立了信心，又开始积极主动工作，学习也更加努力了。
有时教师也可以根据学生的心理特点，通过积极的心理暗示来达到教育的目的。如有时教师略微夸大学生的优点、成绩，使他们为保持荣誉和自己的良好形象而自觉约束自己的行为；同样，为了维护学生的自尊心，教师可对学生的某些不当行为表示惊讶，不相信是其所为，反而会使学生收敛自己的行为，自觉改正错误。
4．寓批评于幽默之中。德国著名演讲家海茵兹·雷曼麦说过：“用幽默的方式说出严肃的真理，比直截了当地提出更能为人接受。”批评学生也是如此，板着面孔说教，很多时候，效果并不理想。用幽默的方式批评学生，能使问题点而不破，很容易被学生接受，有利于问题的解决。
一次数学课上，我正在写板书，一个学生不经意地用笔在桌上敲打起来，我立即停下了板书，诙谐地说：“同学们，数学课是不是需要伴奏？”我的幽默逗笑了学生，在笑声中敲打声也悄然隐去。
总之，批评不是目的，只是一种教育手段。教师只有充分把握学生心理，讲究批评艺术，批评才能行之有效。
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