学好数学的五个方面

学好数学的五个方面（精选8篇）

学好数学的五个方面 篇1

数学跟其他学科一样，也是有很多概念性的东西，学好数学的基础就是明白定义到底说的是什么。比如数学中的平方，立方，绝对值的含义。我们知道平方就是两个相同的数相乘，当然立方就是三个相同的数相乘，绝对值就是大于或者等于0的数值，明白了定义的真正含义，也就走出了第一步，为后面的学习打下了坚实的基础。

理解之二——实践

数学跟其他学科不同之处就是不需要死记硬背，因为数学不考试问答题，而是计算这是最大的不同。怎么实践呢，具体的说一下。

数学的许多题都是从定义出发的，前面我说过，定义明白了，也就好下手了。比如合并同类项，先想定义，就是同类的项，简单点就是都有的那个东西，明白了定义，然后下手做题，当然就事半功倍了。

理解之三——勤于练习

前面我说过。数学不是背出来的，是用笔杆子算出来的。所以针对一个公式或者一个定义，只有把关于这个问题的题目多做上几道，自然的就运用和真正理解了其中的意义。因此对于数学，一定不要偷懒，只看不算，只有多动脑，多动手，这样才会更加灵活的学好数学。

理解之四——举一反三，综合运用

有的人说，一看到最后一道题就头大，不是说很难下手。而是你没有学会综合运用，数学的简答题都是运用好多知识才能解答，并不是只有一种知识点。所以大家一定要多加练习，把数学中的零散知识点真正学会，当你再遇到最后一道题时候，真正的会想到从哪里入手。之所以你不会做，就是还有知识点你没学会，没记牢固。因此大家通过我的简单介绍，相信以后对学习数学不会再偷懒了吧。

理解之五——认真

学好数学的五个方面 篇2

一、注重对数学核心内容的探究

在数学教学中, 应注重对数学的核心内容进行重点探究生成, 特别是对人人必需的初中数学的主干知识, 如函数、方程、不等式、统计与概率、图形与变换等, 改变了以往过于强调技巧、形式化的教法.

二、注重对学习过程的体验

新课标明确指出, 教学既要关注学生对知识与技能的掌握情况, 又要关注学生学习过程中的情感与体验;既要关注学生学习的结果, 又要关注学生在学习过程中的变化与发展.教学要从终结性知识传授转向知识产生的过程性探究.这就要求我们教者要让学生从实际情景中获取数学信息, 在操作实验过程中探究数学规律, 改变了传统知识的封闭形式, 为学生的数学学习活动创造了一种充满活力、富有挑战性的新环境.

例如, 在教学“有理数的加法与减法”时, 我让学生看一段足球比赛集锦, 出示“先赢后输”、“累计为赢”的类型表格, 将其写成含正数、负数的算式, 根据经验得出结果, 计算两场足球比赛的净胜球数, 只要把两场比赛的结果加起来就可以得到, 将赢球记为正, 输球记为负, 加起来就是有理数的加法运算, 将实际问题数字化, 用数学方法研究实际问题, 除了“先赢后输”外, 两场比赛的结果还会出现哪些情况?在学生列举出“先输后赢”“输了再输”“先赢后输”“赢了再赢”“先赢后平”“先平后赢”及“平局”等情况后, 再让学生填写净胜球计算表, 让学生在充分自由合作的基础上, 归纳出两个有理数的和的符号如何确定、绝对值如何确定, 联系实际生活, 感受两个有理数相加的各种情况, 提高学生探究运算规律的积极性.在学生掌握规律后, 让学生任意更换黑板上的△和○中的数字, 并进行计算, 让学生发现引进负数后加法交换律和结合律仍然成立, 渗透了任意性与普遍性的辩证关系.

三、注重对数学应用能力的培养

教者要从身边实际或其他学科提出的问题中抽象出数学模型, 并运用数学知识与方法加以解决, 一方面有利于学生对数学思想方法的领悟与理解, 另一方面也有利于学生加强应用数学的意识和提高解决问题的能力.

例如, 在教学“代数式的值”时, 出示题目:剪绳子:1.将一根绳子对折1次后从中间剪一刀, 绳子变成______段;将一根绳子对折两次后从中间剪一刀, 绳子变成______段;将一根绳子对折三次后, 从中间剪一刀, 绳子变成______段.将一根绳子对折n次后从中间剪一刀, 绳子变成了______段.

我们应让学生具体地用剪刀、绳子操作, 学生操作后会发现, 绳子对折1次后从中间剪一刀、对折2次后从中间剪一刀……可知绳子的段数分别为3、5、7、9、11……探索这列数的第n个数, 就可以找到这种剪绳子的规律:一条绳子对折n次后从中间剪一刀变成 (2n+1) 段, 学生通过用数学, 发现数学的有趣, 发现数学的实用价值, 很好地培养了学生的数学应用能力.

四、注重对实践操作能力的培养

新课标指出, 数学学习的内容要“有利于学生主动地进行观察、实验、猜想、验证、推理”, 而且还明确提出“动手实践”是学生学习数学的三种重要方式之一.所以, 数学学习无论是内容还是方法都要重视“实践”的作用, 要改变以往数学学习过分依赖模仿与记忆的学习方式, 在“实践操作”中使学习活动成为一个生动活泼、主动并富有个性的过程.在试卷中设计实践操作题, 要求学生在动手操作的基础上, 进行探索、猜想, 得出结论.学生既需要具备动手实践操作的能力, 还需要熟悉图形的有关性质, 具备较强的推理、论证的解题能力.

在教学“图形与生活”时, 我们选取一幅幅富有美感的图片, 如雄伟的城市建筑群、美丽的田园风光、高速公路互通立交、城市胡同鸟瞰、千岛菜花图片……, 展示学生熟悉的图案, 感受丰富的图形世界和鬼斧神工的自然世界, 再选取一幅几何图案表示的标志, 如奥运五环旗, 红十字, 让学生感受到图形不仅可以美化我们的生活, 还是人们进行交流的有效工具.

五、注重对数学思想的渗透

数学思想是数学的灵魂, 我们应逐步在教学中渗透数学思想, 让学生走进数学思想的世界.例如, 我们在教学“实数”时, 可以较为详细地展开“用有理数估计一个无理数的大致范围”的过程, 引导学生感受“逼近”的思想和方法;在教学“勾股定理”时, 通过三个正方形围成一个三角形, 引导学生由邮票图案产生联想, 让学生主动建立由数到形、由形到数的联想, 从中不断积累数学活动的经验, 逐步引导学生通过图形进行“割”或“补”, 把不能利用网格线直接计算面积的图形化成可以利用网格线直接计算面积的图形, 体现了化归思想, 通过学生的操作、实验, 请不同学生汇报自己的实验结果, 并把数据填入表格中, 从而引导学生讨论、归纳, 使学生体验归纳的思想.在教学“数量、位置的变化”, 引导学生阅读心电图, 感受生物电流的数量变化可以转化为图形变化, 即心电图机输出端探头的位置变化, 使学生感受到数形结合的思想, 感受到直角坐标系与数结合的无穷魅力.

学好数学的五个方面 篇3

【关键词】舞蹈专业理论 舞蹈基本功 幼儿舞蹈 民族舞蹈 流行舞蹈

中等职业教育是就业教育,学生有明确的就业趋向。学前教育专业的培养目标是合格的幼儿教育工作者,教学必须紧密围绕这一培养目标展开。本专业的学生大多没有舞蹈基础,因而在舞蹈专业教学中要坚持低起点、宽口径、有侧重的原则,可从如下几个方面进行探讨。

一、舞蹈专业理论

舞蹈是一种至纯至美的艺术,它用节律化、造型化和表情化的人体动作塑造艺术形象,表达思想感情。由于舞蹈是一种流动性的直觉形象,人物情感思想性的表现、情节事件的发展、矛盾冲突的推进、情调气氛的渲染及意境的形成,都要由一系列舞蹈动作所组成的舞蹈语言表达出来,没有一定的专业理论是不可能对此有深刻的理解,并成为追随者的。因此,要想使学生热爱舞蹈,并形成持久兴趣,丰富学生的舞蹈专业理论是十分必要的。比如,要让学生了解舞蹈的种类有民间舞、古典舞、现代舞、芭蕾、现代芭蕾等;舞蹈最常见的样式有独舞、双人舞、三人舞、群舞、组舞、音乐舞蹈史诗、舞剧等。感悟舞蹈的虚拟象征性和直观即时性,明了舞蹈的虚拟手法、抒情手法、夸张变形手法及身韵的“形、神、劲、律”。这些舞蹈专业理论有效地推动了学生对舞蹈的理解,实现了从有限“实境”到无限“虚境”的跨越。

二、舞蹈基本功

舞蹈是需要基本功的,在学生没有掌握一定的基本功时,直接进行舞蹈动作训练就如同建造空中楼阁。首先从把杆上的立姿、勾、绷脚到走、跳、转训练入手,尤其注意以腰部运动为核心的“提、沉、冲、靠、含、仰、移”的动律,围绕身韵内容,训练学生身体各部位的活动幅度和控制能力(包括指、腕、肩、腰、髓、踩、趾的柔韧性和灵活性、身体重心的稳定性和各种舞姿的控制能力)。训练身体各部位的准确位置和身体各部位的单一运用技术(包括基本的手型脚型、基本的头眼手脚位置、动律元素、单一手臂动作及单一头眼步法的运用)。帮助学生掌握正确的呼吸方法,如在跳跃、翻滚、托举等动作训练时,尤其在大跳过程中,双脚推地、离地、产生爆发力时要快速吸气;身体在空中运行和变换姿态造型时要采取控制呼吸,动作完成落地后再呼气;旋转时,吸气、提气和屏气要贯穿整个动作的始终,直到完成旋转动作后再呼气,从而增加旋转的动力和稳定性。学生有了扎实的基本功,才能实现舞姿、动感、韵味的灵活与协调,舞蹈教学才能成为“有源之水,有根之木”。

三、幼儿舞蹈

学前教育专业的学生就业基本方向是幼儿教师,幼儿舞蹈理应是教学内容中的重头戏。幼儿舞蹈以丰富幼儿的生活、协调幼儿的动作、培养幼儿的审美力、发展幼儿的思维和想象力为出发点,以引导幼儿在舞蹈的感染下愉悦身心、陶冶性情、增强体质、启迪智慧、激发美感为目的。因此,在学习幼儿舞蹈时教师必须首先要求学生了解幼儿的心理和身体特征,引导学生注重心态调整,揣摩幼儿的动作、神态、韵律,自觉换位化身为幼儿,在活泼、轻松的气氛中,做到肢体语言与心灵相通、肢体表演与情感相融、肢体运动与气韵相成、肢体美感与舞境相应。从学生的发展考虑,幼儿舞蹈教学还要诱发学生在学会典型幼儿舞蹈的同时,结合幼儿实际进行改编和创新,实现幼儿舞蹈教学的与时俱进。学习《金色小鹿》后,鼓励学生在原作基础上大胆模仿、改编、创新,完成自己的作品。学生信心十足、热情高涨,有的给原舞蹈增加了新的情节,有的则创作了诸如《美丽的孔雀》、《幸福的小鸭子》、《骄傲的青蛙》等新的舞蹈,收到了良好的教学效果。

四、民族舞蹈

在我国的民族大家庭里,各民族舞蹈异彩纷呈。如瑶族的《铜鼓舞》节奏深远悠扬、傣族的《孔雀舞》活泼明快,朝鲜族的《桔梗谣》凝重端庄,高山族的《高山青》风趣欢畅,蒙古族的《赛马》豪迈奔放。这些都是舞蹈教学中不可缺少的教材。许多民族舞蹈曲调活泼,节奏欢快,情绪激昂,动作优美,非常符合幼儿好动、好模仿的性格及直观、形象、生动、活泼的感知特点,自然成为幼儿舞蹈的蓝本和源泉。在民族舞蹈教学中,既要注重舞蹈动作技巧,如藏族的“颤踏动律”、“尤子巴母”、“库玛拉”训练组合,蒙古族的“肩部训练”、“硬腕训练”、“马步训练”组合,更要强化学生对舞蹈内涵的理解。在学习藏族舞蹈《高原春风》时,我们先从藏民族的服饰、生活习俗讲起,让学生了解藏族人民的生活环境、历史传统、宗教信仰、舞蹈创作的感情来源,掌握作品是如何将“踢踏”、“旋子”、“锅庄”融合在一起,以丰富舞蹈语汇的。通过教师的引导,让学生得以从生活场景的舞蹈表达中看到水草丰美、牛肥马壮的高原景色,领悟其中蕴含的在高原春风吹起的那一刻,将一切美好的希望和祝福传播到千家万户的心愿。

五、流行舞蹈

随着社会的发展,舞蹈也有了新的表现形式。这些新兴舞蹈大多具有动作优美、自由轻松、肢体动作夸张的特点。比如,街舞就是各种走、跑、跳的形式变化,以及头、颈、肩、上肢、躯干等关节的屈伸、转动、绕环、摆振、波浪形扭动等动作的连贯组合,很好地表现了协调人体各部位肌肉群、塑造优美体态、提高人体协调能力、陶冶美感的功能。中等职业学校学前教育专业的学生正值青春年少,对新的舞蹈都有着属于他们这个年龄段特有的兴趣。舞蹈教师应该设法因势利导,适度向他们传授诸如街舞、踢踏舞等流行舞蹈,既调节学生的学习心态,又能够促进学生舞蹈技能的发展。

提高中等职业学校学前教育专业舞蹈教学的实效,是舞蹈专业教师的夙愿。为此必须研究学生的心理、生理和基本素质,探索舞蹈教育的特点和规律,学习他人的宝贵经验,把满腔的热情和科学的训练结合起来,才能较好地完成教学使命。

参考文献:

[1]陈洁,学前教育专业的舞蹈教学[J].邯郸学院学报,2006,(1).

[2]窦红岩,李德谦.论学前教育专业舞蹈教学的改革与创新[J].广播歌选,2008,(6).

物理教学反思的五个方面 篇4

因为这次是借班上课，而且三校共同体的一次研修活动，所以课前班主任对这个班的学生到班级里强调课堂纪律。原本我想这是一堂非常有趣的的作文课，模拟“烧手帕”的实验时学生应该是会轰动起来的，然而这堂课这班原本很调皮很爱说话的学生却显得出奇的“静”，甚至是我点燃盘于里的酒精，盘子里升起熊熊的火焰时，他们也没有发出一点担扰的喊声。

几分钟后在酒精未烧完以前扑灭火焰，让学生猜测手帕烧坏了没有，学生也是无动于衷，只有寥寥几个学生举手。课后，我好好的回想这堂课，毫无疑问选材应该是学生最感兴趣的科学实验,只是我没有给予学生宽松的协作环境下进行教学,因此在课堂上，学生已经表现得过于拘谨，我无形之中束缚了孩子们想象的空间、发言的积极性。

弥补这一过失，我写作时给予适当的帮助与指导,学生的习作便不至于”偏离航线”,使学生写出来的文章内容具体，言之有物,从而做到中心明确,选择材料，更好地突出中心，从学生的文章来看这次习作可以说是最刻骨铭心、更具感染力的习作，从课后与同学们的谈话中得知他们很喜欢这种另类的习作课，希望再次上类似的习作课。同时,强调作文要讲求一个”真”字,这次习作材料没有丝毫“打假”的成分，每位学生都能写出自己的真情实感。

学好数学的五个方面 篇5

医学论文是医学科学研究工作的文字记录和书面总结，是医学科学研究工作的重要组成部分, 也是取得学历、学位、晋升职称的必要条件。医学论文一般分为药学论文,医学论文,临床医学论文。医学论文报道医学领域领先的科研成果；是医学科学研究工作者辛勤劳动的结晶，是人类医学科学发展和进步的动力。

从事医学科研究工作的同志，经常撰写医学论文，不仅可以扩大视野，掌握国内、外医学动态，而且能提高科研设计能力和研究能力，以及教学能力和业务水平。反过来，如果科研能力、业务水平及教学能力提高了，工作成绩显著，又能写出高质量的医学论文。论文一经发表，即被社会所承认，也是该项目取得科研成果的必要途径。由此可知，医学论文像一面镜子一样，反映出一个国家、一个省、一个地区、一个单位的医学科学水平和工作风貌，更能反映出人才的多少和水平的高低。因此，如何撰写出高质量的医学论文是广大医务工作者应该掌握的基本技能，是摆在每个医务工作者面前的一个重要课题。为了提高大家的医学论文写作水平，本文重点介绍医学论文写作必备的五个方面。

第一：思想性 医学论文是专业性、探索性很强的文章，它的基本任务是探索未知，具体讲就是提出问题、解决问题，即提出前人从未提出过的问题，解决前人没有解决的问题。然而，医学论文同样要体现党和国家有关卫生工作的方针、政策，贯彻理论与实践、普及与提高相结合的方针，反映我国医学科学工作的重大进展，促进国内、外医学界的学术交流。同时，在医学科学研究工作中，必须理论联系实际，运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点分析问题。要遵守国家法令，执行著作权法、保密和技术专利等有关规定。做到尊重科学，讲究道德，反对作假，反对剽窃。让医学技术工作面向经济建设，为国家经济建设服务。因为在一定程度上讲，“文如其人”；所以，医务工作者有了好的思想才会有好的主题，有了好的主题才会有好的结论，最后才会有好的论文发表。

第二：创新性 科学贵在创新，只有不断创新，人类社会才会进步，医学科学也不例外。所谓“创”，是指医学论文所报道的主要科研成果是前人没有做过或没有发表的“发明”、“创造”，而不是重复别人的工作。所谓“新”，是指医学论文所提供的信息是鲜为人知的，非公知公用，非模仿抄袭的，即指医学的研究性课题，包括基础医学、临床医学和医学边缘学科等三个领域。此外，即所谓推广性课题研究：在此类研究当中，如果是模仿和重复他人课题或研究，应仿中有“创”、推陈出“新”。作者应在别人研究的基础上有自己的新见解，产生出一种新的理论或技术，只有在一定程度上创新，才会从新的角度反映出新的成就。如国家级重大科研课题的推广应用，以及老药新用，古方今用等项目，亦包括基础医学、临床医学和医学边缘学科等三个领域的推广应用性课题。

第三：科学性 衡量医学论文水平的首要条件是论文的科学性。在评价医学论文时，主要看科研设计是否严密合理，方法是否正确，资料是否完整可靠，依据是否准确并符合统计学要求，结果是否科学严谨，结论是否妥当并有充分依据等等。医学论文写作的科学性，具体包括“三严”和“五个体现”两个方面。第一方面：撰写医学论文，必须贯彻“三严”精神。众所周知，按医学论文来源分类：

（1）、分为原著（包括论著、著术及短篇报道）和编著（包括教科书、参考书、专著、文献、综述、讲座、专题笔谈、专题讨论等）两类；

（2）、按论文写作目的分类为：学术论文和学位论文两类；

（3）、按医学学科及课题性质分为：基础医学、临床医学、预防医学、康复医学等四类；

（4）、按论文的研究内容分：实验研究论文、调查研究论文、实验研究论文、资料分析论文、经验体会论文五类；

（5）、按论文的论述体裁分为：论著、文献、综述、述评、讲座、技术与方法、个案报告和医学科普论文等。

所以，作者必须根据自己研究工作和研究资料的内容，选择相应体裁的论文表达形式。

1、坚持严肃的态度：有一种观点认为“态度决定一切”。医学工作者只有思想端正，对待科学严肃认真，不夸大其词，不掺杂水份，才可能写出高质量的论文。

2、坚持严谨的学风：如果没有严谨的学风，心浮气躁，沉入不到你所从事的研究当中去；或者被别的议论轻易改变自己的观点或实验过程，均难以得出正确的3、坚持严密的方法：每一项实验或者临床观察，均应有严密的计划和步骤。在应用严密的操作和相关的程序当中，更不允许随意更改自己的科研设计和论证。所以，一篇好的医学论文诞生，既要有好的选题，好的设计，又要有具体的实施和认真的总结，作者必须把握好每一个环节，做到“严肃、严谨、严密”。有的人临时想写一篇论文，平时没有选题、没有设计、没有素材、更谈不上积累，怎么能临时写出论文呢？所以，医学论文来不得半点想当然、来不得半点虚假。第二方面：撰写医学论文必须具有“五个体现”

1、体现真实性 医学论文必须取材可靠，有原始资料和记录，实验结果务必忠于事实和主题，无夸大之处，更不能因实验数据与设计有出入而轻易改变程序和操作方法。当你做出的实验失败了，只要找出失败的真正原因，你同样可以总结出有价值的论文，同样可以发表。你的论文告诉后来的研究者，在此课题研究的某一个方面上道路不通；它的意义也就是为后来的研究者节约了大量的人力、物力以及宝贵的时间。

2、体现再现性 医学论文报道临床或实验观察所得出的结论，其所采用的实验对象、实验方法、实验器材和实验步骤，以及得出的结果，都必须经得起他人在任何时间、任何地点、相同条件下的重复，并能得出相同的结果。例如，我国有的医学论文虽然发表了，但别人重复不出你论文当中的结果，这样的医学论文没有任何价值。再如，我国医学工作者的医学论文寄到国外医学杂志发表时，其杂志社均有严格的审编过程，必要时有相应的机构再现你的论文结果，考察其可靠程度，然后再根据情况决定是否发表。

3、体现准确性 医学论文中，数据必须准确，必须反复探讨，特别是统计学处理。例如：有的论文作者演算数据错误，编辑也未严格把关，不知不觉中统计学出了差错，文章虽然发表了；但最后在评职称中，错误被评审的专家核查出来了，当事人未能晋升上职称还不知是什么原因，这样的教训值得引起大家注意和重视。另外，论文中的引文，必须是作者亲自阅读的文献资料，引用一定要准确，引文用词必须规范，术语必须准确；自己的论文推导出来的结论必须合乎逻辑，表达准确。因此，在你的论文完成之前，那怕是一个标点、一个字符、一个数据你都必须核对得准确无误。

4、体现逻辑性 我们写作医学论文，必须结构严谨，层次清楚，概念明确，判断恰当，推理合乎逻辑。不能概念不清，判断不当，更不能证据不足，论证不力，导致观点不明。目前，对医学论文的格式要求各家杂志社不尽相同；因此，作者在写作前，必须参阅你想投稿的医学期刊，每一种期刊都有它相应《投稿

须知》或《稿约》。通常情况下，以中华系列杂志的《稿约》要求为标准，从文题、署名、摘要（目的、方法、结果、结论）主题词、正文、参考文献等多个方面把握全篇。

5、体现公开性医学论文的作者要客观真实地评价自己和他人的研究成果，切忌片面性和说过头话。对临床实验结果要如实所映，不能任意取舍，不摒弃偶然现象。例如：某人做一项临床研究，对200例病人进行药物疗效观察，结果只有50例有效，有效率为25％；而作者若舍弃100例无效病例，只报道100例，仍保留50例有效，会导致有效率为50％的错误结果。此外，我们引用他人科研成果或文献资料时，必须亲自查阅，注明出处，以示对作者的尊重和公正。

第四：实用性 医学论文发表后，对人类医学事业具有使用价值，是一种社会承认的劳动。发表论文最终目的就是给同行参阅，效仿使用，推动医学事业的向前发展。如读者用了你的论文中提供的方法，则必然有效，能取得良好的社会和经济效益。从现代需要的观点出发，医学论文有的能解决防病治病的实际问题，具有实用价值；有的着眼示来，能促进医学科学技术的发展，具有较高的理论价值和社会价值。如果一篇医学论文内容空洞，言之无物，不仅谈不上发表，更谈不上它存在的价值；即使这样的论文侥幸发表了，别人一看就知道没有水准，一看就知道是关系稿、凑数稿，更经不住时间和实践的检验，将对作者、编者、以及该医学期刊都是一个不少的负面影响。

第五：可读性 撰写医学论文是为了交流、传播，存储新的医学信息，让他人用较少的时间和脑力就能顺利阅读，以解论文的内容和实质。这不仅要求论文结构严谨，层次清楚，用词准确；而且要求论文语言通顺，文风清新，可读性强。一般我们在阅读时，首先会参阅论文的摘要。摘要一般在300~500字之间，英文摘要则相对具体些（600个实词左右），内容包括目的、方法、结果、结论四个部分，它是全篇内容的高度浓缩和提炼；也是整个论文的精髓和灵魂。读者只有在参阅论文摘要，确定其价值后，才会更进一步去参阅详细的内容，再去进一步去应用，所以摘要与正文同样重要。如为论著虽标引2~5个主题词。正文语句结构多以主谓宾句为主，是一个有血有肉的实体；同时，必须让读者感受到文章的脉搏和灵气，体会到论文的思想和主题，有很强的可读性。正文中的医学名词，以1989年科学出版社出版的《医学名词》为标准。药物名称应使用1995年版药典（法定药物），英文药物名称则采用国际非专利药名，不用商品名。计量单位必须是1991年中华医学会编辑出版的《法定计量单位在医学上的应用》一书为蓝本。数字执行GB/T15835-1995《关于出版物上数字用法的规定》。统计学符号按GB3358-82《统计学名词及符号》的有关规定书写。文中缩略语尽量少用。参考文献，按BG7714-87《文后参考文献著录规则》，采用顺序编码制著录。综上所述，以上“五大要素”是我们撰写医学论文的基本要求，也是我们撰写医学论文的核心要素。总之，撰写医学论文时，我们必须客观地、真实地反映事物的本质，反映事物的内部规律，完成从感性认识到理性认识的过程，尽量反映我国医学科研工作的重大进展，促进国内外医学界学术交流。真正做一个发现医学真理、检验医学真理、实践医学真理、证实医学真理和发展医学真理的人。

补充：

医学论文的基本格式及写作方法

（一）标题（title）

标题要求：

1.阐述具体、用语简洁：一般不超过20个字。

2.文题相称、确切鲜明：标题体现内容，内容说明标题。

3.重点突出、主题明确：突出论文主题，高度概括，一目了然。不足以概括论文内容时，可加副标题（破折号、括号或加序码）。

（二）作者署名（author）

1.作者署名的意义

(1)明确论文责任：文责自负

(2)获得应有的荣誉：载入科技发展的史册

(3)文献检索的需要：著者检索

(4)明确著作权：人身权和财产权

2.作者署名的原则

署名的个人作者，只限于选定研究课题和制定研究方案，直接参加全部或主要部分研究工作并做出贡献，以及参加撰写论文并对内容负责的人。(GB7713-87《科学技术报告、学位论文和学术论文的编写格式》)

3.作者署名的要求

(1)分为集体署名和个人署名。

(2)第一作者应是论文课题的创意者、设计者、执行者，是论文的执笔者。

(3)多人合写时，主在前，次在后；多单位合写时，用脚注标明。

(4)作者人数不易过多，一般不超过6人。

(5)指导、协作、审阅者可列入致谢中。

（三）摘要（abstract）

1.摘要内容和格式

一般格式：

(1)目的（objective）：说明论文要解决的问题及其起源、由来。

(2)方法（methods）：说明研究时间、参加完成研究的患者或受试者的人数和研究的主要方法。

(3)结果（results）：说明研究内容中主要结果，包括数据和统计学检验结果。

(4)结论（conclusions）：说明主要结论，包括直接的临床应用。

其它格式

(1)目的（objective, purpose, aim, background）：论文要解决的问题及其起源、由来、研究背景。

(2)设计（design）：论文基本研究设计。

(3)地点（setting）：研究地点、单位、等级。

(4)对象（subjects, patients）：论文研究的时间、参加完成研究的患者或受试者的人数和研究的主要方法。

(5)处理（intervention）：论文的临床治疗和其它处理方法。

(6)检测（measures）：论文为评定结果而进行的主要测试项目。

(7)结果（results）：说明研究内容中主要结果和数据。

(8)结论（conclusions）：说明主要结论，包括直接的临床应用。

2.摘要的写作要求

(1)连续写出，不分段落，不加小标题，不举例证。

(2)格式规范化。

(3)简短、完整，一般占全文文字的10%左右。

(4)文字性资料，不用图、表、化学结构式。

(5)内容基本一致的英文摘要。

（四）关键词（key words）

关键词是表达科技文献的要素特征，是具有实际意义的词或词组。

主题词是规范化的关键词，关键词是具有灵活性和广泛性的自由语言。现阶段关键词和主题词都作为检索语言使用。由于关键词是自然语言，同义词、近义词、多意词未统一，造成检索误差，故目前多采用从医学主题词表（MeSH）中选择。

1.关键词格式

3-8个词或词组，之间空一格书写，不加标点符号。外文字符之间可加逗号，除专有名词的字首外，余均小写。

2.选择关键词的方法

(1)可从标题、摘要和全文内容中选择，以从标题中选择最常用。

(2)要严格筛选，充分、准确、全面地反映文章的中心内容。

(3)查阅医学主题词表确认。

（五）引言（introduction）

1.引言的基本内容

(1)简要叙述研究此项工作的起因和目的(2)研究此项工作的历史背景

(3)国内外对研究此项工作的研究现状和研究动态

(4)强调此项工作的重要性、必要性和研究意义

(5)适当说明研究此项工作的时间、材料和方法

2.引言的写作要求

(1)简明扼要，重点突出：一般为200-500字，约占全文的1/8-1/10。

(2)实事求是、客观评价：不能蓄意贬低前人，切忌妄下断言。

(3)少用套话：水平如何，自有共论。

(4)勿与摘要相同，避免与正文重复：不涉及结果或结论。

(5)一般不写“引言”字样标题。

（六）材料与方法（materials and methods）

1.材料与方法的主要内容

(1)实验对象：

①动物：名称、品种、数量、来源、年龄、性别、分组标准与方法。

②微生物或细胞：种、型、株、系、培养条件和实验室条件。

③临床病例：来源、数量、性别、年龄、病因、病程、病理诊断、分型标准、选择标准。

(2)实验仪器：仪器设备名称、生产厂家、型号、操作方法、改进之点。

(3)实验材料：药品和试剂的名称、成份、规格、纯度、来源、出厂时间、批号、浓度、剂量、给药方法、途径、用药总量。

(4)实验方法与条件：

①临床病例：观察方法、指标、治疗方法、药物名称、剂量、使用方法、疗程。

②手术与标本：手术名称、术式、麻醉方法、标本制备过程。

③实验室：实验与记录手段、观察步骤、指标、注意事项、方法改进及依据。

（5）统计学方法：

（七）结果（results）

结果是论文价值所在，是研究成果的结晶。全文的结论由此得出，讨论由此引发，判断推理和建议由此导出。

1.结果的内容

(1)数据：不用原始数据，要经统计学处理。

(2)图表：用于显示规律性和对比性。

(3)照片：能形象客观地表达研究结果。

(4)文字：对数据、图表、照片加以说明。

2.结果的写作要求

(1)按实验所得到的事实材料进行安排，可分段、分节，可加小标题。

(2)解释客观结果，不要外加作者的评价、分析和推理。

(3)结果要真实性，不可将不符合主观设想的数据或其它结果随意删除。

(4)因图表和照片所占篇幅较大，能用文字说明的问题，尽可能少用或不用图表或照片。

（八）讨论（discussion）

讨论是论文的重要主体部分，是作者对所进行的研究中所得到的资料进行归纳、概括和探讨，提出自己的见解，评价其意义。

1.讨论的内容

(1)对实验观察过程中各种数据或现象的理论分析和解释。

(2)评估自己结果的正确性和可靠性，与他人结果比较异同，并解释其原因。

(3)实验结果的理论意义及对实践的指导作用和应用价值。

(4)作用机制或变化规律的探讨。

(5)同类课题国内外研究动态及与本文的关系。

沃登编辑为一家专注于生物医学领域的SCI论文服务公司。创建伊始我们就致力于为医学科研、临床医学和生物医学工作者提供SCI论文翻译、修改、润色、写作服务，并协助作者进行SCI论文发表。

沃登论文编辑团队由生物医学各领域专家组成，涵括70多个细分领域。无论您的文章是中文还是英文，分属临床医学、基础医学或生物学，沃登将为您选派对口的专业编辑，为您提供最优质、高效的服务。

沃登编辑团队可分为两类：

一、华人编辑：母语为汉语，长期在国外留学工作，均在母语为英语国家知名学府获得MD或Ph.D学位，至少发表20篇以上SCI论文，经过沃登生物严格选拔培训最终成为沃登生物华语编辑的成员。其优势在于对中国作者逻辑思维、习惯等深刻理解、能汉语直接沟通，对一些问题能更深入的探讨，帮助作者快速、精准的解决文中问题所在。

学好数学的五个方面 篇6

1、总结归纳知识，查找漏洞

很多学生会觉得，只要我课堂上认真听讲了，课后以及考试遇到的题目肯定都会做了!其实不然，因为对于数学知识的学习课堂上只是停留在能听懂老师讲的内容，如果没有课后大量复习训练，解题的时候未必能写对，数学需要保证一定的解题量，同时需要大家将重点的、没有把握的、有代表性的知识都记录下来。

2、做好规划，寻找好学习方法

数学学生对学生的逻辑思维能力、运算能力、空间想象能力以及运用所学知识分析问题、解决问题的能力有非常大的影响。它的特点是具有高度的抽象性、逻辑性和广泛的适用性，对能力要求较高.学习数学一定要讲究“活”，只看书不做题不行，埋头做题不总结积累不行，对课本知识既要能钻进去，又要能跳出来，结合自身特点，寻找好学习方法.华罗庚先生倡导的“由薄到厚”和“由厚到薄”的学习过程就是这个道理。要利用好寒假时间制定一个切实可行的计划，首先，要在寒假学习数学就要有周计划和日计划，其次要每天留有1-2个小时的时间来学习数学，基础知识不能放松，还要有一定的时间来复习巩固。再者毕竟是寒假假期，在保证的同时，还要劳逸结合。

3、总结方法，练习不忘错题本

这就需要题型同学们不管是课堂上还是课后的练习一定要随时记录下自己写错的具有代表性的题型。很多同学看错题非常马虎，把错误的题看一遍，再看一遍答案就觉得自己会了，这样只会导致下次遇到该题型，对解题思路、过程也不太清晰了，所以首先看到错题，要看自己错误原因，马虎还是知识点不会，马虎可以不摘录，如果是知识不会，一定要摘录到错题本上。错题本还有一个好处是方便回顾，有些错题你可能错过之后下次遇到找不到以前写过的在哪了，这个时候就可以拿出错题本来找。

提升数学成绩的五个方法

一、解题思路的理解和来源

平时大家评论一个孩子“聪明”或者“不聪明”的依据是看这个孩子对某件事或很多事得反应以及有没有他自己的看法。如一个“聪明”的孩子，往往反应快、思路清楚，有自己的主见。那么我们认为“反应快、思路清楚、有主见”是聪明的前提。学习成绩好的同学，反应快、思路清楚、有主见就是他们的必备条件。

那么解题也如此，必须反应快、思路清楚、有主见。同一道题，不同的学生从不同的角度去理解，由不同的看法最终汇聚成正确的解题过程，这是解题的必然。无论是推导、还是硬性套用、凭借经验做题，都是思路的一种。有的同学由开始思路不清渐渐转变为清楚，有的同学根本没有思路，这就形成了做题的上的差距。

如果能教会给学生，在处理数学问题上，第一时间最短的思考路径，并且清晰无比，这样，每个学生都是“聪明的孩子”，在做题上就能攻无不克战无不胜。

解题思路的来源就是对题的看法，也就是第一出发点在哪。

二、如何在短期内训练解题能力

数学解题思想其实只要掌握一种即可，即必要性思维。这是解答数学试题的万用法门，也是最直接、最快捷的答题思想。什么是必要性思维?必要性思维就是通过所求结论或者某一限定条件寻求前提的思想。几乎所有数学命题都可以用这一思想进行破解。这里我用视频来举两个简单的例子，说明数学必要性思维是如何应用的。

纵观近几年高考数学试题，可以看出试题加强了对知识点灵活应用的考察。这就对考生的思维能力要求大大加强。如何才能提升思维能力，很多考生便依靠题海战术，寄希望多做题来应对多变的考题，然而凭借题海战术的功底仍然难以获得科学的思维方式，以至收效甚微。最主要的原因就是解题思路随意造成的，并非所谓“不够用功”等原因。由于思维能力的原因，考生在解答高考题时形成一定的障碍。主要表现在两个方面，一是无法找到解题的切入点，二是虽然找到解题的突破口，但做这做着就走不下去了。如何解决这两大障碍呢?本章将介绍行之有效的方法，使考生获得有益的启示。

三.寻找解题途径的基本方法——从求解(证)入手

遇到有一定难度的考题我们会发现出题者设置了种.种障碍。从已知出发，岔路众多，顺推下去越做越复杂，难得到答案，如果从问题入手，寻找要想获得所求，必须要做什么，找到“需知”后，将“需知”作为新的问题，直到与“已知“所能获得的“可知”相沟通，将问题解决。事实上，在不等式证明中采用的“分析法”就是这种思维的充分体现，我们将这种思维称为“逆向思维”——目标前提性思维。

四.完成解题过程的关键——数学式子变形

解答高考数学试题遇到的第二障碍就是数学式子变形。一道数学综合题，要想完成从已知到结论的过程，必须经过大量的数学式子变形，而这些变形仅靠大量的做题过程是无法真正完全掌握的，很多考生都有这样的经历，在解一道复杂的考题时，做不下去了，而回过头来再看一看答案，才恍然大悟，解法这么简单，后悔莫及，埋怨自己怎么糊涂到没有把式子再这么变一下呢?

其实数学解题的每一步推理和运算，实质都是转换(变形).但是，转换(变形)的目的是更好更快的解题，所以变形的方向必定是化繁为简，化抽象为具体，化未知为已知，也就是创造条件向有利于解题的方向转化.还必须注意的是，一切转换必须是等价的，否则解答将出现错误。解决数学问题实际上就是在题目的已知条件和待求结论中架起联系的桥梁，也就是在分析题目中已知与待求之间差异的基础上，化归和消除这些差异。寻找差异是变形依赖的原则，变形中一些规律性的东西需要总结。在后面的几章中我们列举的一些思维定势，就是在数学思想指导下总结出来的。在解答高考题中时刻都在进行数学变形由复杂到简单，这也就是转化，数学式子变形的思维方式：时刻关注所求与已知的差异。

五、夯实基础----回归课本

1、揭示规律----掌握解题方法

高考试题再难也逃不了课本揭示的思维方法及规律。我们说回归课本，不是简单的梳理知识点。课本中定理，公式推证的过程就蕴含着重要的方法，而很多考生没有充分暴露思维过程，没有发觉其内在思维的规律就去解题，而希望通过题海战术去“悟”出某些道理，结果是题海没少泡，却总也不见成效，最终只能留在理解的肤浅，仅会机械的模仿，思维水平低的地方。因此我们要侧重基本概念，基本理论的剖析，达到以不变应万变。

2、融会贯通---构建网络

在课本函数这章里，有很多重要结论，许多学生由于理解不深入，只靠死记硬背,最后造成记忆不牢，考试时失分。在课本函数这章里，有很多重要结论，许多学生由于理解不深入，只靠死记硬背,最后造成记忆不牢，考试时失分。

3、加强理解----提升能力

复习要真正的回到 重视 基础的轨道 上来。没有基础谈不到不到能力。这里的基础不是指机械重复的训练，而是指要搞清基本原理，基本方法，体验知识形成过程以及对知识本质意义的理解与感悟。只有深刻理解概念，才能抓住问题本质，构建知识网络。

4、思维模式化----解题步骤固定化

解答数学试题有一定的规律可循，解题操作要有明确的思路和目标，要做到思维模式化。所谓模式化也就是解题步骤固定化，一般思维过程分为以下步骤：

(1)审题

(2)明确解题目标.关注已知与所求的差距，进行数学式子变形(转化)，在需知与可知间架桥(缺什么补什么)

小学数学高效课堂的五个特征 篇7

一、 主体性特征

高效课堂的中心任务就是培养学生的主体性, 这是判断高效课堂的依据。 学生是课堂的主人, 学习的主人, 教师要在课堂教学中, 不断确立学生的主体地位, 唤起学生的主体意识, 发挥学生的主动精神。

例如, 教学应用题时, 将全班学生分成3 个小组, 教师提出编题要求后, 各小组同时进行编题。 编题结束后, 笔者选一个小组 ( a组) 的代表向全班公布本组所编题目, 但不公布解法, 而要求 ( b组) 学生对 ( a组) 所编题目给予评述并迅速进行解答。 当 ( b组) 学生对 ( a组) 所编题目给予评述和解答后, 再请 ( c组) 学生对 (b组) 学生的解答给予评述。 各组学生积极开动脑筋, 发表不同见解。 通过相互启发和自我完善, 增强了主体意识。

二、民主性特征

课堂的民主性是构建高效课堂的重要途径。 新课标强调, 教学过程是师生交流、共同发展的互动过程, 教师不能凌驾于学生之上, 让学生充分发表自己的独特见解, 教学过程应在平等、民主、和谐的氛围中进行, 只有这样才能提高课堂教学效益。

例如, 教学“ 长方体的体积公式”时, 提前让学生带12 个1 立方厘米的小正方体学具, 课堂上让学生摆长方体。 学生摆出长方体后, 笔者提出三个思考题让学生自己研究, 进而得出长方体的体积公式。 1.你摆成的长方体的体积是多少?2.长、宽、高各是多少? 长、宽、高的乘积是多少? 3.长方体所含体积单位的个数与长、宽、高的积有什么关系?

三、创造性特征

好奇是创新的动力, 求异是创新的核心。 教师在课堂教学中要充分调动学生的好奇心, 充分开拓学生的思维, 充分挖掘学生的创新潜能, 使学生的创新意识在课堂中突现出来。

例如, 在教学“ 有余数除法”时, 先将课前准备写有1—40 数字的40 张卡片分别按顺序发给4 个学生, 使每人拿到有10 张写着不同数字的卡片。 之后提出第一个问题:“ 老师任意说出1—40 中的一个数字, 哪位同学能猜到这张卡片在这4 位同学中谁的手中? ”笔者说出21、32、18、38 等数字, 学生努力猜, 但猜正确的学生很少。 接着笔者又提出第二个问题:“ 请同学们随便说出1—40 中的任何一个数, 老师就能马上说出结果, 不信谁来试试看。 ”学生争先恐后地说数字, 笔者都能迅速给予正确的解答, 学生惊叹不已。 这时笔者说:“ 同学们, 今天我们学完这节内容, 大家都能和老师一样神速。 ”此时, 学生学习新知识已经成为他们的内需, 学习的效果自然特别好。

四、活动性特征

活动性, 即让学生在主动地思维参与中, 在能动活动中, 自己探索知识, 交流体验, 进行创造性思维锻炼。

例如, 在教学“ 不进位二位数加法”时, 笔者列举出“ 45+23“ 的例子, 让学生分组讨论, 寻找出不同解法。 笔者启发学生:“ 23 这个数还能怎样变? ”经过学生开动脑筋, 有的组得出:将23 改写成25-2 这一新见解, 先将25 与45 相加, 凑十后再减去2 的解法。 这样, 学生用不进位加法解决了进位加法的问题, 他们的创新意识得到了培养, 创新潜能得到了激发, 创新能力得到了发展。

五、评价性特征

评价是高效课堂的重要组成部分, 科学的评价体系是实现课堂目标的重要保障。高效课堂的评价性特征就是根据课程标准的目标和要求, 实施对教学全过程和结果的有效监控。 所以, 对于课堂教学的重要过程和活动, 教师要做及时有效的评价。 笔者认为, 在小组评价中教师可以设计这样的表格, 让学生在小组活动后对自己进行评价。

园长的五个反思 篇8

一、当工作忙不过来时，反思：是不是做了自己不该做的事园长的主要工作是对幼儿园进行管理，根本工作主要是：谋全局、谋长远、谋特色、谋大事，制订发展规划，优化育人环境，硬化管理措施，强化队伍建设，突出创新思维，突出超前思考。经常工作主要是：遇事果断决策，密切联系群众，协调各岗位之间的关系，勤于看书学习，深入班级调查研究。我们常常听到一些园长抱怨，忙死了，累死了，如果园长是“两眼一睁，忙到熄灯”，就应该检查一下，是不是做了自己不该做的事情?身为园长应该做到：一是不颠倒工作主次，做到抓大放小，抓急放缓，从园长的工作内容来看已经很多了，如果再一头陷入事务堆，大事小事亲自干，就会捡了芝麻丢西瓜；二是关心但不干预他人分管的工作，否则，既浪费了自己宝贵的时间和精力，又造就没有主见、没有责任感的副手和教职工，又反过来加重自己的负担；三是处理任何事情都要自问“四个能不能”，即能不能取消，能不能合并，能不能用更简便的方法，能不能交给他人去做；四是学会授权，做到：敢于放权，让别人积极主动干；拿出主见，让别人有条不紊地干；经常督促，让别人认真负责干；正确引导，让别人心悦诚服地干；勇担责任，让别人放心大胆地干。作为园长，首先要了解每一个教职工的特点，尊重她们的自身价值观，同时注意分配工作要因人而异。园长安排的工作任务要能促进下属的个性发展，能给他们带来事业上的成就感，满足实现他们自我价值的愿望。如：对于那些年轻的教师，也应大胆地放手让他们去做一些具有一定难度的工作，指导他们独立完成任务。而对于那些具有一定工作经验的老师来说，应该把难度大于其能力的工作交给他们，最好只提要求而不涉及细节，这样他们就会感到身上的压力，就会开动脑筋，想法钻研，努力去完成。而一旦成功，将给他们带来更大的喜悦和成就感。现在我园每逢大的活动都会组成一个策划小组，全权负责活动的策划和组织，园长不再为此事而忙乱，而幼儿园的各项活动因为组织策划者的不同，活动内容更加丰富多彩，收到了意想不到的效果。

二、当事事等你表态时，反思：是不是喜欢自己说了算“大事小事好坏事，样样等园长表态；急事难事麻烦事，件件等园长拍板”这是我们一些园长常诉的苦衷。然而，我们是否也应该想一想自己是否把该放的权放出去了，该授的权授下去了。作为园长首先要开明一些，对他人分管的工作要放心，相信他们能认真负责地做好工作。其次要开放一些，对他人分管的工作要放手，相信他们能够有创新地开展工作。当然，做为一个优秀的园长，在实施领导的过程中，还应该注意：放权不失职，否则下属会滥用职权；依靠不依赖，否则会失去领导的意义、作用和职责。宽松而不放松，否则就会出现涣散和混乱的状态。

该放权的放权，该放手的放手，该放心的放心，大胆让教师去干，从不婆婆妈妈地说三道四。这种给予教师充分的自主权，提供表现的机会的做法，有利于激发教师的主观能动性和创造性。我园以往教研活动总是由业务园长一手把持，教师常处于被动接受状态。本期采取了自定课题、自由组合的方式，让教师结合本人实际和兴趣，按意愿参与不同的课题组，推行学科带头人，结果计划制定得更具体，且针对性更强了，活动开展得有声有色。少一些管理痕迹，多一些支持、协调与服务，园长对教师要放手、放心，让教师用心扮演好自己的角色，调动教师的积极性，形成合力，为教师的成功提供保障和基础。

三、当职工有话不愿意说时，反思：是不是有了不好的作风一个能驾驭全园、有威信的园长，应该像一块磁铁一样把广大教职工吸引在一起，使他们无话不说，无拘无束。当他们对你敬而远之，不愿意和你说知心话、真心话时，园长要认真反省一下，是不是产生了“一言堂”的家长作风。如果有了这种作风，应立即改掉它，要真正认识到“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行”。做为园长要充分发扬民主作风，谦虚谨慎，真诚坦率，做到：倾听意见不抓辫子，让大家有话敢说；讨论问题不定调子，让大家有话放开说；听到批评不发火，让大家有话大胆说。

园长和职工谈心要用心，心与心的交流才能缩短相互间的距离，从而达到上下一心，做到“心有灵犀一点通”。园长必须清楚地了解每个教师的心理需要，以情动人，以爱换心，真心实意地去尊重每位教师，用情感手段激励他们热爱事业和幼儿，体贴、关心、帮助教师解决生活中的困难，用诚挚的语言给予教育教学上的指导，用商量的口吻安排工作。我园就是通过每学期至少一次与职工谈心制度，形成了一种民主、平等、和谐的良好氛围。

四、当职工多报喜少报忧时，反思：是不是患了不该患的毛病有乐于说好话者，必然有爱听好话之人。一个幼儿园园长，当你听取分管园长或班组长汇报时，组织检查工作时，必须检查一下自己有没有“听喜不听忧”的毛病。如果这样，要努力改正自己的缺点，衷心感谢他人的敢于报忧的行动，诚恳地接受群众的监督，只有这样，才能了解到幼儿园各项真实情况，为顺利开展幼儿园全面管理工作奠定坚实的基础脱离群众，犯官僚主义的毛病，而不能准确地把握群众的脉搏，就会影响决策的科学性和可行性。作为园长，我们不能在群众之上，应多走入群众之中，注意聆听大家的心声。使每个职工都以主人翁的态度参与到幼儿园的建设和管理中，各项工作才能步入良性循环的轨道。