大学生生军训心得体会

大学生生军训心得体会（共9篇）

大学生生军训心得体会 篇1

在这烈日炎炎、骄阳似火的x月，为期x天的军训如火如荼的拉开了帷幕。这几天，我们感到又漫长，又短暂，充满了艰辛和快乐，现在x天快要过去，我忽然发现，我感受更多的是留恋与不舍。

是的，军训是很辛苦的，回想一下，苦在脚上磨出的泡，苦在为正步踢麻的腿，苦在站军姿时累酸的腰间，军训如此的苦，我当然也有退缩的时候。但我坚持了下来，军训是一个过程，一个考验自我，磨练自我的过程，半途而废是耻辱。大家都咬紧牙关，不到万不得已绝不停止训练，要知道军训本来就是磨练我们的意志，锻炼我们的身体。

是的，从军训中我们也感受到很多快乐。从大家整齐的脚步声，高昂的口号声中，我体会到了团结的欢乐。

大学生生军训心得体会 篇2

在经济迅速发展的今天, 伴随“生产技术、产业结构、劳动力就业结构”的不断变化, 各行业对劳动者素质的要求也不断提升, 对技能型人才的需求日趋迫切。职业教育是“以服务为宗旨、以就业为导向”, 依靠产学研结合的发展道路为社会培养生产服务第一线的高素质劳动者与实用技术人才。然而我国目前的职业教育发展远远达不到社会对于高素质劳动者与高技能型人才数量质量两方面的需求 (理论够用、技能适用、一专多能技能型人才) , 针对这一情况中等职业学校如何为企业培养出“留得住, 用得上”动手能力强的人才。所谓中职学生的动手能力就是学生实际的运用操作能力, 即中职学生在毕业后从事某具体行业或某项工作时所具备的实际本领, 学生的动手能力是所学理论的延伸与强化。面对培养中职学生的动手能力的重要研究课题, 笔者认为必须通过加强实践教学环节来不断提升中职学生的“操作技能水平、实践素质、专业能力”, 从而形成良性的职业教育模式来为企业培养其所需求的合格人才。

二、通过实训提高中职学生的动手能力教学模式

现代化社会的发展过程中电子行业早已深入人们的日常生活, 中职电子专业的教育只有紧跟市场的发展才能满足当前企业人才短缺的遗憾, 实训作为有效提高学生实践动手能力的辅助教学模式应得到大力的发展。

1、通过实训熟悉掌握常用工具与仪器

中职学生一般都比较喜欢亲自动手进行拆装, 教师应抓住这一有利点通过实训提升学生的动手能力。在实训中教师能够将理论教学内容与教学实践通过“边讲边练、边练边学、讲练结合”进行有机融合, 形象直观简单易懂的将“知识传授、实践操作、技能训练、能力培养”四者溶为一体, 有效保障理论教学与实践教学同步进行, 彻底扭转传统先理论再实验脱节的教学模式, 帮助学生在反复实践的基础上掌握理论知识与专业技能。例如通过让学生实践观察万用表的构成后让学生动手拆开表盖熟悉其内部结构, 让学生动手用万用表测量电阻的阻值、干电池电瓶的电流电压等逐渐掌握档位转换与刻度读数以达到熟练掌握使用万用表。学生在拆焊过程中教师应准确把握学生的好奇心, 运用通俗的语言与形象的比喻边讲解一些元件的“形状、型号、功能、参数、工作原理”边让学生在线路板上寻找类似元件以达到快速准确熟悉元器件。

2、切实加强学生电子操作技能训练

在电子操作技能训练中应让学生熟悉大量元器件, 看懂各类电子产品电路原理图, 准确掌握“插装、焊接、导线加工、元器件引脚成型”等基本技能, 掌握各类电路不同的调试方法。在训练学生对电路的安装、调试过程中切实锻炼学生的电子技能工艺水平, 通过反复“焊接、调试”技能训练帮助其完全消化专业课知识并灵活运用。教师在训练中的主要任务是教授学生安装调试、注意安全事项、解答学生问题、规范操作事项。在让学生从最开始养成规范“每个焊点、引线颜色配置”的良好习惯并练就较扎实的基本功, 为日后走向工作岗位做好铺垫。功率放大器是学生比较喜欢的一种电路板, 这与学生自身拥有的“手机、MP3、MP4”的声音不够理想有关, 很多学生都想自己制作一个功率放大器。教师应该及时把握学生的这一心理让学生自己制作一个包含“变压、整流、滤波、音量音质调节、前置放大、功率放大电路”的简单实用功放板。在检修电源电路的常见故障时学生在了解“电源电路的组成、电源电路的工作原理、电源电路的检测方法”三方面后对电路板上电源电路的重点元器件进行逐一检测, 并通过阅读工作页上的具体内容使用万用表与示波器等常用的仪器仪表来检验自己的想法是否正确。该实训能够有效训练学生“识读整机电路原理图与印刷电路图的能力、查找故障部位分析故障原因排除故障方法的能力、仪器仪表使用能力、电子产品的维修能力”等, 全面培养提高学生的动手能力。

3、组织学生亲自动手进行小制作

教师应安排学生组建电子制作兴趣小组, 从尝试制作“声控灯、门铃、防盗报警、双联灯”等简单的电路培养学生的兴趣。通过选择趣味性与实用性的电路提升学生的动手能力。在制作过程中出现的任何故障都应由教师引导学生思考查找解决的方式进行解决。制作结束后的产品也放置到校园的橱窗进行展示以培养学生的成就感。教学过程中鼓励学生从身边的小电器维修入手积累简单的维修技巧, 将所学知识融入生活体会成功的乐趣。课余时间引导学生阅读电子行业与专业发展的知识报刊杂志以开阔视野拓宽知识面。

三、完善中职学生实训基地和合作机制

1、建立校企合作的经营性实训基地的尝试

实训基地建设是中等职业学校建设的重点, 只有通过优质的实训才能提升学生的动手能力与就业竞争能力。科学系统地建设实习基地、创新实训模式是促进校企合作的有力平台。当前中等职业学校一般都是采用学校单方出资建设实训基地的方式, 学校出资建设实训基地最大的问题在于缺乏资金。尽管一些中等职业学校与企业合作建设实训基地则因“合作不力、利益冲突”等问题限制其发展, 但这个建设方式对于以往学校单方出资出力建设的方式来说已有了很大改善。学校通过投入全部或部分场地、设备与企业共同建立实训生产基地, 企业发挥自身优势对其进行生产经营管理, 学校组织学生在企业资深员工师父指导下参与研发与生产并完成实训任务, 在这个过程中学生的理论学习与实践动手技能得到有效提高, 企业专业人才缺乏的情况也得到有效改善。

我校就尝试建立校企合作的经营性实训基地, 学校尝试着把企业引入学校共建经营性实训基地 (电子厂) , 并开办家用电子产品维修部与电子维修短训班, 学生通过在实训基地进行实践, 自身的动手能力得到了大幅提高, 学校在学生实训的过程中也为企业提供大批潜在的电子专业人才, 最终实现了长期合作的双赢局面。

2、“产学研”相结合, 有效探索科学的合作机制的构建

对中等职业学校教育而言, 就业与技能是最关键的问题。对此, 笔者认为中等职业学校应着力于“产学研”相结合, 有效探索科学的合作机制。

首先, 中等职业学校自身应建设电子专业相应的产学研体化研发中心, 教师通过电子专业研究工程项目的方式教授学生知识切实有效提升学生动手能力与专业技能水平。其次, 国家应对中等职业学校产学研制定相应鼓励政策, 不仅出台相关的管理方案, 还应提供相应建设资金, 为中等职业学校与企业的合作交流提供平台, 即通过定期组织研讨会, 企业发布自身需求报告与项目资助, 学校发布提供科研人力资源。产学研研究机构在及时有效处理学校与企业合作过程的问题的同时通过对学校与企业的服务能力与合作能力进行评估, 通过建立相应的奖励机制对具备高理论水平与高技能的电子专业人才进行奖励, 企业的开发产品与学校的研究课题紧密联系, 在让研究有效服务企业的同时促进企业对学校的支持。

参考文献

[1]李界华.提高电子电工教学效果有效途径的探讨[J].机电信息, 2010, (12) .

[2]陈津.电子电工实验教学应加强学生应用能力的培养[J].科技创新导报, 2010, (13) .

初一生军训的学习心得 篇3

上午，张教官让我们再次的熟悉了每一个动作，为了能表现得更好，大家都精神饱满，张教官又给我们讲解了进场出场的秩序和要领，我们认真的，大家都摩拳擦掌，争取有一个好的结果，也不枉这几天的苦和累。

下午，我们喊着响亮的口号来到我们的位置上，教官让我们先坐下。先上场的是一班，他们那整齐的动作，让我们又羡慕又紧张，生怕自己的一个动作出了错，而连累了全班。教官好像读懂了我们的心思，和蔼的说：“不要紧，平时我们做得很好了，我们只需要把平时的状态展现出来就行了，努力了，就不遗憾!”听了教官的话，我深呼吸了一口，是啊，努力了，就不遗憾。

到我们班了，我们有序的走向主席台，每一个动作同学们都很认真的在做，表演完了，张教官表扬了我们，说我们做得不错，我的心终于落了下来，心想，应该会有个名次吧，可最终我们与奖牌无缘，旁边的四班得了第一名，他们非常高兴。我们的脸上写满了愧疚，张教官为了我们，嗓子都喊哑了，我们没有为他争得荣誉，看着教官们远去的背景，说不出的滋味涌上心头。回到教室，同学们都很失落，黄老师笑着对我们说：“没关系，我们在这场比赛中失败了，我们还可以通过努力，在其他方面找回来，比如学习，上帝为我们关了一扇门，但一定会为我们打开另一扇窗，失败是成功之母，只要我们不放弃，努力了，就会有希望!”

大学生生军训心得体会 篇4

尊敬的各位教官、学校领导、老师们、同学们：

大家好！

武威第三中学2016年高一新生军训开训仪式现在开始。大会进行第一项：全体起立。奏国歌（请坐下）。

首先我谨代表学校全体师生向顺利通过中考跨入我校学习的全体高一新生表示热烈的祝贺和诚挚的欢迎!同学们，军训是新生入学必修的第一课，在这一课中，同学们将迎接前所未有的挑战，以勇往直前的精神风貌、矫健的身姿、飒爽的风采，寻找人生的新起点。

大会进行第二项：我向同学们介绍一下出席今天军训开训仪式的带队教官各班军训教官。他们分别是：

出席今天军训开训仪式的学校领导有：

在此，我谨代表学校全体师生员工对各位领导及各位教官莅临指导表示热烈的欢迎和衷心的感谢！

大会进行第三项：请梁校长讲话。

同学们，“军训无悔，终生受益”是我们历届高一新生参加军训之后的深切感悟。入学第一课，军训排在前，其目的就是让大家铸就强健的体魄，为的就是让大家磨练顽强的意志。我希望同学们能通过军训，掌握基本军事知识和技能，增强国防观念和爱国热情，培养吃苦耐劳的精神，增强集体观念，提高团队凝聚力，增强身体素质，提高生活的自理能力。

大会进行第四项：请阳光绿洲实践基地吴参谋讲话。

同学们，军训是加强新同学的组织纪律性，培养昂扬的斗志和坚强毅力的重要一课。更是展示三中优良素质和形象的大好舞台。我相信经过大家的共同努力，每一位同学都能以军人的气质、军人的修养、军人的优良作风和团队精神，向学校、向教官、向亲人送上一份优异的答卷！

大会进行第五项：高一年级主任吴泰年老师讲话。大会进行第六项：请学生代表

灵宝五高高一新生军训实施方案 篇5

为了增强学生国防意识和爱国主义、集体主义观念，培养学生吃苦耐劳和艰苦朴素的精神，促进学生组织纪律观念、法制观念和综合素质的提高，落实我校军事化管理模式，结合我校实际情况，特制定我校军训方案。

一、指导思想

1.实施全面综合素质教育，落实我国人才培养的战略目标和加强国防后备力量建设的要求，培养学生的组织性、纪律性、集体主义精神。

2.通过军训规范学生的坐立行走姿势、言谈举止、衣食住行、发型仪容仪表、内务整理等行为习惯的正确养成，深入学习部队作风和军人气质。

二、组织机构 1．领导小组 组 长：方明军

副组长：李佳佳 李建弟

成 员：齐建星 刘贵书 张海峰

2、工作小组： 组 长：刘贵书 副组长：苏波涛

成 员：全体新生班主任 体育教师 年级管理人员 校医 职 责：制定军训工作方案，负责军训期间活动安排、安全保卫、后勤保障、宣传报道、医疗保障、检查评比等日常工作。3．工作小组职责及人员安排

（1）工作小组主要职责：做好学生的政治辅导工作，协助教官做好军训工作，配合学校开展各项活动，并及时向学校汇报和反映学生思想状况。

（2）军训教官：由政教处、办公室处负责联系。

职责：具体负责学生军事训练工作，完成各项训练任务，协助班主任做好学生的思想政治工作，配合学校开展各项活动。（3）后勤保障组：由办公室和总务处安排。

职责：办公室负责军训期间的教官接送、餐饮、开始结束仪式会场布置等；总务处负责教官的杯子、小喇叭、哨子、休息室（配饮水机）、茶叶、药品（胖大海、喉宝、肠炎宁、金银花、感冒药）、生活用品等后勤保障工作。（4）督查评比组：

职责：政教处和教务处负责定期检查和通报军训情况、师生参与情况，统计参训教师的工作量；政教处负责协调，进行内务评比；年级负责军训期间的联谊活动，制作感谢信，组织评委评比军训汇报表演等。（5）宣传报道组：

职责：负责军训期间的摄影、摄像和宣传报道工作，弘扬正气、剔除陋习。

（6）医务组：学校校医室 职责：负责军训期间的学生医疗卫生健康情况的诊疗。3.任务目标

1、学习解放军优良传统和优良作风，培养顽强的拼搏精神和敢于吃苦、安于吃苦的优秀品质。

2、增强同学们的国防意识，培养同学们的爱国主义热情，坚定同学们报效祖国、立志成才、立足本职、刻苦学习的信念，树立对国家民族至高无上的责任意识。

3、培养一切行动听指挥的坚强纪律意识。

4、掌握基本的队列条令和徒步训练科目，内务整理严格达到或超基本标准要求。

5、明确各系列的校规校纪及细则，纪律意识、遵规守纪观念有明显的增强，迅速适应职业学校的学习和生活节奏。

6、掌握科学的学习方法和良好和谐人际关系的处理方法，增强职业道德的培养和适应社会能力的培养，为将来升学、实习、就业打下坚实的基础。

四、参训对象

2013级全体新生。

五、工作事项

1、时间安排：2013年8月24日－8月28日。上午：8:30——11:30 下午：14:00——17:00 8月24日上午9：00军训动员大会。8月28日上午军训汇报表演。

2、准备工作：

（1）年级政教处、新生班主任做好军训前的动员工作，（2）8月24日上午8:30以前办公室准备好会场桌凳、桌牌、矿泉水、热水等事宜，总务准备好教官休息室、饮水机等，文宣处准备好音响设备、标语、文字材料、摄影、摄像。

（3）8月24日政教处召集相关人员及班主任会议做好细致安排。（4）8月28日上午军训汇报表演。年级办公室准备好会场桌凳、桌牌、矿泉水等事宜，提前准备好音响设备、标语、文字材料、摄影、摄像等。

3、军训内容：（1）课堂教育内容：

A、国防教育：学习我军优良传统和作风，学习解放军先进事迹等，以报告会、录像片、军事题材的影片等形式进行。B、新生入学系列教育：一是常规纪律及习惯养成系列教育，二是系列安全教育及预防传染病教育，三是学习方法和职业道德指导教育。主要通过晚自习班会等形式。（2）军事训练的内容：

A、执行队列条令：稍息、立正、站军姿、坐姿、起立、蹲下、向右看齐、向前看、报数、有事打报告、各种转法、集合、解散、入场、退场、原地踏步走、齐步走、跑步走等。B、训练队列汇操、编方队、合练、汇报表演等科目。C、执行内务条令：每天按照内务卫生的统一标准整理内务，定期、长期进行内务检查、内务评比。（3）课外活动的内容：

A、文艺活动：唱军歌、练拉歌。B、内务整理：组织一次内务评比大检查。

C、素质拓展训练：通过游戏、唱军歌、竞技等活泼互动形式增强学生之间和师生教官之间的友谊，增强集体主义观念和团结意识（可根据教官特长适当增加训练内容）。

六、工作要求

1、军训工作小组要认真组织、积极筹备，周密计划、认真落实，保证学校军训工作的圆满完成。

2、军训工作小组成员要深入细致地做好学生的管理工作，经常深入训练场配合部队教官工作，确保军训工作的顺利进行。

3、新生班主任要跟班协助管理，重点做好学生的思想政治教育工作。

4、集中训练期间，要求所有参训学生必须严格遵守校规校纪，加强组织纪律性，严格遵守军事化教学秩序，严格执行请、销假制度，要做到服从领导，听从指挥，尊重教官，刻苦训练。

5、军训结束，学校和教官共同评选出军训先进班级。

灵宝五高 2013.06

军训期间班主任工作职责

1、军训是增强学生国防意识，强化学生组织纪律性，加强学生爱国爱军爱校爱班教育的重要举措，也是培养良好班风学风校风的重要手段，各班主任要提高认识，加强领导，以身作则，坚守岗位，积极配合教官组织学生出色完成各项军训活动和任务。注意培养学生良好的卫生习惯、作息习惯、学习习惯，形成坚强的班集体，形成良好的班风、学风。

2、各班主任精心组织开好本班军训动员会。会上对学生提出严明的军训纪律和安全要求，提醒学生注意自己的财务安全、人身安全，严防意外事故发生，使学生从动员之时起就立即进入军训状态。

3、做好学生军训的思想动员和组织工作，及时了解学生军训的情况，掌握学生思想、心理动态，做深入细致的思想教育工作；教育学生做文明学生，见到老师、教官应主动问好，养成良好的文明习惯；主动帮助学生解决军训、学习、生活中遇到的困难和问题；鼓励学生争创军训标兵。

4、按军容检查要求做好本班学生军容整改工作。

5、配合教官扎实搞好军事训练，教育学生向军人学习，加强组织性纪律性；服从命令、听从指挥；不怕苦和累，出色完成军训各项科目；及时表扬军训中的好人好事，不断为军训加油鼓劲。

6、教育学生以极大的热忱参加军训，不论听报告还是参观都要听从指挥、不得擅自行动；要求学生认真写好日记，并及时收集、批阅、组织一定范围的学习、宣传和交流。

7、班主任要密切注意学生训练中的安全与健康，活动前要向学生交代有关注意事项，杜绝事故隐患，发现问题及时果断处理；行前要了解学生身心状况和少数民族学生的饮食习惯等，发现情况及时汇报。

8、班主任要教育学生爱护公物，损坏公物要赔偿，闲暇时间未经班主任批准，不得擅离活动场地和从事其他体育活动。

9、军训结束前与教官、班主任一起做好本班军训成绩的评定和军训

灵宝五高

大学生生军训心得体会 篇6

我主张在实践教学过程中创造双赢的沟通, 让学生们来“主宰”课堂, 这样老师在“偷闲”中, 使学生忙碌起来。在此我对药物制剂技术中《片剂的制备》实训课的部分环节教学进行了探索性的尝试。在课堂上当把主动权交给学生时他们还真不习惯, 这就要求老师做好导演的角色。要达到好的教学效果我就试着先创设一个新鲜有趣、有吸引力的情境, 把他们的好奇心调动起来。然后实施下面的实训步骤:

一、实训准备

在以往的实训教学中, 为了节省时间少出差错, 老师上课时会详细讲解实训内容, 并自己预先将原辅料、工具等全部准备好, 学生依据实训教材按老师要求进行必要操作。这种传统的教学方法抑制了学生的学习主动性, 忽视了其动手能力、主动思维的培养。其结果是, 学生不预习实训内容, 实训过程走马观花, 实训效果达不到预期目的。最后上交的实训报告全班一个版本。为改变这种状况, 在教学过程中做了一些改革。就拿片剂的实训为例吧, 准备《片剂的制备》这堂实训课, 我不仅提前做好了充分准备, 同时也要求学生提前准备。要求学生按每组8-10人的组合分成若干实训小组, 教学活动以组为整体进行。在实验课的前两天, 将实训课的内容布置给大家, 让大家明确实训目标, 结合课本理论设计简单的实训流程, 设备的操作要点、注意事项等, 初步熟悉每个岗位、每台设备的操作规程和操作要点, 要求小组成员共同写出一份预习报告, 以此充分调动学生的积极性, 同时也避免实训中的盲目性和不安全因素。

为进一步调动大家的学习积极性和热情, 在准备阶段邀请每个岗位的两名学生作为代表加入。上课时在每个岗位, 每台设备前首先让一名学生把自己小组提前准备的关于该设备和原辅料的有关资料陈述给大家, 然后让其他学生进行必要的纠正和补充, 老师在旁静听以了解学生的预习情况, 同时及时参与意见给予辅导, 师生双方积极互动、相互交流、相互启发、相互补充。达成共识之后共同准备原辅料、调试设备。这样的准备方式达到了“双赢的结果”, 既提高了学生主动学习的能力又增进了师生之间的了解和感情。

二、实训教学

充分的准备对于实训教学来说是一个良好的开端。实训开始就把“刀交给他们自己”。按照GMP要求, 进入片剂实训场地的人员要符合30万级洁净区进出标准规程, 按照提前准备好的方案, 每小组由一名代表讲解并演示“人净”流程:这些代表们讲解的方式真是五花八门, 有的是先讲更衣的要求然后演示更衣方法, 有的是带领大家边参观更衣室边讲解更衣要求, 有的是什么也不讲上来就更衣然后提问他更衣的过程是否符合GMP要求等等, 每位学生们都积极参与, 学生们讲解、提问、争论场面很是热烈, 和平时在教室上课时的死气沉沉形成极大反差, 这好像是他们自己的事儿。这时老师好像是多余的了。但是此时老师还真不能只看热闹, 在关键时刻要及时出场, 要不然下课了还没争论完毕。这时老师要趁热打铁引导大家把此节的标准操作规程、要点及注意事项等一起总结, 在有限的时间内圆满地完成教学任务。

顺利进入实训场地后, 每一个车间也都是采用这种授课方法, 把主动权完全交给学生。车间内设备很多, 所有设备学生从来没有使用过。所以学生在讲解时大都是依据教材, 而其他学生也都不了解, 很难提出质疑, 气氛就没有刚开始时那么热烈, 很快就要冷场, 这时老师就要赶紧来串场, 调节气氛。启发学生, 在设备前做一些简单演示, 提出问题, 诱导学生进入状况。可用心出现些许漏洞, 由学生指出纠正, 最后一起总结, 创造双赢的氛围。实训教学过程中演示要适当, 讲解要适时, 否则就浪费了学生宝贵的学习时间。

三、实训考核

以往的实训考核多以学生的实训报告、老师在课堂上对学生的印象为依据, 对学生的基本操作、实践技能、及综合能力的评价未能涉及, 既不客观, 也不利于学生综合素质的培养。为了能够较好地对学生的实训效果进行检验, 我们将实训考核分为两部分:一是平时成绩, 包括实训态度 (考勤、积极性、解决问题的能力等) 、实训报告、基本操作技能的掌握等;二是操作技能的考核, 在每次实训结束后, 采取抽签的方式, 单人单考, 现场操作、现场评分。最后综合两项成绩即为学生的实训成绩。

操作技能考核, 我们以两个小组为单位进行考核, 小组之间互相出题, 对方抽题, 主考官由出题方小组组长担任, 评委由出题方组员及老师共同参与。整个考核过程老师只是一个旁观者的身份, 所有的操作都由学生完成, 从准备、出题、组织、评委、到最后总结。这种考核方法既加强了学生们的互助合作精神, 又加深了学生们的感性认识, 大大提高了学生的学习积极性。通过考核发现, 学生们能够熟练地掌握实训各环节的操作技能, 达到目标要求。通过这样的形式充分培养了学生自主探索、合作交流, 自己发现问题, 解决问题的能力。

大学生生军训心得体会 篇7

1 采用“学做一体”的一体化教学, 提高教学效果

郑州市技师学院现采用一周理论课再一周实习课的间周教学模式。这是为了达到理论与实践更加紧密结合的目的。由于这种间周教学模式存在理论教学时间上的间隔, 学生会对连贯性强的前周学习的理论知识造成遗忘, 进而对新的知识感到枯燥无味, 缺乏学习兴趣, 不能达到好的学习效果。到参加实训课的时候, 一些需要理论知识做指导的技能操作和电路原理都已遗忘, 造成实习指导教师的教授与学生的听课效果都不理想的结果。因此, 在实习教学周同步讲解与技能操作相关的专业理论知识, 讲完就训练的一体化的教学方法。这样不但可以增强学生对理论知识的掌握吸收, 而且还能够让学生明白从“怎么做”到“为什么这样做”的提升。另外该校根据实际情况自编了一体化模块化教材, 也为这种教学方法也提供了条件。例如:在讲解电动机的拆装课题时, 若按传统的注入式单一进行理论教学, 即理论周先讲电动机结构和工作原理然后实习周再动手操作拆装, 学生就难以对电动机的工作原理形成深刻的认识。一体化教学以后教师可以先拆卸一台电动机, 让学生仔细观察电机的组成及零件结构, 教师再详细讲解各部分名称与作用, 然后要求学生亲自动手操作, 参照老师拆卸步骤进一步了解各部分的形状结构, 最后再逆向组装回原来样子。通过这样的训练过程, 可使学生加深对电动机的结构、工作原理、维护检修知识的理解和认识。所以, 一体化教学可以解决理论和实训教学脱节的问题, 使理论教学与技能训练反复交叉, 内容不断更新, 增强专业知识记忆, 激发学生兴趣, 从而提高教学效果。

2 进行操作指标量化, 师生共同评估, 调动学习主动性

为了保障教学质量, 促进和提高学生技能水平, 采用严格的量化考核是必不可少的重要环节。在教学过程要加强平时测验或课题量化评分作为经常采用的手段。量化考核应采用师生共同检查评估方式, 即教师要面对被评估学生“面对面”现场打分, 其他学生也可以在一旁观摩。根据学生在规定时间独立完成操作的情况, 按照评分标准当面进行量化评分。教师要对扣分的地方给予详细说明, 指出问题的所在及解决方法, 让学生明白扣分原因, 提醒学生下次注意不要再出现同样错误。同时学生也会对教师讲出造成错误原因, 总结自己不足。对好的地方要充分给予表扬鼓励, 提高学生积极性。通过师生之间的双向沟通与互动, 教师可以及时发现学生在操作方面问题, 并对问题及时给予纠正。

通过指导教师和学生一起检查评估的方式, 一方面教师可以通过分析测评的结果来掌握学生的学习情况和自身的教学质量, 及时改进教学教法和调整教学侧重点;另一方面可以使学生发现自己不足, 及时找出缺陷, 明确技能目标, 促使他们的操作水平不断得到提高。采用这种方式不但对学生是一次心理素质的训练与测试, 更是一次专业技能的提高, 通过考评可以促进学生动手训练, 反映平时训练水平, 激发学习兴趣, 为进一步改进教学、提高实训效果提供有力依据。

3 分组实施项目计划, 注意典型培养, 树立自信共同提高

学做一体的教学模式, 完全摒弃了教师满堂灌输的方式。学生之前是按照被动的身份来学习的。当教师布置实训任务后, 他们总是以个人为主, 很少以团队互助方式去进行。不能吸取别人经验, 互相配合共同进步, 造成教学效率不高。现将学生分为4人一组, 每组合理搭配不同水平的学生, 选一名基础好、组织能力强的同学任组长, 负责协调本组实训材料的收发和任务的实施, 同时还要担负指导和帮助操作中遇到困难的组员。实训中, 教师要强调以小组为单位团体协作共同进步, 并采用考核团体计分法, 先让各个小组互相评价, 找出对方的优点与不足, 使各组之间产生竞争, 达到相互促进共同提高的目的。然后由实习指导教师和小组长组成评委会对各小组的成员进行综合评价, 引导学生取长补短。

榜样的力量是巨大的, 特别是学生中的榜样更有能量和说服力。因此, 在实训中, 要首先重点培养几个反应能力强、学得快、操作好的学生, 教他们先学会, 然后让他们当“小老师”, 指导其他同学, 以点带面, 在全班学生中形成互学、互动、互议, 赶超比拼的学习氛围, 然后由老师总结、点评存在的问题, 及时推广好思想、好作法。例如在电动机基本控制线路安装实训中, 可以让完全掌握安装工艺要求、动手能力强的学生或高年级的优秀学生, 先组装该课题的控制线路作为工艺样板, 供其他学生参照模仿。这样, 对工艺较差或学习主动性不强的学生起到一种较好的激励和促进作用。利用传、帮、带的方式, 增强全班学生搞好实训的信心, 使全体学生共同提高。

4 教学中应注意的问题

在教学的过程中还要注意以下几个方面的问题:

4.1在巡回指导时, 应注意集中指导和个别指导相结合, 在巡回过程中对发现学生存在的共同倾向性偏差和缺点进行及时提醒和纠正。针对个别掌握知识、技能、技巧有欠缺的同学进行单独指导, 及时帮助排除实习中的障碍, 保证每个学生准确地掌握工艺要求, 正确地掌握操作要领。

4.2电工实训教学, 安全是头等大事。为防止学生发生触电事故, 老师在初次实习教学活动就需强调安全注意事项, 把安全实习放在第一位置, 这样学生有了压力, 就会对电产生的恐惧心理。当需要通电试车检测时, 许多学生由于对电的惧怕而缩手缩脚不敢操作。教师要多做示范操作, 引导学生逐步上手, 克服恐惧的心理。

4.3在项目评价过程中要看完成项目的整个过程怎样, 不应只重视评价的结果。有些操作技能掌握较差的学生无法一次通过考评, 可以让他们进行第二次、第三次操作, 直到掌握了为止。通过这样评价实践过程, 学生体验了艰辛与乐趣, 也树立了信心, 更激发了他们的潜能, 使学生的综合能力在评估中得到提高。

4.4实训指导教师巡回检查指导应该做到“五到”:即腿到、眼到、脑到、手到、嘴到。教师用“五到”巡回检查指导学生操作方法是否正确, 安装工艺是否符合要求, 动作是否协调等, 对发现的各种问题要及时指导。实习指导教师决不能只坐等“指导”, 必须经常在生产实习现场及时指导, 才能充分发挥教师的指导作用。

5 结语

维修电工实训教学的不断实践证明:只有采用一体化教学模式, 分组实施操作项目, 运用指标量化与共同评估等教学方法, 才能充分调动学生学习的主动性, 提高学生技能水平和竞争能力, 使不同层次学生的学习成绩共同提高, 真正培养出社会所需要的专业技能人才。

参考文献

[1]李敬梅.电力拖动控制线路与技能训练 (第四版) [M].北京:中国劳动社会保障出版社, 2007.

大学生创业实训基地建设概述 篇8

1指导思想

切实培养大学生的创新意识和创业精神, 激发学生的创业兴趣, 掌握创业的基本知识和基本技能, 把学生培养成为富有“创新、创业、创优”精神的高素质技能型专门人才。

2组织领导

成立了学院创业教育指导委员会, 由院领导牵头, 学生工作处、团委、教务处、招生就业办公室、后勤管理处等相关部门参加, 指导委员会办公室设在招生就业办公室。学院创业教育指导委员会的主要职责为统筹规划、建设毕业生创业实习实训基地的实施, 制定创业项目支持政策, 提供创业团队启动资金。创业教育指导办公室的主要职责为全面开展政策宣传、创业实习实训基地建设和培训、实践指导等工作。

3具体做法

学院以科学发展观为统领, 遵循理论联系实际的原则, 结合人才培养工作的实际情况和办学特色, 将创业教学、实训、模拟、实践紧密结合, 初步形成了由实践教学带动毕业生创业能力培养的格局。

3.1 校内实训基地建设

学院依托扩大实训科目, 利用价值2亿日元的“日援”项目设备, 建立了数控技术实训基地、汽车应用技术实训基地、影视制作实训基地等10个实训基地 (实验室) 。校内实训基地集职业技能鉴定、基本技能训练和综合实训为一体的实践教学平台。目前, 学院现有30个校内实践教学场所, 专业涵盖率100%。各实训基地 (实验室) 实验课开出率均在95%以上。实践教学经费有保障, 软、硬件实践教学条件完备, 运行良好。实践教学条件可以满足教学需要。

3.2 校外实训基地建设

为扩大学生实训规模, 开拓学生眼界, 增强学生就业创业能力, 切实转变人才培养模式和机制, 学院以技术应用能力、职业能力培养为主线, 整合课程, 理清了课程体系和教学内容改革的总体思路, 建立起了理论教学、实践教学和素质教育三大课程体系, 强调知识素质和能力素质协调统一, 突出实践教学环节, 将实践课与理论课的比例调整接近为1∶1, 开拓并逐步建立了一批稳定的毕业生就业创业基地。

在国家重点行业、企业, 由教育厅批建, 学院建立了农村劳动力就业实训基地、甘肃省中华职业教育社温暖工程培训基地, 甘肃中华职业教育社温暖工程信息中心、宁夏小巨人机床有限公司兰州职业技术学院人才培训基地、甘肃省大学毕业生择业指导中心培训教育基地、中国平安集团全国后援中心、平安保险车辆理赔中心、上海金属有限公司、上海电机有限公司、柳工工程机械服务有限公司、甘肃良志集团、吉利汽车、雪花啤酒集团等实训基地。

在一般行业、企业, 学院建立了多个实习基地, 包括中国上海人才市场兰州职业技术学院工作站, 兰州职业技术学院深圳就业实训基地, 北京艾蒙西兰州职业技术学院人才培训基地, 兰州职业技术学院北京实习就业基地, 山东同大集团公司兰州职业技术学院人才培训基地。甘肃苏宁电器有限公司、用友软件股份有限公司、甘肃康辉国际旅行社、甘肃三元物流储运有限公司、甘肃龙源旅行社陇南东山货运有限公司兰州分公司、兰州奔马汽车销售服务有限公司、兰州金岛燠奥汽车销售有限公司、兰州金阜康汽车销售有限公司、甘肃凯隆 (机械) 工贸公司、赛驰丰田汽车销售服务有限公司、兰州汇民通汽车服务有限公司、兰州良志实业集团有限责任公司、甘肃诚利源汽车销售公司、兰州机车厂工业公司、兰州正通汽车销售服务有限公司、兰州马力工程机械服务有限公司、凯隆工贸有限责任公司、甘肃桂柳工程机械有限公司、天津勤美达工业有限公司、昌硕科技 (上海) 有限公司、多路达培训学校、甘肃公众软件科技有限公司、甘肃三缔计算机职业培训学校、甘肃省波峰通信有限公司、环旭电子 (上海) 有限公司、兰州海星科技有限责任公司、兰州联友劳物服务公司、联建 (中国) 科技有限公司、南海奇美电子有限公司、上海万科物业服务有限公司苏州分公司、四川省自贡市劳务输出公司上海分公司、统将 (惠阳) 电子有限公司、中国电信兰州分公司、中国移动兰州分公司、中国联通兰州分公司、北京工业设计院、上海双实科技公司、惠普公司、宁夏小巨人公司、兰州万里精密制造有限公司、吐哈油田、北京奥华创新教育科技有限公司、北京汇佳卡通影视制作有限公司、ADOBE公司北京办事处、COREL公司北京办事处、上海希蔼恩数码科技有限公司、上海大树集团、甘肃广播电影电视总台 (公共频道) 、兰州广播电影电视总台、甘肃金轮文化传媒有限公司、兰州铁路局电视台、甘肃艺百文化科技有限公司、中国银行甘肃省分行、天津龙承盛月动画科技有限公司、甘肃大禹科技检测有限公司、甘肃锦绣文化传媒有限公司、兰州梦想文化有限公司、百度兰州分公司、中咨建设工程监理公司等数百家国内知名企业联合建立了就业创业实训基地。依据企业对人才的知识、技能和素质的需要, 在人才培养目标和人才培养计划的制订、专业与课程设置、师资建设、教学方法改革等方面与企业需求实现对接。突出人才培养的实践性、开放性和职业性重点, 为培养毕业生就业创业能力打下坚实基础。

3.3 顶岗实习

各系积极与企业联系, 深入考察企业实际, 与经济效益好的企业签订学生顶岗实习协议。采取由各系组织应届毕业生到企业进行实习和学生自行联系实习单位相结合的方式, 定期和不定期安排学生进行顶岗实习。目前, 学院已与众多家企业进行了顶岗实习合作。

通过顶岗实习, 使学生走向社会, 接触本专业工作, 拓宽知识面, 增强感性认识, 培养、锻炼学生综合运用所学的专业知识和基本技能, 独立分析和解决实际问题的能力, 将理论和实践结合起来;培养学生热爱劳动、勇于吃苦的工作作风;锻炼学生交流、沟通能力和团队合作精神。通过顶岗实习, 使学生找出课堂教学中存在的不足。实际动手能力的培养单靠课堂教学是远远不够的, 必须让学生通过亲身实践, 了解具体的工作过程, 参与到实际工作中, 培养自己的适应能力、组织能力和分析解决实际问题的能力, 在实际工作中积累经验, 找到自己与社会实际需要的差距, 在以后的学习期间不断充实自己。同时, 学生也可以在实践的过程中为自己以后的就业创业确定更为实际、准确的目标。

为保障实习的质量, 学院充分利用社会资源。其中, 汽车机电系在兰州及长三角、珠三角地区建立了35个稳定的校外实习基地 (其中有18个建立了长期合作关系) , 覆盖了该系各个专业, 实习基地的类型结构较为合理, 为学生的专业实践锻炼奠定了良好的基础。在所建立的35个实习基地中, 包括兰州瑞德设备制造有限公司、兰州金岛燠奥汽车销售有限公司、兰州海红通信设备有限责任公司等较为著名的单位, 也包括了一大批生产企业, 较好地适应了学院人才培养定位的要求。学院与兰州瑞德设备制造有限公司、天津勤美达工业有限公司、兰空修理厂等多个单位, 开展了科技咨询、人员培训等方面的产学合作, 通过深化校企合作的长效机制, 为学生的专业实习教学建立了良好的教育教学环境。经济管理系先后多次到上海、南京、苏州等地, 与企业洽谈合作事宜。在保证学院及学生利益的前提下, 以务实的精神, 踏实的工作, 先后与苏宁电器甘肃公司、用友软件股份有限公司、康辉国际旅行社、甘肃三元物流储运有限公司、甘肃龙源旅行社等企业建立了实习合作关系。信息工程系根据学院职业教育的特点, 让学生“在学中做, 在做中学, 学做结合, 提高技能”, 全面推进校企结合、顶岗实习培养模式, 先后与泗洪恒业人力资源服务有限公司、昌硕科技 (上海) 有限公司、上海建嘉光学有限公司、上海联想电子有限公司、上海顺昌科技有限公司、大金空调 (上海) 有限公司、联建 (中国) 科技有限公司、华凌光电 (常熟) 有限公司等企业联合建立校外顶岗实习基地。

3.4 订单培养

学院紧跟产业发展要求和企业岗位要求, 以合作育人为模式, 以合作办学为机制, 以合作就业为导向, 订单培养, 拓展了毕业生就业渠道。与虹桥喜来登上海太平洋大饭店、山东蓝海酒店集团、上海亚太万豪大酒店、兰州雷迪森大酒店、甘肃三元物流储运有限公司、东山货运有限公司、甘肃百利达物流有限公司、美迪英语教育集团、兰州瑞德设备制造有限公司、信泰光学 (深圳) 有限公司、兰州海虹通信设备有限公司、索尼电子 (无锡) 有限公司、无锡夏普电子元器件有限公司、北京夏尔信息系统有限公司、天津卡卡动画科技有限公司、甘肃大禹科技检测技术有限公司、北京中创音悦创意文化有限公司、广东玉龙盛世传媒策划有限公司等企业签订订单培养协议, 开办订单班, 利用学生在校学习时间, 与企业共同制订教学培养计划, 使学生将书本理论知识与实践充分结合, 按企业用人要求培养学生, 为企业直接输送员工。

3.5 丰富实践教学内容, 拓展创业能力

大学生生军训心得体会 篇9

一、大学生创业实训基地建设的内容

1. 建立具有创新创业教育特色的专业课程体系

要培养具有创新创业意识, 具有较强实践动手能力的应用型人才, 基地建设应以项目为引领, 解决企业发展中需要解决的问题, 这就要求基地以专业课程为基础, 实现专业课程体系与创新创业课程的有机融合。校企双方应共同探讨制订相关核心课程, 把涵盖企业生产过程、典型任务、职业能力、职业素质等内容作为创新创业课程的核心内容。同时在课程内容的设置上, 应以授课教学与互动训练相结合的方式进行。

2. 构建大学生创新创业训练体系

由学校导师和企业导师共同组成导师团, 以企业项目为引领, 让学生参与企业实践, 完成创业训练 (实践) 项目设计、项目实施、项目报告撰写以及成果展示与交流等工作。同时, 让学生通过项目模拟企业运行, 实现项目从雏形到正规、成熟、产出的规范管理, 逐步探索、不断完善创新创业训练模式与体系, 实现从理论知识培养到创新创业能力、素质综合发展的转变, 最终提出具有市场前景的创新性产品和服务, 以此为基础开展创业实践活动。

二、大学生创业实训基地建设的运行流程

创业实训基地采取“公益性服务、市场化运营”以及“先参与、再主导”的创业实训与孵化模式, 规划并建设分享交流区、创业实训区、创业孵化区、成果展示区、管理服务区等多个功能区域, 同时根据学校人才培养目标与学科专业特点, 创建真实的创业实训项目, 比如实体商业、互联网+、电子商务、高新技术、文化创意、金融投资等, 帮助大学生通过创业实训了解市场运行规律, 学习企业经营管理。有创业意愿的大学生到创业实训基地先参加创业实训, 积累一定的能力、经验、资源、人脉之后再自主创业。该模式的流程如下。

1. 人员入驻

创业实训基地投入运营后, 大学生实训基地管委会择优选择个人或团队成员组成实训基地的项目管理团队, 参与实训基地的运营管理工作。学生按该要求自行组织团队, 提交入驻申请表, 并在规定的时间, 参与学校组织的汇报会, 由学生团队负责人就团队组成、管理构架、经营思路、预期目标等几个方面进行汇报。确定入驻后与学校签订孵化协议书、承诺书, 交纳入驻保证金并办理好其他相关手续再入驻。

2. 团队管理

团队入驻后, 需对其进行规范化的管理, 主要包括对创业团队运营管理、场地管理、卫生管理、安全管理以及针对创业团队的服务。同时学校聘任由校内外指导老师担任的导师, 扮演风投机构、战略顾问公司等指导学生设计管理策略与运营方案, 帮助学生发现问题, 解决危机并确定解决方案。

3. 考核总结

团队在入驻期间以及期满后需要向创业实训基地汇报经验状况, 包括创业团队项目的运营情况、团队成长及日常管理情况等, 同时需要撰写项目报告并制作汇报PPT, 实训基地导师组会就学生的表现以及实训运营情况进行审阅及指导, 帮助学生积累经验并逐步提升自我实践与运营管理能力。

高校的实训基地建设处于初期探索阶段, 各地的大学生创业实训基地也有其自身的特点, 高校的创业实训基地仍需要加以不断改进和不断完善。

参考文献

[1]李幼平, 胡国胜, 黄少波.高校大学生创业就业一体化培养体系的研究与探索[J].教育与职业, 2009, (32) :163-164.