如何建设优秀班集体

如何建设优秀班集体（精选8篇）

如何建设优秀班集体 篇1

班集体是学校根据教育和管理的需要而组织起来的基层集体，是学校内的正式群体，是学生置身其间学习和生活的环境。优秀班集体，是指具有向上的集体主义精神，教师的言传身教有利于学生的主体价值发挥的环境；是指能够促进班级全体成员德智体等方面素质不断提高的高级班级群体。一个优秀的班集体，不仅能够促进学生身心健康发展，而且直接影响学生的学习兴趣、学习态度和学习结果。本人根据担任班主任工作的实践，深知只有通过班集体成员的共同努力，优秀的班集体。本文拟就如何建设优秀班集体问题略陈己见。

一、培养学生的集体主义精神是建设优秀班集体的前提。

集体不是人员的简单组合，这就是说，集体不是一般群体；集体一旦形成，成员相加更大的力量。那么，作为一个班集体，能够把几十个互不熟识、个性各异的学生个体联合成一个有机整体，主义精神以其强大的凝聚力，标。

当然，集体主义精神并不是固有的，进行集体主义思想教育，培养学生的集体意识和集体荣誉感。集体主义思想教育需要灌输，但不能仅靠灌输，更不能靠说教。的地组织多种内容多样形式的集体活动，集体心理气氛。培养学生的集体主义精神我认为应从以下几方面做起。

1、让学生学会严于律己，宽以待人

现在的学生大多在家父母娇宠，此，在班集体里，同学之间缺乏相互宽容的合作精神和集体主义观念，心存芥蒂，斤斤计较，时时处处以班集体为重，才能形成团结友爱的氛围。要培养他们“尊重他人”的思想。只有相互尊重，相互礼让，才能互相宽容，互相谅解；还要让他们学会设身处地为他人着想。同学相处，由于个性、生活方式、处世态度不一样。矛盾纷争在所难免，矛盾产生，即便是错在对方，也要站在对方的角度去分析当时的情势，会反省自己，看看自己哪些行为触犯了对方，系的“润滑剂”，是培养集体主义思想的基础。

2、帮助学生树立集体观念

要在每一个学生的心目中树立牢固的集体观念。

成为自己生命的一部分。

集体的好与坏，也与自己的荣辱有关。不但要经常自豪地对人说“我们班”这三个字，还要多把一些小事做好：如

闲话的同学，不说闲话便是为改变班级纪律做了一件事；

得名次，便是为提高班级声誉做了一件事；

便是为改善班级管理做了一件事；

作是一件事，帮助同学也可以是一件事。

一起了。常说“我们班最棒”以班为单位的学校大型活动，教育者应当认真对待，因为学生总是在这样的活动中认识自己班级的价值，从而形成他对这个班集体的基本态度。每一次，特别是班主任的智慧和创造性的劳动，才能逐步地培养起真正意义的具有比各个并且产生强大的合力，靠的是什么呢？靠的是集体主义精神。集体把个体的思想、情感和目标聚合为集体共同的思想、情感和目它需要培养并且也是可以培养的。关键在于有效地一个新的班集体组合之后，最迫切需要的就是有计划有目并赋予积极的意义和高尚的情趣，造成融洽向上的生活条件优越，这便滋长了他们骄纵和任性的性格。因往往为了一点小事就为此，只有让他们把自己当成班集体的主人，而不应以自己的个性强加于人。最后是学然后主动承认错误，消除隔阂。宽容是人际关要让学生明白，大家组成的这个集体已每一次成功或失败，不只是代表着个人，也代表着这个集体；同样，|开展“为班级做好一件事”活动，根据个人情况来定，像上课爱说有某方面特长的同学，在竞赛中获担任班级工作的同学，尽心尽责做好分内的工作，做好值日卫生可以是一件事，配合班干部做好日常班务工这样，同学个人行为的改变就和班集体紧紧联系在不团结的现象时有发生。

学校广播里播报活动结果时，学生们总是聚精会神地竖起耳朵听着。当听到自己班级的好消息时，他们总会欢呼雀跃。课后，大家围在一起热烈讨论，分享成功与喜悦。在经历了这样的欣喜以后，学生的态度就变得更积极向上了，班级在他们心目中至高无上，他们会为了维护这样的班级而努力。

3、教师要以身作则

身教胜于言教，要教育学生遵守纪律、努力学习，教师首先要严格遵守学校的规定，特别是作息制度。在学生心目中，一个好教师应该守纪守时，温和热情、热爱学生、责任心强，这些都是学生感觉得到的。做到这些，就会自然而然地影响学生，培养他们热爱生活，热爱学习，做一个积极向上的，品德高尚的人，才会主动做集体的主人。

班主任和任课教师都要以身作则，积极配合，为学生树立表率形象。教师的团结协作，交换信息，了解情况，共同制定方案，会给学生一种集体的影响，让学生看到老师们也是一个团结的集体，从而培养学生自己的集体观念。

4、充分利用体育活动的教育力量

体育活动可以培养学生高尚的品质，能激发他们关心集体，团结互助的精神，形成他们勇敢、顽强、勇于进取的品质。学校召开运动会，班里的同学都要积极地报名参加。集体的总分是靠每一位同学的名次得分积累起来的。同学们为了集体能多添一分，总是要做出最大的努力。那些经过拼搏但没有拿到分的同学，也会得到大家的尊重。这样，就能调动起全班同学的参赛积极性，运动员赛场拼搏，非运动员也要信心十足。心往一处想，劲往一处使，成功就在不远处。无论胜利与否，拼搏奋斗本身就是一种价值的体现。

现代化的进程，使科技的进步更加迅猛，人才的竞争更加激烈，所以新一代的学生都应具有现代化意识和健康的个性。让每个孩子都体验到由于集体在他困难时刻所给予的同情和帮助而产生的感激之情，在他成功时刻所给予的承认和鼓励而产生的满足感。集体为一个孩子做的事愈多，愈是能给予他更多的承认、赞赏，他就会愈加深刻地感觉到自己和同伴们的联系和对自己对他们或者说是班集体的职责。随着时间的推移，这将慢慢地内化成他们对社会和家庭的一种责任感及对生活的负责态度。所以在起始年级尽快建立班集体，树立这个集体共同的精神要求和目标，无论对进行组织教学，还是进行德育教育都有好处。

二、培养学生浓厚的学习风气是建设优秀班集体的基础

一个优秀的班集体一定是一个学习优秀的集体，因此老师抓好班级的学习风气，在班级中树立一种积极向上的学习氛围。我认为我们教师要从以下几方面做起。

1、以身作则，率先垂范

教师是孩子们崇拜的偶像，教师的一言一行直接影响着学生的发展。一个热爱读书，肯于钻研的教师，会潜移默化地影响学生。因此，教师要以身作则，率先垂范。教师在教学中要严谨认真，一丝不苟，才能要求学生有认真的态度。教师在教学中能够举一反三，教法灵活，学生才能思维活跃，活学活用。

2、营造氛围，秩序保障

班级中的学习氛围如何，直接影响到学风的形成。教师要想方设法营造浓厚的学习氛围，在班中形成正确的舆论导向，以努力学习为荣，以不爱学习为耻。班级优良学风的形成必须要有一套严格、完整、规范的管理制度作保障。要让学生明确什么应该做，什么不能做。

3、养成习惯，锤炼品质

良好的学习习惯是良好学风的重要组成部分，有经验的教师都注重习惯的养成。如：在平时的学习中要努力做到勤奋学习，课上专心听讲，对老师提出的问题积极思考，积极发言，认真完成老师布置的各项作业，独立思考。要有积极进取的学习精神和浓厚的学习兴趣，掌握学习方法，提高学习效率等。

老师还要注重锤炼孩子的意志品质。如：意志坚定，不怕困难。遇到困难不低头，勇于克服困难。要有钻研的精神，探索的精神。大多数孩子具有了这样的意志品质，班中就会形成良好的学风。

4、宣传典型，树立榜样

小学生对外界有很大的依赖性和模仿性，教师要注意发现班级中努力学习的带头人。要利用舆论的力量，大力宣传，使之成为学生学习的榜样。可以让学生在班里确立自己的学习榜样，在平时的学习中不断向榜样学习，取长补短，使自己不断提高。教师适时引导学生展开学习竞赛，鼓励每个学生都向前冲，这必然会在班上形成一股良好的学习风气。

5、激励后进，耐心辅导

激励学困生，让他们也投入到学习中来，也是培养班级学风的一个很重要的方面。对于学困生如果放弃不管，不仅是学困生的损失，同时也会影响其他孩子的学习情绪，不利于班级中良好学风的形成。因此对于那些学困生教师要付出更多的爱心与耐心，不仅要为他们你不知识上的漏洞，还要不断地激励他们，帮助他们树立信心，追上大家前进的步伐。如果后进生都努力学习，全班的学习风气肯定会很浓了。

三、构建和谐的人际关系是建设优秀班集体的关键

在一个班集体里，由于种种原因，集体成员在学习、生活和活动中难免产生种种磨擦、矛盾和冲突，人际关系难免出现种种不协调不和谐的情况。班集体建设的一项重要内容，就是及时发现和研究集体成员之间（包括同学之间、男女生之间、干群之间、师生之间等）思想上的矛盾，认识上的分歧，心理上的隔阂，尽快地加以调整，最终形成一种相互了解、相互信任、相互尊重、相互关心的和谐的人际关系和集体氛围。这种和谐的人际关系和集体氛围，是一个成熟的班集体的标志，对学习与生活其间的集体成员具有特殊的激励和陶冶作用。实践表明，在一个以关心他人、关心集体、与人为善为荣的集体里，人们自律、互律、互助、共进；孤独者得到温暖，缺陷者得到补偿，愚者因而变智，弱者因而变强，人的内在积极性可以得到最大限度的调动，创造性可以得到最充分的发挥。

和谐的人际关系的形成，自然跟集体成员的自身素质有关，更重要的还在于培养。首先，要广开交往渠道，促进人际交流。组织多样化的班级集体活动，是促进人际交往的主渠道。其次，要优化人际关系准则，提高人际关系质量。我们需要建立的是平等、友爱、团结、互助、共同进步的人际关系，其最基本的准则是尊重人、关心人、爱护人。为此，教学生学会关心，让他们心中有他人、有集体。可以说，培养学生的爱心、热心、善心、责任心，乃是班集体建设中的迫切任务之一。

四、团结向上的班级组织是建设优秀班集体的有力保障

一个班集体中，必须有一部分热爱集体工作又有较强工作能力、自身素质较好、在集体中有一定威信和影响力的学生组成班干部队伍，形成集体的核心，通过他们团结、带动其他集体成员，沟通信息，协调动作，开展集体工作。因此，选拔和培养好班干部，使之形成坚强的集体核心，是班集体建设的一件大事。

班干部队伍建设要注意如下几个方面：

一是认真选拔。班干部不是班主任赐予的，也不是终身制的，而是在实践中脱颖而出的，所以要通过集体活动和学生的实践活动来发现和选拔干部。一个班级成员只有在实践活动中表现出良好的品质和出众的才能并得到学生群体认可时，才可能被拥戴为干部。

二是加强教育。即使是各方面条件都比较好的学生当了干部，也应当严格要求，加强教育。特别是教育他们要努力提高自身素质，懂得只有以身作则，严于律己，才能获得同学的信任，要具有号召力。教育他们密切联系同学，平等待人，才能获得拥戴。

三是放手使用和锻炼。要信任干部，支持他们的工作，维护他们的威信，并给予具体指导；帮助他们分析工作中存在的问题，教给工作方法，使他们通过实际工作的锻炼增长才干，提高工作能力和水平。

五、做好班级活动是建设优秀班集体的重要途径

班级活动就是以班级为单位，在班主任的指导下有组织的开展的活动。班级活动一般情况下分班会课和课外活动两种形式，这些都是在班主任的陪伴和监督下进行的。在我们的印象中班会课就是说教课，就是批判课，除此之外好像真没有其他的内容。而课外活动就是在班主任的领导下开展的劳动课或者同学们的自由活动课。面对多少年来形成的这种班级活动的形式，我们要想改变它可真所谓得花点时间和精力。所以，作为一名倡导素质教育下的班主任，我们就更应该跟随时代的步伐，去探索新的班级活动的内容和形式。而想改变现有的这种不尽人意的班级活动的现状，我们就得学会创新，开展新的班级活动。新的班级活动的实施是需要班主任做到事事留心，了解学生真正需要的是什么，征求学生们的意见，然后建立新的班级活动体系。

要想开展好的班级活动，我们首先就得知道以前的班级活动所存在的问题，从这些问题中找到解决问题方法，从而制定新的班级活动的方案。在应试教育的班级活动是缺乏科学性的，班主任只是在每周的班会上例行公事，让学生感到无比的痛苦与煎熬。部分代课老师会瞧准这一周唯一的一节班会课不放，趁机给学生加一节课。本来可以稍微放松的一节课就这样被无情的占有了，谁还会有心思去认真的听老师讲课呢？另一方面，班会课是不要求班主任一定要做教案的，所以班主任就可以“为所欲为”的任凭自己无目的的乱谈。这样没有目的的班会课让班主任自己感到无聊，更是让学生感到无奈，还不如上一节课的好。作为一名优秀的班主任，我们可以利用这样的一节班会课，让学生们谈谈自己的人生理想，也可以开展一些联欢活动，这样可以促进学生的集体意识和开发他们的奉献精神。从而提高学生的整体素质，达到素质教育的真正目的。

班级活动需要创新，可同样的需要有一定的原则。那么在班级活动的创新中该有怎样的原则呢，我们不妨在借鉴一下丁如许老师的方法。首先，我们得坚持班级活动的教育性原则，在活动内容上做到对学生的爱国主义，集体主义和社会主义教育。其次，班级活动要有针对性，要针对不同年级的学生开展不同的班级活动，也要针对学生的心理和生理开展班级活动。第三，班级活动要坚持整体性原则，作为班主任要从整体上促进学生的发展，要注重学生的德，智，体，美，劳全面发展。第四，班级活动要有开放性，不仅要从形式上开放，更要从内容上做到真正的开放。第五，班级活动要有主体性，班主任要始终明白，学生才是教育的主体，应从他们的要求出发，开展一切班级活动。最后，班级活动要有活动的多样性，不要拘泥于仅仅是学习上的活动，也可以开展其他方面的活动，提高学生的整体素质。

如何建设优秀班集体 篇2

一、摸清班级情况

班主任建设良好的班集体，首先要摸清班级情况，只有把班级情况了如指掌，才能正确判断班级的一切实际情况，才能对班级学生的德智体诸多方面有一个具体的分析，才能准确地找出差距和确定奋斗目标，使班级建设针对性增强，盲目性减少，工作效率提高。

二、确立班集体的奋斗目标

关于制定班级目标的方法，班主任要经过认真周详的考虑，之后提出，再经过全班同学讨论通过；当然也可由下而上在同学酝酿产生初步意见之后，再经班级核心及班主任最后裁定。总之，一定要重视发挥学生在制定班级目标中的重要性和积极性。因为在制定过程中他们参与越多，在将来实施中他们就会越有积极性。

三、实行班级管理民主化，发挥班委会的骨干作用

有句话说：“抓在细微处，落在实效中。”班主任做工作做到了细致入微，班级管理就会大见成效，要做到这一点，必须充分发挥民主性。班主任要主动让学生参与管理，充分调动学生们的积极性，形成民主管理趋势，使学生自我得到尊重，其民主意识得到充分培养，管理能力也随之增强。

四、培养正确舆论和优秀的班风

正确舆论的价值不可估量，它对每个学生都有熏陶和约束。对培养学生集体主义精神和行为习惯至关重要。在班集体舆论形成过程中，班主任要起到表率作用，班主任的一言一行都会潜移默化。要主动树立正确舆论，积极培养学生集体荣誉感。

五、加强与班干部的沟通

在班级管理中，必须及时培养优秀的班干部，要想管好班级别无他途。要做到这一点，就要做到与班干部保持经常性的沟通。与班干部要经常面谈，此外还可用笔谈，也可用“平行交谈”。所谓的“平行交谈”起源于心理学家罗恩·塔菲尔的《用心去教养子女》一书，意即长者与晚辈共同参与活动，一面交谈一面活动，看似重点放在活动上，其实谈话内容相当重要，效果很好。

六、积极开展丰富的班级活动

班内全体学生德、智、体、美、劳各方面发展离不开各种各样的班级活动，班级活动能够对学生们打好素质基础起到重要作用，良好的班集体的建立，离不开班级活动的组织建设，良好的班风、正确的集体舆论也有赖于此。

如何建设优秀班集体 篇3

【关键词】班主任 班级管理 班集体

一、与学生沟通关系的确立

1. 年轻班主任威信的确立

教育学生结果的好坏在于与学生沟通的过程。班主任必须深入学生中去，认真了解学生，掌握班级情况，有针对性地开展管理工作。那到底怎样的“沟通”才是“恰到好处”的？文艺美学上有“距离产生美”这样一个重要的理论体系，对于教育学，我们不妨套用一下，在与学生关系的处理中讲究距离，并且要使这 “距离”产生美来！这“距离”当然是指师生间的注意分寸的远近、亲疏关系，也就是在学生中树立班主任应有的“威信”，威信由兩部分组成，由不可变因素（如传统、职位、资历因素）构成的权力性威信和由可变因素（如品质、才能、知识、感情等因素）构成的人格性威信。因而对年轻老师来说不可变因素构成的权力性威信还不能在一时之间具备，但对人格性威信起着决定作用的品质、才能、知识及心理健康等需要年轻班主任可以通过自己不断地汲取、学习、探索，锐意进取，有意识地加以提高、增强自身的各方面素质，从而获得学生的信赖，品格高尚、知识渊博、能力出众、多才多艺、关心和爱护学生的班主任老师，才能够在实践中逐步赢得学生的信任、敬仰和爱戴，获得崇高的威信。

2. 与学生谈话要有技巧

班主任既要做学生的导师，又要做学生的朋友与助手。学生情绪波动，班主任要找他谈话。和学生一次卓有成效的谈话既可以了解学生学习和思想情况，又可以消除师生之间的隔阂，增进师生之间的感情，有时候还可以帮助学生克服情感障碍，促进班集体的建设。但是在与学生的交流沟通中，也要讲究谈话的技巧，动之以情晓之以理，精诚所至，金石为开。

3.表率和爱心效应

学生参加劳动，班主任要率先垂范。曾经中途接手了一个班级，刚上任碰到的问题就是本班男生大都不愿意搞卫生，针对这一现象先作一番仔细的调查，得到切实的证据后对其进行教育，有些顽固的学生实在是软硬不吃，那就只能采取怀柔政策，自己身先士卒。让他内心感动震撼，既而受到感染，现在本班学生劳动积极性高涨。

学生生病住院，班主任要照料前后，用真诚的心去关心和爱护他们。班主任的工作是如此具体而细微。只有具有务实精神，班主任才能在学生中树立威信，才能具有很强的感召力和凝聚力。班级管理工作才能取得实效。

二、重视班委班风建设

1.班委的建设

要组织一个成功的班级，班主任首先要选择一些品学兼优、责任心强、乐意为同学服务的学生担任班干部，进行培养和教育，使之成为同学的榜样，带动其他同学不断进取，形成优良的班风。

班主任对班干部，不能只是使用，还应该进行教育和培养。我经常教育他们树立为集体服务的光荣感和责任感，要求他们努力学习、团结同学、以身作则，鼓励他们既要大胆工作，又要严格要求，注意工作方法。当然，选出的干部毕竟不是完人，因此对他们不能过分苛求、指责，特别是在工作出现失误的时候。对班委会的工作要经常检查，而切要给予具体的指导和帮助，既不能包办代替，也不能班上的工作全部推给班干部自己放手不管。在班干部就任前，在班上组织就职演讲由班主任自己带头，这样既锻炼学生的胆量又能让所有同学见证他们的信心。我还坚持定期召开班干部会议，组织他们学会制订计划及具体措施，检查落实情况，总结得失，并加以改进，教会他们如何分辨是非，及时阻止同学中的不良行为。而对于班干部在班级中的不良行为，决不姑息，鼓励他们以身作则并带动其他同学，促进整个班级的管理工作。

2.班风的建设

在班级中往往有个别学生的个性与班级共性不太和谐，容易影响优良班风的形成。对这样的学生，既要完善有利于本人发展的个性，又要科学的改造其个性缺陷。内化个性就是用班级共性形成的舆论力量来约束他们的行为，使他们把正确的群体意识转化为个人意识，把班级的共性内化为个性。如班级学生家庭条件环境差距较大：有的来自农村，有的父母双双下岗，这样的学生大多生活朴素；而有一些学生家庭条件较好，表现为花钱大方、刻意打扮，因自身优越感而以自我为中心集体观念淡薄的观念，与班级共性格格不入。对此，我采取“明用暗攻”的战术，“明用”是指在班会上提出此种现象加以分析，营造一种“真正的美是心灵美、人格美、精神美”的审美观，促使他们的个体审美意识发生改变。“暗攻”就是找学生私下谈心，正确引导，使他们明白自己的审美意识和个性培养的缺陷，从而自觉调整自己的行为，完善个性修养。

三、建立全班学生轮流值日制度，培养自育能力。

值日，过去的一贯作法都是只让几个班干部轮流。但我认为，为了全面实施素质教育，培养学生自育能力和竞争意识，在德智体美劳几方面得到全面发展，让每个学生都有锻炼的机会。采取了全班学生轮流值日。值日当天，值日生要在当日晚自习报告当天的学习内容、清洁、纪律、出勤以及点名册情况等，这样每个学生都有独立工作机会，在值日中学会管理，培养学生独立工作能力。更重要的是值日生既要去管理别人，那首先就得以身作则，才有说服力。实践证明：过去在我眼中看来十分不起眼的学生，在值日中不仅自己严格地遵守纪律，而且表现出较强的工作能力和责任感。通过值日，使学生们进一步认识到：学生是班级的主体，学生是班级的主人，每个学生都有组织和管理好自己班集体的责任和义务，也有参与管理班级的权力，从而激励学生更加热爱自己的班集体。

四、总结

管理是一门艺术，那么对于艺术的追求是永无止境的。管理工作千头万绪，工作方法千差万别，形势和任务又在千变万化，我还要多向有经验的老教师学习，在实践学习中去探索总结行之有效的方法和经验，让自己在管理艺术路上，绽放出美丽的花朵。

如何创建优秀班集体 篇4

教育工作，就是做人的工作，班主任工作尤其如此。而任何人都是不能脱离社会和集体而生存的，因此班主任带领学生组建集体的过程，也是教会学生如何生存的过程，那么，如何创建一个优秀班集体呢？

一、班主任应该努力成为班集体的榜样

在学生心目中，教师的几句话的效力常常胜过自己的父母，有很高的权威性。他们会有意无意模仿教师，教师的一次模范行动的作用胜过于千百次地说教。作为班主任，我相信自己的言教、身教会使集体的素质、风格不断向更高层次发展，所以在班主任工作中，我一直努力克服自身的弱点，有意不断地修正自己，用自己的言行去影响学生。言传身教也许是个古老的命题，但我始终坚信在孩子的世界里，老师尤其是班主任的榜样作用是不可忽视的。

二、班主任应该努力集体的核心教师尊重学生，信任学生，师生之间才能够互相理解，建立深厚的感情。那么，教师的话轻话重，学生都能够接受，也都乐于接受。教师只有用真诚的爱去对待每一位学生，不厌烦、不偏心，经常设身处地的为学生着想，通情达理地解决问题，才会成为班级的核心，带动学生形成一个温暖的集体。

人们常说集体像一个大家庭，那么在这个家庭中班主任的角色应该是什么呢？是家长？是朋友？我把自己当成亦师亦友的角色，靠尊重、信任、公平和民主的原则，把学生凝聚在自己的周围。无论学生犯了什么错误，都要相信学生“我会改”，给他机会。在这种信任中，既可以建立学生的独立意识，也能引导他们认识错误，改正错误。对学生一视同仁，无论是学生干部，还是普通学生，无论是成绩好的，还是差的，一律平等对待。通过这种平等的观念，引导学生意识到在生存的竞争中只能靠自己的能力，引导学生认识人与人之间本应是平等的，不应该有特权。班集体的事无论大小都要经过民主讨论，培养学生对集体的责任感，同时更重要的是从小培养学生的民主作风。

三、班主任要努力通过各项活动形成一个优秀班集体

积极参加学校组织的各项集体活动，通过广播操比赛、拔河比赛、越野赛等集体项目培养学生的集体荣誉感，激发学生的进取精神，形成良好的班风学风。不管什么活动，让大家出谋划策、团结协作，只要比赛就要取得好成绩，既可以锻炼大家的组织能力、团队精神，还可以锻炼同学的竞争意识。

如何建立优秀的班集体论文 篇5

班主任是学校中全面负责一个班学生的思想、学习、健康和生活等工作的教师，是一个班的组织者、领导者和教育者，也是一个班中全体任课教师教学、教育工作的协调者。班主任的主要职责之一就是组织建立优秀的班集体。良好的班集体，能促使学生在德、智、体各方面全面健康成长，好的班风可以约束和熏陶每一个学生，能在学生心目中树立一把无形的“尺子”。相反，不良班风则会助长歪风邪气，甚至影响到整个班级的进步。古人云：“近朱则赤，近墨则黑”。这也说明了学生的生活环境和所在的班集体对他们的成长产生了重要的影响。因此，作为班主任，应该注重班风建设，把班风建设提高到班级管理的重要地位上来。

为了建设优秀的班集体，班主任应该做好以下几个方面的工作：建立一个优秀的班集体，就要确定班集体的发展目标，建立班集体的核心队伍，建立班集体的正常秩序，组织形式多样的教育活动，培养正确的舆论和良好的班风。

一、确定班集体的发展目标

一个集体的团结、巩固和发展，是以共同的奋斗目标为前提的，班主任可以利用目标的更新和前进趋势，激励班级每位成员的内在的动机需要，自信心和上进心，增强前进的动力，促进个体的不断前进和完善。因此，班主任不但为班集体制定出近期、中期、长远的奋斗目标。无论近期的还是长远的目标，都要明确而具体，而且应是“跳起来够得着"．经过努力可以达到的。在班级日常的管理中，我首先确定班级的长期、中期、近期目标。长期目标：班级的长期目标是培养学生成为全面发展的人，使学生热爱社会主义祖国，拥护党在社会主义初级阶段的基本路线，树立为祖国富强、民族兴旺而学习的志向；了解马克思主义的基本观点；养成勤劳、俭朴、文明、礼貌、遵纪、守法、保护环境的道德习惯；形成诚实、守信、自尊、自强、坚毅、勇敢的个性品质。中期目标：中期目标可理解为一个学的奋斗方向。要求学生在政治思想方面：培养与祖国休戚与共的爱国主义感情；处理好个人前途与社会的关系，树立为集体、为民族做贡献的献身精神。道德行为方面：具有国家利益、集体利益、个人利益相结合，先国家、集体后个人的集体主义精神；养成艰苦奋斗的思想作风，良好的道德习惯，较好的生活自理能力；遵守社会公德，对不良影响具有一定的辨别能力，养成不怕困难、勇于创新的优良品格。智力培养方面：使学生具有正确的学习动机和良好的学习习惯，形成求实、探索、团结、进取的学风，提高学习效率。近期目标：近期目标是每次教育活动所要达到的目标。近期目标应体现在每次精心设计的教育活动中。开展活动是为了培养学生的集体主义精神和助人为乐、热爱劳动的优良品质及一定的组织能力、动手能力等。

二、建立班集体的核心队伍

一个良好的班集体都会有一批团结在教师周围的积极分子，他们是带动全班同学实现集体发展目标的核心。建立一支核心队伍是培养班集体的一项重要工作，因此班主任确定核心成员应认真、慎重，真正选出能发挥核心作用的积极分子。教师要善于发现和培养积极分子，应把对积极分子的使用和培养结合起来。我在管理班级时，突出学生的自主，班级计划由班委制定，班级工作由班委主持，班级矛盾由班干部自己妥善解决。该班在刚组建时班委是自由竞选出来的，积极性很高，但对班主任的依赖性很强，解决问题的能力还不够，所以我采取上述做法，为的是培养班干部的能力，也是组建一支班集体的核心队伍。我特别强调班委应具有以下几种能力：第一，每位班委明确分工自己的任务，明确计划，要有工作安排；第二，遇到问题时要积极主动协调，并且要具备这种能力，如果确实解决不了，要及时向我汇报。第三，发现问题，及时处理，并做好总结工作。这样，经过一段时间的训练，班干部的能力有了很大的提高。

三、建立班集体的正常秩序

要做好各项工作的检验督促，在维护上要严字当头，依靠规章制度，力求科学化、规范化，程序化，不因为学生学习而放松对遵守纪律、做好卫生等工作的要求。古人云：没有规矩不成方圆。一个班集如果没有正常的秩序，就不可能有强大的凝聚力。在班级，我对学生采取综合素质测评，依据学生们学习，劳动，课外活动的参与和获奖情况进行量化测评，并以此作为学生各类奖励和评优依据。确实做到公平、公正、公开，此种做法深受学生欢迎，时间一长，连平时调皮捣蛋的学生也变得老实起来。

四、组织形式多样的教育活动

随着新课改的深入，倡导的是学生观,学生是发展的人；学生是独特的人；学生是具有独立意识的人。面对新时期中学生思想道德发展的新要求，班主任要把学生的思想道德建设作为班级管理的主要工作来抓，要全身心走进学生心灵深处，深入到学生个性心理层面，常抓不懈。学生的道德修养水平直接影响着他们各方面综合素质的提升。

作为班主任，精心组织富有特色的班级活动，通过各种造势途径，正确引导班级舆论，不断加强学生的思想道德教育，让学生身心愉快，充分享受大家庭的温暖是我们责无旁贷的责任。班级活动形式多种多样，平时我班自行组织和学校组织的活动有：国旗下讲话、班会课、教学活动、文体活动、师生家长会、学校运动会等多种开放性活动。班主任要结合班级实际加强学生道德教育，活动的开展应针对学生的特点，通过精心组织安排和设计，如我班曾开展过得一些班会主题： “怎样做一名合格的小学生”，“诚信从我做起”，“怎样讲孝道”，“爸爸、妈妈，我想对你说”，“我的理想”，“做一个有道德的人”等等。通过各种活动的开展，加强学生的参与意识和主人公意识，使得他们能当家作主，使他们的人格得到尊重。

五、培养正确的舆论和良好的班风

“良好的班风是一种巨大的教育力量，是无形无声的教师，它的影响不受时间、空间的限制，无时无地不发挥作用，促使每个学生积极向上”、“只有在班集体中形成了正确的舆论与良好的班风，集体才能识别是非、善恶、美羞，扶正抑邪，发扬集体的优点，掏不良思想习气的侵蚀，才能使集体具有巨大的教育力量，成为教育的主体”。可见，培养正确的舆论和良好的班风在班主任的教育工作中蕴含着巨大而深远意义。

良好班风的形成有赖于正确的舆论的形成，正确的集体舆论风气越盛,班集体就越强。平时我结合社会法制和当前形势以及学校、班级的各种规章，组织班级成员开展“学赖宁”“学雷锋”等有益的活动；帮助学生提高分辨是非的能力，结合学生的实际，通过班中出现的各种错误思想及不良行为进行剖析，对班集体中一些涉及原则问题而学生又未能正确认识的事件，组织学生深入讨论，进行辨别是非，加深认识。通过班集体的舆论力量进行鞭挞，这就是所谓“人言可畏”的道理。还开展各种表扬、批评和自我批评的活动，来增强学生自我管理，自我教育的意识和能力。来推动班级中正确舆论的形成，以达到“蔚然成风”的目的。从而把集体舆论引导到正确方面，树立和培养学生正确的世界观、人生观和是非观，形成社会主义道德观。

六、树立班主任的威信

优秀班集体建设的内涵与策略研究 篇6

毕 业 论 文

论文题目：学生姓名：学 号：指导教师：专 业：年 级：分 校：教 学 点：优秀班集体建设的策略研究

吴 家 祯 1***4 卢和智 教 育 管 理 本 科 2011秋 赣 州 电 大 大余县教师进修学校

开 题 报 告

一、选题的背景及意义

1、建设优秀班集体是学生心理发展的需要

小学生随着年龄的增长，独立性日益增强，他们开始在同龄伙伴中寻求知识，渴望建立友谊，又强烈的合群需要和交往需要。作为学校和老师，我们应满足他们的这种需要，并把这种需要引导到正确的方向，帮助他们在班级的共同生活中建立起和谐、友爱的人际关系，并使这种关系成为他们正确的世界观、良好的思想品德和健康的学习习惯形成的最直接的影响源。

2、建设优秀班集体是学生健康成长的保证

人的任何思想意识都是在一定的环境中产生和形成的。一个集体的风气和习惯如何，也就是说这个集体的传统、集体的心理、集体的舆论和集体的行为如何。集体的传统习惯对其中的每个成员都有很大的影响作用。一个优秀的班集体，不仅可以强化学生的集体思想，促进学生树立运大的理想，提高学生的道德修养。不仅如此，正确处理好个人与集体，自由与纪律的关系，还能有力地促进学生的全面发展，提高学生的综合素质。

3、建设优秀班集体是教学有序进行的前提

班集体的优劣直接影响着教师和学生的正常教学。一个优秀的班集体，一般具有正确的政治方向，共同的奋斗目标，坚强的领导核心，健康的集体舆论和优良的班风。这些对于学生养成良好的学习态度，激发学习的积极性，提高学习成绩都有重要作用。因此，良好的班风、学风的形成是教学有序进行的前提条件。

二、课题研究的内容及可行性分析

1、本课题所研究的内容

①通过课题的研究和实践，探索出优秀班集体的内涵以及建设优秀班集体的策略，从而全面提高学生的素养。

②通过课题的研究和实践，改革传统的不适应学生全面发展的教育方法，探索出如何发挥班集体的教育影响作用，从而提高优秀班集体教育的良好效果。

2、可行性分析

如何建设一个优秀班集体是教育管理系统中的一个永恒的话题。通过优秀班集体能促进学校教育管理系统整体水平的提升，从而形成良好的的校风和学风，为素质教育的全面推进和学校教育水平的提高奠定基础。

三、论题的研究方法

本课题以行动研究、实验研究的方法为主，以调查研究、文献研究的方法为辅。

四、论文拟解决的关键问题及措施和建议

1、关键问题

如何建设一个优秀的班集体，并通过优秀班集体建设的实施，使学生在德智体美 2

劳诸方面得到全面发展，取得一定有影响力的“优秀班集体建设的内涵和策略”的实践成果，为素质教育的深入发展提供范例。

2、措施和建议

①通过课题的研究和实践，探索出优秀班级体的内涵以及建设优秀班级体的策略，从而全面提高学生的素养。

②通过课题的研究和实践，改革传统的不适应学生全面发展的教育方法，探索出如何发挥优秀班级体巨大教育力量的策略，从而提高优秀班级体教育的良好效果。

五、论文写作提纲

1、优秀班集体建设的领军—班主任

2、优秀班集体建设的基石—班干部

3、优秀班集体的“精气神”—自主管理

六、参考文献

1、魏书生.班主任工作漫谈.广西，漓江出版社，1993.2、欧阳河等.职业教育基本问题研究[M].北京，教育科学出版社，2006.3、孙鹤娟.学校文化管理.教育科学出版社，2004.4、孙青.中等职业学校的班级文化建设.职业技术教育.2006.5、施新安.构建中等职业学校班级文化初探.职业教育研究.2005.6、王丽霞.班级文化建设研究[D]:[硕士学位论文]，山东师范大学，2003.7、蒋忠.班级文化的功能与建设[J] 班主任，2003.8、郭双锦.班级文化建设中师生互动的研究[D].上海：华东师范大学，2005.优秀班集体建设的策略研究

作者：吴家祯 指导教师：卢和智

[内容摘要] 目前国家正大力倡导建设社会主义和谐社会，创建和谐校园是时代发展的必然，是建设社会主义和谐社会的要求。创建优秀班集体是创建和谐校园的关键和核心，优秀班集体的创建也是创建和谐社会的组成部分。本文对优秀班集体形成要素进行分析，认为优秀班集体形成的要素有三个：一位优秀的班主任、一支团结向上的班干部队伍、学生的自主管理能力强，优秀的班主任是优秀班集体的领军，是优秀班集体形成的关键；优秀的班干部队伍是优秀班集体的基石，是优秀班集体形成的基础；培养学生自主管理是优秀班集体的“精气神”，是优秀班集体发展的必由之路。

[关键词] 班集体

班主任

班干部

自主管理

目前国家正大力倡导建设社会主义和谐社会，创建和谐校园是时代发展的必然，是建设社会主义和谐社会的要求。创建优秀班集体是创建和谐校园的关键和核心，优秀班集体的创建也是创建和谐社会的组成部分。一个友善、民主、平等、相互理解、相互进取的优秀班集体能促进每个学生个性获得健全、充分、全面的发展。因此如何构建一个优秀的班集体成了新形势下的重要课题。那么，优秀班集体形成要素究竟有哪些呢？我认为：优秀的班主任是优秀班集体的领军，是优秀班集体形成的关键；优秀的班干部队伍是优秀班集体的基石，是优秀班集体形成的基础；培养学生自主管理是优秀班集体的“精气神”，是优秀班集体发展的必由之路。

一、班主任是优秀班集体的领军

小学的班主任是班集体的教育者、组织者和指导者，是班级工作的主要操作者。班主任在班集体建设中起着主导、决定的作用。一个优秀的班集体，是班主任经过长期辛勤劳动和智慧的结晶。班主任的任务就是要塑造一个集体的高尚灵魂，培养一种良好的班风。所以班主任必须清楚地意识到自己的责任，努力提高自己的知识和能力，成为学生的榜样。所谓“班主任”，也就是一个独立的“教学班”的“主任”——一个教学班的教育者、组织者和指导者。如果把班集体比作一个交响乐团，那么班主任就好比是交响乐团的指挥，一个技艺高超的指挥能最大限度地调动每一乐手的激情、4

技巧，协调好相互间的关系，共同演奏出和谐美妙的乐曲。同样，只有具备了高超的领导艺术的班主任，才能最大限度发挥每一位学生的潜能，共同创建优秀的班集体。

(一)、以身作则，树立榜样

我国伟大的教育家思想家孔子说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”说的就是教师的品德与受教育的关系，班主任作为一班之帅，在班级管理中有着举足轻重的作用，一个班集体的凝聚力，来自班主任的自身形象，班主任无言的身教往往能起感化的作用。一位优秀的班主任的模范榜样作用，是要注重人格表率，树立自我形象，因为小学生的“向师性”很强，教师的一言一行最能引起学生的心理共鸣，成为他们钦佩和表率。一个优秀班集体的形成，相当一部分是教师的“师风”的表率作用，是教师潜移默化的陶冶。因此，应重视自己的一言一行，力求成为学生的榜样。班级管理中,老师要求学生衣冠整洁的同时,也要注意自己的衣着，与不合适教师职业的流行服饰“脱轨”；在教学中应经常性地对照师德规范及班主任的职业道行，敬业爱岗，平时不迟到、早退，努力在学生心目中树立起可信赖和爱戴的班主任形象，促使学生养成守纪、勤学的好习惯，创造良好的班风，产生了向心力和凝聚力。所以，要建设优秀的班集体，班主任首先要起到模范榜样的作用。

(二)、关爱学生，情暖生心

热爱学生是做好教育教学工作的前提，也是教师职业道德的基本要求。要教育好学生，首先要关心学生、热爱学生，做学生的知心人。在平时，对待有过错的学生，尽量做到“动之以情，晓之以理”。尽量关注每一位学生，要有慈母般的悉心关爱，要细致入微地关心个别学生的思想、学习、生活，要有贴近学生的现身说法，要培养学生融于班级的情感，要及时发现学生的闪光点。在思想上对学生要常引导，激发其上进心；学习上常帮助多鼓励，使学生收获成功的喜悦；生活上把学生的冷暖悲欢时刻放在心头，多为学生创造有利条件，使其努力学习。教师的爱能激起学生情感的波浪，激发了他们潜在的主动性和积极性。

(三)、研究学生，用心沟通

作为一名班主任，要了解学生，关爱学生，还要研究学生，根据学生心理特点来加强与学生的情感交流，通过用心沟通，走进孩子心灵。一年级的小学生年龄很小，但他们的内心世界却很丰富。只有了解学生，与学生谈心沟通，深入到学生的内心世界，才能在潜移默化中育人，取得教育的最佳效果。班主任应该成为学生的知心朋友，走进孩子的心灵，用心与他们进行深层次的沟通。一年级的新生在许多方面都没养成良好的习惯，所以一定不适应学习生活，这就需要班主任老师多留心观察，多去研究学生。比如，孩子哭了，是被家长打骂，还是受到同学的欺负，或是因为老师的批评。班主任对待孩子的表现不能主观下结论，要多与孩子交流，了解孩子的想法，走进孩 5

子的心灵。对于孩子，家长的关注，老师的帮助，是他前进的号角和持续发展的不竭动力。我们只有用心与每一个孩子沟通交流，才能让孩子更健康快乐的成长。

(四)、抓住契机，讲究技巧

作为一名班主任，对学生进行教育，要善于抓住教育孩子的契机，这样能起到较好的教育效果。在抓住教育契机的同时还要讲究教育技巧，使学生乐于接受，养成良好的行为习惯和提高思想道德品质。班上有个孩子，对集体对别人的事情漠不关心，表现出令人忧虑的冷淡态度。虽然各科成绩不错，竟没有几个同学同意他当好学生。孩子的这种态度有碍他自己的进步，客观上也起着涣散集体的作用。对这样的学生不能讨厌，因为讨厌是不能使他改变的。班主任对他的厌烦只能使他更加逃避你。遇到这种情况，要努力发现他的闪光点，耐心寻找和等待教育他的契机。这个过程往往是极其艰难和漫长的，需要耐心。这就需要教师善于发现他身上的闪光点。

抓住教育契机是一种教育技巧，既要机敏，又要耐心。每个孩子存在的问题，班主任要做到心中有数，不能着急，也不能不管，要耐心等待时机，一旦时机到来，抓住不要放手。

(五)、协调好各方面的教育力量

1、加强与任课教师的团结合作

班级建设要成功，离不开任课老师的努力，作为班主任，要注重加强与课任老师的联系，及时了解学生的成绩变化、上课表现以及思想动态，发现问题，及时解决，协同课任老师做好学生工作。

2、加强与家长的联系沟通

保持与家长的联系与沟通也是做好班级管理工作不可缺少的保障。作为班主任，对全班学生应一视同仁，对每个学生都要做家访或电访，与家长互相交流学生在家和在校的表现，引导家长注意教育的方式方法，让家长为学生的健康成长提供良好的家庭环境。长绳是我校的品牌，班中有许多学生都是长绳队队员。有些家长由于孩子临近小学毕业，不大赞成孩子参加长绳队训练。为此，多次给家长做工作，告诉家长孩子参加长绳队能锻炼学生的意志力，培养吃苦耐劳的品质，不会影响他们的学科成绩，课外，老师会加强辅导。经过耐心沟通，家长理解了，支持孩子参加长绳训练。最后，那些长绳队员不负众望，获得了市比赛的冠军，为学校赢得了荣誉。同时，在任课老师的努力下，那些队员的学习成绩也没有落下。

二、班干部是优秀班集体的基石

在一所学校里，在一个优秀的班集体中，必须要有一部分热爱集体工作又有较强工作能力、自身素质较好、在集体中有一定威信和影响力的学生组成班干部队伍，形成集体的核心，通过他们的团结，带动其他集体成员，沟通信息，协调动作，开展集体工作。这些“小领袖”式的学生干部，作为同龄人，在班级同学中的作用往往是班 6

主任不可替代的。一般地说，一批好干部可以带出一个好的班集体；反之亦然。因此，班干部队伍建设是优秀班集体形成的基础。

(一)、班干部是班集体的中坚和支柱

一个自然教学班中的学生干部是集体的代表，是学生中的先进分子。他们最关心集体，最有集体荣誉感、责任感和义务感。他们积极进取，最有主动精神，最富于创造性和竞争意识。在班集体建设中，班主任起着主导作用，但归根结底是外因，要想把班集体建设好，更主要的是靠班集体内因的力量。内因力量的发挥程度又取决于班干部作用的发挥程度，即中坚和支柱力量的程度。如果这个作用发挥得好，就能调动广大同学的积极性，从而形成合力，就能形成优秀班集体。

(二)、班干部是班集体建设的组织者，起模范带头作用

在整个教育教学过程中建设班集体是个系统工程，它是在学校统一领导下，由各部门合作，发挥年级组和教师群体的积极作用，并通过多种教育渠道共同完成的。但是，班集体建设必须要在班主任指导下，通过班队干部的组织工作得以实施。实践表明，班集体中的班队干部水平越高，组织能力越强，班集体的自我教育作用越大。

在优秀班集体建设中，班队干部的榜样带头作用会感染其他同学，会成为同学们的榜样，会无声地呼唤同伴们去模仿。一般地说，一批好干部可以带出一个好班集体，反之亦然。这是因为，学生干部只有靠自己的带头作用才能树立威信得到同学们的信任，才能具有号召力，才能团结同学，成为同学们的小“头领”。实践中，那些在班级里谨言慎行，成绩优秀，乐于助人的学生往往在班级里拥有较高的威信。

班干部同时又是一名学生，他们也在成长中，与同班同学同样处于一个年龄阶段，具有各自不同的思想、性格、品质，有的从来没有当过班干部，认为自己没能力，不是当班干部的“料”，有的认为当班干部“不过瘾”，样样要“做到正”，有的认为当干部高人一等，了不起，有的甚至“抓住鸡毛当令箭”。班主任必须注意他们的思想，对他们严格要求，要求他们既做一名全面发展的学生，又做同学的表率，起榜样模范带头作用。

班干部在工作中要得到全班同学的支持、配合，就必须讲究工作方式、方法，在工作中不断创新。在这些活动和交往中，班干部处在主体地位，他们既体验到班干部工作的艰辛，又体验到合作的重要性；既认识了什么是责任，什么是义务，也认识了什么是参与。开展活动和交往促使班干部的组织能力得以提高，也使他们的综合素质逐渐提高。实践证明，通过对班干部的培养锻炼，使他们真真正正成为班集体的核心骨干力量，对良好班集体的建立具有重要意义。

三、自主管理是优秀班集体的“精气神”

从实践中得出：班级难于管理，其原因是让学生被动的接受管理，班级中除了“掌权”的少数学生以外，那游离于班级管理之外的大部分学生，他们缺乏主人翁意识、7

缺乏感情和集体荣誉感。所以，没有学生的自主管理，就不可能建立充满自信的优秀的班集体，加强学生的自主管理是班集体建设中的一项重要内容。在班级管理中，我们应充分调动和充分利用学生自主管理的积极性、自觉性和创造性，让学生参与班级管理，从而培养学生的主人翁精神，提高他们的自尊心、自信心，使学生真正体会到班级生活的快乐。

(一)、学生能够正确的认识自我

一位优秀的班主任要有意识地开展提高学生自我认识能力的活动，引导学生养成自我反省的好习惯，这对提高学生自我认识水平有着很大的帮助。班主任可以指导学生在周末进行批评与自我批评，认真反思，肯定自己的成绩，找出不足的地方，想想改进的办法，把它写成周记的形式，来到学校后再与小组进行交流。经过大家的一番讨论，老师再加以正确的引导：学习上不努力，纪律不够好，这些原因都是部分学生自身造成的，不过只要自己有信心战胜自己，那么缺点就一定能克服。这类活动的经常开展，不仅能很好地提高学生的自我评价能力，更能够增强他们克服困难的决心。

(二)、学生充当班级管理的主角

一个良好的班集体对每个学生的健康发展有着巨大的教育作用。形成一个良好的班集体，需要每一位班主任做大量深入细致的工作，更需要每一位学生主动积极参与到班级管理中来，让他们成为班级管理的主角。

1、确立目标，形成凝聚力

富有个性的鲜明的集体目标，不仅是班集体里全体队员思想行动的向导，也是衡量班级体建设的重要标尺。班主任可以每个学期初就制定班级奋斗目标，由于学生对班级的了解一点也不比教师差，先让每个学生都去想几条适合班级实际的奋斗目标，通过汇总后，集体再进行讨论，取长补短，最后制定出本学期的奋斗目标，由于每一项目标都是学生们亲自参与制定的，并非老师硬颁布的，所以在实践过程中显得更积极主动。一个良好的班集体应该有一个集体的奋斗目标，形成强大的班级凝聚力。

2、岗位分工，培养主人翁精神

为树立学生“人人是班级主人”的观念和培养学生“班级是我家，管理靠大家”的责任感，同时更想把自己从班级管理的繁杂琐事中解脱出来，能有更多的时间和精力投入到教学上，可以在班级里设立了除班干部和课代表以外的多个子岗位，这多个岗位从课内到课外，从学习到纪律，从卫生到回收废品等等，涵盖学生生活学习的各个方面。每个岗位设岗长和岗长助理，由学生自愿报名，并征得全班同学的认可才可上岗。全班几十位同学均有自己合适的岗位，甚至有的同学一人多岗。在班级内张贴了岗位负责表，并在下面打上一行字“希望每个同学真正为班级做事，自己承诺的事一定要做到，成为班级真正的小主人，同学和老师都会感谢你，并为你感到骄傲和自豪！让我们班成为名副其实的健康快乐、团结互助、积极向上的班集体！”这样每个 8

同学各司其职，班里出了问题，只要找负责该岗位的同学既可解决。当然班主任不可能就此对班级放手不管，要及时和各岗长联系，找其他同学调查，对负责的岗长在班里及时表扬并奖励，以提高他们的工作热情。

3、建立制度，提高责任感

班主任不可能时时泡在班级里，学生也不可能事事都向班主任汇报，为了更进一步地了解学生在班级里的情况，搞好班级工作，在班级建立写“班级日记”制度，对班主任搞好班级管理帮助很大。

“班级日记”制度的具体操作程序为：开学初，先要求班干部轮流记录每天班级课堂、作业、纪律、行规等各方面的优、缺表现。一段时间后学生根据学号顺序轮流记录。凡负责当天日记的同学对当天班级管理负责，这样每个同学都有参与班级管理的机会，每个同学都是管理班级的主人，因此大大提高了学生的责任感。班级日记随着时间的逝去一篇一篇逐渐增多，内容也由日常生活情况的记录逐渐转向对班上违纪事件的评述，对个别同学的劝导，对进步同学的鼓励与表扬，对良好班风的渴求，对同学友谊的祝愿，对美好未来的向往。每周的班会课和晨会课上，可以阅读《班级日记》，并利用《班级日记》促进班级的各项工作。

“班级日记”制度作为班级建设制度的一个重要方面，能充分发挥每个班级成员的能动作用，聚激励、表扬、批评、自教于一身，采取自主管理这种先进的班级管理模式，能有效地推动班级工作的开展，达到建设优秀班集体的目的。通过实现“班级日记”制能有效地解放班干，变以前的不服从班干管理为自觉地管理自己、管理别人；能有效的解放教师，变以前的教师逼着学生学习为学生自主、自觉地学习；能有效地解放班主任，变以前的班主任“坐班”为“查班”、“督岗”为“巡岗”，有效地促进集体建设，真正实现班级管理的自主化。

总之，创建优秀的班集体，是学生健康成长的需要，也是创建和谐校园、和谐社会的需要。一个优秀的班集体，不仅能够促进良好班风、学风的形成，而且能够使学生形成健全的人格，养成良好的学习生活习惯，提高学生的学业成绩，提高学生做人的水准。优秀班集体形成的要素有三个：一位优秀的班主任、一支团结向上的班干部队伍、学生的自主管理能力强。一位优秀的班主任是优秀班集体的领军，是优秀班集体形成的关键；一支优秀的班干部队伍是优秀班集体的基石，是优秀班集体形成的基础；培养学生的自主管理是优秀班集体的“精气神”，是优秀班集体发展的必由之路。如果一个班集体能具备这三个要素就是一个优秀班集体了。

[参考文献]

高职院校如何创建优秀班集体 篇7

一、深入了解班级情况

要建设一个优秀的班集体, 首先要尽快了解班级情况。“知己知彼, 百战不殆”。新生报到时我会留意学生是自己来报到还是有父母陪同, 是一位家长陪同还是好几位亲戚一起陪送, 或是父母以外的其他亲戚陪送, 对学生的家庭情况有个基本了解。同时, 通过学生在办理报到手续时的言谈举止, 我也能了解学生的表达能力、办事条理性等情况。接下来, 我会在第一时间认真翻阅学生档案, 从中了解学生各方面情况, 对学生的基本信息做到心中有数。军训期间也是了解学生的一个重要阶段, 这期间, 学生基本处于一个不设防状态, 容易显露自己的本性。所以, 我会抓住军训期间对学生进行观察, 了解哪些学生比较活跃, 哪些学生比较踏实, 哪些学生需要特别关注, 等等。这些来自第一印象的信息虽说不完全准确, 但对后续班级工作的开展起着很大的作用。

二、抓好班级初期管理

良好的开端是成功的一半。创建一个优秀的班集体, 抓好班级初期管理至关重要。学生进校后, 我会尽快召开班会。“既来之, 则安之”。我告诉学生, 你们既然选择了这所学校, 来到这所学校, 就要调整好自己的心态, 抬起头来往前看, 从现在开始就好好规划、把握自己今后三年的学习和生活。“没有不成才的学校, 只有不成才的学生”, 关键在于你准备如何度过三年的大学生活。接下来, 我会组织学生学习《学生手册》, 让学生对学校的各项规章制度有个初步认识。“没有规矩, 不成方圆”。最后, 我和学生一起制定班级的规章制度, 让学生在今后的学习生活中有具体的规范可遵循, 并制定相应的奖惩办法。经过初期的严格管理, 学生会慢慢养成好的习惯, 好的班风也逐步形成, 班风稳定后班级的凝聚力就油然而生了。

学生来到一个新的环境, 新的集体, 彼此间不熟悉, 对老师也感到比较陌生, 此时, 来自班主任的关心与支持会让他们倍感亲切、温暖。因此, 在班级初期管理中, 班主任一定要抓住时机, 拉近和学生的距离, 消除和学生的隔阂。在新生才艺大赛中, 我班的一个节目《偶遇》入围了决赛, 我克服多方面的困难, 成为唯一前去观看演出的新生班主任。演出中, 我尽情给他们加油、喝彩。演出结束后, 我和每一位参加演出的同学击掌相庆, 并一起合影留念。和学生击掌的一刻, 我明显感到了学生的开心与自豪;学生簇拥着我合影时, 我深深地感到自己和学生的距离是如此近。

三、做好班干部的选拔工作

俗话说:火车跑得快全靠车头带。班委就好比是班级的火车头, 要想开展好班级工作, 把班级建成优秀集体, 得力的班干部必不可少。我一般在军训结束后一个月左右进行班委选举, 这段时间, 我可以更深入地考察学生, 学生也能充分展示自己各方面的能力, 同学也能加深彼此间的了解。当然, 要选出最得力的人选, 还要讲究一定的策略。有一次, 我在考察期间了解到一位同学有当班长的强烈愿望, 甚至为没有担任班级临时负责人耿耿于怀。其实, 从同学普遍反映中她已是我心中人选, 我想有意给她点压力, 于是不动声色地告诉她:“做班长很辛苦, 你作为一名女生, 我觉得不很合适。不过你真有这个愿望, 你这段时间一定要好好表现自己, 争取赢得同学的信任。”我同时让班级同学都来监督她。我的“欲擒故纵”达到了预期的效果。该同学不仅高票当选为班长, 带领班级取得了“五四红旗团委”、“校文明班级”等一系列荣誉, 她自己也荣获了“省级优秀学生干部”的称号。她的学习成绩在班上一直名列第一, 并代表学校参加全国技能赛取得二等奖的好成绩。

四、以身作则, 为人师表

孔子曰:“其身正, 不令而行;其身不正, 虽令不从。”班主任作为班级教育管理的主要责任人和实施者, 其一言一行都对学生产生着影响。因此, 班主任在教育过程中应以高度负责的态度对待自己的言行, 做到以身立教, 言传身教。班主任只有具备良好的道德修养, 才能有力说服学生, 感染学生。我在班级管理中处理学生的问题时, 首先从自身着手, 检讨自己做得不到位的地方, 再对学生提出要求。在一次“清明”小长假的周末, 好几个同学来请假提前回家, 考虑到在这方面我平时强调、督促不多, 同时觉得学生来请假说明他们有班集体的观念, 比不请假擅自离校强得多, 所以, 我批了他们的假。在学生返校后, 以这件事为例, 我召开了班会。在会上, 我首先自我检讨:“小长假请假的事我以前没有在班上强调, 责任在我。这次学院的考勤抽查中, 我班是没有一位同学受到通报批评, 因为我替大家背了这个批评。”然后向同学们提出要求:“下不为例。”到了“五一”小长假的时候, 我班没有一位同学前来请假。学高为师, 身正为范。班主任对这些细小事情的处理无形中影响着学生。学生规范行为习惯的养成, 需要老师耐心地帮助和经常地督促, 也离不开老师的示范和榜样作用。因此, 要创建优秀班集体, 班主任就要自觉提高自我修养, 做学生的表率。

五、尊重信任学生, 宽容关爱学生

尊重、信任、关爱学生, 是教师最基本的行为准则, 只有真正地尊重学生, 以平等的姿态和学生相处, 才能赢得学生的尊重;只有信任学生, 才能充分发挥学生的主观能动性, 挖掘学生自身的潜能。班委产生、分工以后, 我就给他们足够的空间, 班级的各项活动由他们自己组织、安排, 我唯一的要求是组织的活动必须得到班级大多数同学的支持与参与。

“人非圣贤, 孰能无过”?对于学生来说, 犯错误是难免的。对犯了错误的学生, 我总是在坚持原则的基础上给予更多的宽容和关爱, 给他们改正错误的机会, 鼓励他们勇于改正错误。我对他们常说的一句话是:犯错误并不可怕, 可怕的是今后还犯相同或类似的错误。关爱学生是做好班主任工作的重要前提, 在班级管理中你可以对学生严格要求, 但你一定要让学生感受到你的关爱。有一次我检查到我班一位学生没来上课, 据同宿舍的同学反映, 这位同学经常旷课, 我来到他的宿舍, 找他谈心:“你是不是身体不舒服?如果生病了就去看医生, 不能坚持上课就请假休息, 身体好才是根本。”学生不好意思地低下了头, 马上换了衣服去教室上课。我还经常到学生宿舍, 了解他们的学习生活情况, 提醒他们收好贵重物品, 注意防火、防盗, 等等。现在的学生大都是“90后”独生子女, 他们有较强的自我意识和自尊心, 同时又非常脆弱, 所以我们既要尊重他们的独立个性, 又要真诚地关心他们。只有真诚地关爱学生和尊重学生, 才能促使学生自觉地履行合理的严格要求, 逐渐形成坚强的意志和性格, 使他们朝自身认知发展的正确方向前进。

创建优秀班集体是一项细致、繁琐的系统工作, 只有深入其中才能体会到酸甜苦辣。但是, 只要班主任有爱心, 关爱每一位学生, 热心为学生服务;只要班主任有耐心, 多一分理解, 多一分宽容, 多一分谅解;只要班主任细心, 勤观察, 多沟通, 以精益求精的态度对待工作, 就一定能创建一个优秀的班集体, 让学生拥有一个良好的成长、成才环境。

摘要：班集体作为学生成长过程中的一个重要组成部分, 对学生的成长有着不可忽视的作用, 良好的班集体对学生的健康成长更是起着重要作用。本文探讨了怎样创建优秀班集体这一问题。

关键词：高职院校,优秀班集体,实践探索

参考文献

刍议如何打造优秀班集体 篇8

【关键词】班主任；思路；班集体

班主任工作是一项充满难度和挑战性的工作，那么怎样才能干好干出色呢？人管人管死人，制度才能管住人，针对班级现状我主要作以下工作：

1 建立强有力的班级控制系统

1.1 组建班级班干部控制网

在班上民主选举10名在军训期间表现积极上进的，口头表达能力强、交际能力强、头脑灵活的班干部，每人负责专管5名同学，这5名同学又分为两组，每小组选一名组长，由该班干部负责，所有班干部由班长、副班长负责，以便班主任管控学生及班级活动的开展。

1.2 组建班级qq群，家长微信群与班级私聊群

所有学生采用实名制加群，同时所有家长也要加群，以便对学生动态管理。学生与班主任私聊群由班主任设置密码并保证不泄漏，以便架构师生间相互信任。所有学生加群后在生日当天会获得生日红包（1～2元）及生日祝福，我班很多学生在得到我的生日祝福也给我发来短信。如袁龙说“班主任，我从没收到老师的祝福，当我收到您的短信时，一股暖流流过全身。谢谢你的祝福，我以后一定努力！”我班刘小毛说“斌哥，来到这学校是你让我自信，让我感到温暖，我会永远记住您。”所有学生有需要帮助或不便公开的事可与班主任在私聊群里解决，这样学生才会信任你，才会向你说心里话，才会有利于化解矛盾管好班级。建立班级群相册，将每一个同学每一次班级活动精彩的瞬间记录下来...... 通过这些方式缩短师生心与心之间的距离，建立深厚师生情谊，有利于工作开展。

1.3 建立严格的班级班规制度

根据《班主任管理办法》考核评分标准的要求，来拟定班级班规，并补充一些实施细则上没有的要求。通过全班同学表决通过，对每个同学进行量化考核，每个同学的考核得分直接与个人评优评先、评国家助学金以及优先推荐就业挂钩，激发学生自觉遵守班级班规。

2 在班级劳动卫生方面，班干部要以身作则，要责任到人

（1）建立班长、副班长、劳动委员对宿舍、教室、公共卫生区负责制度。要让这三个主要干部成为“领头羊”，这样你赶的“羊群”才会听话。

（2）班主任要有“钉子”精神，要用心督查，发现问题要整改到位。记得在《班主任管理办法》试行初期。我发现我班卫生和杨姗班卫生比较有差距，我问班长宿舍卫生搞好了吗？他说可以呀。我便召集所有班干部去参观杨姗班所有宿舍，告诉他们差距在那里，文明宿舍标准是什么？并利用星期三下午卫生大扫除，亲自下宿舍一床被子一床被子整改，有些学生在家从来没叠过被子，不会叠，于是我便每个人教一遍，再要他们叠一遍，直到满意为止。通过自己亲力亲为告诉他们什么是认真，告诉他们我不希望有人要我第二次叠被子，告诉他们班干部也要在班级中起带头作用，这样才能把工作做好，每个同学以后要把做事认真的作风带到学习中去，带到工作中去。通过这次整改我班宿舍卫生再也没有让我操心过。

3 纪律方面，要让模范守纪成为学生的习惯，成为课堂学习中的一种新常态

3.1 思想上说服，行动上督促

要使他们自觉改正多种不良习惯。学生在课堂纪律和学习方面表现出来的现象主要是迟到、旷课、玩手机、上网、不带校卡、睡觉等现象，那么针对这些现象，我们班主任老师应怎样去解决呢？

比如对迟到现象，我在15机电高技5班军训第一天，提前五分钟等教官来教室训话，教官很高兴。而第二天我和教官约定我迟到10分钟，并要教官在我迟到的时间，跟同学们说班主任不负责，这样的行为不礼貌。让同学们知道迟到这种不文明行为的危害。通过这件事情，最后告诉他们在以后的学习过程怎样去做到不迟到不旷课。而对班上不带校卡的同学，要首先给他们讲如果大家都不带校牌，外面闲杂人员容易混进校园，对同学们的财物、人身安全构成威胁；其次班主任要时刻带上岗证，以身教人，无声胜有声，润物细无声。只有这样才能起到良好的效果。

3.2 要动之以情，晓之以理

班主任在对待上网、爬围墙等违纪现象时要从思想上去转变他们，要走进他们的心灵深处，找出他们沉迷网络的根源，再对症下药，帮助他们战胜自我。如我新生班有个叫周耀中的同学，刚来学校时天天上网，几次批评处罚不起作用，于是我有一次花了3个小时与他交流，把我青少年时代一些经历讲给他听，拉近与他的心灵距离，让他觉得班主任把他当朋友，于是他才向我敞开心扉，把他心中的苦恼、困惑讲给我听……后来这学生再也不沉迷网络。

3.3 在学习方面要以点带面，以勤促懒

（1）建立学习兴趣小组，激发学生学习积极性。

我们的学生大部分基础差，学习兴趣不浓，所以我在班上挑选10名学习好的同学成立学习兴趣小组。由他们起带头作用，引导学生把精力放到学习上来。

（2）加强与任课老师及班上同学交流，使自己成为桥梁纽带。

除了早晚自习，其实大多数时间同学们是与任课老师相处的。我跟同学们介绍任课老师的能力特点和特长，让他们更亲近老师，喜欢听老师的课，服从任课老师的管理。也及时把学生的一些好的合理的建议反馈给任课老师听，把班上学生的个性、特点或缺点与任课老师交流，使任课教师在课堂上有针对性的教书育人。让自己成为连接他们的桥梁纽带，为他们彼此印象加分。这样他们才会良性互动，氛围才会融洽，效果才会良好。

“痴心一片终不悔，心血浇开希望花”。这些岁月我确确实实付出了很多心血与汗水，我所带班级各个方面都有了很大的进步。现在每当我可爱的学生叫我“斌哥”时，我便觉得自然亲切，每当看到孩子们灿烂的笑容时，我便觉得那是对我所有付出最好的回报！我便觉得无怨无悔！

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