湘教版六年级语文复习

湘教版六年级语文复习（共4篇）

湘教版六年级语文复习 篇1

第一单元

1、属于 浩瀚无涯 巍巍耸立 温馨

姹紫嫣红 绚丽 呼啸 聆听

脉搏 胸襟 疲倦 烂漫 奔腾歌吟 浩瀚无涯——广阔无边。

姹紫嫣红——形容各种颜色的花艳丽、好看。（类似的词：万紫千红、五彩缤纷）疲倦——疲乏。

烂漫——坦率自然，毫不做作。

2、乍暖还寒 崭露雄姿 竣工 师傅 审视

忐忑不安 估算 城郭 泡沫 画稿

包括 白雪皑皑 郁郁葱葱 豁然开朗

兴致勃勃 和盘托出 凝神谛视 传世之作 乍暖还寒——形容天气刚有点暖和又恢复到寒冷的状态。忐忑不安——心里非常慌乱，安定不下来。竣工——工程完成。估算——大致推算。

豁然开朗——形容由狭窄昏暗一下子变为开阔明朗，也形容一下子明白了某种道理而心情十 分舒畅。兴致勃勃——形容兴趣很浓厚，情绪很高。和盘托出——比喻全部说出，毫不隐瞒。传世之作——可以流传后世的经典作品。

3、雄伟壮观 气势磅礴 盘踞 城垛 象征

防御 匈奴 侵犯 瞭望 斗志昂扬 征服

咽喉要地 高亢激昂 激励 甘苦同尝

荣辱与共 历尽坎坷 饱受风霜 雄姿英爽 甘苦同尝——一起吃苦，一起享乐。

荣辱与共——同别人共同享受光荣和承受耻辱。

4、聪明伶俐 渊博 品学兼优 波澜

浦东 国籍 不肯从命 倔强

毅然 鸦雀无声 刁难 不约而同 伶俐——聪明、灵活。

鸦雀无声——形容非常安静。竭力——尽力。

倔强——（性情）刚强不屈。毅然——坚决地、毫不犹豫地。

不约而同——没有事先约定而彼此的看法或行动一致。第二单元

5、长征 万仞 羌笛

6、周瑜 妒忌 监督 欣然而至 神机妙算

勿动 摆放 迟延 翎毛 懊悔不已

水寨 轻举妄动

轻举妄动——指轻率地盲目地行动。神机妙算——指十分高明、巧妙的计谋。

7、粉黛 忌讳 抽屉 金钗 螃蟹 跺脚

8、挎着 禅杖 钟楼林立 差事

年轻力壮 以此为生 无赖 嬉皮笑脸

街坊邻居 俺们 不三不四 虎口拔牙

目瞪口呆 蛆虫 千军万马 连连称是

长跪不起 惊叹不已 酒足饭饱 毫不费劲 嬉皮笑脸——形容嬉笑而不严肃的样子。不三不四——形容不像样子或不正派。

目瞪口呆——形容因惊诧、害怕、茫然而发愣的样子。语文活动

2、一草一木 一朝一夕 独一无二 一知半解

七上八下 七嘴八舌 七零八落 七拼八凑

千方百计 千言万语 千辛万苦 千山万水

第三单元

9、兼并 幼稚 忠于职守 整整齐齐 木炭

暖暖活活 天寒地冻 驻地 全副武装 牺牲

破例 精明能干 巡逻 隐蔽 弹雨纷飞

潜伏 监视 从天而降 浴血奋战 蹂躏

10、咒语 艳阳高照 煎鱼 懒洋洋

嫌弃 提心吊胆 相貌堂堂 滔滔不绝 档次 恨铁不成钢 不屑一顾 和蔼可亲 讽刺 称兄道弟 粗鲁 文雅

笨拙 小事一桩 呼风唤雨 万里无云 一如既往 彬彬有礼 孝顺 头头是道 提心吊胆——形容非常担心，十分害怕。相貌堂堂——形容人的仪表极为壮伟。恨铁不成钢——比喻因对期望的人不争气、不成才而着急、不满。不屑一顾——形容对某事物看不起，认为不值得一看。和蔼可亲——指态度温和，容易让人接近。一如既往——完全像从前一样。彬彬有礼——形容文雅而有礼貌。

头头是道——形容说话或做事很有条理。

11、翘首以待 如坐针毡 安分守己 结结巴巴 不顾一切 火辣辣 禁锢 恐惧 眩晕 掩饰 熟悉 哑然而笑 屏障 真挚 掌声如雷 不绝于耳

座右铭 言犹在耳 一日千里 空空如也

翘首以待——抬起头来等待着。形容等待的心情很急切。如坐针毡——像坐在插了针的毡子上。形容心神不定，坐立不安。安分守己——指规矩老实，守本分。

一日千里——原形容马跑得极快。现形容发展极其迅速，进步非常快。

哑然而笑——情不自禁地笑出声来。掌声如雷——形容掌声像雷声一样响亮。空空如也——现指空无所有。

言犹在耳——形容别人的话刚说过不久，或对别人的话记得很清楚。

12、汗涔涔 担忧 腋下 尴尬 四平八稳

羞惭 难堪 众目睽睽 狼狈不堪 若无其事 贪婪 倾盆大雨 废寝忘食 饥肠辘辘 屈辱 创伤 欲望 踉踉跄跄

四平八稳——形容物体摆得很平稳。也比喻说话、做事稳当或做事只求不出差错，缺乏进取精神和创造性。众目睽睽——大家都睁大眼睛注视着。

倾盆大雨——形容雨又大又急，像倒下来的一样。

废寝忘食——顾不上睡觉，忘记吃饭。形容专心致志地干某一件事情，连吃饭、睡觉都顾不上了。

第四单元

13、拣选平衡 缘由 一模一样 复制 弧线 揉过 翱翔 盘旋 飞禽 俯瞰 忙碌 羞愧平庸 自卑 孵蛋

14、开辟 竟然 茁壮 车水马龙 瓜藤 悬垂 发疯 承担

杞人忧天 孤零零 威武雄壮 凸出 大吃一惊 后来居上

后来居上——后期的超过先前的。

大吃一惊——形容对发生的意外事情非常吃惊。杞人忧天——比喻不必要的忧虑。

车水马龙——车像流水，马像游龙，形容车马或车辆很多，来往不绝。

15、湍急 深潭 溪流 诗情画意 毫不理会

波平如镜 妙不可言 锲而不舍 随处可见 骚扰 碾压 摩平振动 伤残 徒劳无功 薄纱 优越 诗情画意——像诗画里所描摹的能给人以美感的意境。妙不可言——美妙的无法用说出来。锲而不舍——比喻有恒心、有毅力。

徒劳无功——白费力气，没有成就或好处。

第五单元

16、名不虚传 怒气冲冲 横冲直撞 风吼雷鸣

轰轰作响 狭窄险峻 峡谷 颠倒 喧哗 摇晃 稳定 时隐时现 稀里哗啦 惊讶 千真万确 惊涛滚滚 扑扇 飘然落地 粗犷 纤细

悬空 发怵 颤抖 揪心 鼓动 笑嘻嘻 倏地 空旷 旋转 一刹那 飘飘悠悠 毫无惧色 一幢 耸立 零零星星 名不虚传——确实很好，不是空有虚名。横冲直撞——乱冲乱闯。

17、萦绕 照例 凋谢 支支吾吾 回避 干枯 甘甜 震惊 挥霍 内疚不已 异口同声 隆重 紧绷 干涩 嘴唇 沙哑 不知所措 支支吾吾——吞吞吐吐，应付搪塞。挥霍——任意花钱。

不知所措——不知道怎么办才好，形容受窘或发急。

18、驱车 开垦 伤痕累累 痕迹 万马奔腾

低垂摇曳 茂盛 伫立 屈指可数 屡次

犁田 风餐露宿 埋葬 枝繁叶茂 婀娜多姿 榆树 蜡烛 蓬勃 屈指可数——形容数目很少。

风餐露宿——形容旅途或野外生活的艰苦。万马奔腾——成千上万匹马在奔跑腾跃。形容活动声势浩大或场面热烈。语文活动5 风平浪静 风调雨顺 风和日丽 风尘仆仆

和风细雨 呼风唤雨 狂风大作 狂风怒号

一帆风顺 意气风发 别有风味 饱经风霜 甘拜下风 如沐春风 满面春风 两袖清风

第六单元

19、法西斯 战役 罕见 硝烟弥漫 炮声震天 苍穹

汇聚一堂 揭幕 崛起 赠送 旗帜 意味深长 戎装笔挺 庄严肃穆 和平鸽 倾听 展翅欲飞

福瑞祥和 亘古不变 端庄华贵 翩翩起舞 交相辉映 福瑞祥和——好福气、好兆头。

亘古不变——从古至今，延续不变。意味深长——含义深远，耐人寻味。苍穹——天空。

20、希腊 古木参天 碧波荡漾 风景秀丽 隐瞒

肥沃 举世闻名 奥运 起源 饥寒交迫 驱散 火炬 城邦 至高无上 神殿 沧桑 举世闻名——形容非常有名，全世界都知道。至高无上——最高；没有更高的。

21、闪耀 信任 善良 船舰 暗礁 银亮银亮

飞翔 繁星 明朗 瀑布 祥云

第七单元

22、焉能 教诲

23、俊俏 驿站

24、风骨峥嵘 潇潇洒洒 舒展自如 绰约 落拓 问长问短 衙役 疾苦 囤积 颗粒无收 卖儿卖女 不义之财 赈济 查封 责令 米粥 痛痒相关 溢于言表 倾城相送

造诣 络绎不绝 千方百计 不媚权贵 寄情遣兴 风骨峥嵘——（诗文书画）雄健有力的风格超越寻常。痛痒相关——形容互相有利害关系。

溢于言表——指感情通过言辞、神情流露出来。络绎不绝——形容人马、车船来来往往，接连不断。寄情遣兴——寄托情怀和兴致。千方百计——想尽一切办法。

25、描摹 明晰 囫囵 臆测 石髓 苍翠

窈窕 不可思议 郁郁苍苍 娉娉婷婷 顽强 挺秀坚劲 姿态 倾向 偎傍 不可思议——不可想象，不能理解。郁郁苍苍——（草木）苍翠茂盛。娉娉婷婷——形容女子的姿态美。偎傍——偎依。

第八单元

26、巫峡 俊秀迷人 绘画 不知不觉 如梦如幻 痴情 银光闪闪 璀璨夺目

遮掩 犹如 一栋 倔强 严严实实

天幕 吆喝 丝丝缕缕 只闻其声，不见其人 倦容 耀人眼目 好生了得 浮躁不安 驰骋 难堪 心潮澎湃 热血沸腾 璀璨夺目——光辉灿烂耀人眼睛。

27、满天星斗 拜谒 巅峰 席地而坐 大鹏鸟 山峦 重重叠叠 棉絮

垂头丧气 心灰意冷 珍禽异兽 兴风作浪 糟蹋 帷幕 昂首挺立 害羞 隐退 雾霭 瞬息万变 巍峨壮丽 垂头丧气——形容情绪低落、失望懊丧的神情。心灰意冷——灰心丧气、意志消沉。珍禽异兽——珍贵的飞禽，奇异的走兽。兴风作浪——比喻无事生非，制造事端。

28、喧嚣 极目远眺 层峦叠翠 赏心悦目 造访 清澈无比 密不可分 踊跃 仰卧 倚立 洗耳恭听 拨人心弦 各有千秋 喜鹊 落落大方 偏颇 强调 俨然 孤芳自赏 擦过 天真活泼 催促 嘀咕 精美绝伦 刻骨铭心 耳畔 娓娓动听

层峦叠翠——形容重叠的山峦上，草木葱郁、若隐若现。极目远眺——尽视力所及向远处眺望。洗耳恭听——专心地听。

娓娓动听——形容很生动，使人爱听。

赏心悦目——指看到美丽的景色而心情愉悦。

落落大方——形容人的态度从容，既不拘谨，又不矫揉造作。孤芳自赏——比喻自命清高，自我欣赏。精美绝伦——没有什么可以相比的。刻骨铭心——比喻牢记在心永不忘。

第二部分——词语

1、形似字

峻（）娇（俊（）骄（骏（）沫（竣（）抹（括（）旋（刮（）旅（巍（）瑜（巅（）榆（挎（）兼（跨（）嫌（垮（）赚（武（）凸（式（）凹（拣（）旷（练（）犷（炼（）扩（喷（）例（愤（）列（沈（）牺（枕（）栖（震（）榆（霞（）喻（凋（）愉（调（）偷（幕（）增（墓（）赠（）傅（）博（）搏（）膊（）跺（）垛（）讳（）违（）弧（）狐（）孤（）藤（）腾（）辟（）僻（）癖（）障（）嶂（）措（）错（）垦（）恳（）疆（）僵（）斯（）期（审（宙（稿（搞（寨（塞（赛（寒（档（挡（铛（碌（绿（揭（竭（渴（储（诸（犁（梨（倔（崛（瑞（端（济（挤（））））））））））））））））））））））））））））））））））））））））））））））））））））慕（）役（）颂（）捐（）暮（）投（）领（）绢（）峥（）斥（）涛（）帷（）挣（）斤（）铸（）维（）睁（）唯（）娥（）踢（）峦（）涌（）俄（）剔（）变（）踊（）峨（）禽（）鹊（）莹（）饿（）绷（）鹏（）衙（）衍（）嘻（）嬉（）诣（）指（）澡（）燥（）躁（）噪（）煎（）剪（）箭（）翎（）栩（）藉（）籍（）蛆（）组（）租（）祖（）崖（）涯（）

离（）礁（）瞧（）樵（）憔（）晦（）诲（）摹（）幕（）幢（）憧（）峡（）狭（）建（）键（）健（）恋（）峦（）征（）症（）尴（）尬（）腋（）液（）拨（）拔（）鸽（）痴（）疚（）窃（）穹（）邦（）绑（）沸（）佛（）拣（）栋（）冻（）践（）浅（）线（）振（）震（）

档（）挡（）卑（）脾（）啤（）暇（）瑕（）萦（）螃（）膀（）滂（）傍（）俏（）悄（）瞒（）蔓（）斯（）撕（）撒（）撩（）瞭（）燎（）缭（）孝（）老（）讶（）雅（）芽（）鸦（）遐（）睱（）

2、多音字

zhāo（）lîu（）hái（）朝 露 还

cháo（）lù（）huán（）nán（）kǎ（）qiáng（）难 卡 强 qiǎng（）

nàn（）qiǎ（）jiàng（）jiào（）sāi（）zhā（）觉 juã（lãi（擂 lâi（chā（差 chà（chāi（cī（kōng（空 kîng（tán（弹 dàn（xiáng（降 jiàng（chēng（称 chân（mā（摩 mï（hãng（横 hâng（hē（喝 hâ（塞 sài（）sâ（）biàn（便）pián（）sǎn（）散）sàn（））jǐn（尽）jìn（）dān（担）dàn（）fï（佛）fú（）liáng（量）liàng（）zhîng（重）chïng（）chàn（颤）zhàn（jiē（结）jiã（）扎 zā（）zhá（）sì（似）shì（）jiǎ（假）jià（）dāng（当）dàng（）dāi（待）dài（）luî（落 là（）lào（）gōng（供）gîng（）dǎo（倒）dào（）chà（刹）shā（）xiān（鲜）xiǎn（））））））））））））））））））））））shâng（）pō（）juã（）盛 泊 倔

chãng（）bï（）juâ（）yīng（）zhuǎn（）xīng（）应 转 兴

yìng（）zhuàn（）xìng（）pū（）shě（）sù（）铺 舍 宿 xiǔ（）

pù（zhuï（著 zhù（jiě（解 jiâ（xiâ（lãi（累 lěi（lâi（hãng（横 hâng（kān（看 kàn（fãng（缝 fâng（zhē（折 zhã（shã（chǔ（处 chù（dí（的 dì（）shâ（）bo（卜）bǔ（）chuán（）传）zhuàn（）guān（）冠）guàn（）bēi（背）bâi（）háo（号）hào（）mï（模）mú（）hã（）和 hâ（）huï（）jiǎo（角）juã（）juǎn（卷）juàn（）xiù（）wâi（为）wâi（）xiān（鲜）xiàn（）jī（几）jǐ（）mēn（闷）mân（）huá（划）huà（zháo（着 zhuï（zhe（biàn（便）pián（）wù（恶 â（）ě（）xì（系）jì（）））））））））））））））））））））））））yǐn（）jiān（）bāo（）饮 间 剥

yìn（）jiàn（）bō（）tiáo（）sǎn（）jū（）调 散 据

diào（）sàn（）jù（）xiāo（）xū（）sǎo（）削 吁 扫

xuē（）yù（）sào（）qiāo（）níng（）dīng（）悄 拧 nǐng（）钉

qiǎo（）nìng（）dìng（）zāng（）sā（）pēn（）脏 撒 喷

zàng（）sǎ（）pân（）

yān（）kǎ（）yāo（）咽 卡

要

yàn（）qiǎ（）yào（）mā（）

抹 mǒ（）

3、近义词

杰出——卓越 耸立——矗立/挺立/屹立 胸襟——胸怀 庄严——庄重 雄伟——宏伟 估算——估计

赞叹——赞扬 浩瀚无涯——无边无际 逃避——躲避 热闹——繁华 捉弄——戏弄 精致——精美

恰似——犹如/好像/仿佛 妒忌——嫉妒 疑惑——迷惑 果然——果真 吩咐——嘱咐 推却——推辞

何须——无须 神机妙算——料事如神 掩饰——掩盖 讽刺——讥讽 羞愧——惭愧 稚气——天真 和蔼——温和 嫌弃——厌恶 庄严——庄重

若无其事——泰然自若 喧哗——喧闹 嬉闹——嬉戏 宽阔——宽敞 内疚——愧疚 凋谢——凋零

隆重——盛大/庄重 连续——持续 舒展——伸展 罕见——少见 凝望——凝视 激励——鼓励 壮观——壮丽 严格——严厉 宽广——宽阔 品质——品性 清贫——清苦 轻易——容易 称颂——称赞 坦荡——坦然 明晰——清晰 坚劲——刚劲 慰劳——慰问 造访——拜访 踊跃——积极 悠扬——婉转 宛若——宛如 缘故——缘由 似乎——好像 俊秀——俊美 浮躁——躁动 喧嚣——喧闹 俨然——犹如 沉默——静默 嘹亮——洪亮 空旷——宽广 拜谒——拜访 兀立——矗立 茂密——浓密 葱郁——苍翠 愉快——高兴 异常——非常 顽强——坚强 环抱——环绕 采访——寻访 劳累——劳苦平庸——平常 点缀——装饰 追逐——追赶 满意——满足 称赞——表扬 果断——决断 灵活——聪明 文雅——文静 粗鲁——粗野 机灵——机敏 隐蔽——隐藏

急促——仓促 避忌——忌讳 七手八脚——手忙脚乱 熟悉——熟识 竭力——尽力 正视——注视 依然——仍然 穷究——追究 鸣唱——鸣叫 温馨——温暖 感受——感觉 欢欣——喜悦

希望——期望/盼望/愿望 觉察——发觉 惊愕——惊讶 休闲——悠闲 张扬——传扬 拮据——困难 痛楚——痛苦 幽默——诙谐 留恋——眷恋

姹紫嫣红——万紫千红 聆听——倾听 呼啸——咆哮 神圣——圣洁 凝聚——凝结 谛视——审视 豁然开朗——恍然大悟 嬉皮笑脸——嘻嘻哈哈 彬彬有礼——文质彬彬 滔滔不绝——口若悬河 蹂躏——糟蹋 坚忍——坚韧 忽略——疏忽 感激——感谢 荒凉——荒芜 储存——储备 艰苦——艰难 赈济——救济 斥责——训斥 浮躁——焦躁 驰骋——奔驰 俊秀——俊美 骤然——突然 劝告——劝说 神秘——神奇

5、反义词

前进——后退 清晰——模糊 珍贵——普通 防御——进攻 伟大——渺小 豪放——拘谨 聪明——愚蠢 沉寂——喧闹 推却——接受 延迟——提前 精致——粗糙 欢喜——悲伤 热闹——冷清 怀疑——相信 温暖——寒冷

稚气/幼稚——成熟 庄严——轻浮 嫌弃——喜欢 果断——犹豫 和蔼——粗暴 陌生——熟悉 放弃——坚持平庸——杰出 骄傲——谦虚

茁壮——瘦弱 杞人忧天——若无其事 完好——残缺 锲而不舍——半途而废 宽阔——狭窄 喧闹——寂静 干枯——湿润 挥霍——节俭 凋谢——盛开 整齐——零乱 普通——特殊 蓬勃——衰败 和平——战争 笔挺——曲折 美丽——丑陋 肥沃——贫瘠 信任——怀疑 善良——凶恶 自由——约束 奇特——平常 强大——弱小 清贫——富足 容易——困难 沉睡——苏醒 茂密——稀疏 欢乐——悲伤 短暂——长久

善意——恶意 清澈——浑浊 垂头丧气——兴高采烈 风平浪静——波涛汹涌 博大——狭隘 具体——抽象 珍贵——普通 晦气——吉利 小气——大方

嬉皮笑脸——一本正经 急促——缓慢平衡——失调 放弃——坚持 俯瞰——仰望 锲而不舍——半途而废 屈指可数——不计其数 腐败——廉洁

6、各类词语

1）AABB式四字词语：

郁郁葱葱 飘飘袅袅 战战兢兢 恭恭敬敬 马马虎虎 来来往往

摇摇晃晃 开开心心 健健康康平平安安 整整齐齐 辛辛苦苦 2）ABCC式四字词语：

硕果累累 污渍斑斑 大名鼎鼎 得意洋洋 清风习习云烟袅袅

小心翼翼 风尘仆仆 千里迢迢 白发苍苍 生机勃勃 3）ABAC式四字词语：

大喊大叫 有哭有笑 惟妙惟肖 多姿多彩 如泣如诉 一心一意 百依百顺 不三不四 不屈不挠 一五一十 有滋有味 有声有色 4）AABC式四字词语：

虎虎生威 鼎鼎大名 勃勃生机 洋洋自得 楚楚动人 草草了事

格格不入 官官相护 赫赫有名 井井有条 夸夸其谈 面面相觑 5）ABAB

说道说道 打扫打扫 溜达溜达 打扮打扮 清醒清醒 商量商量

学习学习比试比试 瓦蓝瓦蓝 雪白雪白 哗啦哗啦 滴答滴答 6）ABB

白花花 白晃晃 白皑皑 白茫茫 黑漆漆 黑乎乎 红通通 红扑扑 红彤彤 懒洋洋 绿油油 黄澄澄 羞答答 笑眯眯 香喷喷 脏兮兮 乱糟糟 静悄悄 7）描写人的智慧：

料事如神 足智多谋 融会贯通 博古通今 才华横溢 8）描写人物仪态、风貌：

文质彬彬 风度翩翩 相貌堂堂 落落大方 威风凛凛 9）描写人物神情、情绪：

悠然自得 眉飞色舞 喜笑颜开 神采奕奕 欣喜若狂 10）描写人物动作：

走马观花 欢呼雀跃 手舞足蹈 前俯后仰 奔走相告

11）描写人间情谊：

恩重如山 深情厚谊 手足情深 形影不离 血浓于水 志同道合 12）来自历史故事的成语：

三顾茅庐 铁杵成针 望梅止渴 完璧归赵 四面楚歌 负荆请罪 13）来自寓言故事的成语：

自相矛盾 滥竽充数 画龙点睛 刻舟求剑 守株待兔 叶公好龙 14）带有近义词的成语：

兴国安邦 翻山越岭 背井离乡 道听途说 丢盔弃甲 甜言蜜语 15）带有反义词的成语：

东倒西歪 南辕北辙 舍近求远 扬长避短 左右为难

大同小异 惊天动地 天崩地裂 生死相依 黑白相间

第三部分：要求背诵的课文

1、祖国啊，我属于你，你在我的心中，我在你的怀里。你是浩瀚无涯的大海，我是鱼儿享受着你的温馨；

你是巍巍耸立的高山，我是小鸟鸣唱在绿色的丛林。你是姹紫嫣红的花园，我是春风里飞舞的蜜蜂；你是朝霞绚丽的填空，我是你心上流动的彩云。

我在翻开的课本里，看见你历史的画卷；我从飞船的呼啸中，聆听你前进的足音。我摸得着你的脉搏，感知你律动的心声；我听得见你的呼吸，感受你博大的胸襟。

我是你大树上的一片绿叶，在和风中吐露着鲜嫩；我是你长河里的一朵浪花，永不疲倦地奔腾歌吟。我是一滴喜悦的春雨，化作你脸上烂漫的笑容；我是一朵跳动的火苗，燃烧着你的希望和欢欣。祖国啊，我属于你，我在你的怀里，你在我的心中。

2、大江歌罢掉头东 周恩来

大江歌罢掉头东，邃密群科济世穷。

面壁十年图破壁，难酬蹈海亦英雄。青松 陈毅

大雪压青松，青松挺且直。要知送高洁，待到雪化时。

3、出塞 [唐]王昌龄

秦时明月汉时关，万里长征人未还。

但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。凉州词 [唐]王之涣

黄河远山白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。

4、望人包容，曰海涵；谢人恩泽，曰河润。

凭空起事，谓之平地**；独立不移，谓之中流砥柱。

冰生于水而寒于水，比学生过于先生；青出于蓝而胜于蓝，谓弟子优于师傅。——《幼学琼林》

5、人不能像走兽那样活着，应该追求知识和美德。--【意】但丁

使人幸福的是德行而非金钱。——【德】贝多芬

人在指挥上应当是明豁的，道德上应当是清白的，身体上应该是洁净的。——【俄】契科夫

6、向西去 李季

铁路沿着黄羊的足迹，穿过戈壁向西修去。人们随着欢乐的汽笛，踏着荒凉向西涌去。歌声跟着云际的苍鹰，越过高山向西飘去。我们的双手要把幸福的方块，日日夜夜地向西铺去。

7、体育就是和平。

生命在于运动。

坐如钟，站如松，卧如弓，行如风。

如果你想健壮，跑步吧！如果你想健美，跑步吧！如果你想聪明，跑步吧！

8、子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”

子曰：“由，诲女知之乎！知之为知之，不知为不知，是知也。”

子曰：“我非生而知之者，好古，敏以求知者也。”

子曰：“温故而知新，可以为师矣。”

9、卜算子.咏梅 毛泽东

风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。

卜算子.咏梅 陆游

驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。

10、莲乃花中君子，海棠花内神仙。国色天香，乃牡丹之富贵；冰肌玉骨，乃梅萼之清奇。兰为王者之香，菊同隐逸之士。竹称君子，松号大夫。„„明日黄花，过时之物；岁寒松柏，有节之称。——《幼学琼林》

11、啊，你们这些善唱的精灵，我知道，你们本身就是大自然放飞的音符，借用你们的歌喉，对我，对人类，转达它神秘而饱含善意的问候！

啊，听不够的鸟语！这是精美绝伦的山曲经典，这是大自然的原生唱片。听上这样一场空山鸟语，心如大山一样空旷，顿觉神清气爽。随后，好些日子，我不管走到哪里，耳畔也常常萦绕这刻骨铭心的鸟之绝唱！

12、四面湖山归眼底，万家忧乐到心头——岳阳楼联

爽气西来，云雾扫开天地寒

大江东去，波涛洗净古今愁——黄鹤楼联 我辈复登临，目极湖山千里之而外

奇文共欣赏，人在水天一色之中——滕王阁联 按课文内容填空练习：1、13、诗词意思

1）出塞 [唐]王昌龄

秦时明月汉时关，万里长征人未还。

但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。

解释——秦汉时的明月和秦汉时的关隘，离家万里外出征战的将士还没能回来。只要有像李广那样的猛将来戍守边关，匈奴的骑兵就不敢南下入侵了。（词语解释——长征：长途出征。但使：只要

飞将：指西汉名将李广。胡马：指胡人的兵马。）主题——表达了诗人对驻守边疆的将士们久征未归的同情，也表达了诗人希望朝廷选派良将，早日停息边塞战争，使国家得到安宁，人民过上安定生活的美好愿望。

2）凉州词 [唐]王之涣

黄河远山白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。

解释——奔腾的黄河像是来自云端，一座孤城外是万仞高山。吹羌笛的就不要怨杨柳不绿了，春风从来未越过玉门关。

主题——表达了诗人对朝廷不关心戍关将士生活的愤慨之情。

3）论语四则

子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。” 解释——孔子说：“如果几个人在一起走，其中必定有可以作为我的老师的人。选择他的优点、长处而跟从学习；看到有什么不好的地方，就反省自己加以改正。”——要向一切人学习，随时随地都要注意学习。子曰：“由，诲女知之乎！知之为知之，不知为不知，是知也。”

解释：孔子说：“仲由，我教导你的知识，知道了吗？知道就是知道，不知道就是不知道，这种态度才是明智的。”——在学习过程中一定要实事求是。子曰：“我非生而知之者，好古，敏以求知者也。”

解释：孔子说：“我不是生下来就有知识的人，而是爱好古代文化，勤奋敏捷地去求的知识的人。”——强调学习的重要性 子曰：“温故而知新，可以为师矣。”

解释：孔子说：“时时温习已经学过的知识，由此就能获得更新的知识，这样就可以为人师表了。”——学习方法，强调独立思考的重要性（词语解释：曰：说。其：他们，他们的

从：采纳，听从。诲：教导。女：同“汝”，你。

是知也：这是聪明的。是，此。知，通“智”。好古：爱好古代文化。敏：敏捷，迅速而灵敏。温故：温习旧知识。知新：懂得新知识。）

4）卜算子.咏梅 毛泽东

风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。意思——风雨把春天送回来，飞舞的雪花在迎接春天的来到。已经是冰封雪冻最寒冷的时刻，悬崖边上还盛开着俏丽的梅花。梅花虽然美丽，但并不炫耀自己，只是为了向人们报告春天到来的消息。等到百花盛开的时候，她将感到欣慰和高兴。

主题——抒发了词人的革命乐观主义精神。

（词语解释：犹：仍然，还。俊：俊俏，美好的样子。

烂漫：色彩鲜明而美丽。这里形容花盛开的样子。）

卜算子.咏梅 陆游

驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。

意思——驿站之外，靠近断桥的旁边，孤单寂寞地绽开了花，却无人欣赏。每当日落黄昏的时候，总要在内心泛起孤独的烦愁，特别是刮风下雨。不想费尽心思去争芳斗春，任凭百花去忌妒。零落凋残变成泥，又碾为灰尘，只有芳香依然如故。

主题——表现了作者洁身自好、坚贞不屈的品格。

（词语解释：无主：指野梅无人看护、观赏。一任：任凭

更著：还要遭受。著，同“着” 妒：忌妒。

碾：碾磨或碾压。）

古诗文练习

一、补充诗句

1、___________________，万里长征人未还。

2、___________________，一片孤城万仞山。

3、风雨送春归，___________________。

4、驿外断桥边，___________________。

二、先解释带点的词，再写出诗句的意思。

1、但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。．．．

2、羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。．．．

3、已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。．．

4、无意苦争春，一任群芳妒。．．．

三、填空。

1、《出塞》是代诗人写的，诗的前两句的意思是：。

2、《凉州词》这首诗中，作者在诗中的“所见”:______,_______，______，_______；

3、“风雨送春归，飞雪迎春到”两句诗生动形象地描绘出 的情境。“已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏”。“悬崖百丈冰”描绘的景象是严冬。“犹有”的意思是；“俏”的意思是。

4、代词人有一首与毛主席《卜算子·咏梅》同题词，其中点明中心的句子是“零落成泥碾作尘。”

5、根据《卜算子．咏梅》写出下列词的近义词。犹有（）待到（）烂漫（）

6、《出塞》(王昌龄)这首诗描写了反映了的情景。

7、，一任群芳妒。，只有香如故。这两句诗出自 代诗人 的《》。

8、“秦时明月汉时关，万里长征人未还”。这两句表达了诗人怎样的思想感情？____________________________________________________________________ 四、七彩虹。绚丽的色彩能给诗歌带来一种独特的美。请把表示颜色的词填在下列诗句中，然后读一读，想像一下，诗歌所描绘的是什么样的画面。

万（）千（）总是春 春来江水（）如（）两只（）鹂鸣（）柳 一行（）鹭上（）天（）玉妆成一树高 千里莺啼（）映（）（）云翻墨未遮山（）雨跳珠乱入船

五、判断。对的打“√”，错的打“×”

1、《卜算子•咏梅》这首词是毛泽东读了南宋爱国诗人陆游的同题词后写的，在词中，毛泽东赞美了梅花怎样的精神。

（1）虽然饱经摧残，屡遭打击，但矢志不移。（）（2）任凭百花的妒忌与排斥，也不想争艳夺宠。（）

（3）不畏艰难险阻，凌寒独放的品格和不居功自傲的精神。（）（4）即使粉身碎骨也不改变坚定的信念和坚贞不屈的品格。（）

2、词牌名相同则词名也必然相同，如毛泽东和陆游这两首词的词牌名都是“卜算子”，所以词名也都是“咏梅”。（）

3、毛泽东和陆游这两首词虽然都是以“咏梅”为主题，但表现出的感情色彩是不同的。（）

六、活学活用。

梅，自古以来就倍受人们的称赞。要说古人赞颂梅的诗句，就更是数不胜数了。“____________________” 便是一个例子。梅独自傲立于风雪中的顽强精神，确实令人感慨万千。

七、快乐阅读

﹙一﹚卜算子 咏梅

毛泽东

读陆游咏梅词，反其意而用之。

风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。1．给下列加点字注音。卜算子﹙ ﹚ 烂漫﹙ ﹚ 花枝俏﹙ ﹚ ．．．2.填空。

这是一首（），卜算子是（），咏梅是（）。3．这首词中梅花的特点是：，表现这些特点的诗句有：

4．毛泽东的这首词的主旨是什么?

5．作者写梅花的形象是为了表现什么?

﹙二﹚《论（）语》四则 ．子曰：“三人行，必有我师焉（）。择其善者而从之，其不善者而改之。” ．．．子曰：“由，诲女（）知之乎！知之为知之，不知为不知，是知（）也。” ．．．．．．子曰：“我非生而知之者，好（）古，敏以求之者也。” ．．．子曰：“温故而知新，可以为师矣。”

1、给文中加点的字注音。

2、解释下面字词的意思。

子曰： 其： 从： 诲： 好古： 敏：

3、说说下列句子的意思。

﹙1﹚三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。

﹙2﹚温故而知新，可以为师矣。

﹙3﹚知之为知之，不知为不知，是知也。

第四部分：句子

一、缩句

1、缩句方法及相关说明：

去“枝”留“干”法——凡用来进行修饰或限制的词都尽量去除，包括：形容词、数量词、表示程度的词、表示时间的词、表示地点的词等。

借助“的，地，得”——去除“的、地”前面的词语，去除“得”后面的词语。“自我提问”法——“谁”、“做什么”、“对谁做”。

2、缩句练习时要注意什么？

a)保持句子完整，注意主语。b)留住句子中的“着、了、过”。c)不改变句子原意。

3、练习：

1、隐蔽在芦苇丛里的我们看见船上载着许多货物。____________________

2、爸爸在床上听到窗外一阵阵的锣鼓声和欢呼声。___________________

3、这是一座拔地而起、造型奇特的新建大楼。____________________

4、五彩缤纷的焰火在夜空中构成了一幅美妙无比的图案。____________

5、生态保护区生长着上千株枝叶茂盛的银杉树。____________________

6、广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑。________________

7、残暴的敌人秘密地杀害了我们党的优秀领导人李大钊。_____________

8、我国体育健儿顽强拼搏的事迹深深地激励着我们。__________________

9、秦始皇兵马俑吸引了世界各地千百万慕名而来的参观者。______________

10、江河里排着一条条雕饰得酷似游龙的船。____________________

二、修改病句

修改病句就像给病人治病一样，需要先诊断出病因，再对症下药，只要方法得当，做起来就会轻而易举。

在小学阶段常见的病句有以下几种：

(1)成分残缺：这种句子缺少必要的成分、意思不完整。如：“放声歌唱。”同学们知道一个句子一般可以分为两部分，前一部分说的是“谁”或“什么”，后一部分说的是“是什么”、“做什么”或“怎么样”，这两个部分是句子的基本成分，缺一不可。

(2)意思重复啰嗦：这种句子是前边说了一个意思，后边又重复说一遍，意思重复了。如：“我把不正确的错别字改正过来了。”这里“不正确”和“错别字”意思一样，连着用就显得重复多余。

(3)用词不当：这种句子是由于对词义理解不清、用错了近义词等，造成词不达意，违反了句子的结构规律。如：“同学们热心欢迎新老师。”“热心”一词的意思是：有热情、有兴趣、肯尽力，用在“欢迎”前面显然不合适。

(4)词序颠倒：词序是词语在句子中排列的顺序，这种顺序反映了词语在词句结构中所处的地位。每一个词语在语言结构中都有它特定的位置，离开了自己的位置，就犯了词序不当的毛病。如：“今年的麦子丰收在望，长势喜人。”小麦长势喜人，才能丰收在望，词序颠倒了就不符合客观规律了。(5)指代不明：在句子中同时出现了几个称呼，在说明的时候分不清哪个是哪个，造成了理解上的困难。如：老师把王虹和晓敏喊到跟前，对她说：“上课要积极发言。”这句话中的“她”到底是谁表达上就不明了。修改病句要记住：遵原意，少改动。： 句子练习：

1、昨天，刮了一夜的大风。________________________________

2、我好久没有听到小明清脆的歌声和高兴的笑脸。___________________

3、全校所有的师生基本上都参加了“六一”晚会。___________________

4、我即使这么用功，但成绩还是不如你。_______________________________

5、夏天的兴安岭是一年中最好的季节。_________________________________

6、张明被评为优秀少先队员的称号。___________________________________

7、妈妈从菜场买回了青菜、猪肉、苹果、黄瓜等蔬菜。___________________

8、造纸是我国古代的四大发明。______________________________________

9、我们上街买了许多东西，其中有铅笔、笔记本、橡皮、文具及水彩笔等等。_________________________________________________________

10、近年来，我们的生活水平和环境都有了很大的提高。________________

11、在会上，纷纷发表自己的意见。______________________________________

12、我们从小要不吃零食的好习惯。______________________________________

13、这是一艘最大的我国制造的远洋轮船。______________________________

14、这种不爱惜粮食，任意浪费粮食，是可耻的。___________________

15、经过老师的教育，终于认识了错误。__________________________________

16、李明学习很刻苦，因为成绩优良。____________________________________

17、她千方百计想尽办法帮助学习成绩有困难的同学。_________________

18、桃树上结满了许许多多又大又红的桃子。___________________________

19、我认真完成了各科作业和语文作业。_______________________________ 20、她的家乡是北京人。______________________________________

三、陈述句改反问句

陈述句改为反问句的方法：

1、将肯定句中的肯定词（是、能、会等）改为否定词（不是、不能、不会等）。

2、将否定句中的否定词（不是、不能、不会等）改为肯定词（是、能、会等）。

3、在肯定词或否定词前面加上“怎、怎么、难道、岂”等反问语词。

4、句尾加上疑问助词“呢、吗”等，句末的句号改为问号。如：雷锋叔叔是我们学习的榜样。在改反问句时，将肯定词“是”改为否定词“不是”，在句首加上“难道”，句尾加上“吗”，句末的句号改为问号。这样，改成的反问句是：难道雷锋叔叔不是我们学习的榜样吗？

又如：我们不能浪费时间。在改反问句时，将否定词“不能”改为肯定词“能”，再在“能”前加上“怎么”，句尾加上“呢”，句号改为问号。改成的反问句是：我们怎么能浪费时间呢？ 练习。

1、这幅画是我们班蔡颖画的。______________________________________

2、不好好学习，自然不能取得好成绩。___________________________________

3、功课没做完，不能去看电影。______________________________________

4、不劳动，连棵花也养不活，这是真理。__________________________________

5、我们不能因为学习任务重而不参加体育活动。_______________________

6、没有革命先辈的流血牺牲，就没有我们今天的幸福生活。

____________________________________________________________________

7、小玲取得的优异成绩正是她勤奋学习的结果。_______________________

8、我的心绷紧紧的，这无法忍受。______________________________________

9、这潮湿冰冷的地面不能睡。______________________________________

10、我们是学生，应该遵守学校的纪律。_________________________________

11、那平静的“湖面”就是被它踩碎的。__________________________________

12、小姑娘天真的心灵，正像一个含苞欲放的花蕾。_____________________

13、这些树叶就是从这棵树上飘落下来的。______________________________

14、这本书真好看，叫人喜欢。______________________________________

15、那电线上停着的几个小黑点，正是伶俐可爱的小燕子。

_____________________________________________________________________

16、对于浪费能源的现象，我们不能容忍。_______________________________

17、我们应该相信自己的眼睛。______________________________________

18、犯了错误就不敢向老师、同学承认，这不是一个少先队员应有的态度。____________________________________________________________________

19、对少数同学不守纪律的现象，我们不能不闻不问。

_____________________________________________________________________ 20、我们现在不好好学习，长大了就不能参加祖国建设。

___________________________________________________________________

四、反问句改陈述句

一、反问句改为陈述句的方法：

1、将反问句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词。

2、将反问句中的反问语气词（怎、怎么、难道等）去掉。

3、将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉，问号改为句号。

如：我们怎能言而无信呢？在改为陈述句时，将“能”改为“不能”，去掉“怎”，将“呢”去掉，问号改为句号。所改成的陈述句是：我们不能言而无信。又如：欧阳海舍身拦惊马的英雄事迹，怎么不令我们感动呢？在改为陈述句时，将“不令”改为“令”，去掉“怎么”，将“呢”去掉，问号改为句号。所改成的陈述句是：欧阳海舍身拦惊马的英雄事迹，令我们感动。练习：

1、冬天来了，春天还会远吗？______________________________________ 2.人与山的关系日益密切，怎能不使我们感到亲切与舒服呢？

_____________________________________________________________________ 3.海边上不是还泛着白色的浪花吗？___________________________________ 4.我们遇到困难，怎么能退缩呢？______________________________________ 5.不好好学习，怎能能取得好成绩呢？_________________________________ 6.都是你自己找的，我怎么帮得了你的忙？____________________________

7、那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗？______________________________

8、马跑得越快，离楚国不就越远了吗？_________________________________

9、对浪费能源的现象，我们怎么能容忍呢？____________________________

10、你怎么能这样做？______________________________________

11、别人能办到的事，难道我们就不能办到吗？_________________________

12、淮南柑桔一种到淮北，就又小又苦，还不是因为水土不同吗? _____________________________________________________________________

13、大家都能办到的事，难道我就不能办到吗？_________________________

14、不耕耘怎么有收获？不学习怎会有知识？_________________________

15、不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？_____________________

16、虽然天山这时并不是春天，但是有哪一个春天的花园能比得过这时天山的无边繁花呢？__________________________________________________

五、常见修辞手法

常见的修辞手法有以下几种：

１、比喻：就是打比方，是用具体的、浅显的、熟悉的、形象鲜明的事物去说明或描写抽象的、深奥的事物。这样可以把事物的形象描写得更生动、具体。

例句：a.远看桃花，就像一片火红的朝霞。b.红红的柿子像灯笼似的挂在枝头。

c.小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子，静静地躺在大地的怀抱里。２、拟人：是借助想象力，把事物当作人来写。即赋予它们人的言行、思想、感情等。

例句：a.落叶随着风高低起舞。

b.夜空中的小星星眨着眼睛,似乎在对你微笑。c.宁静的夜晚，只有那天上的星星在窃窃私语。

３、排比：运用三个或三个以上的结构相同或相似，意思密切相关，语气一致的句子或词组，排成一串。这样的句子可以加强语言的气势，表达强烈的感情，增强语言的感染力。

例句：他们的品质是那样的清洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。

４、夸张：对描写的事物有意识地加以夸大或缩小，以突出事物的特征，表达作者的感情，引起读者的联想，加深印象。例句：a.他的心眼比针鼻儿还小。

b.飞流直下三千尺，疑是银河落九天。c.教室里静得连根针掉在地上也听得到。

5、设问：为了引起读者的注意或思考，先自行提出问题，再自己进行回答。即自问自答。

例句：数学真的很难吗？我看不是。

6、反问：将明确的意思用问句的形式表达出来，即只问不答，问中有答。例句：a.那电线上停着的几个小黑点，不正是伶俐可爱的小燕子吗? b.难道我们能随意砍伐树木，破坏绿化吗？ c.字典不正是我无声的朋友和老师吗？ 指出下列各句运用的修辞手法。

1、一串串宝石般的水珠飞腾着，飞腾着，落进深潭。（）

2、听了这感人的故事后，你不觉得我们的战士是可爱的吗？（）

3、别看小草的身躯是那样的柔弱，却有着惊人的生命力。狂风暴雨休想摧垮它；洪水、干旱不能灭绝它；即使是车轮将它碾得粉身碎骨，不用多久，它又会从地下挺直身躯，开始新的生活。（）

4、蒲公英妈妈为孩子们准备了降落伞，把自己的娃娃送到四面八方。（）

5、蟋蟀在平台上弹琴。（）

6、水帘落下来，犹如片片锦鳞，在阳光下闪闪发光。（）

7、太阳冲破了云霞，跳出了海面。（）

8、那些像棉花球似的云，叫积云。（）

9、我端起搪瓷碗，觉得这碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。（）

10、小鸟好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。（）

11、小青石看见了许许多多人的脚，它觉得很愉快。（）

12、威尼斯小艇行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。（）

二、按要求写改写下列句子。

1、老师不辞辛苦，用心血培育我们成长。（用比喻手法）________________________________________________________

2、鸟儿在树枝上跳动。（用拟人手法）

________________________________________________________

3、我觉得这个碗很重，怎么也送不到嘴边。（用夸张手法）________________________________________________________

4、天上的星星一闪一闪。（用拟人手法）

________________________________________________________

5、颗颗水珠在荷叶上滚动。（用比喻的手法）

________________________________________________________

六、直接引用和转述句互换

1、改变人称，即第一人称（或第三人称）改为第三人称（或第一人称），如果原句中出现了第二人称，则改为双引号以外的具体人称。

2、改动标点符号，冒号与逗号互换，去掉或加入双引号。

3、如果遇到问句，则需要改为表示商量的祈使句。

4、增删个别词语，保证句子的流畅通顺。

注意几点——

1、标点符号的转换：直接引语转换成间接引语，标点符号遵循“两去两改”的原则。去掉冒号和引号。感叹号、问号都改成句号。

例：他笑着问小姑娘：“小朋友，拾到什么好东西？”

改为：他笑着问小姑娘拾到什么好东西。

2、人称的转换：a、直接引语中出现了第三人称，改写为间接引语时，人称代词不用改变。直接将句子整理通顺即可。

例：妈妈说：“小明到外婆家去了。”

改为：妈妈说小明到外婆家去了。

b、直接引语中出现了第一人称的时候，改写为间接引语时，要将第一人称改为第三人称。

例：小云说：“我不玩了。” 改为：小云说他不玩了。c、直接引语中出现的是第二人称的时候，要将句中的第二人称改为第一人称。

例：妈妈这样说：“是啊，现在你是强者，是勇敢的人啦！”

改为：妈妈说我现在是强者，是勇敢的人了。

d、直接引语中同时出现了不同人称的时候，就应该根据以上的各项进行改写。

例：老师十分和蔼地对她说：“我们为该剧设计了一个旁白，你的口齿清楚，音色柔美，希望你担任这个叙述者的角色。”

改为：老师十分和蔼地对她说他们为该剧设计了一个旁白，她的口齿清楚，音色柔美，希望她担任这个叙述者的角色。练习：

1.老师对我说：“我教你毛笔字的写法。”________________

2.梅花兴奋地说:“我是中国人,我怎么能忘掉祖国的语言呢?”________________________________________________________ 3.他站起来对大家说:“孩子们，我要去开会了。你们要听话。”________________________________________________________ 4.奶奶问我：“今天我还给你送饭吗？”________________

5.妈妈说:“小明,今晚我加班,你自己做饭吃!”

______________________________________________________

6.诸葛亮对鲁肃说:“你借给我二十条船,我自有妙用。”

________________________________________________________ 7.小红军对陈赓说:“将军，我还要等我的同伴呢！”

_______________________________________________________ 8.妈妈气喘吁吁地说:“我今晚有急事,你去姥姥家。”

______________________________________________________

9.江姐回答说：“上级的姓名地址，我知道，下级的姓名地址，我也知道。”_______________________________________

10.小明和小红在一起写作业，小明对小红说：“你能教我怎样写作文吗？”________________________________________

11.父亲坚决地对母亲说：“ 不是常对你说吗？我是不能轻易离开北京的。你要知道现在是什么时候，这里的工作多么重要。我哪能离开呢？”__________________________________

12.妈妈对小红说:“你这么小,一个人出门我不放心？” ____________________________________________

13.鲁肃对诸葛亮说:“都是你自己找的,我怎么帮得了你的忙？”____________________________________________

14.“周瑜长叹一声,说:“诸葛亮神机妙算,我真比不上他!”

____________________________________________

15.刘明问小华:“你什么时候还我那本《故事会》？”

____________________________________________

16.老班长说:“我快不行了。小梁,你要坚强些,带领两个小战士走出草地。”________________________________________

17.李勤沮丧地对我说:”我的钢笔丢了,你能借我一支吗？”____________________________________________

18.他凑到我耳边轻轻地问:“记者,你见过电灯吗？” ____________________________________________

七、扩句

扩句，就是在主语，谓语，宾语等“主干”之间加上定语、状语、补语等“枝叶”。具体来说，扩句时，一般在名词或代词前加上“„„的”；在动词前加上“„„地”；在动词后补上“得„„”。句式如下：

1、（）的＋名词或代词＋〔〕地+动词＋（）的＋名词或代词

2、（）的＋名词或代词＋动词＋得<

> 练习：

1）、填上恰当的词语，使句子表达的意思更完整。

1、周总理听汇报。周总理（）听汇报。

2、天空中挂着园月。（）的天空中挂着园月。

3、燕子掠过湖面。燕子（）地掠过湖面。

4、战士们守卫边疆。

（）战士们（）守卫（）边疆。2）扩写句子。

1、微风吹拂着柳丝。___________________________________

2、月亮升起来。___________________________________

3、雨花石像翡翠。___________________________________

4、游客登上了长城。___________________________________

5、屋里走出老人。___________________________________

6、湖面上漂着雾。___________________________________

7、时间溜走了。___________________________________

8、小女孩卖火柴。___________________________________

9、小鸟唱歌。___________________________________

10、黑熊表演节目。___________________________________

11、少先队员挥舞着花___________________________________

12、同学们议论着消息___________________________________

13、学校开展活动。___________________________________

14、我握着手。___________________________________

15、战士献出生命。___________________________________

八、陈述句与双重否定句

一）、陈述句变双重否定句方法：

1、根据句子意思，选择恰当的双重否定词；

2、替换或删去原句中“要、得(děi)、都、应该、只好、一定、必须、肯定”等词语；

3、删去原句中“很、非常、十分、分外、更加”等表示程度深的词语；

4、检查改后的句子是否读得通顺。

双重否定词及分类：

1、不得不、不能不、不会不、不是不、不敢不；

2、无不、无非、没有不、不是没有、不可能不；

3、不„„不„„、没有„„不„„、非„„不可。练习

1、我们得保证那东西完好无损。__________________

2、这次活动的经过你应该很清楚。_________________

3、每一个孩子都应该爱自己的母亲。_______________

4、飞向遥远的地方，要和爸爸妈妈商量商量。

______________________________________________________

5、楚王只好吩咐手下打开城门，迎接晏子。

_____________________________________________________

6、爹妈都不在家，我只好自己动手丰衣足食了。

______________________________________________________

7、为了回家，凡卡只好给爷爷写信，诉说学徒生活的痛苦。____________________________________

8、写得不怎么样，但还是有希望的。________________

9、我一定要为中国人争气。________________________

10、这本书太有价值了,你一定要看。______________

11、这个问题必须讲清楚。__________________

12、红四团的战士必须抢在敌人前面赶到泸定桥。____________________________________

13、学校里只给每人发一张票,这真叫人为难。

_________________________________________________

14、燕子飞过大海，肯定非常辛苦、艰难。

___________________________________________________

二）肯定句改为双重否定句：

要在关键词前加上两个连用的否定词。

如“没有„„不”、“不得不”、“不„„不”、“不能不”、“不是不”、“不会不”、“不要不”、“没有一个不”、“非„„不可”、“不能否认”等。

【提示】

1．表示判断。“是”用“谁也不能否认”。

例：周总理是我们的好总理。

双重否定句：谁也不能否认周总理是我们的好总理。

2．表示非常肯定。“一定”“必须”改为“非„„不可”“不能不”。

例：离毕业还有一个月时间，我们必须得加倍努力学习。

双重否定句：离毕业还有一个月时间，我们非得加倍努力学习不可。

3．表示不情愿、不得已。“只能”“只好”“只得”用“不得不”。

例：楚王只好尊重晏子了。

双重否定句：楚王不得不尊重晏子了。

4．表示全部。“全”“全都”“全部”用“没有„„不”“无不”等。

例：我班被评为先进集体，全班同学都感到自豪。

双重否定句：我班被评为先进集体，全班同学无不感到自豪。

5．表示推测。“会”“可能”“能”“应该”用“不可能不” “不会不”。

例：今天他可能会来。

双重否定句：今天他不可能不会来。练习：

1.我必须去图书馆看书。____________________________ 2.我一定要为中国人争气。____________________________ 3.我只好把书还给他。____________________________ 4.楚王只好向晏子赔不是。____________________________ 5.我们确实需要努力了。____________________________ 6.燕子飞过大海，肯定非常辛苦、艰难。_____________________ 7.爹妈都不在家，只好自己动手丰衣足食了。________________ 8.在共产党面前，什么困难都能克服。_______________________ 9.我只好把书还给他。____________________________ 10.星期天,我们必须去看排球赛。___________________

11.报纸的诱惑力如此之大，每日都要读它。

_____________________________________________________ 12.他这样做虽然过分了点，但还是有道理的。

________________________________________________________13.问题还没有弄清，但已经有了一点儿头绪。

_______________________________________________________ 14.写得不怎么样，但还是有希望的。______________________ 15.全班同学都参加了这次植树活动。____________________

九、把字句、被字句、陈述句的互换。

1）把字句”的基本格式是“谁把谁怎么样”。其中前者的“谁”为主动者，后面的“谁”为被动者，而“怎么样”为动作。

用公式清晰地来表示，即：

把字句=主动者+把+被动者+动作成分 例：弟弟把水喝了。（弟弟为“主动者”，水为“被动者”，喝了为“动作”。）

2）“被字句”的基本格式是“谁被谁怎么样”。其中前者的“谁”为被动者，后面的“谁”为主动者，而“怎么样”为动作。

用公式清晰地来表示，即：

被字句=被动者+被+主动者+动作成分

例：太阳被乌云遮住了。（太阳为“被动者”，乌云为“主动者”，遮住了为“动作”。）

3）其次可利用具体的例子在变换后的“把字句”与“被字句”中分别找出“主动者”和“被动者”，再进行比较。

4）在把字句和被字句互换中，句子中出现的成分不能随意丢掉。5）在互换中，要注意句中的词语搭配不能改变。练习：

1、妈妈把所有的衣服洗得干干净净。______________________

2、小男孩把小鱼用力地扔进大海。______________________

3、王二小把敌人带进了八路军的埋伏圈。______________________

4、我把作业写完了。______________________

5、我把画挂在了墙上。______________________

6、积雪把大树的枯枝压折了。______________________

7、他把小鸟放回了大自然。______________________

8、茂密的树林把太阳遮得严严实实。______________________

9、水洼里的水会被太阳蒸干。______________________

10、足球被我踢进了大门。______________________

11、小树苗被冒失的风娃娃吹折了。______________________

12、教室被同学们打扫得干干净净。______________________

13、八只大铁牛被大水冲走了。______________________

14、那只凶猛的大老虎被武松终于打死了。______________________

15、我们被刘胡兰的动人事迹深深感动了。______________________

16、船上的食物很快被他吃光了。______________________

十、排列句子

会把错误的句子排列成一段通顺的话，整理错乱的句子的关键在于分析句子之间的关系，确定应按什么结构排列。

1、把要排列的几句话默读一两遍，看看主要意思是什么。

2、用“排除法”找出首句。

3、再读剩下的句子，思考整篇文章的写作顺序和句、与句之间的关系。（写作顺序：时间先后、事情发展、地点空间转换等）练习：

1、（）他想：这是谁丢的，真不讲卫生。

（）她看见地上有一团白白的东西。

（）忽然，他看见有几个小同学在打扫操场，学习雷锋争做好事。（）下课了，小丽在操场上玩。

（）她连忙回头，不好意思地拾起了刚才看到的那一团废纸。（）想着她就若无其事地走了。（）走过去一看，原来是一团白纸。

2、（）多少静静的深夜啊，老师还在灯下备课、批改作业。

（）如果将来我能取得一些成绩，那我要说，是老师用身躯为我架起了通往成功之路的桥梁。

（）他们普通而平凡，但他们担负着培育下一代的重任。

（）那作业本上条条批语、个个红勾，不全都凝聚着老师的心血吗？（）他既不像著名科学家那样驰名中外，也不像电影名星那样引人注目。（）老师啊，您为我们无私地奉献了一切。

（）老师把一批批学生送到各个工作岗位，而在培养学生的过程中，却像火炬一样燃烧自己。（）我赞美桥，更赞美我们敬爱的老师，老师像桥一样朴实。（）老师像桥一样辛勤。（）老师像桥一样无私。

3、（）周瑜的兵船跟在后面。

（）黄盖向曹操假投降。

（）选有东风的一天作为进攻时间，并在船上装上引火用的东西。（）周瑜带兵从后面追杀。

（）黄盖接近曹操兵船时下令点火，让火船冲进曹营。

十一、关联句

1、并列句。各分句间的关系是平行并列的，如：“这衣裳既漂亮，又大方。”

常用的关联词语有：又„„又„„、既„„又„„、一边„„一边„„、那么„„那么„„、是„„也是„„（不是）、不是„„而是„„等。

2、承接句。各分句表示连续发生的事情或动作，分句有先后顺序，如：“看了他的示范动作后，我就照着样子做。

常用的关联词语有：„„接着„„、„„就„„、„„于是„„、„„又„„、„„便„„

3、递进句。分句间是进一层的关系，如：“海底不但景色奇异，而且物产丰富。”

常用的关联词语有：不但（不仅）„„而且„„、不但„„还„„、„„更(还)„„、„„甚至„„等。

4、选择句。各分句列出几种情况，表示从中选出一种，如：“我们下课不是跳橡皮筋，就是踢毽子。”

常用的关联词语有：不是„„就是„„、或者„„或者„„、是„„还是„„、要么„„要么„„、宁可（宁愿）„„也不„„、与其„„不如„„等。

5、转折句。后一个分句与前一个分句的意思相反或相对，或部分相反。

如：“虽然天气已晚，但是老师仍在灯下伏案工作。”

常用的关联词语有：虽然„„但是„„、尽管„„可是„„、„„然而„„、„„却„„等。

6、因果句。分句间是原因和结果的关系，如：“因为这本书写得太出色了，所以大家都喜欢看。”

常用的关联词语有：因为(由于)„„所以„„、„„因而(因此)„„、既然„„就„„、之所以„„是因为„„等。

7、假设句。一个分句表示假设的情况，另一个分句表示假设实现后的结果。

如：“假如明天下雨，运动会就不举行了。”

常用的关联词语有：假如„„就„„、即使„„也„„等。

8、条件句。一个分句说明条件，另一个分句表示在这一个条件下产生的结果，如：“只要我们努力，成绩就会不断地提高。”

常用的关联词语有：只要„„就„„、无论（不管、不论）„„也（都）„„、只有„„才„„、凡是„„都„„、除非„„才„„等。

练习：

一、填关联词。

1．我们要组织到公园参加游园晚会，你不去，他（）不去。

2．天安门广场西侧的人民大会堂（）高大，（）庄严。

3．我问小刚：“你（）参加美术小组，（）参加航模小组？” 4．小刚让我猜他参加了什么兴趣小组，我说：“（）美术组，（）航模组。”

5．（）他不一定能来，我们（）要通知他。

6．这里的花（）很多，（）没有奇花异草。

7．鲁迅先生（）爱惜自己的时间，（）爱惜别人的时间。

8．我们（）可以看见铁丝网和胸墙，（）可以看见火力点，（）连敌人讲话都听得见。

9．（）天气很冷，爷爷（）要坚持早锻炼。

10．（）我们现在不好好学习，将来（）不能担当起建设祖国的重任。

二、加上适当的关联词语，把两个小句合成一句话，使句子更简洁。

1.小华的字写得很快。小华的字写得很好。______________________ 2.革命的道路上有千难万险。千难万险不能阻挡我们前进的步伐。____________________________________________ 3.我们多赶几里路。我们要去看一看精彩的武术表演。____________________________________________ 4.你没有告诉我。我知道了。______________________ 5我们发动群众。我们很好地完成上级交给我们的任务。

三、选择适当的关联词语空。

只有„„才„„

虽然„„但是„„ 如果„就„„ 无论„„都„„

不但„„而且„„ 既然„„就„„

⒈雷锋叔叔（）离开了我们，（）他的精神永远鼓舞我们前进。

⒉（）哪一门学科，（）要有扎实的基本功和严格的科学态度。

⒊我们（）要迅速发展生产，（）要逐步改善生活。

⒋（）明天下雨，体育课（）在体操房里上。

⒌（）你答应了这件事，你（）负责到底，努力做好。

⒍（）别人不花费它们，我们的生命（）会开花结果。

虽然„„但是„„ 不但„„而且„„

一„„就„„ 与其„„不如„„无论„„都„„

因为„„所以„„

(1)我们（）走到哪里，（）不能忘记人民的嘱托。

(2)（）坐在那里说空话，（）实实在在地去干。

湘教版六年级语文复习 篇2

1、珠穆朗玛峰海拔约8848米，每年都在增长;喜马拉雅山发现了鱼龙(1.8亿年前海洋中的大型爬行动物)、鱼类、海藻、海螺等化石，说明地球是变化的，它一直在改变，只不过这种变化是缓慢进行的。

2、修筑大坝引起的地表改变是一种人为的力量，泥石流引起地表的改变是一种自然的力量，改变地表形态的力

量有自然的和人为的两种力量。

第二节、地震

1、地球表面的岩层在受到巨大的挤压力时会发生褶皱，褶皱厉害了就可能断裂。岩层断裂时会释放出巨大的能量，使大地猛烈地震动起来，并产生巨大的破坏力量。

2、东汉科学家张衡发明了地动仪，是世界上第一台自动测定地震方位的仪器。

3、地震前兆：地下水异常，主要异常有发浑、冒泡、翻花、升温、变色、变味、突升、突降、泉源突然枯竭或涌出等。生物异常，猪不进圈、不吃食、乱叫乱闹、拱圈、越圈外逃;鸡不进架、撞架、在架内闹、上树;鱼成群漂浮、狂游、跳出水面、缸养的鱼乱跳、头尾碰出血、跳出缸外、发出叫声、呆滞、死亡„„。

4、当地震来临时不要慌张，不宜跳窗，可以躲在桌子底下、卫生间里的墙角，远离高压电线。

5、地震本身可能并不会造成大的人员伤亡，但是建筑物被摧毁时却给人类造成灾难。因此建筑物因防震。

第三节、火山

1、火山爆发是常见的自然现象，它是地球释放能量的一种活动，一般会在地表形成锥状的高山。火山一般分为：死火山、休眠火山、活火山三类。火山爆发时，除了喷出岩浆，还会喷出火山灰、水蒸气等。火山熔岩的温度约有1000摄氏度。

2、火山喷发会造成人类生命财产的重大损失，但是在火山活动过程中所形成的一系列产物，也可以被人类所利用。例如，火山岩是良好的建筑材料，地热是一种清洁而有发展前途的巨大的自然能源。

第四节、岩石也变化

1、温度的变化使得石头的里外胀缩不均，时间长了，石头就会被破坏。

2、酸性的地下水把岩石溶蚀出了一个个的溶洞。溶蚀后产生的液体，从洞顶逐渐往下淀积，经过漫长的年代而形成了钟乳石。

3、卵石的形成主要是岩石在流水的搬运过程中，由于受到流水的冲刷以及石块间的相互碰撞、摩擦，才日渐失去了棱角，个儿也越来越小，表面越来越光滑。

4、温度、水、植物等都会对岩石变化产生作用。

第五节、走进矿产

1、聚集在一起具有开采价值的矿物叫做矿产，例如石油、煤、金矿石等。

2、2亿年到3亿年前，地球上的植物生长茂盛，生长在海边或湖泊的大量植物，逐渐被沉积的泥沙覆盖，随着时间的推移越埋越深。经过复杂的变化形成了煤。

3、煤的开采方法主要有露天开采和低下开采。矿产开采除此之外还有钻井开采，如开采石油等。

4、在李四光、黄汲清等中国地质学家的指导下，我国开发出了大庆油田。

5、许多矿物是人类生产活动中极为重要的原材料(药用矿物、铁矿石炼铁、原子能高科技需要特种矿物、矿物也能美化生活)，但矿产资源是有限的，又不可再生，必须有计划地开采、合理地利用，绝对不可乱采乱用。

第六节、人类对地表变化的影响

1、人类对地表的改变促进了社会经济的发展，但也会带来不利影响，如黄土高原千沟万壑的破碎地形、水土流失等。

湘教版六年级语文复习 篇3

第一单元（爱国）

1、祖国啊，我属于你作者：王宜振 文体：诗歌

（1）作者在诗中分别把祖国与自己的关系比作大海与鱼儿、高山与小鸟、花园与蜜蜂、天空与彩云、大树与绿叶、长河与浪花，把自己依存于祖国，与祖国密不可分的关系具体化了，表达了对祖国的热爱与赞美之情。（2）“历史的画卷”是指祖国历史悠久，“飞船的呼啸”是指科技进步。

（3）诗歌第一小节与最后一节 首尾呼应/前后照应，使诗歌结构更加严密紧凑，强调了自己与祖国的关系。

2、江山如此多娇

作者：李冲（1）《江山如此多娇》这幅国画凝聚了画家傅抱石、关山月以及陈毅、郭沫若、周恩来总理、毛泽东主席的心血。两位画家在创作之初内心既异常兴奋又忐忑不安，吸收了陈毅、郭沫若的建议后，思路豁然开朗，确定了创作思路。（2）周总理对画作的凝神谛视、俯视仰望等体现了他对这幅画的重视以及他严谨认真的工作态度。

3、中华巨龙

（1）雄伟壮观、气势磅礴的万里长城，像一条巨龙盘踞在我国北部辽阔的大地上。

（2）长城最早建于战国时期，东起河北省的山海关，西到甘肃省的嘉峪关，横跨7个省，绵延13400多华里。（3）我们现在看到的长城是以秦长城为基础的明长城，是由烽火台和列城等建筑发展而成的，城墙顶上筑有垛口、瞭望洞、射眼等防御工事。（4）“天下第一关”——山海关

北京的天然屏障——居庸关

东西交通的咽喉要地——嘉峪关（5）矗（chù）立 伫（zhù）立

4、短文两篇（1）“只有一个中国，教授先生，这是常识。”出于两人之口，表达了国人坚定拥护国家统一，两岸同胞同宗同源的观念。

语文活动1（1）《我爱这土地》表达了艾青对日本侵略者的仇恨以及对祖国命运的忧虑之情。“和那来自林间的无比温柔的黎明”说明了艾青对光明的向往和必胜的信念。（2）《大江歌罢掉头东》采用“用典”的手法表达了周恩来总理立志报国，为中华之崛起而读书的决心。

《青松》采用“借物咏怀”的手法表达了陈毅将军以及广大中国人民在逆境中坚忍不拔、宁折不弯的顽强精神。

第二单元（古典文学）

5、古诗二首（1）《出塞》【唐】王昌龄描写了边塞将士们的征战生活，其中“秦时明月汉时关”运用了互文见义的修辞手法，翻译为“秦汉时的明月与边关”。诗歌表达了诗人对战乱的痛恨，希望朝廷启用良将早日平息战乱，百姓生活安宁。（2）《凉州词》【唐】王之涣描写了边塞的自然风光，“羌笛何须怨杨柳”中的“杨柳”象征着离别，古人有云：“柳者，留也。”诗歌表达了驻边战士的思乡离情以及他们开阔、豁达的胸怀。

6、孔明借箭

（1）改编自【明】罗贯中的《三国演义》，塑造了神机妙算的孔明、心胸狭隘的周瑜、忠厚守信的鲁肃与生性多疑的曹操等形象，突出了孔明的“通（精通）天文、识（识别）地利、明（明白）兵势”。

7、放风筝

（1）节选自【清】曹雪芹的《红楼梦》，塑造了顽皮率直、善良天真的贾宝玉；身娇体弱、心细如发的林黛玉等形象。（2）“于是丫头们······一时只有鸡蛋大小，转眼只剩了一点黑星儿，一会儿便不见了。”表达了贾宝玉等人对自由快乐生活的向往与热爱。

8、鲁智深倒拔垂杨柳

（1）改编自【明】施耐庵的《水浒传》，通过鲁智深/鲁达制伏众无赖、倒拔垂杨柳两件事，运用了动作、语言、心理描写，突出了他粗中有细、智勇双全、力大无比的特点。

语文活动2（1）“一”有时表示少：一草一木、一朝一夕、独一无二、一知半解 “百、千、万”表示多：千方百计、千山万水、千奇百怪、千言万语 “

七、八”用在一个成语里表示凌乱：乱七八糟、七上八下、七拼八凑、七手八脚（2）“三十六计”成语：声东击西、反客为主、调虎离山、打草惊蛇、瞒天过海等。（3）《幼学琼林》【明】程登吉有关代称的小节：望人包容，曰海涵······

有关花木的小节：莲乃花中君子，海棠花内神仙······

第三单元（成长品质）

9、史沫特莱的“中国儿子” 写作顺序：时间变化/推移（1）“中国儿子”引号表示特殊含义，因为沈国华不是史沫特莱的亲生儿子。

（2）在抗日战争期间，有许多国际友人向中国伸出了援手：史沫特莱（美国女记者）、白求恩（加拿大医生）、斯诺（美国男记者）。

10、表哥驾到

作者：秦文君（1）“驾到”体现了妈妈对表哥一行的隆重接待，以及“我”的调侃、排斥感。（2）表哥的性格特征：聪明、谦虚、彬彬有礼、文静

表弟的性格特征：灵活、孝顺、诚实、率直

（3）文中两位妈妈有一个通病：捧高别人的孩子，贬低自己的孩子，希望通过对比激励自己的孩子成长地更优秀。这透露了当前家庭教育存在的误区。

11、同学，请大声点

（1）文中“同学，请大声点”共出现了4次，贯穿全文，使文章结构更加严密紧凑。这句话最后成为了主人公的座右铭，带给他自信与勇气。

12、窃读记

作者：【台湾】林海音

（1）文章主要运用了心理描写与动作描写，突出了“我”对读书的热爱，对知识的渴求。（2）最能体现作者窃读滋味的句子是“我很快乐，也很惧怕”（3）“我合上最后一页——咽了一口唾沫，好像所有的智慧都被我吞食了下去。”说明“我”吸收知识像吃饭一样满足。不是比喻句，因为没有喻体。句中破折号是话题转折的作用。

语文活动3（1）ABB、AABC、ABCC、AABB式词语每款积累四个。（2）有关美德的三句名言。

第四单元（奇特的生命）

13、隔窗看雀 作者：周涛

（1）文中麻雀的特质是：忙碌而不羞愧，平庸而不自卑。（2）从哪些地方可以看出作者是隔窗看雀：“它常常毫无缘由地噗的一声就飞走了，忽然又毫无缘由地飞回来。飞回来的这只是不是原先飞走的那只，就不知道了。”这说明作者是隔着窗户观察麻雀，无法凑近细看。（3）全文用它、它们代替麻雀这个称呼，给人以亲切的感觉，并表达了周涛对麻雀的喜爱。

14、神奇的丝瓜

作者：季羡林 文体：散文（1）文章尾段的中心句总结了丝瓜的神奇之处：“仿佛它能考虑问题，而且还有行动。”（2）季羡林多次担心丝瓜的长势，突出了丝瓜的神奇。

15、蜜蜂 作者：克莱恩·沃森（1）文中出现了两次“跪”意义不同：“我才察觉自己一直跪在地上”说明作者因观察蜜蜂而入迷了；“我继续跪了一段时间”可能是在忏悔、致敬、愧疚······

语文活动4（1）形容做事认真刻苦的四字词语4个。

第五单元（西部生活）

16、会飞的孩子 作者：湘女（1）“会飞的孩子”与“飞得更高更高”中的飞意思不一样，第一个飞是指孩子们利用溜索过怒江的方式；第二个飞是作者希望孩子们不懈追求梦想，为梦想而奋斗。

（2）文中通过大量恶劣环境的描写，突出了怒族孩子乐观豁达的品质，同时也暗示了情节发展。

18、采访对象是棵树 作者：艾山江

（1）艾山江采访的对象不是树，而是为绿化边疆建设西部做出贡献的人们。

（2）对象征着女知青李月娥的柳树大加赞美，表达了人们对李月娥的赞美、怀念之情。

（3）即将上大学的少年在临行前种下白杨树表达了他向前辈学习的决心，表明了自己学成归来将扎根边疆，为绿化边疆做贡献。

语文活动5（1）带“风”字的四字词语，每款3个。（2）老舍：“比喻是生活知识的精巧的联想。”在文章中运用比喻，可以将事物描写得形象而生动。（3）《向西去》李季描写的是青藏铁路的修筑，赞美了人们勇克难关、顽强拼搏的乐观主义精神。

第六单元（和平）

19、和平女神像

（1）1944年6月，反法西斯盟军在法国诺曼底发起了登录战役，与德军厮杀。（2）和平女神像高10米，表达了中国人民及世界人民希望世界和平的愿望。

20、奥运圣火

（1）奥林匹克运动发祥地在希腊西南部的“奥林匹亚”。

（2）降福人类的取火者——普罗米修斯（3）现代奥林匹克之父——【法】顾拜旦

（4）奥运会每四年举行一次，火种必须来自奥林匹亚的赫拉神殿；2004年雅典奥运会的主题是“传递火炬，凝聚世界”；奥林匹克运动的目标是“更快、更高、更强”；奥林匹克精神是“和平、友谊、进步”

21、全球的孩子们，早上好 作者：【保加利亚】安盖洛夫（1）“用来制造子弹的金属，都变成银亮银亮的，发射卫星的火箭。”中的“子弹”是指战争，“火箭”是指科技，这表达了诗人希望世界和平，发展科技的愿望。

语文活动6（1）倡议书格式

保护环境的倡议书

（标题居中，与书信格式不同的是，必须说明倡议的内容）亲爱的同学们：（称呼顶格，再加冒号）你们好！我是一名六年级学生，我郑重地向大家发出保护环境的倡议！（第一段的第一行需空两格，写明问候、自我介绍）绿色是永恒的颜色，它和生命难舍难分。而现在，世间的一抹绿色却面临越来越多的危机，摆在世人面前最紧迫的任务即是保护绿!我提出以下建议：······（正文第一行空两格）

王小明

2018年1月13日

（署名与日期写在页面右下角）（2）有关体育的宣传语4句。（3）三个外国的节日。

第七单元（高尚品格）

22、《论语》四则（1）《论语》是一部记录孔子及其弟子言行的著作。孔子是春秋后期鲁国人，儒学创始人。（2）“三人行，必有我师焉。”告诉我们要虚心学习他人的学习态度；“知之为知之，不知为不知，是知也。”教导我们要实事求是，不要不懂装懂的学习态度；“我非生而知之者，好古，敏以求之者也。”告诉我们要主动积极学习的学习态度；“温故而知新”告诉我们学习要常复习的学习方法。

23、词二首

（1）卜算子·咏梅 毛泽东 字润之

A、表明季节更换的句子是“风雨送春归，飞雪迎春到。”

B、毛泽东笔下的梅花具有不畏严寒、豪放乐观、谦逊脱俗的特点。（2）卜算子·咏梅 【南宋】陆游

A、陆游笔下的梅花具有孤芳自赏、清高孤傲的特质。（3）卜算子·咏梅中的“卜算子”是词牌名，“咏梅”是题目，整首词分为上阙与下阙。（4）补充背诵毛泽东的《清平乐·六盘山》

24、墨竹如人

（1）郑板桥所画之竹具有劲节、高志、虚心的品质，这也折射了郑板桥本人的品质。（2）背诵《墨竹图题诗》 【清】郑板桥 “萧萧竹”； 《墨竹》图是他晚年的代表作。（3）郑板桥因诗、书、画造诣极高，被誉为“郑三绝”。

25、黄山松

作者：丰子恺

（1）黄山（安徽省）四绝：奇松、怪石、云海、温泉

（2）丰子恺从黄山松的生长环境、生长姿态、枝条长势三个方面分别突出了黄山松生命力顽强、一心向阳、异常团结的特点。

语文活动7（1）有关梅花的诗词：两首《卜算子·咏梅》

补充背诵： 《梅花》 【北宋】王安石

第八单元（自然风景）

26、巫峡赏雾 作者：戴箕忠 文体：写景散文

（1）文中首段与尾段表达内容相近，形成了首尾呼应，使文章结构更加严密紧凑。

（2）描写山帽子雾、半山雾、轻纱雾、江雾、跑马雾的自然段的第一句都是该自然段的中心句，起概括这一自然段，引起下文的作用。（3）“三峡”由瞿（qú）塘峡、巫峡、西陵峡组成，巫峡位于湖北省。（4）有关三峡的诗词：《早发白帝城》【唐】李白

朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。

赞美巫峡的诗句：曾经沧海难为水，除却巫山不是云。——【唐】元稹（zhěn）

（5）广告词、宣传语、公益用语的基本要求：简短，在16字以内；突出主题，话中最好有被宣传对象。

如巫峡雾的广告词：人间仙境在哪里？巫峡赏雾正等你！

27、仰望地球之巅 文体：写景散文（1）地球之巅/世界最高峰——珠穆朗玛峰

（2）文中应用了插叙的写作手法讲述了有关珠峰的神话传说，增添了珠峰的神话色彩，表达了当地人对珠峰的敬仰与喜爱之情。

28、空山鸟语

作者：林红宾 文体：散文

（1）文中运用大量的拟声词，如：唧唧鬼儿、滴溜溜溜溜、啾等，使鸟鸣声更加具体，可感受。（2）为什么鸟鸣让作者刻骨铭心：“这是精美绝伦的山曲经典，这是大自然的原声唱片。听上这样一场空山鸟语，心如大山一样空旷，顿觉神清气爽。”

湘教版一年级下册语文复习试卷 篇4

1、这朵花儿真美丽呀

2、小鸟的伤好了吗

3、姐姐正好走过来

4、瓶子里的小梨子可爱极了

七、我会照样子，写词语。(2+2+2+4=10分)

例：我把.礼物送给妈妈。

1、我把

2、把

例：瓶子里的水渐渐..升高了。

3、例：树叶的形状更是千奇百怪，有的..像针，有的..像扇子， 的.

边缘像锯齿。

4、有的，的，有的。

八、词语的顺序乱了，我来帮忙排。(6分)

1、我们 拥抱 高兴地 在一起

2、佳佳 发现 在 一只 草丛里 受伤的 小鸟

3、狐狸 寻找 自己 正在 食物 喜欢的

九、读一读，想一想，做一做。(10分)

小河小河哗啦啦， 日夜流在山脚下。 小河里有鱼， 小河里有虾， 小河里有鹅， 小河里有鸭。 小河小河真快乐， 它是山村的里一张画。

1、小河里有( )、( ( )。(4分)

2、( )是山村一张画。(3分)

3、这首诗歌共有( )句话。(3分)