中考语文一轮复习计划（通用14篇）
九年级语文于十月中旬结束全部课程，进入第一轮复习，计划在十二月底结束第一轮复习。现制定九年一班语文第一轮复习计划如下：
10月下半月七年级上下两册文言文《论语》、《伤仲永》、《口技》
古诗25首、词语
记叙文阅读知识点：
1、题目的含义、作用，拟标题的方法
2、概括文章内容、复述故事情节。
6、议论文结构
作文：语段积累及结构训练
（三）——并列结构写作训练 12月上半月九年级上册文言文《陈涉世家》、《出师表》、《唐雎不辱使命》
古诗15首、字词
散文阅读知识点：
1、散文特征
2、概括散文内容，概括中心、主旨
3、找行文线索
4、赏析语言的方法
5、分析散文常用表现手法及作用11月上半月11月下半月
3、概括文章中心、主旨
4、叙事线索及作用 作文：语段积累及小标题拟题训练 八年级上册文言文《桃花源记》、《陋室铭》、《爱莲说》、《三峡》、《记承天寺夜游》 古诗17首、字词
记叙文阅读知识点：
1、加点词语的含义、表达效果、表达作用
2、赏析划线句的方法
3、人物细节描写及作用
4、修辞方法及作用
说明文阅读知识点：
1、说明对象、说明中心、说明内容
2、说明方法及作用
3、说明文语言的准确性和严密性
4、说明顺序的判断
5、说明文结构
作文：语段积累及结构训练
（二）——小标题结构写作训练 八年级下册文言文《与朱元思书》、《马说》、《送东阳马生序》、《小石潭记》、《岳阳楼记》、《醉翁亭记》 古诗20首、字词
记叙文阅读知识点：
1、叙事人称及作用
2、表达方式及作用
3、记叙顺序及作用
4、景物描写的作用
5、表现手法及作用
6、开放题的答题技巧
议论文阅读知识点：
1、论题与论点与题目的区别、关系
2、找中心论点、概括中心论点的方法
3、论证方法及作用
4、论据积累及作用
5、开头结尾的作用
12月下半月作文：语段积累及细节描写训练
九年级下册文言文《得道多助，失道寡助》、《生于忧患死于安
乐》、《鱼我所欲也》、《曹刿论战》、《邹忌讽齐王纳谏》
古诗12首、字词
小说阅读知识点：
1、概括小说内容及主题
2、分析标题含义
3、概括人物形象、评价人物形象
4、品析小说构思、小说中伏笔的运用
5、小说中的环境描写及作用
6、根据情节补写人物心理
不管是年轻教师还是老教师, 不管是经验丰富的教师还是经验不足的教师, 都应该树立终身学习的理念, 不断扩大知识面, 储备大量的知识, 提高解题能力。高三语文教师第一要对课本运用自如, 将知识点与知识点之间的联系整理成完整的系统, 熟记大量诗词与散文;第二, 对近几年高考题逐题练习, 逐题掌握, 做到心中有数、心中有题, 了解高考题的题型分布, 知道高考题重点考查的知识点, 熟练掌握高考题的答题步骤与答题的得分点;第三, 熟悉前一年的《教学大纲》、《考试说明》等文件, 有重点地引导学生复习, 做好高考冲刺的准备。通过以上三点, 高三语文教师可以在熟悉知识与考试模式的基础上认真备课, 认真讲课, 有针对性地加强学生的练习与训练, 提高一轮复习效率。
2. 分析学生, 最大限度地挖掘学生的潜力
学生是学习的主体, 在高考一轮复习中要发挥学生的主体作用。教师引导学生进行一轮复习需要从各方面分析学生, 透彻了解学生知识掌握的情况及学习情况, 这样才能真正发现学生知识点的漏洞, 才能及时弥补学生的知识漏洞。高三语文教师要对学生一一把脉, 认真分析每位学生的优势与劣势, 根据异同比较将学生分成若干部分, 针对不同部分学生的特点进行有针对性的教学与辅导。例如, 对于一些文言文题目得分较少的学生, 可以利用反复阅读或诵读的体味法, 让学生在反复阅读或诵读的过程中体会文言文的节奏、语气、韵味等, 引导学生形成良好的文言文语感, 同时提高学生对自然之美的感受能力。例如, 为锻炼学生的思维能力, 教师可以创设情境, 引起学生的注意与兴趣, 通过分组讨论、师生对话、探究、提问、点拨等培养学生积极思维与独立解决问题的能力。
3. 识记与练习结合, 夯实学生基础
高中语文的“三基”是指语文课程的基础知识、基本技能和基本方法。与二轮复习、三轮复习相比, 抓好“三基”是一轮复习工作的重中之重。一轮复习旨在帮助学生打好知识基础, 只有在一轮复习中打好坚实的基础, 才能更好地进行二轮复习的拔高与三轮复习的冲刺, 学生才能在高考中取得好成绩。具体做法:⑴以课本为基础, 用好课本。在一轮复习中, 教师的重要工作是唤起学生对学过的知识的记忆, 帮助学生查漏补缺, 夯实基础。夯实基础离不开课本的辅助。例如, 教师以课本里面的小片段作为学生练笔的素材。教师可以发挥教材中知识更新、形成过程和教材中例题的典型作用。⑵以题为辅助, 精选例题、习题。通过精选例题、习题, 学生的学习达到举一反三的效果。⑶以反复训练为基础, 达到自动化效果。例如, 通过反复训练, 学生可熟练地掌握高考中的常考字词、易出错字词等, 在做题过程中便可自动地选择正确的答案。⑷以知识框架为手段, 注重建立知识体系。对于最基本的知识, 学生要形成框架。对于中档知识, 要让大部分学生能融入知识体系中, 而对于一些难、偏、杂知识点, 只要求一小部分学有余力的学生掌握。
4. 反馈信息, 总结学生的失分点
根据模拟考试的试卷分析及近几年高考的答题分析, 教师要总结出学生答题的易失分点。结合这几年的工作实践, 我总结如下五点:第一, 学生自身失误或审题不够仔细。第二, 学生书写不够规范。第三, 学生基础知识掌握不够扎实。第四, 学生思维不够灵敏。第五, 学生表达不够清楚。在一轮复习中, 教师必须重点做好以上五个方面的工作, 加强训练与练习, 重视学生解题能力与思维能力的培养, 最终高质量地完成一轮复习。例如一轮复习中复习到诗歌时, 教师可以开展这样的探究活动: (1) 学生自愿结组, 对徐志摩的诗歌和闻一多的诗歌进行比较, 看两者的异同。 (2) 学生可就课本中自己喜欢的一位诗人进行研究。 (3) 召开现代诗歌朗诵会或现代诗歌赏析会, 材料来源于课本、读本或其他诗集等。 (4) 就自己最喜欢的一首现代诗, 写一篇评析鉴赏笔记, 挑选有见地的文章在班上交流。开展这样的探究活动, 一方面可以丰富学生的文学知识, 培养学生跳跃思维的能力, 另一方面可以培养学生感受美的能力, 提高学生的表达能力。
参考文献
[1]钱飞.让素质教育在高中语文教学中迸发瑰丽色彩[J].现代教育科学, 2013 (06) .
[2]高玉珍.回归课本, 决胜高考——浅谈高考语文复习[J].改革与开放, 2009 (08) .
依据我们的教学实践和新课标理念，复习课通常分为分册复习、专项训练、综合模拟三个阶段。其中任务最艰巨的就是第一阶段的复习。下面是第一阶段复习的一些实践和思考。
一、课内
在复习过程中教师要紧紧依据课本，扎实复习教材，强调复习的针对性、渐进性和透彻性。针对学生最可能遗忘或理解不透彻的基础知识，在搞好基础知识的理解和巩固的同时着重讲清难点，揭示规律，指导运用。
课上，我们既坚持用传统的但行之有效的手段来达到复习的目标，又大胆地采用符合新课程的教学模式，营造活跃、和谐的复习教学氛围，并运用多媒体教学手段提高复习密度，增加练习容量，充分调动起全体学生的复习热情，把听、說、读、写串联成有机的整体，适时、巧妙地把竞赛、辩论等形式引入竞争机制，自始至终让学生在紧张而活泼的活动中体验到成功的愉悦。
针对学生复习读书积极性不高的现象，教师可以采取下列措施：
1.有计划、有步骤地指导学生记忆。可以让学生利用中考指南附表巧背单词；教师还可以下载按词性分类的词汇表让学生随身携带，随时温习，用零碎时间记忆。
2.词汇复习可以以点带面，把“四会”词汇常考知识点讲解到位。重视培养学生能在上下文中理解《词汇表》中的兼类词、多义词的能力并重点强化默写这些词。
3.每天坚持5分钟的值日报告，旨在加强学生的互动性，提高学生的听、说能力。
二、课外
1.课后教师要坚持“精讲精练”，杜绝“题海战术”。所用的复习资料要求信息新鲜，题型得当，练习到位；同时教师还要把握好学生的具体情况，通过“拼盘”“剪贴”形式，重新组题或自编补充内容以求能达到最佳的复习效果。
2.鼓励学生一天练习一篇阅读理解或完形填空或任务型阅读，培养学生自我学习、自我评价的能力。
3.有计划、有步骤地实施首字母填空训练和写作训练，小组合作，相互检查、评比，有效地提高学生的阅读和写作能力。
在复习过程中，教师要着力处理好考试与教学、课标与教材、基础与能力、共性与个性的关系，优化课堂教学，创设温馨氛围，激活学生兴趣，最终达到效果的最化化。
1.扩展以下语句，使语意表达更丰富。(60个字以上)
一首好诗，总是能够最大限度地刺激和调动你的想像。
扩句：____________________________________________________________________
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【答案】一首好诗，往往只给你一朵浪花，叫你去想像大海的浩渺;只给你一勾弯月，叫你去想像夜空的宁静;只给你一颗露珠，叫你去想像黎明的清新。它总是能够最大限度地刺激和调动你的想像。
2.扩展下面一句话，使内容更加具体、生动、形象。(50个字左右)
踏春归来，襟袖间还飘逸着春天的`气息。
扩句：_____________________________________________________________________
________________________________________________________________________
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【答案】示例一：沐浴着明媚的阳光，怀着对春姑娘的深深眷恋，我挥挥衣袖，告别了青山绿水，衣袖间还沾着花间露水，嗅一下，还能闻到花的芳香;裙角间还残留着小草的新绿，散发着泥土的清香。
示例二：结伴去郊外踏青，春风轻轻地吹动我的衣襟，春花、青草的清香偷偷溜入我的衣袖，春雨柔柔地打湿了我的衣衫，踏春归来，襟袖间还飘逸着春的气息。
示例三：踏春归来，襟袖间还飘逸着春的气息，那青草的香味还存留在衣袖间，淡淡地在空气中飘动，那花儿绚烂的色彩还不停地在眼前闪现，那小河奔腾不息的声响还在耳边回荡。
3.根据以下规定的情境，以“免疫力”为中心，分别扩展成一段话。(每段40个字左右)
情境一：身体健康方面
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情境二：社会影响方面
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【解析】本题考查扩写语句的能力，能力层级为D级。解答本题，一要明“情境”，二要显“中心”，三要合“字数”。写出来的答案要显示出二者之间的差别，前者从“身体健康方面”说，后者从“社会影响方向”说，换言之，前者从身体“免疫力”方面扩写，后者从比喻意义方面表现“免疫力”。
【答案】情境一：只有不断提高身体免疫力，才能有强壮的身体，才能保持良好的状态，进而才能学习、工作。
情境二：只有不断提高社会免疫力，才能有坚定的信念，才能保持清醒的头脑，才能留住自我而不随波逐流。
4.请拟一条以“公民义务献血”为内容的公益广告词。
要求：主题鲜明，感情真挚，构思新颖，语言简明。(在10～20个字之间)
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【解析】注意主题鲜明，构思新颖，要符合公益广告的要求。
【答案】献出一滴热血，献上一片爱心。
5.扩展下面的语句，使其生动、具体。(70个字左右)
琴声吸引了许多路人驻足倾听
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【解析】要使此句具体生动，就要展开联想和想像，对琴声如何吸引人进行一番描写和渲染。
一．复习目标：
1.重视基础，培养语文素质，稳扎稳打，不放过知识点的细节末节，系统复习一遍。
2.以《三维设计》为主，适当补充内容，落实双基。
3.对课本上的文言文系统复习一遍，对大纲规定的背诵篇目，要达到看之能译，合之能诵，默写全对的程度，熟记文言实词、虚词的用法。
4.明确高考现代文阅读考试知识点，加强各类文章阅读解题方法，答题技巧的指导。
5.进行序列性、目标性、针对性的作文训练。
二．时间安排
（8.20—8.31）补课期间进行课内文言文的复习
第1--3周：（9.1—9.23）课内文言文的复习（必修1—5）
第4周：（9.24—9.30）巩固测试内容：课内文言文知识点、第一次作文训练 第5周：（10.1---10.7）国庆节放假、专题一字音
第6周：（10.8—10.14）专题一字音 字形月考
第7周：（10.15—10.21）月考试卷分析（2012全国新课标卷和浙江卷作文）第8周：（10.22—10.28）字音字形、词语运用（包括熟语）
第9周：（10.29—11.4）熟语第二次作文训练（2012年北京卷）
第11周：（11.5—11.11）熟语
第12周：（11.12—11.18）期中考试及试卷分析
第13周：（11.19—11.25）辨析并修改病句
第14周：（11.26—12.2）辨析并修改病句、第三次作文训练
第15周：（12.3—12.9）辨析并修改病句
第16周：（12.10—12.16）辨析并修改病句、扩展语句
第17周：（12.17—12.23）扩展语句、压缩语段、月考
第18周：（12.24—12.30）压缩语段、选用、仿用和变换句式、高考真题
第19周：（12.31—1.6）放假、选用、仿用和变换句式
第20周：（1.7—1.13）语言表达的简明、连贯、得体
第21周：（1.14—1.20）语言表达的简明、连贯、得体、高考真题
第22周：（1.21—1.27）表文转换、图文转换
第23周：（1.28—2.3）期末备考
高三语文组
实现的目标：
1、能够系统掌握基础的语文知识，建立起语文知识体系。
2、明确各知识点在高考中的比重。
3、掌握最基本的答题技巧及答题方法。
时间安排：
复习方法：
1、以练为主，讲练结合。
2、以学生为主，勤反思多反馈。
具体操作：
（一）基础知识部分
1、字音
目标：明确字音题的题型及其在高考中所占的比重。
明确答题方法。
时间安排：（1）集中4课时练习六册书中课下注释带拼音的字词。（2）分散复习，以核按纽提供的字音材料为主。
2、字形
目标：明确字形题的题型及其在高考中所占的比重。
明确答题方法。
时间安排：集中4课时的时间，以书写正确字形为主。分散复习为主。
3、词语
熟语部分：
目标：明确词语题的题型及其在高考中所占的比重。
明确答题方法。
时间安排：集中3课时记忆一些重点词语，2节课做练习题。分散复习，教师选择常见成语讲解造句。
近异词辨析
目标：明确辨析方法。掌握虚词知识特别是关联词知识。
时间安排；集中3课时训练。
4病句
目标：明确病句类型、题型及其在高考中所占的比重。
明确病句题的辨析方法。
时间安排：集中4课时训练。
5、标点符号
目标；明确标点符号在高考中所占的比重。总结常见标点符号的用法，能够使用标点符号。时间安排：集中2课时训练。
6、扩展语句，压缩语段
目标：明确题型及其在高考中所占比重。明确方法。
时间安排：集中4课时训练。
7、选用、仿用、变换句式
目标：明确题型及其在高考中所占比重。明确方法。
时间安排：集中4课时训练。
8、简明、连贯、得体
目标：明确题型及其在高考中所占比重。明确方法。
时间安排：集中4课时训练
9、修辞方法
目标：明确题型，掌握常见的修辞方法。
时间安排：集中2课时训练。
（二）、文学常识和背诵默写
1、文学常识
目标：明确题型及其在高
考中的比重。
掌握重要作家作品。
时间安排：集中3课时练习。
3、背诵默写
目标：明确题型及其在高考中所占的比重。
时间安排：从9月1日起，用早读时间背诵考纲要求的必须背诵的篇目
方法：以分散复习为主，突出背诵，要求书写个别重点字。
（三）文言文
时间安排：30课时（6周）
方法：以课外阅读为主，以人物传记为主，以训练阅读速度推断语义为主，辅之以对课内文言文知识的复习。
集中训练的篇目不少于25篇。
（四）诗歌阅读
时间安排；不少于10课时（2周）
明确题型及其在高考中的比重、答题思路。
掌握古诗的基础知识及其鉴赏术语。
集中训练不少于6课时。
（五）大阅读
时间安排：5周（25课时）
目标：掌握鉴赏术语及其答题思路。
明确在高考中所占的比重。
集中训练20课时，不少于15篇文章。
（六）小阅读
2周（10课时）
明确阅读方法及其题型。
集中训练不少于15篇。
（七）作文
分散复习每周四的连排课，隔周一篇大作文（12篇）每周3个造句练习每个句子不少于50个字（周一、三、六）以议论文写作为主 要训练内容，突出议论文的题材特点。
按照议论文的语言、选材、叙例、结构分项训练。
突出议论文的审题立意训练。
关键词：复习,调查,应变
紧张而繁忙的第一轮复习工作算是暂告一段落, 回首这一学期来的日日夜夜, 心里颇有感触。记得美国著名教育家杜威说过, 教育即生活。因此在复习之初我便设想让学生生活化地轻松面对学习, 教师亦生活化地平易处理教学, 以达到事半功倍之效。事实证明此法有效。我让自己扮演着经营者的角色, 让学生成为顾客。
营业之前得做好调研。
调查一, 不同类型的顾客有哪些不同的需求。
我所从教的两个班级有百来号的学生, 其人数与一个合格的商家所要调研的市场人员相比虽是小巫见大巫, 而其知识掌握的差异性与优秀的商家所要调研的市场人员相比却是大巫见小巫。要想在第一轮的复习中取到事半功倍的效果, 那么就得先透彻而全面地了解学生掌握的学科知识状况。有如哪些学生常常阅读文答题不理想, 是属于阅读能力薄弱还是属于答题马虎, 若是阅读能力薄弱, 又是属于阅读文中的哪类文本哪种题型阅读较薄弱, 是论述文还是散文, 是选择题还是问答题等等。
调查二, 哪些货源可靠, 如何更好地挑选商品以利顾客购买。
了解了市场的需求, 知道了商品的种类, 下一步商家该做的便是想方设法卖些物超所值的商品以吸引顾客, 提高超市的销售利润。就如我们第一轮的复习用书中, 古诗词鉴赏方面未能合理地编排内容, 若据书本复习, 难以使学生掌握系统性的知识。因此, 我把此专题的内容作了调整。把古诗词鉴赏分为两大部分, 一是内容上的鉴赏, 二是形式上的鉴赏;内容上分为形象与思想内容, 形式上分为语言与表达技巧;形象又分为人物形象与景物形象等等。每一知识点结合一例针对性赏析, 当堂练习一例以测试掌握知识程度, 课后完成两例巩固相应知识。
调查三, 何种类型的导购员受顾客的青睐, 何种销售方式效果好。
我所面对的学生是90后的一代, 这是讲究个性的一代, 他们有自己鲜明的爱好倾向。如何赢得学生的认可?光有满腹的经纶是不够的, 还得有灵活的教法来套牢学生的心。在课堂教学中, 我尽可能运用些生活化的语言来传授知识, 让学生在愉快的氛围中轻松地记住枯燥的知识。例如在区分借喻与借代的手法, 我以班上的一穿红衣服的女生为例来分析, 我说“那穿红衣服的到前面来一下, ‘红衣服的’代指那个女生, 因此用的是借代的手法;这个女生穿上红衣服, 人就像玫瑰花一样漂亮, 所以我决定称她为红玫瑰, 那么我又可以说那朵红玫瑰到前面来一下, ‘红玫瑰’喻指那个女生, 因此用的是借喻的手法。
营业之后得学会应变。
常言道, 计划往往赶不上变化。教学中, 教学内容的实施与教学目标的实现往往与教学设想有一定的出入。所以精明的商家从不迷信一劳永逸之说, 同样, 聪明的教师也不会墨守成规, 他们知道如何在教学中根据学生的反馈, 及时调整教学策略。
一变, 利用颇受顾客青睐的商品推此及彼, 助长顾客的购买信心。
学生的课业任务重, 所以他们喜欢化整为零的简化复习方式, 于是, 我把复习专题做了些调整:利用每堂课的课前5分钟对某一知识点进行小测, 每次小测的内容都只需学生课后花10分钟便足够。例如背诵篇目的小测, 我事先告知学生明天就小测某两首古诗或古文中的某两小段;又如古诗词的鉴赏, 我事先告诉学生明天要小测古诗中托物言志的手法, 第二天再选一首古诗让他们当堂分析, 等等。目的很简单, 一来, 把专题的知识点化整为零利于学生轻松有效地掌握;二来, 利于学生把简单的测试中所取得的成就感转移到一堂课中, 常言道, 好的开始是成功的一半, 有了成功的喜悦感, 学生在课堂上就表现得得踊跃、灵敏、轻松, 课上的知识的掌握效果也因此显现良好。
二变, 对于购买后反馈平淡的商品, 寻求卖点激发顾客的购买信心。
此类商品主要是作文, 我琢磨了一番之后, 在每周的作文批改与作文讲评上做了调整。原先的作文批改我更多的是指出作文中存在的不足, 以方便学生修改;原先的作文讲评课我主要是点评优作, 以方便学生学习。现如今的作文批改我则是更多的指出作文中存在的优点, 即使仅是某一句话表达得很有特色或是某小段的语句较为流畅;现如今的作文讲评课我主要是表扬那些不出色的作文中值得肯定的地方, 以激励学生保持与发扬。结果我发现, 我的改变迅速带来了学生相应的变化。学生上一篇作文中被表扬的优点, 在下一篇作文中大部分被保留了。
三变, 至于不被看好的商品, 不妨扩大其功能, 以重塑顾客的购买信心。
我班级中的学生相当一部分对现代文阅读存在排斥的心理, 于是, 我在教学中通过扩大阅读文的学习作用来塑造学生的学习信心。我在指导学生学习阅读文时, 把语言运用题与作文的写作指导也涵盖在内, 让学生意识到阅读文的学习不仅是为了阅读题的回答, 还有利于语言运用题中语法的学习与作文写作中素材的积累、谋篇布局的运用、语言文字的斟酌等等。一开始基于提高成绩的因素, 学生会被动地对待阅读;在持之以恒地学习之后, 学生有一定的阅读积累, 阅读能力有一定的提高, 这时他们对阅读文的学习就不会显得如此功利化, 而是把它作为知识框架的组成部分, 自觉主动地投入到阅读学习中, 学习效果也就明显了。
按马斯洛的理论, 自我实现是人类需要的最高层次。我想学生学习的最高层次莫过于自主、愉悦地培养、展现自我能力。高中阶段的学习已日趋尾声, 这一路上我们风雨兼程, 这一路上我们更是且歌且行。
参考文献
[1]施良方, 崔允漷主编.教学理论:课堂教学的原理、策略与研究.华东师范大学出版社 (2003年版) .
在进入总复习阶段后，九年级数学教师要认真研读《中考数学学科考试说明》和《数学课程标准》，弄清哪些知识点是重点，哪些是淡化的或不考的内容，关注当年的变化，在教学中做到有的放矢，少走弯路，不走错路，才能节约复习时间，提高复习效率，更有效地提高学生的考试成绩。
（一）数与式
侧重于考查数、函数、方程等重要的知识内容或思想方法，着重考查学生从现实问题中抽象出代数模型，进而解决问题的数学建模思想，突出对代数思维方式、抽象思维水平的考查。
（二）空间与图形
近几年都是以发现、猜测和探究为主线的几何试题，试题不仅突出空间与图形部分的核心，其情境一般存在开放性、探索性、对称性、图形变化的规律性、操作性（平移、旋转、翻折）等特征，还关注了具有实际意义的几何问题。
（三）统计与概率统计图
1.统计
复习时，要把重点放在：统计概念的理解上，学生读图识图及从图中获取数据信息、进而处理信息的能力的培养上。把各种统计图表相结合让学生读取，读取时注意表（图）头，图中所涉及的量及各种信息。
2.概率
复习时，依然要关注：借助列举法（包括列表、画树状图）计算一个简单事件的概率，进而判断游戏的公平性或进行决策.要把重点放在： 概率概念的理解上，指导学生认真分析概率的模型上，让他们分清是一步还是二步，甚至三步，是放回还是不放回，然后选择合理的列举方式展示事件的所有等可能结果，为概率的计算，甚至判断与决策奠定基础。
二、知识全面覆盖，夯实基础
1.知识梳理应有“路”——着重在概念的运用中理解概念，在明确算理的基础上，适当追求算法的多样化。
2.技能训练应有“度” ——除了听老师讲，看老师做以外，要让学生自己多阅读、多做习题，而且要把自己的体会主动、大胆地讲给大家听，遇到问题要和同学、老师辩一辩，坚持真理，改正错误。在听课时要注意老师展示的解题思维过程，要多思考、多探究、多尝试，发现创造性的证法及解法，学会“小题大做”和“大题小做”的解题方法，即客观题要认真对待绝不粗心大意，对综合题这样的大题目不妨把“大”拆“小”，以“退”为“进”，也就是把一个比较复杂的问题，拆成或退为最简单、最原始的问题，把这些小题、简单问题想通、想透，找出规律，然后再来一个飞跃，进一步升华，就能凑成一个大题，即退中求进了。
3.建立纠错本。建议让每个学生准备一个纠错本，使学生养成纠错习惯。将每次作业和考卷上做错的题抄在纠错本上，再重新做一遍，即使是选择、填空，也应该把过程写一写，并在题后注明自己的错误犯在哪里，是概念不清，还是计算错误……常见的错误有以下几类：
第一类问题——遗憾之错。就是本来会做,反而做错了的题，比如说,“审题之错”是由于审题出现失误,看错数字等造成的;“计算之错”是由于计算出现差错造成的;“抄写之错”是在草稿纸上做对了,往试卷上一抄就写错了、漏掉了;“表达之错”是自己答案正确但与题目要求的表达不一致。要消除遗憾必须弄清遗憾的原因,然后找出解决问题的办法,如“审题之错”,是否出在急于求成?可采取“一慢一快”战术,即审题要慢、答题要快。“计算错误”,是否由于草稿纸用得太乱等。建议将草稿纸对折分块,每一块演算一道题,有序排列便于回头查找。“抄写之错”,可以用检查解题过程予以解决。“表达之错”,注意表达的规范性,平时作业就严格按照规范书写表达,学习中考评分标准写出必要的步骤,并严格按照题目要求规范回答问题。
第二类问题——似非之错。记忆得不准确,理解得不够透彻，应用得不够自如；回答不严密、不完整；第一遍做对了，一改反而改错了，或第一遍做错了，后来又改对了；一道题做到一半做不下去了，等等。要建立各部分内容的知识网络；全面、准确地把握概念，在理解的基础上加强记忆；加强对易错、易混知识的梳理;要多角度、多方位地去理解问题的实质；体会数学思想和解题的方法；当然数学的学习要有一定题量的积累，才能达到举一反三、运用自如的水平。
第三类问题——无为之错。由于不会，因而答错了或猜的，或者根本没有答。这是无思路、不理解，更谈不上应用的问题。力争有为就应该在九年级第一轮总复习中，不要让学生做太难的题和综合性很强的题目。因为综合题大多是由几道基础题组成的，只有夯实了基础，做熟了基础题目，掌握了基本思想和方法，综合题才能迎刃而解。
三、中考复习策略
1.重视基础和细节，合理选题精勿滥；
2.知识建构有条理，四大领域记心头；
3.数学思想是钥匙，数学方法是法宝；
4.综合能力需提高，专题复习见成效；
5.紧扣说明编试卷，查漏补缺显完美；
二是规范答题。同学们要规范诗歌鉴赏的答题方式，特别是把握好容易混淆的表现手法，对分析诗歌的意象、意境，分析诗人的情感，分析诗歌语言和表现手法等几类题型的设题方式和答题步骤要有比较深的印象，做到从容答题。也可以找出以前的高考题，对照答案，规范自己的答题。
现代文阅读部分也同样要规范答题。同学们可以找几套典型的没有做过的高考题，来检测自己前段时间的训练情况，也是自己答完以后，对照标准答案，分析还漏了什么地方。
第一周、八年级下册文言文(主要抓住重点段落的背诵，字词记忆)主要是《与朱元思》《马说》《小石潭记》
第二周、八年级下册文言文(主要抓住重点段落的背诵，字词记忆)加以课文的复习
主要是《岳阳楼记》《醉翁亭记》
第三周八年级上册文言文(主要抓住重点段落的背诵，字词记忆)及诗歌的背诵。
《桃花源记》、《短文两篇》《三峡》、《记承天寺夜游》。第四周八年级上册文言文(主要抓住重点段落的背诵，字词记忆)加以课文的复习
第五周七年级上下册文言文(主要抓住重点段落的背诵，字词记忆)《论语》十则、《孙权劝学》。
第六周七年级上册课文的复习
（2）以上内容小检测（李长缨出题）
（3）作文一则并讲评
第2周：（1）新授《诗话两则》、每日一首每周一诗（6首）
（2）复习九下的《唐雎不辱使命》、《出师表》
（3）以上内容小检测（龚炜出题）
（4）作文一则并讲评
第3周：（1）新授每日一首每周一诗（4首）
（2）复习九下的《岳阳楼记》、《登泰山记》、《生于忧患，死于安乐》
（3）以上内容小检测（张哲灵出题）
（4）作文一则并讲评
第4周：（1）对整个九下（以上内容）的古诗文总检测（李长缨出题）
（2）复习八上古诗文《少年中国说》、《小石潭记》、《去私》
（3）作文一则并讲评
第5周：（1）复习八上古诗文《核舟记》、《口技》、《活板》、古诗6首
（2）八上所有古诗文小检测（龚炜出题）
（3）作文一则并讲评
第6周：（1）围绕考纲、基础知识、记叙文复习
（2）复习七下古文《教学相长》、《河中石兽》、《扁鹊见蔡桓公》
（3）作文一则并讲评
第7周：（1）围绕考纲，说明文复习
（2）复习七上古诗文《爱莲说》、《陋室铭》、《卖油翁》、《两小儿辩日》、《周亚夫军细柳》
（3）作文一则并讲评
第8周：（1）七上下古诗文、记叙文、说明文小检测（张哲灵出题）
（2）复习八下古诗文《黄生借书说》、《捕蛇者说》、《桃花源记》、《曹刿论战》、《愚公移山》、《子鱼论战》、8首古诗
（3）围绕考纲，复习议论文
[4]
（4）作文一则并讲评
第9周：（1）复习九上、下所有古诗文
（2）围绕考纲，复习其它
（3）八下、九上下、议论文的小检测
（4）作文一则并讲评
第10周：（1）所有古诗文（整个初中）、现代文、作文各班各自再大检测
（2）参加模考，并讲评反思总结
第11周：复习九上下古诗文、记叙文、作文；双休日综合模拟测试
第12周：复习八上下古诗文、说明文、作文；双休日综合模拟测试
第13周：复习七上下古诗文、议论文、作文；双休日综合模拟测试
第14周：综合模拟测试
第15周：各班按实际情况攻薄弱之处、综合模拟测试
第16周：各班按实际情况攻薄弱之处、综合模拟测试
附：（1）作文：命题作文、半命题作文、材料作文、话题作文（李、龚、张每个各精命5题，共15个题目共用）
（2）文言文150个常用词表，每天背一点，争取8周内全部背出。
距2010中考仅40天时间，为让下一阶段的复习卓有成效，铸就中考辉煌，特制定计划如下：
一、复习安排
5月12日至5月25日（除考试外计11天），组织进行考前作文强化辅导训练、名著导读复习和考前综合训练，以提高学生的写作水平和中考语文答题的整体能力。
5月28日至6月11日（除考试外计13天），组织学生回归课本，重点复习课标推荐文言文，巩固字词，精选现代诗文背诵强化。并进行试题精选，错题重组。
6月12日至6月17日（计5天），进行有针对性的查缺补漏，并进行一定量的综合性考前热身训练。
6月18日至6月19日，再对照课标、考纲猜押试题，进行考前辅导。
二、保证措施
1． 坚持每天10分钟以上的碰头教研；
2． 精选试题，做到富有实效；
以《xx市学业水平考试语文考试说明》和《语文课程标准》7—9年级“语文课程目标”为指针,立足教材,结合学生实际,研究复习方法,面向全体学生,全面系统地提高学生的语文技能和综合素养。
二、复习目标
通过复习,使学生对初中阶段的语文基本知识有一个明确的、系统的了解,强化学生的阅读理解能力和语言表达能力,提高学生运用语文知识解决实际问题的能力。
三、复习原则
1、明确目标,立足教材。认真研究《南充市初中学业考试语文科考试说明》和《语文课程标准》,明确考试的范围与目标,对出题动向和题目类型作出科学的分析和预测,以便在复习的过程中能做到有的放矢。语文复习应以课本为主,按大纲要求进行知识点的归纳、总结,掌握每课的重点、难点,辅之以适当的练习;并不断地由课内向课外延伸。复习中,要精选有代表性的训练题和模拟题进行训练,培养学生独立分析、解决问题的能力。
2、全体参与,分层达标。复习课的主体是学生,教师应充分调动全体学生的积极性,教师不能把目光只盯在少数“尖子生”身上,而应该更多地关注那些基础不扎实、学习有困难的学生。对不同层次的学生应提出不同的要求。
3、强化基础,突出重点。针对中考试题基础性强的特点,对于教学大纲和新课程标准中要求掌握的语文知识和基本篇目,教师应进行适当的梳理,只有理清了头绪,学生才能思路清晰,复习才有更佳的效果。阅读理解与作文是语文复习的“重头戏”,教师应加强指导。在进行阅读训练时,应根据不同文体的特点,教给学生一些思考问题和解决问题的方法,真正做到“授之以渔”,并结合有针对性的训练,举一反三,从而提高学生独立阅读的能力。作文复习应重点放在“快速作文”的指导上,从立意、选材、构思、语言等方面进行训练,淡化文体要求,提倡创新意识。
4、团结协作,共同提高。我们每周一次集体备课,共同探讨教学进度和教学方法及教学中遇到问题。本着互相学习、取长补短的原则,加强同科教师之间的经验交流与资料共享,发扬团队精神,争取共同进步。
四、复习方法和措施
(一)四轮系列复习
四轮复习是对初中语文六册课本及所有中学语文知识内容的有序复习。
第一轮、文言文复习(2月13--3月12):以考纲中确定的基本篇目为复习重点,复习按“重点知识梳理与强调——学生练习巩固——教师例题分析与重点讲解”三个步骤进行。通过这一轮复习,指导学生总体把握初中阶段语文文言文的基本知识与复习要点。利用这一阶段的
第二轮、专题分类复习(3月13--4月30):针对考试试题特点,按积累运
用(字音、字形、成语运用、病句辨析、名著理解)、散文、小说、记叙文、说明文、写作训练六大块,进行体裁知识、语段阅读、答题方法与技巧等方面的整体复习训练。(六周时间)
第三轮、综合训练(5月1——5月28):在前两轮复习的基础上,重点是对学生进行阅读能力的训练和模拟考试,通过这一轮的复习,使学生积累考试经验,并提高综合运用知识的能力。
第四轮、即中考冲刺阶段的自由复习阶段(5月29——中考),学生在老师的指导下,根据自己的实际情况查缺补漏,教师侧重点拨指导,并进行知识归类、考试方法与技巧的辅导。
(二)、三块专题复习
三块专题复习是对中考语文三大块考试内容的针对性复习,即:积累运用、阅读能力、写作能力三部分,这一专题的复习是与四轮系列复习同时进行的,在具体操作中可分解到四轮复习的每一个过程。这一专题复习的基本要点和注意事项具体分析如下。
1、积累部分:这部分的考试范围基本是初中教读篇目中要求背诵的名篇名句。背诵复习不但要强化记忆,并且能够灵活运用。不但篇篇背诵,还要字字落实,尤其是平时默写时经常出错的字,更要时时温故具体做法:(1)把近几年全国中考试卷中的默写题,按册收集、补充并打印制成若干A4纸的小卷。(2)每周用两三节课的课前十分钟,让学生默写小卷。(3)由默写小组长批改,一空5分。每张小卷都要求家长签字,并在默写本上订正,每错一处订正3遍。(4)每张小卷的分都由课代表登记在登分表上。
2、阅读部分：(一)文言文部分。文言文的考查主要以课内阅读的形式出现,试题主要注重文言词句、文章基本内容的理解和领悟能力的考查。在出题形式上它涵盖了所有的文言文考查形式,以文言基础知识和对选段的内容理解为主,也有适当的延伸拓展,是课内知识和能力的迁移,能较好地体现学生的综合能力。因此我们首先要抓好重点,对文言文中常见的实词、一词多义、古今异义、词类活用的词语,要拎出要点,总结规律。其次要选好课内向课外的迁移运用。第三,要把握考点。文言文阅读是对文言文知识的综合考查,试题一般从横向和纵向两方面设计考题。第二方面应注意作者的思想倾向,抓住作者基本的感情立场,联系文章主要情节及主要人物,抓住评论性的语句从多角度、多侧面思考作答。具体做法:
四轮复习是对初中语文六册课本及所有中学语文知识内容的有序复习。
第一轮 整册复习(3月下旬DD4月中下旬)：以考纲中确定的基本篇目为复习重点，复习按“重点知识梳理与,强调——学生练习巩固——教师例题分析与重点讲解”三个步骤进行。通过这一轮复习，指导学生总体把握初中阶段语文的基本知识与复习要点。
第二轮 专题分类复习(4月下旬DD5月中旬)：针对考试试题特点，按积累运用、记叙文、议论文、说明文、文言文、写作训练六大块，进行体裁知识、语段阅读、答题方法与技巧等方面的整体复习训练。
第三轮 综合训练(5月中旬——5月下旬)：在前两轮复习的基础上，重点是对学生进行阅读能力的训练和模拟考试，通过这一轮的复习，使学生积累考试经验，并提高综合运用知识的能力。
第四轮 即中考冲刺阶段的自由复习阶段(5月下旬——6月中上旬)，学生在老师的指导下，根据自己的实际情况查缺补漏，教师侧重点拨指导，并进行知识归类、考试方法与技巧的辅导。
(二)板块专题复习
1、积累部分：
这部分的考试范围基本是初中教读篇目中要求背诵的名篇名句。背诵复习不但要强化记忆还要理解记忆，并且能够灵活运用。不但篇篇背诵，还要字字落实，尤其是平时默写时经常出错的字，更要时时“温故”。具体做法：
(1)把近几年全国中考试卷中的默写题，按册收集、补充并打印制成若干a4纸的小卷
(2)每周用两三节课的课前十分钟，让学生默写小卷。
2、阅读部分：
(一)文言文部分。
近几年文言文的考查主要以比较阅读的形式出现，试题主要注重文言词句、文章基本内容的理解和领悟能力的考查。阅读材料的选取，一般以课内外各一则，既有同一作家的作品比较，又有不同作家的作品比较;既有相同体裁的作品比较，又有不同体裁的作品比较，选材可谓丰富多彩，但文段内容或表现技法上是类似的。在出题形式上，它涵盖了所有的文言文考查的形式，以文言基础知识和对选段的内容理解为主，也有适当的延伸拓展，是课内知识和能力的迁移，能较好地体现学生的综合能力。因此，我们首先要抓好重点，对文言文中常见的实词、一词多义、古今异义、词类活用的词语，要拎出要点，规律。其次要选好课外的阅读篇目注重由课内向课外的迁移运用。第三，要把握考点。文言文比较阅读是对文言文知识的综合考查，试题一般从横向(字、词、句、篇)和纵向(文章内容及批判继承等)两方面设计考题。第二方面应注意作者的思想倾向，抓住作者基本的感情立场，联系文章主要情节及主要人物，抓住评论性的语句从多角度、多侧面思考作答。具体做法：
第一轮：按篇复习法
时 间：3月下旬到4月份一整月
(1)每节课复习一至两篇课文，老师梳理该课的重点内容，如作者、背景、主题、结构、中心句、主旨句、关键问题、重点字词解释等。
(2)对文言文实词的积累，可以按照通假字、一词多义、词类活用、古今异义词等方面分类整理，要求学生用一本专门的语文大笔记本记录，从而对知识按一定的关系形成了“知识块”。
(3)根据各册的重点课文，选取和自编配套练习加以巩固，强化记忆。
第二轮：习题训练法
时 间：5月份上半月
搜集近几年的全国中考文言文阅读的试题，打印制作成若干练习卷。通过近个半月的文言文阅读复习，可以让学生掌握文言文课文阅读最基本、最主要的内容，短期内提升阅读能力。
(二)现代文阅读部分
现代文阅读的考查，在题目的设置上，一般都是按照“整体——局部——整体”的顺序进行的。指导学生做题时要牢牢地记住：“答案不在你的脑子里，答案只在原文中”，同时这也是我们检验解答效果的唯一标准。任何文段的考查都侧重两个方面，一是信息的筛选，二是对阅读材料的理解和分析。在阅读复习中，应该注意句与句、段与段之间的联系，了解作者的观点和文章的写作意图，做到从整体上把握文章，弄清“写了什么”“为什么要写”这两个问题。最重要最有效的方法是“靠船下篙”——在原文中找线索找答案。
因此复习时应要把握“考点”，要求学生掌握答题技巧。(印发不同文体的答题技巧材料给学生)
时 间：5月下半月
(1)按记叙文、说明文、议论文三大文体进行复习。
(2)用两节课归纳一种文体的阅读知识点，命题趋势等。
(3)精选了这些文体的中考试题，一般选3—4篇，作为当天家庭作业完成。
(4)讲评试题时，注重方法的指导，特别是有一些问题，可归纳出一个统一的答题格式，教给学生。如复习说明文中带点字词的作用，一般按这样的格式答：第一步，解释这个词的本来意思;第二步，解释这个词放在句中表示的意思;第三步，分析这个词语在句中的作用，如是生动说明什么特征，还是准确说明什么特征。有了这样的完整回答，一般就不会丢分了。
3、作文部分
作文是学生语文知识和基本技能的综合运用，也是学生语文水平和语文素质的全面反映。作文复习中要注重以下几点：1、继续引导学生做生活的有心人。深入了解生活，养成良好的观察事物、观察生活的习惯就能为作文提供丰富的源泉，从而提高作文的写作能力。2、指导学生仔细了解作文命题方式和评分标准。明确作文评分标准，可使学生有针对性地改正作文中的不足之处。3、帮助学生熟悉、掌握题型特点熟悉掌握各类作文题型特点。从这一两年的高考、中考试卷上看，话题作文已不再独领风骚,命题作文大有卷土重来之势,所以后期作文训练还要加强命题作文的训练与指导。
具体做法：
时 间：从3月份至4月
周日作文训练
(1)每周周末布置一篇作文，统一印发800字稿纸，方便批改，随身携带。
(2)老师每篇作文粗略批改，每周一节作文讲评课，评点出问题所在(一、二、三若干点，要求学生做好笔记，下次作文力图避免)。选取一些优秀范文，指出优点及可以借签之处。
三“补”措施
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